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高一化學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃篇一
本學(xué)期教材為蘇教版化學(xué)必修1的內(nèi)容,共分四個專題:
專題1:化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界
專題2:從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)
專題3:從礦物到基礎(chǔ)材料
專題4:硫、氮和可持續(xù)發(fā)展
專題1與初中銜接緊密,主要介紹學(xué)習(xí)研究化學(xué)的基本方法和思路,為后續(xù)三個專題元素及化合物知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),專題1還涉及了化學(xué)計量方法的學(xué)習(xí)。
重點:物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度,氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等,更多的則是元素化合物知識,通過元素化合物知識的學(xué)習(xí),進(jìn)一步來理解基本理論和概念,同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
難點:n、v、m、m、n、na、vm之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,定量研究化學(xué)反應(yīng),氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)方程式的書寫、元素化合物知識的系統(tǒng)性
我校高一年級有十個班,其中四個文科班,兩個提前班,四個理科班。學(xué)生剛從初中進(jìn)入高中,對化學(xué)的研究方法沒有整體的認(rèn)識,已能夠用質(zhì)量進(jìn)行定量分析,接觸的元素化合物的知識有限。學(xué)習(xí)過氫氣、氧氣和二氧化碳的制備,酸堿鹽和少數(shù)的氧化物,四大基本反應(yīng)類型,元素、化合物等基本概念。學(xué)生抽象思維能力正在逐步發(fā)展。
初入高中,一切都很新鮮,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣較高,但是未形成規(guī)范,學(xué)習(xí)方法有待改善,紀(jì)律管理需要強(qiáng)化。
通過化學(xué)1的學(xué)習(xí),初步掌握化學(xué)的研究方法和學(xué)習(xí)方法,糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步形成元素化合物知識的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),學(xué)會分析歸納總結(jié)。初步掌握基本的實驗操作,并能應(yīng)用于化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的研究,在實驗過程中提高探究能力,知道化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的.學(xué)科。
教師做到集體備課和課后反思,參加教學(xué)研討活動,積極收集相關(guān)教學(xué)資源信息,學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和教學(xué)方法,認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),分析學(xué)生的各種反饋信息,及時調(diào)整教學(xué)計劃,以學(xué)生為中心展開教學(xué)。
整個學(xué)期,教學(xué)進(jìn)度符合要求,能夠完成要求的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)周期性的變化。初學(xué)物質(zhì)的量時,完全不能接受一個全新的物理量。隨著時間的推移,能夠在習(xí)題和學(xué)習(xí)中不斷理解物質(zhì)的量,并能夠應(yīng)用物質(zhì)的量解決問題。總體上能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)計劃。
對于教學(xué)的難點,學(xué)生的學(xué)習(xí)總是循序漸進(jìn)的,所以不要求一步到位,而是像教材的編制一樣,采用螺旋上升式的。在整個教學(xué)中,貫穿離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的原理,經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)提高。較多的反應(yīng)和化學(xué)方程式,學(xué)生在記憶上有一定的難度,所以在平時上課要灌輸書寫化學(xué)反應(yīng)的方法和規(guī)律。
如酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)不能共存,氧化性物質(zhì)和還原性的物質(zhì)不能共存,根據(jù)酸堿鹽之間的反應(yīng)和氧化還原的原理書寫產(chǎn)物并配平化學(xué)方程式。教學(xué)難點的突破上比較困難,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,需要重復(fù)講解復(fù)習(xí)。教學(xué)重點能夠落實到位。
在期末復(fù)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)較多的問題,比如一些概念:膠體、電解質(zhì)、非電解質(zhì)、強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、分散系等仍然有部分同學(xué)出現(xiàn)了遺忘,沒能真正理解,在以后的教學(xué)中,要穿插前面的知識點,不斷提醒學(xué)生去復(fù)習(xí)。
高一化學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃篇二
第一課時:緒言
第一節(jié):氧化還原反應(yīng)(共4課時)第一課時(回憶化學(xué)反應(yīng)的分類)第二課時(用化合價升降、電子轉(zhuǎn)移分析氧化還原反應(yīng))第三課時(常見的氧化劑、還原劑,補(bǔ)充氧化性和還原性強(qiáng)弱的比較)第四課時(練習(xí)及其講解)
第二節(jié):離子反應(yīng)(共4課時)第一課時(電解質(zhì)以及強(qiáng)弱電解質(zhì))第二課時(離子方程式的書寫)第三課時(離子共存的條件)第四課時(練習(xí)及其講解)
第三節(jié):化學(xué)反應(yīng)中的能量變化(1課時)
實驗二課時,復(fù)習(xí)一課時以及小考一課時
第一節(jié):鈉及其化合物(共2課時)第一課時(鈉的性質(zhì)以及用途)第二課時(鈉的化合物的性質(zhì))
第二節(jié):堿金屬(共2課時)第一課時(堿金屬概述及其物理性質(zhì)及其變化規(guī)律)第二課時(堿金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì))
復(fù)習(xí)1課時,練習(xí)1課時
第一節(jié):物質(zhì)的量(共3課時)第一課時(物質(zhì)的量的概念及其單位所表示的含義)第二課時(物質(zhì)的量、物質(zhì)的質(zhì)量、以及摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系)第三課時(有關(guān)物質(zhì)的量適用范圍及其計算)
第二節(jié):氣體摩爾體積(共3課時)第一課時(氣體摩爾體積的概念及其阿佛加得羅定律及其推論)第二課時(有關(guān)氣體摩爾體積的計算)第三課時(以物質(zhì)的量為中心的有關(guān)計算)
第三節(jié):物質(zhì)的量濃度及其溶液的配制(3課時)第一課時(有關(guān)物質(zhì)的量濃度的'概念及其注意事項)第二課時(一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制,誤差分析)第三課時(溶液濃度的計算與換算)
復(fù)習(xí)1課時實驗1課時考試1課時講解1課時
第一節(jié):氯氣(共4課時)第一課時(氯氣的物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及部分化學(xué)性質(zhì))第二課時(氯氣的化學(xué)性質(zhì))第三課時(氯氣的實驗室制法)實驗1課時
第二節(jié):鹵族元素(共2課時)鹵族元素性質(zhì)的相似性及遞變性
補(bǔ)充:鹵素氫化物的性質(zhì)及實驗室制法(1課時)
練習(xí)1課時,考試1課時
第三節(jié):物質(zhì)的量有關(guān)計算(3課時)
第一節(jié):原子結(jié)構(gòu)(2課時)
第二節(jié):元素周期律和元素周期表(3課時)
第三節(jié):化學(xué)鍵(3課時)
復(fù)習(xí)2課時,考試1課時
高一化學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃篇三
1、學(xué)生情況分析:本學(xué)期任教高一年級03,04,05共三個班,有兩個班是實驗班,還任化學(xué)科組長,高一年級副級長,04班班主任。從中招成績看,全年級學(xué)生無論是學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績,都十分不理想,學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄,學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),因此教學(xué)中要特別注意在增進(jìn)了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、教學(xué)情況分析:對于高一新班,任課教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,如規(guī)定課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),特別是沒有預(yù)習(xí)時不允許進(jìn)入實驗室進(jìn)行學(xué)生實驗等,要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽課筆記,每一節(jié)課都要認(rèn)真做筆記。
全面貫徹黨的教育方針,根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求,將教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生能力。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨,
提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。從充分考慮學(xué)生的實際出發(fā),配合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以學(xué)生的發(fā)展為本,抓好學(xué)生的“雙基”,注重全體學(xué)生在初中原有基礎(chǔ)上的向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。同時,努力探索教育教研的新路子,加強(qiáng)與達(dá)高合作,用好‘一張紙教學(xué)案’,詣在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。
突出了化學(xué)與社會、生活、健康、環(huán)境的聯(lián)系,重視理論和實際相結(jié)合,注重化學(xué)知識與科學(xué)精神、人文精神的滲透于融合,充分開發(fā)學(xué)生的情商和智商。
增強(qiáng)學(xué)生的探究性、親歷性和體驗性,通過“實驗”“思考與交流”“學(xué)與問”“科學(xué)探究”以及習(xí)題等的設(shè)計,最大限度增加學(xué)生活動。
狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點,重視作業(yè)的布置,收繳,批改。抓住記憶遺忘規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的提高;縮小化學(xué)差生面,提高及格率和平均分;擴(kuò)大尖子生面,提高優(yōu)秀率;加大化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真組織學(xué)科培優(yōu),認(rèn)真做好競賽輔導(dǎo)工作。
高一化學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃篇四
根據(jù)高中化學(xué)教學(xué)的任務(wù),從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計。
一、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,使學(xué)生了解基礎(chǔ)化學(xué)知識。
二、注重化學(xué)思維能力、實驗?zāi)芰εc探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。
三、注重基礎(chǔ),聯(lián)系實際,使學(xué)生學(xué)以至用。
必修一專題四:硫、氮和可持續(xù)發(fā)展。
必修二有四個專題:微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性、化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化、有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用、化學(xué)科學(xué)與人類文明。
1、學(xué)生未能從思想上重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),以及課時偏少,加以學(xué)生平時花的時間很少,練習(xí)做得很少,學(xué)習(xí)的知識很難得到及時的鞏固。
2、本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏鉆研的精神。課前怕預(yù)習(xí);課堂上懶于動腦動手;課后,不及時復(fù)習(xí)鞏固。
1、讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。要變要他學(xué)為他要學(xué)。
2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程。
3、引導(dǎo)學(xué)生建立正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4、教師之間加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),積極參加集體備課。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課。