一年級數學分類與整理教案（專業17篇）

教案是一種記錄教學過程和計劃的工具，對于教師來說非常重要。以下是小編為大家精選的一些一年級教案范文，希望對大家的備課工作有所啟發。

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇一

1、能根據給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

2、經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現分類結果。

3、能夠對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題。

學會按不同的標準進行分類，能根據具體內容按不同的標準對事物進行分類統計。

根據統計需要，正確地分類收集整理數據。

課件、氣球卡片、白紙

一、談話引入

（1）引出分類

今天呀，老師給同學們帶來了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）

學生自由回答：數數的方法，先分再數的方法。

師：真棒！還有其他方法嗎？

點名回答：先分再數的方法。

師：剛才呀，你們都是用xx分類的方法來數一數的。（板書分類）

（2）列舉生活中的分類現象

師：其實呀，我們生活中有很多的分類現象，我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書的分類可以更方便找書籍；垃圾的分類可以使我們的生活更環保、更美好。

二、探究新知

（1）描述感知分類的標準

師：現在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物？

生：想。

生：按形狀分。（板書形狀）

師：分別有？

生：葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

師：你真棒，還可以怎么分？

生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍色的。

師：你真聰明！

（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

生：聽明白了。

師：好，現在請小組長拿出學具袋，開始分一分。（3分）

生：分成了3類；分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

生：圓形氣球最多有5個，葫蘆形氣球最少有3個。

師：你能上黑板指一指，告訴同學們你是從哪開始數的嗎？

學生上黑板示范。

師：嗯，你真厲害！在統計中，我們一般是從下往上數的，從這里開始要在這畫一條起點線，然后呢在底下做上標志，寫上這一列氣球的數量。

師：下面誰愿意上來，幫我們顏色分類的圖形整理出來。

學生代表上黑板演示，其余學生點評。

師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請你在小板上修改修改。

學生修改

師：現在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看，都改對了嗎？

學生互相觀看修改好的小板。

師：（口令：請坐好）現在請同學們學具放回學具袋，看哪個小組最快。（畫小旗表揚快的小組）

師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個？按照顏色分呢？也有

生：12個；12個。

師：當我們分類的時候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數相同。

師：剛才我們不僅學會了分類，還學會了整理成圖。這就是我們今天要學習的內容分類與整理（板書），一起來讀一遍。

（3）初步感受“一個”和“一種”的區別

師：哎呀，我還有一個氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進去了，快幫我出出主意，這個氣球應該放哪？誰愿意上來貼一貼。

學生上黑板板演。

師：他放對了嗎？

生：放對了。

師：你為什么放這里？你們同意嗎？

師：我還有一個更可愛的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰來？

學生板演，預設貼在按顏色分中的紅色。

師：如果我想按照形狀分，應該放哪呀？

追問：你為什么不放在這三列當中呀？

小結：你看，都是增加一個氣球，你們為什么一會增加一個數，一會增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來的基礎上增加一個，但是兔子形氣球原來沒有，是新增加了一種。

三、鞏固練習

（1）分小動物

師：大家想不想知道第二個禮物盒有什么？

生：想

師：看，請大聲的告訴我。

生：熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚

師：可以怎么分成兩類？

生：按照動物生活在水里，還是陸地來分。

師：火車火車誰來開？

師：請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個？陸地上的呢？

身：5個；3個

（2）分水果卡片

生：按照水果的種類分；

師：還有不同分法的嗎？

生：按照卡片的形狀分。

師：其實呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰是幸運者，快找找。

學生紛紛尋找卡片。

師：好，要求來了。第一第二組的幸運者按照水果種類分，第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分，沒有卡片的同學統計每種的數據。

學生上黑板展示

師：剛才他們是從哪開始貼的？

生：從下往上貼的。

師：這里雪梨有~~，蘋果有~~，桃子有~~

師：同學們真棒！請把掌聲送給自己?，F在請第三第四組的幸運者準備。

師：那我們要記住，在進行統計時，要從下往上。

（3）分撲克牌

師：剩下的禮物盒，哦，原來裝的是撲克牌。

師：這里有6張神奇的撲克牌，請你認真觀察它們的特點，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學找到最多的分類方法，想到的，和同桌說一說（討論2分鐘左右）

學生匯報（匯報的過程中注意提醒學生先說標準，再說分法，最后統計整理數據）

四、課堂總結

師：今天這節課你們開心嗎，你有什么收獲？

學生自由回答

師：今天我們學習了分類與整理，明白了整理數據的'時候，要從下往上數。

五、課外活動

師：課后呀，請你用你學過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。

六、板書設計：

分類與整理

形狀顏色

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇二

1、經歷分類的過程，初步體會分類的思想，體驗分類標準的多樣性，培養初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

學會按不同分類的標準進行分類。

課件、氣球卡片。

氣球卡片，白紙

一、導入

師：上課，今天我們來上一節數學課，希望大家積極配合，共同上好這節課。

（亂七八糟）

師：他的家該整理整理了，誰能幫助他。

（生回答，師適時評價）

師：老師聽出來了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。

生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。

這節課我們就來學習分類與整理（師板題，生書空）

二、過程

師：你們問完了，老師又有想問的了，老師想知道每個氣球有幾個，怎么辦？

生回答。

師：我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個，那么應該怎么分呢？

（生匯報，如果學生回答不出來，師提醒）

可以按形狀分（板書）可以按顏色分（板書）

師：那我們今天就來動手分一分，好嗎？不過，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）

學生動手操作，師巡視指導。

學生擺的過程可以找一名學生上前面擺

出示學生整理結果。

生匯報，師相機補充并指導。師還要完善學生的整理結果，

可以按圖表示整理結果，還可以按表表示整理結果。

師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因為分類的標準一樣。）

師：這是我們按形狀分類的結果，老師很滿意同學們的表現，給你們點個贊。

師：除了按形狀分類外，我們還可以按什么分類？（顏色）

就請大家拿出剛才的學具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會向大家匯報。

生匯報

師：這兩種分類方法的結果一樣么？為什么？

通過上面的學習，我們知道了給物品分類可以用不同的標準來分。大家知道了嗎？

我們學習了數學知識，就是用來解決數學問題的。下面老師就來檢驗一下大家，老師設計了兩個關口，看看同學們能不能闖關成功。

出示檢測題。

師：在生活中，大家還見過哪些分類現象？（垃圾分類，滲透德育教育）

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇三

分類與整理（第一課時）

1. 通過體育器材擺放的圖片對比，初步體會分類的意義。

2. 借助給氣球分類的活動（教材例1），學會分類的方法，并能進行簡單的統計；體會分類的標準不同結果也不同。

3.體會到生活中處處有數學，養成有整理物品的習慣。

學會簡單的分類方法，并進行簡單的統計。

體會分類標準的多樣化，會用不同的標準對物體進行分類計數。

一、創設情境，導入新課

課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

生：圖二。因為擺放得很整齊。

師：看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上，一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節課我們就一起來學習分類與整理。(揭示課題)

二、探索新知

課件出示例1氣球圖片

師：同學們，請觀察這 幅圖，你們看到了什么？

生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

師：有三個小朋友是這樣分的，我們一起來看看吧！

（1）課件出示第一個小朋 友的 做法 ：

第一個小朋友是這樣分的：我先分一分，再數一數。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形，然后再去數分別有幾個。

（2）課件出示第二個小朋友的做法：

第二個小朋友是用了邊數邊畫的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來，然后數一個畫一個，這就是第二個小朋友整理出來的結果。

（3）課件出示第三個小朋友的做法：

第三個小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類別下面寫出數量，他就這樣把它簡單地表達出來了。

師：分完之后，你 們發現了什么？

生：球形的氣球最多，有5個；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個。

師：同學們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢？

生：還可以按顏色來分，有紅色 、黃色和藍色三種不同顏色的氣球。

師：我們一起來看看下面這兩位小朋友 按顏色分類整理出來的結果吧！

課件出示按顏色分類的圖片。

三、鞏固提升

以闖關游戲的形式出現，激發學生的興趣

課件出示教材第29頁練習七第2題

四、課堂小結

問：這節課你學到了什么？

（這節課我們學習了分類的知識，把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中，我們還可以根據物體的其他標準進行分類，比如物體的用途、大小、輕重等等）

課外延申：通過直觀圖片體驗生活中的分類

第一張圖片：超市的水果分類（節省顧客購物時間）

第二張圖片：圖書館的書本分類（方便讀者找所需書本）

第三張圖片：垃圾分類（保護環境）

五、課后作業

放學后，運用今天學到的知識把自己房間進行分類整理，并與家人、同學或者朋友交流自己的成果。

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇四

重點分析知識點本身內容復雜：分類標準的多樣性，靈活性較大；用不同的標準進行分類，分類的結果會截然不同，對學生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學生感受數學與生活的緊密聯系，激發學生的學習興趣。

難點分析一年級學生年齡小，經驗少，對于不同標準分類結果不同容易混亂，對于分類標準的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節課注重把數學知識與實際生活聯系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗。

1。通過練習生活實際讓學生明白分類的好處

2。通過直觀演示和動手操作讓學生明白如何分類

一、導入

（談話導入法）

教師：同學們，大家好！你們去文具店買過東西嗎？學生：買過。

教師：老師有兩個好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？學生：好。

（課件出示圖片）讓學生感受分類與整理的好處。

教師：你們想去哪一家文具店買東西呀？為什么？

學生：小鹿文具店，因為很整齊/因為本子放在一起，文具放在一起，很整齊。

教師：對，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類，今天讓我們一起走進分類的王國吧！

二、知識講解（難點突破）

1、描述感知分類的標準。

教師：從玩具店出來，我們一起去游樂園玩吧，今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

課件出示孩子們去游樂園玩的情境，并提出問題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類嗎？可以怎么分？（學生討論）

生1：可以按形狀/圖形分類。

生2：可以按顏色分類。

設計意圖：通過學生分一分，初步感受由于分類標準不同，所分得的結果也不相同，體驗分類標準的多樣性。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果。（教師指定用形狀分類）

老師給每兩個同學準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫），再展示學生作品。

（1）展示先分再數的方法。

師：你分了幾類？每類有幾個？

（2）展示象形統計圖的方法。

師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰最多嗎？點名請同學回答。

生：圓形氣球最多。

師：你怎么知道的？

生：這一排最長。

師：我們來看左邊這行，這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個糖葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

（3）展示表格記錄數據的方法。

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？

師：心形的氣球有幾個？

上面一行都是形狀，下面一行都是個數，每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

（4）展示其他記錄方法。

3、按顏色分類計數，選擇喜歡的形式記錄結果

請同學說一說，再用課件出示出類結果，展示分類結果。

4。在對比中體會

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結果不一樣呢？

教師：無論結果怎么樣，什么應該是不變的？

5。 小結：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。

設計意圖：通過用不同的方法記錄分類的結果，讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數據更清楚、更簡捷。

三、課堂練習（難點鞏固）

課本30頁第三題

（1）學生自主完成，教師巡視指導

（2）點名學生匯報結果，集體訂正。

四、小結

今天我們學習了什么？在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢？

1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類，這里的顏色和形狀就是分類的標準。分類的標準不同，分類的結果也不一樣。

2。對生活中的物體進行分類整理時，可以用不同的方法進行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇五

1、學習根據物體的不同特征進行三次分類。

2、嘗試獨立探索新游戲的玩法。

3、繼續鞏固良好的游戲常規。

1、三次分類游戲的學具：小動物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學具一套。

2、循環游戲材料：二次分類，找影子，數立方體，10以內組成作業單，填算式，藏寶，看鐘面填數字。

1、復習游戲。

(1)拍手數數：一個一個數到50、兩個兩個數到50、五個數到100。

(2)打電話(順數倒數)：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)

(3)碰球游戲(10以內)：集體一小組一個別。

2、新授游戲三次分類：

(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物，你們知道是(出示范例，小猴子。)

(2)介紹游戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因為找不著家了，我們來幫幫它們，好嗎?幼兒反復討論如何送小猴子回到自己家。(學會看標記)

(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應該各自回家呢?就要仔細看標記，進行三次分類，最后才能送它們回自己的家。

(4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類。

(5)二次分類：看長尾巴、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類。

(6)三次分類：看大、小標記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)

(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環游戲時，每個小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。

(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動腦筋想想怎么玩，然后試一試。

(鐘面有1數字，把缺少的數字填上。)

3、循環游戲，教師重點指導新游戲。

第一組：二次分類;第二組：找影子;第三組：數立方體;

第四組：數的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;

第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數字。

4、小結評價。

(1)針對游戲中幼兒的表現，及時糾正和鼓勵幼兒。

(2)小結第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請個別幼兒{說玩法。(如有對的，表揚幼兒;如沒有，則下次公布正確玩法。)

效果分析：

把這個新授活動設計游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節有趣，深得幼兒的喜愛。示范講解時，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會看了，后面之間活動，幼兒會認為自己的使命未完成，依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達到教學目標。

專家點評：

本活動設計是讓幼兒進行分類活動，但巧妙的是教師把分類的要求呈現為動物的某些特點，每次分類以不同的特點為標記，上把標記和分類活動寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標記并進行分類活動，相信幼兒會有興趣。

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇六

通過分類這節課，力圖體現分類在現實生活中的意義，讓兒童體會到我們生活中處處有數學，養成有條有理的生活習慣。在教學中，通過分一分，看一看，注重培養兒童的操作能力，觀察，判斷能力。

1，通過分類讓學生感知不同標準分類的意義。2，培養兒童的動手操作能力，合作交流能力。

1按標準進行分類，并能說說什么是分類，2對不同物品分類，培養兒童動手能力，觀察能力。

衣服，鞋子，書及作業本，瓶子，籃子，玩具狗。

評價等級:

師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛生。

師;你能給老師好的建議嗎?

生;應該把東西整理好。把同類放在一起。

師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

師:老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。

讓幼兒感受到分類的好處，養成良好的生活習慣。

老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學反思

在上節課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛生，這樣孩子們就產生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇七

活動目標：

1、經歷分類過程，體驗分類標準的多樣性。

2、體驗分類結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

3、在與實際生活聯系中，體驗分類的目的和作用。

活動重難點：學會按不同分類標準進行分類。

活動過程：

1、師生問好，并導入。

帶學生逛超市出示各種實物（水，蘋果，火腿腸……）讓學生當售貨員，整理這些商品，通過整理，讓學生會按種分商品，把相同的物品放在一起......

2、蘋果圖片的展示，讓學生按自己的想法分一分，引導學生可以按大小和顏色進行分類，

3、師：我從超市買了一些氣球，想分給大家，我們來一起分一分吧，你想怎樣分？

（按顏色分，分為3類，按形狀分，分為3類）。

（記錄并整理到表格中）。

4、“當當當，”什么聲音？原來是郵遞員來送信，我們4人一組看看信里是什么呀？小組討論這些圖片可以怎么分……（按顏色分為3類，按形狀分為2類）每組一張表格，然后記錄，教師個別輔導，找一組到黑板上演示，說說他們是按什么標準分的（讓學生說完整話我是按顏色分的，分為3種，紅色的有3個，黃色的有4個，綠色的有2個……）。

5、學生參與，找幾個男生幾個女生，讓大家看一看該怎么分一分類。

（1）可以按男女分。

（2）可以按長短頭發分。

（3）可以按帶不帶眼鏡分。

（4）可以按個子高矮分......

充分發揮孩子的語言組織、表達能力，使學生的發散思維得到提升。

6、總結本節課：學了分類與整理，你都知道了什么？

7、布置作業：課下我們思考一下，可以怎樣把我們班全體學生進行分類，課下多多交流。

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇八

人教版小學數學一年級下冊第三單元第27頁。

1、經歷分類的過程，初步體會分類的思想，體驗分類標準的多樣性，培養初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

學會按不同分類的標準進行分類。

課件、氣球卡片。

氣球卡片，白紙

一、導入

師：上課，今天我們來上一節數學課，希望大家積極配合，共同上好這節課。

（亂七八糟）

師：他的家該整理整理了，誰能幫助他。

（生回答，師適時評價）

師：老師聽出來了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。

生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。

這節課我們就來學習分類與整理（師板題，生書空）

二、過程

師：你們問完了，老師又有想問的了，老師想知道每個氣球有幾個，怎么辦？

生回答。

師：我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個，那么應該怎么分呢？

（生匯報，如果學生回答不出來，師提醒）

可以按形狀分（板書） 可以按顏色分（板書）

師：那我們今天就來動手分一分，好嗎？不過，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）

學生動手操作，師巡視指導。

學生擺的過程可以找一名學生上前面擺

出示學生整理結果。

生匯報，師相機補充并指導。師還要完善學生的整理結果，

可以按圖表示整理結果，還可以按表表示整理結果。

師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因為分類的標準一樣。）

師：這是我們按形狀分類的結果，老師很滿意同學們的表現，給你們點個贊。

師：除了按形狀分類外，我們還可以按什么分類？（顏色）

就請大家拿出剛才的學具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會向大家匯報。

生匯報

師：這兩種分類方法的結果一樣么？為什么？

通過上面的學習，我們知道了給物品分類可以用不同的標準來分。大家知道了嗎？

我們學習了數學知識，就是用來解決數學問題的。下面老師就來檢驗一下大家，老師設計了兩個關口，看看同學們能不能闖關成功。

出示檢測題。

師：在生活中，大家還見過哪些分類現象？（垃圾分類，滲透德育教育）

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇九

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇十

引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。（板書課題：分類）。

二、小組活動，探究新知。

1．出示例2。

觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。

2．小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3．指導看書。

a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類。

1．分圖形（第30頁第4題）。

要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結果。

2．分圖片。（第31頁的第5題。）。

3．小結分類方法。

師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。

4．混合練習。（第31頁的第6題）。

四、應用練習。

1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）。

引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

a．小組活動。（放背景音樂）。

b．集體反饋交流。

c．優勝組介紹所有的分法。

五、總結。

上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇十一

教學內容：兩位數加減整十數(北師大版小學一年級數學教材p24—25頁)。

教材分析。

教材首先創設了“青蛙吃害蟲”的問題情境，使學生體會加減法的意義。然后，用計數器幫助學生建立加減的直觀表象。最后鼓勵學生列出抽象的算式，這使學生經歷了從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過程，有助于對加減法的理解。

設計理念。

1、創設情境、激發學生的學習興趣。

2、關注內容的人文價值，引導學生關注社會。

3、學生參與教學過程，是學習的真正主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者。

4、培養學生解決簡單實際問題的意識和能力。

5、運用激勵性的評價，幫助學生認識自我、建立信心、積極的主動的學習。

學情分析。

本節課是百以內不進位、不退位加減法的第三課時，由于有整十數加減法以及兩位數加、減一位數這兩節課做鋪墊，再加上學生對這一類型的加減法已經有一定的計算能力和計算方法，因此，學生學習起來不太困難，學習的重點是讓學生理解30中的3在十位上，表示3個十，也就是相同數位相加減?；诖耍诮虒W中應將加減運算的學習和解決問題結合起來，在加強學生的計算能力的同時，更側重學生提出問題和解決問題能力的訓練，也就是讓學生在經歷探索計算方法的過程中，體驗算法多樣化。

教學目標。

1、結合生活情境，使學生學會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法，進一步體會加減法的意義。

2、初步學會應用加減法解決生活的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，體會學習數學的樂趣。

3、對學生滲透環保和愛護動物的教育。

教學重點：探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。

教學難點：經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

教學準備：計數器、小棒、多媒體課件。

教學過程。

一、創設情境，導入新課。

1、學前準備。

(1)填一填。

75里面有()個十和()個一。

50里面有()個十，30里面有()個十，合起來是()個十。

【復習數的組成，為學生鋪墊了相同數位相加的算理】。

(2)小競賽。

2、猜謎語，揭示課題。

小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。(打一動物----青蛙)。

青蛙現在在什么地方?它們在田里做什么呢?(吃害蟲)今天我們一起學習“青蛙吃害蟲”(出示課題)。

青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農民就不用把農藥噴撒在莊稼上，這對我們的環境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。青蛙對我們有這么多的好處，我們應該怎樣對待它們呢?(不能捉它，要保護它)。

二、小組合作，探究新知。

1、過度：

比賽的現場可真熱鬧呀!看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲呢!它們都說什么話呢?

生1：小青蛙說：“我吃了30只害蟲”。

生2：大青蛙說：“我吃了56只害蟲”。

生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇十二

教學目標：

1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形。

教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。

教學難點：能夠根據各自的特點進行簡單區分與判斷。

教學過程：

一、復習。

出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）。

再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）。

二、新課。

1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。

（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論）。

（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。

要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。

（3）區分長方形和正方形。

拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖：

2、學做風車。

（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。

（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。

學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）如圖：書p27風車圖。

3、小結：今天我們學了什么？大家有什么收獲？

三、課堂作業。

折一折、剪一剪。自己做一個風車送給好朋友。

教學反思：

略

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇十三

教學內容：

面積單位、長方形、正方形、面積計算等。(課本第114頁的第7、8題，練習二十五的第8、9題)。

教學目標：

1、使學生進一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，并能正確、合理地使用常用的面權單位。

2、能理解，掌握長方形、正方形面積的計算方法，并能較熟練地進行運算。

教學過程：

一、揭示課題。

二、知識梳理。

教師：同學們。你們在面積這一單元中都學到了哪些知識?你們知道了什么?讓學生充分發言，說一說學到了什么，自己掌握了哪些知識，教師結合學生發言，進行引導、歸納。

板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進率。

三、要點復習。

1、面積與面積單位。

(1)什么是面積?(或你所知道的面積是什么樣的?)。

學生結合具體事物(如：書面、桌面等)說明什么是面壩，然后教師出示面積概念。

幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。“物體表面"學生可以理解，對于”封閉圖形"教師可畫出一些圖形讓學生判斷。如：哪些圖形可以表示面積。

通過練習，使學生明確"封閉圖形"的含義，進，一步理解面積的含義。

(2)面積與周長的比較。

使學生明確“封閉圖形”的.含義，進，一步理解面積的含義。

2、簡單換算。

2平方米=()平方分米，5平方分米=()平方厘米。

300平方分米=()平方米808平方厘米=()平方分米。

地積單位進率：l公頃=10000平方米1平方千米=100公頃。

3、長、正方形面積的計算：

(1)請學生說一說長方形、正方形面積的計算公式。

板書長方形面積=長×寬正方形面積=邊長×邊長。

(2)面積計算。

出示圖形學生獨立計算，然后校對。

完成后，讓學生再算一算它們的周長。然后提出問題這個正方形的周長和面積相等嗎?為什么?先由學生說出自己的想法，再由教師進行分析、總結。

四、課堂活動。

課本第114頁的第7、8題。

請學生先估算，并把估算結果填在表中，然后再進行測量和筆算。最后將測量并計算的結果與估算進行比較，看看誤差多少。

五、課堂作業。

練習二十五第8、9題。

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇十四

教學目標：

1.初步感知分類,通過操作學會分類、整理的方法。

2.通過分一分、看一看,培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。

3.初步認識象形統計圖。

4.讓學生體會到生活中處處有數學。

重點難點：

學會把物體按一定標準分類的方法,并能正確地整理。

教學教具：

課件(錄像或掛圖)。

教學過程：

一、學前準備。

長方體有()個,正方體有()個,圓柱有()個,球有()個。

二、探究新知。

課件(錄像或掛圖)顯示氣球,同學們仔細觀察。

提問:你們看到了什么?發現了什么?

引導學生說出:有各種形狀和顏色的氣球。

有這么多的氣球,可以怎樣分類呢?

我們先按不同的形狀分一分,數一數每種氣球各有幾個。

引導學生說出:有3種形狀的氣球,并數出每種形狀的氣球各有幾個。

板書:。

哪種氣球最多?哪種氣球最少?

引導學生說出答案。

2.學習按不同標準分類。

(1)分小組互相說說這些氣球還可以怎樣分類。

(2)老師組織匯報交流。

學生每次分完,都要說說是按什么分的,為什么不同的同學分的結果是不一樣的,只要學生說得有道理,就應該肯定。

(如有的同學按顏色分，有的按個數分等)。

三、課堂練習。

1.練習七的第1題。

2.練習七的第3題。

板書設計。

1.分類的方法。

(1)單一標準下的分類就是以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準,把它們劃歸為一類,它的分類結果是一定的,不可改變的。

(2)不同標準下的分類就是事物之間有幾個相同的屬性,我們分別以某些屬性為標準進行不同的分類。不同標準的分類,由于標準的不同,分類的結果也不同。

2.分類的依據。

(1)根據事物的非本質的、表面的特征(如顏色、形狀等)進行分類。

(2)根據事物的功能和用途(個別的功能和用途,如可以吃、可以玩、可以用)進行分類。

(3)根據概念,即根據客觀事物抽象出的本質特征進行分類。

課堂設計說明：

由學生熟悉的生活情境引入,介紹分類的思想,使學生體會分類的意義。然后通過大量的操作使學生掌握分類的方法,能夠按某一給定的或選擇某個單一標準對物體進行分類,并能夠選擇不同的標準對物體進行分類。為學生提供充分“做”的機會,讓學生通過操作進一步體驗分類,同時也培養了學生動手操作的能力和合作學習的意識。選擇學具和教具時,可以因地制宜,讓學生熟練地分類,不僅使學生感到很親切,而且又體會到數學的工具性,從而培養運用數學知識解決問題的意識。

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇十五

單元教學內容：

1、整理房間（按一定的標準進行分類）。

2、整理書包（分類標準的多樣性）。

單元教學目標。

1、進一步體會生活中處處有數學。

2、初步養成有條理地整理事物的習慣。

3、經歷分類的過程，學會按照一定標準或自定標準進行分類。

單元教學重點：

經歷分類的過程，學會按照一定標準或自定標準進行分類。

單元教學難點：

使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。

課時安排：

本單元計2課時，具體安排如下：

1.整理房間1課時。

2.整理書包1課時。

1、整理房間。

教學目標：

1、通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2、通過活動，注重培養學生有條理的思考，培養學生形成良好的生活習慣。

3、通過活動，使學生體會學習數學的樂趣。

教學重點：

經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。

教學難點：

學會按一定標準或自定標準進行分類。

教學過程：

一、聯系生活，創設情境。

1、同學們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

2、出示掛圖，內容是一個亂七八糟的房間。

（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

3、活動一。

（2）讓學生充分發表自己的意見。

（3）小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現在她已經把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內容是整理好的房間，與前圖進行對比。

4、活動二。

（1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

（2）以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。

（3）哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?

5、活動三。

（1）吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。

(體現動物的特點，找到它們的不同之處。)。

（2）你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據什么分的。

（3）有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

6、活動四。

（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規則，看看老師發給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）。

（3）小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

7、活動五。

（1）你能根據今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?

(如：老師、學生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)。

二、全課小結。

我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養成愛勞動，講衛生的好習慣。現在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!

三、課后實踐作業。

回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學說說你是怎樣整理的。

2、整理書包。

教學目標：

1、學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道根據不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。

2、感受數學與生活的緊密聯系，培養學習興趣，培養操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。

教學重點：

體驗分類的結果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性。

教學難點：

讓學生體會分類的思想方法，培養學生初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。

教學過程：

一、創設情境，體驗分類多樣性。

1、猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。

2、對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

3、噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

4、整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)。

(1)小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

(2)小朋友們開始互相討論。

(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數分的，有按書本分的。

5、組織學生看書。

6、小結什么是分類，以及分類有什么好處。

二、分一分。

1、分人物頭像。

(1)請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

(2)學生邊說教師邊歸納，邊根據分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。

2、分動物。

(可以按生活環境、大小來分。)。

(1)老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到動物后進行分類。

(3)小組合作動手分一分。

3、分幾何圖形。

(可以按顏色、大小、形狀來分。)。

你們有本領給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求，請小朋友們自己先獨立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？

三、總結。

今天，我們學會了一個新本領――分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?

小朋友們以后在生活中還會經常用到。

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇十六

1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念。

2、培養學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力。

3、培養學生勤于動手和勤于動口的習慣。

教學重點。

11～20這些數的個位和十位上各數的含義。

教學難點。

對數位的理解。

教具準備。

小棒，計數器。

學具準備。

小棒，計數器。

教學設計。

一、教學導入。

同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品。（師生一起數，個數大于10）咦？這大于10的數該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下。

二、活動一：建立數位概念。

（一）數小棒。

1、老師手里有幾根小棒？我們來數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2、一根一根數，有10根小棒，也就是10個1。現在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。

3、學生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。

4、讓學生再拿出1根小棒。

（1）現在是幾根小棒？

（2）它是由什么組成的'？（是由1個十和1個一組成的）。

（3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）。

（二）介紹計數器及數位。

1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。

2、讓學生在計數器上撥出11。

一邊撥一邊說：在個位上撥幾，在十位上撥幾。

3、同樣的方法讓學生學會數、認、讀、寫12～20各數。

三、活動二：快速撥數。

（一）師生互練。

1、教師說數，學生快速在計數器上撥出。

2、說一說它的含義及是怎么撥的。

（二）生生互練。

一人說數，另一人撥出，并說一說。兩人互換再練。

四、活動三：對口令。

（一）師生互對。

例：教師說16，學生對1個十和6個一。

教師說1個十和7個一，學生對17。

（二）生生互對。

五、活動四：填、讀尺子上的數。

（一）出示圖片：寫一寫。

師生一起將尺子上的數補充完整。

（二）教師提問。

1、比15小比11大的數有那些？

2、17的前面是幾？后面是幾？

3、你還能提出那些數學問題？

六、活動五：找一找生活中的11～20各數，密切數與生活的聯系。

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數。

通過給學生準備的獎品的數如何表示這一懸念導入，引起學生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓學生通過擺小棒和在計數器上撥一撥以及邊撥邊說等環節來讓學生理解11～20各數的含義，并通過對口令和快速撥數等活動來進一步使學生掌握11～20各數。通過填寫和讀尺子上的數以及引導學生提問等使學生掌握20以內數的順序和大小，最后設計了讓學生說一說生活中的11～20各數這一環節，密切數與生活的聯系，讓學生感受到數學在生活中無處不在。

一年級數學分類與整理教案（專業17篇）篇十七

1、引導學生，根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經歷簡單的數據收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

3、體會分類的標準不同分類結果也不同，但總數不變。

4、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。

掌握分類方法，感知分類意義。

經歷簡單的數據收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

第1課時

一、激趣導入課題

師：同學們，你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物，是嗎？

生：是。

生：是。

師：這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細，這節課我們就來學習第三單元的分類與整理的按給指定的標準分類。（師板書：分類與整理）請同學們打開課本p27頁看一下主題圖。

（設計意圖：從去超市看入手，激發學生的好奇心，從而順利導入今天學習的內容。）

二、探究新知

1、描述感知分類的標準。

（1）出示主題圖氣球圖片。（課件）

生：有三種，有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。

生1：哪個東西相同的是一類；

生2：每個東西都是一樣的。

生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。

師：對，那你是怎么知道的呢？

生1：我是通過數數知道的；

生2：我認為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。

師：對，通過象形統計圖，我們能快速直觀的看出來，誰是最多，誰是最少的，把它整理到一起。

（3）、導思點拔（課件略圖）

生：象形統計圖。

（設計意圖：將圖的演示逐步過渡到表，學生便不覺得突兀，對以后統計知識的教學打下良好的基礎。）

2、對比體會分類的標準

師：觀察這兩個表，都是在分這些氣球，為什么分得的結果不一樣？

生：因為兩次分的標準不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。

師：而它們的總數又是怎么樣的呢？好，讓我們來算一下。（板書）

形狀顏色

3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）

師：那有什么是相同的呢？

生：總數不變。

小結：按不同標準分類，分類的結果也不同，但總數不變。

（設計意圖：讓學生進一步明白生活中分類要根據實際情況，不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學生發現，無論怎么分，最后的總數都不變。）

三、課堂練習

1、把每組不同的物品圈起來。（課件）

2、按形狀分一分。（課件）

（設計意圖：緊跟練習，對新知加以鞏固。）

四、課堂總結

同學們，這節課我們學習了分類與整理，你有什么收獲嗎？最后，我們回顧一下這節課的知識要點：

按給定標準分類

1、事物可以根據形狀、顏色、不同的功能、用途等進行分類。

2、根據同一標準分類，雖然分類結果的呈現形式可能不同，但分類的結果一定相同。

分類與整理

形狀分顏色分

3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）

按不同標準分類，分類的結果也不同，但總數不變。

本節課教學中，我注重學生已有的生活經驗和知識，引導學生全身心地投入數學學習活動中。比如：本課通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？”來引入后，讓學生用自己的方式（文字、圖畫、表格）等呈現分類計數的結果，從而使學生經歷完整的分類和收集、整理、描述數據的過程，為后面的統計教學積累基本的數學活動經驗。