教學(xué)計(jì)劃的編寫需要教師運(yùn)用教育教學(xué)理論,結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際進(jìn)行深入思考和研究。接下來將為大家介紹一些教學(xué)計(jì)劃的編寫方法和技巧,希望對大家有所幫助。
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇一
一、設(shè)計(jì)意圖:
復(fù)習(xí)十加幾,有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)9加幾,在計(jì)算9加幾時(shí),更能想出湊十法。
二、新課講解。
1.談話導(dǎo)入:小朋友們猴媽媽發(fā)現(xiàn)小猴最近表現(xiàn)很好,它買了小猴最喜歡的水果獎(jiǎng)勵(lì)給小猴子,你們知道是什么水果嗎?(桃子),恩,是桃子。猴子看見桃子可高興了。(課件出示)。
(1)師:仔細(xì)觀察圖,桌子上的桃子是怎么擺的?
指名回答。
師:你能提一個(gè)什么問題呢?
生:一共有多少個(gè)桃子。
(師:要求一共有幾個(gè),就是把9和4合起來,該怎么列式?)。
生:9+4=13。
師:很好,你也把得數(shù)算出來了,那我們現(xiàn)在來驗(yàn)證他算的對不對?
和你的小伙伴討論一下打算用什么辦法驗(yàn)證?教師巡視。
討論:你們打算如何驗(yàn)證9+4=13這個(gè)得數(shù)是否正確?
生1:我是數(shù)數(shù)的方法算的,9、10、11、12、13。
(生2:我是這樣想的:10+4=14,所以9+4=13。這位小朋友真會動腦筋,假設(shè)全部放滿,就是10+4=14,現(xiàn)在缺一個(gè),所以用14減去1得13。)。
生3:我是從盒子外面拿一個(gè)到盒子里,就成10個(gè),加上外面的三個(gè),正好是13個(gè)。
師:拿一個(gè)?怎么拿?請你到前面來演示著說一說。
生:先拿一個(gè)放進(jìn)盒子里,補(bǔ)足十,再想“10+3=13”。
師:這個(gè)方法很新穎!這位同學(xué)剛剛從外邊4個(gè)中拿走了幾個(gè)?(1個(gè))他把這一個(gè)放哪里了(給9了)為什么要這樣做?(湊成10)?10加3得13。我明白了!
師:你們的方法還真多!你比較喜歡哪一種?為什么?
生:數(shù)數(shù)。(可能是你對數(shù)的方法比較熟)。
生:拿進(jìn)去一個(gè),湊成十的方法。算起來很簡便。(你真會思考)。
師:說了這么多解決的方法,誰能用數(shù)學(xué)。
算式來表示?
生:9+4=13。
師板書:9+4=13。
(多提幾個(gè)人說說湊十法的過程,然后全班一起說)。
(1)談話:小猴在你們的幫助下吃到了桃子,猴媽媽又買了些花獎(jiǎng)勵(lì)給小猴和你們呢(課件出示“試一試”)。
師:你知道一共有多少朵花嗎?該怎么列式?(9指哪邊的花?7呢?)。
生:9+7。
師:你會計(jì)算嗎?先圈出10朵,再計(jì)算。在書上圈一圈,并把自己思考過程寫在圖右邊的式子里。
師:要把7分成幾和幾?7為什么不分成3和4或2和5呢?
(2)師:我們今天學(xué)習(xí)的加法題都有什么共同地方?
都是9加一個(gè)數(shù),得數(shù)也都是十幾。
揭題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容9加幾,計(jì)算時(shí)都是把第。
二個(gè)加數(shù)分成1和幾,然后拿9和1湊成10,10加幾等于十幾。
師:你想試試其他的9加幾算式嗎?
三、鞏固新知。
1.“想想做做”第1題。
師:再放一塊就是10塊了,你能看圖說說小猴的算法嗎?
小猴為什么搬1塊到左邊?它用的是什么方法?
你能根據(jù)這些,把右邊的式子填出來嗎?
學(xué)生做,教師巡視。
指名回答,全班齊說。
2、“想想做做”第2題。
(1)師:像這樣擺的`過程我們也可以在書上把它圈一圈。先圈出10根再計(jì)算。
(2)學(xué)生做,集體訂正。
(3)圈出10根后,右邊剩下幾,得數(shù)就等于十幾。
3、“想想做做”第3題。
9+1+1=9+1+4=9+1+8=。
9+2=9+5=9+9=。
獨(dú)立完成后,比較每組上下兩題,想想發(fā)現(xiàn)了什么。通過計(jì)算,比較,讓學(xué)生認(rèn)識“湊十法”就是用上面式子的連加來計(jì)算的。
4.“想想做做”第4題。
師:下面我們來做“螞蟻搬家的游戲”,課件出示。
指名學(xué)生回答,老師板書。
你能按順序說出9加幾的算式嗎?我們一起來試試看。
9+1=10。
9+2=11。
9+3=12。
9+4=13。
9+5=14。
9+6=15。
9+7=16。
9+8=17。
9+9=18。
引導(dǎo)學(xué)生通過比較,體會算式間的聯(lián)系,知道可以直接利用相鄰的算式算出得數(shù)。并且發(fā)現(xiàn)9加一個(gè)數(shù),得數(shù)都是十幾,并且個(gè)位上的數(shù)比加上的數(shù)少1。
四、挑戰(zhàn)自我。
出示題目:
9+159+()17。
想一想:1、()里能填哪些數(shù)?
2、()里最大能填幾?
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇二
1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫3個(gè)字。認(rèn)識筆畫“”,認(rèn)識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察并保護(hù)身邊小動物,和動物和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn):識字和寫字。
教學(xué)難點(diǎn):讀好文中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備:讓學(xué)生觀察身邊或電視上動物的樣子,特別是尾巴。了解它們尾巴的用處。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),揭題。
1、會認(rèn)10個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀詩歌。
二、初讀課文,掃清障礙。
自學(xué)指導(dǎo):借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
檢測:認(rèn)讀生字卡片,掃清障礙。
三、趣味對讀,熟讀成誦。
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖感情朗讀課文,加深對動物尾巴的認(rèn)識。
2、認(rèn)識問句、讀好問句。
3、請大家找一個(gè)朋友,你問我答來讀一讀課文。(同桌進(jìn)行一問一答對讀,一邊讀一邊做動作,讀出活潑的語氣。)。
四、知識拓展。
1、同學(xué)們,這些動物的尾巴這么漂亮,誰知道它們的尾巴有什么作用呢?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識,自由發(fā)言。)。
2、師補(bǔ)充相關(guān)動物尾巴功能的資料,擴(kuò)大學(xué)生知識面,引起學(xué)生觀察其它動物尾巴的特點(diǎn)和興趣。
3、教育學(xué)生做生活的有心人,引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)身邊的小動物,和動物和諧相處,成為好朋友。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會寫4個(gè)字。
2、能有感情地背誦課文。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀生字詞。
2、師問書上動物尾巴的特點(diǎn),學(xué)生答。
二、朗讀全文,背誦全文。
三、完成課后“讀讀畫畫,給動物加尾巴練習(xí)”
1、師將動物名板書黑板后,指名認(rèn)讀。
2、說說這幾種動物尾巴的主要特點(diǎn),如,牛的尾巴又細(xì)又長,
3、學(xué)生給動物加尾巴,師巡視糾錯(cuò)指導(dǎo)。
4、師再次教育學(xué)生做生活的有心人,細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)大自然動植物的神奇奧妙。
四、學(xué)習(xí)新筆畫,撇折“”,指導(dǎo)寫字。
學(xué)生自學(xué):了解這幾個(gè)個(gè)字的字音,自己觀察字形。
1、師生交流這三個(gè)字的關(guān)鍵之處:“云“字第二筆橫要比第一筆長,落在橫中線上;”公“上面”八“的開口度要適中;“車”的最后一筆是“豎”,要寫在豎中線上。
2、學(xué)生練寫,師巡視、指導(dǎo)、及時(shí)表揚(yáng)。
五、課堂檢測:
指導(dǎo)學(xué)生完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》----《比尾巴》。
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)后記:
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇三
教材說明:
本篇短文通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個(gè)生字、1種筆畫和3個(gè)偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌,學(xué)會疑問語氣的讀法。
3、知道兒歌中寫了哪些動物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
4、通過學(xué)習(xí)兒歌,背誦兒歌,激發(fā)對動物的喜愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)情分析:
這首兒歌抓住各種小動物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,。一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片,將動物尾巴剪下來,制成活動貼圖。
2、學(xué)生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動物尾巴的特點(diǎn)。
課時(shí)安排:2課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫“云”、“公”,認(rèn)識一個(gè)筆畫撇折和三個(gè)偏旁“矢、鳥、八”。
2、能正確地朗讀兒歌。
3、了解動物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛動物的情感。
一、情境導(dǎo)入。
1、出示課件:森林圖+動物。
師:小朋友,你們看,今天森林里多熱鬧呀,誰能猜一猜這些小動物都是來干什么的?
2、出示課題:比尾巴(學(xué)生試讀,指名讀)。
二、初讀課文。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文。
2、再讀課文,用鉛筆圈出自己覺得難讀的字,有困難的可以問問旁邊的小朋友。
三、識記生字。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)動物名稱的生字詞。
(1)現(xiàn)在我們也已經(jīng)到了比賽現(xiàn)場,誰當(dāng)當(dāng)小主持人來點(diǎn)點(diǎn)名,來參加比賽的小動物是不是都到了。(課件出示六種動物)。學(xué)生點(diǎn)名。集體點(diǎn)名。(課件隨機(jī)顯示六種動物的名字)。
(2)帶拼音指名多人點(diǎn)名。誰也想來當(dāng)當(dāng)主持人點(diǎn)點(diǎn)名,你想點(diǎn)誰就點(diǎn)誰。
教學(xué)“鴨”:這個(gè)字中哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識了的――鳥,這就是今天我們要認(rèn)識的新朋友鳥字旁,你還知道哪些字也有鳥字旁。
松和公:你看這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?(教學(xué)“八”字頭)。
(3)不帶拼音開火車讀,集體讀。(課件出示六種動物及它們的名字)。
2、現(xiàn)在參加比賽的動物都到了,比賽馬上就要開始了,在比賽開始之前你想和小動物們說點(diǎn)什么?(隨意說話)。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)動物尾巴特點(diǎn)的生字詞。
(1)現(xiàn)在也讓老師當(dāng)當(dāng)主持人,小朋友就是評委,我宣布:動物王國比尾巴大賽現(xiàn)在開始,讓我們以熱烈的掌聲請出可愛的小動物們。(課件出示六種會動尾巴的動物)小評委們,你們公正地來評評這些動物朋友的尾巴吧,你覺得它們的尾巴怎么樣?(老師可以裝記者)。
(2)學(xué)生發(fā)表對動物尾巴的看法。
4、這些小動物還帶來了自己的生字寶寶,你會讀嗎?教學(xué)生字“短、扁、最、把”。自由讀,指名讀,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。短,教學(xué)矢字部。誰的尾巴長?誰的尾巴短?(指導(dǎo)說完整話)把,你怎么記住它?(課件出示“巴”對比)。
5、鞏固生字。課件出示生字(以火車形式一個(gè)一個(gè)走過去,學(xué)生要以最快的速度讀出來,不然這個(gè)字就走過去)。
四、再讀課文。
2、學(xué)生四人小組合作讀。(你喜歡讀哪個(gè)小節(jié)就讀哪個(gè)小節(jié)。)指名四人讀,師生對讀。
3、播放比尾巴結(jié)果的歌曲。
五、書寫指導(dǎo)。
1、動物王國比尾巴大賽在各位小評委的幫助下結(jié)束了,‘小動物們送給了我們一份禮物(出示:云公)你發(fā)現(xiàn)了什么?教學(xué)新筆畫撇折,教師范寫學(xué)生書空。
2、教師范寫,并講書寫格式和要領(lǐng)。(八開口度要大點(diǎn))。
3、學(xué)生書空,描寫,集體交流。
六、布置作業(yè)。
1、把生字端正的寫兩個(gè)給爸爸媽媽看。
2、把課文讀準(zhǔn)了,念給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1、正確書寫“車”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦課文。
3、了解動物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛動物的情感。
一、復(fù)習(xí)生字。
游戲;看口型猜字。
二、品讀課文。
1、讀課文,給動物發(fā)獎(jiǎng)牌。(當(dāng)頒獎(jiǎng)嘉賓)。
2、指導(dǎo)讀好1、2兩節(jié)。
(1)、出示問句,自讀。(交流、指導(dǎo)、再讀,注意疑問句和陳述句語調(diào)的區(qū)別。)。
(2)、生問師答、生問生答讀好1、2節(jié)。
3、自主朗讀3、4兩節(jié)。(交流、評議、指導(dǎo)、再讀)。
5、師生串讀。
6、小組合作,加上動作,創(chuàng)造性朗讀課文。交流匯報(bào)。
7、誦讀全文。
三、拓展。
1、出示“狗、馬、燕子、蝎子、老鼠、鱷魚”等動物圖片。
2、生觀察其尾巴特點(diǎn),仿照課文問答形式進(jìn)行說話訓(xùn)練。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示“車、云、公、”3個(gè)生字,找出它們的共同筆畫撇折。
2、指導(dǎo)書寫“車”。
(1)、數(shù)清筆畫,老師范寫,學(xué)生邊看邊書空。
(2)、描紅并書寫一個(gè)。同桌互評。再次書寫。
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個(gè)生字。認(rèn)識兩種筆畫,4個(gè)偏旁“月、口、禾、雨”。對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,識字、寫字能力有所提高。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解四季的特征,感受四季之美。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識11個(gè)認(rèn)讀字,會寫四個(gè)漢字,認(rèn)識筆畫豎彎勾、橫折彎勾。
一、情境引入,感知四季。
同學(xué)們,什么季節(jié)已悄悄地來到我們身邊?你是從身邊的哪些事物中發(fā)現(xiàn)的呢?
誰知道,一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)呢?【板書:春夏秋冬】。
春、夏、秋、冬正好是一年的“四季”。【板書:四季】。
二、圖文結(jié)合,激情導(dǎo)入。
【課件出示本文四幅圖】引導(dǎo)觀察:大家看,這幾幅圖美不美?你覺得哪兒最美?……圖畫美,描寫圖畫的文字寫得更美。讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文,去進(jìn)一步感受語文的魅力。
【板書2】。
三、初讀課文,識記生字。
1、讀:請同學(xué)們翻開書61頁,借助拼音把課文認(rèn)真讀幾遍,看誰能把字音讀準(zhǔn)。
2、讀:再小聲讀課文,圈出生字,然后用橫線劃出新詞,反復(fù)讀一讀。
3、同桌互讀生字,新詞。
【課件出示生字】——同桌互讀,指名讀,開火車讀。
四、走進(jìn)四季,讀中悟美。
讀了課文,你覺得哪個(gè)季節(jié)最美?把你認(rèn)為最美的季節(jié)讀給大家聽聽。指名讀文。
(一)如:“我覺得春天最美。”那就讓我們跟隨他一起去感受春天。(及時(shí)評)。
指導(dǎo)朗讀:“剛出土的小芽,軟軟的,嫩嫩的,所以,我們在朗讀時(shí)該怎樣表現(xiàn)草芽的又軟又嫩呢?”
試讀,指名讀。(及時(shí)評價(jià))。
師:“老師想和你們比一比,可以嗎?把書放下,一起看老師怎樣讀。”
問:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?……你們能像老師這樣有感情地讀嗎?讓我們都變成一株可愛的`小草,把小草最高興、最得意的樣子讀出來吧。”
再指名讀。
(二)如:“我覺得秋天最美。”指名讀。
師:“是啊,豐收了,大家多高興啊!讓我們帶著喜悅的心情,再讀讀秋天這一小節(jié)。看誰能讀出那份藏不住的喜悅。
練讀。指名讀。齊讀。
(三)走進(jìn)夏天和冬天。
過渡:其實(shí),夏天、冬天也各有不同的美。趕快去讀一讀吧。老師還要看一看,誰讀書的時(shí)候臉上能帶著表情,能加上動作就更好了了。
啟發(fā):“說說課文中寫的夏天和冬天有意思嗎?你從哪兒感受到的?
適時(shí)。【板書:荷葉圓圓】【雪人頑皮】。
(引導(dǎo)學(xué)生說出“頑皮”)。
問:“頑皮”是什么意思?你們能帶著“頑皮”的語氣讀給大家聽嗎?
指名讀,齊讀。
(四)啟發(fā):大自然不僅給我們帶來了美,還給我們帶來了很多樂趣。那我們該怎樣做呢?
五、借助圖畫,積累背誦。
【出示課件】同學(xué)們,這么美的景色,這么美的課文,我們把它背下來,好嗎?可以用自己喜歡的方式背。
悄悄背給同桌聽。
誰能背給大家聽?
六、指導(dǎo)書寫。
七、欣賞四季,模仿寫寫。
【課件出示】孩子們,大自然給我們帶來的美,在我們生活中處處可見。下面,老師就帶你們走進(jìn)美麗的四季,把你發(fā)現(xiàn)的美,模仿課文的寫法,也來編幾句小詩,看誰能成為今天班上的小詩人。
創(chuàng)作交流。及時(shí)點(diǎn)評。
八、下課。
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇五
1.掌握本課生字詞,會認(rèn)2個(gè)偏旁和1種筆畫。
2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛小動物,關(guān)愛生命的感情。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句,理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程教師批注。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1.課件出示“森林王國”。
2.師:同學(xué)們,這里是美麗的森林王國。有一天啊,許多小動物們起床一看,嚇了一大跳。呀!它們的尾巴不見了!熊二分析呀,是光頭強(qiáng)悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們?nèi)ス忸^強(qiáng)那兒看一看!
3.課件出示光頭強(qiáng)的房子,里面塞滿了各種各樣的尾巴。
5.讓小朋友們將小動物們和尾巴一一對應(yīng),對應(yīng)上了的動物會笑哦!
二、初讀課文,整體感知。
1.請大家翻開書,自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來,讀一讀。
2.現(xiàn)在,請小朋友交流:你讀懂了些什么?(全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充。)。
三、動動腦筋,自主識字。
1.看拼音讀詞語。(課件出示重點(diǎn)詞語)。
2.出示課件,學(xué)習(xí)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,并組詞練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程教師批注。
一、續(xù)編故事,導(dǎo)入新課。
1.課件出示“森林王國”里的情景。
2.師:小朋友們找到自己的尾巴之后啊,別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個(gè)“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧!
二、精讀課文,細(xì)品文段。
過渡:現(xiàn)在,我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
1.認(rèn)識“?”,重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。
2.師生對讀,三問三答。男女生對讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
師:誰愿意當(dāng)小猴子、兔子和小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)。
4.請同桌對讀第3、4小節(jié),讀準(zhǔn)字音。(讓學(xué)生自由舉手讀,師生評議)。
5.質(zhì)疑問難:為什么說孔雀的尾巴最好看?
(1)出示圖片:看看這6種動物,比比誰的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋,這些花紋像什么?(眼睛)。
(2)用“最”說話。自由舉手說話。
6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫畫,認(rèn)識動物尾巴。
2.讓學(xué)生自由畫畫,鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。
[教學(xué)板書]。
6比尾巴。
猴子--長公雞--彎。
兔子--短鴨子--扁。
松鼠--像一把傘孔雀--最好看。
[教學(xué)反思]。
本節(jié)課我以同學(xué)們非常熟悉的動畫片《熊出沒》為引,通過“找尾巴--比尾巴--畫尾巴”貫穿整個(gè)課堂,學(xué)生的參與積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識,體驗(yàn)了成功。
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇六
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受語言美,使學(xué)生樂讀。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢。
字,認(rèn)識“升”、“旗“等7個(gè)字。學(xué)寫“升”、“國”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”
3、了解國旗,懂得尊敬國旗,熱愛國旗。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會偏旁“口”,會寫“升、國”等8個(gè)字。
3在讀中理解國旗的含義,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛國旗的情感。
教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、匯的了課前收集的資料,享受成功的快樂。
(1)小組內(nèi)交流。
(2)小組代表發(fā)言,匯總資料。
(3)教師小結(jié):五星紅旗是我們的國旗,它代表著中華人民共和國。(課件出示國旗)。
2、自由朗讀課文,把不認(rèn)識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文,糾正讀音。
4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn),就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。
(三)朗讀感悟,激發(fā)情感。
1、朗讀爭冠。采用指名讀,分句讀,小組合作讀,男女生接讀等方式,讀出詩的韻律美。
2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文,你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示天安門和國旗課件,學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
(四)小組合作,快樂識字。
1、認(rèn)識新偏旁,教師講解名稱,學(xué)生練寫。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞,聯(lián)系生活等。
3、小組合作,交流識字方法。
4、做猜字游戲。
5齊讀本課生字詞組(課件出示)。
生在前面,可做出動作,或用語言描述,其余生猜。
(五)聯(lián)系生活,拓展延伸。
說說你在什么時(shí)候,什么地方看到過升國旗,要以用幾句話描述,也可用筆畫一畫,并給畫起個(gè)名字,小組內(nèi)交流。
(六)教師總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?
教學(xué)反思。
我在教這篇課文的時(shí)候,主要以讀感悟,用各種方式來促讀。我在教學(xué)第二句時(shí),播放3段升國旗的現(xiàn)場畫面,讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境,然后結(jié)合課文,尊重學(xué)生的直觀感受,采用指導(dǎo)讀、評價(jià)讀、賽讀等形式,把國旗在藍(lán)天中“高高升起的”動態(tài)美讀出來。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候,根據(jù)每個(gè)孩子都有升國旗時(shí)立正、敬禮的經(jīng)歷,讓他們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解這句話。并能通過評價(jià)老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學(xué)完了之后懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛,國歌聲再次響起,全體同學(xué)背誦全文,情感達(dá)到頂峰,學(xué)生興味盎然。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握橫撇、橫鉤的寫法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)寫字姿勢。
二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法。
1、師邊講解邊示范:
橫撇:橫畫短,折處頓,撇畫長而微短。
橫鉤:橫畫長而平,橫尾頓后出鉤,鉤畫短而斜。
2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1、出示漢字:友條你定。
2、請小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?
友:橫短撇長,“又”捺向外伸展。
條:上半部分長撇畫與捺左右伸展,下半部分向上靠攏。
你:字形較方,左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。
定:字頭較寬,中部較窄。下面的“人”較寬,捺平而長,豎局中,與上點(diǎn)對正。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4、描一描,寫一寫。
歲亮。
5、比一比,改一改。
四、總結(jié),小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
掌握豎折、豎提的寫法。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握豎折、豎提的寫法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法。
1、師邊講解邊示范:
豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。
豎提:豎畫直而正,豎尾先頓后提,提向右上。
2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1、出示漢字:忙忘跟以。
2、請小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?
忙:豎心旁長而直,右點(diǎn)偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。忘:字形上窄下寬,上下兩部分對正靠緊。
跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫長而正、直。
以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長微彎,伸向左下。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4、描一描,寫一寫。
牙根。
5、比一比,改一改。
很出。
四、總結(jié),小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
斜鉤、臥鉤的'寫法。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法。
1、師邊講解邊示范:
斜鉤:筆畫斜長,中部微彎,向上出鉤。
臥鉤:前段斜、后段平,形扁橫臥,鉤向左上斜出。
2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1、出示漢字:心思戰(zhàn)我。
2、請小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?
心:字形較扁,中點(diǎn)居中,比左右兩點(diǎn)略高。
思:字形上窄下寬,上下兩部居中對正。
戰(zhàn):“占”較短、靠上,右部斜鉤要長,但不可太斜。
我:字形上窄下寬,豎鉤較短,斜鉤要長。
5、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
6、描一描,寫一寫成總。
5、比一比,改一改想城。
四、總結(jié),小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
撇折、撇點(diǎn)的寫法。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握撇折、撇點(diǎn)的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點(diǎn)筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握撇折、撇點(diǎn)的寫法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)撇折、撇點(diǎn)的寫法。
1、師邊講解邊示范:
撇折:短撇連短提,折處要頓筆,提畫略上斜。
撇點(diǎn):撇點(diǎn)張開,折處不頓,點(diǎn)畫要長。
2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1、出示漢字:去云女媽。
2、請小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?
去:“土”的豎居中,長橫要平,下面部分的撇頭對準(zhǔn)上豎。
云:“二”的長橫要平,下面部分的撇頭居中。
女:撇點(diǎn)形長,與撇相交于豎中線上,橫長而平,左右伸展。
媽:女字旁的橫變?yōu)樘幔榜R”上小下大,底橫在女字旁的長點(diǎn)上方起筆。
7、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
8、描一描,寫一寫法姐。
5、比一比,改一改她公。
四、總結(jié),小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫的寫法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、介紹獨(dú)體字的書寫規(guī)則。
獨(dú)體字,筆畫一般較少,書寫時(shí)應(yīng)注意筆畫均勻,長橫要平,長豎要正,字形要端正。
2、出示漢字:自午長。
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇八
1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)課堂的口語和說話訓(xùn)練。
4、拓展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)內(nèi)容。
1、理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
2、了解各動物尾巴的特征,并與圖對應(yīng)連線。
3、練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解各動物尾巴的特征,并與圖對應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。
教具準(zhǔn)備。
文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。
教學(xué)過程。
一、引入課題。
1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個(gè)故事,你們邊聽邊想:?猴子叫大家干什么?
2、(師配樂講述)從前,在一個(gè)美麗的大樹林里,居住著一群動物。有一天,動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木,邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲,快樂極了。這時(shí),倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了:“喂,大家停下來,我提個(gè)建議,咱們來比賽比賽吧。”喲,小兔妹妹的耳朵最靈,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn),有主意啦:“我們就來比尾巴吧!”
3、故事講完了。小朋友,剛才的故事里,空地周圍有什么?(抽生答:綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答:比尾巴)。
4、今天,我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書:比尾巴)請大家看課題的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生說:兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲)。
5、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、請大家翻開書,看著課文,自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想:你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,在書上作好記號。開始。(師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))。
2、現(xiàn)在,請小朋友交流:你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說的順序,把無尾的插圖中的動物圖,貼在黑板上)(或用多媒體演示)。
三、圖文結(jié)合,了解各尾巴的特點(diǎn)。
1、請大家觀察黑板上的動物,它們都少了什么?(抽生答:尾巴)。
2、請看猴子,它的尾巴有什么特點(diǎn)?(抽生答:長)(師出示“長”,并連線)。
3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息,邊看老師寫。(師板書:短、傘、彎、扁、好看)。
4、坐好,你們看拼音,黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說后齊認(rèn)讀)。
5、現(xiàn)在,老師想考考你們,照著前面“猴子--長”的樣子,給另外的圖和字連線,大家會嗎?(會)(抽生上臺連線)。
猴子--長公雞--彎。
兔子--短鴨子--扁。
松鼠--傘孔雀--好看(扇)。
6、我們來檢查,看連得對不對?(師指“長”字問:誰的尾巴長?生齊答:猴子的尾巴長)(后面略)鼓勵(lì)一下。
四、畫尾巴。
1、觀察書中動物們的尾巴,請大家用紙蒙在圖上,臨摹動物的尾巴,還可涂上顏色。(生自由臨摹,師觀察指導(dǎo):略)。
2、現(xiàn)在,我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆,你們自己上來,選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。(抽生)。
3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型,請一個(gè)同學(xué)上臺找出猴子的尾巴模型,與黑板上畫的尾巴比一比,說說同學(xué)畫得怎樣?(抽生說:哪點(diǎn)像,哪點(diǎn)不像?)最后貼上尾巴。(依次完成:略)。
五、鞏固練習(xí)。
1、動物們比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,學(xué)了這一課,你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎?小組討論。
2、認(rèn)為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來,說說你們的理由,老師看你們說得對不對?(抽生答后師表態(tài))。
3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來,也說說你們的理由,老師看你們說得有沒有道理?(抽生答后老師表態(tài))。
4、現(xiàn)在老師告訴你們:語文的答案很靈活,沒有固定的答案。只要你們開動腦筋,答得有道理,就一定對。但如果答不出道理來,就是錯(cuò)的。
六、有感情朗讀課文。
我們學(xué)完了這課,現(xiàn)在請同學(xué)們看到課文,有感情朗讀一遍。(齊讀)。
七、布置作業(yè)。
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇九
為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,進(jìn)一步展現(xiàn)我校一年級學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌,鼓勵(lì)學(xué)生寫一手好字。我們一年級組決定舉行學(xué)生書寫比賽。
二、活動時(shí)間:
4月14日早上7:50——8:20。
204月20日中午1:20——2:00。
三、參賽對象:
四、比賽方式:
1、用我校統(tǒng)一印制的專用田字格用鉛筆書寫作品。
2、比賽內(nèi)容統(tǒng)一,由評選小組提供小學(xué)一年級生字表二中的`21個(gè)漢字。
五、比賽程序:
(一)由個(gè)語文老師出示比賽內(nèi)容,提出比賽要求。
1.參賽對象進(jìn)行統(tǒng)一現(xiàn)場比賽,選手自帶鉛筆、學(xué)校提供紙張,且不得使用私自備用紙,如在比賽過程中紙張破損或涂改可向負(fù)責(zé)老師申請?jiān)偬峁?張紙,如再有破損或涂改則不再提供紙張。參賽作品中紙張涂改嚴(yán)重或撕損者視退出比賽。
2.現(xiàn)場比賽總時(shí)間為30分鐘,比賽時(shí)間到時(shí)未完成作品視為自動棄權(quán)。
(二)年4月14日一年級全體同學(xué)參加書寫比賽進(jìn)行初賽。初賽結(jié)束后由各語文老師選出各班書寫規(guī)范的5名同學(xué)參加2016年4月20日決賽,在決賽后經(jīng)評選組評選出12名同學(xué)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,激勵(lì)全年級同學(xué)向他們學(xué)習(xí),以達(dá)到全體書寫水平整體提高的目的。
六、書寫規(guī)則及要求:
(一)一律用楷書書寫。
(二)要求作品整潔、美觀、大方,使用規(guī)范漢字,不得有錯(cuò)字、別字。不漏字添字,不涂改。
七、評選辦法:
(一)學(xué)校成立評委小組,對參賽作品進(jìn)行認(rèn)真評選。
(二)評獎(jiǎng)以班級為單位,初賽每班評選出5名書寫優(yōu)秀學(xué)生。決賽中選出年級12名書寫優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。
八、評委小組:
組長:
副組長:
組員:
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇十
教材簡析:教學(xué)從得數(shù)是6、7的加法開始由過去的一圖一式過渡到一圖兩式,重視學(xué)生對加法含義的認(rèn)識及內(nèi)在聯(lián)系的體會。教材安排了兩組算式作為例題,其余一些得數(shù)是6或7的加法,都是讓學(xué)生通過觀察、操作、合作等方法去探索,學(xué)會計(jì)算,以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并感受方法與過程。
教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能:讓學(xué)生在進(jìn)一步理解加法含義的基礎(chǔ)上,掌握計(jì)算和是6、7的加法的計(jì)算方法。
2.過程與方法:讓學(xué)生通過一幅圖列兩道加法算式的學(xué)習(xí),體會兩道算式之間的聯(lián)系。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過直觀圖讓學(xué)生初步認(rèn)識加法問題的數(shù)量關(guān)系,體會解決實(shí)際問題的過程,逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決簡單實(shí)際問題的能力,使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):由“一圖”列出“兩式”,并能正確、合理的計(jì)算出“兩式”結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)一副圖寫兩個(gè)算式。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:教學(xué)主題圖,黃圓片4個(gè),紅圓片2個(gè),2個(gè)郵箱貼圖,7個(gè)辣椒圖片。學(xué)生:黃圓片4個(gè),紅圓片5個(gè)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,奠定基礎(chǔ)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6.7的合成,下面我們來開開小火車。
師:出示卡片6(生:依次說出6的合成);出示卡片7(生:依次說出7的合成)。
同學(xué)們可真棒,今天我們就在學(xué)習(xí)了6.7的合成的基礎(chǔ)上,一起來學(xué)習(xí)《得數(shù)是6、7的加法》。(板書課題)。
[設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知,為新知打下基礎(chǔ),簡潔明了。]。
二、運(yùn)用情境,探索交流。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境。
在陽光燦爛的日子里,陽光小隊(duì)的隊(duì)員又出發(fā)了,你們瞧!(教師出示主題圖)。
[設(shè)計(jì)意圖:從植樹這個(gè)生活情境入手,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。]。
1.他們在干什么呀?(植樹)觀察一下,你看到了什么?
(原來有5個(gè)小朋友去植樹,又來了1個(gè)小朋友。)。
2.師:你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個(gè)信息,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
(一共有多少個(gè)小朋友?)。
3.師:要求一共有多少個(gè)小朋友,我們用什么方法來計(jì)算?(加法)。
(二)學(xué)習(xí)5+1和1+5。
1、師:好,你怎么列式回答的?(5+1=6)。
這里的5表示什么意思?(原來有5個(gè)小朋友);1表示什么意思?(后來來的一個(gè));那6呢?(一共有6個(gè)小朋友)。
師:我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思,那誰能合起來說說這個(gè)算式所表示的意思呢?
(原來的5個(gè)小朋友和后來的1個(gè)小朋友合起來就是6個(gè)小朋友。)。
師:哦,你是這樣想的呀,真是個(gè)愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算5+1=6嗎?(注意:加法與合成有關(guān))。
(5和1可以合成6。)。
師:那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)。
那這個(gè)式子表示什么意思啊?(后來的一個(gè)小朋友和原來的5個(gè)小朋友合起來是6個(gè)小朋友。)你又是怎樣算的呢?(1和5可以合成6。)。
師:誰有和他不同的算法?
生:看到5+1=6,想到1+5=6.
3.師:這個(gè)算法又快又好,你真聰明!求一共有多少個(gè)小朋友,即可以用原來5個(gè)小朋友加上后來的1個(gè)小朋友,也可以用后來的1個(gè)小朋友加上原來5個(gè)小朋友,結(jié)果都是6個(gè)小朋友。所以呀5+1=6和1+5=6是一對好朋友,它們只是“=”前的兩個(gè)數(shù)左右位置交換了,以后我們看到1+5=6,馬上就能想到5+1=6。
4.練習(xí):(想想做做第一題)。
下面又到了動手?jǐn)[一擺的時(shí)候了,請小朋友們拿出準(zhǔn)備好的小圓片,跟著老師一起擺一擺。師先左邊擺4個(gè)黃色,再右邊擺2個(gè)紅色。
生跟著擺圓片。
提問:看著自己擺的小圓片,你能提出什么數(shù)學(xué)問題考考大家呀?
生:一共擺了多少個(gè)圓片?
師:很好,求一共有幾個(gè)圓片,怎樣列式呢?同桌互相討論一下,說說你的算式。(4+2=6)。
師:你的列式表示什么意思啊?
(左邊的4個(gè)黃圓片和右邊的2個(gè)紅圓片合起來一共是6個(gè)圓片。)。
師:哦---你們同意嗎?(生:同意)還有小朋友和他想的不同嗎?
(2+4=6)。
師:你的列式又表示什么意思啊?
(右邊的2個(gè)紅圓片和左邊的4個(gè)黃圓片合起來一共是6個(gè)圓片。)。
生:能,因?yàn)樗鼈兪呛门笥选?/p>
師:你們說的真好啊!給自己鼓勵(lì)一下吧!
生:棒!棒!我真棒!
(三)學(xué)習(xí)3+4和4+3。
1、師:(擺出小辣椒圖片)你們看。誰來拉?
生:小辣椒。
師;誰會看圖說三句話?(左邊有3個(gè)綠圓片,右邊有4個(gè)紅圓片,一共有幾個(gè)圓片?)。
2、師:同桌說一說,根據(jù)信息求“一共有幾朵花?”能列出幾個(gè)算式?先學(xué)生自己說一說,再提問。
生:3+4=7(師:你是怎么算的?)3和4可以合成7;。
生:4+3=7(師:你是怎么想的?)看到了3+4=7就想到了4+3=7。
3、學(xué)生實(shí)際操作。
看了一個(gè)式子就想到了它的好朋友,你真靈活!下面啊,老師要看看小朋友是不是都很靈活哦。拿出小圓片,聽好老師的指示,自己擺一擺。先左邊擺2個(gè)黃圓片,再右邊擺5個(gè)紅圓片。
生跟著指示擺圓片。
師:看圖同桌互相說說,“求一共有幾個(gè)圓片”怎樣列式。并請同桌的兩個(gè)同學(xué)來說一說(2+5=75+2=7)。
恩,你們同桌說的真好,和他們一樣的把小手舉起來(全班舉手)。我們班的小朋友可真了不起,全答對了。
4、小結(jié):現(xiàn)在我們看到一幅圖,就能寫出2道加法算式了。
三、鞏固應(yīng)用,運(yùn)用新知。
1想一想,填一填——“想想做做”第2題。
師:這道題沒有圖了,怎樣能很快的算出這些題的答案?(引導(dǎo)學(xué)生用合成及好朋友來思考)。
6+1=7(6和1可以合成7)1+6=7(看見6+1=7就想到1+6=7)3+3=6(3和3可以合成6,注意它沒有好朋友)。
師:你最喜歡哪只小青蛙?(生:2+5的小青蛙)那我們就先一起幫這只小青蛙找一找回家的路。(師示范連線)。
學(xué)生獨(dú)立連線,教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生有序從一個(gè)方向連線。再交流匯報(bào)。
3找規(guī)律——“想想做做”第4題。
(1)出示第一組算式。
讓學(xué)生觀察討論,猜測出小規(guī)律。
(加號前面的數(shù)不變,加號后面的數(shù)慢慢變大,得數(shù)也慢慢變大。)。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成,驗(yàn)證猜想。
(3)運(yùn)用規(guī)律,獨(dú)立完成剩下的兩組算式。交流匯報(bào)。
4小游戲。
師:郵遞員叔叔想請小朋友幫忙分信,把不同的信放到相應(yīng)的郵箱里,誰來做做小郵遞員?(“信”就是加法算式)。
請小朋友上講臺貼算式,我再將算式有序的排好(一個(gè)算式,一個(gè)好朋友的形式)。
四、總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了《得數(shù)是6、7的加法》,你知道了哪些小本領(lǐng)呀?
得數(shù)是6、7的加法。
6
7
1+5=65+1=61+6=76+1=7。
2+4=64+2=62+5=75+2=7。
3+3=63+4=74+3=7。
0+6=66+0=60+7=77+0=7。
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇十一
寫字是一項(xiàng)重要的基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。漢字書寫教學(xué),要注意從以下方面進(jìn)行:
一、欣賞佳作,培養(yǎng)興趣。
根據(jù)心理學(xué)理論,動機(jī)是激起人們?nèi)バ袆踊蛞种七@個(gè)行動的愿望和意圖,是一種推動人的行動的內(nèi)在原因。古代我國大教育家孔子指出:“知之者不如好知者,好之者不如樂知者。”現(xiàn)代我國教育家程頤也提出:“教人未見其趣,必不樂學(xué)。”倆位教育家所處不同時(shí)代,都強(qiáng)調(diào)了興趣便是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為重要的內(nèi)部動力。書法學(xué)習(xí),對于沒有興趣者而言是枯燥而乏味的。學(xué)生學(xué)習(xí)書法藝術(shù),必須使他們有濃烈的興趣,強(qiáng)烈的求學(xué)欲望和持之以恒的精神,不然將會半途而廢,前功盡棄。書法佳作欣賞是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)書法的火花。在學(xué)寫前,我們讓學(xué)生欣賞先輩的鋼筆書法佳作。有周宗毅的、有年輕書法家朱濤的,也有鄒恭白的,他們的書法各有特色,有的秀麗、有的灑脫、有的鋼勁有力。更多的是讓學(xué)生欣賞我校歷屆同學(xué)在各級各類書法競賽中的獲獎(jiǎng)作品,也有前幾屆畢業(yè)同學(xué)留下的裝訂成冊的“書法字貼”.這些作品和一本本“書法字貼”欣賞后,給剛開學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈振憾力,他們沒想到這些各有風(fēng)格的,非常漂亮的鋼筆字,會出自自己學(xué)校的`大哥哥大姐姐之手,他們的內(nèi)心深處非常羨慕,同時(shí)萌生強(qiáng)烈求學(xué)的欲望。在欣賞中使他們獲得了美的享受,開拓了眼界,他們從別人書法成就中得到啟迪,樹立學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的信心和決心。書法欣賞過程不僅僅是學(xué)生們的心靈的感受,更使他們通過書法的“形象”去認(rèn)識、感悟作者的創(chuàng)作,對成功者的追崇。同時(shí)明確自己以后學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的努力目標(biāo)和謀求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的恒心。因此,書法欣賞是對初學(xué)者的激勵(lì)、鞭策和良好的前奏。
二、規(guī)范寫字姿勢,書寫正確方法。
學(xué)生寫字姿勢的規(guī)范與否、書寫的方法正確與否都決定著學(xué)生是否能練就一手好字。學(xué)生寫字的姿勢和握筆,由于平時(shí)學(xué)生自身和有些老師家長沒有十分嚴(yán)格的要求,大多數(shù)學(xué)生姿勢和握筆或多或少存在著某些不規(guī)范。書寫的姿勢對于學(xué)生非常重要,不僅能保證書寫自如,減輕疲勞,提高寫字水平,而且還能促進(jìn)青少年兒童身體正常發(fā)育,預(yù)防近視、斜視、脊椎形變等多種疾病的發(fā)生。初學(xué)者必須糾正以往不正確的姿勢和握筆,讓他們牢記住:身正眼平兩臂齊,雙腳穩(wěn)立著平地,兩腿微分與肩寬。寫字做到三個(gè)一,眼離紙面一尺遠(yuǎn),胸離書桌一橫拳,筆斜角度四十五,筆尖距指一分間,書寫紙面不可斜,指定掌虛要自然。教師要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的坐姿與握筆方法,及時(shí)糾正不正確寫字姿態(tài)和握筆。一旦形成不規(guī)范書寫,如同姿勢和拿鋸不好的鋸木工,即便線條畫得最直也要鋸?fù)幔@和寫字同一個(gè)理。
三、先觀察再書寫。
觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,讀準(zhǔn)字音,把讀與寫結(jié)合起來,去加深學(xué)生的印象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生認(rèn)讀后,指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)及在田字格中的位置,并指導(dǎo)認(rèn)識字形結(jié)構(gòu),讓學(xué)生找一找這個(gè)字的關(guān)鍵筆劃,說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。如在教學(xué)帶撇的字時(shí),先出示一些帶撇的字然后讓學(xué)生說一說每個(gè)字中瞥的特點(diǎn),比較它們寫法上的的異同及寫時(shí)應(yīng)注意的地方,再練習(xí)寫。在掌握一些瞥的基本寫法之后,再進(jìn)一步教學(xué)稍有難度的帶撇的字,如:“爬”,先讓學(xué)生仔細(xì)觀察橫撇和豎撇的不同及注意特點(diǎn),并說一說,做到心中有數(shù),然后進(jìn)行書寫訓(xùn)練。
四、先示范再練習(xí)。
示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),先在黑板上畫好的田字格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程。我邊演示邊講述:這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆,每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等,使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識。如教寫“人”字,“人”是個(gè)獨(dú)體字,第一筆是“撇”,應(yīng)在田字格豎中線上中部落筆,先向右按,然后向左下格中部撇出;第二筆是“捺”,在田字格橫線上部靠“撇”的地方落筆,向右下格中部運(yùn)筆,稍作停頓,然后向右平捺出鋒,做到“撇”中有尖,“捺”中有角,點(diǎn)畫分輕重。對于較復(fù)雜的筆畫,如“勹”、“乙”等,要指導(dǎo)轉(zhuǎn)折和筆的走向變化等等。這樣一筆一筆地寫,一筆一筆地講,一筆一筆地教,再對每個(gè)字中點(diǎn)畫特點(diǎn),如橫、豎的長短與直斜,撇、捺的平斜與長短,點(diǎn)的向背與大小等作具體指導(dǎo)。有些上下結(jié)構(gòu)的字,如“它”、全“、”寫“、”夜“、”黑“等,哪些字上大下小,哪些字上下相等,哪些字上寬下窄,哪些上窄下寬;左右結(jié)構(gòu)的字,如”他“、”林“、”河“、”都“等,哪些字左窄右寬,哪些字左寬右窄,哪些字左右相等,哪些字左低右高,哪些字左高右低;一些獨(dú)體字如”月“、”四“等字形的長、扁、方等特點(diǎn);一些合體字的穿插迎讓、錯(cuò)落倚從、疏密收放及筆畫變化,都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)領(lǐng)會,悉心模仿筆畫運(yùn)筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會漢字的造型美。
五、滲透美育,指導(dǎo)學(xué)生把字寫得更美.
教學(xué)中要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程。學(xué)生對審美有了一定的認(rèn)識,書寫時(shí)就獲得了求美的巨大內(nèi)驅(qū)力,在求美中才能獲得寫好字的強(qiáng)大推動力,使整個(gè)書寫過程真正做到眼到、心到、手到,每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之,學(xué)生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。
寫字教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個(gè)字的筆順,注重這些字的正確寫法,對于寫怎樣好這個(gè)字的每個(gè)筆畫、這個(gè)字的每部分怎么搭配好看,確實(shí)是一個(gè)教學(xué)空缺。為了彌補(bǔ)這點(diǎn),寫字課上,每周講一種基本筆畫,并結(jié)合語文識字內(nèi)容,選取帶有這個(gè)筆畫的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí),一學(xué)年下來,學(xué)生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化;每個(gè)漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識十二個(gè)生字,會寫“云”、“公”、“車”三個(gè)字。認(rèn)識筆畫撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛動物的情感。
4、培養(yǎng)表達(dá)能力,引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備:
六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票。
教學(xué)流程:
一、游戲激趣。
1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們該怎么做呢?
2、一(4)班的小朋友真能干,林老師想和你們交朋友,你們愿意和林老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
3、是呀,我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。
摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。
(在教學(xué)過程中,教師必須重視課前導(dǎo)入,通過多種方式充分調(diào)動學(xué)生的身體機(jī)能,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,,使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境,要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn),采取最能引起學(xué)生激情的方式,因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動力,是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)最活躍的成分。)。
二、復(fù)習(xí)生字。
3、激趣:看比賽是要門票的,熱情的小東門給小朋友送門票來了,門票在這里,它漂亮嗎?有了門票,我們就可以看比賽了,這張門票可特殊了,我們用錢是買不到的,要通過智力大闖關(guān)才行。
4、復(fù)習(xí)生字:(智力大闖關(guān))指名--開火車--齊讀。
句式:參加比尾巴大賽的小動物有________。(相機(jī)貼小動物圖片)。
6、這么多小動物,他們的尾巴都很可愛呢,你最喜歡誰的尾巴,為什么?
句式:我喜歡__的尾巴,因?yàn)樗奈舶蚠______。
7、來,為你喜歡的小動物加加油,你喜歡誰,就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲,小動物們參加比賽更有信心了!
(每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨(dú)特的感受,教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物,去研究文本,而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。)。
三、學(xué)習(xí)問句。
1、小黑板出示問句。
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了,怎么比呢,誰能為大家讀讀。
2、看誰是火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密,他們哪里是一樣的?
比如:問字不知道怎么寫,你會怎么問老師,怎么問同學(xué)?
4、剛才他們在問的時(shí)候,末尾的語調(diào)都比較高,語氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號。
5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問號,希望小朋友們與問號交朋友,多問問題,多動腦筋。
四、學(xué)習(xí)答句。
1、比賽的內(nèi)容出來了,誰想當(dāng)小裁判,根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴?
2、小黑板出示答句:小裁判們真能干,這么快就有結(jié)果了,哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!
五、梳理全文。
1、比尾巴大賽真熱鬧,剛才的小記者和小裁判都忙累了,誰還想當(dāng)?
2、同桌兩人一個(gè)但記者,一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧!展示讀。
3、下面的小朋友也想當(dāng),那男生來來當(dāng)小裁判,女生來當(dāng)小記者,比比看,誰最棒?
4、有一些新的小觀眾來看比賽了,他們不知道比賽的情況呢,我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者,三、四小組當(dāng)小裁判。
6、小朋友們越來越厲害了,你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎?
游戲:小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺。
(新課標(biāo)指出語文教學(xué)要重視讀,要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進(jìn)理解,在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣,要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀,從而能自主地有感情地朗讀。)。
六、學(xué)習(xí)生字。
2、出示云、公、車,你發(fā)現(xiàn)什么?都有撇折。
3、昨天,我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個(gè)筆畫呢?
4、師范寫,生描一描再寫一個(gè)。
七、課外延伸。
1、比尾巴大賽這么好玩有趣,其他的小動物也很想?yún)⒓幽兀从心男┬游飯?bào)名了!(貼圖片)。
2、他們的尾巴怎樣呢?誰來當(dāng)當(dāng)這些小動物,幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。
句式:大家好,我是____,我的尾巴___________。
3、誰能象課文里一樣,當(dāng)當(dāng)小記者問一問,當(dāng)當(dāng)小裁判評一評?
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、讀記“深邃、嫵媚、豁達(dá)、撕扯”等詞語,并聯(lián)系上下文理解“鋪天蓋地、美不勝收、肅然起敬”等詞語。
2、了解和田維吾爾人的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
3、感受維吾爾人的特點(diǎn)及他們雖苦猶樂的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:1、學(xué)生搜集和田及維吾爾族的資料,并了解作者權(quán)鵬飛的相關(guān)資料。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
2、師簡介和田。(出示課件)。
4、師:通過剛才的交流,我們對維吾爾人有了一個(gè)初步的了解。現(xiàn)在就讓我們跟隨作者走進(jìn)課文,通過文字更多地去了解和田的維吾爾人。
5、檢查預(yù)習(xí):大屏出示詞語,檢測讀音。講解多音字及理解詞語的意思。
二、初讀課文,了解特點(diǎn)。
1、閱讀自讀提示,明確學(xué)習(xí)要求。請同學(xué)們把書翻到p37,快速瀏覽自學(xué)提示,看一看為我們提出了幾個(gè)學(xué)習(xí)要求?(學(xué)生回答:了解特點(diǎn),交流讀后感受。)。
3、反饋交流。
4、師:同學(xué)們找的都很好,老師也找了一些。(出示課件,讀一讀。)。
(1)、六年前的一個(gè)夜晚,我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。
(2)、和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆。
(3)、和田地處大漠邊緣,那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。
(4)、豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也電甜的。
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇十四
(一)學(xué)習(xí)三、四段抓住前后照應(yīng)的句子。
(二)通過重點(diǎn)句的學(xué)習(xí),體會李大釗的精神。
(三)體會開頭、結(jié)尾呼應(yīng)的作用。
(四)有感情地讀三、四段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)通過重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)體會李大釗的精神。
(二)認(rèn)識開頭結(jié)尾的作用。
三、教學(xué)過程。
(一)學(xué)生讀第三段,思考本段主要寫了一件什么事?
寫李大釗在敵人的法庭上,表現(xiàn)堅(jiān)定、沉著、毫不畏懼。
(二)教師指名讀第三段,找出與下面這句話照應(yīng)的句子來。
“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。”
(“法官怒氣沖沖的,又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。”)。
從這兩句話中,看出什么?(討論)看出敵人在審訊中理屈詞窮,只能使勁地敲著驚堂木,為自己壯膽。
(三)分析重點(diǎn)句:
1.他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。(偉大的力量指什么?)。
指對于革命事業(yè)的信心。
2.從這句話中體會到什么?
體會出忠于革命事業(yè)的偉大精神。
3.比較三組句子,哪個(gè)好,為什么?
(1)我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
(2)我看到了他那頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
(3)我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的臉。
從李大釗的外貌上看出李大釗在獄中受到了非人的折磨,短短十幾天頭發(fā)就亂蓬蓬的,可見敵人多么兇狠毒辣。但李大釗的神情仍舊平靜而慈祥,說明他對革命事業(yè)有必勝的堅(jiān)定信念,不畏懼?jǐn)橙耍慌聽奚膹娜輵B(tài)度。
4.帶著這種感情讀這一段。大家評一評誰讀得最好?好在什么地方?
(四)學(xué)習(xí)第四段:
1.默讀最后一段,講了什么意思?
全家人得知李大釗同志被害后,心情無比的悲痛。
2.指導(dǎo)朗讀。
(1)指名讀,說優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。
(2)老師范讀。
(3)跟讀,體會感情。
(4)再指名讀,評一評,議一議。
3.思考課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系?你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會到了什么?
(1)讀開頭和后三個(gè)自然段。
(2)討論問題。
(3)發(fā)言總結(jié)。
內(nèi)容上首尾連貫、前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),表達(dá)清楚;表現(xiàn)了作者對父親深切懷念的沉痛心情。
(五)練習(xí)設(shè)計(jì):
1.找出與下面句子相照應(yīng)的句子來?
(1)1927年4月28日,我永遠(yuǎn)忘不了那一天。
(2)4月6日早晨,妹妹換上了新衣,母親帶她去散步了。
答案:
(1)母親醒過來了,她低聲問我:“昨天是幾號?記住,昨天是你爹被害的日子。”
(2)在高高的磚墻圍起來的警察廳的院子里,我看見母親和妹妹也都被帶來了。
2.課文圍繞李大釗講了哪幾件事情?
講了四件事。第一,李大釗在局勢十分危急時(shí)刻,仍然在北京堅(jiān)持革命工作;第二,李大釗被捕經(jīng)過;第三,李大釗在法庭上所表現(xiàn)的堅(jiān)定與沉著的意志品質(zhì);第四,全家得知李大釗被害消息后,無比悲痛的情形。
3.李大釗的表現(xiàn)怎樣?
李大釗堅(jiān)貞不屈、臨危不懼、忠于革命事業(yè)的崇高精神。
(六)作業(yè):
有感情地讀課文。
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇十五
《卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文第三冊第二組課文中的第八課。它是一個(gè)十分有趣的兒童故事,情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”,正因?yàn)樗耙恢薄毕耄职志徒o她出主意登廣告要小貓,可廣告一登出,送小貓的人絡(luò)繹不絕,為了解決小貓?zhí)嗟膯栴},爸爸只好又登廣告把小貓送人,當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí),喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,可就在這時(shí),卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了,“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。”《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1知識與能力目標(biāo):通過圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認(rèn)識“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。
2過程與方法目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,了解默讀的方法。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):自讀自悟,聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情,體會她對小貓的喜愛之情。
(三)說重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):
1認(rèn)識“卡”、“羅”、“爾”等15個(gè)生字。
2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,了解默讀的方法。
教學(xué)難點(diǎn):在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。
二、說學(xué)情。
二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動,有意注意的時(shí)間較短,本文篇幅雖長,但內(nèi)容通俗易懂,具有濃厚的生活氣息,可讀性強(qiáng),文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心,使學(xué)生喜歡閱讀。
三、說教法。
在教法上,我采用自主閱讀法,放手讓學(xué)生讀書,并采取小組合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,又激發(fā)他們對動物的喜愛之情。
四、說學(xué)法。
在學(xué)法上,我會運(yùn)用學(xué)生已形成的識字能力來識字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的習(xí)慣的方式識記漢字。
五、說教程。
因?yàn)楸菊n是略讀課文,所以我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成教學(xué)。教學(xué)過程共分為四個(gè)板塊:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(二)初讀課文,識記生字。
(三)再讀課文,理清課文。
(四)總結(jié)全文,拓展延伸具體如下:
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
第一步,讓學(xué)生就“喜歡什么動物?為什么喜歡?”展開交流談話(學(xué)生交流后回答問題,課件出示各種各樣的動物:小貓、小狗、小兔等)。
第二步,學(xué)生談?wù)摰脚d致高昂時(shí),我引入課題:有一位外國小姑娘,她叫卡羅爾(板書)她跟我們一樣也喜歡小貓(板書:小貓)他們之間會有什么動人的故事呢?(板書:和她的)。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。(學(xué)生齊讀課題)。
2、初讀課文,識記生字。
第一步,學(xué)生自由讀課文,圈生字,圈特殊詞語(包括成語、abb式、aabb式詞語),勾畫優(yōu)美的詞語搭配,標(biāo)段落。
第二步,鼓勵(lì)學(xué)生讀自己覺得難讀的字,然后我會多媒體出示會認(rèn)字,齊讀,指名讀,開火車讀。
第三步,以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來提問引導(dǎo)學(xué)生主動交流識字方法,之后老師補(bǔ)充。
3、再讀課文,理清課文。
第一步,提問:什么叫默讀?(同時(shí)板書:默讀)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,小結(jié)默讀的要求:不出聲,不指讀,用眼看,用心想。
第二步,學(xué)生默讀,思考:課文講了什么?(板書:貓、卡羅爾的簡筆畫)第三步,再次默讀,對文中寫得有趣的句子或段落作標(biāo)記,引導(dǎo)學(xué)生試著說出來,課件集中出示學(xué)生覺得有趣的地方,“卡羅爾看到這么多可愛的小貓心情如何?”教師以此一步步引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò),從貓的得與失的過程中感受卡羅爾的心情。(板書)。
第四步,再次默讀,思考:伯洛為什么沒有離開?從課文中哪里知道?(板書:善良、關(guān)愛小動物)。
4、總結(jié)全文,拓展延伸。
第一步,小結(jié)默讀方法,今天我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書方法:默讀,這種方法,不僅能節(jié)省讀書時(shí)間還可以讓我們靜靜地思考問題。
[設(shè)計(jì)意圖:本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化,感受卡羅爾善良美好的童心。]第二步,學(xué)生談?wù)撟约嚎吹健⒙牭降母鞣N廣告。第三步,試寫一兩句廣告。
第四步,布置作業(yè),試寫幾句喜歡的一種小動物,推薦閱讀老舍先生的《我們家的貓》。
六、說板書。
卡羅爾和她的小貓。
(默讀)。
送來送走一只也沒有了跑出一只高興傷心流淚高興(善良、關(guān)愛小動物)。
七、說練習(xí)。
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇十六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個(gè)生字,會寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字,認(rèn)識一種筆畫“點(diǎn)”和8個(gè)偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會做尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn);
重點(diǎn):認(rèn)識生字,并正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn);認(rèn)識14個(gè)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
詞語卡片、課前讓學(xué)生熟悉家里客廳中的陳設(shè),并認(rèn)識用品,畫一畫家里的客廳或者在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會8個(gè)字和5個(gè)偏旁,培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
二、教學(xué)過程:
(一)、談話揭題:
1、出示放大的課文中的情境圖:猜一猜,圖上畫的什么地方?你是怎么看出來的?
揭示課題,今天我們一起來學(xué)習(xí)“識字(一)”的第三課《在家里》。
我們一起來看看小紅同學(xué)的`家,她家的客廳里都有什么?(據(jù)圖說話)。
(二)、自主識字。
1、讀準(zhǔn)字音。
(1)、自瀆詞語,畫出生字,把生字多讀幾次。要求讀準(zhǔn)字音。
(2)、指名嘗試認(rèn)讀。其他小朋友認(rèn)真的聽,聽出讀的不正確的地方,請你當(dāng)一當(dāng)小老師幫他指出來。
(3)、同桌互讀。一個(gè)讀,一個(gè)對照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫助糾正錯(cuò)誤的讀音,交換角色練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)詞語,練習(xí)說話。
沙發(fā):你家有沙發(fā)嗎?你家里的沙發(fā)是怎樣的?你一般什么時(shí)候坐在沙發(fā)上,干什么?
茶幾:茶幾上經(jīng)常放些什么?
報(bào)紙:你知道有哪些報(bào)紙?你愛看報(bào)紙嗎?為什么?
書架:你有書架嗎?放在哪里?書架上放著哪些書?
(2)、男生讀第二行詞。
對于這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話)你知道些什么?(1)、看圖選詞語卡片。
(2)、猜一猜,連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳音電視。
老四送來光明電話。
(三)、游戲鞏固。
2、根據(jù)學(xué)生的回答順序教學(xué)字形,重點(diǎn)教學(xué)如下:
(1)、認(rèn)讀8個(gè)生字:沙發(fā)報(bào)紙臺燈電視。
(2)、找一找,生字中的哪些字的半邊你見過?(用換一換、拼一拼的方法認(rèn)識生字)。
(3)、你還有什么好辦法可以記住這些生字?
(四)、課內(nèi)點(diǎn)心。
1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,再認(rèn)讀。
(五)、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識字展覽”。評出識字大王。
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇十七
課題3、在家里(1)。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識8個(gè)字,學(xué)會寫4個(gè)字;認(rèn)識3個(gè)新偏旁;。
2、能在具體的語言環(huán)境中正確使用新詞。
3、學(xué)做尊敬長輩,孝敬父母,關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)設(shè)想創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn),感悟、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并通過新舊知識的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知。
教學(xué)程序與策略。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1、出示課文插圖。
(1)引導(dǎo)看圖說詞:你看到了什么?
(2)反饋。說出所見的物品名稱,引導(dǎo)學(xué)生說正確,重在正音。
交流記憶方法。
(3)思考。這些東西一般在哪里可以見到?
引導(dǎo)學(xué)生從擺設(shè),人物、環(huán)境多方面考慮,并且進(jìn)行交流。
引出課題:在家里。
二、句式訓(xùn)練,認(rèn)識詞語。
琳琳家有。生說一個(gè),師相機(jī)由詞到字進(jìn)行教學(xué)。
1、出示“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”等生字。
2、四人小組說說各個(gè)字的偏旁,想一想哪些是早已認(rèn)識的,哪些剛剛認(rèn)識的,哪些還不認(rèn)識,并用小圓圈圈出來。
區(qū)別“火字旁”-“火”。
區(qū)別“報(bào)”與熟字“服”。
三、鞏固。
1句式訓(xùn)練2,再次鞏固詞語。
琳琳家有有還有。
指名說,自己說。
2、多種形式認(rèn)讀詞語。
3、游戲“摘蘋果”
4、聯(lián)系生活擴(kuò)詞。
(1)你會說哪個(gè)字,還在什么地方看到、聽到、用到過這個(gè)字的?
(2)小結(jié):在小朋友的身邊就有很多知識,誰想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣,多聽,多看,勤動腦,多學(xué),多問,多積累。
四、寫字,
1、自由讓學(xué)生先寫一個(gè)試試,然后四人一組交流,評一評誰寫得最好,議一議寫宇方法和注意點(diǎn)。
2、每組推一名學(xué)生班內(nèi)交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,教給書寫筆順。
3、學(xué)生自由寫2一3個(gè)。
五、創(chuàng)設(shè)語境,反復(fù)運(yùn)用。
1、選詞填空(口頭)。
(1)我給王奶奶送()。
(2)我們一家人坐在()上看()。
(3)()上有很多書。
(4)我給遠(yuǎn)方的外婆打()愿她身體健康。
2、自選一個(gè)或幾個(gè)詞語說話。
3、自選一個(gè)或幾個(gè)字組詞并說話。(以上3題由學(xué)生自擇,給每個(gè)層次的學(xué)生一次表現(xiàn)的機(jī)會)。
教后反思錄。
人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)篇十八
(一)通過學(xué)習(xí)第一、二段,了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡,體會李大釗的革命精神。
(二)從一、二段中找出照應(yīng)的句子體會這種寫法的好處。
(三)有感情地讀一、二段課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.找出前后照應(yīng)的句子體會好處。
2.通過重點(diǎn)句深入理解課文思想內(nèi)容。
三、教學(xué)過程。
(一)指導(dǎo)學(xué)生分段。
1.默讀課文思考:按事情的發(fā)展順序給課文分成四段。
被捕以前:(1~7自然段)。
被捕經(jīng)過:(8~18自然段)。
在法庭上:(19~29自然段)。
被害以后:(30~33自然段)。
2.如果按時(shí)間分段,找出表示時(shí)間變化的詞來。
找出“那年春天”,“4月6日的早晨”,“十幾天過去了”,“28日黃昏”等表示時(shí)間的詞語。小結(jié):段落的劃分可以按事情的發(fā)展順序分;可以找一些明顯的表示時(shí)間變化的詞語。分清段落后逐段學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)第一段。
1.讓學(xué)生小聲自讀第一段。思考:從哪些詞語和句子中知道出了什么事?邊畫邊思考。學(xué)生自由讀,邊畫邊練說。
“父親每天夜里回來很晚。每天早晨,不知道他什么時(shí)候又出去了。”可以體會出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。
“有時(shí)候他留在家里,埋頭整理書籍和文件”,“把書和有字的紙片投到火爐里去”。“埋頭”指工作很專心,體會出李大釗在家里也在緊張的工作,看出局勢越來越嚴(yán)重,怕黨的機(jī)密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業(yè)。
2.你還有哪些詞語、句子不理解找出來。
(1)“被難日”指什么意思?
指李大釗被敵人殺害的日子。
(2)為什么平時(shí)慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。
作者奇怪地問父親為什么把書和有字的紙片燒掉時(shí),平時(shí)對兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗,竟“含糊”地回答作者的問題,這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度,同時(shí)也怕泄露了黨的機(jī)密。
(3)工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢?
“閻振三”是我們黨北方革命指揮機(jī)關(guān)的交通聯(lián)絡(luò)員。他的被捕,預(yù)示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命,共產(chǎn)黨人處境非常危險(xiǎn)。
3.讀“父親堅(jiān)決地對母親說”的話,這里寫了幾層意思?表現(xiàn)了李大釗什么精神?
寫了兩層意思:
(1)“我哪兒能離開呢?”這個(gè)反問句表示李大釗堅(jiān)決不離開北京,不離開自己的工作崗位。表明他堅(jiān)持到底,忠于黨。
(2)“知道現(xiàn)在是什么時(shí)候”,他明白自己的處境很危險(xiǎn),但他更知道這里的工作多么重要”。為了革命工作,他早已把個(gè)人的安危置之度外。表現(xiàn)了他高度的革命責(zé)任感,舍身為黨的革命大無畏精神。
(三)指導(dǎo)朗讀。
帶著對李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。
(四)學(xué)習(xí)第二段。
1.“可怕的一天果然來了”指什么?指李大釗被捕的那天,4月6日清晨。
(1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍,就向外走。”這句你讀懂了什么?說明他對敵人早有準(zhǔn)備,從容不迫。
(2)用“”畫出描寫敵人的詞句,再讀一讀你能體會出什么?
“沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍,槍口對著父親和我”。“滿臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”??可以體會出敵人的兇狠殘暴,從反面襯托出李大釗沉著、機(jī)智、臨危不懼的英雄形象,也反映出李大釗對敵人的極度的蔑視。
2.帶著對敵人的仇恨及對李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。
3.思考:這一段寫敵人逮捕李大釗時(shí),干嘛帶來了工友閻振三呢?
實(shí)際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是,敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑,可是仍搖頭表示不認(rèn)識李大釗,說明共產(chǎn)黨人忠于組織,不出賣同志。
4.“閻振三”在這一段出現(xiàn),與上一段有什么聯(lián)系?找出有關(guān)句子讀一讀。
工友閻振三一早上街買東西,直到夜里還不見回來。第二天,父親才知道他被抓到警察局里去了。
5.打出兩組句子分別讓學(xué)生讀。這叫什么句子呢?
(這叫前后照應(yīng)的句子。)。
6.反復(fù)讀這兩個(gè)句子。
(1)工友閻振三一早上街買東西,直到夜里還不見回來。
在軍警中間,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。
(2)體會前后照應(yīng)的句子好處在哪?
使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),使讀者對內(nèi)容不致產(chǎn)生無頭緒之感。
7.練習(xí)。