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    一年級語文下冊教案人教版匯總(5篇)

    時(shí)間:2025-06-15 作者:儲xy

    作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。

    一年級語文下冊教案人教版篇一

    教學(xué)目標(biāo):《丑小鴨》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第七組的一篇課文,其第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)主要有以下三點(diǎn)。1.認(rèn)識14個(gè)生字,會寫12個(gè)生字,理解暖烘烘、討厭、譏笑、欺負(fù)等詞的意思。

    2.能正確、流利地朗讀課文。

    3.知道丑小鴨名字的由來,了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處。

    教學(xué)過程:

    一、看圖猜故事,引出課題,了解作者

    1.出示卡通人物形象圖,猜童話故事書名。

    2.《丑小鴨》是一個(gè)非常優(yōu)秀的童話故事,哪些同學(xué)讀過?知道故事的作者是誰嗎?

    (學(xué)生介紹安徒生,課件出示相關(guān)內(nèi)容。)

    二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)字詞

    1.這個(gè)故事很有意思,讀起來會更感人。讓我們一起認(rèn)真地來讀一讀吧!

    出示初讀要求:

    (1)讀準(zhǔn)生字,想辦法記住字形。

    (2)正確朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍。

    (3)說說讀懂了什么,還有什么問題。

    2.交流。

    (1)認(rèn)讀生字,記字形。

    (2)理解詞語。

    ◆暖烘烘:換詞理解──暖洋洋。

    ◆歸類理解詞語,注意他們的異同。

    蘆葦

    籬笆討厭

    譏笑

    欺負(fù)

    【設(shè)計(jì)意圖:詞語教學(xué)要盡可能做到整合。字詞的義是核心,教學(xué)不僅僅要關(guān)注義是否確切,還要引導(dǎo)體會其情味和用法。把蘆葦籬笆放在一組教學(xué),是考慮到他們分別是同偏旁的詞,根據(jù)偏旁可以明確他們的義把討厭、譏笑、欺負(fù)合為一組,讓學(xué)生研究他們有什么異同,巧妙地進(jìn)行詞語的整合教學(xué):不喜歡的程度越來越深──心里的討厭語言上的譏笑行為上的欺負(fù)。歸類,使詞語教學(xué)更富有實(shí)效。】

    (3)分段朗讀課文,及時(shí)正音。

    (4)交流對故事內(nèi)容的了解,提出不明白的問題。預(yù)設(shè):

    ◆一只鴨子小時(shí)候很難看,長大后變成了美麗的天鵝。

    ◆丑小鴨受了很多苦,最后變成了美麗的天鵝。(只要求說出大概意思即可。)

    ◆丑小鴨為什么跟其他鴨子長得不一樣?

    ◆丑小鴨是怎么變成白天鵝的?

    三、讀議對比,了解丑小鴨與別的鴨子的不同之處

    1.同學(xué)們認(rèn)為丑小鴨小時(shí)候很難看,跟別的鴨子長得不一樣。我們仔細(xì)讀讀課文,看看究竟有什么不一樣。

    (1)蛋大、出世晚。

    (2)長得難看。

    2.從課文中找到寫他丑的句子,畫一畫,讀一讀。

    出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鴨。

    3.出示插圖:說說他與其他鴨子有什么不一樣。

    仿寫句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鴨。

    別的鴨子的毛________,嘴巴________,身子________。

    【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受丑小鴨的丑,分三步走:(1)讀名字,猜想感受小鴨的丑。(2)找具體描寫丑小鴨丑的句子,在讀中體會小鴨的丑。(3)看圖根據(jù)例句,用同樣的表達(dá)方式,說說其他的小鴨子,在對比中再一次感受丑小鴨的丑。學(xué)生在猜想中感受,在朗讀中感悟,在對比中加深理解和積累運(yùn)用詞句。】

    四、感情朗讀,品味天鵝的美麗

    1.長得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長大了,他還是那樣丑嗎?畫出他變成天鵝的句子。

    2.指導(dǎo)朗讀。

    ◆讀出天鵝的美麗。

    ◆看著自己驚人的變化,丑小鴨的心情怎樣?

    (讀出快樂的心情。)

    3.丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?我們下節(jié)課仔細(xì)閱讀。

    五、指導(dǎo)書寫生字

    生字書寫的重點(diǎn)是鴨、鵝、蛋殼、翅膀。

    第二課時(shí)

    教學(xué)目標(biāo):

    1.理解驚奇羨慕等詞語。

    2.有感情地朗讀課文,感受丑小鴨生活的艱辛;懂得要尊重他人,與人為善。

    3.激起閱讀經(jīng)典的興趣。

    教學(xué)過程:

    有小朋友提出問題:丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?要解決這個(gè)問題,我們先要了解丑小鴨的成長經(jīng)歷。

    一、入情品讀,感受丑小鴨生活的艱辛

    1.丑小鴨來到世界上,開始了他的生活,他過得怎樣?請同學(xué)們自由讀課文36自然段,用這是一只(

    )的丑小鴨句型練習(xí)說話。

    2.你從哪兒感受到他的可憐?請找到句子讀給同桌聽。

    3.朗讀交流,適時(shí)點(diǎn)撥。

    預(yù)設(shè)的句子有:

    ◆丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽,誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。(觀察插圖,說說丑小鴨受到的欺負(fù)。)

    ◆丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。(想象:如果你是丑小鴨,會想些什么?)

    ◆丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他。他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。(他在躲什么?)

    ◆秋天到了,樹葉黃了,丑小鴨來到湖邊的蘆葦里,悄悄地過日子。(抓住悄悄,再一次感受丑小鴨的孤獨(dú)。)

    ◆天越來越冷,湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

    4.選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽。

    【設(shè)計(jì)意圖:實(shí)施整體觀引領(lǐng)下的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)策略,讓學(xué)生觀察插圖、抓重點(diǎn)詞、發(fā)揮想象,體驗(yàn)丑小鴨的艱辛生活,使觀察、想象、理解三種能力互生共長。采用多種形式,層層深入地朗讀、研討,喚起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴,感受丑小鴨可憐的境遇,實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感與文本的融合。】

    二、深入研讀,感受丑小鴨生存的意志

    1.丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難,可是他沒有放棄生活的勇氣,他心中還有美好的向往。再讀36自然段,找找寫他頑強(qiáng)生活、懷有美好愿望的句子,思考后四人小組交流。

    2.全班交流。

    預(yù)設(shè)的句子有:

    ◆丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。(他離開家是為了什么?──尋找美好的生活。)

    ◆秋天到了,樹葉黃了,丑小鴨來到湖邊的蘆葦里,悄悄地過日子。(抓住悄悄一詞,感悟丑小鴨雖然孤單,但仍不放棄生活的勇氣。)

    ◆丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇又羨慕。

    重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句。

    (1)播放課件:丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。

    (2)想象說話,理解驚奇和羨慕。

    師:丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,驚奇極了,他心里想學(xué)生想象說話。

    師:丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,羨慕極了,他心里想學(xué)生想象說話。

    (3)指導(dǎo)朗讀。

    3.齊讀三句話。讀到這兒,你能說說這是一只怎樣的丑小鴨嗎?再次用這是一只(

    )的丑小鴨句型練習(xí)說話。

    【設(shè)計(jì)意圖:這是全文教學(xué)的重點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的言語深處,傾聽文本的聲音,觸摸作者的心靈,充分感受丑小鴨悲慘的境遇,感悟他面對苦難的積極、樂觀的生活態(tài)度。填空練習(xí)這是一只(

    )的丑小鴨出現(xiàn)了兩次,從外貌的丑陋到生活的艱辛再到面對苦難的堅(jiān)強(qiáng),在詞語和句子的練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認(rèn)識丑小鴨的形象。】

    三、原文再現(xiàn),品味丑小鴨的美好心靈

    1.歷經(jīng)苦難,丑小鴨終于苦盡甘來,他變成了美麗的天鵝。出示描寫天鵝的句子,齊讀。

    2.丑小鴨變得這么美麗,連他自己都不敢相信。出示句子師生對讀。

    師:這難道是自己的影子?

    生:啊,原來我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!

    3.丑小鴨這時(shí)候會想些什么呢?(學(xué)生暢談交流。)

    4.出示安徒生原作中的最后一段話:

    他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去,不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。

    5.讀到這兒,你想對丑小鴨說些什么?

    (丑小鴨丑不氣餒,美不自滿。他有著一顆善良、高貴的心。)

    6.假如變得美麗的丑小鴨回到家里,哥哥、姐姐、公雞、養(yǎng)鴨的小姑娘會對他說些什么?

    (展開想象。)

    7.小結(jié):是呀,不管別人相貌怎樣,不管是漂亮還是難看,我們都要尊重他們,善待他們。

    【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合原文品味,自然無痕感受美好心靈;合理展開想象,深切感悟與人為善。】

    四、推薦原文,閱讀經(jīng)典

    【設(shè)計(jì)意圖:《丑小鴨》這個(gè)童話故事塑造了一個(gè)歷盡苦難、終于成功的美好形象,也折射出諸多人生哲理,這些都會給學(xué)生一個(gè)豐富的想象空間。跟課文相比,原著所描寫的景物、人物形象、故事情節(jié)等更能給學(xué)生留下深刻印象。在原著的閱讀中,學(xué)生的收獲會更多。推薦閱讀經(jīng)典,讓學(xué)生自己去閱讀、欣賞和品味,去直接與大師對話,可以有效地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。】

    一年級語文下冊教案人教版篇二

    《小青蛙》課文教案

    教學(xué)目標(biāo):

    1、會認(rèn)12個(gè)生字,會規(guī)范書寫七個(gè)生字,學(xué)會一個(gè)新偏旁:病字旁。

    2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字,學(xué)會自主識字。

    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    4、了解青蛙是益蟲,培養(yǎng)保護(hù)動物、保護(hù)大自然的意識。

    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,能規(guī)范書寫;正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):了解青蛙是益蟲,培養(yǎng)保護(hù)動物、保護(hù)大自然的意識。課前準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過程

    一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

    1、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l?(課件出示謎語:“綠衣小英雄,田里捉害蟲。冬天它休息,夏天勤勞動。”)

    2、(學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課)今天我們要認(rèn)識的朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)

    3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個(gè)字表示綠色的意思呢?(出示“青”字,注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)

    二、初讀課文,整體感知。

    1、借助拼音自讀課文,圈出生字詞。

    2、小組交流識字方法,并說說你還知道了什么。

    3、小組選一個(gè)說的的同學(xué)全班交流。

    4、填空:(課件出示)小青蛙住在()的河水里,長著一對(),專吃害蟲,()莊稼,小青蛙是我們的好朋友,我們要保護(hù)它。

    5、老師范讀課文。

    6、學(xué)生自讀。

    三、學(xué)習(xí)生字。

    1、出示帶生字的詞語反復(fù)練習(xí)。

    (1)帶著拼音讀;

    (2)去掉拼音讀;

    (3)單獨(dú)生字打亂順序讀;

    (4)多種形式練習(xí)。(開火車,跳青蛙,摘蘋果)

    2、請同學(xué)們找一找“青”字家族的字,老師隨機(jī)講解。

    (1)用“漢字加一加游戲,讓學(xué)生知道:

    清水”要有“水”,所以“清”是“三點(diǎn)水旁”;“晴天”有太陽,所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”,所以是“目字旁”;“情”和心情有關(guān),所以是“豎心旁”;要用嘴說“請”,所以“請”是“言字旁”。

    (2)老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢,不信你們瞧一瞧:“日出天氣晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分清。來客要說請,從小講文明。

    (3)這些字不但讀音像,而且長得像,但它們的意思卻不同,為什么呢?偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”,我們把“青”叫作聲旁,幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁,它幫我們辨字義。(出示小兒歌:形聲字,好識記,音形義,有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音,形旁幫著辨字義。)領(lǐng)著孩子們朗讀,并讓孩子們細(xì)細(xì)體會。

    (4)讓孩子們回憶象形字、會意字。

    3、指導(dǎo)書寫。

    (1)注意:“氣”共四筆,不要寫成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁,不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點(diǎn)。(具體范寫到哪個(gè)字再單獨(dú)去說。)

    (2)教師指導(dǎo)書寫"青"。

    a、認(rèn)真看一下:"青"字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?

    b、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

    c、學(xué)生書空跟寫

    (3)教師指導(dǎo)書寫"請、清、晴、請"。

    a、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢?

    b、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

    c、學(xué)生書空跟寫。

    (4)學(xué)生描紅、書寫。教師巡回指導(dǎo)。

    四、課堂小結(jié)、延申。

    1、檢查生字認(rèn)讀情況。

    2、有感情地齊讀課文。

    3、青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護(hù)它,保護(hù)它的生存環(huán)境,保護(hù)大自然。

    五、布置作業(yè)。

    1、正確規(guī)范書寫生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    一年級語文下冊教案人教版篇三

    《螞蟻和蟈蟈》教案

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果,懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福生活。

    3、在感悟課文的同時(shí),對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。

    養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

    培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。

    教學(xué)過程:

    一、朗讀課題,直接導(dǎo)入課文

    1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個(gè)小動物,他們是誰呀?(齊讀課題)

    2、強(qiáng)調(diào)螞蟻和蟈蟈的讀音。(再讀課題)

    二、品讀文本,感受螞蟻的勤勞(學(xué)習(xí)第一自然段)

    1、出示:夏天真熱。指名讀 。齊讀。

    是呀,夏天真的很熱,太陽像火一樣,這就是驕陽似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓。

    來,讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。

    2、整體感知:天氣這么熱,不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀察圖畫,用自己的話說說。讀課文的第一自然段,找出相關(guān)語句。

    3、出示:一群螞蟻在搬糧食。他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。

    (1)你覺得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話。

    (2)指導(dǎo)朗讀:讀出螞蟻的辛苦、累。

    (3)是呀,小螞蟻搬得很累,汗都流出來了。用一個(gè)詞表示就是滿頭大汗。

    (4)讀好滿頭大汗。指名讀,齊讀。

    (5)小螞蟻背呀、拉呀,有沒有偷懶的,誰來讀好這個(gè)詞?個(gè)個(gè)滿頭大汗。

    4、同學(xué)們想一想:小螞蟻除了用背、拉的方法,還會用什么方法搬糧食呢?(推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖)交流。(動作演示)

    5、是呀,小螞蟻非常辛苦,天氣這么熱,還在賣力地搬糧食,你覺得這是一群怎樣的小螞蟻?

    6、小螞蟻真勇敢,真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。

    三、品讀文本,感受蟈蟈的懶惰(學(xué)習(xí)第二自然段)

    1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食,干得熱火朝天,蟈蟈們在干什么呢? 自讀第二自然段,找出相關(guān)語句。

    出示:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。

    想象一下,蟈蟈們除了唱歌,睡覺,還可以自由自在地干什么?

    2、對比總結(jié),引導(dǎo)用有的有的句式說說。

    3、蟈蟈們的生活如此自由自在,怪不得在看到螞蟻搬糧食的時(shí)候都笑螞蟻是傻瓜。

    (1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑,譏笑)

    (2)蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢? 可以加上你的動作和表情來說說。

    (3)(出示:幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來讀讀這句話,讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。

    4、在這么熱的天氣里,蟈蟈看見螞蟻在搬糧食,不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈?

    5、讓我們拿起書,擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段,一邊讀,一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。

    6、朗讀比賽:同學(xué)們,同樣是在夏天,螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀!請第一、二大組的同學(xué)做勤勞的螞蟻,讀第一自然段,第三、四組的同學(xué)做懶惰的蟈蟈,讀第二自然段,比比哪一組讀得棒。

    四、文本對比,感受不同的生活(學(xué)習(xí)第三自然段)

    1、時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,冬天來到了。

    (1)聽,(課件播放風(fēng)聲)你聽到了什么?

    (2)出示:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來了。

    指讀、齊讀。

    2、這么冷的天,螞蟻和蟈蟈的生活又會是怎樣的呢?看看圖,用自己的話來說一說。

    3、天氣這么冷,出示:螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

    他們生活得怎么樣?

    4、此時(shí)的蟈蟈:

    (1)你看到了什么?這時(shí)候他們會說些什么?出示:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。

    (2)是呀,他們一點(diǎn)都不神氣了。誰來讀?指名讀,齊讀。

    真是一群可憐的蟈蟈呀!

    5、合作朗讀第三自然段:冬天,螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子,男生讀螞蟻的句子,女生讀蟈蟈的句子。

    五、總結(jié)課文,揭示主題。

    播放歌曲《勞動最光榮》

    六、課外作業(yè),延續(xù)語文的快樂

    1、背誦課文。

    2、分角色演一演這個(gè)小故事。

    一年級語文下冊教案人教版篇四

    教學(xué)方法:

    一、導(dǎo)入

    同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)走過了潛水橋。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋,好不好?

    二、品讀領(lǐng)悟

    (一)、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分的內(nèi)容

    1、提示學(xué)習(xí)方法。

    師:上節(jié)課,我們已經(jīng)有了過潛水橋的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶,潛水橋是怎么過的?

    (1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方)。

    (2)說說我們走在這座橋上的感受。

    2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

    3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

    (1)在教師的引導(dǎo)下找出塑料橋的特點(diǎn):

    輕巧,便于攜帶,塑料做成,空氣做填充材料。

    (2)說說走在上面的感覺。

    又平又穩(wěn)。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。

    4、走過了兩座神奇的橋,你有什么想法?

    讓學(xué)生暢所欲言,激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,對他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間,可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來,再相互交流。

    (二)、師生互動,啟發(fā)想象。

    1、蘭蘭的爺爺太神奇了,老師今天特別想當(dāng)一回爺爺,帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋,你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎?(教師范讀旁白和爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動作,比如:嚇得閉上眼睛等)

    2、當(dāng)讀到原來是一座架在水里的橋,很像一幢長長的房子。時(shí),師問:從這句話中看出,潛水橋大不大?你覺得還可以說潛水橋像什么?(啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句)

    3、讀完第4自然段,師問:課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些,現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了,你們在橋里面看到了什么?愿意說給大家聽聽嗎?(啟發(fā)學(xué)生展開想象)

    4、讀完課文,師問:剛才我們走過了兩座神奇的橋,如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師,你會設(shè)計(jì)怎樣的橋?(學(xué)生想象說話)

    (三)、反饋:你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎?(學(xué)生回答)

    板書:潛水橋 塑料橋

    1.要求學(xué)生再自讀課文,思考:為什么說潛水橋和塑料橋非同一般?它們分別有什么特點(diǎn)?請大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。

    潛水橋塑料橋

    造橋地點(diǎn)水里小河上

    造橋材料特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料

    的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通,還可參觀海底世界輕巧,體積小,攜帶方便

    板書:教師按照學(xué)生回答,將表格填寫完整

    (四)、橋知識展覽會。

    1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識的圖片或文字材料。

    2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。

    3、將所收集的材料張貼在教室的展示臺中,供學(xué)生課后參觀學(xué)習(xí)。

    三、鞏固延伸

    1、課后生字組詞。

    2、出示課件中的練習(xí)題:讓學(xué)生比較句子,說說體會。板書設(shè)計(jì):

    32、蘭蘭過橋

    潛水橋塑料橋

    造橋地點(diǎn)水里小河上

    造橋材料特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料

    的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通,還可參觀海底世界輕巧,體積小,攜帶方便

    一年級語文下冊教案人教版篇五

    《棉花姑娘》教案

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識姑、娘等七個(gè)生字。會寫只、星等6個(gè)字。

    2、分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。

    3、認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

    二、教學(xué)準(zhǔn)備:精美的課件

    三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

    四、教學(xué)過程:

    一、談話導(dǎo)入

    1、小朋友,瞧,今天,趙老師帶來了什么?(棉花)仔細(xì)看,棉花什么樣的?

    2、你們知道,這雪白的棉花都能做些什么嗎?

    3、點(diǎn)擊,出現(xiàn)題目。(齊讀)

    二、細(xì)讀、感悟

    1、第一自然段

    (1)棉花姑娘老遠(yuǎn)就聽到了你們的聲音,可是今天,他不能來了,怎么回事?讓我們一起去看看吧!(看課件)

    (2)小朋友,棉花姑娘怎么了?(指說)

    是呀,她心里多難受呀!你能試著讀出她傷心、難過的樣子嗎?(自讀)

    (3)指讀。

    2、第二自然段

    (1)可憐的棉花姑娘被可惡的蚜蟲咬得遍體鱗傷、疼痛難忍,這可怎么辦?這時(shí),一抬頭,看,誰來了?(指說)棉花姑娘們,你們有什么話,有什么請求快點(diǎn)告訴燕子姐姐吧!(指說)

    (2)你們在請求燕子姐姐,那一定能讀好這句!(指讀)

    (3)聽,燕子姐姐怎么說的?(聽配音)

    棉花姑娘們,燕子的話,你們聽明白了嗎?(指說)

    燕子姐姐幫不上忙,感到很抱歉,你能讀好他的話嗎?(指讀)

    (4)現(xiàn)在,你愿意分角色讀好他們的對話嗎?(同桌練練)鼓勵(lì)學(xué)生加上動作。

    3、自學(xué)3、4自然段

    (1)燕子姐姐不好意思地飛走了,棉花姑娘眼看葉子上的蚜蟲越來越多,難受極了,他還會請誰來看病呢?(下面在小組長的帶領(lǐng)下,從3、4自然段中任選你們最喜歡的一段,進(jìn)行分角色朗讀)

    (2)小組自讀3、4自然段,師參與學(xué)習(xí)。

    (3)小組匯報(bào),師生隨時(shí)注意點(diǎn)評。

    (4)現(xiàn)在,想把2、3、4段分角色演下來嗎?(找?guī)孜?其他小朋友邊看,邊思考這項(xiàng)練習(xí)。會做哪道就做哪道。(指說)

    4、第五自然段

    (1)小朋友,燕子、啄木鳥、青蛙都不能幫棉花姑娘捉身上的害蟲,這可怎么辦呀?棉花姑娘身上的傷口更多了,疼得嗚嗚的哭起來,誰來救救她呀?只見,一群圓圓的小蟲飛來了,看,是誰呀?(齊說)

    (2)小朋友都認(rèn)識他,棉花姑娘認(rèn)識嗎?(指說)誰還想驚奇得問問?

    (3)你能做這可愛的小蟲向棉花姑娘介紹一下自己嗎?(指說)多了不起的小蟲呀!能把蚜蟲消滅得干干凈凈!你能讀好他的話嗎?(指讀)

    5、第六自然段

    (1)大家看,在七星瓢蟲的醫(yī)治下,這時(shí)的棉花姑娘怎么樣了?(指說)

    (2)誰愿意讀讀最后一段?(指讀)你為什么這么高興?(指說)

    (3)是呀,棉花姑娘的病終于好了,正為他高興呢!誰還為他高興?(指讀)(配上點(diǎn)音樂,齊讀)

    (5)如果能高興得背下來就好了,(指生試背)

    (6)拓展練習(xí):碧綠碧綠的葉子碧綠碧綠的________

    雪白雪白的棉花雪白雪白的________

    三、通讀全文,擴(kuò)展練習(xí)

    1、通讀全文。

    2、想想,生活中,你還知道誰會捉害蟲?

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    作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大
    作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠
    作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,
    作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的教案范文,
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)
    方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?下面是小編精心整理的方案策劃范
    總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來
    時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。失望個(gè)性
    認(rèn)真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢?接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,我們一起來看一看吧,希望
    方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的方案范文
    做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎
    演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來吸引聽眾
    隨著法律觀念的日漸普及,我們用到合同的地方越來越多,正常情況下,簽訂合同必須經(jīng)過規(guī)定的方式。那么合同應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編給大家?guī)淼暮贤姆段哪0澹?/div>
    時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)
    作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編為大家收集的教案范文,僅
    總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編
    寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會”為主。讀后感書寫有哪些格式要求呢?怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢?這里我整理了一些優(yōu)秀
    總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來
    總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理
    演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn),感染聽眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
    人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧以信心為話題的議論文800
    心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體
    作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
    總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來
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