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奶奶的白發(fā)課件（優(yōu)秀14篇）篇一
教學(xué)要求：
第一課時(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長(zhǎng)輩，不讓長(zhǎng)輩為我們操心。
教學(xué)用具：
生字卡片，投影、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
二、細(xì)讀課文第1自然段。
1、自由讀，
2、讀后你知道了什么？
3、“雪白雪白”是什么意思？
三、細(xì)讀課文第2自然段。
1、指名讀。
2、指名讀寫(xiě)奶奶和“我”的句子。
3、出示重點(diǎn)詞句。
4、聽(tīng)了奶奶的話，“我”為什么低頭不說(shuō)話？
5、請(qǐng)同學(xué)們想一想：這時(shí)候，他心里會(huì)想些什么？（齊讀）。
6、為了不讓奶奶操心，“我”會(huì)怎樣做呢？
7、指導(dǎo)朗讀奶奶第二次說(shuō)話和“我”的話。
8、奶奶聽(tīng)了“我”說(shuō)的話，為什么會(huì)笑了？帶著高興的心情讀最后的一句話。
9、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
10、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
四、總結(jié)課文。
五、指導(dǎo)背誦。
六、教學(xué)后記：
1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，拉近了學(xué)生和老人之間的距離。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得了要尊重長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。
3、本課的生字學(xué)生掌握的較好。
4、課的要認(rèn)讀的生字學(xué)生交難掌握。
5、本課含義較深，學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。
奶奶的白發(fā)課件（優(yōu)秀14篇）篇二
隨著時(shí)光的流逝，一根根白發(fā)參雜在黑發(fā)之間，這意味著奶奶在一天一天的變老。
一根白發(fā)歷經(jīng)了多少滄桑的歲月，人生的坎坷。記得，奶奶原本有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，現(xiàn)在看著黑發(fā)之間多了幾根白發(fā)，心里很不是滋味。我要知道人是不能長(zhǎng)生不老的，盡管我希望爺爺和奶奶能成為世紀(jì)老人。這十三年來(lái)，我可以見(jiàn)證，奶奶并沒(méi)有一刻是閑著的，從凌晨忙到黃昏，從47忙到61，今年61了。很多次我對(duì)奶奶說(shuō)：“你別忙了，坐下休息一會(huì)吧！”可回答卻永遠(yuǎn)是：“如果我不干活，還有誰(shuí)干呢？”
看著奶奶那一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，心里就會(huì)追悔莫及，為什么，我要長(zhǎng)大呢，我長(zhǎng)大了，而奶奶卻變老了，所以我不想長(zhǎng)大。
我的奶奶，說(shuō)實(shí)話，她其實(shí)充滿了童趣，有時(shí)，呵！把我逗的叫那個(gè)樂(lè)喲！在家，可稱霸武林，什么事情較多的都是她做主，爺爺，有時(shí)一不小心做錯(cuò)事，奶奶說(shuō)了幾句。我卻在一旁瞎樂(lè)呵，我終于知道“幸災(zāi)樂(lè)禍”這個(gè)詞什么意思了。奶奶一走，我笑著看爺爺，偶爾爺爺也會(huì)笑著看著我。有是我被說(shuō)的時(shí)候，爺爺偶爾會(huì)笑一下，但大多，爺爺也會(huì)幫我說(shuō)幾句，可憐呀，爺爺也會(huì)被牽扯進(jìn)來(lái)。而爺爺被說(shuō)的時(shí)候，我總喜歡站在一旁，沉默。生怕一不小心，就會(huì)碰到炸藥桶。
奶奶平時(shí)也挺樂(lè)于助人，有鄰居來(lái)借東西，只要我家有，就會(huì)借。奶奶，雖關(guān)心我的學(xué)習(xí)，但不會(huì)關(guān)心過(guò)了頭，第一次，考試考的不好時(shí)，她并沒(méi)有生氣，只是告訴我，下次不許再犯同樣的錯(cuò)誤。有時(shí)我一連好幾個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)的話，她就會(huì)讓我休息，玩一會(huì)兒。
奶奶的白發(fā)課件（優(yōu)秀14篇）篇三
在我還是襁褓中的嬰兒時(shí)，父母便將我寄放在了奶奶家。
我是在奶奶的關(guān)懷下長(zhǎng)大的。當(dāng)我漸漸的發(fā)芽的時(shí)候，奶奶卻不知不覺(jué)地被歲月刻下了一道道痕跡。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我變得越來(lái)越不懂事，越來(lái)越不理解奶奶了。直到那一天，我才懂得了她的愛(ài)。
“你別管我啊，你干嘛要管我啊……”正在玩游戲的我突然對(duì)正在嘮叨的奶奶吼了兩句。
“哎。”奶奶重重地嘆了一口氣，頓了頓，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“別玩游戲了，對(duì)身體不好，你明天還要上學(xué)，早點(diǎn)睡覺(jué)吧，不然你的睡眠……”
“別嘮叨了行不行啊？”我捂著耳朵毫不猶豫地打斷了奶奶的話“我的耳朵都聽(tīng)煩了，嘮叨死了！”
奶奶沒(méi)有再說(shuō)話，默默地關(guān)上房門(mén)，又轉(zhuǎn)身淡淡說(shuō)了一句“早點(diǎn)睡覺(jué)。”
我的心里有些惱怒，不禁小聲抱怨起來(lái)：“哼，整天就知道嘮叨我。我再也不要理她了……”說(shuō)著說(shuō)著，鼻子一酸，眼睛模糊了起來(lái)，一股熱流從眼眶中涌出，小聲地抽泣著。
哭了許久，有些累了。便含著淚睡覺(jué)了。
半夜里，我忽覺(jué)得有些難受。腦袋沉沉的，身子則像被火燒了一般。
迷糊中感覺(jué)有一雙粗糙但又溫暖的手撫上了我的額頭。“這丫頭，居然發(fā)燒了。”隨即，大手離開(kāi)了我的額頭。
幾分鐘后，隱隱約約聽(tīng)到奶奶的聲音“來(lái)，吃點(diǎn)退燒藥。”我努力睜開(kāi)眼睛，映入眼簾的是一張皺巴巴的面露擔(dān)心之色的面容。我的心里像被打翻了五味瓶，難受極了。
我艱難張開(kāi)嘴，喝下了退燒藥。奶奶又給我掖了掖被子，輕聲說(shuō)了一句：“喝下了退燒藥，好好休息就沒(méi)事了。”頓時(shí)，一股莫名的暖流流進(jìn)了我的心田。
看著奶奶原本烏黑的頭發(fā)不知何時(shí)竄出來(lái)幾根白發(fā)，而她的眼角早已添上了皺紋。
閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)出一幕幕場(chǎng)景：每天放學(xué)后，奶奶都做了美味可口的飯菜等著我，可我卻不屑一顧；每當(dāng)天氣冷的時(shí)候，奶奶都不厭其煩地讓我多加衣服，可我卻毫不領(lǐng)情；每當(dāng)半夜時(shí)，奶奶都會(huì)起床來(lái)幫我蓋被子，可我卻認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。想著想著不知不覺(jué)淚水順著眼角流了下來(lái)。
奶奶的愛(ài)就像一股清泉，清澈甘甜；奶奶的愛(ài)就像一束陽(yáng)光，溫暖無(wú)私；奶奶的愛(ài)就像一片天空，寬闊無(wú)垠。
我從未關(guān)心過(guò)奶奶，從未理解過(guò)奶奶，從未留意過(guò)奶奶對(duì)我做的每一件事。當(dāng)我漸漸明白了的時(shí)候，時(shí)光早已染白了她的黑發(fā)，時(shí)光早已給她額頭上刻下了一道道溝痕。
時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓她變老了。我愿用我一切，換她歲月長(zhǎng)留。時(shí)光時(shí)光，請(qǐng)你慢點(diǎn)兒，別再給她增加白發(fā)了。
奶奶的白發(fā)課件（優(yōu)秀14篇）篇四
一個(gè)人，在他年老時(shí)，都會(huì)長(zhǎng)出白發(fā)，我奶奶也沒(méi)能例外，她也有了一頭的白發(fā)，但是這頭白發(fā)卻是我弄出來(lái)的。
奶奶這個(gè)人平時(shí)廣結(jié)善緣，從來(lái)沒(méi)什么煩惱，所以到了60多歲了，也還是滿頭烏發(fā)，讓鄰居的老人羨慕不已。但自從爸爸去了南京以后，奶奶就肩負(fù)起了照顧我的重任，她也比平常忙了許多。因?yàn)橐患拢チ四菫鹾诎l(fā)亮的頭發(fā)。
那是一個(gè)平常早晨，我一睜開(kāi)眼睛，就感到一陣強(qiáng)烈的頭痛，然后就暈倒了。當(dāng)我再次醒來(lái)的時(shí)候，我已經(jīng)掛上了水，奶奶還站在我的身旁。
“奶奶，我怎么了，是不是生病了？”
“你只是發(fā)了一點(diǎn)小燒，很快就會(huì)好的。”奶奶安慰我說(shuō)。
那天晚上，我迷迷糊糊地聽(tīng)見(jiàn)奶奶和醫(yī)生說(shuō)話：“我孫子發(fā)了這么高的燒，明天會(huì)不會(huì)好啊？”
“會(huì)的！”那個(gè)醫(yī)生說(shuō)道。
第二天早上，我一大早就醒了，醒來(lái)后，我摸了摸頭，剛想喊“我退燒了”，卻發(fā)現(xiàn)有一只手正在握著我的手，是奶奶。她趴在我的床邊睡著了。咦，奶奶怎么了，原先黑發(fā)竟然變成了一頭銀絲！看著奶奶的白發(fā)，我心里有一種說(shuō)不出來(lái)的痛，奶奶會(huì)變成這樣，都是為我這幾天發(fā)的燒和那一天我的沖動(dòng)。
我的逆反心理很強(qiáng)，經(jīng)常和奶奶辯嘴。有一天，我因?yàn)橐患∈码x家出走了，當(dāng)然我沒(méi)膽子走遠(yuǎn)，其實(shí)只是到我一個(gè)好朋友家玩，我在他家睡了7天才回來(lái)。那些天，奶奶嚇壞了，四處找我，后來(lái)知道我的行蹤了，可我就是不肯回去，她只好干著急。
想到了那些不孝的行為，我忍不住失聲哭起來(lái)。
就在這時(shí)，奶奶醒來(lái)了，她用粗糙的大手為我擦去淚水，說(shuō)：“孫子，乖，要堅(jiān)強(qiáng)，奶奶這點(diǎn)累算不了什么。你爸爸把你交給我，我就要照顧你，沒(méi)事的。”
我停止了哭，但淚水卻不斷往外流。
我們贊頌?zāi)赣H，因?yàn)樗o了我們生命；我們贊頌父親，因?yàn)樗o了我們愛(ài)；但我們是不是也應(yīng)該贊頌我們親愛(ài)的爺爺奶奶，因?yàn)樗麄円彩窃跓o(wú)私的奉獻(xiàn)給我們他們?nèi)康膼?ài)呀。
奶奶的白發(fā)課件（優(yōu)秀14篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利地朗讀課文，并能分角色體驗(yàn)人物的感情。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線里的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3．認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，引出課文。
1．今天我們學(xué)習(xí)一篇感人的故事，齊讀課題：11、奶奶的白發(fā)。
2．你們想讀一讀故事嗎？輕輕把書(shū)翻到11課，用自己喜歡的方式把課文讀一讀，讀完了就對(duì)老師笑一笑。
二、檢查反饋，指導(dǎo)生字。
1．這組由生字組成的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？開(kāi)火車讀，讀對(duì)了大家跟著讀一遍。
手指一半怎么讓給不會(huì)好嗎（生字詞語(yǔ)）。
2．老師這里還有一組詞語(yǔ)，你有什么新發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。
奶奶指著傻孩子抬起頭說(shuō)著玩頭發(fā)（輕聲詞語(yǔ)）。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、詞語(yǔ)跳到課文中，你會(huì)讀嗎？出示停頓，誰(shuí)再來(lái)讀。
2、看一看，你們的頭發(fā)是什么顏色的？（出示詞語(yǔ)：黑黑的）。
評(píng)價(jià)：黑得發(fā)亮；真黑啊。
3、看看奶奶的頭發(fā)是什么顏色的？（出示詞語(yǔ)：雪白雪白的）。
評(píng)價(jià)：白得像雪，全白了。
4．把詞語(yǔ)帶到句子當(dāng)中，相信你讀得更好，指名讀。
5．一個(gè)是黑黑的，一個(gè)是雪白雪白的，難怪小孫子覺(jué)得奇怪，不知道的事想弄明白，這就叫——好奇。（出示詞卡：好奇）。
6．誰(shuí)能學(xué)著小孫子好奇的樣子來(lái)讀一讀呢？
（1）你讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣，看來(lái)你關(guān)注了小問(wèn)號(hào)。
（2）老師讀前面的話，你們來(lái)讀小孫子的話。（師生合作讀）。
（3）真是一群好奇的孩子！
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1．奶奶是怎樣說(shuō)的，（出示句子）指名讀。
2．想一想，奶奶平時(shí)為你做了哪些事？（評(píng)價(jià)：奶奶真辛苦啊；奶奶真愛(ài)你；真是個(gè)細(xì)心的奶奶；奶奶多疼你啊）所以說(shuō)（引讀）這白發(fā)一半是你給的（男生讀）。
這個(gè)生字誰(shuí)讀一讀，出示：給，你能記住它嗎？伸出手跟老師一起寫(xiě)。
3、在你爸爸小的時(shí)候奶奶也是這樣為他操心的，所以奶奶說(shuō)——（女生讀）。
4、奶奶雖然為我們忙白了頭發(fā)，但她心里是高興的，所以她笑著說(shuō)——（齊讀）。
5、聽(tīng)了奶奶的話，“我”有些難過(guò)，一聲也不吭，小孫子在想什么呢？
6、他多么希望奶奶的頭發(fā)還能變黑呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。（多懂事的小孫）。
（1）“讓”是個(gè)生字，你能想辦法記住它嗎？觀察它在田字格中的位置，我們一起來(lái)寫(xiě)一個(gè)。
（2）瞧，“嗎”是語(yǔ)氣詞，所以是——（口字旁），是形聲字，伸出手跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)。讀輕聲，一般跟在一句話的后面，最喜歡和問(wèn)號(hào)交朋友了。
（3）我們學(xué)著小孫子的樣子，再問(wèn)一問(wèn)奶奶。
7、奶奶的頭發(fā)不會(huì)再變黑了，但是小孫子的懂事和關(guān)懷可以讓奶奶快樂(lè)，幸福，這不奶奶——（出示：奶奶撫摸著我的頭，笑了。）。
四、師范讀課文，重溫愛(ài)的故事。
1、這是一個(gè)愛(ài)的故事，請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)老師讀課文。
2、師范讀課文。
3、讓我們?cè)俅沃販剡@愛(ài)的故事，并深深記在腦海中。
五、課堂小結(jié)，情感升華。
學(xué)了課文，我們知道奶奶為了我和爸爸操了許多心，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心奶奶，不讓奶奶操心。
六、寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》。
板書(shū)：
黑黑的。
雪白雪白的。
奶奶的白發(fā)課件（優(yōu)秀14篇）篇六
最近，一直送我上學(xué)的奶奶，頭上竟然長(zhǎng)出了白發(fā)！
和往常一樣，又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨。奶奶騎上電動(dòng)車送我上學(xué)。我坐在車后面，一路上還悠然地背誦著英語(yǔ)課文。就這樣一直背誦到學(xué)校。
直到來(lái)到教室，上交家庭作業(yè)時(shí)，我才恍然大悟——因?yàn)樽叩眉保泿ё鳂I(yè)本咯！老師讓我打電話讓家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)。我只好撥通電話：“喂！奶奶我作業(yè)本忘記帶了，你幫我把它送過(guò)來(lái)吧！”
直到第二節(jié)課下課時(shí)，奶奶才把作業(yè)本遞過(guò)來(lái)。我下去拿作業(yè)本時(shí)，奶奶還不忘用帶有批評(píng)的語(yǔ)氣說(shuō)道：“這么大的人咯，做事還丟三落四的。”我說(shuō)：“不是走得急嘛！”就在我邊說(shuō)邊伸手去接作業(yè)本時(shí)，發(fā)現(xiàn)奶奶的額前竟然有幾根白發(fā)啦！想想奶奶也是年過(guò)半百的人咯！每天既要去小區(qū)干活，又要忙著接送我上下學(xué)，真夠辛苦的！
轉(zhuǎn)眼又到了周五，晚上我又要上“佳一”考試。可惜我什么也沒(méi)準(zhǔn)備就去考了。在路上我跟奶奶說(shuō)：“我什么也沒(méi)準(zhǔn)備！”奶奶說(shuō)：“那你怎么考啊？”我說(shuō)：“隨機(jī)應(yīng)變，冷靜分析，就這樣考吧……”
來(lái)到“佳一”進(jìn)入考場(chǎng)，嘴上雖然說(shuō)“不緊張的！”但是心里還是有點(diǎn)兒小緊張的。即使是這樣，我還是硬著頭皮考完了試。
在回家的路上，我借著微弱的路燈燈光，又看見(jiàn)奶奶的腦后也長(zhǎng)出了不少白發(fā)。此時(shí)我心中不禁泛起了一陣酸楚。家中諸多的愁腸事，怎能不令奶奶長(zhǎng)出那么多的白發(fā)呢？俗話說(shuō)“煩惱三千絲”嗎！奶奶為我們這一家人付出的太多了！奶奶你辛苦啦！
奶奶的白發(fā)課件（優(yōu)秀14篇）篇七
一、教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、會(huì)讀本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀體會(huì)人物感情，認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦、懂得要尊重長(zhǎng)輩，不讓長(zhǎng)輩為我們操心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言，內(nèi)化課文語(yǔ)言。
難點(diǎn)：理解第二自然段的對(duì)話。
三、教學(xué)方法：
朗讀法。
四、課前準(zhǔn)備：
以前，奶奶為爸爸操過(guò)什么心?現(xiàn)在，奶奶又為我操什么心?”課前就這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生向爸爸了解奶奶為爸爸操心的生動(dòng)事例，向奶奶了解她對(duì)孫子有什么殷切期望。
五、教學(xué)用具：
生字卡片，投影，多媒體課件。
六、設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中積淀語(yǔ)言，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵句理清前因后果。讓學(xué)生在讀中感悟，在入情入境的欣賞中體味文章所表達(dá)的情感，由己及人，發(fā)散思維。
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入。
1、出示奶奶圖片，你看到了什么?(滿頭白發(fā)的奶奶)讓我們跟奶奶打個(gè)招呼吧!(奶奶好!)你們真是有禮貌的好孩子。
2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《奶奶的白發(fā)》，齊讀課題。你發(fā)現(xiàn)題目中的一個(gè)多音字了嗎?指導(dǎo)“發(fā)”的兩個(gè)讀音，學(xué)生分別組詞。
(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞。
1、課文到底寫(xiě)了奶奶的白發(fā)的什么呢?快讀讀課文吧!要看準(zhǔn)拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、出示生字詞檢查讀。領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
3、指名讀課文，評(píng)議。
(三)學(xué)習(xí)課文。
1、一個(gè)夏天的傍晚，祖孫二人坐在庭院里，奶奶一邊做著針線活，一邊陪小孫子做功課。突然間，小孫子放下手中的書(shū)本，用手指著奶奶的頭發(fā)提出了一個(gè)很有趣的問(wèn)題，是什么呢?打開(kāi)課本讀一讀第一自然段。
出示：一天，我指著奶奶的頭發(fā)，好奇地問(wèn)：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?”
2.過(guò)渡：小孫子指著奶奶的頭說(shuō)什么呀?指名讀，再讀。
(1)我的頭發(fā)是什么顏色(出示：黑黑的)你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
(2)那奶奶的頭發(fā)是怎么樣的呢?(出示：雪白雪白的)。
例：奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)的。
天上的太陽(yáng)()的。
地上的小草()的。
樹(shù)上的桃花()的。(4)指導(dǎo)朗讀。課文中的我是怎樣問(wèn)的?(指著奶奶的頭發(fā)、好奇地問(wèn))。
好奇?你有什么詞意思跟它相近嗎?(奇怪)。
(5)我跟奶奶的頭發(fā)差別這樣大，難怪我會(huì)好奇。現(xiàn)在你們每個(gè)同學(xué)都是這院子中的小朋友，你能好奇地來(lái)問(wèn)一問(wèn)這滿頭白發(fā)的奶奶嗎?(練讀、指名讀)加上動(dòng)作試著來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：為什么我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?你能從第二自然段中找出問(wèn)題的答案嗎?自由朗讀第二段。
(1)誰(shuí)能用文中的話來(lái)回答我，為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?
出示：奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”
板書(shū):一半是你爸爸給的。
一半是你給的學(xué)習(xí)生字“半”和“給”，指導(dǎo)學(xué)生分析字形，組詞。
(2)奶奶的這句話你聽(tīng)懂了嗎?我不明白，誰(shuí)明白了?
(3)聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)平時(shí)奶奶都是怎樣關(guān)心你們，為你們做了哪些事，為你們操心的?生討論。
(4)出示一組奶奶為兒孫操勞的圖片。根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”。
(5)師：每天，奶奶都是這樣的忙碌，日復(fù)一日，年復(fù)一年，奶奶的頭發(fā)白了，全白了，雪白雪白了，爸爸告訴我，在他小的時(shí)候，奶奶就是像照顧我一樣關(guān)心和照顧他的，所以奶奶說(shuō)____“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”
4、雖然奶奶為兒孫這么操心，頭發(fā)都變白了，奶奶說(shuō)這句話的時(shí)候有沒(méi)有生氣呢?(沒(méi)有)。那個(gè)詞告訴我們的?~~笑著。說(shuō)明奶奶是的怎么對(duì)孫子的?誰(shuí)能把奶奶對(duì)孫子的疼愛(ài)讀出來(lái)(指名3—4人讀)。
5、我們明白了奶奶這句話的意思，課文中的小孫子也聽(tīng)明白奶奶的話了。他聽(tīng)著奶奶說(shuō)的話，看著奶奶的笑，卻難過(guò)地低下了頭，沒(méi)有吭聲。
6、你知道這個(gè)時(shí)候小孫子在想什么嗎?(生交流)。
(出示課件)她說(shuō)“怎么啦，……玩呢”奶奶見(jiàn)小孫子不開(kāi)心了，有些過(guò)意不去，要哄小孫子開(kāi)心呢，你能來(lái)讀讀看嗎?哪位小朋友來(lái)當(dāng)奶奶，再來(lái)安慰小孫孫?指導(dǎo)讀。
8、(出示課件)聽(tīng)了奶奶的話，我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)——“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”
9、師問(wèn)：這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?
(奶奶的年紀(jì)大了，頭發(fā)不會(huì)變黑了，這是自然規(guī)律，即使我們不讓奶奶操心，奶奶的頭發(fā)也不會(huì)變黑，雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以做一些事使奶奶高興快樂(lè)，心情好。)。
雖然頭發(fā)不會(huì)變黑了，但是從中我們可以感受到我對(duì)奶奶的什么啊?(關(guān)心和愛(ài))雖然不會(huì)變黑了，卻是我的一種很美好的愿望，表達(dá)了我對(duì)奶奶的愛(ài)。帶著我對(duì)奶奶的愛(ài)來(lái)讀好這句話(指名讀——齊讀)。
有個(gè)小朋友也要對(duì)奶奶說(shuō)說(shuō)她的心里話。(播放音樂(lè)《懂你》，伴隨畫(huà)面想起孩子的聲音：奶奶，還記得嗎?小時(shí)侯爸爸媽媽工作都很忙，是你每天陪我出去玩，呼吸新鮮空氣;我走不動(dòng)時(shí)總要你來(lái)背我。我長(zhǎng)大了，你的背卻彎了。每天你都要送我上學(xué)，下午接我回家。奶奶，你辛苦了!奶奶，我愛(ài)您!)。
10、聽(tīng)了我說(shuō)的話，(課件出示)奶奶撫摸著我的頭，笑了。
奶奶為什么笑了?(孫子乖巧懂事，奶奶感到欣慰、開(kāi)心)。
因?yàn)槲易兊枚铝耍狸P(guān)愛(ài)奶奶了，所以奶奶——(引)齊讀。
11、文中的奶奶是那么慈愛(ài)善良，文中的我是那么可愛(ài)懂事，現(xiàn)在同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)演奶奶，一個(gè)演我，來(lái)讀一讀這一小節(jié)。
(指名讀——齊讀)。
(四)擴(kuò)展活動(dòng)。
孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們牢牢記住：(課件出示：孝敬老人，中華美德。)齊讀。
奶奶的白發(fā)課件（優(yōu)秀14篇）篇八
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“怎”、“玩”和“會(huì)”字。
2、能正確地朗讀課文。
正確地朗讀課文。
識(shí)字、寫(xiě)字。
講授法
ppt課件、生字卡片。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
2、揭示課題，提出疑問(wèn)
（1）師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看這篇課文中的奶奶是什么樣的？（板書(shū)課題、齊讀課題）
（2）師：讀這一課題時(shí)要注意什么？（第二個(gè)“奶”字和“的”都讀輕聲；“白發(fā)”的“發(fā)”是多音字，應(yīng)當(dāng)讀第四聲）領(lǐng)讀課題、ppt展示“發(fā)”字的多音字組詞。
過(guò)渡：我們來(lái)讀一讀課文里的奶奶是什么樣的，跟我們的奶奶一樣嗎？帶著以下幾個(gè)問(wèn)題，用2分鐘自由朗讀課文。
1、初讀課文，出示讀書(shū)要求
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）有不明白的地方應(yīng)及時(shí)做好標(biāo)記。
（3）標(biāo)出自然段。
（4）課文中出現(xiàn)了哪些人物？
過(guò)渡：老師看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師想考考大家，你們有信心嗎？
2、出示生字，學(xué)會(huì)給生字組詞
（1）生字：指 半 給 怎 嗎 玩 抬 讓 會(huì)
發(fā) 吭 傻 跟 望 操 撫
（2）逐個(gè)學(xué)習(xí)：a.指名拼讀生字。
b.全班拼讀。
c.去掉拼音齊讀生字。
（3）學(xué)習(xí)反饋（游戲環(huán)節(jié)）：a.開(kāi)火車（讀生字）
b.摘蘋(píng)果（給生字組詞）
c.青蛙蹦蹦跳（讀組詞）
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)一番學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)已是了如指掌！下面我們一起來(lái)讀讀課文。
師：聽(tīng)了大家的讀書(shū)聲。真是振奮人心！老師有兩個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家。
（1）這是誰(shuí)跟誰(shuí)之間的對(duì)話？
（2）請(qǐng)把表示奶奶說(shuō)的話用“____”畫(huà)出來(lái)，表示“我’說(shuō)的話用“﹏﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。
過(guò)渡：好學(xué)的同學(xué)們，是不是特別想知道奶奶和“我”之間會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？別著急，我們下節(jié)課再深入學(xué)習(xí)課文。
1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。（出示生字卡片，指名讀）
2、教學(xué)新偏旁。（“心”字底、“王”字旁、“人”字頭）
3、交流識(shí)字方法。（結(jié)構(gòu)、部首、書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)）
4、你能想出方便記憶的識(shí)字順口溜嗎？
a.乍得心碎。b.王是元首。c.“云”上站一人。
5、組詞。
6、師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
7、反饋寫(xiě)字情況。
正確、流利地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11 奶奶的白發(fā)
“我”
奶奶
奶奶的白發(fā)課件（優(yōu)秀14篇）篇九
白發(fā)如霜，溫暖了我童年的記憶。
——題記。
小時(shí)候，有事沒(méi)事，我總愛(ài)依偎在奶奶身旁。漫長(zhǎng)的夜晚，奶奶的童謠送我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；寂寞的白天，也是奶奶的嘮叨最讓我心安。原來(lái)以為，這樣的幸福是不會(huì)改變的，直到那天，我看到了奶奶頭上那縷縷的白發(fā)，一種心疼的感覺(jué)像門(mén)前樹(shù)上的藤蔓一樣，從此爬滿心頭。
小時(shí)候，我是個(gè)淘氣的孩子，奶奶為我真是操碎了心。很多事都忘記了，但我仍然記得那次被罰的情景。夏天，大雨過(guò)后，放學(xué)回家我發(fā)現(xiàn)地上有許多小水坑，高興極了。那方圓不一、大大小小的水坑，踩上去，多么好玩啊。我興高采烈地踩起來(lái)，邊踩還邊喊小伙伴一起來(lái)玩。學(xué)校離家并不遠(yuǎn)，步行只要十分鐘，可我卻在路上玩了一個(gè)多小時(shí)才回家，一身的衣服全濕透了。而那天早上，奶奶還特地叮囑過(guò)我，她讓我不要玩水，因?yàn)槲疑偤茫俑忻傲司吐闊┝恕?/p>
進(jìn)了家門(mén)，奶奶看見(jiàn)了我濕漉漉的衣服，什么都明白了，忙叫我去換衣服。換好衣服后，奶奶二話不說(shuō)，就給我來(lái)了一頓筍炒肉。那竹條抽在身上，很疼很疼。我一邊哭，一邊偷偷去看奶奶，希望她可以平息怒氣，暫時(shí)原諒我。就在那時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)慈愛(ài)的奶奶頭上已經(jīng)冒出了數(shù)不清的白發(fā)，我哭得更厲害了。不是因?yàn)槭芰P，而是因?yàn)槟棠填^上那些白發(fā)。不知不覺(jué)間，奶奶真的老了，而我卻還這么不懂事，什么事都要讓她為我操心。那時(shí)，我在心里發(fā)誓：從此以后，一定要做個(gè)聽(tīng)話的孩子，不論什么時(shí)候，都要讓奶奶放心。
可是即使我再聽(tīng)話，奶奶依然有操心不完的事。奶奶是個(gè)閑不住的人，勤勞好像是她如影隨形的伙伴。每天，她早早起床，為我準(zhǔn)備好早餐，等我吃完就送我上學(xué)。我在學(xué)校的這段時(shí)間，她會(huì)不停地忙家務(wù)，做清潔，洗衣服，為全家人準(zhǔn)備中餐和晚餐，還要抽空去菜園子里澆菜等一切做得差不多了，我放學(xué)的時(shí)候也到了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，奶奶就這樣老了，烏黑的頭發(fā)漸漸染上了霜雪的顏色，殘酷的歲月在她臉上留下了道道刻痕，她那雙原本精神的雙眼也變得黯然了。
我想過(guò)，我要努力讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人，以此來(lái)報(bào)答奶奶。可是奶奶，你得給我機(jī)會(huì)啊，你不能這么急著變老，連我的將來(lái)您也看不到啊。
奶奶的白發(fā)，是我心靈深處最暖的記憶，也將是我永遠(yuǎn)進(jìn)取的動(dòng)力。
奶奶的白發(fā)課件（優(yōu)秀14篇）篇十
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
學(xué)會(huì)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得要孝敬長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。教學(xué)方法：
看圖法、想象法、朗讀法、討論法等教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖；磁帶；生字卡片等。課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)目標(biāo)：
讀順課文，學(xué)會(huì)生字新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)進(jìn)程：
一、激情導(dǎo)入。
3、指導(dǎo)讀好課題。二、初讀課文。
1、老師配樂(lè)范讀課文，小朋友聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)知道了什么。（讓學(xué)生暢所欲言）。
2、學(xué)生自由讀課文，要求：
3、指名分自然段讀課文，并及時(shí)糾錯(cuò)正音，如：好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。
5.同桌分角色練讀對(duì)話。
6.指名同桌分角色朗讀對(duì)話，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，并和老師一起評(píng)一評(píng)：
1、正確、流利朗讀課文。2、給生字找朋友。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
二、細(xì)讀課文第1自然段。1、自由讀，
2、讀后你知道了什么？3、“雪白雪白”是什么意思？。
b.指名讀這句話。
d.指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說(shuō)話時(shí)的表情。
三、細(xì)讀課文第2自然段。
1、指名讀。
2、指名讀寫(xiě)奶奶和“我”的句子。3、出示重點(diǎn)詞句。
8、奶奶聽(tīng)了“我”說(shuō)的話，為什么會(huì)笑了？帶著高興的心情讀最后的一句話。
9、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
10、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。體會(huì)我的天真以及我對(duì)奶奶的關(guān)心。
三、練習(xí)整篇對(duì)話。1.小朋友，你們能像剛才一樣，加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話。
演一演嗎？
四、指導(dǎo)背誦。
1、自由練背，同桌相互檢查。2、指名背。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地背誦課文。2、回家為奶奶或爸媽做一件事。
奶奶的白發(fā)課件（優(yōu)秀14篇）篇十一
1、根據(jù)學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題精讀課文，通過(guò)讀一讀、議一議、演一演來(lái)體會(huì)長(zhǎng)輩為后代的成長(zhǎng)付出許多艱辛和勞累，懂得從小要孝敬長(zhǎng)輩的道理。
2、學(xué)習(xí)生字：玩，記憶字形，在比較中明字義。
1、出示詞語(yǔ)，指名正確朗讀。（帶拼音）。
指著一半怎么說(shuō)著玩抬起頭讓你操心還會(huì)。
吭聲傻孩子望著操心撫摸。
2、去拼音指讀。
3、回憶上節(jié)課提出的三個(gè)問(wèn)題。
（1）出示問(wèn)題指讀。
（2）表?yè)P(yáng)善于思考勇于提問(wèn)的三個(gè)同學(xué)。
1、學(xué)生自由讀文，找出有關(guān)詞語(yǔ)。
2、出示：雪白雪白。
a、說(shuō)說(shuō)什么叫“雪白雪白”？
b、讀好這個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)十分白。
3、課文中“我”是用什么語(yǔ)氣問(wèn)奶奶呢？
a、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。
b、出示句子，用好奇的語(yǔ)氣讀好“我”說(shuō)的話。
c、出示畫(huà)面，為畫(huà)面配話、（練習(xí)背誦）。
（二）奶奶的頭發(fā)為什么變白呢？
1、學(xué)生自由讀第二段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)原因。
2、具體說(shuō)說(shuō)我是怎樣讓奶奶操心。
3、除了為我操心，奶奶還會(huì)誰(shuí)操心呢？
出示句子：“奶奶笑著說(shuō)：這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”
a、指導(dǎo)讀句子。
b、說(shuō)說(shuō)奶奶為爸爸操過(guò)什么心？
4、小結(jié)：爸爸小時(shí)候讓奶奶操心，長(zhǎng)大后還讓奶奶操心。
她現(xiàn)在又要操孫子的心。所以奶奶的白發(fā)變成雪白雪白的了。
5、出示：我低下了頭，沒(méi)有吭聲？
a、什么叫“沒(méi)有吭聲”？
b、“我”為什么低下頭，不吭聲，心里在想什么？
c、師：多懂事的孩子，一起讀好這句。
1、出示小作者的話：
要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？（讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）。
2、討論說(shuō)理由。
3、針對(duì)學(xué)生分歧引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以使奶奶高興，快樂(lè)，經(jīng)常保持愉悅的辛勤。
4、師：如果我是奶奶，你們?nèi)绾巫屇棠谈吲d呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
5、出示最后兩句話：奶奶撫摸著我的頭，笑了。
a、奶奶聽(tīng)了我的話，做了什么？
b、理解“撫摸”是疼愛(ài)地摸著我的頭。
c、讀好這一句。
游戲：逗長(zhǎng)輩笑。
（教師扮演奶奶表演為孫女倒水，幫孫女盛飯，刷碗，腰酸腿疼等情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生演孫女（子）如何讓奶奶高興。）。
1、分析字形，怎樣記憶。
2、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。
3、反饋學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)議。
4、口頭組詞，明字義。
5、選詞練習(xí)：星期六我們一家吃（）早飯，就去公園游（）。
奶奶的白發(fā)課件（優(yōu)秀14篇）篇十二
知識(shí)和技能：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦相關(guān)的段落。
2.學(xué)會(huì)生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)新偏旁。
過(guò)程與方法：
1.自主、合作、探究讀書(shū)，產(chǎn)生閱讀的激情。
2.在想、述、演、議中內(nèi)化語(yǔ)言的神情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長(zhǎng)輩，不讓他們多操心。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、細(xì)讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
3、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長(zhǎng)輩，不讓他們多操心。
對(duì)策：圖文結(jié)合來(lái)指導(dǎo)朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)掛圖、實(shí)物投影。
修改：詞語(yǔ)卡片
一、復(fù)習(xí)檢查。
修改：（出示詞語(yǔ)卡片）指讀詞語(yǔ)。
開(kāi)火車讀，分小組讀，齊讀。
1、猜字謎。
（1）兩點(diǎn)一撇在上方，長(zhǎng)長(zhǎng)一橫住中央，下面“八”字底，一副高興樣。（ ）
（2）伙伴去掉一人，剩下多少。（ ）
2、按課文內(nèi)容填空。
奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)，（ ）是你爸爸（ ），（ ）是你（ ）。
二、入境悟情。
1、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物情感。
（1）體會(huì)第一處重點(diǎn)句：
a．小朋友，當(dāng)我問(wèn)奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”（老師邊說(shuō)邊出示文中插圖1和奶奶的話）
b．指名讀這句話。
修改：“雪白雪白”是什么意思？
兩個(gè)“雪白”強(qiáng)調(diào)了什么？
指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)“abab”型的詞語(yǔ)。
仿照“雪白雪白”填空。（出示投影片）
我們的國(guó)旗（ ）的。 地上的小草（ ）的。
田里的稻子（ ）的。 天空（ ）的。
d．指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說(shuō)話時(shí)的表情。
修改：小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會(huì)怎么想？（小朋友充分想象，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感）
（2）體會(huì)第二處重點(diǎn)句
a、出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：
我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”
b．指名讀句子，小朋友說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
c．指導(dǎo)讀好這句話，可加進(jìn)我說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)我的天真以及我對(duì)奶奶的關(guān)心。
2、演練整篇對(duì)話。
（1）小朋友，你們能像剛才一樣，加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話演一演嗎？
（2）先請(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動(dòng)作和表情，老師也參與表演。
背誦指導(dǎo)。
1、提出背誦要求，各自練習(xí)背誦。
2、指名試背，請(qǐng)很快記住課文內(nèi)容的小朋友談?wù)動(dòng)洃浄椒ā?/p>
3、小結(jié)：要理清脈絡(luò)，記住關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)誦讀記憶。
修改：
1 、(出示掛圖)同時(shí)投影顯示：
一天，奶奶……笑著對(duì)我說(shuō)（ ），我低下了頭（ ），奶奶說(shuō)（ ）？我抬起頭，望著……說(shuō)（ ）？奶奶（ ）笑了。
2、邊看插圖邊看提示語(yǔ)練習(xí)背誦。
3、自背，同座位互背，抽背，齊背。
三、實(shí)踐延伸。
小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧！并且請(qǐng)小朋友以《我為**做家務(wù)》為題，向別人介紹你所做的事。
四、片段訓(xùn)練。
1、按要求寫(xiě)字。
寫(xiě)出三個(gè)帶心字底的字：（ ）（ ）（ ）
寫(xiě)出三個(gè)帶提手旁的字：（ ）（ ）（ ）
寫(xiě)出三個(gè)帶足字旁的字：（ ）（ ）（ ）
2、選擇合適的詞語(yǔ)填空。
這么 怎么
（1）我的書(shū)（ ）會(huì)不見(jiàn)了呢？
（2）（ ）多的書(shū)，我拿不動(dòng)。
嗎 呢
（1）你去過(guò)北京（ ）？
（2）他在教室里干什么（ ）？
寫(xiě)出反義詞。
白——（ ）遠(yuǎn)——（ ）上——（ ）
低——（ ）有——（ ）難過(guò)——（ ）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11、奶奶的白發(fā)
孝敬老人
讓他們少操心
奶奶的白發(fā)課件（優(yōu)秀14篇）篇十三
奶奶的白發(fā)，它留在我心底的印記，它始終無(wú)法讓我忘記！奶奶的白發(fā)，它是我一生一世的最心疼的。
我與奶奶關(guān)系慎密，源自于我爸爸媽媽在我九個(gè)月大時(shí)就把我交給了奶奶，是奶奶把我養(yǎng)育大的，于是，對(duì)于奶奶的一點(diǎn)變化我都看在眼里、記在心里，我的一點(diǎn)變化奶奶也都看在眼里、記在心里。面對(duì)我的成績(jī)忽上忽下，奶奶只是暗自嘆息。只我知道，這是奶奶在為我著急。
一天放學(xué)，天地間依舊是懸浮的.雨幕。我一步一步走進(jìn)漫天風(fēng)雨中。恍惚間，我似是看見(jiàn)馬路的對(duì)面有著奶奶的瘦削的身影。她穿得如此單薄，寒風(fēng)觸及她的每一寸皮膚。滿頭的白發(fā)被吹得零亂，飄揚(yáng)的銀白刺痛了我的雙眼，她已是花甲之年的老人了。可她仍然堅(jiān)持在雨中給我送傘，我趕緊跑到奶奶的跟前。奶奶急忙把手中的雨傘打開(kāi)遞給我，然后奶奶用她那粗糙的手牽著我，沒(méi)有言語(yǔ)，可是奶奶掌心的溫?zé)狯畷r(shí)遍及我的全身。我偷眼望望奶奶，發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)真的已經(jīng)是全白了，她那滿頭的白發(fā)彼時(shí)飄揚(yáng)在風(fēng)中的，這并不是幻覺(jué)，奶奶確實(shí)是老了！
頓時(shí)我想起了這11年來(lái)奶奶為了我的艱辛與操勞，細(xì)心與耐心地呵護(hù)我，而此時(shí)我以確定，奶奶的愛(ài)就是給予了我的全部。在茫茫的風(fēng)雨中，我仿佛聽(tīng)到了爺爺未曾說(shuō)出的話：“夢(mèng)迪！奶奶已經(jīng)為您付出了全部的心血！”
每當(dāng)看到奶奶那滿頭白發(fā)，我總會(huì)催促自己學(xué)習(xí)時(shí)一定要努力奮斗拼搏！
奶奶的白發(fā)是留在心底的印記，亦是我苦澀甘甜的回憶！
奶奶的白發(fā)課件（優(yōu)秀14篇）篇十四
1、根據(jù)學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題精讀課文，通過(guò)讀一讀、議一議、演一演來(lái)體會(huì)長(zhǎng)輩為后代的成長(zhǎng)付出許多艱辛和勞累，懂得從小要孝敬長(zhǎng)輩的道理。
2、學(xué)習(xí)生字：玩，記憶字形，在比較中明字義。
1、出示詞語(yǔ)，指名正確朗讀。（帶拼音）
指著 一半 怎么 說(shuō)著玩 抬起頭 讓你操心 還會(huì)
吭聲 傻孩子 望著 操心 撫摸
2、去拼音指讀
3、回憶上節(jié)課提出的三個(gè)問(wèn)題。
（1）出示問(wèn)題指讀。
（2）表?yè)P(yáng)善于思考勇于提問(wèn)的三個(gè)同學(xué)。
（一）奶奶的白發(fā)是怎樣的？
1、學(xué)生自由讀文，找出有關(guān)詞語(yǔ)。
2、出示：雪白雪白。
a、說(shuō)說(shuō)什么叫“雪白雪白”？
b、讀好這個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)十分白。
3、課文中“我”是用什么語(yǔ)氣問(wèn)奶奶呢？
a、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。
b、出示句子，用好奇的語(yǔ)氣讀好“我”說(shuō)的話。
c、出示畫(huà)面，為畫(huà)面配話、（練習(xí)背誦）
（二）奶奶的頭發(fā)為什么變白呢？
1、學(xué)生自由讀第二段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)原因。
2、具體說(shuō)說(shuō)我是怎樣讓奶奶操心。
3、除了為我操心，奶奶還會(huì)誰(shuí)操心呢？
出示句子：“奶奶笑著說(shuō)：這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”
a、指導(dǎo)讀句子。
b、說(shuō)說(shuō)奶奶為爸爸操過(guò)什么心？
4、小結(jié)：爸爸小時(shí)候讓奶奶操心，長(zhǎng)大后還讓奶奶操心。
她現(xiàn)在又要操孫子的心。所以奶奶的白發(fā)變成雪白雪白的了。
5、出示：我低下了頭，沒(méi)有吭聲？
a、什么叫“沒(méi)有吭聲”？
b、“我”為什么低下頭，不吭聲，心里在想什么？
c、師：多懂事的孩子，一起讀好這句。
（三）奶奶的白發(fā)還會(huì)變黑嗎？
1、出示小作者的話：
要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？（讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
2、討論說(shuō)理由。
3、針對(duì)學(xué)生分歧引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以使奶奶高興，快樂(lè)，經(jīng)常保持愉悅的辛勤。
4、師：如果我是奶奶，你們?nèi)绾巫屇棠谈吲d呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
5、出示最后兩句話：奶奶撫摸著我的頭，笑了。
a、奶奶聽(tīng)了我的話，做了什么？
b、理解“撫摸”是疼愛(ài)地摸著我的頭。
c、讀好這一句。
游戲：逗長(zhǎng)輩笑。
（教師扮演奶奶表演為孫女倒水，幫孫女盛飯，刷碗，腰酸腿疼等情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生演孫女（子）如何讓奶奶高興。）
1、分析字形，怎樣記憶
2、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。
3、反饋學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)議。
4、口頭組詞，明字義。
5、選詞練習(xí)：星期六 我們一家吃 （ ）早飯，就去公園游（ ）。