大班教案的編寫要注重情感教育、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和表達能力的提升。大班教案范文中的評估方法和評價標準，有助于教師對教學效果進行科學的評估和反思。
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇一
1、認識各種天氣符號，知道各種氣象與人們生活之間的關(guān)系。
2、能用規(guī)范的語言進行氣象播報活動。
3、體驗當“小小氣象播報員”的成功感。
多媒體設(shè)備；市天氣預(yù)報的打印版本若干張（與幼兒人數(shù)相等）；小小氣象員標示（即時貼標記，與幼兒人數(shù)相等）。
一、用聲音、視頻引出天氣預(yù)報話題討論。
1、聽聲音根據(jù)已有經(jīng)驗判斷。
考考你們：聽聽看，什么電視節(jié)目開始了？
3、小結(jié)幼兒回答：知道天氣的情況、溫度。
二、看城市天氣預(yù)報視頻討論。
1、我這里有中央電視臺的天氣預(yù)報，我們看一看是不是跟你們剛才說的一樣。
2、你看完以后有沒有什么想說的，或者有什么問題，或者有什么地方看不懂的。
3、今天我們來認識天氣符號，哪里有天氣符號？
4、介紹記錄表，請幼兒邊看天氣預(yù)報邊記錄。（播放完整的城市天氣預(yù)報）。
三、結(jié)合視頻，詳細認識天氣符號。
1、和朋友對對看記錄的結(jié)果一樣不一樣。
2、集體進行記錄，認識、討論符號的含義。
3，逐一進行集體記錄，逐一認識：多云、陰、小雨、小雪、雷陣雨、雨夾雪等。
4、小結(jié)記錄情況。
5、出示天氣符號圖譜，全面的認識各種天氣符號。
（1）再請你們看一些符號，這里有沒有不認識的符號？
（2）教師喊出編號，幼兒搶答。
（3）從頭認識一邊全部的天氣符號，鞏固孩子對于天氣符號的認識。
四、“小小氣象播報員”活動。
1、出示自制天氣預(yù)報圖，一同學習天氣播報的方法。（播放自制的天氣預(yù)報圖）。
2、正式播報。
孩子們起立，從第一個開始輪流每人播報一個城市的天氣預(yù)報。
五、遷移生活經(jīng)驗，知道天氣預(yù)報和我們大家的關(guān)系。
1、提問：天氣預(yù)報對我們?nèi)擞惺裁磶椭?/p>
2、如果我們?nèi)ヂ眯械臅r候，可以根據(jù)天氣預(yù)報作出什么樣的準備？
請孩子們用報紙當?shù)谰撸鶕?jù)播報的天氣變化進行各種準備上的變化。
活動目標：
1、認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。
2、初步學會記錄天氣符號。
3、關(guān)注天氣預(yù)報，有觀看天氣預(yù)報的意識。
活動準備：
1、記錄表人手一份。
2、雨天氣預(yù)報相關(guān)的視頻、音樂。
3、天氣預(yù)報的ppt、
活動過程：
師：老師今天也帶來了一些天氣預(yù)報，我們一起來認識一下。
3、共同記錄，理解天氣符號的含義。
出示天氣符號，（—1℃、1℃、晴、多云、陰等）依次講解二、看ppt，全面認識天氣符號，做天氣預(yù)報員。
1、看ppt，認一認不認識的天氣符號。
師：看看，這里面有不認識的圖案嗎？除了我們剛才認識的，哪個不認識？？
（重點講雷陣雨標記）師：看雨點，小雨、中雨。
師：發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？
師：小雪、中雪。
2、讀一讀天氣符號，加深記憶。
師：都認識了嗎？要不要再念一遍？
師：我們一起來念一遍。
（幼兒按序念天氣符號）三、看視頻，了解天氣預(yù)報的作用。
師：小朋友，你們真棒認識了這么多的天氣符號，那播天氣預(yù)報的播音員是怎么播天氣預(yù)報的呢師：我?guī)砹艘恍《沃醒腚娨暸_的天氣預(yù)報，我們一起聽聽看。
（觀看視頻）師：天氣預(yù)報播報了哪些內(nèi)容啊？
師：對呀前面一個是最低氣溫后面一個是最高氣溫。
3、當氣象預(yù)報員。
看ppt，帶領(lǐng)幼兒播報城市的天氣預(yù)報四、記錄天氣情況。
師：小朋友，把你的記錄表送上來（一起核對）。
五、天氣預(yù)報的作用看天氣預(yù)報，同一天不同城市多種天氣，感受祖國之大。
師：那我要你們天氣預(yù)報對我們的生活有什么幫助呢？
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇二
2、感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。
2、圖片若干。
3、動畫片-天氣怎么樣。
一、分組介紹了解天氣預(yù)報的不同途徑，分享經(jīng)驗。
2、幼兒分組介紹。
二、感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)。
1、原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報，你們家里平時還有誰聽天氣預(yù)報的?
2、幼兒交流。
3、為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報?有什么用?
我們看看除了你們說的，還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報的。
4、出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報?
逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
5、小結(jié)：天氣預(yù)報真有用，它給我們帶來了許多方便。
三、交流天氣預(yù)報記錄表，提出問題。
1、出示幼兒幾天來的.天氣預(yù)報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇三
1、了解天氣預(yù)報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，學會根據(jù)天氣及時增減衣服。
2、嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
1、提前觀看電視中的天氣預(yù)報，豐富有關(guān)天氣預(yù)報的經(jīng)驗。
2、本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂：教師教學資源。
3、紙、筆每人一份。
1、聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預(yù)報中的主要信息。
（1）請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預(yù)報。
（2）請幼兒說一說從哪里能預(yù)先知道天氣。
小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙、和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。
（3）出示本地當天的天氣信息圖片，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預(yù)報中的主要信息。
小結(jié)：天氣預(yù)報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風力、方向等。
2、認識天氣符號，了解其代表的天氣情況。
3、了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，知道天氣預(yù)報對我們生活的幫助。
（1）請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關(guān)注天氣預(yù)報，并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報。
（2）教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準備，如增減衣物或準備雨具，天氣預(yù)報給我們帶來那些幫助。
（3）出示冬暖式大棚，司機、游客等圖片，知道更多的人們在關(guān)注天氣預(yù)報，進一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。
小結(jié)：天氣預(yù)報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服，也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。
4、請幼兒設(shè)計天氣預(yù)報表，嘗試用多種方式記錄天氣。
提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況。
5、游戲：看天氣做動作。
教師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應(yīng)動作。如出示晴天，幼兒做出跑步跳繩等動作：出示雨天，幼兒做出打傘的動作。
1、為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。
2、每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預(yù)報。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的`討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇四
1、認識各種天氣符號，知道各種氣象與人們生活之間的關(guān)系。
2、能用規(guī)范的語言進行氣象播報活動。
多媒體設(shè)備；市天氣預(yù)報的打印版本若干張（與幼兒人數(shù)相等）；小小氣象員標示（即時貼標記，與幼兒人數(shù)相等）
一、用聲音、視頻引出天氣預(yù)報話題討論。
1、聽聲音根據(jù)已有經(jīng)驗判斷考考你們：聽聽看，什么電視節(jié)目開始了？
2、確認答案，觀看天氣預(yù)報片頭。
3、小結(jié)幼兒回答：知道天氣的情況、溫度
二、看城市天氣預(yù)報視頻討論。
1、我這里有中央電視臺的天氣預(yù)報，我們看一看是不是跟你們剛才說的一樣。
2、你看完以后有沒有什么想說的，或者有什么問題，或者有什么地方看不懂的。
3、今天我們來認識天氣符號，哪里有天氣符號？
4、介紹記錄表，請幼兒邊看天氣預(yù)報邊記錄。（播放完整的城市天氣預(yù)報）
三、結(jié)合視頻，詳細認識天氣符號。
1、和朋友對對看記錄的結(jié)果一樣不一樣。
2、集體進行記錄，認識、討論符號的含義。
3、逐一進行集體記錄，逐一認識：多云、陰、小雨、小雪、雷陣雨、雨夾雪等
4、小結(jié)記錄情況。
5、出示天氣符號圖譜，全面的認識各種天氣符號。
（1）再請你們看一些符號，這里有沒有不認識的符號？
（2）教師喊出編號，幼兒搶答。
（3）從頭認識一邊全部的天氣符號，鞏固孩子對于天氣符號的認識。
四、“小小氣象播報員”活動。
1、出示自制天氣預(yù)報圖，一同學習天氣播報的方法。（播放自制的天氣預(yù)報圖）
2、正式播報。
孩子們起立，從第一個開始輪流每人播報一個城市的天氣預(yù)報。
五、遷移生活經(jīng)驗，知道天氣預(yù)報和我們大家的關(guān)系。
1、提問：天氣預(yù)報對我們?nèi)擞惺裁磶椭?/p>
2、如果我們?nèi)ヂ眯械臅r候，可以根據(jù)天氣預(yù)報作出什么樣的準備？
請孩子們用報紙當?shù)谰撸鶕?jù)播報的天氣變化進行各種準備上的變化。
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等
3、如何讓主題引出時應(yīng)該更新穎
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇五
1、 讓幼兒對天氣預(yù)報感興趣。
2、 教會幼兒形象地記錄氣象的方法。
1、 事先有意識地引導幼兒收看每日的天氣預(yù)報。
2、 錄有天氣預(yù)報的磁帶一盒。
3、 紙、筆若干。
一、觀察氣象。
帶領(lǐng)孩子到戶外觀察天氣，讓幼兒議議、講講今日的天氣情況。
二、學習聽天氣預(yù)報。
1、（放天氣預(yù)報的錄音）剛才你們聽到了什么?今天天氣怎么樣?
2、你們還在哪里聽到過天氣預(yù)報?(電視、廣播……)
3、你們在哪里看見過天氣預(yù)報？
4、為什么電臺、電視臺、各類報紙每天要進行天氣預(yù)報?(天氣預(yù)報是對天氣情況的一
種預(yù)測，使大家知道今、明兩天或更長時間天氣情況，有利于我們安排工作和生活，預(yù)防自然災(zāi)害。如：天氣通報說有雨，就不要把衣服晾曬在外，出門要帶雨具)
5、天氣預(yù)報還可以提醒我們注意什么?(如：0oc以下時做好防凍保暖工作;36oc以上時做好防暑降溫工作；有霧和風暴時，船和飛機要停航)
三、學會看天氣符號。
四、學習記錄氣象
1、平時，我們看到過哪些天氣現(xiàn)象?
2、我們可以用什么圖案來表示這些天氣現(xiàn)象呢?啟發(fā)孩子動腦筋畫出表示各種天氣的圖
案。
3、集體觀看孩子們設(shè)計的氣象圖案，確定幾個較規(guī)范的圖式符號供幼兒在今后的記錄
活動中選用。
4、請幼兒畫出表示今日天氣的圖式符號。
5、讓幼兒學習溫度表的觀察方法。
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇六
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。
1、重點：學習認識兔子的主要特征。
2、難點；了解兔子的生活習性。
實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。
（一）活動導入。
1、組織幼兒安靜坐好。
2、引入新課《長耳朵兔子》。
師：將兔子抱進活動室，激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了？（兔子），小兔子可愛嗎？（可愛）。它有兩只什么樣的耳朵？（長長的耳朵），我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎？好！下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。
（二）活動指導。
1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。指導語：
（1）看一看，兔子長什么樣？你最喜歡兔子的哪個部位（逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識）。
（2）摸一摸，大膽說出你的感覺（如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑）。
（3）學一學兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家：兔子是怎樣走路的？（蹦蹦跳跳）。
（4）兔子喜歡吃什么？（胡蘿卜、白菜、青草）請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
（1）請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎？綜合小結(jié)：耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
（2）幼兒學兒歌。
3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的？
（1）將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的.耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的？兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的？問什么地方轉(zhuǎn)動？（向上、向后）。
（2）請幼兒擊掌，再實驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。
（三）活動結(jié)束。
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇七
1、認識各種天氣符號，知道各種氣象與人們生活之間的關(guān)系。
2、能用規(guī)范的語言進行氣象播報活動。
3、體驗當“小小氣象播報員”的成功感。
多媒體設(shè)備；市天氣預(yù)報的打印版本若干張（與幼兒人數(shù)相等）；小小氣象員標示（即時貼標記，與幼兒人數(shù)相等）。
一、用聲音、視頻引出天氣預(yù)報話題討論。
1、聽聲音根據(jù)已有經(jīng)驗判斷。
考考你們：聽聽看，什么電視節(jié)目開始了？
二、看城市天氣預(yù)報視頻討論。
1、我這里有中央電視臺的天氣預(yù)報，我們看一看是不是跟你們剛才說的一樣。
2、你看完以后有沒有什么想說的，或者有什么問題，或者有什么地方看不懂的。
3、今天我們來認識天氣符號，哪里有天氣符號？
4、介紹記錄表，請幼兒邊看天氣預(yù)報邊記錄。（播放完整的城市天氣預(yù)報）。
三、結(jié)合視頻，詳細認識天氣符號。
1、和朋友對對看記錄的結(jié)果一樣不一樣。
2、集體進行記錄，認識、討論符號的含義。
3，逐一進行集體記錄，逐一認識：多云、陰、小雨、小雪、雷陣雨、雨夾雪等。
4、小結(jié)記錄情況。
5、出示天氣符號圖譜，全面的認識各種天氣符號。
（1）再請你們看一些符號，這里有沒有不認識的符號？
（2）教師喊出編號，幼兒搶答。
（3）從頭認識一邊全部的天氣符號，鞏固孩子對于天氣符號的認識。
四、“小小氣象播報員”活動。
1、出示自制天氣預(yù)報圖，一同學習天氣播報的方法。（播放自制的天氣預(yù)報圖）。
2、正式播報。
孩子們起立，從第一個開始輪流每人播報一個城市的天氣預(yù)報。
五、遷移生活經(jīng)驗，知道天氣預(yù)報和我們大家的關(guān)系。
1、提問：天氣預(yù)報對我們?nèi)擞惺裁磶椭?/p>
2、如果我們?nèi)ヂ眯械臅r候，可以根據(jù)天氣預(yù)報作出什么樣的準備？
請孩子們用報紙當?shù)谰撸鶕?jù)播報的天氣變化進行各種準備上的變化。
活動目標：
1、認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。
2、初步學會記錄天氣符號。
3、關(guān)注天氣預(yù)報，有觀看天氣預(yù)報的意識。
活動準備：
1、記錄表人手一份。
2、雨天氣預(yù)報相關(guān)的視頻、音樂。
3、天氣預(yù)報的ppt、
活動過程：
師：老師今天也帶來了一些天氣預(yù)報，我們一起來認識一下。
3、共同記錄，理解天氣符號的'含義。
出示天氣符號，（—1℃、1℃、晴、多云、陰等）依次講解二、看ppt，全面認識天氣符號，做天氣預(yù)報員。
1、看ppt，認一認不認識的天氣符號。
師：看看，這里面有不認識的圖案嗎？除了我們剛才認識的，哪個不認識？？
（重點講雷陣雨標記）師：看雨點，小雨、中雨。
師：發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？
師：小雪、中雪。
2、讀一讀天氣符號，加深記憶。
師：都認識了嗎？要不要再念一遍？
師：我們一起來念一遍。
（幼兒按序念天氣符號）三、看視頻，了解天氣預(yù)報的作用。
師：小朋友，你們真棒認識了這么多的天氣符號，那播天氣預(yù)報的播音員是怎么播天氣預(yù)報的呢師：我?guī)砹艘恍《沃醒腚娨暸_的天氣預(yù)報，我們一起聽聽看。
師：對呀前面一個是最低氣溫后面一個是最高氣溫3、當氣象預(yù)報員。
師：小朋友，把你的記錄表送上來（一起核對）五、天氣預(yù)報的作用看天氣預(yù)報，同一天不同城市多種天氣，感受祖國之大。
師：那我要你們天氣預(yù)報對我們的生活有什么幫助呢？
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇八
1.了解天氣預(yù)報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，學會根據(jù)天氣及時增減衣服。
2.嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。
3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1.提前觀看電視中的天氣預(yù)報，豐富有關(guān)天氣預(yù)報的經(jīng)驗。
2.本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂、教師教學資源。
3.紙、筆每人一份。
4.《我是天氣預(yù)報員》教學掛圖。
1.聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預(yù)報中的主要信息。
(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預(yù)報。
(2)請幼兒說一說從哪里能預(yù)先知道天氣。
小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。
(3)出示本地當天的天氣信息圖片，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預(yù)報中的主要信息。
小結(jié)：天氣預(yù)報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風力、方向等。
2.認識天氣符號，了解其代表的天氣情況。
3.了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，知道天氣預(yù)報對我們生活的幫助。
(1)請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關(guān)注天氣預(yù)報，并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報。
(2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準備，如增減衣物或準備雨具，天氣預(yù)報給我們帶來哪些幫助。
(3)出示冬暖式大棚、司機、游客等圖片，知道更多的人們在關(guān)注天氣預(yù)報，進一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。
小結(jié)：天氣預(yù)報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服，也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。
4.請幼兒設(shè)計天氣預(yù)報表，嘗試用多種方式記錄天氣。
提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況。
5.游戲：看天氣做動作。
教師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應(yīng)動作。如，出示晴天符號，幼兒做出跑步跳繩等動作;出示雨天符號，幼兒做出打傘的動作。
1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。
2.每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預(yù)報。
在走上講臺前，需要充分地備課。現(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學參考書了。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預(yù)報中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問題，并且要認真研讀教學參考書學習其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方，尤其是資料的補充方面。其次是多媒體的設(shè)置。應(yīng)該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學的效果。
在制作多媒體的時候，我們需要找到相應(yīng)的最近的中央電視臺的《天氣預(yù)報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的。假如在多媒體制作時，沒有辦法找到天氣預(yù)報欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時候，需要注意的是要提高學生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點聲響出來的效果要好一些，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。
到了正式上課的時候，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置。在現(xiàn)在的課堂，不僅僅是要求學生掌握一定知識了，還需要讓他們在學習活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在蘇北目前的經(jīng)濟條件下，我們可以設(shè)置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實，在制作課件的時候，我們就應(yīng)該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當學生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時候，在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下，他們是能夠很快進入學習的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。
上課鈴響過后，就可以讓學生進入角色了。在講授新的知識前，需要讓學生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容，做到心中有數(shù)，而不至于學生不知老師講的是哪個地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中，學生就必須通過看書了解和天氣預(yù)報相關(guān)的知識點，如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置，天氣預(yù)報中常用的符號等等。
當學生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預(yù)報》欄目。學生在看節(jié)目時，是非常專注的，教者這個時候是不需要打擾學生的，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響。或許有人認為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報部分，別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認為這是不好的，因為一個情境的設(shè)置是需要時間來調(diào)配的，同樣學生也是需要時間來適應(yīng)這個情境設(shè)置的，否則急功近利是得不償失的。學生們是喜歡看整個地節(jié)目，因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當然了，在剛開始的時候，我們必須要這樣做，從而提高學生的.學習積極性。當學生習慣了后，我們才可以簡單些。
看過節(jié)目后，我們可以結(jié)合天氣預(yù)報欄目，有重點地解剖相關(guān)的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的認識。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預(yù)報中的，可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個人都能看得清楚，并結(jié)合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組各自討論，然后匯報；也可以讓學生自己單個地進行匯報。這個環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學生，需要讓他們充分地練習認識。認識衛(wèi)星云圖是課文的一個重點內(nèi)容，也是一個難點內(nèi)容。后來，我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學都能認識衛(wèi)星云圖上的簡單常識，即使是個別反應(yīng)慢的同學把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇九
《天氣預(yù)報》是幼兒園大班的一節(jié)科學活動課，這節(jié)課既要讓幼兒了解天氣預(yù)報與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒觀察天氣的興趣，又要讓幼兒學會形象記錄氣象的方法，培養(yǎng)幼兒熱愛科學精神及提高科學探索能力，根據(jù)這一教學目標，我利用課件、圖片等手段進行教學，讓幼兒通過看、聽、想等形式，多種渠道了解天氣預(yù)報的作用，鼓勵幼兒大膽想象表達自己的見解，通過設(shè)計、制作氣象標記，再玩游戲等活動，讓幼兒在玩玩樂樂中掌握知識和技能，培養(yǎng)他們的能力。
1、了解簡單運用氣象標記，懂得氣象與人們生活之間的關(guān)系。
2、通過設(shè)計氣象圖標，激發(fā)幼兒觀察并記錄氣象的興趣和能力。
活動重難點：嘗試自己設(shè)計、制作天氣圖標。
2、各類的天氣情況（刮風、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。
3、一次性紙盤、油畫棒記號筆。
（1）教師導入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來聽聽、看看；
（2）教師播放“中央電視臺天氣預(yù)報”錄像。
師：剛剛這位阿姨在干什么？
師：你們聽到了哪幾個城市呢？
這些城市的天氣情況是一樣的嗎？
你又是怎么知道的呢？
（3）引出其它天氣情況，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
師：除了下雨……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？
幼兒自由回答后師出示幾張不同的圖片。
（2）幼兒討論：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災(zāi)害性天氣？”
（3）小結(jié)：氣候的變化與人類的關(guān)系非常密切，所以我們需要收聽天氣預(yù)報，通過了解氣象知識，以便我們及時應(yīng)對各種天氣！
（1）引導幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。
我們今天就來學學怎么用繪畫的形式來表現(xiàn)。
（2）幼兒分組討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來，引導幼兒用繪畫的形式大膽設(shè)計。
師：晴天可以用什么圖示來表示呢？如果是下雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點、雪花、烏云、太陽等）。
（1）師邊示范操作方法，并交代幼兒操作要求。
師：你們說的都很好，現(xiàn)在請你們做小設(shè)計師自己到桌子上選1張紙盤，然后在上面畫上你想代表的天氣情況，讓我們一起把各種天氣記錄下來。
（2）教師展示、講評。
師：今天我們大家制作的標志都這么好看，沈老師已經(jīng)在班級設(shè)了一個氣象專欄，到時候我們可以把大家的標志貼到專欄上，利用起來。
（1）制作天氣標志飛盤。
師：現(xiàn)在，我想把大家這么好的作品再加工一下，通過我們相互的合作再利用制作成可以讓我們進行游戲的工具，我們能充分的再將這些標志利用起來！
（2）教師和幼兒一起再動手加工，將事先畫好的天氣標志都做成飛盤。
（3）帶領(lǐng)幼兒帶上標志飛盤，一起出門游戲！
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇十
有益于幼兒整體素質(zhì)的提高，本活動設(shè)計意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈。
性;通過觀察、了解物體彈性的用途，并會運用所獲得的科學經(jīng)驗進行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)。
創(chuàng)新意識，達到對幼兒進行科學啟蒙的最根本目的。
二、活動目的：
1、愿意參與科學探索活動，在活動中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對物體彈性的用途。
3、通過幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
三、活動準備：
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
四、活動過程：
一、引導幼兒自由探索，感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣。“今天，老師帶來許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一。
個小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉、
捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心，別把玩具弄壞了。”
2、引導幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征。
老師邊操作，邊引導幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它。
或壓它的時候，它就會改變形狀，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。”
二、再次探索并對物品分類，鞏固對彈性的認識。
1、分組投放有彈性與無彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。
三、游戲：找一找，想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)。
1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。
2、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。
3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
四、引導幼兒討論：
1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準備了很多材料，我們也來動動腦筋，想一想，發(fā)明一件有彈性。
的用品或玩具。”給幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵幼兒先想想準備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇十一
設(shè)計意圖：
比較四季的明顯不同，初步了解四季的輪換順序，大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征，設(shè)計此次活動《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同，了解四季的輪換順序。
活動目標：
1、比較四季的不同特征，和輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
活動準備：
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動重點：
理解四季輪換的順序。
活動難點：
用較完整的話描述四季的特征。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒的興趣。
1、教師：今天老師帶來了一個故事，我們看看故事的名字叫什么?
2、教師：你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來聽聽看故事里到底講了些什么。
二、傾聽故事，交流討論。
1、教師：小熊和小鳥是什么季節(jié)開始造飛船的?
2、教師：小鳥為什么要飛到南方區(qū)過冬呢?
3、教師：小熊到什么季節(jié)把船造好了?
4、教師：他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師：什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結(jié)：原來小熊造一艘飛船需要這么長時間，經(jīng)過了這么多的季節(jié)，那你們知道四季輪換的順序嗎。
三、出示圖片，了解四季輪換的順序。
1、教師：你們知道四個季節(jié)，春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片，幼兒自主討論。
小結(jié)：孩子們，暖和的春天，萬物復(fù)蘇，大地真漂亮;炎熱的夏天，紅紅火火，游泳真開心;美麗的秋天，碩果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飄飄，火鍋真好吃。一年有四季，世界變得更美麗。
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇十二
活動目標：
1.通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣;。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過幼兒自主的探索認識指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨特性)、口語表達能力(用完整的語言講述他觀察到的指紋)、理解能力。
3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。
活動重點：
通過操作探索認識三種指紋――斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法)。
活動難點：
初步理解指紋的獨特性――世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)。
活動準備：
知識準備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等知識有一定的了解。認識印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好)。
物質(zhì)準備：導入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(a4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個、濕巾每人一張(放桌中央)、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。
活動形式：
集體、個人。
活動過程：
一、導入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。(3分)。
提問：
1.小朋友，誰能來說一說，里面的那個小朋友使用什么方法打開的門?(用手指頭)。
2.另外的兩個小朋友學他用手指開門，他們打開沒有?(沒有)誰知道為什么?
二、展開：
1.指紋認知、游戲鞏固。(17分)(重點)。
(1)認識指紋。(9分)。
過渡語：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當我們這次的活動結(jié)束后，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對，確切的說是在手指肚上(出示課件，清楚展示指紋的所在地。)(如果有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來看看。
提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎?(請一個小朋友說“看不清楚”。)。
引導語：哦，有一個小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個好辦法來解決這個問題。
提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好辦法幫幫大家?(如果幼兒說到，師可及時請他到前面示范印指紋的方法，評價道“這個辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”)。
提要求：請小朋友們按過印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個小朋友的操作又快、又安靜，預(yù)備：開始。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導。)。
斗形紋――幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇十三
活動構(gòu)思：
大班幼兒一個顯著的心理特點就是好奇好問，對于天氣和氣候的變化也比較關(guān)心，因為這跟他們的日常生活息息相關(guān)。本周的天氣變化就非常明顯，風雨好像突然把人們從春天帶回到了冬天，這兩天開始升溫回暖，到周末又要降雨。正好可以與這次天氣預(yù)報的主題活動聯(lián)系起來，通過了解更多氣象知識，激發(fā)幼兒觀測天氣的興趣。
這次學習活動對幼兒本身是有益有趣的，并且與生活聯(lián)系緊密，但是由于城市里的幼兒與大自然和農(nóng)業(yè)生活接觸得少，對一些生活現(xiàn)象比較陌生，由于是語言活動，就需要輕知識的傳講，而重在提高幼兒語言的組織和表達能力。活動重點是幼兒看圖講述，難點是對天氣預(yù)報兒歌的續(xù)編。
活動目標：
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識，激發(fā)幼兒觀測天氣的興趣。
活動準備：
1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海。
3、氣象站投影片。
活動過程：
一、提問導入，談?wù)摫局艿?天氣（5）。
提問：今天是什么樣的天氣？這一周還出現(xiàn)了哪些天氣？（晴天、刮大風、陰天和下雨）。
追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣？（下霧、下雪、下冰雹、臺風、霜凍）。
小結(jié)：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述（10’）。
（出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。）。
提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情？做這件事情需要什么樣的天氣？什么天氣會影響人們做這些事情？（每張圖片請1—2名幼兒回答）。
提問2：怎樣的天氣會給人帶來災(zāi)難？你還知道哪些災(zāi)害性天氣？
小結(jié)：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響；萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。（播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi)）。
三、兒歌續(xù)編（10’）。
1、興趣激發(fā)。
提問：除了收聽天氣預(yù)報，還可以有哪些方法了解天氣情況？
（看云，如朝霞有雨晚霞晴；觀察小動物）。
2、看圖片，講兒歌。
（老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關(guān)系。）。
蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮；蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗；蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……。
3、兒歌續(xù)編。
提問：你們知道還有什么小動物會預(yù)報天氣嗎？
（螞蟻搬家忙，出門帶雨衣；魚兒出水跳，風雨就來到；田螺浮水面，風雨不久見；雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到；青蛙叫得歡，必有大雨天……）。
四、了解氣象站（5’）。
播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
活動延伸：
世紀公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應(yīng)。另外，當幼兒對小動物可以預(yù)報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇十四
目標：
1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
準備：
實體青蛙一只蝌蚪若干只找好的小區(qū)魚池內(nèi)有很多蝌蚪。
活動過程：
（一）、激發(fā)幼兒興趣：
師：你們聽，誰來了？
（二）、經(jīng)驗再現(xiàn)：
1、哎，你們知道小青蛙小時候是誰嗎？
2、小蝌蚪長的什么樣子？（黑黑的身體、大大的腦袋、細細的尾巴）。
3、小青蛙長的又是什么樣子呢？（頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）。
（三）、繪畫記錄現(xiàn)在蝌蚪的樣子。
1、小朋友畫蝌蚪。
2、一起去觀察小區(qū)的小魚池內(nèi)的蝌蚪。
（四）、幼兒討論。
師：小朋友一周后小蝌蚪到底會變成什么樣呢？
延伸：每隔一周會安排一次去小魚池觀察蝌蚪的變化并且記錄。
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大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇十五
每個科學老師要激發(fā)學生興趣，提高學生的動手操作能力，提高學生科學素養(yǎng)。大班科學教案具有重要的作用，它能讓大班科學教學進行得更加順利。你是否在找正準備撰寫“大班科學教案及反思”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
活動目標：
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣;。
2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
活動準備：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件。
活動過程：
小朋友，早上好!今天，老師要變個魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細看喲!
這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……)，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來變個魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌ぃ瑵窳藳]有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什么跑進去了?對空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有(沒有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)。
那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實驗。小朋友看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的.(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣)。好，請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。
而且空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來，從你開始一個一個走過來。……好了請小朋友回來!小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請你們來玩氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿耍埿∨笥寻阉鼈兓丶遥】鹗撬募?。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。
小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機)，現(xiàn)在我要把它點燃，再來點一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會怎樣，會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來，我們每個小朋友找一杯子，罩的時候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個小實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進行呼吸空氣了，所以我們就會感到喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)艘灰諝獍 ξ覀內(nèi)诵枰諝猓瑒游镆残枰諝猓ú輼淠灸?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會怎樣呢?就會無法生存。
活動目標。
1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學重點、難點。
教學重點：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
教學難點：培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備。
1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯。
2、每個幼兒《我愛學科學》(學前班秋季)1冊。
活動過程。
一、激發(fā)興趣。
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。
二、找一找空氣在哪里。
(1)用小氣筒給氣球充氣。
(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)。
(3)對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地。
提問：(1)你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、我們需要空氣。
(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。
(2)給幼兒做實驗：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。
(3)引導幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?
小結(jié)：人、動物、植物都需要空氣才能生存》。
師小結(jié)：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。
活動目標：
1.通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。
2.激發(fā)幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。
3.了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件。
活動過程：
一、科學小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?
1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里?
2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進。
3.幼兒操作，師觀察指導。
4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進。(空氣的壓力)。
二、實驗二：不吹自滅。
1.師介紹操作要求。
2.幼兒操作，師指導。
3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅。
三、總結(jié)討論。
1.空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。
2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。
四、了解霧霾天氣。
1.什么是霧霾?
2.霧霾天氣哪里來?
3.霧霾對人類的影響。
4.對霧霾我們(小朋友)能做什么?
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇十六
幼小的孩子個個好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個教學內(nèi)容。我用“做中學”的理念，原則，設(shè)計，組織這個教學活動，這個活動內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子，活動中能用運各種手段動手動腦解決問題。
活動目標。
1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒對探索科學的興趣。
教學重點、難點。
1.引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備。
1.布置一間暗室。
2.投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。
活動過程：
1.設(shè)疑導入。
提問：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?
2.激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。
組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?
3.自主探索。
分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。
重點：引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系。
難點：啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。
4.分享交流。
5.拋出問題，拓展延伸。
問題：影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術(shù)?
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇十七
活動目標：
1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質(zhì)不變。
2、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。
3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準備：
1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。
2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
活動過程：
1．觀察引導，激發(fā)興趣。
(1)教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
2．觀察了解實驗用品。
(1)教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？
(2)請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
3．開始做實驗。
(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。
(2)引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。
(3)請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結(jié)，教師補充，同時學習“溶解”一詞。
4．舉一反三。
(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？
(2)教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品)。
(3)教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)。
5．教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。
6．觀察熔化實驗，激發(fā)探索科學奧秘、學習新知識的欲望。
(1)請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解？(提示浸在水中的蠟燭)。
(2)請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢？
(3)教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點燃后發(fā)生什么變化？(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)。
(4)教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請小朋友活動后自由討論，老師下次再告訴大家。
本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學現(xiàn)象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的'，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學活動的教師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學探索世界的敲門磚。
“保守”還體現(xiàn)在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。
為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然，結(jié)合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。
小百科：廣義上說，超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。而狹義的溶解指的是一種液體對于固體/液體/或氣體產(chǎn)生物理或化學反應(yīng)使其成為分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇十八
1.在拆、裝、玩的過程中，了解電筒的基本構(gòu)造，認識正負極，學會使用電筒。
2.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗成功的快樂。
活動準備。
1.人手一個電筒：因各種原因不亮的電筒若干;各式電筒若干。
2.電池若干，盤子若干只;電池回收箱一個。
一、開始部分。
興趣導入：
師：今天老師帶來了一樣好玩的東西，你們想知道是什么嗎?(出示電筒)。
二、基本部分。
操作探索：
1.拆電筒。
(2)幼兒玩電筒，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽的拆，并將拆下來的東西放在盒子里。
(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒里有什么?
2.裝電筒。
(2)幼兒裝電筒。
師：為什么剛才亮的電筒，現(xiàn)在不亮了呢?
3.修電筒：
(1)師：老師這兒也有一些電筒不亮了，請你們檢查一下原因，然后想辦法使電筒亮起來。你可以和旁邊的小朋友一起想辦法，也可以把你的辦法講給好朋友聽。
(2)幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。
(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒是什么原因不亮的，你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的原因：電池裝反了;電池里的電用完了;電珠壞了;墊片沒有等)。
找小朋友上來安裝手電筒，看看哪里出了問題?為什么?
強調(diào)知識點：安裝電池時要注意，正負相連，才能亮。
4.電池里的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?
(教育幼兒不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因為電池里面的東西對人體有害，也會污染環(huán)境。)。
5.師：除了今天我們玩的電筒，你還見過其他樣子的電筒嗎?
幼兒自由發(fā)言，教師相繼出示有關(guān)電筒。
三、結(jié)束部分。
游戲：
(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)。
2.拉上窗簾，關(guān)掉燈，幼兒開亮電筒玩游戲。
活動延伸。
你還認識哪些電池?是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇十九
活動設(shè)計背景：
幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘，生活中的奇妙現(xiàn)象，引導幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的情況下，讓孩子去認識天氣，能達到很好的學習效果。
活動目標。
1.能看懂常用的天氣預(yù)報標志。
2.感知天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
3.了解一些簡單的氣象知識。
4.激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學重點、難點。
重點：幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化，并了解不同天氣情況對人和自然的影響(如下雨天，出門就要打雨傘;太陽天，出門就要減衣服;下雪天，出門就要穿厚厚的衣服)。認真比較各種天氣的特點(如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。
說明：由于幼兒生活經(jīng)驗貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的情況，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應(yīng)對各種不同的天氣進行長時間的觀察，從而有所感知!
難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種天氣的標志，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁刺鞖猓鲈鯓拥臏蕚?(如。在下雨的時候，我們需要用到雨傘或雨衣等)。
說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應(yīng)，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當?shù)脑~語說出心里所想，所感。
活動準備。
1.各種天氣的卡片。
2.操作材料《會變的溫度》。
3.晴雨轉(zhuǎn)盤模具。
活動過程。
一、布展與認知。
1.提問導入。
——這個時候是什么季節(jié)呢?(冬季)。
——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請小朋友舉手告訴老師)。
——好的，有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等現(xiàn)象，對吧!(對)。
——那老師馬上表演電視里面的氣象臺主持人，來總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎?(好)。
——老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒!
——播報完畢，有哪個小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)。
——很好，謝謝xx小朋友，那老師今天講的新課內(nèi)容是《天氣預(yù)報》(板書)。
2.看各種天氣的卡片。
詳細過程：
——老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。
(幼兒回答，老師根據(jù)回答作出相應(yīng)的評判。)。
——小朋友還能想到其它的.天氣嗎?
(引導幼兒進行討論，如平時見到過的天氣和天氣預(yù)報里看到的天氣)。
——不同的天氣我們應(yīng)該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應(yīng)該怎么做?
3.互動游戲—小小郵遞員送信。
游戲目標：
小朋友們通過游戲，認識不同天氣的標志，從而使小朋友們對天氣有更深的印象，并對其產(chǎn)生更加濃厚的興趣和好奇感，以至于小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等。
二、活動延伸。
——如果一直是一個天氣，比如說一直下雨、一直下雪等對我們好不好?
(不好)。
——舉例，一直下雨就會引起水澇災(zāi)害，如泰國最近的洪災(zāi)，水深兩米，小朋友都不能去學校上學，并且家里的冰箱、電視機都被洪水沖走了;一直出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了;一直下雪，我們的小朋友會冷得受不了。
三、活動總結(jié)。
氣候的變化與人們的活動關(guān)系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災(zāi)害，所以要學會尊重自然規(guī)律、愛護自然、保護我們生存的環(huán)境。
教學反思。
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等。
3、如何讓主題引出時應(yīng)該更新穎。
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好。
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇二十
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.學習做科學小實驗的方法，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。
活動準備。
大小相同和不同的廣口瓶;大小、粗細相同和不同的蠟燭;火柴。
活動過程。
1.第一次實驗。
實驗?zāi)康模禾骄咳紵南灎T被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象，初步感受空氣對燃燒的作用。
(2)請幼兒4人一組，分組進行實驗，驗證猜想。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。()這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣用完了，說明蠟燭燃燒需要氧氣。
2.第二次實驗。
實驗?zāi)康模禾骄績芍幌灎T在不同大小的兩個廣口瓶內(nèi)燃燒的時間，進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響。
(2)請幼兒分組實驗，驗證猜想。
小結(jié)：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅，是因為大瓶子里的氧氣較多，所以燃燒的時間較長;小瓶子里的氧氣較少，所以燃燒的時間較短，就先滅了。
3.第三次實驗。
實驗?zāi)康模禾骄肯灎T燃燒的時間與蠟燭的粗細、長短及廣口瓶大小的關(guān)系，激發(fā)進一步探究的愿望。
(2)請幼兒動手實驗，發(fā)現(xiàn)瓶子里粗而長的蠟燭先熄滅。
小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，所以先滅。
小朋友可以回家查閱資料，或者問問爸爸媽媽，第二天再來一起分享。
大班天氣預(yù)報教案反思科學（熱門21篇）篇二十一
1．引導兒童了解一些生活中基本的`天氣情況，并能學寫有關(guān)漢字。
2．激發(fā)兒童關(guān)心周圍事物的情感。
二、準備。
1．有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。
2．多媒體教學用具。
3．頭飾、木偶。
三、過程。
(一)引發(fā)興趣。
用木偶引起兒童興趣，并引出活動主題。
(二)分組活動。
1．聽——小動物是怎樣預(yù)報天氣的。
2．說——小動物天氣預(yù)報員。
3．讀——圖書《下雨的時候》。
4．寫——看圖寫字或看字畫圖。
5．美工——制作天氣預(yù)報角。
6．字詞聯(lián)想——有關(guān)特殊天氣的用具教師巡回觀察兒童玩的情況，重點指導“聽”。要求兒童仔細地聽小動物是怎樣預(yù)報天氣的。
(三)分享交流。
1．激發(fā)兒童表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話！”
2．重點講評：“你聽到有哪些小動物？這些小動物是怎樣預(yù)報天氣預(yù)報的？”
四、提示與建議。
教師可根據(jù)本班兒童實際情況選擇重點指導內(nèi)容或隨機進行調(diào)整。