中班音樂教案設計意圖（優質16篇）

中班教案主要包括教學目標、教學內容、教學方法和評價方式等內容，它能夠提高教學效果和質量。希望這些中班教案范文能夠激發教師們的創作靈感，提升教學水平。

中班音樂教案設計意圖（優質16篇）篇一

教師擬寫教案時應該結合個人的。

教學。

體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。今天我們就一起來看看小班教案設計意圖及反思吧!

1.知道水果和牛奶都是有營養的，激發幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。

2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗自己制作的快樂。

1、《愛吃水果的?！穭赢嫸唐?音樂《果汁分你一半》。

2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒，4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。

1.音樂律動導入活動《水果歌》。

師：寶貝們我們一起出發水果樂園去嘍!---老師帶著孩子進場配班老師播放水果歌視頻一起跳個開場舞。

(2)師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋果。你們呢?---孩子們說說自己喜歡吃的水果。

(4)師：小奶牛怎么沒感冒生病啊?

小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來各種水果都有營養，讓奶牛變得更健康)。

出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)。

(5)師：主人生病了，小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)。

最后，生病的人都好起來，都變成什么樣的人了?(愛吃水果的人)。

總結。

：水果里有維生素，牛奶里有蛋白質，吃了身體棒棒的!

3.初步嘗試自己制作水果牛奶，播放音樂《果汁分你一半》。

(1)師：既然水果和牛奶都這么有營養，我們一起來試著做水果牛奶吧。

(2)幼兒探索，制作水果牛奶，教師巡回指導。

(3)聞一聞，嘗一嘗，引導幼兒說出：我真喜歡吃。(吃完了坐回來)。

4.榨汁機榨出水果牛奶。

師：今天奶牛阿姨也來到了我們的現場哦，她還給我們帶來了神奇的榨汁機，榨汁機能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。

奶牛阿姨取水果，分別放進榨汁機。

5.結束：

師：寶寶們客人老師和園長媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!

記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶，身體才會更棒哦!

中班音樂教案設計意圖（優質16篇）篇二

1、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感，音樂教案－雪花和雨滴。

2、培養幼兒初步創編歌詞及表現歌曲的能力。

3、教幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創編第二段歌詞。

課件、磁帶。

事先豐富幼兒。

（一）、導入：

做律動入教室。（放音樂，根據音樂教師帶領幼兒做動作）。

（二）、發展：

1、發聲練習。

3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰?。孔屛覀円黄鹑タ匆豢?，出示課件。

（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙？”

小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>

（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。

（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。

4教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。

5學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！

6看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么？”

7聽教師演唱，幼兒拍手。

8幼兒完整唱三遍。

9啟發幼兒進行創遍第二段歌詞。

（1）“冬天過去了，什么季節來了？你聽滴答滴答，誰來了？”（小雨滴）。

（2）“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么？”

10編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學化編了這么好聽的'兒歌，他一定會很高興的，幼兒教案《音樂教案－雪花和雨滴》。

11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？

12幼兒和教師一起唱。

分組唱分組、個別進行演唱。

13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？

完整的唱兩編。

14“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）。

15加動作進行演唱。

好了,小朋友我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現在的心情嗎？

美術：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內容。

中班音樂教案設計意圖（優質16篇）篇三

教學目標：

1、觀察并模仿幾種動物的飛行，體驗韻律活動中的協調、交流、合作的快樂。

2、根據音樂情景，學會用聲音、動作、表情表達情緒;。

3、分析全曲節奏并感知變奏。

4、大膽說出自己的理解。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點難點：

教學重點：幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動。

教學難點：將節奏重組使全曲變奏，并拍念出來。

音樂分析：

兒謠《風箏與小鳥》共四段八句話，與詞中出現了四種飛行的動物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂)，兒謠節奏感強，并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現在語詞“真生氣”與“別生氣”。)，cd中每句節奏均體現為_______。

教學過程：

一、導入。

小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來了一個故事：有個小孩子，名字叫寶寶，春天來了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會拍節奏，我們來幫幫他吧。

1、教師出示十六宮格，請幼兒根據磁鐵排出的節奏摸拍。

2、教師來拍節奏，幼兒用磁鐵貼出相應的位置。

3、教師彈琴，幼兒感應節奏。(高音拍手，低音踏腳。)反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節奏，并且拍出相同的節奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應的節奏型，但是個別幼兒還學要教師和其他幼兒的幫助，他們對ta和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會聽成兩個titi。

二、基本部分。

1、老師放兒謠《風箏和小鳥》，請幼兒聽找語詞中的四種動物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。

2、角色扮演。

小鳥：拿著彩條上下揮舞。

蝴蝶：手持紗巾，前后開合當翅膀。

蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞。

蜜蜂：手縮起振翅狀。

反思：

帶孩子進入動作創編環節中，本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做，沒有考慮到環境對幼兒影響的問題，孩子當時特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時間去組織，老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。

(1)教師請幼兒傾聽兒謠，注意四段不同動物的語言，請幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來表現情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動作表現。

(2)請幼兒一句語詞用兩種音色表現。

(3)請幼兒兩人對話的形式對話。

中班音樂教案設計意圖（優質16篇）篇四

活動目標:。

1熟悉歌詞歌曲并學唱歌曲中的動物對話，同時明白同類動物相配的道理。

2鼓勵幼兒積極參加音樂活動，能在角色表演中體驗音樂活動帶來的快樂。

3嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4通過肢體律動，感應固定拍。

活動準備。

1、課件。

2、貓咪烏龜公雞青蛙等頭飾。

3、圖譜。

4、蓋頭。

活動過程:。

一講故事引出歌曲，并回答問題?

1故事中出現哪些小動物，發生了一個什么事情。

2完整聽歌曲，聽聽和老師的故事是一樣的么?

二分段傾聽歌曲，并學習歌曲中的對話。

1第一次碰到誰，烏龜、對話內容是什么?

2第二次碰到誰，公雞、對話內容是什么?

3第三次碰到誰，貓咪、對話內容是什么?

4第四次碰到誰，青蛙、對話內容是什么?

青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發生的事情告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)。

三、節奏演奏。

1、尋找身體樂器演奏。

師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。

2、(請教師引導幼兒幫助動物找出不同的動作)學習青蛙先生的樣子找老婆去，

烏龜對話時(拍手)、

公雞對話時(跺腳)、

貓咪對話時(拍肩膀)、

找到青蛙后(擁抱)。

四、分組進行活動當小動物，以情景劇的形式跟著來做游戲。

帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進行活動。

五、掀蓋頭游戲，鞏固歌曲體驗樂趣。

1小青蛙找到老婆要掀蓋頭，有好多的'新娘子，掀好多次的蓋頭。掀錯了以對話的形式告訴青蛙，然后繼續進行，一直找到青蛙小姐為止。

2老婆找到啦，喝喜酒去。

活動反思：

在教授《小青蛙找老婆》歌曲時，班內大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動物出場的順序，教師對幼兒的能力估計過高，枯燥，教學效果差，將歌詞內容改編成一個情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對學習新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞，幼兒的學習積極性得到了顯著的提高，通過直觀的視覺感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學環境下能準確的把握歌詞內容。

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中班音樂教案設計意圖（優質16篇）篇五

食具交響曲（走廊)：

分三部分。

1.動物餐碟交響（讓幼兒既可以感受各種餐具碟子發出的聲響，又可以用眼睛看到墻上各種動物，認識動物，并說說動物的名稱。）。

2.廚房小瓶交響（讓幼兒既可以用手去搖一搖，感受各種不同的豆類裝在小瓶子里響聲，并感受它們的多與少在小瓶里的區別，認識豆類食物，并說說它們的各自的名稱。）3.長短不同攪拌條和做竹筒飯用的竹子交響（讓幼生感受用三種不同材質不繡鋼、塑膠、木質在長短不同的塑膠管，竹筒上敲一敲。感受不同的聲音，不同的音色。并認識音樂中的1234567這些數字意思）班標設計：

班標：（圖：大海、太陽、大拇指）。

數學區:一目了然，讓幼兒認識圖上的數字，并說出與圖相對應的圖片名稱。繪本天地。

閱讀區:如圖一樣，讓幼兒看圖說話。（小動物們在做什么？）建筑天地。

建構區:圖片上的小朋友在忙碌著分不同形狀的物品進行著搭建著。娃娃家小天地。

我愛幼兒園——認識幼兒園——我的伙伴——我們一起玩游戲光碟主題做的龍的傳人，我們在自己的幼兒園里生活圖照。

中班音樂教案設計意圖（優質16篇）篇六

活動目標：

感受具有勞動號子的音樂風格，學習用雄壯有力的歌聲、動作來表現歌曲的內容。

體驗與同伴合作的快樂，嘗試創編動作。

借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

認真傾聽并積極參與歌唱活動。

重難點：

1、重點：初步學唱歌曲，引導幼兒感受具有勞動號子的音樂風格。

2、難點：理解勞動號子在劃船比賽中的作用。

活動準備：

電子琴、自制圖片、圖譜、劃船比賽的vcd、一面小鼓。

活動過程：

一、幼兒觀看劃船比賽vcd，感受劃船比賽時你追我趕的氣氛。

1、教師提問：他們在做什么?他們是怎樣劃船的?(引導幼兒學做劃船動作)。

2、結合練聲，氣息練習，引導幼兒用“嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒，同時感受勞動號子的作用。

二、引入活動，激發幼兒學唱歌曲的興趣。

1、教師有感情地清唱歌曲。

提問：在歌曲中你聽到了些什么?

2、教師根據幼兒回答，結合圖譜引導幼兒學唱歌曲第一段。

提問：應該用怎樣的聲音來唱這首歌?(引導幼兒用雄壯有力的聲音唱歌)。

3、幼兒根據歌詞內容嘗試創編動作。

4、初步學唱歌曲第二段，嘗試創編動作。

(1)提問：哎呀!不好，起風了，風浪越來越大，小船搖搖晃晃的，怎么辦?

(2)引導幼兒創編多人合作劃船的動作。

(3)幼兒跟著老師學唱歌曲第二段。

三、進行勇敢、團結的品德教育。

四、完整學唱歌曲，并進行表演。

1、分組進行表演。

2、教師敲小鼓，幼兒聽鼓點進行表演。

五、幼兒做劃船動作出活動室。

活動反思：

本次活動孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動作，創造表現的機會不多，在于是我分析了一下我的目標過于籠統，而且重點不明確。

中班音樂教案設計意圖（優質16篇）篇七

一、活動目標：

2.在律動中學習唱歌曲《幸福拍手歌》；

3.學習自己創編動作，同時樂于參加集體活動。

二、活動準備：

4.一個紙盒。

三、活動過程：

（一）導入——律動《頭發肩膀膝蓋腳》。

通過游戲讓幼兒熟悉身體基本部位，為下面律動的學習做好準備老師：小朋友們，最近天氣怎么樣啊？是不是感覺好冷?。磕俏覀円黄饋碜鰝€熱身操吧！

播放歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》，讓小朋友動起來。

老師：那你怎樣跳的，我們跟著他學習一下好不好？還有什么？幼兒：拍手、扭一扭…..老師：那你們猜猜老師高興的時候都做些什么？老師開心的時候喜歡唱歌，那現在我們一起來聽一聽老師唱的都什么歌？（你們要仔細聽哦，待會老師會問你們問題。）。

2.播放歌曲，讓幼兒認真傾聽歌曲內容。

老師:你們剛剛聽的那首歌里面都有哪些動作呢？幼兒：拍手、跺腳、拍肩。

讓幼兒熟悉這三個動作，同時利用快、慢這兩種速度練習動作。3．播放歌曲，讓幼兒跟著老師完整的學習動作。

老師：剛才小朋友們都學習了拍手、跺腳、拍肩的動作，那現在我們跟著音樂來做一遍動作，老師先來給你們示范一下，你們跟著老師學。教師完整跳一遍，幼兒學著跳。

4.再放一邊歌曲，老師和小朋友一起跳。

老師：我們再來跳一遍，看誰跳的好，待會老師給你們獎勵。

（三）創編律動動作，同時讓幼兒積極參與律動活動。

老師：剛才你們的表演真棒！那老師現在要給你們增加點難度，老師這里有個神奇的魔盒，這里面是一些好看的魔法圖片，待會你們自己抽一張，老師給你們放音樂，你們根據你們自己圖片上的動作跳好不好？教師在這過程中觀察并給與指導。

中班音樂教案設計意圖（優質16篇）篇八

活動目標：

1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風，體驗傷心和快樂兩種情緒。

2、嘗試進行即興的動作創編，體驗創造的快樂。

3、能根據音樂的速度，變換動作速度。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關知識。

活動過程：

一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

二、出示毛毛激發幼兒興趣，導入活動。

毛毛蟲故事。

森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想參加，可是每個人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人!

二、欣賞音樂進行創編毛毛蟲動作。

1、幼兒欣賞a段音樂。

2、鼓勵幼兒自由想象，創編毛毛蟲的動作。

3、幼兒跟音樂學做毛毛蟲。

三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和b段音樂。

1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。

2、播放b段音樂，讓幼兒創編蝴蝶的動作。

四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

五、活動結束。

活動反思：

活動內容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環節也比較連貫、清晰，但在創編動作環節，幼兒的創編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創作。

中班音樂教案設計意圖（優質16篇）篇九

1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。

【活動準備：】。

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。

【活動過程：】。

一、以談話引題?！跋奶斓搅耍鞖庾兊迷絹碓綗幔∨笥岩残枰洺５嚼戆l店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞，學說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”“理發店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發，頭發剪得多漂亮多漂亮!”

2、幼兒集體跟念歌詞?！拔覀冃∨笥岩舶寻l生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)。

三、熟悉旋律。

1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的!”(教師慢速哼唱旋律)。

2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。

3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師?”(中速哼唱旋律一次)。

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)。

五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿?！?可交換)“理發師的本領真大，把顧客的頭發剪得這么漂亮，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發吧!”

中班音樂教案設計意圖（優質16篇）篇十

活動目標：

1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學習用優美的歌聲演唱歌曲。

2、初步學習創編動作來表現對歌曲的感受，體驗表演的樂趣。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

蝴蝶花的掛圖，歌曲內容相匹配的掛圖。

活動過程：

一、教師組織幼兒到草地，引導幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

幼：會。

師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認識。(出示蝴蝶花掛圖)。

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結合歌詞進行談話。

師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?

幼：因為它是一盆花。

師：那你們知道它的名字嗎?

三、學唱歌曲。

四、啟發幼兒創編動作。

師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動作表演出來，蝴蝶花會開得更鮮艷。(幼兒表演)。

五、結束活動。

活動反思：

雖然這是一個藝術(唱歌)活動，但是活動得導入卻是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力，掛圖的'形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣，這也是將科學領域和藝術領域有機的整合。體現了綱要里提到的整合性原則?；顒又薪處熯€能運用如：“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進行常規培養，這樣的常規培養方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學的質量。如果在幼兒創編動作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現在活動中的師幼互動。

中班音樂教案設計意圖（優質16篇）篇十一

教學目標：

1.認識生字9個。

2.積累13個詞語和2句句子。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

4.初步了解春天里風、霧、雨、陽光，以及植物的一些特點，激發學生熱愛春天的感情。

教學過程：

一、揭示課題。

1、播放歌曲。

小朋友們，春節過得開心嗎？看著你們滿臉喜氣洋洋的，肯定不錯。下面讓我們一起來聽一首歌吧?。úシ鸥枨?/p>

你們聽到些什么呀？（交流）。

出示：春天在哪里。

2、揭示課題。

對，這就是我們今天要學的課文。（齊讀課題）。

過渡：寒冷的冬天過去了，春天已悄悄來到我們身邊，那么它在哪里呢？（補上圖片）。

二學習課文。

1、整體感知課文。

a)聽錄音，看誰的耳朵最靈。

i.邊聽課文錄音邊出示分解的圖片，再出示一句句式。

ii.交流并完成填空。

春天在（）、（），春天在（）、（）。

iii.齊讀。

b)輕聲讀課文（過渡話說完就出示四句句子，然后布置輕聲讀課文這一要求）。

（1）交流并完成填空。（任選一句來講）。

a.春天在枝頭上，（）微微吹動，（）跳舞，（）臉紅。

b.春天在草地上，（）輕輕細細，（）醒過來，換上了新衣。

c.春天在竹林里，（）飄飄灑灑，（）從地下探出頭來啦。

d.春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黃，（）香。

（學生說到哪一句，師就出示哪一句）。

（2）、學習生字。

a出示：

柳條桃花霧竹筍小麥蠶豆。

b小組學習字詞。

要求：借助音節，讀準音節。

說說用什么好方法記住這些生字？

c交流。

由一小組學生來做小老師帶讀。

開火車讀字詞。（先有音節，后去音節）。

交流識字好方法。

(3)讀課文。

i.回到四句句子圖片，加強朗讀。

1.請四個學生來讀。2.分四個小組來讀。

3.師生配合讀。

過渡：你們看，還有幾個生字寶寶也要和大家交朋友啦！

ii.學習生字。

1.出示生字。

微風換新衣飄飄灑灑探出頭啦暖和。

2.同桌學習。

3.交流:同桌當小老師帶讀。開雙列火車讀交流識字好方法。

如：老師范做動作讓學生猜。

問：老師從哪里探出頭來說：“小朋友，你們好！”生答。

那么，課文中是誰從哪里探出頭來呢？

出示句子：春天來了，從地下探出頭來啦。

（一）分步學習課文。

1.學習第三節。

出示此節。

a.指名讀（回答上句）。

b.練習說話。

想象：春天來了，竹筍從地下探出頭來干什么呢？

變化句子：春天來了，竹筍從地下探出頭,它。

c.指導朗讀。

瞧，小竹筍看見外面那么精彩的世界多開心，高興呀，誰能用這樣的心情來讀一下。

指名讀齊讀。

d.背誦課文。

（1）回到課文中，隱去部分內容，師生配合背誦。

師：春天在哪里？生：春天在竹林里。

師：春天的雨生：飄飄灑灑。

師：竹筍生：從地下探出頭來啦。

（2）指名背(3)齊背。

2.學習第一、二、四節。

過渡：課文的第1、2、4節寫得也很美，請你把喜歡的一小節讀給你的好朋友聽，可以配上動作。

a.好朋友間讀。

b.交流朗讀。

（1）指名讀。

（2）誰和他一樣也喜歡這一節的小朋友請站起來一起讀。

c.背誦喜歡小節。

3.背讀全文（回到四幅分解圖）。

春姑娘披著白紗把美播撒給了人間，我們再次一起來尋找她吧！

中班音樂教案設計意圖（優質16篇）篇十二

教學要求：

1、借助拼音學會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；掌握“斤字旁”。在語言環境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，能根據問題學習“（什么時候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。

3、繼續學習在詞語前加上合適的修飾語。

4、發揮想象嘗試仿寫課文。

教學重點：

1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。

2、能根據問題學習“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。

教學難點：

1、理解“輕輕細細、瓢飄灑灑”等詞語的意思。

2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。

教具準備：錄音帶幻燈生字卡片。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學要求：

1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。

2、學會本課有關生字：微、輕、新、筍、探。

3、初步認識句式：（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣。

教學過程：

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一、談話，揭示課題。

1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節課。我們就來學習一篇關于春天的詩歌。

2、出示課題、齊讀。

3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學習字詞，學習句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號？

5、練讀，注意語調往上揚。

6、這個句子在課文中出現四次，都表示提問，句末語調都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調往上揚。（再讀課題）。

二、范讀，了解大意。

1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。

聽課文錄音后，學生回答。板書：枝頭草地竹林田野。

2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”

3、學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

三、自讀，讀準字音。

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音,，不加字漏字。

1、學生自讀課文。思考；這首詩有幾節？你是怎么看出來的？

2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。

3、自讀課文。

四、讀短文，理解詞句。

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續學習課文。

（一）學習第一節。

1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？

出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。）。

3、朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。

4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）。

5、表情朗讀。

6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風微微吹動）。

7、理解“微微”（動作）。

8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

9、小結：這節主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。

（二）學習第二、三節課文。

春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學習課文。

1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？

男女分別讀草地和竹林的內容。

2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）。

4、指導朗讀，注意聲音稍輕。

5、指導動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長）。

6、句式訓練：竹筍探出頭來。

竹筍從哪里探出頭來？（從地下）。

什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）。

小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？

用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？

讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

7、用問答的形式朗讀第二三節課文。

8、小結：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。

五、寫字，掌握字形。

學習“斤字旁”分析“微”

第二課時。

教學要求：

1、讀懂課文，繼續理解描寫春天美麗景色的詩句。

2、學會生字：暖春蠶。

3、會根據問題，用“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫句。

教學過程：

一、復習。

1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？

2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

3、句式訓練。（課后練習3）。

二、讀短文學詞句。

1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節課學習的方法自己學習第四節。

2、教學暖?！崩斫恹溓?、菜花黃、蠶豆花兒香”

3、朗讀體會。

4、配上動作，朗讀全文。

5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發生了很大的變化，這自然現象同春天的自然現象有很大的關系。書上怎么寫春天的自然現象？讀有關的四句話。

6、讀句：春天來了，威風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。

三、總結朗讀全文。

四、寫字：指導：暖蠶。

五、練習。

完成課后練習2。

仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？

板書：

枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

草地草兒醒過來，換上了新衣。

竹林竹筍探出頭來。

田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香。

中班音樂教案設計意圖（優質16篇）篇十三

教學目的：

1.學會16個生字，其中會寫“哪、臉、原、輕、巾、陣、探、野”8個字，認識“舞、霧、柔、紗、翠、筍、秧、蠶”8個字。

2.有感情地朗讀、背誦課文，能用“那么??那么”仿寫句子。3.激發學生喜愛春景，熱愛大自然的情感。

教學重難點：

1.了解春天的風、霧、雨和太陽的特點，以及給大地帶來的新景象。

2.感受語言的美，陶冶熱愛大自然的情操。

教學準備：

1.生字卡片。

2.課前收集春天的有關資料：圖片、詩歌、詞句、影象等。

3.多媒體課件。

課時安排：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話激趣：

1.同學們，現在是什么季節?誰能用一句話說說你對春天的感受?(教師在學生發言中及時點撥，進行語言訓練。)。

2.有一位的詩人他也很喜歡春天，他為春天寫了一首優美的小詩，就是我們今天要學的課文。(師板書課題，生齊讀課題)。

3.讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里?

二、初讀課文，認識生字。

1.自由讀課文，畫出不認識的字。

2.回憶以前的學習方法，遇到不認識的字應該怎樣做?

3.檢查、指導識字。

(1)教師出示生字卡片，指名學生認讀。

師相機指導：“翠、筍、蠶”是平舌音;“紗、陣”是翹舌音;“陣、探、蠶”是前鼻音;“輕、秧”是后鼻音;“舞”是第三聲;“霧”是第四聲。

(2)你們能給生字寶寶組詞嗎?看誰組得又快又多。

(3)你們有什么好方法記住它們呢?

師指導：“哪、巾、陣、探”可與“那、中、陳、深”作比較(尊重學生的個性，識字方法不強求一致。)。

(4)鞏固練習：賽讀生字卡片、開火車組詞。

(5)練寫生字。

(6)實踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準嗎?

(7)指名分節讀課文，要求準確、流利。

三、再讀課文、整體感知。

1.再自由讀課文，思考：春天在哪里?你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。

2.指名回答，老師板書：枝頭、草原、竹林、田野。真不錯，你們把文中的春天找到了!真會讀書。

第二課時。

一、復習導入。

二、品讀感悟。

1.找到你最喜歡的地方，讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么?帶著感情讀一讀讓大家欣賞。

2.師生共同研討學生所說所讀。(通過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進行補充、評議、朗讀。)。

第一節：

a：課件演示“微微吹”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發學生情感，指導朗讀。

b：出示文字：

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動，桃花兒紅了。

請學生自讀、討論：有什么不同?你喜歡哪句?為什么?讀出感情。

第二節：

第三節：

b：出示文字：

竹筍從地下探出頭來啦!

竹筍從地下長出頭來了。對比異同，感情朗讀。

第四節：學生自學，分小組比賽有感情地朗讀課文。練習用“那么??那么??”說一句話。(此處設計沒有固定教學順序，順學而導)4.師生合作，以問答形式朗讀全文。

3.背誦課文。(根據板書自由練背，指名背誦)。

三、拓展延伸。

你還知道春天在哪里?說一說。

四、實踐活動。

小組合作：仿照課文寫一段。提示：春天在小河里。

五、布置作業。

選擇：找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天??。

板書設計：

春天在哪里。

中班音樂教案設計意圖（優質16篇）篇十四

活動目標：

在幼兒學唱“小青蛙回家”的同時，通過語言情境的創設讓幼兒學習用不同的聲音，速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內容。

活動準備：

青蛙貼絨一個圖譜一張。

活動過程：

一、新教歌曲“小青蛙回家”

1、森林里要舉行“動物音樂會”。在音樂會中要進行發聲練習。那你們來猜猜會有那些小動物參加呢？（2～3位幼兒）。

a小青蛙參加完音樂會，現在它要回家了，聽一聽它是怎么回家的（教師清唱歌曲一遍）。

2、重點練習基本節奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|。

a、剛才小青蛙是怎樣回家的？（一邊蹦一遍唱）。

你能學一學嗎？（請個別幼兒）。

出示圖譜：

b、我想了個好辦法，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。

c、師唱一遍節奏后問：表示什么？表示什么？

那我們一起來學當小青蛙吧。（幼兒練習重點處）。

3、完整演唱兩遍。

我們都是小青蛙的好朋友，讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎？（第一遍）。

還沒有到家呢，再送一程吧?。ǖ诙椋?。

二、學習用不同的聲音，速度來鞏固歌曲。

1、用輕的聲音唱。

a、我們也送累了，讓我們休息一下吧，來玩個變變變的游戲好嗎？

b、變變變，我們都變成一只很小很小的小不點兒青蛙，小不點青蛙在唱歌的時候聲音是怎樣的呢？（輕）。

c、那我們也來學做一只小不點青蛙來學它輕聲的聲音。（幼兒用輕輕的聲音來唱）。

2、用響亮的聲音來唱。

a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。

b、這只大青蛙唱出來的聲音是怎樣的。（很響亮的）。

c、提醒大家一句，這只大青蛙可是個大歌唱家，聲音又響亮又好聽。

d、想當回大歌唱家嗎？那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。

3、用慢的速度唱。

a、小青蛙走了這么長的路，走不動了，走起路來速度變得怎么樣了（慢）。

b、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路。

4、用快的速度來唱。

a、這時青蛙媽媽一個勁的給小青蛙打手機，不知家里發生什么事了，小青蛙急著回去，該用怎樣的速度來唱（快）。

b、看哪只小青蛙最著急。讓我們趕快趕回家（第一次）。

加把勁兒，馬上要回家了（第二次）。

c、嗨！趕到了，原來是媽媽催我們回家吃飯呢，那我們和客人老師說聲再見吧?。◤椥捎變撼龌顒邮遥?。

合攏放開(托班音樂)。

活動目標：

1.使幼兒心情愉快地進行游戲。

2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

活動準備：

布絨玩具若干、音樂帶。

活動過程：

一．運用游戲引起興趣。

游戲一。

（黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩）。

幼：大猩猩！

猩（教師模仿動物口氣）：小朋友你們好啊?。ù笮尚珊茫。?。

猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎？（好啊?。?/p>

猩：我們來做個藏五官的游戲，現在，你們跟著我一起來做：

小手小手拍拍，我的眼睛藏起來！

師：小朋友們好聰明?。∥覀冊賮聿厥裁茨?

(根據幼兒提議進行游戲，藏五官)。

猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。

（請個別幼兒來指猩猩的五官）。

游戲二。

師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應最快。

跟老師一起做：合攏！放開！

（反復幾次，速度根據幼兒反應能力加快）。

游戲三。

猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!

（用五官代替頭頂）。

二．歌表演：《合攏放開》。

第一遍。

師：噓！聽！有人在敲門！誰??？

（慢慢從黑板后拿出玩具豬）。

師：小朋友看看這是誰來了？（小豬?。?/p>

豬：小朋友們好！我路過這里看見這。

里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎??？（做游戲?。?/p>

豬：我能和你們一起玩嗎？（能?。?。

師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的！）。

豬：好啊好??！那我們先跟老師一起唱一遍吧！

（放音樂，教師示范）。

第二遍。

豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎？

（出示玩具熊）。

熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎？（能！）。

熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎？（能?。?/p>

豬：對了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎？（好?。?。

（放音樂唱第二遍）。

第三遍。

熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音?。浚埽。?/p>

豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）。

熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來??？（帶來了）。

師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。

（放音樂第三遍）。

（咚咚咚）。

師：咦，又是誰來了??？

（出示玩具貓媽媽）。

師：哦，是貓媽媽啊。

貓：小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?/p>

貓：我的小寶寶可調皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好!）。

師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！

（放音樂做游戲）。

四．律動《開汽車》出教室。

猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們去我家玩好嗎？（好）。

猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎？（會）。

猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！

幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師：讓我們一起開到大森林里去吧！

邊“開小汽車”遍出教室。

托班美術教案：吹泡泡（認識紅黃藍）。

中班音樂教案設計意圖（優質16篇）篇十五

活動過程：

小朋友：青蛙！

老師：對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領呢？

小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）。

小朋友：想！

老師：好，那么現在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

（小朋友做好準備。老師開始放音樂《小青蛙學唱歌》）。

老師：現在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）。

老師：好了。那我們現在來聽聽小青蛙怎么樣學唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）。

一遍音樂之后。

老師：現在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊？

小朋友：兩段！

老師：對了！那現在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續放音樂，只放第一段）。

老師：現在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？

小朋友：

（看情況，決定是否需要再放一次音樂）。

老師：現在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？

（再聽一遍，然后根據小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）。

老師：現在，我們要來做一個有趣的節奏游戲。（拿出寫有節奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學過的小青蛙唱的歌，那么現在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強直接感受。）。

老師：那現在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準備好）好，現在老師會用手拍一個節奏型，請拿到那個節奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現在開始。

游戲規則：

老師開始隨機拍出幾種節奏型。幾次練習之后開始按照歌曲后四節的節奏型組合拍出來，讓小朋友進一步感受歌曲的節奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節奏型自己組合。也就是說老師不再提示節奏型之間的連接順序了。（假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節奏型進行游戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認節奏型）。

老師：恩，小青蛙們學唱歌學得可真快！現在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好！（老師要按照歌曲的節奏讀詞，可重復示范兩到三遍，然后請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節奏特點。）。

老師：真是一群聰明的小青蛙！現在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好？

（老師彈出整首歌曲的'旋律，讓小朋友跟著唱，可重復三四遍）。

老師：真棒！現在小青蛙們都已經學會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）。

老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”！唱的可真是好！

活動延伸：

小青蛙的故事。

請在課后小朋友自己編一個有關小青蛙唱歌的故事或是畫一幅圖畫。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂教案設計意圖（優質16篇）篇十六

1、認讀生字，會寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受春天的美好。

二、教學重難點：

1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教具準備：錄音帶、生字卡片。

四、教學時間：2課時。

五、教學過程：

第一課時。

一、談話，揭示課題。

1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節，三四五月是春天。春天已經來了。春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節課。我們就來學習一篇關于春天的詩歌。

2、出示課題、齊讀。

3、“春天在哪里”是一篇很美的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學習字詞，學習句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號？

5、練讀，注意語調往上揚。

6、這個句子在課文中出現四次，都表示提問，句末語調都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調往上揚。（再讀課題）。

二、范讀，了解大意。

1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。

聽課文錄音后，學生回答。板書：枝頭草地竹林田野。

2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”

3、學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

三、自讀，讀準字音。

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音,，不加字漏字。

1、學生自讀課文。思考；這首詩有幾節？你是怎么看出來的？

2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。

3、針對學習中有困難的字進行指導。

（1）認讀6個生字。

霧薄換筍探蠶。

（2）指導生字的書寫。

灑：左邊是三點水，右邊是西字，第五筆是豎彎。

探：左窄右寬，左高右低。

枝：左邊是木字旁，右邊是支，支的第一筆橫要短。

野：左邊是里字旁，最后一筆是提，右邊是予。

暖：左邊是日，右邊是爰，這個字要寫得左窄右寬。

蠶：上下結構，天字的撇和捺要寫得舒展。

（3）教師范寫，學生觀察。

（4）學生描紅書寫，教師巡視指導。

（5）講評學生的書寫。

四、正確、流利地朗讀課文。

1、指名分節讀課文。

2、了解每一節大致寫了什么。

五、作業。

書寫生字。