作為一個(gè)有著豐富歷史文化和現(xiàn)代化建設(shè)的城市，北京吸引了眾多游客的關(guān)注。以下是一些關(guān)于北京旅游景點(diǎn)和旅行攻略的網(wǎng)站和博客，希望能夠幫助你規(guī)劃一次愉快的旅行。
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一
1、了解山東農(nóng)業(yè)在全國的地位，知道主要的農(nóng)產(chǎn)品其分布。
2、分析山東農(nóng)產(chǎn)品豐富的原因。
3、知道山東主要的工業(yè)部門和分布地區(qū)，理解山東工業(yè)分布的差異。
4、了解山東主要的文化旅游資源的分布。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：山東的主要農(nóng)產(chǎn)品和旅游資源。
2、教學(xué)難點(diǎn)：山東農(nóng)業(yè)和工業(yè)的分布和位置、地形和氣候的關(guān)系。
自學(xué)為主，演示講解為輔。
導(dǎo)入新課：組織學(xué)生討論發(fā)言，介紹自己家鄉(xiāng)主要的農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)。今天我們就來認(rèn)識(shí)我們家鄉(xiāng)的主要產(chǎn)業(yè)和文化資源。
展示山地主要農(nóng)產(chǎn)品分布圖。
學(xué)生活動(dòng)：分成四個(gè)小組，分別代表蔬菜、水果、畜牧和水產(chǎn)，通過閱讀農(nóng)產(chǎn)品分布圖，找出山東主要的農(nóng)產(chǎn)品和分布地區(qū)，討論其分布和地理?xiàng)l件的關(guān)系。
總結(jié)講述：山東的農(nóng)產(chǎn)值多年居全國首位，是我國著名的農(nóng)業(yè)大省，蔬菜、水果、水產(chǎn)品、肉類和禽蛋等居全國首位，其中，糧食集中分布在魯西北平原和沿海地區(qū)，經(jīng)濟(jì)作物分布于山地丘陵地區(qū)。著名的蔬菜產(chǎn)地有壽光、蒼山和章丘等。
板書：一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與名優(yōu)產(chǎn)品。
1、主要農(nóng)產(chǎn)品：蔬菜、水果、油料、水產(chǎn)品，肉類和禽蛋。
2、蔬菜之鄉(xiāng)：壽光、蒼山、章丘。
引申：山東農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量高的一個(gè)重要原因就是地理位置優(yōu)越，回憶前面內(nèi)容，討論山東的氣候，地形和海陸位置對(duì)于發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。
學(xué)生活動(dòng)：分組討論，得出答案。
展示海爾、浪潮等幾個(gè)全國著名品牌。指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)完成下列問題。
(1)閱讀課本找出山東主要的工業(yè)部門。
(2)了解山東工業(yè)分布的不均衡性。
(3)知道山東著名品牌所在地。
(4)結(jié)合102頁活動(dòng)，完成相關(guān)題目。
重點(diǎn)講解：山東是全國著名的工業(yè)大省，多種工業(yè)部門居全國第一位，如黃金、水泥、家電等。但是分布很不均勻，主要分布在膠東半島和膠濟(jì)、京滬線沿線地區(qū)。魯西北和西南地區(qū)工業(yè)較少。
板書：二、工業(yè)產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)。
1、主要工業(yè)部門：能源、化學(xué)、機(jī)電、紡織、建材、食品。
2、分布：膠東半島，膠濟(jì)、京滬沿線。
展示山東著名旅游資源和孔子的圖片。
講解：山東是我國古代文化之鄉(xiāng)，有齊文化和魯文化之分，是圣人的`誕生地。其中齊文化以淄博為主，魯文化以曲阜為主。其文化特色迥然不同。
學(xué)生活動(dòng)：(1)閱讀課本102頁，了解齊魯文化的特點(diǎn)和區(qū)別。
(2)觀察山東主要旅游資源分布圖，找出山東著名的旅游勝地。
補(bǔ)充：一山一水一圣人是山東主打的旅游品牌，其中山是泰山，水是泉水，圣人是曲阜孔子的故鄉(xiāng)。
板書：三、地域文化與旅游。
1、分類：齊文化(淄博，青州)，魯文化(曲阜)2、旅游勝地：泰山，趵突泉，曲阜，青島海濱。
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了山東主要的工農(nóng)業(yè)和發(fā)展和分布，了解了山東的文化特征和豐富的旅游資源，我們一定要為把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好而努力。
板書設(shè)計(jì)：
一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與名優(yōu)產(chǎn)品。
1、主要農(nóng)產(chǎn)品：蔬菜、水果、油料、水產(chǎn)品，肉類和禽蛋。
2、蔬菜之鄉(xiāng)：壽光、蒼山、章丘。
二、工業(yè)產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)。
1、主要工業(yè)部門：能源、化學(xué)、機(jī)電、紡織、建材、食品。
2、分布：膠東半島，膠濟(jì)、京滬沿線。
三、地域文化與旅游。
1、分類：齊文化(淄博，青州)，魯文化(曲阜)2、旅游勝地：泰山，趵突泉，曲阜，青島海濱。
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二
4、會(huì)解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計(jì)算、比較的方法認(rèn)識(shí)我國的人口問題，會(huì)做人口資源調(diào)查。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
1、我國人口的數(shù)量及增長趨勢(shì)。
2、我國人口分布特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。
我國存在的人口問題及對(duì)我國人口基本國策的理解。
【學(xué)法指導(dǎo)】。
1、預(yù)習(xí)時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)用藍(lán)筆標(biāo)記，有疑問的或不能解決的用紅筆標(biāo)記，在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、按要求積極互動(dòng)，積極思考，展示規(guī)范，點(diǎn)評(píng)到位，大膽質(zhì)疑。
【知識(shí)鏈接】。
計(jì)劃生育。
【自主學(xué)習(xí)】。
自主學(xué)習(xí)。
1、根據(jù)第五次人口普查，我國總?cè)丝跒???億，占世界???以上，居世界第??位。
2、目前，由于??????，每年新增人口?????。
3、為了使人口數(shù)量的增長同???和???相適應(yīng)，我國把實(shí)行?????作為一項(xiàng)基本國策。
4、據(jù)20第五次人口普查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，我國平均人口密度為每平方千米????人，是世界平均人口密度的????倍多。
5、我國人口分布特點(diǎn)：分布不均勻，東部地區(qū)人口密度????，西部地區(qū)人口密度????。
合作探究。
1、結(jié)合圖1.11討論實(shí)行計(jì)劃生育和晚婚晚育對(duì)控制人口增長的影響：
【當(dāng)堂檢測(cè)】。
1、年，我國人口總數(shù)為?????，約占世界人口的???以上，是世界上人口最多的國家。
2、我國著名的人口地理分界線是從????到???。
3、我國人口的突出特點(diǎn)是（??）。
a、城鎮(zhèn)人口比重大，農(nóng)村人口比重小。
b、人口基數(shù)大、人口增長快。
c、我國人口平均密度小于世界人口平均密度。
d、我國東部人口密度小于西部人口密度。
4、我國把實(shí)行計(jì)劃生育作為基本國策的原因是（??）。
a、東部人口密度大，西部人口密度小。
b、農(nóng)村人口多，城市人口少。
c、我國是世界上人口最多的國家。
d、人口增長過快，同經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)。
5、我國人口分布的特點(diǎn)是（??）。
a、盆地多，高原少???????b、東南多，西北少。
c、西南多，東北少???????d、城市多，農(nóng)村少。
6、我國東部人口稠密的自然原因是（??）。
a、地形多種多樣????????b、氣溫高、適合人們生存。
c、城鎮(zhèn)多，交通便利??????d、耕地多，氣候適宜。
教師如何備課。
作為新教師，剛剛登上三尺講臺(tái)，面對(duì)新的工作和生活，我們可能會(huì)有一些興奮和緊張，很多以前看來很簡單的問題此時(shí)也許會(huì)讓我們有些“招架不住”，如：維持良好的課堂紀(jì)律、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、花費(fèi)大量的時(shí)間備課、上課時(shí)不敢偏離預(yù)定的方案、不能根據(jù)學(xué)生的需要和興趣靈活地做出反應(yīng)、不知道怎樣融入到教師群體中……所有這些問題在教師新入職伊始都擺在了我們的面前。很高興教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給大家安排了今天的培訓(xùn)，因?yàn)閭湔n、上課是常規(guī)教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)中的.兩個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，也是教師五課功的最基本的一部分，同時(shí)也是新教師上崗伊始必須天天面對(duì)的最基本的工作。今天我為大家培訓(xùn)的內(nèi)容是：新教師如何備好課，主要分五部分內(nèi)容：
一、新教師的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
二、什么是備課？備課的形式、種類。
三、教師為什么要進(jìn)行備課，備好課的重要意義是什么？
四、備課都要備哪些內(nèi)容。
五、新教師應(yīng)該怎樣去備課。
從教育哲學(xué)上來看，教育的根本目的是什么，實(shí)際上就是培養(yǎng)人。這個(gè)“人”包括學(xué)校里所有的人：即學(xué)生、教師和學(xué)校管理者（包括校長）。人們常說，教學(xué)相長，即教師在培養(yǎng)、教育學(xué)生的同時(shí)，實(shí)際上也促進(jìn)了自己成長。人生哲學(xué)論告訴我們：人的成長基本上有三個(gè)層次：自我認(rèn)識(shí)---自我實(shí)現(xiàn)—自我超越。實(shí)際上我們很多人都在自我實(shí)現(xiàn)，但是結(jié)果不一樣，舉例來說，今天我們來培訓(xùn)的這些人，客觀的講，大家都在同一個(gè)起跑線上，同樣是大學(xué)剛畢業(yè)，沒有太多的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是3年、5年之后，在我們當(dāng)中一定會(huì)涌現(xiàn)出優(yōu)秀教師，10年之后一定會(huì)有教導(dǎo)主任、甚至是校長，與此同時(shí)，也會(huì)有一些人教學(xué)成績一般，甚至還會(huì)出現(xiàn)更大的差距。當(dāng)然，我們說在促進(jìn)教師成長的過程中會(huì)有很多因素，如外因和內(nèi)因，但外因也是通過內(nèi)因起作用，關(guān)鍵在于自己，而關(guān)鍵的關(guān)鍵是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，如果自我認(rèn)識(shí)不足或有偏差，目標(biāo)定位便不準(zhǔn)，繼而影響到自我實(shí)現(xiàn)也一定會(huì)跑偏，也就不能更好地自我完善，自我超越。
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三
現(xiàn)在各種教學(xué)參考書、備課手冊(cè)、板書設(shè)計(jì)集以及報(bào)章雜志上刊登的各種教學(xué)參考資料，應(yīng)有盡有。這些資料絕大多是由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的專家和教師們所編寫或撰寫的，這些資料對(duì)我們的教材從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的層次進(jìn)行了比較深入透徹的分析、綜合和概括，提出了多方面合理的教學(xué)建議，設(shè)計(jì)了科學(xué)的教學(xué)思路，這些現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們備課有很大的參考價(jià)值和指導(dǎo)作用。如果我們能很好地利用它們，就可以避免走很多不必要的彎路，也可以爭取更多的時(shí)間去研究更合適的教材教法。
我們平時(shí)聽公開課作的聽課記錄、自己上課的課后記錄，也是很有價(jià)值的`參考資料。公開課凝結(jié)著講課老師的探索創(chuàng)新的心血，其中的成功與失敗也可以作為我們教學(xué)的借鑒。
備課，是課前準(zhǔn)備最重要的一環(huán)，是上好一堂課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要備好課，就必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教育教學(xué)方法，對(duì)教材進(jìn)行梳理以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我們必須適應(yīng)教改的形勢(shì)要求，深鉆教材，了解學(xué)生，研究教法，精?心備課，教學(xué)才能取得良好的效果。正如備課要求的重要三備：備教材，備學(xué)生，備教法。我們只有緊密圍繞做好這三備工作，寫出來的教案才是算合格的教案，才是拿得上講臺(tái)的教案。
我們?cè)谏险n預(yù)備鈴響之時(shí)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)課室門口侯課，暗示了學(xué)生該上課了，使還在課室外游玩的學(xué)生趕快進(jìn)入課室，使課室內(nèi)的學(xué)生趕快回到自己的座位，逐漸穩(wěn)定情緒，作好上課的準(zhǔn)備；還有教具是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知識(shí)具體化和形象化。既能達(dá)到直觀、形象、簡化、明了的目的，比如實(shí)物、圖片、標(biāo)本、模型、三機(jī)（錄像機(jī)、幻燈機(jī)、放音機(jī)）、多媒體電腦等。上課需要用到哪些教具，我們應(yīng)做到心中有數(shù)，并于上課前準(zhǔn)備好。如果是運(yùn)用電化教學(xué)手段，必須在課前檢查一下電器是否正常，所要用到的軟硬件是否已安裝并可正常運(yùn)行。最好自己先預(yù)做一次演示實(shí)驗(yàn)，以保證上課演示的成功性和準(zhǔn)確性。上課時(shí)，教具擺放的位置，演示的時(shí)間也要考慮好。這些工作做得充分和細(xì)致一點(diǎn)，可以避免因教具準(zhǔn)備做得不足而產(chǎn)生不必要的干擾，影響教學(xué)過程的順利開展。
在這里著重要說的是，我們平時(shí)說的教師的“三備”，說起來較容易，從我聽的所有的數(shù)學(xué)課來看，老師操作起來確有困難，有的老教師在操作過程中，不僅沒有起到提高課堂效率的作用，反而浪費(fèi)了很多時(shí)間，致使課堂效率低下，違背了我們改革的初衷。所以在“三備”之外，我覺得在設(shè)計(jì)課前活動(dòng)時(shí)還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1.設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有一定的生活意義：從聽課中，我發(fā)現(xiàn)，老師們課堂上所用的準(zhǔn)備活動(dòng)缺少一定的意義，就是說，只為了讓學(xué)生操作而操作，如二年級(jí)在學(xué)習(xí)比誰多幾的問題時(shí)，老師讓學(xué)生回家在本子上貼兩條線，要求是其中一條比另一條長2厘米。學(xué)生可能就納悶了，為什么要這樣做呢？為什么還得多2厘米？缺失了它的生活意義，學(xué)生做起來索然無味，課堂上自然也就不會(huì)有太多的激情，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。而象五年級(jí)學(xué)習(xí)圓柱體的表面積時(shí)，老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生回家找一個(gè)圓柱體，然后給這個(gè)圓柱體做上一個(gè)漂亮的外衣，這一活動(dòng)不但有它的生活意義，而且學(xué)生做起來有興趣，在做的過程中，還把新課中的難點(diǎn)給突破了，即認(rèn)識(shí)到圓柱側(cè)面展開圖是一個(gè)長方形，突破這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)圓柱體的表面積也就輕而易舉了。
2.設(shè)計(jì)的活動(dòng)要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：因課堂上，我們一般的做法就是直接利用學(xué)生的課前準(zhǔn)備引入新課，從這個(gè)意義上來講，它不但是一個(gè)課前準(zhǔn)備，更是一個(gè)導(dǎo)入新課的一個(gè)情境。創(chuàng)設(shè)情境，老師們都比較熟悉，目的除了引入新課，更重要的是要能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果我們所設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)不能激發(fā)學(xué)生的興趣，必然還要導(dǎo)致課堂的失敗。如《分?jǐn)?shù)的意義》，老師讓學(xué)生回家通過自己來分一個(gè)或幾個(gè)水果，指出它的幾分之幾，并記錄下來。且不說這個(gè)活動(dòng)的實(shí)際生活意義，課堂上老師僅讓學(xué)生交流一下答案之后，就開始總結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的一點(diǎn)趣味性沒有，何談效率？再如四年級(jí)《可能性大小》課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：某商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針（有圖），如果指針停在紅色區(qū)域?yàn)橹歇?jiǎng)，如果停在黃色區(qū)域則未中獎(jiǎng)。小明參加了本次的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，他中獎(jiǎng)的（），未中獎(jiǎng)的（）。然后調(diào)查一下：生活中哪些事情發(fā)生的可能性大，哪些事情發(fā)生的可能性小？想一想這是為什么？這個(gè)設(shè)計(jì)有生活意義，學(xué)生喜歡，課堂上教師還可繼續(xù)為此為話題開展新課，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
3.設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)能引發(fā)學(xué)生的思考或發(fā)現(xiàn)：課前活動(dòng)不僅是讓學(xué)生操作完了作業(yè)就完成了，好的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)能引發(fā)學(xué)生的思考，真正為新課做好準(zhǔn)備。還如上例《可能性大小》，在學(xué)生調(diào)查結(jié)束后，隨即讓學(xué)生思考：這是為什么？這樣就有了深度，引導(dǎo)學(xué)生自己探究，與新課程理念完全吻合。當(dāng)學(xué)生一旦有了自己的發(fā)現(xiàn)，在上課時(shí)，想沒有好的課堂表現(xiàn)都是不可能的事。
俗話說：有備無患。只有師生都做好了充分的準(zhǔn)備，課堂才能是積極主動(dòng)和科學(xué)高效的。在教師的合理正確的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我們的數(shù)學(xué)課堂一定會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)。
1、工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。
2、認(rèn)識(shí)工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及與人民生活的關(guān)系。
3、掌握我國工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)。
4、我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。
（二）過程與方法目標(biāo)。
1、能運(yùn)用資料，說明我國工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要工業(yè)地區(qū)，工業(yè)城市的分布。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合的分析問題、解決問題的能力，會(huì)分析工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展條件。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過我國工業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用資料說出我國工業(yè)的分布特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國重要的工業(yè)中心和工業(yè)基地。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入】工業(yè)。
同學(xué)們都知道我們蘇州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是在全國名列前茅的，那么蘇州的經(jīng)濟(jì)到底有多強(qiáng)呢？我們一起來看一些數(shù)據(jù)（投影展示）。
轉(zhuǎn)：通過同學(xué)們新聞中的數(shù)據(jù)可以看到，蘇州的經(jīng)濟(jì)位列全國第五，單論工業(yè)更是僅次于上海，排名全國第二，可以看出我們蘇州的經(jīng)濟(jì)確實(shí)很強(qiáng)，其中，工業(yè)的貢獻(xiàn)很大，那么今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)我國的工業(yè)。
【講授】工業(yè)及其重要性。
1、自主學(xué)習(xí)，閱讀課文，思考問題：
（1）什么是工業(yè)？
（2）工業(yè)在我們的生產(chǎn)生活中有什么重要作用？
（3）我國的工業(yè)分布情況如何？
帶著這幾個(gè)問題快速瀏覽課文100—103頁。
2、教學(xué)引入：以汽車生產(chǎn)為例，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。
學(xué)生教師共同總結(jié)什么是工業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)再舉一個(gè)工業(yè)生產(chǎn)過程的例子。
3、小組討論：請(qǐng)同學(xué)說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。
結(jié)合圖片，舉例說明工業(yè)對(duì)各行業(yè)的重要作用。
教師講述：目前，我國的工業(yè)概況，從工業(yè)大國向工業(yè)強(qiáng)國的轉(zhuǎn)型過程中。
中國的工業(yè)發(fā)展迅速，從哪些方面可以看出來呢？展示圖片：正在研制生產(chǎn)的國產(chǎn)大飛機(jī)c919，視頻展示相關(guān)新聞視頻，讓同學(xué)有所了解。
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的身邊入手，貼近生活，學(xué)生思路易于打開，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【講授】我國工業(yè)的分布。
教師幻燈片展示《中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地》，讓學(xué)生觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿海、沿長江分布。我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布特點(diǎn)，可由學(xué)生討論總結(jié)，后由老師做出總結(jié)。
師：通過觀察，同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點(diǎn)：東部沿海地區(qū)工業(yè)中心密集，并集中了主要的工業(yè)基地；中部地區(qū)工業(yè)中心較多；西部地區(qū)工業(yè)中心較少，分布稀疏。
小試身手：
教師展示《我國各省級(jí)行政區(qū)域人均工業(yè)總產(chǎn)值圖》，學(xué)生分組探究分析影響工業(yè)分布的因素。
思考問題：（1）人均工業(yè)總產(chǎn)值最少和最多的省區(qū)分別是哪幾個(gè)？
（2）比較我國人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布，你能得出什么結(jié)論？
【講授】蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
引入：近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為新興工業(yè)在我國迅速發(fā)展起來。高科技產(chǎn)品我們用的很多（主要包括電子產(chǎn)品、通訊產(chǎn)品等）。
猜一猜：展示幾組高新技術(shù)的圖片，分別請(qǐng)同學(xué)猜一猜是哪一類高新技術(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過競猜的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
【活動(dòng)】讀圖分析。
（教師）我國的各類高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)觀察圖4、25“中國國家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布”，回答：
1、我國高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn)。
2、找出我國高新技術(shù)中心主要集中的三個(gè)地區(qū)。
（學(xué)生）讀圖回答分布特點(diǎn)：主要分布在沿海和大中城市。
設(shè)計(jì)意圖：鄉(xiāng)土地理是學(xué)習(xí)地理知識(shí)不可缺少的一部分，通過分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的因素，靈活運(yùn)用到自己家鄉(xiāng)的高新區(qū)發(fā)展，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)踐。理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。
【活動(dòng)】梳理歸納。
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、知道“氣候”的概念和氣候兩大要素，能辨別描述“天氣”和“氣候”用語。
2、在世界氣候分布圖上，說出主要?dú)夂蝾愋椭饕植嫉貐^(qū)。
3、掌握熱帶四種氣候類型的分布與特征。
能力目標(biāo)。
1.初步學(xué)會(huì)閱讀世界氣候的分布圖，建立世界主要?dú)夂蝾愋头植嫉目臻g概念。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過讀圖，分析某一地區(qū)氣候特征的能力。
情感目標(biāo)。
1、通過分析氣候分布與特征，使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：熱帶四種氣候類型分布與特征。
三、教學(xué)方法。
讀圖分析法、小組合作、多媒體輔助教學(xué)。
四、備課資源：
網(wǎng)絡(luò)、中學(xué)地理教學(xué)參考。
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
六、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入：
（邊播放多媒體邊講解）同學(xué)們，我們這個(gè)世界真奇妙，有的地方是蔥郁茂密的森林，有的地方是廣袤粗獷的草原，有的地方是白雪皚皚的冰原，有的地方是浩瀚無垠的沙漠。這些不同的自然景觀是這些地方不同氣候的真實(shí)寫照，為什么會(huì)形成這種氣候差異呢？我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)第四節(jié)“世界的氣候”，你就會(huì)明白是怎么回事了。
板書：第四節(jié)世界的氣候。
2、描述一個(gè)地方的氣候通常從哪些方面呢？
解決完第一小題時(shí)接著問學(xué)生描述天氣關(guān)注的時(shí)間？由此過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、比較天氣與氣候。
接著再看氣候的兩個(gè)基本要素：氣溫和降水，讓學(xué)生讀書說明描述氣溫與降水的詞語。
讓學(xué)生到屏幕前指圖說出氣溫和降水的分布規(guī)律，回顧了解氣溫和降水的分布規(guī)律。
過渡：氣溫和降水的分布地區(qū)差異很大，那由二者組合的氣候的地區(qū)差異是不是很大？
板書：
氣候的地區(qū)差異。
1氣候類型。
4、氣候分布。
學(xué)生上臺(tái)指圖，要注意指圖是否規(guī)范正確。
教師舉例熱帶地區(qū)赤道附近分布的一種氣候類型，根據(jù)顏色到圖例中找出是哪一種，然后又學(xué)生找出分布在熱帶、溫帶、寒帶的氣候類型，同桌進(jìn)行交流。
學(xué)生上臺(tái)指圖說出，教師糾正。
5、熱帶氣候。
板書：3、熱帶氣候分布特征。
多媒體展示熱帶雨林氣候的分布圖，不出示名稱，讓學(xué)生說出是哪種氣候類型，然后說出分布地區(qū)，再出示該氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖，先知道學(xué)生如何讀這種圖，然后帶領(lǐng)學(xué)生通過讀圖歸納出氣候特征。
交流展示：每大組派一名上臺(tái)指圖分析展示成果，教師指導(dǎo)總結(jié)并板書。
最后播放動(dòng)畫：四種氣候類型的分布地區(qū)。
練習(xí)：四種氣候特征的習(xí)題。
6、總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，學(xué)生起來談本節(jié)課收獲。
七、課后反思。
本節(jié)課旨在通過讀圖方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖分析世界氣候分布與氣候特征，主要采用讀圖分析、自主學(xué)習(xí)、小組合作等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，課堂氣氛較好，基本知識(shí)落實(shí)的較好，但學(xué)生動(dòng)筆較少，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)較好。
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六
1、了解山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域差異。
2、討論提出解決的措施。
3、明確區(qū)域發(fā)展的方向與重點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：山東經(jīng)濟(jì)的差異和發(fā)展的重點(diǎn)和方向。
2、教學(xué)難點(diǎn)：山東經(jīng)濟(jì)存在差異的自然和人文原因。
分組討論，自學(xué)為主，講解為輔。
導(dǎo)入新課：回憶上節(jié)內(nèi)容，雖然山東總體經(jīng)濟(jì)情況居全國前列，但是各地發(fā)展很不均勻，今天我們就來了解山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異和發(fā)展重點(diǎn)與方向。
展示山地各地級(jí)市人均gdp圖(20xx年)。
學(xué)生活動(dòng)：
(1)展示人均gdp前5位和后5為的地級(jí)市，分析其分布特點(diǎn)。
(2)計(jì)算人均gdp最高和最低相差多少。
(3)從地理位置、資源和基礎(chǔ)等方面討論山東各地經(jīng)濟(jì)差異的原因。
(4)結(jié)合本地實(shí)際提出縮小差異，加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施。
分析：因?yàn)樯綎|各地的地理位置不同，資源分布也不均衡，基礎(chǔ)條件相差也很大，因此在山東的西部地區(qū)，如菏澤、聊城、德州等地經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，而東部沿海地區(qū)，如青島，煙臺(tái)，威海經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快。
板書：一、區(qū)域發(fā)展差異。
1、經(jīng)濟(jì)差異：東部發(fā)達(dá)，西部落后。
講述：山東針對(duì)自己的實(shí)際情況，提出了今后發(fā)展的重點(diǎn)和方向，希望盡快建成一個(gè)“大而強(qiáng)，富而美”的新山東。
學(xué)生活動(dòng)：(1)閱讀課本105頁，了解山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。
(2)知道山東區(qū)域發(fā)展的.重點(diǎn)是什么(穩(wěn)步提高農(nóng)業(yè)，制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。
(3)了解山東交通發(fā)展藍(lán)圖。
總結(jié)板書：二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點(diǎn)1、發(fā)展方向。
2、發(fā)展重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運(yùn)輸。
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了山東區(qū)域經(jīng)濟(jì)的差異，知道了各地發(fā)展經(jīng)濟(jì)都要結(jié)合自己的實(shí)際情況，因地制宜發(fā)展，我們要了解山東經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向和重點(diǎn)，為把我們家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好而努力學(xué)習(xí)，以便更好的投入到建設(shè)新山東的洪流中。
一、區(qū)域發(fā)展差異。
1、經(jīng)濟(jì)差異：東部發(fā)達(dá)，西部落后。
2、發(fā)展措施。
二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點(diǎn)。
1、發(fā)展方向。
2、發(fā)展重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運(yùn)輸。
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七
2、閱讀世界年平均降水量分布圖，能夠知道世界降水分布規(guī)律。
過程與方法。
初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對(duì)降水分布的影響，從而把握世界降水分布規(guī)律。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
2、通過對(duì)降水的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。
【教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，簡單分析世界降水分布的差異、分布規(guī)律。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入新課。
提問：氣候兩大要素是什么？
生答：（氣溫和降水）引出降水。
第三節(jié)降水和降水的分布。
一、降水。
1、什么是降水？降水的主要形式降雨，
2、降水的由來，地球的水循環(huán)。
3、降水的測(cè)量，降水的分級(jí)。
4、降水與生活。
我們學(xué)習(xí)降雨，就要知道哪些地方降水多，哪個(gè)地方降水少，還要知道某一個(gè)地方一年中什么時(shí)間降水多，什么時(shí)間降水少。
二、降水的時(shí)間分布（季節(jié)變化）。
降水的季節(jié)變化規(guī)律：
1、全年多雨型。
2、全年少于型。
3、夏雨型。
4、冬雨型。
5、常年濕潤型。
三、降水的空間分布。
展示：世界年降水量分布圖。
解釋：
1、年降水量的`含義，（舉例世界雨極是印度的乞拉朋齊，1861年年降水量達(dá)20447mm）。
2、等降水量線的意義引導(dǎo)同學(xué)讀圖。
世界年降水量分布規(guī)律。
1、赤道附近降水多，年降水量在毫米以上。
2、由赤道往兩極，總的趨勢(shì)是年降水量逐漸減少。
3、南北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。
4、在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。
四、影響降水的因素：
1、緯度位置。
2、海陸位置。
3、地形。
播放視頻：地形雨的形成。
練習(xí)。
結(jié)束課程。
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八
教學(xué)重難點(diǎn)。
熟練掌握在不類型指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入】指向標(biāo)地圖上方向的辨別。
這節(jié)課我要講的內(nèi)容是:“指向標(biāo)地圖上方向的辨別”。首先，我們先來復(fù)習(xí)一下一般地圖上辨別方向的方法。
活動(dòng)2【講授】指向標(biāo)地圖上方向的辨別。
（一）復(fù)習(xí):在一般地圖上辨別方向的方法。
（二）授課:。
1、在有指向標(biāo)的地圖上如何辨別方向（通過電子白板演示）說明:在一般情況下指向標(biāo)箭頭所指方向?yàn)椤氨狈健薄?/p>
情況1:當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭指向正上方時(shí)，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對(duì)地圖，上北下南左西右東”
情況2當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭沒有指向正上方時(shí)，可以通過兩種方法來辨別方向（出示實(shí)例，邊分析邊講解）。
2、例題一（電子白板演示某學(xué)校平面圖）并向?qū)W生說明在有指向標(biāo)的地圖上確定方向:。
（1）確定中心地點(diǎn)。
（2）以中心地點(diǎn)為中心畫與指向標(biāo)相對(duì)應(yīng)的十字坐標(biāo)，按指向標(biāo)方位標(biāo)注東西南北。
（3）指出各點(diǎn)與中心點(diǎn)的方向關(guān)系。
例題三、通過給陌生人指路的事例來加強(qiáng)在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法。
（三）課堂小結(jié):。
1、如果指向標(biāo)箭頭指向正上方，按一般地圖來辨別方向。
2、平移指向標(biāo)。
3、旋轉(zhuǎn)地圖法（即把指向標(biāo)地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖）。
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九
本節(jié)教材是中國地理的開篇，其核心內(nèi)容是關(guān)于我國的地理特點(diǎn)，教材從四個(gè)方面進(jìn)行了分析和說明。我國在世界的位置，我國的'經(jīng)緯度位置、我國的海陸位置、我國與鄰國的相互位置等。教材通過“中國在世界上的位置”示意圖，使學(xué)生了解我國的半球位置，我國位于北半球和東半球，對(duì)于我國經(jīng)緯度位置特點(diǎn)的講述是通過介紹我國領(lǐng)土的四端來完成的，我國南北跨緯度很廣，這是造成南北太陽輻射、氣候、自然和人文景觀巨大差異的根本原因，我國東西跨經(jīng)度很廣，則造成了我國東西時(shí)間、氣候、自然人文景觀的巨大差異，兩者結(jié)合起來說明我國地域遼闊，是世界上面積最大的國家之一。
我國海陸兼?zhèn)洌惺知?dú)特和優(yōu)越的海陸位置。教材從兩方面進(jìn)行了闡述，首先簡明扼要地說明了我國海陸位置的特點(diǎn)，我國位于亞洲東部、太平洋西岸。其次我國瀕臨的海洋一段內(nèi)容實(shí)際上是我國海陸位置的延伸，即我國東臨遼闊的海域。最后，教材通過對(duì)我國陸上和海上鄰國的介紹說明了我國與鄰國的位置特點(diǎn)。
學(xué)情分析。
重點(diǎn)：中國的地理位置是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)；讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：分析地理位置的優(yōu)越性。
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十
1、了解北京作為國際交往中心的重要職能，了解各種現(xiàn)代化交通樞紐。
2、了解北京城市建設(shè)的發(fā)展成就。
3、了解北京面臨的很多環(huán)境問題，理解發(fā)展和保護(hù)之間的關(guān)系。
4、了解北京發(fā)展的方向和目標(biāo)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、教學(xué)重點(diǎn)：北京城市發(fā)展中出現(xiàn)的環(huán)境問題。
2、教學(xué)難點(diǎn)：北京發(fā)展和保護(hù)的辯證關(guān)系。
【教學(xué)過程】。
1、新課導(dǎo)入：多媒體展示北京的國際活動(dòng)視頻資料。
北京不僅是我國的政治和文化中心，而且這里還是國際交往的中心，我們今天了解一下北京的其它方面的內(nèi)容和發(fā)展方向。
展示北京與世界部分城市的國際航線。
學(xué)生活動(dòng)：找出從北京出發(fā)到達(dá)哪幾個(gè)大洲和城市，理解北京作為國際交往中心的意義。
講述：改革開放以后，尤其是加入了世界貿(mào)易組織，北京和世界各地的政治，經(jīng)濟(jì)和文化交往越來越密切，交往的窗口的就是首都國際機(jī)場(chǎng)。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀26頁材料，了解國際機(jī)場(chǎng)。
過渡：不僅是首都國際機(jī)場(chǎng)，北京的城市建設(shè)也是日新月異，城市功能日臻完善。
展示北京城區(qū)道路網(wǎng)圖和西客站等圖片。
講述：北京的城市發(fā)展主要包括交通發(fā)展，建筑特色和配套設(shè)施建設(shè)，交通方面主要是各種路組成的交通網(wǎng)絡(luò)和西客站和首都機(jī)場(chǎng)等交通樞紐的建設(shè)。在建筑特色上，兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代建筑的結(jié)合。配套設(shè)施日臻完善，使北京充滿了生機(jī)和活力。
展示北京的交通擁擠和住房緊張和沙塵暴等圖片和視頻。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本27頁，找出北京主要問題。分組討論如何解決交通擁擠和保護(hù)傳統(tǒng)建筑。
總結(jié)講述：北京在發(fā)展的過程中，面臨很多問題，如人口激增，沙塵暴天氣增加，水資源匱乏，交通擁擠，環(huán)境污染等諸多問題，這也是任何城市的發(fā)展過程中都要遇到的問題，要結(jié)合城市的實(shí)際情況慢慢解決。
過渡：北京的發(fā)展方向建設(shè)國際化的大都市，為此做了很多工作。
展示中央商務(wù)區(qū)和中關(guān)村科技園的圖片。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，觀看視頻資料，找出北京基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃和建設(shè)，功能區(qū)的建設(shè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。理解北京發(fā)展的方向和目標(biāo)。
講述：北京為了增強(qiáng)國際競爭力和完善城市功能。大力進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和重點(diǎn)功能區(qū)的興建，創(chuàng)造良好的投資環(huán)境。還積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，努力建設(shè)人與環(huán)境和諧的城市。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本30頁，了解北京的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃。
課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了北京作為國際化大都市的發(fā)展方向和各種準(zhǔn)備工作。了解了北京的發(fā)展目標(biāo)好規(guī)劃，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，把我們的家園建設(shè)的更加美好。
教學(xué)反思：
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一
學(xué)生在課上很全面的了解我們的首都，所以我從北京的教育、科研中心的地位來入手，讓學(xué)生進(jìn)行深入了解。北京的文化教育事業(yè)一向很發(fā)達(dá)，高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、新聞出版單位，以及圖書館、博物館的.數(shù)量都居全國第一位，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科學(xué)院、國家圖書館、故宮博物館等。
再承接正是北京政治、文化和交通的優(yōu)勢(shì)，北京的經(jīng)濟(jì)地位日趨突出。近年來，以電子、信息等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)獲得了迅猛發(fā)展，正是北京具有眾多的優(yōu)勢(shì)，使得北京成為國際交往城市。
問題得到了全班同學(xué)的積極參與討論，學(xué)生的熱情很高，憑借對(duì)北京現(xiàn)代都市發(fā)展負(fù)面影響的認(rèn)識(shí)，學(xué)生很快地從多方面來得出結(jié)論，例如：北京市發(fā)展過程中人為和自然因素引發(fā)了水資源缺乏、地下水嚴(yán)重超采引起地面下陷、住房緊張等問題，這個(gè)問題就占用了大部分的時(shí)間，但效果很好，的確值得讓學(xué)生在課堂上發(fā)散思維。
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二
1.北京市位于華北平原的端，北面是山脈，西面是山脈;地勢(shì)總體特征是西北(高、低)、東南(高、低)，河流流向大多為由流向，最終注入海。
2.北京是、、三個(gè)朝代的都城。北京是全國的政治中心，是祖國的心臟。是和國務(wù)院所在地，是全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)所在地。
3.北京的名勝古跡不勝枚舉。周口店、、、
、、等均被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
4.為了提升國際競爭力和城市服務(wù)功能，北京重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)了、
、等一批現(xiàn)代城市功能區(qū)，城市管理效益和服務(wù)質(zhì)量顯著提高。
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三
能力目標(biāo)：在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，鞏固學(xué)生的比例尺相關(guān)知識(shí)；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。
情感目標(biāo)：通過對(duì)我國疆域遼闊、地理位置優(yōu)越等基本國情的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整和實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的責(zé)任感。
教學(xué)建議。
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四
1、了解山脈的概念，掌握我國主要山脈的名稱及其分布。
2、通過上述學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生了解和分析山脈特征的能力。
3、通過介紹我國登山健兒攀登珠穆朗瑪峰的動(dòng)人事跡，激勵(lì)學(xué)生向登山運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，樹立愛我中華，熱愛科學(xué)，勇攀科學(xué)高峰的思想。
教學(xué)重點(diǎn)。
我國山脈的分布。
教學(xué)方法講授法與練習(xí)法相結(jié)合。
教具“中國地形圖”、中國政區(qū)空白圖投影片、“中國政區(qū)空白圖”（每位同學(xué)一張）。
課時(shí)1課時(shí)。
教學(xué)提綱。
一、山脈的概念。
1、山脈的概念。
2、山脈的走向。
二、我國主要山脈的分布。
1、東西走向的山脈。
天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺。
2、東北—西南走向的山脈。
大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山；
長白山、武夷山；
臺(tái)灣山脈。
3、南北走向的山脈。
賀蘭山、橫斷山。
4、西北—東南走向的山脈。
阿爾泰山、祁連山。
5、喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰。
三、山脈構(gòu)成地形的骨架。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
我國是一個(gè)多山的國家，山區(qū)面積占全國的2/3。眾多的山脈縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了我國地形格局的主要骨架，而且形成地理上重要的分界線，所以學(xué)習(xí)我國山脈的分布，具有十分重要的意義。那么，什么叫山脈呢？我國山脈又有哪些特點(diǎn)呢？現(xiàn)在就來研究這些問題。
學(xué)習(xí)新教材。
第二節(jié)主要山脈[板書]。
一、山脈的概念[板書]。
1、山脈:山地綿延很長、有一定走向，好像脈絡(luò)似的，叫做山脈。[板書]。
[展示投影片]指導(dǎo)學(xué)生看“山脈走向示意圖”，說明山脈走向的種類。（見圖2）。
圖2山脈走向示意圖。
2、走向:山脈的延伸方向稱山脈的走向。我國山脈的走向大致有四種:南北走向、東西走向、東北—西南走向和西北—東南走向。
例如:賀蘭山脈是南北走向的山脈；天山山脈是東西走向的山脈；大興安嶺是東北—西南走向的山脈；阿爾泰山脈是西北—東南走向的山脈。
[提問]讀“我國山脈分布示意圖”說出我國山脈的主要走向是什么？（學(xué)生回答）。
[教師歸納]我國山脈很多，從走向看，大致以東西走向的山脈和東北—西南走向的山脈為主，這兩類主要走向的山脈互相交織，大體構(gòu)成了網(wǎng)格狀排列。
[教師講解]我們學(xué)習(xí)山脈，不僅要記住主要山脈的名稱，還要掌握它的走向和準(zhǔn)確的分布位置。下面我們就介紹主要的山脈。
二、我國主要山脈的分布[板書]。
1、東西走向的山脈[板書]。
[讀圖]讀“我國山脈分布示意圖”說出東西走向的山脈的名稱。
[教師講解]教師在空白投影片上邊畫邊講，并且提示學(xué)生注意山脈的走向和分布位置。
東西走向的山脈主要有三列:。
天山—陰山[板書]。
昆侖山—秦嶺[板書]。
南嶺[板書]。
[填圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生在“中國政區(qū)空白圖”上畫出上述三列山脈并注出山脈的名稱。
2、東北—西南走向的山脈[板書]。
[讀圖]讀“我國山脈分布示意圖”，說出東北—西南走向的山脈名稱。
[教師講解]在空白投影片上邊畫邊講。
東北—西南走向的山脈有以下三列:。
大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山[板書]。
長白山—武夷山[板書]。
臺(tái)灣山脈[板書]。
[填圖練習(xí)]在“中國政區(qū)空白圖”上填出這三列山脈及其名稱。
前面我們介紹了東西走向和東北—西南走向的主要山脈。除此以外，還有南北走向和西北—東南走向的山脈，下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這些山脈。
3、南北走向的山脈[板書]。
賀蘭山脈[板書]。
橫斷山脈[板書]。
4、西北—東南走向的山脈[板書]。
阿爾泰山[板書]。
祁連山脈[板書]。
[填圖練習(xí)]在“中國政區(qū)空白圖”上填出這些山脈，并注出名稱。
[指導(dǎo)練習(xí)]利用“中國主要山脈分布示意圖”（沒有山脈名稱的空白圖），幫助學(xué)生復(fù)習(xí)主要山脈的位置和名稱。
5、喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰[板書]。
指導(dǎo)學(xué)生在圖上找出喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰，并將其填在空白圖上。
[讀課文]指定學(xué)生朗讀課本第14頁“讀一讀”中的短文“珠穆朗瑪峰探險(xiǎn)”。
[展示圖片]讓學(xué)生觀察有關(guān)珠穆朗瑪峰探險(xiǎn)的彩色圖片。（如條件允許，可放映幻燈或錄相片）看完之后，可讓學(xué)生簡短發(fā)言，談?wù)劯邢塍w會(huì)。
[小結(jié)]我國不同走向的山脈。就像大地上隆起的一根根脊梁，它們縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了我國地形的主要骨架。
三、山脈構(gòu)成了地形的骨架[板書]。
[練習(xí)]完成課文16頁“做一做”中的填表練習(xí)。
復(fù)習(xí)鞏固。
[課堂練習(xí)]在課堂上教師指投影片上所畫的主要山脈，讓學(xué)生說出它們的名稱、走向和分布位置。（如果時(shí)間允許可反復(fù)進(jìn)行鞏固練習(xí)）。
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五
1、了解北京市的自然環(huán)境特征、歷史文化和城市職能。
2、了解北京市目前存在的環(huán)境問題及采取的保護(hù)措施。
3、通過北京的景觀圖片和資料的介紹，熟悉北京的旅游景點(diǎn)。
4、通過本節(jié)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛首都的愛國主義教育。
新課導(dǎo)入。
出示“中國政區(qū)”圖，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)我國的海域及萬里海岸上從北往南的各沿海省級(jí)行政區(qū)(可同時(shí)出示一些反映沿海地區(qū)改革新面貌的景觀投影片)，最后回到“祖國心臟”dd北京，進(jìn)入新課教學(xué)。
教學(xué)過程。
一、北京的自然環(huán)境。
1、北京的地理位置。
學(xué)生：首先讓同學(xué)們完成教材p30活動(dòng)題1-3，找到北京主要的地形類型以及地形區(qū)名稱，確定北京市的位置是華北平原的西北部邊緣，位于燕山以南，太行山以東地區(qū)。自然環(huán)境雄偉壯麗，依山帶海，地勢(shì)險(xiǎn)要，被稱為“天府”或“神京”。
2、北京的地形特征。
教師：指導(dǎo)學(xué)生從主要地形類型、地勢(shì)等方面歸納出北京的地形特征。
3、北京的氣候特征。
學(xué)生：閱讀材料“北京之夏”，找出北京市的氣候特征。
教師：設(shè)計(jì)三個(gè)思考題：
(1)在“北京地形”圖的華北平原和燕山的迎風(fēng)坡各選一處，請(qǐng)學(xué)生判斷它們降水量的多少。
二、北京的城市職能(人文環(huán)境)。
1、全國的交通中心。
學(xué)生：利用北京市地圖，讓學(xué)生找到連接北京的南北向和東西向的鐵路干線，從而了解北京是全國重要的交通樞紐。。
2、全國的政治、文化、教育、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)中心。
教師：北京是中國的首都，是我國的心臟。我國許多的政治集會(huì)和大型節(jié)目慶典都放在天安門廣場(chǎng)，天安門是人民心目中最神圣、最莊嚴(yán)的建筑，是首都北京的象征，是新中國的象征。
教師：思考題：你知道在中國近現(xiàn)代史上有哪些重大事件發(fā)生在天安門廣場(chǎng)嗎？(“五四運(yùn)動(dòng)”、開國大典)。
教師：天安門廣場(chǎng)每天清晨舉行莊嚴(yán)的升國旗儀式，這已成為北京旅游的一大景觀。
學(xué)生：閱讀“天安門廣場(chǎng)”，教師播放一段有關(guān)的錄像，或展示一些照片，最后分組繪出一張?zhí)彀查T廣場(chǎng)的平面圖進(jìn)行評(píng)比。
期的城市。現(xiàn)北京保留著豐富的歷史文化遺跡。
學(xué)生：閱讀“北京的世界文化遺產(chǎn)”
教師：展示北京列入世界文化遺產(chǎn)名錄的各景點(diǎn)圖片資料。
學(xué)生：閱讀“中軸對(duì)稱布局的北京市中心區(qū)”圖。
老師：中國歷史上，城市大量出現(xiàn)的時(shí)期應(yīng)始于春秋時(shí)代，它以宮廷為中心，而且這種布局一直貫穿了整個(gè)封建時(shí)代。
這種中軸對(duì)稱的棋盤式的格局，充分滿足了封建統(tǒng)治的需要，在一定程度上也便利了城市居民的生活。
學(xué)生：可上網(wǎng)查詢了解首都的科研院所、高等院校、報(bào)刊、雜志社都有哪些？了解北京大學(xué)、清華大學(xué)的歷史。
老師：鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)憤學(xué)習(xí)，力爭到首都北京名牌院校發(fā)展深造。
3、國際化大都市。
教師：展示課件。
圖片：北京立交橋、中央電視臺(tái)大樓、北京首都機(jī)場(chǎng)、北京站、高速公路、輕軌鐵路等圖片。中關(guān)村科技園有關(guān)資料。
學(xué)生：可上網(wǎng)查詢北京哪些知名的電子品牌、信息公司。
三、北京的環(huán)境保護(hù)。
學(xué)生：閱讀“北京市的環(huán)境問題上”這則材料，歸納北京在發(fā)展中存在的自然環(huán)境問題和人文環(huán)境問題各有哪些？針對(duì)這些問題展開討論。
老師：探究出解決北京交通堵塞問題的措施和方法以及從根本上治理沙塵暴的措施和北京的歷史文化遺產(chǎn)的適當(dāng)方法。
說明浮塵和揚(yáng)塵的概念并增加幾個(gè)練習(xí)題。
(1)對(duì)于北京日趨嚴(yán)重的水資源匱乏問題，你有哪些好的建議和措施？
(2)你的家鄉(xiāng)是否也存在某些環(huán)境問題？哪些環(huán)保工作有特色，見成效？
課后活動(dòng)：
1、搜集北京各旅游景點(diǎn)的圖片和資料，整理后出一期墻報(bào)。
2、查詢北京的主要科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)府、新聞出版機(jī)構(gòu)的名稱。
3、組織觀看北京申辦奧運(yùn)會(huì)的光碟《新奧運(yùn)。新北京》。
4、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題及環(huán)保工作，整理寫成一篇小論文或?qū)ｎ}調(diào)查報(bào)告。
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六
由于我校學(xué)生，信息來源單一，網(wǎng)絡(luò)覆蓋較差，多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)地理的感性認(rèn)識(shí)，因此提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣就成了教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問題。為此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了了解，充分了解學(xué)生的意愿和需求，在此基礎(chǔ)上，最大限度利用實(shí)際條件展開教學(xué)：
我組織學(xué)生充分利用手中的地理圖冊(cè)，觀看地圖，又買了世界地圖和中國行政地圖，充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備。從課堂效果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也極大的調(diào)動(dòng)起來。正式教學(xué)階段，我針對(duì)教材的單元設(shè)置，分為大的專題，如學(xué)習(xí)我國的氣候特點(diǎn)，我國的地勢(shì)地形等等，充分利用央視頻道的《天氣預(yù)報(bào)》，根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)能力，選取和教材密切相關(guān)的片段整合，進(jìn)行專題教學(xué)。
二、改變傳統(tǒng)的文字學(xué)案，努力構(gòu)建以地圖教學(xué)為主。
教師講解為輔的學(xué)案根據(jù)心理學(xué)和認(rèn)識(shí)學(xué)理論，人對(duì)圖片和視頻接觸最為敏感，記憶最為深刻。在教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)這個(gè)規(guī)律。我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建以圖片和視頻為主要內(nèi)容的課件，這樣教學(xué)課程中文字大幅壓縮，除了一個(gè)必須的歸納表格，全部字?jǐn)?shù)僅僅三十余字。根據(jù)教學(xué)觀察，有的教師課件制作水平較高，但是課件穿插了太多的卡通動(dòng)畫，本來卡通動(dòng)畫只需在導(dǎo)學(xué)部分應(yīng)用，能調(diào)動(dòng)課堂氣氛即可，卻一再使用，使得學(xué)生被和教學(xué)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的卡通動(dòng)畫干擾，極大的分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。據(jù)此，筆者制作課件本著樸素明快的原則，對(duì)視頻和圖片是反復(fù)推敲，充分保證引用資料與教學(xué)的密切度。
此外，在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，注重體態(tài)語言和教學(xué)口語表達(dá)，杜絕以放代講，使學(xué)生與筆者能夠形成有效的雙向互動(dòng)――人人互動(dòng)，而不是“人機(jī)互動(dòng)”，使學(xué)生能夠通過教師的體態(tài)語言和教學(xué)口語表達(dá)將注意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)檢測(cè)，筆者發(fā)現(xiàn)，從整體看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)，普遍認(rèn)可地理學(xué)科。中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生反饋良好，有明顯提高，學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未真正建立“標(biāo)準(zhǔn)化流程”，學(xué)習(xí)效果提高有限，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)狀，我必須在今后教學(xué)中將此現(xiàn)狀認(rèn)真分析，探討，逐步解決地理教學(xué)中存在的問題。
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八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七
中國的地理差異很大而且類型多樣，今天我們主要了解了一部分，今后我們主要學(xué)習(xí)不同區(qū)域的位置、自然、人文環(huán)境等，希望我們能帶著激情、好奇心去認(rèn)識(shí)大中國。
學(xué)情分析。
學(xué)生對(duì)自己的國家地理差異非常感興趣，充滿好奇心.
知識(shí)與能力目標(biāo)。
1、初步理解中國的地理差異以及影響因素;。
2、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義;。
3、在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;。
過程與方法目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。
2、使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)。
我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。
難點(diǎn)結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。
教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明教師：問題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
學(xué)生：自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對(duì)比法、綜合分析法。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)(注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入新課(5分)。
講授新課(30分)。
通過大家的分享，我們可以從中了解到，中國不同的地方自然環(huán)境、人文環(huán)境都不同的;今天我們就一齊來認(rèn)識(shí)中國的地理差異。
課堂活動(dòng)：
將每大組的學(xué)生分為三小組，通過閱讀圖5.1分別討論我國自南向北的氣溫變化以及其景觀差異、在東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化以及其景觀差異、自西向東的地勢(shì)變化以及其景觀差異，并發(fā)表小組討論結(jié)果。
板書1、自然方面:。
過渡：這樣的變化規(guī)律形成了復(fù)雜多樣的自然環(huán)境，環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人類活動(dòng)也呈現(xiàn)明顯的差異，我國各地形成了富有地方風(fēng)情的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng);下面我們來簡單了解一下。
板書：2、人類活動(dòng)方面：衣、食、住、行的.差異。
師生總結(jié)：溫差造成作息的不同。
展示：展示節(jié)日、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、飲食等圖片，進(jìn)一步體現(xiàn)地理差異的顯著。
總結(jié)并過渡：自然環(huán)境的差異和人類活動(dòng)的差異，使得我國地理差異很顯著;有些地然地理事物成為劃分地理差異的界線，尤其是山脈;秦嶺—淮河是我國重要的一條地理分界線。
板書：3、地理分界線：秦嶺—淮河學(xué)生：好!(同學(xué)們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛)展示中國地圖，指出同學(xué)介紹的地方，引導(dǎo)同學(xué)們分享當(dāng)?shù)氐闹参铩⒑恿鳌⒔ㄖ嬍车葼顩r。
閱讀圖5.1分別討論我國自南向北的氣溫變化以及其景觀差異、在東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化以及其景觀差異、自西向東的地勢(shì)變化以及其景觀差異，并發(fā)表小組討論結(jié)果。
閱讀：閱讀第三頁文字與“閱讀材料”，歸納人類活動(dòng)方面的差異。
活動(dòng)：同桌間演示圖5.2并思考作息差異的原因：
活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們觀察書本第四頁圖5.3、5.4并完成第五頁活動(dòng)題。
1、歸納“秦嶺—淮河”一線以南和以北地區(qū)的地理差異。
多媒體展示：南方、北方的自然環(huán)境差異：
活動(dòng)二：讓同學(xué)們做活動(dòng)。
2、了解“秦嶺—淮河”一線在我國自然區(qū)劃分方面的重要意義。
活動(dòng)三：讓同學(xué)們做活動(dòng)。
3.分析“秦嶺—淮河”以北和以南地區(qū)自然差異的主導(dǎo)因素。師生小結(jié)：活動(dòng)中，了解到秦嶺—淮河重要的地理意義，通過對(duì)主導(dǎo)因素的分析我們對(duì)中國的地理差異有了更深的認(rèn)識(shí)，而且更加具體。
課堂小結(jié)。
2分鐘總結(jié)：中國的地理差異很大而且類型多樣，今天我們主要了解了一部分，今后我們主要學(xué)習(xí)不同區(qū)域的位置、自然、人文環(huán)境等，希望我們能帶著激情、好奇心去認(rèn)識(shí)大中國。
布置作業(yè)。
1分鐘作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)地理差異顯著。
2、人類活動(dòng)方面：衣、食、住、行的差異。
3、地理分界線：秦嶺—淮河。
教學(xué)反思。
本章的知識(shí)點(diǎn)多為理解性知識(shí)，側(cè)重于對(duì)自然地理環(huán)境各要素相互制約關(guān)系的理解。教學(xué)中我先從區(qū)域位置入手，分析地理環(huán)境各要素之間的相互影響、相互制約的關(guān)系，從而得出該區(qū)域的總體特征。課堂教學(xué)在教師引導(dǎo)下，小組自主、探究學(xué)習(xí)地理知識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例歸納總結(jié)出地理觀點(diǎn)，學(xué)生在讀圖分析、綜合分析上有了很大提高。課堂上的交流評(píng)價(jià)活動(dòng)，也讓學(xué)生看到了自己的學(xué)習(xí)成果，感受到了成功的喜悅。
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八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八
《北京》這一課對(duì)于我們班上的孩子來說，很難。因?yàn)橹挥袠O少數(shù)的孩子去過北京，而且多半由于年幼，對(duì)北京的印象已是模糊不清了。他們無法感覺到北京的現(xiàn)代化氣息，以及大都市的美麗，所以讀起來好犯難。
于是，我想到了利用多媒體課件課件這個(gè)好辦法，讓孩子們邊聽課文朗讀，邊仔細(xì)觀看有關(guān)北京的各種圖片。在瀏覽過雄偉的天安門，莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，繁華的長安街，美麗的白塔等各種能夠代表北京的標(biāo)志性建筑后，孩子們發(fā)出了一聲聲地驚嘆，而北京美麗的形象也在他們的腦海里深深地扎了根。
在朗讀的時(shí)候遇上了一點(diǎn)問題，由于國慶放假，孩子們大都忘了預(yù)習(xí)課文，所以在讀書時(shí)就是讀不好，速度比平時(shí)要慢幾倍，就是平時(shí)讀得好的學(xué)生也是嗑嗑巴巴的，我有點(diǎn)生氣了。可是怎么辦呢讀不好，就學(xué)不下去了，如果直接學(xué)生字，好像又不扎實(shí)。只好讓學(xué)生在自己讀，讀給同桌聽，在小組里評(píng)優(yōu)秀推薦給全班，全班同學(xué)再評(píng)一下由誰來領(lǐng)讀。最后一步是讓小組成員幫助本小組一位讀得較弱的同學(xué)讀好課文。我覺得這本應(yīng)該是課前的功夫如今全用到課上來了，所以課進(jìn)行的很慢，不能按正常的進(jìn)度進(jìn)行。也可能正是因?yàn)榉磸?fù)的讀，反復(fù)的讀，學(xué)生要認(rèn)的字掌握的非常的好。
由此我想到兩點(diǎn)：
一，課前準(zhǔn)備一定要有。讓學(xué)生把課文讀熟，并把已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字劃出來。其實(shí)這是一個(gè)小技巧，因?yàn)閷W(xué)生的好勝心理，他們會(huì)想辦法在課前多認(rèn)幾個(gè)字，這樣既能增強(qiáng)他們認(rèn)字的主動(dòng)性，又能讓課堂輕松一些。
二，只有在課文中識(shí)字或者說是在具體的語言環(huán)境中識(shí)字學(xué)生才能更容易記得住。平日這句話只是一句理論，通過今天的讀我深深的體會(huì)到了。
八年級(jí)地理課件北京（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九
《中國的疆域》是八年級(jí)學(xué)生首次真正接觸中國地理。在七年級(jí)對(duì)世界地理概況的講解后，學(xué)生已經(jīng)有相當(dāng)基礎(chǔ)的地理知識(shí)，借機(jī)我用猜謎的方式引起學(xué)生興趣，把學(xué)生的注意力由世界引向中國。但學(xué)生基礎(chǔ)是參差不齊的，要使中國地理講的深入透徹，并把世界地理的知識(shí)融會(huì)貫通，在一定程度上給我的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力提出了難度和要求。
我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生介紹自己對(duì)中國的認(rèn)識(shí)和了解，以便我能全面地掌握學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在教學(xué)流程中，我設(shè)計(jì)了“看一看，說一說，猜一猜，靠一靠，游一游，議一議”等教學(xué)活動(dòng)，這樣一來學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)中來，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。很多學(xué)生都參與進(jìn)來，特別是講解眾多鄰國的時(shí)候，學(xué)生七嘴八舌亂哄哄的，我只注意到全員參與而忘了引導(dǎo)，致使在本節(jié)所花的時(shí)間太多，下課時(shí)間到了都沒有完成教學(xué)任務(wù)。
課后反思，作為一名非專業(yè)的地理教師，我基本上擁有了“硬件設(shè)備”，如：普通話，教態(tài)，板書等等。在“軟件設(shè)備”上，我還是有所欠缺，如教師的語言表達(dá)能力，專業(yè)知識(shí)及教學(xué)中國疆域四至?xí)r沒有點(diǎn)到位等等，許多細(xì)節(jié)沒有處理到位。今后我將努力學(xué)習(xí)，注重細(xì)節(jié)，力爭在地理教學(xué)上有一番成績。