寫報告時，我們需要考慮讀者的需求和背景，選擇合適的方式和語言來傳達我們的觀點，這樣才能使報告更具有針對性和可讀性。報告范文中的語言簡練，內容豐富，對于提高寫作水平具有積極的促進作用。
公文報告的寫作及（專業12篇）篇一
1.外觀形式，a4紙張，210*297。
2.版面，天頭（上白邊）37mm+1mm，公文訂口（左白邊）28mm+1mm，翻口（右白邊）26mm+1mm。
3.字號：正文一般用3號仿宋，字體顏色為黑色，一般每面22行，一行28個字。
（二）標識。
1.版頭（紅色分割線以上部分）由份號、密級、保密期限、緊急程度、發文機關標識、發文字號、簽發人、版頭中的分割線等。
注：（1）聯合行文時主辦機關排在最前面，按照“黨政軍群”順序，聯合行文過多也必須保證首頁顯示正文（2）簽發人三個字用三號仿宋，簽發人姓名用3號楷體。
（三）公文主體。
公文主體包含公文標題、主送機關、正文、附件說明、發文機關署名、發文日期、印章、附注、附件等組成。
1.公文標題（發文機關+事由+文種），一般用二號小標宋體，位于紅色分割線下空兩行位置，梯形或者菱形居中排列。
2.主送機關，位于標題下空一行位置，左頂格回行依舊左頂格，主送機關過多可以放置版記。主送機關排列按照“先外后內”即下一級政府在前，本機關職能部門在后。其次按照黨政軍群排列。
3.公文正文，首頁需要顯示正文，（1）行距一般固定值28磅，字距無要求，字號一般用三號（也可以用小三或者四號）。
正文中層次：第一層用“一”黑體，第二層用“（一）”楷體，第三層用“1.”仿宋，第四層用“（1）”仿宋。
5.發文機關署名、成文日期、印章
公文報告的寫作及（專業12篇）篇二
由于家長長期在外務工，留在家中的單親也忙于家務與農活，與孩子溝通、交流較少，疏于對孩子的關愛，更談不上對子女進行應有的家庭教育。因此，留守兒童在生活、學習、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多。
調查報告是根據某種特定的需要，有計劃地對典型事物、社會問題或工作情況等，進行認真調查研究后形成的書面報告形式的公文。
紙在我們日常生活中有著廣泛的用途，包裝、寫字、打印……我們的生活離不開紙，既然紙那么重要，那紙是怎樣生產出來的呢？在造紙過程中產生的污染問題又是怎樣解決的呢？讓我們帶著這些疑問走進造紙廠去看看吧！
(一)針對性。
調查報告是為了解決工作中急需解決的某些問題而寫作的，因此，應及時反映情況，揭露存在的問題，提出迫切需要解決的問題，回答人們最關心的問題，做到有的放矢。
(二)用事實揭示事物的本質和規律。
調查報告不論是研究新事物、總結新經驗，還是揭示問題的真相，都必須反映事物的本質特征和客觀規律。
(三)指導性。
由于調查報告有著明確的針對性，所以它也同時有著很強的指導性。
根據不同的標準，可以把調查報告分為不同的種類。
(一)按調查的范圍、內容分，調查報告可分為。
1.綜合調查報告。即圍繞一個中心問題，從多方面進行普遍調查，對取得的材料進行分析研究，綜合整理而寫出的關于這一問題的總體情況的調查報告。
2.專題調查報告。即對某項工作、某個典型事件、某項業務或某個問題進行系統調查和分析研究后而寫出的調查報告，它包括重點調查、典型調查和抽樣調查等，這種報告內容單一，范圍較小。
2.介紹新思想、新作風、新事物的調查報告。
合作探究性學習已有良好的開端，有待提高和加強引導訓練，學生在這方面的表現還是積極的，但在談話中發現，有些學生不能積極承擔合作任務中的個人責任，共同完成和互助性學習不足，農村教室中小組合作的客觀條件不成熟。
調查報告的格式包括：標題、正文和落款三部分。
一、標題。
調查報告的標題格式有兩種：
市場結構功能尚需完善。一是城鄉發展不平衡。農村市場發展滯后，現代化流通方式缺乏，連鎖農家店村級覆蓋率只有50%。二是市場的產業帶動效益和集聚效應不明顯。生產資料、生產要素等大型專業性市場少，與支柱產業關聯度不強。三是社區商業基礎設施數量不足。四是商業特色有待加強。商業地塊開發、建筑外觀設計、專業形象設計等方面缺乏統籌策劃和開發，導致商業的特色不明顯，形象不鮮明。大多數商業設施在定位上只是一般消費和購物，大眾化業態多，品牌差異和特色差異不明顯。高附加值的高端消費品市場供應不足。
(一)公文式標題。
公文式標題有兩種：一是由事由+文種組成，如，《關于某某市低保戶收入消費情況的調查報告》。二是由機關名稱+事由組成，如，《某某市農民工適齡兒童上學問題》。
(二)新聞式標題。
新聞式標題有兩種：一是單式，用一句話或一兩個短語概括調查報告的主題或要回答的問題。二是雙式，即正標題加副標題的形式，正標題寫明調查的主題或中心，副標題揭示調查的范圍、對象及文種。
二、正文。
正文包括前言、主體和結尾三部分。
(一)前言。
前言沒有固定的格式，采用什么樣的開頭方法，根據主題而定。常見的開頭方法有以下幾種：
1.說明調查法。即前言重點說明調查的方法，以顯示調查成果的權威性、科學性，使讀者信服調查報告的內容。
2.介紹對象法。即重點介紹調查對象的基本情況，為讀者了解調查報告的主體內容打下基礎。
3.概括主題法。即在前言中重點概括調查報告的主題，包括主要經驗、主張或結論。
4.提出問題法。前言提出調查報告要回答的問題，吸引讀者看下文。
5.突出成績或問題法。推廣先進經驗的調查報告，前言中介紹調查對象取得的巨大成績;揭露社會問題的調查報告，前言重點說明問題的嚴重性——這樣的開頭都可以起到引人注目的作用。
(二)主體。
調查報告的種類不同，主體部分的行文方法也就各不相同。常見的主體格式有以下四種：
1.橫式結構。即緊緊圍繞主題，把調查的內容加以綜合分析，按照不同的類別分別歸納成幾個問題來寫，每個問題可加上小標題。而且每個問題里往往還包含著若干個小問題。典型經驗性質的調查報告，一般多采用這樣的結構。這種結構形式觀點鮮明，中心突出，使人一目了然。
2.縱式結構。縱式結構有兩種形式，一種是按調查研究事件的起因、發展和結局先后順序進行敘述和議論。一般情況調查報告和揭露問題的調查報告較多使用這種寫法。這種結構方式有助于讀者對事物發展有深入的、全面的了解。一種是按成績(變化、特點、效果)、原因(經驗、作法、作用)、結論(意見、建議、啟示)層層遞進的方式安排結構。一般綜合分析性質的調查報告多采用這種形式。
3.縱橫式結構。這種結構形式兼有縱式和橫式兩種特點，互相穿插配合，組織安排材料。采用這種方式，一般是在敘述和議論發展過程時用縱式結構，而寫收獲、認識和經驗教訓時采用橫式結構。
4.對比式結構。這種方法是用兩種不同事物的對比，來提示問題的本質。這種對比的方法可以更深刻地讓讀者辨別某種現象的問題所在，也便于突出顯示調查報告的中心旨意。
(三)結尾。
結尾是調查報告分析問題、得出結論、解決問題的必然結果。不同的調查報告，結尾的格式各不相同。一般來說，有以下幾種：
1.總結式。對調查報告做歸納說明，總結主要觀點，深化主題，以提高人們的認識。
2.展望式。對事物發展做出展望，提出努力的方向，啟發人們進一步去探索。
3.補充式。補充交代正文中沒有涉及到而又值得重視的情況或問題。
4.問題式。寫出尚存在的問題或不足，說明有待今后研究解決。
三、落款。
落款應署上調查者(單位、調查組織或個人)和調查報告完成的日期(年、月、日)。
調查報告的寫作包括標題、正文和落款的寫作。
一、標題和落款的寫作。
(一)標題的寫作。
標題的寫作比較靈活，采用何種格式應根據調查報告的主題來定。有的調查報告為節省標題文字，還可以不用“關于……的”這個介詞結構。
(二)落款的寫作。
調查報告落款的寫作內外有別。
內部使用的調查報告正文之后，應署上調查者(單位、調查組織或個人)的名稱或名字，并寫上完成調查報告的日期。
公開發表的調查報告可以用上述落款的方式，但大多把調查者署在標題之下，正文之后也不寫完成日期。
二、正文的寫作。
對大學生的消費往向題目，調查表明大學生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓其實不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
正文的寫作包括前言、主體和結尾的寫作。
(一)前言的寫作。
前言是調查報告的開頭，用來簡要敘述為什么對這個問題進行調查;調查的時間、地點、對象、范圍、經過以及采用什么方法;調查對象的基本情況、歷史背景;以及調查后的結論等。這些方面的側重點由調查者根據調查的目的來確定，不必面面俱到。開頭的方法很多，采用什么方法開頭要根據主題來定，沒有固定的格式。
(二)主體的寫作。
主體是調查報告的主干和核心。這部分主要寫明事實真相、收獲、經驗和教訓，即介紹調查的主要內容是什么，為什么是這樣的，分析問題所在及主要原因，提出處理意見或結論、辦法等。內容較長的，可分列幾部分或加上小標題，以求眉目清晰，讓人便于閱讀。主體部分包括了大量的材料，因此，要精心安排調查報告的層次，安排好結構，有步驟、有次序地表現主題。
(三)結尾的寫作。
調查報告結尾的寫法形式多樣，采用何種方式結尾應根據調查報告的內容來確定。不論哪種方式結尾，都應簡潔、凝練，不能拖泥帶水。有些調查報告的前言和主體部分把話都說完了，就不必另加結尾了。
三、寫作的基本要求。
上述數據雖然有局限性，但我們也可以看出，垃圾回收并不普及，農村垃圾分類回收還需要更多努力，大部分人的心里已有環保意識，也愿意為環保盡一份力，但是回收箱等垃圾分類回收設施卻不多，很難支持回收。
一般地講，要想寫出一份有價值的調查報告，應該注意以下幾點要求：
1.深入實際，詳盡地占有材料。
2.實事求是，如實反映情況。
3.認真分析，科學概括。
4.夾敘夾議、敘議結合。
公文報告的寫作及（專業12篇）篇三
述職報告屬事務性公文的范疇，是對干部本職工作完成情況的檢驗，也是考查干部能否很好地履行職責以及是否稱職一種手段。述職者要對自己在前一段時間或整個任職期內完成的工作，作一個綜合的、自我評述性的匯報，突出表現德、能、勤、績四個方面，表現履行職責的能力。
述職報告能夠比較全面地反映述職者的基本情況和工作能力，有利于組織或上級領導進行各方面的考核;述職報告作為重要的業績材料，有利于群眾地述職者進行監督和批評;述職報告是述職者對自身的檢查，可以做到“吾日三省吾身”，能夠不斷提高自身素質。
述職報告一定要講真話，講實話，講心里話。無論稱職與否，都要與事實相符，既不要自吹自擂，也不要過分謙虛。述職報告一般要當眾宣讀，一些同志為了顧面子，獲取領導和群眾的好感，對自己的工作成績大肆渲染，夸大其辭，只講自己的優點和所取得的成績，對工作中存在的問題和不足采取回避態度。其實，任何人無論做什么工作，即使非常盡職盡責，缺點、錯誤也不可避免。而且，每個人所取得的成績并非一己之功，是全體同仁密切配合、共同努力的結果。作為一名合格的國家干部，應排除私心雜念，以群眾利益為重，上不欺領導，下不瞞群眾，正確處理好個人與集體、主觀與客觀的關系，時刻保持清醒頭腦，分清功過是非，做任何事都不要搶頭功，做到實事求是。在肯定自己成績的同時，也要敢于承擔責任，使述職報告真正全面地體現出自己的德、能、勤、績四個方面的情況。
平時的工作材料是瑣碎的、分散的、零星的，述職者在動筆之前，要對材料進行篩選和整理，選擇主要工作，抓住主要政績來寫，不要事無巨細，一概羅列。如果為了評功擺好，照顧各個方面的`關系，把述職報告寫成啰啰唆唆的“流水帳”，就會讓人不知所云。述職報告的寫作目的是為了說明其工作是否稱職，因此，要將履行職責的過程，取得的成績或出現的失誤，及對工作的認識表述出來，要對履行職責的情況和取得的成績進行深入的分析和研究。要解釋棘手問題的處理方法，特別是要交代清楚對群眾迫切關心的問題是如何認識和處理的。剖析工作失誤的原因，做到一切從實際出發，對得與失作出客觀公正的評價，真正體現述職者的道德素質、政治理論素質、處事決斷開拓進取精神。這些內容寫得恰切適度，能全面反映述職者的工作能力和基本素質，讓領導和群眾清楚地了解述職者稱職與否，從而對述職者作出恰當的評價。
述職報告在敘事說事過程中，要有適當的感情色彩。但是個人情感不要融入過多，以免造成不良影響。述職者要對自己以往所從事的工作進行歸納、概括、提煉，圍繞履行職責的實際情況進行認真、全面的反思，肯定成績，找出差距。要與群眾面對面地交流，以坦誠的胸懷虛心聽取各方面的意見。特別是工作中群眾反映較大、意見較為突出的問題。另外，述職報告要如實闡述群眾的反映，面對事實，將自己的真實想法公之于眾，這樣群眾會感到親切，而且也加深了群眾對自己的理解和信任。然而，有一些競爭上一級職務的述職報告，述職者過多地考慮個人的利益，過于看重取得的政績，熱衷于錦上添花，缺乏面對錯誤與失敗的勇氣，這不僅脫離了群眾，也嚴重違背了述職報告的宗旨。******同志多次強調，共產黨人要立志做大事，不要立志做大官。作為黨的干部，一切從黨和人民的利益出發，光明磊落,襟懷坦白，樂于奉獻，這樣才能更好地為群眾辦一些實事。
述職者要有駕馭語言的能力，崇尚樸實，給聽眾以豁然開朗的感覺。樸實之美歷來備受人們推崇。在述職時，用樸實的語言敘事說理，不僅縮短了與群眾的距離，也密切了和群眾的關系。有些同志為了顯示自己才學，述職報告的語言艱深難懂，洋里洋氣，群眾聽起來如“霧里看花”，摸不著頭緒，反而弄巧成拙。述職報告實用性，決定了它的語言必須具有真理般的自然質樸。述職者面對聽眾文化層次有差異，這就要求敘述時語言表達通俗易懂，多采用質樸無華的群眾性語言，直陳其意，決不嘩眾取寵，也不能用一些生僻的字眼，故作高深。
公文報告的寫作及（專業12篇）篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
“請示”和“報告”是兩個不同的文種，雖然均屬于上行文，但使用時應把握好其主要區別：
一是行文功能不同。“報告”主要是向上級單位匯報情況、反映問題；
“請示”主要是請求上級單位批準、指示和解決問題；
請示是請示上級,須報上級批復，報告是向上級報告工作情況,不須批復。
二是處理方式不同。“報告”屬閱件，上級單位可只閱不回復；
“請示”屬辦件，上級單位無論同意與否，均應回復意見，請示帶有迫切性。
三是時間要求不同。“請示”應在事前行文，即事前請示；
“報告”一般是報告有關情況或辦理結果，在事前、事中、事后均可報告。
請示的特點:。
2、請示的事項必須是本部門職權范圍內無法確定或處理的；
3、必須事前請示；
4、必須要求上級明確表態、批復；
報告的類型：工作報告、專題報告、答復報告、遞送報告。
請示的寫作要求：
1、區分請示與報告的異同，請示是呈請，報告是呈報；
2、寫請示要一文一事；
3、主送一個領導機關，不要搞“多頭”請示；
4、請示的語氣要謙和；
5、堅持逐級行文的原則。
因此，把握“請示”與“報告”的區別，關鍵在于上報的事項如需得到上級單位的回復意見，即應當使用“請示”，而不可用“報告”。
公文報告的寫作及（專業12篇）篇五
一、填空題：（共16分）。
1、公文的標題中除_________________名稱加書名號外，一般不加標點符號。
2、公文的發文字號一般包括_____________、_____________和該年度發文序號。
3、宣布施行重大強制性行政措施，要用_____________________。
4、對重要問題提出見解和處理辦法，要用___________________。
5、按內容和發文目的分，函的種類有四種：_________、________、請批函和答復函。
6、聯合行文的發文時間，以____________________為準。
7、請示一般只寫一個主送機關，如需同時送其它機關，應當用_______________。
8、會議紀要主體的寫法有三種：_____________、_______________和摘錄式。
9、計劃的正文內容應包括目標、____________和____________。
10、發布性通知中，凡發布____________________________________的文件用“轉發”，發布______________________的文件用“批轉”。
11、公文主題詞一般不超過5個，其標引順序是_______________________。
二、單項選擇題：（共10分）。
1、應當標注簽發人姓名的公文是（）。
a、平行文b、下行文c、外發文d、上行文。
2、任免人員應使用的文種是（）。
a、通報b、批復c、通知d、通告。
3、公文的秘密等級應標于文頭的（）。
a、左上角b、右上角c、左下角d、右下角。
a、報告b、決定c、通告d、議案。
5、什么級別以上的政府可發布命令（）。
a、縣級b、鄉鎮級c、省級d、中央級。
6、發文字號年份的正確寫法是（）。
a、[97]b、[1997]c、[’97]d、[1997年]。
7、不屬于通報適用范圍的是（）。
a、表彰先進b、傳達情況c、申請批準d、批評錯誤。
8、對下階段及未來發生的事情作粗線條的預測、打算，一般用（）。
a、規劃b、安排c、要點d、設想。
9、工作總結重點寫的是（）。
a、工作經驗b、感想體會c、存在不足d、努力方向。
10、結語“現提請審議”適用于（）。
a、請示b、報告c、議案d、函。
三、判斷題：（共10分）。
1、公文用印要求是上應壓正文，下應騎年蓋月。（）。
2、向無隸屬關系的有關主管部門請求批準，應當用函。（）。
3、調查報告屬于公文中的“報告”這一文種。（）。
4、決定的事項有時可省略，決定緣由卻不能省略。（）。
5、對下級機關的請示必須用決定答復。（）。
6、會議紀要和一般公文一樣，不能設正副標題。（）。
7、公文都應該有主送機關。（）。
8、某個體戶和他的朋友簽訂的協議屬于合同。（）。
9、通報應先敘后議，不應先議后敘。（）。
10、總結應當用第一人稱寫作。（）。
四、名詞解釋：（共9分）。
1、主送機關。
2、議案。
3、行文規則。
五、簡答題：（共15分）。
1、批評性通報的正文一般應包括哪些內容？
2、列舉通知的適用范圍。
3、請示有哪些規則？
六、作文。（40分）。
1、xx建筑公司因業務發展需要，擬從廣州大學挑選5名應屆畢業生充實管理隊伍。請以該公司名義，擬一份致廣州大學商洽此事的函。具體內容（如對畢業生的要求、辦理辦法等）可作合理想象。（20分）。
2、xx市教育局將于半年后舉辦第n屆全市中學生運動會，請代該局擬一個通知，請全市各中學組織好運動隊，并通過選拔運動員，帶動學校體育運動的開展。（20分）參考答案：
一、填空題：
1、法規、規章。
2、機關代字、年份。
3、命令。
4、意見。
5、商洽函、詢問函。
6、最后簽發機關領導人的簽發日期
7、抄送8、條項式、綜合式。
9、步驟、措施。
10、下級機關，上級、同級或不相隸屬單位。
二、選擇題：
1、d2、c3、b4、a5、a6、b7、c8、d9、a10、c。
三、判斷題：
1、×2、√3、×4、×5、×6、×7、×8、×9、√10、√。
四、名詞解釋：
1、主送機關是公文主要受理機關、承辦公文的機關。
2、議案是各級人民政府依照法律程序向同級^v^或其常務委員會提請審議事項的公文。
2、行文規則是公文運行過程中應遵循的規矩、要求和原則。
五、簡答題：
1、批評性通報的正文，一般由緣由、概述和評價事實、說明決定、提出希望和要求等四部分組成。
2、通知適用于批轉下級機關的公文，轉發上級機關和不相隸屬機關的公文；傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執行的事項；任免人員。
3、請示應一文一事；不直接送領導者個人；不越級請示；只寫一個主送機關；不得抄送下級機關。
六、作文：（略）。
公文報告的寫作及（專業12篇）篇六
在市場經濟中，參與市場經營的主體，其成敗的關鍵就在于經營決策是否科學，而科學的決策又必須以科學的`市場調查方法為基礎。因此，要善于運用詢問法、觀察法、資料查閱法、實驗法以及問卷調查等方法，適時捕捉瞬息萬變的市場變化情況，以獲取真實、可靠、典型、富有說服力的商情材料。在此基礎上所撰寫出來的市場調查報告，就必然具有科學性和針對性。
(二)市場調查報告——以真實準確的數據材料為依據。
由于市場調查報告是對市場的供求關系、購銷狀況以及消費情況等所進行的調查行為的書面反映，因此它往往離不開各種各樣的數據材料。這些數據材料是定性定量的依據，在撰寫時要善于運用統計數據來說明問題，以增強市場調查報告的說服力。關于這點，我們從上述市場調查報告范文中也可略見一斑。
(三)市場調查報告——以充分有力地分析論證為杠桿。
撰寫市場調查報告，必須以大量的事實材料作基礎，包括動態的、靜態的，表象的、本質的，歷史的、現實的等等，可以說錯綜復雜，豐富充實，但寫進市場調查報告中的內容決不是這些事實材料的簡單羅列和堆積，而必須運用科學的方法對其進行充分有力地分析歸納，只有這樣，市場調查報告所作的市場預測及所提出的對策與建議才會獲得堅實的支撐。
公文報告的寫作及（專業12篇）篇七
2013公文的寫作是公文的一個重要組成部分。
首先是公文寫作，它對表達公司對公司的期許、祝愿、期望、信息等方面起著至關重要的作用。其次公文寫作方面，它是公文寫作的一個重要環節。公文的寫作是公司生產經營工作的重要環節。
公文是通過一定的表達方式向公眾傳遞公司信息，通過對公司的信息進行表達，通過對公司的評價，為公司領導提供參考信息的工具。公文是公司在決策、決定和決定公司或是決定行為的過程中必不可少的一種文體。公文寫作是公文在一定范圍內公開的重要手段。
公文的寫作方法有很多種，但都與公司或是其它部門的公文寫作有關。公文的寫作方法，就是通過對某一單位或個人的公文寫作對表達公司的意見與祝愿、希望與信息進行表示。公文的寫作方法主要有以下兩種。一種是公文寫作，它的寫作方法主要有以下兩種：
第一種是以簡潔、清晰、準確的文字材料為主的。
第二種是以簡明、概括的語言材料為主的。
第三種是以簡練、通俗易懂、生動而富于表情的文字材料。
第四種是以生動、通俗易懂、簡單而不失典雅的文字材料。
公文寫作的寫作方法，有兩種。一種是以文字為主，一個是通俗易懂的文字材料。
第一種是以簡練的語言材料為主，一般來講，這種材料是在材料的表達過程中進行的。
第二種是以簡略的文字材料為主，主要有以下幾種方法。
第一種。簡明扼要的文字材料。可以概括一下文字材料的中心思想、重點、難點;也可以簡單概括一下文字材料的中心思想、關鍵詞、重點部分。
第二種。簡明生動、表達自己的主要內容。可以概括一下文字材料的主要內容，包括所寫人物、事件、原因、結果、原因、原因、原因及其原因。
第三種。簡要概括。
第四種。
簡單明了，簡要概括。
第五種。簡單明了，簡單直接，簡單直接，簡單通順，簡潔明了。
第六種。簡短明了。
第七種。簡短具體。
第一種：
簡明扼要。
公文寫作是公文的一個重要組成部分，它的寫作方法主要有以下幾種：
一、簡要扼要的內容材料。
二、簡要清楚明了的寫作方法。
三、簡要簡要的寫作格式。
公文寫作一般都是以上幾種寫作格式的。
公文報告的寫作及（專業12篇）篇八
今天下午學習了由辦公室__講解了公文寫作技巧這節課，使我受益匪淺，內容豐富，開闊了我的視野，拓展了我的思路，提升了我的寫作能力。
培訓期間分別學習了《公文寫作格式規范》、《常用法定公文寫作》、《公文規范化處理》、《文書立卷歸檔》、《公務禮儀》以及領導講話稿和調研報告的寫作等11個方面的內容。這節課，通過精心、深入的講解和具體實例指導，我對公文的概念、作用有了進一步的了解，尤其對公文寫作需要注意的事項有了更深層次的理解和把握，重點就是在確保公文內容符合國家方針政策的同時，必須注重公文寫作格式和語言表達的簡樸流暢。通過學習，認真反思自己在公文寫作方面的現狀，有如下幾點心得體會：
一是做到眼勤。就局里各方面工作而言，每的業務工作都不一樣，而且工作的方式方法也不盡相同，各有各的特點，需要學習、借鑒的地方很多。那么，我就要通過平時細心的觀察才能在平凡工作中尋找方法、了解情況、掌握更多的知識和技能，從而更快、更好的適應當前工作需求。
二是做到手勤。動筆是一個綜合性的練習過程，平時盡量要多寫多練，力爭將工作中的點點滴滴、條條塊塊以文字形式寫出來，在搜集各類信息的基礎上，大膽嘗試撰寫一些調研報告、工作論文、評論性的綜合性文章，時間長了，就能積累一些經驗，掌握寫作技能，進而達到熟能生巧、下筆自如的效果。
三是做到腳勤。要寫出高質量的綜合性材料，應盡量找機會多深入一線，收集第一手資料，積累大量素材，不斷拓寬自己的視野，為寫出高質量的材料打好鋪墊。
四是做到耳勤。就是要多傾聽各方面的意見和建議。準備寫一篇大的綜合性材料時，要刻傾聽領導、同事的指導和建議，材料寫完之后，還要認真聽取領導和有關部門的意見，進行修改和完善，在不斷的意見交換中提高自己的寫作技能和水平。
其次，要不斷提升自身理論素質。
重點是側重加強對涉及科技工作的法律法規、規章制度、發展規劃等依據性理論知識的學習，確保寫出的任何一篇公文有出處、有依據、立得住，經得起推敲。
通過學習，不僅對我們年輕一代的公文寫作能力、經驗、技巧等方面進行了針對性的必要補充，滿足了我們的迫切需求，更是體現了各級領導縱觀全局，高瞻遠矚的大局觀。
公文報告的寫作及（專業12篇）篇九
首先，要選取與主題有關的材料，舍棄與主題無關的材料，使主題集中、鮮明、突出。其次，要經過鑒別，精選材料，不僅使每一材料都能有用，而且能以一當十。
這是調查報告構思中的一個關鍵環節。調查報告的提綱有兩種，一種是觀點式提綱，即將調查者在調查研究中形成的觀點按邏輯關系一一地列寫出來。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達上的章、節、目，逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結合起來制作提綱。
這是調查報告寫作的行文階段。要根據已經確定的'主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。在寫的過程中，要從實際需要出發選用語言、標點符號和表達方法，還要注意靈活地劃分段落。
報告起草好以后，要認真修改。主要是對報告的主題、材料、結構、語言文字和標點符號進行檢查，加以增、刪、改、調。在完成這些工作之后，才能定稿向上報送或發表。
公文報告的寫作及（專業12篇）篇十
20__年x月__-__日，我有幸參加了__第三期公文寫作培訓班，在短短的三天時間里，通過老師的講解，讓我夯實了寫作基礎，規范了寫作格式，拓寬了寫作思路，提升了寫作能力。
一、堅定政治立場方向。
要加強對黨的路線、方針政策、決策部署的學習，堅定理想信念、堅定政治立場和政治方向，提高政策理論水平和政治素養，寫作過程中要有大局意識。這是日常工作中撰寫各類文字材料必備的政治要求。
二、積累材料夯實基礎。
“巧婦難為無米之炊”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，公文寫作，只有積累了豐富的材料，寫作時才能游刃有余。一是加強對世情黨情國情、國史的研究，這是公文寫作的靈魂所在、生命所在、希望所在。二是加強對法律法規、行業規律的學習，及時發現新變化，增添新內容，才能拓寬公文寫作的高度、廣度、深度。三是加強文學素養，增強文字功底，提高對語言文字的駕馭能力。
公文寫作的能力不是一朝一夕練就的，需要我們在工作生活中，每天都須勤于思考，勤于積累，經常動手去寫，唯有如此，自己的寫作水平才會逐步提高。
四、通過這次培訓，我對公文寫作有了新的認知和感受。
一是在心態和意識上的變化，通過__老師的授課，我認識到公文的意義和力量，公文寫作不只是浮于表面的傳達與任務，一篇好的公文能使優秀的制度為民服務，更能使清澈的思想綿遠流傳;優秀的行文者應是心懷人民，心懷天下，要有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!”的思慮與氣魄。
三是意識到“文字工”與“大手筆”的差距，雖說公文的種類繁多，但幾乎每類公文都有自己的格式與結構。“文字工”只是按照前人的套路、習慣，在文字上稍作修改，以流水線方式生產沒有思想的文章。同樣是春色，“國破山河在，城春草木深”這樣注入了思想的“大手筆”是“春風吹，青草綠，花兒開遍地”所無法企及的。我認為，文章是思想的載體，文字是文章的表現形式;作文時首先應該明確要表達的思想，然后根據文章的結構將思想進行排列組合，最后以文字的形式陳列展現。
我認為，寫出好文章的基礎是要有端正牢固的思想和正確的意識，寫作過程中能積極換位思考。寫文章如此，做人亦然。
公文報告的寫作及（專業12篇）篇十一
我是xx中學小學部xx，自20xx年參加工作，至今有20年的教齡，于20xx年獲得小學高職稱現已xx個年頭，在這些年中，我凡事都認認真真腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態度做踏實的工作。因此，在這里，我想實事求是地來談談自己所取得的成績與不足之處。
認真學習國家教育教學方針，在思想上和行動上與黨保持高度一致，在工作中我始終不忘人民教師的偉大使命--愛學校、愛學生。工作任務重，工作量大，我從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。
作為一名黨員，我始終嚴格要求自己，通過政治思想，學術水平，教學管理能力的不斷提高，來塑造自己的行為。
在教學工作方面，盡管教學任務很重，但我始終堅持多學習，多聽課，取斷取長補短，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的教學信念是：決不打無備之戰。在20xx年區班班通現場會中執教《平均分》受到與會領導和老師的好評。
近年來，主要擔任數學、體育教學及班主任工作。在數學教學中我始終把差生的幫輔教學工作看做重頭戲，因為一個班級里面總存在個性差異，有尖子生和后進生。
總之，我的信念是不讓一個學生掉隊。在我的不懈努力下，近幾年的教學成績一直在同級部第一名，所帶的班在各項比賽和活動中成績優異，并被區教育局評為幸福班級。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。
我還常與班干部談心交流，及時了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學們學習的榜樣。積極開展班級活動，在20xx年4月我們班的親子活動“青青農場采摘活動”接受了電視臺的采訪。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。
“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。
這些年來，我積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。
另外，在20xx年的5月份我還參加了xx市骨干教師培訓。我想，通過這些機會，我學習了他人在教育教學中好的經驗、方法等。
通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。我會用這些先進的教學理念和教學方法，高質量地完成教育教學工作任務，努力推進教育創新，在教學改革、教育教學研究中做一個有創新精神的人，做一個有扎實學識人。
本人有較強的組織能力和管理能力，近些年來，能與其他教師團結協作，共同努力，所以在學校一直都受到領導的器重和認可，通過自己的努力和各位領導、同事的幫助，也取得了些成績。
點滴的成績只能代表過去，在今后的教學工作中，我將以更高的標準要求自己，以更優的實績激勵自己，加倍努力工作，在教育這片沃土上馳騁奮進！
公文報告的寫作及（專業12篇）篇十二
本人是xx縣xx中學教師，現年xx歲，大學xx學xx歷。我xx年x月參加教學工作，20xx年x月取得中學數學x級教師資格。任教20xx年來，我一直初中數學和物理兩個學科的教學任務，在工作中，我堅持“正面教育為主”的原則，勤勤懇懇，盡職盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。任現職x年來，在教學教育工作中取得了可喜的成績，多次受到學校和x市以上的表彰獎勵，現將本人任職以來的工作情況簡述如下：
熱愛教育事業，全面貫徹黨的教育方針；遵紀守法，嚴于律己，以身作則，為人師師表，教書育人，不斷加強自身的政治修養和道德修養，思想進步，能分清真、善、美和假、丑、惡，政治覺悟較高。
我認真鉆研教學大綱和教材，熟悉教材內容，把握教學的重點和難點，認真上好每一節課。在課堂教學時，我面對全體學生，因材施教，既加強對差生的轉化，又注意對優生的培養，提高學生的整體素質。為了優化課堂教學，切實提高學生素質，我深入研究新時期的教學思想，積極探討數學教學方法。我在教學中，確立了以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，采用變式教學。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創設變式問題的情境，進行一題多變和一題多解的訓練，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力。經過一個學期的教學，這班學生的數學成績提高很快，在縣統一考試中居全校第一名，平均分為85分，及格率60%。
在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經驗，勝任高一到高三級數學科循環教學工作。歷年來，我出色地完成了各項教學任務，我任教的學生數學成績的合格率和優秀率均在同班級的前列。
針對學生數學素質不平衡的現象，我遵循“因材施教”的教學原則，進行分層次備課，分層次教學，采取個別輔導，既讓優生“吃得飽”，又使差生“消得了”。經過精心教學，我任教班的學生，無論是參加競賽還是參加中考，均取得顯著成績。
多年來，我積極承擔學校的教育教學工作，認真完成各項教學任務，不計個人得失，踏踏實實，勤勤懇懇，出滿勤，干滿點，言傳身教，一絲不茍，出色的完成了各項教學任務，履行了育人的職責。多年來，無論接手的是差班還是好班，總是一如既往地做好工作。我積極地深入到學生中去，與學生交朋友，全面了解學生情況及時發現和解決問題，采取貼心關懷、嚴格管理，并普遍進行家訪，有的放矢地進行思想品德教育。
回顧自己20xx年來的工作歷程，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。積極參與數學教學研究工作。
我深深地知道，之所以能夠取得這樣的成績是與上級領導和學校領導的支持分不開的，在今后的工作中，我將更加努力，刻苦鉆研，提高自已的業務水平，服務學生，回報社會！振興民族的希望在教師。在今后的工作中，我將更加努力，刻苦鉆研，提高自已的業務水平，為培養“四有”人才貢獻自已的力量。