教學計劃涵蓋了教材的選擇、教學方法的設計以及評價方式的確定等內容，是一項綜合性的工作。以下是小編為大家整理的教學計劃范文，供大家參考。希望能夠幫助到各位教師更好地制定自己的教學計劃，提高教學質量。
教學設計研討交流大全（18篇）篇一
尊敬的各位老師：
您好！
隨著20xx夏季的到來，電子商務發展也隨著社會的迅速發展而迅速升溫，隨之而來的電子商務誠信體制也受到嚴峻的考驗，很多電子商務方都面臨著電子商務信用的困局。
為了充分發揮政府在經濟建設中的引帶作用，商務部中國國際電子商務中心準備舉辦“20xx年電子商務信用建設”研討會、通過這次研討會，為電子商務信用提供解決方案，增強電子商務企業競爭力，同時協助電子商務企業建立誠信體系和良好的行業誠信秩序，為電子商務企業評定誠信等級，以便營造誠信經營氛圍，促進電子商務健康發展貢獻力量。
國富泰信用作為國家級第三方信用機構，與電子商務同行們共同商討信用體系建設。在此基礎上將于9月23日（星期一下午14：00—17：00）在漢中亦莊開發區1層多功能演播廳舉辦“20xx年電子商務信用建設”研討會，共同探討、分享電子商務信用現狀及變化。
我們邀請貴單位共襄盛舉，為下一步的電子商務誠信體系建設發展工作明確重點與方向，共同推動中國電子商務發展。
中國國際電子商務中心。
附：研討會策劃方案。
論壇題目：20xx年電子商務信用建設研討會。
會議時間：20xx年8月16日。
會議地點：商務部中國國際電子商務中心1層多功能演播廳。
主持人：國富泰信用渠道總監史宏宇。
主辦單位：商務部中國國際電子商務中心。
協辦單位：apec電子商務工商聯盟。
網絡獨家：新浪電商頻道。
承辦單位：國富泰企業征信有限公司。
參會人群：b2b、b2c網站副總級別以上。含coo（首席運營官）、cio（首席財務官）、hrd（首席信息官）、人力資源主管。
參加媒體：億邦動力專、國際商報、商務信用雜志、中國經貿雜志、中國商務中心ec網直播、it168、it世界、慧聰網等。
聯系人：
通訊地址：北京市經濟技術開發區榮華中路11號。
聯系方式：
教學設計研討交流大全（18篇）篇二
盡情品味大餐來。
5月6日，我們學校舉辦了省市名師課堂教學示范交流研討活動。一共有五位省市級名師展示了他們的課堂教學。
他們是省級名師王老師劉華老師劉老師賀老師，市級名師高老師。他們在課堂教學和課后交流中，用自己較為科學合理的課堂教學設計，較為豐富的教學經驗和智慧充分體現了教師主導學生主體的教學觀。課后的真誠交流和反思也為在場的老師們提供了豐富的可資借鑒的素材。為我們奉獻了一桌豐盛的教學大餐，并由此說明了每一位名師的名副其實。
下面僅就他們的五節課談點自己的感悟。名師大講堂活動后點點自我感悟——。
賀老師的二年級數學課，上的生動細膩富有趣味。對低年級兒童的生理和心理的準確把握顯示了一位優秀教師努力為學生創設寬松環境，在輕松愉快的心理狀態下掌握知識健康成長的學生觀。教學環節的設計由易到難，極具挑戰性。教學手段富有藝術性和創造性。讓孩子們始終處于一種亢奮的學習狀態中，從而靈活應對老師設置的一個有一個知識挑戰，不斷引發孩子們的深度思考，讓每一個身處課堂的孩子的智力水平都得到了很好利用和開發。我聽得如醉如癡，視同享受。
名師大講堂活動后點點自我感悟——王老師上的是四年級的語文課，題目是“小學語文場館教育之茶文化”。
課前的音樂欣賞，讓課堂變得安靜、閑適。從學生當時的狀態來看，這是王老師語文課堂開始前孩子們已經完全習慣了的一種預備學習的狀態。課堂還未開始，一股清新優雅的風拂面而來。
中國的茶文化源遠流長，焉能一節課把它道盡。但王老師卻給孩子們打開了一扇窗，對茶文化有了一個初步的了解。這充分說明了一個優秀的老師所應具備的課程意識和資源意識。
這不僅是給孩子們上的一節茶文化課，更是帶給我們在座的老師的有關茶的學問。愿我們以后能與茶結緣，都擁有茶一般的曼妙生活。
名師大講堂活動后點點自我感悟——高老師的四年級數學課，讓我們看到了一個男老師的課堂教學魅力。男人面對一群孩子時的那一份份潤物無聲的細膩和關愛。循循善誘的引導，“拋磚引玉”的新解讓我們再次領悟了高氏幽默的力量和自夸不如他夸的智慧。
名師大講堂活動后點點自我感悟——劉老師的語文閱讀課《林沖棒打洪教頭》，在如何品味語言文字，感受名著魅力的閱讀引領中培養著學生良好的讀書習慣。她讓教材爛熟于心，讓老師對教材背后的整部作品內容的把握成為學習一篇或一段或哪怕一句話的有力背景的支撐。具備了一個優秀教師駕馭教材駕馭課堂的超強能力。通過指導朗讀，讓人物出現在學生的面前，通過層層遞進式的對比，讓善良的種子在孩子們的心中深深埋下。通過聯想讓故事情節栩栩如生，通過生生之間的合作學習與展示讓語言轉化成現場直播。通過拓展延伸，讓孩子們在一節課的結束后體會到學無止境的樂趣所在。一節四十分鐘的語文課為今后孩子們的語文學習不僅提供了學語文的方法，更滿足了學生閱讀后的精神享受。讓學生帶著窺一斑而要知全貌欲望走出課堂，走向更加廣闊的閱讀空間。名師大講堂活動后點點自我感悟。
劉雁華老師的習作指導課，讓我體會到一個優秀老師在課堂上表現出的沉穩、執著和堅實。她化無聲為有聲，化腐朽為神奇的教學藝術不得不讓你在心中為之喝彩。
……。
感謝這五位老師的辛勤付出。
一句話，不必說賀老師、高老師的數學課，也不必說王老師劉老師劉老師的語文課，單是我對這五節課后的感悟你就不難看出我對他們的欣賞和稱贊了。寫到這里，我自慚和詞窮了。
又一句真心的希望他們在今后的日子里，不為名所累，不為名止步，繼續努力前行，向著更高更遠的目標邁出步伐。
教學設計研討交流大全（18篇）篇三
1、理解比喻句的含義。
2、通過反復朗讀詩歌和句子分析，感悟童年的珍貴與美好，體會詩作抒發的對童年的無限依戀之情，以及對成長的信心和勇氣。
感悟童年的美好與作者告別童年的依戀心情。
體會比喻句營造的詩歌意境。
1課時
一、導入（由童年說起）
童年，是一幅迷人的畫，勾勒出動人有趣的故事；童年，是一首婉轉悠揚的短笛，奏出了純潔美好的幻想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時的歡笑像茉莉散發出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件回憶。
二、朗讀詩歌，整體感知
1、朗讀：劃分節奏。
（1）學生交流
（2）教師總結：回味童年的美好即將告別童年的依戀感受成長的快樂
三、再讀詩歌，品味語句。
（二）分析語句：
（1）“摘下這片樹葉，珍藏起一個不老的春天”（也就是珍藏起永遠的春天）
a、樹葉：比喻，童年。綠葉代表了大自然的春天，代表了生命中的春天，也就是童年。
b、春天：比喻，童年。不老的春天，也就是永遠的春天。
提問：形象地展現了童年無限的生機、活力。童年就是那春枝上生機勃勃、綠意盎然的樹葉，珍藏起它，就珍藏起了“不老的春天”。
（比喻是因為兩者之間有相似點：始終充滿生機和活力，人們對它的喜愛贊美永遠不改變。）
提問：為什么“春天”會不老，而且能被“珍藏”？
是因為童心永存，是因為詩意常在，是因為格外的珍惜，是因為深深的眷戀。童年是永遠不會枯萎的回憶，生命的詩篇從此常綠。“不老”與后面的“常綠”、“永遠”相應，表明如春天般的童年將永遠成為生命航程中的旅伴，成為生命中的永恒。這樣，人的一生也就成了“不老的春天”。
（2）“童年沒有遺憾，失落的往事是繽紛的花瓣”？
提問：這里運用了什么修辭手法，作用是什么？為什么沒有遺憾？
交流：詩人將“童年的往事”比作“繽紛的花瓣”，一方面表明童年的美好，另一方面也寫出了花瓣易飄零，往事常失落，但是花落香猶在，事過情常留，童年那種或溫馨、或苦澀的感覺，醞釀成無限的芬芳在生命中彌漫。
（3）“芳香在生命中彌漫”：
童年往事中的點點滴滴所散發出的溫暖和美好，一直留在了我們的記憶之中、生活之中。
童年是生命中最美好的一段時光，把它留在記憶中，留在生命中，帶著童年的活力、夢想去迎接未來。
（4）“擋在前面的是山，踏在腳下的也是山”
提問：這里的山指的是什么？“踏在腳下”你怎么理解？
（5）“迷路的只是眼睛，清醒的總是腳板”：
提問：這句話你怎么理解？
告訴人們用自己的腳去走，會走出新的天地。童年有時會迷惘，會受到種種誘惑，但只要帶著勇氣和果敢走過去，就能戰勝一切。
（6）“如果前面是一片海，那就做一條乘風破浪的船”
即使前面有大風大浪，也愿意搏擊風浪，展示自己的意志和精神。再次表達了作者留住童年的愿望，也再次表明克服困難的信心和決心。
（三）總結：
1、全文分兩部分：
童年（1、2）：表現了童年蓬勃的生命力，表達了對童年的深深眷戀。
成長（3、4）：表現了在困難面前不低頭、在人生道路上闊步前進的精神。
2、主旨理解：
這首詩是寫給即將告別童年的孩子的，通過形象的比喻來告訴孩子們童年的美好與珍貴，希望孩子們能夠把了無遺憾的童年留在自己的記憶深處，帶著勇氣和果敢走上成長之路。
四、拓展遷移
你的童年有遺憾的事情嗎？現在回憶它，心情是怎樣的呢？說說你的繽紛的童年故事。
五、作業布置
1、背誦詩歌
2、完成練習
教學設計研討交流大全（18篇）篇四
方向明則思路清，目標明則步履堅。開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，要緊緊錨定目標任務，找準“著力點”讓主題教育“走深走實”。“學思想、強黨性、重實踐、建新功”，這四句話體現了我們黨認識與實踐相結合、理論與實際相聯系、改造主觀世界與改造客觀世界相統一的一貫要求，是一個緊密聯系、相互貫通、內在統一的整體。我們要深刻領會主題教育明確的總要求和目標任務，把理論學習、調查研究、推動發展、檢視整改貫通起來，有機融合、一體推進，不斷把學習成效轉化為工作實際成效，奮力推動新時代工作現代化。
第一，在“學思想”中擦亮信仰底色，自覺站穩政治立場，永葆對黨絕對忠誠。學思想是這次主題教育總要求中的第一要求，是強黨性、重實踐、建新功的前提和基礎。信仰是共產黨人世界觀的集中反映，是共產黨人政治靈魂和精神支柱，它關涉每個共產黨人生命的質量和品行的高低。作為對人生觀、價值觀和世界觀等的選擇和持有，每個共產黨人，只有堅持理想信念、發揮先鋒模范作用、保持先進性和純潔性，才能憑借政治信仰繪就生命底色。政治信仰不可能憑空產生，需要不斷加強理論修養。共產黨人堅守信仰，就要增強對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信。每個共產黨人要時刻敬畏黨紀黨規，把紀律作為言行指南，堅持原則不動搖、執行標準不走樣、履行程序不變通，堅決維護紀律的嚴肅性和權威性，堅定不移沿著正確的中國道路奮勇前行。黨員干部要以此次主題教育為契機加強理論學習，堅持讀原著、學原文、悟原理，強讀強記，常學常新，往深里走、往實里走、往心里走，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，做到學思用貫通、知信行統一，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想指導各項工作，為新征程上各項工作開創新局面，迎來新發展，努力創造經得起歷史和人民檢驗的實績。
第二，在“強黨性”中擦亮忠誠底色，牢固樹立正確政績觀，筑牢防腐拒變堤壩。對黨忠誠、堅定信仰是講政治、有信念的靈魂和基礎，這不僅體現了挺紀在前、守紀在先，擔當負責、攻堅克難的品質，也強調了清風正氣、廉潔自律的品格。要帶頭講實話，堅持有一說一，對存在問題不回避、不掩飾，廣開言路、虛心納諫，營造講實話、聽實話的良好氛圍。必須全面貫徹落實黨中央關于在全黨大興調查研究的重大決定，始終堅持問題導向和目標導向，撲下身子察實情，沉到一線找辦法，在腳踏實地的走訪調研中謀實招、出實效。要真情實意守初心，把對黨和人民的忠誠熱愛融入血脈，始終銘記入黨時的莊嚴承諾，忠誠踐行黨章賦予的職責使命。必須時刻警醒自己，始終牢記自己共產黨員的第一身份、為黨工作的第一職責，在“亂花漸欲迷人眼”的復雜形勢中始終保持清醒，保持“暮色蒼茫看勁松，亂云飛渡仍從容”的定力，不斷提升政治修養、理論修養、道德修養、業務修養，不斷提高政治能力，終始做政治上的明白人，永葆“甘將熱血沃中華”的赤膽忠心。
第三，在“重實踐”中擦亮公仆底色，做到知信行合而為一，永遠站穩人民立場。主題教育的最終目的是造福人民，人民群眾才是檢驗主題教育成果的“閱卷人”。時時心系于民，就要擰緊世界觀、人生觀、價值觀的“總開關”，在思想淬煉和精神洗禮中，樹牢群眾意識，回答好“我是誰、為了誰、依靠誰”這道新時代大考題，始終把人民放在心中最高位置，將其融入血脈里，落實到行動中，時時以人民利益為重。要堅持“一盤棋”思想，以群眾擁不擁護、贊不贊成、高不高興、答不答應作為根本標準，真正和群眾想在一起、干在一起，把“關鍵小事”辦成一件件“暖心大事”，用實干實效取信于民，不斷提高人民群眾的幸福感、獲得感和安全感。要把增進人民福祉作為一切工作的出發點和落腳點，以“事不避難、義不逃責”的責任意識，勇于到艱苦環境和基層一線去，多當幾回“熱鍋上的螞蟻”，多接幾回“燙手的山芋”。既做顯功、也做潛功，以功成不必在我的精神境界和功成必定有我的胸懷，一點一點破難題、一件一件抓落實、一年一年接著干，不斷把人民對美好生活的向往變為現實。
第四，在“建新功”中擦亮拼搏底色，弘揚真抓實干優良作風，奮力譜寫新篇章。談誤國，實干興邦。黨員干部只有真抓實干，領導干部帶頭干，老百姓跟著干，撲下身子挽起袖子加油干，讓實干精神蔚然成風，才能為民服務，才能不斷提升人民群眾的幸福感、獲得感。要高舉黨的偉大旗幟，站穩政治立場、堅守政治信仰、把牢政治方向，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，以“聽黨指揮”的實際行動奮進新征程。要牢記空談誤國、實干興邦，錨定黨的奮斗目標，對照中國式現代化的本質要求、成功實踐和歷史成就，持續不斷在接續“涉灘”“爬坡”“闖關”中砥礪意志品質，抓重點、補短板、強弱項，對準目標，拿出方案，把責任具體到項目、落實到崗位，列出時間表、任務圖，掛圖式作業、打表式推進，把上下左右統籌好、內部外部兼顧到。要緊扣時代發展主題，提振精氣神，培育敢于擔當的勇氣，面對大是大非敢于亮劍、面對矛盾敢于迎難而上、面對危機敢于挺身而出、面對失誤敢于承擔責任、面對歪風邪氣敢于堅決斗爭。要保持敢為人先的銳氣，深入貫徹新發展理念，打破阻礙前行的條條框框，善于摸著石頭過河，在大膽探索中實現突破、在拓寬思路中推行舉措、在把握規律中增強預見，以敢探深淵、敢涉險灘、敢攀險峰的精神披荊斬棘，有所作為。
征程萬里風正勁，重任千鈞再揚帆。廣大黨員、干部要牢牢把握“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求，確保主題教育不偏航，在知行合一中擔當作為、勇挑重擔，為不斷開創新時代社會主義現代化強市建設新局面再立新功，推動主題教育扎實開展，努力取得實實在在的成效。
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教學設計研討交流大全（18篇）篇五
3，培養學生的感悟創新能力及朗讀能力。
品味雋秀的語言，理解作者對童年的愛
感悟創新，閱讀中再現優美畫面，
賞讀活動課
朗讀品悟法；賞析再現法；
錄音機、輕音樂伴奏磁帶；多媒體輔助課件
1課時
七年級教材第二單元選用了唐弢先生的《童年》。本文是一篇優美的散文詩，語言秀美生動，畫面豐富多彩，情感真摯充沛。本著“美文美教”的原則，我將其設計為賞讀活動課，采用板塊式的設計思路，在美美地聽、美美地讀、美美地品、美美地說、美美地想的活動過程中，感受美、表現美、品味美、評說美、暢想美。本課注重學生閱讀的感受，讓他們把自己的感悟、理解表達出來，讓他們用自己的眼光發現美，用自己的頭腦領悟美，用自己的語言傳達美，讓學生在課堂上有一點浪漫、有一點創造、有一點暢想、有一點感悟。意在以活動激發學生的興趣和創造力，在活動中體驗、在活動中探究、在活動中對話、在活動中交流，讓學生真正做課堂、學習的主人。
激情導入：有人說童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說童年是一幅畫，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。那么，就讓我們說童年是一首詩吧，讓色彩、旋律、情感共同燃燒成澎湃的詩篇，奉獻給我們所摯愛的童年！
冰心曾在《春水》中深情地吟誦——“童年呵，/是夢中的真，/真中的夢，/是回憶時含淚的微笑！”那么，今天讓我們隨著唐弢先生深情的目光，一起走進他的《童年》，領略散文詩中謳歌的童年生活之美吧！
第一板塊：“美美地聽”——激趣感知活動
1、伴隨優美的輕音樂，快速默讀課文，掃清文字障礙，初步整體感知課文內容。
這些字詞你注意到了嗎？
認知下列字音、字形：（多媒體出示）
洗濯鷓鴣翱翔驀地踱過倩影笑靨遨游采擷
2、教師配樂范讀課文。請學生美美地聽，初步感受作者抒發的感情；同時留意老師朗讀時表情達意的方法和技巧。
你感受到的作者的情感是什么？大膽地說出來吧！（請學生自由地說出自己聽讀的感受來）
第二板塊：“美美地讀”——真情體驗活動
這樣優美的文字、這樣真摯的情感，你不想試一試嗎？來，在優美的音樂中想象童年的畫面，把你對童年的感情表達出來吧！
1、學生自由配樂朗讀，頭腦中再現優美的畫面，進一步感受作品的主題情感——對童年生活的熱愛和贊美。
請你一展身手吧！朗讀你最喜歡的一部分，并請告訴大家你所表達的情感，好嗎？
2、請學生配樂表情朗讀，讀出畫面的美，讀出作者的情。可就一個畫面、一個段落、一個部分來朗讀展示。
師生共同評價學生的朗讀，借此指導朗讀，鍛煉和提高朗讀能力，進一步領會作者的情感。
例如：“月/是她的臉，一抹輕云/是她的笑靨，幾顆星星/是她的眼睛，晚風/吹過/垂楊，這上面/散布著/她的風韻。”這一段要讀得緩和、柔美、深情，飽含對夜、對生活的贊美。
備注：此環節旨在培養學生的參與意識和對詩歌內容情感的感悟與表達能力，不求全責備，重在鼓勵、欣賞、陶冶。
第三板塊：“美美地品”——品悟賞評活動
1、（多媒體出示）話題一：你感覺這首散文詩美嗎？美在何處？說說你的發現。
話題二：你能說出自己最喜歡的段落、句子或詞語嗎？能否談談你喜歡的理由？
話題三：文中有你欣賞的寫作手法嗎？可以指出來并說說你欣賞的原因嗎？
請自由選擇話題，從自己感受最鮮明的、興趣最濃厚的、發現最獨到的、領悟最深刻的方面賞一賞、品一品、說一說，比如一個凝練的詞語、一句傳神的描寫、一幅生動的畫面、一份真摯的情感、一種巧妙的寫法……當然，大家也可以合作探討。
2、學生反復品讀，可在小組內合作探究、自由交流一段時間，然后表達自己的感受、見解。
備注：學生只要有自己的發現、自己的感受、自己的見解就好，不要求面面俱到，不苛求深刻老練。旨在培養學生對語言文字的發現、感悟興趣和探究、品悟能力，在師生與作品的交流中，相互借鑒，共同提高。
第四板塊：“美美地說”——再現創新活動
1、示范引導：這樣優美的畫面和情感，也激起了我創作的熱情。我對第三節中的畫面產生了興趣，將它創新改寫為：（多媒體出示）五月的陽光熱情地親吻著我的臉，瀟灑的清風調皮地拂弄著我的亂發，慈愛的老牛，背著我慢悠悠地走在鄉間的小路上。田野這樣的清新，一望是無垠的碧波，路旁那金黃的油菜花在微風里搖曳起舞，婀娜的身姿逗惹得柳枝也翩然顧盼了，恰遇到檐下多情的石榴揚起醉紅的笑臉，呵，你看它們不禁笑得全身酥顫了！此情此景，我又怎能不歌唱？再吹一曲短笛，給這美好的時光助興吧！
俗話說“拋磚引玉”，你的創作熱情點燃了嗎？展開想象和創新的翅膀，把你們欣賞的優美畫面用自己的語言描繪出來吧！
2、自由創作，也可以小組合作。
3、表情朗讀（可按學生要求配樂）自己的作品，大家交流共賞。
第五板塊：“美美地想”——暢想延展活動
1、（多媒體出示）話題一：讀了這首散文詩，引發了你怎樣的聯想？
話題二：作者在這首詩中表達的情感，你讀了有什么感觸？你想到了什么？
2、學生選擇自己感興趣的話題自由暢想表達。
備注：自由表達不限內容多少。培養學生閱讀作品后自然地聯系自己生活、自然地表達自己的感受的良好閱讀習慣。
隨堂練習：要求：依興趣自選練習，自主完成。
1、摘抄自己喜歡的優美詩句，反復吟誦，最喜愛的也可以背下來；
2、就自己所喜愛的句式或寫作手法仿說、仿寫；
3、學用優美的、凝練的語言寫寫自己的童年生活；
4、將你的欣賞所得整理一下，把板書設計補充完整。
5、搜集你所喜愛的名人的童年生活或有關童年的詩、文，積累素材并與同學交流。
在“美美地品”環節中，學生可能較多地注意詞、句，注意描寫、畫面，對含義較深的語句和值得仿效的寫法，可能因水平所限而注意不到或說不好，這也不必過高要求，因為本課注重訓練的是學生的閱讀感受，教師亦應在學生賞析時適當提示和補充。當然，教師也可安排“質疑”或在解決練習時探究句子深刻含義，可在練習中安排句子仿寫，進行語言的學用。值得注意的是在品悟、探究、體驗、練習的環節中設計的話題是自由選擇的，必須給學生以真正的自由空間，讓學生成為學習的主人。
教學設計研討交流大全（18篇）篇六
知識目標：掌握生字詞和文學常識。
1、把握課文主要內容，了解作者童年生活的特點。
2、品味本文平淡簡潔而富有表現力的語言。
情感目標：理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
1、把握課文主要內容，了解作者童年生活的特點。
2、品味本文平淡簡潔而富有表現力的語言。
品味本文平淡簡潔而富有表現力的語言。
一課時
一、導入新課
誦讀古詩《村居》、《宿新市徐公店》，播放《童年》，讓學生談自己對童年的認識，導入新課。出示學習目標。
二、檢查預習
1、作者簡介
潤集》以及《季羨林散文集》等。
2。注意以下詞語的字音和字形
肅然起敬萬象更新誕生孤苦伶仃
教諭龍肝鳳髓溺愛躥房越脊
渾渾噩噩習以為常光大門楣椽子
做選擇題和寫話進行檢測。
三、初讀課文，感受童年。
自學指導：
1、請同學們以自己喜歡的方式讀課文，理清文意。
2、文中找出重要詞句，寫出感悟或提出問題。
3、試著概括每個部分的內容。
第一部分（1）總寫作者對童年的感受
第二部分（2——13）寫我童年的生活
第一層（2——10）交代我的生活背景，回憶童年在家鄉的生活。
第二層（11——13）離開故鄉，抒發思鄉之情
四、合作梳理，回眸童年
1、圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？
3、作者的童年生活有什么特點？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現這一特點的。明確：
1、介紹了自己生活的社會環境；父親與叔父艱難的生活；我童年的苦難與享受；我最早的學習生涯：老師與同學；傷感中離開故鄉，踏上新生之路。
2、作者的童年是物質和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時，物質生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連鹽都無錢可買；“半個白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟南叔父家，“我”的物質生活好些了，但精神生活并不如意，一個六七歲的孩子離開母親，經常在夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。
3、作者的童年可以說是苦難的童年，在苦難之中飽含著深沉的親情、淳樸的鄉情、誠摯的友情。叔父對我家生活的關照和接我去他家；我童年的享受吃到半個白面饅頭；和同學玩。
五、把握語言，品味童年
讓學生選擇自己喜歡的語言進行賞析。從用詞、修辭、情感等角度進行。可能會出現的句子：
（1）4、5段中那些語句寫出了“我”父輩生活的艱難？寫父輩生活的艱難有什么作用？“孤苦伶仃”，“相依為命”，“房無一間，地無一壟”，“兩個無父無母的孤兒”，“餓得到棗林里去撿落在地上的干棗充饑”。
父輩生活的艱難，是他們去濟南謀生的直接原因，也為后文“我”離開故鄉去了濟南做鋪墊。
（2）6—8段中“我”“每天最高的享受”是什么？說明了什么？
“我”“每天最高的享受”是“我”三四歲時，奶奶每天給“我”的半個饅頭。說明了當時物質條件的缺乏和家境的困苦。
這些瑣事使我終身受用不盡。寫這些瑣事，一方面是為了激勵自己前進，鼓舞自己振作；另一方面是為了激勵后輩，讓現在的孩子了解舊社會的苦難生活，從而珍惜今天的幸福生活。
六、課堂小結
通過本課的學習，讓我們走進了季羨林先生的童年，展現了童年了生活的苦難，同時也包含了深沉的親情、淳樸的鄉情、誠摯的友情，揭示了童年生活對自己的深刻影響，相比之下，我們的童年生活是何其幸福，讓我們倍加珍惜今天的幸福生活吧！
七、布置作業
回憶自己的童年生活，以《我的童年》為題，寫一篇小作文。
教學設計研討交流大全（18篇）篇七
明確習作要求，激發學生寫作興趣。在發展語言能力的同時，引導學生會借用思路圖理清述事思路，把事說清楚，說具體，通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”。讓學生在習作中體驗到成功的喜悅，增強學生習作的自信心。
引導學生有條理而又具體地把事說清楚，培養獨立構思和修改作文的能力。
激活學生思維，誘發學生打開記憶的匣門，激發興趣，開拓思路。
一、真誠導入，引出話題
記得在我很小的時候，我的爸爸媽媽和老師就常問我這樣一個問題，說：長大了，你最喜歡的是什么啊？于是，我就科學家、畫家、作家的說了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。長大了，才漸漸發現，這個時候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年，因為，那是一個人最純真的年代。
是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬季的藏雪，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。
1、明確范圍，指導選材
（1）談論：什么樣的事可以算作“童年趣事”？（要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思……）
（2）分析：哪一個內容最能體現童趣？（課件出示）
（3）小結：一般說來是指吸引自己，引起沖動努力去做的、富有情趣的事，是鬧笑話的事。
2、展開回憶，暢談趣事
回憶你的童年生活，什么事使你感到有趣？
（1）小組交流：說出一件童年趣事，并簡要說說為什么有趣。
（2）大面積說：師生評議。（標準是：這件事能否反映童年是歡樂的、有趣的。）
二、理順思路，自主構圖
1、學習“提示”，明確要求
（1）學生匯報；
（2）點撥：何謂寫清楚？？有序、具體。
2、自主構圖，理清思路
怎樣把事情的經過寫清楚呢？我們這個學期用到了一個好辦法，那就是？畫思路圖。
（1）回顧畫思路圖的方法。
（2）學生畫思路圖。
3．找伙伴交流。
4、全班交流，學會表達。
剛才我們聽到了很多同學說了他（她）的趣事，你最感興趣的是哪位同學的童年趣事？（投影思路圖，學生說）
（1）思考：
有趣在哪里？為什么有趣？他通過對哪些方面的描述來表達“趣”味？（語言、動作、神態、心理）
（2）出示片斷，具體指導。
（3）小結：寫具體的方法。
緊扣“趣”字，著力描述有趣的，今人發笑的情節，用有趣的語言寫出自己怎么想、怎么說、怎么做的內容。
三、激活思路，個性表達
1、鼓勵嘗試并酌情肯定不同的表達方法。
2、引導調整素材卡片活思路。
“看來這個思路圖不但可以幫我們理清寫作思路，只要我們敢于發現，把首，腹，尾調整一下，還能令你的文章表達更與眾不同呢？”
3、指導擬題：
“好，開動你的腦筋，給自己的題目也變變身，最后定下一個最合適的題目，寫下來。”
四、確定思路，以圖促寫
拿出你的思路圖，趕緊開始寫作吧，我盼望著能讀你們那一篇篇有趣的作品，分享你們童年的歡樂呢！
童年趣事
內容
語言
動作
趣神態
心理
文字
教學設計研討交流大全（18篇）篇八
一、開放時間：每天中午1：10～1：40。
二、排隊取書，輕拿輕放，切忌推、擠、搶。
三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。
四、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內未看完可登記續借。
五、借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應仔細檢查，如出現破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應按所借圖書原價賠償，情節嚴重者加倍賠償。
教學反思：
口語交際的教學重難點就在于學生能清晰的表達自己，大膽的說出自己的想法，學會傾聽。在這節課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來，培養學生愛護圖書的習慣，也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下，有目標有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質量，最終綜合各組的討論結果，張貼公約，讓學生樹立班級主人翁意識，加強班級團結，促進班級建設。
教學設計研討交流大全（18篇）篇九
各位同志們：
大家好!
一、嚴以律己的內涵。
強調：嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。嚴以律己是一種自律，自己要管好自己。
謹言慎行，嚴守規矩，心中有戒，不妄為。嚴以律己根本在于正確的思想認識，基礎在于自身的道德修養，修行在于平時的言行。嚴以律己，關鍵在律，重點在嚴。遵守黨紀國法這個“律”，包括道德約束、黨紀政紀約束和法律約束;至于嚴，就是要，做到為政清廉。嚴以律己是立身之本，更是為政之基。
律己，修身，用權的關系。嚴以律己檢驗著嚴以修身成效;嚴以律己，是嚴以用權的條件。律己是一種立身之本，更是一種執政為民的體現。
二、嚴以律己的具體表現。
嚴以律己從大的方面來說要突出做到以下五點：
5、突出管好親屬和身邊工作人員，深省“特權現象”對黨的危害，不讓他們打著領導旗號擅權干政，不讓他們利用特殊身份謀取非法利益。
五、突出管好親屬和身邊工作人員，深省“特權現象”對黨的危害，不讓他們打著領導旗號擅權干政，不讓他們利用特殊身份謀取非法利益。嚴以律己具體到個人應該做到：
(一)嚴以律己，表現在思想認識上要有提高。只有思想認識提高了，才能有意識律己，才能自覺律己，只有正確的思想認識才能有正確的律己行為，思想認識是律己的根本。一方面要認識到嚴以律己，是立世之本、執政之基。只有做到嚴以律己，才能將執政的制度要求上升到價值要求，要熟知黨紀條規的各項規定，熟知法律法規的相關規定，并將這些外在規則要求內化為內在的價值追求，這樣才能引導律己的言行。另一方面要認識到放縱自己，就會迷失方向，失去敬畏之心，視規則而不顧，就會胡作非為，甚至走向犯罪的深淵。嚴以律己要用敬畏之心，對信仰的敬畏、對黨紀國法的敬畏、對人民群眾的敬畏、對組織的敬畏、對人生的敬畏等等。始終牢記“頭上三尺有神明”，這樣才能約束自己的言行。心存敬畏、手握戒尺，做事才能有所顧忌，行動才能不忘法紀。嚴以律己，就是要將“三嚴三實”作為做人為官的內在自覺和行動標準，作為懸在頭上的“達摩克利斯之劍”，經常斬切還存在的私心雜念，慎獨慎微，勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。
(二)嚴以律己，表現在行動上要謹言慎行。
1、學習上要勤學善思。學與思是相輔相成相互促進的，“學而不思則罔，思而不學則殆”。要學習馬克思主義哲學，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，掌握科學的方法論，用馬克思主義的立場、觀點和方法認識和分析問題，把握事物的本質和發展規律，做到明辨是非，事理。要學習現代經濟、政治、科技、法律、文化、歷史、社會建設與管理等科學文化知識，用最新的和經過實踐檢驗的理論去了解和分析世界經濟、政治、科技、文化的發展變化，這樣才能把握世界的未來走向，做到遇事不糊涂，保持戰略定力，不妄自菲薄。能夠做到勤學善思，就能夠做到臨言而擇，避免病從口入、禍從口出。有些人口無遮攔，到處亂說，不信科學信鬼神，傳播低級趣味的東西。危害國家、危害社會,這與嚴以律己，格格不入。
2、工作上要三思而后行。世上的事情并不都是好事情，有些事情做好了就是好事，做不好就是壞事;有些事情本身就是壞事，所以做事要先想后果，要保持理智，不可感情用事。遇事一定要臨行而思，思事情是好是壞、思事情可做不可做、思如何做才是好事。必須做的事情，要盡最大努力趨利避害。敢于“畫地為牢”，自覺做到在法紀規范前不逾矩。要勇敢地面對錯誤。金無足赤，人無完人。公職人員也一樣，每個人身上都會有這樣那樣的“瑕疵”。嚴以律己就要堅持問題導向，把弊病抓在平時、把問題解決在平時，為官才有底氣、干事才有稅氣。勇于自我反省、自我磨礪。要敢于面對批評的人，把批評當鏡子、當法寶，珍惜批評、心懷感恩，以“吾日三省吾身”的精神，深擺細查自身不嚴不實的問題，查擺工作方法、業務能力的差距，分析為人處事的過失不足。特別要強化黨性這個根本，查找自身“總開關”的問題、理想信念問題、廉政為民的問題、公道正派的問題。
份寧靜;履職從政，多存一點淡泊。
(一)加強紀律意識，敬畏黨紀黨規。黨紀嚴于國法。要嚴守黨的紀律和規矩，做政治上的“明白人”。黨的紀律包括：政治紀律、組織紀律、工作紀律、財經紀律、生活紀律、廉潔自律等各項紀律,無數事例充分說明，一旦從思想上放松了紀律和規矩這根弦，言行上就會弊端叢生。一些黨員干部腐敗變質，都是從突破紀律、破壞規矩開始的。要把黨章黨紀、黨的優良傳統和工作慣例作為行為規范和規則，特別是要把學習黨章作為必修課，凡是黨章規定黨員必須做到的，領導干部要首先做到;凡是黨章規定黨員不能做的，領導干部要帶頭不做。黨紀面前沒有特殊黨員，現在對干部的處理方式大概歸為：組織處理、行政處理、黨紀處理、司法處理等幾類，各項處理又有具體的條款。《中國共產黨紀律處分條例》規定，實施黨紀處分有五種：警告、嚴重警告、撤銷黨內職務、留黨察看和開除黨籍。作為中國共產黨的一員就必須嚴格遵守黨的紀律，無論權力大小、職務高低，沒人能當“鐵帽子王”，只要破壞黨紀、踐踏黨紀，就必然會受到黨紀的嚴懲，每個共產黨員必須敬畏黨紀黨規。
(二)提高法治意識，敬畏法律法規。要帶頭遵守法律法規，讓法治思維融入血液之中，體現在實際行動之中。作為公務員，有權不能任性。
要以法律法規為準繩，心有所畏，做工作上的“規矩人”。要養成學法尊法守法用法的法治信仰和習慣，堅決避免權大于法、有法不依行為的出現，國法面前沒有特殊公民。
特別是領導干部尤其注意，堅持依法管理、依法行政、依法經營，努力提升依法工作能力和水平。
要提高法律制度的執行力，讓法律制度成為帶電的“高壓線”，確保黨員干部特別是領導干部心有所畏、言有所戒、行有所止，真正做到為民用權、秉公用權、依法用權、廉潔用權。
只有對國法心存敬畏、手握戒尺，對一切誘惑腐蝕保持高度警惕，才能做到不越界、不越軌。廣大黨員干部特別是領導干部必須牢固樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權由法定、權依法使等基本法治理念，帶頭信仰法治、堅守法治，自覺做尊法學法守法用法的模范。必須懂得有權必有責、用權受監督、違法必追究的道理，嚴格按照法定權限和程序行使權力，決不允許超越法定權限、違反法定程序行使權力。必須牢記法紀紅線不可逾越、法紀底線不可觸碰，決不允許以任何借口任何形式凌駕于國法之上，決不允許干擾憲法法律實施、干涉依法辦案。
(三)守住律己底線，敬畏規章制度。“當官之法，惟有三事：曰清，曰慎，曰勤。”三事清為首，作為領導干部，要保持清廉作風，做經濟上的“清白人”。清未權臣李鴻江說：“天下最容易的事情就是做官，倘若連官都不會做，那就太愚蠢了。”原蘇聯部長會議主席雷日科夫說：“當權力是負擔時就會穩如泰山，而當權力變成一種樂趣時，那么離結束也就不遠了。”作為領導干部，不是“紅頂商人”，更不能把自己置于“老板”之列。要尊重制度、遵守規章，強化制度規章剛性執行，防止打折扣、搞變通，防止“破窗效應”。
要營造良好環境和機制，自覺接受監督，確保不出任何問題。放下架子，做一個“親民”的官;撲下身子做一個“實干”的官;挑起擔子。做一個“盡責”的官。可現實生活中，見錢眼開，雁過拔毛，爾虞我詐，唯利是圖者何其多也。有令不行，有禁不止的也很多，中央三番五次地強調禁止公款吃喝，可仍然有人醉生夢死。真所謂“名場利場，無非戲場，做得出潑天富貴;冷藥熱藥，總是妙藥，醫不盡遍地炎涼。”另外，從小的方面來說,各個單位有各個單位的具體制度，如何遵守制度應該來說是每一個公務員起碼的職業要求，上班遲到、早退、玩游戲、炒股等，就突破了律己的底線，是應該受到懲罰的。
(四)堅持慎獨慎微，敬畏道德體系。“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。”要努力做到工作生活中一個樣，人前人后一個樣，有無監督一個樣，做生活上的“正派人”。嚴以律己，不僅要正己，也要齊家。公職人員的家風絕不是個人小事、家庭私事，而是干部作風的重要體現，是關乎黨的作風和形象的重大問題。要切實加強對家屬子女和身邊工作人員的教育約束。要自覺凈化工作圈、生活圈、交際圈。
凈化工作圈，就是要慎權、慎責、慎位，堅持腳踏實地。
在工作的時間、場合干屬于工作以內的事情，在職責范圍內，履行好應盡的義務。慎用手中的權利，明白權為民所賦、利為民而謀。有的領導干部在工作圈內干私事，利用手中的權利為自己或他人謀取不正當利益;有的則拉幫結派、一心為己地經營自己的“工作圈”，使之成為自己謀利、上位的資源。
凈化交際圈，就是要慎友、慎行、慎交，堅持潔身自好。有的領導干部以自身或家人的“朋友圈”龐大而自喜，誤以為各行各業、各條“道上”都有朋友是自己有權有勢的表現，須不知，正是一些陽奉陰違精心算計的朋友到頭來將你拉下水來。因而要將自己包括家人的對外交往進行有效地“過濾”，分清莠、不濫交友，自覺抵御“燈紅酒綠”的誘惑。“勿以善小而不為，勿以惡良小而為之”，將那些思想不正、行為不端的人踢出交際圈。
(五)勇于擔當精神，敬畏先賢歷史。敬畏歷史，就要把歷史作為最好的教科書，從中增智明志。歷史是鏡子是燈塔，熟讀歷史，掌握其中蘊藏的規律才能“究天人之際，通古今之變”。從“赫赫始祖、吾華肇造”的炎黃以降，中華民族“篳路藍縷，以啟山林”，從來沒有停滯過對未來的探索。特別是中國共產黨的歷史，更是一部波瀾壯闊、可歌可泣的革命史、英雄史、斗爭史，充滿了信念的力量、歷史的擔當。
學習黨史，從中領悟“亂云飛渡仍從容”的戰略定力，領悟“不到長城非好漢”的進取精神，領悟“人間正道”的滄桑巨變，領悟“誰主沉浮”的宏闊厚重，領悟“她在叢中笑”的無私樂觀，領悟“閑庭信步”的灑脫自信，令人從歷史中汲取營養。歷史在大浪淘沙中，淘洗出時代進步的畫卷。
中國人從來都有一種以史為鑒的歷史情懷，無數功與過，都是前人飽蘸艱辛書寫的財富。敬畏歷史，書寫歷史，讓中國夢夢想成真，是我們實實在在的責任。要么留名千古，要么遺秋萬年未必就是歷史的真實。我們的事業是千千萬萬犧牲的先烈換來的，你做的每一件事都要對黨負責，對人民負責，對子孫后代負責。能留下什么，都要經得起實踐和歷史的檢驗。但愿當你回憶往事的時候，不要因碌碌無為而羞恥。
(六)落實服務觀念，敬畏普通百姓。水能載舟，亦能覆舟。歷史經驗告訴我們，唯有對群眾心懷敬畏，才能獲得群眾支持，站得牢，立得住。要做到敬畏群眾其實不需要太多紛繁復雜的東西，只需要公職人員牢記權為民所賦，堅持權為民所用，而不是將自己當作高高在上的“父母官”。然而，近年來，極少數領導干部卻將群眾拋到了一邊，他們只敬畏官職比自己高的人，敬畏風水，敬畏鬼神，卻唯獨不敬畏群眾。他們不去傾聽群眾的聲音，對群眾的監督置若罔聞，面對群眾的告狀更是疾言厲色，毫無懼色。他們視群眾為烏合之眾，認為其目光短淺，自私市儈，人微言輕，掀不起什么大浪。他們認為，權力掌握在自己手中，群眾就應該服從安排，聽從指揮，有權在手，群眾其奈我何?這類少數人執政方式、執政行為，深深傷害了干群關系，導致民怨沸騰，積重難返，將黨和政府置于了“火山口”、“炸藥桶”之上。近幾年，我國發生的群體性事件迅速增多，仔細去剖析這些群體性事件，無不發現根源問題在于公職人員丟失了密切聯系群眾這個“傳家寶”，導致干群關系緊張，民生欠賬較多，信訪案件增多，群眾利益受損，以致積怨過深、矛盾一觸即發。“吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓。”一個單位的領導又何不如此，善待干部職工，對工作盡職責，為同仁謀福利，才能贏得干部職工的贊同，也才能有效地開展工作。
南岳衡山大廟的魁星樓戲臺兩側，有這樣一副對聯。上聯是：“凡事莫當前，看戲何如聽戲好”;下聯是：“為人須顧后，上臺終有下臺時”。橫批為：“古往今來。”很多離退的官員，都在這里沉思良久。對聯是說戲的，也是說人的，人生如戲，戲如人生。一個人春風得意的時候，往往想不到在某一天，自己也會下臺。更不知道下臺以后的生活，會是什么滋味。敬畏群眾當與群眾保持密切的血肉聯系。敬畏群眾不是對群眾避而不見，敬而遠之，反而更需要到群眾中去，離群眾更近些。只有深入基層，深入群眾，領導干部才能真正了解到群眾需要什么，有什么要求，有什么希望，不需要什么，排斥什么，痛恨什么，在作決策時才不會想當然，“拍腦袋”。想群眾所想，急群眾所急，多關懷群眾的冷暖，少一些“個人政績”。錦上添花不及雪中送炭，把群眾利益看得重一些，把個人利益看得輕一些，敬畏群眾，為群眾辦實事，辦好事，多辦事，方能贏得群眾擁護和愛戴，方能永固執政之基。(七)修養價值觀念，敬畏正道人生。人一輩子很短暫，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很重要。人生是一條漫長的路，路雖然漫長,緊要處卻只有那么幾步。怎樣才能走好這一生?兩個字——“正道”。無論你何時何地,無論你做什么，無論何種環境，你始終需要堅持的是行正道。作為公職人員想要人這一生有所作為，就應該做到“本職工作有一手，群眾有難不袖手，同行之間緊握手，名利面前不伸手。”并要算好人生“七筆賬”，人生成敗系于“七筆賬”，人生毀譽系于“七筆賬”。現實生活中許多違紀人員給我們算了七筆帳，發人深省：1、“政治賬”自毀前程。每一個黨員干部，尤其是領導干部，各項工作業績和榮譽的取得，都是組織精心培養的結果，更離不開個人的不懈努力。自己工作幾十年，能走上公職崗位，可以說每一步都經歷了若干辛苦，每一個進步都離不開組織的關心愛護，離不開周圍同事的幫助支持。但是，如果把握不住自己，經受不住誘惑，發生嚴重違法違紀行為，就會“一失足成千古恨”，斷送自己的政治生涯，多年的辛勤努力毀于一旦，也給部門的社會聲譽帶來嚴重損害!
2、“經濟賬”傾家蕩產。俗話說“君子愛財，取之有道”。我們現在生活在一個開放的社會里，每個黨員干部，特別是手握一定權力的領導干部，面臨的誘惑和風險無處不在、無時不有，只要你稍不留神，就有可能亂陣腳、陷泥坑，以致步步跌向深淵。客觀地說，國家給予我們每個黨員干部的工資、獎金以及其它福利、待遇已經足以讓我們衣食無憂。但是，如因在誘惑面前而失足，不僅合法的收入，正常的待遇都會隨之而去，即便是非法所得也要全部退出，最后落個人財兩空。因此，對每一個黨員干部都是實實在在的考驗，更是真真切切的風險。是真廉潔，還是假廉潔，就在這一刻見分曉;是走向光明大道，還是步入萬丈深淵，全在貪廉一念之間。抗住了，拒絕了，風險就僅僅是一場考驗;抗不住，伸手了，風險就會真正變成危險。記住二副反腐對聯：“錢權交易，釀造人生苦酒;利欲熏心，演繹悲劇人生”、“權為民用，縱然是清風兩袖，自當流芳百世傳佳話;利于己謀，即便有豪宅千傾，也會遺臭萬年殃后人。”
3、“名譽賬”身敗名裂。古人說：“一絲一粒，我之名節，人生在世，名節最重”。古往今來，舍生取義者比比皆是。我們每個黨員干部特別是領導干部，都要拼搏多年才能贏得他人的尊重和榮譽。但是，如果不懂得珍重，自毀其名走上歧途，不但給單位抹了黑，而且自己也毀了名聲，贊美聲就變成唾罵聲，美名就會成為罵名，名譽就永不再來，一生就抬不起頭來，實在是令人痛惜。
4、“家庭賬”愧對家人。家是一個人溫馨的港灣、幸福的源泉。關愛自己的家人，構建幸福的家庭，這是人之常情。但是，在什么是家庭幸福，怎樣愛家，用什么方式愛家的問題上，觀念、心態與方式卻各不相同。有的人為追求所謂的“家庭幸福”，權為家所用、情為家所系、利為家所謀，“封妻蔭子”，“遺澤子孫”，結果把家庭變成了腐敗的大后方，不但讓自己受罪，還使家人受牽連;有的人為“光宗耀祖”、“恩澤親屬”，大搞以權謀私，“一人得道，雞犬升天”，讓親屬也卷入了腐敗的漩渦，最后得到的是妻離子散甚至家破人亡的悲劇。這正是：“貪欲換來鐵窗寒，一家三代做人難”!
5、“親情賬”眾叛親離古人說，君子先擇而后交，小人先交而后擇。因此，對公職人員來說，交際絕非生活小節，一定要謹慎交友，冷靜交友，從善交友，擇廉交友。貪官都有一個共同特點，就是交友不慎、交友過濫。而有的領導干部在位時卻往往忽視了這一點，他們常以自己交友廣、朋友多而在人前炫耀，以顯示自己有本事、有人緣、有魅力。殊不知，真到東窗事發，“咬”的最致命、揭發最堅決、提供證據最充分的恰恰就是他們的“鐵哥們兒”。因此，工作和生活中自覺做到不與三種人交友：即不與“阿諛奉承”者交友，不與來路不明的“大方”者交友，不與吃喝玩樂上無所用心的“懶散”者交友，交友必須慎之又慎。要做到：“君子之交淡如水,小人之交甘如醴”!
6、“自由賬”身陷牢籠。“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。”這是匈牙利詩人裴多菲的著名詩句，寫出了對自由的無比向往。對一個人來說什么是最重要的?很多人會給出一個共同的答案：自由!一個人如果因為經濟犯罪身陷囹圄，失去了自由，時時處處被監控監管，有家不能回，有事喊報告，親人看不到，失去人身自由的滋味是多么可怕，與世隔絕的煎熬是很難承受的。所以，在任何情況下都要做到廉潔自律，嚴格要求自己。管住自己的腦，不該想的不想;管住自己的嘴，不該吃的不吃;管住自己的手，不該拿的不拿;管住自己的腿，不該去的地方不去。但愿這：“點點滴滴鐵窗淚，喚醒世間癡迷人”!
7、“健康賬”身心交瘁。人們常說，這多那多不如快樂多，這好那好不如身體好。研究機構發現，腐敗分子的心血管發病率是常人的2.4倍。主要是因為收取不義之財，精神高度緊張，整天提心吊膽，心理壓力大，負荷重，吃不香飯，睡不好覺，造成體質衰退，危及健康。如果為官清廉、一身正氣，兩袖清風，問心無愧，光明磊落，身心愉快，自然能夠達到內心的安寧與全面的和諧。為人不做違法事，半夜不怕起驚雷。有個公式說：“人的健康是一，其余諸如名利、地位、金錢都是零。有了健康這個一，后面的零才有價值。否則，零再多終歸還是零。”要切記：“腐敗是災禍根苗，勤廉是幸福源泉”!世界上沒有免費的午餐、世界上沒有無緣無故地愛、世界上沒有不透風的墻、世界上沒有治后悔的藥。
律己，是一種美德，是一種素質。“律己足以服人，量寬足以得人，身先足以率人。”這屬于“表率”作用，可以反映出一個人的素質和美德。“善禁者”先禁身而后人，“不善禁者”先禁人而后身。一個管不住自己欲望的人，怎能做一個有益于人的人。
律己，是一種信仰。不論你的職位多高，責任多大，你的言行舉止都必須對下屬負責，對社會負責。在一定的規范約束下行動，不允許隨心所欲，這是人的天職。
人的生命是有限的，人的精力也是有限的。自律不能光放在嘴上，它是沉默中一步步不間斷的跨越，它是意志力支撐下的行動。讓我們行動起來吧!
我的發言完畢，不足之處請多多指導。
教學設計研討交流大全（18篇）篇十
教學目標:。
1、通過讀書，進一步激發學生閱讀課外書的興趣。
2、通過讀書，引導學生與好書交真正的朋友，營造良好的讀書氛圍。
3、引導學生掌握課外閱讀方法，提高學生的語文綜合能力。
教學過程：
一、說讀書名言，談讀書感受。
2、你們讀過什么書，有什么感受？
小結：書的確是好東西！今天，我們來上一節閱讀課，我們一起來分享一下讀書帶來的快樂與幸福。
1、今天你帶的是什么書？為什么帶這本書？大家交流一下。
2、肯定優秀的書目，否定無價值的書目。
出示片段：
如果是早開的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分。我們都想看見一個孩子一步步地走進經典里去，走進優秀。”
書可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。老師也希望看見你們一步步地走進經典，走進優秀。這就是老師要求大家多多讀書的理由。
“讀書得法，潛力巨大。”既然要讀書一定要選擇合適的閱讀方法，這樣才能提高閱讀質量。
三、出示閱讀方法，學生閱讀。
1、大家在平常的讀書活動中有哪些好的方法可以給同學們介紹介紹嗎？
老師總結了一下大概有這么幾種。
閱讀方法：
查字典理解字詞。
標注讀書感受。
圈畫好詞佳句。
聯系實際理解。
精讀略讀搭配。
書本生活結合。
2、現在請同學們用讀書方法選讀書中片段。師巡回輔導。
四、交流。
1、同桌交流：剛才你讀書的主要內容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？
2、板書：
概述文章的主要內容難忘的情節。
朗讀精彩的句段懂得的道理。
介紹主人公讀后的收獲。
3、全班交流，自己的收獲。
4、教師總結：
從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！
五、推薦好書，寫好讀書推薦卡。
教學設計研討交流大全（18篇）篇十一
周五的時候，付老師決定檢查一下我們的口語交際。這次的口語交際有兩個選擇：推薦一本好書或者自己最喜愛的一個電視欄目。
本人當然選的是電視欄目了，因為我喜歡的書太多了，說那個都行。但是電視欄目就不一樣了，我只有一個最愛！
我還在幸災樂禍的想，不知道會是哪個倒霉鬼第一個出來現眼。誰知付老師說：“肖楚逸，你第一個來。”我當場就暈了，怎么會是我？我怎么成了“當頭炮”，但是我還是義無反顧的大步邁向了講臺。
當我站穩露出了微笑后，便開始了我的題目：“大家好，我是六三班的肖楚逸，我最喜歡的電視欄目是《希望英語》，這個欄目是在cctv10科學教育頻道播出的......說完一句后，我原本背的滾瓜爛熟的詞兒，給忘了。只好臨場瞎掰：......可是瞎掰的總歸是瞎掰的，不一會就露馬腳了：這個節目總是在帶領我們嘗美食、賞山水中學習英語.....一看重復了，我連忙說：“希望大家都喜歡看這個節目！謝謝。”鞠躬下場。但是臺下竟然響起了熱烈的掌聲，我不禁長舒一口氣。
第二個上場的是宋佳琦。介紹的是著名作家楊紅櫻的《瞧，那群俏丫頭》，優美的語句讓我不禁贊嘆起來，可惜過于她太緊張了不小心說錯了詞。錯了就錯了怕什么？可是她偏偏就在鉆牛角尖，越鉆越深，越深越緊張，哎。可憐的宋佳琦。本以為一個出錯了，下面的會出色些，可是關舒然同學講《基督山伯爵》也不熟練，結結巴巴的沒有通過。見此，付老師只能再給我們些時間準備準備。
你還別說，準備了10分鐘，同學們的水平都大幅度提高了。
你看他大步跨上講臺：“大家好，我是6.3班的趙楊晨，我推薦的一本好書是《苦兒流浪記》主人公是雷米，他童年幸福美滿......我明白了明天的太陽總是新的！”這不,剛一說完，臺下就響起了掌聲。接著，平博雅沉穩的走上講臺：“我推薦的一本好書是《小時光》，書中的主人公是，默云外，本書講述了她快樂而又平淡的小時光......我懂得了人要擁有堅定的信念、堅固的友誼。
不知不覺中，原本的口語交際變成了六三班的圖書交流會。
俺班同學也是八仙過海-各顯神通啊。我第一次知道我讀的書并不多，還有很多好書我沒有讀過。這不，肖寒瓊帶來的好書是《拉比齊出走記》，讀了這本書她明白了在困難面前要樂觀向上的去對待。我一下子就明白肖寒瓊平時為什么總是笑對困難了。
來不及對肖寒瓊多贊美幾句，夏尤清緩緩登臺了。她微笑的看著我們，用深情的聲音告訴我們她推薦的好書是《感悟母愛》，總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛。這個人就是母親，這種愛就是母愛。母親是偉大的，沐浴著母愛的人是幸福的。在母愛的支撐下，母親富有超常的堅韌和超常的犧牲精神。這一番感人肺腑的話語，讓我情不自禁的為她鼓起最最熱烈的掌聲。夏尤清燦爛一笑，凱旋而歸。
我的天啊，我班同學真是太有才了。臺上的同學出色演講，臺下的同學積極準備著。
這時，小燕子燕成“飛”上了講臺：“大家好，我是六三班的燕成。我最喜歡的書是沈石溪寫的《狼王夢》。這本書主要講述了母狼紫嵐在失去配偶、獨自一人的情況下，輔佐自己的幼崽當上狼王的故事。讀完這本書我感受有很多：我感到了“弱肉強食”的生存法則，明白了只有不斷磨練自己，才能在這個充滿坎坷的'世界上生存下來；我還明白“天底下最偉大的莫過于母愛”，我們要用自己的努力報答我們的母親。所以，我向大家推薦它。南宋朱熹說過‘問渠那得清如許？為有源頭活水來。’我們只有多讀書、讀好書，才能成為一個博學的人。朋友們，快來讀書吧！”他的演講不但講明了書的內容，而且還鼓勵我們多讀書。我不得不給他掌聲。
“我給大家推薦的一本書是《青銅葵花》。”一個聲音進入了我的耳朵。原來是張俞欣。“這本書的主人公是一位叫葵花的女孩，故事講述的是9歲的葵花在一場意外中失去父親，成為一個孤兒，被好心的青銅一家領養，與青銅一家在一起度過了蝗災、水災、荒年，她們在困難的情況下堅持了下來，可就在這時，市長卻要把葵花接走......”
她用悲傷的語調，淡淡的訴說著這個悲傷的故事。我一不小心就被感染了，好像親自看到了那個堅強的葵花一般。
“這個故事的情節曲折生動，以困難作為主線來引出下文，字里行間都體現著這一家人的堅強，這種堅持不懈，不像命運屈服的精神教會了我很多，我們也要在今后的學習上擁有著這種不屈服的精神，所以我想向大家推薦這本書，希望大家能夠喜歡。”張俞欣下臺后，沒有響起一丁點掌聲，這是為什么呢？因為我們都聽迷了，忘記給她掌聲了！
“大家好，我是六三班的張雪，我最喜歡的電視欄目是《希望英語》...”終于有人說電視欄目了，而且說的還是那么的出色。
時間就像是一匹小馬駒，過得真快。交流會已經接近尾聲了。
“老師”師超娜忽然出現在了講臺上。剛開始的時候，她還有些小緊張，可是她把《明朝那些事》越說越精彩。我還沒聽夠呢，她就蹦下了講臺。
最后一個人是索伊菲。她語調優美，悅耳動聽。中間竟然沒有一處卡殼。講完后，響起了熱烈的掌聲，給圖書交流會來了個漂亮的收尾。
這次口語交際，大家爭先恐后的推薦自己讀過的好書。這讓我忽然明白了六三班是一個真正的書香班級。是啊，過量的圖像閱讀會使人的思維變得遲鈍，而仔細看書、認真思考才有助于思維的活躍。
聽了那么多的好書，我也記下了幾個我感興趣的書名，準備回去后好好讀讀。這樣才能跟上同學們熱愛讀書的腳步，使自己不被甩下。
希望6.3班的書香氛圍越發濃烈，同學們，讓我們跟書籍來個轟轟烈烈的擁抱吧。好讀書、讀好書就能使我們有更加聰明的頭腦哦！
教學設計研討交流大全（18篇）篇十二
教學目標：
1、培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。
3、學會表達，學會傾聽他人的發言。
教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、導入。
教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的`圖書，我們現在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）。
二、合作探究。
（一）出示提示：
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規處罰辦法。
……。
（二）小組討論。
1、將全班同學分成若干個小組，每個小組3―4名同學。
2、圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來，最后統一結果，由組長匯總。
3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。
（討論要求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）。
4、每組組長最后匯總小組討論結果，最后在全班匯報討論總結。
5、綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結。
在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。
四、課后完成。
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。
教學設計研討交流大全（18篇）篇十三
尊敬的主任：
為促進揚州康復事業的發展，加強揚州康復醫學領域與外界的學術交流，了解國內外康復醫學領域的最新進展，現定于5月28日下午在揚州京華大酒店舉辦大型學術交流會，屆時將邀請香港大學東華醫院康復科主任李常威教授、美國西北大學附屬醫院康復治療師楊蕭莉莉、香港東華醫院康復治療師賀玉麗、香港那打素醫院康復科護師董玉華等多名康復醫學領域專家到現場盔行康復學術知識交流。
我們真誠地邀請您參加!
具體會議相關事宜如下：
一、會議時間：xx年5月28日下午2點30分。
二、會議地點：xx酒店三樓京華廳(文昌中路559號)。
三、會議主題：中風的康復治療。
四、主講內容：
李xx：中風后肌肉攣縮的治療。
楊xx：偏癱的物理治療。
賀xx：吸入性肺炎的治療。
董xx：中風后的護理。
五、本次學術會議免收會務費，市衛生局和揚州市醫學會將授予其繼續教育學分_2_分。
六、參會聯系人。
聯系人：陸小褲。
聯系方式：xx。
教學設計研討交流大全（18篇）篇十四
1、通過讀書，進一步激發學生閱讀課外書的興趣。
2、通過讀書，引導學生與好書交真正的朋友，營造良好的讀書氛圍。
3、引導學生掌握課外閱讀方法，提高學生的語文綜合能力。
2、你們讀過什么書，有什么感受？
小結：書的確是好東西！今天，我們來上一節閱讀課，我們一起來分享一下讀書帶來的快樂與幸福。
1、今天你帶的是什么書？為什么帶這本書？大家交流一下。
2、肯定優秀的書目，否定無價值的書目。
出示片段：
如果是早開的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分。我們都想看見一個孩子一步步地走進經典里去，走進優秀。”
書可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。老師也希望看見你們一步步地走進經典，走進優秀。這就是老師要求大家多多讀書的理由。
“讀書得法，潛力巨大。”既然要讀書一定要選擇合適的閱讀方法，這樣才能提高閱讀質量。
1、大家在平常的讀書活動中有哪些好的方法可以給同學們介紹介紹嗎？
老師總結了一下大概有這么幾種。
閱讀方法：
查字典理解字詞。
標注讀書感受。
圈畫好詞佳句。
聯系實際理解。
精讀略讀搭配。
書本生活結合。
2、現在請同學們用讀書方法選讀書中片段。師巡回輔導。
1、同桌交流：剛才你讀書的主要內容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？
2、板書：
概述文章的主要內容難忘的情節。
朗讀精彩的句段懂得的道理。
介紹主人公讀后的`收獲。
3、全班交流，自己的收獲。
4、教師總結：
從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！
教學設計研討交流大全（18篇）篇十五
各位同志們：
大家好!
按照“三嚴三實”專題教育要求，結合自身思想工作。
實際，就嚴以律己這個專題，談談個人的幾點體會，我覺得嚴以律己，就是律己貴在“嚴”，就要嚴把“三關”。
一、嚴把思想關。思想是行動的先導。一個人的觀點看法、行為方式，都不同程度地反映出其內在的思想價值和道德品格。黨員干部能否做到嚴以律己，首要一條，就是能否做到嚴把思想關，牢牢擰緊思想這個“總開關”。思想政治過硬、追求崇高人生價值的人，必然是站得直、坐得端、行得正的人。思想上過硬，就守住了根、留住了魂，無論發生什么樣的情況，總能穩如泰山、堅如磐石。哲學上常講，內因是根據，外因是條件，外因只有通過內因才能起作用。所以說，再怎么強調社會環境等外部因素，都不能成為放松自我約束的“理由”。有些黨員干部之所以出現這樣那樣的問題，我覺得主要是其思想上出了問題，對自己失之于寬。思想上松一寸，行動上就會差一尺。
因此，我們每個黨員干部要牢固樹立黨章意識，認真學習和踐行黨章，嚴格按照黨章規定履行義務并享有權利，要在思想認識上更加明確黨員什么能做、什么禁止做，黨員干部只有把牢思想關，堅持底線思維，筑牢思想防線，才能在自己的人生軌道上走的更加沉穩踏實。
二、嚴把作風關。作風正、干勁足，作風建設關系黨和人民事業的成敗。要在作風上始終堅持為民務實，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾意愿，真情關心群眾疾苦。要主動組織開展送溫暖、獻愛心活動，讓人民群眾真正體會到黨和政府的關懷;求真務實，進一步完善思路和舉措，進一步創新手段和辦法，安排好明年經濟社會發展的各項工作。同時，要加強對這一年簽約項目的跟蹤對接，切實提高項目的落地率;艱苦奮斗，堅決反對鋪張浪費、大手大腳，堅決杜絕弄虛作假、勞民傷財。
“勿以惡小而為之”，作風建設就是從點點滴滴小事做起的。我們有的黨員干部到支部書記家里簡單聊聊，不敢面對群眾，不敢觸碰深層次問題;有的黨員干部工作懶散、辦事拖沓，抱著做一天和尚撞一天鐘的心態等等，這說明轉變作風是場持久戰,需要抓長抓常抓深抓細。
因此，作風建設永遠在路上。作風問題無小事，在任何場合、任何時候都要做到“慎獨、慎微、慎初、慎行、慎欲、慎友”，絕不能掉以輕心、麻痹大意。特別是黨員領導干部要發揮示范、表率作用，強化公仆意識，高標準嚴要求，樹立勤政務實廉潔高效的良好形象。
三、嚴把紀律關。家有家規,國有國法,黨有黨紀,沒有規矩不成方圓。每名黨員進黨的門就要做黨的人，就要自覺嚴格遵守黨的政治紀律和政治規矩。遵守黨的政治紀律，最核心的就是堅持黨的領導，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求，同黨中央保持高度一致，自覺維護黨中央權威，堅定做政治上的“明白人”。遵守黨的政治規矩，最核心的就是要做到在十八屆中央紀委五次全會上提出的“五個必須”要求，守紀律、守規矩，堅決做到對黨忠誠。后一些高官紛紛落馬，不僅彰顯中央反腐倡廉決心，更為每名黨員干部敲響了警鐘。對于領導干部來說,黨紀國法是嚴格遵守的行為準則,是必須堅守的最后一道防線,也是不可逾越的人生底線,一旦突破就會走向反面,成為黨和人民的罪人。
這就要求我們加強黨性鍛煉，努力做到在大是大非上頭腦清醒，在路線原則上立場堅定，在重大問題上旗幟鮮明，在關鍵時刻和風險挑戰中經得起考驗;強化大局觀念，在大事難事面前勇挑重擔，在急難險重面前挺身而出，在名利地位面前不計得失、顧全大局。要堅持法治思維，做到始終在黨紀國法的框架下依法行事，始終做到不踩雷區、不觸碰高壓線，做一個為人坦蕩、公道正派、遵紀守法的好黨員。
我的發言完畢，不足之處請多多指導。
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教學設計研討交流大全（18篇）篇十六
今天是開學以后的第一個周末，我打心眼里興奮，因為這一周可寫的內容很多。
這周最有趣的就是“圖書交流會”了。我們可以把自己看過的書和同學交換，這樣既能讀到沒有看過的書，又增進了同學之間的友情，大家和睦相處，真是兩全其美啊！
這周，我換的書可多啦，而且都讓我愛不釋手，看了還想看。我用《100個成語故事》和魏澤容換了《毛澤東周恩來的故事》。書里講的'全是毛澤東、周恩來和敵人斗智斗勇的事。這些故事把我深深地吸引住了，一個個驚心動魄的故事，牽動我的心，打動我的情，我連續看了好多遍。
我還用《100個成語故事》和燕家祥換了《木偶奇遇記》，那些小木偶一個個都是很機靈，會說話，會走路，會游泳。剛開始我只是草草地看了幾頁。可是，后來越看越精彩，越看越有趣。這是一個自以為是的木偶，后來他歷盡千辛萬苦，終于變成了一個真正的人。我很感動，他原本是個木偶，是永遠變不成人的。可是，他用自己的實力，征服了仙女，在仙女的幫助下脫胎換骨變成了一個真正的人。
我還有好多書都是交換來的，可惜還沒看完，下次再慢慢和你說。我好喜歡這樣的“圖書交流會”。
教學設計研討交流大全（18篇）篇十七
第一段：引言(120字)。
在現代社會，人們的交流方式越來越多樣化和頻繁化，而研討活動作為一種重要的交流方式，也越來越受到重視。最近，我參加了一個關于教育改革的研討會，通過這次研討，我收獲了很多，并對交流研討有了更深刻的理解。
第二段：研討的重要性(240字)。
研討活動是一種以專題研究，以探討和交流學術觀點為目的的活動。這種活動有助于擴寬知識面、增強交流技巧和促進對問題的深入思考。通過研討，我了解到每個人都有獨特的觀點和經驗，這些觀點和經驗有助于促成更好的解決方案。在小組討論中，我與其他人分享了我的研究成果和觀點，并從他們的反饋中獲得了新的啟發。正是通過這樣的互動，我們才能不斷提升自己，推動知識的進步。
第三段：交流的技巧(240字)。
研討活動中，交流技巧起著至關重要的作用。首先，要有耐心傾聽他人的觀點，不可急于表達自己的看法。通過傾聽他人的觀點，我們可以更全面地了解問題，并能更好地與他人建立聯系。其次，要尊重他人的意見。不同的觀點代表著不同的經驗和背景，尊重他人的意見可以建立一種和諧的交流氛圍。最后，要有清晰、簡潔的表達能力。用簡單明了的語言表達自己的想法，可以更好地被他人理解和接受。通過這些技巧，我們可以更好地與他人進行有效的交流，提高研討活動的效果。
第四段：研討的價值(240字)。
研討活動不僅有助于個人的學習和發展，也對整個社會有著積極的影響。首先，通過研討，我們可以集思廣益，凝聚共識。每個人都可以從中受益，共同探索和解決問題。其次，研討活動可以促進各領域的合作與交流。不同背景的人們聚在一起，相互交流觀點和經驗，產生碰撞，推動各領域的發展。最后，研討活動還可以促進社會的進步和創新。研討會上的靈感和建議可以促使機構和組織采取措施，推動改革和創新，讓社會變得更加美好。
第五段：總結(360字)。
通過這次研討活動，我深刻體會到了交流研討的價值和重要性。交流研討不僅是獲取知識的一種方式，更是實現個人與社會發展的有效途徑。通過傾聽他人，尊重他人意見，清晰簡潔地表達自己，我們可以更好地與他人建立聯系，拓寬自己的思維和視野。而研討活動的價值不僅僅體現在個人層面，更體現在整個社會的進步上。只有通過研討活動，我們才能集思廣益，匯聚智慧，促使社會不斷進步。
在今后的學習和工作中，我將繼續積極參與各類研討活動，努力提高自己的交流能力并為社會進步貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的人能夠重視交流研討的重要性，積極參與其中，共同推動我們的社會進步和發展。
教學設計研討交流大全（18篇）篇十八
教學目標：
1、培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。
3、學會表達，學會傾聽他人的發言。
教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、導入。
教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書，我們現在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）。
二、合作探究。
（一）出示提示：
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規處罰辦法。
……。
（二）小組討論。
1、將全班同學分成若干個小組，每個小組3—4名同學。
2、圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來，最后統一結果，由組長匯總。
3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。
（討論要求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）。
4、每組組長最后匯總小組討論結果，最后在全班匯報討論總結。
5、綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結。
在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。
四、課后完成。
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。
圖書借閱公約。
一、開放時間：每天中午1：10～1：40。
二、排隊取書，輕拿輕放，切忌推、擠、搶。
三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。
四、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內未看完可登記續借。
五、借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應仔細檢查，如出現破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應按所借圖書原價賠償，情節嚴重者加倍賠償。
教學反思：
口語交際的教學重難點就在于學生能清晰的表達自己，大膽的說出自己的想法，學會傾聽。在這節課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來，培養學生愛護圖書的習慣，也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下，有目標有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質量，最終綜合各組的討論結果，張貼公約，讓學生樹立班級主人翁意識，加強班級團結，促進班級建設。