八年級地理教案反思大全（15篇）

教學工作計劃有助于教師合理分配教學任務，提高教學質量。以下是小編為大家整理的一些制定教學計劃的工具和資料，供大家參考使用。

八年級地理教案反思大全（15篇）篇一

八年級地理主要是對中國地理知識的學習了解，教材第一章通過學習中國的疆域、我國省級行政區它們之間的相對位置、認識我國的人口現狀以及我國是一個統一的多民族國家等多方面了解讓學生對我國有了一個初步而明確的認識，使學生學會從地理空間上認識地理事物，借以培養學生空間思維的能力。在教學中反復運用地圖，讀圖、拼圖、填圖，使學生形成我國政區分布的空間觀念，并通過學習讓學生認識到維護祖國統一，維護民族利益，是我們中華民族的傳統美德，培養學生關心祖國，盼望祖國統一的情感。為了達到良好的課堂較果，我采用了以下教學方法：

可以點燃學生的興趣，讓課堂充滿活力。本章重要的是培養學生空間思維的能力和地理意識的養成，因此喚起學生的興趣就由為重要。在第一課時中，我利用學生對我國地理知識有一定的了解，讓學生從地理角度說出你們心目中的中國是一個什么樣的？你都去過我國的哪些地方？見到了些什么？學生對這些問題的反應很好。在指出學生回答存在的問題的同時對回答好的做了充分肯定。根據教材內容，又不拘泥于教材，設計一系列具有思考價值的問題，啟發學生思維，激起學生的學習興趣。讓他們以小組合作形式進行探究學習交流，培養協作精神，形成互相幫助的良好品質，發揮群體和個體的功效，自主學習并能掌握學習方法。

我國現行的行政區劃，知識容量大，識記內容較多，34個省級行政區劃的相對位置是教學的難點，教學中我在充分運用中國政區圖的基礎上學習中國行政區劃：通過演示拼圖，引導學生看圖、填圖，使“死”圖變“活”圖，吸引學生的注意，然后組織學生拼圖競賽，學生在游戲中獲得學習，實現愉快教學。在課堂插入了一些游戲活動，讓學生知道在游戲中也可以學到知識。讓學生在不知不覺中就記住了這些知識點。通過這種啟發式和游戲法的教學，學生的課堂氣氛比較活躍，學生也感興趣。

在今后的教學中，我會多參入一些使學生產生興趣的地理知識以及教學方法。不斷創新，積極創設情境，激發學生的學習積極性、培養學生對地理的探索興趣。

八年級地理教案反思大全（15篇）篇二

本學期我擔任八年級1至4班地理，時間如白駒過隙，飛速而逝，一學期就要結束了?；仡櫼粚W期的工作有收獲，有遺憾，現將一學期的工作反思如下。

工作中堅持讀書學習，閱讀了《透析作業》《今天怎樣做教科研》及王局長所做課題報告。嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平。積極參加區級、校級教研活動。積極參與集體備課，做好二次備課，及時將備課上傳至教研平臺。積極參與各級聽評課活動。本學期聽了韓**老師、王**老師同課異構的《地形圖的判讀》，呂**老師的《氣候》，歷城區地理名師胡**、胡**老師的'同課異構七年級下冊《大洲和大洋》，同時自己執教了《地形和地勢》。不僅聽本學科的，還聽其他學科老師的課，虛心吸取老師們的優點，本學期共聽課20節，超過了15節的要求。本學期積極參加了區教研室組織的20個變的素質大賽活動。將自己八年來參與課堂改造的過程進行了反思總結，發現自己從教學理念，教學方法，教學程序都發生了巨大的變化。課當課程的理念一點一點滲透到課堂中時，孩子們的學習狀態悄然發生了變化。每節課孩子們都走在探索的路上；現在他們可以自己畫圖用圖復習；能夠做到由剖面圖到平面圖的自由轉換。課堂中學生，在交流合作中學習，在活動中主動地、富有個性地學習。這種以圍繞活動進行課堂必然能夠調動學生學習興趣，激發學生的思維，從而取得良好的學習效果，學生的能力必然得以培養與發展。本學期的質量檢測，合格率比較不錯。

工作中也有不足，比如想的多，做的少，總想記錄一下學生的閃光點，但總是因懶得動手而放棄；對待學困生耐心還是不足，總有放棄之心；讀書記得多，思的少等。

在今后工作中要多反思，發揚優點，改正不足。

文檔為doc格式。

八年級地理教案反思大全（15篇）篇三

本學期我所任教的是初二年級的地理教學工作，對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，知識點多，中考又考，學生輕視地理學習，因此學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事，針對這些情況，我在課堂運用“學案導學”模式上課，以此來激發學生的學習興趣，首先認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案，把握好每節課的重點、難點，在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，在課堂中運用“學案導學”模式上課，通過自主學習、合作活動、展示交流、歸納總結、鞏固訓練這幾個環節來激發學生的學習興趣，注重學生展示，讓學生體驗成功，培養自信，讓每一個同學都參與到教學活動中來，創設寬松的課堂氣氛采用了多種地教學方法來激發學生的學習興趣。另一方面，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化過程。因此在教學中，我特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區，通過各種讀圖、填圖、繪圖、讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，培養了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。

本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績可以發現，班級的及格率不高，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對學生答題情況進行分析時，發現有以下幾個問題值得注意：

一、基礎不扎實，掌握知道不牢固。

二、考試態度問題不嚴謹，許多同學沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現出來。

三、應變能力差不能靈活運用。

措施：

一、落實好基礎知識，培養遷移能力在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。

二、聯系實際、學以致用一致是考查的重點。多關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯系實際靈活運用，嚴防死記硬背。

三、培養學生看圖、識圖、解圖的綜合能力，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。四、因人施教，全面發展提高學生學習成績，對待優秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恒，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。

八年級地理教案反思大全（15篇）篇四

在地理課上，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用地理圖像。通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。在學習《農業的地區分布》這一標題時，我總是把景觀圖和地圖結合起來使用，引導學生認識、理解農業分布的地區差異。展示反映我國農業生產差異的景觀圖片，如北方的小麥播種、南方的水稻插秧。學生觀察圖片討論影響農業差異的影響因素。學生利用地圖，討論圖片。但是由于農村學生視野的影響，想象力不豐富，本節課的教學效果還是很不理想，存在一下不足之處：

1、本節課我準備的時間還是比較充分，滿以為效果顯著，結果不是這樣，學生很多東西沒有理解到。

2、雖然將農業的分布在圖上明確展示，但學生還是很陌生，究其原因是沒有讓學生用足夠的時間去看圖，初中地理圖形很多，也很重要，學生要多看，要有一定的時間作保障。另外，農業和氣候，地形，經濟活動，傳統習慣等都有關系，其分布原因在簡短的時間是很難討論完成的。

3、南北農業的差異，雖然是在閱讀材料中，光讓學生自己去讀，也是不夠的，老師點評也應到位。

4、由于時間沒把握好，雖然把本節知識結構展示出來，但沒有設計足夠的練習題，這是以后教學要注意的方面。

我認為，一堂好課是通過師導生演，讓學生很好地融入到了課堂中去，積極參與，自主探究，在輕松愉快中就完成教學。教學是一門藝術，要想把握好這門藝術得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今天，我們要想擁有教學創新的先進意識與能力，訣竅唯有兩個字學習。

八年級地理教案反思大全（15篇）篇五

我講《全國政治文化中心——北京》這節課的體會是，因為去年在北京剛舉行29屆奧運會，學生普遍對此比較感興趣，也對北京有個初步的印象。但是真正深入的去備課，發現原來這節課并不是很好上，因為本身在教材內容上來看，這節內容就有點散亂，重難點不是很突出。針對這樣的問題，我把教材的內容打亂，重新整合，就有了我這節課的內容。

1.首先讓學生談談自己心目中、印象中的北京，對北京有個初步的印象，然后讓學生觀看一組北京風光的圖片，這組圖片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遺址、清華大學、還有像北京國際機場等，讓學生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能，把后面的內容提到前面來，而且是種很巧妙的結合。

2.在講完北京的城市職能后，我就問學生為什么北京有這些城市職能，這就跟它的地理位置、自然環境有關。這樣就很自然的過渡到北京的自然環境特征。在這部分，我采用學生分組討論合作的方法，我給出了幾道關于北京位置、地形、氣候等自然特征的題目，讓學生來討論分析，從而總結出北京的自然特征。

3.在講到北京水文這個自然要素的時候，我又聯系到了教材后面的內容，把河流與北京城址的變遷聯系起來，造成北京歷史上城址不斷往北、往東擴展的一個重要的原因就是水源，所以我很自然的就把這部分內容提到了前面，使學生認識到水在城市發展過程中的重要作用。

1.雖然我已經把教材內容重新整合，但是感覺重點、難點還是不夠突出，重難點的講解還不夠深入。

2.給學生討論的題目還有點簡單，有些題目還沒有經過深入的推敲，感覺討論價值還不是很高。

八年級地理教案反思大全（15篇）篇六

轉眼間快一個學期了，在這個學期中，八年級xx班、xx班、xx班、xx班、xx班共x個班級的地理教學，xx班的班主任及文綜組的教研組長，任務繁重，面對新課程改革的大環境，面對新教材，面對生源極差的現實，我感到壓力很大。所以有許多收獲也有很多遺憾。現將這個學期的教學工作反思如下：

地理新課程用圖文并茂的資料，形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料，貼進學生生活的課堂活動，創設了充滿時代氣息的地理教學情境。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發揮教師的作用？怎樣挖掘學生的潛能？……需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的地理教學。認真學習新課程標準及與新課改有關的理論知識，為自己的教學工作打下一個堅實的理論基礎。地理新教材充分體現了新課程的思想：即學習對學生終身發展有用的地理知識。重點是教會學生學習地理的方法與技能。在教學中一定要摒棄傳統的應試教育的教學方式，徹底轉變觀念，以促進學生能力的提高。

學生是學習上的主體。新課改的一項重要內容就是學生學習方式的轉變。應充分發揮自主、合作、探究的學習方式，對于地理教學也有著重要意義，也與新教材中的眾多活動、閱讀思考等內容相吻合。杜郎口的教學模式與這種新課改精神很吻合，也取得了巨大的成功。本校的“先學后教，當堂達標”課堂模式的大力推行，也取得了不錯的成績?？墒潜救丝傆X得在處理教師的主導作用和學生的主體作用上做得不夠。

我們所用的地理教材靈活性強，充分考慮了學生的認知規律。不是系統的知識集合，而是靈活的需要教師學生積極參與的教學工具。與傳統教材有明顯區別。對于比較陌生的教材編排，更應認真鉆研，吃透。把握好教材，才能在教學中利用好教材。課后小結可以起到對課堂教學進行整堂回顧的作用，為下節課調整教學提供一些參考；有助于總結課堂教學中的“得”與“失”，將成功的喜悅和失敗的點點滴滴感受都記錄下來，日積月累，就會形成自己的教學風格，不斷提高教學成績；為以后的教案修改提供依據；課后及時小結，目的是為了提高授課藝術和課堂教學質量，這就要求在分析、總結每堂課的基礎上及時修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和學生接受知識的實際，以便在今后的教學中揚長補短；為撰寫論文提供素材，課堂教學是一門藝術，藝術的提高是無止境的，它有賴于不斷的總結、積累與創新。自我總結成功之處與發現存在問題的過程，本身就是一個學習、提高的過程。特別是對成功的教學進行小結，有助于教師摸索教學規律，總結先進的教改經驗。

總之。新課程的實施，給我們提出了更高的要求。我們也要努力學習以適應這種要求。在今后的工作中，我一定繼續努力，以取得好的成績。

八年級地理教案反思大全（15篇）篇七

本節難度不大，在七年級上冊學生已經學習過世界人口的有關知識，所以在教學設計上，我將本節內容分為四大塊：1、我國人口數量及人口增長趨勢；2、我國人口問題及解決措施；3、我國人口的分布不均的特點；4、人口密度，人口自然增長率；5、為了促進西部大開發，是否應該采取措施使東部人口大量向西部遷移。本節內容采用了以下幾種方式進行教學：

1、以學生自主學習的方式進行，培養學生自學能力；

2、教師引導學生以讀圖分析為主，培養學生讀圖分析、歸納、總結的能力；

3、通過組織學生進行辯論，達到掌握知識、培養能力的目的。

在教學的過程中，我深刻的認識到，一定要因材施教，針對不同的學生采用不同的方法，這樣就會達到事倍功半的效果。而且在教學過程中一定要采取多種方法進行靈活教學，這樣比較容易吸引學生，達到好的教學效果。

本節內容圖形比較多，而且類型多。

例如：從人口增長圖上可以看出 ，1840年前曲線平緩，人口增長緩慢；1840年后尤其是1949年以后曲線較陡，人口增長速度很快。新中國成立以后，社會安定，自然災害造成的影響得到有效控制，經濟文化迅速發展，醫療衛生條件日益改善，生活水平不斷提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口出生率長期保持較高水平，從幾方面了解較高的自然增長率和龐大的人口總量。

從而總結出：我國人口基數大，人口增長快，給國家、社會、家庭、資源利用、生態環境等方面，都帶來學生負擔。因此我國把計劃生育作為一項基本國策。

在教學中，組織學生在小組自學討論的基礎上進行靈活多變的手段，根據學生的情況采取第一組向第二組學生提問的類似方式展開。最后采用辯論的形式，培養學生分析問題，解決問題的能力。

例如：辯論過程中，甲方認為：我國人口東多西少，為了促進西部大開發，應采取措施使東部人口大量向西部遷移。乙方認為：西部大部分地區受自然條件限制，不適宜大量移民，應發展教育，提高人口的素質。

在辯論過程中，甲方同學說出的觀點有特色，他們的論據是人多力量大，如果西部人多了，哪怕每個人種一棵樹，種一棵草，積少成多，西部的環境就會好很多。而且東部人多也是有歷史基礎的，現在科技進步了，過一段時間西部會發展的更快，而提高人口素質決不是短期之內能完成的。只不過現在東部的人們不愿意去而已。當時聽了學生的話，我的心思也活動開了，我覺得他們說的也有道理，甚至比較贊同。有一位同學的觀點更有創意，他說：有了人工催雨技術，將來也會有人工催雪融化技術，可以使西北地區高山上的冰雪融化來滿足人們的生產、生活用水。甚至可以引北冰洋之水來中國西部，那樣，中國的西部前景將一片燦爛。所以甲方認為應采取措施使東部人口大量向西部遷移。整個辯論過程同學們慷慨激昂，有理有據，真讓我感慨萬千，覺得自己還有很多知識要學習，不然就無法面對學生了。

八年級地理教案反思大全（15篇）篇八

通過亞洲的學習，教會學生從哪些方面描述一個大洲，如何通過對地圖和相關資料的分析，歸納一個大洲的的區域特征，如何分析一個大洲個地理要素間的聯系。所以本章既是在對亞洲的學習，更是對區域研究方法的學習。

通過上學期的學習，學生已經學會了閱讀、使用地圖的方法，掌握了運用地理圖表的基本技能，形成了依據所學知識簡單解釋地理現象，收集地理資料，查找地理信息的習慣。能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環境形成中的作用，以及對人類活動的影響。學生對新教科書、新課程的要求和學習有了一個大體的認識，掌握了一定的學習方法，基本能積極主動的參與學習。本章是學生學習區域地理的開始，在教學過程中一定要注意學生良好學習習慣的養成，同時注意學法的指導，為繼續學習其他區域打下堅實的基礎。

在學習過程中，利用課件展示亞洲的位置圖和地形圖，這樣直觀生動，能引發學生的學習興趣。播放歌曲亞洲雄風,通過歌曲優美的旋律和歌詞的描述,然學生感受亞洲的雄偉,激發學生作為亞洲人的自豪.

在學習過程中中一讀圖識圖為線索,通過讀圖認識亞洲的位置、河流，分析亞洲的氣候；通過閱讀統計圖表，認識亞洲的人口特點；通過讀圖片、資料了解亞洲多樣的地域文化特點和亞洲各國家間經濟發展的差異。

用啟發式的引入，例如當我們提到亞洲時你能聯想到什么，能使學生充分發言，引導學生主動參與學習的熱情。在課堂上播放一些有關亞洲的圖片資料，讓學生猜猜看，或搶答圖片展示的景觀在哪里，較好的活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習興趣。

在學習過程中，還應注重學生的學習方法、學習思路的培養。讓學生自己能分析某一區域位置、氣候地形等方面的特點，達到會學地理，學活地利的目的。

八年級地理教案反思大全（15篇）篇九

這節課是本學期的第一節課，所以我設計了許多讓學生參與回答問題的環節，這樣即可以讓學生掌握知識，也可以讓學生感覺枯燥的課文也變得如此生動。

首先我先來引入課堂：

1、大家都知道我國是世界四大文明古國之一。有人說，中國五千年的文明史，從某種意義上說，就是以農業發展為本的經濟史。我國以占世界7%的耕地養活了占世界22%的人口，并且基本解決了廣大農民的溫飽問題，這是舉世公認的奇跡。

2、第二引入農業的重要性，設計的問題是：如果讓你一個星期處于饑餓、半饑餓狀態，你會怎樣？但是你們可否知道，在非洲，還有不少的居民長期處在饑餓之中，甚至死于饑餓。這是什么原因造成的呢？答案就是：農業生產落后，糧食產量低。所以一個國家的農業發展是至關重要的。

3、然后我讓大家自學課文，并找出答案。農業包括五個部門，分別是哪五個生產部門？這個問題還要讓學生了解到我國的農業原來包括：農、林、牧、副、漁。但自70年代后我國就把副業劃分到了牧業當中，將來我們講到畜牧業的分類時就可以做好一個墊基。

4、關于我國的農業發展過程，我也設計了一些能夠提高學生興趣的問題：我們都知道，建國以來，我國的耕地面積沒有增加，甚至還有所減少，為什么農產品的產量能大幅度增長呢？學生自己總結出是因為單位面積產量大大提高。

建國以來我國對農業的`投入逐步增加，農業生產條件日益改善。此外，生物技術的發展，管理水平的提高，都使我國農業的單位面積產量大大提高。我國農業的發展取得了巨大的成就，但還存在一些問題，大家能夠說出來嗎？同學們你爭我搶的答出許多結論：土地荒漠化、水土流失、土地鹽堿化等。

所以這些問題起到了很好的效果，因為讓學生了解到了一個事物的發展中必須會產生許多的負面影響，所以這樣為以后的城市介紹做好了一個鋪墊。

新課程標準為我們進行課堂教學改革明確了目標和努力的方向但在實施的過程中會出現意想不到的問題，這需要教師不斷的探索和研究，要完成實施新課改的使命，依據“六環三步”的教學模式來教學，需要在課堂教學過程中認真備課、上課，課后不斷地行教學反思，才能不斷提高教學水平。

在進行地理教學時，我發現教學設計和教學效果有很大的差異，因為我在課后忽視了教學反思的.過程，因而也就難以在實際應用和學生反饋中得到明顯的收效。今后應積極進行反思，更要與教學實踐相結合，及時看到實踐過程中出現的誤差，尋找多樣的教學方法，創設適合所教學生的教學情境。

我在設計遼闊的疆域這節課時，更多關注的是學生是否掌握了基本知識和技能，忽視了具體實施“六環三步”的過程和方法，忽視了學生的學習過程和情感心理品質，使學生不容易掌握重點，也沒有進行重點強調和歸納總結，缺少拓展創新的內容，今后我應更加關注學生的學習過程，對照新課程教學理念，我覺得這節課有幾點需要改進：

我認為學生通過課前自己準備的材料，已經對問題有了初步的了解，課堂上又進行小組內交流和討論，解決教師提出的問題，教師做適當點撥，對教材有了初步的認識。如應該從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結合分析，使學生有目的的解決問題。另外在介紹我國四至點時，不僅僅要求學生找到并記住，應當首先創設情境，把我國的四至點用四幅圖片展現出來，可以從網上下載很吸引人的圖片，從海南這個美麗的海島城市出發，更可以通過一首詩“北——頭頂黑龍江，南——腳踏曾母暗沙，東————嘴喝兩江匯合水，西――帕米爾上擺擺尾”，通過這首詩給人形象生動的直觀印象，激發學生的興趣。

課堂中，我設計了大量的活動，但是課后效果不佳，這說明我設計的活動有很多是有量無質。課堂活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式，對探究問題或任務的設計要盡量符合學生的學情，情境的創設要盡量貼進實際生活才能引起共鳴，但我的教學活動很少體現，今后在設計教學活動中應增強“思維性討論”激發全體學生的參與欲望。如：開展競賽的時候，我可以給學生一些思考的時間，讓學生答出有質量的答案，課堂氣氛雖然營造了起來，可是對知識點學生還是沒有熟記，可以把知識點提煉出來，利用多媒體呈現出來，讓學生容易掌握。

在課堂的探究過程中，讓學生充分發揮自身的潛力，把學生放手于課堂，充分激發學生的發散性思維和創造性思維，如在講中國地理位置優越時，可以讓學生自主的比較中國、俄羅斯、加拿大、巴西等國，給學生分組，回憶一下七年中國地理緯度的知識，讓學生主動積極的參與到課堂中，這樣不僅可以活躍課堂，提供互相討論、交流的機會，而且可以挖掘學生的潛力，使學生的知識豐富起來。

在解決問題時，我通過復習舊知識、讀圖分析、競賽等活動斷開的設計不僅能使學生溫故知新、教給了學生地理位置和評價地理位置的基本方法，同時競賽的搶答題也概括了本節的重點內容，使學生在愉快、輕松的氛圍中掌握了知識。由于課堂知識結構比較完整，內容相對來說比較多，使學生在學的過程中不易掌握重點和難點，這需要教師給予點撥和指導。

學生不僅僅是參與教學、被動地聽講，而是真正變成了課堂的主人。學生在自主學習、探究學習、合作學習的過程中，實現了生生互動、師生互動，不僅能夠獲得知識，更增強了使用意識、交流能力、探究精神。總之，一堂好課需要師生共同來演繹，教師是導演，學生是演員，互相配合才能精彩，讓學生很好地融入到課堂中，積極參與自主探究，輕松愉快中完成。

八年級地理教案反思大全（15篇）篇十

本學期開學以來，我在地理課堂上多用多媒體教學，收效甚大，感觸頗深，現總結如下：

多媒體突顯地理教學的直觀性。地理教學中，很大的一個特點就是，讀圖分析，而且圖的種類多，如各種分布圖，統計圖表，氣溫曲線和降水柱狀圖，示意圖，景觀圖等，利用多媒體，這些所應展示的地圖和圖片，可以隨時迅速展出，清晰明了，直觀性強，能快速激發學生的興趣和求知欲，大大提高了學生讀圖分析問題的能力，同時，培養了學生良好讀圖習慣。

多媒體進入地理課堂后，由于展示地圖，圖片和資料的時間縮短，而且直觀性增強，學生學習熱情的增高，精力專注度增加，地理問題解決的`難度大大降低，解決的速度加倍提升，課堂時間等于變相延長，這樣，不僅利于教師加大課堂容量，而且，課堂上，學生的讀圖，用圖，分析圖的能力快速提高，學生對地理知識的識記能力成倍增長，對學生掌握地理學科特有的學習方法和學會學習地理的能力幫助很大。學生理解力，記憶力，地理學習能力等的提高，原本需要較長時間，反復訓練的地理知識和能力，課堂上就可以解決了。這些都得益于多媒體的運用。因此，多媒體的進入，大大提高了地理課堂效率。

剛開始在課堂上使用多媒體時，電腦與電視的鏈接，調配等都很陌生，需要熟手的幫助。但使用過一兩次，這個技術就很快掌握了。難的是課件制作，一開始，我只能是拿來主義，在電腦上下載現成課件使用。而現成課件不一定與本校情況相符，更不一定與教師本人的教學思路，教學設計相吻合，所以，有時教學中，感覺別扭的地方時有出現，別人的體現不了自己的教學思想和理念，教學效果自然不很如意。怎么辦，學。就這樣逼迫自己先拿別人的，修來修去，添加自己想要的各種音畫圖片，進入方式，切換方式等多種效果。在反反復復的修改，制作過程中，教師的課件制作水平，電腦使用水平，課件和教學思路的結合使用水平都得到了大幅度的提升。從而又促使自己更多的思考教學方式，教學理念。

八年級地理教案反思大全（15篇）篇十一

1、我們教師必須熟悉把握教材，認真解讀課程標準，只有這樣才能把握準每一節課的內容及重難點。

2、要利用學生的經驗和知識進行教學，有很多知識學生已在必修教材中掌握了，這樣我們在組織教學時可以把它設計成問題的形式讓學生自己完成，這樣可以起到事半功倍的效果；另一方面，自然災害與我們的日常生活聯系較密切，所以我們在講授時要盡量聯系生活實際，幫助學生理解和記憶。

3、設計好課外延伸環節，讓學生通過研究性學習的方式，繼續深入的探討在課堂上未完成的內容。

4、我們不光是要教給學生有用的文化知識，而且要注意到他們的能力的提升，要讓他們通過學習能夠解決實際問題。

八年級地理教案反思大全（15篇）篇十二

教學重點：

1.我國氣候的主要特征。

2.我國氣候為農業生產提供的有利條件。

教學難點：

分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。

教學媒體：

我國溫度帶和干濕區掛圖或投影片，幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。

課時安排：

計劃授課1課時。

教學過程。

〔復習提問〕前幾節我們雪線了中國的氣溫和降水等知識，請同學們回憶兩個問題：

(1)我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點?

(2)我國年降水量在地區分布和幾節分配上有什么特點?

學生回答。

〔導入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點，我國氣候有什么特征呢?今天這節課，我們將運用所學的知識，分析、歸納出我國氣候的主要特征，及我國氣候對農業生產的影響。

〔板書〕第四節氣候特征。

〔讀表提問〕請同學們閱讀課本第57頁，“我國與世界緯度相近地區氣溫的比較”表，回答下列問題：

學生回答：分別低22.7°c和3.7°c。

(2)7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?

學生回答：分別高26.3°c和7.3°c。

(3)齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?

學生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°c，北京比紐約大7.3°c。

〔提問〕對上述問題，你能得出什么結論?(學生討論回答)。

〔分析歸納〕冬季，我國比同緯度地區冷，夏季我國大部分地區又比同緯度除沙漠地區以外暖熱。因此，我國大部分地區的氣溫年較差比同緯度地區的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點。大陸性氣候顯著。

〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學們閱讀柱狀圖，比較四個城市降水的季節有什么共同的特點。

八年級地理教案反思大全（15篇）篇十三

通過亞洲的學習，教會學生從哪些方面描述一個大洲，如何通過對地圖和相關資料的分析，歸納一個大洲的的區域特征，如何分析一個大洲個地理要素間的聯系。所以本章既是在對亞洲的學習，更是對區域研究方法的學習。

通過上學期的學習，學生已經學會了閱讀、使用地圖的方法，掌握了運用地理圖表的基本技能，形成了依據所學知識簡單解釋地理現象，收集地理資料，查找地理信息的習慣。能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環境形成中的作用，以及對人類活動的影響。學生對新教科書、新課程的要求和學習有了一個大體的認識，掌握了一定的學習方法，基本能積極主動的參與學習。本章是學生學習區域地理的開始，在教學過程中一定要注意學生良好學習習慣的養成，同時注意學法的指導，為繼續學習其他區域打下堅實的基礎。

在學習過程中，利用課件展示亞洲的位置圖和地形圖，這樣直觀生動，能引發學生的學習興趣。播放歌曲亞洲雄風,通過歌曲優美的旋律和歌詞的描述,然學生感受亞洲的雄偉,激發學生作為亞洲人的自豪.

在學習過程中中一讀圖識圖為線索,通過讀圖認識亞洲的位置、河流，分析亞洲的氣候；通過閱讀統計圖表，認識亞洲的人口特點；通過讀圖片、資料了解亞洲多樣的地域文化特點和亞洲各國家間經濟發展的差異。

用啟發式的引入，例如當我們提到亞洲時你能聯想到什么，能使學生充分發言，引導學生主動參與學習的熱情。在課堂上播放一些有關亞洲的圖片資料，讓學生猜猜看，或搶答圖片展示的景觀在哪里，較好的活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習興趣。

在學習過程中，還應注重學生的學習方法、學習思路的培養。讓學生自己能分析某一區域位置、氣候地形等方面的特點，達到會學地理，學活地利的目的。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

八年級地理教案反思大全（15篇）篇十四

教學中?？吹接行├蠋煵唤泴W生自主學習、獨立思考就直接提出一個問題讓學生討論，學生感到措手不及。沒有獨立學習做基礎的討論猶如空中樓閣，沒有經過獨立思考而展開的討論如無源之水。記得看過這樣一段話：“離開學生的獨立學習和深入思考，相互間的交流和討論就不可能有深度，不可能有真正的互動和啟發，對小組內的不同見解、觀點根本無法提出真正意義上的贊同或反對，也無法做到吸取有效成分，修正、充實自我觀點?！?/p>

八年級地理教案反思大全（15篇）篇十五

轉眼間快一個學期了，在這個學期中，八年級20班、21班、22班、26班、27班共5個班級的地理教學，27班的班主任及文綜組的教研組長，任務繁重，面對新課程改革的大環境，面對新教材，面對生源極差的現實，我感到壓力很大。所以有許多收獲也有很多遺憾。現將這個學期的教學工作反思如下：

地理新課程用圖文并茂的資料，形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料，貼進學生生活的課堂活動，創設了充滿時代氣息的地理教學情境。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發揮教師的作用？怎樣挖掘學生的潛能？需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的地理教學。認真學習新課程標準及與新課改有關的理論知識，為自己的教學工作打下一個堅實的理論基礎。地理新教材充分體現了新課程的思想：即學習對學生終身發展有用的地理知識。重點是教會學生學習地理的方法與技能。在教學中一定要摒棄傳統的應試教育的教學方式，徹底轉變觀念，以促進學生能力的提高。

學生是學習上的主體。新課改的一項重要內容就是學生學習方式的轉變。應充分發揮自主、合作、探究的學習方式，對于地理教學也有著重要意義，也與新教材中的眾多活動、閱讀思考等內容相吻合。杜郎口的教學模式與這種新課改精神很吻合，也取得了巨大的成功。本校的“先學后教，當堂達標”課堂模式的大力推行，也取得了不錯的成績。可是本人總覺得在處理教師的主導作用和學生的主體作用上做得不夠。

我們所用的地理教材靈活性強，充分考慮了學生的認知規律。不是系統的知識集合，而是靈活的.需要教師學生積極參與的教學工具。與傳統教材有明顯區別。對于比較陌生的教材編排，更應認真鉆研，吃透。把握好教材，才能在教學中利用好教材。課后小結可以起到對課堂教學進行整堂回顧的作用，為下節課調整教學提供一些參考；有助于總結課堂教學中的“得”與“失”，將成功的喜悅和失敗的點點滴滴感受都記錄下來，日積月累，就會形成自己的教學風格，不斷提高教學成績；為以后的教案修改提供依據；課后及時小結，目的是為了提高授課藝術和課堂教學質量，這就要求在分析、總結每堂課的基礎上及時修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和學生接受知識的實際，以便在今后的教學中揚長補短；為撰寫論文提供素材，課堂教學是一門藝術，藝術的提高是無止境的，它有賴于不斷的總結、積累與創新。自我總結成功之處與發現存在問題的過程，本身就是一個學習、提高的過程。特別是對成功的教學進行小結，有助于教師摸索教學規律，總結先進的教改經驗。

總之。新課程的實施，給我們提出了更高的要求。我們也要以適應這種要求。在今后的工作中，我一定繼續努力，以取得好的成績。