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最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇一
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝。
在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶戶都開(kāi)了燈。我正準(zhǔn)備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候，突然間沒(méi)電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我嫌落在角落的那半根蠟燭。
蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來(lái)好處，在沒(méi)電的時(shí)候，蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨，每次一想到蠟燭就會(huì)想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我想蠟燭不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識(shí)毫不保留的灌輸給我們。
老師們是一根不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。
蠟燭，在人們的心目中毫不起眼、隨處可見(jiàn)，是一種廉價(jià)的物品。然而，我最喜愛(ài)的就是蠟燭，最欣賞的就是蠟燭那燃燒自己、照亮他人的精神。
蠟燭的樣子并不惹人喜愛(ài)：一身白大衣，一頂尖尖的帽子，再配上僵硬的身軀。它們總被人們藏進(jìn)抽屜和角落里，似乎永遠(yuǎn)與黑暗相伴。它們還經(jīng)常被調(diào)皮的孩子折斷、壓扁，甚至被人們拿來(lái)做出氣筒。雖然它承受著這么多的折磨，但它卻毫無(wú)怨言。只有在停電時(shí)，人們才會(huì)想到抽屜里有一支蠟燭。這時(shí)，人們便會(huì)點(diǎn)燃它們，而它們卻絲毫不怕被火燒。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”它們大滴大滴地流著蠟液，為的是能給人們帶來(lái)更多的光明。
每當(dāng)我一看到蠟燭，我就會(huì)想起那可親可敬的老師，她們?yōu)榱宋覀兊膶?lái)，付出了自己的青春和精力。她們每天早早地來(lái)到學(xué)校，孜孜不倦地給同學(xué)們上課；當(dāng)夜深人靜時(shí)，人們都上床休息了，她們?nèi)匀辉跓粝屡淖鳂I(yè)；為了能教育好班里的“頑皮生”，她們放棄了多少休息時(shí)間......老師的精神多么地像蠟燭啊！她們?yōu)榱藢W(xué)生們的健康成長(zhǎng)，燃燒著自己的青春年華，直到兩鬢斑白！啊！默默奉獻(xiàn)的蠟燭，我佩服你們！可親可敬的老師，我深愛(ài)著你們！你們是我心中永不泯滅的蠟燭！
我喜愛(ài)蠟燭，喜愛(ài)它的光明。我贊美蠟燭，贊美它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
“物以稀為貴”這是人們常說(shuō)的一句話，可是蠟燭呢？它并沒(méi)有那么稀奇，它在市場(chǎng)上的價(jià)格低廉，家家都有，大部分人都不把它放在眼里，它被人們放在柜子里桌底下，讓別人看不見(jiàn)；它有時(shí)被人們摔在地上，被一些小孩砍斷身子，處處遭受到人們的冷落、輕視，可是它卻沒(méi)有一聲怨言，一絲哀愁。
但是你仔細(xì)觀察，蠟燭還是挺漂亮的，它在燃燒的時(shí)侯，頭上的小火苗好像是一個(gè)公主的頭，它那白玉般的身體好像是公主美麗的衣服，順流而下的蠟珠則是公主的手。
在停電的時(shí)侯，人們就會(huì)幫蠟燭點(diǎn)亮自已。然后，它就用生命之軀去為人們拼搏，直至生命的最后一刻。它在烈火中得到永生，在痛苦中創(chuàng)造歡樂(lè)，在奉獻(xiàn)中感到永久的欣慰，它默默地存在，又默默地逝去，它以自已短短的一生，獻(xiàn)出了自己的光和熱。
由此，我想：在我們的生活中有許多這樣奉獻(xiàn)的人，那就是我們的老師—殷勤的園丁，他們熱愛(ài)自已平凡的工作，每天早起晚睡，用自己殷勤的汗水澆灌著我們這些“小樹(shù)苗”直到兩鬢花臼，他們還堅(jiān)守在自己的崗位上，用自己的熱溫暖著我們每個(gè)孩子的心，用自己的光為我們照亮前進(jìn)的方向，就知蠟燭一樣，點(diǎn)亮自己照亮別人。
以后，我也要做一個(gè)有蠟燭精神的人。
一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線”，這就是蠟燭。
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，你一定會(huì)感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說(shuō)老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父。”老師用殷勤和汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過(guò)了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！
最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇二
有人喜歡芳香的茉莉，有人喜歡艷麗的杜鵑，還有人喜歡傲雪的寒梅，但我卻喜歡滿身是寶的荷花。
夏天，正是荷花盛開(kāi)、荷葉飄香的季節(jié)。
你瞧，河面上那一張張荷葉，翠綠，墨綠，顏色不一，光滑油亮。它們挨挨擠擠，有的浮在水面上，有的出水老高，還有的卷著卷兒。那高高挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開(kāi)舞裙。浮在水面上的荷葉好似一個(gè)個(gè)碧玉盤(pán)。偶爾幾只青蛙跳到荷葉上，濺起水花落在玉盤(pán)里滾來(lái)滾去。
在那一片荷葉的掩蓋下，露出了幾朵荷花。有的白如玉，有的粉似霞。白的好象少女白嫩的皮膚，又似無(wú)暇的白雪。再看粉紅的，真不知它是被天邊的晚霞映紅了臉，還是怕羞。它們可以說(shuō)是“出污泥而不染，濁清漣而不妖”。
你看，那打著苞的，真像一位緬腆的小姑娘，不肯向人們露笑臉。半開(kāi)著的，像一位純潔的少女，用白嫩的手捧托著臉龐。完全盛開(kāi)的更加動(dòng)人，她開(kāi)朗地向人們露出美麗的笑容。
微風(fēng)習(xí)習(xí)，荷池泛起微波，荷葉和花朵也輕輕地?fù)u曳起來(lái)，好象在翩翩起舞，引來(lái)幾只蜻蜓在荷池上空飛舞，這真是一幅高雅素潔的風(fēng)景畫(huà)呀！
聽(tīng)媽媽說(shuō)，荷花謝后結(jié)出的果實(shí)——蓮子，是營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高的食品。根部還結(jié)出深受大家歡迎的藕。荷葉還是清熱解暑的良藥。它不僅高雅、美麗，點(diǎn)綴了大自然，而且還把自己全身無(wú)私的奉獻(xiàn)出來(lái)。我們做人不也應(yīng)該是這樣嗎！
我愛(ài)荷花！
最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇三
我從小便得了哮喘，它使我不可以劇烈運(yùn)動(dòng)，也使得我可乘每年十一月去杭州看病之際，在杭州城里走走。今年杭州植物園在舉辦菊花展，我當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)，便來(lái)到了杭州植物園。
杭州植物園，必要去的是玉泉，我、媽媽、外公一行人先到了玉泉，偌大一池，幾百條魚(yú)在珍珠池流出的池中游蕩，有一米多長(zhǎng)的青魚(yú)，也有一尺來(lái)長(zhǎng)的錦鯉，更多的是幾寸來(lái)長(zhǎng)的穿條魚(yú)，雖不及花港的魚(yú)多，但以是十分壯觀了，旁邊的珍珠泉中，荷葉還未枯，偶爾也有小魚(yú)苗掠過(guò)，往往是一閃而過(guò)，也難怪四周游客太多。
后來(lái)，我們決定去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)北高峰，于是由北挺進(jìn)過(guò)去。一路上，我們看到了許多用菊花擺成的各種造型：“西湖三影”“靈隱禪蹤”……這多多菊花，大多還是金黃色的，真讓我回憶起《滿城盡帶黃金甲》。一路上，我們也看到了許多小溪，我想：“它們大多也是自北高峰來(lái)的吧!”
終于，到了山腳下，我們順著石階向上，經(jīng)過(guò)兩個(gè)涼亭后石階中斷了，只剩下一條踏出的小徑通向荒山野嶺之中。四周靜得嚇人，古樹(shù)的根長(zhǎng)出地面帶住泥土防止了水土流失，也形成了一條自然臺(tái)階。我們走到一處坡頂，見(jiàn)到了一塊布著青苔的石碑，上寫(xiě)著三個(gè)字“虎牙界”，也就是說(shuō)前方便是北高峰，見(jiàn)山路蜿蜒，也便不再攀爬，稍有休息，便下山了。
只要人細(xì)心一點(diǎn)，繁華的都市也可以如此美妙。
最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇四
珍珠，是貝殼經(jīng)歷痛苦，醞釀的生命的光輝。人生如貝，貝殼人生。是的，就像 的媽媽一樣。
———題記
出差回來(lái)的爸爸為出差回來(lái)的媽媽帶回了一條珍珠項(xiàng)鏈。看著上面大顆大顆的乳白色珍珠，思緒突然又回到了那個(gè)暑假，那段在北海度過(guò)的時(shí)光。
“珍珠是某些軟體動(dòng)物（如蚌）的貝殼內(nèi)產(chǎn)生的圓形顆粒，乳白色或略帶黃色，有光澤，是這類動(dòng)物體內(nèi)發(fā)生病理變化或外界砂粒和微生物等進(jìn)入貝殼而形成的。多用做裝飾品……”看著水中一動(dòng)不動(dòng)的貝殼， 聽(tīng)著工作人員對(duì)珍珠和貝殼詳細(xì)的解釋。他們既不是生物老師，也不是什么生物學(xué)家，但是他們知道的卻很多。 饒有興趣的聽(tīng)著他的講解，腦海里幻想著這些貝殼正在與痛苦作斗爭(zhēng)，在一段時(shí)間之后，它們的體內(nèi)將會(huì)孕育出一顆顆美麗的珍珠，突然覺(jué)得有些心痛和傷感，興許，是為這些小生命而可憐吧。于是， 不再聽(tīng)下去，轉(zhuǎn)身走到了珍珠廠外，望著大海出神。貝殼的痛苦像一塊小石頭般卡在心里，揮之不去。但是，隨著時(shí)間的流逝，那段記憶，終究還是被 漸漸地淡忘了。如今，看著這條項(xiàng)鏈，記憶又逐漸回來(lái)了。
看著戴著項(xiàng)鏈、快樂(lè)的`媽媽的面龐。雖然還是那樣溫和、美麗，但卻不再那么光彩照人。歲月的流逝，病痛的折磨，在這位多年奔波在外的堅(jiān)強(qiáng)的女性的面容上，無(wú)情的刻上了印記。一個(gè)母親，終日不能與孩子見(jiàn)面，不能享受家庭的溫暖，孤單一人，在祖國(guó)的大地上四處奔走，幾年以來(lái)，媽媽她經(jīng)歷并忍受了多少痛苦， 不知道。可以確定的是，媽媽她一定是一位成功的女性，即使他掙得錢(qián)沒(méi)有比爾·蓋茨那樣多。媽媽是成功的，偉大的。 家有兩個(gè)孩子，這從一開(kāi)始就注定了在當(dāng)今這樣一個(gè)社會(huì)，想要讓 和弟弟，讓全家過(guò)上幸福的生活，媽媽的責(zé)任要重了很多。媽媽是一個(gè)好強(qiáng)的人，從陜西電視臺(tái)，到鳳凰衛(wèi)視，再到上海文廣，媽媽從西安打拼到上海，憑借著自己的實(shí)力，憑借著那份對(duì)家庭的愛(ài)，她不斷的前進(jìn)著。那雙腳，曾經(jīng)走過(guò)祖國(guó)的大半角落，走過(guò)世界的很多地方，媽媽從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)努力。孤獨(dú)無(wú)法讓她退縮，疾病無(wú)法令她止步。有多少次，看著媽媽拿著行李獨(dú)自遠(yuǎn)去的背影，那身影比女武神還要高大、堅(jiān)強(qiáng)。時(shí)光流逝，媽媽的每次努力，都像珍珠一樣，在 的記憶中，閃耀著不曾減弱的光輝。
如今的媽媽，剛剛經(jīng)歷了腰椎骨質(zhì)增生的折磨，她利用短暫的病假，回到家中，為了給予 們未得的母愛(ài)，也為了讓疲憊的心在家庭中，暫時(shí)的休息一下。其實(shí)，媽媽的奔波，就是母愛(ài)的體現(xiàn)， 又何嘗不知道呢？一串珍珠項(xiàng)鏈，將 的記憶串了起來(lái)，就像媽媽的愛(ài)和她的努力一樣從未中斷。這樣一想，這項(xiàng)鏈帶在媽媽身上是怎樣的合適啊！媽媽就像那貝殼一般，將家藏在里面，用愛(ài)去守護(hù)著，一旦有什么困難想要進(jìn)來(lái)，那包裹一切的愛(ài)都會(huì)令困難變?yōu)橐活w顆珍珠。媽媽用自己的痛苦，讓生命和愛(ài)創(chuàng)造著平凡又不平凡的奇跡。
媽媽用自己的經(jīng)歷，告訴了 真正的堅(jiān)強(qiáng)，告訴了 苦難對(duì)于生命的意義。 不會(huì)忘記媽媽她的背影，如同貝殼醞釀的珍珠般，閃耀的人生。
人生如貝，貝殼人生。是的，就像 的媽媽一樣。
最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇五
雖是深秋時(shí)分，空氣中以滿溢著初冬的涼意。
漫步在山間，一切是那么靜謐。林間偶有秋葉在風(fēng)中搖曳，發(fā)出陣陣沙沙聲，綿亙數(shù)十里。腳下踏著厚實(shí)的落葉，眼中映著一幅秋獨(dú)有的韻味的油畫(huà)。
黃主宰著這山頭，抑郁開(kāi)始在心頭潛滋暗長(zhǎng)。也許這就是換季的顏色吧！季節(jié)無(wú)聲地褪著色——乏味的色剝奪了我原本的心情。
然而，要不是它的出現(xiàn)，我就會(huì)閉上早已疲倦的雙眼。這是它的出現(xiàn)我釋開(kāi)了心情。它就是——矢車(chē)菊。
長(zhǎng)在貧瘠的峭壁上的一個(gè)不起眼的地方。微卷著的花瓣，翠綠的葉和青花枝彰顯著與眾不同的美。夕陽(yáng)的余暉在山的一隅逗留，照著它纖細(xì)的折疊著的花瓣。勾勒出金黃色的光邊。綠葉慢慢舒開(kāi)，葉上的紋絡(luò)愈加顯眼，欣欣然！
正值百花凋落，綠草枯黃時(shí)，矢車(chē)菊正開(kāi)始長(zhǎng)得旺，長(zhǎng)得快。生長(zhǎng)在貧瘠的土地中，卻能長(zhǎng)出這么明黃的花，很難用語(yǔ)言能表達(dá)出來(lái)的。那種與世不同的精神打動(dòng)了我。樸質(zhì)不華麗，堅(jiān)強(qiáng)不屈奮發(fā)向上。在矢車(chē)菊的外形上根本找不到“妖嬈|”的地方。它是花中的偉君子。
剎那，有種魔念在我心中生長(zhǎng)了，我要把它占為己有。我伸手要把它從巖壁中拔出來(lái)，種在花盆中放在桌案前，讓它伴我度過(guò)這“如秋的初三”。但是，心田的凈土喚出，不要去摘它，畢竟它不屬于我，它是大自然的。這才是它的家，我不能讓它成為“溫室里的花”。
初三如秋，初三剝奪了我許多，也給于了我許多。它無(wú)情得奪走了我的快樂(lè)，但它使我成熟。
一直是它，讓我忘記困倦了的秋三的路程的漫長(zhǎng)和許多不快樂(lè)的回憶。我了解它，正如它了解我。用無(wú)聲的表達(dá)告訴我，我現(xiàn)在須要什么。
春天到了，不知什么時(shí)候才能路過(guò)那，看一看矢車(chē)菊，和它對(duì)語(yǔ)。不知那株矢車(chē)菊是不是它.也許是，也許不是。也許它忘了我，我只是它一生匆匆的過(guò)客，也罷！
最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇六
我愛(ài)蠟燭，愛(ài)它的光明。我贊美蠟燭，贊美它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
“物以稀為貴”這是人們常說(shuō)的一句話，可是蠟燭呢?它并沒(méi)有那么稀奇，它在市場(chǎng)上的價(jià)格低廉，家家都有，大部分人都不把它放在眼里，它被人們放在柜子里桌底下，讓別人看不見(jiàn);它有時(shí)被人們摔在地上，被一些小孩砍斷身子，處處遭受到人們的冷落、輕視，可是它卻沒(méi)有一聲怨言，一絲哀愁。
但是你仔細(xì)觀察，蠟燭還是挺漂亮的，它在燃燒的時(shí)侯，頭上的小火苗好像是一個(gè)公主的頭，它那白玉般的身體好像是公主美麗的衣服，順流而下的蠟珠則是公主的手。
在停電的時(shí)侯，人們就會(huì)想起它，點(diǎn)亮它。然后，它就用生命之軀去為人們拼搏，直至生命的最后一刻。它在痛苦中創(chuàng)造歡樂(lè)，在烈火中得到永生，在奉獻(xiàn)中感到永久的欣慰，它默默地存在，又默默地逝去，它以自已短短的一生，獻(xiàn)出了自己的光和熱。
由此，我想：在我們的生活中也有許多象這樣奉獻(xiàn)的人，那就是我們的老師―辛勤的園丁，他們熱愛(ài)自已平凡的工作，每天早起晚睡，用自己辛勤的汗水澆灌著我們這些“小樹(shù)苗”直到兩鬢花臼，他們還堅(jiān)守在自己的崗位上，用自己的熱溫暖著我們每個(gè)孩子的心，用自己的光為我們照亮前進(jìn)的方向，就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人。
以后，我也要做一個(gè)有蠟燭精神的人。我愛(ài)蠟燭。
夜，四周一片靜寂。勞累了一天的人們漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我點(diǎn)了蠟燭做作業(yè)。窗外，一陣風(fēng)吹過(guò)，跳動(dòng)的火苗閃了幾下，蠟燭油像一串?dāng)嗔司€的珠子流下來(lái)。我停下手中的筆，不由得凝視著蠟燭，想到許多許多。
蠟燭在燃燒時(shí)，蠟油滴滴，火苗閃閃，消耗著自己，無(wú)聲無(wú)息的把光明送給人們，直到生命的最后一息。這是何等高貴的獻(xiàn)身精神!唐朝有一為詩(shī)人曾寫(xiě)到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
這不正是贊美蠟燭這種無(wú)私的獻(xiàn)身嗎?
最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇七
老師是無(wú)私的。他們值得稱贊。借用事物來(lái)描述人的構(gòu)圖。
日歷，一頁(yè)一頁(yè)，時(shí)間匆匆流逝，而且“教師節(jié)”以輕快的腳步悄然來(lái)到我們身邊。
有些人把老師比作辛勤的園丁，他們很好地照顧我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)。有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的導(dǎo)師，他們引導(dǎo)我們走向成功的另一面。也有人說(shuō)教師就像一臺(tái)永不停止工作的機(jī)器，但我想說(shuō)教師就像一支蠟燭“春蠶死了，蠟炬化為灰燼，眼淚開(kāi)始干了”；這句話對(duì)老師更合適。老師在默默無(wú)聞中教我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋中漫游。
每次放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗口，我們總會(huì)看到老師們還在認(rèn)真地批改作業(yè)，在電燈的陪伴下備課。即使是為了讓我們更透徹地理解和更扎實(shí)地學(xué)習(xí)，老師也會(huì)毫不猶豫地花很長(zhǎng)時(shí)間制作許多模型。練習(xí)本上的每一個(gè)記號(hào)和每一個(gè)紅十字都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們遇到不理解的問(wèn)題時(shí)，老師總是耐心地向我們解釋；老師和山一樣重要一滴水的仁慈應(yīng)該得到春天的報(bào)答。同學(xué)們，不要等到你的事業(yè)成功了。今天，在師生相處的日日夜夜，我們應(yīng)該向我們的導(dǎo)師致以誠(chéng)摯的感謝和完美的祝福，讓我們的導(dǎo)師永遠(yuǎn)感受到來(lái)自學(xué)生的愛(ài)的熱度！
他們工作努力。他們?cè)敢猱?dāng)梯子。他們一生的貧窮是什么？為了為國(guó)家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，教師是一支微不足道的蠟燭。他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻默默地獻(xiàn)上蠟燭。他們犧牲了寶貴的青春，卻為國(guó)家培育了一批棟梁。
最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇八
老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流！
最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇九
牛很普通，但它也很偉大。
牛的頭上有一對(duì)犄角，四肢修長(zhǎng)，身體健壯，尾巴細(xì)長(zhǎng)。年輕力壯的牛可以拉犁，奶牛可以產(chǎn)奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉(xiāng)間，隨處可見(jiàn)它的身影。牛把自己的一生奉獻(xiàn)給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回報(bào)。沒(méi)有人會(huì)注意一頭牛的死去，更沒(méi)有人會(huì)在它死去后，想起它曾為我們做過(guò)什么。牛就是這樣，默默無(wú)聞地誕生在世上，又默默無(wú)聞地離去，卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么，只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠了。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”牛吃的是草，擠的卻是牛奶。
這默默無(wú)聞的牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。種地的農(nóng)民、工廠的工人、學(xué)校的老師，他們就像牛一樣，默默無(wú)聞地工作，卻不求多大的回報(bào)。而社會(huì)缺少了他們，又怎么可以繼能續(xù)存在呢？沒(méi)有了農(nóng)民，人們就沒(méi)有糧食蔬菜吃；沒(méi)有了工人，就沒(méi)有了高樓大廈；沒(méi)有了老師，學(xué)生就學(xué)不到知識(shí)。
最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇十
天氣慢慢地變熱，夏天，在不知不覺(jué)中到來(lái)了。在這炎熱的季節(jié)里，湖里總會(huì)開(kāi)滿一種花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去亭亭玉立，沒(méi)錯(cuò)，這就是荷花。
夏日炎炎，荷花荷葉都點(diǎn)綴著夏天的色彩，哪里有湖，哪里有池塘，哪兒就有荷花的身影。清晨的荷花是美的，飄散出縷縷的幽芳；中午的荷花是嬌艷的，在陽(yáng)光的照耀下挺立著窈窕的身姿；晚上的荷花是寧?kù)o文雅的，在點(diǎn)點(diǎn)燈火的襯托下，它愈發(fā)顯得別有一番風(fēng)味。一場(chǎng)夏雨過(guò)后，荷花在繚繞的煙霧之中隨風(fēng)飄曳，雨水從荷葉的縫隙間流入池塘，如夢(mèng)如幻。
夏雨過(guò)后，只要你留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：荷葉的表面是不吸水的，流水流過(guò)的表面也不會(huì)留下水的痕跡，人們的油紙傘也是由荷葉的結(jié)構(gòu)啟發(fā)而來(lái)。那么問(wèn)題來(lái)了，荷葉從淤泥里鉆出，為何一點(diǎn)塵土也不沾染呢？原來(lái)，從科學(xué)的角度來(lái)講，是因?yàn)楹扇~的表面覆蓋著一層蠟質(zhì)結(jié)晶。保護(hù)膜似的蠟質(zhì)結(jié)晶能將水和荷葉完美隔開(kāi)，也讓污跡被水滌蕩干凈，荷花便能保持那份清新脫俗。
正因?yàn)楹苫ú徽慈緣m土，所以荷花被稱之為“花中君子”，深受文人墨客的喜愛(ài)。生活中，許許多多的人也擁有著荷花的秉性，比如陶淵明，他本可以享受高官厚祿，可他早已厭倦了官場(chǎng)生活里的阿諛?lè)畛泻吞撉榧僖狻Ｓ谑牵辉笧槲宥访渍垩乃艞壛诉@個(gè)機(jī)會(huì)，辭去了官職，過(guò)上了隱居生活，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，多么恬淡超脫的.心境！
生活中，我們也應(yīng)該像荷花一樣，不忘初心，保持自己的秉性，過(guò)自己清雅平淡的生活！
最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇十一
生活中，有許多事物以其自身的獨(dú)特品質(zhì)，影響著我們。以下是小編帶來(lái)的借物喻人。
作文。
希望對(duì)你有幫助。
在我的求學(xué)生涯里，有無(wú)數(shù)的老師曾教我做人的道理。在那淡淡的往事中，有著淡淡的回憶。那淡淡的回憶成為我腦海中一座永恒的星座。那一個(gè)個(gè)老師如星星一般純真，一般閃亮。他們的情，深深地印在了我記憶中的小河，流也流不完。在我那回憶的銀河中，有那么多顆星，讓我感到無(wú)比的自豪，驕傲!我為有這些群星璀璨般的老師感到高興，他們給予了我知識(shí)的源泉!
無(wú)論記憶有多么地久遠(yuǎn)，每當(dāng)想起老師的那一刻時(shí)，依然激情難耐;每當(dāng)面對(duì)熟悉的老師時(shí)，那一瞬間，那些小事，總是激起我對(duì)老師久蓄于心的感激;我們的師生之情，放飛心靈于宇宙，定格為永恒，鑄造起“人”的豐碑。老師就像紅燭一般，將自己的脂膏不惜地流向人間，培育出慰藉的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子。
記憶中老師的目光就像那最美的音符，唱出最美的歌聲;在我的心目中，老師的目光是一座木橋，晃晃悠悠蕩出我們的頑皮，是為了不讓我們躍進(jìn)人生的泥潭深淵;老師的目光是一條小路，曲曲彎彎，量出我們的稚弱，是為了不讓我們受困于千難萬(wàn)阻。老師的目光是一束電光，明明滅滅，照出我們的迷惘，是為了不讓我們落淚于生活的云霧罩中，在我的眼里，老師的目光是輕輕的風(fēng)，輕輕的是它對(duì)幼苗的問(wèn)候;老師的目光是長(zhǎng)長(zhǎng)的線，長(zhǎng)長(zhǎng)的是它對(duì)學(xué)生的牽掛;老師的目光是深深的海，深深的是它對(duì)世界的熱愛(ài)。而老師是我們?nèi)松局械囊欢浠ǎ瑸槲覀冮_(kāi)過(guò)了，然后凋謝了，然后就黃了。老師是我們苦讀時(shí)的一盞燈，為我們亮過(guò)了，然后就滅了。
老師啊!你是我們的路燈，照亮了我們?nèi)松穆猛尽＠蠋煱?你是我們的護(hù)花使者，培育出鮮花萬(wàn)朵，色彩繽紛。此時(shí)，我們想說(shuō);老師辛苦了，你永遠(yuǎn)是我們心目永不滅的蠟燭，因?yàn)橛心氵@根蠟燭才會(huì)有我們的光明!
有人喜歡艷麗動(dòng)人的牡丹，有人喜歡婀娜多姿的水仙，有人喜歡浪漫的紅玫瑰，有人喜歡火紅熱情的杜鵑……但我更喜歡堅(jiān)強(qiáng)不屈的小草。
小草是默默無(wú)聞的。當(dāng)人們驚嘆著，贊美著那些嫵媚動(dòng)人的花朵時(shí)，有誰(shuí)想到過(guò)小草，有誰(shuí)懂得贊美小草呢?沒(méi)有。但是，小草并不在意那些虛榮，只要對(duì)人們有益，它甘愿鞠躬盡瘁。如果能肥田，它甘愿被埋沒(méi);如果能鋪地，它甘愿任人踐踏;如果能發(fā)熱，它樂(lè)于自我燃燒。它用自己的身子和生命的光彩裝點(diǎn)著大地。它不求詩(shī)人、歌手對(duì)它的贊賞，也不求人們對(duì)它愛(ài)惜有加。它默默地為人民服務(wù)，卻不求一絲報(bào)酬。
我們生活中的許多人也是這樣，他們就像一棵棵無(wú)名的小草，在為我們的幸福生活默默地奉獻(xiàn)。我常常看到那些街道清潔工，他們沒(méi)有很多錢(qián)，也沒(méi)有什么權(quán)利，常常被別人輕視。但如果沒(méi)有他們，我們的街道就不會(huì)整潔，我們的生活就不會(huì)被美化。不信，你瞧，哪里有垃圾，哪里有臟物，哪里就有他們辛勤勞作的身影。不管是刮風(fēng)下雨，還是驕陽(yáng)似火，他們都能堅(jiān)守在自己的崗位上，默默無(wú)聞地工作著。人們不會(huì)忘記，年前的幾場(chǎng)大雪，鋪天蓋地，把街道變成了“溜冰場(chǎng)”，就是他們——那些像小草一般平凡的清潔工叔叔阿姨們，不顧天寒地凍，把冰雪一點(diǎn)一點(diǎn)地鏟去，為我們營(yíng)造了“平安大道”，營(yíng)造了舒適和快樂(lè)。
成功總是青睞于努力者的，所以他們成功了，他們?cè)谧约浩D苦的努力下從石塊下長(zhǎng)出來(lái)了。就是這樣平凡，默默無(wú)聞，堅(jiān)強(qiáng)不屈的小草，讓我懂得了做人的道理：做人不需要去追求那些虛榮;不需要為自己的渺小而感到自卑，因?yàn)闆Q定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做個(gè)最好的你!遇到困難要勇于克服，相信成功就在不遠(yuǎn)處!
小草，我敬佩你!你那無(wú)私的精神永遠(yuǎn)在我心頭閃光!
你細(xì)小，卻蓬勃向上;你柔弱，卻堅(jiān)韌頑強(qiáng)，你沉默，卻無(wú)私奉獻(xiàn)。
最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇十二
在一個(gè)漆黑的屋子里，一只粉筆與一只蠟燭一齊靜靜地站在一個(gè)并起眼的角落。或許是因?yàn)樗麄兌急舜苏J(rèn)為對(duì)方長(zhǎng)得似乎與自己有點(diǎn)像，便聊了起來(lái)----粉筆樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“你好，我叫‘樂(lè)樂(lè)’，是一只粉筆。”蠟燭高興地說(shuō)：“很高興認(rèn)識(shí)你，我叫‘觀觀’，是一支蠟燭!”樂(lè)樂(lè)也同樣興奮地說(shuō)：“我也很高興認(rèn)識(shí)你，也許在黑暗中你看不清我身體的顏色，但是我可以告訴你，我身體的顏色是白色的，我還有很多同伴，他們身上的顏色各種各樣，有紅色、綠色、黃色、藍(lán)色、粉紅色，也有跟我一樣的白色!你呢，觀觀?”“我身上的顏色是紅色的，但我的同伴并沒(méi)有像你的同樣身上的顏色那樣，各色各樣。在我們蠟燭界，只有白色和紅色的兩類蠟燭。”“哦。沒(méi)關(guān)系呀，既然碰到了，就代表我們有緣，那就組成一對(duì)好朋友吧!”觀觀激動(dòng)地說(shuō)：“好呀，好呀!”
于是他們就手拉手進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……。
第二天當(dāng)他們各自醒來(lái)時(shí)，卻不知怎的，來(lái)到了一個(gè)陌生地方-----樂(lè)樂(lè)來(lái)到了一個(gè)教室里，老師正在仔細(xì)地給同學(xué)們講解課文;觀觀來(lái)到了一個(gè)破舊的茅草屋里，因屋的破舊，屋內(nèi)還不停地在滴著水珠，在觀觀的身邊，正坐著一個(gè)少年，在少年背后的床上，正躺在他那久病未愈的母親。
老師講著講著，隨著拿起粉筆樂(lè)樂(lè)朝黑板上寫(xiě)著字;觀觀也被少年點(diǎn)燃，少年把它放在了母親身邊，以更好地給予她溫暖。而自己則在一旁刻苦學(xué)習(xí)或許是因?yàn)樗募彝キh(huán)境，使他越發(fā)認(rèn)為，要立志努力讀書(shū)，賺更多錢(qián)，為母親治病。
最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇十三
在春分前夕，縹緲的空中繁星閃爍，寂靜的路徑中充滿了春天的旋律，于是平淡而又恬靜的生活有了新的面孔，在這優(yōu)雅的旋律中煥發(fā)了生命的活力，在這平靜的生活中，透露出生命的朝氣，陽(yáng)春布德澤，于是萬(wàn)物生光輝。我在這平靜中還夾雜著一絲吵鬧聲的田野中，悠閑散步，突然，一陣話聲，擾亂了我童稚的心態(tài)。“喂！老兄，明天就是春分，我們是不是該發(fā)芽了？”“急啥呀！不就是春分嗎，等到雨水發(fā)芽也不遲！”“如果春分不發(fā)芽，我們就要落后于其它的草類植物了！”聽(tīng)了這低沉的話音，我才曉得它們是草。“要發(fā)你發(fā)吧！讓我再休息一個(gè)時(shí)節(jié)！”
過(guò)了一天之后，我依舊如故的蹲在這里，只見(jiàn)一根嫩綠的小草從堅(jiān)硬的土地里冒出了尖角，我驚奇的看著。而一周之后，我還是小心翼翼的蹲在這里，觀賞他們的一舉一動(dòng)，正巧看見(jiàn)那根長(zhǎng)高的小草彎下腰去，像一個(gè)慈祥的老人，傾身而說(shuō)：“喂，老兄，不是說(shuō)休息一個(gè)時(shí)節(jié)嗎？怎么現(xiàn)在還不發(fā)呀？”又是那句久違的“急啥呀？”應(yīng)答了它的提問(wèn)，那根長(zhǎng)高的草覺(jué)得很無(wú)奈，無(wú)法喚醒它的迷茫，于是挺直了腰桿，又開(kāi)始生長(zhǎng)。等一月之后，這兩根草依舊如此。
“同樣是一根草，一根選擇拼搏，一根卻選擇等待，一根選擇勇往直前，一根卻選擇了畏縮不動(dòng)；同樣是一根草，一根能與時(shí)代同步，一根卻只能蹣跚而行，一根能在微風(fēng)中洋洋得意，一根卻只能在草叢中微微哭泣；同是一根草，一根抓住了機(jī)遇，一根卻放棄了機(jī)遇，‘機(jī)遇’常有而‘抓住機(jī)遇’不常有。”我不禁自嘆道。
最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇十四
一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線”，這就是蠟燭。
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，你一定會(huì)感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說(shuō)老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過(guò)了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！
有些東西，很多時(shí)候會(huì)被忘記，只有遇到困難和問(wèn)題時(shí)才被想起。比如：蠟燭。
白天，蠟燭肯定不會(huì)被提起，只有在黑乎乎的夜晚停電時(shí)，方才被有些人想起。點(diǎn)燃蠟燭，照亮了整個(gè)房間。待來(lái)電時(shí)，蠟燭又被隨手扔在一邊。蠟燭燃燒時(shí)，晶瑩透亮，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，一邊大口大口吐著蠟油，一邊迅速地矮下去，像一個(gè)病人在默默流淚。可是，無(wú)論多么難受，它呻吟了嗎？它發(fā)出聲響了嗎？小貓小狗在痛苦時(shí)都會(huì)叫喚，它卻沒(méi)有。它默默無(wú)聞，不求名，不求利，它點(diǎn)燃了自己，照亮了他人。這不正像我們的母親嗎？母親含辛茹苦的操持著家，創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的天地。然后，把你帶進(jìn)了這個(gè)世界，你有沒(méi)有想過(guò)，她為什么養(yǎng)你，又為什么給你洗衣服做飯，為你做飯？因?yàn)椋赣H是一根蠟燭，一根燃燒自己，照亮他人的蠟燭；一根默默奉獻(xiàn)，任勞任怨的蠟燭。
蠟燭燃燒自己，照亮他人的精神不僅像母親，也像老師。
當(dāng)一個(gè)無(wú)知懵懂的孩子走進(jìn)學(xué)校，坐在教室學(xué)習(xí)時(shí)，老師就為他們操碎了心。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，同學(xué)們嘰嘰喳喳吵個(gè)不停，教室就好像自由市場(chǎng)。老師生氣地?fù)P起了手，停在半空，又落下來(lái)。老師是很辛苦的，不僅要管理班級(jí)，也要回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，“為什么我兒子的外衣丟了？”“為什么我的孩子沒(méi)有進(jìn)步？”“為什么我孩子被別的班級(jí)的學(xué)生打了？”……老師總是一一回答。到了教師節(jié)，同學(xué)們送禮物給老師，老師總是笑著謝絕。老師是蠟燭，是一根不求名利的蠟燭，一根不圖回報(bào)的蠟燭。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話是具有蠟燭品格的人的真實(shí)寫(xiě)照。
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝。
在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶戶都開(kāi)了燈。我正準(zhǔn)備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候，突然間沒(méi)電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來(lái)好處，在沒(méi)電的時(shí)候，蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會(huì)想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我想蠟燭不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識(shí)毫不保留的灌輸給我們。
老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。
當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，家家戶戶的燈火已經(jīng)亮了。我急沖沖地回到家里，正準(zhǔn)備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候，突然間停電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我遺棄在角落的半截蠟燭。
由于我們這里是農(nóng)村，所以經(jīng)常會(huì)停電。媽媽總會(huì)多買(mǎi)一些蠟燭備著，以防不時(shí)之需。
蠟燭，十幾厘米長(zhǎng)的東西，在人們的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們的生活帶來(lái)很多的方便。在沒(méi)電的時(shí)候，蠟燭能給我們送來(lái)一絲光明，一點(diǎn)浪漫，一些溫馨。
我看著它，突然想起大詩(shī)人李商隱的一句詩(shī)——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”蠟燭不僅給我們送來(lái)了光明，更重要的是它那種犧牲自我的精神，讓我肅然起敬。它讓我想到了老師，和它一樣，老師也把他的一生毫不保留地獻(xiàn)給了自己的學(xué)生，獻(xiàn)給了那三尺講臺(tái)。
小小的蠟燭，是如此平凡，久久地等待，只為了給人們送來(lái)一絲光明。它又是那么的不平凡，用它短暫的一生，綻放光亮，盡管那光亮對(duì)人們來(lái)說(shuō)，也許是微不足道的，可卻是它最燦爛的光芒。
面對(duì)著眼前那支只剩下半截的蠟燭，我心里流過(guò)一絲暖流，起筆開(kāi)始在它微弱的光芒下寫(xiě)作業(yè)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”蠟燭—一種毫不起眼的東西，它沒(méi)有臺(tái)燈的漂亮，也沒(méi)有臺(tái)燈的燈光亮，但是，蠟燭也有發(fā)揮作用的時(shí)候。有一次，我們住的這棟樓停電了，我的臺(tái)燈“咝咝”的一聲，變像霜打的茄子一樣垂下了腦袋。媽媽拿出了蠟燭，我欣喜的將它點(diǎn)燃，用很快的時(shí)間寫(xiě)完了作業(yè)，該上床睡覺(jué)了，可我久久不忍把它熄滅，因?yàn)橄灎T只剩下一小節(jié)了，隨見(jiàn)了都會(huì)將它投入垃圾桶。看著蠟燭，他的“眼淚”一滴一滴往下流，它最后化成了青煙，結(jié)束了這光輝而又短暫的生命。
從它生到“死”，它有多少次被人重視呢？幾乎沒(méi)有。只有停電的時(shí)候，才能勾起人們對(duì)它淺淺的記憶。可它有怨言嗎？沒(méi)有。一心一意地為別人工作，為他人著想，它又說(shuō)過(guò)“不子”嗎？更沒(méi)有。
生活中，有很多人也有這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。有些老師對(duì)工作特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們很關(guān)心，有時(shí)老師批改作業(yè)、備課到三更半夜。記得我們學(xué)過(guò)一首歌：“靜靜的深夜群星在閃爍，老師的房間徹夜明亮……”。
清潔工一天總是早早起，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，他（她）都在無(wú)私的為他人奉獻(xiàn)……。
蠟燭是個(gè)“英雄”，讓我們也以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，早就我們美好的未來(lái)吧！
最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇十五
我喜歡蠟燭和它的光，但我更喜歡它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
蠟燭在生活中并不少見(jiàn)。蠟燭很便宜，每個(gè)家庭都可以買(mǎi)到，但是很多人不注意它們，因?yàn)樗鼈冇中∮制胀āＨ藗儼阉旁跈还窈徒锹淅铩Ｋ偸潜缓鲆暋Ｋ渤闪撕⒆觽兪种械耐婢摺Ｋ淮蛩榱耍踔翝L到了地上。它被人們無(wú)意中壓碎了。蠟燭被鄙視和嘲笑，但它從不抱怨。
仔細(xì)看，蠟燭也很特別。燃燒時(shí)，它頭上的火焰像少女的頭發(fā)，交錯(cuò)條紋的身體是少女的美麗衣裳，蠟珠是少女撒下的“金豆”。
如果停電，人們會(huì)幫助自己點(diǎn)燃蠟燭。蠟燭燃燒時(shí)，蠟珠順流而下，火焰閃閃發(fā)光，默默地照亮人們，但我在火焰中與身體搏斗，直到生命的最后一刻。蠟燭用痛苦換取光明，但它在火焰中獲得永生。它總是為自己的付出感到高興和滿足。它默默地存在，默默地付出，默默地死去。蠟燭在我短暫的生命中，用我的光和熱奉獻(xiàn)。
此外，在我們的生活中，有許多人像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)，那就是我們的老師。老師就像勤勞的園丁，他們照顧我們的學(xué)生。他們每天早起晚睡。他們雖然累了，但仍然堅(jiān)守崗位。他們用自己的光為我們照亮前進(jìn)的方向。就像蠟燭一樣，它們照亮了自己和他人。他們一直默默奉獻(xiàn)。
當(dāng)停電時(shí)，人們會(huì)自己幫助蠟燭點(diǎn)燃。蠟燭燃燒時(shí)，蠟珠順流而下，火光四射。他們默默地給人以光明，但自我卻默默地奉獻(xiàn)在火焰中。
未來(lái)我也會(huì)向蠟燭學(xué)習(xí)，做一個(gè)有“蠟燭精神”的人。
最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇十六
一個(gè)明亮的教室里，站著一位高大威猛的男老師，精神煥發(fā)，面不改色，永遠(yuǎn)都是一副哭笑不得的樣子。這是我對(duì)老師外貌的印象。
別看這個(gè)老師是個(gè)男的，誰(shuí)說(shuō)男的就沒(méi)有認(rèn)真的?我們的尖尖老師就是一個(gè)好老師。
我來(lái)夸夸他：竹板這么一打呀，別的咱不夸，要夸咱就夸夸小尖尖呀......
老師給我們上課的時(shí)候，我感覺(jué)每一節(jié)課都是那樣充實(shí)而多余，因?yàn)槔蠋熢诿恳粋€(gè)時(shí)間都沒(méi)有浪費(fèi)，好好地利用了起來(lái)，使我們學(xué)會(huì)了也都掌握了，也會(huì)利用了。
其他課余時(shí)間，我們上課的時(shí)間也不少，盡是些校對(duì)作業(yè)的事情，王老師似乎和尖尖老師在搶時(shí)間給我們班講作業(yè)，而每一次尖尖老師總是自告奮勇，我呀，實(shí)在是支撐不住!真的很困很累啊，我想：老師不是神，但他不會(huì)累。還是雖然很累，但我們的學(xué)習(xí)比他的休息更重要，有時(shí)呢，老師可以休息一會(huì)了，男同學(xué)因紀(jì)律不好，又使我們的尖尖老師不能不坐視不管，又主動(dòng)出擊，從辦公室出來(lái)到教室罵我們班的男生調(diào)皮，不務(wù)正業(yè)!
同學(xué)們，你們真的不要以為老師只是為了他們自己賺錢(qián)，他們開(kāi)始當(dāng)老師時(shí)，為的是什么?是同學(xué)們的前途發(fā)展，等到有一天我們成功了，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，他們不也就是個(gè)小小工程師嗎?他們是默默奉獻(xiàn)的春蠶啊!
我們的尖尖老師，您還是要多加注意身體啊，別傷害了身體，會(huì)吃不消的，一個(gè)星期有19節(jié)課，是只有老師能做的傻事了。
春蠶，一種兢兢業(yè)業(yè)工作的動(dòng)物，別看他微不足惜，但又有哪個(gè)人跟他比付出呢?
最新玫瑰初中借物喻人（專業(yè)17篇）篇十七
我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。
在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。
那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，可以看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài);有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉;有的盛開(kāi)許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛(ài);先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”吹拂它的不是輕柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng);滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪;照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對(duì)如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。
它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫(huà)家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。
梅花的色，艷麗而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，蒼古而清秀。
難道，這不正是我們的建筑工人么?他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。
我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。
【作文2：贊美梅花】。
“飛雪送春歸，風(fēng)雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”每當(dāng)吟道這首詞，我就會(huì)想起那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花。
每年冬天，沒(méi)有了玫瑰的芳香，百合的高節(jié)，月季的嫵媚……這個(gè)看似不沒(méi)得季節(jié)，卻有了梅花。她，有著艷麗的面容;亭亭玉立的身姿，嫩綠的葉子，卻綻放在寒泠的冬天，是誰(shuí)---是梅花。是誰(shuí)，在風(fēng)欺雪壓中綻放?又是誰(shuí)，在百花沉睡時(shí)開(kāi)放?是她，全都是她----梅花。
一天晚上，狂風(fēng)與大雪共同“出擊，襲擊了大地”。不一會(huì)兒，鵝毛般的大雪便“飛流直下三千尺”了。我倚著窗戶看著窗外如此強(qiáng)烈的“攻擊”，我不禁為梅花捏了一把汗，心想：她們會(huì)不會(huì)“感冒”，甚至是……夭折?整個(gè)晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，毫無(wú)睡意，一直在膽戰(zhàn)心驚中度過(guò)……第二天一早，我換好衣服后一溜煙跑到花園里。我又一次看到了那朵朵冷艷縷縷幽芳的梅花。晶瑩剔透的水珠點(diǎn)綴在她的面龐上，她身邊的小花小草“嘩嘩”地“叫著”，仿佛在為她昨天夜晚的勇敢鼓掌。從這“掌聲”中，我好像看到了，在只有黑暗，恐懼的夜晚，她們昂首挺胸，經(jīng)受雪的洗禮!這小小的身體里竟有如此強(qiáng)大的力量!是什么讓她們有這種無(wú)畏?是不屈不饒的意志力!這是梅花的精神，也是中華民族的精神---不管受到怎樣的欺凌，無(wú)論經(jīng)歷多少磨難，從來(lái)都是頂天立地的，不會(huì)低頭折節(jié)!她。雖然沒(méi)有玫瑰的艷麗;沒(méi)有百合的高節(jié);沒(méi)有牡丹的絢麗;更沒(méi)有月季的嫵媚，卻有著不屈不饒的意志力!
每當(dāng)看到那朵朵冷艷縷縷幽芳的梅花，我就會(huì)想到那首詞：飛雪迎春到，風(fēng)雨送春歸，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花爛漫時(shí)她在叢中笑。
【作文3：贊美梅花】。
神奇的大自然里孕育了許多美好的生命，我贊美堅(jiān)貞不屈的松柏;我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊;我贊美蓮花的傲視污泥;我贊美小草的生生不息;可我更贊美傲雪怒放的梅花。
在百花凋謝的時(shí)后，只有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天紛飛的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九寒冬，地凍天寒，那不畏寒冷而放的梅花，開(kāi)得那么艷麗。絲絲清香，沁人心脾。
梅花的開(kāi)放或有早有遲，在同一棵梅樹(shù)上，可以看到花開(kāi)的各種形態(tài)，有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài)，像亭亭玉立的少女一般;有的才剛剛綻放，就有幾只可愛(ài)的小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉;有的.已盛開(kāi)許久，粉紅柔嫩的花瓣惹人喜愛(ài)，令人難以忘懷。
先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花，如今花瓣早已凋零，風(fēng)吹花落，你根本不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花可不是像牡丹、蝴蝶蘭那些嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣!有句古話說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”吹拂它的不是輕柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng);滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的雪水;照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。只有富有挑戰(zhàn)性的生活，才是美好的生活。它是寒意中孤傲的芳香，面對(duì)如絮飄舞的滿天飛雪，它笑得則更加燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它只有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就一定會(huì)從窗外飄來(lái)，那是它獨(dú)特的芳香。
清雅俊逸的風(fēng)度使--古今詩(shī)人贊美它，藝術(shù)的靈魂--畫(huà)家稱贊它，他們更以它的冰肌玉骨，凌寒留香所打動(dòng)，梅花做為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。
梅花的色，艷麗而不妖;梅花的香，清幽而淡雅;梅花的姿，蒼古而清秀!
難道這傲雪的梅花，不正是我們的各行各業(yè)的人嗎?他們無(wú)論是企業(yè)職工，無(wú)論是醫(yī)生護(hù)士，無(wú)論是音樂(lè)家還是畫(huà)家，他們都上認(rèn)真地工作著，為著自己的家庭，為著自己的事業(yè)而努力著，我為他們加油，因?yàn)樗麄兪且蝗簣?jiān)強(qiáng)的人們!
我要學(xué)習(xí)這堅(jiān)強(qiáng)的梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人，一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論何時(shí)都要有梅花的秉性才好!