勇氣四年級（模板23篇）

優秀作文的出現往往意味著作者在寫作過程中加入了自己對于世界的思考和觀點的獨特見解。小編為大家整理了一些優秀作文的寫作技巧和經驗，希望對大家的寫作有所幫助。

勇氣四年級（模板23篇）篇一

“生命的意義在于什么？”這是一個我至今為解開的迷。

小草——多么脆弱的植物，可它卻有如些強大而堅定的力量——勇氣。雖然秋天它會枯萎，冬天更無它的藏身之地，但是每當春姑娘走來時，它那無窮的勇氣就會是它鉆破干燥的土地，并不屈向上。在我心中，它是那么有勇氣，它和枯萎的花朵一同長大，和砍斷的樹枝一起生長。“唰~唰~”小草蹦出了那有勇氣的聲音。

小草那“唰唰”蹦出硬土的聲音和大姐姐“嗚嗚”的哭聲有著天壤之別呀！美好的明天就在眼前，為什么不能緊緊抓住它，用那么懦弱地乞討去維持生計是多么悲哀呀！生命的意義在于植物都有的精神——勇氣。小草那不屈向上的勇氣是我一生的指南針。

勇氣四年級（模板23篇）篇二

每年的春天，草地上就會長出翠綠的小草，春天和夏天時小草不屈向上，茁壯生長，秋天時，小草變黃了，冬天時，小草枯萎了，春天時，小草又長出來，俗話說“花易凋零草易生。”但是我格外盼望春天的到來。

春天終于來了，我心花怒放，趕緊跑到田野上，拿起一把鋤頭，耙開了一些枯枝爛葉，哇！枯枝爛葉下面居然有一片草芽，含著幾分鵝黃，嫩嫩的，鮮鮮的，鉆出了土層。可是，我有點遺憾，如果這時草兒們都長大了，這兒一叢，那兒一簇，一定很壯觀。

忽然，一鼓寒風向我襲來，我忍不住打了個寒戰，我想：草兒們為什么不在溫暖的夏天發芽呢？偏偏要在寒冷的春天發芽呢？這讓我明白了生命的意義是一一勇氣！

快到夏天了，天氣漸漸地轉暖了，人們也脫掉身上的棉襖，我出去買東西的時候，路過了田野，我耙開了泥土，看到了大片大片的小草，真壯觀！雖不妖嬈，卻茁壯挺拔。

如果在自然界中做不了牡丹、玫瑰……縱使做一株小草，也要茁壯成長，綻放屬于自己的美麗，投身于經天緯地的大自然中！

勇氣四年級（模板23篇）篇三

閱讀提示：

1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.邊讀邊想作者在維也納經歷了一件什么事?

細讀課文，體會作者情感變化，聯系上下文說說為什么會有這個變化?

要求：文中直接表達的請劃出來，沒有明確表達的請用心體會。

四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可!”

讀了這篇課文，你對生命又產生了哪些新的感悟?結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

積累語言，拓展閱讀。

1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2.課外閱讀當代著名作家馮驥才先生的散文《維也納春天的三個畫面》。

勇氣四年級（模板23篇）篇四

1.初步學會借助“閱讀提示”，掌握基本的提煉關鍵詞句的語文學習方法。并且學會借助情感變化線概括課文主要內容。

引導學生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優美。

通過對文本的研讀，體會作者由物及情的變化，并能升華自己的感情。

主要體現在這些方面：

1、課前談話中讓學生說說關于寫春天花的詩句及詞，從學生熟悉的"花"入手導入新課，既消除了上課初的緊張感，又幫助學生積淀了詞語，豐富了語言積累，同時為本課學習做好了鋪墊。"善思者善學"教師巧妙的引導，使大家對于"花"的印象產生了強烈反差，促使學生學會了思考。

3、在關注學習導語中提出了哪些表示作者情感變化的詞?并說說你知道了為什么會“失望、遺憾、驚奇、怦然一震”?理解詞語,了解詞語在文章中的如何運用,然后結合這個作者情感變化的板書來概括文章主要內容。教是為了不教!引導學生學會借助“閱讀提示”提煉書中要點，化繁為簡，了解文章的主要內容，在教學預設中除了讓學生能根據板書來說之外還鏈接了較為簡單的根據這些情感變化的詞來填空，以期望使學生能真正把語言的學習落實到實處。讓每個學生都能學有所得。

4、本課語句優美及適合欣賞更適宜于學生的積累并學會運用，因此本課的品讀就顯得尤為重要：

具體的展現在以下幾個層次上：

自由朗讀課文，劃出文中是怎樣描寫這些小花的，讀讀、圈圈、想想你從哪些詞中體會到作者怎樣的內心感受?并作上你的批注。讓學生去感受那些優美的語句，并在讀、劃、批注中形成自己的理解。

品讀場面一：“原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的'、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好象只要一使勁兒，就會齊刷刷地全冒出來……”預設是圍繞排比句，抓住分號(因為在試教時2次學生都能說出來)從顏色、樣子、數量方面對花進行了描寫，可是在本次教學中，學生的回答都沒有把這個意思點出來，但是內容上學生已經是理解了。所以我就本著尊重學生的感悟課件顯示讓他們用讀的形式來加強。

品讀場面三：

“迎著吹在臉上的細密的、涼涼的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花已經與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。”理解擬人字詞運用并根據這一段的寫法練寫是我們對學生運用語言的一個注重點。在關注學生通過重點詞理解內容并感受小花的品格的基礎上，使學生理解并學到到要把一個事物的品格表現好方法有很多，本文所提供的就是一個很好的例子，通過分析在小結中歸結出寫法：惡劣環境的描寫(烘托)+擬人化的事物成長情況+從不同方位所進行得觀察描寫(遠近、上下、高低)，從而很好的事物所蘊含的堅強品格表現出來。在升華文章的練筆中，讓學生學著課文第七自然段的樣子，在命運交響曲的鋼琴聲中看著各類勇于面對困難，頑強戰勝困難的圖片，選取其中的一個事物，用筆來把他們在困境中勇敢頑強成長起來的勇氣表現出來。(寫話練習)以期通過本文的學習，使學生在運用上到達一個語言的增量。真正能達到課題所設想的境界。

勇氣四年級（模板23篇）篇五

早晨，我去散步時，無意間發現了一株無名小花。它，正生機勃勃的開著。

我不僅禁下來，好奇的`打量著它。它，沒有玫瑰的香；它，更沒有康乃馨的美；它，也沒有百合的那種氣質。它看起來一無所有。但是，它有著所有花沒有的東西——勇氣！是的，它的根是長在石縫中的。這看起來是很普通的，更別說有人去關注它了。可是，想想看，如果你是這株花，你會屈服于命運的不公嗎？它沒有。可它花了多少力氣，才能沖破那堅不可摧的石頭。一個沒有陽光，沒有泥土，沒有水的地方，能夠長出一株美麗動人的花，這已經是一個奇跡！我開始敬佩它，敬佩它那種不向命運低頭的精神。

第二天，我忍不住走到這株花的跟前，去細細地、慢慢的看它。我本以為它會繼續怒放，但人算不如天算，它變了。昨天，它還向不公的命運擺出勝利的手勢，今天，它就已經開始凋零了。那原本鮮綠的葉子慢慢的有一些的泛黃；精神抖擻的它也開始有些病病殃殃了；那淡雅的粉色花瓣已開始變灰了。我開始為它擔心起來。我也開始憤怒：命運，你為何如此不公平？可憐它的同時，我的腦袋里忽然就蹦出了一個想法：把它帶回家。

這又使我想到了我家種的蘭花，雖然擁有高貴的氣質，開的花卻屈指可數。而它，卻開得那么美。

后來，我并沒有把它帶回家。我也慶幸我沒有把它帶回家。它有了它的孩子——一些花蕾。這株花似乎是看到了希望繼續茁壯地生長。

是啊，要想自己的人生變得有價值，就必須經受住磨難的考驗；要想自己活得快樂，就要肯接受自己。我們其實無需抱怨命運的不公。不要只看自己沒有的，而多看看自己所擁有的，這時，我們便會發現：其實我們很富有。

勇氣四年級（模板23篇）篇六

一出家門，我就隱隱約約瞥見兩個男孩一高一低地站在我鄰居家的枇杷樹下。他們在干什么呢？我悄悄地走近一看，原來他們在偷摘枇杷。只見一個小學生模樣的男孩扶著自行車，另一個與他差不多高但瘦小些的男孩站在自行車上，搖搖晃晃，把手使勁伸向枇杷樹枝，抓到一個黃中帶青的枇杷后，連皮也不剝，就立刻塞進嘴里。在下面扶自行車的男孩不耐煩地輕聲喊起來：“你下來，讓我上去，快，快點！”這時候，我心里很著急，突然有了阻止他們的念頭。平時膽量不大的我跑上去輕聲地對他們說：“你們別這樣，站在自行車上多危險啊！再說，你們也不應該偷摘別人的枇杷啊！”他們聽到聲音后，驚慌地回頭一看，只見我獨自站在不遠處。于是，下面的男孩瞟了我一眼，口中嚷嚷道：“你別多管閑事！”依然我行我素。我被他倆的架勢給怔住了。眼看又一束枇杷枝給折斷，我警告自己不能再“窩囊”了，于是又鼓足勇氣，靠近他們，側身看了一下他們的校徽，提高嗓子、表情嚴肅地說：“這棵枇杷樹是我家的！我已看清你們的校徽，記住了你們的名字。你們再不聽的話，我就告訴你們的老師！”我這樣一說，果然奏效，只見站在自行車上的男孩，“嗖”地一聲跳下來、跨上車，頭也不回帶著另一個男孩一溜煙地跑了。

我擦擦額頭上冒出的汗珠，回想剛才一幕，真是有些緊張，但心情無比舒暢，不只是因為做了一件好事，而是我感受到勇氣的威力。

勇氣四年級（模板23篇）篇七

我是一個很普通的學生，普通的外貌，普通的成績，在來來往往的人群里，沒有人會注意我。

我的座位在窗子旁邊。閑暇時，十分喜歡看窗外的風景。來來往往的車輛，稀少的行人，都在匆匆忙忙中消逝。還有那隨風微拂的楊柳，似乎在訴說著它的經歷。

很喜歡上課。聽見老師講話的聲音，聽見粉筆在黑板上摩擦的聲音，一個念頭出現：做一名老師。

課上的我喜歡耐心地聽同學們精彩地回答出老師提出的問題，但我從來不會發表自己的想法――即使他（她）的回答令我心潮澎湃。

我喜歡畫畫，偶爾會用畫筆畫出自己的心靈。

我喜歡聽歌，心跟隨那飄舞的'音樂飛揚。

我喜歡跑步，那熱血沸騰的感覺讓我忘記一切。

我喜歡文學，豪邁的唐詩、柔情的宋詞、跌宕的小說，是我的最愛。

――當然，這只有我自己知道――我也只希望我自己知道。

我自閉，從來都只有我在我的生活圈――雖然我渴望能有朋友。

一切，發生得那么快，變化得那么快。

“林子，你能用‘匠心獨運’說一段話么嗎？”一節語文課上，老師問我。

“能。”我的聲音小得連我自己也聽不清。同學們都很安靜，好像有無數雙眼睛盯著我。我的臉通紅通紅的。

終于說完了。我慢慢抬起頭，看了看老師，老師露出欣慰的笑容，那眼神分明在對我說：“你說得很好。要繼續努力！”隨即，爆發出一陣熱烈的掌聲。

真不敢想象當時我是怎樣坐下去的，只記得那節課，我幾乎都心神不安。

后來，老師又陸續叫我回答問題，我努力回答到完美。聲音也漸漸敢放大了。

我開始喜歡上了老師鼓勵的眼神。于是，我開始嘗試著舉手發言。我的手似舉非舉，但老師總會發現。我看見了同學們驚羨的目光――我總能回答對問題。

再后來，我找回了我丟失以久的勇氣。課堂成了我翱翔的天空。

我爭取每一次展示自我的機會。不知不覺中，成績也提高了。

我身邊有了很多朋友，的人知道了我，了解了我。

我很高興――雖然我偶爾會很懷念自閉的生活。

夜晚來臨，我仰望天空。那顆星在不遠處閃爍。

我知道，我會成為一名教師。

我知道，我的那顆星就在不遠處閃爍。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

勇氣四年級（模板23篇）篇八

一、教學目標：

1、認識4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

4、理解作者對生命的'感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

二、教學過程。

（一）導入。

春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。（播放幻燈：美麗的花）可你知道嗎？看似嬌弱的花朵，還有我們不了解的一面。今天我們就隨著作者去欣賞一下千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花吧！

（板書課題，齊讀。）看了課題，你有什么疑問？

（二）初讀課文。

1、自由輕聲讀課文，把字讀準，把句子讀通順。

2、讀后說一說作者在維也納經歷了一件什么事？

（三）再讀課文。

1、默讀課文，找出描寫作者情感的詞語。

2、細讀課文，作者為什么會有這樣情感的變化？選一個來研讀。

3、品味詞句，體會作者內心的感受。

4、感情朗讀。

（四）升華思想。

讀了這篇課文，你悟出了些什么道理？

（五）拓展閱讀。

同學們，《花的勇氣》一文，你一定也有不少震憾和收獲吧？這篇課文是節選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，有時間的話來讀讀原文吧，會有更深的體味！

勇氣四年級（模板23篇）篇九

勇氣四年級（模板23篇）篇十

教材分析：

《花兒朵朵》一課是蘇教版二年級下冊第2單元的內容。本課旨在以學生熟知的花兒作為題材教學，引導學生進行有目的欣賞探索、設計、評價活動。激發學生認識美、體驗美、創造美，同時培養學生認識大自然、保護大自然、熱愛大自然，并具有一定的環保意識。

學生分析：

低年級的學生年齡小、好動、好奇心很強，對自然界中的事物很感興趣。又由于學生的個體差異，所以在手工制作上速度不一樣，故教師分層輔導。

設計思路：

本課依照教材內容進行教學并拓展，主要采取激趣、欣賞、引導示范、活動等教學方法讓學生對花兒有所了解，發現和欣賞花兒的美麗，激發學生對大自然美的熱愛，引發學生發現美和創造美的興趣。通過講授花兒的一般知識和花兒作品的制作方法，讓學生簡單地了解花兒、喜歡花兒，并能掌握簡單的花兒作品的制作方法，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的興趣。

教學目標：

1、培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的.能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

2、體驗學習的過程和樂趣，培養學生的想象力及手腦協調的動作能力。

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵.

難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。教法：

針對低年級學生的年齡特征和認知特點，我采取了多種教學方法。談話導入課題，創設情景后，采用了課件播放讓學生在視聽環境中真實感受花兒的美，對花兒產生了極大的興趣和喜愛之情，然后讓他們帶著這份喜愛進入學習的每一個環節。接著，教師引導學生欣賞、對比觀察、討論交流，講授花兒的相關知識，讓學生對花兒有所了解，為能夠制作花兒奠定基礎。最后通過教師直觀演示制作畫、師生互動，讓學生更直觀地掌握了花兒作品的制作方法。學生作品完成后，讓他們展示和享受成功的快樂，培養低年級學生認識大自然、保護大自然、熱愛大自然的理念，并具有一定的環保意識。

學法：

通過激勵、引導、體驗、互動、制作、評價，引領學生積極參與，并對花兒產生興趣，進而產生制作花兒的欲望，并能夠從中體會創作的快樂，引發學生想象力、提高學生創造力。

教學準備：

教師：教學課件（各種花的圖片）范作（花的作品若干）、白紙、水彩筆、剪刀、膠水等。

學生：白紙、手工紙、鉛筆、橡皮擦、水彩筆或蠟筆、剪刀等工具。

教學課時：一課時。

一、組織教學。

1、輕松2分鐘（老師說詞語，學生做動作。如：抬頭、挺胸、微笑、起立、手舞足蹈??）活躍課堂氣氛。

2、檢查并審視學生學具準備情況的擺放。

二、談話激趣導入。

2、師生交流。相機提問：你喜歡花嗎？為什么？

3、師小結：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天老師就帶你們一同走進花的世界——揭題《花兒朵朵》并齊讀。

三、觀察、欣賞、感受。

2、觀后提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。

4、游戲：賞花、猜花。

課件出示千姿百態的花兒的圖片欣賞對比。并啟發學生說說這些花朵的形狀像什么。（有的像喇叭，有的像碗，有的蛋糕、有的像圓珠筆??）。

3

四、自主選擇，創造表現。

我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色，有的是紅色，有的是白色，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是請看這一大片草地不高興了（課件出示草地），為什么呢？（沒有花）。

2、思考、探索。

（1）實例欣賞，課件展示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態）。

(2)還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）。

(3)教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

五、學生創作（播放輕音樂調節課堂氣氛，引發學生發散思維）。

1、想一想，添一添，使草地絢麗多彩。

2、要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。

3、教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題。

六、作業展評。

1、學生自評、互評、把作品插在桌的縫隙中模仿隨風飄拂。

2、交流：你最喜歡哪朵花，為什么？

七、課堂拓展延伸——環保教育。

2、交流。同學們說的對，都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美麗，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

八、課堂小結。

勇氣四年級（模板23篇）篇十一

勇氣放學了，天氣很晴朗，每一縷風都是柔柔的暖暖的。我站在站臺旁，看著來來往往的車輛穿梭著，好像一條流動的絲帶。而我旁邊的兩個男生在說鬧著。他們和我是一個學校的，校服還告訴了我他們年級不同，但他們卻玩的興高采烈。我默默地看著他們，心里有種說不出的羨慕。我一轉頭，看到了一個和我差不多大的女生，她也是很無聊的樣子。好想和她搭話啊！人家會不會不搭理我呢？我猶豫不決，想來想去。要不要和她講話？如果我熱情的打招呼，她不理我怎么辦呀？那豈不是很丟臉？怕什么！只要說句話打個招呼嘛，一句就好。我咬了咬牙，堅定自己的決心。我艱難的.邁出了一步，張開嘴，卻欲言又止。幸好她沒有注意我，我嘆了口氣，沮喪地收回了邁出去的一步。唉，我還是沒有勇氣呀！我再也不敢和那個女生說話了。

我看著那兩個男生玩得正歡，不由得想他們可能也是原來素不相識吧，第一次的相識也需要勇氣去相識的吧？但是此時的我是多么需要一個朋友呀，我又糾結了，還是決定再試一次。但是，如果不成功呢？如果恰好被別人看見呢？我的形象啊、我的風度呀……算了，算了，為了交上朋友，我拼了！正當我眉頭一緊，甩了甩頭發，大步走過去的時候，車卻來了……現在回頭想想我當初臨陣退縮的事，真可惜呀！也許只是一句話，我們就能成為朋友;也許只是一句話，我就不會無聊十多分鐘，多了一份開心，多了一個知心朋友。現在祖國發展日新月異，而我們總是無法拿出自己的真心和勇氣去與人溝通，這難道不是在退后嗎？如果，我拿出勇氣，遞給別人一分真誠，人與人之間的溝通，交流就會多起來，我們就能夠成為朋友，那是多么快樂的事情呀！所以，我們可以克服人與人之間的隔膜，帶著勇氣，帶著發自內心的笑容，向別人伸出手……這是我們小學生的幸福！即使對方是陌生的，但他們都有心，話說“人心就像一面鏡子，你笑它就笑，你哭它就哭”，我們也是這樣。越是想和別人交流，反而越害怕，這時候，就要帶上勇氣和自信，把真誠放在別人手里，把信任托給別人依靠。這就要—-勇氣！

勇氣四年級（模板23篇）篇十二

記得有一個故事，一位世界環法自行車大賽的冠軍單單再在他的事業上就是一個奇跡，連續七屆的冠軍，他的名字叫“阿姆斯特朗”。

最令我佩服的是他在困難面前的勇氣，在一次體檢中，醫生發現阿姆斯特朗生上的癌細胞進一步擴散，在身體的許多器官都發現腫瘤，僅在肺部有的就比一個棒球還大，面對這樣的結果，他并沒有氣餒而是拿出自己的.勇氣來面對和挑戰，這種勇氣是可貴的，是巨大的，是不可戰勝的。最終他戰勝了病魔。在人們看來他是一位神奇的人，他做了許多人們難以做到的事，在他身上發生了許多奇跡。當人們問他為什么時，他回答得很簡單就一句：“ithinkican。”這是一種簡單，而偉大的勇氣。這勇氣伴隨著他一路走來。我想這種勇氣正是人們所不具備的。

生活中你是否也缺少一句簡單的ithinkican呢！把它融入你的生活吧！就如阿姆斯特朗一樣，不管遇到多大的困難，不管遇到多大的挫折都大聲說一聲：“ithinkican”。

讓我們一起擁有這簡單的勇氣來戰勝生活中每一塊絆腳石，把它化為通向勝利，幸福的墊腳石吧！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

勇氣四年級（模板23篇）篇十三

勇氣，是我們生活的一部分。沒有勇敢就沒有克服困難的勇氣，沒有勇敢，就沒有邁向成功的動力。下面是本站小編帶給大家的四年級關于勇氣的優秀。

作文。

一起來欣賞一下吧。

勇氣，是我們生活的一部分。沒有勇敢就沒有克服困難的勇氣，沒有勇敢，就沒有邁向成功的動力。

上小學了，媽媽對我說：“溜溜，你讀小學了，長大了，該一個人睡了。”外婆也對我說：“一鎏，外婆給你鋪好了新的棉被，你要一個人睡了。”這天晚上，我睡覺時，媽媽看我走來走去，對我說：：“你要是睡不著，就先看會書，看累了就睡著了。”我看了許多頁，就是睡不著。外婆看我睡不著，就陪我睡。當天晚上，我做了一個夢，夢里，我和爸爸、媽媽和妹妹一起在沙灘上玩耍，過了一會兒，我和他們呢走丟了，驚慌失措的我一晚上都做著夢，夢中醒來，天已亮了。

第二天晚上，又到了睡覺時間，我還是不敢一個人睡，于是想出了一個好主意。我對妹妹說：“妹妹，你看，樓上的床多舊啊!我的床多新啊!還有你喜歡的小白兔呢!你還是和我一起睡吧!”妹妹聽了就答應了。我心里暗暗得意，妹妹又上鉤了，不過好戲不長，才一會兒，媽媽來看妹妹，發現妹妹在玩自制電腦，于是媽媽就把妹妹帶走了。我一個人睡著睡著，聽到外面的狗叫聲，不禁害怕起來，但是我自言自語地說：“我已經長大了，要一個人睡，我要勇敢。”不一會兒，我迷迷糊糊地睡著了。這一回，我終于一個人睡了一晚上。

現在，我每天晚上都是一個人睡覺，我學會了勇敢面對困難，我決定：長大要做一個勇敢頂天立地的男人。

星期五晚上，爸爸媽媽帶著我去游泳。

在沒有看到游泳池之前，我腦海里，呈現出一大片藍藍的水面，水會不會很深?會不會很涼?我還會游泳嗎?帶著一點緊張和好奇，我跟隨著媽媽往游泳池走。以前暑假我專門學了游泳，算是學會了。后來還游過幾次。但從去年冬天以來我再也沒有游過泳，我擔心我早已忘記了。

由于好久沒有游泳，我在記憶里尋找以前老師教我的下水時的準備動作。今天的水摸著很涼，我用手把水往身上潑，好冷!但還是要適應水溫抓緊下水。要不我玩的時間就不多了。

淺水區的水很淺，玩一會就覺得沒意思了。我看著在深水區游泳的人們，他們自由自在的游來游去，時而快、時而慢，時而激烈，濺起水花，時而悠閑。我好羨慕他們，我要鼓起勇氣，壯壯膽子，去深水區游泳。因為我是會游泳的，只不過時間長忘記了。

在這里我的腳完全碰不到地上。如果我沉下去，這里的水足足把我淹沒。幸虧我還有游泳圈。我的腳碰不到地，走動不了，被困在水中了?忽然，我想了一個好辦法：我先帶著游泳圈，按照我學游泳的游泳姿勢游一游。然后再扔掉游泳圈，大膽的游一下。于是，我就按照我想的辦法去游。我邊游泳邊想，我一定要好好復習游泳，因為游泳是一項很好的鍛煉，我要恢復我會游泳的本領，每隔一段時間游一游，就會達到鍛煉身體的目的。

“你去吧，我不敢。”這句話是我在外面常說的話。但有一件事讓我不得不讓這句話“藏”起來。

這件事發生在不久前的兒童節早上，我跟舅媽、表哥和表妹一起去喝茶。我們坐下不久，舅媽因為有東西漏在家里，回家拿去了，餐廳就剩下我、表哥和表妹。表哥顧著看籃球。我和表妹就要負責洗碗筷呀、點東西等。我們點好了吃的，當然要把單子給服務員，表妹不敢，這個任務就交給我了。我做了一個深呼吸，舉起單子說：“勞煩一下，下單。”服務員把單子拿走了，我發現自己一點也不緊張，面對一個陌生人，我居然可以說話這么輕松。原來大膽地說話可以很簡單。

還有一次更“離譜”，我可以大膽的在眾目睽睽下和一個插隊的阿姨理論。那次我自己一個人上超市買東西，排隊結賬的時候，一個阿姨走過來對我說：“讓一讓，讓一讓。”我以為她要繞過去，就退后了一步讓給她。誰知道她居然走到我面前停了下來，我下意識地問了一聲：“干什么?”那個阿姨理所當然地說：“排隊唄。”我生氣了，對她大喊：“哼，排隊?插隊吧!以為我小孩子好欺負啊!”阿姨一臉責備的樣子：“哇，你怎么這么沒教養，我是你的長輩，真沒禮貌!”“你才沒教養，還長輩，你憑什么插隊，大家都看見你插隊了，對吧?”我轉過身，看著后面排隊的人。后面的人都紛紛支持我。那位阿姨氣急敗壞地走了。

原來勇氣是多么重要，它可以幫你做好許多事情。

參加侯老師組織的采風活動時，我們在鳳翔縣的東湖公園游玩。為了鍛煉我們的膽量，侯老師帶大家來到湖邊的一角，湖水并不寬，但是水面上沒有橋，只有兩根粗粗的鐵纜連接兩岸，鐵纜上面是兩根鐵鏈，要過湖只能手扶鐵鏈，腳踩鐵纜，一步步挪過去年紀大的同學，早就按捺不住冒險的沖動，很快就手腳并用得過了湖，剩下我們這些年紀小的男生和一些女生還在這邊觀望。侯老師鼓勵我們勇敢地走過去，我的心里展開了激烈的思想斗爭。既有冒險的沖動和不甘落后的想法，又害怕手抓不牢、腳踩不實萬一掉下去怎么辦?我轉過頭看媽媽，媽媽用鼓勵的眼神望著我，于是我下定決心，準備試一試。

我用手緊緊抓住鐵鏈，慢慢地邁下了第一步，當兩只腳全部踩在鐵纜上時，整個身體都失去了平衡，全靠手上的力量抓住鐵鏈。侯老師在這邊小心地保護著我，已過岸的同學們給我鼓勁加油，我小心翼翼地往前走，由于鐵纜較松，我踩在上面時，腳都觸摸到了湖水。我一邊走著，一邊在心里給自己打氣：加油!一定成功!短短的一段距離，卻讓我想了很多。終于，我的腳邁上了岸邊的臺階。我懸著的心終于放下來了，同學們給我鼓掌，媽媽在對岸也向我伸出了大拇指。平時我并不是一個膽大的孩子，但是這次我戰勝了膽怯。我明白了，勇氣就是戰勝害怕，戰勝恐懼，增強信心，做到自己平時做不到的。

今天，我看了美國作家海倫。凱勒的著作《假如給我三天光明》。這本書記錄了一個盲聾人如何在無光、無聲的黑暗世界里，堅強面對困難，勇敢迎接挑戰，創造生命奇跡的故事，讓我十分感動。

海倫。凱勒19個月大的時候，雙目失明，兩耳失聰，從此她的世界里沒有了陽光和色彩。但她沒有自暴自棄，在父母和老師的幫助下，她以常人超乎想象的毅力，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊克服困難，發奮學習，以優異的成績考入哈佛大學，繼而成為美國著名的盲聾慈善家、作家和演講家。

雖然擁有三天光明是一個不能實現的夢，但海倫。凱勒豐富、生動、真實而偉大的一生，卻給全世界成千上萬的殘疾人和正常人帶來感動和激勵。她的傳奇故事給了人們光明和力量，啟發人們要勇敢、堅強、樂觀地面對生活，面對磨難，珍惜自己的生命。

海倫。凱勒的作品在字里行間洋溢著對生活的熱愛，讓我從中得到無窮的精神力量。以后在遇到困難、挫折的時候，我會把海倫。凱勒當做一面鏡子，學習她的勇敢堅毅，不向磨難低頭，我要用自己的勇氣和智慧書寫出燦爛的人生。

海倫。凱勒，你是光明的使者，是我前進道路上的榜樣!

勇氣四年級（模板23篇）篇十四

記得有一個故事，一位世界環法自行車大賽的冠軍單單再在他的事業上就是一個奇跡，連續七屆的冠軍，他的名字叫“阿姆斯特朗”。

最令我佩服的是他在困難面前的勇氣，在一次體檢中，醫生發現阿姆斯特朗生上的癌細胞進一步擴散，在身體的許多器官都發現腫瘤，僅在肺部有的就比一個棒球還大，面對這樣的結果，他并沒有氣餒而是拿出自己的.勇氣來面對和挑戰，這種勇氣是可貴的，是巨大的，是不可戰勝的。最終他戰勝了病魔。在人們看來他是一位神奇的人，他做了許多人們難以做到的事，在他身上發生了許多奇跡。當人們問他為什么時，他回答得很簡單就一句：“ithinkican。”這是一種簡單，而偉大的勇氣。這勇氣伴隨著他一路走來。我想這種勇氣正是人們所不具備的。

生活中你是否也缺少一句簡單的ithinkican呢！把它融入你的生活吧！就如阿姆斯特朗一樣，不管遇到多大的困難，不管遇到多大的挫折都大聲說一聲：“ithinkican”。

讓我們一起擁有這簡單的勇氣來戰勝生活中每一塊絆腳石，把它化為通向勝利，幸福的墊腳石吧！

勇氣四年級（模板23篇）篇十五

小溪一去不返地奔流入海，一瀉千里見證了它的激情；小鷹認真刻苦地練習飛行，翱翔天空見證了它的激情；小樹挺拔筆直地茁壯成長，蒼勁堅韌也見證了它的激情。萬物皆有激情，下面聽聽我的心聲。

小時候我做事比較懶散，做啥事都不成樣子。而進入初中，人生像進入了一個新階段，于是，便以飽滿的熱情投入到工作學習中。可是，不知怎的，經歷了一段環境的考驗后，像個狼藉的迷惘者。因此，近來的成長過程就像是一段尋找激情的過程。

我回激情，我有樂觀作航標。生活難免有失敗，但我樂觀而不屈；生活有時也很平凡，但我樂觀而踏實。生活總會有成功有鮮花，但我樂觀而從容。樂觀同樣使我認識到自己心之純潔，體之魁梧，愛之高尚。面對只有幾個對號的一張活頁，我對自己說：“你付出了，有這樣的回報，同樣欣慰。”面對只有一滴水的瓶子，在十分渴的情況下，我驚喜：呀！還有一滴水，面對別人對我缺點的指正，我感激不盡。

找回激情，我有誠信作后盾。誠信是中華民族幾千年來傳統的美德。詼諧著說，因為我是中國人，所以我擁有誠信。我講究信，于是有了誠，不會出爾反爾、撒謊騙人；我講究信，于是有了實，實實在在，不會心無他人。誠信伴我成長，誠信使我懂得了激情的真諦。

——白駒過隙，見證時間流逝之快；

——滄海桑田，方顯世事變化之大。

終于，我的激情回來了。因為我體會過生活，于是知道其中的艱辛；因為我經歷過艱辛，于是懂得了其中的快樂。

帶著激情與夢想，我打拼著！

勇氣四年級（模板23篇）篇十六

今天我和媽媽讀了一本書《勇氣》，其中講了很多事情。其中有一個勇氣是你有兩顆糖，卻能留下一顆到第二天，我很奇怪為什么這叫勇氣呢?媽媽說：“我們面對糖果的時候，能夠忍住糖對我的誘惑，一天只吃一顆糖，學會克制自己，這就是勇氣”。

我覺得勇氣就是早上不賴床，早早起床鍛煉身體;。

我讀完這本書后，也想做一個有勇氣的人，將來成為一個飛行員。

勇氣四年級（模板23篇）篇十七

曾經勇氣可佳的我那可真是厲害.比如說:翻個墻頭，爬個樹，跳個二層小樓(指頑皮)......慢的話也就是兩三秒，快的不過只是一眨眼的功夫.那時和別人打架，別說是比我大兩三歲的小伙伴，就是膀大腰圓的大人也照樣敢上.那時沒有我不敢干的.在我村和我年齡大小差不多的伙伴就數我的膽子大，有勇氣.

可如今呢?不知是因為隨著年齡的增長，懂事了，還是因為我沒有了勇氣.

我突然覺得現在我做什么事，說什么話，總帶有“不敢”二字.甚至上到五六層樓上往下看都不敢.別說讓我頭，跳樓什么的.(指頑皮)我這才確定我已丟掉了勇氣.

有時候我無法接受這個事實，我不信勇氣就這樣沒了.人沒了勇氣就如同廢人.我是個勇士，當年的勇氣我一定能找回嗎?我經常反復的問自己.

在一個炎熱，陰沉沉的夏天，我無聊的爬上我家的樓頂，吹吹風.只聽見一聲熟悉的聲音:“怎么還學不會呀!”我走到樓頂的邊沿蹲下，探出頭往下看，原來是我堂弟學騎自行車摔倒了.我說:“老弟，慢慢地要一步步地學，還要有勇氣.”說到勇氣，我才發現我已蹲在樓的邊沿敢往下看了.這時我大笑起來.堂弟在樓下說:“哥，你笑什么，是不是笑我笨，沒勇氣，學不會呀!”我高興的對堂弟說:“不是，我為自己高興，你慢慢學!但要記住要有勇氣.我還要謝謝你呢?一會哥給你買冰淇淋吃.”堂弟偷笑著，帶著疑惑扶起車子繼續學騎.

勇氣四年級（模板23篇）篇十八

在我六歲時，看見電視里一位位多才多藝的，漂亮的參賽者在舞臺上為觀眾們演奏樂器。我也曾幻想有一天能像他們一樣穿著漂亮的衣服，在舞臺上為觀眾們演奏一首又一首的曲子，贏得觀眾們的掌聲。

一天，媽媽帶著我到街上逛街，無意間看見了一架電子琴，我跑了過去，媽媽仿佛看出了什么，就問我：“雯雯，你是不是喜歡彈琴呀?媽媽給你買一架怎么樣?”“好，好啊!”我興高采烈地答道。當然媽媽也要我好好學習。過了幾天，媽媽就帶著我去了少年宮“拜師學藝”了。因為我在班里年齡是最小的，所以某些人就經常欺負我。回到家，我就跑到奶奶跟前哭著告訴了她我在班里的情況，奶奶聽了，告訴了媽媽。晚上，媽媽來到我的房間，問我：“雯雯，不是有老師管理的嗎?你為什么不告訴老師，讓老師幫你解決。”我吞吞吐吐地說：“媽媽，我不敢告訴老師!”媽媽又說：“老師又不是大灰狼，又不會吃人。”

第二天，他們又欺負我，我就鼓起勇氣，喊道：“你們再欺負我，我告老師了。”于是，他們被老師批評了一頓。

勇氣四年級（模板23篇）篇十九

前幾天，我在語文課上學習了《生命，生命》這一課。這篇課文有三個生動的例子。第一：是飛蛾強烈的`求生欲望。第二：是香瓜子在磚縫中生長。第三：是用聽診器聽自己的心跳。通過這三個例子說明了可以讓有限的生命體現出無限的價值。

而我們生活中也有許多活生生的例子。就說桑蘭吧。她曾經是我國最優秀的體操隊員。可惜的是，再一次比賽中，她在鞍馬摔了下來，摔成了高位截癱。這就意味著，她再也不可以參加比賽，再也不可以站起來，連最起碼的生活自理都不能獨立完成。每天早上，她都要忍著劇痛配合醫生為她的治療，在空余的時間，她也從不停止對自己的訓練。因為她相信，她總有一天會站起來。最近，我在報紙上了解到一條新聞。桑蘭不但完成了治療，還生了一個可愛的小寶寶。從這里看出來，桑蘭是多么熱愛生命啊，雖然她面對著強大的困難。但她并沒有放棄，沒有氣餒，反而是勇敢的戰勝它。

所以，我們要學習桑蘭這種精神，生命不息，自強不止。

勇氣四年級（模板23篇）篇二十

這幾天我比較緊張，沒去管理我的那些花花草草。今天早上我洗好了臉，吃好了飯,就去看它們。不經意間，發現我從中山公園采來種在家中的那株無名小草居然開了一簇簇小花兒。

在里，又在下雨天的時候，一朵朵的小花怒然開放。今天是下雨天，花兒不但開著花，而且開花的數量多了起來。

花兒一朵朵像在空中翩翩起舞的精靈。它的花瓣有五片，襯著花朵的也有五片。中間有十根把花粉高高舉起的花柱子，正中心還有五串“小毛”。

花的花瓣白色的，葉子是淡綠色的，很漂亮。花兒剛開花的第一、二兩天之間，會被一層紅色的薄皮給包了起來。又過了幾天，那層被包著的紅色的皮自動脫落，變成了黃色的花粉。葉子包著花瓣，花瓣包著花柱和花粉，花柱和花粉又包著五串“毛”。那五串“毛”我可以用一句話來形容它：“身體大大，頭尖尖，從上看，像朵花。”

這種花開花的時間可長了，它的花瓣、花柱和花“毛”是白色的，只有花粉是黃色的。我以前對這株花沒太照顧。今天我給它起一個名字叫：星星的勇氣。

勇氣四年級（模板23篇）篇二十一

教學目標：

1、切實感受作者的心理歷程，明白每一次心理變化的緣由。

3、通過對“拔地而起“這一個詞語的感悟，初步感受花在冷風冷雨中傲然挺立的勇氣，體會作者的震驚和欽佩之情。

教學過程：

一、揭示課題，直入主題。

同學們，今天老師將帶著大家去維也納感受一份特殊的勇氣（板書花的），請大家一起讀課題。

二、概括文章的主要內容。

昨天大家已經預習了課文，誰能說一說，課文主要講了一件什么事情？(隨機指導學生的概括的精煉和簡潔)。

三、理清作者的情感變化的線索。

2.投影出示，請學生完成下面的板書。

見不到花?????失望。

見到藏花?????驚訝。

不能見花?????遺憾。

見到花野?????怦然一震。

能根據這個板書，把課文的主要內容講得更加完整嗎？

四、品賞詞語。

通過剛才的梳理，我們不難發現課文就是以作者的情感變化為線索的，俗話說，言為心聲，這么豐富的情感作者又是如何流瀉于筆端的，這節課，老師將帶著大家進入到課文的字里行間中，去細細品味一些帶著濃濃感情的語言。

賞析“失望”的片段。

1、先請同學們細細品讀描寫作者失望心境的第一段話，找一找你是從哪些語句感受到了作者的失望情緒。

2、交流。

*我對駕車同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味！綠色到處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可！”

重點研讀泛濫，用在這里是形容什么（是指綠色實在是太多了）。

如果，你平時見到這樣一大片的綠色連著綠色的草地，你會有何感覺？語言大師老舍爺爺見到無邊的草地，他也寫下了如此美麗、醉人的句子齊讀。

可作者竟然產生“泛濫”的感覺，你從泛濫這個詞中感受到了什么？可見這完全跟作者的失望（厭惡?失望）的心境。

好好讀一讀，把作者當時的失望再現給大家。???????????????。

研讀“寂寞”一詞。

讓我們一起來讀一讀這一句子，感受作者和草地的寂寞。

如果說沒有花的草地是寂寞的，那么，有了花的草地是怎樣的？

3、一起連讀第一段。

賞析吃驚片段。

請同學們把描寫藏花的語句反反復復讀上幾遍，想一想給如何讀才能表達出作者的驚訝？

出示句子：

我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！

請一學生讀一讀，注意能否感受到作者的驚訝！

輔導：同學們在生活中有過驚訝得說不出話來的時候，這時，腦子里蹦出來不是長長的句子，而是一個個短句，有時干脆是一個個詞語。此刻作者也一樣，來再好好的帶著這種感覺把這句話讀好。

在學生讀出驚訝之后，教師通過三個畫面展示來引導學生理清作者寫作著眼點。我們再讀這一句話，把三個不同的畫面印在腦海中。

我們看著圖片試著把這一句話背出來。

賞析“震驚”的片段。

我驚奇……。

拔地而起我們平時用在誰的身上，而作者卻用在了小花的身上，你有何感受？

研讀“改天換地”

2、小小的花兒，帶給作者的竟會改天換地的感覺，你從中明白了什么？

3、帶著這份驚嘆一起再來讀一讀這一句話。

4、我們結合上文，把這句話讀得豐滿一些，你們先自己試一試，再請學生讀。?。

五：總結，通過剛才的研讀，我們發現了作者筆下的語言皆帶有情感色彩，

六.作業。

1、課外閱讀《維也納春天的三個畫面》。

2、摘抄和背誦自己喜歡的語段。

勇氣四年級（模板23篇）篇二十二

暑假里，媽媽為我報了游泳班。我擔心自己學不會，更害怕水，就一口拒絕。但媽媽說，游泳既可以保護自己，又可以強身健體。經過媽媽的勸說，我勉強接受了。

我很幸運，教練是一個很有耐心的人。他先教我學習憋氣，再教我蹬腿，接著是換氣，最后把這些動作連貫起來，就會游泳了。教練很用心地教我，我學得也很認真。因為教練跟我們說，女孩子游泳，姿勢一定要優美。當第三天時，我已經能游20米了，我很開心，教練也對我很滿意。當第6天時，我已經能游好幾個50米了。因為我的信念，甚至我每次都成為別人練習的典范呢!我原以為我不行，甚至連媽媽都擔心我不行，但現在，我成功了。我就像一條美人魚一樣，能在水里輕松隨意而優美地舞動身體。

自從學習游泳后，這讓我變得比以前更勇敢了。無論面對什么事情，只要我一想到自己學習游泳的過程，我就會全身充滿力量、充滿勇氣，勇敢地去面對。也讓我的自信心大增，相信自己一定行!

勇氣四年級（模板23篇）篇二十三

每年的春天，草地上就會長出翠綠的小草，春天和夏天時小草不屈向上，茁壯生長，秋天時，小草變黃了，冬天時，小草枯萎了，春天時，小草又長出來，俗話說“花易凋零草易生。”但是我格外盼望春天的到來。

春天終于來了，我心花怒放，趕緊跑到田野上，拿起一把鋤頭，耙開了一些枯枝爛葉，哇！枯枝爛葉下面居然有一片草芽，含著幾分鵝黃，嫩嫩的，鮮鮮的，鉆出了土層。可是，我有點遺憾，如果這時草兒們都長大了，這兒一叢，那兒一簇，一定很壯觀。

忽然，一鼓寒風向我襲來，我忍不住打了個寒戰，我想：草兒們為什么不在溫暖的夏天發芽呢？偏偏要在寒冷的'春天發芽呢？這讓我明白了生命的意義是一一勇氣！

快到夏天了，天氣漸漸地轉暖了，人們也脫掉身上的棉襖，我出去買東西的時候，路過了田野，我耙開了泥土，看到了大片大片的小草，真壯觀！雖不妖嬈，卻茁壯挺拔。

如果在自然界中做不了牡丹、玫瑰……縱使做一株小草，也要茁壯成長，綻放屬于自己的美麗，投身于經天緯地的大自然中！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。