信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）

教學(xué)計劃是為了指導(dǎo)教師在一段時間內(nèi)完成教學(xué)目標而制定的詳細安排。隨著教學(xué)方法的不斷更新，編寫教學(xué)計劃也需要與時俱進，以下是一些范文，供大家參考借鑒。

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇一

在我?guī)啄甑慕虒W(xué)中我總認為信息技術(shù)這門課就是教會學(xué)生如何上機操作，課堂上無非是教師演示、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機操作。結(jié)果在實際教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂觀，反應(yīng)快的學(xué)生教師還沒有講完，他就會操作了；反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒有弄清楚你在講什么，還有部分學(xué)生上課走神，壓根沒有聽見你在講什么，45分鐘就這樣過去了。這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門新課程，它對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學(xué)過程中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標準，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法和策略來挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生自身素質(zhì)，尤其是利用計算機這一工具解決實際問題的能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)剮c反思：

一、改變教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)評價方式多樣化，師生評價，生生評價，小組評價等多種方式，以過程評價為主。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評價，以有趣多樣的評價激勵學(xué)生的積極情緒，實現(xiàn)人機對話，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。

渴望更深層次的了解它，掌握它。希望有一天自己能隨心所欲地操作計算機，利用電腦繪畫、制做自己的作品、上網(wǎng)聊天、購物等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。現(xiàn)在他們終于能夠動手操作了,較多的實踐機會為學(xué)生們提供了大量的動手操作空間，大大滿足了學(xué)生的好奇、好動心理。但是，如果課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式“教師講，學(xué)生聽”，“學(xué)”跟著“教”走，只要“我說你做”就可以了。而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實踐性很強的學(xué)科，如果教師仍按以前的做法，學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”，過后就涼了。所以在教學(xué)過程中，對于較容易掌握的內(nèi)容，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了教學(xué)效率。

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動態(tài)的，豐富的信息；嘗試點撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。

興趣是推動人們認識活動的內(nèi)部動力，它是構(gòu)成青少年學(xué)習(xí)積極性的最重要的心理因素，是自覺完成任務(wù)的力量源泉。人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經(jīng)驗得出：“學(xué)生有了興味，就肯用全副精力去做事，學(xué)與樂不可分”。在信息科技的教學(xué)中，遵循學(xué)生興趣發(fā)展規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技的興趣，使學(xué)生能以飽滿的情緒積極主動地投入學(xué)習(xí)、輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

最基礎(chǔ)的問題入手，先對學(xué)生布置作業(yè)，讓自己獨立去完成，也使學(xué)生能夠發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生有了自己動手操作的機會，完成后在進行檢查和講解，對作出來的同學(xué)進行當堂表揚，對疑難問題進行分析講解，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，保持良好學(xué)習(xí)情趣。

在實踐教學(xué)過程中讓我懂得，鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段。

我校現(xiàn)在每班學(xué)生都在三十人左右，絕大部分同學(xué)都有機子操作，但在上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，教師要一個一個教根本忙不過來，肯定會挫傷沒有被輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性，因此在分組的基礎(chǔ)上，采用“學(xué)生教學(xué)生”的教學(xué)方法。讓幾位先掌握的、基礎(chǔ)好一點的同學(xué)當“小老師”，把他們分到各組去輔導(dǎo)，這樣即可以減輕教師逐個解除學(xué)生的疑惑，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學(xué)生懼怕老師現(xiàn)象。從而使所有學(xué)生不會的問題得到解決。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒有失去，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別“特困生”，使他們以最快的速度提高操作水平。同時，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進了友情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。

三、采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)法。

積極地建構(gòu)知識的過程。由于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)活動是以學(xué)習(xí)者為中心，而且是真實的'，因而學(xué)習(xí)者就更具有興趣和動機，能夠鼓勵學(xué)習(xí)者進行批判型思維，能夠更易于提供個體的學(xué)習(xí)風(fēng)格。建構(gòu)主義認為，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中使用真實的任務(wù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的一些日常活動或?qū)嵺`。這些貼近生活真實的、復(fù)雜的任務(wù)整合了多重的內(nèi)容或技能，它們有助于學(xué)生用真實的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識，同時也有助于學(xué)生意識到他們所學(xué)知識的相關(guān)性和有意義性。

建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進。

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)這門學(xué)科具有很強的實踐性、創(chuàng)造性、操作性、具有明顯的時代發(fā)展特點的課程。“任務(wù)驅(qū)動”這一教學(xué)法既符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，也便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。

總之，要學(xué)好信息技術(shù)這門課程，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，不斷更新教學(xué)觀念，及時了解新的動態(tài)，使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，認真分析和研究教材、學(xué)生，拿出一套切合學(xué)生的教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，發(fā)揮更大的潛能，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇二

古田一中丁家賜。

摘要：中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的一個重要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用的能力。本文以個人多年的信息技術(shù)課程教學(xué)探索以及所在學(xué)校的實際情況，闡述如何搞好中學(xué)的信息技術(shù)課程教學(xué)，如何提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

正文：隨著信息社會的來臨，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。在全面推進素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的今天，我們強調(diào)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，其中使用計算機獲取信息、處理信息、展示信息和負責任地使用信息技術(shù)是信息時代中學(xué)生必須具有的信息素養(yǎng)和能力，而培養(yǎng)學(xué)生具有這種素養(yǎng)和能力是我們信息技術(shù)課程教學(xué)所必須達到的一項歷史性任務(wù)。為實現(xiàn)這一光榮而艱巨的任務(wù)，我們必須研究如何搞好信息技術(shù)課程的教學(xué)，提高信息技術(shù)課教學(xué)的質(zhì)量與效益。下面結(jié)合我校實際與多年信息技術(shù)課程教學(xué)的實踐，淺析如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

開展信息技術(shù)課程教學(xué)，需要較高水平的軟、硬件環(huán)境支持。高標準的`計算機軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境是順利進行信息技術(shù)課程教學(xué)的重要保障。若無軟、硬件環(huán)境保障，談何高質(zhì)量的信息技術(shù)教學(xué)。我校按照現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)發(fā)展趨勢與教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求，根據(jù)校情和經(jīng)濟承受能力進行全面規(guī)劃，在堅持“功能上的先進性，教學(xué)上的實用性，結(jié)構(gòu)上的整體性”的原則基礎(chǔ)上，每年劃出一定的資金，完成相應(yīng)設(shè)備的配置。近年來，我校已投入上百萬元，保證了適應(yīng)不斷變化的信息技術(shù)課程教學(xué)需要的軟、硬件環(huán)境：

1、多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室：2間教室有128臺工作站，并均配有服務(wù)器與教師機，并安裝有網(wǎng)絡(luò)教室控制設(shè)備。軟件配置上包括教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》所需所有的操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件以及計算機程序設(shè)計語言系統(tǒng)。教師機配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件遠志公司的lanstar。

2、多媒體教室：共有3間，內(nèi)有多媒體電腦、大屏幕液晶投影機、實物展示臺、音響設(shè)備等。

3、師生音像閱覽室、教師電子備課室以及校園網(wǎng)絡(luò)中心。

以上各環(huán)境已初步建成校園網(wǎng)。這些軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境為我們開展信息技術(shù)課程教學(xué)提供了有力的保障。為搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

[1][2][3]。

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇三

一、指導(dǎo)思想：

此次活動，是為了深入貫徹縣教育局和進修學(xué)校關(guān)于深入推進信息技術(shù)走進課堂教學(xué)、提高三通二平臺的使用效能的有關(guān)文件精神，提高我校參加第二批“遼寧省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”教師的培訓(xùn)質(zhì)量，以期達到深入開展信息技術(shù)促進學(xué)科教學(xué)方法創(chuàng)新的研究，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合的方向與途徑，培養(yǎng)現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，提高“班班通”的應(yīng)用水平，推進我校教育信息化的快速發(fā)展，全面提升教育教學(xué)水平的目標。

二、活動目的。

1.促進師生信息意識的形成。信息是人類賴以生存發(fā)展的重要資源意識，信息技術(shù)是當代勞動者必須具備的基本素養(yǎng)和技能。

2.促進課程結(jié)構(gòu)的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、和反饋及時性等特點，改變現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)的許多不合理性。

3.促進學(xué)習(xí)方式的變革。幫助學(xué)生由依賴書本的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會利用資源的學(xué)習(xí)；由記憶學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向意義構(gòu)建式學(xué)習(xí)；使學(xué)生由依靠老師的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)；由按部就班的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向具有個性特征的跨越式學(xué)習(xí)；由局限于校內(nèi)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向超越校園圍墻的學(xué)習(xí)。

4.促進教師教學(xué)方式的變革。數(shù)字化的信息媒體由教師展示教學(xué)內(nèi)容的工具、變?yōu)閷W(xué)生的認知工具；并把教師的主導(dǎo)地位和作用由課堂上的顯形行為，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂內(nèi)外教學(xué)設(shè)計中的隱性行為。

三、參與學(xué)科和人員。

學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、美術(shù)、音樂。

教師：

四、參與課型：

（一）說課。

在10分鐘之內(nèi)，向參會教師介紹：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情、目標與困難、解決教學(xué)困難的創(chuàng)新性思路與方法、根據(jù)教學(xué)思路與方法所確定的整合點、為整合點所選擇的資源與軟件、應(yīng)用資源與軟件開展教學(xué)活動的方式與方法等,重點介紹如何應(yīng)用教學(xué)資源和軟件支撐整合點教學(xué)。

（二）展示課。

參會教師展示信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的課例，重點展現(xiàn)信息技術(shù)支持課堂教學(xué)創(chuàng)新、給學(xué)習(xí)帶來革命性變化方面的應(yīng)用效果。課堂上要充分發(fā)揮各方面技能如板書、口才、組織才能、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等。課堂展示詳略得當、突出重點，信息技術(shù)應(yīng)用是提高課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣、突破重難點的關(guān)鍵。

五、課程情融合活動安排。

（一）活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：全校任課教師。

技術(shù)支持：

具體實施由教導(dǎo)處負責實施。

（二）活動形式：說課，展示課要求：

（1）參賽材料。每位參賽教師需準備活動課的教學(xué)設(shè)計（說課、展示課）、教學(xué)資源與軟件（教學(xué)課件，圖片、音視頻、動畫等素材，專題網(wǎng)站，工具軟件等，、說課ppt。）。

（2）現(xiàn)場教學(xué)媒體。默認教學(xué)媒體為交互紅外電子白板。

（3）課型及內(nèi)容自己選定。說課集中進行。展示課由學(xué)校統(tǒng)一安排時間依次進行。

（三）具體時間安排。

第一階段：培訓(xùn)報名與準備階段（11月1日――11月8日）。

1、11月1在學(xué)校qq群上發(fā)布“課程整合活動方案“。各年級段進行宣傳發(fā)動。

2、11月7日各段各學(xué)科開始報名（參加第二批網(wǎng)上信息技術(shù)培訓(xùn)的教師必須參加）。

3、報名時間截止到11月8日。

第二階段：網(wǎng)上學(xué)習(xí)階段和課堂展示階段（11月6日――12月13日）。

1、11月6日――12月15日，參加培訓(xùn)教師認真做好網(wǎng)上學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的準備工作。

2、12月5日――12月13日，組織進行相關(guān)的說課、上課活動。

第三階段：總結(jié)與評比階段（12月14日――12月15日）。

1、學(xué)校總結(jié)評比及針對性指導(dǎo)工作。

2、評出校級名師和網(wǎng)培先進個人。

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇四

在這個學(xué)期當中，我擔任了信息技術(shù)學(xué)科教師，為了更好的配合我校的工作，圍繞學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處的教學(xué)工作計劃、德育工作計劃，有目的地開展信息技術(shù)方面的教學(xué)，為了適應(yīng)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標。為了提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的能力，為了信息技術(shù)工作的有序進行，對本學(xué)期的工作我做了以下計劃：

一、教學(xué)方面。

1、培養(yǎng)目標。

信息技術(shù)課程教學(xué)為重點，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備獲取信息,傳遞信息，處理信息和應(yīng)用信息的基本能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息化社會的學(xué)習(xí),工作打下必要的基礎(chǔ)。

2、教材分析。

在七年級的教學(xué)當中，安排學(xué)習(xí)信息技術(shù)簡介、計算機系統(tǒng)和windows操作、文字處理三個模塊的內(nèi)容，這些內(nèi)容和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的內(nèi)容保持一致，為學(xué)生必修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為每周兩學(xué)時，一學(xué)期完成。

3、具體措施。

本次教材主要是針對七年級的學(xué)生，由于是農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)學(xué)生家里沒有電腦，平時也很少接觸電腦，有大部分同學(xué)在小學(xué)沒有學(xué)過電腦，動手能力差，打字速度每分鐘在3-4個字左右，所以在講課當中，教師應(yīng)適度加入一些適合本校學(xué)生的內(nèi)容。讓學(xué)生每節(jié)課都進行打字練習(xí)，熟悉電腦，加深學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)。在教學(xué)當中，采用多種教學(xué)方法，認真地挖掘教材，根據(jù)新課程的教學(xué)理念，認真?zhèn)湔n，把每一課都認認真真地講好，上課時，多采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法教學(xué)，讓學(xué)生有大量動手操作的時間，使每一個學(xué)生都能夠在信息技術(shù)領(lǐng)域有所收獲，掌握一些計算機操作技巧等。

4、個人課堂教學(xué)。

課前認真進行備課，寫好教案。無教案不進課堂，教案目標明確，條理清晰，教案包括題目、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、重點難點、教學(xué)手段學(xué)生練習(xí)時注意事項，課后及時小結(jié)，寫好后記，不斷改進教學(xué)工作。

二、德育滲透方面。

1、德育方面嚴格按照教導(dǎo)處規(guī)定的德育計劃來工作。

通過對本冊書的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當中，不要忘記對學(xué)生的德育滲透。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，樹立愛國主義和集體主義觀念，樹立遠大的理想，從自身做起、從小事做起，多給集體爭光添彩;以祖國的信息技術(shù)發(fā)展而自豪;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學(xué)生對軟件方面的學(xué)習(xí)能力和獲取新知識分析和解決問題的'能力。

2、提優(yōu)補差方面。

計算機的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多的同學(xué)動手操作水平很不一樣，有很多同學(xué)老師在給出任務(wù)后馬上能夠完成，而有的同學(xué)，很長時間內(nèi)不能夠完成本節(jié)課老師所講授的內(nèi)容，所以在本學(xué)期里，要更加注重差生的學(xué)習(xí)，使他們在動手操作上下大功夫，讓好的同學(xué)來帶動差一些的同學(xué)，多給差生機會，多給他們鼓勵，讓他們樹立起信心。

三、個人提高和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面。

1、進行德育學(xué)習(xí)，多看一些關(guān)于德育方面的書籍，上網(wǎng)查找一些資料，通過自學(xué)《給教師的建議》《成功教育》《教師職業(yè)道德的養(yǎng)成》、《中國哲學(xué)智慧》等書籍，多看一些優(yōu)秀教師的案例、經(jīng)驗交流文章，以榜樣的作用來約束自己，使自己成為一名優(yōu)秀教師。

2、認真進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與政治學(xué)習(xí)，仔細做好筆記，使自己在本學(xué)期自學(xué)筆記字數(shù)達到1萬字。多聽課，完成學(xué)校規(guī)定得聽課20節(jié)的任務(wù)，多聽示范課、匯報課與教研課，自己上一節(jié)優(yōu)秀的匯報課。

3、認真參加專科組內(nèi)組織的活動，在個人備課的基礎(chǔ)上，認真參加組內(nèi)組織的集體備課，互相學(xué)習(xí)，取長補短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量;認真寫好手記案例，在本學(xué)期寫4個手記4個案例，拿出一篇優(yōu)秀的經(jīng)驗交流文章，每周寫一篇鋼筆字與板書設(shè)計。

4、寫一篇關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的論文，并且站制作方面的內(nèi)容;充實我校的網(wǎng)站內(nèi)容，網(wǎng)站內(nèi)容包括：把學(xué)校教育方面的文件、要求、新聞等內(nèi)容適時發(fā)布，上級機關(guān)對學(xué)校教務(wù)方面的要求、指令及其他方面的內(nèi)容;組織教研組進行資料的上傳。把一些學(xué)習(xí)資料傳入自己的博客，充實里邊的內(nèi)容;爭取制作一件教學(xué)課件。

5、在課余時間學(xué)習(xí)劉京海《成功教育》思想、《細節(jié)決定成敗》等書籍，并且按學(xué)校要求仔細絡(luò)聯(lián)盟知識，使自己完成縣規(guī)定的過“三關(guān)”要求，使自己的教學(xué)水平上一個新的臺階。

6、認真進行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)代遠程教育的設(shè)備和資源，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，讓教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能利用遠教資源為教學(xué)服務(wù)，進一步實現(xiàn)自己設(shè)計、制作電子課件，提高教學(xué)水平。

6、在課余時間學(xué)習(xí)劉京海《成功教育》思想、《細節(jié)決定成敗》等書籍，并且按學(xué)校要求仔細學(xué)習(xí)理論知識，使自己完成學(xué)校規(guī)定的過“三關(guān)”要求，使自己的教學(xué)水平上一個新的臺階。

四、遠程教育方面。

遠程教育是本學(xué)期的一個重要的工作，也是一個十分繁重的任務(wù)。遠程教育資源非常豐富，涵蓋了各個學(xué)科，各個教學(xué)方面的問題，只有認真做好遠程教育的接收和使用工作，才能發(fā)揮出遠程教育的意義，大力的推進本校的教學(xué)提高。

1、在遠程教育方面，認真做好衛(wèi)星的接收工作，每天按時開機，接收資料，接收完畢后，仔細做好接受記錄。

2、接收到的資料，及時進行整理，下載，刻錄出光盤，讓每位教師進行使用。每學(xué)科教師合理進行遠程教育資料的使用情況，及時做好使用記錄。

3、遠程教育設(shè)備按時進行保養(yǎng)和維護，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不耽誤第二天的接收工作。

4、不準其他人員對衛(wèi)星接收機器進行操作，不準進行隨意刪除、復(fù)制資料，不準私自修改和拷貝系統(tǒng)使用軟件。

5、每月清理一次下載的各種ip節(jié)目內(nèi)容，沒有價值的東西要刪除，以保證硬盤的足夠下載空間。

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇五

6、嚴禁使用未殺毒的光盤、軟盤、移動硬盤在接收衛(wèi)星的機器上使用。

五、計算機室管理方面。

計算機室的管理嚴格按照上級文件、按照學(xué)校制定的對計算機室的要求進行管理。

1、微機室的設(shè)備管理到位。每周進行一次系統(tǒng)的維護，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決，不耽誤教師及學(xué)生的使用。

2、學(xué)生上機完畢時，仔細檢查機器使用情況，教師檢查完畢后才能離開，課后仔細填寫計算機室使用記錄。

3、下班時，認真檢查電路，把所有電源全部關(guān)閉后才能離開。認真做好機房管理，做好維護，及時更新系統(tǒng)、殺毒軟件，切實保證網(wǎng)絡(luò)、軟件運行的安全。

4、計算機室的衛(wèi)生方面工作要到位，每天進行微機室的衛(wèi)生清掃，注意死角的衛(wèi)生，在學(xué)校及各級領(lǐng)導(dǎo)檢查當中不出現(xiàn)問題，不給學(xué)校丟臉，保證微機室的環(huán)境，使老師和學(xué)生有個良好的上機環(huán)境。

六、多媒體室管理方面。

1、多媒體室與遠程教育接收設(shè)備在一個屋里，應(yīng)嚴格按照上級的有關(guān)規(guī)定進行管理，使多媒體室的使用量達到上級規(guī)定標準，每周達到20節(jié)。

2、認真執(zhí)行多媒體室各種制度法規(guī)。合理調(diào)度多媒體室的使用情況，不讓各個學(xué)科在使用時發(fā)生沖突。上完課后，讓老師認真做好記錄。

3、合理安排學(xué)生座位，在上課時不讓學(xué)生帶入各種小食品。課后，認真檢查衛(wèi)生情況。保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔。

4、認真進行多媒體室的維護，保證多媒體設(shè)備無損壞，多媒體室機器及時做好更新，殺毒，保證各位教師在任何時間使用。

5、未經(jīng)管理教師同意，其他人不得開使用多媒體計算機和大屏幕投影儀。

6、認真進行衛(wèi)生方面打掃工作，每天進行打掃，使桌面清潔，多媒體設(shè)備及其遠程教育設(shè)備干凈。

7、多媒體室的安全工作要到位，每天進行電源的檢查，下班后及時斷電，不使用其他設(shè)備。

七、教師培訓(xùn)方面。

1、認真學(xué)習(xí)學(xué)校組織的各種教師培訓(xùn)活動，完成教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2、對我校教師進行遠程教育方面的培訓(xùn)，使每位老師都能運用遠程教育進行上課備課。每臺計算機上使用遠程教育資源上課。

3、對教師進行微機與博客方面培訓(xùn)，使每位老師都有自己的博客，學(xué)會充實自己的博客內(nèi)容，方便于教師教學(xué)的同時展示了自己的教學(xué)風(fēng)采。

以上是自己對信息技術(shù)教學(xué)工作、學(xué)校微機室與多媒體室的管理與使用方面的工作計劃。在本學(xué)期當中，嚴格按照制定學(xué)校制定的計劃與自己的教學(xué)工作計劃來開展工作，在制定計劃時還有不周全的地方，請各位領(lǐng)導(dǎo)及教師及時提醒，使自己的信息技術(shù)工作計劃更加完善，同時使學(xué)生信息技術(shù)方面與我校的信息技術(shù)及遠程教育方面得到提高。

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇六

隨著科技的飛速發(fā)展，以信息技術(shù)支持為載體的多媒體教學(xué)的形式與內(nèi)容正在不斷的豐富，而學(xué)前教育手段和方法也因此呈現(xiàn)出多樣化，兩者緊密依托，互相促進，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進行有機組合，創(chuàng)設(shè)各種形象生動的教學(xué)情境，因而在教學(xué)中運用多媒體，能充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如在大班散文詩欣賞《秋天的雨》教學(xué)中，我運用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，同時背景音樂《秋日私語》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩情畫意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內(nèi)容，取得了良好的課堂教學(xué)效果。

二、運用多媒體有效突破教學(xué)重難點、優(yōu)化教學(xué)過程。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學(xué)的改革和發(fā)展提供了很好的平臺。信息技術(shù)的應(yīng)用，使我們的教育手段進入了一個現(xiàn)代化的新時期。幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中，采用信息技術(shù)這一教學(xué)輔助手段，對優(yōu)化教學(xué)過程，提高活動的有效性起到很大的作用。

信息技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，其傳輸信息的方式具有形象、生動、信息刺激強、時空寬廣等特點。然而，限于教育軟件的開發(fā)，往往找不到與我們的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容十分合適的畫面。于是，充分運用信息技術(shù)的編輯功能，制作多媒體美術(shù)課件，把動態(tài)圖像與教學(xué)內(nèi)容巧妙地組合起來，就成為我們進行美術(shù)教學(xué)的一種有效手段。

如：美術(shù)活動《美麗的熱帶魚》的主要活動目標是：運用對比色為熱帶魚涂上鮮艷的顏色。我們就可以設(shè)計制作這樣的課件：第一部分：欣賞各種熱帶魚的圖片，這些圖片都是運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載的，熱帶魚身上的色彩鮮艷逼真，有強烈的對比，給予幼兒很好的視覺感受。第二部分：用鼠標點擊黃色，熱帶魚身上的一部分馬上變成黃魚，點擊藍色，另一部分馬上變成藍魚。這樣我們需要的顏色搭配均可通過點擊鼠標進行，方便快捷，且色彩鮮艷均勻，幾秒鐘的操作，便解決了以往教師范畫時間長，幼兒等待的矛盾。同時可以根據(jù)教學(xué)的需要作任意選擇、重復(fù)、組合或停頓，大大提高了教學(xué)的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇七

所屬環(huán)境。

混合學(xué)習(xí)環(huán)境。

微能力點。

b4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題。

教學(xué)環(huán)境。

多媒體教學(xué)班級、實驗室、家校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

活動主題。

利用土壤測試儀科學(xué)種植早豆角。

活動對象。

小學(xué)四年級學(xué)生。

活動內(nèi)容。

科學(xué)合理化種植早豆角。

活動目標。

一、通過種植活動。掌握科學(xué)種植技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛勞動的興趣，產(chǎn)生探究的欲望和創(chuàng)新意識。

二、通過參與種植活動，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)收集查找相關(guān)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)植物知識，還可以提高學(xué)生的科學(xué)思維和動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實際的能力。

第三，通過種植活動綜合提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在活動中逐漸養(yǎng)成耐心、責任心和持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。

第四，通過種植活動形成班級特色學(xué)習(xí)檔案袋，利用信息技術(shù)進行區(qū)域性展示，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題的學(xué)習(xí)熱情。

問題情境。

學(xué)生不曾有種植早豆角的經(jīng)驗，無適合場地栽培，只能使用盆栽種植，學(xué)生將通過高科技手段檢測土壤問題，改善種植方式，從而提高早豆角質(zhì)量和產(chǎn)量。

教師的支持。

班級和項目小組同時開啟早豆角種植，提供檢測儀器，指導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄植物的生長過程，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找種植資料、展示學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)資源。

資源名稱。

百度。

清單及描述。

早豆角種植技巧。

形式（類型）。

查閱資料。

資源名稱。

動圖app。

清單及描述。

利用過程性記錄照片形成早豆角一生生長變化動圖。

形式（類型）。

收集整理。

技術(shù)工具。

土壤測試儀、可上網(wǎng)的電腦、微信公眾號等展示平臺。

學(xué)生解決問題的過程。

1、學(xué)生定期對植物生長變化中各因素做測試，其中包括天氣狀況、空氣溫度、空氣濕度、土壤濕度、土壤ph值、光照度。并對植物生長變化進行圖文并茂的記錄。

2、學(xué)生隨時跟蹤各種數(shù)據(jù)，準確了解土壤信息，學(xué)生通過查閱網(wǎng)絡(luò)資料等方式了解早豆角種植特點，讓種植活動更加科學(xué)化！

3、對于種植過程中出現(xiàn)的問題，小組商討給予合理的方案，采取相應(yīng)的措施進行改善，并隨時觀察記錄其變化。

如借助科技手段對土壤ph值進行檢測，早豆角的種植適宜范圍在6。2——7。0之間，而種植的土壤就需要在這個區(qū)間內(nèi)，如達不到標準，同學(xué)們就會嘗試換土或者加肥料等方式；如出現(xiàn)光照問題，植物生長速度就會減緩，同學(xué)們會根據(jù)測量結(jié)果精準找到問題所在，將及時更換放置位置確保陽光充足；而隨時的關(guān)注土壤濕度更是一個必要的條件，對于小學(xué)生來說起到了較好的約束力，不是每天都需要澆水，而是要有量的標準，孩子們從中學(xué)習(xí)了更加合理化的保障植物了健康生長！從中積累了更多的種植經(jīng)驗。

4、添加自己的種植小妙招，設(shè)計合理的工具輔助種植活動！

學(xué)生設(shè)置合理的對比實驗來比較音樂對于植物生長的影響，學(xué)習(xí)像小科學(xué)家一樣去探究！從而增加種植活動的樂趣！

學(xué)習(xí)成果。

1、指導(dǎo)學(xué)生利用高科技完成種植早豆角活動，感受到收獲后的喜悅。

2、觀察早豆角生長，形成特色觀察記錄。養(yǎng)成長期觀察的科學(xué)素養(yǎng)。

3、收集早豆角的栽種方法等相關(guān)資料并制成圖文并茂的文字信息。培養(yǎng)了學(xué)生收集整理信息的能力。

4、繪制早豆角的一生，更好的認識了綠色開花植物根、莖、葉、花、果實、種子各部分的結(jié)構(gòu)及功能。

5、品嘗自己的勞動成果，學(xué)生能夠粗淺的掌握種植技術(shù)，并體會勞動的艱辛。

6、匯總種植過程中相關(guān)材料，形成班級特色學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋，在校區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)“小喇叭”做各班交流展示，通過學(xué)校、班級微信公眾號推送優(yōu)秀記錄成果。從而建立學(xué)生的自信心和研究興趣！

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇八

通過開學(xué)一兩節(jié)課了解學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)情況，由于小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有較大差異，所以在初一上學(xué)期通過分層教學(xué)方式，讓學(xué)生快速適應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)課堂上都能體會學(xué)習(xí)樂趣。

人民教育出版社初中信息技術(shù)七年級上冊。

1培養(yǎng)學(xué)生對計算機感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機興趣意識。

2了解信息信息技術(shù)，以信息技術(shù)應(yīng)用。

3學(xué)會利用多種方法獲取多媒體選段。

4學(xué)會信息集成發(fā)布。

5通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設(shè)計。

本學(xué)期主要采取課堂教師授課方式學(xué)生自學(xué)方式動手操作三種方式進行學(xué)習(xí)，適當進行一些小競賽課堂評價方式進行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)動手是最主要。

周次內(nèi)容。

1新學(xué)期準備工作。

2認識信息技術(shù)。

3認識計算機系統(tǒng)。

4認識計算機系統(tǒng)實踐活動。

5獲取處理圖像選段一。

6獲取處理圖像選段二。

7獲取處理文字選段一。

8獲取處理文字選段二。

9獲取處理文字選段三。

10獲取處理聲音選段。

11獲取處理視頻動畫選段。

12制作電子報刊一。

13制作電子報刊二。

14制作電子報刊三。

15制作演示文稿一。

16制作演示文稿二。

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇九

1、培養(yǎng)兒童表現(xiàn)能力，能用平面和立體的形式，準確表現(xiàn)視覺所見。

活動一：我的小書包。

活動目標：

1、讓幼兒學(xué)會認識和觀察自己身邊的事物。

2、讓幼兒通過對小書包及里面東西的觀察進行繪畫。

3、讓幼兒感受繪畫的樂趣。

活動準備：物質(zhì)準備：幼兒的書包及里面的文具等物品、繪畫材料。

經(jīng)驗準備：對繪畫技巧和手工技巧的一定了解和掌握。

活動步驟：

1、教師讓幼兒說說自己經(jīng)常用到的東西。

2、讓幼兒指導(dǎo)小書包也是幼兒經(jīng)常用到的，小書包的功能和學(xué)問都很大。

3、和幼兒一起討論小書包里其他很多經(jīng)常用到的東西。

4、將自己的小書包畫下來，有能力的幼兒可以再畫畫小書包里的其他東西。

5、教師與幼兒一起討論和戰(zhàn)士繪畫作品。

2、為一般物品設(shè)計出容易辨認的符號，能恰當?shù)陌才趴臻g布局，使整個作品和協(xié)調(diào)。

活動二：奇妙的符號。

活動目標：

1、使幼兒能根據(jù)觀察設(shè)計并創(chuàng)作圖形和符號恰當?shù)陌才趴臻g布局。

2、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和觀察能力。

3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂。

活動準備：物質(zhì)準備：繪畫材料、手工材料、原始繪畫作品、抽象畫。

圖例：

（抽象畫《夢》）。

經(jīng)驗準備：對原始繪畫、抽象畫的賞析。

活動步驟：

1、教師讓幼兒回憶對原始繪畫、抽象畫的賞析，找出畫中所畫的有哪些事物，并啟發(fā)幼兒繪畫作品中常常用一定的簡單符號來代表現(xiàn)實中的事物。

4、幼兒在教室的指導(dǎo)下通過設(shè)計簡單的符號來完成繪畫作品。

5、教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。

3、運用比例，細節(jié)特征的描繪，色彩的選用。

活動三：人物繪畫。

活動目標：

1、讓使幼兒學(xué)會觀察人物特點。

2、讓幼兒學(xué)會對人物特征的細節(jié)描繪，并會選擇合適的顏色。

3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂。

活動準備：物質(zhì)準備：幼兒準備的人物照片、繪畫材料。

經(jīng)驗準備：對色彩情感表達的認識和運用。

活動步驟：

1、教師出示事前收集到的幼兒準備的照片，讓幼兒介紹自己的朋友或家人的照片，或者是不認識的人的照片。

3、讓幼兒用繪畫材料自己畫一畫想畫的某個人物，繪畫作品中要表現(xiàn)出人物的細節(jié)，所處環(huán)境的特點，最好能能表現(xiàn)出人物的心情或性格特點等。

4、作品展示，教師與幼兒一起討論繪畫作品。

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇十

信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計，要以現(xiàn)代教育理念為知道思想，運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與多媒體技術(shù)，對整個教學(xué)系統(tǒng)進行規(guī)劃，在分析學(xué)習(xí)者的特點、教學(xué)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局，選擇提出教學(xué)具體方案，包括一節(jié)課進行過程中的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)策略、活動形式、教學(xué)評價、知識來源、板書設(shè)計等。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化。整個課堂設(shè)計要貫穿一條主線（信息素養(yǎng)）。

一、教學(xué)設(shè)計應(yīng)當把握重點。

1.三維度目標。

新課程改革提出以學(xué)生的發(fā)展為本的育人思想，關(guān)注課堂教學(xué)三維目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面結(jié)構(gòu)，追尋新時期條件下素質(zhì)教育理論發(fā)展與實踐創(chuàng)新的統(tǒng)一。

2、重、難點。

把握本課的重點，難點。

3、學(xué)情分析：

4、導(dǎo)入：

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，它是本節(jié)課的頭，別有用心的導(dǎo)入很重要，你要激發(fā)學(xué)生興趣，讓他在整個課堂中有求知欲望。

5、主體性教學(xué)策略。

主體性教學(xué)策略：主體參與，合作學(xué)習(xí)，差異發(fā)展，體驗成功。注意把握四條認知邊界：一是教學(xué)的著眼點從怎樣舊這點能夠缺點錯誤轉(zhuǎn)移到怎樣激勵學(xué)習(xí)潛能；二是不承認差生，只承認個體差異存在，要讓每個學(xué)生都得到發(fā)展；三是教學(xué)的注意中心應(yīng)從知識本身轉(zhuǎn)移到獲取知識的過程；四是關(guān)注教學(xué)個性化走向個性群體化的實踐策略。

6、學(xué)習(xí)方式。

倡導(dǎo)自主、探究、合作的課堂學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生與教師在教學(xué)過程中的教學(xué)關(guān)系，互相適應(yīng)，互相促進，優(yōu)化課堂要素的配置，追尋有效課堂學(xué)習(xí)的基本要素，提出有效課堂教學(xué)的評價指標。

7、教學(xué)模式。

8、教師的主導(dǎo)作用。

重視課堂講授的實效性和時效性，提倡簡潔、精練、有效的課堂指導(dǎo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，重組環(huán)節(jié)步驟，重視信息流的整合和有效信息的輸載，研究課堂信息的交互性和有效傳輸。

9、任務(wù)設(shè)計的重要性：

任務(wù)：層次性，適用性，由表及里，逐層深入。

a、目的：你是要學(xué)生做什么？給學(xué)生一個清晰的思路。

b、廣度：你的任務(wù)是面向全體學(xué)生，還是觀向個體差異的學(xué)生。

c、深度：因個體差異，任務(wù)深度不同。

10、重視課堂練習(xí)的實效性。

配置合理、有密度、能夠引導(dǎo)學(xué)生智力潛能開發(fā)的課堂練習(xí)。

11、與課程整合。

計算機是一門工具學(xué)科，它可以說是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，我們就要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，來更好的為其它課程服務(wù)。

12、.建立教學(xué)評價反饋激勵機制。

通過評價的激勵，誘導(dǎo)學(xué)生的興趣、意志、情感等學(xué)習(xí)心理的內(nèi)在動力體統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生的潛能發(fā)展。

多元評價：自評、互評、師評?發(fā)展性評價：不以結(jié)果為主，更要注重學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。

審美評價標準：美的標準應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特征，認知結(jié)構(gòu)，不能以常人的標準進行。評價參考：只是為引人注意，還是賞心悅目的感受，更好理解我們要表達的意識。

在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，需要對教學(xué)設(shè)計進行評價和反饋，并隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的有關(guān)環(huán)節(jié)。評價、反饋與修改應(yīng)該貫穿信息化教學(xué)設(shè)計過程的始終。

1.教學(xué)內(nèi)容的安排。

2.學(xué)習(xí)者特點的分析與教學(xué)方法的選擇。

3.教學(xué)目標的確定與實現(xiàn)目標的任務(wù)途徑。

知識???技能????情感。

應(yīng)特別注意的是，在教學(xué)目標陳述中，應(yīng)該使用表達學(xué)生具體行為的動詞，盡量避免使用過于籠統(tǒng)、含糊的詞語，如“了解”、“學(xué)習(xí)”、“培養(yǎng)”、“理解”、“認識”、“欣賞”等，用這些動詞表述的教學(xué)目標，教學(xué)后無法測量是否達標。教學(xué)目標的陳述主體不應(yīng)是教師（或講授內(nèi)容），而是學(xué)生（或?qū)W習(xí)結(jié)果）。陳述教學(xué)目標應(yīng)注意個性化。

教學(xué)目標描述用詞舉例：

（1）結(jié)果性目標。

a.知識。

了解——說出、背誦、辨認、列舉、復(fù)述等。

理解——解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等。

應(yīng)用——設(shè)計、辯護、撰寫、檢驗、計劃、推廣等。

b.技能。

模仿——模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴（縮）寫等。

獨立操作——完成、指定、解決、繪制、嘗試等。

遷移——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三等。

（2）體驗性目標。

經(jīng)歷（感受）——參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等。

反映（認同）——遵守、接受、賞識、關(guān)注、拒絕、摒棄等。

領(lǐng)悟（內(nèi)化）——形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求等。

（二）教學(xué)策略的制定。

教學(xué)策略是為了達成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清晰認識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。它包含以下幾層含義：第一，教學(xué)策略包括教學(xué)活動能夠的元認知過程、教學(xué)活動的調(diào)控過程和教學(xué)方法的執(zhí)行過程。教學(xué)活動的元認知過程是教師對教學(xué)的進程及其中的變化而對教學(xué)過程的反饋、調(diào)節(jié)活動。教學(xué)方法的執(zhí)行過程是指教師在教學(xué)過程中采取的師生相互作用方式、方法與手段的展開過程。第二，教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計，也不同于教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進的措施。第三，教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運用中要從教學(xué)活動的全過程入手和著眼，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容，學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機動地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進行。第四，教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。

教學(xué)策略有微策略和宏策略之分，微策略關(guān)心在一個教學(xué)單元（或知識點，如一個概念，一個原理）內(nèi)部如何組織教學(xué)；宏策略考慮如何將多個知識點組織成一個有機的整體。

（三）教學(xué)重難點的分析與突破教學(xué)難點的教學(xué)措施。

（四）教學(xué)過程及細節(jié)處理。

2.課堂的引入。

3.學(xué)生的合作。

4.教學(xué)的拓展與探索。

5.課堂教學(xué)評價與反饋。

（五）教學(xué)實踐體會。

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇十一

第十二課走近香港—幻燈片模板、母版和版式(第二課時)。

一、教材分析。

《走近香港》是教材第一冊第十二課內(nèi)容，在學(xué)完前面excel基本操作后，是對ffice組件的更進一步學(xué)習(xí)，pwerpint2000是office2000中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學(xué)生容易接受此內(nèi)容。幻燈片的操作是信息技術(shù)中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，也為后面課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

知識目標：學(xué)會使用模板和版式。

能力目標：通過學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，敢于動手能力。

情感目標：形成審美意識；通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索意識，通過同學(xué)之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重難點：重點：模板與版式的更換。難點：母板與模板的區(qū)別。

二、學(xué)情分析。

第一課時中已經(jīng)學(xué)會如何新建模板和版式，這課時進一步熟練操作。

三、教學(xué)方法分析。

講述法，演示法，任務(wù)驅(qū)動法。

三、教學(xué)準備。

軟件：pwerpint2000。

教學(xué)環(huán)境：多媒體機房。

1、導(dǎo)入新課。

教師活動：舉例演示學(xué)生的作品。

上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了選擇模板和版式，并都已經(jīng)制作完成了一個ppt文件，但只有封面一個幻燈片頁面，這節(jié)課我們要來豐富自己的作品。

2、初步探索。

教師演示：打開《走進香港》，增加一個幻燈片頁面,“插入”－“新幻燈片”，程序自動選擇版式，模板自動應(yīng)用第一張幻燈片，繼續(xù)插入多幻燈片張，版式自動選擇，同第二張。

教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別。

學(xué)生回答：更換版式（可讓操作能力好的學(xué)生上來操作）。

教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請大家在操作的時候注意觀察（在課堂小結(jié)中提問）。

教師講述：應(yīng)用模板使我們創(chuàng)建的'幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比如要在每個頁面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”

教師邊演示邊講述：模板和母板的關(guān)系。

3、操作練習(xí)。

學(xué)生操作：打開前一課時保存的ppt文件，完成課本第63頁“練一練”

附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級姓名，

文件保存為d：班級+。

4、深入鞏固。

教師巡回指導(dǎo)，選擇幾件作品演示給學(xué)生看，對典型的錯誤做全班演示更正。。

5、課堂小結(jié)。

更換版式和更換模板的區(qū)別。

模板和母板的關(guān)系。

6、課后教師反思。

（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進？

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇十二

建議思考的問題：

1.怎樣讓學(xué)生真正認真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)？2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來什么？案例描述：

由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊,學(xué)生是五年級學(xué)生，教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識。因為以前每節(jié)課只講一些操作，再除去一些其它時間，學(xué)生剩下的操作時間就不多，所以我想，應(yīng)給他們操作和展示的機會了，這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。

信息技術(shù)的作業(yè)特別：

平時，大部分上課時間，都被教師講解，和學(xué)生練習(xí)打字速度占據(jù)，雖然本校是縣城小學(xué)，但學(xué)生家有電腦的還是比較少，學(xué)生的打字還是很慢，而且枯燥的練習(xí)，讓他們乏味。這節(jié)課我特意安排了一節(jié)與平時練習(xí)打字不一樣的課，給他們安排任務(wù)，讓他們感覺到自己的不足，而在平時更加刻苦練習(xí)技能。在上本節(jié)課前，我向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想，怎樣去做一份小報，要選哪些內(nèi)容好？學(xué)生提出，縣里正在做迎“三類城市語言文字工作”的驗收工作，我們學(xué)校也是檢查的重點，除了查找糾正學(xué)校自身上語言文字不規(guī)范的地方，學(xué)校還組織了“啄木鳥”糾錯活動，老師帶著學(xué)生一起到街道上去查找語言文字不規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動同學(xué)記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個為主題來做一個小報，說到這里學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。

最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：

1.每一小組合作共同完成一份小報。

2.為自己的小報取一個亮麗的名稱，設(shè)置一個漂亮的版面。

建議思考的問題：

1.怎樣讓學(xué)生真正認真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)？2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來什么？案例描述：

由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊,學(xué)生是五年級學(xué)生，教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識。因為以前每節(jié)課只講一些操作，再除去一些其它時間，學(xué)生剩下的操作時間就不多，所以我想，應(yīng)給他們操作和展示的機會了，這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。

信息技術(shù)的作業(yè)特別：

規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動同學(xué)記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個為主題來做一個小報，說到這里學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。

最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：

1.每一小組合作共同完成一份小報。

2.為自己的小報取一個亮麗的名稱，設(shè)置一個漂亮的版面。

3.結(jié)合學(xué)校組織“啄木鳥”糾錯活動以及與語言文字相關(guān)的活動寫自己的感受，利用數(shù)碼相機拍攝（數(shù)碼相機部分學(xué)生家中有，學(xué)校里也有，還有一些圖片學(xué)校網(wǎng)站上有）一些活動的圖片，標志性圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自己需要用目前，任務(wù)驅(qū)動法是很多教師采用的，讓學(xué)生以實際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義，進行有意義的學(xué)習(xí)，而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務(wù)，說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)的快，忘的也快，因為那些電腦的技能離我們的學(xué)生太“遠”了。

在這課前，我所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的，而且也不是一些機械的練習(xí)，每個小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。

在課堂上，那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了，也有不熟的，正好又跟好同學(xué)學(xué)習(xí)了一下，也有差一點，看到自己的不足，看出他們的眼神，有多么羨慕，他們學(xué)好電腦操作技能的決心，我從他們的眼神中也看到了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識，再結(jié)合自己小組的素材，再運用一下技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象、創(chuàng)造、童趣、笑聲、決心。

二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。學(xué)生在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設(shè)計能力、攝影能力??每位同學(xué)都會選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務(wù)，這是多么有趣而高興的事物，因為他們獲得了成功。

學(xué)生經(jīng)歷了各項活動，從這些活動中他們知道了規(guī)范語言文字的重要性，對自己平時行為提出了更高的要求，知道了學(xué)習(xí)基本技能的重要性，還有更多的是提高了他們合作、創(chuàng)造、思考、分析、綜合等能力。

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇十三

1．認識鍵盤。

2．了解鍵盤操作指法。

3．學(xué)會中排鍵的操作指法。

4．學(xué)會寫字板的啟動和退出。

5．學(xué)會正確的打字姿勢。

教學(xué)重點。

學(xué)會基本鍵指法，學(xué)會正確的打字姿勢。

教學(xué)難點。

不看鍵盤輸入基本鍵字母。

課前準備。

實物鍵盤、課件。

教學(xué)過程。

一、一覽鍵盤。

1．引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認識鍵盤開始吧。”

2．認識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）。

四個功能區(qū)：功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)。

二、擺好姿勢（播放課件）。

1．說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢，你覺得應(yīng)注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢好處是什么？”

2．要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米。

3．意義：防近視，減少疲勞。

三、彈指“功夫”

1．引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功秘籍，大家想不想學(xué)呢？”

2．指法規(guī)則：

3．找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”

4．摸一摸，放一放。

四、一展身手。

1．引：“到哪里去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”

2．練習(xí)（先按一定順序，后打亂）。

3．小結(jié)教案《3.鍵盤一家》。

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇十四

————運動會真精彩。

【教材分析】。

在powerpoint這一單元中，之前已經(jīng)教學(xué)了《走進powerpoint》和《編輯演示文稿》兩課的內(nèi)容，學(xué)生們對于進入和退出程序、插入新幻燈片、選擇幻燈片版式、插入藝術(shù)字和剪貼畫等操作已基本掌握。

此課教材中的例題學(xué)生不是很感興趣，可“實踐園”中的“我們的運動會”恰好跟學(xué)校近期開展的一年一度校運動會相吻合，為改變以往單純?yōu)榱藢W(xué)技術(shù)而學(xué)技術(shù)，教師抓住這一有利契機，大做文章。

【課前準備】。

在校運動會之前，教師與學(xué)生充分交流和溝通，了解每個學(xué)生在運動會中參加的項目或其它的輔助性工作，把學(xué)生分好小組，讓每組學(xué)生帶上數(shù)碼相機，互相記錄下參賽的場景及比賽的精彩瞬間，個別有困難的學(xué)生可提前安排好家長、班主任或信息老師協(xié)助完成，務(wù)必保證學(xué)生的全員參與。尤其提醒學(xué)生注意觀察及記錄下參賽的流程、師生的分工、比賽的項目以及拍攝的技巧等等。運動會后，信息教師及時讓小組長們把數(shù)碼照片收集起來，簡單處理、分門別類放好后，拷貝至每位學(xué)生的學(xué)生機中或上傳至服務(wù)器中設(shè)為共享，以備上課使用。

【設(shè)計意圖】。

在幻燈片中插入圖片是使幻燈片出彩的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生參與到幻燈片制作的每一個環(huán)節(jié)，就是要培養(yǎng)他們熱愛生活、善于觀察、積極獲取、主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在之前的word和excel的教學(xué)中，插入圖片學(xué)生已經(jīng)有所接觸，因此在操作上學(xué)生的學(xué)習(xí)難度不會太大，與前兩者不同的是，幻燈片中的內(nèi)容必須觀看“放映”的效果來判斷制作的優(yōu)劣，讓學(xué)生通過自己展示講解作品來體會其中分寸的把握。

【教學(xué)目的與要求】1．知識與技能。

掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．過程與方法。

使學(xué)生進一步領(lǐng)會幻燈片制作的各個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

能制作圖文并茂的幻燈片。

【課時安排】1課時。

【教學(xué)重點與難點】。

1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點：插入圖片文件。

【教學(xué)方法與手段】。

任驅(qū)動教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，以任務(wù)為主線，在教學(xué)中注意對比，教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、小組合作互助相結(jié)合。

【教學(xué)過程】。

教師活動學(xué)生活動。

一、導(dǎo)入（5分鐘）。

老師們又擔任了哪些不同的角色?引出課題并板書：第23課我們的運動會真精彩。

學(xué)生回答踴躍利用學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、新授（10分鐘）。

師：在運動會之前，老師安排各小組拍的照片，已經(jīng)都拷貝給我了，大家想不想看？

教師展示各組有代表性的幾張照片。

今天我們要學(xué)習(xí)如何將圖片插入幻燈片中。

板書：在幻燈片中插入圖片。

師：我們先一起來看看教學(xué)光盤的講解。

原來圖片的插入分為三種，各有不同的操作方法，你們有什么疑問？

其實，在幻燈片中插入圖片的方法與。

我們之前在word和excel中插入圖片的方法是類似的。

學(xué)生們看到自己的勞動成果，非常興奮。收收心，讓學(xué)生冷靜下來，通過自主學(xué)習(xí)來掃清學(xué)習(xí)中將要遇到的障礙。

學(xué)生新舊知識的遷移，更加有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

三、

練習(xí)（15分鐘）。

師下面，“八仙過海各顯神通”的時間到了，請大家按照老師的要求，動手制作自己的幻燈片吧。

出示要求:。

1、一共做五張幻燈片；

2、第一張為標題，如精彩的運動會等；

學(xué)生們迫不及待地操作起來。

有了要求，他們就不會沒有頭緒，培養(yǎng)他們完整而清晰教學(xué)反思。

1、義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中指出：信息技術(shù)課程應(yīng)當貼近學(xué)生的生活，應(yīng)當充分利用學(xué)生生活中的資源、題材和范例組織學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決生活中的問題的意識與能力。與此同時，還應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)本身的優(yōu)勢，拓展學(xué)生的視野和活動范圍，促進他們參與信息化社會活動，了解和體驗現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的最新成果，使學(xué)生初步形成投身于信息化建設(shè)和創(chuàng)新活動的愿望。

2、此課教師利用學(xué)校的運動會的大好機會，通過讓學(xué)生們課前自己拍攝、收集、整理照片，課中選擇所需素材、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容完成作品，之后展示并評析的過程，自然地實現(xiàn)了信息識別與獲取、信息存儲與管理、信息加工與表達和信息發(fā)布與交流這四個環(huán)節(jié)。

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇十五

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇十六

所屬環(huán)境。

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。

微能力點。

c1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計。

教學(xué)主題。

《氣球?qū)殞毰排抨牎贰?/p>

學(xué)習(xí)目標。

1、愿意和同伴一起參加排序活動，體驗排序成功的快樂。

2、能將氣球卡片正確地按“abab”模式排序。

3、發(fā)現(xiàn)氣球排列的特點，感知排序在生活中的運用。

學(xué)習(xí)對象。

學(xué)齡前兒童——小班。

學(xué)習(xí)資源。

ppt課件、希沃互動課件。

技術(shù)工具及應(yīng)用策略。

通過互聯(lián)網(wǎng)查找文本、圖片資源以及自己錄制的音頻，制作有聲音的視頻，利用希沃平臺制作互動練習(xí)課件。

活動流程。

活動過程。

一、出示房間圖片，創(chuàng)設(shè)新年布置房間，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

三、鼓勵幼兒動手操作，練習(xí)“abab”模式排序。

1、播放希沃課件按照教師給出的排列規(guī)則，幼兒一邊排列一邊說“我是按照一個x色氣球一個x色氣球排列的”。

2、幼兒遵循自己的想法，按照“abab”的規(guī)律排列氣球卡片。

五、師幼共同收拾材料，教師小結(jié)，活動結(jié)束。

教師：氣球?qū)殞殏兛砷_心啦，小朋友們都能正確地幫它們排排隊。我們下次再邀請氣球?qū)殞殏儊碜隹桶桑?/p>

學(xué)習(xí)評價。

在活動的開始時，我創(chuàng)造了一個幼兒想說、敢說、會說的新年主題環(huán)境環(huán)境，由按照“abab”規(guī)律裝扮房間延伸到日常生活收納習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。活動中，我運用啟發(fā)式提問，體驗尋找規(guī)律的教學(xué)方法，給予幼兒想象的空間，激發(fā)幼兒想說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的機會，拓展幼兒生活的經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力。同時通過提前錄制好的可愛音頻來增加幼兒的趣味想象，兩只小熊準備新年年貨的擺放也是按照“abab”規(guī)律排列的，我用引導(dǎo)性的語言，激發(fā)幼兒對食品擺設(shè)探究的欲望，從而讓小朋友聯(lián)系生活實際，尋找生活中“abab”規(guī)律的食物，同時也讓幼兒養(yǎng)成日常收納的好習(xí)慣。

在整個活動過程中孩子們興趣非常濃厚，我在組織活動過程中注重孩子們自由發(fā)揮想象，并采用不同形式和方法，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律，愿意將自己尋找的規(guī)律和食物和大家分享。在教學(xué)活動中，教師是參與者、引導(dǎo)者，應(yīng)多給孩子創(chuàng)造一些獨立思考問題、解決問題的能力，讓孩子們成為活動的主人，真正的實現(xiàn)“寓教于樂，寓教于生活”這一理念的價值。

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇十七

本課介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。

二、課前準備。

信息發(fā)展的圖片、視頻。

1、知識和技能目標。

（1）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景；

（2）了解信息技術(shù)在社會生活中起到的作用；

（3）了解信息技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。

2、情感性目標。

（1）感受信息技術(shù)給我們的生活、學(xué)習(xí)等方面帶來的巨大好處；

（2）喚起學(xué)生對信息技術(shù)的強烈求知欲；

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)為人類造福的情操。

四、教學(xué)重、難點。

1、教學(xué)重點：

（1）了解信息技術(shù)的現(xiàn)狀及前景；

（2）了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；

2、教學(xué)難點：

（2）了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；

五、教學(xué)過程。

1、導(dǎo)入。

教師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？

屏幕展示恐龍視頻。

教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動畫片還有恐龍呢呢？

學(xué)生回答。

教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術(shù)手段制作的。

2、學(xué)習(xí)新課。

（1）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用。

a、展示案例1圖片；

教師：請同學(xué)們談?wù)動嬎銠C和網(wǎng)絡(luò)對信息交流產(chǎn)生的影響；

學(xué)生觀察、匯報。

b、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J識。

學(xué)生看書、交流匯報。

教師：通過這些例子說明信息技術(shù)什么問題？

學(xué)生交流、匯報。

教師小結(jié)：現(xiàn)在，信息技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學(xué)習(xí)，從交通到通信……到處都有它的影子。

（2）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的未來。

教師：請同學(xué)們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術(shù)帶來了哪些好處？

學(xué)生閱讀思考、小組交流。

小組匯報。

總結(jié)：完成p10填空1。

教師：你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來哪些方便？

3、鞏固練習(xí)。

完成“試一試”部分的練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

展示學(xué)生作品，全班同學(xué)評價。

4、評價總結(jié)。

教后感：

學(xué)生的年齡和閱歷的局限，學(xué)生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較，讓學(xué)生感覺它們的變化。

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信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例范文（18篇）篇十八

所屬環(huán)境。

多媒體教學(xué)環(huán)境。

微能力點。

a1技術(shù)支持的學(xué)情分析。

教學(xué)環(huán)境。

ppt課件、白板、電腦、

教學(xué)主題。

奧爾夫音樂課《一起玩雪啦》。

教學(xué)對象。

學(xué)齡前兒童——大班。

教學(xué)目標。

1、感受歌曲美好的情境及節(jié)奏感。

2、能跟著音樂打節(jié)拍，愛上奧爾夫音樂課。

3、通過奧爾夫音樂游戲，讓小朋友們愛上冬天、愛上雪。

教學(xué)重點。

讓幼兒都參與到奧爾夫音樂活動中，更好的感受音樂。

學(xué)習(xí)難點。

用打擊樂器為歌曲伴奏。

分析目的。

1、根據(jù)幼兒在園所進行的奧爾夫音樂課的實踐經(jīng)歷，設(shè)計有針對性的調(diào)查問卷。在家長的幫助下，幼兒真實反饋問題。通過“問卷星”對量化數(shù)據(jù)的客觀分析，了解到幼兒對奧爾夫音樂課的需求及喜愛程度，在教師設(shè)計奧爾夫音樂活動課《一起玩雪啦》的時候，可以根據(jù)幼兒的需要、難易程度，層次結(jié)構(gòu)，循序漸進的安排活動內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)活動的目標及重難點、做到真正的因材施教，讓音樂活動個性化，讓幼兒們更加喜歡奧爾夫音樂課。

2、問卷星的使用，能更加科學(xué)、有效地統(tǒng)計幼兒相關(guān)的已有經(jīng)驗數(shù)據(jù)化、明確化。

分析工具。

問卷星、微信。

分析方法。

問卷調(diào)查。

實踐方案。

1、對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。

學(xué)齡前兒童大班的孩子對音樂的感受非常敏感，好動，樂于表現(xiàn)，可塑性強，常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。愿意和別人分享、交流自己的美感體驗。能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒。對于奧爾夫音樂活動課更是十分的喜愛，但是孩子們的個性非常強，想法獨特，源于生活的“玩雪”這一活動內(nèi)容，對于孩子們來說是非常喜歡，愿意去參加活動的。在ppt課件的制作過程中，我就以冬天、雪、雪人為情境進行創(chuàng)設(shè)的，孩子們一下子就融入進去了，感覺就是在和雪玩耍，開心極了！在奧爾夫音樂律動、打擊樂器的游戲環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了形象生動的視頻動畫，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒的參與度達到100%，50%的幼兒能在教師的帶領(lǐng)下活動，30%的幼兒能夠提出問題進行不同的感受，還有20%的幼兒有創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚。

2、在課前利用信息技術(shù)“問卷星”，擴大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。

為了滿足不同幼兒的需求，借助微信中的“問卷星”小程序?qū)τ變哼M行問卷調(diào)查，充分了解幼兒對奧爾夫音樂課的需求及喜愛程度，能夠更好的幫助教師在進行奧爾夫音樂活動課的時候，更加信息化、個性化、高效化，讓信息技術(shù)更好的為幼兒的全面發(fā)展、為課堂教學(xué)的高效，發(fā)揮更大的作用。