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教案漂亮的小手絹（模板14篇）篇一
這節課一開始我將已經染好的手絹做成課件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環節，讓幼兒直觀的感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點。
教師演示的環節里，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時，我分了三個小環節。對邊折成正方形，染邊；對角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。
教師在操作過程中只給了簡單的`指導，幼兒就可以發揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛生的問題，都能干凈的完成。
教案漂亮的小手絹（模板14篇）篇二
1.在數學活動中發展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。
2.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備。
棋子和棋盤、準備好的各種排序模式的示意圖(如1個紅點、2個綠點的反復排序圖;1個三角形、1個正方形、1個梯形的反復排序圖)、皺紋紙、膠棒等。
活動過程。
1.引出主題。
“新年快到了，上次我們一起討論怎樣過新年，小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了許多方法，有的說布置一個畫廊，有的說創作一些彩條用來裝飾窗戶和門，還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。今天，我們就先來做拉花，請你們想想怎樣做拉花?”
2.幼兒在棋盤上操作。
教師：“小朋友們的想法很多，現在就請你們在棋盤上用棋子擺出你們想出來的圖形。”幼兒自己操作，老師指導幼兒擺出和別人不同的圖形。
3.老師總結提升。
(1)請幼兒說說自己是按什么規律擺的。
(2)教師：“小朋友擺出了很多種圖形，各有各的規律。其實按規律進行擺放的方法還有很多很多，老師這兒有幾張圖，你們看看它們是怎樣擺的。”
教師出示示意圖，讓幼兒觀察并且找規律。
4.教師引導。
“剛才小朋友們用棋子擺了圖形，又看了示意圖，你們已經知道了可以用許多的方法來進行排列，現在我們就來制作拉花來裝飾我們的教室。老師已經準備好了材料，你們可以按照自己的想法制作出按規律排序的拉花來。”(幼兒操作，教師觀察)。
5.展示并討論幼兒的作品。
將幼兒的作品一一展示出來，并請幼兒講解自己的作品，大家進行討論。
活動延伸。
教師還可引導幼兒用不同形狀、不同大小的物品來裝飾教室。
活動反思。
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
教案漂亮的小手絹（模板14篇）篇三
活動目標：
1、教幼兒在正方形紙上用點、圓圈、小花、葉子、線條等花紋在紙的中心、四邊、四角進行裝飾。
2、感受畫面的對稱美。
3、引導幼兒選擇鮮明的對比顏色進行涂色。
活動準備：
1、手帕一條、范例若干幅。
2、每人一張正方形紙、每人一盒油畫棒。
活動過程：
一、引導興趣。
教師：(念兒歌)“小手帕，真美麗，天天放在口袋里，擦擦鼻涕擦擦嘴，手帕手帕我愛你。”
二、講解示范：
(1)出示手帕三條，讓幼兒比較：
這些手帕有哪些地方一樣?(手帕的中心、四角、四邊都有美麗的花紋)又有什么不一樣?(花紋、顏色不一樣)。
(2)啟發幼兒講出手帕花紋設計的基本規律，如四個角上的花紋不但形狀一樣，大小一樣，而且顏色也是一樣的。
(3)啟發幼兒知道四條邊的圖案是一樣并且畫的很整齊。花紋形狀除了用小花、葉子、圓點外，還可以變化，如：小草、水果、小動物、還可以在同一種花紋上變化，如有的花瓣是大的，有的花蕊是大的。總之，花紋可以畫成多種形式。
三、幼兒作畫。
1、教師請小組長搬好油畫棒并要求幼兒放好，老師發放正方形畫紙。
2、每個小朋友畫一條美麗的手帕，在手帕的四邊、四角、中心都畫上花紋。
四、巡回指導。
1、提醒幼兒四角的花紋要對稱，四邊的花邊排列要統一。
2、啟發幼兒動腦筋設計出好看的新花紋，并給予適當的具體幫助。提醒幼兒選用對比色，如果四角的花紋是用紅色涂的，那四邊的花紋可以涂成綠色，涂色時要涂得均勻。
小朋友桌子上都有畫紙和油畫棒，你可以根據自己以前見過什么樣的花邊進行作業，注意選擇鮮艷的畫筆。涂色時選用自己喜歡的顏色按順序涂。
教師巡回指導時，引導孩子們認真的畫，并且顏色要涂得均勻畫面要整潔，不能亂涂亂畫。
教案漂亮的小手絹（模板14篇）篇四
活動目標：
1.學習染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。
2.體驗染紙活動的樂趣。
3.養成愛整潔的好習慣。
重難點：
1.重點：學習宣染的基本方法。
2.難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。
活動準備：
1.各種印染手絹的圖片，實物。
2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報紙若干，分組擺放。
活動過程：
一．欣賞圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。
1.與幼兒討論看到了什么？
2.這些手絹和我們平時用的手絹有什么不同？
二.教師示范講解印染手絹的具體方法：
1.老師這里也做了一些漂亮的手絹，請小朋友看一下，小朋友想不想自己動手做一下呢。
2.教師講解：
1教師示范染邊。
一張紙巾，隨意的折一折，折成三角形，正方形或者其他的圖形，都可以。（正正方方一張紙，對邊折成長方形，折呀折，折四下）。
將折后紙巾的邊放進盛有彩色顏料的色盤里,沾一沾，（快速沾沾邊寶寶）。
沾完后，輕輕的打開、放在展板上。（輕輕打開真奇妙）。
2教師示范染角以及邊角混染。
引導幼兒染不到得地方可以用棉棒進行點染。
三．幼兒進行染紙：
幼兒操作，教師巡回指導。
1.教師提要求。
2．幼兒動手操作。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時指導，提醒幼兒及時擦掉手上、身上的顏料，注意衛生。
四．展示幼兒作品。
請幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進行點評。
五．結束課程：
小朋友染得小手絹都很漂亮，現在拿出你的小相機我們一起來給它照相吧！
活動延伸：
下次活動，幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾，如：花型，圓形，多邊形。
教案漂亮的小手絹（模板14篇）篇五
活動目標：
1。培養對民間藝術的興趣和愛好。
2。復習鞏固折紙、染紙等技巧。
3。對比觀察發現不同紙質的紙吸水性不同。
4。讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5。培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
面巾紙、宣紙、繪畫紙一組一套；宣紙每人一張；廢舊報紙每人一張；調色盤12個，水彩筆水一盒。
活動過程：
一、故事導入，激發幼兒活動興趣。
（一）師講述故事。
（二）出示提供的材料。
（三）介紹折法。
依次出示不同折法所呈現的不同染紙作品。
二、自由染紙，探索紙的不同吸水性。
（一）幼兒染紙。
教師巡回指導幼兒制作染紙作品。
（二）紙的吸水性。
不同紙的的吸水性不同，染紙出來的效果也不一樣。
1。幼兒上臺展示。
2。復習鞏固紙的吸水性。
3。師小結：原來不同紙質的紙，吸水性不一樣，所以染出來的效果也不同。
三、宣紙染紙，獲得成功染紙體驗。
（一）選紙。
（二）自由染紙。
指導語：不同的折法，染紙出來的圖案也不一樣，現在就請小朋友們選一種自己喜歡的方法來進行宣紙的染紙吧！
四、贈送手帕，展示欣賞作品結束。
活動反思：
紙，是中國人最早發明的。在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學習都息息相關，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手帕，讓幼兒體驗自己動手操作的樂趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過印染手帕，感受紙制品的藝術美。
5、中班美術活動漂亮的花手帕教案反思。
活動目標：
1。初步學習浸染的基本方法。
2。感受浸染活動帶來的樂趣。
活動準備：
1。桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。
2。紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個u盤。
活動過程：
一、魔術導入（魔術導入，可以激發起幼兒興趣）。
1。導入魔術，師：小朋友們喜歡看魔術嗎？今天何老師要來變魔術。幼兒回答。
2。教師出示紙袋，請問我的紙袋里有東西嗎？幼兒回答。師：魔術開始了，小朋友快看看，我變出了什么？幼兒回答。
3。教師變出三封信，小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎？我們一起來看看有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎？信封上面寫了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？幼兒回答。
4。教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西，我們先不急著拆信，老師呀想讓小朋友們來猜一猜信里面是什么東西？我請所有小朋友用自己的.小手來摸一下信里面會是什么東西，再告訴老師答案。
5。教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。
6。教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，白色的紙巾為什么會變成彩色紙巾的呢？答案就在第三封信里。第三封信里是一個u盤，我們一起去找尋答案吧。
二、播放微課，介紹紙巾浸染過程。
1。教師播放微課視頻。
2。幼兒一邊觀看視頻，教師一邊講解。
看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧！（先折疊，然后再染）我們把這個過程叫做浸染。老師現在就想浸染一張漂亮的紙巾。
三、教師示范教師一邊進行簡單講解一邊進行示范，浸染一張彩色的紙巾。
四、幼兒浸染（通過操作，可以鍛煉幼兒的動手能力）。
2。幼兒動手操作，教師巡回指導。現在小朋友們趕緊行動吧！
3。教師將完成好的作品粘貼到展示板上進行展示。
五、活動延伸。
師：其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦！
這節課一開始我將已經染好的手絹做成課件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環節，讓幼兒直觀的感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點。
教師演示的環節里，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時，我分了三個小環節。對邊折成正方形，染邊；對角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。
教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛生的問題，都能干凈的完成。
教案漂亮的小手絹（模板14篇）篇六
活動目標：
1、學習用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。
2、知道身體的各個部位都可以作為測量的工具，進一步積累測量的經驗。
3、樂意大膽嘗試，體驗用身體測量的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
ppt，記錄表、筆、衣服，活動室內布置六條小路。
活動過程：
一、經驗回顧：我知道的尺。
1、師：你們認識這些尺嗎?它有什么用?
2、師：這些尺的長度、形狀不一樣，但是它們都有一個共同的特點是什么?
幼：可以用來測量。
二、現場探索：理解“身體尺”
1、手尺(引出長度單位“拃”的概念。)。
(1)師：媽媽是用什么來測量的?
幼：媽媽是用手尺進行測量衣服的。
(2)師：媽媽是怎樣用手來量的?什么是“拃”?
教師小結：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫“拃”。
(3)這里有兩件衣服，誰愿意來試試。
師：你們認為他們測量的怎樣?為什么?
教師小結：后面一個手和前面一個手接起來，這樣首尾相接才能量的準確。
手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。
再來，小指按住、大拇指接住它又一拃。
(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?
教師小結：我們在測量的時候一定要注意，把手尺張到最大，每個手尺都一樣長，這樣一個手接著一個手，首尾相接的去量，才能量的準確。
師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現在小手還能做量一量的工具。這個工具就是一把漂亮的尺子，它叫作“拃”。
2、腳尺。
(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來量到底是怎么個量法呢?誰能來試試?)。
(2)師：多多是怎樣用腳測量的?
教師小結：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。
(人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。)。
3、幼兒操作。
(1)要求：這里有紅色、黃色和藍色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點到終點，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結果記錄在表格里。
(2)幼兒操作，教師觀察。
(3)交流：請說說你測量的是哪條路，測量的結果是多少?你是怎么進行測量的?
三、延伸部分：拓展經驗。
1、師：多多家還有些什么?
2、師：猜猜多多還會用身體的什么部位來量呢?
(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完，后面還有好多頁，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結：原來我們的手、胳膊、腳，量量長、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。
附：
呀，我的襯衫袖子短了，褲子也穿不進去了，鞋子變小了，衣服也變短了嗎?不對不對，是因為我長高了，你知道我長高了多少嗎?個子是這么高!到爸爸的肚臍了。現在即不放擱板架我也能夠到門鈴了。手這么大了!“嗯?還差很遠呢，我什么時候可以像媽媽長得那么高?”媽媽說不給我做襯衫，而準備給我做個連衣裙。要做連衣裙的話，需要毛線和織針，可是怎么也找不到尺子，媽媽不用尺子，而是用讓我癢癢的“媽媽手尺”來量。看!張開胳膊，挺直腰板，一拃，兩拃，三拃，用媽媽的“手尺”，測量從我的腰開始到膝蓋的長度，量胳膊的長度，哈，量量胸圍。這樣才能做出個合身的連衣裙。我的尺寸量完了，都是用媽媽的“手尺”量的。真希望媽媽快點把我的連衣裙做出來。以前姥姥也是這樣給媽媽做衣服的。媽媽是向姥姥學的。哇，正好合身。像用尺子量的一樣，媽媽的手是隨時可以用的便利的尺子。
我的手也可以像媽媽那樣嗎?一拃，兩拃，三拃，用我的拃來量量東西。嗯?用拃來量衣柜太費力了。那再用腳來量量吧，左腳右腳按順序放上去，一個腳印，兩個腳印，三個腳印……我家沙發的長度是10個腳印，我的房間到玄關是12個腳印。
教學反思：
近兩年來學校開展了數學繪本課，為了嘗試不一樣的課，學習新的教學方式，我選擇了《我家漂亮的尺子》，作為我本學期的組內研討課。
文中以身體中存在的尺來引導孩子了解生活中的非標準化測量，繪本先給了一個情境：在沒有尺子的情況下怎么量呢?引導學生注意繪本中提到的用手尺可以測量連衣裙的長度，而且還很準確，再讓學生思考：豆豆還會用身體的什么部位來量呢?讓學生體會：原來用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測量工具啊，量量長、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子!接著讓學生和同桌一起用一拃測量課桌的長，這時他們會發現同一張課桌兩人量的結果卻不一樣，但用自己的一拃去量課桌的長和講臺桌的寬能比較出長短，學生在玩繪本的過程中找到了不同的解決方式。同時讓孩子了解在我們的人體中還蘊含著這么多數學價值呢!孩子在故事情境的引導下發現原來在我們生活的地方，也有許多關于數學的秘密呀!
在自然測量上設計了手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通過與課本結合及學生的實際生活經驗的考慮，我把重點放在手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節課的教學中，我注重啟發引導，使學生通過繪本圖片體會繪本內容，而不是一味的讀繪本。
通過學生體驗學習這些身體上的尺子，使學生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學生互相用手拃測量同桌的胳膊，小組活動，大大提高了學生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測量物體大小的例子，同時還有一個媽媽和孩子分別測量爸爸的身體的小活動，這個活動在課堂上沒能讓學生切實去體驗，或者我沒有設計出有新意的環節把這一部分涉及到我的教學設計中，這也是我的一個困惑。在課堂上教師的語言還是不夠簡練，有時學生說過的對的話，教師又進行了重復，這是最忌諱的。如果設計更多學生活動，讓學生自己去體會身體尺的靈巧和實用。
在今后的教學中，我會不斷創新，讓數學繪本走進學生心里，豐富孩子們的童年，讓數學繪本落地開花。
教案漂亮的小手絹（模板14篇）篇七
教學思路：
本節課是一節大綜合課。通過欣賞漂亮的小手絹，激發創作欲望，引導學生大膽構思，用美術的方法設計制作自己喜歡的小手絹。在歡快的音樂中將自己的藝術品給予展示，體驗勞動的成功和快樂。
教學目標?：
1、用不同形狀的不料制作小手絹，并變成藝術品，了解藝術與生活的聯系。
2、提高學生的藝術感受力、制作及表現能力。
3、通過多種活動，調動學生的自主意識與環保意識。
教學準備：
1、花手絹、玻璃杯、橡皮筋、顏料。
2、錄音機、磁帶。
教學過程?：
一.游戲激趣導入??新課。
師：我們一起來玩“擊鼓傳花”的游戲，好嗎？（好）規則是傳到的同學要按要求去做。
｛快板｝（第一次）小東西，四方方，小朋友們帶身上。（要求：帶節奏模仿）（第二次）能擦鼻子能擦汗，常洗干凈人喜歡。（要求：手拍穩定拍，并帶節奏說）（第三次）誰能猜得出？（猜出謎底：手絹）。
二.欣賞與討論。
1.分組展示帶來的手絹并相互介紹（從形狀、顏色、圖案、來歷等方面）。
2.指名給大家介紹。
師：我發現有的同學沒有帶手絹，那么你們用什么呢？（餐巾紙）是啊！現在紙巾可以代替手絹的作用，那么在日常生活中是使用紙巾好還是手絹好呢？（學生各抒己見）。好，我們一起來聽聽大地爺爺的心聲。
｛錄音｝“哎，現在的人啊，只顧自己的衛生，卻在我身上亂扔紙，搞得我又亂又臟，就別說這些，還不知要浪費多少樹木呢！”
師：聽了大地爺爺的話，同學們有什么感想？（引導學生從環保，節約資源方面去發表自己的見解。）。
三.創作與評價。
師出示準備好的各種圖案的手絹，簡單介紹不同的美術形式。
1.邊師范邊指導。（步驟：用摁手印、指印的方法染布，再用彩筆進行添畫）。
2.鼓勵學生多動腦筋，大膽設計以求創新。（師個別指導）。
3.小組互評。（選出小組中最優秀的）。
4.臺前展評。??a、師評???b、生評（評出最佳設計獎，給予獎勵。）。
四.唱歌與體驗。
（播放歌曲《洗手絹》）。
1.初步感知歌曲《洗手絹》，了解歌曲情緒。
2.學生體會歌曲的速度。
3.以手絹為道具做和樂動作，在歡快地旋律中，師生體會勞動的愉悅。
五.展示與品評。
師：我們的小手絹不僅給你很大的幫助，還會給你全新的視覺感受，請大家閉上眼睛。
1、（師邊說邊做）變變變，越變越好看。（出示作品）它可以用來裝飾餐桌，使餐廳變得更加溫馨。
2、學生進行“變變變”的游戲。a、小組合作、交流b、師生共同動手制作。
3、師用手絹給一名男生和一名女生進行裝飾，并在較強節奏的音樂聲中做秀，享受美感。
4、分組選出模特，再用手絹進行設計打扮。
5、在音樂聲中，各小組的模特上臺，展示自己組的作品。
6、小組自評、師評。評選出表現最突出的學生和小組給予鼓勵。
小結：愿我們用自己的雙手去創造更美好的生活。
教案漂亮的小手絹（模板14篇）篇八
教育科學出版社出版《藝術》教材，第二冊。
1、欣賞生活中的手絹，通過手絹的活動發現、體會藝術要素，初步感知手絹的美。
2、學唱歌曲《洗手絹》，通過歡快的旋律，讓學生體會勞動的愉悅。
3、通過讓學生欣賞二人轉片斷、學習簡單的秧歌舞動作，了解手絹可以作為一種舞蹈的道具來進行藝術表現。
通過聽賞、游戲等藝術活動，學習藝術要素，感知手絹的藝術表現形式。
掌握手絹在秧歌舞中應如何地運用。
本課選自教育科學出版社出版的小學《藝術》一年級下冊第五單元《能干的雙手》。隨著社會的發展，手絹已經逐步退出人們的生活。在本課的教學中，我著重引導學生通過欣賞生活中的手絹、交流手絹的用途、玩《丟手絹》的游戲、學唱《洗手絹》這首歌曲、欣賞東北二人轉、學跳秧歌舞從而了解手絹可以作為一種舞蹈的道具等教學內容，提高學生的主動參與性，使學生在愉悅中感受、體驗、表現手絹的多種藝術形式。
1、錄音機、電子琴、音像資料
2、課件、手絹
一、聽音樂律動進教室（背景音樂《丟手絹》）
二、感知手絹
1、師：今天洪老師給你們帶來了一樣東西，看，是什么？（出示手絹）
2、學生互相介紹自己帶來的小手絹。（從顏色、形狀、圖案、花紋四個方面來介紹）
3、師：誰愿意來介紹一下自己的小手絹？（個別學生上來介紹自己的小手絹）
4、欣賞老師收集的手絹。（課件展示）
5、師：欣賞了這么多漂亮的小手絹，你們知道它們有哪些用途嗎？
（1）課件展示《丟手絹》舞蹈片斷
（2）引導學生用手絹來表演傷心、高興、生氣等情緒
（3）師生一起玩丟手絹的游戲
（4）引導學生知道手絹還可以用來做裝飾，可以裝飾頭發、餐杯等等。
（通過游戲《丟手絹》、欣賞《丟手絹》舞蹈片斷等活動感知、交流手絹的用途）
6、師：它的用途可真多，不過使用完后，如果臟了，怎么辦？（引導學生說說自己是怎么洗手絹的，并跟著老師有節奏地模仿洗手絹的動作）
（通過手絹的活動發現、體會藝術要素，初步感知手絹的美）
三、學唱歌曲《洗手絹》
1、欣賞歌曲，初步感受歌曲的情緒。并提出問題：“你們聽一聽，這首歌曲唱的是什么？這些小朋友洗手絹時心情是什么樣的？”讓學生帶著問題欣賞歌曲。
2、學生說說洗手絹的小朋友心情怎么樣，引導他們明白自己的事情要自己做會感到開心。
3、再次欣賞歌曲，跟著音樂拍著手，體驗開心的心情。
4、師：剛剛我們是用拍手來為這首歌曲伴奏，你們還能想到不一樣的拍法嗎？（引導學生說說除了拍手，還可以拍拍肩、拍拍腿等，滲透音樂要素：二拍子強弱）
5、跟著音樂輕輕唱一唱。
6、師唱歌曲的前半部分，學生接唱歌曲的后半部分。
7、學生分組分段唱一唱，互相打拍子伴奏。
8、師：誰能告訴我，歌曲中哪兩個地方唱的是一樣的？
（引導學生發現反復記號，課件展示，復習反復記號、知道反復記號里面的歌曲部分要唱兩遍）
9、完整演唱歌曲
要求：帶著快樂的心情，有表情演唱。
10、請部分學生上來唱一唱
11、師生進行歌曲表演
12、請部分學生上來進行歌曲表演
（通過學唱歌曲《洗手絹》，感受歌曲歡快的旋律，體會勞動的愉悅。）
四、欣賞、學習手絹的藝術表現形式。
１、師：剛才我們認識了各種各樣的小手絹，洪老師今天還帶來了另外一種手絹，你們看！（展示舞臺上用的手絹，說說它的形狀）
2、師：看到這么漂亮的手絹，你們想到了什么？引導學生欣賞東北二人轉舞蹈片斷。（課件展示：東北二人轉《小拜年》舞蹈片斷）
3、師：不僅東北二人轉用這種漂亮的手絹來跳舞，我們漢族的秧歌舞蹈也是拿這種手絹來跳的，你們看！（課件展示：秧歌舞蹈照片）
4、老師跳一小段秧歌舞蹈
5、學生拿著手絹，跟老師學跳幾個簡單的秧歌舞動作。
6、師生一起跟著音樂跳秧歌舞
（通過對二人轉、秧歌舞的初步了解，知道手絹還是一種舞蹈的道具，讓學生在愉悅中感覺、體驗手絹的藝術表現）
五、小結
師：小朋友們，今天我們認識了各種各樣的`漂亮的小手絹，還學唱了好聽的歌曲，拿著漂亮的手絹跳了好看的舞蹈，小朋友們也知道了自己的事情要自己做，希望你們能做一個愛勞動的好孩子，洪老師很高興和你們度過了快樂的一節課。小朋友們再見！
評析：本節課的最大亮點在于教師緊密聯系學生的生活，以一條手絹為主線貫穿整堂課；創設游戲活動，引導學生了解手絹的多種藝術表現形式；在輕松愉悅的教學情景中，滲透藝術要素。激發了學生的興趣，使藝術課的學習變得更輕松，更容易。
教案漂亮的小手絹（模板14篇）篇九
1.學習染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。
2.體驗染紙活動的樂趣。
3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
1.重點：學習宣染的基本方法。
2.難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。
1.各種印染手絹的圖片，實物。
2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報紙若干，分組擺放。
一.欣賞圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。
1.與幼兒討論看到了什么?
2. 這些手絹和我們平時用的手絹有什么不同?
二. 教師示范講解印染手絹的具體方法：
1.老師這里也做了一些漂亮的手絹，請小朋友看一下，小朋友想不想自己動手做一下呢
2.教師講解：
1教師示范染邊
一張紙巾，隨意的折一折，折成三角形，正方形或者其他的圖形，都可以。(正正方方一張紙，對邊折成長方形，折呀折，折四下)
將折后紙巾的邊放進盛有彩色顏料的色盤里,沾一沾，(快速沾沾邊寶寶)
沾完后，輕輕的打開、放在展板上。(輕輕打開真奇妙)
2教師示范染角以及邊角混染
引導幼兒染不到得地方可以用棉棒進行點染
三.幼兒進行染紙：
幼兒操作，教師巡回指導
1. 教師提要求
2.幼兒動手操作
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時指導，提醒幼兒及時擦掉手上、身上的顏料，注意衛生。
四.展示幼兒作品
請幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進行點評
五.結束課程：
小朋友染得小手絹都很漂亮，現在拿出你的小相機我們一起來給它照相吧!
下次活動，幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾，如：花型，圓形，多邊形。
這節課一開始我將已經染好的'手絹做成課件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環節，讓幼兒直觀的感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點。
教師演示的環節里，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時，我分了三個小環節。對邊折成正方形，染邊;對角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。
教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛生的問題，都能干凈的完成。
雖然完整的上完了這節課，但有些地方還存在不足。示范的時候，可以引導幼兒自行創造折紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發現折紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難，應該給予及時的指導，鍛煉幼兒克服困難的能力。再次教師在示范點染時，應該說的更詳細些準確些，以免幼兒在操作過程中出現不知道棉棒怎么用的情況。最后在活動結束時，可以引出不同形狀的紙印染出來的手絹，為下次活動做鋪墊。
教案漂亮的小手絹（模板14篇）篇十
本節課是一節大綜合課。通過欣賞漂亮的小手絹，激發創作欲望，引導學生大膽構思，用美術的方法設計制作自己喜歡的小手絹。在歡快的音樂中將自己的藝術品給予展示，體驗勞動的成功和快樂。
1、用不同形狀的不料制作小手絹，并變成藝術品，了解藝術與生活的聯系。
2、提高學生的藝術感受力、制作及表現能力。
3、通過多種活動，調動學生的自主意識與環保意識。
1、花手絹、玻璃杯、橡皮筋、顏料。
2、錄音機、磁帶。
一．游戲激趣導入新課。
師：我們一起來玩“擊鼓傳花”的游戲，好嗎？（好）規則是傳到的同學要按要求去做。
｛快板｝（第一次）小東西，四方方，小朋友們帶身上。（要求：帶節奏模仿）（第二次）能擦鼻子能擦汗，常洗干凈人喜歡。（要求：手拍穩定拍，并帶節奏說）（第三次）誰能猜得出？（猜出謎底：手絹）。
二．欣賞與討論。
1.分組展示帶來的手絹并相互介紹（從形狀、顏色、圖案、來歷等方面）。
2.指名給大家介紹。
師：我發現有的同學沒有帶手絹，那么你們用什么呢？（餐巾紙）是啊！現在紙巾可以代替手絹的作用，那么在日常生活中是使用紙巾好還是手絹好呢？（學生各抒己見）。好，我們一起來聽聽大地爺爺的心聲。
｛錄音｝“哎，現在的人啊，只顧自己的衛生，卻在我身上亂扔紙，搞得我又亂又臟，就別說這些，還不知要浪費多少樹木呢！”
師：聽了大地爺爺的話，同學們有什么感想？（引導學生從環保，節約資源方面去發表自己的見解。）。
三．創作與評價。
師出示準備。
好的各種圖案的手絹，簡單介紹不同的美術形式。
1.邊師范邊指導。（步驟：用摁手印、指印的方法染布，再用彩筆進行添畫）。
2.鼓勵學生多動腦筋，大膽設計以求創新。（師個別指導）。
3.小組互評。（選出小組中最優秀的）。
4.臺前展評。
a、師評。
b、生評（評出最佳設計獎，給予獎勵。）。
四．唱歌與體驗。
1.初步感知歌曲《洗手絹》，了解歌曲情緒。
2.學生體會歌曲的速度。
3.以手絹為道具做和樂動作，在歡快地旋律中，師生體會勞動的愉悅。
五．展示與品評。
師：我們的小手絹不僅給你很大的幫助，還會給你全新的視覺感受，請大家閉上眼睛。
1、（師邊說邊做）變變變，越變越好看。（出示作品）它可以用來裝飾餐桌，使餐廳變得更加溫馨。
2、學生進行“變變變”的`游戲。
a、小組合作、交流。
b、師生共同動手制作。
3、師用手絹給一名男生和一名女生進行裝飾，并在較強節奏的音樂聲中做秀，享受美感。
4、分組選出模特，再用手絹進行設計打扮。
5、在音樂聲中，各小組的模特上臺，展示自己組的作品。
6、小組自評、師評。評選出表現最突出的學生和小組給予鼓勵。
小結：愿我們用自己的雙手去創造更美好的生活。
教案漂亮的小手絹（模板14篇）篇十一
1、繼續學習對稱剪紙蝴蝶和花，并根據自己的意愿組合畫面。
2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。
3、培養幼兒剪紙時良好地操作習慣。
1、剪好形狀的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個。
2、將白紙分貼在教室周圍。
欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫，重點引導幼兒觀察花和蝴蝶的形態。
師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請小朋友們看看她帶了什么禮物來呀？（展示范圖）。
1）我們今天就要自己動手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的.。
師：花園里沒有花，蝴蝶會來嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學習。
幼兒動手剪貼，教師巡回指導（指導能力差的幼兒學會剪，啟發能力強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構圖更美觀）。
將作品展示教室墻上，幼兒根據畫面豐富、整潔、美觀的標準互評。
點畫：梅花（中班美術）。
教案漂亮的小手絹（模板14篇）篇十二
活動目標：
1。 培養對民間藝術的興趣和愛好。
2。 復習鞏固折紙、染紙等技巧。
3。 對比觀察發現不同紙質的紙吸水性不同。
4。 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5。 培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
面巾紙、宣紙、繪畫紙一組一套；宣紙每人一張；廢舊報紙每人一張；調色盤12個，水彩筆水一盒。
活動過程：
一、故事導入，激發幼兒活動興趣
（一）師講述故事
（二）出示提供的材料
（三）介紹折法
依次出示不同折法所呈現的不同染紙作品。
二、自由染紙，探索紙的不同吸水性
（一）幼兒染紙
教師巡回指導幼兒制作染紙作品
（二）紙的吸水性
不同紙的的吸水性不同，染紙出來的效果也不一樣。
1。幼兒上臺展示。
2。復習鞏固紙的吸水性
3。師小結：原來不同紙質的紙，吸水性不一樣，所以染出來的效果也不同。
三、宣紙染紙，獲得成功染紙體驗
（一）選紙
（二）自由染紙
指導語：不同的折法，染紙出來的圖案也不一樣，現在就請小朋友們選一種自己喜歡的方法來進行宣紙的染紙吧！
四、贈送手帕，展示欣賞作品結束
活動反思：
紙，是中國人最早發明的。在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學習都息息相關，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手帕，讓幼兒體驗自己動手操作的樂趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過印染手帕，感受紙制品的藝術美。
5、中班美術活動漂亮的花手帕教案反思
活動目標：
1。初步學習浸染的基本方法。
2。感受浸染活動帶來的樂趣。
活動準備：
1。桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。
2。紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個u盤。
活動過程：
一、魔術導入（魔術導入，可以激發起幼兒興趣）
1。導入魔術，師：小朋友們喜歡看魔術嗎？今天何老師要來變魔術。幼兒回答。
2。教師出示紙袋，請問我的紙袋里有東西嗎？幼兒回答。師：魔術開始了，小朋友快看看，我變出了什么？幼兒回答。
3。教師變出三封信，小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎？我們一起來看看有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎？信封上面寫了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？幼兒回答。
4。教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西，我們先不急著拆信，老師呀想讓小朋友們來猜一猜信里面是什么東西？我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信里面會是什么東西，再告訴老師答案。
5。教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。
6。教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，白色的紙巾為什么會變成彩色紙巾的呢？答案就在第三封信里。第三封信里是一個u盤，我們一起去找尋答案吧。
二、播放微課，介紹紙巾浸染過程。
1。教師播放微課視頻。
2。幼兒一邊觀看視頻，教師一邊講解。
看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧！（先折疊，然后再染）我們把這個過程叫做浸染。老師現在就想浸染一張漂亮的紙巾。
三、教師示范教師一邊進行簡單講解一邊進行示范，浸染一張彩色的紙巾。
四、幼兒浸染（通過操作，可以鍛煉幼兒的動手能力）
2。幼兒動手操作，教師巡回指導。現在小朋友們趕緊行動吧！
3。教師將完成好的'作品粘貼到展示板上進行展示。
五、活動延伸
師：其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦！
《漂亮的手絹》活動反思：
這節課一開始我將已經染好的手絹做成課件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環節，讓幼兒直觀的感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點。
教師演示的環節里，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時，我分了三個小環節。對邊折成正方形，染邊；對角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。
教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛生的問題，都能干凈的完成。
教案漂亮的小手絹（模板14篇）篇十三
活動目標：
1、在活動中激發幼兒染紙的興趣。
2、引導幼兒學習宣染的基本方法。
3、通過染紙活動培養幼兒初步表現美的能力。
重難點分析：
1、??重點：學習宣染的基本方法。
2、??難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
活動準備：
各種調好的顏料和宣紙、兩個展板、衛生紙、調色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機、音樂帶、絲巾等。
活動過程：
一、??導入：（時間大約5分鐘）。
師：小朋友今天老師給你們準備了一件非常漂亮的東西，你們想。
不想看呀？跟我來，小朋友站好了，掀開布，這么多漂亮的畫，
我們一起來欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎？
（色彩的對稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等）這樣的紙叫。
宣紙（讓幼兒說一邊），請小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易。
吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有。
方的等）。
二、??展開：（時間大約20分鐘）。
1、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的？請幼兒談一談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢，先請小朋友上位，看老師。
2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。
3、講折紙方法：剛才在看展覽時，有小朋友說宣紙上有許多的折痕，那是因為在染brp/p紙前我們要先將紙折疊，紙的折法有很多（教師示范），比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案。
4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的？它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角；最后一幅他的花紋像什么形狀？這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來試一試好嗎？你們想先染那一種？先來學習染邊的（教師示范），先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請幾個小朋友來試一試（教師小結）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意，誰想來試試？請幾個幼兒嘗試。
4、幼兒染紙：他們染的真漂亮，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友準備了許多的“小手絹”，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎？在染之前先請小朋友一起來折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結。一起染“手絹”，教師巡回指導。
5、教師小結。比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學會了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現的真棒。
三、結束：（時間大約5分鐘）。
請小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來教給他。
們。
教案漂亮的小手絹（模板14篇）篇十四
本節課選自省編教材中班下學期，《紙的故事》主題中的《漂亮的花手絹》活動，印染物品在我們的生活中非常常見。動手動腦有利于開發智力，染紙活動能夠激發幼兒動手的特點。
根據本班幼兒的情況，我選擇這節課的原因:（1）中班幼兒對簡單的手工活動已經能夠從容應對。（2）染紙是從印染衍生出來，是我國民間藝術的一種形式，讓幼兒從現在就接觸民間印染藝術，加深幼兒對我國民間藝術的熱愛。《綱要》中多次提到：激發情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。藝術是情感啟迪，情感交流，情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，結合以上要求我制定了以下目標：
（1）通過欣賞民間印染品，感受民間藝術的美，感受染紙活動的樂趣。
（2）培養幼兒對色彩的感受能力和動手操作能力。
（3）引導幼兒學習染紙的基本方法，嘗試印染不同的圖案。
活動重點：大膽嘗試和表現，感受民間藝術的美。
活動難點：幼兒掌握印染的基本方法。
活動準備：
環境準備：各種成品的.印染物。
操作材料：正方形生宣紙、彩色顏料、調色盤、棉簽、抹布。
《綱要》指出“教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。”教師的主要作用在于激發幼兒感受美，表現美的情感，豐富他們的審美經驗，使幼兒體驗自由表達和創造的快樂。在活動中，我設計了一個幼兒都很熟悉的布娃娃形象，由此來吸引幼兒的目光，激發幼兒的好奇心，采用了以下教學方法：
（1）情境表演法：以布娃娃要去參加朋友的生日會的情景表演形式激發幼兒幫助別人的熱心，讓幼兒對印染產生興趣。
（2）欣賞討論法：引導幼兒欣賞成品的印染物品，觀察分析這些成品的花紋、顏色、圖案的特點，使幼兒對印染有了初步的認識。
（3）演示法：根據《綱要》中的要求，在染紙中我詳細示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法。
（4）指導法：印染的過程中讓幼兒大膽操作，講清要點和難點，讓幼兒大膽的進行嘗試，如果出現問題，師生共同商量解決。
（1）觀察法：讓幼兒先通過觀察老師的染花手絹的過程，為以下的活動打好基礎。
（2）體驗法：讓幼兒親自動手操作，鍛煉幼兒的對色彩的感受力和手的靈活性。
1）情境表演，引出主題——激發幼兒的興趣。
“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示布娃娃并模仿布娃娃的聲音，以布娃娃要去參加朋友的生日會沒有花手絹當禮物為情節，從而請小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在于激發幼兒參與的興趣，表演的內容與主題息息相關，從而引發幼兒學習印染的欲望。
2）欣賞印染成品，感受藝術帶來的美。
《綱要》中說“引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識、經驗和心理發展特點”，所以我通過收集到的多種印染成品，帶領幼兒感受豐富多彩的印染。
3）教師示范講解——演示印染花手絹的具體方法。
在講解的過程中，注意通過提問的方式來對幼兒已獲得的知識進行鞏固，加深幼兒的記憶，同時要激發出幼兒對染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過程中注意衛生。
4）幼兒操作。
我充分給幼兒創作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎上，發揮自己的想象力，隨自己的愛好創造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據幼兒的實際情況給予幼兒指導幫助。
5）作品展示。
把大家的作品都展示出來，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗成功的快樂。