小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）

中班教案是幼兒園教師在教學過程中制定的一項教學計劃，它對幼兒的教育活動有著重要的指導作用，我們需要認真編寫一份中班教案了吧。以下是小編為大家整理的一些中班教案實例，供大家參考和學習。

小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）篇一

一、活動目標1.理解故事內容，知道竹籬笆和牽牛花各自從難過到高興的原因。2.愿意幫助別人，知道幫助別人也能使自己快樂。二、活動準備1.課件ppt“竹籬笆與牽牛花”。2.故事《竹籬笆與牽牛花》三、活動過程（一）欣賞牽牛花和竹籬笆難過的圖片，激發好奇心。1.播放ppt，出示牽牛花和竹籬笆的圖片。提問：你們認識它們嗎？它們是誰？（原來是竹籬笆和牽牛花）2.請幼兒嘗試進一步觀察圖片。提問：竹籬笆和牽牛花的表情是怎么樣的？3.教師小結。師：我們一起來欣賞故事《竹籬笆和牽牛花》，聽聽它們為什么難過。（二）了解故事內容，初步理解牽牛花和竹籬笆情緒變化的原因。1.教師有感情的講述一遍故事，請幼兒傾聽。2.通過提問回憶故事內容。（1）竹籬笆為什么難過？你從哪句話或者哪個詞語看出來的？（2）牽牛花為什么哭？（3）最后牽牛花愿望實現了嗎？誰幫助它的？（4）它們找到了哪些好朋友？（5）最后它們心情怎么樣？從哪里看出來的？3.教師小結，幫助幼兒初步理解故事內容。師：牽牛花在竹籬笆的幫助下，完成了自己的愿望，也正因為如此，竹籬笆找到了更多的好朋友，不再孤單了。（三）再次欣賞故事，體會幫助別人也會使自己開心的感受。1.教師播放ppt課件，再次講述故事。2.通過提問幫助幼兒進一步理解故事。提問：為什么竹籬笆感到幸福極了？鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。3.教師根據幼兒的講述進行小結。師：竹籬笆幫助牽牛花完成心愿后，也交到了許多好朋友，原來幫助別人，也能找到了自己的快樂。（四）豐富經驗，知道怎么樣幫助別人能使自己更快樂。1.引導幼兒通過自己的經驗進行交流。提問：一個人什么時候會高興，什么時候會難過？2.進一步引發討論：怎么幫助別人才能使大家都感到高興？引導幼兒自由討論，請個別幼兒說說。3.教師總結。師：我們要和竹籬笆一樣，盡自己的能力幫助別人，這樣也能使自己快樂。

小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）篇二

我所執教的中二班，孩子的春秋絕對來說有點偏小，入園時光是寒假后，小班的教導只接收了一半，就匆倉促升入了中班，因而一些基本常識控制不夠豐盛。但幼兒廣泛愛好聽故事，與人不知鬼不覺中發展了語言能力。個別幼兒書面語抒發才能發展較好，大多數幼兒也能明白表達自己的意思，只是個別幼兒好奇心強，但不擅長表達或急于表白，課堂慣例欠佳。針對本班幼兒的這些情形跟本年紀段幼兒心理發展各方面的法則特點，我對教材作了必定的調劑。

二、說教材。

《牽牛花》是省編教材中班下冊語言第六單元的活動十一，是一首連鎖調兒歌。內容為：“牽牛花，爬高樓，高樓高，爬樹梢，樹梢長，爬東墻，東墻滑，爬籬笆，籬笆細，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。”高低句尾首蟬聯，艱深押韻，句式簡短，適于幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽牛花形象可恨有趣，輕易引起幼兒的興趣。這首兒歌既給幼兒供給了錘煉朗讀的機遇，又豐碩了幼兒對牽牛花生長特點的認識教訓。還使幼兒對連鎖調兒歌加深了認識。因此說該教材的編排內容對孩子來說是有價值的。

1、活動目標：

根據本班幼兒情況和教材特點，我以為該活動應達到如下目標：

（1）借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內容，意識牽牛花的生長特點。

（2）應用掛圖，學習理解新詞――籬笆。

（3）通過理解誦讀兒歌，是幼兒取得快樂，增進幼兒活躍豁達性情的構成。

2、重點難點是領導幼兒懂得兒歌內容，并能從中得到快活，到達準確的背誦。

3、預備：為了較好的沖破難點重點，實現教學目的，也是依據本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特色，我籌備了一幅教學掛圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和竹籬的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處置，能夠挪動，必要時再現出，以保障新穎性，有助于凝集幼兒的留神力。

幼兒老是對新鮮有變更的事物感興趣，并且總是把四周的所有看作與自己一樣的有性命，有情感。掛圖這樣處理比較容易激發幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內容相干的掛圖也可有效的輔助幼兒理解記憶兒歌。

三、說教養設計。

1、說教法。單調的說教對幼兒不起作用，由于幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，須要不斷接受新事物，一直接受新指令，借以保持其注意力。因此我決定采用普遍的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面向全部的談話，調動每位幼兒的踴躍性，掌握每位幼兒的思維。

2、說學法。教學活動是一個由老師和幼兒同時參加的進程，完全的教學活動不僅有先生的教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比擬活潑，課堂氛圍掌握不好，就會走向凌亂，因此我決議采用群體問答于個別問答相聯合的辦法，促進幼兒學習。謎底明白的請幼兒集體回答，疏散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結合。這樣一方面擴展了幼兒介入面，另一方面也發展了幼兒的設想力和發明力。在訓練強固的環節中，引誘幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激發幼兒興致，保證教學活動的順利實現。

3、說教學程序。

（1）開端部門：談話導入，激發幼兒興趣，察看掛圖，初步感知畫面內容。

談話：今天老師給小友人帶來了一幅難看的畫，想看嗎？

提出請求：寧靜地，當真地看，把畫記到頭腦里。

發問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？

你看到的牽牛花是在什么處所的？牽牛花為什么要爬到這些貨色上呢？（隨機介紹籬笆）。

（2）、先容牽牛花的成長特征。

蔓修長，軟，不能本人豎立，必需環繞著別的物體往上爬。

（3）旁邊局部，學習兒歌，理解兒歌內容。

a、示范朗誦，把握兒歌重要內容。

提問：當初曉得牽牛花為什么要躺在地上了吧？先來告知老師別的牽牛花爬到哪去了？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提醒回答，有的……有的……有的……有的……）。

只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個別答復）。

小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語言找出起因。

b、學習朗誦兒歌。

這朵牽牛花既有趣，又可惡，咱們來學一下她的童謠好嗎？

（用跟學法結合掛圖朗誦兒歌）。

采取各種方式熟習兒歌內容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請一幼兒指著掛圖領大家說。

c、接洽堅固兒歌。

銜接背誦，老師一句，幼兒一句，激發幼兒興趣。

（4）延長部分，連鎖調：小苗圃。

談話：這首兒歌讀起來感到怎么樣？為什么會這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

（5）停止部分，背誦《小苗圃》《牽牛花》，休會其雷同的地方，即連鎖調兒歌的特點。

小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）篇三

活動目標：

根據本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應達到如下目標：

（1）借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內容，認識牽牛花的生長特點。

（2）利用掛圖，學習理解新詞——籬笆。

（3）培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

（4）培養幼兒的嘗試精神。

重點難點。

是引導幼兒理解兒歌內容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。

準備：

為了較好的突破難點重點，實現教學目標，也是根據本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。

幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖比較容易激發幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內容相關的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

1、說教學設計。

（1）說教法。枯燥的說教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的'，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

（2）說學法。教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結合的方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發展了幼兒的想象力和創造力。在練習鞏固的環節中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的順利完成。

2、說教學程序。

（1）開始部分：談話導入，激發幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內容。

談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？

提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。

提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？

你看到的牽牛花是在什么地方的？牽牛花為什么要爬到這些東西上呢？（隨機介紹籬笆）。

（2）、介紹牽牛花的生長特性。

蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

（3）中間部分，學習兒歌，理解兒歌內容。

a、示范朗誦，掌握兒歌主要內容。

提問：現在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧？先來告訴老師別的牽牛花爬到哪去了？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）。

只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個別回答）。

小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語言找出原因。

b、學習朗誦兒歌。

這朵牽牛花既有趣，又可愛，我們來學一下她的兒歌好嗎？

（用跟學法結合掛圖朗誦兒歌）。

采用各種方法熟悉兒歌內容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請一幼兒指著掛圖領大家說。

c、聯系鞏固兒歌。

連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發幼兒興趣。

（4）延伸部分，連鎖調：小苗圃。

談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

（5）結束部分，背誦《小苗圃》《牽牛花》，體驗其相同的地方，即連鎖調兒歌的特點。

活動反思：

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽牛花步驟圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。

接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發現孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我幫忙，經過我的鼓勵大多數幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。

最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關系，只要是自己的成果就行。

小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）篇四

設計思路：

進入中班后我班開展了水墨畫的教學，兒童一般都習慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習慣完全不同，經過一段時間的練習，小朋友已有良好的執筆、洗筆習慣，對水墨畫產生興趣。但孩子的表現力與成人不同，因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實情況，希望通過這一活動讓家長能根據孩子的特點在家進行有效指導或有一個正確的觀點不要打擊孩子的.繪畫積極性。

一、活動目標：

1、學習用水墨顏料、毛筆畫出牽牛花，繼續學習側鋒的筆法。

2、有良好的執筆、洗筆習慣。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

二、活動準備：

1、觀察過各種美麗的花。

2、每人一張宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅。

三、活動過程：

一、引起作畫興趣。

師導語：這是什么花?回憶以前學過的兒歌《牽牛花爬高樓》，引導幼兒觀察牽牛花的花朵的形狀、花葉、花藤。

二、講解示范：

1、用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽牛花的花朵，一朵、二朵、加一個花苞。

2、用筆尖蘸濃墨畫出花托。

3、姐姐筆用側鋒畫花葉，三筆構成一葉。

4、濃墨畫出牽牛花細細的、纏饒在畫葉間的藤。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

注意幼兒執筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法。

四、展示幼兒的作品。

活動反思：

通過對水墨畫的教學活動，使學生發現自己的能力，建立起大膽創造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創造力充分表現出來。這種創造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點滴創造不單能受到大家的尊重，同時也學會了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。

小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）篇五

小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）篇六

一、活動前的思考教材的分析：

這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學習，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌部分仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關系是本活動的難點，教師很難用深奧的理論來闡述，在活動設計中，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友，為什么是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。

幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，并樂意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動為幼兒提供說話的機會，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會，從而培養幼兒的語言表達能力和思維能力。

二、活動目標。

1、學習詩歌，加深對漢字大、小的認識。

2、進一步理解詩歌內容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

三、活動準備。

1、圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片。

2、幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。

3、幼兒用書：《大樹和小鳥》。

四、活動過程：

（一）出示大小字樣1、教師：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢？

2、出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。

3．教師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢？一個叫大樹，一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。

（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌。

2、教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？

3、教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？

4、教師總結：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。

（三）教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

1．教師結合留白的方式，教師引導幼兒一起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。等等。

（四）分角色學念詩歌。

1、教師將幼兒進行分組，一半念大樹，一半念小鳥。

2、男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。

3、教師將幼兒進行分組比賽。

（六）仿編詩歌。

1、教師：高高的大樹上還會住著誰呢？

五、活動延伸：

1、家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。

2、游戲活動：游戲的時候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么？

六、活動反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松愉快的進行紙工藝術活動。挖掘幼兒的創造潛能。

小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）篇七

在一棵很高很高的大樹上，搭著一個鳥窩，里面住著一只小鳥。

小鳥每天飛到大樹下邊來，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃。

有一天，小鳥生病了。它孤單單地躲在窩里，心里很悶。小鳥想：“跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了，只好慢慢地從窩里伸出頭來，對大樹下邊的鳳仙花說：“鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來找你，請你上來跟我玩一會兒好嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉兒說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了。”

小鳥又對大樹下面的小草說：“小草弟弟，我生病了，不能飛下來找你，請你上來跟我玩一會好嗎?”小草聽了，搖了搖頭，說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了。”小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來跟它玩，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去，躺在窩里哭起來了。

大樹下面的牽牛花聽見了，就繞著大樹用力往上爬。牽牛花爬呀，爬呀，爬到了鳥窩旁。

這時，小鳥已經睡著了。

牽牛花想讓小鳥知道朋友來看它，就輕輕的吹起它的小喇叭來：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一會兒，小鳥醒了，它睜開眼一看，咦?牽牛花站在旁邊吹喇叭呢。小鳥心里一高興，病就好多了。牽牛花看見小鳥的病好多了，就大聲吹起喇叭來：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”

小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了。

小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）篇八

教學目標：

1、教師通過生動形象的詞匯，讓孩子在故事中體會角色的思想感情，培養幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。

2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達。

3、通過看圖說話，鼓勵幼兒用清晰、準確的語言進行表達，培養自主表達的的習慣。

4、培養幼兒觀察能力。

5、引導幼兒進行故事表演，使幼兒在故事中體會愛的情感，感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。

教學準備：

1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。

2、手繪掛圖6幅，牽牛花圖片一張，小鳥圖片一張。

3、舒緩、溫馨的音樂（u盤）。

4、下列頭飾各一：小鳥牽牛花小鳥鳳仙花。

小草頭飾若干小花頭飾若干。

教學過程：

1、導入：

小朋友們好！今天，我們這里來了一個好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽牛花的圖片）看牽牛花什么樣的？象小喇叭呀。牽牛花還有一個特點，他會爬樹。小鳥和牽牛花之間會有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。

2、引導幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。

3、教師在優美的音樂聲中講述故事。

4、引導幼兒回答問題：

小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時候會怎么做？請做一個傷心的表情--哦。牽牛花是怎么到小鳥家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會怎么樣？做一個開心的表情吧。

5、引導幼兒看圖講故事。

6、請幼兒分角色表演故事，引導幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點。在故事表演的結尾加入禮儀教育中的三字兒歌：“小伙伴，在一起。你幫我，我幫你。好朋友，齊歡喜。”

延伸活動：

和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導幼兒畫出自己喜歡的并進行描述。

活動反思：

今天教學了《小鳥和牽牛花》一課，有優點也有不足，現就這課做一下教學反思！

由于我們學校教學設備落后，不能使用電腦教學，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學圖畫，自己制作字卡詞卡，對重點段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準備上課用！

導入新課時，我用簡筆畫生動地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽牛花，把學生帶入情景，極大的激發了學生的學習興趣。

閱讀教學時。初讀要求學生把字音讀準確，把句子讀通順。在學生充分讀的基礎上，出示幾個學生較難讀準的兒化音，讓學生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識字，字不離詞，詞不離句，學生學得較扎實。

在具體教學中，我引導學生想象并說說小鳥生病時的樣子和心情，在讀的時候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學生深深地被情景吸引了！

我覺得我這節課的不足之處是有點拖堂了，還是我的語句有點不夠精煉，我說的多了些，學生才是學習的主體，個別學生的語言表達能力還應個別訓練啊！

本課教學給我的最大感觸是學生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導，去示范，并踏踏實實的去強化練習。通過反思一節課的教學過程，對于我來說是一種最好的進步方法，它可以讓我更快的成長，幫助我不斷提高自己的教學技能。

小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）篇九

教學目標：

1、教師通過生動形象的詞匯，讓孩子在故事中體會角色的思想感情，培養幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。

2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達。

3、通過看圖說話，鼓勵幼兒用清晰、準確的語言進行表達，培養自主表達的的習慣。

4、培養幼兒觀察能力。

5、引導幼兒進行故事表演，使幼兒在故事中體會愛的情感，感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。

教學準備：

1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。

2、手繪掛圖6幅，牽牛花圖片一張，小鳥圖片一張。

3、舒緩、溫馨的音樂（u盤）。

4、下列頭飾各一：小鳥牽牛花小鳥鳳仙花。

5、小草頭飾若干小花頭飾若干。

教學過程：

1、導入：

小朋友們好！今天，我們這里來了一個好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的'叫聲，呈現小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽牛花的圖片）看牽牛花什么樣的？象小喇叭呀。牽牛花還有一個特點，他會爬樹。小鳥和牽牛花之間會有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。

2、引導幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。

3、教師在優美的音樂聲中講述故事。

4、引導幼兒回答問題：

小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時候會怎么做？請做一個傷心的表情--哦。牽牛花是怎么到小鳥家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會怎么樣？做一個開心的表情吧。

5、引導幼兒看圖講故事。

6、請幼兒分角色表演故事，引導幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點。在故事表演的結尾加入禮儀教育中的三字兒歌：“小伙伴，在一起。你幫我，我幫你。好朋友，齊歡喜。”

延伸活動：

和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導幼兒畫出自己喜歡的并進行描述。

小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）篇十

活動目標：

1.學習看圖解折出牽牛花，促進幼兒動手動腦的發展。

2.能平整地翻出牽牛花。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

各色正方形彩紙、剪刀、牽牛花步驟圖。

活動重點：

會看圖解折出牽牛花并翻開花瓣。

活動過程：

一、猜謎語，激發幼兒興趣。

1.小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀?

二、觀察牽牛花步驟圖，引導幼兒探索、交流。

1.觀察圖解，引導幼兒交流、探索折牽牛花的方法。

2.一個一個步驟引導幼兒嘗試折牽牛花。

3.教師重點解釋難折地方。

1.教師觀察，隨時適當指導和解釋示范。

2.引導能力強的幼兒幫助能力弱的孩子。

四、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。

幼兒欣賞自己折的牽牛花，復習歌曲《牽牛花》，體驗成功的快樂。

“小小牽牛花呀，開滿竹籬笆呀……”

活動反思：

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟悉。其次，我改變了以往邊教邊折的.方法，而是引導幼兒觀察牽牛花步驟圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。

接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發現孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我幫忙，經過我的鼓勵大多數幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。

最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關系，只要是自己的成果就行。

小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）篇十一

活動目標：

1.培養幼兒參加音樂活動的興趣。

2.調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

活動準備：

大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。

活動過程：

一.開始部分：

1.律動：小動物律動2.練聲，復習歌曲。

二.基本部分：

1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。

2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。

3.游戲：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子(交換角色)。

4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)。

5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。

6.幼兒聽音樂(一)根據音樂的高低變換動作。

7.游戲：大樹和小鳥。

1)幼兒討論并學習小鳥飛的動作。

2)教師交代游戲規則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。

3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。

三結尾部分欣賞舞蹈：綠苗。

教學反思：

詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的'創造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創設了一個自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

在活動的導入環節，我出示背景圖大樹后，引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環節只好草草收尾，馬上進入了下一環節。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環節中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發現兒歌中的特點，發現和認識疊詞，這個環節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內容。在創編環節中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創編。

本次活動中，我創設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。

在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。

不足之處：

在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環節的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現了一些問題。但總體上還比較順利。

整個活動中，我除了發展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）篇十二

活動目標：

1、感受三拍子旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。

2、演唱時能用聲音和動作表現休止符的停頓以及旋律的連貫。

活動準備：

圖譜圖片。

活動過程：

一、伴著《小鳥小鳥》的歡快音樂，感受音樂的情境。

出示山、樹、河的背景，導入情境：小鳥們，你們喜歡這里的景色嗎?你想落在哪里?

二、結合圖譜，學唱歌曲，感受三拍子旋律，理解歌詞內容。

1、創設邀請小鳥來這里做窩的情境，學唱歌曲第一段。

2、教師清唱歌曲第一段后，提問：

――你們想不想試試邀請小鳥呢?

老師是怎樣向小鳥介紹美麗的景色的?

3、學唱歌曲第二段。

師：可是小鳥全飛走了?它們在擔心什么?(有人網鳥、捕鳥……)。

那小朋友應該怎么做?

4、教師清唱歌曲第二段后，提問：

三、多種形式，完整演唱歌曲，重點突出休止符的停頓以及旋律的連貫。

1、老師來唱歌，小朋友來表演小鳥，好嗎?(師完整演唱歌曲)。

2、現在小朋友唱歌，老師來表演小鳥(幼兒完整演唱)。

四、總結談話，提升幼兒關愛鳥類的美好情感。

只有我們愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環境就會更加的美麗。

活動反思：

這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學習的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經有了一定的認識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內容，體驗了快樂音樂的情感。活動中基本上每一個幼兒都參與了，動作也非常漂亮。

小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）篇十三

活動目標：

1.觀察大白菜的基本結構特征，并把看到的想到的大白菜畫下來。

2.能用各種線描裝飾并幼兒大膽創想各式大白菜的造型。

3.感受線條構成圖畫的樂趣，喜歡寫意活動。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

ppt課件、彩紙若干、勾線筆若干、背景音樂。

活動過程：

一、了解大白菜的日常作用。

師：小朋友，看看這是什么？（大白菜）那么有什么作用呢？

小結：對，日常生活用品中常見的一種食物它有很豐富的.營養。

二、個性觀察大白菜。

1.整體觀察。

師：現在我們來仔細觀察下這個大白菜由什么部分組成，你看到了什么？

師：這個是菜葉，那這個菜葉形狀是怎么樣的？像什么？

師：這是菜身，形狀是怎么樣的？像什么？

師：這個也是大白菜，但是它是什么形狀呢？怎么擺放的？

2.播放ppt，觀察對比大白菜的不同。

師：請小朋友來看看，這些大白菜跟我的這個大白菜有什么不同？

師：你們喜歡哪個大白菜？

小結：原來大白菜這么神奇，不僅菜葉可以進行改造，菜身也可以進行改造。

三、教師示范。

師：我的大白菜畫好了，但是我想讓我的大白菜有一個漂亮的花紋，誰愿意幫我畫畫看。

請個別幼兒幫忙作畫。

師：我還想讓我的大白菜造型變得不一樣，請小朋友來幫幫我。

四、幼兒作畫，教師指導。

教師巡回指導，幫助困難的幼兒作畫，引導畫出自己想畫的大白菜樣式。

五、作品展示、互評。

師：請小朋友來介紹自己的畫。

師：那個小朋友愿意來說說自己喜歡的作品。

師:每個小朋友的大白菜造型都很好看，獨一無二，那么請小朋友在我們的生活中繼續觀察看看，還有哪些物品是可以拿來改造的。

活動反思：

本周寫意以大白菜為作畫物品，大白菜是幼兒日常生活中經常看到且觸手可得的物品，因此以大白菜來展開作畫，讓幼兒更能理解和接受。雖然小朋友對大白菜都不陌生，卻對大白菜的結構名稱不得知，所以通過先對大白菜的整體觀察來了解大白菜的構成，所以引導部分我請一名幼兒上前來摸摸大白菜，請各位幼兒觀察發現大白菜的特點，通過實物的發現了解，這樣對于接下來的造型變化部位也能知曉掌握。

本堂課著重講大白菜的菜葉造型變化以及裝飾，所以提問會比較側重于這方面，但發現幼兒對各部位的構成名稱還是都很難快速準確的回答，沒有真正的掌握，在引導上面還需改進。而在接下來的教師示范中，我畫了一個比較特別的的大白菜，希望幼兒在自己作畫的時候能夠有自己的想法，并且我也請了個別幼兒幫助創編，幫助打開幼兒的創作思路。為了不讓幼兒自己作畫的時候出現千篇一律的情況，我請幼兒在作畫前都來說說自己想要畫的大白菜造型，所以之后每個幼兒創作的大白菜樣式都有了很大的不同，但與此同時我也發現很多幼兒在作畫的時候，喜歡把主要的東西偏小畫，整個畫面看上去不飽滿協調，所以在最后的點評過程我也對此問題提出了想法，希望每個幼兒在接下來的寫意繪畫活動中能夠掌握好主題與背景的比例，創作出更好的作品。

小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）篇十四

活動設計背景。

“會變的小鳥”是四個人集體備課的一個美術活動，第一次討論備課時，教師們說為孩子準備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）、半圓形（鳥的兩個翅膀）、三角形（鳥的尾巴）。這樣準備，對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰（就是擺圖形的各個造型）但是對于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個很大的弊端。于是，我們進行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個組成部分，按照幼兒人數進行復印，教學過程中，讓幼兒進行涂色和剪下來，再進行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應該來說幼兒肯定喜歡，也在這時減輕了教師的`準備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復地思索了兩個不同的討論過程和結果，我突發奇想，其實想得再周全一點，兩種準備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力，讓他們在自主、自樂的情況下，把過程進行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設計鳥的各種組成部分。

活動目標。

1、學習折紙的技能，發展幼兒手指肌肉，動作協調的能力。

2、了解鳥兒各種各樣的姿勢，學會折紙。

3、培養幼兒愛護小動物的良好習慣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點。

活動重點：讓幼兒學會折紙的方法，體會共同創作一幅畫的樂趣。

活動難點：幼兒能折疊出各種姿勢的小鳥。

活動準備。

各種顏色的正方形紙若干，膠水。

活動過程。

二、出示圖片：大樹。

2、小鳥喜歡在什么地方玩呢？我們一起來模仿一下小鳥飛翔。

3、小鳥喜歡吃什么呀？（害蟲）小鳥是我們朋友，我們要愛護它。

4、小朋友們，在看看小鳥是什么樣子的呢？（腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形？）。

三、師示范折疊“一只鳥”。

2、教師示范折疊小鳥：

1）一張正方形紙，先是頂對角對折一次，出現了兩個相同的三角形。

3）還差鳥兒的頭，把頂點的一角再向下折一個小三角形來，做小鳥的頭嘴巴。

3、請幼兒跟老師一起動手做制作。

小朋友們在課桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動手做一做。

4．小朋友自己動手來嘗試著做一做各種不同姿勢的小鳥來，并且把自己做的小鳥貼在我們的那棵孤獨的樹朋友上，讓我們的樹朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥吧。師巡視指導，注意把身體的各部分緊挨在一起。

四、展示活動。請小朋友到教室里參觀，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪里漂亮呢？師給創作較好的幼兒頒獎。小朋友們，現在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧！

教學反思。

多從孩子的角度和能力出發，準備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎上學會表達，并能在模仿制作的基礎上進行簡單的創造，這就是美術要獲得的一種提高。我想，在本次活動中，我做到了，雖然準備的過程中，我思考得更多，思索著行動和準備，但看著孩子們那樣盡情地表達著，快樂于美術活動之中，我心滿意足了。

小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）篇十五

1、培養幼兒對折紙活動的興趣。

2、學習用邊對邊、角對角的折法折小鳥，并涂上鳥的眼睛、翅膀。

3、發展幼兒手部小肌肉的靈活性。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、感受作品的美感。

重點：讓幼兒學會折紙的最基本的折紙技巧。

難點：掌握折紙的基本要領。

1、正方形彩色紙若干張；彩色筆若干張盒。

2、大正方形紙（教師用）。

3、教學掛圖2張（一棵繪畫完整的樹、一只繪畫形式的完整小鳥）、一只用正方形紙折成的小鳥。

一、出示教學掛圖，引起幼兒對本次活動的興趣。

出示教學掛圖，師：“這幅圖上有什么？”待幼兒回答后，“今天老師教小朋友們用折紙的方式來折小鳥好嗎？”

二、引導幼兒觀察范例，分析小鳥的折法。

1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例，引導幼兒學會看圖似和教師一起完成，并與幼兒互動折紙的過程。

（1）教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下，強調對折時應注意要邊對邊、角對角折，對折后用手輕輕地將折痕抹平。

（2）這時正方形的紙就成了三角形的了，在將三角形邊的一只角往下折，小鳥嘴巴就折好了，強調在講訴嘴巴折法時應告訴幼兒要把三角形比較長的邊往下折尖。

（3）小鳥折好了，“小朋友看看上面還缺什么？用彩色筆為小鳥畫上眼睛、翅膀。”

三、引導幼兒按圖說折紙，獨立完成。

師：“小鳥折好了，那我們把小鳥貼到樹上好嗎？”引導幼兒按圖說自己折紙，學習簡單的對角折法，提醒幼兒折時要邊對邊、角對角抹平之后涂上眼睛、翅膀。

四、展示作品，引導幼兒互相欣賞、評價。

“現在小鳥要回家了，小朋友們一起送它回家吧。”請小朋友把做好的作品帖到教學掛圖上，一起欣賞大家的作品，并選擇個別點評。

本課堂幼兒積極性較高，課堂氣氛活躍。幼兒通過自己操作的動手能力得到了很大的提高，幼兒在折紙的過程中沒有聽清楚老師的要求，對折紙的基本技巧掌握不到位。在以后的教學中我都要注意這些小的細節，讓以后的教學活動更好的提高。

小鳥和牽牛花中班教案反思（實用16篇）篇十六

1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區的民歌，使用了薩克斯演奏。

2、根據圖譜感受樂曲aba結構，并能感受a段音樂的起止，能按音樂的節奏用動作來表現。

活動準備。

圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯。

活動過程。

(一)隨《新疆舞》的音樂跳入場。

師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興)。

師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請幾個小朋友上來問問題)。

(二)欣賞樂曲，感受樂曲aba結構。

1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。(音樂一次、cd加薩克斯)。

2、師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優美)師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，蘇南地區的`民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、cd加薩克斯)。

3、師：你們畫的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、cd加薩克斯)師：你們發現我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說，再請幾個小朋友上來表演。)。

4、幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、cd加薩克斯)。

(三)欣賞a段音樂，感受a段音樂的起止。

1、組織幼兒聽a段音樂感受a段音樂的起止。

師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢?(a段音樂1次、停止)。

2、啟發幼兒用開花的動作表示a段音樂的起止。

師：我們再來聽一遍，當蝴蝶飛到花上歇一會的時候，我們手中的花就開一次。(a段音樂1次、停止)。

3、啟發幼兒用各種動作來表示a段音樂的起止。

師：我們除了可以用開花的動作來表現這八個樂句外，你們想想看，還可以用什么動作來表現呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。)現在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。(a段音樂1次、暫停)。

(四)欣賞b段音樂，結合圖譜表現b段音樂。

師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂一次)。

(五)欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現。

師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。(a段音樂一次)。

(六)完整欣賞音樂。

師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準備出發羅!(音樂一次、cd加薩克斯)。

活動結束。

1、評價。

2、總結。

活動反思：

在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氛圍。

第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂?應該要ab結構的才好嘛，這樣才能有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。

于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發揮了教師的引領作用。