寫心得體會可以培養(yǎng)我們的思考能力和分析能力，讓我們對于同樣的問題有更深入的理解和認(rèn)識。如果你正在苦惱如何寫一篇優(yōu)秀的心得體會，那么不妨先來看看下面這些范文，或許能給你一些啟示。
寒假校本研修心得體會范文（12篇）篇一
1、業(yè)務(wù)方面：樹立優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，努力研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教育新規(guī)則。
鉆研教材，寫所有教案，上所有課，聽同事的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為了在業(yè)馀時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。
2、在課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的良好教學(xué)模式，向同一組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。
特別是在讀書教育中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在讀書中感悟，提高讀書能力。
3。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上冷靜思考的能力。
有些同學(xué)的特點(diǎn)是浮躁，在問題面前不知道從哪里開始回答，沒有讀問題的要求，開始回答。本學(xué)期在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教育中的點(diǎn)滴，嚴(yán)格遵守自己，從小事開始，成為學(xué)生的表現(xiàn)率。
從小事總結(jié)大道理，不斷改善自己的教學(xué)方式。5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教育學(xué)習(xí)活動，提高自己的教育研究能力。積極訂閱對教于教育教育的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教育水平。
6、課程改革中，多與同組老師準(zhǔn)備課程，商量課程中發(fā)生的問題。
特別是在讀書教育中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的探索讀書能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的典型事情。
從這些事情中，不斷反己的教育教育行為，積累好的做法，反省壞的做法，及時(shí)糾正。以此提高自己的教育教育水平。
8、善于把自己積累總結(jié)的幾種做法寫成論文，多投稿到刊物雜志上，鍛煉自己的寫作能力。
校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)常新永恒的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷變化。作為一名有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
春華，秋實(shí)，在教育人的道路上我付出的是汗水和眼淚，但我收獲的是充實(shí)而沉重的感情。把一生矢志教育的愿望變成愛學(xué)生的火，把自己最珍貴的愛獻(xiàn)給孩子們，相信今天想放出苞片的花蕾，明天一定會盛開華麗的花朵。
寒假校本研修心得體會范文（12篇）篇二
寒假是學(xué)生們放松休息的時(shí)光，而對于我來說，寒假也是一個(gè)重要的時(shí)間段，是我們學(xué)校組織的校本研修期。校本研修是一種追求深度學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的方式，通過實(shí)踐和交流，提高自身教育教學(xué)水平。在這個(gè)寒假，我參加了校本研修活動，并取得了許多收獲與體會。以下是我對寒假校本研修的心得體會。
寒假校本研修是為了進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)技能而設(shè)立的。通過參加校本研修，教師們可以了解最新的教育政策、教育理論和教育技術(shù)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和策略，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，校本研修還可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，收集并分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)能力和課堂質(zhì)量。
第二段：參加校本研修的經(jīng)歷和收獲。
在寒假校本研修中，我參加了多個(gè)研討會和講座，深入學(xué)習(xí)了最新的教育理論和教學(xué)方法。我還與其他教師進(jìn)行了討論和分享，結(jié)交了更多志同道合的朋友。這些經(jīng)歷讓我受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多新的教育理論和實(shí)踐技巧，開闊了自己的眼界，更新了教學(xué)觀念。其次，我通過與他人交流和合作，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得了啟示和幫助。最重要的是，我意識到教育是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，只有通過共同努力，才能取得更好的教育效果。
第三段：校本研修對我的職業(yè)發(fā)展的影響。
參加寒假校本研修對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先，我提高了自己的教育教學(xué)技能，增強(qiáng)了我的競爭力。在參加校本研修后，我能更好地應(yīng)對多樣化的學(xué)生需求，采用靈活的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，通過參與校本研修，我發(fā)展了自己的專業(yè)素養(yǎng)和自信心，對自己的教育事業(yè)充滿了激情和動力。最重要的是，我拓展了自己的教育視野，了解了其他優(yōu)秀教師的做法和思路，為自己的職業(yè)發(fā)展開辟了更廣闊的道路。
盡管寒假校本研修給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但也存在一些不足之處。首先，研修內(nèi)容的安排有時(shí)過于繁雜，導(dǎo)致無法深入學(xué)習(xí)和研究。其次，研討會和講座的時(shí)間有限，無法滿足每個(gè)教師的需求。針對這些問題，我認(rèn)為可以通過以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，可以選擇更有針對性的研修內(nèi)容，突出教師的需求和研究方向。其次，可以延長研究會和講座的時(shí)間，提供更多深入學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。最重要的是，可以引入互動式教學(xué)和案例分析，增加研修的實(shí)踐性和可操作性。
第五段：未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃。
通過參加寒假校本研修，我意識到教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的事業(yè)。為了提高自身的教育教學(xué)水平，我將積極參與更多的培訓(xùn)和研修活動，不斷拓展自己的教育視野和知識面。同時(shí)，我也將加強(qiáng)與他人的交流與合作，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育成果。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我可以成為一名更加出色的教育工作者，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：寒假校本研修是一項(xiàng)重要的教師專業(yè)發(fā)展活動。通過參加校本研修，教師們可以提高自身的教育教學(xué)技能，開拓教育視野，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展的競爭力。然而，校本研修仍存在一些不足之處，需要通過改進(jìn)措施進(jìn)行完善。在將來，我將積極參加更多的研修活動，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，為自己的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的成長做出更多的貢獻(xiàn)。
寒假校本研修心得體會范文（12篇）篇三
寒假即將結(jié)束，回顧這一個(gè)月的寒假研修，我收獲頗豐，不僅學(xué)到了知識，也收獲了成長。在這里，我將分享我的寒假研修心得體會，希望與大家一同分享。
首先，在寒假研修中，我重拾了學(xué)習(xí)的樂趣。平時(shí)的學(xué)業(yè)壓力讓我疲于奔命，很少有時(shí)間真正去欣賞學(xué)習(xí)的樂趣。而在研修期間，我有了充裕的時(shí)間去閱讀，去思考。我讀了不少優(yōu)秀的書籍，通過閱讀我更加深刻地理解到自己的不足之處。我開始主動地思考問題，去尋找答案，這種主動學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我感到非常愉快。從此以后，我希望能夠保持這種樂于學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷地進(jìn)步。
其次，在寒假研修中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。我們的潛力是無窮的，只是我們沒有去發(fā)掘而已。在研修期間，我參加了各種講座和培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)到了很多新的知識和技能。這些講座和培訓(xùn)班讓我意識到，原來我可以做到的事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我想象的能力。只要我愿意去嘗試，去努力，我一定能夠做到。通過這次研修，我打破了自己的心理障礙，更加相信自己的潛力，相信自己可以取得更出色的成績。
第三，在寒假研修中，我提升了自己的實(shí)踐能力。在學(xué)校的課堂上，我們經(jīng)常只是停留在理論的層面，很難有機(jī)會去實(shí)踐所學(xué)的知識。而在研修期間，我有了很多實(shí)踐的機(jī)會，通過實(shí)踐我更加深入地理解到了理論的含義和實(shí)用性。比如，在一次實(shí)踐中，我負(fù)責(zé)了團(tuán)隊(duì)的組織和協(xié)調(diào)工作。通過這次實(shí)踐，我學(xué)會了如何有效地與他人溝通，如何高效地組織團(tuán)隊(duì)工作。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將會對我的未來發(fā)展起到重要的推動作用。
再次，寒假研修讓我更加了解社會。在學(xué)校的日子里，我們常常與同學(xué)們?yōu)榘椋c老師們?yōu)橛眩钤谝粋€(gè)相對封閉的環(huán)境中。而在研修期間，我有機(jī)會去參觀一些企業(yè)和機(jī)構(gòu)，了解到了社會的各個(gè)方面。我看到了企業(yè)的運(yùn)作模式，了解到了社會的競爭激烈性和殘酷性。這讓我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在社會中立足。同時(shí)，我也看到了社會的美好之處，看到了人們的善良和樂于助人。這讓我相信，只要我們用心去幫助他人，社會就會變得更加美好。
最后，在寒假研修中，我結(jié)交了很多新朋友。每個(gè)人都是如此熱愛學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步，在他們身上我看到了無限的可能。我們一起討論問題，一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，在互相鼓勵(lì)和支持的氛圍中，我感受到了巨大的力量。通過與他們的交流，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這使我受益匪淺。我相信，通過這次研修，我們不僅僅是結(jié)交了朋友，更是結(jié)交了一輩子的知己，他們將會伴隨我一生。
總之，寒假研修對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了知識，也收獲了成長。我重拾了學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，提升了實(shí)踐能力，了解了社會，結(jié)交了新朋友。這些經(jīng)歷將成為我人生道路上的重要財(cái)富，指引著我不斷前進(jìn)。我相信，只要我堅(jiān)持努力，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
寒假校本研修心得體會范文（12篇）篇四
通過校本研修，可以豐富教師的教育教學(xué)理論，更新教師的教育教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)水平，提高教師駕弩課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平。下面給大家分享校本研修的心得體會，歡迎借鑒！校本研修心得體會1。
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片"好好好"的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。
新課程的改革深入，對我們廣大教師提出了更高的要求，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越的理想旗幟，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織，從而提升了學(xué)校反思型的理念。
（一）注重讀書學(xué)習(xí)，課程改革時(shí)教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。
（二）校本教研是以學(xué)校為陣地的。這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對象的。因此，校本教研的研究內(nèi)容是有針對性的，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。
（三）校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身，提高教師的質(zhì)。
（四）堅(jiān)持教育反思。人對教育規(guī)律的認(rèn)識都是多次反復(fù)的實(shí)踐，探索出來的。因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必須通過反思去參與指導(dǎo)，才能避免在下一次實(shí)踐中重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤。
當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進(jìn)入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性，如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功，失敗也是一種成功。“校本教研”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。
我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實(shí)踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動了。
為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù)，我一直在努力。我能取得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實(shí)，我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求，即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點(diǎn)，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價(jià)新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。
總結(jié)。
反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終用心參加。現(xiàn)將本次教研活動狀況簡單小結(jié)如下：
一、透過校本教研，大大提高了理論水平。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
二、透過校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。
在活動中，我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。我個(gè)人認(rèn)為，對自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
三、透過校本教研，有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。
校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。
為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，我校在精心組織安排下，利用了星期一下午的時(shí)間進(jìn)行了校本培訓(xùn)。在此次活動中，我們學(xué)習(xí)了多位老師的先進(jìn)教育理論，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓(xùn)，將我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到抓教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以在以后的教學(xué)管理中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。作為一名小學(xué)校長，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視教師的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；以后要求教師每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。
二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學(xué)生積極性。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
近期，我們?nèi)?zhèn)舉行了校本研修及教學(xué)觀摩活動。通過這次活動，我感受到了年輕教師的迅速成長，同時(shí)也看到了自身的不足，加強(qiáng)了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。
因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如雷老師講的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。針對一年級學(xué)生好動、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，并由學(xué)生喜歡的動畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。”的理念，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內(nèi)角和》這一課。在教學(xué)過程中，劉老師讓學(xué)生自己通過動手、動口、動腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的非常好。
總之，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。
寒假校本研修心得體會范文（12篇）篇五
寒假是學(xué)生放松心情的時(shí)刻，然而對于我們教師而言，寒假也是學(xué)習(xí)進(jìn)修的好時(shí)機(jī)。校本研修是近幾年來備受關(guān)注的一種專業(yè)學(xué)習(xí)方式，通過參與校本研修，我不僅深入了解了教育教學(xué)改革的最新理念和方法，還進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)實(shí)踐水平。在這次寒假校本研修過程中，我收獲了很多，特將我的心得體會總結(jié)如下。
首先，校本研修為教師提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)的平臺。作為一名教師，我們經(jīng)常會陷入工作的繁忙中，難以有時(shí)間與同事進(jìn)行交流分享。而校本研修將教師們聚集在一起，共同研究教育問題，促進(jìn)交流與反思。在我參與校本研修的過程中，我發(fā)現(xiàn)同事們分享了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)策略，這對我來說無疑是一次深入學(xué)習(xí)和開闊思維的機(jī)會。
其次，校本研修促使我對教育工作進(jìn)行深度思考。研修期間，我參加了大量的講座和研討會，這些內(nèi)容貼近實(shí)際教育工作，緊跟教育改革的脈搏。這使得我對教育教學(xué)的各個(gè)方面有了全新的認(rèn)識。例如，在一次關(guān)于啟發(fā)性教學(xué)的研討會上，我了解到通過啟發(fā)式的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。我通過學(xué)習(xí)各種案例，深刻體會到了這一點(diǎn)。這不僅拓寬了我的教學(xué)思路，還激發(fā)了我對于創(chuàng)新教學(xué)方式的熱情。
此外，校本研修還提供了選擇不同研修方式的機(jī)會。在校本研修中，我們可以選擇聽講座、參觀實(shí)地教學(xué)、閱讀相關(guān)教育書籍等等，這些方式都可以幫助我們更好地了解教育教學(xué)改革的實(shí)踐。在我參與的研修活動中，我參觀了一所先進(jìn)的中小學(xué)，親眼目睹了他們獨(dú)特的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方式。這次參觀給了我很大的啟示，使我意識到了課堂教學(xué)以學(xué)生為中心的重要性，并且激發(fā)了我對于改進(jìn)自身教學(xué)方式的動力。
值得一提的是，校本研修還鼓勵(lì)參與者進(jìn)行反思和總結(jié)。在參與研修過程中，我每天都在學(xué)習(xí)筆記中記錄下自己的所見所聞，以便之后進(jìn)行深入的反思和總結(jié)。通過這種方式，我能夠更加具體地回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固自己的知識點(diǎn)，并尋找到自身教學(xué)中存在的不足和改進(jìn)的空間。這種自我反思的方法不僅提升了我對自身教育教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)知，也使我能夠更清晰地制定未來的教學(xué)目標(biāo)，并不斷完善自己的教學(xué)方法。
綜上所述，寒假校本研修是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過參與校本研修，我不僅拓寬了視野，了解了教育教學(xué)改革的最新動態(tài)，還有效提升了自己的教學(xué)實(shí)踐水平。在未來的工作中，我將不斷運(yùn)用所學(xué)知識，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。我深信，通過持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)提升，我們的教育事業(yè)一定會取得更大的突破和成就！
寒假校本研修心得體會范文（12篇）篇六
寒假是學(xué)生們期盼已久的假期，不僅意味著放松和休息的時(shí)刻，更是一個(gè)提升自己的寶貴機(jī)會。今年的寒假，我參加了一次研修活動，一學(xué)期以來積攢的疑問與思考在這個(gè)時(shí)刻迸發(fā)出來。通過這次研修，我不僅加深了對于一些理論知識的理解，還明確了自己在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。以下是我在寒假研修中得到的一些心得體會。
首先，寒假研修增強(qiáng)了我對知識的渴望和學(xué)習(xí)的主動性。寒假研修是一次集中學(xué)習(xí)知識、思考問題的機(jī)會，我意識到自己的知識還有很大的不足之處。尤其是在與其他同學(xué)的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對于學(xué)科的熱情和對于問題的深入思考讓我深感自愧不如。因此，在寒假過程中，我不僅加強(qiáng)了對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，還自學(xué)了一些拓展的知識。通過自主學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的主動性，提高了對知識的渴望。
其次，寒假研修強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論的結(jié)合。研修過程中，我們不僅進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)，還有大量的實(shí)踐探索。例如，我們參觀了各種各樣的實(shí)際案例，深入了解了在實(shí)際問題中的應(yīng)用。通過親身經(jīng)歷和實(shí)際操作，我深刻體會到理論與實(shí)踐的結(jié)合是學(xué)習(xí)的最佳方式。理論知識可以給予我基礎(chǔ)，而實(shí)踐操作則能更好地幫助我理解和掌握知識。此外，通過實(shí)踐，我也學(xué)會了如何與他人合作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力。
第三，寒假研修促使我開始思考自己的未來發(fā)展。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我意識到自己對某些領(lǐng)域有濃厚的興趣，并且相對擅長。這讓我開始思考自己將來的發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃。我明白，寒假研修不僅是給我?guī)碇R的提升，更是給我指引未來道路的機(jī)會。通過研修，我不僅明確了自己的興趣和優(yōu)勢，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。這一切都對我未來的職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)目標(biāo)有著重要的啟示和指導(dǎo)。
第四，寒假研修提高了我解決問題和思考的能力。通過參與討論和與他人的交流，我不僅學(xué)到了新知識，更鍛煉了自己的思維能力。在解決問題的過程中，我學(xué)會了邏輯思考和分析問題的方法，提高了自己的問題解決能力。此外，通過研修過程中的辯論和思考，我明確了自己的觀點(diǎn)和立場，并學(xué)會了用合理的論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。這些能力的提升將對我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的推動作用。
最后，寒假研修給了我一個(gè)更加廣闊的視野和認(rèn)識。通過與不同背景的人交流和接觸，我了解到了來自不同地區(qū)、學(xué)校甚至國家的不同觀點(diǎn)和思維方式。這讓我明白，世界是多樣的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和思考方式。這種豐富的經(jīng)歷讓我更加開闊了眼界，深刻認(rèn)識到自己的不足和需要努力的地方。同時(shí)，我也在交流中受益良多，學(xué)到了很多新鮮的想法和觀點(diǎn)。
綜上所述，寒假研修給予了我學(xué)習(xí)和成長的寶貴機(jī)會，在這個(gè)假期中我不僅加深了對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也明確了自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。這次研修讓我變得更加主動、積極，并有了更加清晰的人生規(guī)劃。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加努力，不斷提高自己，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而奮斗。
寒假校本研修心得體會范文（12篇）篇七
校本研修心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的校本研修心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【校本研修心得體會精選5篇】，供你選擇借鑒。
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下。
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，夯實(shí)立教之基。
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。
第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題，使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念。
能按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，個(gè)人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎(jiǎng)。
3、教育技術(shù)能力的提高方面。
我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，對于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。
4、賞識教育方面。
學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識教育理論，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)他們再上一層樓，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范。可通過各種“活動”的持續(xù)開展，達(dá)到自我激勵(lì)、自我評價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
5、中小學(xué)教師心理健康教育方面。
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會。
回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
九月是開學(xué)季，金秋九月，我們在學(xué)校通過集中會議進(jìn)行《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然是短短的半天，但是對我們教師來說，應(yīng)該是收獲頗豐的。此次培訓(xùn)使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個(gè)明確的方向，它不僅讓我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外，最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，自主性終身學(xué)習(xí)。“兩基”變“四基”，“六個(gè)核心詞”變“十個(gè)核心詞”。利用圖文并茂，詳實(shí)例子說明，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn);“十個(gè)核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。教研員老師對新課標(biāo)的進(jìn)一步解釋，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對比，新課標(biāo)完成實(shí)施一輪改革的總結(jié)情況，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。暑假為參加技能考試，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，但有很多不甚理解的地方。通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變原有的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識：
一、變“備教材”為“備學(xué)生”教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)確把握上。
二、對比理解新課程的基本理念，靈活使用教學(xué)方法。我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“?人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，?人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn):?數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實(shí)際操作中去體會數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。今天的學(xué)習(xí)中，教研員用豐富的影像資料，告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，受益匪淺。總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)，我必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。讓孩子們真正的樂學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會：
1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上，鍛煉自己的寫作能力。
研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下。經(jīng)過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研修，我對校本教研有了進(jìn)一步的認(rèn)識。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長離不開校本研修。我努力工作.使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：
第一、教研從課堂中來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
第二、教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教研從聽評課中來。我積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓住每次的聽課機(jī)會，同時(shí)作好聽評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時(shí)候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
除此之外，我在教學(xué)上樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，并作好讀書筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，根據(jù)我班的實(shí)際情況，在教學(xué)中適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，靈活運(yùn)用跟進(jìn)策略，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機(jī)，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗(yàn)了語文知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價(jià)值的知識，成績得到逐步提高。
通過參加校本研修工作，使我深深明白這是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
新時(shí)代呼喚新的教育理念，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐，才會有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的要求。如果沒有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學(xué)見識，提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好工作，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧，并總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的主動參與是關(guān)鍵。
通過本期研修學(xué)習(xí)，我們真正地認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念;積極研修，深刻感悟。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
三、繼續(xù)努力，力求完美。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
(一)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。
(二)向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性;克服無計(jì)劃、力求有計(jì)劃;通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。
四、自主學(xué)習(xí)，交流研討。
觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
五，師徒結(jié)對，實(shí)踐反思。
充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
六、課題研究，專題講座。
立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。
七、校干引領(lǐng)，網(wǎng)絡(luò)研修。
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。我們認(rèn)識到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興校”的道路，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。反思本學(xué)期的工作，還存在不少問題。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做細(xì)、做好，使之的目的性更加明確，是繼續(xù)努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學(xué)科缺少領(lǐng)頭羊、研修氛圍有待加強(qiáng)、師資缺乏等各類問題擺在我們面前。缺乏專業(yè)人員的引領(lǐng)，各方面的工作開展得還不夠規(guī)范。相信隨著課程改革的深入開展，在領(lǐng)導(dǎo)和專家的親臨指導(dǎo)下，我校校本研修工作一定能得以規(guī)范而全面地展開。“校本研修”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，一定能使我校的教育教學(xué)工作又上一個(gè)臺階。
本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學(xué)生的積極性，力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動，但并不意味的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航。回顧我的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思。
寒假校本研修心得體會范文（12篇）篇八
近年來，隨著教育改革的深入，校本研修逐漸成為學(xué)校教師不可或缺的一部分。通過參與校本研修，教師可以不斷提升自己的專業(yè)水平，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題。我作為一名學(xué)校教師，也有幸參與了一次校本研修活動，下面我將結(jié)合個(gè)人的體會和思考，分享一些關(guān)于校本研修的心得。
首先，校本研修的有效性和重要性不可忽視。在傳統(tǒng)的教育模式中，教育研修主要依賴于外部力量的支持，過于注重理論知識的傳授，無法真正滿足學(xué)校教師的實(shí)際需求。而校本研修則是基于學(xué)校實(shí)際情況的，旨在解決學(xué)校發(fā)展中的問題。通過內(nèi)部教師的互助學(xué)習(xí)和交流，校本研修能夠更加貼近教師的實(shí)際需求，提供更加具體、針對性的培訓(xùn)內(nèi)容。在我的參與中，我發(fā)現(xiàn)校本研修真正幫助了我解決了許多教學(xué)中的難題，使我獲得了專業(yè)知識和技能的進(jìn)一步提升。因此，我深感校本研修的重要性，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮校本研修的優(yōu)勢，推動學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展。
其次，校本研修的成功離不開有效的組織與領(lǐng)導(dǎo)。一場成功的校本研修活動，需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，需要有科學(xué)的組織和周密的安排。學(xué)校教師作為參與者，應(yīng)該有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校管理層也應(yīng)該認(rèn)識到校本研修的重要性，提供必要的支持與資源，確保校本研修能夠順利進(jìn)行。在我所參與的活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本研修，制定了詳細(xì)的計(jì)劃和安排。他們還邀請了一些有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任研修講師，為我們提供寶貴的指導(dǎo)。正是得益于這種科學(xué)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，使得校本研修發(fā)揮了最大的效能。
再次，校本研修需要積極的參與與合作。校本研修旨在促進(jìn)教師的個(gè)人成長和學(xué)校發(fā)展，需要每個(gè)教師都積極參與和合作。只有教師們真誠地分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并愿意接受他人的建議，才能達(dá)到良好的效果。在我所參與的校本研修中，我經(jīng)常與其他同事進(jìn)行互動和討論，分享自己的教學(xué)心得和問題。通過與他們的交流，我不僅學(xué)到了很多有益的教學(xué)方法，還建立了良好的合作關(guān)系。校本研修活動也幫助我更好地認(rèn)識到教師不應(yīng)該孤立地工作，而是要與同事們緊密合作，共同提升教育教學(xué)水平。
最后，校本研修還需要不斷的反思和總結(jié)。只有不斷反思自己的教學(xué)過程和方法，才能找到問題所在，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)。在我參與的校本研修中，每個(gè)人都需要定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)研修的成果和不足之處。通過這樣的反思，我深刻認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足之處，并有針對性地進(jìn)行了自我調(diào)整。同時(shí)，學(xué)校也要不斷總結(jié)校本研修的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的研修活動提供借鑒和參考。只有通過不斷的反思和總結(jié)，校本研修才能有效地改善教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校發(fā)展的水平。
總之，校本研修作為一種新型的教育教學(xué)研修模式，已經(jīng)在眾多學(xué)校中得到推廣和應(yīng)用。通過參與校本研修，我深刻認(rèn)識到校本研修的有效性和必要性。我也體驗(yàn)到了校本研修所帶來的益處，進(jìn)一步提升了自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。在今后的教育教學(xué)活動中，我將繼續(xù)積極參與校本研修，不斷反思、總結(jié)，為提升學(xué)校教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠重視校本研修，用心去參與，共同推動教育的進(jìn)步。
寒假校本研修心得體會范文（12篇）篇九
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，—學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面談幾點(diǎn)體會:。
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的.做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
寒假校本研修心得體會范文（12篇）篇十
越來越散的學(xué)生考驗(yàn)著老師的耐心，挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法。常常聽到老師們抱怨，再教也教不會，好不容易教會了又很快忘掉，老師真的太難當(dāng)了!自己一年的高一教學(xué)實(shí)踐過程中，見證了老師們的苦不堪言。
教育開始讓教育者困惑了。
校本教研的春風(fēng)吹來，校園里掀起一股研究教育、探討教學(xué)的熱潮，我受益匪淺。
一、專家引領(lǐng)指明方向。
學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念，指明了研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂觀察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，讓大家在感到新穎的同時(shí)，開始思考教學(xué)，規(guī)范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì)，提升教與學(xué)的默契度，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、磨題。
以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個(gè)題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學(xué)生了。所以，很費(fèi)事才組織、舉行的一次考練，往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教，每每事倍功半。
磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標(biāo)和學(xué)生，研究考試和考試題。一名教師命題后，備課組多次磨題，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時(shí)，大家揚(yáng)長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
2、課堂觀察。
要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每個(gè)人有自己不同的表格，準(zhǔn)備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。
3、磨課。
教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因?yàn)榍嗄杲處煹匿洸フn越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計(jì)是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?教師追問是否準(zhǔn)確?學(xué)生參與度是否提高?點(diǎn)撥是否及時(shí)到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評價(jià)怎樣?聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，直接受益的，是學(xué)生。
二、自我反思糾正行為。
在教學(xué)實(shí)踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來，老師首當(dāng)其沖。
教學(xué)效果不明確，會有什么影響呢?
1、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄。
2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會使學(xué)生失去興趣，或者盲目得意忘形。
3、教學(xué)目標(biāo)不清晰，會使學(xué)生摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過程中無所適從。
4、教學(xué)目標(biāo)偏離，會使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。
所以，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的真正提高。
三、同伴互助優(yōu)化教育。
同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，讓學(xué)生受益，讓教育魅力無限。
除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作，我自己參加的省級課題和區(qū)級課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和教研的相融、課題組智慧的碰撞，無不提升著我的教育教學(xué)水平。
總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園，給教學(xué)和教研帶來了生機(jī)和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫。
作文。
寫出好作文然而教師都不以身作則帶頭寫出優(yōu)美的文字那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點(diǎn)現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見我都在盡力地書寫書寫的不僅是自己的人生還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第四，聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時(shí)候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。
一、校本辦學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展中的重要課題。
許多發(fā)達(dá)地區(qū)、發(fā)達(dá)國家，都把“校本辦學(xué)”作為教育發(fā)展和改革中的重要課題來研究，而且研究的內(nèi)容也驚人的相似：把辦學(xué)的權(quán)利下移給學(xué)校，走以學(xué)校發(fā)展為本的道路。
盡管教育理論工作者和教育實(shí)踐者對“校本”的概念和理論有不同的理解和闡述，但對這一課題涉及到的基礎(chǔ)理論，大部分理論工作者和實(shí)踐工作者都有著一定的共識。如：
1.學(xué)校是辦學(xué)質(zhì)量的基本保障單位，學(xué)校應(yīng)該擁有更大的辦學(xué)自主權(quán)。辦學(xué)權(quán)限的矛盾，已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的摩擦力和阻力。
2.學(xué)校工作人員是學(xué)校發(fā)展決策、參與和實(shí)施的主體，參與決策和實(shí)施的人員，應(yīng)有權(quán)利和義務(wù)對決策和決策的實(shí)施負(fù)責(zé)。有決策權(quán)的人不負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)的人無權(quán)決策，這是現(xiàn)代管理的大忌。
3.校本辦學(xué)應(yīng)該成為現(xiàn)代教育管理的基本結(jié)構(gòu)和過程。
學(xué)校應(yīng)該建立一種體制，保證學(xué)校各種利益的相關(guān)者(校長、教師、學(xué)生…)都應(yīng)成為學(xué)校發(fā)展主體。
4.我國現(xiàn)有的校本辦學(xué)的理論和實(shí)踐尚處于初級階段，不斷完善校本辦學(xué)的理論，提高校本辦學(xué)的水平，是我國現(xiàn)代化教育發(fā)展中的重要課題。
二、關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)今現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)。
在基本解決了對現(xiàn)代教育的理論認(rèn)識，以及在不斷提高對學(xué)校發(fā)展的基本建設(shè)的投入以后，關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，便成了實(shí)現(xiàn)建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的關(guān)鍵所在。
盡管許多教育理論家，教育實(shí)踐家，在宏觀、中觀、微觀層面上，對教育的未來和教育的現(xiàn)狀，作了很深刻的理論研究和實(shí)踐探索，然而，幾乎是所有的理論家、實(shí)踐家還是認(rèn)為，學(xué)校教育、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校的行動研究，是整體提高一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家教育水平的關(guān)鍵所在。其中主要要素如：
1.為學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷完善適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備;。
2.為教師的專業(yè)化教育提供優(yōu)越環(huán)境，有一支不斷優(yōu)化的適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊(duì)伍;。
3.有科學(xué)、有效的教學(xué)管理、教學(xué)評價(jià)體系;。
4.建設(shè)與課程改革同步的學(xué)校課程體系;。
5.不斷改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量;。
6.有豐富的教學(xué)信息資源庫;。
7.建設(shè)有深度底蘊(yùn)、并不斷生成著的現(xiàn)代學(xué)校文化;。
8.形成學(xué)校自身的辦學(xué)特色。
如果一個(gè)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展有了可靠的體制保證，并已取得成效，不斷形成經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)學(xué)校在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的道路上，就已經(jīng)有了扎實(shí)的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)的價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展的潛力，是一般的“先進(jìn)稱號”“外觀形象”等評價(jià)所不能比擬的。
三、校本教研，是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的有效動因。
辦學(xué)的主體是學(xué)校，教學(xué)研究的主體更應(yīng)該是學(xué)校。一所學(xué)校是否有教學(xué)研究的專業(yè)引領(lǐng)人員;一所學(xué)校的教學(xué)研究是否建立了穩(wěn)定的體制保證;一所學(xué)校能否高質(zhì)量地開展教學(xué)研究;一個(gè)學(xué)校的教師能否充分發(fā)揮自身和團(tuán)體的能力，使教學(xué)研究不斷產(chǎn)生績效，…這一切，實(shí)際上不可爭辯地說明，這所學(xué)校的課堂教學(xué)的質(zhì)量、教師專業(yè)化的水平，進(jìn)而必將體現(xiàn)這所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，因?yàn)槲覀兯岢男１窘萄校幸韵乱恍﹥?nèi)涵：
1.校本教研的對象是學(xué)校中、課堂教學(xué)中、學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)生的問題。本質(zhì)上，校本教研的服務(wù)對象是學(xué)生，是研究如何更好地在教學(xué)中為學(xué)生服務(wù)。這些問題特征是：
現(xiàn)實(shí)存在的;。
有針對性的;。
講究實(shí)效的。
形成骨干教師群;。
提高學(xué)校整體教學(xué)水平;。
提高教學(xué)質(zhì)量;。
使學(xué)校教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展。
3.校本教研是一個(gè)過程，是學(xué)校校本辦學(xué)的一個(gè)重要“內(nèi)容”。不應(yīng)該把校本研究看作是一個(gè)結(jié)果，更不應(yīng)該把校本教研作為一種形式。這個(gè)過程包括：理論提升、深化認(rèn)識、尋找問題、分析解答、反思提高等環(huán)節(jié)，是一個(gè)良性的有效的循環(huán)圈。
對校本教研的評價(jià)，也應(yīng)該是注重研究過程的記述、反思和優(yōu)化。
正確認(rèn)識校本研究在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，我們就能深刻領(lǐng)悟浦東新區(qū)教育進(jìn)入第二次超遠(yuǎn)發(fā)展——內(nèi)涵發(fā)展的意義，才能盡快率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
寒假校本研修心得體會范文（12篇）篇十一
認(rèn)真貫徹新課改理念，積極落實(shí)山東省教育廳關(guān)于改進(jìn)21世紀(jì)課堂評價(jià)和培養(yǎng)模式的精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育;全面實(shí)施以生為本的育人原則，結(jié)合遠(yuǎn)程研修，因地制宜，學(xué)以致用，加強(qiáng)關(guān)于課堂中的評價(jià)的學(xué)習(xí)和研究，將21世紀(jì)技能評價(jià)的理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，突出對學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng);努力提高教師的教學(xué)教研水平，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，深入探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式，促進(jìn)xx縣一中基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，大幅度提高我校高中語文的教學(xué)質(zhì)量，提高我校的科研教育水平，為創(chuàng)辦特色名校貢獻(xiàn)力量。
4、努力探究出一條將“21世紀(jì)課堂評價(jià)”融入到常態(tài)課堂教學(xué)中研究之路，設(shè)計(jì)出符合我校特色的具體可行的評價(jià)體系，為培養(yǎng)具有21世紀(jì)技能和素養(yǎng)的世界公民而奮斗。
本學(xué)期整個(gè)學(xué)期
時(shí)間段：20xx年9月10日--20xx年1月22日
(一)以備課組為依托，深入開展每個(gè)教師繼續(xù)研讀1-3本教育專著活動，繼續(xù)研究遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容，提高教師專業(yè)水平。
要求每位教師至少精讀一本教育教學(xué)專著，書籍自選，學(xué)科組提供參考書目。繼續(xù)研究遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容，深入體會。學(xué)期末提交一篇個(gè)人研究總結(jié)，并在學(xué)科組qq群中發(fā)表。
(二)認(rèn)真搞好先個(gè)人備課再集體備課再個(gè)人備課活動，要求每位教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，不斷結(jié)合21世紀(jì)技能和評價(jià)改進(jìn)課堂教學(xué)，提高備課和授課水平。
(三)制定教研計(jì)劃，加強(qiáng)集體教研，學(xué)科組內(nèi)部實(shí)行分工，成立課題研究小組，重點(diǎn)研究如何把21世紀(jì)技能和評價(jià)貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學(xué)習(xí)小組教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(四)繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校“青藍(lán)工程”，學(xué)校骨干教師與教齡不滿三年的年輕教師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的備課、聽課指導(dǎo)中，不斷提高和成長，同時(shí)師傅在帶徒弟的過程中深入研究，獲得自身更快發(fā)展。
(五)繼續(xù)實(shí)行學(xué)科組每周聽評課制度和推門跨學(xué)科聽課制度，開展全校性公開課和學(xué)校開放周活動，通過聽評課集思廣益，在評課和討論環(huán)節(jié)，為廣大教師提供交流學(xué)習(xí)的契機(jī)，資源共享，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，全面提升教師的教學(xué)教研水平，提高備課組研究水平。
(六)實(shí)行“走出去”與“請進(jìn)來”學(xué)習(xí)交流制度，開展校外交流，傾聽講座，學(xué)習(xí)專家經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，改進(jìn)理念，更好地開展課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)研究。
(七)實(shí)施海量閱讀，開展豐富多彩的語文活動，舉辦語文節(jié)，通過活動落實(shí)教研，促進(jìn)學(xué)生能力素養(yǎng)的提高。
(八)深入研究班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)，培訓(xùn)學(xué)生，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
寒假校本研修心得體會范文（12篇）篇十二
從擔(dān)任我們學(xué)校理科組組長開始到現(xiàn)在，我深深的感受到了校本課程研修的作用和重要性。現(xiàn)在我將我的體會總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
這是國家教育法律、法規(guī)和政策規(guī)定的要求，是現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的要求，是學(xué)校教育實(shí)際工作的需求，是學(xué)校教育規(guī)化、現(xiàn)代化和新課程改革的必然趨勢，是加強(qiáng)老師交流、學(xué)習(xí)和提升教師素質(zhì)和技能的平臺。
從長時(shí)間的教學(xué)和工作來看，學(xué)校校本課程不僅對新老師有很的引導(dǎo)作用，也可以使老教師在多方面得以提高，同時(shí)還可以讓教師對教材更深入的理解，更的把握教學(xué)重難點(diǎn)。還有通過校本課程研修可以讓學(xué)科結(jié)構(gòu)變得嚴(yán)謹(jǐn)，加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。
（一）回顧上期工作，提出新學(xué)期任務(wù)：每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)周，我就會組織理科組成員并邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與我們對上期工作的總結(jié)會，并提出這一學(xué)期的工作目標(biāo)、任務(wù)等。
（二）安排教育研討課：每月我們學(xué)校都要上兩次公開課，由于學(xué)校只有十多個(gè)老師，所以將老師們分成了科組和理科組。每次公開課之前，理科組和科組都要一起進(jìn)行商討，確定公開課時(shí)間和人員，一個(gè)組至少安排一個(gè)人上公開課，讓科和理科老師都去聽聽自己不熟悉的課程，相互學(xué)習(xí)，以便提高老師的綜合知識結(jié)構(gòu)。聽完課后，全校教師進(jìn)行評課，逐一對上課教師的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評，并對其提出寶貴的意見。然后總結(jié)，對以后上課教師提出一些建議和要求，讓所有教師在知識和技能上不斷的得到豐富和提高。
（三）加強(qiáng)與其他學(xué)校的互動：我們和一些學(xué)校會定期或不定期的進(jìn)行交流，大家一起研討我們的教育教學(xué)，做到互通有無，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
（四）參加各種培訓(xùn)：我們會安排老師參加片區(qū)、縣上和市上舉辦的各種教研和培訓(xùn)，使老師從中學(xué)到更多，提升更快。
（五）自主研究新課改：針對新課改的精神，結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生和老師的實(shí)際情況，我們在遵守課改要求下，自主研討，尋求一條屬于我們學(xué)校自己的課改之路。
通過校本課程研修，我們學(xué)校教師的知識結(jié)構(gòu)得到很大拓展，教育教學(xué)理念在不但轉(zhuǎn)變和更新，教育技能不斷提高，學(xué)科間的聯(lián)系逐步加強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，學(xué)生在德智體美等多方面得到發(fā)展。加強(qiáng)了同其他學(xué)校的.交流，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。新課程改革形成了從無到有的局面，從不完善到逐步完善的發(fā)展趨勢。
我們會進(jìn)一步學(xué)校的校本課程研究進(jìn)程，創(chuàng)建多種研究方法，爭取形成一個(gè)更完善的研修方案，做到教書與育人同步發(fā)展，形成一個(gè)屬于我們自己的、成熟的研究模式，更的為我們的老師，為我們的教育，為我們的學(xué)生，為我們祖國的將來服務(wù)。
今后，我會更積極的工作，帶領(lǐng)我們的理科組，為我們學(xué)校的校本研修盡一份微薄之力。相信通過我們?nèi)＝處煹墓餐Γ覀儗W(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會上一個(gè)臺階。