培訓心得是對培訓過程和培訓效果的評價，它可以幫助我們提高學習效率和學習成果。以下是小編為大家收集的培訓心得范文，供大家參考和借鑒。
數學送教下鄉培訓心得（匯總16篇）篇一
20xx年12月22日至24日，我有幸在新密市市直三中參加了國培計劃（20xx）送教下鄉初中數學培訓。本次培訓，讓我對教育教學有了更多新的認識，也為我今后的教育教學工作指引方向。經過這次的培訓，我感觸很多，下面是我的一些感受：
雖然早就聽說“同課異構”，但真正參與其中，這是第一次。22日，來自新鄉新飛大道中學和新密市的兩位優秀老師以不同的教學風格為我們展示了《線段、直線、射線和角》，讓我感受最深的是陶老師對學生的親和力，這也是我在平時的課堂教學中最欠缺的。陶老師還很善于利用學生身邊熟悉的素材，用激光燈引導學生發現射線的特點，讓學生充分理解什么是射線，相信同學們通過這一節的學習，對射線的內容一定會記憶猶新。
23日，王秀玲老師和李鳳玲老師分別展示了《百分比的認識》這節課。王老師展示的是一節新知講授課，結合生活實例認識百分比，由淺入深，層層遞進。而李老師則利用學生已有的百分比知識經驗，邊復習，邊在復習中發現新知，從而對百分比有更進一步的了解。兩節不一樣的課，讓我學到了：在今后的教學中，要充分把握學情，然后根據學情設計教學內容的深度，使每一節課堂都成為高效課堂。
新鄉市楊崗中學的暢東燕老師在《空間觀念培養漫談》報告中，結合大量優秀的課例，讓我們對“空間觀念”有了全新的感知。從她身上，我看到了一個優秀的數學老師身上那種發自心靈深處的數學思想。從她分享的課例中，我感覺自己在教學中的教學手段很單一，每次遇到教學重點和難點無法突破時就無從下手，現在明白了還是欠缺多樣的教學手段，還需要多學習優秀老師的優秀教學經驗。
讓我感悟最深的是24日上午，由鄭州市港區教研室的馬明坤老師對數學課標的深度解讀。在報告中，馬老師同樣給我們分享了很多來自一線優秀老師的精彩課例，讓我深深覺得：我們在平時的教研中，對新課標的學習是多么的膚淺，經常是遇到較難把握的疑難點了，才去翻一翻課程標準，看看要教到哪種程度。往往片面地認識了課標，就草草結束了新課的講解，這也直接導致了課堂達不到高效，隨后只有通過反復讓學生練習以期達到預期效果。往往把自己弄得很疲憊，還不知道反思問題的根本。特別是馬老師在如何培養學生計算能力方面給了多種多樣指導性意見，讓我對估算教學有了更進一步的了解。在平時教估算時，我們經常遇到這樣或那樣的問題，也在教研是提出并分析過，但每次都沒有確定的結論，自己都是憑著已有的經驗和感覺進行估算教學，心里總是沒有底。現在才明白了根本原因：對新課村學習的不透徹。今后我還要經常讀、經常細讀、經常研讀新課標，讓自己的課堂真正成為高效的課堂。
總之，我感覺本次送教活動是最接地氣的，比以往任何一次培訓效果都好，對我們基層一線教師來說真的是一個難得又難忘的經歷。在今后的教學中，我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。
數學送教下鄉培訓心得（匯總16篇）篇二
雖然參加工作，登上講臺已經三年有余了，但迷惑、遺憾常常伴隨著我，特別是在這個課改的大背景之下，常常會因為找不到有效地教學方法苦惱不安至極。經驗積累必然需要時間積淀，自己摸索又碰壁無數，收效甚微。我深深惶恐，教學容不得半點馬虎的心態。而這段時間的國培項目“送教下鄉”真的如一場甘霖，滋潤著我干涸的思想。黃寶國教授的差點教育，李素壞老師的成長經歷都讓我內心充滿了學習的激情與動力，我的思維豁然開朗。
第二階段我們進行了送教下鄉的診斷示范。在診斷課中我感覺到了要講好一堂課有多么不容易，特別是在這么多同學科的經驗豐富的教師面前展示自己的課需要多大的勇氣。但是我也從中得到了很多，知道了自身很多的不足以及以后要改進的方向。在示范課中我看到了其他教師備課講課的認真，以及豐富的經驗，從中對比我自己的課，也發現了自己該改進的地方有很多，該學習的地方也很多。
第三階段就是我們的研課磨課，在這個過程中，我們坐在一起認真的討論怎樣能更好的去進行教學，更好的讓學生學到知識。大家暢所欲言，在這個過程中我對評課也有了更多了解，跟大家在一起認真研討。在磨課的過程中，也可以看出這次培訓真的對我們幫助很大，每位教師在講課上都有提高，都有收獲。
教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行研究，不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!
數學送教下鄉培訓心得（匯總16篇）篇三
這次我有幸參加河東區舉辦了初中數學送教下鄉活動，活動由中學組李主任帶隊，聽了三位骨干教師執教的三節課數學課，讓我感觸頗多、受益匪淺。作為一名老師，我希望能多多學習他們的教學經驗和方法，不斷地提高自己。對這次的學習我有以下幾點體會：
李主任最后點出了每節課的精華之處，點評了王曉艷老師這堂《小數加減法》課是“重本質”，宋鴻慧老師執教的《認識秒》是“重體驗"，王佩佩老師執教的《長方體與正方體的體積計算》”重練習“，李主任強調每節課都應以公開課的態度上好每節課。
王曉艷老師這堂《小數加減法》課是小數的加法和減法，同時是在學生學習了整數加減法、小數的意義和性質的基礎上進行教學的。小數加減法在意義上、計算方法上和整數加減法是一樣的，只不過是數的范圍擴大了，學生感覺有些陌生。課堂開始創設情境，就是利用生活中買東西引入本節課，讓學生感覺到小數就在我們的身邊，小數的加減法也存在于日常生活中，拉近了學生與新知的距離，充分調動學生的學習積極性。同時提煉出的數學問題直入中心，通過學生提出問題，嘗試解決問題、交流各自方法、概括歸納出小數加減法的算理，并能掌握正確的計算方法。整個過程體現“學生主體，教師主導”的互動模式，讓學生充分展示自己的思維，關注學生學習成功的體驗。為了更好的鞏固基礎知識和基本技能，有層次，有步驟的安排了練習題，并適當拓展、延伸。
宋鴻慧老師執教的《認識秒》在本節課中宋老師利用課件出示：學生熟悉的新年聯歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景，使學生直觀認識了生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的.時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受了“1秒”的長短，同時激發了學生學習的興趣。宋老師將“秒的認識”放置在生活情境中，學生就會倍感親切。本節課開始由“神六升天”的錄像引入，緊緊抓住學生的注意力，同時借用“紅綠燈”等用秒計時的場合，緊密聯系學生的生活實際，讓學生感到數學就在自己的身邊，更能激起他們探索新知的欲望。并真切體驗并理解了“秒”這一教學主題。
王佩佩老師執教的《長方體與正方體的體積計算》利用了喜羊羊與灰太狼進行大pk的游戲貫穿了整堂課，利用了給他們制作武器來調動學生的積極性，是學生在不知不覺的就進行了本知識點的練習和應用。
這次的的送教下鄉活動讓我感觸頗多、受益匪淺。希望自己以后多學習和多歷練，努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。
數學送教下鄉培訓心得（匯總16篇）篇四
根據《“國培計劃(20xx)”—旬陽縣“送教下鄉”工實施方案》精神，為了扎實開展“國培計劃(20xx)”---旬陽縣初中物理“送教下鄉”活動，切實提升我縣初中物理教師專業素養。我縣物理培訓團隊精心挑選物理學科的省、市級教學能手和教學骨干，在詹先鋒教研員的帶領下，結合其申報的陜西省課程改革課題帶動戰略課題------“‘問題誘導，自主探究’教學”，于20xx年10月10、11日，在師訓教研中心啟動“送教下鄉”活動。
在研討中，詹先鋒教研員和培訓團隊成員就本次活動的活動安排、送教內容、送教方式和任務分配進行集中討論，讓每位培訓團隊成員明確了自己任務，并討論制定了實施方案。同時，詹先鋒教研員也對各位成員提出要求，要求團隊成員以高度的責任感嚴格要求自己，按時參加活動，虛心學習、切忌驕傲，希望團隊成員能團結協作，互幫互助，保質保量完成培訓任務。
數學送教下鄉培訓心得（匯總16篇）篇五
通過對三位老師的學習，我受益匪淺，先將自己的學習體會總結如下：
三位老師都用心設計自己的課堂，采用各種形式進行教學。例如王佩佩老師執教的《長方體和正方體體積計算的練習》利用生動的課件吸引學生。 我認為這要歸功于王老師對教材的深刻把握，并針對學生的年齡特點設計課堂，課件制作的精致生動是吸引學生進入課堂的主要原因。王老師課件出示喜羊羊與灰太狼的動畫，體會長方體和正方體的體積。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與，不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。
宋鴻慧老師教學的《秒的認識》通過一起感受 秒的用處讓學生自主探索一分等于六十秒的過程，教學過程流暢，學生知識掌握較牢固。
王老師教學的.四年級下冊的《小數加減法》 ，王老師放手讓學生自主探究解決問題，聽了王老師的課我認識到在教學小數加減法時首先要在一定的問題情境中開始，要求教師根據問題的性質、學生的認識規律和學生所學知識的內部聯系，創造一種教學法中總是情境，以引起學生內部的認知矛盾沖突，激發學生積極主動的思維活動，再經過教師啟發和幫助，通過學生主動地分析、探索發現小數加減法在計算的過程中數位的對齊應注意的問題， 從而達到掌握知識、發展能力的教學法目的。
三節課每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現"教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，
以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
數學送教下鄉培訓心得（匯總16篇）篇六
作為一名新教師的我非常榮幸地參加了坎山鎮中心幼兒園組織的“送教下鄉活動”。作為一名承擔送教任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短一個上午的送教活動，帶給我的感受卻是很多很多。
心得之一：感謝。
作為一名承擔送教任務的新老師,首先我要感謝園領導的信任與支持,感謝她們能給我這次學習和鍛煉的機會,同時我還要感謝我的師傅高華英老師精心為我制作教具，感謝保教主任施利平老師及我的段長汪陸群老師為我磨課。
心得之二：感動。
一周里我們去了兩所幼兒園：坎山鎮三盈幼兒園和新街鎮元沙幼兒園，不一樣的地方，卻有著一樣的感動：感動的是這兩所幼兒園的教育負責人和聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是聽課的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記;感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
心得之三：收獲。
我為她們準備的是一個中班語言活動《大灰狼娶新娘》，在活動進行的過程中，孩子們被深深地吸引，積極愉快地投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子他們有著良好的常規，思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，特別是在角色表演時，他們表現出了濃厚的興趣，快樂地隨故事做著自己形象的動作，看得出孩子們是喜歡這樣輕松自然的語言活動!此次送教下鄉活動行程安排較緊湊，雖然準備工作很累、很辛苦，但對我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是個人教學經驗和教學應變能力的提高。
總之，這次“送教下鄉”活動對我來說，真是受益匪淺。讓我有了一次自己學習和提升的過程，這將是我難忘的一次經歷。在各位老師的點評中，我真正找到了自己的不足之處，使自己在教學中變得更成熟更穩重。另外，就是我們的帶隊老師施利平老師和我的師傅高華英老師，他們很辛苦，我每上一節課，他們都是精心地指導和幫助我，盡量使我達到最佳效果。
數學送教下鄉培訓心得（匯總16篇）篇七
本人在8月14日至29日參加了修水縣國培送教下鄉培訓班的學習，收獲巨大，現在將收獲與大家一同分享。
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
三、學無止境，更新學習觀念。
11月15日聽省特級教師劉小兵滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博國培送教下鄉心得體會國培送教下鄉心得體會。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
11月21日上午聽了散元中學周峰老師、修水二中賴春龍老師和省特級教師陳曉明老師三人的同課異構課，周峰老師獨辟蹊徑采用動畫的形式一下子吸引了學生學習興趣。賴春龍老師按照高校常態課的要求，步步為營，穩打穩扎，學生受益良多。陳曉明老師綜合了前兩位老師的優點，以獨特的視角切入教學，獲得了培訓學員的一致好評。
培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。
網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。
四、總結心得，做好教育工作。
1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無巨細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。
2、愛崗敬業，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關心幫助自己的每一個人。
3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子;面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹慎，多向名家專家向老前輩老教師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強讀寫及語言表達能力。
5、加強教學研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。
選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環境、新機遇、新發展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值。
老師應在教學工作中充斥豪情和活力，對學生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，并應常常反思，堅持摸索的習性，使學生的發明才能在耳濡目染中不斷進步，繼續維持學習的習氣，使自己的教育教學能力不斷晉升。
數學送教下鄉培訓心得（匯總16篇）篇八
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉”培訓活動，通過此次培訓學習，我收獲頗多，也讓我從中認識到了自己在教學中的不足，下面，我就來談談自己的一點認識：
四堂課全部是“餐桌式”教學，他們都是在老師的引導下讓學自己通過動手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發現問題并解決問題，然后以小組的方式匯報，最后老師再加以完善補充。
四位老師雖然都是數學老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴密，不可少一個字，也不可多一個字，板書規范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。
當學生出現兩種不同的答案而知識上又沒錯，老師會怎么處理；當課堂氣氛異常活躍時，老師又是如何處理；當學生回答不上來問題時，老師又是怎么安慰學生··她們把呆板的數學課堂變成了和諧融洽的師生對話。
讓我記憶深刻的是老師在教分數的初步認識時，不但強調分數書寫順序：分數線—分母—分子，而且老師是用尺子畫分數線，看到此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓學習，讓我不但學習了很多，而且我又一次重新的認識到了自己的不足。從今以后，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節課，做一個問心無愧、家長、學校、社會認可的合格的人民教師。
數學送教下鄉培訓心得（匯總16篇）篇九
3月27日，我參加了教導科技局組織的送教下鄉運動。作為一名承擔送教任務的先生，首先我要感謝教導局的信任與支持，感謝教導局給我們這次學習和熬煉的機會。
美術送教下鄉，同課異構，我們講的是湘教版三年級下冊第六課《風來了》。送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一堂課。課后的說課、評課才是真正意義的大講堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種進步。
在評課中，我發明了本身講堂存在的許多多少問題和失誤。簡單的做以下小結：1、講堂上我解說太多，應施展學生主體作用，引導學生主動探索。2、在學生黑板展示風來了的小訓練時，一位學生的作品中，花被風吹彎了腰而草沒有變更，我在解說的歷程中沒有實時發明問題。錯失了講堂糾錯，讓學生加深理解風的良機。屬于講堂失誤，對照遺憾。3、學生創作時，我感覺孩子們美術功底較弱，對孩子的要求對照低，只需用鉛筆畫出草稿就可，沒有色彩方面的表達。展示時，學生的畫面固然很富厚，創意十足，然則卻讓聽課先生觀不清。作頤魅展示后果不是分外滿意。
看摩省級教授教化能手段先生的課，讓我有種茅塞頓開、醍醐灌頂的感到。很多本身之前糾結牽掛的問題都在段先生的講堂上獲得辦理。比如：如何讓孩子用色彩表現畫面，我出于保守的心態，不敢讓孩子用沒接打仗過的畫材，段先生勇敢讓孩子們用刮畫紙、砂畫紙，畫面后果令孩子們很有成績感。段先生給孩子創造一個寬松的學習空間(優美的畫面、直看的演示視頻、富厚的作畫資料),整節課沉浸在藝術的氣氛中，使孩子們的創作欲望倍增。學生的作品色彩富厚，作品展示后果讓人驚嘆。
下午，段先生還給我們全縣美術先生帶來一堂講座。段先生以親和的態度，樸實的語言，就如何開拓應用美術課程資源和如何評價美術課程做了詳細的解說，針對美術課程實施中容易呈現的問題等方面的`知識內容，解說的異常到位，讓我深刻的體會到美術教師不僅要做美術技能傳授者，還要做美術文化的流傳者。播放了很多令人茅塞頓開的教授教化實例視頻，辦理了許多我們平時講堂運動遇到的利誘。
在往后的工作中,我要善于總結本身教授教化上的不夠,同時,作為先生要賡續學習新的知識,充足本身，使本身的理念獲得晉升，專業技能獲得進步。我會用更多的熱情投入到美術教授教化和美術研究中，做一名優秀的小學美術教師。
數學送教下鄉培訓心得（匯總16篇）篇十
1、感受到中學真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。
課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現，也就是--x中學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設，真正體現自主、合作、探究的教學思想。
與我們平時的分組學習不同的是，--x中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。六人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至于此，它能培養學生的組織能力、協作能力和共享能力。有一個細節給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養出一大批具有領導才能的有用人才。
3、小黑板展示作業體現透明、開放的教學思想。
我們不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是--x教學思想的最直接、鮮明的體現，它把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學，構建了一個開放式的作業形式。這樣與寫在作業本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規范意識，字要寫得工整，表達不要出錯;第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。
數學送教下鄉培訓心得（匯總16篇）篇十一
2017年10月19日，全縣初中數學老師來到雙風坳中學參加了“羅田縣初中數學送教下鄉培訓”活動，認真聽了文程勉，夏遠松，林成哲三位老師的同課異構課，本次活動通過對同樣內容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優勢。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
一、拓展視野，豐富了教育教學藝術任何一位教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位都有他的的優點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領域里比別人更突出、更完善地表現自己。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的'聽課過程中，其他教師的教育機智可以被相互體會。
二、智慧碰撞，構建了多重對話平臺在準備這次課的過程中，大家就每一個問題展開了熱烈的討論，大家都打開自己的心扉，發表自己對聽課的感受和看法。經驗豐富的教師把自己的教學專長奉獻出來。年輕教師也積極獻言獻策。思想發生了碰撞，討論的越深入，發現的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹。
三、相互對比，引起教師對授課方法的思考一節課結束后主要是反思教學效果。這種效果一方面是與自己課前的教學設計相比照，看是否達到了預期的效果，完成了課標目標。二是從現場效果看，學生的積極性、主動性、創新性是否被激發出來，學生是否當堂掌握了所學的內容。對教學效果的反思主要是結合學生的反饋、同行和專家的評議，反思一節課的得與失，提出今后改進和完善的設想。通過這次活動我更加認識到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自己的解讀來替代學生的解讀；而應該站在一個引領者的位置，循循善誘，平等的與學生進行交流、真誠的與學生進行溝通。善于抓住學生發言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學生敢于發表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學生各自生成或構建自己的認識與知識。這是當前新課改的必然趨勢，如何做一個與學生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當前新課改對教師的基本要求。而在導學教學中則全部的內容都由學生自行完成，教師只是起到引領的作用。
四、更新觀念，優化加深對教材的理解在交流與研討中，我發現了自身結構上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好的落實到課堂教學上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領，更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念，從而使自己更好地成長。
通過本次活動，我在教學上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時也看到了自己的不足，我會借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結，不斷改進課堂教學。
數學送教下鄉培訓心得（匯總16篇）篇十二
20__年__月__日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉活動”。這次送教下鄉活動，利用周六時間舉行。由區縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動，分別參加了__縣、__兩場活動。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點底氣了。但當接到__縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學生又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內上出新點、亮點這真是個很大的挑戰。曾在省、市優質課堂上聽過這節課，怎么辦!啃硬骨頭吧。
利用課余時間，開始了研課的漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當這時，我總是自我安慰，權當鳳凰涅重生了!付出總會有收獲!我先是背誦了文章，詳細備教基本資料，然后再搜集有關《山市》的教學設計吸收借鑒。我發現所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關文字。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關鬼怪的幻象，但歸根結底還是有一定的科學價值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學探索”單元。那么這節課，我的教學目標應該是引導學生認識山市、探索山市，以激發他們對自然的科學探索之興趣。這個突破口，應該算有別于文學評析的角度，有新意，而且也容易引起學生共鳴。有了這個小小的把手，教案的設計也就順理成章了。這堂課，我就帶學生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進而引導他們去探鬼——發掘生活中的鬼現象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》。“一字剖析”、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。
備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學生的情況也不熟悉，學習習慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會認同這種公開課的效果呢一切不可預測，順其自然吧。
數學送教下鄉培訓心得（匯總16篇）篇十三
有幸在xx年3月參加了全縣幼兒教師“送教下鄉”培訓活動，觀摩了xx三位教師組織的精彩活動，以及xx實驗幼兒園xx園長對幼兒園健康領域活動的講座。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為一名一線的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次縣進修學校、學前辦等精心研究和策劃的此類活動，非常感激有此外出學習的機會，每次活動，都受益匪淺，驚嘆于現代幼教發展之快，哪怕只是我們小小的石門山城，優秀的幼教者都層出不窮。
于我而言印象最深的莫過于xx鎮中心幼兒園業務園長劉倩組織的教學活動。教師沒有用太多過于夸張搶眼的教具，僅僅用了一面鏡子、一張課件、一盒餐巾紙;沒有太多過于做作的表演和虛張聲勢，沒有過多的煩言雜語，而是以教師個人較高的專業素養和能力，讓孩子們在愉悅的活動中認識和了解了自己的鼻子，并且懂得了要保護和如何保護自己的鼻子;讓聽者從多種感官上享受了一堂舒適的公開課活動。
xx鎮中心幼兒園的xx老師作為一名男幼師總是讓整個幼兒園瞬間多了些陽剛之氣，他陽光的'香蕉哥哥形象，活潑有趣的動物模仿表演，已深入老師和孩子們心中。帶著其自制的竹筒高蹺，給孩子們和老師們帶來了新的嘗試，新的挑戰。一次活動下來，幾乎所有的孩子都學會了走高蹺也實屬不易，這得益于老師在活動中根據難易程度創設的不同環節，讓孩子們積極探索，充滿自信，敢于挑戰!相信所有接觸過香蕉哥哥的幼兒都無比喜歡他，都盼望每天有那么一個可愛的大男孩帶著他們瘋，帶著他們挑戰一切!瞧瞧，在我們吃午飯的時候，就看見一個孩子用不知是塑料小桶還是什么的材料制作了一對高蹺，拿著可歡喜了!
對于xx園長我們已不陌生，專業和認真的講座給我們又增長了不少知識，也見識了xx實驗幼兒園豐富有趣的親子運動會，另外還有兩位男幼師帶老師們組織的游戲以及他們帶來的橄欖球和籃球操。
總之，這次培訓活動下來，可謂是收獲頗多，感慨頗多。相信我們大石門的幼兒教師隊伍會越來越強大，我們的學前教育在這座山城也終將不再依附于小學教育，而努力盛開出屬于幼教的絢麗之花!
數學送教下鄉培訓心得（匯總16篇）篇十四
4月到5月，我參加了國培計劃送教下鄉培訓活動。本次培訓，讓我對數學教育教學有了更多新的認識，也為我今后的教育教學工作指引方向。經過這次的培訓，我感觸頗多，下面是我的總結如下：
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
三、學無止境，更新學習觀念。
印象最深刻的是席校長滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
還有宋老師的講座《兒童立場的教與學》，他以自己在教學中所遇到的點點滴滴的事例作為案例，為我們闡述“新課程倡導以學生為本，以學生為本，當然首先就要有兒童立場”。在我們看來。他所遇到的案例再平常不過，但是經過他的分析、思考，講解，這些普通的問題，卻成為他全國各地做講座的典范。
夏院長以“教師下題海，學生蕩輕舟”;“拿起試卷，劃掉會做的題”“專做弱肋試題”等幾個方面總結如何梳理考點。為我們指明了方向，堅定了信念。
培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。
四、總結心得，做好教育工作。
在今后的工作中要善于創設情境。在課堂上，發現教師在教學過程中創設的情境，目標非常明確，且能服務于教學。能根據學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，從而激發他們的學習興趣。最大限度地利用學生的好奇心、好動心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，讓學生感到真實、新奇、有趣，激起學生的學習興趣。讓學生自己動起來，也激起了學生的好奇心和求知欲。他們精心創設問題情境，組織適度開放性的探究活動，啟發學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取知識，積累了豐富的探究經驗。非常值得學習和借鑒。要有獨特的教學理念。以學生為主體，“課改”提倡自主學習，要讓學生成為數學學習的主人，教師充當組織者、引導者和合作者的角色。那怎樣當好這一角色呢?教學實踐中的許多困惑，在這次活動中，優秀老師的教學，給出了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生是什么，否定學生什么。這次學習活動的教學中，示范課教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養了學生學習數學的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。
要有高效的教學設計，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強調為學生減負，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。要做到從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生已有的基礎和生活經驗等等，也是一節成功課堂的必要條件。
數學送教下鄉培訓心得（匯總16篇）篇十五
我于20xx年11月21日至11月27日參加由重慶市教育學會組織的到彭水、黔江、酉陽和秀山的送課下鄉活動。
5月18日重慶市教育學會的理事長王家驥，重慶市教育學會鄭雁鳴副秘書長，重慶市人民小學楊浪浪老師及學會其它成員我們一行八人來到石柱縣實驗小學。由重慶市人民小學楊浪浪老師上了一節三年級的weloveanimals.的公開課，當地蔣小麗老師上了一節復習面部器官，顏色及數字的復習課。我承擔對兩節課的評課。王家驥老師做了《關于積極推進小學英語》的學術報告，獲得大家的一致好評。5月20日上午我們一行來到了在豐都實驗小學。豐都實驗小學的老師獻了一節三年級單詞新援課，重慶市人民小學楊浪浪老師上了一節三年級的weloveanimals.的公開課，然后我們一行與當地聽課的老師展開了激烈的`研討，當地老師反響很好。5月21日上午我們一行人來到了南川實驗小學。由我獻一節四年級funnyface的公開課，王家驥老師就《小學英語活動化教學的具體模式》作了專題報告，人民小學楊浪浪老師就我的課作了點評。當地老師覺得很不錯。5月22日，我們一行來到最后一站，綦江縣南州小學，同樣是我爭對當地三年級學生獻了一節funnyface的公開課，王家驥老師就《小學英語活動化教學的具體模式》作了專題報告，人民小學楊浪浪老師就我的課作了點評。當地老師覺得很不錯。最后重慶教育學會的鄭秘書長對此次活動做了總結性的發言，高度評價了這次活動的意義，充分我和楊老師我教學及評課。
雖說我們一行人一直在馬不停蹄趕路，上課，因為時間緊，任務重，但當我們看到當地老師們露出的笑容及滿足的目光，我們也倍感欣慰。記得石柱那位老師從沒出去聽過課，豐都的部分老師也只是去年來重慶聽過我一次課而已，還有許多老師們是從未聽過別的老師上課，甚至自己也不是英語專業，就通過了一、兩個月的短期英語培訓就走上講臺，所以他們非常珍惜這來之不易的學習機會。通過兩次活動，自己受益非淺，現每到一個地方都能自如的根據當地學生的情況及時的調整自己的教學目標和教學方法。我從重慶市教育學會一行人身上看到了認真嚴謹，實實在在的工作作風，同時也向人民小學的楊老師身上學到不少教學方式，方法。同時我們在一起也時常討探教學方面的問題。聽了王老師的學術報告和看了楊老師的課后，深深體會到一個好老師就應該有自己的風格與個性，我和楊老師雖是不同風格但我們共同的目的是為學生有所學，有所獲，有所用，而學生也能接受我們的風格。當然通過自己的所見所聞，自己也強烈感到自己肩上的責任重大，也明白前面的教學路依舊需要不斷的探索與耕耘。相信這來之不易的學習經歷是自己不小的一筆財富。
數學送教下鄉培訓心得（匯總16篇）篇十六
課后我感到很郁悶與不快，開始自己不斷地反思，反思這節課的得與失。得的是在我暈頭轉向，手上又沒有教案的情況下，還能將一節作文課上完;得的是我自己認為這節課的應變能力及課堂評價語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調動那里的孩子跟著我的教學思路走!過后當他們班的語文教師告訴我，那些孩子多數都是這個學期才從下面的教學點或村完小上來的，當中還有不少的人不會聽普通話，不會講普通話。這時我才恍然大悟，如此的學生基礎，我怎么能去期待他們配合我的教學呢?我怎么能去期待他們說出幾句完整優美的句子呢?當然，這也不能完全成為我不能調動學生的理由與借口，我也清楚地意識到了自己所犯下不該犯的錯誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學生的學情，沒有根據那里的學情去備好學生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓，這也將成為我以后的教學警示燈。
從那里回到家，我還是無法排遺自己心中的苦悶，就想通過做其他的事情來轉移思想。于是就打開中國中小學教師網絡培訓網站，看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導教師陳冰冰老師在線。經過這些天的培訓，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好!很高興的告訴你，我所有的網絡作業都完成了。但也有一個郁悶：今天的送教下鄉我糗大了，我使出了渾身解數，那節課學生從頭到尾都不配合我，那節課上得很糟糕，感覺自己是個失敗的教育者。課后他們班的語文老師告訴我，說那里的孩子多數人不會聽普通話，更別說是用普通話來學說話了。聽到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來這節課上不下去不完全是我個人的因素。不過我也進行了反思：之前我應該先去了解那里的學情,然后再根據學情來進行備學生、備教案。此次一行，得不償失，教訓很大，以后會注意了。”