教學工作計劃需要明確教學過程中的各項要素，如教學步驟、教學媒體、教學評價等，以確保教學的科學性和有效性。以下是一些教學工作計劃的實施效果和反饋，對教師的教學改進具有一定的指導意義。
長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇一
知識與能力：經歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數學學習成功的體驗。
過程與方法：會用乘法口訣求商，培養應用數學的意識。
情感態度與價值觀：進一步體會乘法和除法的關系。
〖教材分析〗。
本節課是在學生已經初步有了對除法含義的體會，學會了用2～9的乘法口訣和用2～5的乘法口訣口算表內除法的基礎上進行教學的。教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學生進一步學習用乘法口訣求商。在教學時，教師可充分創設這一問題情境，讓學生通過獨立思考、合作交流的學習方式經歷解決問題的過程，學會用乘法口訣解決除法計算問題。通過練一練第1，2題的鞏固練習，使學生熟練這一計算方法，再用學到的數學知識去解決問題，使學生獲得學習數學的成功體驗。最后展開的數學故事有利于激發學生的興趣，學會應用。
〖學生分析〗。
學生在學習這節課之前能比較熟練地用乘法口訣計算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內除法，并養成了一定的獨立思考及與同伴合作交流的習慣。
〖教學方法〗：探討法。
〖教學過程〗。
(一)活動一：長頸鹿分房。
1.創設情境。
師：同學們，現在是什么季節？
生：冬天啦！
師：對，冬天到了，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們設計的房子。
(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)。
2.42只小鳥，需要幾間房？
師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥？
生：我觀察得到，每間房子可以住6只小鳥。
師：很好。
你們看，小鳥們飛回來了。(多媒體課件出示小鳥飛回來的畫面。)。
課件放長頸鹿大叔的錄音：來了42只小鳥，我要為它們準備幾間房子呢？)。
大家能幫長頸鹿算一算嗎？需要幾間房？
有的學生很快答出：需要7間房。
師：這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說一說。
師：（學生交流后）說說你怎么算出需要7間房的。
生1：我是用口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房。
生2：我列除法算式來算，42只小鳥，每6只住一間房，就是42÷6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。
師：(小結)同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。
師：長頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥還叫來了它們的同伴呢！
(課件出示畫面)。
如果來了54只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？
師：你怎樣解決？怎么算的？想好后，先在小組里和伙伴說一說。
反饋：學生經過小組交流后，匯報列出算式54÷6來解決，基本都能說出是用口訣“六九五十四”來算的。
自由想像，進一步體會用乘法口訣求商。
師：剛才大家幫長頸鹿大叔一下就安排好了，我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。小鳥們都很喜歡長頸鹿造的房子，它們都很想來住。小朋友我們可要再幫長頸鹿大叔估計一下，有可能會飛回來多少只小鳥，算一算，要準備幾間房子？先在小組里發表你的意見，再在草稿本上算出來需要幾間房。
學生在小組里發表自己估計的數目，并用口訣算出需要準備幾間房。
反饋：小組匯報。（讓學生說一說自己的計算過程。）。
生1：4間，因為四六二十四，還多1只。
生2及其他一些同學：那多1只小鳥沒分到房子怎么辦，還要1間才夠。
師：誰愿意發表你的想法？
生3：我是這樣想的，每間房住6只小鳥，分4間房只能住24只小鳥，還有1只小鳥還得分一間房住，這樣加起來一共需要5間房才夠。
師：你想得很周到。
生4：我算出25÷6=4……1，余下的1只就是還需要一間房，4+1=5，我也算得需要5間房。
師：這個方法也很不錯。
師：(小結)通過剛才的討論，我們知道要把飛來的小鳥每6只分在一間房，要求需要幾間房，可以用除法來計算，同學們還掌握了用乘法口訣來計算除法，幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題。
（二）活動二：計算，學會用乘法口訣求商。
1.計算。
師：用乘法口訣來計算可以幫助我們解決很多問題，同學可要學好口訣、用好口訣。請同學們打開書第82頁，做練一練的第1和第2題。邊說口訣邊填空。
學生獨立做。做完后，同桌兩個小伙伴互相說說自己是怎么算的。
再進行集體反饋，講評。
2.小動物回家。
師：剛才我們給小鳥分好了房子，同學們都算得很快。現在讓我們給這些拿著卡片的小動物找找家吧！
(課件出示畫面。)。
師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。
（學生同桌討論。）。
師：每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的。
（學生小組活動，給小動物們找家，并說一說自己的計算過程。）。
生1：64÷8的小鳥沒有家。
生2：這里還有一間沒有貼房號的，我們給小鳥安了一個家，它的家應該是8號。
師：這么快就算出來了，你們是用什么方法算的？
生2：我們用乘法口訣“八八六十四”算出來的。
師：好的，按你們的意思，給那間還沒有貼號的房間寫上它的號數，讓小鳥回家吧！
（每個小組的同學把房號填好，讓小鳥回了家。）。
師：其他小動物的家都找對了嗎？老師有個辦法能檢查每個小組都找對了沒有！組長拿著分好的家和旁邊小組交換，拿到你們小組里來大家檢查。看看哪個小組動作最快。
(小組交換檢查。)。
師：你們檢查的小組做對的，就獎勵一面紅旗給那個小組。
貓捉老鼠。
請學生說說題意。
讓學生獨立完成，集體講評。
（三）活動三：解決問題。
師：下面就用我們學到的數學知識，去解決一些生活中的數學問題。
(掛圖出示題目：希望小學要舉行廣播體操表演，二年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎樣排隊？)。
師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以先和旁邊的小伙伴商量一下。
生1：我想的是6個6個排，可以排6隊，這樣很整齊。
師：（微笑點頭）你的想法很不錯，還有不同的排法嗎？
生2：我排9隊，每隊4人，也很整齊。
生3：還可以排4隊，每隊9人。新課標第一網。
生4：12個一行，排3行。
生5：我可以設計出一個漂亮的隊形。
師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。
(老師投影學生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。)。
(學生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……)。
師：你們設計的方案真好，老師真為你們高興。
師：想一想，生活中有需要用除法來解決的問題嗎？
生1：分東西的時候要用除法來算一算，每人分幾個才公平。
生2：設計隊形的時候每行排得一樣多看起來比較美觀，也需要用除法來計算。
（四）全課總結。
師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數學日記上。
長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇二
關于古代詩歌的教學，一般采取的教學方式是熟讀成誦，提倡“詩讀百遍，其義自見”。誦讀，自然是學習詩歌的主要方式，但未免枯燥。我在設計這節課時，嘗試了一種新的途徑，就是改寫詩歌，通過改變體裁，把古詩改寫成記敘文。學生要改寫，就必須先讀懂詩歌的含義，品味詩中的情感，這正是詩歌教學的重點。通過這種方式既能激發學生的寫作興趣，拓展學生的寫作途徑，同時幫助學生更好地理解課文，可謂“一箭雙雕。講完這節課，我感到語文課堂一定要緊緊抓住教學重點，能在有限的四十分鐘內最大容量地去訓練學生的語文素質。語文課應力求達到知識與情感的有機結合。
在此同時，聽過好幾節語文課，有些教師只在于過多進行內容分析，而忽視了作者的情感抒發，”文以情而發，“我始終還是堅信這樣的一句話，如果我們撇棄了文章的情感，只是把單調的字、詞、句拿到課堂上，想必會讓學生感到索然無味，雖然在這方面我做得還不算太到位，可是我深深意識到了這一點。
長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇三
教學內容：
教材82～83頁。
教學目標：
（一）知識與技能。
1.讓學生感知數的計算與生活的聯系。
2.在生動有趣的故事情節中，讓學生輕松掌握并運用關于6、7、8、9的除法知識。
3.培養學生獨立思考的能力，提出問題和解決問題的意識和能力。
（二）過程與方法學生掌握6789的除法知識。
（三）情感、態度與價值觀除法知識在生活中的靈活運用。
教學過程：
一、情境創設。
談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。
小鳥：長頸鹿先生，您好！我們有42個小伙伴，想住在你這兒，請你安排房間吧。
長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準備幾間屋子呢？
教師：同學們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。
教師板書：42÷6=7（間）。
教師：你是怎么想的？
教師板書：48÷6=8（間）。
教師：這道題你是怎樣想的？
同學們，你們真聰明，能夠利用我們學過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花。
二、問題探究。
1.p82練一練1后，投影出示反饋。
2.p82練一練2后，投影出示反饋。
3.小動物回家。
天已經黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了。請同學們猜猜看，它們該進哪個房間呢？p83練一練3。
4.貓捉老鼠。
游客們都進入了夢鄉，可是，盡職盡責的貓保安卻堅守自己的崗位，保護游客的安全。快看，小偷老鼠出現了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。
每個口訣寫出了幾個算式？（4個）仔細觀察這四個算式，你發現了什么？
是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢？你能舉個例子嗎？
5.餐廳里的故事。
看書p83“數學故事”你從故事中發現了哪些數學問題？
三、課堂小結。
今天，在“長頸鹿賓館”里發現了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運用所學的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，你們高興嗎？生活中還有許多問題需要我們用學到的知識來解答，我們一定要努力學習呀！
板書設計：
42÷6=想：六（）四十二。
48÷6=想：六（）四十八。
長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇四
這節課，我靈活運用教材，通過創設生動有趣的情境，逐步展開畫面，呈現圖中的信息，再通過學生對圖意的理解與討論，使學生在層層遞進的問題情境中迸射出思維的火花，培養學生靈活運用知識解決實際問題的能力，體驗數學與生活的密切聯系。在這節課上完后也發現了學生對觀察物體方面的題有困難。
長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇五
首先我讓孩子以接龍游戲的形式復習乘法口訣，讓人人都參與進來，調動了孩子學習數學的積極性。其次以故事情境激發學生的學習興趣，使之樂學、要學。教學中為學生創設具體情境――解決長頸鹿大叔分房子的問題，這是一個既富有童話故事色彩，又是一個富有現實意義的數學問題，學生從內心產生了解決問題的興趣，閃現了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵，教材上的方法或教師認為比較好的方法可以作為解題的一種思路介紹給學生，不否定學生自己的想法，在后面的學習中，在學生選擇合理的方法進行計算時，再滲透策略優化的思想。創設了這樣寬松和諧的學習氛圍，讓學生的思維“動起來”，激發孩子們對數學學習的興趣，樹立學習的信心。
在讓學生自由想像會飛來幾只小鳥，要安排幾間房這一環節的教學中，設置讓學生進行“猜想―計算”的活動，使學生感到計算真正成為解決問題的需要，領悟到計算的現實意義，從而激發起主動參與計算的興趣和愿望。重視學生個性的想法和算法，教學中重要的是應為學生提供一個充分交流的機會，而不是將統一的模式塞給學生。最后設置一個有余數的除法推理，更是將學生的思維推到高潮，鼓勵不同的解題策略，切實了解不同學生的思維特點，恰到好處地促進他們個性化學習方式的形成。
“用”數學知識是學數學的歸宿，同時通過用數學又能提高數學學習水平。開放題的設計，圍繞數學與實際生活問題的密切聯系，在計算教學中起到培養學生思維靈活性的作用。在這里，通過“本班學生和兩位老師共46人一起租車去郊游，每車限乘9人，需要租幾輛車？”有效地鞏固了本節計算課的知識，拓寬了學生的思維，還適時地滲透了數學知識要靈活地運用。最后，將數學知識回歸于生活，讓學生找一找生活中需要用除法來解決的問題，增強學生應用數學的意識，讓學生了解、發表一些數學課以外的生活中的數學知識，讓數學真正地為生活服務！
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長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇六
《中國龍》是人美版三年級美術下冊第10課，是以”欣賞與評述“為主，融”設計與應用“、”造型與表現“于一體的美術課。本課是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學生創造、表現的良好契機。在本課的設計上，我將本課分為兩個課時，第一課時學初步了解中國龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位、知道龍的各部位的動物原型與象征意義，第二課時(即為本堂研討課)觀察、比較龍與蛇的差異，進一步明確中國龍的外形特點和認識龍的”升龍、降龍、行龍、盤龍"等幾種經典造型，并能夠抓住龍頭、身、尾三部分的特點，并以合作的形式改造出一條龍。此次同伴合作課我上課的內容是本課的第二課時。
三年級學生相對來說活潑好動，但動手能力則比較弱，課前我將他們之前美術課上制作的紙工蛇分給他們，并布置他們思考討論把它變成龍的做法，既節省課堂操作的時間，同時也讓他們提前進入本課時的學習內容，提高積極性。
長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇七
教學目標：
1、讓學生感知數的計算與生活的聯系。
2、學會正確迅速地運用6～9的乘法口決求商，初步知道乘除法之間的關系。
3、能結合具體的情境發現并提出數學問題并解決問題，獲得觖決問題的經驗。
教學重點：
進一步理解除法的意義，學會用乘法口訣解答除法問題。
教學難點：
熟練地運用除法知識解決實際問題。
教具準備：
多媒體教學課件。
教學過程：
一、創設情境激發興趣。
1、對口令。
師：同學們，你們準備好了嗎？我們先來做個對口令的游戲，比比誰的反應最快，看看誰表現的最出色！
師說口訣的前半句，生對出口訣的后半句。
師：真沒想到大家表現的這么出色。既然大家表現的那么好，我們就一起來參加動物音樂會吧！
學生仔細傾聽。
2、故事導入。
二、小組合作探究。
1、師：瞧，這就是長頸鹿叔叔為小鳥們設計的房子。
（多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。）。
師：同學們，長頸鹿叔叔要為小鳥分房子需要知道哪些數學信息呢？看誰的眼睛最亮。
生：42只小鳥，
生：每間房子可以住6只小鳥。（依次出現畫面）。
引導學生完整的敘述。
師：好的，說的非常完整。誰還能向他這樣說再完整的說一遍呢？
指名學生敘述。
生：需要幾間房？
學生同桌交流。
2、匯報交流。
師：同學們，誰愿意把自己的想法與大家一起分享。
生：我是用“42÷6=7”。師板書算式。
師：你是怎樣計算出它的結果的？生：用口訣“六七四十二”來計算的。
師逐一板書：42÷6＝7（間）六（七）四十二。
引導學生質疑：其他同學還有什么疑問嗎？
可能有的學生會提出：“42”表示什么？“6”表示什么？等等。
指名學生給予解答。
師：（小結）同學們的想法非常好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一個房間里，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，怎樣計算42÷6呢？我們就可以利用剛才同學們的方法——用乘法口訣求商，（板書數學課題）利用乘法口訣求商是我們今后常用的方法。這個方法簡潔明了。
3、延伸拓展，提高能力。
指生板演后并說說自己的想法。48÷6=8（間）六（八）四十八。
師：請同學們先獨立思考，再在小組內討論交流你是怎樣解決這個問題的？把你的想法和你的組員交流一下。
學生匯報交流，在此基礎上教師再次引導學生質疑：你還有什么疑問嗎？
可能有的學生會問：“8”是怎么來的？
指名學生解答：8是6+2的來的，所以用48÷8=6（間）。
師：你用哪句口訣求的結果，大家一起說六八四十八。板書：（六）八四十八。
三、鞏固拓展。
1.小動物回家（發鑰匙）。
師：長頸鹿叔叔為鳥兒分完房子后，又拿出了每個房間的鑰匙，每把鑰匙上都有一道乘法算式，只有正確算出結果，才可以拿走鑰匙。小朋友們，你們愿意幫小鳥計算鑰匙上的算式嗎？請你試一試。請看大屏幕。
開火車回答，并說出用哪句口訣計算出它的結果。（課件逐一演示）。
2.填表格（巧開房門）。
師：請看大屏幕。誰能解釋一下這個表格的意思？
生：第一行是被除數，第二行是除數，第三行是商，用被除數除以除數等于商。
師：誰能列式，用哪句口訣？
學生集體回答。（課件逐一出現所說的結果）。
3.找房子。
課件演示，學生幫助小兔和小雞找房子。
師：最后一只小雞64÷8，沒有房間，怎么辦？
生：我們可讓學習長頸鹿為這只小雞再準備一間房子。
師：準備什么樣的呢？
生：準備8號房間。
根據學生的回答課件顯示8號房間。
師：這個房間住著一只小鳥孤單，我們準備為它找什么樣的小伙伴呢，大家要用除法算式表示小伙伴。
指名學生回答。
師：我們一起看一下長頸鹿叔叔給它找的小伙伴吧！
4.游戲：“找朋友”
今天，小朋友們幫小鳥拿到了鑰匙，打開了房門，又幫小兔和小雞找到了房子，你們真是樂于助人的好孩子。小動物們也非常高興，相邀在森林里玩起了找朋友的游戲，我們一起去看一看吧！
課件演示：算式與對應的口訣連線。學生回答。
四、課堂總結。
這節課你們都有哪些收獲？學生自由回答。
師小結：今天，在“長頸鹿與小鳥之間”發現了這么多有趣的事，我們運用所學的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，大家表現的非常出色。其實生活中還有許多問題需要我們用學到的知識來解答，這就需要大家不斷地去努力，不斷地去探索，不斷地去研究！
板書設計：
——用乘法口訣求商。
42÷6＝7（間）六（七）四十二。
48÷6＝8（間）六（八）四十八。
48÷8＝6（間）（六）八四十八。
長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇八
1、幼兒在觀察的基礎上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。
2、通過觀察、對比等手法，學習掌握長頸鹿的形態與動作。
3、充分體驗繪畫活動的樂趣。
1、有關長頸鹿的記錄片。
2、多媒體課件。
3、人手一份畫紙和彩筆。
一、猜謎、觀看錄像，引發興趣、觀察特征。
1、猜謎，引發興趣。
t：我們來猜個謎語。（脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。）。
2、觀看錄像，觀察特征。
t：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子？（觀看錄像）。
t：長頸鹿長的什么樣子的呢？身體象什么形狀？頭部很特別哦，有什么？（重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）。
二、觀看長頸鹿的活動圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。
t：看看，這些長頸鹿都在干什么？
圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。
圖二：喝水。重點觀察喝水時腳（分開的）和脖子（低下的）。
圖三：喂寶寶。重點觀察脖子（平直的）。
圖四：奔跑。重點觀察腿部。
游戲：動作模仿。
三、利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。
游戲：大家來找茬。
對長頸鹿的.脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。
四、激發幼兒繪畫興趣。
五、幼兒寫生，教師巡回指導。
幼兒根據四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現，幫助有困難的小朋友完成任務。
六、結束游戲。
將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。
活動延伸：
作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進行對比評價。提高幼兒的欣賞能力。
t：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方？
長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇九
頤和園不單純的是個美麗的公園，它有著悠久的歷史，燦爛的文化，深厚的底蘊，它是重點文物保護單位，它也是世界著名的文化遺產之一的。
從課文來講，學生能夠把握這種移步換景的寫法，感受其中對景物描寫的優美語句，能夠在寫作中恰當運用，就很好地實現了教學目標。若真能從深層次上去把握歷史文化、中華文明的話，那也是一種情感的教育，也讓我們的學生更加慨嘆我們中華民族的輝煌歷史。
我在講述這篇課文時，先處理好字詞和難懂的解釋，然后讓學生對課文進行通讀，要求讀通順，讀準確。在讀中感悟是一種很好地語文教學方式，我指名讓學生說他最想要去頤和園哪個景點拍照留念，當他說出來后，就讓所有的同學站起來美美地品讀這個“套餐”，學生們都能準確地對文段進行把握。在讀完之后，學生們對課文有很多話想表達，他們都會認真地說“這一段有哪些地方寫得美，美在哪里。”
在講長廊時，體會橫檻上“五彩的畫”，而且是沒有一幅畫是相同的，提問學生：“我的眼中看到的畫里面有_______”，大家都發揮想象，有美麗的花草樹木、特殊的人物、還有龍的圖騰等等，只要他們能說得出名字就好。還有那花香讓人神清氣爽的，到底有哪些花在風中搖擺呢?同學們都能積極的把熟悉的花說出來。
在講昆明湖的時候，感受欄桿上小獅子的不同神態，發揮他們的想象，述說“我的眼中看到了_______的獅子”，說得是栩栩如生、惟妙惟肖。在體會寫湖水“靜得像一面鏡子，綠得像一面碧玉。”的句子時，讓學生自己感受比喻的貼切，同時學會運用。還有動詞“滑”的巧妙，感受水的清與靜。由此，總結出這個美麗的大公園真的是美得說也說不盡，感受作者移步換景的寫法以及總分總的結構安排，從這樣的游覽順序清晰的安排文章，角度的不同感受頤和園不同的美景。
整體而言，我對這堂課還是比較滿意，讀與說的相互結合，寫的點滴輔助，讓學生更好地得到鍛煉。不過在課堂的細節處理上還是存在些許問題，在讀中悟，在悟中讀，學生的能力還沒有全面釋放，我還是存在干預過多的現象，在以后的教學中，多與其他老師學習討教，爭取有更大的進步。
長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇十
1、了解長頸鹿基本特征，初步學習用毛筆繪畫出長頸鹿形象。
2、愿意積極參與彩繪活動，并大膽地表達自己的想法。
1、教師范畫一張。
2、幼兒繪畫紙、排比、顏料、桌布等。
一、組織游戲，導入活動。
1、師：還記得動物之最嗎？讓我們來一個機智問答游戲，看看誰的反映快！
2、提問：剛才的游戲中脖子最長的動物誰呀？（長頸鹿）。
二、請幼兒回憶講述長頸鹿的外形。
1、師：誰愿意來說說長頸鹿長得什么樣兒呀？
三、出示范畫，講解示范畫法。
1、組織討論。
師：看一看，這幅圖畫中的長頸鹿在什么地方干什么呢？長頸鹿最特別的地方是什么？
2、與幼兒共同小結：長頸鹿有長長的脖子……。
（1）講述畫長頸鹿的先后順序。
（2）重點示范畫長頸鹿的脖子、腿。
4、進行背景的添畫。
四、幼兒自主作畫，教師巡回指導觀察。
五、活動講評。
1、請幼兒說說你的長頸鹿在干什么？
2、你最喜歡誰的長頸鹿，為什么？
3、教師簡單小結作畫情況。
長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇十一
l、能夠用玩具印制漂亮的圍巾，知道印制時不能移動。
2、細致觀察，大膽表述印跡的不同形狀和色彩。
3、能和同伴共享活動空間和活動材料，知道將用過的玩具放回原處。
1、對印跡有初步的認識，有過印制的經驗。
2、每組提供兩簍各種不同形狀的玩具（數量為八個），四個盤子（將薄海綿剪成盤底大小的形狀放入盤中，分別倒人四種不同的顏料）。
3、剪成圍巾形狀的長條紙每人一張。
1、聽音樂，做圍巾秀表演。
教師：你還會做什么動作？怎么樣才能讓大家看到你的圍巾？
2、和同伴說說自己的圍巾。
教師：和你的好朋友說說你的同巾是什么樣子的？什么顏色？上面有什么樣的花紋？
3、集體交流：自己喜歡的同巾。
教師：你喜歡什么樣的同巾？是什么顏色的？上面有什么樣的花紋？同巾的邊上還有什么？
4、學習印制方法，教師及時指導。
(l)教師：看看簍子里有什么？是什么樣子的？像什么？
(2)教師：怎么樣才能讓這些白白的紙變得很漂亮呢？怎么用這些玩具來印畫？
1）印制材料的提供要多樣化，如木頭制品、塑料制品、纖維制品等，且形狀、大小、虛實不同，保證印跡的豐宙性，提高幼兒參與的興趣。
2)以兒歌“重重壓、輕輕提”的方式幫助幼兒記憶印制方法。
3)印制時一定不能移動實物，否則印跡會不清晰。
5、操作活動：印制圍巾。
教師：看看兩種顏色碰在一起變成了什么顏色？
6、作品展評。
教師：你最喜歡哪一條圍巾？上面印了什么？是什么樣子的？什么顏色？
活動延伸嘗試用不同形狀的玩具印制圍巾。
區角活動將幼兒帶來的圍巾展示在區域內，鼓勵幼兒欣賞、交流。
家園共育和媽媽一起整理圍巾，看看家里的圍巾是什么樣子的，自己最喜歡哪一條。
長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇十二
1.掌握長頸鹿的基本形態，學習繪畫長頸鹿。
2.學習以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭等簡單動態。
3.體驗有禮貌地與同伴打招呼的快樂。
學習以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭等簡單動態。
2.幼兒人手一份勾線筆、蠟筆和白紙。
3.經驗準備：認識長頸鹿的身體特征。
1.教師邊在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小的橢圓，邊介紹。
1.引導幼兒思考并討論，長頸鹿的臉部特征。
師：長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）圓圓的眼睛，小小圓圓的鼻子，橢圓形的耳朵，還有兩個像天線一樣的角）。
2.啟發幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴。
師：長頸鹿的身體上還有什么呢？有花紋，什么樣的花紋呢？一塊一塊的圓形的花紋（教師邊講邊畫）長頸鹿的腿是什么樣的呢？他有四條細細長長的腿，想小長方形一樣，還有一條細細的尾巴。
師：這一天，長頸鹿在草地上走呀走走呀走，遇見了大樹，長頸鹿看著大樹，輕輕地跟大樹打了個招呼：大樹！你好！
1.引導幼兒觀察抬起頭的長頸鹿的形態。
師：長頸鹿在草地上繼續散步，它走呀走走呀走，它慢慢的'抬起了頭，遇到了誰呢？會說些什么呢？(發散在天空中遇到誰？會說些什么？)。
師：（出示長頸鹿分解圖）當長頸鹿和高處的朋友打招呼時，小腦蛋應該朝著哪里呢？脖子應該怎樣呢？請一個小朋友來擺一擺。（幼兒操作）原來，和高處的朋友打招呼時，小腦袋朝著上面，眼睛看著朋友說話，才有禮貌。
師：長頸鹿又走啊走，它慢慢低下了頭，碰見了誰？會怎么說？
師：當長頸鹿低下頭和地上的朋友打招呼時，小腦蛋應該朝著哪里呢？脖子應該怎樣呢？也請一個小朋友來擺一擺。（幼兒操作）原來，和地上的朋友打招呼時，脖子應該朝下，低下頭和朋友說話。
師：森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。
師：請你也用大蛋給小蛋打電話的方法來畫一頭長頸鹿吧！請你想想你畫的長頸鹿想和誰打招呼？打招呼時長頸鹿的脖子和頭是怎么樣的？長頸鹿的朋友也要畫下來哦！最后給他們穿上漂亮的衣服。
師：請你來介紹下，你的長頸鹿在和誰打招呼呢？那下課后請你帶著長頸鹿去尋找更多的朋友吧！
長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇十三
1、引導幼兒根據自己的意愿選擇不同顏色的即時貼裝飾樹根。
2、在操作活動中，體驗裝飾樹根的樂趣。
3、能從多角度觀察樹根外形，并對其大膽想象，合理造型。
4、在想象創作過程中嘗試相互合作、配合完成“樹根的故事”的作品。
1、樹根、即時貼。
2、白紙、膠帶、剪刀。
—、觀察樹根。
1、“這些是什么？”（樹根）“和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹根旁邊吧。”
2、“看看你們桌上的樹根像什么？會藏著一個什么樣的故事呢？”“把樹根換一個方向看看，有沒有什么新的發現？”（同伴交流。）。
教學建議：直奔主題；從多角度觀察；提醒幼兒觀察樹根時注意安全。
二、引導幼兒創作、設想。
1、“小朋友都發現了樹根的故事。我們像藝術家那樣把‘樹根的故事’表現出來，我們要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下。”（同伴商量。）。
三、幫忙做長頸鹿（價值取向：嘗試根據自己的意愿選擇不同顏色的即時貼裝飾樹根）。
1、長頸鹿要怎么做？（介紹制作拖鞋的方法）。
1）選擇一個樹根——顏色不一樣的即時貼。
2）在樹根上接上一根樹枝做成長勁鹿的脖子，然后用即時貼裹一圈。
2、幼兒操作，教師給予適當指導。
3、制作好的可以放前面展示。引導制作好的幼兒去幫助尚未完成的同伴。
長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇十四
1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現，知道鱷魚愛上了長頸鹿。
2.聯系已有的生活經驗，同伴之間互相討論，大膽說出自己幫助鱷魚取悅長頸鹿的辦法。
3. 通過猜想、表達、理解故事情節，知道鱷魚為了愛用智慧堅持克服困難取悅長頸鹿的過程，學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈。
4. 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5. 喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
重點：能夠大膽猜想，說出自己想到的辦法
難點：學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈
ppt課件，繪本大圖書（內容附后）
（一）出示圖書，觀察封面。
——在書的封面上你都看到了什么？
——那“愛”是什么意思呢？你知道誰對誰有愛？
——你覺得他們兩個誰是男的誰是女的呢？究竟在鱷魚身上發生了一個怎樣有意思的故事呢，我們一起來聽聽。
（二）看圖書講述故事
1．幼兒自主觀看圖書1-4,（互相討論）
教師講述故事1-4
2．觀看圖書7-13，
——鱷魚都用了哪些辦法，結果怎么樣？
——還有什么更好的辦法嗎？（幼兒討論）
——他想干什么？結果怎么出現了這個結果？
4．觀看圖書18
——出院以后的鱷魚心情怎么樣？你從哪里感受到的？他會放棄嗎？
——雖然鱷魚遇到了很多困難，但是他仍然沒有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著......
——故事里的鱷魚你喜歡嗎？為什么？
（三）完整欣賞課件
1、在第一個環節介紹故事說的時候出現了語言錯誤性。今天常老師給你們帶來了一本好聽的故事書是不是應該說今天常老師給你們帶來了一本好看地故事書更好呢？在觀察學習中，如果讓孩子們說的更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。
2、在講述故事的時候，斷句上有些問題，我沒有掌握好，這可能會影響孩子傾聽上的感覺，也會讓人聽起來不舒服。其實在故事中，孩子都能發現很多想要解決的問題或者知道的問題，我在回應孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應該多些追問，避免在不需要的問題上浪費時間。
3、由于自己對故事的理解，覺得鱷魚是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時候壓低了聲音，而這種效果并沒達到主要還是和教師地情緒有關，所以并沒有表現出鱷魚可愛的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現，相信孩子的感受效果會更好些。在情緒上我應該再高漲些，對愛情的憧憬中是什么樣的？而傷心低落的鱷魚又是什么樣子的呢？作為新教師的我在情緒上沒能更好地帶動孩子的情緒這是以后我更加需要練習和學習的。
在語言教學中，我的最大缺點就是教師情緒情感的表達不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語言要更豐富些。在教學的環節中，提問時，我的語言還不夠精練，對于如何很好的與孩子之間進行很好的互動、回應，也是我在今后的教學中需要不斷學習和積累的。
長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇十五
1、掌握長頸鹿的基本形態，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態。
2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、感受作品的美感。
1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。
2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。
3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。
一、欣賞與討論
(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)
(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉動。
(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。
二、提出創作要求
長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。
三、幼兒作畫，教師知道要點
(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。
(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。
(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。
(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。
(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?
(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?
活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態，幼兒十分喜歡這個游戲的環節，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。
長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇十六
1、培養幼兒的繪畫興趣，激發幼兒愛自然、愛動物的情感。
2、發展幼兒的繪畫表現力。
3、引導幼兒認識長頸鹿，觀察其主要特征，用夸張的表現手法學畫長頸鹿。
2、畫紙、彩色筆人手一份。
教師：先畫大大的橢圓形身體，小小的橢圓形頭，再用兩根線連住身體和頭，便是長脖子。畫抬頭，把小橢圓形畫在大橢圓形的上方；畫低頭，把小橢圓形畫在大橢圓形的下方。再畫上四條腿和尾巴，最后畫長頸鹿身上的斑紋。
3、交代作業要求。
教師：請小朋友畫可愛的長頸鹿。頭和身體離得越遠，脖子就越長，頭的位置決定了長頸鹿的動作變化。請小朋友多畫幾只不同動作的長頸鹿，并給它們設計漂亮的'斑紋。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒畫動態的長頸鹿，并添畫背景。
5、評價幼兒作品。請幼兒介紹自己的作品，引導幼兒欣賞同伴作品。
小的橢圓形頭，再用兩根線連住身體和頭，便是長脖子。畫抬頭，把小橢圓形畫在大橢圓形的上方；畫低頭，把小橢圓形畫在大橢圓形的下方。再畫上四條腿和尾巴，最后畫長頸鹿身上的斑紋。
6、交代作業要求。請小朋友也來畫可愛的長頸鹿。
頭和身體離得越遠，脖子就越長，頭的位置決定了長頸鹿的動作變化。請小朋友多畫幾只不同動作的長頸鹿，并給它們設計漂亮的斑紋。
7、引導幼兒添畫。
8、幼兒作畫，教師巡回指導。
引導幼兒用正確的姿勢作畫。指導幼兒添畫，掌握涂色方法和技巧，做到畫面整潔。同時知道能力弱的小朋友大膽用筆作畫。
9、總結評價，結束活動。
展示幼兒作品，教師引導幼兒從色彩運用、添畫、涂色方面評價，表揚畫得好的、有進步的幼兒.
長頸鹿和小鳥教案（優質17篇）篇十七
1、觀察圖片，了解長頸鹿的主要特征。
2、在吹泡泡的基礎上，積累表現長頸鹿不同動態的經驗。
ppt（長頸鹿圖片）、油性記號筆、炫彩棒、8開長方形鉛畫紙、小水筆、剪紙樹葉、膠水活動過程：
一、經驗再現、體驗吹泡泡的樂趣
1、請幼兒在畫紙上吹泡泡，要求吹出三只大泡泡和三只小泡泡。
2、提醒幼兒泡泡可以吹在不同的地方。
二、觀察ppt、感知長頸鹿的不同動態
1、找找長頸鹿的主要特征。
2、觀察長頸鹿的不同動態。
3、說說頭、身體、長長脖子的變化。
小結：長頸鹿有圓圓的頭和身體，長長的脖子和四肢，身上還有漂亮的花紋。
三、師生共同探索長頸鹿的動態畫法
1、教師用兒歌的形式把泡泡變成長頸鹿
2、請幼兒說說還可以怎樣變。
3、師生互動再變一次。
小結：小圓變腦袋，大圓變身體，大圓小圓連一起，長長的脖子變出來。添上四只長長腳，穿上美麗花花衣，長頸鹿兒變出來。
四、幼兒創作四、欣賞與評價
1、介紹一下自己是怎樣畫出長頸鹿的？
2、請幼兒找到自己喜歡的作品，說說長頸鹿在干什么？什么地方很有趣？