作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì) 云雀的心愿第一課時(shí)教案篇一
1、講評(píng)作業(yè)
①字詞：樹(shù)冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮
② 解釋?zhuān)孩倭魉纾ǚ簽E成災(zāi)）亂砍濫伐② 選擇或節(jié)制
2、森林的作用
用“因?yàn)椤浴卑焉值乃膫€(gè)作用連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹(shù)的心愿（板書(shū)：種樹(shù)）
1、教師：小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲，那她會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴呢？請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了！ ”開(kāi)頭，說(shuō)一段話。
2、學(xué)生自己準(zhǔn)備、練習(xí)。
3、同桌交流
4、指名交流
1、課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過(guò)搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？
（1） 人類(lèi)的資源寶庫(kù)
（2） 龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）
（3） 良好的吸塵器
（4） 衛(wèi)生保健醫(yī)生
（5） 綠色的隔音墻
2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書(shū)上（有舉的同學(xué)）
1、通讀課文
2、表演：課文中描寫(xiě)了哪兩個(gè)動(dòng)物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書(shū)本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？
1、過(guò)渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的'心愿就是到沙漠去種樹(shù)來(lái)保護(hù)環(huán)境，那你們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢？
2、 例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來(lái)使河水變清（生回答）
4、總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開(kāi)心啊！
1、把反問(wèn)句改成陳述句
（1） 森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
（2） 難道森林不是空調(diào)器嗎？
2、說(shuō)“森林實(shí)是太重要了？用”因?yàn)椤浴睂?xiě)下來(lái)。
3、抄寫(xiě)課文中一個(gè)比喻句
以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫(xiě)一篇200字的小作文。（或?qū)懗h書(shū)和讀后感）
《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì) 云雀的心愿第一課時(shí)教案篇二
mán ( ) guān ( ) méi ( )埋 冠 沒(méi) mái ( ) guàn ( ) mò ( ) sǎn ( ) he ( ) gān ( )散 和 干 sàn ( ) huo ( ) gàn ( )
二、造句。
可以……也可以……
1.這是一篇 。文中，小云雀和媽媽飛過(guò)了 、 、 ，看到黃沙漫天飛舞、大河泛濫成災(zāi)，了解到這都是人們亂砍濫伐的結(jié)果，知道了森林有 、 的作用，從而感受到“ !”于是產(chǎn)生了“ ”的心愿。
1.森林不就是一座大水庫(kù)嗎?(把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，不改變句子的`意思) 2.森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。(把句號(hào)改成問(wèn)號(hào)，不改變句子的意思)
1.這首詩(shī)的作者是 (朝代)詩(shī)人 。 2.詩(shī)中描繪了 (季節(jié))小池的美麗景色。 ， 。
《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì) 云雀的心愿第一課時(shí)教案篇三
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是――云雀。他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說(shuō)，師板書(shū)：讓沙漠變成綠洲)。
師：課文哪里告訴我們答案?
ppt：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?生齊讀)
過(guò)渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時(shí)也是媽媽的心愿，因?yàn)樗鼈兌贾馈吧謱?shí)在是――太重要了!”(引讀)
師：那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
師：(引讀) “夏天到了，云雀媽媽帶著小云雀到外面去看看”，他們看到了什么呢?為什么會(huì)說(shuō)森林實(shí)在是太重要呢?它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹(shù)的心愿呢?
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來(lái)。(沙漠、大河、森林)
過(guò)渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空
ppt：他們?cè)谏衬蠒?huì)看到什么呢?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
師：書(shū)上是怎么寫(xiě)他們看到的沙漠的?找出最準(zhǔn)確的一個(gè)詞語(yǔ)。
(漫天飛舞、睜不開(kāi)眼。)
師：“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)
師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)
師：這里的提示語(yǔ)告訴了我們小云雀此時(shí)的心情――埋怨
師：誰(shuí)能用“埋怨”的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話?(學(xué)生讀)
師：媽媽是怎樣回答的?誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話?
其它同學(xué)思考：從媽媽的話里你知道了什么?
(由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)
(人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)
ppt：解釋“亂砍濫伐”
ppt：出示對(duì)比圖片
師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來(lái)形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)
師：誰(shuí)來(lái)用心疼的語(yǔ)氣讀讀云雀媽媽的話。
分角色讀云雀和媽媽的對(duì)話。(注意兩句話的提示語(yǔ)，一個(gè)是埋怨，一個(gè)是心疼。)
師小結(jié)：
師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴(yán)重的后果，那就是――土地荒漠化。所以說(shuō)――森林有什么作用啊?(保護(hù)土地)
過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。
師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段。
ppt：只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。
師：“咆哮”是什么樣子?
師：我們看看書(shū)上的插圖，就是河水咆哮的樣子?！皽嘃S的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游――沖去!
師：而不是――流去。為什么?
(“沖去”寫(xiě)出了河水非常――兇猛。)
師：這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么?有什么效果?
ppt：播放錄像
師：誰(shuí)來(lái)用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)
師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽?！备械胶塄D―害怕。
師：誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀說(shuō)的話呢?(學(xué)生讀)
師：聽(tīng)到小云雀這么問(wèn)，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無(wú)奈、惋惜)
師：從哪里可以知道?(提示語(yǔ))
師：所以，從提示語(yǔ)中，我們可以感受到說(shuō)話者說(shuō)話時(shí)的表情以及內(nèi)心的感受。
誰(shuí)來(lái)讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話里你又知道了什么?
(人們的亂砍濫伐，造成的嚴(yán)重后果就是――洪水泛濫成災(zāi))
ppt：解釋“泛濫成災(zāi)”
師：課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的?
――第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒(méi)……
ppt：圖片
分角色朗讀對(duì)話
過(guò)渡：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫(kù)”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)
1，師：這段話總共有幾句話，在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?(總―分―總)
2，師：誰(shuí)來(lái)讀讀第1句話，怎么理解“蓄水”?
3，師：那么森林到底是怎么蓄水的`呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語(yǔ)。
(抓住“樹(shù)冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)森林是如何蓄水的。)
同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲(chǔ)存起來(lái)了，
――“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?”
師：這最后一句是一句――反問(wèn)句，誰(shuí)能來(lái)把它變成陳述句，意思不變。
師：用反問(wèn)句起 強(qiáng)調(diào) 作用，這句話在這段話中起到一個(gè)總結(jié)作用，總結(jié)說(shuō)出了森林有――(蓄水保土)作用。
齊讀第10節(jié)。
師小結(jié)：
師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫(kù)，能夠――蓄水保土。
男女生分角色讀在大河上空的對(duì)話，7――10自然段。
ppt：音樂(lè)、圖片
過(guò)渡：母子兩人飛過(guò)了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹(shù)上休息?！?/p>
師：他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)
師：這時(shí)候，它們又有什么對(duì)話呀?(學(xué)生讀課文對(duì)話)
思考：從這段對(duì)話中，你知道了什么?老師告訴你們一個(gè)小秘密，這段和我們之前學(xué)過(guò)的某一段，在結(jié)構(gòu)上比較相似，看看大家能不能發(fā)現(xiàn)什么?
(森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器)
師：從哪些方面可以體現(xiàn)出來(lái)?(夏天，冬天)
師：用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是――冬暖夏涼
師：“你看，森林像不像空調(diào)器?” 誰(shuí)來(lái)改成陳述句?
師：森林就像空調(diào)器，能――調(diào)節(jié)溫度(板書(shū))
過(guò)渡：他們飛過(guò)了沙漠，大河以及森林，體會(huì)到了森林巨大的作用，它能夠――保護(hù)土地，蓄水保土，調(diào)節(jié)溫度，所以深有感觸地感慨――森林實(shí)在是太重要了(板書(shū))，由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿――讓沙漠變成綠洲。
現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)重溫云雀的心愿，聽(tīng)聽(tīng)云雀母子的心聲吧。
朗讀第14、15自然段。
過(guò)渡：其實(shí)，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀?jìng)兊男脑福彩俏覀兊男脑福俏覀內(nèi)祟?lèi)共同的心愿。
板書(shū)：
土地沙漠化
洪水泛濫成災(zāi)
19、云雀的心愿
保護(hù)士地 森林實(shí)在是太重要了 蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)
調(diào)節(jié)溫度
《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì) 云雀的心愿第一課時(shí)教案篇四
1、以“小云雀一路上的心情感受”為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)分角色朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)由書(shū)本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)亂砍濫伐森林的危害及森林的重要作用。
一、復(fù)習(xí)
1、云雀的心愿是什么。板書(shū)：沙漠綠洲
2、課件出示：森林實(shí)在是太重要啦！是呀，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，哪些段落寫(xiě)出了森林的作用。
二、新授：
1、仔細(xì)讀第10自然段，標(biāo)出概括森林作用的代名詞：大水庫(kù)或其他。
出示幻燈：請(qǐng)同學(xué)們讀這段話，靜下心來(lái)思考思考，從這段話中，你知道了什么？
①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：森林是怎樣蓄水的呢？
學(xué)生自由回答。讀課文后變成自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。師板畫(huà)師相機(jī)概括一個(gè)。
其他兩個(gè)方面學(xué)生概括，板書(shū)也要三個(gè)字。
②原來(lái)，森林的樹(shù)冠可以……，樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以……，森林里的土壤又可以……。你們看，森林不就是……
③云雀媽媽短短的.幾句話，就讓我們明白了，森林是一個(gè)大水庫(kù)，還可以蓄水護(hù)土呢。
④云雀媽媽說(shuō)話的本領(lǐng)可真高！高在哪里呢？大家再仔細(xì)讀讀這段話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
⑤交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？
a說(shuō)話的方法。先總的回答，然后具體說(shuō)。b分述的時(shí)候，按照一定的順序。（從上到下）c運(yùn)用比喻、反問(wèn)的修辭手法。
⑥小結(jié)：平時(shí)，我們?cè)诨卮饎e人的問(wèn)題時(shí)，也要抓住要點(diǎn)，表達(dá)清楚，做到有條有理。如果能用上一些修辭手法，語(yǔ)言就更形象，更生動(dòng)了。
2、讀第十二自然段指生朗讀其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。從這段中又了解到什么？談收獲。說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的？調(diào)節(jié)氣溫
3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大?。∩謱?shí)在是太重要啦！
4、如果沒(méi)有了森林，會(huì)是怎樣的呢？讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。指三名同學(xué)分角色朗讀
5、問(wèn)：什么叫“亂砍濫伐”？（亂砍亂劈、毫無(wú)節(jié)制、隨心所欲、想伐就伐，不管樹(shù)的大小、多少）“云雀媽媽心疼地說(shuō)。”說(shuō)說(shuō)云雀媽媽“心疼”什么呢？
6、教師總結(jié)激情：（一邊擦掉黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊感慨地說(shuō)。）是啊，森林里的樹(shù)木就這樣被人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過(guò)，到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎？
7、同學(xué)們，下面請(qǐng)看一段資料（出示：補(bǔ)充資料：目前全世界平均每分鐘有40公頃森林被砍伐，世界森林每年以1500公頃的速度消失，到20xx年發(fā)展中國(guó)家將會(huì)失去現(xiàn)有森林覆蓋面積的40％。中國(guó)荒漠化土地總面積已達(dá)262.2萬(wàn)平方公里，占國(guó)土面積的27.3％）先自由讀讀。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。師：森林銳減的數(shù)據(jù)讓人觸目驚心，人類(lèi)肆意砍伐樹(shù)木簡(jiǎn)直到了為所欲為的地步。
8、過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì)造成更恐怖的景象！請(qǐng)放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么？
9、指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無(wú)情與恐怖。激情：洪水淹沒(méi)了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……此時(shí)此刻，你心中是什么滋味？你又想說(shuō)什么？
三、總結(jié)：
1、通過(guò)這次旅行，小云雀明白了森林能夠……森林實(shí)在是太重要了！
2、填空：
森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)樗梢裕ǎ?，可以（），也可以（）?/p>
3、你還知道森林的其他作用嗎？咱們加上一個(gè)還可以。
出示：……板書(shū):……
四、回歸全文，拓展延伸，升華感情
1、分角色朗讀全文。
2、重讀第十三自然段，讀出小云雀心里的呼喚與期盼！
五、作業(yè)：
過(guò)渡：小云雀還是個(gè)有心人，他決定在第二年春天到來(lái)之前，做兩件事。不過(guò)呢，這需要大家的幫忙。
1、給亂砍濫伐、破壞森林的人寫(xiě)一封信。
2、寫(xiě)一份以《森林，地球的保護(hù)傘》為題的環(huán)保知識(shí)小短文，向大家宣傳保護(hù)森林的重要意義。
請(qǐng)大家課后任選一題完成。
同學(xué)們，讓我們?nèi)芜x一題寫(xiě)下來(lái)，幫幫小云雀完成心愿，也是我們大家共同的心愿。
《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì) 云雀的心愿第一課時(shí)教案篇五
《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽(tīng)了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹(shù)。全文共有15個(gè)自然段，按照云雀飛行的路線可以分為四個(gè)部分：第一部分寫(xiě)人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫(xiě)河流上游的樹(shù)木被砍光，河水泛濫成災(zāi)。第三部分寫(xiě)森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分寫(xiě)云雀的心愿是到沙漠上去種樹(shù)。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達(dá)了人類(lèi)美好的愿望。
1、注重感悟。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感悟、思考，以加深理解和體驗(yàn)。
2、注重遷移。適當(dāng)注重由課內(nèi)向課外的延伸和拓展，課文中表達(dá)了人們植樹(shù)造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護(hù)好環(huán)境。
3、教學(xué)本文可以從課題入手，采用變序教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話，了解云雀的心愿。然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，弄清森林的蓄水及調(diào)節(jié)空氣的作用。再讓學(xué)生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導(dǎo)學(xué)生朗讀小云雀和媽媽的對(duì)話，體會(huì)他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生了解、感悟課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、讓學(xué)生借助于語(yǔ)言文字感知課文內(nèi)容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了。
難點(diǎn)：理解森林是個(gè)“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”。
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，心愿就是人們心里希望將來(lái)達(dá)到的美好愿望。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂(lè)地成長(zhǎng)。課前讓大家想想自己的心愿是什么?現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴大家?(指名說(shuō)，師適當(dāng)評(píng)價(jià))通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么呢?[投影出示最后兩段話](學(xué)生齊讀。板書(shū)：植樹(shù)造林)從句中哪些字詞可以看出云雀的心愿很大?
2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?)
3、過(guò)渡：讓我們帶著這些問(wèn)題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、入情入境，感受危害
(一)沙漠上空
1、[沙漠漫天飛舞圖]現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)
2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開(kāi)眼?！?/p>
(2)同學(xué)們，你此時(shí)想說(shuō)什么?學(xué)生談感受。
(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開(kāi)眼?！?指名讀，齊讀。
(4)你喜歡這兒?jiǎn)?(指導(dǎo)讀小云雀的話)
(5)可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說(shuō)，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書(shū)。
(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?(指名說(shuō))
[出示云雀媽媽的一段話]帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。指名讀。
(二)大河上空
1、過(guò)渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開(kāi)了沙漠，來(lái)到了大河的上空。[出示一副河水泛濫圖]他們看到了一幅什么景象?
2、出示“他們飛呀飛……洪水之中。”指名讀。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)
3、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一些畫(huà)面，相信你對(duì)洪水的感受會(huì)更深。[出示一組河水泛濫圖]
4、學(xué)生談感受。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)洪水的危害大，也可說(shuō)說(shuō)自己的`心情。)
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個(gè)詞體會(huì)到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。
6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢?學(xué)生談原因。
7、拓展：是啊，由于人類(lèi)缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無(wú)節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人類(lèi)最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類(lèi)亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?讓我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)小云雀和媽媽的對(duì)話吧。
8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫(kù)?
9、交流匯報(bào)，相機(jī)處理：
按一定順序說(shuō)一說(shuō)森林的蓄水作用。(因?yàn)樯值臉?shù)冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲(chǔ)存水。所以森林是一座大水庫(kù)。)
三、自讀自悟，感受作用
1、森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小
云雀高興地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊募舀D―(生說(shuō))
2、交流為什么森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器?
四、遷移、延伸
1、過(guò)渡：學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)該明白小云雀為什么有植樹(shù)造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說(shuō)的話以及因?yàn)樾≡迫赣X(jué)得( )]指名說(shuō)。
2、為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了?指名說(shuō)。(因?yàn)樯挚梢孕钏Ｍ?，還可以調(diào)節(jié)氣溫。)
3、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來(lái)展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣 凈化空氣 減少污染 減少噪音 提供各種資源)(提醒學(xué)生也可聯(lián)系第一課的內(nèi)容。)沒(méi)有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!
4、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)生齊讀
5、小結(jié)：即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂(lè)安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說(shuō)的話吧!齊讀。
6、師描述：同學(xué)們，地球就像我們的媽媽?zhuān)赣覀兂砷L(zhǎng)。我們不能讓媽媽心酸，不能讓媽媽流淚。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》，邊聽(tīng)邊想除了為地球媽媽植樹(shù)造林，我們還應(yīng)該怎么做?
7、[播放歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》]
8、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)學(xué)生還可以聯(lián)系生活實(shí)際談。)
9、[出示有關(guān)環(huán)保的名句。]齊讀后讓學(xué)生選擇自己喜歡的背背。
10、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹(shù)梢的詩(shī)情畫(huà)意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，還地球一片清朗美麗吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19、云雀的心愿――植樹(shù)造林
森林
沙漠 防風(fēng)固沙
大河 蓄水保土
調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì) 云雀的心愿第一課時(shí)教案篇六
第一課時(shí)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語(yǔ)的意思。
3、整體感知課文內(nèi)容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們有什么樣的心愿？說(shuō)出來(lái)分享一下。
你們心里的愿望真像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，一首首婉轉(zhuǎn)的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿，和老師一起板書(shū)：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)）
3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課《云雀的心愿》
齊讀課題。課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
二、初讀課文，掌握生字詞
1>、過(guò)渡：那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎？
那我們先把動(dòng)嘴，動(dòng)筆和動(dòng)腦的'本領(lǐng)學(xué)好，來(lái)愉快地學(xué)習(xí)課文。
2、自讀課文，出示要求：
（1）、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文
（2）、劃出難讀、難理解的生詞和難寫(xiě)的生字。
（3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？
3、檢查生字詞
（1）出示生字詞：
黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞
渾黃咆哮沖垮泛濫成災(zāi)
樹(shù)冠蓄水茂密空調(diào)器
1.指生朗讀。
①、冠：多音字這是一個(gè)多音字，還有什么讀音，請(qǐng)生組詞。
②、這里的貧瘠、咆哮、泛濫成災(zāi)我不理解，誰(shuí)來(lái)幫我？
（3）指導(dǎo)寫(xiě)生字。
出示生字：濫、垮
觀察生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅。
怎樣記住濫和垮？
4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
三、再讀課文，整體感知
1、板書(shū)：沙漠大河森林
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線索來(lái)將課文分為三個(gè)部分。
2、它們飛過(guò)了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？
讀出你畫(huà)出的句子，指名讀。
板書(shū)：種樹(shù)
畫(huà)心型圖案，標(biāo)注沙漠變綠洲
小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)心愿？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了！”
4、填空：
小云雀跟著媽媽飛到（），看到（），飛到（），看到（），飛回（），感受到（）。他認(rèn)識(shí)到（），因此產(chǎn)生了一個(gè)心愿：（）。
1.精讀課文，讀好對(duì)話
畫(huà)出云雀第一次對(duì)話內(nèi)容。
1、出示：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說(shuō)。
（1）請(qǐng)大家自由讀讀這句話。說(shuō)說(shuō)你注意到哪些字詞，你從這句話中感受到什么？（預(yù)設(shè)：感受到風(fēng)沙很大；風(fēng)沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風(fēng)沙）指名讀。
（2）你們能抓
住句中關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)讀好人物的話語(yǔ)，很好。除此之外，抓住人物說(shuō)話的提示語(yǔ)也非常重要。
“埋怨”是什么意思？請(qǐng)你帶著這種心情讀讀這句話。
過(guò)渡：媽媽聽(tīng)到小云雀的話會(huì)是什么心情？會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話。
2、指名讀媽媽說(shuō)的話。
評(píng)價(jià)（我聽(tīng)出媽媽很愛(ài)自己的孩子，說(shuō)話和藹可親；我聽(tīng)出媽媽為人們的毫無(wú)節(jié)制、亂砍濫伐感到可惜；我聽(tīng)出媽媽對(duì)這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會(huì)是怎樣的呢？而現(xiàn)在呢？
齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。
如果這兒還是一片森林那該多好啊！無(wú)知的人們啊，醒醒吧！
3、分角色讀對(duì)話。
（1）同桌分角色讀。
（2）師生配合讀。
師讀旁白，男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話。
小結(jié)：這篇課文主要是以對(duì)話的形式來(lái)寫(xiě)的，“抓住關(guān)鍵詞，抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和提示語(yǔ)”讀好對(duì)話，可以更好地幫助我們理解文中蘊(yùn)含的道理以及人物的情感。同學(xué)們回去以后可以用這樣的方法自主學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容，下節(jié)課交流討論。
《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì) 云雀的心愿第一課時(shí)教案篇七
1、學(xué)習(xí)課文第2-13自然段，理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓(xùn)練：a根據(jù)說(shuō)話的語(yǔ)氣朗讀b抓住重點(diǎn)字詞的體會(huì)進(jìn)行朗讀。
3、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
：理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們初步瀏覽了課文，課文中哪一自然段告訴了我們?cè)迫傅男脑?？（指名讀，并出示第14自然段）你能用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、整體感知。
渡：小云雀為什么會(huì)說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流：（板） 沙漠
大河
三、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。
渡：小云雀跟隨它媽媽來(lái)到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并體會(huì)森林的重要性。
（自由讀）
1、它們飛呀飛，來(lái)到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？
“漫天飛舞”是什么樣子，誰(shuí)來(lái)描述一下？
讀好詞語(yǔ)，讀好句子。
2、看到這么大的`風(fēng)沙，你想說(shuō)什么？
3、小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？這句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀好呢？
感情朗讀。
4、這些風(fēng)沙很可惡！這里原來(lái)是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？
（指名說(shuō)）
5、小云雀的媽媽非常----（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？
6、想不到變化這么大??！這一切都是因?yàn)橥恋厥チ松值谋Ｗo(hù)，可見(jiàn)，森林具有什么作用呢？（板：防風(fēng)固沙）
7、森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
四、探究森林的重要性：蓄水。
渡：為了避免風(fēng)沙的侵?jǐn)_，它們又往前飛呀飛，飛到了----（大河上空）這次又看到了什么樣的景象呢？
1、觀圖。大河的水給你的第一感覺(jué)是什么？能不能用一兩個(gè)詞概括一下？
2、小云雀見(jiàn)到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問(wèn)媽媽的語(yǔ)氣應(yīng)該用---（害怕的語(yǔ)氣）
3、感情朗讀。
4、云雀媽媽怎么回答的？（指名說(shuō)）
5、河水如此兇猛，罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？（是人們砍光了上游的森林，----）
6、森林就是森林，為什么說(shuō)森林水庫(kù)呢？默讀第10自然段，靜下心來(lái)想一想，從這段話中，你知道了什么？
（森林能蓄水；
樹(shù)冠----
樹(shù)干----
枯枝敗葉------
7、你看，森林不就是一座水庫(kù)嗎？這是一個(gè)反問(wèn)句，你能換一種說(shuō)法嗎？
小結(jié)：如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
8、分角色朗讀。
五、探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。
渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！
1、一回到家，小云雀不僅感嘆道： 。
2、小云雀怎么會(huì)如此感嘆呢？
（指名讀）
3、你們說(shuō)，森林像不像空調(diào)器？可見(jiàn)，森林還有什么作用呢？
4、聽(tīng)了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？
5、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽(tīng)著媽媽的話，一邊發(fā)自肺腑地說(shuō)：---（引讀）
小結(jié)：1、這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
七、作業(yè)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了?！闭?qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫(xiě)下來(lái)，可以采取以下方式：
《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì) 云雀的心愿第一課時(shí)教案篇八
1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言。
3、通過(guò)課前搜集資料和課外延伸培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，以及搜集信息整理資料，小組合作的能力，使語(yǔ)文走向生活大課堂。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們分別是誰(shuí)呀？（生說(shuō)，師貼云雀圖）他們有一個(gè)美好的心愿，誰(shuí)知道是什么嗎？（生說(shuō)，師板書(shū)：沙漠--------- 綠洲）。
過(guò)渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課，我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！
二、入情入境，感受危害
1、（瞧，他們來(lái)了！三名學(xué)生自我介紹：小云雀、云雀媽媽和導(dǎo)游）放課件，學(xué)生看大屏幕分角色朗讀，感受危害。
2、 現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）
（一）沙漠上空
（1）（出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲）師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開(kāi)眼?！?/p>
（2）你從中感受到什么？學(xué)生談感受。
（3）出示句子：“他們飛呀飛……睜不開(kāi)眼?！?指名讀，齊讀。
（4）你喜歡這兒?jiǎn)?？（指?dǎo)讀小云雀的話）
（5）可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌（出示茂密森林圖），可為什么如今變成貧瘠的沙漠了？（出示沙漠圖）生說(shuō)，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書(shū)。
（6）看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？（指名說(shuō)）
（出示云雀媽媽的一段話）帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的'話吧。
過(guò)渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開(kāi)了沙漠，來(lái)到了大河的上空。
（二）大河上空
（1）（出示河水泛濫圖）他們看到了一幅什么景象？
，20、云雀的心愿
（2）出示“他們飛呀飛……洪水之中?！?/p>
（3）你從中感受到洪水怎樣？（兇猛）
（4）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)----（生讀）
（5）云雀媽媽嘆了一口氣----（生讀）
（6）云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢？學(xué)生談原因。
拓展：是啊，由于人類(lèi)缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無(wú)節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠（貼沙漠圖），洪水泛濫成災(zāi)（貼洪水圖），人類(lèi)最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。生活中，這樣的例子舉不勝舉。課前大家已搜集了大量的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下。指名說(shuō)。
師出示自己搜集資料，給學(xué)生介紹，使之感受危害。
過(guò)渡：耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首？造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類(lèi)亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？讓我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)小云雀和媽媽的對(duì)話吧。
三、自讀自悟，感受作用
１、生繼續(xù)分角色朗讀10-13自然段。
２、聽(tīng)了他們的對(duì)話，老師有一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)森林是森林水庫(kù)和空調(diào)器呢？出示問(wèn)題，小組交流討論。
3．交流匯報(bào)，相機(jī)處理：
按一定順序說(shuō)一說(shuō)森林的蓄水作用。
4．森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小云雀高興地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊募舀D―（生說(shuō)）
四、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來(lái)展示一下森林的作用吧（交流）
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀，板書(shū)：植樹(shù)造林，貼森林圖）
3、故事并沒(méi)有結(jié)束，第二年的春天，小云雀真的和媽媽到沙漠去種樹(shù)了，多年以后，當(dāng)年的沙漠發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象它現(xiàn)在變成什么樣子了嗎？
4、圍繞鄭州市政府提出的“創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，構(gòu)筑健康和諧鄭州”口號(hào)，說(shuō)說(shuō)自己打算為城市環(huán)保做些什么。
5、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹(shù)梢的詩(shī)情畫(huà)意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，還地球一片清朗美麗吧。
播放flash:同在藍(lán)天下
五、作業(yè)
圍繞“綠化祖國(guó)”“綠化鄭州”或“美化校園”設(shè)計(jì)手抄報(bào)，在校園宣傳展覽。
《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì) 云雀的心愿第一課時(shí)教案篇九
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見(jiàn)、所聞、所言。針對(duì)教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
課文以對(duì)話形式來(lái)說(shuō)明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需作過(guò)多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據(jù)語(yǔ)氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫(xiě)土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語(yǔ)“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書(shū)時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對(duì)話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì)到森林的重要。
課文中的第10和13自然段既說(shuō)明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來(lái)。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來(lái)。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書(shū)“樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)下、土壤”幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：“這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物。”這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫(xiě)作方法，可謂一舉三得。
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見(jiàn)到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們呢?聽(tīng)后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說(shuō)：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的`土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死。”有的同學(xué)說(shuō)：“你們要是再亂砍森林，就會(huì)被洪水淹死。”還有的同學(xué)說(shuō)：“森林是大水庫(kù)，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)這么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它?！蓖高^(guò)這些精彩的回答，可見(jiàn)學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書(shū)本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
“感悟、積累、遷移”是語(yǔ)文教學(xué)的“三步曲”，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課9――11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7――9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)品讀，體會(huì)陳述句、反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地?cái)⒄f(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
通過(guò)品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。
3課時(shí)。
1、指導(dǎo)初讀，整體感知。
（1）自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）反饋正音。
（3）再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。
（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書(shū)：森林實(shí)在太重要了。
1、云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。
2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。
3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說(shuō)明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。
4、檢查自學(xué)效果：
（1）第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開(kāi)眼”、“貧瘠”體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語(yǔ)氣；練習(xí)用“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)?。的句式練?xí)說(shuō)話。
（2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒(méi)”體會(huì)說(shuō)明什么；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進(jìn)”、“儲(chǔ)存”體會(huì)森林是一座大水庫(kù)；出示反問(wèn)句式，體會(huì)反問(wèn)語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說(shuō)話，領(lǐng)悟云雀***話。
（3）第3段：生自瀆自說(shuō)自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。
5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說(shuō)一說(shuō)。
6、讀后兩個(gè)自然段，讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語(yǔ)和句式。
3、結(jié)合自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞，將對(duì)“森林實(shí)在太重要了”的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關(guān)科普文章，舉行“環(huán)保我知道”主題會(huì)。
《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì) 云雀的心愿第一課時(shí)教案篇十
本文是一篇童話故事。全文共15個(gè)自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。
這篇故事以擬人化的手法，以描寫(xiě)人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿，為什么“森林實(shí)在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。
3、讓學(xué)生在有感情的朗讀中認(rèn)識(shí)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會(huì)人類(lèi)植樹(shù)造林的美好心愿。
4、培養(yǎng)學(xué)生的`環(huán)保意識(shí)。
1、分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解小云雀的心愿，以及為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”。
2、通過(guò)體會(huì)森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)森林和保護(hù)環(huán)境的情感。
多媒體。
（一）激情導(dǎo)課
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課――生齊讀課題
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小云雀的心愿是，引讀第14自然段。（板書(shū)：沙漠 綠洲）
3、小云雀之所以有這樣的心愿，是因?yàn)樗蛬寢尳?jīng)歷了一次難忘的旅行，認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了”。為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”呢？這節(jié)課我們就一起去和小云雀感受一下。
（二）民主導(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”。
學(xué)習(xí)策略一：①自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到景象的句子，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。②同桌間交流感受。
2、自主學(xué)習(xí)
①先學(xué)生自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。②同桌間交流感受。
3、展示交流
⑴交流小云雀看到的內(nèi)容，出示第二自然段，學(xué)生談感受。
⑵出示圖片沙漠，積累描寫(xiě)風(fēng)沙的詞語(yǔ)：茫茫、肆虐、鋪天蓋地、黃沙滾滾、飛沙走石、遮天蔽日、風(fēng)卷沙急、風(fēng)號(hào)沙宿
⑶理解造成沙漠的原因，相機(jī)理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。
⑷是啊，森林就好比是地球的一層鎧甲，沒(méi)有了鎧甲的保護(hù)，地球土地裸露出來(lái)，成了沙漠。所以土地荒漠化被稱(chēng)為“地球癌癥”，像癌癥一樣蔓延開(kāi)來(lái)。（板書(shū)：沒(méi)有森林：土地荒漠化）所以，森林實(shí)在是太重要了。
學(xué)習(xí)策略二：①默讀第5～10自然段，劃出小云雀又看到的景象的句子。②小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)云雀媽媽為什么把森林叫作“森林水庫(kù)”，并完成下列填空，交流第10 自然段的構(gòu)段方式。
4、自主學(xué)習(xí)（板書(shū)：沒(méi)有森林 ；有了森林 ）
5、展示交流
⑴學(xué)生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗讀。
⑵播放視頻，再有感情地讀本段。完成仿寫(xiě)：（ ）的河水像（
），（ ）著向下游沖去。有幾根電線桿（ ），橋梁（ ），樓房（ ），人們（ ）。
⑶ 原因是什么？人類(lèi)對(duì)上游森林的砍伐。這就是人類(lèi)自己對(duì)自己的懲罰，沒(méi)有了森林造成（板書(shū)：洪水泛濫）
⑷用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把森林叫作“森林水庫(kù)”。出示“森林水庫(kù)”圖片，體會(huì)“森林水庫(kù)”的作用。相機(jī)學(xué)習(xí)“冠”和“壤”。（板書(shū)：蓄水保土）
⑸出示填空;第十自然段先總說(shuō)（ ），再分別從（ ），（ ）和（ ），還有（ ）四方面寫(xiě)森林怎樣蓄水保土的，最后用反問(wèn)句總結(jié)說(shuō)（ ）。理解反問(wèn)句，學(xué)習(xí)“總――分――總” 的構(gòu)段方式。
⑹如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。
學(xué)習(xí)策略三：①自由朗讀第11～13自然段。②用“有一種天然空調(diào)器叫森林，因?yàn)樗梢浴部梢浴遍_(kāi)頭，寫(xiě)寫(xiě)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的。
6、自主學(xué)習(xí)
7、展示交流
⑴學(xué)生展示寫(xiě)作片段。
⑵板書(shū)：有了森林：調(diào)節(jié)氣溫。
⑶小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，現(xiàn)在又聽(tīng)了媽媽對(duì)森林作用的介紹，發(fā)自肺腑的感嘆到“森林實(shí)在是太重要了。……這是我的心愿?！?/p>
⑷大家還知道樹(shù)木有什么作用呢？學(xué)生交流樹(shù)木的作用。老師相機(jī)詢問(wèn)從哪里知道這些知識(shí)的。
⑹現(xiàn)在我們更了解森林有這么多的作用，認(rèn)識(shí)到森林的重要。其實(shí)，古時(shí)候的人也明白植樹(shù)造林有好處。（出示“古今賢文”，男女輪讀）
⑺小結(jié)：是啊，植樹(shù)造林這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。通過(guò)植樹(shù)造林我們的城市變美了，地球變得更綠了。走，讓我們和小云雀一起去植樹(shù)吧！
（三）板書(shū)設(shè)計(jì)
云雀的心愿
沙漠――綠洲
沒(méi)有森林：土地荒漠化
沒(méi)有森林：洪水泛濫
有了森林：蓄水保土
有了森林：調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì) 云雀的心愿第一課時(shí)教案篇十一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“可以……也可以……”造句。
3.認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1、讀讀下面的詞語(yǔ)，先認(rèn)準(zhǔn)字音，再認(rèn)清字形，最后聯(lián)系上下文理解一下詞語(yǔ)的意思，不理解的，在下面畫(huà)上橫線，等待交流中解決。
討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹(shù)冠
沖刷土壤擦去應(yīng)邀枯枝敗葉
2默讀課文，想想本課講了一件什么事，組織好語(yǔ)言寫(xiě)在下面。
3聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“森林對(duì)人類(lèi)的重要性?”先有條理的說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.抓住具體的語(yǔ)句了解森林的作用，體會(huì)森林的重要性。
3.通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成保護(hù)森林的意識(shí)。
1.云雀的心愿是什么?
2.云雀在什么的'情況下產(chǎn)生了這種心愿?
學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究課文2――4自然段
1.云雀和媽媽飛到了哪兒?看到了什么?
2.文中“貧瘠的沙漠”是什么樣的?你想象中的“貧瘠的沙漠”是什么樣的?
3.形成這種現(xiàn)象的原因是什么?從文中找出具體語(yǔ)句
4.云雀和它的媽媽喜歡這樣的沙漠嗎?從哪里看出來(lái)的?
5.從“心疼”你讀出了
從“埋怨”你讀出了
6.你能讀出這種感受嗎?小組內(nèi)練讀。
7假如這片森林還在的話，小云雀又會(huì)看到怎樣的情景呢?
8.從這里可以看出森林起到了的作用。森林實(shí)在是太重要了。
學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究5――10自然段
1.自由讀這一部分，這時(shí)小云雀和媽媽飛到了大河的上空又看到了什么?找出具體語(yǔ)句
2.大河的水給你留下了怎樣的印象?從哪里體會(huì)到的?
(溫馨提示：抓住“脫韁的野馬”“咆哮”等詞語(yǔ)體會(huì))
3.你能讀出這種感受嗎?
4.看到這樣的情景，小云雀的心情如何?()從哪里看出來(lái)的?
5.造成這種現(xiàn)象的原因是什么?
6.云雀媽媽為什么把森林稱(chēng)為“森林水庫(kù)”呢?森林從哪三個(gè)方面蓄水的呢?
7.大河上游的森林如果還在的話，猜猜小云雀又會(huì)看到怎樣的情形?
8.從這里可以體現(xiàn)出森林有的作用，由此可見(jiàn)，森林
學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究11----13自然段
1.他們又飛到了哪?有什么感受?為什么有這樣的感受?
2，讀了這一部分，我知道了森林還有的作用，由此可見(jiàn)森林
展示交流
1.云雀和媽媽看到了( )的沙漠，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?
2.云雀和媽媽看到了( )的大河，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?
3.云雀和媽媽看到了( )的森林，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?
1.森林實(shí)在太重要了!可以可以
還可以
2.學(xué)了這篇課文你有何啟發(fā)?聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)說(shuō)說(shuō)。
3、用下列詞語(yǔ)造句。
可以……也可以……
4、看了云雀的心愿后，想一想，你有什么心愿呢?想一想，寫(xiě)出你的心聲。
《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì) 云雀的心愿第一課時(shí)教案篇十二
本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫(xiě)人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)保的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。
課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，了解森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并以保護(hù)自然環(huán)境為己任將既是本文的教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)重點(diǎn)所在，而理解“森林是一個(gè)水庫(kù)，一個(gè)巨大的空調(diào)器”是本文的難點(diǎn)。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此有了如下設(shè)計(jì)理念說(shuō)明――
1、在閱讀感悟中實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話。課文大量?jī)?nèi)容借助云雀母子的對(duì)話展開(kāi)、呈現(xiàn)，語(yǔ)言個(gè)性化特點(diǎn)明顯，而且輔之以人物表情、神態(tài)的刻畫(huà)，很適宜通過(guò)朗讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物內(nèi)心世界，所以教學(xué)時(shí)力求熟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生與課本對(duì)話，悟出對(duì)保護(hù)森林重要性的認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保覺(jué)悟。
2、在合作探究中實(shí)現(xiàn)生生對(duì)話。“閱讀是個(gè)性化的行為?！痹诒窘虒W(xué)設(shè)計(jì)中多次預(yù)設(shè)了“交流閱讀感受”的環(huán)節(jié)，目的就在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作朗讀、交流體驗(yàn)等互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自身的價(jià)值，同時(shí)也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發(fā)、補(bǔ)充、促進(jìn)，才能提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。
3、在遷移拓展中回歸生活語(yǔ)文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的解讀上，“超越文本”才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的和歸宿。本文表達(dá)了人們植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士，讓教學(xué)跨越課堂、超越時(shí)空，把學(xué)生的視線引向更廣闊的社會(huì)空間。
緊緊圍繞“心愿”展開(kāi)閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實(shí)現(xiàn)嗎?在自主閱讀、巧妙點(diǎn)撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環(huán)保意識(shí)。
1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害
森林蓄水保土的作用及破壞了森林對(duì)環(huán)境的影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)
一、 導(dǎo)入;學(xué)生觀看圖片，說(shuō)說(shuō)看了圖片后自己的感受。
二、 揭題：云雀的`心愿
三、 初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡(luò)。
` 1、質(zhì)疑?？戳苏n題，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)
2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3`知名分段朗讀課文，師相機(jī)指正。
4`全班齊讀全文。
(1)`讀后思考：云雀的心愿是什么?
(2`)討論：云雀的心愿是什么?
投影：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種 樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了!植樹(shù)造林。(四個(gè)字概括)
(3)、那些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。
(4)、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。
四`抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性
(一)` 從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦!”
1、精讀第13自然段，找出云雀產(chǎn)生心愿的原因，讀出相關(guān)的句子。
2、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示： 森林實(shí)在是太重要啦! 齊讀。
3、師設(shè)疑：為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文?？茨男┒温鋵?xiě)出了森林的作用。
學(xué)生交流。
(二)`從森林如何保護(hù)環(huán)境的角度，理解“森林實(shí)在是太重要啦
1、仔細(xì)讀第10自然段，標(biāo)出概括森林作用的詞語(yǔ)。 板書(shū)：蓄水
(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
(2)結(jié)合老師的提示有條理地說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣蓄水的。
(3)老師對(duì)這一自然段也讀了好多遍，對(duì)這句話始終不明白。想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?
森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。
教師設(shè)疑：這句話并沒(méi)有寫(xiě)森林蓄水啊?
小組討論，談?wù)剬?duì)這句話的理解。 板書(shū)：保土
(4)原來(lái)森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請(qǐng)帶著這種理解，再讀本段。
2、精讀第十三自然段
(1)指生朗讀其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。從這段中又了解到什么?
(2)談收獲。說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的? 板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫
3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大啊!
再次讀：森林實(shí)在是太重要啦!
五、合作探究，了解云雀產(chǎn)生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。
(一)、瀏覽課文，想想云雀在產(chǎn)生心愿之前和媽媽到過(guò)什么地方，看見(jiàn)什么?找出相關(guān)的自然段，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并填寫(xiě)學(xué)習(xí)卡。
小組學(xué)習(xí)卡
云雀和媽媽所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反應(yīng) 從云雀媽媽的話中你體會(huì)到什么?
1小組學(xué)習(xí)交流。
2師生共同評(píng)定。
(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會(huì)“森林實(shí)在是太重要啦!
過(guò)渡：如果沒(méi)有了森林，會(huì)是怎樣的呢?
結(jié)合學(xué)習(xí)卡分別教學(xué)1――4自然段;5――10自然段：11――13自然段(略講)。
1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。
(1)指三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段。
(2)“云雀媽媽心疼地說(shuō)?！闭f(shuō)說(shuō)云雀媽媽“心疼”什么呢?
(3)教師總結(jié)激情：感慨地說(shuō)。是啊，森林里的樹(shù)木就這樣被人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過(guò)，到處黃沙漫天。這能不讓人心疼嗎?
課件出示：森林變沙漠的情景
再找三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段，讀出內(nèi)心的感受。
2、過(guò)渡：森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì)造成更恐怖的景象!請(qǐng)放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么?
(1)談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?/p>
(2)指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無(wú)情與恐怖。
(3)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。
(4)讀完后教師激情：洪水淹沒(méi)了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì)是怎樣的呢?把自己想到的一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)。
(三)歸納總結(jié)：
用“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)開(kāi)_______________。”
因?yàn)開(kāi)_______________?！彼哉f(shuō)森林實(shí)在是太重要了!”
“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實(shí)在是太重要了!”三種句式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。
六、回歸“心愿”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、你還知道森林的俄哪些作用?
(補(bǔ)充森林其他的重要作用：人類(lèi)的資源寶庫(kù)、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛(wèi)生保健醫(yī)生、綠色隔音墻……)
2、內(nèi)容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去;
聯(lián)系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發(fā)疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。
3、面對(duì)這樣的生存環(huán)境，你心中最大的心愿會(huì)是什么呢?
(1)個(gè)性交流。
(2)想象說(shuō)話：第二年的春天，沙漠里會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面呢?
第二年春天，小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風(fēng)刮過(guò)……
十年過(guò)去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……
4、分角色朗讀課文。七`課外拓展
設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)樹(shù)木，禁止亂砍濫伐的標(biāo)志或一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)
!板書(shū)設(shè)計(jì)： 20 云雀的心愿
云雀的心愿――讓沙漠重新變成綠洲
防風(fēng)固沙
森林實(shí)在是太重要了! 蓄水防洪
調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì) 云雀的心愿第一課時(shí)教案篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是――讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿??！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)
1．云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫(kù)”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？
2．自由讀課文第10、13節(jié)。思考：為什么要把森林比作“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”？畫(huà)出它們的特點(diǎn)。
3．指名說(shuō)森林是怎樣蓄水的，把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。齊讀第10節(jié)。
4．為什么說(shuō)森林是空調(diào)器呢？指名說(shuō)。齊讀第13節(jié)。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
5．森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
三、學(xué)習(xí)課文1――4節(jié)
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2．你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
3．指導(dǎo)朗讀第4節(jié)，抓住詞語(yǔ)“茂密”“亂砍濫伐”“越來(lái)越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學(xué)習(xí)課文5――8節(jié)
1．小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節(jié)。
此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么？
你想對(duì)亂砍濫伐的人說(shuō)些什么啊？
2．指導(dǎo)朗讀第5節(jié)，讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的悲傷。男生讀。
3．小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說(shuō)的呢？
4．洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？女生讀云雀媽媽的'話。
五、總結(jié)課文
1．即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂(lè)安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。
2．同學(xué)們將會(huì)為實(shí)現(xiàn)自己的心愿做些什么呢？
六、課外作業(yè)：《我的心愿》
云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
大水庫(kù)（蓄水），樹(shù)冠，樹(shù)干，樹(shù)下，土壤
森林
空調(diào)器（調(diào)節(jié)氣溫），擋住，遮擋，太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞，泛濫成災(zāi)
《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì) 云雀的心愿第一課時(shí)教案篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通過(guò)閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林保護(hù)的重要性，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1.分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了”。
2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛(ài)森林、保護(hù)環(huán)境的感情。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示中心
1、配圖導(dǎo)讀
夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過(guò)一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過(guò)一條渾黃的大河，飛呀飛，最后又飛回了自己的家――森林。在這一路上，小云雀看到了許多，也聽(tīng)到了許多，他感受很深，還把自己的心愿告訴了我們，你們還記得嗎? (指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：讓沙漠重新變成綠洲)
2、它為什么會(huì)有這樣的心愿?(指說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了!)
3、你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會(huì)很高興的。如果你們能把他說(shuō)的話讀好，那小云雀會(huì)更高興的。誰(shuí)有信心讀好?
(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)
其實(shí)這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。(再讀)
二、精讀課文，感受森林的重要
過(guò)渡：森林實(shí)在是太重要了!那么在云雀媽媽的眼里，森林是什么呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文，用“――”劃出相關(guān)句子。(板書(shū)：大水庫(kù)、空調(diào)器)
(一)體會(huì)森林是個(gè)大水庫(kù)
1、森林就是森林，怎么能說(shuō)森林是“大水庫(kù)”呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀讀課文第10自然段，體會(huì)一下，你從中明白了什么?
指答：森林可以蓄水。 (理解“蓄水” )
2、這可是我們平常不了解的知識(shí)了，森林為什么能蓄水?老師覺(jué)得云雀媽媽很會(huì)說(shuō)話，而且說(shuō)得特別有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)(出示)，想想她是怎樣把話說(shuō)得這么有條理的? (點(diǎn)紅強(qiáng)調(diào)：樹(shù)冠“擋住雨水”、樹(shù)干和樹(shù)下“吸收雨水”、土壤“儲(chǔ)存雨水”)這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物。
3、(出示森木圖片)那對(duì)照著這幅森林的圖片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“因?yàn)椤浴?指名復(fù)述)
4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，云雀媽媽最后說(shuō)――你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?(出示) 你能給這句話換個(gè)說(shuō)法嗎?比較這兩句話
5、小結(jié)：森林是個(gè)大水庫(kù)，它能蓄水保土，(板書(shū)：蓄水保土)所以小云雀不得不感嘆――森林實(shí)在是太重要了!(齊讀板書(shū))
(二)體會(huì)森林是個(gè)空調(diào)器
那云雀媽媽為什么又說(shuō)森林是空調(diào)器呢?請(qǐng)大家繼續(xù)讀讀課文的第13自然段體會(huì)體會(huì)。
指答，出示：夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些;冬天，由于樹(shù)木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。
在這樣的家中，小云雀感到――生接：真涼快，是呀，你看，在森林里，夏天涼快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同學(xué)想讀一讀，體會(huì)一下。(點(diǎn)名讀)真是冬暖夏涼呀，(板書(shū)：冬暖夏涼) 你再來(lái)!
難怪云雀媽媽最后說(shuō)：(出示)你看，森林像不像空調(diào)器?這句話的意思就是―― 你知道空調(diào)器的作用是什么嗎?(指答，板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫)。
小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到――森林實(shí)在是太重要了!(再次齊讀板書(shū))
(三)擴(kuò)展森林的其它作用
1、同學(xué)們，其實(shí)森林除了蓄水保土、調(diào)節(jié)氣溫的作用外，還有很多作用呢!現(xiàn)在請(qǐng)用上(出示)森林實(shí)在是太重要了!它可以 ，也可以 來(lái)介紹介紹你對(duì)森林的認(rèn)識(shí)吧!(①人類(lèi)的資源寶庫(kù)。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。)
2、老師這也有一份資料想與你們分享呢!(出示相關(guān)資料請(qǐng)學(xué)生讀一讀)
一畝樹(shù)林的作用
一畝樹(shù)林每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。
一畝樹(shù)林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水，一年可達(dá)300到500噸。
一畝樹(shù)林一年可吸收各種灰塵22到60噸。
一畝樹(shù)林一年月可以吸收有毒氣體4千克。
一畝有林地比一畝無(wú)林地多蓄水20噸。
一畝防風(fēng)林可保護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)。
三、朗讀課文，感受失去森林的后果
過(guò)渡：了解了森林的`這么多作用，我們和小云雀一樣不得不再次感嘆――森林實(shí)在是太重要了!同學(xué)們，你們想一想，如果說(shuō)沒(méi)有了森林，我們的生活會(huì)是怎樣的情景呢?讓我們就再一次跟著云雀媽媽去看看吧!
1、我們先來(lái)分角色讀一讀課文2-8自然段。
女同學(xué)小云雀的話，老師讀云雀媽媽的話，男同學(xué)來(lái)讀敘述的部分，好嗎?
(一)飛過(guò)沙漠
2、首先，我們飛到沙漠的上空，(板書(shū)：沙漠)看到了怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。 (課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)吹過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。)生自讀。
3、師：讀著這段文字，你有怎樣的感覺(jué)?生答。
師：從哪個(gè)詞語(yǔ)能感受到這點(diǎn)?(點(diǎn)紅“漫天飛舞”這個(gè)詞語(yǔ))(板書(shū)“黃沙漫天” )
師:：讀著“漫天飛舞”這個(gè)詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?生答，如：風(fēng)沙很大等。
師：這個(gè)成語(yǔ)中的哪個(gè)字更能體現(xiàn)這樣的情景?
師：“漫”什么意思?(到處都是，)遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉(zhuǎn)向。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?把黃沙漫天飛舞的情景讀出來(lái)。 指生讀。
師：讓我們一起來(lái)看看黃沙漫天飛舞的情景。(圖片出示)
4、師：小云雀在這樣的環(huán)境中飛行，會(huì)遇到怎樣的困難呢?
生答：睜不開(kāi)眼睛、飛不動(dòng)、一陣風(fēng)吹來(lái)，可能就把小云雀刮跑了。
師：是啊!難怪小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)(點(diǎn)讀：課件出示：“這里的風(fēng)沙真討厭!”)
師評(píng)價(jià)：讀出了討厭。再點(diǎn)讀，讀出了不滿。 齊讀。
(二)飛過(guò)大河
1、師：這里風(fēng)沙這么討厭，趕快扇動(dòng)翅膀，飛離這險(xiǎn)惡的環(huán)境，飛到大河的上空去看看吧!(板書(shū)：大河)(課件出示：第5小節(jié))
2、指名讀。
3、師：聽(tīng)著他的朗讀，看著這樣的情景，此時(shí)，你有怎樣的感覺(jué)?(害怕、驚恐等。)
4、師：為什么會(huì)害怕?(生交流，課件可以點(diǎn)紅：脫韁的野馬)
5、師：野馬性情暴躁，野性十足。脫韁的野馬是怎樣的?(生答)是啊!脫韁的野馬橫沖直撞，肆無(wú)忌憚，失去控制，難以駕馭。你看它是咆哮著向下流――(生接：沖去)而不是――(生接：流去) 師：多兇的河水呀
河水像脫韁的野馬，(介紹比喻句)你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的河水嗎?(生答如：洶涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)
齊讀：帶著這樣的感受，我們一起來(lái)讀讀這兇猛的河水!
5、師：你還覺(jué)得這是怎樣的河水?生答，如：殘忍的無(wú)情的洪水。(可提示：你看它沖垮河堤，淹沒(méi)村莊，一點(diǎn)也不考慮這會(huì)給人們帶來(lái)多大的傷害，它真的是太――無(wú)情了)
(請(qǐng)看出示圖片)
師：同學(xué)們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐!
這樣的災(zāi)難，用第8小節(jié)中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是(板書(shū)：泛濫成災(zāi))
看著這樣的情景，難怪小云雀會(huì)不由得挨近媽媽說(shuō)(課件出示：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛啊?”)
(三)分析原因
1、師：從小云雀的話語(yǔ)中，你聽(tīng)出了什么?
生：害怕、擔(dān)驚受怕等
師：是啊!本來(lái)是一次充滿期待的美好旅行，可當(dāng)我們飛到沙漠上空時(shí)，被漫天飛舞的黃沙迷得睜不開(kāi)眼睛;飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚恐萬(wàn)分。是什么原因造成這一切的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第4和第8小節(jié)，找找答案。
2、師：隨機(jī)出示第4、8小節(jié)。
a、第四小節(jié)：
指名讀
能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?(生答)
師：云雀媽媽的話讓我們明白了，森林還可以―阻擋風(fēng)沙(板書(shū)：阻擋風(fēng)沙)
b、第8小節(jié)
師：有沒(méi)有找到別的原因?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
生答：上游的森林被砍光了。師相機(jī)交流。
3、師：(當(dāng)生提到“亂砍濫伐”時(shí)，可以說(shuō)說(shuō)它的意思)是啊!參天大樹(shù)被砍光了，還沒(méi)有成材的樹(shù)木被砍光了，甚至連幼小的樹(shù)苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐”!你覺(jué)得濫是什么意思(過(guò)度，沒(méi)有限制)?
4、同學(xué)們找出了兩個(gè)原因，其實(shí)造成這一切的根本原因，歸根到底就是：亂砍濫伐。
5、師：看著這一幕幕慘不忍睹的畫(huà)面，同學(xué)們，此刻你的心情怎樣?
6、生交流。
7、師：云雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地說(shuō)(生接)
師：想象著一顆顆樹(shù)木轟然倒下，，云雀媽媽心疼的同時(shí)卻又無(wú)可奈何，只能?chē)@口氣說(shuō)(生接)
讀著云雀媽媽心疼的話語(yǔ)，聽(tīng)著云雀媽媽無(wú)奈的嘆息，你們心中一定也是感慨萬(wàn)千。請(qǐng)拿出你的筆，寫(xiě)下此刻你想說(shuō)的話!(可以是你的一句公益宣傳標(biāo)語(yǔ)，也可以是你的建議等)
8、生交流，師評(píng)價(jià)
四、總結(jié)課文，發(fā)出號(hào)召
1、是呀，地球是我家，環(huán)?？看蠹摇Ｄ銈兛矗词股衷賹氋F，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，也會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，泛濫成災(zāi)的洪水，人們不能快樂(lè)安定的生活。
小云雀明白了這個(gè)道理，他了解了森林的重要性，所以有了這樣的心愿――(出示)森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。(女生讀)
云雀媽媽說(shuō)這也是他的心愿，教師讀――
那這是不是你們的心愿呢?那就讓我們一起來(lái)表表決心吧!齊讀――
2、是呀，多栽一棵樹(shù)，就多增添一片新綠;億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。這是我們共同的心愿。(時(shí)間允許的話，提示讓學(xué)生背誦。)
五、課外延伸
課文到此已經(jīng)結(jié)束，但故事并沒(méi)有結(jié)束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和媽媽去種樹(shù)了，又經(jīng)過(guò)了很多年，小云雀去過(guò)的地方發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象它現(xiàn)在變成什么樣子了嗎?用上“枝繁葉茂”“郁郁蔥蔥”“高低錯(cuò)落”“千山一碧”“青翠欲滴”……寫(xiě)一段話。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
19、云雀的心愿――讓沙漠重新變成綠洲
沙漠 黃沙漫天 阻擋風(fēng)沙
大河 泛濫成災(zāi) 森林實(shí)在是太重要了! 蓄水保土 大水庫(kù)
森林 冬暖夏涼 調(diào)節(jié)氣溫 空調(diào)器