作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
肥皂泡教案一等獎 三年級下冊肥皂泡教案篇一
1. 能積極主動地參與活動，知道洗澡的主要步驟。
2. 培養觀察能力，能用語言表達出畫面上的主要情節。
3. 知道洗澡能讓自己變得干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。
課件《肥皂泡泡》 動畫音樂《我愛洗澡》 泡泡液
圖片導入，激發興趣
教師：小朋友們看看，這是什么啊。這么多的泡泡好看嗎？今天啊，老師也帶來了一本關于泡泡的書，名字叫《肥皂泡泡》。
1. 觀察封面
問“在這幅圖上，你們看到了什么”“那你們猜猜看，小豬在干什么？你們是從哪里看出來的？”
2. 觀察第一頁
“今天天氣非常好，小豬想洗個熱水澡。看看，小豬手里拿著的是什么？你們洗澡的時候都會用到什么呢？”
3.觀察第二頁：
問：“小豬在干什么？共有幾個泡泡？我們一起來數一數吧?！?/p>
“小豬邀請了他的兩個好朋友一起來家里洗澡，現在老師來說一說這兩個朋友的特征，我們大家一起來猜猜看他這兩個好朋友是誰吧”。描述動物特征，讓幼兒猜測。
4.觀察第三頁
“我們來看看你們猜對了嗎。哦，你們都猜對了?，F在，小豬，小兔，小熊開始愉快的洗澡了”
4. 播放《我愛洗澡》，和幼兒一起做運動，并詢問幼兒洗澡的時候都洗到了我們身體上的哪一個部位。
5.觀察第四、五頁。
問：“洗完澡，小熊、小豬、小兔變得怎么樣了？”
6.觀察第六頁。
問：“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？”
“他們吹出的泡泡一樣嗎? ”（比較泡泡大小和顏色） “最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”
小結：洗完澡的小動物變得真干凈，還開心地玩起了吹泡泡的游戲，洗澡真舒服。
今天，老師給大家帶來了一些泡泡液，你們愿不愿意和老師一起玩吹泡泡的游戲呢？
回家呢，小朋友們也可以用肥皂水制作一些泡泡液，和爸爸媽媽一起玩吹泡泡的游戲。
通過這次活動，可以鍛煉幼兒的語言表達能力，也可以幫助幼兒養成愛洗澡的好習慣，但這次活動設計的不足之處是教具準備的不充分，泡泡液的數量太少，容易打擊幼兒參加活動的積極性。
肥皂泡教案一等獎 三年級下冊肥皂泡教案篇二
：
1、通過學生吹肥皂泡泡的活動，多方面，多角度了解有關肥皂泡泡生活小現象。并在活動獲得發現和新的認知，激發學生的好奇心和求知欲。 --自然和科學領域
2、收集有關肥皂泡泡的資料，并嘗試著把所看到的現象及感受記錄下來，以培養孩子們閱讀、寫作、討論、表達能力。--語文領域
3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術作品。--美術領域
重點：多方面，多角度了解有關肥皂泡泡生活小現象。
難點：培養學生探究，合作的學習方式。
肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學生活動單、范文、圖片、各種有關資料。
：
活動一：欣賞動畫，導入課題
肥皂泡泡
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡?！卑眩∨菖菰酱翟酱罅?。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”
小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂?。。ńY束）
小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興？對，它們在洗澡時，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時你有什么發現？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題 肥皂泡泡）
活動二：吹泡泡，想一想
(一) 吹泡泡
學生介紹吹泡泡的方法。
肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）
吹泡器的制作：把一根細金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。
想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我們還可以用其它什么東西來吹泡泡？如果我們把金屬線彎成正方形或三角形……來吹泡，想一想吹出的泡泡會怎樣？如果用吸管代替金屬線，在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來吹泡，吹出的泡泡又會怎樣？大家想不想試一試？
孩子們進行吹泡泡游戲，并填學生活動記錄
孩子們在吹泡泡過程中一定會發現許多有趣的現象，同時也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發現的問題加以整理。
(二)想一想
試著找出答案
肥皂水為什么能吹成泡泡?
吹的泡泡為什么會先上升后下降?
泡泡為什么是五顏六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什么原因使泡泡破裂了?
…… …… ……
這些問題對于小學二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內自主解決問題。（下一節課進行交流反饋）
小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。
其實我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）
出示小資料：
動手做超大肥皂泡泡
<準備材料>
1、一個杯子與一個茶匙。
2、洗碗用的洗潔劑，其它的洗潔劑也可以。
3、甘油 (可在任何的西藥房找到)。
4、金屬制的衣架一個。
5、一個大臉盆。
6、粗毛線。
<準備方法>
第一步是準備吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗潔劑，一茶匙的甘油，用水稀釋10倍 (大約是10:1:100的比例)，使它均勻混合。讓混合液靜置至少一天，甚至一個星期。
然后將衣架彎成一個大圓圈，越圓越好。衣架的頭當做握柄。接著將粗毛線纏繞到衣架上。這樣可以吸收更多的泡泡水溶液，做出更大的泡泡。
<做法>
一個星期后，我們開以吹大泡泡了。當然可不是用嘴吹喔! 首先將泡泡水溶液到入大臉盆中，盡量小心，避免弄出太多的小泡泡喔。 然后將大圓圈慢慢放入水中再拿出來，逐漸讓大圓圈變垂直。開始移動大圓圈，你就會看到很大的泡泡產生。
孩子們，你們有興趣嗎？利用課余時間試試，好嗎？
活動三：
（一）吹泡泡比賽
上節課，我們一起想了很多玩肥皂泡泡的方法，同時還介紹了做超大肥皂泡泡的方法，大家回家做沒做？老師相信小朋友們一定還想出了更多的玩法，這節課我們一起來進行一場吹泡泡比賽。比賽時，看哪一組吹的泡泡保持的時間更久些？看哪一組吹的泡泡更大些？
學生進行比賽，評比，頒獎。
（二）稚氣童言
小朋友們，這是一場別開生面的吹泡泡比賽。在這小小的泡泡里有著很多的科學道理，老師知道很多小朋友在課余時間查閱了資料，現在請你針對其中一個或二個問題給予合理的解釋。（對上節課學生提出的問題進行反饋）
出示學生活動記錄單：
孩子們針對其中一個或二個感興趣的問題查閱資料后，按自己的理解，用孩子自己的語言進行解釋。
試著寫一篇短文，把你的感受寫下來，把你的快樂記下來。你也可以作一幅畫，畫出一幅融入你的情感、神奇美麗的泡泡的美術作品。
學生進行創作、展示、評比、頒獎。
延伸和拓展：
試一試：
用鐵絲圈蘸好肥皂水膜，用縫衣服的線拴個小環，讓它粘在肥皂水膜上，用牙簽把線環中的膜扎破，線環就會被肥皂水膜拉成圓圓的空洞，肥皂水膜就是靠這個張力變成泡泡的。（此活動解釋了肥皂泡泡產生的原因）
水晶泡泡
找一個寒冷而無風的時候，把吹泡器和肥皂液拿到室外。用一個圓形吹泡器輕輕地吹出個大泡泡。不要讓大泡泡吹走，而且要好好地拿穩吹泡器。如果天氣夠冷，你就會看到，薄薄的泡泡凍結了。在泡泡完全凍結前，你會看到水泡的表面上形成了一些很小的結晶。這樣你就制造了一個很薄的冰晶球。
小資料：
吹的泡泡為何會先上升后下降
大家雖然對吹肥皂泡泡的事都有經驗和興趣，但是很少去想它為什么吹出來的泡泡會先升起而后又降下，這是什么道理?如果你去觀察研究它，就會發現其中有物理學上的知識。
把細管管口放到肥皂溶液里，使得管口上沾上一層肥皂溶液膜，拿起來小心地吹。由于肥皂泡泡里的氣體是我們吹進去的，我們呼出來的氣體，一般總是比空氣熱些，熱空氣比較輕，所以肥皂泡泡會上升。不過，肥皂泡泡的壁很薄，泡泡里的熱空氣很容易散失熱量，由于氣體溫度降低了，肥皂泡體積也隨著縮小，此時里面的氣體含有我們吹出來的二氧化碳，二氧化碳相對的是比空氣重的，所以就下降了。
肥皂泡為什么是五顏六色的
肥皂膜表面不斷變化的色彩是由于白光照在肥皂膜上，經前后兩個表面的反射后疊加的結果，稱為光的干涉現象。 肥皂膜剛剛被拉起時，由于膜厚較均勻，不發生光的干涉；過一會兒，在重力作用下，膜變為上薄下厚，于是干涉現象出現了，出現彩色條紋。隨著時間推移膜厚不斷變化，引起的干涉條紋也隨之改變和移動。
肥皂泡教案一等獎 三年級下冊肥皂泡教案篇三
第二課時
一、復習導入
昨天的語文課，同學們都學得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復習）
二、同學們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。
冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現了泡泡的美和妙呢？
三、現在請大家打開書，讀讀這兩個自然段。
看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？
四、文中有很多詞語表現出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。
五、說說你理解的詞語。
告訴學生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上
現在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學們小心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學們和老師們分享你們的快樂和發現。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎）
七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現得更妙，更神奇！
八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。
她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。
九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。
十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學們，我們再讀一讀。
十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。
十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！
（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。
十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學讀得最好，背得最多。
（深入理解課文內容，并練習有感情地朗讀課文，背誦課文。）
十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內容嗎？
（歸納指定段落的主要內容。）
肥皂泡教案一等獎 三年級下冊肥皂泡教案篇四
第二課時
1．聽寫詞語。
肥皂 長廊 小碗 假若 透明
嬌軟 拉扯 仰望 一串串
飛越嬰兒希望
2．導入新課。
《肥皂泡》這篇課文并不長，但作者把自己的做法、想法寫得是那么的到位，每個詞、每句話，甚至每個標點符號運用到文中，都是那么的恰到好處。這節課，我們就來具體賞析。
1．閱讀第1自然段，思考并回答問題：本段在文中起什么作用？
明確：這一段用簡單的一句話點明了“我”小時候最愛玩的游戲就是吹肥皂泡，呼應文題。
2．閱讀第2～4自然段，思考并回答問題。
（1）第2自然段寫了什么？
明確：交代了吹肥皂泡最適合的天氣——潮濕的陰雨時節?！澳赣H總教我們在廊子上吹肥皂泡”，一個“總”字說明吹肥皂泡這個游戲“我們”經常玩。
（2）第3自然段寫了什么內容？又是怎么描寫的呢？
明確：寫做肥皂水和吹肥皂泡的過程。這一段里集中運用了動作描寫，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”這些動詞，生動形象地寫出了做肥皂水和吹肥皂泡的詳細過程，也表現出“我們”快樂的心情。
（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的詞語？有什么作用？
明確：這些詞語是表示先后順序的關聯詞。它們準確地體現了做肥皂水、吹肥皂泡的過程。
（4）怎樣理解第3自然段中的兩個“輕輕”？
明確：“輕輕地一提”“輕輕地扇送”，這兩個“輕輕”體現出“我們”喜歡泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可見“我們”吹肥皂泡時認真的態度和快樂的心情。
（5）第4自然段寫了什么？在這一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面進行描寫？展現了肥皂泡的什么特點？
明確：寫了肥皂泡的美麗以及孩子們對肥皂泡的喜愛。作者抓住了肥皂泡的顏色、形狀和變化進行描寫，展現了肥皂泡的美麗與神奇。
3．閱讀第5自然段，思考并回答問題。
（1）“那一個個輕清脆麗的小球……是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗”這句話運用了什么修辭手法？有什么表達效果？
明確：運用了排比的修辭手法。連續的四個“那么”構成了排比句，體現了作者對肥皂泡的喜愛。
教師點撥：
把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法，叫作排比。用排比來說理，可以收到條理分明的效果；用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動?？傊?，排比的行文有節奏感，讀起來朗朗上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，還能深化中心。
我們在寫作時，可以用排比的形式開篇，以增強文章的感染力，引起讀者的共鳴；也可以用排比的形式來安排中間的各個段落，使文章結構清晰、層次分明；還可以用排比的形式來結尾，抒發強烈真摯的感情，從而引起共鳴或達到號召的目的。
（2）在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中，作者產生了怎樣的感受呢？
明確：作者的心里充滿了快樂、驕傲與希望。
4．試著用自己的話概括課文的主要內容和中心主旨。
明確：課文寫了作者小時候和小伙伴們做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不僅表現了作者細心觀察生活的特點，還表達了她對自己童年時代快樂生活的留戀之情。
談話小結：作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，也讓我們感受到了童年生活的美好。我們一定要珍惜這美好的生活，珍惜這短暫而快樂的童年。學完這篇課文，同學們有什么感想呢？大家可以拿起筆來，用簡單的話寫一寫。
請完成本課對應訓練。
肥皂泡教案一等獎 三年級下冊肥皂泡教案篇五
1．正確認讀本課9個生字，正確書寫12個生字。
2．有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3．聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。
通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學生各種形式的反復朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。
體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。
1．讓學生課前吹肥皂泡。
2．老師、學生準備吹泡泡用的工具。
兩課時
（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）
同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？像我們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題
1．學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯系上下文進行理解）
2．小組交流
3．全班交流自學成果與遺留問題。
4．教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。
攪拌溶化玲瓏驕傲渡過嬰兒
懸念嬌軟蘸水屏住呼吸
5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）
學生繼續搜集有關冰心的資料，了解冰心。
同學們，上節課我們學習了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內容。這節課我們繼續學習課文。師板書課題。
1．請同學們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。
2．小組交流
3．全班交流
師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由。）
教師指導學生抓住重點詞語（“和弄”“黏稠”）。
（1）引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）
（2）指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冋J真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？）
（3）實踐活動：吹泡泡
觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
（第四自然段）
師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？
（1）抓住重點詞句理解。從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。
①“五色的浮光”“亂轉”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉？
②“輕清透明”（“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點）。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。
師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀?！闶窃趺蠢斫獾模?/p>
③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的.小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。
師：小球這么美，那大球呢？
④“有時吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話好嗎？
⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……）
（2）指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。
師：看，這些千姿百態、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。
（第五自然段）
這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個濃睡中的嬰兒的雛發上……
（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）
師：這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）
導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……（板書：快樂驕傲希望……）
（2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。
（3）送上天去做什么？送過海去做什么？
（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？從哪兒看出來的？誰來想像著讀讀。其他學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現了什么樣的景象？）
（5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。
第六然段
師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。
4．再讀全文，感悟升華（配輕音樂）
師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。
再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。
閱讀冰心的文章
本學期的骨干教師引領課，我上的是冰心的文章《肥皂泡》。這篇課文即貼切學生的生活，又有優美、恰當的詞句，讓人讀起來有一種美得享受。反思自己本節課，有如下亮點：
1、抓重點詞、句理解文本。在教學中，我抓住了如“輕清透明”、“脆薄”等詞語，引導學生從字面和聯系上下文等多種形式讓學生體會。
2、學生對“她”字的理解。在第一課時的教學中，學生就已經提出了“為什么用女字旁的她？”我把這個問題放在了學習文本之后解決，通過學習，學生已經感受到了吹肥皂泡帶來的快樂、童年的樂趣，所以學生能夠深入地進行分析。
3、生活-文本-表達。在授課前，我布置了吹肥皂泡的游戲，之后又讓學生進行了描寫，在學習課文之后，學生深有感觸，通過修改，使自己的習作更加生動。
1、課堂中不能照顧全體學生。
2、學生感悟的少，老師講的多。
3、學生的美感不足，指導朗讀不充分。
肥皂泡教案一等獎 三年級下冊肥皂泡教案篇六
1、 正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。
2、 有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3、 體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。
4、 聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。
了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習。
體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。
2課時
搜集有關冰心的資料制作課件
一、 導入
同學們都玩過吹泡泡的游戲，那讓我們一起來欣賞吹泡泡時歡樂的情境吧。(看視頻)吹泡泡時你們感覺怎么樣?
同學們，像你們這么大的時候，的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?(出示課件，出示課題)這節課，我們就繼續學習第5課《肥皂泡》齊讀課題
二、新授
1、教師：請你打開語文書快速的把課文讀一讀，邊讀邊想，你從課文中知道了什么?
學生自由回答
2、教師跟著學生說的答案，順勢利導，他說的這部分內容在第幾段呢?誰把這句話再讀一讀?真細心，把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水，你能一邊做動一邊讀這句話嗎?自己試試
3、 泡泡水做好了，那怎么吹呢?誰能從課文中找到方法嗎?
誰能看著大屏幕說一說。(課件，填空)
先自己試著說一說(再指名說)
你能用讀的方式，把吹泡泡時要注意的地方(方法)強調出來嗎?
教師小結：這些詞用的多好啊，使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法，
4、若是用扇子在下面輕輕扇送，有時它能飛得很高很高。冰心奶奶多細心呀，把吹泡泡的游戲給我們介紹得這么清楚，他是分哪幾部寫的呢，你能把表示先后順序的詞圈出來嗎?課文中只有然后…再…你知道先干什么嗎?
下面老師請3個同學按著順序把這段讀一讀 (3人讀)
誰能用上“先…然后…最后”把吹泡泡這個游戲完整地說清楚。(2人)
5、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢?請大家認真讀讀第四自然段。
自學提示：
1、自由讀第四自然段，
2、把你喜歡的句子畫下來，說說你的感受。
3、小組交流
隨著學生的回答課件出示
(1)[吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。]
學生讀句子，談感受。
出示課件，提問：我們看到的畫面，會想象到剛才句子中的那兩個詞語?(五色的浮光、輕清透明”)
輕清透明是什么意思?這里有三個意思，你覺得選那個更合適?
五色的浮光：陽光照耀下，肥皂泡表面呈現出的五色光。
輕清透明：輕，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕。清，清澈，肥皂泡壁很干凈，沒有雜質，透明
(肥皂泡是美麗的，讀的時候帶著喜歡、高興、驕傲的感情)
有語氣的練習讀
(2)若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
看課件理解“玲瓏嬌軟“的意思。提問：畫面上有大泡泡和小泡泡，你覺得玲瓏嬌軟可以形容那些泡泡?
師：玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡，你能讀出這種可愛的語氣嗎?自己試一試。
(肥皂泡是可愛的，讀的時候要讀出它的可愛)
(3)有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
學生讀句子，談感受，誰能做出“扯”的動作?誰能邊做動作邊讀?
提問：看到這種情況，大家都怎么樣啊?(這時大家懸著心仰著頭，屏著呼吸，)
提問：你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?
顫巍巍表明脆弱;扯：學生做動作，體會動態美。
(肥皂泡是變化的，讀得時候要讀出緊張、擔心的心情)
有語氣的練習讀
這么美的肥皂泡，可是最終還是破裂了，真讓我們感到遺憾。誰把第四段的最后一句話讀一讀?
冰心奶奶把許多優美的詞句都賦予了肥皂泡身上，老師相信聰明的你一定會讀的更好。
配樂朗讀全段
教師：美麗的肥皂泡給我們留下的印象太深了，你們想不想讓在座的各位老師看一看，你們自己吹起的肥皂泡呢?
學生：想
咱們地方有限，每組只能派一個代表吹，其他同學觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
學生活動20秒，教師說：我們…… (出示大屏幕)
那一個個輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的?！悄敲磮A滿，那么自由，那么透明，那么美麗。我希望我的泡泡( )
怎么樣或者飛到哪里呀?
出示句子
這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，“希望肥皂泡永遠不破裂”
“希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”
“希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”
冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪里，請你看課文的最后一段，把有關的句子讀一讀。有語氣的練習讀
在這里為什么用省略號呢?學生答
問：你能補充省略號后面的內容嗎?
我們和冰心奶奶一樣都吹出了這么美的肥皂泡，它們帶著我們的愿望飛向遠方，目送著他們，我們心里充滿了什么?
學生讀最后一句話。
我們心里充滿了快樂和驕傲，那你就帶著這種感覺把最后一段再讀一讀吧。
三、小結
大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲，經過我們的手做，嘴吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂，把這篇課文再讀一讀吧。
肥皂泡教案一等獎 三年級下冊肥皂泡教案篇七
小的時候，游戲的種類很多，其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。
下雨的時節，不能到山上、海邊去玩兒，母親總教我們在廊子上吹肥皂泡。她說陰雨時節天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。
我們把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點水，攪拌攪拌，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。
吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。這時，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，――不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。
這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快樂、驕傲、希望……我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個美人的玉簪邊，落到一個濃睡中的嬰兒的雛發上……
這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。廊子是我們現實的世界，這些使我快樂、驕傲、希望的光球，永遠沒有出過我們仄長的廊子，都一個個在廊外的雨絲風片中消失了。
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、抓住關鍵詞語，聯系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。
3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。
4、背誦最后兩個自然段。
想象吹肥皂泡的情景，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
復習回顧、整體感知課文主要內容。
一、導入
吹肥皂泡時是那么的開心，這節課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。
師板書課題。
二、復習本課生字新詞及認讀字。
溶化、潮濕、輕清透明、散裂、
粘、稠、薄、顫、巍、揉、渡、巔
方法：指名讀字詞（后進生），師生共同訂正讀音，再獨自讀一遍鞏固字音。
過渡：這節課，我們重點學習課文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡時的情景和感受這部分。
三、學友互助、檢查預習。
同桌交流。
課件出示交流提示
1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分？
2、說說你的理由。
3、一邊讀一邊想象著畫面。
4、學生自讀感受文本。
集體交流。
師生交流。
四、品讀課文，感知文本。
感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。
課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。
點撥要點
1、引導學生注意表明先后順序的詞語。
2、引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？
動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游。
3、引導學生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。
課文的內容內化成學生自身的語言，強化了語言表達的有序性。
4、指導感情朗讀。
由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”：正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。
感受吹起來的泡泡。
1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。
點撥重點
（1）五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。
指導朗讀。
（2）“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。
指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！
（3）“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。
體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。
（4）“有時吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。
為什么說“顫巍巍”的？和脆弱結合起來體會。
“光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。
2、課件出示：這時，大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸，——不久，這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。
（1）想象引導：體會緊張的心情。
課件出示填空
這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。
吹肥皂泡的孩子們心里在對肥皂泡說：“（）?！?/p>
（2）指導朗讀。
體會作者夢幻般的感覺。
課件出示第五段。
1、“那一個個輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”
（1）連用了四個“那么”，你體會到了什么？——特別喜歡肥皂泡。
（2）把你想到的感覺讀出來。
（3）那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快樂、驕傲和希望。
2、課件出示：我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛…、、
（1）希望什么呢？把你感受到的讀出來。
（2）送上天去做什么？送過海去做什么？
使明月更皎潔，夕陽更燦爛；
（3）飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎？
這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。
（4）帶著想象自由讀一讀。
（5）教師配樂范讀。
課件出示音樂。
學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現了什么樣的景象？
五、拓展延伸，讀寫結合。
1、插上想象的翅膀，課件出示想象填空
那一個個輕清脆麗的球，
是我們自己小心地吹起的。
是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。
這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，
我希望肥皂泡永遠不破裂，
飛到（）；
飛到（）；
飛到（）。
小結：我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——
出示課件：
童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑?！?。
作業：
結合自己吹肥皂泡的經歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來。
這節課從整體上來講，完成了學習目標，課堂氛圍良好。
優點：
1、抓詞理解文本很到位：本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。因為他們已經親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受?！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結合自己的觀察經驗解決。所以課堂上學生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。
2、學寫結合：在第一課時學完制作泡泡水的過程后，我想正好可以借此機會讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過吹泡泡體驗冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節課一上課，我就讓兩個孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠將自己的真實感受寫出來，描寫的很有順序。讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗后，這節課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內心體驗。
3、拓展想像，培養學生豐富想像力。
肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中我引導學生感受了作者的美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內容，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。
4、以讀為主，深刻體會作者情感和態度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學生反復讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
5、學練結合，促使閱讀教學綜合高效。
課后我又布置學生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，以切實提高學生讀寫結合的運用能力。
不足之處：
1、第五段的朗讀學生讀的不是很深入，缺少練習的時間。
2、課文的最后一段沒有處理，如果有時間可以簡單讓學生理解。
3、小組討論的環節內容還是比較淺顯，以后在小組討論的問題設計上還要深入研究，讓小組討論有實效，既有寬度，又有深度。
肥皂泡教案一等獎 三年級下冊肥皂泡教案篇八
1、閱讀繪本，講述小動物洗澡的事情。
2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。
1、繪本《肥皂泡泡》和課件
2、音樂：我愛洗澡
3、吸管、裝有肥皂杯子
一、交流經驗，感受洗澡的樂趣
你們會自己洗澡嗎？洗澡要洗哪些地方？
聽音樂，模仿洗澡
二、觀察畫面，理解故事情節
1、觀察封面，引出故事
小豬在干什么？你從那里看出來的？
小豬會用什么洗澡呢？
2、觀察第一頁
小豬會用肥皂干什么？
3、觀察第二頁
小豬在用肥皂干什么？共有幾個泡泡？泡泡都一樣嗎？
4、觀察第三頁
洗完澡，小豬變得怎樣了？
小豬還會請誰來洗澡呢？
5、觀察第四、五頁
洗完澡，小熊變得怎么樣？
洗完澡，小兔變得怎么樣？
6、觀察第六頁
洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？
他們吹出的泡泡一樣嗎?
最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？
你最喜歡那一只泡泡：為什么？
三、游戲：吹泡泡
提供粗細不同的吸管，肥皂水、杯子，幼兒找空處吹泡泡。
夏天真熱呀，由此引出了活動：洗澡。通過交流生活中自己的洗澡經驗，幼兒在律動過程中掌握洗澡的方法，體驗洗澡的快樂。再閱讀繪本《肥皂泡泡》，看看說說小動物洗澡的事情，知道洗澡會讓人舒服，從而鼓勵幼兒喜歡洗澡，自己洗澡，養成良好的個人衛生習慣。
在活動的開始部分，運用了動感、活潑的“我愛洗澡”下載的歌曲，讓幼兒一下進入情境，快樂的與同伴享受洗澡的樂趣。很好的激發幼兒參與活動的興趣。在欣賞繪本的過程中我制作了精美的課件，幫助幼兒理解繪本故事的內容，使幼兒進一步激發參與活動的樂趣。
肥皂泡教案一等獎 三年級下冊肥皂泡教案篇九
《肥皂泡》是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳
樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了對美好生活的向往。
知識與技能：
1正確認讀本課6個生字，正確書寫11個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。
4、聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語乂素養。過程與方法：
1.本課的學習以讀為主，用讀感悟。引導學生抓關鍵詞語，抓學生對游戲的興趣，老師用富于趣味的語言，引導理解、想象，體會玩的樂趣，體會玩中有美。努力實現人文性與工具性的統一。
2.文中有很多詞語真實而準確地再現了冰心眼中肥皂泡特別的美。理解這些詞語的最好方法，是給學生相應的感性體驗。
情感、態度與價值觀：
體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感，并能談一談自己的感受。
了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的；聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習。
體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，好想象。
泡泡水，感受吹泡泡的過程與心情。多媒體課件。
第一課時
第一課時要讓學生初讀課文，掃清字詞障礙，在讀中理清文章的結構層次，整體感知。
第二課時
一、創設情境，激趣導入。
1、同學們，你們平時在課余時間最喜歡玩什么游戲？把你的快樂分享出來吧！
其實??！小時候的冰心奶奶和大家一樣，
也很喜歡玩游戲，但是她那個年代可沒有滑板并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美蹇貴蘭車……她最愛玩的是吹肥皂泡，仰著頭，噘著小嘴，吹著美麗的肥皂泡，那小小的、不起眼的肥皂泡，經了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想。想知道冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的嗎？現在就讓我們跟隨冰心奶奶的足跡，續學習這篇有趣的課文，共同欣賞冰心奶奶筆下如詩如畫的肥皂泡吧！
【（板書課題）《肥皂泡》?！?/p>
二、初讀課文，整體感知。
1、上節課，我們初步學習了《肥皂泡》這篇課文，現在我來檢查一下你們對本課字詞掌握的情況。
2、快速瀏覽課文，說說這篇課文圍繞肥皂泡主要寫了哪些內容？
三、精讀深悟，體趣得法
（一）品讀做肥皂泡
孩子們，你們吹過泡泡嗎？冰心奶奶玩的泡泡和我們玩的有點不一樣，不一樣嗎？（泡泡水是自己做的）
1、那你們親自做過泡泡水嗎？a做過，效果怎么樣？
1）很好，還可以（你怎么做的？泡泡從小管子的那一頭冒出來，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣，你當時的心情還？
2）不好，你分析過原因嗎？
a沒，放棄了，快樂也就從你身邊溜走了！
b分析原因了一一原因
你知道有什么
【板書：吹看想】
何在？再小的事，哪怕是玩兒，只要我們認真地去做，仔細地琢磨，就能長見識，就能有收獲，就可以變得能干起來。
b沒做過，太可惜了，做泡泡水可是一件很有意思的事喲！
2、冰心奶奶做的泡泡水用的原料是什么呢？（碎肥皂、水）她是怎樣做泡泡水的呢？（板書：做）請在第3自然段中去找找。
課件出示：把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融化。
3、指名讀。
4、引導學生觀察和弄和弄，它也可以換成“？”（攪拌攪拌）
（二）研讀吹、扇肥皂泡，悟寫法。
1、泡泡水就這樣做好了，雖然冰心奶奶做的看起來非常簡單，但什么樣的液體才能吹出泡泡？它必須是（黏稠）的液體。現在就讓我們一起來玩吹泡泡吧！不過在玩泡泡前老師想問問你們，玩肥皂泡最重要的動作是？（吹）
板書：吹
2、吹的時候要注意什么？（慢慢地）這樣就吹成了一個（輕圓的網球大小的泡兒）
3、吹完之后還要怎么做？（輕輕地一提），這樣一來（輕悠悠）地在空中飄游。）
4、若想吹的泡泡飛得很高很高，還需要（用扇子在下面（輕輕）地扇送。）
5、誰來帶著情感讀讀這段話，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。
課件出示：把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，
（慢慢）地吹起，吹起一個（輕圓）的網球大小的（那輕圓的球兒，便從管上落了下來，泡兒，再（輕輕）地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，（輕悠悠）地在空中飄游。若用扇子在下面（輕輕）地扇送，有時它能飛得很高很高?！?/p>
你為什么這么讀？（動作輕，樣子輕）
指導感情朗讀（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能軟悠悠地在空中飄游。
看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？
6、這些詞用的多好啊，使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法。冰心奶奶多細心呀，把吹泡泡的游戲給我們介紹得這么清楚，你能試著用“首先…然后…再…最后…”這種表示先后順序的詞將吹肥皂泡的游戲介紹一下嗎？
課件出示：首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小
最后若的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。
7、課件出示：活學活用：
選詞填空：再然后最后先植樹時，我們（）挖一個坑，（）把小樹苗放進坑里，（）埋上土，（）澆上水，一棵小樹就種好了。
8、我們已經了解怎么玩吹泡泡了，還在等什么，現在就讓我們來玩一玩，吹一吹，不過吹時一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。
（生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來了！瞧，這個泡泡的顏色多美麗呀！一個大泡泡分成兩個小泡泡了，多可愛呀！……）
9、孩子們，看著自己吹的泡泡，你有什么感受？冰心奶奶小時候玩肥皂泡的時候，也有很多感受，你能找找嗎？（我心里充滿了快樂、驕傲與希望。）
10、肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現。
（三）欣賞泡泡的美。
1、誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？
（課件出示：這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影凌亂。）
2、從這段語言文字中你讀出了什么？從哪讀出來的？
抓住重點詞句理解。（從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來考慮，結合自己吹泡泡是觀察到的情景來理解。）
點撥重點：
（1）五色一一即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮
光液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。面上亂轉？
（2）“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、
清亮、透明的特點。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、若扇得好的話一個大球會分裂成兩三個怎樣的小球？玲瓏嬌軟
（3）“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。剛才，五色的浮光在什么樣的球色彩斑斕，多美麗，多神奇啊！
我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！小球這么美，那大球呢？
（4）“有時吹得……光影零亂”，還“顫巍巍的”。
“光影零亂”一一指由于肥皂泡處于動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。你能想象這顫巍巍的、光影零亂的泡泡，讀讀這句嗎？
3、真緊張啊！當我們抬頭看著這顫巍巍，光影凌亂的肥皂泡，此時此刻，你最擔心的是什么？（怕它破裂，怕它消失）所以這時，大家都一一“懸著心，仰著頭，屏住呼吸?！?/p>
4、你覺得這句話寫出了吹泡泡的孩子們怎樣的心情？（通過心情來襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔心、期待）
5、這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能一一（以第二人稱說，把話說具體）
指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。讓我們再次吹起我們的肥皂泡，讓他們飛起來吧！
（四）體會作者夢幻般的感覺。
1看，這些千姿百態、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！它們輕清透明、玲瓏嬌軟，它們在空中翩翩起舞是那么（圓滿），那么（自由），那么（透明），那么（美麗），目送著她，作者心里充滿了快樂、驕傲、希望……
2、這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）
3、你能用4個那么造句嗎？公園里的花那么嬌艷，那么美麗，那么迷人，那么芳香.
4、一個個輕清透明的肥皂泡，它們像一個個精靈，載著作者的快樂與希望，連成一串串美麗的夢，飛向遠方。這些泡泡被送到什么地方呢？送到落到（嬰兒的頭發上）。
5、送上天去做什么？送過海去做什么？（和星星交朋友，使明月更皎潔，夕陽更燦爛；欣賞大海的廣闊和偉大，海中美麗的珊瑚；幸?！?/p>
（不是）從哪兒看出來的？（它欣賞祖國的大好河山，使山峰更秀麗，睡嬰更恬靜（天上）送過（海去），飛越（山巔），飛到明月、夕陽、山巔、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？們一一她們）（孩子們的夢想、愿望，孩子們的心）這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。
四、拓展延伸
1假如你是一個肥皂泡，你覺得哪些地方、哪些人、哪些景物需要你送去溫暖、光明與希望。請展開你想象的翅膀，說一說肥皂泡還會飛到哪里去，做什么呢？（思考一分鐘）
生練習說話（師隨機指導評價）
2、聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地飛起落在春娃娃頭頂的花環上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，
課件出示想象填空：
讓我們也來分享你的快樂。
那一個個輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的。是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，我希望肥皂泡永遠不破裂，飛到（飛到（飛到（3、回到現實。
這時，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，大家都（）頭，（下來，（）呼吸一一但是，不久，這光麗的薄球就無聲地（）眼睛里，大家都忽然（）了眼淚。）心，（））了。肥皂水（）；（）；（）。
它們一個一個地破裂。把我們從夢幻的世界拽回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說（小詩：同學們讀）。
出示課件：
童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。一一冰心。
4、 小結:
大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲，經過我們的手做，嘴吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，再讀一讀吧。五、布置課下作業
盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂會永遠留在我們成長歲月的夢里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩情畫意，為我們展現了一個無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下再吹肥皂泡，也拿起筆，描繪這美麗神奇的泡泡，放飛自己的夢想，留下童年里美好的回憶。
板書設計：
吹出了我們美妙的幻想。
肥皂泡教案一等獎 三年級下冊肥皂泡教案篇十
1.理解繪本的主要情節，知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服。
2.學習句式“xx洗干凈了”并嘗試使用這個句式。
3,通過小動物洗澡的趣事，體驗洗澡帶來的樂趣
ppt課件，音樂《我愛洗澡》
一、談話導入，激發幼兒興趣
1. 師：小朋友這是什么？肥皂泡泡是什么樣子的？
2. 小結：肥皂泡泡是圓圓的、透明的、能映出不同的顏色。
二、觀看課件，了解繪本內容
1. 師：今天，老師帶來了一本好看的書，書的名字叫《肥皂泡泡》。
提問：書的名字叫什么？
2. 師：小豬在干什么？你從那里看出來的？
3. 師：小豬拿著浴巾和肥皂要去洗澡了，他突然覺得還少了一些東西，你們覺得少了什么？教師出示圖例：浴球、沐浴露、浴巾、肥皂
4. 師：小豬要洗澡了，他突然發現這塊肥皂很神奇。你們猜猜它用這神奇的肥皂干了什么？
5. 觀察畫面，提問：
（1）小豬在干什么？（吹泡泡）
（2）小豬吹了多少泡泡？一起數一數
6. 師：小豬邊吹泡泡邊洗澡，洗完了，現在小豬變得怎么樣了？
教師帶領幼兒學說：小豬變干凈了。
7. 師：小豬覺得一個人洗澡很無聊，他請來了兩位好朋友，誰來猜猜他們是誰？（出示小兔、小熊）
8. 那我們小朋友也一起來洗澡吧（播放音樂）教師帶領幼兒一起做洗澡韻律活動。
（1）小熊洗完澡變得怎么樣了？小廢賜暝璞淶迷趺囪了？
（2）xx小朋友剛才也一起洗澡的，他變得怎么樣啦？
教師帶領幼兒學說：xx變干凈了。
小結：洗澡可以讓我們小朋友變得很干凈，我們小朋友要經常洗澡。
9. 師：小動物們洗完澡開始吹泡泡了。
（1）你來數一數有多少泡泡，這些泡泡有什么不一樣的？
（2）最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？你最喜歡哪一只泡泡，為什么？
三、組織游戲，體驗泡泡的樂趣
1. 師：肥皂泡泡既然那么好玩，那我們也來玩玩。今天老師就帶來了一個“泡泡變變變”的游戲。
2. 師：小老鼠在吹泡泡，他吹了好多泡泡。提問：這些泡泡是什么顏色的？
3. 請幼兒根據泡泡顏色進行猜測會變成什么動物。
4. 泡泡真有趣，回家也和爸爸媽媽一起玩一玩。
肥皂泡教案一等獎 三年級下冊肥皂泡教案篇十一
1、學會12個生字(其中3個多音字“和”、“扇”、“散”)及新詞，認讀11個字。
2、抓住關鍵詞語，聯系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。
3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。
4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。
抓住關鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。
通過品讀文章，抓住重點詞語，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
2課時。
1、利用各種方式學會本課的12個生字，認讀11個字，并能解釋不懂的生字生詞。
2、聯系實際想一想吹肥皂泡的情景。
初步了解課文內容，正確、流利的朗讀課文。
學會本課生字新詞，解釋詞語。
一、導入
大家都吹過肥皂泡嗎?你喜歡嗎?誰愿意簡單的介紹一下你吹肥皂泡時的情景?
二、新授
初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)
2、指名讀。(糾正學生的字音，指導三個多音字的讀音，能夠讀出自己的語氣。)。
3、小組互相讀一讀，進行評議。
4、默讀課文，邊讀邊想你對課文中的哪部分感興趣?用自己喜歡的方式畫一畫。
5、匯報，師適時指導學生理解詞語的意思。(幫助學生理解課文內容。)
學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
2、在預習中，你認為哪些字比較難，記起來有困難?自由發言。
3、指導“碗”的書寫。
4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習寫“碗”。
聽寫本課生字。加強生字的掌握。
練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業
寫生字生詞，練習有感情的朗讀課文。
1、通過朗讀課文，能夠抓住關鍵詞聯系實際，體會吹肥皂泡的情景，體會其中帶來的樂趣和作者的情感。
2、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。
3、在熟讀課文，了解課文內容的基礎上，從3—5自然段中選擇兩段背誦。
有感情朗讀文，抓住重點詞語，想象吹肥皂泡的情景。
體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
一、導入
今天我們繼續學習肥皂泡這篇課文，體會小主人公們的樂趣。
二、新授
1、自由讀課文。(做到正確、流利，能夠讀出自己語氣。)
2、默讀課文，想一想，肥皂泡都有哪些特點?在書上畫一畫。
3、匯報
(1)指導朗讀：體會吹肥皂泡時的快樂的情感和樂趣。
(2)那么你認為哪些詞語最能表現肥皂泡的特點呢?(抓住重點詞語理解課文內容、體會作者的情感。)
如：“五色的浮光”、“輕清透明”，先理解詞語的意思，再結合自己觀察肥皂泡的樣子進行想象和聯想，體會這兩個詞語準確地寫出了肥皂泡的特點，體會作者興奮的心情。
(3)教師指導。
(4)你也吹過肥皂泡，那么當時你的心情是什么樣的，說一說。
(5)試著背誦課文。
三、作業
背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。
肥皂泡教案一等獎 三年級下冊肥皂泡教案篇十二
因為現在有的孩子對于洗澡不是很喜歡，所以開展了這節課，來讓孩子們喜歡上洗澡，并且樂于洗澡，并且能夠知道要講衛生，愛干凈。而且本節課除了為了讓孩子們知道要愛干凈勤洗澡，并且還可以幫助他們認識一些洗澡會用到的東西和洗澡的步驟，讓孩子在游戲中知道洗澡的步驟和洗澡要用到的東西。
《肥皂泡泡》以小動物們洗澡為主要線索講述故事。故事介紹小豬用肥皂水吹泡泡，泡泡越吹越大，還請來好朋友一起洗澡，大家洗完澡一都變干凈，還一起玩泡泡。在這樣有趣的故事情節中，激發孩子們喜歡洗澡的愿望，也培養了孩子們良好的衛生習慣。故事中形象生動的畫面，重復的語言，使故事的語言具有一定的韻律美。同時，故事中豐富的詞匯量，也發展孩子的語言。
為了更好幫助孩子們理解故事，引發孩子們閱讀的興趣，我設計了四個環節。環節一，通過詢問讓幼兒對洗澡產生興趣。這節語言課主要的目的是為了讓孩子知道要勤洗澡愛衛生。這節課一開始的時候我運用的是談話的方法進行導入的。詢問孩子們在家有沒有洗澡的生活經驗，讓他們能夠結合實際來進行回答。接著播放音樂讓幼兒跟著音樂一起來洗澡，能夠很好的調動起幼兒的學習興趣，喜歡上洗澡這件事。環節二通過觀察畫面，由泡泡引出故事，引發孩子們傾聽故事的興趣。看看說說小動物們洗澡的事情，知道洗澡會讓人舒服，從而鼓勵孩子喜歡洗澡，養成良好的衛生習慣。在開始講述故事時，幼兒都能積極動腦思考，看到了什么，并能積極舉手回答。當我問到：“這些泡泡有什么不一樣嗎？”小朋友會這樣回答：“泡泡是五顏六色的”“泡泡有大有小”，這些回答都非常精彩，我及時表揚了他們。但是有個不足之處，在幼兒講述完整句子的時候沒有讓幼兒多講幾遍提高幼兒的語言表達能力。而且我在提問時，為了能讓幼兒多說，有的問題顯得有些重復了，問題不夠精煉，這在以后的教學活動中是我應該注意的地方。環節三聯系學說完整的句子洗完澡xx變干凈了。通過圖片，看圖進行講述，并且跟著老師簡單的講述故事。幼兒在回答問題時，思維比較活躍。從這堂課下來，我覺得這個內容比較適合我們班的幼兒，幼兒很容易被教學中的游戲吸引住了注意力和興趣，而色彩豐富的圖畫，讓他們有語言表達的沖動，語言表達能力也就得到了提高，教師也不用準備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學上的不足之處，在今后的教學活動中我會更加注意，相信在一次次的總結反思中，我會有更多進步的。這節活動，我雖是用了繪本教學，但沒有局限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數學的數數比比和色彩的一些認識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。
1.知道洗澡能讓自己的身體變得干凈和舒服，能體驗到洗澡帶來的樂。
2.學會講句式洗完澡xx變干凈了。
活動準備：
《肥皂泡泡》ppt。《我愛洗澡》音樂
活動重點：知道洗澡能變得干凈和舒服。
活動難點：學會講句式洗完澡xx變干凈了。
一、談話導入，感受洗澡帶來的樂趣。
師：你們在家的時候洗澡嗎？是怎么洗澡的？那現在跟著老師的音樂來洗洗澡好嗎？播放《我愛洗澡》（通過談話和游戲引起幼兒的興趣。）
師：小朋友們洗完澡了呀很舒服，有一只小豬看到你們這么開心呀，他也想要洗澡了呢。（引出故事肥皂泡泡。）
二、觀察畫面，理解故事情節
1.師：你沒看小豬弟弟手里拿著什么？
師：那你們猜猜小豬會用肥皂干什么？這可不是一塊普通的肥皂哦。（強調不是普通的肥皂，引起幼兒的興趣。）
2.師：咦，你們看小豬在做什么呀？
師：小朋友看看這些泡泡都一樣嗎？什么地方不一樣啊？
師：原來小豬吹出來的泡泡的顏色、大小都不一樣，那有哪些顏色呢？（滲透數學知識，讓幼兒復習學過的數數和大小的關系。）
3.師：小豬一個人在吹泡泡，玩著玩著就覺得一個人太孤單了。他決定邀請朋友和它一起來洗澡。那我們一起來看看小豬邀請誰來和它一起洗澡了。（滲透愛的教育，好玩的舒服的事要和好朋友一起分享。）
師：原來??！小豬邀請小兔、小熊和它一起洗澡，他們在做什么?
師：之前我們說了這是塊神奇的肥皂，為什么呢？讓我們來聽聽小動物們是怎么說的。
師：哦，原來它吹出來的泡泡都不會破，我們來數數他們吹了多少泡泡啊?
4.師：現在呀小豬洗完了澡，小豬洗完澡后變的怎么樣了？
師：對，我們可以說洗完澡小豬變干凈了。
師：小熊也洗完澡，應該怎么說？
師：那小兔洗完澡，變得怎么樣了?
（在此過程中，引導幼兒用句式洗完澡xx變干凈了）
5.師：看看，洗完澡的小豬小兔小熊怎么樣呀？
師:他們為什么很高興呢？
小結：原來?。∠丛杩梢宰屛覀冏兊酶蓛?，身上香香的，而且洗澡也很舒服。
師：讓我們跟著音樂，和小豬小熊小兔再來洗一次澡吧。
（在活動結束時，加上結束語，能夠更好的鞏固重難點，讓幼兒能夠更好的知道了要勤洗澡，講衛生，做一個干凈的好孩子。）
肥皂泡教案一等獎 三年級下冊肥皂泡教案篇十三
1、感知泡泡在陽光下呈現的多種色彩。
2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結果，并大膽講述。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙
1、游戲：吹泡泡
小朋友，我們來玩個吹泡泡的游戲，好嗎？
吹泡泡，吹泡泡，吹出許多小泡泡，變呀變呀，變成了一個大泡泡，左轉轉，右轉轉，啪！泡泡爆炸啦！
提問：泡泡是什么樣的？ 泡泡有顏色嗎？（什么顏色？）
2、觀察記錄：
今天，老師給小朋友準備了肥皂水和吸管，請小朋友在太陽下吹泡泡，然后仔細看看，泡泡有沒有顏色？是什么顏色的？然后用蠟筆在紙上做記錄。
幼兒自由操作，教師巡回指導。
請個別幼兒說說自己的觀察結果。
小結：泡泡在陽光的照射下是有顏色的，有點綠、有點紅……用一個好聽的詞叫“五顏六色”，非常美麗。
3、延伸活動：
瞧！我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上，變成了彩色的石子，漂亮嗎？小朋友和我一起來鋪小路好嗎？（用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。）
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的經驗與視野。
肥皂泡教案一等獎 三年級下冊肥皂泡教案篇十四
1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2.產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1.肥皂水、吹泡泡工具。
盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。
――仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。
――引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。
2.其他物體上的“彩虹”。
――引導幼兒回憶生活經驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”。
――提供cd盤、貝殼內部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調整cd盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。
――引導幼兒發現肥皂泡、cd盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。
1.本活動的重點落在引發幼兒產生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著迷時，他們才會產生進一步探究的欲望。
2.可根據實際情況，準備能讓幼兒發現七彩顏色的物體。
3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。
深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。
肥皂泡教案一等獎 三年級下冊肥皂泡教案篇十五
1. 能積極主動參與活動。
2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。
3．閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節。
1.繪本《肥皂泡泡》和課件
2.音樂：我愛洗澡
3.泡泡機
1.出示課件ppt2、“看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？”
2.“老師也帶來了一本有關泡泡的書，叫“肥皂泡泡?！?/p>
1.觀察封面ppt3、“小豬在干什么？你從那里看出來的？”
2.觀察pp4、“今天天氣真好，小豬準備洗個香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？”（肥皂）
出示ppt5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀察ppt6、“小豬會用肥皂干什么？” “小豬會用什么洗澡呢？”“小豬在用肥皂干什么？共有幾個泡泡？我們一起來數一數吧?！?/p>
4.觀察ppt7、“小豬準備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢？跟著老師我們一起動起來吧！”
播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動。
出示ppt8、“洗完澡，小豬變得怎樣了？”
“小豬還會請誰來洗澡呢？”
5.觀察ppt9、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。
“洗完澡，小熊變得怎么樣了？”
“洗完澡，小兔變得怎么樣了？”
“小朋友們，你們什么時候會洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺怎么樣？”
小結：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀！
6.觀察ppt10
“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？”
“他們吹出的泡泡一樣嗎? ”（比較泡泡大小和顏色）
“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”
“你最喜歡那一只泡泡，為什么？”
“小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀？”
一起玩“吹泡泡”游戲。