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    玩出了名堂教案范文(14篇)

    時間:2025-06-16 作者:字海

    編寫教學(xué)工作計劃有助于教師對學(xué)科知識和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化整理和總結(jié)。掌握一些編制教學(xué)工作計劃的技巧和方法對提高教學(xué)效果有很大幫助。

    玩出了名堂教案范文(14篇)篇一

    1.會認(rèn)6個生宇,會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

    2.有感情地朗讀課文。

    3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

    4.寫玩中的樂趣或收獲。

    引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。

    1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。

    2.了解顯微鏡的知識,收集有關(guān)微生物的資料。

    3.詞語卡片。

    2課時。

    一、導(dǎo)入。

    1、請同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。

    2、同學(xué)們在自己的玩中體會到了樂趣,甚至有人在玩中出了名堂,同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》。(教師生動地講故事)。

    二、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生采用自主識字的方式進(jìn)行。)。

    會認(rèn)的字:閱、固、調(diào)、皇、俄、拜。

    會寫的字:堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。

    1、其中“調(diào)”“待”是多音字,在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動)dai(等待)。

    3、注意“拜”起筆是撇不是橫,右邊是四橫不是三橫,“具”的里面是三橫,不要少寫一橫。

    4、比較“閑”與“閱”、“閉”,“腿”與“隨”,并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

    5、同學(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

    三、學(xué)生自讀課文,了解課文大意。

    1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)。

    2、他玩的是什么?

    四、作業(yè):

    生字組詞。

    一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。

    1、課文有幾個自然段?(五個自然段)。

    2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?

    3、“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”

    讓學(xué)生帶著問題去閱讀(三、四自然段)。

    4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?

    從三個方面:

    (1)一邊看門,一邊磨鏡片,玩放大鏡;。

    (2)玩放大鏡,把兩片放大鏡放在一起,發(fā)明了顯微鏡;。

    (3)接下去寫的是在玩顯微鏡的.過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

    5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號,你認(rèn)為這是為什么?(這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代),加上引號,不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,還使這些詞語具有特殊的意味,避免了使用一些術(shù)語的枯燥,增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)。

    6.引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容。

    7、拓展練習(xí)。

    聯(lián)系以前學(xué)過的課文,開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍,而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲,它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生,他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來,一件件拆開,然后再裝上,一心要了解它的秘密,相信學(xué)生會對這些事例有所了解,教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。

    二、小練筆。

    有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫,寫出自己在玩中的樂趣和收獲,但要注意這是小練筆,不能拔高要求。

    板書設(shè)計:

    列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物。

    附參考資料:

    列文虎克:(1632—1723)荷蘭生物學(xué)家。英國皇家學(xué)會會員。在早年,學(xué)會了磨制玻璃透鏡的技術(shù),制成簡單的顯微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動物,1683年又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌,對動植物的顯微構(gòu)造也有所觀察。

    顯微鏡的發(fā)展:人類很早以前就有探索微觀世界奧秘的要求,但是苦于沒有理想的工具和手段。1675年荷蘭生物學(xué)家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微小的原生動物和紅血球,甚至用顯微鏡研究動物的受精作用。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝,制成了當(dāng)時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。以后幾百年來,人們一直用光學(xué)顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界,但是由于光學(xué)顯微鏡的分辨率只能達(dá)到光波的半波長左右,這樣人類的探索受到了限制。進(jìn)人20世紀(jì),光電子技術(shù)得到了長足的發(fā)展,1933年德國人制成了第一臺電子顯微鏡后,幾十年來,又有許多新型的顯微鏡問世,比如,掃描隧道顯微鏡(stm)就是一種比較先進(jìn)的現(xiàn)代儀器。

    玩出了名堂教案范文(14篇)篇二

    教學(xué)目標(biāo):

    1、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

    2、有感情朗讀課文,感悟文中蘊(yùn)含的道理。

    3、寫玩中的樂趣或收獲。

    教學(xué)重點(diǎn):

    引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,感悟文中蘊(yùn)含的道理。

    教學(xué)難點(diǎn):

    寫玩中的樂趣或收獲。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

    1、這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)15課《玩出了名堂》,首先,老師要來檢測一下同學(xué)們對詞語的掌握情況。聽寫詞語:顯微鏡、隨意、調(diào)節(jié)、拜訪。

    同學(xué)們能認(rèn)真寫字真好!漢字是中華文化的瑰寶,我們應(yīng)寫好中國字,做好中國人。

    請同學(xué)們看大屏幕檢查一下你寫對了嗎?

    2、請同學(xué)們再齊讀課題,想想誰玩出了名堂?列文虎克玩出了什么名堂?

    3、導(dǎo)入:列文虎克是怎樣在玩中做成放大鏡,發(fā)明顯微鏡,發(fā)現(xiàn)微生物的呢?讓我們一同走進(jìn)課文,去找尋答案。

    二、探究感知。

    (一)首先請同學(xué)們按照“自學(xué)提示”的要求自學(xué),然后小組匯報交流。

    自學(xué)提示:

    1、自由讀課文,邊讀邊用橫線畫出列文虎克是怎樣做成放大鏡,又怎樣發(fā)明顯微鏡,發(fā)現(xiàn)微生物的語句。

    2、小組內(nèi)讀一讀相關(guān)語句,說一說自己的感受或體會。

    (二)匯報交流。

    1、列文虎克是怎樣玩鏡片,做成放大鏡的?指名讀相關(guān)語句。

    想象一下列文虎克把厚玻璃的四周磨薄,磨鏡片的過程中會出現(xiàn)什么情況?

    列文虎克一生一共磨制了400多個透鏡,他會覺得磨鏡片的過程枯燥嗎?為什么?正因為列文虎克喜歡玩鏡片,不是三分鐘熱血,而是保持持久的興趣,他才會磨了幾十年鏡片,多令人欽佩呀!讓我們讀出對他的欽佩之情吧。

    同學(xué)們你們見過放大鏡嗎?你用放大鏡觀察過物體嗎?想不想觀察一下?下面小組合作觀察,然后說說感受。

    同學(xué)們并沒有親自去磨鏡片,用放大鏡去觀察物體都會這么興奮,那么列文虎克親自磨放大鏡,觀察物體該有多興奮呀!難怪他會對磨鏡片這么感興趣。

    2、列文虎克用自己磨制的放大鏡去觀察物體,玩著玩著,他有了新想法,出示句子“把兩片放大鏡放在一起,會怎么樣呢?”找學(xué)生接著讀上面的句子。他在玩放大鏡的過程中能想到這樣的問題,說明他是一個怎樣的人呢?(善于思考)。

    師生合作讀句子。

    有了新想法就可以了嗎?還應(yīng)該怎么辦呢?(大膽實踐)。

    出示句子“他一試,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿?!敝该x。他看到這樣的情景心情會怎樣?指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮,吃驚的語氣。

    如果你是列文虎克你還想去觀察什么?想像會出現(xiàn)什么樣的情景。

    模仿上面句子,用“啊,不得了,——————————————-。”說話。

    把兩片放大鏡放在一起觀察多有趣呀!我們再帶著興奮、吃驚的心情讀一讀上面的句子。

    可是,他用手長時間拿著兩片放大鏡去觀察物體多不方便?。∷钟辛诵峦娣?,玩出了什么?再讀發(fā)明顯微鏡的句子。(第四句)。

    你能用手演示顯微鏡嗎?找一名學(xué)生讀第四句話,其他學(xué)生演示。同學(xué)們演示得很好。

    列文虎克終于玩出了名堂,發(fā)明了世界上第一臺顯微鏡。列文虎克一生制成了247架簡易顯微鏡。由于列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝,制成了當(dāng)時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。我們來看一張列文虎克發(fā)明的顯微鏡的圖片。出示一張顯微鏡圖片。

    列文虎克用自己發(fā)明的顯微鏡把身邊的各種物體觀察個遍,玩著玩著,他又有了驚人的發(fā)現(xiàn)。這個驚人的發(fā)現(xiàn)是什么?指名讀讀勾畫的句子。出示句子。

    說說“小生命”、“小東西”、“居民”指什么?(微生物)“小人國”又指什么?(微觀世界)。

    同學(xué)們想了解一下微生物嗎?我們一起來了解一下微生物。看資料袋內(nèi)容。

    我們再一起去“小人國”看看吧??次⑸飯D片。說感受。

    微生物可真有趣,誰能再來讀一讀有關(guān)微生物的句子呢?

    你們知道嗎,一滴水里大約有幾百萬個微生物,人的口腔里有幾千萬,甚至上億個微生物。列文虎克能發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降奈⑸铮阆雽λf什么?(善于觀察)。

    3、列文虎克真了不起!他玩出了名堂,而且玩出了大名堂。誰愿意讀一讀第五自然段,其他同學(xué)想:你從哪看出列文虎克玩出了大名堂?學(xué)生匯報。

    結(jié)合匯報理解“玩具”指什么?“居民”指什么?

    結(jié)合匯報理解“千里迢迢”,用“千里迢迢”說一句話。

    (舉中外名人玩出名堂的例子)。

    隨意的玩就能玩出名堂嗎?

    列文虎克和那些科學(xué)家他們在玩中能取得成就,你覺得他們成功的秘訣是什么?(看板書說)。

    把一自然段補(bǔ)充完整,讀一讀。

    5、同學(xué)們平時也都愛玩,你們玩出名堂了嗎?為什么?你今后打算怎么做呢?

    三、拓展:

    1、平常我們都愛玩,讓我們來說一說玩中的樂趣或收獲。

    2、作業(yè):寫你在玩中的樂趣或收獲。

    四、課堂小結(jié):

    “玩”雖然是一件普通的事情,但只要我們在玩中多觀察、多思考,大膽實踐,相信我們也會從中有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造。讓我們都來做生活中的有心人,讓我們也能玩出名堂。

    玩出了名堂教案范文(14篇)篇三

    教學(xué)目標(biāo):

    1、會認(rèn)6個生宇,會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

    2、有感情地朗讀課文。

    3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

    4、寫寫自己玩中的樂趣或收獲。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    1、引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,并交流從中受到的啟發(fā)。

    2、寫玩中的樂趣或收獲。

    教學(xué)時間:

    2課時。

    第一課時。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、會認(rèn)6個生宇,會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

    2、有感情地朗讀課文,弄懂課文大意,弄清列文虎克是怎樣玩的。

    教學(xué)過程:

    一、談話導(dǎo)入。

    2、學(xué)生交流。

    3、導(dǎo)入新課,板書課題。

    4、學(xué)生讀題,想想能提出哪些問題。

    二、初讀感知。

    1、教師出示自讀要求:

    (1)畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語,讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語,讀通句子。

    (2)讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題?

    2、學(xué)生自主讀書。

    3、檢查自學(xué)情況。

    三、精讀課文,領(lǐng)悟玩法。

    1、多遍朗讀課文第3自然段。

    2、畫出表示“玩”的句子,指名學(xué)生再讀。

    3、學(xué)生交流想象時,教師要注意點(diǎn)撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因為他喜歡,他想用它來看細(xì)微的東西,所以他才玩得這么投入。

    4、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語氣朗讀這一自然段。(贊賞的語氣)。

    四、課堂練習(xí),當(dāng)堂展評。

    1、練習(xí)寫生字。

    2、抄寫詞語表中的詞語。

    3、當(dāng)堂展評。

    五、課后作業(yè)。

    搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

    第二課時。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、理解文中引號的用法。

    2、細(xì)細(xì)品讀課文,了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

    3、寫寫自己玩中的樂趣或收獲。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)回顧。

    1、聽寫生字詞。

    2、用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

    1、教師引言:列文虎克就這樣玩,玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

    2、學(xué)生朗讀第4自然段。

    (1)自由朗讀,一邊讀一邊想:列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?

    (2)指名學(xué)生多人次朗讀,以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息,生發(fā)感想。

    3、交流討論。

    4、轉(zhuǎn)換角色想象。

    5、朗讀體會感情。

    1、列文虎克看到的“小人國”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們再來讀讀課文最后一段吧。

    2、學(xué)生朗讀第5自然段。

    3、交流討論:“小人國”指的是什么?他究竟玩出了怎樣的大名堂?

    4、指名朗讀資料袋里的內(nèi)容,議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。

    5、再次品讀:對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會引號的用法)。

    四、交流玩中收獲。

    3、學(xué)生先在小組里交流,然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。

    4、把自己的玩法和收獲寫下,準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。

    五、替換朗讀、理解引號。

    課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號,你認(rèn)為這是為什么?

    1、引導(dǎo)學(xué)生說說“小人國、居民、玩具”在課文中分別是指什么?(微觀世界、微生物、顯微鏡)。

    2、讓學(xué)生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國、居民、玩具”進(jìn)行替換,朗讀。

    六、教師總結(jié)。

    七、作業(yè)設(shè)計。

    小練筆:

    寫一寫玩中的樂趣和收獲。(想怎么寫就怎么寫,寫出自己在玩中的樂趣和收獲。)但要注意這是小練筆,不能拔高要求。

    玩出了名堂教案范文(14篇)篇四

    玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時間的行為,但在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。

    荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。

    列文虎克的工作是看守大門,并定時到鐘樓去敲鐘。這份工作相當(dāng)清閑,他待著沒事,就一邊看門,一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄,做成放大鏡,用來看細(xì)微的東西,或者閱讀字很小的書籍。

    有一次,列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到:把兩片放大鏡放在一起,會怎么樣呢?他一試,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁,就把一片放大鏡固定,讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié),這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水,看見水里有許多小生命擠來擠去;觀察牙齒,看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現(xiàn),除了我們平時看到的世界,還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”?!靶∪藝崩锏摹熬用瘛保鹊厍蛏系木用褚嗟枚?。

    列文虎克玩放大鏡,玩出了大名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物,發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。英國皇家學(xué)會知道了他的發(fā)現(xiàn),聘請他為皇家學(xué)會會員。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他,欣賞他的“玩具”,并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。

    這是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,利用看守大門工作的清閑磨鏡片,做成放大鏡,在玩放大鏡時,突發(fā)奇想,把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),隨后做成一架簡單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字,似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,其實不然,正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。

    這篇課文緊扣觀察的專題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中,如能細(xì)心觀察,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,可能會有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。

    教學(xué)難點(diǎn):

    從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā),從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。

    1.會認(rèn)6個生宇,會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

    2.有感情地朗讀課文。

    3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

    4.寫玩中的樂趣或收獲。

    1.請學(xué)生課前收集有關(guān)顯微鏡的知識和有關(guān)微生物的知識。

    2.識字寫字教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。識字時可以讓學(xué)生運(yùn)用以往學(xué)過的各種方法識字。寫字時還要繼續(xù)加強(qiáng)教師的示范作用,并進(jìn)行個別的針對性的指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。

    3、圍繞“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”這個問題來學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生抓住課文的三、四、五自然段重點(diǎn)來讀。

    4.講講有關(guān)“玩出了名堂”的小發(fā)明家的故事,使課文內(nèi)容有一個拓展。

    5.請學(xué)生在課外玩中注意觀察和發(fā)現(xiàn),再把玩的樂趣和收獲寫下來。

    玩出了名堂教案范文(14篇)篇五

    設(shè)計理念:

    在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念,以學(xué)生的真實基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo),力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實踐環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言,凸現(xiàn)語文本體,在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文,積淀精神;努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。

    下面,我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下,先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觯?/p>

    教材解讀。

    這是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,利用看守大門工作的清閑磨鏡片,做成放大鏡,在玩放大鏡時,突發(fā)奇想,把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),隨后做成一架簡單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字,似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,其實不然,正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。

    這篇課文緊扣觀察的專題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中,如能細(xì)心觀察,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,可能會有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

    根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實際,本課教學(xué)我安排兩課時來完成,下面,我就具體說說第一課時的目標(biāo)和重難點(diǎn):

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1.會認(rèn)6個生宇,會寫“堂、鏡、閑、待、閱“等5個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

    2.有感情地朗讀課文。

    3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

    4.寫玩中的樂趣或收獲。

    教學(xué)重點(diǎn):

    引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。

    教學(xué)難點(diǎn):

    從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā),從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。

    教學(xué)方法。

    基于對教材這樣的理解,本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路,主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法,具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述。

    教學(xué)預(yù)設(shè)。

    研究了教材、確定了教法、學(xué)法,為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念,我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。

    一、談話揭題,質(zhì)疑導(dǎo)入。

    1.同學(xué)們,你們愛玩嗎?你們知道嗎,玩還能玩出名堂呢!

    2.今天,我們要學(xué)習(xí)一個有關(guān)玩的有趣的故事,(課件:玩出了名堂)同學(xué)們,讀了這個題目,你想到什么問題?(學(xué)生可能會提出以下問題:名堂是什么意思?誰玩出了名堂?玩什么呢?怎么玩的呢?玩出了什么名堂?〈以上問題課件展示〉)。

    (讓學(xué)生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會,即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。另外,引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。為一會兒的讀文打好基礎(chǔ)。)。

    二、由疑而入,整體感知。

    1.自學(xué)要求:

    (1)請帶著同學(xué)們提的問題去讀讀課文尋找答案。

    名堂是什么意思?誰玩出了名堂?玩什么呢?怎么玩的呢?玩出了什么名堂?

    (2)遇到生字、新詞、多音字多讀幾遍,遇到不理解的詞語做上記號,查查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗和句子理解,如對課文還有什么疑問可以在書旁邊寫出來。

    2.檢查自學(xué)。

    (1)出示生字,檢查認(rèn)讀生字情況。

    (2)出示新詞,各自交流自己是用什么方法理解詞語的。

    (3)學(xué)生解答同學(xué)們提出的一些問題。

    三、精讀課文,領(lǐng)悟玩法。

    1、多遍朗讀課文第三自然段。

    2、學(xué)生朗讀第四自然段。

    (1)自由朗讀,一邊讀一邊想:列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?

    (2)指名學(xué)生多人次朗讀,以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息,生發(fā)感想。(放手讓學(xué)生自讀,允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞,真正做到自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把問題提出來,又把問題還給他們,讓他們帶著問題去閱讀。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,并且,充分的交流閱讀收獲是一個實效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。給學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會,以自主學(xué)習(xí)成果激勵成功學(xué)習(xí)的自信。目的是掌握學(xué)生對課文的理解程度。)。

    3、交流討論。

    (1)有新的想法?:把兩片放大鏡放在一起,會怎么樣呢?

    (2)有新的玩法:一片放大鏡固定,另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

    (3)有新的發(fā)現(xiàn):看到了一個平時看不到的“小人國”世界。

    4、轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克,這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界,你的心情會是怎樣的,心里會怎樣想?(充分的朗讀是理解課文的扎實有效途徑,真正做到在讀中感悟。時時把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。)。

    四、課堂練習(xí),當(dāng)堂展評。

    1.練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。

    2.抄寫詞語表中的詞語。

    3.當(dāng)堂展評。

    五、課后活動。

    搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的課外閱讀,學(xué)習(xí)一些課外知識。)。

    玩出了名堂教案范文(14篇)篇六

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。

    2、能夠有感情地朗讀課文。通過朗讀感受他的動手、動腦的好習(xí)慣。激發(fā)對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

    3、說說并寫寫自己玩中的樂趣和收獲。

    課前準(zhǔn)備。

    1、生字詞卡片或制成的電腦課件。

    2、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,拓展“資料袋”的內(nèi)容。

    重點(diǎn)難點(diǎn):

    讀出玩的趣味,體會到列文虎克的快樂。

    課時安排:兩課時。

    課前活動。

    玩游戲,尋找游戲中的取勝快樂。(多觀察、多動腦、多思考)。

    一、暢談游戲?qū)胄抡n,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

    1、師:在幾百年前,有一位荷蘭朋友名叫“列文虎克”,大家一起喊喊他的名字。(生讀,注意孩子們的語氣,了解為什么這樣的讀。)。

    2、他特別喜歡玩鏡片(出示“鏡片”讀),在這玩鏡片過程中,玩出了名堂。板課題。就連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他。這究竟是什么魅力吸引了他們呢?這節(jié)課咱們穿越時空的隧道去看看,就能找到答案。讀課題。

    3、讀題質(zhì)疑。(從你們的眼睛里,我能看出你們現(xiàn)在小腦袋瓜里畫滿了一個個小問號?)。

    二、初讀課文,尋找“玩”的興趣。

    (一)、玩中檢查,玩中學(xué)。

    1、孩子們自由讀課文,邊讀邊圈出生字新詞。并想一想課文講了一件什么事?(時間、地點(diǎn)、誰,怎樣玩,玩出了什么)。

    2、玩游戲,讀詞語。(教師出示詞語)。

    清閑、閱讀、固定、簡單、千里迢迢、拜訪、玩具、看守、磨薄、待著沒事、隨意調(diào)節(jié)指名讀(后面幾個多音字指導(dǎo)讀好)。

    3、比一比。指名接讀課文,讀后共同評價,并糾正學(xué)生沒有讀準(zhǔn)確的地方。

    4、說一說、現(xiàn)在我們來看,誰、玩什么、玩出了名堂?

    荷蘭的列文虎克通過玩放大鏡玩出了大名堂。

    三、細(xì)讀課文,悟出“玩”的奧秘。

    (一)細(xì)讀二、三段。

    1、列文虎克怎樣玩的?為什么他就能玩出名堂?咱就好好讀讀課文,看看你們能不能從中讀出點(diǎn)名堂。

    2、下面我們就和列文虎克一起去玩放大鏡。

    (2)指名讀第三段。其余邊聽邊想,列文虎克怎樣玩鏡片的。

    (3)指名讀,教師板書“磨鏡片”

    指導(dǎo)讀好“他把厚玻璃的四周磨薄,作成放大鏡,用來看細(xì)微的東西,或者閱讀字很小的書籍”:

    師:別小看這磨鏡片,可不容易呢?他那時候可沒有先進(jìn)的機(jī)器,就靠自己用雙手和簡單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨、磨平、磨細(xì)、磨薄。你再讀讀這句話。讀文章,眼睛要會抓字,抓住重點(diǎn)的字詞,讀出他后面藏著的意思,那么,你對句子、對文章的理解就一點(diǎn)點(diǎn)深了。

    (指名讀)。

    師:列文虎克曾經(jīng)磨出比一粒大米還要小的放大鏡,那要多用心去磨呀?。ㄎ衣牭侥阃怀隽恕昂瘛焙汀氨 ?,你真的看到了列文虎克在認(rèn)真研磨鏡片的情景,我們像他一樣讀——學(xué)生齊讀)。

    師:如果你有一個放大鏡你會用來做什么?(教師出示在顯微鏡下漸漸放大的手指甲和細(xì)小東西,激發(fā)學(xué)生的想像)學(xué)生練習(xí)說話,體會玩放大鏡的樂趣。教師出示課件加強(qiáng)樂趣。

    師:列文虎克也看到這些了,他是用自己磨的放大鏡看到的。你再讀,看看能不能感受到他當(dāng)時的快樂?(自由讀、指名讀)。

    師:你們真的走近了列文虎克,感受到了他的快樂和認(rèn)真。

    (二)、學(xué)習(xí)第四段。

    1、列文虎克呀,他又有新的玩法了——。

    (1)靜下心來,讀讀第四段,看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的?他看到了什么?可以邊讀邊勾勾劃劃。老師從你讀書的神態(tài),能看出誰讀進(jìn)去了,用心讀了。

    (2)他又有什么新的玩法了,看到了什么?誰來讀讀?

    隨著學(xué)生的回答,教師板書:

    指導(dǎo)寫“隨”并與“腿”對比。

    2、你們讀懂了列文虎克是這樣玩放大鏡的了,我請同學(xué)再讀第四段,看看通過你們的讀,能不能看到列文虎克在玩放大鏡。

    (1)指導(dǎo)讀好“有一次,列文虎克又在玩放大鏡”,突出“又”:你要突出這個字,知道為什么嗎?讀文章,眼睛要會抓字,抓住重點(diǎn)的字詞,讀出他后面藏著的意思。

    板書:發(fā)明顯微鏡。

    (3)“啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿?!敝笇?dǎo)讀出蚊子的腿和兔子腿的對比。

    (4)指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多。”

    想不想看看小人國里的居民。跟我來。我用手捧一捧水,我們放到顯微鏡下,啊——這小小的一捧水里就有1000多種這樣的小生命在歡快的擠來擠去。水里有這樣一個小人國,空氣中有這樣一個小人國,我們的手掌里有這樣一個小人國——(教師出示圖片)。

    多神奇的小人國呀!把自己感受到的讀出來吧!

    列文虎克真了不起,老師敬佩他,一個看門人,他自己玩放大鏡就發(fā)現(xiàn)了一個這樣神奇的世界。我也想讀讀這幾句話,表達(dá)我對他的敬佩,可以嗎?(教師讀)。

    我想此時你們內(nèi)心也有很多的感受,誰再讀讀?

    指名讀。請生讀,感受此時列文虎克的興奮、驚奇。

    (三)、學(xué)習(xí)第五段。

    板書:發(fā)現(xiàn)微生物。

    (2)、通過課后的資料袋簡單介紹微生物的作用。

    (3)、你還從哪里看出是大名堂?在當(dāng)時的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引,英國的女王、俄國的沙皇千里迢迢來了。

    師:“什么是千里迢迢?”

    師:列文虎克是一個看門人,女王和沙皇的權(quán)利是至高無上的,而且英國和俄國離荷蘭可不止千里遠(yuǎn),就因為這玩具,女王和沙皇從那么遠(yuǎn)的地方來拜訪一個看門人,看看這玩具和這小人國的吸引力大吧?這都是列文虎克玩出的——名堂!

    (4)、理解“名堂”

    (四)、找出玩出名堂的原因。(根據(jù)板書,引導(dǎo)學(xué)生簡單總結(jié)原因,并板書:動手動腦(動腦動手動手動腦)。

    五、品讀全文,享受“玩”的魅力。

    3、開始講列文虎克的故事了,(出示第二段,指名讀)這段雖然只有一句話,但他的作用可不小,就像一座橋,把第一段和下面的內(nèi)容連接起來了。

    4、其他部分指名讀。

    六、說名堂,寫玩中的樂趣。

    1、你們的玩呀,和列文虎克就差了那么一點(diǎn),差什么呢?(請學(xué)生思考,并發(fā)表自己的意見)等你們長大了,再想起這個問題,會找到適合自己的答案的。

    2、寫一寫。寫玩中的樂趣或收獲。

    玩出了名堂教案范文(14篇)篇七

    《玩出了名堂》是人教版第五冊第四單元的一篇課文。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于玩出了名堂。

    說課稿。

    希望能夠幫到您!

    《玩出了名堂》是小學(xué)語文三年級上冊的第15課。這篇課文講了一個有趣的故事,說的是列文虎克玩鏡片,之后,做成放大鏡,接著,做出顯微鏡,最終發(fā)現(xiàn)了微生物世界,玩出了大名堂。課文語言表達(dá)準(zhǔn)確而又生動活潑。全文貫穿一個“玩”字,字里行間滲透著創(chuàng)新思維的要素,即:興趣、耐心、觀察、思考。這篇課文緊扣觀察的專題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中,如能細(xì)心觀察,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,可能會有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

    2、根據(jù)課文的特點(diǎn)我預(yù)設(shè)了如下學(xué)習(xí)目標(biāo):

    (1)認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字,會寫“堂、鏡、閑”等字。能正確讀出“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語,區(qū)分“看”“磨”等多音字。

    (2)讀通課文,了解列文虎克在玩鏡片的過程中是怎樣玩出大名堂的。激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

    (3)有感情地朗讀描寫列文虎克怎么玩以及玩中發(fā)現(xiàn)的句子、段落,感悟作者語言表達(dá)的妙處。

    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字,新詞,體會列文虎克怎么玩的句子。

    教學(xué)難點(diǎn):體會到列文虎克能玩出大名堂的原因。

    新課標(biāo)要求,語文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,教學(xué)本課時,我主要采用以下幾種學(xué)法:1、抓重點(diǎn)詞句品。文中描寫列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂的句子很值得學(xué)生品析感悟。2、朗讀感悟。通過創(chuàng)設(shè)多種形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀語感,也將學(xué)生內(nèi)化的情感表達(dá)出來。在教法上,我遵循以學(xué)定教的原則。如在上課之初,以“玩”切入,讓學(xué)生說說自已平時喜歡的游戲,讓孩子自然而然、滿心歡喜地進(jìn)入課文。

    根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)我設(shè)計了以下教學(xué)流程:

    1、讓學(xué)生說說自己平時喜歡玩什么?

    從與學(xué)生密切聯(lián)系的生活實際中導(dǎo)入,這種導(dǎo)入方法自然生動,學(xué)生易于接受,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    幫助學(xué)生樹立問題意識,,以名堂入手,抓住課文的中心,激起學(xué)生閱讀興趣,為下面教學(xué)的順利進(jìn)行做鋪墊。

    1、學(xué)生明確自讀要求,自主讀書。檢查自學(xué)。

    三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字、寫字基礎(chǔ),因此,我通過利用多媒體。

    課件。

    以考考你的激勵語言來讓學(xué)生自主識字調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

    2、分段讀課文,找到“名堂”

    在此環(huán)節(jié),我在檢查學(xué)生的朗讀時發(fā)現(xiàn)最后一段比較難讀,還有“王”“皇”兩讀音比較接近很容易讀錯,所以我又帶著學(xué)生讀,讓他們讀通句子,掌握生字“皇”的讀音。交流玩出了什么名堂時?結(jié)合資料袋,讓學(xué)生了解微生物我們得周圍到處都有微生物,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為品讀第四段奠定了基礎(chǔ)。

    1、讓學(xué)生自由朗讀,劃找列文虎克怎么玩的句子。

    并通過它們的順序能調(diào)換嗎?這問題,來幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò),為了要更進(jìn)一步,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生體會概括文章主要內(nèi)容的方法。我又讓學(xué)生借助板書,用自己的話將列文虎克玩的過程說下來。而這就是故事的主要內(nèi)容啊!

    2、接下來,就要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟,有感情地朗讀了。

    在這過程我分了兩步,先讓學(xué)生說說你從他的玩中體會到什么?然后再說說在玩中有什么新的發(fā)現(xiàn)。

    在磨玻璃那句話中,我引導(dǎo)學(xué)生從中品味:厚、薄。這一厚一薄,看似簡單,實際上暗含著他多少心血呀。通過對詞語的品味,對相關(guān)內(nèi)容的想象,學(xué)生會想象到制作情景,會認(rèn)識到玩中要耐心,有持久性,才會成功。

    在玩放大鏡到玩顯微鏡中。

    (1)指名學(xué)生多人次朗讀,以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息,生發(fā)感想。放手讓學(xué)生自讀,允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。讓學(xué)生把問題提出來,又把問題還給他們,讓他們帶著問題去閱讀,并充分的交流閱讀的收獲。給學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會,以自主學(xué)習(xí)成果激勵成功學(xué)習(xí)的自信。目的是掌握學(xué)生對課文的理解程度。

    玩放大鏡這句話中我抓住“蚊子的腿看上去像兔子的腿”讓他們想怎么會這樣,看到這樣的蚊子腿,列文虎克會有怎樣的反應(yīng)?通過不同的玩法又有了新的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生體會要會思考,才有新玩法,才會有新發(fā)現(xiàn),后又轉(zhuǎn)換角色想象,幫助學(xué)生揣摩人物當(dāng)時的心理狀態(tài),可以有效的讓學(xué)生進(jìn)入課文情境,貼近人物心靈,加深閱讀體驗,豐富讀書感悟。

    品讀顯微鏡這句話,雖然是簡單的顯微鏡,但它的制作過程可一點(diǎn)也不簡單,讓學(xué)生體會列文虎克的耐心。后面寫他的發(fā)現(xiàn)的句子表達(dá)深入淺出,十分生動活潑。我讓學(xué)生用文中的語句說一說看到了什么?也用自己的理解說一說“小人國”里的“居民”是什么嗎?這個環(huán)節(jié),既增強(qiáng)了學(xué)生的讀書興趣,加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,又訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力,幫助學(xué)生體會到了作者表達(dá)的妙處,一舉多得。

    1、再次理清本課的故事脈絡(luò),并適時出現(xiàn)發(fā)明、發(fā)現(xiàn)兩詞,讓學(xué)生選擇,理解它們的意思。然后課件出現(xiàn),列文虎克發(fā)明了顯微鏡,發(fā)現(xiàn)了微生物,這就是他玩出的大名堂,加深印象。

    2、談感悟,在本課最后,我設(shè)計讓學(xué)生談自己的感悟。最后老師歸攏、提升,有時玩耍也并不是都是浪費(fèi)時間的,有的偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中產(chǎn)生的,當(dāng)然這玩耍需要耐心、細(xì)致地觀察、用心地思考才有可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。最后老師提出希望,老師也希望我們班的同學(xué)也能在玩耍中玩出大名堂,到時老師也會引你為傲的。

    本課的設(shè)計我是一改再改,總想做到最好,但說明性的文章真的是很難設(shè)計,而且對三年級的孩子來說也有點(diǎn)難度,再加上自己教學(xué)機(jī)智不夠,所以在課堂上還有許多的不足,希望大家指導(dǎo),今后我會繼續(xù)努力,謝謝。

    玩出了名堂教案范文(14篇)篇八

    讀后感。

    今天老師給我們上了一篇課文,是十五課《玩出了名堂》。這一課的內(nèi)容主要講了列文虎克是怎樣做顯微鏡和他從顯微鏡里看到了什么。列文虎克本來不是想發(fā)明什么東西,只是在玩鏡片,他玩的時候是又認(rèn)真又仔細(xì)地玩,才玩出了很多的名堂。

    列文虎克真厲害,居然把小小的、薄薄的鏡片玩出了大名堂。我想向列文虎克學(xué)習(xí),他在顯微鏡里看見的比如說:觀察牙齒,發(fā)現(xiàn)牙齒里有許多從來沒見過的小東西;觀察水,發(fā)現(xiàn)水里有很多小生命在擠來擠去。他還發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界,是一個“小人國”,“小人國”里的“居民”比地球上的居民要多的多。顯微鏡里世界真神奇??!

    我們要向列文虎克學(xué)習(xí),不管做什么事情都要專心致志,既會學(xué)習(xí)也要玩耍。

    玩出了名堂教案范文(14篇)篇九

    對于三年級的小孩子們,這是一篇較接近他們生活實際的課文。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,做成放大鏡玩,接著又做成簡單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了微生物世界。全文緊扣題貫穿一個“玩”字,啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)列文虎克的這種在平時的玩耍、游戲中細(xì)心觀察、善于思考的習(xí)慣。

    我在實際教學(xué)中,先讓孩子們了解有關(guān)顯微鏡的知識,收集有關(guān)微生物的資料,然后以課題入手讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,走進(jìn)教學(xué)。

    在識字、寫字教學(xué)中注意培養(yǎng)孩子們獨(dú)立識字的.能力,用自主識字的方式進(jìn)行,重點(diǎn)提醒多音字、形近字、同音字等。

    教學(xué)中,以“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂”作為貫穿全文的一個問題。讓學(xué)生們帶著問題去閱讀。重點(diǎn)研讀課文的重點(diǎn):三、四自然段,從三個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的:邊看門,邊磨鏡片,玩出放大鏡,發(fā)明顯微鏡,發(fā)現(xiàn)微生物。

    玩出了名堂教案范文(14篇)篇十

    1.會認(rèn)6個生宇,會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

    2.有感情地朗讀課文。

    3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

    4.寫玩中的樂趣或收獲。

    引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。

    1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。

    2.了解顯微鏡的知識,收集有關(guān)微生物的資料。

    3.詞語卡片。

    2課時。

    一、導(dǎo)入。

    1、請同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。

    2、同學(xué)們在自己的玩中體會到了樂趣,甚至有人在玩中出了名堂,同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》。(教師生動地講故事)。

    二、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生采用自主識字的方式進(jìn)行。)。

    會認(rèn)的字:閱、固、調(diào)、皇、俄、拜。

    會寫的字:堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。

    1、其中“調(diào)”“待”是多音字,在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動)dai(等待)。

    3、注意“拜”起筆是撇不是橫,右邊是四橫不是三橫,“具”的里面是三橫,不要少寫一橫。

    4、比較“閑”與“閱”、“閉”,“腿”與“隨”,并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

    5、同學(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢幔繌耐嬷幸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

    三、學(xué)生自讀課文,了解課文大意。

    1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)。

    2、他玩的是什么?

    四、作業(yè):

    生字組詞。

    一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。

    1、課文有幾個自然段?(五個自然段)。

    讓學(xué)生帶著問題去閱讀(三、四自然段)。

    4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?

    從三個方面:

    (1)一邊看門,一邊磨鏡片,玩放大鏡;

    (2)玩放大鏡,把兩片放大鏡放在一起,發(fā)明了顯微鏡;

    (3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

    5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號,你認(rèn)為這是為什么?(這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代),加上引號,不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,還使這些詞語具有特殊的意味,避免了使用一些術(shù)語的枯燥,增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)。

    6.引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容。

    7、拓展練習(xí)。

    聯(lián)系以前學(xué)過的課文,開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍,而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲,它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生,他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來,一件件拆開,然后再裝上,一心要了解它的秘密,相信學(xué)生會對這些事例有所了解,教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。

    二、小練筆。

    有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫,寫出自己在玩中的樂趣和收獲,但要注意這是小練筆,不能拔高要求。

    列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物。

    列文虎克:(1632—1723)荷蘭生物學(xué)家。英國皇家學(xué)會會員。在早年,學(xué)會了磨制玻璃透鏡的技術(shù),制成簡單的顯微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動物,1683年又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌,對動植物的顯微構(gòu)造也有所觀察。

    顯微鏡的發(fā)展:人類很早以前就有探索微觀世界奧秘的要求,但是苦于沒有理想的工具和手段。1675年荷蘭生物學(xué)家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微小的原生動物和紅血球,甚至用顯微鏡研究動物的受精作用。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝,制成了當(dāng)時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。以后幾百年來,人們一直用光學(xué)顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界,但是由于光學(xué)顯微鏡的分辨率只能達(dá)到光波的半波長左右,這樣人類的探索受到了限制。進(jìn)人20世紀(jì),光電子技術(shù)得到了長足的發(fā)展,1933年德國人制成了第一臺電子顯微鏡后,幾十年來,又有許多新型的顯微鏡問世,比如,掃描隧道顯微鏡(stm)就是一種比較先進(jìn)的現(xiàn)代儀器。

    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文三年級上冊第15課《玩出了名堂》是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,利用看守大門工作的清閑磨鏡片,做成放大鏡,在玩放大鏡時,突發(fā)奇想,把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),隨后做成一架簡單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字,似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,其實不然,正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。

    這篇課文緊扣觀察的專題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中,如能細(xì)心觀察,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,可能會有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

    1.會認(rèn)6個生字,會寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

    2.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀第一、二、三自然段。

    3.了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的,想象他當(dāng)時的想法。

    通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容,學(xué)會生字、新詞。

    1.電腦制作的生字課件。

    2.師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,拓展資料袋里的內(nèi)容。

    談話導(dǎo)入。

    1.教師引述。愛玩,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?

    2.學(xué)生交流。

    3.教師導(dǎo)入。玩耍常被看成是浪費(fèi)時間、不務(wù)正業(yè)的行為,然而在科學(xué)史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學(xué)的課文,題目就是“玩出了名堂”。(板書課題并齊讀課題)。

    4.學(xué)生讀題,想想能提出哪些問題。

    5.教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如:

    a.什么是“名堂”?

    c.他玩的是什么?

    d.怎么玩的?

    由疑而入,整體感知。

    1.學(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。

    a.請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。

    b.同桌互相聽讀課文,糾正字音,讀通句子。

    2.學(xué)生交流。通過自讀,你已經(jīng)解決了哪些問題?在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。

    逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)。

    1.學(xué)習(xí)第一自然段。

    a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

    b.議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時間的行為,你是怎樣看待這個問題的?教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。

    2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

    a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。

    b.說一說。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?

    c.想一想。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點(diǎn):在做中玩,在玩中做。

    d.聯(lián)系自己的“玩”,談?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法。

    e.帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。

    指導(dǎo)寫字。

    1.出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。

    2.小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。

    3.仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),提醒寫字注意事項,介紹寫字經(jīng)驗。

    4.學(xué)生寫字。

    這是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,利用看守大門工作的清閑磨鏡片,做成放大鏡,在玩放大鏡時,突發(fā)奇想,把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),隨后做成一架簡單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字,似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,其實不然,正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。

    這篇課文緊扣觀察的專題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中,如能細(xì)心觀察,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,可能會有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。

    教學(xué)難點(diǎn):

    從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā),從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。

    1.會認(rèn)6個生宇,會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

    2.有感情地朗讀課文。

    3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

    4.寫玩中的樂趣或收獲。

    1.請學(xué)生課前收集有關(guān)顯微鏡的知識和有關(guān)微生物的知識。

    2.識字寫字教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。識字時可以讓學(xué)生運(yùn)用以往學(xué)過的各種方法識字。寫字時還要繼續(xù)加強(qiáng)教師的示范作用,并進(jìn)行個別的針對性的指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。

    3、圍繞“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”這個問題來學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生抓住課文的三、四、五自然段重點(diǎn)來讀。

    4.講講有關(guān)“玩出了名堂”的小發(fā)明家的故事,使課文內(nèi)容有一個拓展。

    5.請學(xué)生在課外玩中注意觀察和發(fā)現(xiàn),再把玩的樂趣和收獲寫下來。

    列文虎克:(1632—1723)。

    荷蘭生物學(xué)家。英國皇家學(xué)會會員。在早年,學(xué)會了磨制玻璃透鏡的技術(shù),制成簡單的顯微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動物,1683年又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌,對動植物的顯微構(gòu)造也有所觀察。

    1、目鏡蓋:保護(hù)目鏡,以免將灰塵、油污、尖銳物件進(jìn)入目鏡,操作鏡片,影響觀察。

    2、目鏡:觀察物體之用。如有油污、灰塵等,可用鏡頭紙沾上乙醇,做圓圈狀清洗。千萬不能用手去觸摸鏡片。

    3、調(diào)焦手輪:用手輪來調(diào)整鏡筒的上下位置,以便得到清晰的聚集來觀察物體。

    4、反光鏡:有兩種光源:a可用反光鏡借助自然光源或燈光的折射,將光束從載物臺中心的通光孔中通過,并通過角度的變動來獲得自己滿意的光強(qiáng)度,使觀察物更清晰。b裝上電池,將燈泡向上,調(diào)節(jié)光源至滿意的效果。

    5、載物臺:是用來置放所觀察物體的。載物臺上的兩個金屬壓片是用來固定載玻片的。

    6、鏡座:取下底墊就可以更換電池,注意電池的正、負(fù)極。

    7、轉(zhuǎn)盤:輕輕的用手旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,聽到清晰的“咔嗒”聲,則表示定位準(zhǔn)確。轉(zhuǎn)盤上有三個物鏡,通過變換物鏡的倍數(shù),可以獲得不同的放大倍數(shù),以便清晰地觀察物體。

    建議:先用最小的倍數(shù)的物鏡來觀察,然后逐步放大倍率。

    到目前為止,綠色的地球是唯一為人類所認(rèn)知的一塊生命的棲息地。在地球的陸地和海洋,與人類相依相存的是另一個繽紛多彩的生命世界。在這個目前對人類仍有太多未知的生命世界里,除了我們熟知的動物、植物,還有一個神秘的群體。它們太微小了,以至用肉眼看不見或看不清楚,它們的名字叫微生物。

    下一個科學(xué)的定義,微生物是一切肉眼看不見或看不清楚的微小生物的總稱。它們是一些個體微小、構(gòu)造簡單的低等生物。大多為單細(xì)胞,少數(shù)為多細(xì)胞,還包括一些沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。主要有古菌;屬于原核生物類的細(xì)菌、放線菌、藍(lán)細(xì)菌、枝原體、立克次氏體;屬于真核生物類的真菌、原生動物和顯微藻類。以上這些微生物在光學(xué)顯微鏡下可見。蘑菇和銀耳等食、藥用菌是個例外,盡管可用厘米表示它們的大小,但其本質(zhì)是真菌,我們稱它們?yōu)榇笮驼婢6鴮儆诜羌?xì)胞生物類的病毒、類病毒和朊病毒(又稱朊粒)等則需借助電子顯微鏡才能看到。

    其實,微生物“出生”最早,地球誕生至今已有46億多年,最早的微生物35億年前就已出現(xiàn)在地球上,人類出現(xiàn)在地球上則只有幾百萬年的歷史。但微生物與人類"相識"甚晚,人類認(rèn)識微生物只有短短的幾百年。1676年荷蘭人列文虎克用自制的顯微鏡觀察到了細(xì)菌,從而揭示出一個過去從未有人知曉的微生物世界。

    雖然我們用肉眼看不到單個的微生物細(xì)胞,但是當(dāng)微生物大量繁殖在某種材料上形成一個大集團(tuán)時,或是把微生物培養(yǎng)在某些基質(zhì)上,我們就能看到它們了。我們把這一團(tuán)由幾百萬個微生物細(xì)胞組成的集合體稱為菌落。例如腐敗的饅頭和面包上長的毛,爛水果上的斑點(diǎn),皮鞋上的霉點(diǎn),皮膚上的蘚塊等就是許多微生物形成的菌落。

    微生物雖小,但它們和人類的關(guān)系非常密切。有些對人類有益,是人類生活中不可缺少的伙伴;有些對人類有害,對人類生存構(gòu)成了威脅;有的雖然和人類沒有直接的利害關(guān)系,但在生物圈的物質(zhì)循環(huán)和能流中具有關(guān)鍵作用。

    玩出了名堂教案范文(14篇)篇十一

    《玩出了名堂》這篇文章講得是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,并在工作之余消遣磨鏡片,做成放大鏡,突發(fā)奇想發(fā)明了顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界這個搞笑的故事,全文貫穿一個“玩”字,他的重大發(fā)明創(chuàng)造,都是在玩中完成的,也正是列文虎克在玩的過程中善于官場,善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。啟發(fā)學(xué)生在玩中也要細(xì)心留心觀察。

    我講這節(jié)課時,是由學(xué)生對于玩有什么看法討論入手,引出作者的看法,進(jìn)而引出列文虎克的玩的例子,讓學(xué)生進(jìn)入列文虎克玩的情鏡中,模仿他的玩,邊玩邊體會在玩的過程中應(yīng)注意什么、學(xué)習(xí)列文虎克什么。最后體會列文虎克的發(fā)明是多么了不起,啟發(fā)學(xué)生在生活中也就應(yīng)怎樣樣。在寫作時要注意引號的使用。

    在講課之前,我覺得這節(jié)課會是一節(jié)很生動的課,有時也會因我的幽默語言而發(fā)笑;講課時,發(fā)現(xiàn)自己說得很多,學(xué)生確實讀的很少,最后引號介紹的太多,致使最后一段沒有按計劃處理,感覺沒有預(yù)期的很好的效果,但還沒有覺得這是一節(jié)很失敗的課;講課后,老師給我做了全面的評價:

    1、名堂不就應(yīng)開始就提出來。

    2、不就應(yīng)給學(xué)生講那么多,太多他們也不明白。

    3、沒有讓學(xué)生多讀課文。

    4、最后下課前沒有按要求完成任務(wù)

    5、板書嗦,就應(yīng)一條線引出來。讓我徹底認(rèn)識到什么是失敗的課的嚴(yán)重性,很受打擊。如果再講的時候,我會讓學(xué)生多讀課文,提出幾個重點(diǎn)性的問題,讓學(xué)生圍繞問題多討論多說,學(xué)生除了學(xué)還要練習(xí),進(jìn)行反饋,做到學(xué)練結(jié)合。老師只要做好引導(dǎo)、評價與總結(jié)就能夠了,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中評價很重要,課堂學(xué)生的用心性可能就因老師的某一句話就調(diào)動起來了,光老師有激情是沒有用的。但我卻是無論學(xué)生有沒有激情,我總是充滿激情,讓別人看來也許很傻!

    我明白我的課堂總是我說的多,但是很難改正,我其實還沒有徹底深入進(jìn)去,要不然也會進(jìn)步很快的。事實有時候不像想象的那樣,在實際的過程中可能會出現(xiàn)很多意想不到的事情,要盡快妥善處理。明白自己的缺點(diǎn),我會努力改正!加油!

    玩出了名堂教案范文(14篇)篇十二

    一、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)擬達(dá)到以下目標(biāo):

    1.會認(rèn)6個生字,會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

    3.初步把握全文主要內(nèi)容。

    二、教學(xué)重點(diǎn):

    通過放手讓學(xué)生自學(xué)生字、新詞,自讀了解課文內(nèi)容,初步體會玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。

    三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。

    四、教學(xué)準(zhǔn)備。

    電腦制作的課件。

    五、教學(xué)流程。

    一、談話導(dǎo)入。

    1.教師引述。(師:愛玩,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?誰愿意來說說自己喜歡玩什么?在玩中有哪些收獲?)。

    2.學(xué)生交流。

    3.(師:同學(xué)們都說得很好!大家喜歡玩的花樣還真多,但有人在玩的過程中有了重大發(fā)明,你們相信嗎?今天我們來學(xué)習(xí)課文《玩出了名堂》。)。

    (師板書課題,生齊讀課題,開始新課的學(xué)習(xí)。)。

    4.同學(xué)們,讀了這個題目,你能提出什么問題呢?

    5.教師可將學(xué)生提出的問題列在課件上。如:

    a.什么是“名堂”?

    c.玩的是什么?

    d.怎么玩的?

    6.教師評價:你們真會思考!提的問題很有水平!(大屏幕顯示)聰明的孩子一定很想解決心中的疑問,那就趕快讀讀故事吧!

    二、由疑而入,整體感知。

    1.學(xué)生自由讀課文。(注意讀正確,讀通順。)。

    (請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀,遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。)。

    2.整理生字、詞(已布置課前預(yù)習(xí))。

    檢查生字、新詞、多音字的認(rèn)讀情況。(出示課件)。

    3.師:在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。為了進(jìn)一步了解這個故事內(nèi)容,請同學(xué)們默讀課文。比一比,誰知道得多,誰說得完整喲!

    4.學(xué)生交流。通過讀,你已經(jīng)依次解決了哪些問題?(根據(jù)學(xué)生回答,板書。)。

    a.說一說。(根據(jù)大屏幕,回答)。

    列文虎克喜歡玩什么?(板書)。

    生:-……。

    師:列文虎克又用放大鏡玩出了什么名堂呢?自由讀課文找一找,并用原句說一說。

    生1:把兩片放大鏡放在一起,把一片放大鏡固定,讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié),這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。

    師:那誰來說說顯微鏡是怎么回事?

    (學(xué)生利用課前收集的介紹顯微鏡的知識,教師隨即用課件顯示)。

    生2:他最早發(fā)現(xiàn)了微生物。

    師:那誰來談?wù)勎⑸镉种傅氖鞘裁矗?/p>

    (學(xué)生介紹微生物的知識,教師出示微生物的幻燈圖畫?;蚵?lián)系資料袋)。

    b.請學(xué)生說說全文的主要內(nèi)容。

    [由問題引入,學(xué)生初步把握了全文的主要內(nèi)容。]。

    c.回歸教學(xué)難點(diǎn)。

    現(xiàn)在我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這個的故事呢?(贊賞)板書。

    三、課堂練習(xí)。

    1.鞏固生字、詞的認(rèn)讀,書寫。(比一比,誰的觀察能力強(qiáng),字最漂亮、最工整、用時最快。)。

    板書設(shè)計:

    磨鏡片????????做放大鏡。

    顯微鏡????????發(fā)現(xiàn)微生物。

    玩出了名堂教案范文(14篇)篇十三

    各位老師:

    大家好!

    我說課的題目是《玩出了名堂》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法,教學(xué)流程,板書設(shè)計這幾個方面進(jìn)行闡述。

    首先我來談?wù)剬滩牡慕庾x。

    《玩出了名堂》是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,利用看守大門工作的清閑磨鏡片,做成放大鏡,在玩放大鏡時,突發(fā)奇想,把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),隨后做成一架簡單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字,似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,其實不然,正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。

    這篇課文緊扣觀察的專題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中,如能細(xì)心觀察,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,可能會有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

    根據(jù)新課標(biāo)對第二學(xué)段的目標(biāo)要求、結(jié)合單元主題、課文內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確立為:

    1、檢查預(yù)習(xí)情況,會認(rèn)6個生宇,會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

    2、有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

    3、學(xué)習(xí)課文,了解列文虎克是如何在玩中做成放大鏡的。

    3、布置預(yù)習(xí)任務(wù),了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

    根據(jù)新課標(biāo)對第二學(xué)段的要求和教材特點(diǎn),我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為:有感情地朗讀課文,了解主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā)。

    結(jié)合課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實際,我確定本課教學(xué)難點(diǎn)為:從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā),從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。

    基于對教材這樣的理解,本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路,主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法,具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述。

    研究了教材、確定了教法、學(xué)法,為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念,我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。

    一、談話揭題,質(zhì)疑導(dǎo)入。

    讓學(xué)生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會,即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。另外,引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。為一會兒的讀文打好基礎(chǔ)。

    二、由疑而入,整體感知。

    豐厚初讀,能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以,在初讀環(huán)節(jié)上,給學(xué)生充分的讀書時間,讓學(xué)生切切實實地接觸文本,在與文本充分接觸中自主識字,走進(jìn)文本,做到“不讀熟,不開講”。

    三、精讀課文,領(lǐng)悟玩法。

    放手讓學(xué)生自讀,允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞,真正做到自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把問題提出來,又把問題還給他們,讓他們帶著問題去閱讀。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,并且,充分的交流閱讀收獲是一個實效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。給學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會,以自主學(xué)習(xí)成果激勵成功學(xué)習(xí)的自信。目的是掌握學(xué)生對課文的理解程度。

    充分的朗讀是理解課文的扎實有效途徑,真正做到在讀中感悟。時時把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。

    四、課堂練習(xí),當(dāng)堂展評。

    通過練習(xí)寫生字詞語,當(dāng)堂展評檢驗學(xué)生對生字詞的掌握情況。

    五、課后活動。

    1、布置預(yù)習(xí)任務(wù),了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

    2、通過開展搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事的活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的課外閱讀,學(xué)習(xí)一些課外知識。

    總之,在整個教學(xué)過程中我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念,以學(xué)生的真實基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo),力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實踐環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言,凸現(xiàn)語文本體,在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文,積淀精神;努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。

    以上是我對這節(jié)課的粗淺的設(shè)計,總之這節(jié)課還有很多的不成熟,有許多值得反思的地方,也顯現(xiàn)出了自身的不足。我將從不足出發(fā),通過學(xué)習(xí)鍛煉,使自己能夠有所進(jìn)步。

    最后來說說我的板書設(shè)計。板書是一種重要的教學(xué)輔助手段,也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分,這一節(jié)課的板書設(shè)計,我緊扣列文虎克一步一步不斷玩出的名堂設(shè)計了一個階梯形狀的板書,并用省略號拓展學(xué)生思維空間,樓梯下是支撐這些偉大發(fā)明的精神支柱,既突出了人類文明進(jìn)步的階梯――發(fā)明創(chuàng)造,永攀高峰。又蘊(yùn)含著科學(xué)精神是人類一切創(chuàng)造發(fā)明的源泉,是做人做事、處人處事的根本。

    我的說課到此結(jié)束,不當(dāng)之處,懇請各位老師批評指正!

    玩出了名堂教案范文(14篇)篇十四

    (1)師引述。愛玩,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。

    學(xué)生興趣很大,眉飛色舞地說出了很多平時常玩的游戲。

    (評析:讓學(xué)生說說自己平時喜歡的游戲即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。)。

    片段二:在讀中探究、領(lǐng)悟。

    1、自由讀、指名讀第一自然段。

    議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時間的行為,你是怎樣看待這個問題的?教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。

    (評析:給學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會,以自主學(xué)習(xí)成果激勵成功學(xué)習(xí)的自信。目的是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。)。

    2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

    充分自讀這兩段。

    師:這一段有三個多音字,誰能找出來?(看、待、?。┠芊謩e組詞嗎?

    隨即出示課件:多音字組詞的練習(xí)題。讓學(xué)生練習(xí)。

    指名多人次朗讀第二、三自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。

    畫出表示“玩”的句子,指名學(xué)生再讀。

    全班交流。

    師:列文虎克怎么會玩起鏡片的?

    生:他待著沒事,就一邊看門,一邊磨起了鏡片。

    教師引導(dǎo):想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片的,他心里會怎樣想?

    學(xué)生交流想象時,師點(diǎn)撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因為他喜歡,他想用它來看細(xì)微的東西,所以他才玩得這么投入。

    從他玩鏡片的過程中你體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點(diǎn):在做中玩,在玩中做。

    聯(lián)系自己的“玩”,談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法?

    帶著自己所產(chǎn)生的感情自讀第二、三自然段。

    指名交流朗讀,生生評議。

    (評析:充分的朗讀、分層次的朗讀是理解課文的扎實有效途徑,真正做到在讀中感悟。時時把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。)。

    3、學(xué)習(xí)第四自然段。

    師:“列文虎克在玩中做成了放大鏡,玩出了樂趣。那么在玩放大鏡時,他又玩出了什么?讓我們跟隨他一起去玩,一起去探究?!?/p>

    帶著問題自讀第四段,讀后與同桌交流。

    全班交流:生1:把兩片放大鏡放在一起,把一片放大鏡固定,讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié),這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。?生2:他最早發(fā)現(xiàn)了微生物。

    師:那誰來說說顯微鏡是怎么回事?

    學(xué)生介紹課前收集的顯微鏡的知識,教師隨即出示課件讓學(xué)生看顯微鏡的圖片。

    讓學(xué)生談?wù)効吹斤@微鏡的感受。

    師:那誰來談?wù)勎⑸镉种傅氖鞘裁矗?/p>

    學(xué)生介紹微生物的知識,教師出示微生物的圖畫。

    師:相信大家通過剛才的學(xué)習(xí),對列文虎克的發(fā)明已經(jīng)有了更深入的認(rèn)識,下面再請同學(xué)們自己讀課文并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

    交流感受。生1:我知道了剛才看到的微生物圖就是書上說的另一個平時看不到的世界。生2:用顯微鏡才能觀察到的世界,課文中把它叫做“小人國”,而且把里面的上千上萬個微生物叫做“小人國”里的“居民”。

    (評析:這兩名學(xué)生的回答很精彩,主動談到了老師即將要講到的“小人國”、“居民”等帶了引號的詞語,學(xué)習(xí)主動性很強(qiáng)!師順勢引導(dǎo)學(xué)生感知這種有趣、生動的表達(dá)方式并鼓勵學(xué)生朗讀這幾個句子。)。

    師:你知道了這么多東西應(yīng)該感謝誰呢?你佩服他嗎?

    生:應(yīng)該感謝列文虎克。他真了不起。

    引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解:他玩的時候十分注意觀察,勤于動手,還善于思考,所以發(fā)明了這些東西。

    師:那么我們是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種精神呢?今后我們就比一比誰在玩的時候更注意觀察,更勤于動手,更善于思考。

    (評析:對這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是建立在進(jìn)行初步朗讀的基礎(chǔ)上,利用學(xué)生和教師在課外收集的資料,進(jìn)行互相交流,加深了對課文內(nèi)容的理解。特別是搜集的一些圖片,形象、直觀,留給學(xué)生的感受很深刻,學(xué)生也很容易受到啟發(fā),對教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。在獲得這些形象感知的基礎(chǔ)上再進(jìn)行精讀、品讀,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地理解課文內(nèi)容,達(dá)到了教學(xué)目的。)。

    片段三:拓展。

    1、出示課件,師述:“古今中外,還有許多像列文虎克那樣在玩中玩出了大名堂的人,我們一起來讀讀他們的故事吧?!?/p>

    2、同學(xué)們平常都愛玩,在玩中也得到一些收獲和啟發(fā),也得到不少的樂趣。讓我們把自己的玩法和收獲寫下來吧。

    (評析:請學(xué)生閱讀有關(guān)“玩出了名堂”的科學(xué)家的故事,使課文內(nèi)容有一個拓展。在課外玩中注意觀察和發(fā)現(xiàn),再把玩的樂趣和收獲寫下來,使學(xué)生重新思考、關(guān)注自己的“玩”。)。

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    寫心得體會可以讓我們從不同的角度思考和審視自己的學(xué)習(xí)和工作。以下是一些可以作為寫心得體會的范文,從中我們可以看到一些不同的視角和寫作方式。在20__新年將臨之際
    制定活動方案時,我們也應(yīng)該考慮活動的可持續(xù)性,如如何與社區(qū)和環(huán)境相互協(xié)調(diào)并取得共贏的效果。在以下的活動方案中,你會看到一些獨(dú)特和有趣的點(diǎn)子,希望能為你的活動提供
    入黨積極分子是黨的接班人,是未來黨的干部隊伍的潛在力量??纯雌渌朦h積極分子的總結(jié)是如何寫的,以下是小編為大家搜集的一些范文,供大家參考。敬愛的黨組織:作為一名
    范本可以給我們提供一種參照和比較的標(biāo)準(zhǔn),幫助我們不斷完善和提高自己的寫作水平。每一篇范文范本都有其獨(dú)特之處,值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考。本人(法定代表人)(身
    通過讀書心得的寫作,我們可以梳理自己的思維邏輯,提高自己的表達(dá)能力和寫作水平。這些范文以其獨(dú)特的視角和深刻的思考給我們帶來了很多啟示和思考,值得我們認(rèn)真閱讀和思
    教學(xué)計劃對于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。繼續(xù)往下閱讀,您將看到一些建議性的教學(xué)計劃,希望能激發(fā)您的教學(xué)創(chuàng)新和改進(jìn)。教學(xué)過程:一、情境引入:(1
    工作總結(jié)可以幫助我們回顧過去的工作經(jīng)驗,總結(jié)成功經(jīng)驗和教訓(xùn),以便在未來的工作中更加出色。以下是一些工作總結(jié)的案例,希望可以給大家提供一些寫作思路和靈感。
    思想?yún)R報是一種培養(yǎng)自省和自我反思能力的好方法,可以幫助我們提高智慧和情商。以下是小編為大家整理的一些思想?yún)R報范文,供大家參考。希望這些范文能夠給大家在寫思想?yún)R報
    活動方案具體包括活動的目標(biāo)、內(nèi)容、流程以及參與者等方面的詳細(xì)說明。在下面的范文中,你可以看到一些成功活動的方案設(shè)計,希望對你在制定活動方案時能夠有所啟發(fā)和借鑒。
    發(fā)言稿的撰寫還需要考慮到聽眾的需求和背景,以便更好地與他們進(jìn)行互動和交流。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典的發(fā)言稿范文,供大家學(xué)習(xí)和欣賞。下面是小編為大家整理的
    心得體會是對某個經(jīng)歷或活動的感悟和理解的總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識自己和他人。這里有一些優(yōu)秀的心得體會范文,我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。這次考察促使我更加堅定了一
    教學(xué)工作計劃要具有可操作性和可評估性,可以幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。這些教學(xué)工作計劃范文中,教師對教學(xué)過程進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和組織,為學(xué)生提供了良好
    心得體會是對過去經(jīng)歷和行為的反思,從而幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。閱讀他人的心得體會可以拓寬視野、培養(yǎng)思辨能力,下面是一些值得推薦的心得體會范文。
    在寫心得體會時,可以適當(dāng)引用相關(guān)的理論或引用他人的經(jīng)驗,來加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)和論述。小編為大家整理了一些精心挑選的心得體會范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽骱退伎加兴鶐椭?/div>
    培訓(xùn)心得體會是我們對培訓(xùn)過程進(jìn)行反思和總結(jié)的一個重要環(huán)節(jié),它能夠幫助我們更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。以下是一些成功人士對培訓(xùn)的體會和看法,他們通過自己的經(jīng)歷和思考,揭示
    三分鐘足夠我們做一次眼保健操,緩解長時間使用電子設(shè)備帶來的眼睛疲勞。以下是小編為大家準(zhǔn)備的三分鐘演講示范,希望能幫到大家。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委們:大家好!今
    讀后感是讀者內(nèi)心對所閱讀內(nèi)容的回應(yīng)和思考的體現(xiàn),能夠幫助我們更好地理解和消化書中的知識和思想。接下來是一些膾炙人口的讀后感片段,希望能夠給大家的寫作帶來一些啟示
    親愛的朋友們,大家好!非常榮幸能夠站在這里,為大家主持今天的活動。這些范文展示了不同場合和目的下主持人的表達(dá)方式和風(fēng)格。你們好!今天是2-xx年9月5日,農(nóng)歷7
    一個好的活動方案應(yīng)該具備清晰的目標(biāo)、合理的步驟和有效的評估指標(biāo)。小編找到了一些針對不同場景和目標(biāo)群體的活動方案,它們具有很強(qiáng)的針對性和實用性。1、讓家長不斷獲取
    優(yōu)秀作文是通過用詞精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)流暢等手法,使文章達(dá)到較高的水平。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)盱`感和啟示。每個人都有奇思妙想,當(dāng)然我也
    致辭是在特定場合向聽眾發(fā)表的一種富有儀式感的演講,它可以傳達(dá)主題,表達(dá)情感,激發(fā)共鳴。閱讀優(yōu)秀的致辭范文可以激發(fā)我們的靈感,幫助我們找到合適的表達(dá)方式。
    范文范本具有一定的代表性和權(quán)威性,可以為我們的寫作提供參考和借鑒。通過閱讀范本,我們可以了解到優(yōu)秀作品的獨(dú)特之處和成功之道,從而借鑒和學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)驗和方法。
    對于工作中的成功和失敗都要進(jìn)行總結(jié),吸取其中的教訓(xùn),不斷進(jìn)步。以下是一些工作心得體會的實例,供大家參考和借鑒,希望能對大家的工作有所幫助。。在我心目中我們院的每
    撰寫演講稿可以幫助小學(xué)生更好地掌握演講的流程和步驟。希望這些小學(xué)生演講稿范文能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?,激發(fā)大家對寫作的興趣和熱情。大家好!同學(xué)們都知道,我們
    公司的目標(biāo)是為股東創(chuàng)造最大的利潤,同時也要為客戶提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù)。以下是小編為大家整理的公司領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)范例,希望能激發(fā)大家的領(lǐng)導(dǎo)潛能。按照系里關(guān)于把所學(xué)專業(yè)
    寫心得體會是一個思考和反思的過程,可以加深對所學(xué)知識的理解。接下來,小編將分享一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望對大家有所啟發(fā)。當(dāng)代表們聽到“我們一定要更加自覺地珍愛
    心得體會是在學(xué)習(xí)和工作過程中得出來的經(jīng)驗總結(jié),具有較強(qiáng)的主觀性和個人性質(zhì)。這個經(jīng)歷讓我明白了堅持不懈和毅力的重要性,只有持之以恒才能取得好的成果。小學(xué)班主任面對
    教師心得體會的撰寫需要綜合考慮教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)和自身能力等多方面因素,力求找到最適合自己的教學(xué)方法和策略。接下來,請大家跟隨小編一起來欣賞一下教師心得體會范文
    活動策劃還需要考慮到不同人群的需求和興趣,制定相應(yīng)的活動方案。接下來是一些經(jīng)典活動策劃案例的分享,希望能對大家在活動策劃中有所幫助?;顒颖尘埃簽榧o(jì)念中國共產(chǎn)主義
    月工作總結(jié)是對個人發(fā)展的規(guī)劃和調(diào)整、職業(yè)能力的提高以及自我反思的機(jī)會。小編為大家準(zhǔn)備了一些月工作總結(jié)的經(jīng)典范文,希望能給大家提供一些參考和啟示,幫助大家寫出更好
    月工作總結(jié)對于我們提高自身的能力和技巧,進(jìn)而實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)非常有幫助。在月工作總結(jié)范文中,我們可以看到不同行業(yè)和職業(yè)的工作經(jīng)驗和心得分享。下面是小編為大家整理的,
    心得體會是我們思考和反思的結(jié)果,它可以讓我們更加理解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷提升自己。以下是小編為大家整理的心得體會范文,供大家借鑒和參考。感恩教育是培養(yǎng)孩子
    在寫總結(jié)范文時,我們應(yīng)該注重客觀、真實地反映自己的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn),同時也要注意突出重點(diǎn)和關(guān)鍵。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能為你的寫作提供參考和借鑒。
    教學(xué)反思可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而不斷提高自己。小編整理了一些教師教學(xué)反思的好處和注意事項,供大家參考和借鑒。在本課教學(xué)中,我從學(xué)生的興趣入手,遵從
    范文范本是一種學(xué)習(xí)的工具,通過模仿和借鑒范本的優(yōu)點(diǎn),我們可以提高自己的寫作技能。在這里為大家挑選了一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠給大家提供一些參考和啟示。
    如果我們需要發(fā)表一場重要的演講,準(zhǔn)備一份精心寫作的演講稿范文是很有必要的。在以下范文中,你可以找到一些優(yōu)秀的演講稿范例,以及它們背后的成功秘訣。尊敬的老師,親愛
    通過研讀范本,我們可以學(xué)到一些優(yōu)秀的寫作方法和技巧。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀范文范本,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。讓我們一起來看看吧!恭賀你即將進(jìn)入
    通過學(xué)期計劃,我們可以有計劃地規(guī)劃知識體系和學(xué)習(xí)路徑,更好地提高學(xué)習(xí)效果和成果。學(xué)期計劃是指在每個學(xué)期開始前,我們制定的一份詳細(xì)規(guī)劃,旨在幫助我們更好地規(guī)劃和安
    在寫作中要注意用詞精準(zhǔn),簡潔明了,避免使用模糊的詞語或者重復(fù)的表達(dá)方式。接下來,小編為大家推薦了一些被廣大學(xué)子認(rèn)可的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/div>
    思想?yún)R報是對個人思想、情感、觀點(diǎn)等進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方式。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的思想?yún)R報范文,希望可以給大家寫作提供一些借鑒和啟示。人力資源和社會
    通過述廉報告,我們可以及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因,提出改進(jìn)措施。針對公務(wù)員廉政建設(shè)和反腐敗工作的需要,小編特別搜集了一些相關(guān)述廉報告,供大家參考。**煤礦機(jī)電副總經(jīng)
    黨員身份讓我更加自覺地遵守黨的紀(jì)律和規(guī)定,樹立了正確的行為準(zhǔn)則。這里有一部分黨員心得體會的實踐總結(jié),希望可以為大家提供一些參考和借鑒。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育轟轟烈
    檢討書是一種自我反省的重要方式,通過書寫,我們能夠更好地認(rèn)識自己。接下來是一些經(jīng)過精選的檢討書范文,供大家閱讀和參考,希望對大家的寫作有所幫助。尊敬的xxx:今
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    最重要的是,投資應(yīng)該基于理性和科學(xué)的分析,而不是盲目跟風(fēng)或聽信他人的建議。對于新手投資者來說,以下的投資范文可以提供一些建議和指導(dǎo)。第一條為適應(yīng)公司(以下簡稱“
    幼兒園工作計劃是對幼兒園在一定時間內(nèi)工作安排和目標(biāo)達(dá)成的計劃,它對于幼兒園的整體運(yùn)行非常重要。下面是一些幼兒園工作計劃的實際案例,希望對大家有所啟發(fā)。
    技術(shù)合同應(yīng)該明確合同期限、費(fèi)用、違約責(zé)任等條款,做到合同的公平、合理。小編為大家整理了一份詳細(xì)的技術(shù)合同模板,希望對大家的技術(shù)合同起草有所幫助。甲乙雙方根據(jù)《中
    活動方案的編寫能幫助我們提前預(yù)想到可能出現(xiàn)的問題,并采取相應(yīng)的措施加以解決。如果你正在為制定一個活動方案而犯愁,不妨看看以下幾篇范文,或許能給你帶來一些啟發(fā)和靈
    撰寫培訓(xùn)心得是對自己在培訓(xùn)過程中付出的努力和收獲的一種肯定和認(rèn)可。培訓(xùn)期間,我通過老師的講解和實踐操作,掌握了一系列實用的工作技能和方法,對個人的職業(yè)發(fā)展帶來了
    發(fā)言稿的撰寫需要我們提前思考、理清思路,確保表達(dá)的條理性和連貫性。一篇好的發(fā)言稿可以讓演講者更加自信地展示自己的觀點(diǎn),以下范文可以給您一些靈感和借鑒。
    一個好的策劃方案能夠提高工作的效率和質(zhì)量,減少資源的浪費(fèi),使實施工作更有針對性和可操作性。以下是一些策劃方案的實施案例,通過了解它們的成功之處,我們可以提高自己
    工作計劃范文是對工作內(nèi)容、目標(biāo)和計劃進(jìn)行概述和總結(jié)的一種文檔,它能夠幫助我們規(guī)劃和組織工作。樣例四:工作計劃范文四(結(jié)合實際情況和資源狀況,制定合理可行的工作計
    通過演講,小學(xué)生可以學(xué)會如何準(zhǔn)備和組織自己的思路,提高思維和表達(dá)能力。以下是一些優(yōu)秀小學(xué)生演講稿的選段,希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。學(xué)生校園安全工作是踐行核心價值觀
    工作心得體會可以幫助我們更好地了解自己的職業(yè)發(fā)展路徑和目標(biāo),為今后的工作規(guī)劃做出有效的調(diào)整和安排。接下來是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選的工作心得體會范文,希望能夠給
    活動方案應(yīng)該包含活動的主題、目的、內(nèi)容和形式等要素,使參與者能夠清楚地了解活動的意義和要求。在下面的范文中,你將看到一些成功的活動方案實例,希望對你的活動策劃有
    演講稿范文的寫作過程中,要注重邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整,同時還要注意語言簡練、形象生動,以及節(jié)奏適宜、聲音洪亮等表達(dá)技巧。接下來,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的演
    個人簡歷的格式應(yīng)規(guī)范統(tǒng)一,信息應(yīng)清晰明了,并注意避免出現(xiàn)拼寫錯誤和語法錯誤等不規(guī)范問題。如下所示是一些經(jīng)過精心設(shè)計和編輯的個人簡歷樣例,希望能夠給大家?guī)韱⒌稀?/div>
    教師工作總結(jié)可以為教師定下新的工作目標(biāo)和方向,為今后的教育教學(xué)工作提供指導(dǎo)。在教師工作總結(jié)中,可以學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和教訓(xùn),提升自身的教育教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。
    誠信是人際交往中的基本信任,是維系人與人之間關(guān)系的紐帶。誠信是人與人之間建立信任關(guān)系的基石,它不僅僅是對他人的承諾和守信,更是對自己的負(fù)責(zé)和追求。在現(xiàn)代社會,誠
    新聞報道需要記者具備扎實的專業(yè)知識和敏銳的洞察力,能夠準(zhǔn)確、快速地獲取和處理信息。接下來,讓我們一起來看看小編為你找到的一些新聞報道實例,或許對你有所啟發(fā)。
    培訓(xùn)心得是對參加培訓(xùn)活動后的個人感受和學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文稿。培訓(xùn)心得是對參加培訓(xùn)活動后的反思和總結(jié),可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。通過撰寫培
    在申請書中,我要用恰當(dāng)?shù)恼Z言和有力的argument來展示我的才能和熱情。小編為大家準(zhǔn)備了一些申請書范文,希望對大家寫作申請書時有所幫助。尊敬的院領(lǐng)導(dǎo):您們
    應(yīng)急預(yù)案的成功與否,不僅取決于制定的科學(xué)性和完善性,更重要的是要在實際應(yīng)急工作中得到有效執(zhí)行。以下是小編為大家精心整理的應(yīng)急預(yù)案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    通過轉(zhuǎn)專業(yè)申請書,我希望能夠得到學(xué)校和專業(yè)輔導(dǎo)員的支持和認(rèn)可。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些實用的轉(zhuǎn)專業(yè)申請書樣本,供大家參考:企業(yè)領(lǐng)導(dǎo):我是綜合辦公室職員--,
    思想?yún)R報是對自己內(nèi)心的反思和思考的一種記錄和總結(jié),可以讓我們更好地了解自己的成長與變化。小編為大家推薦了一些關(guān)于寫思想?yún)R報的書籍和文章,希望能給大家提供一些參考
    辭職報告是一個機(jī)會,可以展示你對公司的思考和關(guān)懷,為公司未來的發(fā)展提出建設(shè)性意見。辭職報告是向公司上級或人力資源部門提出離職申請的一種書面材料,它是對個人職業(yè)生
    通過工作計劃的執(zhí)行和評估,可以及時調(diào)整教學(xué)策略,提高教育教學(xué)的針對性和有效性。以下是幼兒園工作計劃的案例分析,通過對不同幼兒園的工作計劃進(jìn)行比較和總結(jié),希望能夠
    生產(chǎn)過程需要合理組織和高效管理,以確保產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量能夠符合市場需求。生產(chǎn)過程中的信息化管理是提高管理效率和決策準(zhǔn)確性的關(guān)鍵,以下是一些信息化管理的案例分享。
    小學(xué)教案的編寫需要與學(xué)校、學(xué)科組和家長等進(jìn)行有效的溝通和合作,以共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面是一些優(yōu)秀小學(xué)教案的案例分享,可以幫助教師更好地理解教案的編寫要點(diǎn)。
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