從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
小學新教師培訓心得體會篇一
從20xx年暑假開始，我有幸參加了“南京市小學數學骨干教師的培訓”。很感謝白下區教師教師進修學校給了我這次學習的機會，在這次學習過程中，我收獲了許多，也成長了許多。
說實話，這次學習的第一個感受就是苦。集中培訓時是暑假，那時的苦，還好一些。后期培訓，每次從家里出來，坐上4個多小時的車程才能趕到市區培訓地，中午也無法好好休息，學習一結束，還要再趕4個多小時的車程才能趕到家，準備第二天的工作。真的覺得很累，但強烈的求知欲使我咬牙堅持了下來。慢慢地，我習慣了路途的顛簸，漸車漸地，體會了學生的不易，細細地，品嘗著求學的苦。
但是隨苦而來的卻是樂。從這次培訓的內容就不難看出教師培訓中心老師們良苦用心，其中既有底蘊深厚的教授，也有專業精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。
每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執著的教育追求，嚴謹的治學態度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發點更是讓我耳目一新。回顧自己的教學，才發現自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過這次學習，我才發現在不經意間我錯失了許多。在失去了及時總結的習慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富。
培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。“教師專業化發展的必由之路”、“從先教后學到先學后教”、“記錄是美麗的沉淀”、“例談有效的數學課堂教學”等活動大開了我們的眼界；“課件制作”、“教學實踐”、“教學觀摩”、“與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識；“教科研”、“教育理論”、“課標解讀”等一些理論講座，拓展了我們的知識面，此行收獲頗豐。
回顧這些日子，心中竟有些澀澀的感覺，原來我已經習慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂酸甜的學習生活，擔心著自己倦怠，日后不能將所學到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學習，充實自己，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學實踐中去！朋友們，加油吧！讓我們一起揚帆起航！
小學新教師培訓心得體會篇二
作為一名小學教師，溝通與交流是我們日常教學工作中不可避免的一部分。因此，參加小學教師溝通培訓課程成為提高教學素質和培養良好教育態度的必要之舉。最近，我參加了一次溝通培訓課程，從中學到不少新概念和技能，這次培訓給了我很大的啟發和幫助。本文將分享我對溝通培訓的心得體會。
段落二：溝通知識和技能的獲得
通過這次溝通培訓，我認識到溝通不是單方面的傳遞信息，而是要建立雙方的信任、理解和共鳴關系。如何能夠做到讓對方聽懂和接受自己的觀點，關鍵在于自己的表達方式。要采用語言簡明、清晰、形象的表達方式，避免模棱兩可和抽象概念。此外，在溝通中，還要注重言語的語調、語氣和姿態，讓對方感受到自己的誠意和尊重。通過課堂演練和角色扮演，我們掌握了許多溝通技巧和方法，如傾聽、理解、反饋、提問等，對在實際工作中的溝通和交流大有裨益。
段落三：信任與尊重的重要性
在溝通中，建立信任關系和尊重對方是非常重要的因素。教師們需要用真心、耐心和熱情去與家長和學生溝通。不要把對方當做對手或者敵人，而是應該當做合作伙伴和朋友來對待。在發現家長或學生的問題和困難時，我們應該用理解和關愛的態度去解決問題，讓對方感受到我們的支持和幫助。通過溝通，建立良好的關系，家長和學生會更加愿意理解和支持我們的工作，從而使教學工作更加順暢順利。
段落四：溝通中的誤區和改進
在溝通過程中，常常會遇到一些誤區和問題。一些溝通誤區如果不及時糾正，會浪費時間和增加難度。一些常見的誤區包括：使用大量技術術語、使用貶低語言、沒有考慮對方需求、過于直接的表達、過于客套、過度的私人理解等。正確的溝通技巧應該考慮到對方的特點和需求，從中發現對方需要的信息或幫助。同時，溝通內容應該具體、清晰、直接，以便對方能夠理解和接受。在自己的溝通中，我們應該保持熱情、真誠、耐心和尊重，不要過于放縱自我情緒，保持冷靜。
段落五：思考與總結
通過這次溝通培訓，我感受到了許多對小學教師溝通做好工作的重要性。良好的溝通能夠更有利于我們習得有效的教育技巧和方法，為我們的教學工作提供良好的工作平臺。同時我也深刻地認識到要成為一個優秀的教師，不僅要有豐富教學經驗和素質，還要有良好的溝通技巧和情感素質。我會在今后的日常教學工作中不斷總結經驗與教訓，努力提高自己的溝通技巧水平，為孩子們創造一個更加良好的教育環境。
小學新教師培訓心得體會篇三
步入小學教師培訓的道路是許多從事教育工作的人員所必須經歷的過程。這幾天，我也加入了這個大家庭。在這段時間里，我不僅認識到了自己的不足與需要提升的地方，也收獲了不少對教學的新認識與感悟。下面，我將從教育理論、教學方法、個人修養等方面，分享一下我的心得體會。
第二段：教育理論的認識
在這次培訓中，我對多種教育理論進行了學習和分析，例如社會學習理論、人本主義教育理論、建構主義教育理論等。我認為，作為一名小學教師，必須了解不同教育理論的內涵、特點及其在實踐中的應用，才能實現課程輔助教學、教育資源整合、教學手段選擇、課堂管理及評價等方面的能力提升。通過對比分析，我也發現，不同教育理論所具有的優點相互補充和差異性，只有綜合運用才能達到良好的教學效果。
第三段：教學方法的選擇
對于小學教師，打造富有啟發性的、情感豐富、藝術化的教學環境，是教學的必經之路。這需要教師不斷探索、創新，并根據教育目標制定合適的教學方法和措施。在課程設計方面，我們需要根據具體內容，靈活運用單元計劃、布置作業、定期測試、競賽等助力教學的有效方法。在課堂教學方面，我們要采用多元化的手段，鼓勵學生自主學習，創設視覺、體驗、互動、情感等豐富多彩的教學模式，力求提升學生的學習效果，增強學生學習的主動性和創造性。
第四段：個人修養的提升
提高教學質量的同時，小學教師需要關注自己的個人修養，這不僅是一種職業素養，也是對學生道德、心靈、文化等方面的引導及影響。我認為，作為一個合格的小學教師，必須具備高尚的道德品質、健康的心理素質、寬廣的知識視野、卓越的管理能力和創新意識。這種修養不是一朝一夕、一學期兩學期就能完成的，需要不斷的反思和修正。不僅要注重自我提升，還要向身邊的先進人物學習他們的優秀經驗，以此不斷提高自己的教學水平。
第五段：總結
通過這次小學教師培訓，我認識到了自己的不足，同時也得到了許多新的啟示和認識。我深知作為一名小學教師，只有不斷地學習、探究、創新，才能走得更遠，做出更大的貢獻。相信我在教育理論、教學方法和個人修養方面的提升，將對今后的教育事業發展有更為重要的貢獻。我也期待未來的每一天，都能不斷地追求進步，不斷的提升自己，用更好的教育服務于小學生的成長與發展。
小學新教師培訓心得體會篇四
隨著教育事業的不斷發展，小學階段的教育變得越來越重要。為了提高小學教育的質量，學校對新教師進行培訓是必不可少的。最近，我有幸參加了學校組織的小學部新教師培訓活動，通過這次培訓，我收獲了許多寶貴的經驗和知識，并深切體會到了作為小學教師的責任和使命。
首先，這次培訓給我提供了一個重視專業學習的機會。在培訓期間，我們接受了各種專業知識的講座和研討，包括教育心理學、小學教育教學法、學生心理輔導等。通過這些學習，我意識到作為一名小學教師，必須具備多方面的能力和知識，才能更好地開展教育工作。培訓活動還提供了與其他新教師交流的機會，通過與他們的互動，我學到了許多在實踐中的經驗和教訓。這次培訓讓我充分認識到，為了成為一名優秀的小學教師，我需要不斷學習和提升自己。
其次，培訓過程中的實踐教學讓我更好地理解了教育教學的本質。培訓活動組織了一系列的實踐教學環節，讓我們有機會親身體驗教學的過程。通過在課堂上扮演小學生的角色，我體會到了學生面臨的困難和挑戰，更加理解了如何開展有效的教學活動。在實踐環節中，我還學到了許多教學技巧和方法，例如激發學生的學習興趣、培養學生的自主學習能力等。這些實踐經驗對于我今后的教育教學工作將起到重要的指導和借鑒作用。
此外，培訓活動還加強了我對小學教育的理解和認同。通過聽取校長和資深教師的經驗分享，我更加明確了小學階段的教育目標和任務。在小學階段，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質和個性發展。作為小學教師，我們應該注重學生的品德教育和社會交往能力的培養，努力為學生創造一個積極、健康的成長環境。通過這次培訓，我更加認識到了自己作為小學教師的重要性和責任感，將會以更加積極的態度投入到今后的工作中。
最后，培訓活動也讓我認識到了團隊合作的重要性。在培訓期間，我們通過小組研討和團隊建設等形式，與其他新教師建立了緊密的聯系和合作。在團隊合作中，我們相互幫助、相互學習，共同進步，共同成長。培訓活動還組織了團隊實踐項目，通過共同策劃和執行項目，培養了我們的團隊意識和組織能力。這次培訓讓我深刻認識到，作為一名小學教師，只有與團隊緊密合作，才能更好地發揮自己的作用，取得更好的教學效果。
通過這次小學部新教師培訓，我收獲了豐富的知識和寶貴的經驗，對小學教育的理解和認識也得到了進一步的提升。我將會將這次培訓中學到的知識和經驗付諸實踐，努力成為一名優秀的小學教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。我相信，在學校的培養和指導下，我一定能夠成為一名受學生喜愛、受社會認可的優秀小學教師。
小學新教師培訓心得體會篇五
本學期，我積極參加了區小學語文16活動學時培訓的每次活動。課堂上執教教師和藹可親的面孔、孩子們愉快學習的氛圍、專家精彩的點評、可行的教學建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……讓我久久不能忘懷。通過這些學習，我學到了很多寶貴的教學經驗，也反思了自己。
在本次學習中，與會專家展示了不同的課文教學，為我們做了精彩點評，并通過專家從閱讀教學、復習教學等幾方面的教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。
1、教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2、教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發現許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在培訓中，我認真聆聽了來自不同學校的教師所做的示范課例。幾位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
尤其讓我印象深刻的是最后一次培訓的復習專題課堂。做課的兩位老師根據學生學情，有整體性地復習了閱讀的兩個小技巧和歇后語。一改以往枯燥乏味的復習課舊貌，開拓了有針對性，高效率，知識縱向橫向分門別類的復習課新思路。也讓我反思了自己的復習計劃，開始了創新復習課的思考。為接下來的復習工作打開了一個全新的局面，也許會有事半功倍的驚喜。
當然，教學永遠是一門存有遺憾的藝術，有很多問題值得我們去反省、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。
小學新教師培訓心得體會篇六
從教十三載，我還是第一次參加這樣專業而形式多樣的培訓，通過這次兩天多的理論學習、5節導課觀摩以及各位老師的精彩議課，本人受益匪淺，感觸頗多。
首先是觀念的轉變， 在以前，我理解的“自學”就是讓學生自己通過看書來獲取知識。互幫”就是讓先學會的上臺來當小老師。我也曾多次和同事調侃道：難道老師想盡一切辦法教學生都教不會的，學生還能把學生教會？那我們不是就該下崗了？所以，從09年我市開始推行“自學互幫導學法”以來，我一直以抵觸的情緒面對這種新理念。心想：既然教育局都讓學生自學，讓我們耍，難道我們還不會耍呀？可是，隨著教育局組織的一次次大型的 “自學互幫導學法”培訓的舉行，我的心逐漸緊張了起來，逐漸認識到這一次好像不是光打雷，恐怕是真的要下雨了，尤其是后來聽說教育局的領導要深入課堂，實地檢查，并作為考核學校的依據，而我校為了推進“自學互幫導學法”的進程，也實行推門聽課，這時我才真正感到一種恐懼：“暴風雨來了！”才真正認識到：我不能再原地踏步了，我必須要進步才行！
課堂的改革需要理論的指導。對于“自學互幫導學法”，我以前只是把它當作一種口號而已。至于什么“三階段八環節”究竟是什么？我的心里是一片茫然。就在這時，教育局組織了一期又一期的“自學互幫導學法”培訓會，我有幸作為小學數學培訓（2）班的學員參加了這次培訓。
這次的培訓會很有獨到之處。其一：培訓時間較長，為期五天。這在我從教以來還是第一次參加這樣長時間的專業的培訓。其二：形式多樣。首先是舉行了開班典禮，唐云棕局長、彭仕倫老局長親自參與動員，接著主要由趙興華主任對“自學互幫導學法”的理論知識作系統的、詳細的講解，然后是觀摩課堂導學，組織議課。這樣一來，五天的時間一晃而過，由第一天周末的怨言、老師們的腰酸背痛到今天的戀戀不舍，有的老師甚至還說：“我還想把趙主任自編的教材復制回去慢慢研讀，要不下次的培訓我還來參加。”由此可見，這次的培訓對我們的觸動之大！
通過這幾天對“自學互幫導學法”理論的培訓以及導學觀摩，我們不但提升了自己的理論修養，還讓我們由迷茫走向清醒，我現在是真正體驗到了經過疑惑與痛苦，而后享受頓悟的那種愉悅。
從理論上，我認識到“自學互幫導學法”是在新課程背景下，提倡“教”以學為主，學以思為重，促進學生社會性發展。視學生為“具有無限發展的生動活潑的發展個體”。教學中要以學生為主體，以學生自學為主線，學習中要讓先會的教不會的。我還認識到：“教別人學習”是最好的學習方法，教別人的同時自己也是在不斷的學習和更新，鍛煉了自己的能力，更加豐富了自己的知識。而老師只是起一個“導學”的作用，充分體現了以人為本的發展方向，它與國家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現在“動機、目標、自學、互幫、評價、導學。”其中我們強調“自學”，是因為它既是課堂導學的目標，也是課堂導學的策略，我們主要是想通過學生的自學的方式與策略，來訓練與培養學生自學的習慣與能力，這也是學校教育、課堂教學改革最重要的目標。通過自學，就造就出一部分先會者，也出現一部分未會者，還有一部分介于二者之間，這樣，就為“互幫”提供了可能。當然，“互幫”不是目的，它是為了解決自學時學生用個體的力量所不能解決的問題。“自學”才是目的，既是互幫的目的，也是一切導學行為的終極目標。
有了這些理論的指導，也讓我逐步反省到自己平時教學中的一些誤區：
誤區一：“自學”， 在以前，我理解的“自學”就是讓學生自己通過看書來獲取知識。于是一開課，就出示幾點自學提示，然后就讓學生帶著問題自學教材，覺得這就是“自學互幫導學法”中的“自學”。殊不知，其實真正的“自學”并不是讓學生一下就從書上看到結論，而它的實質是“讓學生經歷知識的產生過程”。因為學習是學生的自我建構，是學生的經驗建構，是學生的自主建構。所以，真正的“自學”是讓學生經歷建構的過程。
誤區二：“互幫”，在以前，我理解的“互幫”有兩層意思，一是調整桌子的擺放位置，弄成形式上的小組，二是讓先學會的到臺上來當小老師，教不會的。而真正的“互幫”的實質是變一個老師為多個老師，實現“生生互幫互助”，讓每個學生都有事可做。主要體現在互相幫助、互相激勵、互相評論、互相檢測、互相監督。才能真正解決獨立自學不能解決的問題，從而提高課堂效益，減輕教師負擔，實行優生差生雙贏。
誤區三：“目標的提出”，以前我以為只要出示了教學目標或出示了自學要求就表示學生有了目標了。其實通過這次的學習，我才真正理解到“共商學習目標”幾字的含義，共商目標時，應多設想，少設定。輕預設，重生成。因為教師的目標不等于學生的目標。大多數同學的目標不等于每個同學的目標，目標盡可能是讓學生自己參定的，不同的學生可以定出不同的目標，正因為有了一個必須的、自己能達到的目標，他才會有動力、有方法。才會真正實現“我選擇，我負責”， 目標的巨大的導向作用才能發揮出來。因為“教育”是學生遺忘了學校灌輸的知識后所留下的東西，所以，我們不但要注意知識目標的達成，更重要的是注重非知識目標的達成。
總之，通過這次的培訓學習，我對“自學互幫導學法“有了一個全新的認識。我決心在今后的導學實踐工作中，主動以“自學互幫導學法”理論為指導，讓自己盡快地成才起來！
小學新教師培訓心得體會篇七
隨著時代的發展和教育理念的更新，教師的角色也在發生著變化，不再僅僅要傳授知識，更需要關注學生的全面發展。在這個過程中，審美教育被越來越多地重視起來。最近，我有幸參加了一次小學教師的審美培訓課程，對我教育工作產生了深遠的影響。以下，我將從四個層面分享我的心得體會。
首先，在培訓中，我們學習了審美的基本概念和內涵。審美并不僅僅是關于藝術，它更是一種個人文化修養的體現。通過培訓，我了解到審美教育的內容包括形式美、內容美、情感美等多個方面。在日常教學中，我開始注意引導學生發現生活中的美、理解藝術中的美，并通過觀察、欣賞、創作等方式培養他們的審美能力。我相信，一旦學生培養了審美的眼光，他們對美的追求和感知能力將會得到提升，整個教育過程也將變得更加豐富多彩。
其次，審美教育也讓我意識到每個學科都有著與之相關的審美元素。在過去的教學中，我往往傾向于重視思維和理性方面的培養，忽視了審美的因素。而通過培訓，我逐漸發現，無論是語文、數學還是科學等任何一門學科，都包含著美的元素。我開始將審美元素滲透到不同的學科內容中，比如在閱讀課上讓學生欣賞優美的文字，提醒他們感受情感美；在數學課上，展示數學的美妙之處，激發學生的學習興趣。這樣一來，我教學的吸引力得到了提升，也增強了學生對學科的興趣和熱愛。
第三，培訓中，我們還學習了如何評價學生的作品。我意識到，傳統的評價方式僅僅關注作品的正確性和完美度，忽略了學生的創造力和想象力。而審美教育重視的是學生的個性和獨特性。在我現在的教學中，我更加注重引導學生去發揮自己的審美能力，鼓勵他們在創作中展示個性。評價作品時，我不再只依據技法和外觀，而是關注學生的構思、表達和想象力，充分肯定他們的努力和成果。這樣的評價方式鼓勵了學生的創新思維，培養了他們的自信心和審美能力。
最后，培訓中，我還從教師間的交流中收獲了很多。在與其他小學教師的互動中，我發現他們也在努力將審美教育融入到自己的教學中。我們共同分享了許多教學經驗和心得，并鼓勵彼此在實踐中探索。這種共同進步的氛圍讓我更加充滿了熱情和動力。我愿意繼續與其他教師保持交流，互相學習和鼓勵，共同進步。
通過這次小學教師審美培訓，我深刻體會到審美教育對于學生全面發展的重要性。我將不斷努力將培訓所學應用到實際教學中，為學生創造更多欣賞美、創作美的機會，引導他們用心感受美、表達美、創造美。我相信，只要我們堅持下去，審美教育必將成為我們教育事業中的一束光明，助推學生的成長與發展。
小學新教師培訓心得體會篇八
xx學院的這次培訓主要是立足為xx省基礎教育改革與發展服務，為提升教師隊伍素質服務，為海峽西岸經濟區建設服務。為教師搭建學習，交流的平臺。利用這個平臺，通過十天的學習，真的是體會深刻，感覺進步很大。下面我來談談這次培訓的心得體會。
感受一：“ 職業道德”和“心理健康”這兩課從理論上指導了我們對生活和工作的 態度和方法。1.在市場經濟沖擊下的教師該怎樣面對教育?“安心”，這是一種態度，只有安心了，才能堅守崗位，才能出智慧克服困難，才能思變求發展，才有我們生命的 意義所在。2.心態決定狀態。這教會了我們如何快樂地工作，快樂地生活，把我們工作的過程看成是詩意的追求而不是平淡的打發。
感受二：專業素養的培訓讓我覺得中學歷史教師應該具有較高的專業素養，只有這樣，我們在平時的 教學當中才能高屋建瓴，才能從更高的視角去審視歷史，透徹地去剖析歷史。事實上我們經常在犯一些史識上的錯誤。
感受三：教研教學方面的培訓從校本研究、課程資源的開發和利用等內容著手的。感覺最大的就是平時忽略了學生這一部分的資源。我們上的課學生為什么會昏昏欲睡?而徐老師的課，可以上的這么豐富和精彩，學生的思維可以如此的新穎和獨特。反思自己缺乏的是發現的眼光，更多的是缺失了奇思妙想和異想天開的想象力。
感受四：我可以坦白地說，，我們大部分的老師在年復一年長期的教學中已經不再有當年的萬丈豪情了。而孫老師的激情強烈地感染了我。我想這不僅僅是教學的一種技能問題，跟多的 是來源與她的使命感，責任心，和愛心等這些情感的東西，才會讓短短的一節課有了感動，有了思想的火花，有了心靈的震撼。
感受五：作為中學教師應該要有不斷探究的精神，這樣，才會有螺旋式的上升，不斷獲得發展，從而也做到師生之間教學相長。
感受六：上了兩節知識拓展課，覺得教師確實應該涉獵廣泛，擁有廣博的知識。我們教師僅憑從教參中獲取的相關知識給學生講授。可以想象這樣的課，老師是很難做到旁征博引，游刃有余，更無法引導學生全方位，多視角地認識歷史，分析歷史。我想，那就只能成為一名浪費學生時間，精力的庸師了。我借用陳超老師的一句話用于自勵”只有源源不斷地來，才能滔滔不絕的去”。
總之，在新課標時代的課堂，教師要有新的教育理念，要具備有較高的專業理論知識和專業素養，要具有不斷探究的精神，要擁有廣博的知識，要掌握各種現代教學技能，還要有源源不斷的激情。為成為一名智慧型的教師而不斷努力著，這就是我在這一階段學習的收獲。
小學新教師培訓心得體會篇九
步入小學教師崗位是我一直以來的夢想，但是在實際面對教育教學時，也遇到了許多困難和挑戰。為了更好地適應教育工作，提高自己的教學能力，不久前我參加了一次小學教師培訓，今天我想分享一下我的培訓心得體會。
第二段：拓展博覽
一名合格的教師除了有扎實的教學基礎和掌握的教學技巧之外，還應該有廣博的知識儲備和對教學領域的深入了解。因此，在這次培訓中，我們不僅學習了課程設計、教學方法等方面的內容，還拓展了我們的博覽視野，了解了當今教育領域的最新趨勢和發展動態，這對于我們提高教學質量和應對未來教學挑戰具有重要意義。
第三段：專業技能
教育教學不僅需要有充足的知識儲備和寬廣的視野，還應該有一定的專業技能，這對于我們小學教師尤為重要。在培訓中，我們學會了很多重要的教學技巧，例如如何調動學生的積極性，如何提高課堂互動，如何幫助學生培養良好的學習習慣等。這些技巧不僅使我們的教學更加精彩和生動，在呈現教學內容時也更具針對性。
第四段：心理健康
教學工作是一項需要耐心和愛心的工作，而一名心理健康的教師更容易享受教學工作，即使遇到困難和挑戰也能夠從容應對。因此，在培訓中我們也學會了如何保持良好的心理健康，如何鍛煉自己的心理承受能力，如何處理一些困惑或煩擾。這些技能和知識也能夠使我們更好地發揮自己的工作效率和教學能力。
第五段：結語
參加小學教師培訓，讓我受益匪淺。通過這次培訓，我不僅提高了自己的教學能力，更增加了對教育教學領域的認識與理解，同時也獲得了更加完善的人際交往和心理調適技巧。在未來的教育教學工作中，我也會不斷總結并發揚自己在培訓中學到的知識技能，身心俱備地為孩子們的成長和未來奠定堅實的基礎。
小學新教師培訓心得體會篇十
作為一名小學教師，我有幸參加了一次通聯培訓，這是一次獨特的經歷，讓我受益匪淺。在這次培訓中，我獲得了許多寶貴的知識和經驗，并且意識到了通聯教育的重要性。在此，我想分享一下我的心得體會。
首先，通聯培訓強調師生之間的有效溝通。在傳統的教學方式中，教師通常是唯一的知識源，而學生則是被動的接受者。然而，在通聯教育中，師生之間是雙向的溝通，教師不僅傳授知識，還傾聽學生的意見和建議。在培訓中，通過模擬教學的方式，我們體驗了這種雙向溝通的過程，并發現這種方式可以增加學生的參與度和學習興趣。這激發了我對通聯教育的興趣，同時也讓我反思了傳統教學方式的局限性。
其次，通聯教育能夠培養學生的綜合素質。在傳統教育中，學生通常只注重學習知識，而忽視了其他方面的發展。然而，通聯教育的目的是培養學生的綜合能力，包括語言表達能力、團隊合作能力和創新思維能力等。在培訓中，我學到了許多培養學生綜合素質的方法和策略。例如，通過小組合作來完成任務，讓學生學會交流和合作；通過開展創新課程，讓學生發展創新思維。這些方法和策略在課堂教學中成為了我不可或缺的一部分。
此外，通聯教育注重培養學生的實踐能力。在培訓中，我們通過實踐活動來強化學生的學習效果。例如，我們為學生組織了一次實地考察，讓他們親自接觸和體驗所學知識的實際應用。這種實踐活動不僅能夠增加學生的學習興趣，還可以提高他們的觀察力、動手能力和解決問題的能力。通過這次培訓，我明白了學生需要從實踐中學習，而不僅僅是被動地接受知識。
最后，通聯教育非常注重學生的個性發展。傳統教學中，教師往往只關注學生的成績，而對他們的個性特點和興趣愛好并不重視。然而，在通聯教育中，教師注重培養學生的個性，關注他們的興趣愛好和特長。在培訓中，我學到了了解學生的個性和需求，并采取個性化教育的方法來滿足他們的發展需要。這種關注學生個性的教育方式讓我意識到，每個學生都是獨特的個體，需要得到個性化的關注和培養。
總的來說，通聯培訓讓我受益匪淺。它不僅改變了我對教學的認識，也激發了我對教育的熱情。從這次培訓中，我學到了許多與學生有效溝通、培養學生綜合素質、培養學生實踐能力以及關注學生個性化發展相關的知識和技巧。我相信，這些心得體會將會對我的日常教學有很大的影響，幫助我更好地指導學生的學習和發展。希望通過我自己的努力，將通聯教育的理念傳遞給更多的小學教師，讓我們共同為學生的全面發展而努力。
小學新教師培訓心得體會篇十一
近年來，越來越多的學校開始關注培養學生的審美能力。作為小學教師，我們也應當重視自身的審美素養提升。最近，我參加了一次關于小學教師審美培訓，獲益匪淺。在這次培訓中，我深刻理解到了審美教育的重要性，對教育教學的啟示有了全新的認識，也形成了自己的心得體會。以下是我對此次培訓的五點感悟。
首先，審美是培養學生綜合素質的重要途徑。通過審美教育，學生不僅能夠提高閱讀、寫作、繪畫等個別學科的技能，更能夠培養學生的想象力、創造力、感知力以及表達能力等綜合素質。審美教育可以增強學生的思辨和評價能力，引導他們善于發現美、判斷美、欣賞美。作為小學教師，我們應當學會將審美融入到我們的日常教學中，通過各種活動和課程，培養學生的審美情趣和鑒賞能力。
其次，審美教育可以促進師生之間的良好互動。在培訓中，我明白了教師不僅要成為學生審美教育的引導者，更要發揮學生主體地位的作用。通過多種多樣的教學策略和教學手段，我們可以提供豐富多樣的審美體驗機會，激發學生的學習興趣。我們可以組織畫畫比賽、朗讀比賽、書法展覽等活動，鼓勵學生通過主動參與獲取審美體驗，同時培養學生的審美表達和欣賞能力。在這一過程中，師生之間的互動變得更加活躍，教師也能更好地了解學生的審美需求和興趣。
第三，審美教育對于學生性格和情緒的塑造具有積極作用。在培訓中，我們了解到，審美教育不僅可以對學生的智力進行開發，而且還能夠發展學生的情感和情緒。通過藝術、音樂、文學等多種媒體和藝術形式的教學，我們可以讓學生接觸到各種美的表現方式，激發他們的情感共鳴，引發他們的感悟和思考。在這個過程中，學生的情緒得以宣泄和調節，有助于塑造學生積極向上的性格和情緒狀態。對于一些內向或情緒不穩定的學生來說，審美教育尤為重要。
第四，審美教育可以提升教師的教學水平和方法。通過參加這次培訓，我了解到了更多的教學方法和策略，如故事教學法、情景模擬法、游戲教學法等，這些方法可以讓我們的教學更加生動有趣。同時，審美教育也為我們提供了更多的教學資源，我們可以利用藝術作品、文學作品等幫助學生理解課堂內容，增加思考深度和廣度。通過審美教育的引導，我們的教學可以更貼近學生的興趣和需求，提高教學效果，激發學生的學習興趣和動力。
最后，審美教育有助于培養學生的審美情趣和審美能力。我們生活在一個物質高度發達但精神貧乏的時代。通過這次培訓，我深刻意識到審美教育是培養學生人文關懷、情感共鳴和審美欣賞的重要途徑。作為小學教師，我們要引導學生去欣賞各種形式的美，從而提升他們的審美情趣。只有當學生具備了較高的審美情趣和鑒賞能力，才能更好地擁抱美，追求美，創造美。
通過這次審美培訓，我深刻認識到了小學教師審美教育的重要性，也明白了如何將審美教育融入到我們的教學中。更重要的是，我意識到培養學生的審美能力不只是培養學生的藝術能力，更是培養學生的全面素質。作為小學教師，我們應當在日常教學中注重審美教育，關注學生的審美需求和興趣，引導學生發現美、感知美、創造美。只有這樣，才能真正滿足學生對美的向往，讓他們成為真正有情懷和創造力的人。