英語是一門國際通用語言，掌握英語對我們的學習和工作生活至關重要。對于英語總結的寫作，以下是一些常用的寫作模板和句型，供大家參考和借鑒。
對英語的看法英語（精選18篇）篇一
作為一名非英語母語的年輕人，我一直視英語作為必備的世界語言。在如今緊密聯通的全球化世界中，掌握英語讓我與世界更好地接軌。同時，英語在商業、科技、文化等多個方面扮演著重要的角色，具有舉足輕重的地位。因此，我認為學習英語對于我個人的發展和職業發展都是非常必要的。
第二段：我學習英語的經驗。
盡管英語是一門普遍掌握的語言，但我在學習過程中仍然遇到了一些挑戰。首先，我要進行大量的詞匯記憶和語法練習。其次，我的口語和聽力的水平一直需要提高，需要不斷地加強英語的溝通能力。為了克服這些困難，我參加了口語俱樂部、聽力培訓班和閱讀社區，以提高我的語言技能。同時，我也會看英語電影、聽英語歌曲、并閱讀英語報紙等不同的形式來學習英語。
在學習英語的過程中，我發現，除了具備更多的職業機會，學習英語還有助于我深度探索文化、思考人生等。通過學習英語，我可以了解不同的文化和習俗，增強跨文化交流的能力。同時，學習英語還可以讓我更好的了解世界和自我，從而提高思維的開放性。
第四段：我如何在英語學習中保持激情。
盡管學習英語可能會很無聊，我仍然盡我所能保持學習動力。我會定期設定小目標，并積極追求學習的成果。與此同時，我也關注一些新的英語學習資源，例如在線英語課程、電子詞典、文獻等等，旨在拓寬我的英語知識海洋。
第五段：對于學習英語的展望。
我相信未來，在全球化的背景下，英語仍然是一門值得精通的語言。因此，未來，我將不斷學習英語，為將來的發展做好準備。同時，我也希望將英語所涉及的文化智慧帶回我的母國，并努力推廣中華文化世界范圍內的傳播。
對英語的看法英語（精選18篇）篇二
現行的初中英語教材projectenglish從9月起使用至今，它編寫理念，編排體例活潑，話題貼近學生的生活且富有時代氣息，體現了新課程標準所倡導的教學理念。教材中的閱讀材料題材廣泛，具有極強的時代特性，所含信息量大，詞匯多，篇幅長、語言難，體裁豐富。通過閱讀訓練，可培養學生的文化意識和跨文化交際能力，使學生在學習語言知識的同時，了解異國文化習俗，進而拓展學生的文化視野。但同時，我們也發現，不少學生由于其不同的文化基礎、生活經歷、學習方法和閱讀習慣、興趣等，在閱讀理解實踐中出現了各種各樣的問題。主要表現在以下幾個方面：
一、不能閱讀。
初中學生詞匯量少，語法知識欠缺，語言積累不夠，特別是剛進入七年級的學生，他們雖然在小學有接觸英語，但小學英語對學生的要求相對更低，詞匯量不大。同時許多學生還沒從舊有的英語學習方式中轉變過來，在閱讀過程中寸步難行，似懂非懂，閱讀效果低下。還有的學生一遇到句子中有生詞或陌生詞組，就急不可待地翻詞典，看起來好像很認真、很勤奮，其實這種“勤奮”是“懶漢”
的做法，因為他用手的動作代替了腦的思考。
二、不會閱讀。
不言而喻，注重閱讀的目的之一是借助所讀的語言材料來學習語音、詞匯、句子結構等。于是，許多教師過多地強調語言知識的講授，結果使學生誤以為閱讀就是熟記單詞、弄清每句話的意思。其實，這種教學方法不僅缺少了推測、對比、分析、歸納等閱讀技能的指導，而且忽視了語篇分析能力的培養，導致學生根本不會閱讀。在閱讀時，由于學生逐句逐句的閱讀，不但大大地減緩了閱讀速度，而且使整體理解變得更加困難，使得學生常常“只見樹木，不見森林”，缺乏對語篇的把握。結果，在各類測試中，許多學生看懂了文章，卻選擇不同答案或來不及完成測試，閱讀失分很高。
不愛閱讀。
在閱讀理解過程中，不但視覺信息起作用，非視覺信息也起作用。所謂視覺信息是指眼睛感知文字符號而獲得的信息，非視覺信息則在閱讀過程中起潛在作用，是由大腦提供的。非視覺信息中最重要的是文化背景知識。非視覺信息越豐富，閱讀難度越小。而學生在缺少文化背景知識的情況下，即使看完閱讀材料，也不能真正理解材料中的正確含義，難免會失去閱讀的興趣。除了應付考試以外，他們不太愿意花更多的時間和更多的精力反復閱讀上述材料。
那么，怎樣才能幫助學生培養良好的閱讀興趣和閱讀能力呢？以下是筆者的幾點看法。
一、運用圖片教學，激發學生的閱讀興趣。
針對七年級學生詞匯量少，語言積累不夠的特點，用圖片幫助學生擴展理解力、想象力和思考力。教師可先提供閱讀材料，讓學生獨立閱讀后，出示圖片，讓學生從具體的圖片中猜測詞義，這就省去了老師用母語來解釋詞的意義。而更重要的是，圖片可幫助學生自己去理解、思考和領悟故事的情節。
二、教授閱讀技巧，幫助學生學會閱讀。
教師在教學中要培養學生的閱讀方法和習慣以及閱讀能力，使學生既要讀懂字面意思，又要讀懂字里行間的意思，還要讀懂言外之意。抓住文章中的重點、異點和疑點進行訓練，還要進行擴散點的訓練。閱讀材料有幾大類別，教師可把材料進行分類，教學生學會用不同的方法學會閱讀并理解材料。
1.抓文章段落主題句，巧解主旨大意題。
主旨大意題主要是測試學生在閱讀中領悟文章大意和歸納、概括文章的能力。一般針對某一語段或某一語篇的主題標題或目的設題。常見的設題方式有：
(1)what’sthemainideaofthispassage?
(2)whatdoesthepassagemainlytellus?
(3)thewritermeanstotellus_________________.
(4)thepassageismainlyabout________________.
(5)whatisthebesttitleforthispassage?
解題技巧：這類問題屬于全局性問題。做這類題，首先要找出文章的主題句即中心思想，其他句子則為支撐句或擴展句，是用來闡述、解釋、支持或發展主題句所表達的主題思想。找出文章的主題句，也就明確了文章要講什么，再閱讀全文，就可以把握文章的中心思想了。不少文章一開頭便展示出文章的主題句。
段落的主題通常由被稱之為主題句的句子來表示的。主題句有兩個功能，一是介紹段落的主題；二是闡述控制概念，控制概念用以控制段落中句子討論的內容。
主題句通常是一段的第一句或末尾一句，偶爾在一段中間。我們在閱讀非故事性文章如科普文章的時候，主題句尤其明顯。有的文章無明顯的主題句，主題句隱含在段意中。
（1）尋找主題句。
有些段落，有明顯的引出細節的信息詞，常見的信息詞有：forexample,anexampleof,themostimportantexample,first,second,next,then,last,finally,tobeginwith,also等。
在閱讀中，應盡量利用上述信息詞確定主題句的位置。如果無明顯的信息詞，可以先假設第一句為主題句，在第二句的前面添加一個forexample，看看第二句是否可以支撐第一句話，如果第二句話不能支撐第一句話，便在其他地方找出主題句。主題句位于段末是作者采用了先擺事實，后做結論的手法。這種段落移用作歸納型段落。
主題句偶爾也出現在段落的中間，但不一定就在正中間。有時第一句并非主題句，而是承上啟下的過渡句。在這種情況下，第二句變成了主題句。此外，主題句與可能是段落的倒數第二句。
（2）選擇答案。
先徹底弄懂主題句的句意，然后閱讀選項，選擇與主題句句意相吻合的答案，如主題句的再現，主題句句意的復述或推論等，排除與主題句句意無關的答案，如支撐細節和文章中未曾闡述的事實等。
2.抓選項關鍵詞，尋讀文章細節。
細節理解題一般為兩種。第一種是直接理解試題，答案與原意直接掛鉤，在原文中可以直接找到，考生讀懂文章，就能得分，屬于低層次題。第二種是詞義轉換題，正確選項是原文有關詞語和句子的轉換，要求學生能理解原文中某個短語或句子的含義，找到與之相應的詞語和句子，屬于中檔難度題。
細節理解題考查的方面有事件發生的時間（when）、地點（where）、什么（what）、原因（why）、方式（how）、過程、結局、人物之間的關系、事件之間的關系詞和句的含義等。常常針對文章中某個容易誤解的關鍵詞或概念，通過一些移花接木的偽裝手段組成是非辨別選擇題。
解題技巧：細節理解題幾乎都可以在文章中直接找到與答案有關的信息或是其變體，但一篇短文里大部分篇幅都屬于這類圍繞主體展開的細節，所以能準確搜查理解信息，在閱讀中非常重要。細節理解題的破解一般采用尋讀法，即先讀題，抓住關鍵詞，然后帶著問題快速閱讀短文，找出與問題有關的詞語或句子，再對相關部分進行分析對比，找出答案。
讀題的時候，要抓住選項中的關鍵詞，然后帶著這個“關鍵詞”，仔細閱讀短文內容。一般說來，記敘文體裁的文章應抓住五個（w）和一個（h）。對于描述類文章應該注意主要情節，尤其是有別于他人或物的特點或事實。同時，也不能忽略情節發生、發展的空間、邏輯等順序。對于說明文和議論文，應該注意主題句、展開或敘述主題句的例證、數據以及相關信息。
3.對不同的文體采用不同的閱讀方法。
閱讀文章一般都是以記敘文和說明文為主。記敘文分為傳記類和故事類。閱讀傳記類文章，要抓住年代或時間這一主線。故事類文章情節較強，閱讀這類文章，要抓住記敘文的六個要素即time、place、characters、cause、process和reason。說明文是對事物的形狀、情況、特征、成果或功用等進行介紹、解釋或闡述的文章。說明事物特征的方法很多，主要有定義法、解釋法、比較法、比喻法、數字法、圖表法、應用法和舉例法。掌握這些方法，就能促進學生閱讀理解能力的提高。
三、培養學生的文化意識，增強閱讀理解能力。
在教學中，我們應當要求學生進行大量的課外閱讀，同時應該給學生選取或推薦一些有關英語文化背景方面的文章，讓學生閱讀。學習英語26個字母時，可先告訴學生為什么字母a被排在第一位；介紹法國諾曼人入侵英國的歷史，讓學生知道gentleman的來歷，介紹美國獨立戰爭，讓學生了解英美兩國的淵源及英式英語與美式英語的不同；介紹西方的節日如情人節、母親節、感恩節等，讓學生了解不同國家的習俗。教師在教學中采用點滴滲透的方式，幫助學生理解所閱讀的材料，增強閱讀理解能力。這樣更能夠激發學生學習英語的濃厚興趣，使學生的學習由被動轉為主動。
四、培養學生的思維能力，促進學生閱讀能力。
要讓學生真正理解閱讀材料，就必須先讓學生認識到東西方人思維方式的差異以及由此造成的不同的語言組織模式。中國人比較側重綜合思維和形象，其思維方式屬螺旋型，注重對事物內在本質的分析和探討，作者意圖較含蓄，文章布局中倒敘和插敘較多，而西方人偏重分析思維和邏輯思維，其思維方式屬線性思維，偏重事件發生的先后順序，文章篇章結構的層次感和獨立性較強。因此，學生只有了解西方人的思維方式和段落模式，才能正確地理解作者的寫作意圖，真正理解文章的內在含意。
總之，學生閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程，對英語教師來說，必須持之以恒，才能使學生的英語閱讀興趣轉變為良好的閱讀習慣，并提升和加強學生的英語閱讀能力和感悟能力。
對英語的看法英語（精選18篇）篇三
“佛系青年”詞條刷遍朋友圈，火遍網絡。“佛系”的含義是一種與世無爭、怎么都行、不大走心、隨遇而安、看淡一切的生活方式。
該詞流行之后衍生出“佛系追星”——希望遠離紛擾，轉而追求一種心如止水、不動怒、不吵架、不控評的一種愛與和平的追星狀態，“佛系考研”——能考上就讀，考不上就算了，看得進書就看，看不進就睡會兒——等一系列的詞語。
印度小說家普列姆昌德曾說：在人類生活中，競爭心是具有重大意義的東西。英國經濟學家馬歇爾則說：競爭可能是建設性的，也可以是破壞性的。蘇格拉底曾坦言：“一無所需最像神。”確然，人生的智慧在于自覺限制對外物的需要，以便不為物役，達到精神的自由。但網傳之佛系卻只是對此智慧的歪曲。于我所見，“佛系青年”的隨性不是淡泊而是逃避，不是通達而是自卑。他們的行為折射出的是不愿“為美麗的花澆注血汗”，更是害怕在殘酷的現實競爭中面對失敗。他們找到了看似高明的理由去解釋自己的懦弱，事實上，也只是“為了避免結束”而“避免了一切開始”的不負責任，是永難達到追求精神之自由的圓融之境的。
我不能否認佛系在一定程度上包含了無為之哲學。但無論如何作為理性的動物，人原本就兼具神性和獸性。若說淡泊無爭透射出了人之神性，那么競爭的本能就是一種野性的激勵，它是我們生而為人的天性，亦是人的使命。
當然，競爭也必然存在破壞性。而其破壞性的降低，就需要人們以更“佛系”的姿態去比較去爭搶，簡言之，此處的“佛系”已不同于網傳之概念，它要求人們以真正的大胸襟，為更慈悲的信念，堅守著道義去競爭，在競爭時心懷天下，無愧夢想;在競爭后不以物喜，不以己悲。而對手，他也不再是完全意義上的敵人，而是你另一種形式的朋友。面對他，你不是仇恨，不是畏懼，而是懷著大氣度，微笑著祝福：“去吧，但愿你一路平安。橋都堅固，隧道都光明。”
如此，在這個殘酷的世界里，你也能自在地主宰自己的神性與獸性，無愧自身，無愧道義，以優雅而舒適的姿態，做一個充滿佛性的競爭者了。
對英語的看法英語（精選18篇）篇四
2011年08月01日 04時20分，《英語:考研英語翻譯——我的一些看法》由出國英語編輯整理.
好象每年考研英語中的翻譯，大家得到的分數都不是很高。
我是去年考的，翻譯部分得了7分左右，雖不是很高，但也還可以了吧。也不是我的翻譯水平就有多高，我只是把五道全部做完了。大家都感覺翻譯很難，所以每年能夠把翻譯都做完的，不是太多。相比別人的空白卷，只要你寫了點，哪怕意思對上了一點，評卷者都會給上一分的。這樣，要是哪道題你翻譯的很好，翻譯部分在及格線之上應該沒問題了。總之，我們首先要把心態和態度擺好。審時度勢，方能運籌帷幄！
當然翻譯要做的很好，需要很多素養的養成，詞匯，語法，知識背景等等。我建議大家花點時間把一些短語和一些固定用法，搭配要好好的記一下，不光翻譯中用的很多，填空和寫作都會用上，所以它們的性價比還是很高的。
對英語的看法英語（精選18篇）篇五
在英語課堂教學中，筆者不時會發現不和諧因素。有學生不認真聽課，有學生不參與小組活動，有時課堂氣氛沉悶。這些現象與新課標要求的和諧愉悅的課堂氛圍極不相稱。究其原因，主要是：學生基礎差，聽不懂；學生之間缺乏協作精神；師生關系沒理順；課堂設計還不夠，沒能激起學生的積極性。
為改變這些不和諧現象，教師應努力采取措施，進行和諧教育，激起學生的情感因素，優化課堂設計，提高學生的學習興趣，加強合作學習，密切師生關系，構建和諧的英語課堂。
一、建立平等的師生關系。
為了建立和諧有效的師生互動，教師要轉換角色。在教學中，要始終體現學生的主體地位，充分發揮學生在學習過程中的積極性和主動性。教師要成為師生良好互動環境的創造者，交流機會的提供者，積極師生互動的組織者和學生發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。因為教師對學生的作用和影響只有通過學生主體的積極參與和反應才能產生積極作用。教師要樹立起”一切為了學生“的觀念，尊重學生，全方位為學生的發展服務，通過教師的”教“喚起學生的'”學“,突出學生在學習中的主體地位。
教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感，師生之間互相理解，人際關系和諧。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立民主、平等的師生關系。教師尊重、熱愛學生，對學生持肯定、接納的態度，能緩解學生內心的緊張，從而激發他們的思維和想象力，而學生則對教師表現為尊重、信任，積極配合教學。教師對學生要有信心和耐心，尤其對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱情。
二、運用靈活的教學方法。
教學方法是形成最佳課堂教學氣氛的重要保證，教學方法的恰當選擇與發揮，是教師教育性和創造性表現的主要形式。一個教師使用教學方法的能力越強，他的教學技巧和技能就表現得越熟練，課堂氣氛就越活躍。著名教育家贊可夫說：”我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’。如果不能營造這樣良好的教學氣氛，()那任何一種教學方法都不可能發揮作用。“作為中學英語教師，在教學中，我們應該靈活運用多種教學方法，使學生保持興致勃勃的學習情緒，從而開發學生學習英語的潛能，提高英語語言素質。下面是本人在教學實踐中的幾點體會：
1.開發課程資源，拓展學用渠道，充分利用現代教學手段進行英語教學。
學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。英語課程改革力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。如果在英語教學中適時運用聲、形、光、色兼備的電化教學設施，就能充分調動學生的積極性、主動性，融教法、學法于一體，加快課堂教學節奏，轉抽象為具體，變靜態為動態，使教學過程最優化。
2.恰當使用肢體語言，增強親和力。
在真實的語言環境中，人與人之間的信息溝通一方面是靠語言完成的，而大部分是由表情、動作、所處的環境、背景來完成的。而這其中，說話者的表情、動作，我們可以統稱為肢體語言。在英語課堂教學中，教師飽滿的情緒、優美流暢的口語、自己的體態語言在舉手投足間表現出對學生由衷的熱愛和鼓勵，會在師生間營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學氣氛，這將大大激發學生愉快的情感，使學生樂于開口，積極投入到學習中。這樣，不僅能吸引學生的注意力，又能調動學生的學習積極性，還能增強課堂情境的真實性。同時，學生對教師就有親切感，教師的親和力也隨之增加。
3.轉變角色，積極參與課堂活動，多角度引導學生。
在課堂活動中，教師與學生不再是”葵花狀“的關系（教師是”芯“,學生是”瓣“），而是呈現出多維互動的關系。教師不再是整個教學活動的主導者和控制者，而是教學活動的設計者、引導者和參與者。在教學過程中，教師應走出思維定式，轉變自己單純傳授知識的角色，以組織者和幫助者的身份參與到課堂教學的活動中，多側面、多角度地引導和鼓勵學生思考問題，培養學生”自主學習、合作學習、探究學習、研究性學習“的習慣，使學生在學習過程中更多地發現問題、提出問題、分析問題和解決問題。讓學生由”學會“變為”會學“.同時，也增進師生間的感情，使學生感到教師與他們的關系是平等的關系。這樣，就能營造和諧的課堂氣氛，提高教學效果。
三、開展有效的教學評價。
正確的評價會給學生以鼓勵和信心，使之產生尊師、樂學的情感，從而促進課堂氣氛的和諧。學生需要教師的評價，因為學生有引人注意的強烈愿望，有交往的需要。教師的評價，能使學生感受到教師對他們的尊重和關心。在教學中，要多用贊賞的語言，如，”wonderful!“”excellent!“”youaregreat/good!“”welldone!“等。對于英語學得不太好的學生，我們可以說：”youareclever,althoughyouarepoorinenglishnow.i'msureyou'llmakeprogressnexttime.“假如你發現這些學生學習有進步，不要放過贊揚的機會，可以說：”youaremakingrapidprogressthesedaysandiamproudofyou.“美國心理學家威廉?詹姆斯說：”人類最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩和尊重。“渴望贊揚是每個人內心的一種基本愿望。
制約課堂教學質量的因素是多方面的，提高課堂教學效果的方法和途徑也是多種多樣的，但是在課堂教學中，如果我們重視并善于構建有效和諧的師生互動，那么就能充分發揮這一教學策略的有效作用，就有利于我們取得更好的教學效果，從而實現預期的教學目標。
參考文獻：
[1]彭繼貴。英語教學中如何上好常態優質課[j].學英語，（02）。[2]王篤勤。英語教學策略論。外語教學與研究出版社，-05.
（作者單位福建省大田縣第一中學）。
對英語的看法英語（精選18篇）篇六
少兒英語，按我的理解，就是要把原版書融入生活。孩子學英語，不是在學一種道理，也不必長期參加培訓班，而是生活在英語的生活里。換句話說，家長[微博]、老師要盡量幫助孩子，養成天天用英語的習慣。
我見到很多孩子，很喜歡看書，只不過原版書是英文寫的，孩子暫時還不能心領神會，所以孩子就不愛看。我見到有的家長給9歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書，但是孩子沒看幾天就不看了，因為閱讀很吃力。孩子閱讀吃力的時候，最需要的.是幫助，而不是眼睜睜看著孩子就這么放棄。障礙不解決，就永遠是障礙。況且，孩子是能把這本書讀下去的。我們可以參考香港小學一些好的教法。
香港特別重視小學英語課外活動。10年前，香港第一任行政長官董建華先生，在2001年《政府施政報告》第5部分，向市民承諾從 2002 年開始，政府將采取措施，加強小學的英語教學。怎么加強呢?有一種做法，就是督促學校在課外開展廣泛的英語閱讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣，他們下發給小學的指導文件里，反復提到：英語閱讀能力，是孩子終身必備的學習能力。
香港一些小學生，每天放學后，在教師輔導下，閱讀原版書。老師把整整一本書，給孩子認認真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，這很關鍵。如果老師只是簡單串講一個故事梗概，意義就不大了。我們有的孩子看英語書，就有一點走馬觀花，碰到文字稍微困難的地方，就跳過去不看了;還有的孩子看英語，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻譯，這實際上是在讀故事，英語的提高很有限。
對英語的看法英語（精選18篇）篇七
“佛系”一詞最早出現在，日本媒體把喜歡獨自待著，只關注自己興趣愛好，生活節奏很慢，不想在談戀愛上浪費時間的男子稱為“佛系男子。”但在底火爆了的“佛系”顯然含義更廣。
所謂“佛系”，網友總結的內涵是：不以物喜，不以己悲，處變不驚，平安喜樂。簡單通俗點來說就是：有也行，沒有也行，“你看著辦，反正咋地都行”。它被用作形容一代青年人看淡一切的心態。
在學習中，也有“佛系學習”，就是對于學習的深造，經常抱著“能考上就讀，考不上就算了”的想法。“對于考試的成績，考好怎么樣，考不好又怎么樣，絲毫不會去考慮。”這種觀點就是這么的云淡風輕。如果經常抱著這種態度去學習的話，那么我認為這個“佛系青年”的學習會一敗涂地。之所以他們考不上高中或大學，是因為他們不爭不搶，不求輸贏，不知刻苦努力，做什么事都不走心的結果。
當我們整理思緒重新投入嶄新的學習和生活時，這就是我們應該走心的時候。你要記住，無論你做的事情大與小，在這個社會上，你很重要，沒你不行!“佛系”的心態暫且擱下，努力才是正道!
對英語的看法英語（精選18篇）篇八
作為一種全球通用的語言，英語在我們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。對于我自己而言，學習英語在很多方面都對我的生活產生了深遠的影響。在此，我想分享我對英語的看法與心得體會。
第一段：關于英語的重要性。
英語被譽為現代世界的“語言”，是全球通用的一種語言。與日益緊密的全球化趨勢相對應，學好英語已經成為求職和職場成功必要的能力。同時，英語也是理解全球文化、取得傳統文獻和知識的重要途徑，因此，英語也被認為是提高綜合素質的重要手段。
第二段：學習英語的意義。
英語的學習給我帶來了很多好處。首先，學習英語提高了我的語言表達和聽說能力。其次，通過學習英語，我更深入地了解了世界的多元文化。最重要的是，英語的學習給了我更廣泛的知識渠道，這是其他語言不可替代的。在如今的全球化趨勢下，能夠流利地使用英語已經成為了必須的競爭優勢。
第三段：學習英語的困難與克服。
學習英語確實是具有挑戰性的。英語的語法、詞匯、發音等都對初學者來說是巨大的挑戰。但是，我始終相信，只要我有足夠的毅力和耐心，克服面前的困難是完全有可能的。通過不斷的努力和閱讀，我的英語水平逐漸提高，并且我逐漸能夠讀懂英語小說、聽懂英語演講、成功進行國際商務溝通。
第四段：成功學習英語的經驗。
學習英語的經驗是獨一無二的，但我還是想分享我的一些經驗。首先，我相信讀書是學好英語的基石，閱讀可以幫助我擴充詞匯量，深入學習語法和拓寬視野。其次，提高口語是學好英語的關鍵，通過口語練習我學習到了正常語音和用詞方式。自己也喜歡自學，通過學習英語自學網站、學習上等一些很棒的資源，英語學習更加充分和全面。
第五段：總結。
英語是一種全球通用的語言，掌握好英語對我們的生活和未來至關重要。通過學習英語，我逐漸掌握了語言基礎。雖然學習英語也會遇到很多困難，但只要有毅力和耐心，堅持下去就一定能夠收獲成功的喜悅。希望我的英語學習經驗能夠給其他初學者帶來一些啟示和支持！
對英語的看法英語（精選18篇）篇九
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好!
今天我演講的題目是《生活需要佛系》。
最近，“佛系”一詞在網上大為流行，還衍生出“佛系青年”“佛系子女”“佛系父母”“佛系追星”“佛系生活”等網紅詞匯。關于“佛系”，有人認同，有人反感，眾說紛紜，各持己見。有人說，佛系是一種逃避生活的表現，所謂佛系，只是為自己的懦弱找借口。可我認為，佛系是一種追求自己內心平和、淡然的活法和生活方式。
唐代詩人劉禹錫革新失敗后，被貶至安徽和州縣當一名小小的通判，知縣故意刁難，安排他在城南面江而居，劉禹錫不但無怨言，反而很高興，還隨意寫下兩句話，貼在門上：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。”知縣知道后很生氣，吩咐把他的住房面積由原來的三間減少到一間半。他仍不計較，并見景生情，又在門上寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京。”知縣一氣之下只給他一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。劉禹錫便提筆寫下《陋室銘》，并請人刻上石碑，立在門前。他早已看慣了官場的黑暗，三次搬遷，也絲毫影響不了他。他不反駁，不悲傷，反而笑著提筆書寫他的心境。他不慕名利，但并非無欲無求;他安貧樂道，但并非隨遇而安。
我眼中的佛系，是“寵辱不驚,閑看庭前花開花落;去留無意,漫隨天外云卷云舒。”不為物喜，不為己悲，這是一種豁達坦然的人生態度。在認真謹慎的基礎上，按照自己喜歡的方式和節奏去做事，把合理欲望轉換成積極能量。心懷大量，不計較利益得失，識大體，顧大局，寬容待人。
可在多數人心中，“佛系”的概念已經漸漸扭曲。有些人開始消極，得過且過，沒有追求，安于現狀，不愿靠自己的努力創造更好的未來。之所以這樣，是他們將歪曲的佛系奉為潮流，盲目跟風，逐漸頹廢，有了惰性。
在生活中，我們要遠離這些與初衷大相徑庭的偽佛系，我們需要的是充滿正能量的佛系。不為小事斤斤計較，與人相處寬容大方，去留無意，寵辱不驚，樂觀面對生活。
佛系多一點，微笑多一點，少一份計較，少一份貪念，生活也會隨之變得美好。
我的演講完畢，謝謝大家!
對英語的看法英語（精選18篇）篇十
語文數學英語物理化學。
的。2.運用規則來解決問題.談到運用規則解決問題，這是常識的輸出運用進程，數學中有許多的公式定理可循，初中英語有哪些規則可循呢?其實，咱們認真的體會的話，初中英語中所涉及到的時態、從句，都是英言語語應遵從的規則，咱們有必要學會運用它們。以做初中英語考試閱覽了解標題為例，咱們就能夠完成運用規則解決問題，在做閱覽了解題時做到胸中有數，百戰不殆。仔細分析一下一篇文章由啥組成，詞組成句，句構成段，段擴大成篇。透過文章外表發掘實質：詞匯---血肉，時態----骨骼，從句-----經絡。在平常咱們應事前準備好這些規則性的東西----時態和從句，在考試閱覽時，咱們就能很快地把時態和從句辨認出來，加之詞匯的根底，文章很快就會讀懂了。從這一點看，咱們在平常的閱覽了解練習時，除了要注重竅門外，更需注重根底，學會把握規則并運用規則解決問題。
對英語的看法英語（精選18篇）篇十一
人是世界上最平凡的一種物種。在二十一世紀的今天，人與人之間總是相互存在著相互猜忌、互相攀比的心理。大多數人都存在著一種市井小民的.心態生活著，家長里短無不體現出鄰里之間的樂趣。但是很多人都有一個共同點，喜歡聽別人夸贊的話語，對于別人善意的批評往往就會不容易接受。就連幾歲的孩童，也知道在大人哄的情況下才去聽話。
現在很多人都存在這種觀點，往往很多時候就是因為一句不好的話語引起一場戰爭。導致多年的好朋友頃刻之間形同陌路。甚至有時候看到別人的竊竊私語，都會以為是說自己壞話。久而久之，思想會變得更加狹隘，就會變得和別人無法相處。
我們首先要改正這種不好的習慣。和別人交往要建在相互信任的基礎上，不能因為別人對自己的一點看法而和別人發生矛盾，要知道平時發生在自己身上的缺點和不足，都是父母和自己真正的朋友才會對自己說，而那些一般朋友是不會和你說這些的，他們有的只是和你的客套和奉承。一個國家不能長久就是因為統治者親小人遠賢臣。我們不能以為一時臉面無光，而去誤會一個真正的朋友的好意。
其次，我們要虛心接受別人對自己的看法。一個真正的知己是不會在乎對方對自己說什么的。我們不能光聽好的，而不去接受自己的不足。那樣兩個人之間的友誼就可能漸行漸遠。老人常說忠言逆耳，這句話一點也不假，有多少有為青年是斷送在這種奉承、和不虛心接受而深受其害的。我們一旦被這種美好謊言所欺騙就會深陷其中不能自拔，也就不會去改變自己身上的不足。
第三，要學會對待別人對自己的意見。自己身上有不足別人能夠給我們指出，只有真正的朋友才會這樣。即便是朋友說的不對，我們也不能立刻拒絕別人的好意。先要虛心傾聽別人的指正，然后再把朋友說的不對的地方和朋友去分析。不能一竿子打死別人對自己的好意，那樣到頭來會因為自己的不虛心而失去的更多。
讓我們都學會尊重別人對自己的看法吧，沒有誰是完美的，讓人找不到一絲缺點，連偉人學者都能去充分傾聽別人的意見，虛心改正自己的不足。我們為什么不能？只有學會了尊重別人對自己的看法，才能得到別人的尊重。
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對英語的看法英語（精選18篇）篇十二
人，為何要戰爭?那是為爭奪而戰，又是爭奪什么?金錢、領地、權利……自古以來，戰爭就像是一位惡魔、一只猛獸、一位死神，到處都在收割著人們的生命，未去時就是一片繁華，走過去就是一片廢墟和荒涼。
戰爭的意義是什么?讓我們來看幾組數據吧：據不完全統計，第一次世界大戰持續了4年3個月，參戰國家33個，卷入戰爭的人口達15億以上。戰爭雙方動員軍隊6540萬人，軍民傷亡3000多萬人，直接戰爭費用1863億美元，財產損失3300億美元。第二次世界大戰歷時6年之久，先后有60多個國家和地區參戰，波及20億人口。戰爭雙方動員軍隊1.1億人，軍民死亡7000多萬人，財產損失高達4萬億美元，直接戰爭費用13520億美元……有關這樣的例子還有很多，是戰爭，讓數以萬計的人們失去了家、失去了親人、失去了生命。是戰爭，讓數以萬計的人們失去了和平安寧的生活，生活在了那水深火熱的戰爭生活中，生活在了那提心吊膽的生活中。是戰爭讓天空失去了了藍色，有的只是戰爭的硝煙，是戰爭讓草地失去了綠色，有的只是燒焦的黑色。這，就是戰爭的意義，戰爭，就是一位可怕、殘忍、冷酷的'惡魔，就是一位雙手沾滿了無辜者的鮮血的惡魔，給人們帶走了和平，留下了災難，帶走了希望，留下了絕望，帶走了笑顏，留下了悲傷。當然，并不是所有的戰爭都只會給人們帶來災難，戰爭將快速推動人類科技的發展，幾乎每次科技革命都和戰爭有關。計算機、核技術、火箭航天技術這些現在人類最偉大的科技都是第二次世界大戰的產物。戰爭不僅促進人類科技的發展，而且還推進人類政治、經濟、文化的發展。只不過讓人感到心寒的是，所有的這些好處，都是建立在鮮血和犧牲上的。戰爭，就是一把雙刃劍，一方面，他給世界帶去了災難與痛苦，另一方面，他又給世界帶來了科技的進步和發展，戰爭、戰爭，為了爭奪而戰，戰爭就是不光彩的、就是骯臟的，同時也是卑鄙的，戰爭，就是欲望和貪心的產物，戰爭使人們失去了家園，使人們妻離子散。
我們盼望著追求和平，美好的世界，全世界都呼吁和平，全世界呼吁和平共處，大致世界，小到個人，都要心胸大度，不為私立所迷惑，不為權利、地盤、金錢而動搖，不為個人恩怨而斤斤計較，退一步海闊天空，我們的世界將會變得更美好。
【作文二】。
夜幕降臨，幾名搜查兵在巡邏著。突然，“啪”的一聲響引起了士兵們的注意，他們立刻朝著聲音發出的地方走去。這時，一支利箭飛出，一名士兵倒地死去。接著，四周出現了幾個黑影，惡狼般的眼睛死死地盯著他們。士兵遲疑了一會兒，突然大叫道：“胡人入侵了!快點火!”胡人將領馬上派兵強攻。可此時，雄壯的火焰升起了，然而在這樣的夜晚，它顯得分外恐怖。
又是一場索命的戰爭。朝廷的士兵和胡人的士兵進行了無次的戰斗，每次戰斗，對每個人都很公平，因為此時黑白無常和牛頭馬面離他們都是那么近。
在一次戰斗中，朝廷的一位將軍戰敗了。但他很幸運，只是暈倒在戰場上。腥來后，他發覺四周出奇的靜，躺在戰場上的士兵都失去了同樣的東西——生命。此刻，他感到害怕：四周全都是戰死的士兵、倒下的旗幟、破損的戰車。還有什么呢?只有膽小的空氣仍在顫抖。天空中的飛鳥仿佛也很害怕，都不愿從此飛過。他想回家，可是他沒臉回家。于是，他只好在一個偏僻的寺廟內出了家。
三年后，胡人終究還是被趕了出去。朝廷勝利了，舉國歡慶。可是現在，人們除了歡慶還能有什么呢?到處是一望無際的廢墟、倒塌的樓房、破損的城墻。
當年出家的那位將軍聽到這一消息后，只是慘淡一笑：為了這場戰爭，國家付出了多少財力、物力，更有多少人丟掉了自己寶貴的生命。
“為什么要戰爭?打仗倒底有什么意義呢?他對著蔚藍的天空大喊。
無人回答。
對英語的看法英語（精選18篇）篇十三
我是一個六年級的小學生，大家可能認為我不懂，其實我非常清楚。我每天在學校，無論是什么時候，都能聽到關于此類的話題，比如，**對**說：喂，你知道嗎，張三喜歡李四哦！在我的耳邊，這種話此起彼伏。
對于此，要想有效的防止，必須家長。老師互相配合。
我認為：
首先，家長要向孩子灌輸一些思想理念（最好是用書信的方式進行對話，以維護孩子的自尊心），讓孩子知道1，現在不應該談戀愛2，如果談了會造成什么樣的后果3還可以讓孩子知道父母為了他多么辛苦。家長在向孩子灌輸一些思想理念時，一定要強壓怒火，不打罵，要平和的說，要讓孩子明白家長這么做是為了自己好，讓孩子從心底對父母心存感激，他才會認真的聽從父母的勸解。
在老師方面，老師也應當實行理性教育，如果“體罰”，不僅不會有任何效果，反而會促使孩子進異步迷戀。
總而言之，父母的工作最重要。
對英語的看法英語（精選18篇）篇十四
月，以佛系生活為核心的一系列網絡用語迅速走紅。“有也行，沒有也行，差不多就行，一切隨緣。”他們不止給自己的人生設置了“靜音”，還設置了“免打擾模式”，他們將佛系二字作為自己的生活指南，過起了佛系人生。對此，人們的看法大不相同，有人覺得好，有人覺得不好，而我覺得佛系心態雖然有值得欣賞的一面，卻也無可避免的存在著一些與人無益的因素和弊端。
“佛系”心態使人庸碌無為，不求上進。比如佛系員工，每天秉持著“平平安安上班來，安安靜靜下班去”的心態，領導交下來的任務從不推辭，但也絕對不會給自己另加工作。工作質量永遠保證合格，但從來不會帶來驚喜。喜歡上一個女孩正要開始追求，結果人家有另一個追求者，比你有錢，比你有才華，女孩最終選擇了他，結果自己鎩羽而歸，才明白當個“佛系”員工連個心儀的女朋友都追不到。在該努力的時候不努力，該奮斗的時候不奮斗，反倒當起什么佛系員工來，這樣做的后果也只能是錯失良機，一無所獲，悔之晚矣。
“佛系”心態使人自我放縱。習近平總書記在新年賀詞中講到，現在正是擼起袖子加油干的新時代，無論是一二線城市推出各種扶持大學生創業政策，還是三四線城市的人才引進計劃，整個中國都在向敢于進取的青年張開懷抱。可在佛系心態錯誤引導下的青年，看到的只會是潛伏在表面的現實差距，在隨遇而安的心態之中，秉承著自己不爭不搶，一切隨緣的人生信條，放棄了隱藏在改革波濤之中大展拳腳，大有可為的機會。
“佛系”這種貌似看淡一切的生活方式，有可取的一面，也有讓人詬病的一面，所以我們都要正視“佛系”，更不要忽略了一味的追求灑脫背后對責任的淡漠，對理想的消極。
對英語的看法英語（精選18篇）篇十五
學習是苦的。“太棒了!”我考了全班第一名，我興奮地眉開眼笑，高興地一蹦三尺高，以迅雷不及掩耳之勢跑到家里把這個喜訊告訴了爸爸媽媽，唉!太糟糕了!爸爸媽媽聽到這個消息，并沒有露出喜悅的笑容，而是告訴我，只有繼續用功讀書才能再一次考到好成績，于是，我只好乖乖地讀起書來，而那種味道是苦的。
學習是甜的。最近，由于參加活動，功課全都落下來了。心里好不是滋味，成績也直線下降。但我并不灰心，我堅持每天早讀半小時，別人做好作業溜出去玩耍，我做好作業，卻繼續做大量習題。同學出去散步，而我在家里刻苦學習，就這樣，正如魯迅說的一句話：時間就像海綿里的水，只要你愿意擠就會擠出來。我通過課余時間刻苦學習。我的成績便趕了上來。聽到老師對我的表揚，我心里像吃了蜜還甜，那種味道是甜的。
學習是酸的，哎呀!老師一下子布置了這第多，這要做到幾點呀?我額頭頓時皺成了一團。整個人都垂頭喪氣的，我一直做到八點鐘都沒做完。那些數學題，一個勁兒向我“招手”，我絞盡腦汁，草稿紙都堆積如山。到了九點才全部做完。那種味道是酸的。
學習，它的味道，是你用心感覺到的。你愿意學習，那種味道美好的，你不愿意學習，那種味道是苦澀的。我愛學習，它讓我在知識的海洋里遨游!
對英語的看法英語（精選18篇）篇十六
成功與失敗是一對孿生兄弟，總是相伴而生。
人的一生，說到底，就是在成功與失敗中蕩秋千。
失敗之所以被稱為失敗，乃是因為從其外觀上來看，它畢竟是人身后的斷痕;失敗之所以意味著成功，乃是因為從其本質來看，它終究是人前進的依托。
“成功”是“失敗”永遠的燈塔，只有在歷經艱難困苦后，找到正確的方向，不懈努力，我們才能接近燈塔，獲得光明。
人生的道路許多時候正是這樣:踩著失敗的過去，奔向成功的未來。
對英語的看法英語（精選18篇）篇十七
感謝學校領導對我的信任，把我留在高三教補習班。使我的教學生涯增添了濃厚的一筆。填補了我教學方面的空缺。教補習班和教實驗班以及平行班有很大的差別。教學中感覺心理壓力更大一些。畢竟他們又下決心再來一年，所以真的輸不起了。還有，大多數學生都來自于不同的學校。俗話說得好，“眾口難調”.因此，如何讓學生真心接受你，是最先應該解決的問題。第一，教師應該做到的是要精心備課，精心傳授。不只是備課，還要備學生。因為學生的水平參差不齊。第二，上課的時候先立好規矩。因為這些學生都是不同的教師教授，每個教師的要求和教學方法都不盡相同，所以，必須讓學生了解我的上課要求，第一節課，我對學生提出上課要求，哪些上課時是不應該犯的錯誤。剛開始可能感覺麻煩一些，但是這個環節絕對不能少。也正是應了那句俗語，“磨刀不誤砍柴工”.還有，在授課的時候，發現學生上課犯錯誤，一定要嚴厲指出，不能遷就。因為，其他同學都處于觀望的態度，如果你不較真兒，他們會感覺老師的要求并沒有真的落到實處。他們在你的課上，也就敢犯錯誤了。樹立好規矩，他們就知道在你的課堂應該怎么做了。這能為今后的教學節省許多不必要浪費的時間。
第三，要讓學生喜歡上你。只有這樣才能做到“親其師，信其道”.其實，做到這一點并不難。課堂上認真授課，作業適量，批改及時。課下多和學生談心，多和他們溝通交流，關心他們的學習和生活。注意一些細節，比如，學生見到你的時候，和你問好，老師一定要熱情回應。不要視若罔聞。如果那樣，你在學生的心中的地位就會大打折扣。更不要談學生喜歡你了。
第四，教學過程中，要注意語言的使用。補習生的內心極其脆弱，不要什么話趕勁兒就說什么。對他們要有耐心，采取多鼓勵，少打擊的方法。()他們本身基礎就比較薄弱，所以，要有耐心。并且對他們要有信心。只要多點兒耐心，他們獲得成功的可能性會更大一些。
第五，調研學情。剛接過這兩個班的時候，對兩個班的學生進行學情調查。學生們普遍反映語法是最薄弱的環節，因此，我利用晚自習的時間集中處理語法專項。先從句子成分講起，讓他們了解語法的大體框架結構，然后分項講解練習，效果不錯。雖然老師可能會累一些，但是，這個環節是必不可少的。
第六，針對不同班級采取不同的教學方法。剛接這兩個班的時候，我認為十九班是理科班，學生上課氣氛可能會沉悶一些，二十班是文科班，上課可能會活躍一些。但是，在實際的教學中，結果卻恰恰相反，因此，在十九班上課時，采取發泄法。課前，讓學生們準備一個小節目，全班同學站起來，聽前面同學的指揮，大家一起表演，大家對這個環節特別在意，準備都非常精心，受到全班同學的歡迎。從教學的.角度，大家課前動起來，上課就不那么疲勞了。在二十班授課的時候，我注意調動學生們上課的積極性，比如，下午課困的時候，給大家講個笑話，出個腦筋急轉彎。翻譯閱讀的時候，擴充一些和閱讀內容有關的知識。這樣有針對性的教學，起到了不錯的效果。
第七，處理課堂上的突發事件，一定要講究方法。剛接過二十班的時候，剛剛有一部分學生報到，因此，我就有意的放慢教學進度，記得有一次上課，我把要處理的東西處理完之后，給他們留出一點時間自習。這在教學上應該是很正常的。就在這時，我聽到班里有一個同學小聲說了一句話：“怎么老是上自習呢？”非常巧的是，班級這時候非常靜，我聽得一清二楚。這時，我心里火冒三丈，氣不打一處來。當我正要發作的時候，我轉念一想，不能這么簡單的處理。因此，我暫時把我的怒火壓了下來，等到下課，我把這個同學叫到辦公室，和他敞開心扉的進行了一次談話。這位學生最后和我說：“老師，其實我是故意讓你聽到的，我就是想看看你如何處理我，如果你當時和我在課堂上發火，我可能會和你吵起來。”聽完他的話，我不由得倒吸了一口涼氣。多虧我講究處理突發事件的方法，否則后果不堪設想呀。這位同學最后意識到了自己的錯誤，并且，非常接受我教育他的方法，并且這位同學英語學的特別好，尤其是英語作文，每次作文分數幾乎都是滿分。他主動請求每次英語范文由他抄到黑板上。因為我感覺他的書寫特別優美，我就欣然接受了他的請求。在每次書寫范文的時候，他寫的都特別好，給全班同學做出了很好的榜樣。對整個班級的寫作起到了很好的帶動作用。
以上是我在高三教授補習班的一點個人的粗淺的看法，如有不到之處，歡迎大家批評指正。
對英語的看法英語（精選18篇）篇十八
初學seo的朋友都是從看別人的文章來了解所謂的互聯網知識，我自己也是從seowhy看些基礎知識，在站長網和站長站上面看些別人的文章一路走過來的，原來確定那些文章寫的還不錯，那時候寫軟文的也很少，那時候感覺那些專家很厲害;總是想什么時候自己能達到那樣的水平;但是現在的互聯網是個浮躁的時代，很多的文章已經看不出有什么價值了，很多初學者都感覺到看了一篇文章不知道寫的什么，沒有感覺出來所謂的價值;特別是對那些專欄文章，尤其是seowhy專欄里面的文章，下面徐國祥結合自己的體會來談談所謂的互聯網專欄：
一、不要把專欄“神話”
二、專欄作者需要自律。
個人認為沒有必要去為了所謂的一些外鏈去毀壞自己好不容易建立起來的一點“權威”;你想想你所謂的專欄慢慢發的文章質量都是很差的，別人對你的印象肯定會慢慢變差，寧愿少寫要精，而不是多些亂寫。
三、網站需要管理和監督。
網站所有者并不是找到一些專欄，給他們開放權限就完了，前期確定需要這樣的方式來帶動人氣和流量，但是也需要保持適當的監督，不能放任自流;不管不顧，最后只能導致網站各個方面不理想，donews就是前車之鑒;個人認為可以從2個方面來管理：
1、實行積分制。
文章質量越高的積分越高，當達到一定的程度就給予一定的權限，文章質量差，帶有做廣告性質的就被扣分。根據分數來確定文章是否需要被審核。這個就是給與那些好的文章的作者最高的權限，那些不自己的作者權限下降甚至取消專欄;這個我感覺速途網做的不錯!
2、統一實行審核制度。
這個就需要比較大的人力，比喻a5和chinaz就是采用這種方式，不管是誰，文章統一都要審核，可能你發布的文章多，通過的多，審核通過的幾率會大點，但是還是在審核，避免了所謂的為了外鏈而出現的文章。
總結：完全的放權是行不通的，指望所謂的自覺是不現實的，但是還是希望所謂的專欄作者自律下，為了自己也好，為了看你文章的也好，或者是為了所謂的初學者，歡迎和徐國祥一起交流，期待大家的加入!