教學工作計劃是教師根據學科特點和學生實際情況，合理確定教學目標和教學內容，并設計出科學、有效的教學方法和手段的工作。在教學工作中，一個好的計劃是教師成功的關鍵，以下是一些值得借鑒的教學工作計劃樣本。
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇一
2、一名幼兒扮演“愛臭美，喜歡跳舞的貓”。
a段：小老鼠隨樂跟著“愛臭美，喜歡跳舞的貓”出門散步，大貓走一段，小老鼠跟一段。
b段：貓戲老鼠（貓用爪子去撓老鼠，老鼠保持造型不動。）。
1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風格，了解其所表達的故事情節。
2、通過手部游戲、動作創編、故事情節累加，進一步感受音樂的節奏和變化。
3、體驗音樂帶來的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂。
2、教師扮演大貓，幼兒扮演老鼠，讓小手在身體各個部位“行走”，分角色體驗不同樂句。
3、創編大貓走路的動作并隨樂練習。
4、共同討論b段中貓戲老鼠的動作并隨樂練習。
5、教師扮演大貓，在第二次游戲時替換新的“散步動作”，幼兒扮演小老鼠，完整游戲。
6、個別幼兒扮演大貓，帶領大家隨樂游戲。
7、觀看教師扮演的“急性貓”，猜測其動作含義，并和“急性貓”共同游戲。
1、在引導幼兒創編大貓走路的動作時，教師需用準確精煉的語言描述出幼兒的劫作特點，如行進的方向、位置的高低、肢體的動作變化等，讓個體的經驗在集體中得到共享，也為其他幼兒提供創編動作的線索和元素，拓寬創編的思路。
3、教師扮演的“急性貓”可在動作節奏和游戲情節上有所變化。如動作節奏加快一倍、特殊的動作表達特別的含義：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇二
幼兒節奏活動故事化、游戲化教學是音樂教學新的嘗試，在節奏教學活動中，正確、有效地采取故事化、游戲化的教學方法，將教學與故事、游戲有機整合，其實質是指在教師教、幼兒學的共同活動中，尊重幼兒，發揮幼兒在學習中的主體性、自主性。本次音樂游戲活動，我為孩子們創設了《貓和老鼠》的故事情境，通過“小老鼠拿回香腸”的情節設計讓孩子們在有趣的故事情境中輕松聽辨音樂中樂句的開始和停頓。活動中，通過圖譜輔助、游戲體驗、動作創編等環節設計，讓孩子們自然融入音樂情境，輕松理解音樂結構，充分體驗音樂游戲的樂趣。
活動目標
1、借助“貓和老鼠”的故事情境和圖譜，感知音樂的結構和特色。
2、在音樂游戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，并用不同造型表現出來。
3、能積極投入游戲活動中大膽表現，體驗音樂游戲的樂趣。
活動準備
經驗準備：有過貓和老鼠的故事經驗。
物質準備：《爆米花》音樂、圖譜、老鼠和貓的頭飾、香腸若干。
活動重難點
在音樂游戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，并用不同造型表現出來。
活動過程
一、故事導入，激發活動興趣。
1、“孩子們，我們最愛吃的香腸被那只總愛欺負別人的老貓搶走了，這可怎么辦啊？”
2、講述故事：“那天，老貓在家里走來走去看著那些香腸，我呢就偷偷的跟在它的后面，老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。走走走走停，走走走走停，終于看見我的香腸啦，我跑呀跑呀，拿起香腸迅速的跑回了家。”
“你們愿意幫助拿回剩下的香腸嗎？”
二、圖譜輔助，理解音樂節奏。
1、借助圖譜輔助，完整傾聽音樂。
“有一段音樂講的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來聽一聽。”
2、借助圖譜輔助，表現音樂節奏。
“小老鼠到老貓家一定要先學好本領，快讓我們一起來練習一下吧。”
三、情境游戲，表現音樂節奏。
1、跟隨音樂游戲。
“讓我們準備出發吧，去的時候要注意些什么呢？”
2、創編情境動作。
“小老鼠的本領越來越大了，他還會變造型呢，變變變，試一下吧！”
四、結束活動，體驗活動樂趣。
“小老鼠們你們真能干，把香腸都拿回來了，真是令人高興，讓我們開個慶祝舞會吧！”
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇三
1．學習音樂游戲“貓和老鼠”，了解游戲的情節和規則，感受樂曲詼諧、歡快的風格。
2．通過手部游戲、動作創編、故事情節累加，進一步感受游戲音樂的節奏和變化。
3．體驗音樂帶來的想象，感受游戲的快樂。
剪輯過的音樂《香草咪咪》。
一、欣賞樂曲a段，并創編相關的動作。
1．傾聽a段，區分樂句。學生傾聽音樂，初步感受并辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。
2．師生互動，分角色分別體驗、表現“貓”和“老鼠”樂句的區別。學生邊傾聽音樂邊通過手部動作表現“貓走”和“老鼠跟”的游戲情節。
3．創編大貓走路的動作。師生共同討論，用不同空間位置、行進方向的身體動作表現“大貓走路”。教師：這是一只愛跳舞的貓，走路的姿勢千奇百怪！它可能會怎么走呢？誰來試試看？（如：空間位置的高低變化，行進方向的前后左右變化，肢體姿態上的變化：旋轉、彎曲、伸展、搖動，單手、雙手的變化，以及移動方式上的變化：走、跳、爬等。）。
4．將創編出的動作隨樂練習。
二、師生共同討論b段中“貓戲老鼠”的動作并練習。
1．師生討論貓戲老鼠的方法。
教師：盡管小老鼠的動作很輕，可大貓還是懷疑身后有人。怎么才能不被大貓發現呢？
2、教師扮演成大貓，示范“貓戲老鼠”的方法。
3、師生共同游戲。
1．教師領隊，師生共同游戲。
2．替換新的動作游戲。
3．學生領隊再次游戲。
4．拓展游戲情節——配班教師扮演“急性子貓”，師生共同游戲。
核心理念：幽默。
把幽默運用到學生活動中可以活躍氣氛、增強師生互動、啟發學生創造的智慧。在音樂游戲“貓和老鼠”中，教師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發學生的學習興趣和挑戰愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，共同成長。
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇四
1、感受歌曲的旋律，能根據歌詞內容創編老鼠走路、吃米、睡覺的動作。
2、在熟悉旋律的基礎上按規則進行游戲，體驗和同伴一起游戲的樂趣。
貓頭飾一個，老鼠頭飾一個，老鼠胸飾若干，音樂磁帶。
一、導入，教師講故事。
二、出示老鼠頭飾，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了這位好朋友，它會這樣叫的（吱吱），猜猜它是誰。
幼：好。
師：我們來聽聽小老鼠教我們什么本領。（播放磁帶）。
四、幼兒熟悉歌曲，創編動作。.熟悉歌曲。
師：歌曲里有誰？小老鼠在干什么？
幼：跑來跑去、吃米、睡覺。
師：讓我們再來聽一遍（播放磁帶），記住小老鼠在干什么（跑來跑去找米吃，吃飽了就睡覺）。
2.創編動作。
師：小老鼠是怎樣走的？請小朋友來學學。
小老鼠是怎樣吃米的？請小朋友來學學。
小老鼠是怎樣睡覺的？請小朋友來學學。我們一邊聽音樂一邊做動作好不好？
幼：好。教師教授音樂節奏，模仿老鼠的步子。
師：如果這時候大貓來了，小老鼠怎么辦？
幼：跑回自己的家。
五、講解游戲規則，進行師幼游戲。
1.講解游戲規則，師幼游戲。
師：我們聽到老鼠跑來跑去的音樂，我們就做跑來跑去的動作，聽到老鼠吃米的音樂就做老鼠吃米的動作，聽到老鼠睡覺的音樂就做老鼠睡覺的動作，當聽到大貓來了就跑回自己的座位上，會玩嗎？請你們來當小老鼠，我來當老鼠媽媽，胡老師當大貓，我們出去找東西吃吧！
（播放磁帶，進行游戲）。
師：:好險啊點被大貓捉住了！可是媽媽還沒吃飽，小老鼠吃飽沒有？
我們再去找東西吃吧！
（播放磁帶）.
2請幼兒當大貓再進行游戲。
六、結束。
師：這回我們都吃飽了，讓我們開火車回家吧！幼兒隨音樂退場。
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇五
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。大家知道相關的內容嗎？一起來了解一下！
小結：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節音樂）
3、小老鼠睡覺的動作。
“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了？”（第三節音樂）。
4、把前三節一起表演一次。
5、師：“如果被大貓發現了，它會跑來抓老鼠，小小老鼠要怎么辦？（躲藏）“喵”（播放第四節音樂）。
三、引導幼兒按規則進行游戲。
1、請一老師扮演大貓，跟著音樂做游戲。（大貓出現）。
2、師：這次和剛才有點不同，大貓出現的時候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓出現）。
3、“一定是我們發出的動靜太大了，所以把貓引來了，這次我們輕輕的，大貓會不會不來了呢？我們試試吧！”（大貓不出現）。
四、結束環節。
師：“剛才我的鼠寶寶們動作都是輕輕的，所以大貓沒有發現，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧！”
本節課完全是讓幼兒去模仿的表演出貓和老鼠的形象動作特征。幼兒表現的特別的好，而且孩子們興趣很高漲。我這次把規則和語言都說的很明確，因為小班幼兒的理解能力沒有大班幼兒那么好，所以要盡量把話語說簡單準確，這樣幼兒才能按照自己的規則來表演。活動才會順利的進行。本節課孩子們都特別可愛，也完全的把自己比作了小老鼠和小花貓。
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇六
1、學習10以內數的順數、倒數、順接數、倒接數。
2、感受數學游戲的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、發展目測力、判斷力。
1、湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個。
2、桌面教具：數學臺階、公寓樓。
3、事先在教室地面上畫好房子，根據室內面積和幼兒人數適當多畫幾個。
1、教師操作指偶導入，邊講邊操作：
（1）小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發現并追趕。杰瑞跑到臺階上，請幼兒順數1——10。湯姆馬上追上來，請幼兒再數數。
（2）杰瑞跑下臺階，請幼兒倒數10——1，湯姆追下臺隊，幼兒再次倒數10——1。
（3）杰瑞跑進一棟大樓，乘坐電梯，請小朋友數一數它坐到幾樓（順數1——10）。湯姆追進樓內乘做電梯，請小朋友數它做到不分開。
（4）杰瑞從10樓跑到5樓，請小朋友倒數0——5，湯姆從10追到6樓，請小朋友倒數10——6。
（5）杰瑞又從5樓跑到幾樓，請幼兒出主意，老師演示，師生共同編排情節，增加幾次順連數、倒接數。
2、游戲：跳房子。
請兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和杰瑞，進行追趕游戲表演。
玩法：老師分別對兩名幼兒悄悄說教，幼兒一格一格地跳，團體幼兒邊看邊數。教師注意兩角色跳的位置要錯開，也可請個別幼兒數。游戲時角色多次輪流。
區域活動：做高樓。
能根據幼兒用書上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。
牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書第1冊。
設3個區，每個區5——6名幼兒。
1、引導幼兒根據書上的步驟圖進行制作。
2、指導幼兒有間隔地向內折，形成樓層。
3、利用：“樓層”玩數數游戲。
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇七
1、通過游戲讓幼兒感受戰勝困難的喜悅心情。
2、結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發展幼兒的動作的協調性、敏捷性。
3、萌發幼兒相互合作的精神。
重點難點。
結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發展幼兒的動作的協調性、敏捷性。萌發幼兒相互合作的精神。
教學準備。
貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。
教學過程。
一、開始部分：
1、幼兒聽音樂開汽車進場地。
2、游戲前的活動準備。
3、啟發幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規則。
二、基本部分：
1、貓保護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。
2、在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終于抓住了老鼠，減少了糧倉的損失。
三、結束部分：
1、表揚角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場地。
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇八
1、理解故事情節，感受故事的新奇有趣，大膽設想故事發展的可能性。
2、通過質疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發展，積極地交流、主動表述。
3、懂得遇到困難要積極面對，智慧能戰勝一切。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
ppt課件
（觀察圖片）你覺得故事里的這只貓，有可能是一只怎樣的貓？（幼兒自由講述。并請幼兒學學幼兒所說的貓的樣子）
3、(ppt3)師：那這樣一只有點笨、傻傻的貓碰到可愛聰明的老鼠會發生什么事情呢？（幼兒大膽猜測）
1、師講述故事上半段。(ppt4-5)
故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出來找食物吃。突然，一只貓撲了出來，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢?別急別急，我可得想個辦法，救救自己。’”
師：這只可憐的老鼠會想什么辦法來救自己呢？（幼兒討論）
(ppt6-11)方法a哄騙求饒：它會對貓說什么來讓貓放了它呢？誰愿意來學老鼠表演一下，注意用什么表情。
b逃跑：會拼命的掙脫出來逃跑
c搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比個高下，還不一定誰輸誰贏呢！
d求救：找找看旁邊有沒有誰能幫忙救救它。（請一個小朋友來學學如何求救，會怎么說）
e裝死：干脆直接裝死
1、(ppt12)（出示圖片）師：你看到了什么？為什么貓要把老鼠種到地里呢？（幼兒猜測）
傾聽故事第二段：(ppt13)小老鼠說了什么？（學說這句話）貓上當了嗎？貓為什么會上當呢？(ppt14)
師：我們一起來看看。哇，小老鼠怎么樣了？來我們給聰明的小老鼠鼓鼓掌。
這個故事有趣嗎？這個有趣故事還沒有名字呢，誰來幫它起個名字吧？（貓種老鼠）
四、完整欣賞故事，確定故事名稱——“貓種老鼠”。
師：我們一起再完整的欣賞一遍故事吧。(ppt15)
故事聽完了，好聽嗎？
你喜歡故事中的誰？為什么/
小結：碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰勝一切。
五、進行創編故事“老鼠又被貓抓住以后……”
1、師：老鼠逃走以后，貓很生氣，千方百計的想抓住這只貓，瞧可憐的老鼠不當心又被貓給抓住了。老鼠又會想什么好辦法呢？(ppt22)
2、請小朋友拿起自己的圖片一起討論老鼠的自救方法。
師：請大家仔細觀察自己的圖片猜猜這次老鼠是在什么地方抓住的？貓在干什么？
3、幼兒交流
師：你覺得老鼠會想什么辦法救自己呢？
“貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中，人們傳統的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。“貓 捉 老鼠，老 鼠 怕 貓”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 們的 生 活 中，動 畫 片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛的兩個經典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是，我引導幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統經驗的拓展，又是對現有動畫情境的遷移和深化。這也正體現了《綱要》中提出的活動內容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗”這一原則。在本次活動中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒進行及時的互動，引領他們互相學習、交流各自的成功經驗，在一個個合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂，同時也促進了幼兒想象力、創造力、表達力等有機融合與協調發展。
1、大家好，我是老鼠jerry（老鼠圖片中）
2、有一天，老鼠jerry來到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它東找找西找找，東看看西看看，看到許多玉米心里可高興了：“這下我可以美餐一頓了！”
3、突然，一只貓從玉米地里撲了出來，一下子抓住了老鼠，貓得意的說：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？別急別急，我可得想個辦法救自己。”
4、這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的莊稼，再看了看貓的臉。想了想，很友好、很認真地對貓說：“貓大哥，別著急，你瞧，農民把玉米種到地里，到了秋天就會收獲很多玉米；農民把花生種到地里，也會收到很多花生。如果你把我種到地里，這樣就會長出很多很多的老鼠，這樣多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”
5、貓聽老鼠這么一說，心里想：對呀，我把這只老鼠種到地里，這樣不就能收獲很多老鼠了嗎，這下就不用愁沒有老鼠吃了。哈哈！于是貓就把老鼠種到了地里。
6、可是當貓挖好洞，剛把老鼠種到地里，聰明的老鼠馬上打洞逃跑了。
7、故事：貓種老鼠（題目）
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇九
1、引導幼兒仔細觀察動畫畫面，理解故事情節。
2、鼓勵幼兒運用自己的語言大膽講述動畫內容，并豐富有關詞語。
3、引導幼兒體驗新的語言活動形式所帶來的樂趣。
3、實物投影儀、信紙、信封。
1、談話導入，引起幼兒興趣。
教師：“小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？”
教師：“今天我們就來做一件快樂的事——看動畫片。看看動畫里有誰？發生了什么事?”
2、幼兒看動畫片。
教師：“動畫片好看嗎？動畫里有誰？住在什么地方？”
3、引導幼兒把動畫編成故事。
教師：“我們在這里看動畫片很快樂，可是在一些貧困的地方沒有電、沒有電視，根本看不到動畫片。老師很想請小朋友幫幫他們，把我們看得動畫片編成故事，老師把他記下來，然后寄給那里的小朋友看。好嗎？”
教師：“故事發生在什么地方？”“他們叫什么名字？”“開始是他們的關系怎樣？”“誰想到了辦法？”“是什么樣的辦法？”“湯姆和杰瑞同意嗎？”“簽訂了條約后他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞匯：相親相愛、和平共處）。
“當杰瑞遇到困難的時候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞匯：拔刀相助、挺身而出）“當湯姆遇到困難時布里又是怎樣幫助他的呢？”
幼兒繼續看動畫片。
教師：“有一天，他們出去玩，發生了一件什么事？”“他們想怎么分那塊肉？”“結果怎樣？”“從此以后，他們的生活又怎樣了呢？”
4、幼兒邊看邊講述動畫內容。
從新播放動畫片，幼兒邊看邊講述，在內容比較瑣碎的地方，教師采用拖動的播放方式，引導幼兒完整地講述動畫內容。教師將幼兒講述的大致內容用圖夾文的方式記錄下來。
5、幼兒閱讀自己講述的故事。
用實物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。
6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班后把信寄出去。
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇十
《貓捉老鼠》這一課利用多媒體課件創設情境入手，調動學生的學習興趣。同時充分利用兒童的生活經驗，在認識生字中引導學生發現一些生字的構字規律，教給識字的方法，促進自主識字。在具體的語言環境中識字，力求實用結合。
1、復習“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字。學習形聲字“咪、瞇、迷、謎”。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表聲的規律，并培養學生運用這個規律自主識字的能力。
識字、寫字。
了解漢字的造字規律，運用部件的表意作用識記漢字。
貓捉老鼠的動畫課件
朗讀法、觀察法、類比法、遷移法
1、同學們請看，老師給你們帶來了什么？利用課件，播放貓和老鼠的動畫片斷。
2、根據學生反饋，引出課題“貓和老鼠”，齊讀。師問：影片中的貓給你留下什么印象？老鼠呢？（學生自主發言）
3、導入新課：今天我們學習的課文《貓和老鼠》中的貓又是怎么樣的呢？我們一起來學習課文。
1、出示“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字，開火車認讀。
2、把生字帶入課文中，再次讀文。
1、課文講了一件什么事情呢？
（貓捉老鼠）
2、貓是怎樣捉住老鼠的呢？同學們請看！課件演示整個貓抓老鼠的過程，隨機出示課文中的句子。
3、理解詞語
“不慢不急” “迷迷糊糊” “謎”
4、自由讀課文，注意把課文讀流利。
5、指名讀課文，師評價指導。
1、出示“咪、瞇、迷、謎”，引導學生觀察這四個字的特點。（它們當中都有“米”）
2、討論：怎樣記住這四個字？學生交流、反饋。
3、并用這幾個字組詞，并且說一句話。
4、教師小結：這些字部首與它的意思有聯系，另一部分與它的讀音相同或相近，這些字叫作“形聲字”。
5、出示形聲字的順口溜：形聲字好識記，形音義有聯系；聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。讓學生讀、背，加深對形聲字的理解。
1、我們以前還學過這類形近的字嗎？指名反饋。
2、出示：清、請、晴、情，飽、泡、炮、刨。
3、找出它們的異同，組詞，說一句話。
1、師：通過上節課的學習，我們了解到貓是老鼠的天敵，它為人類做出了不小的貢獻，真是人類的好朋友。
2、引導學生自由反饋收集到的有關貓的知識和故事。
3、小組討論：我們應該怎樣保護貓？
4、集體反饋。
5、你們還了解到哪些對人類有益的動物？它們又能給予人類什么樣的幫助？學生自由反饋。
6、教師小結，這節課我們學習了形聲字，知道了形聲字形旁表義，聲旁表音的規律，我們可以利用這個規律來識記漢字，區別形近字。同時學習了我們要積極參與到保護有益動物的行列中。
1、把今天學的課文《貓和老鼠》編成故事，講給爸爸媽媽聽。
2、你還知道哪些字是形聲字？
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇十一
一、通過有趣的歌詞激發幼兒對歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。
三、遵守游戲規則。
一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。
二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
一、律動：《小老鼠上燈臺》
二、吸氣呼氣練習
三、復習歌曲《貓和老鼠》
四、游戲：貓和老鼠
1．交代游戲規則：
（1）讓幼兒自由發揮，說說老鼠的律動動作應該是怎樣的（吃東西，走路等）。
（2）特別強調老鼠走路的動作。（老師引導語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應該踮起腳尖來輕輕地走路。”）
（3）跟幼兒交代如果有貓來的時候應該怎樣做。（老師引導語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）
2．游戲。
3．重復游戲一次。
4．加大難度：設障礙物
（1）在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經過“下水管道”
才能到達小貓的家。（老師引導語：“這次為了不讓小貓發現，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會掉到污水里。知道嗎？”）
（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里啊！”
5．游戲結束，
幼兒出活動室。
附歌詞：小貓，小貓，睡懶覺。老鼠看見哈哈笑，踮起腳尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉！（老貓醒來）喵……！！！
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇十二
通過買和老鼠這個游戲，能夠分辨不同的音樂，讓小朋友能夠快樂的投入到游戲中，并且能夠跟著音樂的氣氛節奏模仿。
小朋友在剛開始的時候，老師可以引導小朋友們那些音樂是緊張的，那些音樂是歡快的，并且和小朋友一起帶上老鼠和貓的頭飾，做各種不同的動作，在玩的過程中，老師可以閱讀“小老鼠上燈臺”這個故事。（附歌詞：小老鼠，上燈臺，偷吃油，下不來，喵喵喵，貓來啦，嘰哩咕嚕滾下來。）
引題——小老鼠拿蛋糕——完畢
一、引題教員率領幼兒玩《小老鼠上燈臺》律動游戲，請幼兒和教師一同做。
師：“小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，咕嚕咕嚕滾下來。”教員邊念兒歌邊率領幼兒做律動游戲2遍。
師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎樣辦呀？ ”教員做努力想方法的樣子。
師：“哦，我曉得在廚房里有一塊很大的蛋糕，我們去把蛋糕拿來吃好不好啊？可是啊那邊有一只老貓守著，你們在這里等著，鼠媽媽先去看看。”
二、小老鼠拿蛋糕
1、教員示范音樂起，鼠媽媽跟音樂悄悄的走到廚房里拿起一塊蛋糕，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家里。
師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌。” （幼兒鼓掌）
2、幼兒示范師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎樣過去拿蛋糕的嗎？” （悄悄的走過去的）師：“其實鼠媽媽過去拿蛋糕是有辦法的，（音樂起）你們聽當音樂悄悄的時分，就表示老貓睡著了，我們能夠過去拿蛋糕了，當音樂變的很響的時分，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，曉得這個辦法鼠寶寶們也能夠去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”
音樂起，教員請2位幼兒上前扮演，提示幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教員率領幼兒跑回家里。
師：“我們又拿回來3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧。”
3、幼兒集體扮演
（1）、教員在前面率領幼兒師：“鼠寶寶和鼠媽媽一同去廚房拿蛋糕吧。”
音樂起，教員在幼兒前面率領幼兒去拿蛋糕，提示幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教員率領幼兒跑回家里。
師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的蛋糕，我們鼓鼓掌。”
（2）、教員跟在幼兒后面師：“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一同把它全都拿出來好不好啊？”
音樂起，教師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕，重點協助才能較弱的幼兒。
配班教師（老貓）：喵嗚，是誰呀？
師：“快跑呀，老貓醒來了。”
三、完畢我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教員率領幼兒出教室）。
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇十三
《魔盤》這首音樂結構變化鮮明，經過剪接后，前段的音樂在旋律上層層遞進，節奏相對穩定；后段音樂節奏突然加快，緊張、刺激，旋律活潑、有趣，非常適合幼兒進行音樂游戲。結合音樂，我設計了“貓和老鼠”的故事情境，使音樂和故事較好地匹配起來。因為貓和老鼠是孩子們非常熟悉的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，從而讓幼兒能更好地主動參與到學習活動中來。
1、根據音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。
2、努力在音樂停頓的地方做出不同造型。
3、克制地根據音樂和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。
1、音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。
2、供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干
1、故事導入，了解游戲背景
那天，小貓在家里走來走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉身，我就停下躲好；他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。
2、熟悉游戲音樂
完整聽音樂后提問：你聽見了什么聲音？你會怎么辦？什么時候要拿起香腸迅速跑回家？
3、通過手指游戲熟悉游戲情節
（1）教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。
（2）教師帶幼兒隨音樂做手指游戲。
4、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色。
（1）教師完整隨音樂示范。
（2）幼兒學習。
5、幼兒游戲。
教師在幼兒游戲過程中對出現的問題隨機、適時指導。
6、改變游戲情境，提高游戲趣味性。
師：這次我們要先經過一片小樹林、再經過一個小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經過一面墻才能拿回香腸呢。
（1）引導幼兒做出不同躲的動作。
（2）部分幼兒游戲。
（3）教師與全體幼兒游戲。
7、結束。
師：我們一起去分享我們的美味吧！
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇十四
1、喜歡看動畫片貓和老鼠，能看懂主要的故事情節。
2、鼓勵幼兒將自己的所見所想告訴老師與同伴。
動畫片段 貓和老鼠套偶
一、引出話題
1、小朋友來看動畫片嘍！貓和老鼠喜歡看嗎？為什么？
2、今天貓和老鼠會發生什么有趣的事情？快來看一看！
二、觀看片斷（完整欣賞）
1、你看見了什么？
2、貓在干什么？老鼠在干什么？
3、發生了什么事情？
三、分段觀看，提問
1、貓在干什么？為什么哈哈大笑？
2、小老鼠怎么從洞里出來的？
3、小老鼠想干什么？想了哪些辦法去看這本書的？
4、你覺得貓愿意給老鼠看書嗎？你從哪里看出它不愿意？
5、小老鼠到底在干什么？為什么這樣做？
6、結果，貓怎么了？哪里受傷了？怎么會受傷的？
四、完整觀看，提問（利用套偶）
（老師）聽聽！誰在說話？
（剛才，我和貓在一起的時候有什么做得不對的嗎？）
1、剛才是誰說的話？
2、小老鼠有什么地方做得不夠好？
3、小老鼠想看書，應該怎么對貓說呢？
4、貓應該怎么辦呢？
5、看看它們兩個怎么樣了？（成了一隊好朋友）
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇十五
貓和老鼠使幼兒常見的小動物，為了讓幼兒知道它們兩個是大自然中一對天敵，了解在以前的時候，貓主要是以老鼠為食物，更進一步的明白貓是對人類有好處的`動物，老鼠則是對人類有破壞性的壞東西。這節課的主要目的是增強幼兒的思想認識，有愛憎分明的意識和勇氣。并通過游戲強化身體機能。體驗游戲的樂趣。
1、培養幼兒的主觀意識和能力，鍛煉幼兒動作的協調能力。
2、增強了幼兒身體素質，培養幼兒參與活動中的積極性。
沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干。
教師帶幼兒到戶外地場，指導做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。
1、游戲導入。
小朋友，我們都見過貓和老鼠吧，都非常喜歡可愛的小貓，同時你們也知道知道老鼠是個壞家伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關系嗎？幼兒回答---不知道，那么老師告訴你們，在以前的時候，貓和老鼠是一對天敵，是吃喝被吃的關系，那么今天我們就來做這個游戲，好不好？幼兒一起回答---好！并且我們看看今天誰能捉到老鼠，捉到的最多。
2、教師首先說明游戲的規則和過程，
先把幼兒分散到場地上，部分幼兒扮演貓，戴上了貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠，戴上了老鼠的頭飾，扮演貓的幼兒在場地的中間閉眼下蹲表示睡覺，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運往洞里，當聽到貓來了的信號時，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進洞的老鼠，在游戲中，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場地邊上，游戲進行完一圈后，變換角色在游戲。
教師和一個幼兒示范游戲的過程，其他幼兒認真看。
3、幼兒開始游戲游戲。
將全班幼兒安排好，各自有自己的位置后，游戲開始。
4、游戲結束。
教師和幼兒一起統計被捉老鼠的數目，對優異者表揚鼓勵。
師生共同收拾場地，帶回教室休息。
幼兒通過參與這個游戲，知道了很多的知識，也在游戲中感受了樂趣和增進了身體技能，在游戲過程中，理解了老鼠的本性，對貓和老鼠的關系有了本質的認識意識。也在玩中學到了知識，感受了游戲的樂趣。
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇十六
1．練習四散跑的動作，培養幼兒的反應能力。
2．培養幼兒遵守游戲規則的習慣。
3．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4．了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
活動準備貓頭飾一個、不同顏色的老鼠胸飾。
1．一位幼兒戴貓頭飾做小貓，其余幼兒戴不同顏色（紅、黃、藍、綠）胸飾做老鼠。
2．游戲開始，老鼠在田里跑來跑去，覓食玩耍。小貓往田中一站，念兒歌："老鼠、老鼠偷油吃，我們要來抓住你。"說完就去抓老鼠。老鼠立即就回自己的老鼠洞。(戴什么顏色胸飾的老鼠就鉆進什么顏色的老鼠洞)。被抓住的老鼠停玩一次游戲，被貓帶回家。老鼠鉆進洞后，小貓腰檢查有沒有鉆錯洞，鉆錯洞的老鼠也要停玩一次。
角色游戲是幼兒游戲的一個重要組成部分。在幼兒玩角色游戲中，我們要學會細致地觀察，隨時發現孩子的需要，引導孩子把生活中的各種經驗遷移到自己的游戲中，再通過分享和同伴溝通，在相互模仿中互相習得，這樣才能更好地推動游戲的發展和自身交流水平的提升。
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇十七
春天到了，天氣暖和了，小朋友們換上了輕松的春裝，也到了小朋友長身體的時候，游戲活動可促進幼兒骨骼生長，‘貓和老鼠’，的游戲節奏感強，適合小班朋友，營造快樂潑的學習氛圍，培養幼兒對于音樂美的感受。
1. 使幼兒通過活動，感受節奏快慢不同的音樂。
2. 引導幼兒根據音樂節奏的不同，表現老鼠的不同形態。
3. 在貓和老鼠的游戲情境下，讓幼兒體驗活動的快樂。
1. 注意游戲秩序和安全。
2. 幼兒要按節奏進行。
老鼠的胡須，貓的頭飾，【請個子高的同學扮演貓】幻燈片，cd盤，一副鼓槌。
活動過程
開始：教師敲擊鼓槌入場，幼兒根據鼓點 坐并步走 坐在椅子上。
步驟一:播放音樂，，幼兒辨別動物。
步驟二：播放幻燈片，表現老鼠走路的形態，幼兒模仿老鼠走路。
步驟三：播放音樂【老鼠夜間偷食物急促的跑步聲】
步驟四：播放幻燈片，幼兒模仿貓捉夜間偷食物的老鼠【老鼠腳步要輕】
本次活動操作性強，但對情感傾向較少，隨著幼兒的成長在必要的情況下，可適當增加難度:比如，要求幼兒一拍一動或倆拍一動。貓和老鼠的游戲歷來是幼兒喜愛的活動，同時也需要教師加以適當，及時的引導，否則容易導致場面混亂，將游戲變成鬧劇。活動需要改進的是幼兒在游戲過程中如注意力不集中，教師應暗示幼兒，師生配合要連貫。
貓和老鼠教案（匯總18篇）篇十八
1.通過圖譜，感受兩段樂曲不同的音樂表現形象。
2.嘗試創編與樂曲形象相符的動作。
3.通過游戲，讓幼兒充分體驗角色扮演的樂趣。
《貓和老鼠》音樂，頭飾，圖譜
故事導入：從前有一只大懶貓，它非常非常的懶，但它是一只幸運的貓，因為它的主人很喜歡它，總是給它很多好吃的，大懶貓怎么吃也吃不完。小老鼠聽說了這件事情，心里高興極了，于是它決定悄悄地去，去干什么呢？（去偷好吃的）小老鼠趁著大懶貓睡著了，悄悄地去找好吃的了，它剛走兩步，大懶貓就突然打個哈嚏，小老鼠又悄悄向前走了幾步，大懶貓又突然伸了個懶腰，嚇得小老鼠一動也不敢動，趁著大懶貓還沒有發現，小老鼠又偷偷往前走，這次大懶貓喵的大叫一聲，小老鼠嚇得連忙把身體縮了回去。
小老鼠去偷東西時，大懶貓剛才都做了那些動作？出示圖片幼兒按順序擺放。（打哈嚏、伸懶腰、喵的大叫一聲）
今天，我帶來了一段音樂，說的就是老鼠和大懶貓的故事。我們一起來聽聽。
1.播放音樂，幼兒欣賞。
提問：你們覺得音樂的哪里像小老鼠走路的聲音？
33 32︱1 2︱3 —
那么5—，像是誰在干什么？
小老鼠走了幾步路，大懶貓做的動作呢？（幼兒猜測）
師：“我們聽音樂再來數一數，老師也來幫幫你們！”
2.播放音樂，教師用圖譜展示，進一步分析音樂。
師：小老鼠走了幾步呢？（四步）
小結：哦，原來小老鼠每走四步，大懶貓就會做一個動作。
3.出示頭飾，教師扮演大懶貓，幼兒扮演小老鼠。
師：“現在我是大懶貓，你們是誰呀？（小老鼠）小老鼠現在要聽著音樂到大懶貓家找好吃的去了，你們準備好了嗎？”
師：小老鼠偷東西時走路的聲音要怎么樣？（輕輕地、悄悄地）
那看到大懶貓打哈嚏、伸懶腰時要怎么樣？（不敢動、身體躲起來）
那我們跟著音樂試一試吧！
4.播放音樂，師幼分角色表演。
師：你們找到好吃的了嗎？小老鼠覺得這樣小心翼翼的吃東西一點兒也不過癮，于是，它想了一個辦法來對付大懶貓，我們一起聽聽音樂，猜猜是什么辦法？（轉暈的辦法）
師：那我請小老鼠們來試試看，能不能把我這只大懶貓轉暈呢？第一次，幼兒隨音樂示范，大懶貓沒有被轉暈。
師：大懶貓有沒有被轉暈呢？（沒有）
因為你們還沒有學會一句神秘的咒語，有了這句神奇的咒語，大懶貓才會被轉暈哦，你們想不想學！
請一位老師來當大懶貓，我來當小老鼠。播放音樂，教師示范。
師：我剛才都念了什么咒語？(倒)我是怎么喊的？（先小聲，最后用盡所有的力量喊出來）
念了幾次呢？（幼兒猜測）引導幼兒數一數一共念了五次。
我再念咒語時都做了什么動作呢？（停、指的動作）
請小老鼠們輕輕起立，跟著老鼠媽媽一起來給這只大懶貓施魔法吧！一定要邊聽音樂，邊喊出神秘的咒語哦！
師：大懶貓暈了嗎？哇！小老鼠們太厲害了！剛才我們再念咒語時大懶貓都怎么了？（暈頭轉向的）請一位小朋友來學一學大懶貓暈頭轉向的樣子！
那現在請一位小朋友來當大懶貓，我們是小老鼠一起悄悄地去找好吃的吧！
幼兒可兩人分角色配樂表演。
活動延伸：可將相關圖譜、音樂、頭飾投放在表演區供幼兒表演。