心得體會是一種對自身成長和發展的反思，對未來的指引具有重要意義。接下來，讓我們一起來看看一些優秀的心得體會范文，通過閱讀他人的經驗和思考，不斷提升自己的寫作水平。
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇一
第一段：引言（200字）。
廉潔從我做起，是一種崇高的品質，也是每個公民應盡的責任。我覺得，作為一個現代大學生，我既是社會的一員，又是未來社會的脊梁。只有從自身做起，保持廉潔，才能傳遞正能量，推動社會進步。在大學這個平臺上，我時刻保持這樣的思考，結合自己的實際做出了不少努力。
第二段：樹立正確理念（200字）。
廉潔從我做起首先要明確我們的價值觀和人生觀。我從父輩身上學到了誠實守信、恪守自己的原則，這成為我的基本準則。同時，我也深知每個人都要面對各種各樣的誘惑，我們要堅持自我約束。在大學生活中，我常常告誡自己，要誠實對待學術研究，要守規矩遵紀守法，要真誠對待他人。
第三段：自律自省（200字）。
廉潔從我做起還需要自律自省。大學生活充滿了自由和誘惑，有時候會面臨著一些誘惑的選擇。我常常和自己約法三章，盡量遠離那些會傷害自己和他人利益的事情。每天晚上，我總結一天的行為和思考，挖掘其中不合適的地方，以便不斷完善自己。我始終相信，良好的自律和自我反省是保持廉潔品質的重要保證。
第四段：影響他人（200字）。
廉潔從我做起還需要影響他人，通過自己的行動傳遞正能量。作為大學生，我們有更多的機會參加社會實踐活動，幫助他人，播撒善種，影響身邊的人。我積極參與社會公益活動，如義務教育支教，參與志愿者工作等。通過這些活動，我希望能夠以身作則，激發身邊的人走上廉潔的道路。
第五段：與時俱進（200字）。
廉潔從我做起需要與時俱進。現代社會發展迅猛，誘惑也愈發強烈。我們要及時了解新的風險點和誘惑方式，不斷提升自己的防范意識。同時，我們要緊跟時代的步伐，關注時事熱點，積極參與社會討論，增強社會責任感和公民意識。只有不斷學習和更新自己的觀念，才能更好地做到廉潔從我做起。
結尾（100字）。
廉潔從我做起是一種人人應有的覺悟，也是我們每一個年輕人應該追求的目標。在大學生活中，我始終努力踐行廉潔的價值觀，樹立正向榜樣，影響他人。我相信，只要我們每一個人都能夠從自己做起，用實際行動詮釋廉潔，我們的社會將會更加美好。
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇二
作為一名教師，廉潔無疑是一項非常重要的素質。并不是每個人都能夠做到廉潔，而作為一名從業多年的教師，我也深深地體會到了廉潔的重要性。在這篇文章中，我將分享一些從教廉潔的心得體會，希望對廣大教師們有所啟發。
第一段，從生活細節中做起。
教師的廉潔不僅包括工作上的廉潔，更包括生活中的廉潔。平時的點滴細節影響著我們的一生，教師的生活習慣也是學生們學習的參考，為人師表就要力求做到高標準的生活。最基本的，就是不能接受或收受任何可能涉及賄賂問題的禮物。而在生活中，我們也要做好節儉，不做無意義的消費，保證收入和支出之間的平衡。
第二段，認真書寫日常課堂紀錄。
教學工作中，課堂紀錄是非常重要的一環。因此，如何正確而認真地書寫日常課堂記錄也是衡量一名教師廉潔程度的一個標志。要做到筆錄清晰、記載準確、誠實守信。對于不規范的處事記錄，我們要逐一加以整改，加強交流和學習，掌握好對教學實踐的管理，在明面上保證真實情況的反映，切實維護我們的教育的良好職業形象。
第三段，勇于擔當責任。
在工作過程中，教師不僅需要對學生成才負有責任，更需要對自己的工作負責。首先，要把自己當做一名教師來看待；然后，對自己的工作負責任。在其中要有不斷推進的動力，要善于思考和分析，在工作中不以疲累和困難為理由，勇于承擔責任。
第四段，拒絕和排斥不道德行為。
以自身高尚的道德標準影響著學生的行為與思想風貌，教師最重要的是要人品崇高，要遵循一定的行為規范，堅持反對、拒絕和打擊一切不道德的行為，不容忍自己及同事的職務能用以謀私，切實保證工作的公正和透明度，使自己身上洋溢出正直和善良的氣質。
第五段，通過不斷努力提高自己的能力和素質。
作為一名教師，在廉潔工作上還需要不斷提高自己的能力和素質，增強自己的自覺性和主動性，發揮自己的所長，探求新的教學方法，提高教學質量，使我們的教育事業能夠不斷邁向成功。
總之，從教廉潔的心得體會是一個多方面的問題，要從生活細節做起，認真書寫日常課堂紀錄，勇于擔當責任，拒絕和排斥不道德行為，通過不斷努力提高自己的能力和素質這幾個方面來做到。希望廣大教師們能夠盡職盡責，做到廉潔高標準的工作，始終走在正確的道路上，共同為教育事業的發展而努力奮斗。
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇三
作為一名教育工作者，我深深體會到了從教廉潔的重要性。廉潔教育，是告訴我們在工作崗位上如何廉潔、如何擔起自己的角色，如何做好自己應該做的事情。在這篇文章中，我將分享我的經驗和體會，談談從教廉潔的心得。
第一段：正確認識從教廉潔的意義。
認識從教廉潔的意義，是轉變思想觀念的第一步。教師是學生的榜樣，教師的言行舉止影響著學生的道德行為和價值觀念。教育事業是神圣的事業，教師要不斷的激勵學生、教育學生，讓他們擁有正確的人生觀、價值觀。而在這種情況下，教師應當樹立正面的形象，展現出正面的生活態度，全面地育人，才能更好地引導學生成長。
教師職業特殊性決定了他們必須擁有自律的內心。什么是自律？自律是一種約束自己從而更高效地完成任務的能力。從教廉潔，就要有自律的內心，嚴格要求自己，這才能給學生一個合適的示范。教師自律的表現天怒人怨，包括日常行為和言語的表達，如出勤情況、言行舉止等行為，每一次都是在對自己進行督促和限制。教師在職業生涯中不斷地進行督促和限制，能夠在這項事業上有所成就。
第三段：從教廉潔要有強烈的責任意識。
教師是肩負大批學生成長成才事業的人，自然有著強烈的責任心。從教廉潔的中心在于責任意識，他們肩負著教育學生、監督學生、引導學生的責任和義務。教師不能因個人利益或懶惰而忽略學生的需求，更不能因某種人性的弱點而影響學生的成長。教師應該要有強烈的責任感，牢牢把握自己的角色，切實履行好教師這個角色的職責，養成對生命、對學生的敬畏之心。
第四段：從教廉潔要有清晰的道德標準。
從教廉潔，是一種道德修為。教師應該在職業生涯中認識到道德的重要性，以自己的良心、良知、法規和倫理道德規范為自我評價的標準。教師的言行應該符合道德標準，不觸犯道德底線。在職業生涯中，教師必須具有追求道德的過程能力，在維護職業道德的同時，不斷提升自己的道德素養，成為真正的好的教育工作者。
最后，從教廉潔有著深遠的意義。教師的行為對學生有著深遠的影響，教育事業呼喚著廉潔。而教師的廉潔形象，自然給學生留下了深刻的印象。教育事業，是一個人類文明的偉大工程，教師們的廉潔行為標志著該事業的正義和公正。從教廉潔的秉持，加強了學生的道德素養和價值觀念，促進了孩子在道德上的成長，讓社會更加美好和諧。
以上就是我的的從教廉潔心得體會。作為一名教育工作者，廉潔從教已經不再是簡單的職業要求，而是一種道德修養，是對自己的負責，也是對教育事業的負責。我們應該時刻以生命安然無虞、人民安穩幸福為初衷，繼續深化教育體制改革，堅決反對教育領域的腐敗現象，增強教師廉潔自律思想，減輕家長和學生的負擔，為教育事業的發展做出自己的貢獻。
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇四
廉潔從教，是教師應當時刻牢記的座右銘。一個廉潔從教的教師，不僅僅是在工作中不受賄賂，更重要的是要保持一顆清正廉潔的心靈。作為一名青年教師，我深深體會到了廉潔從教的重要性，并從中汲取到了許多寶貴的經驗和體會。
首先，廉潔從教要堅持道德底線。作為一名教師，自己要時刻保持良好的道德品質，并以身作則。不能因為自身利益或他人的誘惑而丟失道德的底線。在教育事業中，我們要始終關注學生的全面發展，不能以犧牲學生的利益為代價謀取個人利益。課堂上，我們要維護公平公正的教育環境，不能對學生進行利益交換或者特殊照顧。只有堅守道德底線，才能真正成為學生心目中的榜樣。
其次，廉潔從教要堅持真理與事實。作為一名教師，我們要有敢于說真話、敢于揭露真相的勇氣。我們不能因為害怕批評或者面對困難而寬容違規違紀的行為。我們要敢于與不正之風作斗爭，不能被誘惑所動搖。在教學中，我們要堅持真理和事實，不能因為私心而歪曲教材、教學內容或者評價標準。只有堅持真實，才能創造一個真實純粹的教學環境。
再次，廉潔從教要堅持公正利益。作為一名教師，我們要始終把學生的利益放在首位。在教學評價中，我們要堅持公平公正的原則，給予每個學生平等的機會和評價標準。不能因為個人喜好或其他不當因素而偏袒或歧視某些學生。我們要堅持教學的公正性，不能讓私欲、私心左右評價結果。只有公正利益才能建立學生對教師的信任，才能真正實現教育的公平。
此外，廉潔從教要堅持自我教育。作為一名教師，我們要時刻反思自己的教育行為和思維方式，積極提升自身的教育理念和教育素養。我們要注重專業知識的學習，緊跟教育發展的腳步。同時，我們要不斷反思自己的教育方式和方法是否合適、有效，不斷改進教育方式，提高教育質量。只有不斷自我教育，教師才能夠在實踐中不斷提高，真正實現教育的價值。
最后，廉潔從教要堅守初心。作為一名教師，我們要時刻銘記自己當初選擇教育事業的初心。教育不僅僅是一份職業，更是一種使命。我們要以理想與信念為動力，堅守初心，為了學生的健康成長而不懈努力。我們不能因為困難與挫折而動搖，不能因為外界的干擾而迷失方向。只有堅守初心，才能在教育的道路上堅持不懈，并且收獲更多的成就。
廉潔從教，不僅僅是一種行為準則，更是一種精神追求。只有始終保持清正廉潔的心態，才能真正實現教育的使命和價值。作為一名青年教師，我深深體會到了廉潔從教的重要性，并將其作為自己教育工作的座右銘。我愿意始終堅持道德底線，堅持真理與事實，堅持公正利益，堅持自我教育，堅守初心，不斷提高自己的教育水平，為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇五
第一段：引言（150字）。
廉潔從我做起，是我們每個公民應有的責任。從小學校入學時，我就被老師教育要遵守學校的規章制度，做一個守紀律、講道德的好學生。隨著年齡的增長，我意識到廉潔不僅僅是遵守規章制度，更是一種品質、一種為人之道。在實踐中，我體會到了廉潔的重要性，也從中獲得了自己的心得體會。
第二段：規范行為的重要性（250字）。
保持廉潔，首先要對自己的行為進行規范。生活中，我們要時刻以廉潔為準則，做到“嚴以律己，寬以待人”。只有自己做到廉潔，才能讓別人看到我們的榜樣，才能影響他人向好的方向發展。在學校里，我嚴格要求自己不作弊、不抄襲，始終保持誠實守信的原則。在與同學的交往中，我堅持正直、友善的態度，從而建立了良好的人際關系。
第三段：正義之心的啟蒙（250字）。
廉潔的道路上，我們要秉持正義之心，勇于做出正確的選擇。不正義的事情永遠不能變成正義，只有堅守良知，勇敢地面對和迎接挑戰，我們才能真正做到廉潔。我曾經遇到過一個與廉潔相關的事件——一個同學向我討論和提供了一個可以高分通過的作弊方法。但是我立刻拒絕了他，并告訴他，我們必須按照規定要求完成考試，以正直和誠實的態度對待學業。同學雖然對我不滿，但我堅守了自己的原則，深感到了廉潔的力量和正義之心的重要性。
第四段：廉潔的養成（250字）。
廉潔是一種堅持和習慣，要靠長期的教育和自我磨煉才能形成。在日常生活中，我養成了自省的習慣，時常反思自己的言行是否符合廉潔的要求。當我意識到自己的錯誤時，我會及時糾正并向相關人員道歉。我也會關注身邊的廉潔事跡，學習他人的榜樣，不斷提升自己的道德水平。通過這樣的努力，我逐漸養成了自律、自省和廉潔的習慣，這些習慣也成為我人生道路上堅實的支撐。
第五段：廉潔的未來（300字）。
廉潔是社會進步和發展的必要條件，也是每個公民應有的職責和擔當。擁有廉潔的品質，我們才能真正成為人民的好公仆、好同事、好朋友。廉潔的未來需要的是我們每個人的不斷努力和實踐。“世上無難事，只怕有心人”，只要我們心懷廉潔，腳踏實地，相信在不久的將來，我們的社會將會變得更加廉潔、公正，成為一個更加美好的世界。
總結（50字）：
廉潔是公民的職責，也是自我修養的一種體現。通過規范行為、正直之心、習得養成等方面的努力，我們可以實現自己的廉潔之路，影響身邊的人，建立一個誠實、清廉、公正的社會。
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇六
第一段：前言（150字）。
作為一名教育工作者，我深知廉潔從教的重要性。在多年的教育工作中，我不斷思考和總結，逐漸形成了自己的一些心得體會。廉潔從教是一種精神追求，是一種職業道德的要求，更是一種社會責任。本文將從個人心境、專業教育、師德建設、家校合作、互動溝通等五個方面闡述我的廉潔從教心得體會。
第二段：個人心境（300字）。
廉潔從教首先要有正確的個人心境。作為教育工作者，我們要時刻保持清正廉潔的心態，做到誠實守信、善始善終。我常常告誡自己，要堅守教育的初心，教育是為了培養下一代的人才，不應以權謀私，不能被功利主義的觀念所侵蝕。我時刻提醒自己做到公正無私，慎獨慎微，始終把教育工作放在首位，不為個人私利而動搖。
第三段：專業教育（300字）。
廉潔從教需要不斷提升自己的專業素養。作為教育工作者，我們要不斷學習更新的教育理念和教學方法，不斷提高教學水平。只有做到不斷學習，不斷進步，才能更好地為學生服務。同時，專業教育也包括教育自己的道德觀念和職業操守。我在專業教育上努力查漏補缺，豐富教學內容，提高教學質量，以此來體現廉潔從教的責任與擔當。
第四段：師德建設（300字）。
廉潔從教還需要注重師德建設。教師作為青少年的榜樣和引導者，在言行舉止上都要做到模范。我時刻保持廉潔的操守，不接受禮品、打點等物質性額外待遇，不趁機謀取私利。同時，我還積極參加校內外的培訓活動，提升自己的師德修養，并通過與同行的交流來相互學習、相互促進，共同提高。
第五段：家校合作和互動溝通（250字）。
廉潔從教不僅需要教師自身的努力，也需要與家長的積極合作和互動溝通。只有與家長真誠溝通，共同關注孩子的成長和教育問題，才能實現更好的教育效果。我一直堅持和家長保持交流渠道的暢通，積極參加家長會、家訪等活動，與家長共同關注孩子的全面發展。我深知家校合作的重要性，將廉潔從教理念傳遞給家長，引導他們共同推動孩子更好地成長。
結論（200字）。
廉潔從教是教育工作者的應有之責。鑒于個人心境、專業教育、師德建設、家校合作和互動溝通的重要性，我將廉潔從教樹立為自己的行為準則。只有堅持一如既往地踐行這些原則，我們才能為學生提供更好的教育，為社會培養更優秀的人才。所以，我將繼續努力，不斷提高自己的教育水平和道德素質，用實際行動踐行并傳遞廉潔從教的理念。
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇七
儉以養德，廉以養教”，作為“人類靈魂的工程師”，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，更重要的是擔負著塑造人的精神的重要使命。然而，當今社會各種利益誘惑不斷沖擊教育這方凈土，致使少數教師迷失了方向，失去了自我。為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。
孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的勞動是一種示范性的勞動，它對學生的為人處世、學習生活等諸多方面都具有熏陶作用，會潛移默化地影響學生的方方面面。這就要求教師不僅要能用廣博的學識、優秀的教學方法，授業解惑，引領學生在知識的海洋里遨游，而且還要能用高尚的人格魅力傳道，影響學生愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，成為學生求知做人的楷模。
產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。“窮且益堅，不墜青云之志。”像陶行知、譚千秋、殷雪梅這些誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。
身教重于言教。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
總之，“修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為”，這是為師立教之根本。陽光清風進校園，需要我們每一位老師堅持不懈的共同努力。讓我們以一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季詩意為人生準則，牢記“儉以養德、廉以立身”的古訓，廉潔的清風一定會吹遍每一個校園，吹進每一個學生的心田！
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇八
作為一名光榮的人民教師的我，回顧自己的教育教學生涯，時刻不忘自己的教師身份，做到嚴以律己，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定先做到。用自己的實際行動去感動學生，創設良好的學習氛圍，踏踏實實地做教書育人工作。熱愛學生是教師的天職，是教師崇高的職業道德的表現，也是教師熱愛教育事業的主要標志，又是教師進行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。 本學期，學校組織全體教師學習了廉潔文化進校園的有關活動，使我更深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大的提高，對廉潔文化有了很深的認識：
第一、獻身教育，為人師表
教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
從小樹立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。 孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利，必須堅守高尚情操，傳承和發揚奉獻精神。
第五、公正執教，關愛孩子
教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
我班上有31位學生，這些孩子是可愛的，我要愛他們；這些孩子是可敬的，我得欣賞他們；我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心；學習上遇阻了，我傾力相幫；經濟上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關懷。這是我的職責，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。 第六、通過學習廉潔文化進校園的有關精神，我決定在工作中，要筑牢反腐防線，吸取他人的教訓，防患于未然，堅持防微杜漸，時刻為自己敲醒警鐘，堅定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業。在與時俱進的今天，通過講座、學習有關資料、報紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識提高。
識，同時，也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以教師職業道德規范嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正。
芮 雪
2012年3月28日
廉潔教育進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生從小就具有抵抗腐敗的免疫力；有利于依法治教，防止腐敗；也有利于樹立學校的良好形象，促進教育事業健康和諧發展。
一、廉潔教育是學校、教師的職責所在
學校廉潔教育，是國家廉政建設的一個組成部分。學校廉潔教育正是著眼于未來的考慮。
學校的廉潔教育就是通過教育，使學生從小懂得做什么樣的人，認同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學生的內心并不斷強化，最終真正成為學生成長中的人格內容。同時，通過對學生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會，從而使全社會形成誠信自律、廉潔奉公的良好風尚。
學校廉潔教育首先是一種素質教育、成才教育。它要求學校要按照素質教育的功能、特點、價值和規律，有針對性地采用課堂教學灌輸、社會實踐強化、校園文化環境陶冶等，施以外部教育影響，同時，調動和培養道德、情感、意志、興趣、毅力、動機等非智力因素不斷刺激內部強化，使關乎廉潔的素質教育由外部影響漸次向內部提升，將廉潔意識內化為學生素質的一部分。
學校廉潔教育同時是一種關乎公平的教育。它要求學校以學生為中心，以關愛學生、服務學生為重點，讓每一位學生都受到平等的待遇，每一位學生的個性都得到應有的尊重，每一位學生都能健康成長。為此，學校應致力于營造出體現自由公平的環境，使每一位學生都享有法定的權利、合理的教益、均等的機會和校紀校規所體現的公平正義，不因地域差異遭受歧視，不因貧富差異受到壓抑，不因成績差異而遭到冷漠。
探尋。誠信觀念的樹立重在教育，誠信美德的形成貴在向善，誠信規范的.遵循旨在明德。舍棄了誠信的德性和規范，為人民服務精神的弘揚將流于形式，集體主義原則的信守就會蛻變為假公濟私，公平正義原則的貫徹也難落到實處，廉潔教育也將因失去誠信根基而顯得游浮無根。
學校廉潔教育還是一種關乎人文的教育。人文教育是旨在對學生進行促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。這種精神的養成需通過多種途徑，包括廣博的文化知識滋養、高雅的文化氛圍陶冶、優秀的文化傳統熏染和深刻的人生實踐體驗等。因此，學校既要注重發揮品德與生活課在學校廉潔教育中的主渠道功能，又要善于發掘其它學科課程中所蘊涵的育人資源，包括廉潔教育的思想資源。
總之，學校要把廉潔教育滲透于學校所有教育的全過程，包括教學活動、校園文化、黨團隊活動和各類興趣小組的活動。基于學校學生的年齡差異和不同的身心特點，學校廉潔教育應有不同特點的教育形式；基于廉潔品性形成的復雜艱難性，學校廉潔教育必須持之以恒。
二、教師是廉潔教育的關鍵
教師的職業神圣而光榮，擔負著培育下一代的艱巨任務，教師的人格對學生的學習、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會直接地影響學生身心的發展。教師只有廉潔從教，為人師表，才能把真、善、美的種子播撒在學生心田，并使之“開花”、“結果”。
廉潔是教師立身之本。只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力，才能深刻影響學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任，甚至對未來失去信心。
廉潔是教師立教之本。廉潔所持，道之所存；道之所存，師之所立。孟子認為“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。教師不僅要用廣博的學識，授業解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學生求智、做人的楷模。因此，教師要“修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為”；要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，刻刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
廉潔是教師職業道德的本質要求。社會期望教師具有比其它行業更高的道德情操，在社會公德、職業道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師"育人"的品德基礎，它要求教師對自己的職業秉持一種神圣的感情和執著的獻身精神，愛崗敬業，樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，廉潔從教，抵制不良風氣，堅守人民教師的操守。
總之，教師要真正承擔起教書育人神圣職責，用教師職業道德規范嚴格約束自己，在工作和生活中增強清廉意識，堅守高尚情操，廉潔從教，保證教育的公正和有效。
三、教師要做到廉潔從教
當今社會，新舊體制轉換帶來了價值觀的碰撞和體制規范的失衡，少數教師由于受社會上金錢至上，權錢交易等不正之風的影響，經不住物質的誘惑，人生觀、價值觀發生了偏差，喪失了應有的職業道德，出現了以教謀私，見利忘義等不廉潔的現象，嚴重損害了教師隊伍的形象，削弱了學校育人的效果，在社會上造成了不良的影響。
那么，教師如何做到廉潔從教呢？
首先，教師必須堅守高尚情操，傳承和發揚奉獻精神。教師的奉獻精神就是以為學生服務為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。
其次，要正確認識教師職業的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀。教師這個職業，不會帶來任何物質上的富有，但是在精神上卻是充實的、快樂的。因此，教師要樹立正確的人生觀、價值觀，安貧樂教，愛崗敬業。
再次，教師要杜絕利用職責之便謀取私利。當前確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應以正確的心態來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。
時代，要求學校抓好廉潔教育，時代，要求教師廉潔從教。我們應自覺地將師德原則、師德規范內化于心，刻意操守并最終達到“隨心所欲不愈矩”的境界，自覺抵制不義之利的誘惑，社會“潮流”的沖擊，扎根祖國教書育人的偉大事業！
興化市周莊初級中學 袁雨珍
本人，袁雨珍，1994年參加教育工作，化學教育本科畢業，中學一級教師。從教16年來，面向全體學生，言傳身教，為人師表，忠實履行教師職責，不斷加強師德修養，始終保持良好的師德形象，勤勤懇懇教書，滿腔熱情育人，在教育教學等工作中取得了令領導、同事公認的好成績，贏得了廣大家長和歷屆學生的普遍贊譽。廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律取代教育活動規律，不把育人過程等同于商品交換過程。
廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發展。 一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。
學生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌簡單粗暴，言行過激，教育學生要有耐心，對學生的點滴進步，哪怕是細微的平凡的區區小事，都要善于發現，及時鼓勵，培養學生健康的人格，幫助學生樹立自信心，注重培養他們學會做人，學會學習，學會生活，學會思考。
作為教師，擔負著教育下一代的重任。教師如果率先垂范廉潔奉公的優良品行，不僅對學生進行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學生認識腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學生做一個清廉純潔之士，為構建和諧社會奠定人才基礎。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣，這樣有助于社會不正風氣的匡正。才能值得他們信任的。
“儉以養德，廉以養教”，作為教師，“心底無私天地寬。”，我將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書育人，努力修養身心，提高自己的學識水平，關心學生的可持續發展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。
從教16年來，我一直都是全身心地投入到教育教學工作之中去，心中裝著學生，無論有什么特殊情況，都始終把工作放在第一位。我深深地感覺到，做一個人們滿意的合格教師是我永恒的追求，人民教育家陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”將永遠是我的座右銘。我當不負眾望，繼續用我的愛心去善待每一位同學，將我的全部精力奉獻給崇高的教育事業。
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教師是人類靈魂的工程師。作為一名人民教師，我為此而驕傲，但同時更感到壓力的巨大，我們不能愧對這一崇高而神圣的稱號，我們的肩上擔負著教育下一代的重任。近年來，由于社會中不可避免地有腐敗現象和拜金主義思想的存在，教育行業這塊凈土也隨之受到了影響，出現了一些為師不廉的現象。因此，作為教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們都應始終堅持廉潔從教。 下面是本人的一些個人看法：
學習是必修課，只有不斷加強學習才能提高自身素質和能力，不學習思想就無法進步。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲。不學習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，我將認真鉆研學習，努力提高自身的理論水平。作為教師，還要始終堅定共產主義和中國特色社會主義的理想和信念。要以一顆平常心來對待自己的職業，要清醒地認識到作為人民教師的責任和重要性。什么該做，什么不該做要牢牢記住，并付諸于實際。在日常工作中，要經受得住來自方方面面的物質利益的種種強烈誘惑，不要把個人利益看得太重，要為學生的一生著想，甘于清貧，一心為公，為人師表，只有這樣，才無愧于“人民教師”這一光榮稱號。
如今，黨和政府高度重視教育工作，千方百計提高教師待遇，教師工作已成為被人羨慕，受人尊重的職業。我們沒有理由不珍惜自己的工作，不維護自己的形象。教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
違背了教師應有的職業道德，損害了教師的形象，降低了教師的人格，造成了不良的社會影響。這與胡安梅老師，一家住在四面透風的土房里，家境貧寒，沒有條件改善生活，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本的精神是格格不入的。要使學生、家長、社會出自內心深處發自真心的對教師的敬仰，使他們的目光和心里對教師充滿著希望，教師自身就要抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，加強自律，摒棄非正當利益的誘惑。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
其次，從最細小的事做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之財。再次，要公正從教，要一視同仁地對待每一個學生，不能因學生的性別、民族、智能差異，家庭狀況、學生及家長對自己的感情差別等而采取不同的態度和情感方式。除了自覺遵守國家的各項法律制度，還要嚴守教師職業道德，用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風。
想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
我們的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，我們自身的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。我們獻身教育，就要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇九
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
xx同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。
教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實踐師德。怎樣看待學生，怎樣教育學生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業道德的本質問題，值得我們深思。
但是，在一些學校中，我們可以發現這樣一種現象：如果學生家長給教師送禮，那么自己孩子可坐好一點的座位、教師上課時會關注他多一點、作業批改得特別仔細、可提名擔任班干部、容易評上三好生；與人發生糾紛時還可受到老師的袒護等等。這些行為給教師抹了黑，造成了不良的影響。
“天地君親師”之說，體現了中國人尊師重教的傳統，教師之所以受人尊重，因為他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨任務，因為他是人師，是人之楷模。然而，教師并不是孤獨的，他置身于現實生活中，置身于市場經濟環境下，像一些高層人士一樣在教師職業中也出現了不廉不潔現象。
他們利用教師職業之便，在學生身上獲取利益，如獲取高額回扣的強行推銷資料；他們不熱心本職工作，對本職工作不盡責，利用假期補課謀取利益；有的甚至利用教師節、春節等向學生直接或間接索要錢物等等。這些行為嚴重損害了教師形象，削弱了學校育人效果，加劇了行業不正之風。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
因此，在個人思想上都應有所改善。
一、要樹立個人利益的滿足必須以社會利益的維護為前提的人生觀。不廉不潔教師在個人生追求上總是以個人價值為核心，追求個人需要利益的滿足，而置社會人民群眾利益于不顧，顛倒了個人和社會關系，不顧最廣大人民的根本利益。師德建設中，加強教師社會價值導向，集體主義價值導向，才能抑制和克服教師出現從教不廉現象的產生。
二，要樹立正確對待奉獻和索取義和利的價值觀。教師應樹立以積極的勞動創造為社會集體作貢獻的貢獻觀，樹立思想言行合科道德標準的道德觀，要在勞動貢獻基礎上索取利益，不不勞而獲，不索取非法式，違背道德的利益，不索取損害人民群眾的利益的物，不收不義之財。
三、要樹立真正的幸福是健康的精神需要，合理的物質需要的滿足有機聯系的幸福觀。教師單純追求物質幸福會使人變得斤斤計較，甚至于千方百計謀取私利，損害他人的健康與幸福，單純談精神幸福也是不合實際的，只有做到精神與物質的統一，才能創造出真正的幸福，使人變得清靜、安心、高昂、理直氣壯。
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇十
最近，廉潔文化進入校園，我校針對學生開展了許多有益的活動。作為“人類靈魂的工程師”，經過認真的學習，我深切地體會到：廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律取代教育活動規律，不把育人過程等同于商品交換過程。
廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發展。
一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。
作為一名教師，教學過程中，天天和學生在一起，學生和我的接觸時間可能比與父母的還要多。孩子們在學校學習快樂嗎?課上學得好嗎?我關心他們嗎?當他們遇到什么事情時，我能幫助他們嗎?等等，這些都是家長惦記的。所以很多家長會想辦法接近老師，甚至是給老師送禮。如果我們老師把全部的愛心給學生，給每一個學生，讓學生都喜歡我們，親近我們，讓家長能更放心把孩子交給我們，讓家長覺得老師是那么地關心自己的孩子，工作是那么的負責任，教學方法是那么的適應自己的孩子，我想這時候，家長就不太會專門想到要怎樣來接近老師，如何跟老師搞好關系，送些什么禮物給老師了。
作為教師，擔負著教育下一代的重任。教師如果率先垂范廉潔奉公的優良品行，不僅對學生進行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學生認識腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學生做一個清廉純潔之士，為構建和諧社會奠定人才基礎。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣，這樣有助于社會不正風氣的匡正。才能值得他們信任的。
“儉以養德，廉以養教”，作為教師，“心底無私天地寬。”，我將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書育人，努力修養身心，提高自己的學識水平，關心學生的可持續發展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇十一
作為一名光榮的人民教師的我，回顧自己的教育教學生涯，時刻不忘自己的教師身份，做到嚴以律己，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定先做到。用自己的實際行動去感動學生，創設良好的學習氛圍，踏踏實實地做教書育人工作。熱愛學生是教師的天職，是教師崇高的職業道德的表現，也是教師熱愛教育事業的主要標志，又是教師進行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。本學期，學校組織全體教師學習了廉潔文化進校園的有關活動，使我更深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大的提高，對廉潔文化有了很深的認識：
第一、獻身教育，為人師表。
教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
第二、通過學習廉潔文化進校園的有關精神，我加深了對廉潔的認識：廉潔，即公正不貪，清白無污。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進課堂，讓學生從小樹立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
第三、自我約束、廉潔從教。
教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里;使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利，必須堅守高尚情操，傳承和發揚奉獻精神。
第五、公正執教，關愛孩子。
教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
我班上有31位學生，這些孩子是可愛的，我要愛他們;這些孩子是可敬的，我得欣賞他們;我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心;學習上遇阻了，我傾力相幫;經濟上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關懷。這是我的職責，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。第六、通過學習廉潔文化進校園的有關精神，我決定在工作中，要筑牢反腐防線，吸取他人的教訓，防患于未然，堅持防微杜漸，時刻為自己敲醒警鐘，堅定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業。在與時俱進的今天，通過講座、學習有關資料、報紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識提高。
通過廉潔文化進校園的學習，身為學校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進我們的課堂，讓學生從小就能樹立廉潔修身的意識，同時，也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以教師職業道德規范嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正。
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇十二
所謂廉潔從教，是指教師在整個從教生涯中都要堅持執行廉操法的原則，不貪學生及家長的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行為學生和世人作出表率。大家知道，“廉潔從教”不僅是黨和人民對教師的嚴格要求，也是教師“教書育人”的人格前提和品德基礎。那么怎樣做到“廉潔從教”？筆者亦從“學”、“守”、“奉”、“抵”四方面談點拙見。
“學”就是認真學法懂法，誠實守信認真學習黨的方針政策，學習國家的法律法規，學習時事政治是我們教育工作者的頭等大事。古人云：“不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。”的確，作為人類靈魂的工程師和引路人，如果不認真學法，就不可能懂法，不懂法的人就是法盲，是法盲就不佩做教師。既然做了教師就必須堅持學法。一是要學習國家頒布的新《教育法》、《教師法》以及《中小學教師職業道德規范》，進一步明確教師應該具備的政策水平和政治思想素質；二是要通過聽報告、看錄像的形式，學習那些廉潔奉公、忠于職守的先進模范人物的好思想、好作風；三是要從一些反面的人和事件中學會明真理、辨是非、得教訓，進而防微杜漸。
“守”就是堅守高尚情操，為人師表情操即情感操守，指人的堅定而高尚的道德情感和道德品質。高尚的情操是同廣大人民利益相符合、同社會進步相一致、同個人道德品質和社會精神文明相統一的。作為一名受人尊重的人類文化、文明的傳播者，一名擔負著培養下一代艱巨任務的人之楷模——人民教師，就是要堅守高尚的道德情操。因為高尚的道德情操是教師為師的人格前提。唐代文學家、教育家韓愈的名言是：“師者，所以傳道、授業、解惑也”。
他把“傳道”作為教師的首要任務。而教師要通過傳道來育人，自己必須首先修身養性，思想品德高尚為人，必須做到清廉、潔白，才能對學生言傳身教。只有這樣，教師才具有為人師表的人格魅力，只有這樣，“師道”才能確立，才能教人為真，為善，為美，才能使學生和社會中的人們敬而學之。高尚的道德情操是社會和人民對教師的新要求。教育是用人類積累起來的先進思想和知識、技術來教育后代，承傳人類文明，延續和發展人類的歷史文化。高尚的道德情操是教師育人的品德基礎。教師的教書育人的目的是為社會培育人才，教育和引導著廣大青少年學生的人生觀、世界觀、價值觀和道德觀向著各個階層所要求的人才方向前進。當一個廉潔奉公、大公無私、處處時時為他人利益、集體利益、社會利益著想的道德品質的高尚人，是人民教師一生的追求。所以，教師首先應該成為品德高尚、行為端正、學識淵博的人，才能為人師表。
“奉”就是發揚奉獻精神，不圖回報教師從事的職業是一個造福人類、奉獻人生的事業。教師要做好教書育人工作，沒有白天、黑夜之分，沒有假日、節日之閑。教師要講授好一門或數門學科的課程，必須付出全部的聰明才智和大量的時間，精力和心血。由此，人們把教師比“蠟燭”，燃燒著自己，照亮別人；比作“人梯”和“鋪路石子”，讓一批批、一代代接班人從自己的身上攀登到科學的頂峰。這就是人民教師的奉獻精神。“吃的是草，擠出來的是奶”的奉獻精神和燃燒自己，照亮別人的“蠟燭”精神。以為學生服務為最高目的，以培育青少年成長成人為最大責任，不計報酬，不求索取，淡泊名利，樂于獻出，以教為志，以教為榮，以教報國的精神。我還要以國家社會的大業為已任，珍視本職所承擔的職責，愛崗敬業，樂于為之奉獻自己的青春年華。
“抵”就是抵制不良風氣，廉潔自律改革開放二十多年來，我們國家在政治、經濟、科技方面的確取得了舉世矚目的成績，可也隨之出現了一些消極腐敗現象。有一段時間，有的學校在亂辦班、亂收費，有的個別教師也在外面私自搞輔導。膽子小一點的老師雖然沒辦班，可也利用他老師的職權，私自為班上的學生訂購一些輔導資料，也想從中獲得一點蠅頭小利。
是的，無論是獲小利也好，獲大利也罷，它畢竟都是不義之財。那么，做為一個人民教師，將如何面對金錢、物質的誘惑呢？筆者認為：首先要明確我們的身上，肩負著“教書”與“育人”的兩大重要職責和任務。而一身正氣，兩袖清風是教師應有的品質，故應具備廉潔奉公的道德自律意識，在金錢和物質面前切莫貪婪，切莫伸手，切莫侵占；其次要在思想上構筑一道牢固的反腐敗思想道德防線，拒腐蝕永不沾。
古人云：“君子愛財，取之有道。”通過不正當的手法來獲取錢財，既是不道德的也是教師所不能為的。“廉是教的根本，潔是學的楷模。”“教人先做人，萬事廉為先。”教育家們的話是真理也是動力，我要象我們的師表典范、嚴以律已的著名教育家吳玉章先生曾告誡的那樣：做一個“以身作則”來教育人的平常人，做一個真正“兩袖清風”的人。
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇十三
很多的時候，說到廉潔，就會想到另外一個詞——。人們崇尚清廉，都把廉潔看成是一種美德，一種境界，一種高風亮節。人們唾棄，把看作是會腐蝕一個人的靈魂，腐蝕一座“大廈”的支柱的毒瘤。古往今來，多少人因為清廉而流芳百世，又有多少人因為而遺臭萬年。
作為一名教師，肩負的是育人的重任，生活卻是在平平淡淡中度過，“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺”已經成了教師的生動寫照，說到反腐倡廉，似乎很難與教師聯系到一起。但是仔細想想，作為一名教師，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，真誠地、平等地對待每一位學生，教育好每一個學生，使他們能夠從小就懂得崇尚潔身自愛，不就需要有一顆廉潔從教之心嗎。
今天我們的教育面對雖然都是獨生子女，但是實際上學生和學生之間還是有很大的差異。一是學生個體上的差異，個性活潑的，文靜的，內向的，外向的；學習認真的，馬虎的，成績優異的，一般的，所有這些差異都有可能引起老師感情上的偏頗。二是學生家庭背景上的差異，在所有的學生中，有的是普通市民的孩子，有點是外來民工的孩子，有點是政府官員的子女，有的是企業主老板的孩子，有的是這些不同家庭的背景背后，有著經濟和文化層次上的差異，這也有可能引起教師感情上的偏頗。
廉潔從教，我們就決不能因學生性別、智能、家庭狀況等差異而采取不同的態度和情感模式。在我們的教育過程中，必須考慮到這些差異，為的是因材施教，但更重要的是我們要明確，我們同時面對的是一個個獨立的個體，他們都是你的學生，都應該得到你應有的關懷和教導，這一點，沒有差異。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。具體體現在對每一個學生都能給予全心全意地關注，尤其體現在對待后進生、學習困難學生的轉化問題，一有愛心，二有信心，三有耐心。
教師愛崗敬業，將自己的教學才能奉獻在學校奉獻在課堂，這也需要有廉潔從教之心。現在是市場經濟，社會上盛行的的有償家教，似乎歸結起來就是有需要就有市場，作為一名教師工作之余，為他人輔導，付出了時間精力和智慧，得到物質或者金錢上的回報，看起來天經地義，無可厚非，但是仔細想想，這樣做就是損害教師的職業形象。教師的神圣職責就是教書育人，它要求教師應全身心地投入到教育教學工作中去，全心全意地教育好每一個孩子，這其中自然也對學生的培優補差。把這份分內之事當作分外之事來做是，為人師表的你如何能夠自圓其說呢。教育工作是一種特殊的工作，它不能完全地以7小時或者8小時坐班來衡量其工作量，因此也決定這教師必須具備應有的敬業和無私奉獻精神。
廉潔從教，需要我們正確面對金錢的誘惑，自覺遵守職業道德規范，始終牢記“心底無私天地寬”的古訓，真正做到學高為師，身正為范。
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇十四
我和其他幾名新入職的公務員參加了本院監察處組織的崗前廉政教育培訓，先后學習了《檢察官職業道德基本準則》、《檢察官職業行為基本規范》、高檢院《八要八不準》、《九條卡死》、《廉潔從檢十條紀律》、《嚴禁檢察人員違規駕車的四項規定》、《嚴禁檢察人員違規使用機動車輛六項規定》、《檢察人員執法過錯責任追究條例》以及省院《四個絕對禁止、一個必須實行》、《十個嚴禁》等檢紀檢規。最后，曾處長向我們提出要爭做一名有道德、有覺悟、有紀律、有責任、有擔當和有作為的檢察干部，要恪守道德，做好本分，不浮躁，不攀比，不盲從，不流俗，不僥幸，不麻木，心中有定力，自覺規范自己的一言一行；要站穩立場，始終與黨同心同向，仔細辨別是非黑白，保持政治上的清醒和堅定；要穩得住心神，管得住行為，守得住清白，遠離"高壓線"，不碰"警戒線"，走好"斑馬線"，嚴格自律，自覺維護檢察形象。
作為一名剛剛接觸檢察工作的新兵，這次廉政教育，讓我對檢察工作有了更加清晰的認識，要成為一名合格的人民檢察官，不僅需要扎實的專業知識，更重要的是具備忠誠、公正、清廉的職業品格，為此，我決心從以下幾方面不斷提升完善自己。
一、加強學習，堅持做到以提升能力為目標。
成為一名光榮的人民檢察官是我一直以來的愿望，但因種種原因，畢業時沒能夠順利進入檢察部門工作，近三年的基層工作經歷雖然豐富了我的人生閱歷，但我深知我對法律知識的熟悉已大不如從前。所以，在今后的工作生活中，我要堅持把學習作為提高自身思想素質和工作能力的關鍵措施，堅持以提升能力為導向，以服務工作為目標，真正做到學以致用。一是在真學善學中提升能力。既要加強對黨的經典理論著作的學習，堅定理想信念，保證方向正確，也要加大對法律專業知識的學習力度，提高業務能力和水平。二是要在總結思考中提升能力。在工作中不滿足于工作干過了，不滿足于暫時進步了，不滿足于任務完成了，每一個新知識、新工作，做完之后都要認真總結反思，以總結來提升能力。三是在工作實踐中提升能力。只知學習不懂實踐，最終也就是當代的趙括，抓住每一個機會，主動去實踐中檢驗學習成果，做到學以致用。
二、努力工作，堅持做到以服從安排為原則。
"空談誤國、實干興邦".進入新的工作崗位，我既要志存高遠、也要腳踏實地，盡快熟悉和適應新的工作環境，迅速完成身份和角色的轉變，從完成好本職工作做起，從身邊的小事做起，爭做一名能干事、干成事的循吏，而不是沽名釣譽、眼高手低的清流。一是要腳踏實地、埋頭苦干，立足平凡崗位，沉下心來，認真履行職責，完成好領導安排的工作任務。二是要積極進取、勇于擔當，始終保持一股奮發有為的精神狀態，勇于擔負起領導交辦的任務。三是要善于合作、顧全大局，多向領導匯報，多向同事學習，做一名領導放心、群眾滿意的人民檢察官。
三、遵紀守法，堅持做到以嚴于律己為要求。
今年是我參加工作的第三年，這三年里我大部分時間都在從事辦案工作，翻開那些腐敗墮落領導干部的履歷，曾幾何時，他們也和我們一樣是從象牙塔走出來的天之驕子，靠著組織的培養和自己的努力，一步一步走上領導崗位，可最后為什么會違法犯罪，他們都說到了一個共同的原因，那就是嚴于律人、寬于待己，認為自己的領導干部就可以有特權、就可以超于法律。對于剛步入社會的我們而言，不缺激情和干勁，我們需要的是一個正確的方向和嚴于律己的要求，特別是我們即將成為一名光榮的人民檢察官，強化法律監督，維護公平正義是我們的工作職責，但"打鐵還需自身硬"，我們去監督別人，首先必須經得起別人的監督。所以，我們要嚴格按照《檢察官職業道德基本準則》、《檢察官職業行為基本規范》等檢紀檢規要求自己，在工作和生活中時刻牢記自己的身份，帶頭遵守法律法規，堅決不發表違反中央政策的言論，用自己的實際行動去踐行法治理念、去維護法律尊嚴。
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇十五
古語云：“吏不畏我嚴，而畏我廉；民不服我能，而服我公。公生明，廉生威”。廉潔自律，就是自已約束自己，達到清白高潔。
老一輩革命家周恩來為何有如此巨大的魅力博得人民的顆顆愛心?這是因為，一方面，他在締造和建設新中國的偉大歷史進程中，為黨和人民建樹了不可磨滅的豐功偉績；另一方面，他畢生嚴于律己，清正廉潔，把一切獻給了黨和人民。正是這兩個方面的有機結合，構成了周恩來特有的純真的人格魅力，從而贏得了人民衷心的愛戴和欽佩。周恩來廉潔自律的表現是多方面的，也是一貫的。對待個人生活——在人們的印象中，周恩來總是那樣風度翩翩。殊不知，他僅有的幾套服裝，大都穿了幾十年，有的破損了，精心織補后繼續穿。他說：“丟掉艱苦奮斗的傳統才難看呢！”有位秘書說：“除了工作，個人一生無所他求。特別是生活的儉樸，更是眾口皆碑。”不是親眼所見是很難想象到了什么程度。
人們一說起教師這個職業，總是自然而然地把它同奉獻精神聯系在一起——稱頌他像蠟燭，向世界奉獻光明；像園丁，向生活奉獻美景；像人梯，向人類奉獻進步；像鋪路石，向孩子奉獻坦途。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻。我們所擁有的教育資源首先是屬于學校的，屬于學生的，應當把它公平地奉獻給自己的每一位學生。我們要小心呵護師生關系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。古人云：“不受曰廉，不污曰潔。”說的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。那作為“人類靈魂的工程師”的教師，更不能以從事經濟活動的心理來從事教育教學活動，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質利益上作出回報，而必須自覺培養以事業為重、以學生為重的寬闊胸懷，不斷提高以學生為核心的精神追求的境界。
廉潔自律重在實踐、教師的一言一行就是學生的學習示范，就是今后學生的影子。教師要以身示范、廉潔自律，教師作為肩負社會育人大任的工作者，廉潔從教是對教師品行和作風方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現，是師德之根本。為師之道，重在德行、人品及修養。為師執教要保持師德的高尚和純潔。所謂師德說到底就是做人之道，為真為善為美之道。“道者教之本也”。教師為師立教必須遵循做人之“道”。樹立高尚的教師道德風尚，古語說“師道立則善人多，善人多則天下治”，廉潔自律浮于高尚的情操，廉潔自律以高尚情操的一個重要表現，高尚情操是保持廉潔自律的深厚根基。從事教師職業就必須具有自覺地把自己的全部知識、才能和愛心奉獻給學生、奉獻給事業的決心和勇氣。
教師肩負著歷史使命，承載著國家的未來。教師的道德素質是我們民族精神大廈的重要支柱，一旦師德整體滑坡，我們民族的精神大廈就會轟然坍塌！因此，我們教師身上擔負民族的巨大期望，責任重于泰山！每一位合格廉潔的教師，要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；讓我們從現在做起，從自我做起，繼續發揚“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的優良傳統，凈化校園這塊純凈的圣土，共同維護教師廉潔奉獻的師德操守！為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁！這是我們應該做到的，也是我們一定能夠做到的。因為，我們是光榮的人民教師！
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廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇十六
近幾年，上級經常下發有關廉政建設的文章和典型警世案例以教育我們廉潔從政從教。個性是今年六月，西樵鎮召開了“廉政教育進校園”現場會，制定了“廉政教育進校園”的實施方案，將廉政教育深入到基層。八月，參加了鎮政府組織的到高明監獄參觀學習的教育活動。我深刻體會到校園開展廉政教育的重要性、緊迫性和長期性。利用暑假，我再次讀了幾本廉政教育的文章，透過學習，進一步認識到在工作中增強政治職責意識，在其位、謀其政、負其責、盡其力，時刻記住人民賦予的重托，全心全意為人民服務是至關重要的。只有透過全面的經常的教育，真正打牢思想政治基礎，筑嚴思想政治防線，才能正確看待和行使手中的權力，持續共產黨員的高風亮節。下方談談幾點學習體會：
一、權力，這是一把雙刃劍。它能使你更好為人民服務，成就一番事業，也能使你走向人民的對立面，成為千古罪人而失去權力。因為權力是人民賦予的，只有心地無私一心為民，手中的權力才能有牢固的根基。
二、要強化廉潔從政意識。
在實際工作生活中，一要耐得住清貧，樹立正確的利益觀。個性是我們做教師的，比上不足，比下也不剩余。社會發展總有個過程，總要經過從少數人富裕到共同富裕的階段，這個階段我們領導干部絕不能利用職權謀取私利而先富起來，這是我們黨的宗旨和執政地位所決定的。二要抗得住誘惑。要嚴格堅持自重、自省、自警、自勵。要堅持原則、秉公辦事、公私分明，認真處理好親情與黨性的關系；還要慎重交友、慎重用權；尊重自我的人格，珍惜自我的聲譽。
三、要加強學習和修養，不斷提高自身素質和工作水平。
首先要堅持解放思想，實事求是。把十六大四屆會議精神，黨內監督條例，紀律處分條例，吳官正同志報告的學習活動同實際工作結合起來，在與時俱進的年代里，開拓創新，進一步高度深化認識、理解和加強思想政治建設的重要性和必要性，以與時俱進的思想和開拓進取的精神風貌，凝心聚力開創各項工作的新局面，用心投身到我們的現代化建設事業上。
其次要堅持不斷地改善工作作風，狠抓落實。切實在優化環境、加快發展方面落實到思想作風、工作作風上，做一個廉潔勤政、無私奉獻的先進個人。
透過學習，使我清醒的看到，我們年輕干部要真正樹立正確的心態，永葆人生本色，決不是一朝一夕就能完成的。只有勤奮學習、自覺實踐、修身立德、勤政為民才是實現自我超越的唯一途徑。
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇十七
教師是人類靈魂的工程師。作為一名人民教師，我為此而驕傲，但同時更感到壓力的巨大，我們不能愧對這一崇高而神圣的稱號，我們的肩上擔負著教育下一代的重任。因此，作為教師，無論應對怎樣迷離的塵世，我們都應始終堅持廉潔從教。
廉潔教育進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生從小就具有抵抗腐敗的免疫力；有利于依法治教，防止腐敗；也有利于樹立學校的良好形象，促進教育事業健康和諧發展。學校廉潔教育，是國家廉政建設的一個組成部分，是著眼于未來的思考。學校廉潔教育就是透過教育，是學生從小懂得做什么樣的人，認同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學生的內心并不斷強化，最終真正成為學生成長中的人格資料。同時，透過對學生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會，從而使全社會構成誠信自律、廉潔奉公的良好風尚。
作為一名人民教師，我們既然選取了教師這一職業，就要把它做好，廉潔從教，為人師表。
首先，教師要獻身教育。教師所從事的是教書育人的工作，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自我的認識潛力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人作出表率。
其次，教師要自我約束、廉潔從教。除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺持續清廉純潔的作風。這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
第三，一個教師只有真正熱愛學生，而且是熱愛每一個學生，才會無微不至地關心學生的健康成長；才會竭盡全力地教育學生；才會公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教這是廉潔從教的基礎。教師不能因為學生家庭狀況、學生家長等差異而采取不一樣的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高。
透過學習廉潔文化進校園的有關精神，我覺得，教師之所以受人尊敬，不僅僅是因為其職業的神圣，更重要的是其擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人的特殊使命。然而，教師也是人，在市場經濟的環境下，要做到潔身自好，不追隨物欲，并且自我約束、自我調控，自覺抵制不良風氣和腐敗思想的侵蝕，持續行為的端正廉潔。同時，我們教師要時刻為自我敲醒警鐘，不忘自我的特殊身份dd人類靈魂的工程師，愛崗敬業、廉潔從教。
廉潔從教從我做起心得體會（實用18篇）篇十八
很多的時候，說到廉潔，就會想到另外一個詞——xx。人們崇尚清廉，都把廉潔看成是一種美德，一種境界，一種高風亮節。人們唾棄xx，把xx看作是會腐蝕一個人的靈魂，腐蝕一座“大廈”的支柱的毒瘤。古往今來，多少人因為清廉而流芳百世，又有多少人因為xx而遺臭萬年。
作為一名教師，肩負的是育人的重任，生活卻是在平平淡淡中度過，“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺”已經成了教師的生動寫照，說到反腐倡廉，似乎很難與教師聯系到一起。但是仔細想想，作為一名教師，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，真誠地、平等地對待每一位學生，教育好每一個學生，使他們能夠從小就懂得崇尚潔身自愛，不就需要有一顆廉潔從教之心嗎。
今天我們的教育面對雖然都是獨生子女，但是實際上學生和學生之間還是有很大的差異。一是學生個體上的差異，個性活潑的，文靜的，內向的，外向的；學習認真的，馬虎的，成績優異的，一般的，所有這些差異都有可能引起老師感情上的偏頗。二是學生家庭背景上的差異，在所有的學生中，有的是普通市民的孩子，有點是外來民工的孩子，有點是政府官員的子女，有的是企業主老板的孩子，有的是這些不同家庭的背景背后，有著經濟和文化層次上的差異，這也有可能引起教師感情上的偏頗。
廉潔從教，我們就決不能因學生性別、智能、家庭狀況等差異而采取不同的態度和情感模式。在我們的教育過程中，必須考慮到這些差異，為的是因材施教，但更重要的是我們要明確，我們同時面對的是一個個獨立的個體，他們都是你的學生，都應該得到你應有的關懷和教導，這一點，沒有差異。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。具體體現在對每一個學生都能給予全心全意地關注，尤其體現在對待后進生、學習困難學生的轉化問題，一有愛心，二有信心，三有耐心。
教師愛崗敬業，將自己的教學才能奉獻在學校奉獻在課堂，這也需要有廉潔從教之心。現在是市場經濟，社會上盛行的的有償家教，似乎歸結起來就是有需要就有市場，作為一名教師工作之余，為他人輔導，付出了時間精力和智慧，得到物質或者金錢上的回報，看起來天經地義，無可厚非，但是仔細想想，這樣做就是損害教師的職業形象。教師的神圣職責就是教書育人，它要求教師應全身心地投入到教育教學工作中去，全心全意地教育好每一個孩子，這其中自然也對學生的培優補差。把這份分內之事當作分外之事來做是，為人師表的你如何能夠自圓其說呢。教育工作是一種特殊的工作，它不能完全地以7小時或者8小時坐班來衡量其工作量，因此也決定這教師必須具備應有的敬業和無私奉獻精神。
廉潔從教，需要我們正確面對金錢的誘惑，自覺遵守職業道德規范，始終牢記“心底無私天地寬”的古訓，真正做到學高為師，身正為范。