中班教案的編寫需要根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行合理設(shè)計。以下是小編為大家整理的中班教案范文，供大家參考。每個教案都包含了清晰的教學(xué)目標(biāo)、詳細(xì)的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)活動，希望對您的教學(xué)工作有所幫助。
中班美術(shù)魚教案設(shè)計意圖范文（15篇）篇一
《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式。活動取材源于幼兒的生活經(jīng)驗，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。
1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。
2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。
重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。
難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。
材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：
一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題。
1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎？
2、說說它們哪里不一樣？
3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。
二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密。
2、請你們2人合作，一起完成一個任務(wù)。
小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索，相互交流。
4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？
你覺得可能是什么原因？
5、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。
三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗。
2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。
中班美術(shù)魚教案設(shè)計意圖范文（15篇）篇二
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、布置一個冷飲店的場景，架子上放上一些做好的冰淇淋。
3、小紙杯、橡皮泥、各種種子（如綠豆、赤豆、小麥等）、小玩具、各色皺紙等。
活動過程：
1、以開冷飲店導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察興趣。
師：在夏天熱的時候，小朋友們你們最喜歡吃什么？
師：你們最喜歡吃什么冰淇淋呢？
2、觀看ppt課件，欣賞不同的冰淇淋。
師：冰淇淋店開張了！看看都有哪些冰淇淋，什么口味？（欣賞感知各種冰淇淋的色彩和形狀）。
師：這些冰淇淋好看嗎？什么地方好看？
這些冰淇淋看上去又好看又好吃，來買的顧客非常多。我都來不及了你們愿意幫幫我嗎？
3、觀察不同材料，了解制作冰淇淋的'方法、步驟。
操作過程：先把橡皮泥做成的甜筒裝滿小紙杯，然后再拿另外的橡皮泥搓成長條，慢慢地從圓的上面開始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來一點就完成了。
4、啟發(fā)幼兒選擇不同的裝飾的方法，引發(fā)幼兒制作的愿望。
5、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導(dǎo)。
教師重點指導(dǎo)幫助能力弱的幼兒，提醒他們用泥盤旋時要小心，做的時候可以多動腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀、樣子的冰淇淋。
6、展示講評。
教師小結(jié)：
活動延伸。
在美術(shù)區(qū)中提供了一次性紙杯、剪刀等多種材料，鼓勵幼兒做冰淇淋，激發(fā)幼兒的制作興趣，使幼兒的創(chuàng)作熱情和動手能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
中班美術(shù)魚教案設(shè)計意圖范文（15篇）篇三
活動目標(biāo)：
1、設(shè)計描畫冰淇淋，能從形狀、圖案、色彩等方面進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作。
2、體驗美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件；冰淇淋的圖片若干張；幼兒作畫工具。
活動過程：
（一）用小貓開商店引出課題。
天氣漸漸變熱了。小貓咪咪開了一個商店。我們看看，她開了一個什么商店？（出示冰激凌）。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察冰淇淋，認(rèn)識各種各樣的冰淇淋。
1、你們喜歡冰淇淋嗎？
2、你最喜歡哪個冰淇淋？它是什么樣子的？
3、小貓咪咪還給小朋友準(zhǔn)備了很特別的冰淇淋，你們想看嗎？
教師放圖片問幼兒：你喜歡這個冰淇淋嗎？這個冰淇淋上有什么？
4、小貓咪咪說：“她商店的冰淇淋都賣完了，想請小朋友來幫忙一起制作一些冰淇淋。”小朋友，你們愿意幫咪咪這個忙嗎？”
5、問幼兒：你想制作一個什么樣的冰淇淋？
（三）教師示范作畫。
1、老師也想幫咪咪的忙。我也來制作一個冰淇淋。
2、教師在黑板上示范。
3、注意提醒幼兒給冰淇淋涂上漂亮的'顏色。
（四）幼兒練習(xí)作畫。
1、鼓勵幼兒大膽想象，畫出自己所喜歡的冰淇淋。
2、幫助能力弱的幼兒。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色給冰淇淋上色。
（五）講評。
活動反思：
冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食，冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛的另一個原因。教師從幼兒的實際經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察冰淇淋，讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點及基本形狀，再根據(jù)經(jīng)驗發(fā)揮想象，設(shè)計、創(chuàng)造出自己的冰淇淋，幼兒參與活動積極，主動，效果較好。
中班美術(shù)魚教案設(shè)計意圖范文（15篇）篇四
小班美術(shù)《美麗的格子布》教案(附反思)。
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性。
2、學(xué)習(xí)用不同顏色的筆畫畫。
3、養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準(zhǔn)備：
1、油畫棒、白紙。
2、娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”
“格子在哪里？請你用手來指一指。”
“我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”
2、引導(dǎo)幼兒用手比劃橫線和豎線。
二、探索橫線和豎線的畫法。
1、師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？”
2、幼兒在白紙上練習(xí)畫橫線和豎線。
3、教師巡視，個別指導(dǎo)。
三、交流畫格子的`經(jīng)驗。
1、請幼兒互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。
2、將幼兒畫的格子布展示在黑板上。
3、請個別幼兒在集體面前介紹。
4、教師小結(jié)：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍(lán)色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。
四、裝飾格子服裝。
1、設(shè)置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？
2、示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。
3、幼兒自由選擇服裝，進(jìn)行畫格子裝飾。
4、提醒幼兒將格子畫得疏密有致。
五、展示作品。
請幼兒將格子服裝送給喜羊羊，并展示出來。
活動反思：
在本次活動中體現(xiàn)了活動性的原則。首先，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計格子布，讓幼兒自己動手、動口、動腦，印出不同的格子布，其次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。
中班美術(shù)魚教案設(shè)計意圖范文（15篇）篇五
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。
2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗獲得成功的'快樂。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
最近，我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見：
"為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車？……"、"風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動？……"、"風(fēng)車都是用紙做的嗎？……"帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的問題，激發(fā)幼兒對探索科常現(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個活動中注入"handson"教學(xué)的新理念。
1、活動前開展子題一、子題二活動。
2、"大風(fēng)車俱樂部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。
2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。
1、以"大風(fēng)車俱樂部"的形式導(dǎo)入活動。
3、主持人重點指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。
1、誰愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié)：其實在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
中班美術(shù)魚教案設(shè)計意圖范文（15篇）篇六
1、學(xué)會獨自分類和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。
2、學(xué)會看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。
2、小學(xué)生課本若干，課程表ppt課件。
3、各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。
4、其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。
5、拍攝小學(xué)生整理書包過程的錄像。
活動過程。
一、提問導(dǎo)入課題。
教師小結(jié)：學(xué)校有教學(xué)樓，里面有教室、圖書室、微機(jī)室、階梯教室，學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生，老師每天給小學(xué)生上課。
2、師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)。
教師小結(jié)：書包里要放的東西很多，但最重要的`是放書本和文具。
二、學(xué)看課程表。
師：小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
1、播放課程表ppt課件。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)。
(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?
教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包。
1、認(rèn)識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。
(1)師：書包是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
(2)請1名-2名幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識書包的各個部分、顏色、圖案。
2、操作探索，幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書包。
(1)師：書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)。
(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。
(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?
教師小結(jié)：整理書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。
3、幼兒第二次整理書包。
(1)播放小學(xué)生整理書包過程的錄像。
(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。教師關(guān)注幼兒整理的過程!
教師小結(jié)：要學(xué)會看課程表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。
四、學(xué)習(xí)整理其他用品。
1、(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?
2、師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。
五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動。
中班美術(shù)魚教案設(shè)計意圖范文（15篇）篇七
美術(shù)活動：格子布。
活動目標(biāo)：
1、鞏固五指握筆法，學(xué)用中鋒畫豎，橫線條。
2、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。
活動準(zhǔn)備；范例，幼兒繪畫用品。
重難點；中鋒用筆繪畫。
活動流程：引起興趣——鞏固握筆——示范作畫——展示。
活動過程：
一、出示范例引起興趣。
這塊漂亮的.格子布是用什么畫的嗎。今天，我們和老師一起來學(xué)畫格子布。
二、鞏固五指握筆。
作個小小交通警，幼兒復(fù)習(xí)握筆，教師糾正錯誤。
三、示范作畫。
1、幼兒仔細(xì)看老師握筆，讓筆站著走路，用筆尖走路，從左到右，從上到下。
2、筆尖走路時，盡量一樣粗細(xì)。
3、繪畫時兩腳分開，站穩(wěn)，身體不要太彎。
四、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒讓筆站著走路，要直不能躺下。
2、糾正個別錯誤。
3、幫助個別幼兒作畫。
五、作品展示。
1、開個格子布展。
2、評價。
中班美術(shù)魚教案設(shè)計意圖范文（15篇）篇八
1、認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
環(huán)境與材料：
1、事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事項。
2、《健康.社會》。
一次備課。
1、參觀前談話。
請幼兒想一想、說一說：小學(xué)是什么樣的？
我們今天去參觀“唐馬路小學(xué)”，還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做游戲。
教師介紹參觀小學(xué)的注意事項，如應(yīng)有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀(jì)律等。
注意觀察小學(xué)和幼兒園有什么不一樣。
2、參觀小學(xué)校。
參觀小學(xué)的環(huán)境。
觀看小學(xué)生升國旗和做早操。
與小學(xué)生一起上課。
體驗課間十分鐘的活動。
3、回園。
回園后，組織幼兒交流參觀小學(xué)后的感受。
活動反思：
捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。
活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會，從談話（表達(dá)對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學(xué)生都有機(jī)會能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
調(diào)整策略：
對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。
中班美術(shù)魚教案設(shè)計意圖范文（15篇）篇九
1．學(xué)習(xí)繞障礙物跑的基本動作，能持物繞過不同難度的障礙物，鍛煉下肢力量。
2．感知不同的重力，培養(yǎng)節(jié)奏感、觀察力。
3．激發(fā)幼兒的運(yùn)動興趣，發(fā)展運(yùn)動愛好。
4．培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)合作意識。
材料準(zhǔn)備：單元筒12個、體能環(huán)12個、軟球組4套；節(jié)奏感強(qiáng)的音樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有多種形式跑的經(jīng)驗。
1．熱身活動
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨動感的音樂活動上下肢，為跑步活動做熱身活動。
2．探索體驗
（1）引導(dǎo)幼兒自由討論：跑的多種形式。
預(yù)設(shè)跑的形式：四散跑、聽信號跑、往返跑、高抬腿跑、繞障礙物跑等。
（2）教師介紹障礙路：體能環(huán)小路、單元筒小路，幼兒自由體驗繞障礙物跑的樂趣。
（3）集體討論：繞物跑時應(yīng)注意什么？
教師小結(jié)：幼兒繞障礙物跑時，要控制身體的方向，盡量躲避障礙物，不碰撞、踩
踏障礙物。
（4）教師調(diào)整材料混搭擺放，增加難度，幼兒再次嘗試，鞏固跑的動作技能。
3．集體游戲
（1）小組比賽游戲：猴子運(yùn)西瓜。
教師引導(dǎo)或讓幼兒自由分小組結(jié)隊，各隊幼兒每人手持一個軟球在起點處等待。每
隊第一名幼兒繞過單元筒或體能環(huán)障礙到達(dá)終點，然后原路返回，下一名幼兒再以同樣
的方式跑過障礙到達(dá)終點。教師計時，用時最少的小組獲勝。
（2）大家動起來。
幼兒自由擺放材料，再次嘗試跑著繞過每一個障礙物。
4．放松整理
放松身體，教師引導(dǎo)幼兒自己收拾材料，并將其歸放原位。
中班美術(shù)魚教案設(shè)計意圖范文（15篇）篇十
活動目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護(hù)書包。
2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
活動重點：
能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
活動難點：
能分類擺放書包中的物品。
活動準(zhǔn)備：
每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動過程：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：
（1）以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入：“要上小學(xué)了，書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？”
（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
（3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
提問：“如果班里有相同的書包怎樣識別？”（寫名字、做標(biāo)志）。
2、整理書包：“上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”
（1）幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？”
（2）交流整理書包的經(jīng)驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）。
3、背書包上學(xué)。
每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。
活動反思：
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
活動各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂“快上一年級”導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如“學(xué)習(xí)用品怎樣放？”“放在書包的哪里才合適？”等等，我覺得很有價值，就利用當(dāng)時抓拍的錄像進(jìn)行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)“問題情景”，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
中班美術(shù)魚教案設(shè)計意圖范文（15篇）篇十一
活動目標(biāo)：
1.大膽探索感受顏色美妙與神奇，并從中體驗成功的快樂.
2.會在記錄表上記錄自己的涂色過程。
3.學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫工具。
活動準(zhǔn)備：
“五彩鳥”課件，示范用品一份，紅、黃、藍(lán)、綠顏料，棉簽，白紙若干。
活動過程：
一、談話活動，引起幼兒的興趣。
1.請幼兒介紹自己身上的衣服顏色。
師：“還有誰的顏色跟他一樣的?”
二、故事“五彩鳥”引出課題。
1.師邊操作課件邊講述故事。
2.提問：“這只五彩鳥開始是什么顏色?它也想和小朋友一樣漂亮，
它就飛呀飛，飛到一顆長著紅色、黃色、藍(lán)色果子的樹上，吃了一顆什么顏色的果子?奇妙的事情發(fā)生了，它的身上怎么樣?”(長出了紅色、黃色、藍(lán)色的羽毛)。
三、玩變色游戲，講解操作、記錄方法。
1.師生共同制作奇妙的畫，引發(fā)幼兒對玩色彩的興趣。
出示沒有顏色的鳥的圖片，問：“這只小鳥是什么顏色的?”(白色)。
它也想變得非常漂亮，怎么辦呢?“給它吃顏料。”
問：“你想給它吃什么顏色的顏料呢?”
2.一起做做涂色的小游戲。
出示記錄紙，介紹記錄紙的記錄方法，老師示范操作。
——小白鳥我請你吃一些紅(黃、藍(lán))顏料，(師和一名幼兒一起用棉簽將紅(黃、藍(lán))顏料先在記錄紙上涂一下，然后再涂在鳥的身上)。
——欣賞示范品，師：“瞧，這只小白鳥也成了五彩鳥了。白鳥吃了紅、黃、藍(lán)色的顏料，成了五彩鳥，它的變化可真神奇呀!
示范講述：我現(xiàn)給小白鳥吃了xx顏色，小鳥變成xx顏色了。
這邊還有許多白色的小鳥，它們也想變得非常漂亮，我們一起來幫它們變一變吧!
3.講解操作規(guī)則。
(1)每只棉簽都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要讓它走錯家。
(2)顏料是給小鳥吃的，不能給自己的手、衣服吃。
(3)給每只小鳥吃顏料之前，要先在記錄紙上記下來。
4、幼兒操作。
提醒幼兒：一邊操作，一邊告訴小鳥：我給你吃了什么顏色的顏料。你現(xiàn)在變成了什么顏色。
四、展示評價。
五、欣賞故事后半段，理解什么是五彩鳥。
中班美術(shù)魚教案設(shè)計意圖范文（15篇）篇十二
活動背景和設(shè)計意圖：
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片活動過程：
另外，本次活動的側(cè)重點應(yīng)該偏重在音樂上，但前面過多的強(qiáng)調(diào)螞蟻搬、抬、推、拉、堆動作，看起來就像是科學(xué)活動，教師在活動中應(yīng)多讓幼兒聽賞、感受音樂。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
(二)教師請幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)。
1、我們幫小螞蟻把房子隔開來，變成了兩個房間。(教師在圓內(nèi)畫波浪線)。
活動準(zhǔn)備：1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。
教師小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。
四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。
春天到了，萬物復(fù)蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結(jié)隊的運(yùn)糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動。
(三)幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。1、鼓勵幼兒大膽作畫。2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
在環(huán)節(jié)的設(shè)置上也比較有趣，從一開始和小螞蟻打招呼(學(xué)習(xí)節(jié)奏)到聽故事、欣賞音樂，深入模仿都在情境中進(jìn)行。各個環(huán)節(jié)之間的過度自然，銜接流暢。
--老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。
2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。
中班美術(shù)魚教案設(shè)計意圖范文（15篇）篇十三
1、通過共享圖書資源，體驗讀書的樂趣。
2、通過幼兒與同伴的相互借閱，了解和遵守圖書借閱的規(guī)則。
3、引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢、方法進(jìn)行閱讀，增強(qiáng)幼兒的閱讀理解、語言表達(dá)、交往的能力。
［活動準(zhǔn)備］。
1、發(fā)放調(diào)查表，調(diào)查幼兒家庭中圖書的數(shù)量、種類及幼兒和家長看書的時間、習(xí)慣。
2、請幼兒講解自己圖書的主要內(nèi)容。
3、召開家長會，讓家長了解活動的意圖。與幼兒共同整理書。
4、收集圖書。教師和幼兒進(jìn)行編號，做好登記。
5、制作圖書借閱卡和圖書區(qū)安靜的標(biāo)志。
6、讓幼兒觀察了解圖書借閱時應(yīng)注意的'問題。
［活動實況］。
有些孩子不斷的帶書到幼兒園來和小伙伴換著看。我心里一動：何不讓孩子們把書都帶來，辦一個書城，讓大家資源共享呢？我這個想法一說出來，孩子們紛紛響應(yīng)，家長也大力支持。
很快，孩子們就大包小包的帶來了許多書。孩子們還根據(jù)自己對圖書的理解，自己設(shè)計了風(fēng)格各樣的借閱卡。接著，我們又請兩位“爸爸老師”分別講述了自己小時侯怎樣渴望讀書、愛書和自己是怎樣成才的故事。他們的講述，使孩子們產(chǎn)生了共鳴。他們不斷的向“爸爸老師”發(fā)問：“你們小時侯也有《十萬個為什么》嗎？”“你小時侯的書是什么樣子的？”“你小時侯也讓媽媽給你講故事嗎？”……“爸爸老師”也頻頻發(fā)問：“小朋友，你們都喜歡什么樣的書呢？”“該怎樣保護(hù)我們的朋友書寶寶呢？”……“爸爸老師”的講述吸引了所有孩子的目光，孩子們聽得認(rèn)真極了。
我們的“小書城”活動開始了！借閱場面熱鬧非凡。冬冬第一個來到蓓蓓面前，拿起那本他早就看好的《恐龍》和蓓蓓說：“你給我這本書看看好嗎？我可以把這本《藍(lán)貓三千問》先給你看！”；曦曦更是有趣，她拿著自己的幾本書不斷向周圍的伙伴介紹“我這本書可好了，還能學(xué)畫畫呢！你拿去看吧。”直到她手里的書都被借光了，她才心滿意足的走向別人的書攤。爸爸媽媽們也都沒閑著，有的向別人介紹自己的書；有的在和孩子一起借書；還有的在和孩子一起看書。劉浩希的爺爺拿出了老花鏡，給小孫子講起了《后羿射日》的故事；李藝蓓媽媽拿出《幼兒教育》和孩子玩起了迷宮的游戲；王溥爸爸和孩子一起講起《龜兔賽跑》的故事。這個下午，每個人都沉浸在讀書的快樂之中。
沒過幾天，家長們就紛紛反映，孩子越來越喜歡讀書了。有的一回家就抱著借的那幾本書看；他們也懂得愛惜圖書了，把自己的書櫥整理的井井有條。如今，家長也開始抽出更多的時間和孩子一起看書了。
通過開展“我們的小書城”的活動，圖書區(qū)——成了我們班孩子喜愛的熱點場所，書也成為他們晨間活動時的主要話題。書像一條紐帶，把孩子、家長和教師緊緊的聯(lián)系在一起。讓每一個人都從中找到了真正的快樂！
中班美術(shù)魚教案設(shè)計意圖范文（15篇）篇十四
1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。
1、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個。
2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。
一、說說月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出現(xiàn)在天空上，小動物們看到了月亮，大家議論起來。
講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像，講述時盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時間。
說完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢？
在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！
二、畫畫奇特的月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
請先在白紙上畫一個大大的月亮，月亮里會有些什么呢？大膽地把它畫出來吧！
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。
中班美術(shù)魚教案設(shè)計意圖范文（15篇）篇十五
1.在認(rèn)識螃蟹基本形狀的基礎(chǔ)上，能用手掌印畫螃蟹。
2.大膽作畫，能添加有關(guān)背景。
活動準(zhǔn)備。
1.對螃蟹的外形、動態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。
2.實物投影儀、螃蟹1只。
3.繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
活動過程。
1.猜謎語，引出課題。
2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。
(1)示范。
(2)幼兒嘗試。
3.作畫。
(1)示范。
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4.展示作品。
將幼兒的作品布置成―個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。