教學工作計劃是教學活動的基礎和重要組成部分，對于教學工作的開展至關重要。希望以下的教學工作計劃范文能夠為廣大教師提供一些借鑒和啟示，實現教學目標。
籃球微課教案（實用20篇）篇一
本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現“以學生發展為本”的教學理念，面向全體學生，為每位學生提供發展機會。做到既突出學生的主體地位，又發揮教師的主導作用。教學中通過籃球基礎配合教學和合作互助式學練，培養學生分析問題、解決問題的能力，提高技戰術的教學實效性;通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生學習自信心，以獲得成功體驗，激發體育情感。
1、教材分析：
籃球傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術的一種基礎配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經常采用，也非常適合男生學練。傳切配合教學單元設計為4課時，本課為第3次課，是在前兩次課學習的基礎上鞏固一傳一切配合，并學習空切配合。通過學練激發學生的運動興趣，進一步體會傳切配合的基本方法，學會并嘗試運用傳切配合，同時發展體能，為今后的籃球學習打下基礎。
2、學生分析：處于青春期的學生，生長發育非常旺盛，在體能與技能提高的同時，其認知能力特別是觀察力、注意力、思維能力也不斷增長，具有臨場應變和獨立判斷等能力;但心理發展不成熟、不穩定，特別是意志力還較為薄弱，表現為持續探究能力和良好的學習習慣還沒有完全形成。通過傳切配合的學練，既可以提高學生的籃球技能、戰術意識和體能水平，又能鍛煉其應變能力、協作能力和拼搏精神。本課學生雖具備了一定的心理準備和技能儲備，但組織教學環節仍不可放松，既要突出學生學練的自主性，又要重視對傳切配合學練全過程的引領，以不斷增進學生技戰術意識和分析探究能力。
本課重點：擺脫對手、加速空切籃下。
本課難點：假動作的運用時機。
1、學會用假動作擺脫對手、空切籃下，理解并體驗“空切配合”的方法;能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰演練。
2、在自主練習和協作配合中增強變速變向能力和靈活應變能力，發展靈敏、速度、力量等體能。
3、積極把握切入時機，敢于進行身體對抗，培養機智靈活、勇敢果斷的品質。
4、努力與同伴做好進攻、防守配合，形成團隊協作意識和集體主義精神。
開始部分，體育委員整隊，檢查并報告出勤情況;教師講解課堂學習目標，提出課堂學練要求，學生迅速集中注意力，進入上課前的準備狀態。
準備部分，通過控球練習，集中學生注意力，體現學生運球能力，并達到熱身的目的;借助籃球做準備操，熟悉球性并活動各關節;通過原地傳接球練習，改進基本技能，為后續復習和學練傳切配合作好準備。
基本部分，采用逐步遞進的教學形式。首先以哨聲、肢體語言，引導學生復習有固定障礙的一傳一切配合練習，通過提示、指揮來規范學生一傳一切配合行為;指導學生進行四角傳接球練習，提高跑動傳接球能力;再復習有學生主動防守的一傳一切配合。繼而通過展板講解、示范，學習空切配合，引導學生自由組合，進行分層進行空切配合練習;通過設問、釋疑，引導學生自我分析、強化配合技能;再通過學生之間的相互協作、學生展示、師生點評等方法，促進學生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學比賽，嘗試應用傳切配合，鞏固所學技戰術，感受籃球運動的樂趣。
輔助教材相應地安排了下肢力量練習。通過矮子籃球賽和“咬尾巴”練習，以競賽和游戲的形式創設良好的學習氛圍，調節學生心理，發展下肢力量。
結束部分，通過學生自己談課堂學習體會、練習感受的方法，自評互評學習情況和效果。同時通過語言誘導進行心理放松練習，使學生的身心盡恢復平靜狀態。
全課以籃球教學一以貫之，因而課堂上易發生身體碰撞、甚至混亂現象，所以，強化課堂組織過程，加強組織紀律和安全教育就顯得非常必要。課一開始，指導學生充分做好準備活動，并進行了紀律教育;教學中不斷提醒學練要求，強化自律行為;要求學生注意動靜結合，注意抬頭觀看，注意保持練習間距。教學比賽時，要求學生注意身體對抗技巧，跳起落地時注意緩沖;提醒學生合理分配體力，注意控制運動負荷。做好預防工作，避免傷害事故。
籃球微課教案（實用20篇）篇二
1、感知不同質量物體的下落速度、重量以及下落距離與時間的關系。
2、鍛煉幼兒的手眼協調能力。
皮球、、紙球、氣球、報紙等。
1.幼兒單人玩拋接球游戲，感知的不同高度會有不同的下落速度。
2.幼兒兩人一組玩拋接球游戲（各種球）感知不同質量的物體有不同的下落速度，幼兒繼續拋接，交換角色及距離。
4.引導幼兒說說活動中的觀察，體驗結果。重的球落的快，落在網上的力量大。輕的球落的慢，落在網上的力量小。同樣的球拋的高，落下來的時間長。拋的低，落下來的時間短。
活動延伸：
拋接活動在日常活動中繼續進行。
根據本節課的活動特點，我選擇了在戶外開展探索活動，孩子特別容易興奮，所以事先就跟孩子提清楚要求“這些球下落的速度、距離是否一樣”讓孩子帶著問題進行操作，活動時老師適時的進行引導，整節課下來，活動井然有序，孩子的積極性也特別的高，在三人拋接的時候，接的小朋友特別有想法，幼兒教育網有的把報紙舉過頭頂、有的放在下面，有的接到以后還故意讓球在報紙上在彈幾下，孩子們各有各的想活動，各有各的玩法，不盡相同的探索著。本節課材料的選擇上，也采用了對比性很強的紙球、皮球和氣球，幼兒在活動的時候很自然的就觀察到了不同的物體下落的速度不同。在此探索中，孩子們對探索欲望也由此增強了。
籃球微課教案（實用20篇）篇三
授課時間：2016-4-21。
教學目標：
1、復習初中至高中階段古詩文中所運用過的互文修辭手法。
2、理解什么是互文，互文有幾種形式。
3、積累古詩文名句并理解其含義與意境。
教學重點難點：
1、重點是互文修辭的判斷與理解，如何運用此知識解釋相關的詩文。
2、難點是區分對偶與互文兩種修辭的不同。
教學方法：
朗讀、講授、討論、實踐。
教具：
教案、ppt、學案。
教學過程：
一、導語：
在我們的古詩文閱讀中經常遇到各種各樣的修辭手法，如：比喻、擬人、對偶、夸張等等。但是除了這些常見的以外，我們也會遇到另一種修辭：互文。什么是互文呢？怎樣運用互文的修辭來翻譯詩文句子呢？先請大家看演示屏：
1、播放“秦時明月漢時關”的圖片。
2、教師講解。
3、學生討論釋義。
二、知識點：
1、什么是互文？
“互文”是漢語中特有的修辭手法，也叫“互文見義”，或簡稱“互見”。
2、如何理解互文的詩詞語句？所謂“互文”，指的是一個完整的意思，根據表達的需要，有意將它拆開，分別放在兩句中(多數情況是這樣，有時也放在一句中)，在理解時應前后拼合，才能正確理解語意。
3、互文有什么樣的特點？
其特點是上下文意互相呼應，互相補充，參互成文，合而見義。互文的語言形式多為兩句式，也有單句式，排句式三種。在具體的使用中，互文能使文字簡潔、含蓄、生動并加強語氣;也能使語言表達具備形式美和音樂美，以達到理想的表達效果。
三、課堂探究：
1理論知識明確之后，下面我們重點復習從初中至高中的古詩詞中運用了“互文”修辭的一些語句吧。初中階段：
1、將軍百戰死，壯士十年歸。
釋義：將軍和壯士們身經百戰，有的戰死沙場，有的勝利歸來。
2、開我東閣門，坐我西閣床。
釋義：打開我東閣西閣的門，坐一坐我舊時的床。
3、當窗理云鬢，對鏡帖花黃。釋義：當窗對鏡理云鬢貼花黃。
4、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。《木蘭詩》釋義：從東西南北的市場里買回的奔赴戰場的各種裝備行頭。
5、不以物喜，不以己悲。《岳陽樓記》釋義：不以外界景物和自己的境遇好而喜，也不以外界景物和自己的境遇壞而悲。
6、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。《出師表》釋義：受任奉命于敗軍危難的時刻。
7、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。《西江月·夜行黃沙道中》。
釋義：半夜時分，明月升起，清風吹拂，驚動了棲息枝頭的鳥鵲；送來了陣陣蟬鳴。
8、煙籠寒水月籠沙。《泊秦淮》。
釋義：煙霧迷離，月色朦朧，籠罩著這片寒水和沙灘。
9、日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。《觀滄海》釋義：日月星辰都似乎在這大海中升起落下。
10、千里冰封，萬里雪飄。《沁園春·雪》釋義：千萬里都是大雪紛飛，冰封大地。
高中階段：
1、迢迢牽牛星，皎皎河漢女。《古詩十九首·迢迢牽牛星》釋義：那皎潔的牛郎織女星，它們分隔得那么遙遠。
2、東西植松柏，左右種梧桐。《孔雀東南飛》釋義：東西左右都種植了松柏與梧桐。
3、燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英。《阿房宮賦》釋義：燕趙韓魏齊楚六國的金銀財寶都被掠奪而來。
4、將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。《白雪歌送武判官歸京》。
釋義：將軍和都護的角弓都凍得僵硬無法拉開，鎧甲也冰冷難以穿上。
5、十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。
釋義：正遇上十天之假，勝友高朋們從千里之外赴宴坐滿廳堂。
6、屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時?《滕王閣序》。
7、釋義：賈誼被貶謫在長沙，梁鴻被發配到海曲，不是沒有圣明君主，也不是沒有遇上英明時代。
7、主人下馬客在船。《琵琶行》釋義：主人與客人都下馬上船了。
四、理解對偶與互文的區別：
在現代漢語中區別對偶與互文的關鍵是理解其表達內容(語意)：對偶可以獨。
2立完成語意的表達，不需要前后(或上下)內容相互拼合。而互文則必須相互拼合才能正確全面的理解語意。
我們可以舉兩組對偶句式，大家比較一下：
前者上句極言“先憂”而下句極言“后樂”;后者則上下句皆言相思之悲、離別之恨。這都是對偶，不用參互才見其義。上句的內容不需要下句的內容來兼指拼合，下句的內容也不需要上句的內容來兼指拼合，上下句都可以獨立表達其語意。所以，對偶的修辭不具備互文“參互成文，合而見義”等特點。簡單一點。
總結。
便是：對偶句應該單獨的釋義，而互文是互補的釋義。
五、拓展與運用：（學生們自主解答）。
其實互文的修辭不光是在古詩文中出現，它也常見于我們的現實生活，尤其是一些耳熟能詳的成語。如“風調雨順”“南腔北調”“標新立異”“吞云吐霧”“殘羹冷炙”。大家可以拭著用互文見義的方式更為準確的理解它們。
古詩文閱讀中的互文修辭學案。
班級：
姓名：
學習目標：
1、復習初中至高中階段古詩文中所運用過的互文修辭手法。
2、理解什么是互文，互文有幾種形式。
3、積累古詩文名句并理解其含義與意境。
學習重點難點：
1、重點是互文修辭的判斷與理解，如何運用此知識解釋相關的詩文。
2、難點是區分對偶與互文兩種修辭的不同。
學習方法：
朗讀、講授、討論、實踐。
一、互文的理解：
1、互文是一種漢語中特有的（），也叫“互文見義”，或簡稱“互見”。
2、互文的翻譯方式是：（），（）。這樣理解之后，我們翻譯古詩文語句時便輕松簡單了。
3、互文有三種語言形式，分別為單句式，雙句式，排句式。判斷下列句式分別屬于哪種形式：
（1）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（）（2）將軍百戰死，壯士十年歸。（）（3）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。（）（4）不以物喜，不以已悲。（）。
（5）十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。（）（6）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（）。
二、理解下列語句的釋義，判斷其是對偶還是互文。
1、將軍陣前半死生，美人帳下猶歌舞。（）。
釋義：
2、當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（）。
釋義：
3、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（）。
釋義：
4、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（）。
釋義：
5、淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。（）。
釋義：
總結：對偶句式和互文的雙句句式雖然結構是一樣的，但在理解與翻譯時是不同的，簡單而言，對偶語句可以單獨理解，下下句分別有獨立的含義；而互文則需要我們“互文見義”，上下句互相補充，整合在一起，才能完整的表現出詩句特有的意境。
三、理解下列成語中的互文修辭，解釋成語的含義。
風調雨順：
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南腔北調：
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標新立異：
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吞云吐霧：
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殘羹冷炙：
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籃球微課教案（實用20篇）篇四
1：籃球傳球基本動作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）。
2：籃球運球基本動作（高、低、體前、背后運球等）。
1：經過本節課學習，到達熟悉球性，使學生更加深刻了解認識籃球基本動作重要性。
2：經過學習培養學生團結、協作和勇于拼搏的精神。
1：課堂常規(5分鐘)。
(1)運球繞球場3圈(2)游戲搶西瓜。
2：傳球基本動作的講解示范練習(重點)(14分鐘)。
(1)簡介籃球來歷及比賽的基本組成部分（附表一）(2)傳球基本動作示范。
3：運球基本動作的講解示范練習(10分鐘)。
(1)幾種基本運球動作的示范講解(2)運球中出現各種動作與同學們分析講解練習。
4：游戲--------趣味搶籃板球(8分鐘)。
(1)培養同學們反應本事，移動速度。
5：課堂小結。
1：以學生為主，教師為輔，探索性學習！
2：運用觀察法、自創法、突出學生學習與啟發式幫忙！
籃球微課教案（實用20篇）篇五
依據《體育(與健康)課程標準》，遵循運動技術形成規律和適齡學生運動心理活動規律，結合小籃球的運動特點，進行本課設計。
本課設計的基本思路是：初步熟悉小籃球的球性，學習“手指分開、掌心空出”的運球手法，掌握原地運球的基本技術，在反復的練習中體驗(籃球)運動的樂趣。把小籃球比喻成為招人喜愛的“球寶寶”，孩子們變成了“球爸爸”和“球媽媽”。通過“球爸爸”、“球媽媽”帶“球寶寶”玩耍(捏肚皮、拋接)、學“爬”、學“走”、學“跑”、找“伙伴”等情景，自然展開熟悉球性、手指撥球、原地高低運球、合作練習等教學環節，達成學習目標。
通過教學使學生在技術學習的過程中產生對籃球運動的間接興趣。考慮到低年級學生運動時的心理活動規律，在教學中不斷設計興奮點，調動學習積極性。教學中，力求突出運球技術的重點：“手指分開、掌心空出”;突破難點：“手指、手腕柔和用力”，幫助學生建立原地運球的技術概念，知道并能判斷正確與錯誤的技術動作。通過游戲“見縫插針”，發展學生的上肢力量及身體靈敏性，根據學生的能力狀況，設計了個人和集體兩種游戲方法。
1.通過小籃球——原地運球的學習，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運球手法。
2.體驗、鞏固原地運球的正確技術動作。
3.發展上肢力量及身體靈敏性，培養對人的關愛意識，激發學習籃球技術的興趣。
教學重點:手指分開，掌心空出。
教學難點:手指、手腕柔和用力。
(一)課堂常規(練習時間5')。
1.整隊集合要求:快、靜、齊。
2.隊列練習：報數。
練習要求:聲音響亮短促，擺頭迅速。
組織圖：
教師引言：“我想知道大家最喜歡的籃球明星有那些?”
“可同學們知不知道，在像你們這么大的時候，這些明星們在練什么籃球技術嗎?”
“我告訴大家，那就是我們今天要學習的籃球基本技術——原地運球”
(二)熱身游戲：“青蛙跳”(練習時間5′)。
游戲方法:手放在“青蛙”后背，隨“青蛙”跳動按壓。
游戲目的:體會手指、手腕的按壓動作。
提示:游戲過程中要求手不能離開“青蛙”后背，并只在原地進行練習。
1.教師講解游戲規則并示范游戲方法(隊形見圖1)。
2.兩人一組進行游戲，定數交換角色。
3.教師觀察、指導游戲過程。
(三)小籃球：原地運球(練習時間20′)。
原地運球口訣:兩腿彎曲站,小臂帶手腕,掌心空著按，籃球玩得轉。
1.設置情境“球‘寶寶’和球‘媽媽’”，啟發學生想象能力。
教師:“大家手上的籃球,現在都變成了球寶寶′，我們來當它的球爸爸′和球媽媽′”
“我們都看看自己的球寶寶′，它們長的可愛、漂亮嗎?我的球寶寶′是這樣笑的(夸張的模仿)”
2.“帶‘寶寶’玩(捏肚皮、拋接)—學‘爬’—學‘走’—學‘跑’，“熟悉球性—手指撥球—原地高運球—原地低運球—合作運球”練習，傳授“原地運球口訣”
提示:。
(1)強調控制運球節奏,保證練習數量。
(2)教師講解時,讓“球寶寶”休息(球置腳下)。
(3)優生示范，教師講評并檢查記憶口訣的效果。
(4)變化要求后的雙人練習。
(四)游戲:“見縫插針”(練習時間8′)。
游戲個人方法：
用力將球擲向地面，當球反彈至空中時,快速從球正下方穿過一次，并轉身將下落的球接住。
游戲集體方法:。
幾個人一組背對成圓，同時完成個人動作。要求:垂直反彈球,快速穿過,轉身靈敏。
1.教師講解游戲個人方法并示范。
2.單人散點練習。
3.請優生示范，評價優缺點。
4.介紹集體游戲方法，布置游戲場地。
5.各組展示，師生點評。
(1)單人可嘗試多次穿越。
(2)各組設計運用激勵本組的手勢和口號。
(3)最后全班集體游戲，活躍課堂氣氛。
(五)放松活動：“睡寶寶”
活動方法:給“球寶寶”“按摩”全身，讓它安靜入睡。
(六)小結、下課(練習時間2′)。
教師：“球寶寶′們玩累了，我們給他按摩放松一下，先按按他的手，再按按上身，最后按他的腿，現在將寶寶抱在懷里……”
評價:針對本課學生優點、不足之處進行表揚與點評。
器材準備:小籃球(每人一個)預計練習密度:40%運動強度:中。
籃球微課教案（實用20篇）篇六
籃球運動是初高中學生十分喜愛的一項體育運動。此運動能夠發展學生的奔跑本事、快速反應本事和身體的靈敏性和彈跳力。能夠培養學生的合作意識和團結拼搏精神，培養學生籃球活動的興趣，有助于發展學生終身體育鍛煉意識的構成。本課以高中新課標為依據，以學生身體練習為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想，課堂上注重學生的自主學練為主的學習方式，關注學生的個體差異與提高，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，促進學生的全面發展。
三步上籃是籃球技術中的基本技術之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了三步上籃技術能夠說為籃球的進攻技術奠定了必須的基礎。
本課的授課對象是初二（7）班學生。共有67人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動進取性很高。但對籃球活動的技術知識了解并不多。本節課復習運球技術，并經過比賽形式加以鞏固，同時學習三步上籃技術并采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。
1、認知目標：發展學生的協調性、靈敏性，提高健康水平，養成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。
2、技能目標：經過籃球三步上籃技術的學習，讓85%的學生能完成這一技術動作，15%的學生能了解動作的內涵，讓學生體驗成功的歡樂。
3、情感目標：培養學生自主、探究、觀察本事、思維本事、想象本事、創新本事和自我評價本事，在學練中互相幫忙、團結協作的精神。
重點：掌握一大二小三高跳的上籃動作。難點：運球三步上籃動作的連貫性及穩定性。
本節課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發法和自主探究的教學方法，并經過教師的教學引導，轉變學生的學習方式，構成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。經過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創新以及游戲競賽到達激發學生學習興趣，培養學生創新精神的目的。
籃球微課教案（實用20篇）篇七
1．知識與技能。
（1）可以從簡單實物的外形中抽象出幾何圖形，并了解立體圖形。
（2）、會判斷一個幾何圖形是不是立體圖形2．過程與方法。
（2）經歷問題解決的過程，提高解決問題的能力．3．情感態度與價值觀。
教具準備。
幾何體模型，粉筆包裝盒，及多媒體教學設備和課件．。
教學過程。
一、章節引言，情境引入。
些都需要我們知道更多的圖形知識。
幾何就是研究圖形的形狀、大小和位置關系的一門學科。本章我們將認識更多的幾何圖形，進一步探索直線、線段、角等基本的幾何圖形的性質，了解它們的廣泛應用，為今后進一步學習各種更復雜的幾何圖形及其性質做好準備。
展示各種圖片：從城市建筑到鄉村住宅,從立交橋到交通標志,從剪紙藝術到城市雕塑,從申奧標志到動物形態……圖形世界是多姿多彩的!上述各種各樣的物體除了具有顏色、質量、材質等性質外，還具有形狀（如方的、圓的）、大小（如長度、面積、體積等）和位置關系（如相交、垂直、平行等），物體的形狀、大小和位置關系是幾何中研究的內容。
二、新知探究。
活動一：探究幾何圖形：什么是幾何圖形？
請同學們將書本和一頁紙放在桌面上，觀察它們，你有什么發現？學生觀察進行比較，思考，小組交流。教師做好引導。
共同歸納：課本（長方體）各部分不都在桌面（平面）內。
紙（長方形）的各部分都在桌面(平面)內。
你還能舉出各部分都不在同一平面上和各部分都在同一平面上的圖形嗎？
1、看圖連線。
2、認識棱柱與棱錐。
問題：它們有什么特點？還能找出類似棱柱、棱錐的物體嗎？關注：（1）、觀察、發現、培養學生對圖形的直覺能力。
（2）、具體實物與幾何圖形之間的相互轉化關系。活動三：這些分別是什么立體圖形。
三、鞏固提高。
課本p116練習題。
1、2題；p121習題4.1第2題，第3題。
四、小結。
1.結合身邊的實際物體,看一看可以得到哪些幾何圖形,其中哪些是立體圖形?說出來與同學交流一下.2.動手畫一畫你所熟悉的立體圖形.3.選用合適的材料和工具，做一個三棱柱和一個四棱錐.
籃球微課教案（實用20篇）篇八
一、設疑導入。
師：（課件出示圖片)同學們觀察這幾張圖片，覺得熟悉嗎？（生答）那你們能發現了什么秘密嗎？（生自由回答，師相機引出瓶裝飲料為什么不會裝滿的問題)。
二、尋找答案。
師：同學們都知道溫度計，它最重要的部件就是里面的液體——水銀。而我們都知道溫度計里面的水銀上升代表溫度高，下降則表示溫度低，也就是說水銀柱遇熱上升，受冷下降（即液體遇熱膨脹，遇冷收縮）。
三、解開謎團。
師：這其實是水的特殊現象，科學研究發現水在4℃時體積最小，因為它在0℃~4℃之間時具有熱縮冷脹的性質。這就說明水在常溫下還是滿足熱脹冷縮的性質，而在特定的溫度下卻有著相反的性質。為了驗證這一科學現象，同學們回家后可以動手做做實驗：將裝滿水的瓶子去掉瓶蓋放入冰箱，觀察水是否會超過瓶口。
四、拓展延伸。
師：這節課我們了解了液體遇熱膨脹，遇冷收縮的現象，那不妨思考一下固體和氣體是否也是這樣呢？請同學們課后對此進行大膽的猜想并動手驗證。
籃球微課教案（實用20篇）篇九
本課教學以健康第一為指導方針，以激發學生興趣、培養學生本事、發展學生個性、寓德育于體育與健康教學中為指導思想，激勵學生主動探索，激發學生的內在動力，讓學生在活動中培養興趣，在興趣中學會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動本事和發展身體素質。結合八年級學生的實際情景，讓學生進行自主性練習，使不一樣層次的學生學習體育基礎知識、基本技術和發展技能的同時，能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增強體質，從而使學生提高體育學習的興趣，個性得以發展，并逐步樹立終身體育的意識。
籃球雙手胸前傳接球。本課練習以進一步讓學生了解雙手胸前傳接球技術為主要目的，創設樂學情境，并充分發揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，培養學生的自主性、創造性和獨立性。
本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術，是初中籃球教學重要組成部分，是更好地學習其它技戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到團體力量的發揮和戰術配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。第二個復習籃球雙手頭上傳球，經過復習的形式，讓學生充分掌握雙手頭上傳球技術要領。
本次課所授班級為初中一年級學生，每班有60人左右，體育基礎水平很不平衡，但具有必須的模仿本事、觀察本事和理解本事，及班級的學習氛圍濃厚。
教法：語言啟發、模仿練習，小群體學習，游戲。學法：完整法、分解法，合作學習。
重點：技術的規范性。
難點：傳接球時機與整體配合意識。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力到達教學目標。
籃球微課教案（實用20篇）篇十
（一）使學生所學的兩步計算的應用題得到系統整理和鞏固。
（二）培養學生分析和解答應用題的能力。
（三）通過教學，培養學生認真審題、積極思維的良好學習習慣。
教學重點和難點。
分析數量關系和正確選擇解題方法，是復習中的重點和難點。
教具和學具。
寫有練習題的翻轉小黑板或幻燈片。
教學過程設計。
教師啟發談話：同學們已經學習了不同數量關系的幾組兩步計算的應用題，這節課在同學們學習的基礎上進行一下復習。
（一）想一想，議一議。
師：請同學們回憶一下，都學習了哪些不同數量關系的應用題。請同位同學互相議一議、說一說。（可給5分鐘時間）。
在同學們說的基礎上，教師出示一題。如：
“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買來45袋，食堂現在有多少袋面粉？”
（二）分析解答，變換條件和問題。
同學們經過認真思考，大部分學生能做出正確解答。
40－16＝24（袋）24＋45＝69（袋）。
答：現在還有69袋面粉。
接著，教師啟發學生改變題目的條件和問題，變為我們已經學過的其他數量關系的應用題，并能做出相應列式解答。學生由于有討論的基礎，又在教師不斷啟發和鼓勵下，因此很多同學能做出正確變換。
變換1．食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，還剩多少袋？
答：還剩7袋。
變換2．食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉？
列式：40－16＝24（袋）24÷8＝3（袋）。
答：平均每天吃3袋面粉。
籃球微課教案（實用20篇）篇十一
1、學會正確的原地投籃動作。
2、增加幼兒對籃球的興趣。
3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
幼兒籃球架和籃球。
小紅旗若干面。
1、自由的玩籃球，讓幼兒喜愛上籃球，說說平時自己都是怎么玩球的？
2、說說都喜歡什么體育活動？喜不喜歡籃球？想不想當籃球運動員啊？
3、教師原地投籃，來引起幼兒也想投籃的興趣，你們想不想玩？想不想學投籃啊？
5、那現在就來和老師一起學，老師做一步動作，大家也要跟著做，有做錯的幼兒，教師要及時糾正指導。
6、學會原地投籃動作后，來試著投投籃，保證孩子們都掌握的情況下，進行游戲。
7、大家來一起來玩投籃好不好？比比看誰原地投籃，投進去的球最多。
8、每投進去一個發一面小紅旗，最后，算一下誰手里的小紅旗最多為勝。
活動結束。
籃球微課教案（實用20篇）篇十二
籃球活動充分研究到幼兒的學習特點和認知規律，注重綜合性、趣味性、活動性，把教育融于生活游戲中，針對幼兒起到了具有特點的文化教育作用，它不僅僅能滿足幼兒體能的發展，還有利于提高幼兒心理素質，促進了幼兒素質全面發展。
1、能積極參與到籃球活動中，勇于進取、敢于挑戰。
2、在活動過程中懂得規則的重要性及提高身體協調本事。
3、基本掌握原地雙手拍球的動作要領，嘗試與同伴相互合作。
重點：動作過程中，發力的大小及手眼的協調本事配合。
難點：動作過程中，對球體的連續性控制。
器材準備：籃球若干、呼啦圈若干。
場地準備：劃定區域，排除危險干擾因素。
活動過程：
1、熱身準備：蛇形慢跑、徒手操。慢跑中能夠加上手臂擺動等簡單動作，在教師的口令下有節奏的跑動，注意提示小朋友不要出現追逐、拉扯及打鬧等現象。室外隊形位置選擇：在光線刺眼時應選擇讓幼兒背對強光方向站立。
2、基本部分。
（1）情景導入（可選擇）：
能夠先發球給小朋友，讓他們按照自我的想法去玩球，看他們能否控制好籃球，可是不能占用太多時間，并要控制好秩序。
師：小朋友們，籃球到處亂跑太頑皮了，根本不聽我們的指揮，如果讓頑皮的籃球聽我們的指揮，那就跟教師一齊學習雙手拍球吧！用我們靈活的雙手去指揮頑皮的籃球。
（2）動作要領講解示范。
a.動作要領：雙手用力要堅持一致性，手心中空，五指拍球，手指要柔，手指和手腕用力，手腕的力量要適中。
易犯錯誤：雙手用力不一致，用胳膊向下壓球、用掌心拍球、拍球力量時大時小等。
b.講解示范：語言及動作盡量夸張，這樣容易增強小朋友的注意力和學習興趣。
1)練習。
a.在教師的帶領下，先完成一次拍球，連續三次拍球，逐漸增加拍球的次數。
b.分散練習，教師巡視并針對個別小朋友的動作糾正指導。根據個體的差異性，注意練習的速度，開始不能過快，要求完成動作的質量要高，慢慢加快速度。請個別小朋友做比較示范練習，并請小朋友點評，教師最終做糾正指導。
c.拓展練習，在過程中教師能夠鼓勵拍球好的小朋友嘗試單手拍球、行進間運球等動作，請做得好的幼兒上臺展示（可選擇）。
3、游戲部分：傳統的接力賽形式游戲。教師把小朋友分成4組，每組第一個小朋友在教師“開始”口令后，先跑到第一個圈前，拍一下籃球，把球放在圈里，然后依次跑到第二、三個圈前分別拍兩下、三下籃球，把球放在圈里。最終沖過終點，再跑回起點與下一位小朋友擊掌后，自行至隊尾，下一個小朋友開始第一個小朋友的動作，直至率先完成動作的小組為獲勝隊。過程中，教師要注意規則的把握控制，整個過程既然氣氛活躍，更要公平公正。
籃球微課教案（實用20篇）篇十三
1、趣味小籃球（行進間運球）。
2、運球接力。
1、初步認識行進間運球的動作方法。
2、通過練習能夠基本掌握行進間運球的重、難點。
3、在練習的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協調等身體素質。
4、培養學生積極動腦，主動參與學習的良好習慣。
5、培養良好的組織性、紀律性，提高小組長的管理能力。教學器材：籃球。
一、教學常規2分鐘。
1、體育委員集合整隊并報告人數。
2、師生問好，教師宣布本課教學內容、目標并提出教學要求。
3、安排見習生。
二、8分鐘。
1、韻律球操3分鐘。
a、教師向學生講清要求。
b、學生隨著音樂在教師的帶領下進行韻律。
組織：四列體操隊形。
2、熟悉球性練習5分鐘。
a、運球報數。
b、高拋球擊掌。
組織：同上。
三、12分鐘。
1.運球互指。
在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內運球，運球的同時去擊拍別人的球。
a、教師向學生講解游戲的方法、規則并提出游戲的注意事項。
b、教師找學生配合一起示范。
c、學生自由結合在規定的區域內進行游戲。
d、教師巡回指導。
e、找學生示范，并點評。
f、學生相互交換進行游戲。
2.搶運球。
把整個球隊分散在球場內，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其余人每人一球。游戲開始，持球者在場內任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”的搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球，一旦打掉運球者的球，兩人互換。
游戲規則：
(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規動作搶球，違者搶到球不算；
(2)如果發生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。
a、學生明白游戲方法規則。
b、分組進行游戲，教師參與其中。
四、運二球接力12分鐘。
在一個籃球場進行。將球隊分成人數相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必須使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。
a、教師向學生講清游戲的方法、規則。
b、組織學生進行運球接力游戲。
游戲規則：
(1)運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；
(2)如是推滾球時，規定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；
(3)違反以上規定者，重做一人次。
五、6分鐘。
1、放松整理活動。
2、學生交流學習體會，教師進行講評。
3、師生再見。
組織：自然圍坐在教師身邊！
籃球微課教案（實用20篇）篇十四
1、傳接球（原地行進間）。
1、學生學習籃球傳接球技術，初步掌握動作技術。
2、發展學生的協調、靈敏、反應能力，
3、培養團結協作精神和不怕苦累的毅力。
（1）繞籃球場慢跑。
（2）行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉、體側、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。組織成一路縱隊隊形，前后間隔1.5m左右。
（3）熟悉球性練習。
精力集中、練習認真、動作整齊、有力度有幅度，使各關節和肌肉韌帶充分活動開。
基本部分。
傳接球（原地行進間）。
（1）雙手胸前傳接球。
傳球、持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉，腕屈指撥將球送。
接球、伸臂迎球要對準，接觸快收來緩沖，收時注意護好球，肩肘腕臂都放松。
重點、難點、手型正確，拇指下壓;伸臂迎球，注意緩沖。傳球到位，落點在同伴胸腹之間。
（2）單手肩上傳球（以右手傳球為例）。
張肘引球右后方，右手托球微后翻，蹬地轉體臂速擺、轉正壓臂又屈腕。
重點難點、托球引臂，轉正揮臂又屈腕。
（3）雙手頭上傳球。
持球頭上腕微翻，傳球用力速而短，小臂前振腕壓正，發力就在指和腕。
重點難點、持球頭上，以肘為軸，指腕用力。
（4）行進間傳接球、奔跑如常莫緊張，面對來球向前方，一步接來二步傳，不停不跳莫慌張，接球主動傳球快，落點要有提前量，接球要向前跑出，傳球之后要跟上。
重點、難點、側身跑傳接球，一步接二步傳;傳球及時、到位。
1、教師逐一講解示范、提示動作要點。
2、原地徒手模仿雙手胸前傳接動作練習。
3、原地二人雙手胸前傳接球（相距4-6米）。
4、原地二人雙手頭上傳接球（相距4-6米）。
5、原地二人單手肩上傳接球（相距10米以上）。
6、二人傳球推進上籃（如圖）。
7、三人傳球推進上籃（如圖）。
：2人一球，原地練習時成二橫排面相對，左右保持適當間隔做傳接球練習。二人推進上籃和三人圍繞跟進上籃。組織如上圖。
1、手型正確，傳球時拇指下壓、傳出的球向后旋轉，球速相對要快，飛行弧度較小。
2、接球時，伸臂迎球，觸球后收，注意緩沖。
3、推進上籃傳球及時、到位，上籃成功率力求達50%。
4、圍繞跟進上籃練習時，接球者向中間插，傳球者從接球者身后繞。
5、注意安全，保持間隔距離，前一組過中線后，后一組才開始練習，上籃不中不補投。
1、拇指未下壓、傳出的球不旋轉。多做原地兩人對傳練習、掌握正確手型。
2、傳球力量不夠，拋物線太高，落點不好。可用實心球對傳以增強臂力和指力，建立正確動作概念、低弧線、落點在同伴胸腹之間。
3、移動中傳球時橫向移動;走步違例等。講明在側身跑的動作基礎上傳接球、一步接二步傳，傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球為宜。
1、放松活動。
2、課堂小結。
3、布置作業。
4、師生再見。
籃球微課教案（實用20篇）篇十五
1、讓學生參與并樂于參加各項運球游戲活動。
2、通過有趣的運球游戲,讓學生體驗多種運球的動作,在游戲的過程中培養學生相互合作的意識。
3、通過游戲活動,使學生知道做游戲要遵守游戲規則。
1、針對本次授課對象的特點,這個年齡段的學生模仿能力特別強,啟發學生從最簡單的運球技術開始學習,樹立起他們對學好籃球的信心。
2、游戲是學生最喜歡的.活動方式,本課將運球技術以各種游戲的形式出現,激發了學生的興趣。
3、本次課我主要通過各種提問、示范、對比、游戲等教法,使簡單的運球變得有趣、豐富。
重點:以球為“道具”進行各種運球游戲活動,熟悉球性,激發興趣;難點:掌握準確的擊球點,提高控球能力。
活動1【導入】。
1、師生問好,教師宣布上課的內容和要求。
2、引起學習興趣。
3、啟發式導入。
要求:學生共同參與學習活動,激發學生好奇心和求知欲。
活動2【導入】。
學生模仿老師做操(配樂)。
伸展運動、闊胸運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動要求:動作到位,姿態優美。
活動3【活動】。
1、比比誰玩得花樣多，同學們,你們喜歡玩球嗎?會玩哪些花樣呢?
2、學生分散練習。有的在拍球,有的兩人一組拋球。有的在胯下運球。
3、請學生表演。你來說說你表演的是什么動作?引出正確動作。
4、教師講解并示范正確的運球動作。
五指分開成勺型,運球時手和球不分離,有按壓的動作。
活動4【活動】。
1、縮小范圍的運球游戲。
(1)教師講解縮小范圍運球的動作方法,并示范游戲。
(2)學生分組進行練習。
(3)教師巡回指導,并指正。
(4)學生練習時相互學習,相互切磋。
活動5【活動】。
自由運球游戲。
(1)教師講解自由運球的動作方法,并示范游戲。
(2)學生分組進行練習。
(3)教師巡回指導,并指正。
(4)學生練習時相互學習,相互切磋。
(5)組織學生隨意練習運球小游戲。
(6)自由運球時注意安全,小心同學間相撞。
活動6【導入】。
“運球與問候”游戲。
(1)教師講解運球與問候游戲的動作方法,并示范游戲。
(2)學生兩人一組進行練習。
(3)教師巡回指導,并指正。
(4)學生練習時相互學習,相互切磋。
(5)全班一起進行游戲,問候的方式多種多樣,有低頭問候的,有親吻問候的,有拉手問候的等。
(6)自由運球時注意安全,小心同學間相撞。
(7)培養學生相互合作的精神。
活動7【活動】。
“鏈條”組合游戲。
(1)教師講解“鏈條”組合游戲的動作方法,并示范游戲。
(2)學生分成四組進行游戲。
(3)教師巡回指導,并指正。
(4)學生練習時先可以用左手搭在前面同學的肩上組成鏈條,然后變換游戲方法,用右手搭在前面同學的肩上組成鏈條。
(5)全班一起進行游戲,組成一條長鏈條。
(6)培養學生相互合作的精神,游戲時根據實際情況,控制速度,以免鏈條斷掉。
活動8【活動】。
小組合作運球游戲。
(1)教師講解游戲的方法及要求。
(2)根據老師的要求,各小組創編各種運球游戲。
(3)小組合作與個人練習相結合,玩出多種花樣。
(4)請小組展示游戲動作,同學間相互評價,并表揚,提出新的要求。
活動9【活動】。
曲線運球比賽。
(1)教師講解示范游戲的方法及規則。
豎排四位學生一組,從第一位學生開始運球,曲線運球饒過其他三位同學,然后直線運球返回,接著第二位學生以同樣的方法繼續運球,以此類推,直至四個學生全部運完,看哪組的速度最快。
(2)組織學生進行游戲。
(3)教師巡回指導,并提出新的要求。
(4)體驗運球游戲對增進身心健康的感受。
(5)表揚優勝小組。
活動10【活動】。
放松小游戲。
1、放松游戲:“禮花綻放”
(1)教師講解并示范放松游戲的方法。
(2)學生開心的進行游戲。
2、師小結。
1、本課優缺點表揚好人好事、布置作業。
2、宣布下課、師生再見!
3、歸還器材。
籃球微課教案（實用20篇）篇十六
復習最簡分數與約分。
1、進一步鞏固約分的過程與方法。
2、通過練習準確地找出分子和分母的最大公因數，從而化簡成最簡分數。
3、運用化簡比較不同分子與分母的兩個數的大小。
4、運用約分解決生活中的實際問題。
通過練習準確地找出分子和分母的最大公因數，從而化簡成最簡分數。
1、提問、什么是最簡分數，請學生舉幾個例子說明。
2、讓學生交流一下怎樣才能準確地找出分子和分母的最大公因數，準確地進行約分。
1、做自主練習中的第一題、練習時，讓學生逐次化簡、一次化簡都可以，應注意讓指導學生正確地書寫。
2、第二題讓學生獨立地做一做。
3、第三題、先讓學生思考比較的方法，再獨立進行比較。應注重引導學生說怎樣化簡便于直接比較。讓學生體會到，有時將兩個分數化成同分母的分數進行比較簡單；有時將兩個分數化成同分子的分數比較簡單。
4、第四題、讓學生獨立完成，如果學生只寫出結果而沒有化成最簡分數，應通過交流，使他們理解完善。
5、第九題、應用生活實例鞏固分數減法的練習題。應注意讓學生明確把什么當作單位“1”。交流時應重點交流思考的過程和計算方法。
6、第12題、應先讓學生弄清題意，掌握所有的信息再進行做題。
通過本節課的復習與練習，你都學會了哪些內容？
籃球微課教案（實用20篇）篇十七
一、教學資料：
1、籃球：行進間急停急起運球，急停跳投，教學比賽。
2、素質練習：俯臥撐，加速跑，單腳跳。
二、教學目標與任務：
1、經過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生。
2、經過素質組合練習，發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質，培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。
三、教學過程：籃球基本技戰術水平以及學生裁判工作本事。
（一）、開始部分（3分鐘）。
1、體育委員整隊，報告出勤情景。
2、師生問好。
3、教師宣布本次課資料：籃球、素質。
4、安排見習生。
要求：集合隊伍快靜齊，見習生旁聽，協助教師工作。
（二）、準備部分（6分鐘）。
學生熟悉球性練習。
1、教師講解練習的方法，即學生運用已經學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動。
作，每人一球在指定的區域內進行熟悉球性練習。
2、教師下到學生中間一齊練習或做一些動作讓學生模仿。
要求：學生不能投籃。
（三）、基本部分（32分鐘）。
1、行進間急停急起運球練習（8分鐘）。
動作要領：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。
教學重點：手、腳、身體重心協調一致。
教學方法：
（1）教師先進行示范并講解動作要領。
（2）學生分兩邊看示范聽講課。
（3）學生成四列橫隊列于籃球場中線。
（4）學生分組練習。
練習方法：學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據自身本事調節快慢。
（5）教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。
（6）請個別學生示范，教師進行講評。
2、急停跳投練習（8分鐘）。
動作要領：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。
注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。
教學關鍵：向上舉球和起跳動作協調一致。
（1）教師講解、示范動作，學生認真觀察，注意聽講解。
（2）學生分組列于中線（圖2）。
（3）學生分組進行急停跳投練習。
要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。
（4）投完籃的同學運球回到中線接到隊伍的后面。
（5）教師全場觀察學生練習情景，及時個別糾正錯誤。
3、教學比賽（10分鐘）。
組織教法：學生分成人數相等的小組進行半場教學比賽，由學生擔任裁判，裁判可輪流。
擔任。教學比賽結束后，教師進行講評。
4、素質練習（6分鐘）。
組合練習（1）俯臥撐8次;（2）加速跑;（3）“火車前進”
練習方法：由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學便可開始做俯臥撐練習，與此類推，依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”回到起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊團體做俯臥撐5次。
（四）、結束部分（4分鐘）。
1、放松練習。
組織教法：學生成體操隊形散開，聽教師口令進行放松練習。
2、師小結本次課情景。
3、教師宣布下一節課資料、地點。
4、安排值日生還器材。
5、師生再見。
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籃球微課教案（實用20篇）篇十八
一、設計思路：
指南中指出：“最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”而我園本學期是以健康領域作為重點發展的活動，讓孩子們通過自己的探索來發現玩球的不同方法并嘗試拍球，不但起到了鍛煉身體的作用，同時發展了孩子們的學習品質與經驗。
二、活動目的：
1、能探索出球的各種玩法，掌握玩球的基本技能。
2、會一物多玩，體驗創造性玩球的樂趣。
3、積極參與集體活動，能和同伴一起合作完成活動。
三、活動準備：
人手一個球、音樂、紅旗2面。
四、活動重點：
引導幼兒主動探索球的多種玩法。
讓幼兒自己去嘗試玩球并發展幼兒動作協調能力。
五、活動難點：
通過合作游戲，培養幼兒的合作精神，發展幼兒創造力。
六、活動過程：
1、第一次探索：自由玩球，教師巡回指導。
（1）自主探索。指導語：你們手中都有一個球，現在請你們玩一玩，看哪個小朋友玩的方法最多。
（2）演示評論。指導語：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？請小朋友去嘗試一下你沒有玩過的方法。
（3）集中評價。嘗試后，請個別幼兒將不同法分享給大家看，共同請小朋友們試試別人的玩法。
2、幼兒第二次自由玩球。老師幼兒嘗試合作玩球。
3、學“螃蟹”走路（夾球側行）。
竟賽形式進行游戲。要求每組第一對幼兒出發，繞過紅旗到達起點后，第二組幼兒才能出發，最后一組幼兒把紅旗拿回來，以最快者為勝。
4、放松活動：“做湯圓”。
籃球微課教案（實用20篇）篇十九
1、籃球傳球基本動作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）。
2、籃球運球基本動作（高、低、體前、背后運球等）。
1、通過本節課學習，達到熟悉球性，使學生更加深刻了解認識籃球基本動作重要性。
2、通過學習培養學生團結、協作和勇于拼搏的精神。
1、課堂常規（5分鐘）。
（1）運球繞球場3圈。
（2）游戲搶西瓜。
2、傳球基本動作的講解示范練習（重點）（14分鐘）。
（1）簡介籃球來歷及比賽的基本組成部分。
（2）傳球基本動作示范。
3、運球基本動作的講解示范練習（10分鐘）。
（1）幾種基本運球動作的示范講解。
（2）運球中出現各種動作與同學們分析講解練習。
4、游戲--------趣味搶籃板球（8分鐘）。
（1）培養同學們反應能力，移動速度。
5、課堂小結。
1、以學生為主，教師為輔，探索性學習。
2、運用觀察法、自創法、突出學生學習與啟發式幫助。
籃球微課教案（實用20篇）篇二十
1、幼兒能用繪畫手段來表示自己和籃球做游戲的情景。
2、體驗與小籃球一起做游戲的樂趣。
3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
繪畫紙、蠟筆、水彩筆、幼兒和籃球做游戲的圖片若干。
一、出示圖片，引出話題。
1、師、你們看了這些圖片后，發現圖片上由誰？在干什么？你們先互相討論一下，再告訴大家。
2、幼兒討論后回答。
幼、圖片上由許多小朋友，他們在拍皮球，滾皮球，拋皮球等。
3、教師小結、你們說的真好，圖片上的小朋友們正在和小籃球做游戲，有的在拍皮球，有的在滾皮球，有的`在拋皮球…………他們玩得真開心。
二、幼兒操作。
1、師、那你們想不想把你和小籃球做游戲時的圖片用筆畫下來？（想）。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
三、作品交流分享。
1、展示幼兒的作品。
2、幼兒之間互相交流。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。