優秀作文能夠通過獨特的語言表達和富于表現力的修辭手法，給讀者帶來愉悅的閱讀體驗。以下是小編為大家搜集的優秀作文范文，希望能給大家寫作提供一些參考和啟示。
小雪花雪花（精選19篇）篇一
紛紛揚揚的，從天上輕輕地、自由自在地飄落下來。一會兒，樹變白了，房頂上也變白了，小黑狗變成了小白狗，我們也變成了一個個蹦蹦跳跳的小雪人。我們仰著臉，不住地揮動著小手，歡迎來到人間做客。，謝謝你，給了我們一個童話般的世界！
小雪花雪花（精選19篇）篇二
今年春節，我到外婆家去，發現外婆家新添了三只小狗。一只狗全身都是棕色的，一只狗烏黑發亮，還有一只狗全身雪白。其中我最喜歡的還是那只小白狗。這只小白狗模樣可俊俏了！全身都是雪白雪白的，躺在那兒就像一個蓬松的大絨球。兩只眼睛圓溜溜，水汪汪的，像是透亮的寶石，又像是熟透了的葡萄。再加上小巧玲瓏的、黑黑的小鼻子，顯得特別惹人喜愛。我一見到它就喜歡上了，就對外婆說：“外婆，那只小狗好可愛呀！送給我可不可以啊？”外婆說：“你喜歡就送給你吧！”我高興地跳了起來，急忙把小白狗小心翼翼地抱起來，左親右親。看著它那一身光滑雪白的毛，我給它取名叫“”。
到了晚上，我們開始放煙花。我拿起一個“小蜜蜂”煙花，點著了，“小蜜蜂”就哧哧哧地繞著圈兒飛呀飛。我迫不及待地讓“”看，它睜大眼睛“汪汪”“汪汪”地叫著，非常興奮，好像在說：“真棒呀！”看著它那俏皮的模樣，我更喜愛它了。
第天，我抱著小白狗回了二家。以后，我們整天形影不離地呆在一起。我看書寫字，它在一邊陪著；我玩耍呢，它和我一起玩。到了晚上，我津津有味地給“”講故事，可它一會兒就在一旁呼呼大睡了。看著它睡覺時憨厚可愛的樣子，我不知不覺也進入了甜美的夢鄉。早上剛剛六點，雪花就“汪汪”地叫了起來，好像在說：“小主人，該起床了。”我揉了揉眼睛，趕緊從熱乎乎的被窩中爬出來。我知道它餓了，就把昨天吃剩的骨頭拿給它吃，它一見骨頭就歡天喜地地吃了起來。有一次，媽媽要帶我出去逛街，我要帶著“”，可媽媽不同意。“”就左撲右跳，翻身打滾，逗媽媽笑，媽媽這才同意。可見，“”的吸引力真是無人能擋呀！這只可愛的小白狗，就是我最喜愛的寶貝！
小雪花雪花（精選19篇）篇三
我是一朵，在臘梅飄香，滴水成冰的寒冬臘月里，我們出生了。
我們越長越大，有一天，云朵媽媽對我們說：“你們長大了，該到大地媽媽的懷抱里了。”說著，我們閉上眼睛，奮力一跳，就像蝴蝶一樣飛舞著往下落。過一會兒，我猛地睜開眼，看到了形態各異的兄弟姐妹們。他們大的像一片鵝毛，小的就像被扯碎的棉絮一樣。
我們慢慢地往下落，邊落邊玩。有的時候圍城一個圈，跳起了圓舞曲；有的時候小手拉著小手，在一起做游戲；有的時候就像蝴蝶一樣一起追逐打鬧。玩得可開心啦！突然，我發現地面上有許多小斑點，“這是什么呀？”我奮力向他們飛去。
我在空中轉呀轉呀，最后落進了大地媽媽的懷抱里。
小雪花雪花（精選19篇）篇四
今天早晨，下雪了！雪越下越大、越下越密，天氣也越來越冷；我們的`笑容越來越燦爛，心情也越來越開心了。
雪花真美啊！像棉花那么潔白，像羽毛那么輕盈，像蝴蝶那么靈動，像冰塊那么清涼。
雪花落在操場上，給操場帶來笑聲；雪花落在屋頂上，給屋頂裹上了一條棉被；雪花落在花壇里，滋潤了花草；雪花落在我們頭上、肩上，我們像頭上、肩上都長了羽毛的小女孩。
雪越來越小、越來越慢，漸漸地停了。大樹向招手，菊花和跳舞，風兒和她擁抱。大家多么想把留住呀！望著漸漸融化的，我動情地說：“，這個冬天，你要經常來陪我們玩呀！”
小雪花雪花（精選19篇）篇五
目標學習與教師接唱歌曲，喜歡參加音樂活動。?。
活
動
過
程1、???????出示圖片，引起幼兒的興趣。
2、???????教師講述故事并提問。
3、???????教師示范并教唱。
4、???????教師幼兒一起唱。
5、???????幼兒教師邊唱邊表演。
小雪花雪花（精選19篇）篇六
今天下午，淘氣的從它那銀白色而美麗的世界，悄悄的來到了充滿生機的人間，它們落到人間的每一個角落，把大地裝扮成粉妝玉砌的世界。
當雪花紛紛揚揚的飄落下來，它們有的在天空中轉圈，有的在空中飛奔，有的在天空中漫步，它們盡情的飛舞著。
落在道路上，把地面變成了銀白色的道路，像是給道路鋪上了一層銀白色的雪地毯。它們落在路旁的樹梢上，樹上開滿了銀白色的花朵，給一棵棵柳樹穿上銀白色衣服，宛如一棵棵圣誕樹，站在路旁觀賞著孩子們在這美麗的雪地上嬉戲，讓美麗的為他們伴舞，用它們優美的歌聲，喚醒那沉睡的春姑娘，春姑娘牽著小蜜蜂、小蝴蝶的手，邁著輕盈的腳步，來到銀白色的花朵上，為伴奏，一首歡快的迎春曲喚醒沉睡得大地，萬物初醒，到處都是春意盎然。
看見一群群孩子們，在雪天里盡情地欣賞著自己美麗的花朵，它在天空中把雪花重重疊疊，宛如一朵朵銀白色的禮花，在天空中綻放，那一朵朵美麗的雪花，把大地變成了銀白的世界。
當來到花園里，雪花落在丁香樹上時，像是丁香樹綻放出了香氣迷人的花朵，桃樹也開出了銀白色的花朵，散發著雪姑娘沁人心脾的芳香，讓我們感到雪姑娘的到來，到處都顯的銀裝素裹白雪茫茫。
夜晚的燈光照亮了，晶瑩透明的雪花點綴著花園，星星點點的把夜空照亮。
啊！把大地變成了銀白色的世界。
小雪花雪花（精選19篇）篇七
冬天來了，冬爺爺披著一條雪白雪白的絨毛被子順著風飄過來了。冬爺爺還帶著它的心肝寶貝——過來了。
有像白雪公主那樣潔白的小臉蛋。真可愛！真活潑！它在空中自由自在、無憂無慮地飛舞著。瞧！它的.舞姿多么美。一會兒飄到這兒，一會兒飄到那兒。
冬爺爺大聲喊道：“我的，不要走得太遠。”
說：“知道了，我不會走太遠的。”說完，就朝冬爺爺做了一個鬼臉，跟冬爺爺擺了擺手，離開了冬爺爺的視線。
順著北風飄呀飄呀，來到了一處墻角，看到了一棵小樹，樹上開著一些黃色的小花。好奇地問：“你好，我叫，我親愛的冬爺爺常常叫我小寶貝，你叫什么？”
那朵花回答道：“我叫臘梅花。你是怎么來到這里的？”
“是冬爺爺帶我來的。”開心道。
于是和臘梅花成了一對好朋友。
說：“這么冷的一個季節，你不怕冷嗎？竟然還開著美麗的花朵。”
臘梅花自豪地說：“不，我不怕冷，我就是在冬天里開放的。”
羨慕地說：“你真勇敢！時候不早了，我也該回去了，不讓冬爺爺會著急的。你有空到我那去做客哦！再見，臘梅花。”
臘梅花依依不舍地說：“那好吧！記得經常來看我。再見，。”
又回到冬爺爺地懷抱里了。
冬爺爺問：“，剛才你干嘛去啦！我找了好久都沒找到你呢！”
眨眨眼，調皮地說：“我認識了一個新朋友，它就是勇敢堅強的臘梅花。”
小雪花雪花（精選19篇）篇八
紛紛揚揚的，從天上輕輕地、自由自在地飄落下來。一會兒，樹變白了，房頂上也變白了，小黑狗變成了小白狗，我們也變成了一個個蹦蹦跳跳的小雪人。我們仰著臉，不住地揮動著小手，歡迎來到人間做客。，謝謝你，給了我們一個童話般的世界！
指導教師：梅婭娉下雪，是小作者親身經歷過的事，因而印象深刻，寫得也很真實。下雪后的這種變化是讓人驚喜的，對于孩子們來說更是充滿了極大的誘惑力。所以小作者滿懷激情地寫下了這令人難忘的一刻。如果能把中間部分的內容再充實一些，就更不錯了。
小雪花雪花（精選19篇）篇九
“呼――呼――”不知為什么，今年的冬天來得非常早。動物們還沒有準備好，隆冬就來臨了。北風呼嘯，那刺骨的寒風吹起雪花，飄飄揚揚的。
鳥媽媽冒著寒風，四處尋找食物，只留下餓著肚子的小鳥在巢中“嘰――嘰――”地叫。
小松鼠還沒來得及收集松果過冬，只好餓著肚子，站在樹枝上東瞧瞧，西看看，正尋找著可以充饑的食物。
蛇盤成一個圈，凍成了“名副其實”的“蛇冰棍兒”。
青蛙蹲在大樹下“呱――呱――呱――”地叫，好像在說：“好困啊！好困啊！”
這時，一片雪花變成了一個背上長著一雙小巧的翅膀，手上拿著魔杖的小仙女。
小仙女飛到小鳥兒的身邊，嘴里念念有詞：“媽咪媽咪哄！”小鳥的身邊出現了許多蟲子。小鳥高興地喊著，連忙叼起蟲子，吞進肚子里。
小仙女飛到青蛙和蛇的中間，跺跺腳，地下出現了兩個洞，蛇在青蛙的攙扶下進了洞，青蛙也跳進另一個洞中冬眠了。
小仙女飛到小松鼠身邊，變出許多松果給小松鼠過冬，小松鼠高興極了……。
小仙女因為法力耗盡，溶化成水了。動物們都很傷心，于是把住所都叫作“雪花洞”。
幫助了別人，別人會記住你的。
小雪花雪花（精選19篇）篇十
小雪花飄呀飄，落在地上鋪成了一條銀色的雪毯，飄到樹上，給小樹穿上了厚厚的棉襖。
漫天雪白的飄落下來，像一個個可愛的小娃娃。飄到小白兔的書里，小白兔把它當成了書簽。小雪花飄到小雞的家里，小雞把它當成了自己的蝴蝶結。小雪花又飄到了小羊家，小羊把它當成了郵票，把它放進郵箱寄向遠方，小鹿和小羊在雪地上玩雪橇，比賽誰最快。小雞和小鴨在打雪仗，它們玩得真開心啊！小牛和小馬在堆雪人，它們玩得熱火朝天。
小雪花就這樣給小動物們帶來了歡樂，并把歡樂傳遍了整個城市……。
片片雪花終于在期待的眼眸中瀟瀟灑灑。
走上起床時，感覺有東西打臉，細瞧，是雪粒兒。嘿，天氣預報挺準的。上午11：00，雪粒兒綻開，燦若花朵，一片，又一片。干燥了一季，看著雪花飄下，心尖兒都被滋潤了，喉頭不禁抖動，“假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認清我的方向——飛揚，飛揚，飛揚。”志摩先生的柔情此刻也鐫刻在我的心中。
雪花飛揚，落在我的頭上，落在我的睫毛上，落在我的衣襟上，落在我的鞋子上，落在路面上，落在枝頭上，落在它所青睞的一切上。
落在我睫毛上的雪花似雕刻宛然，她像剛出生的的孩子，有柔嫩的肌膚，有爽爽的滑脂，天然的氣質生成，這是怎樣的.雪花啊，她找準了睫毛的方向飛揚，融入動情的眼波。
落在地面上的雪花，在親吻大地的時刻，消融，甚至與泥土裹雜，失了她的粉妝，丟了玉砌的華美。但是，還是有一片一片的雪花投入大地的懷抱。這是她們飛揚的方向嗎？也許其中有些她們也可以落在行人的睫毛上，或者圍巾上，也許一陣風就會改變她們的方向，改變她們的模樣。
但是，雪花依然在飛揚，不管是落在鮮艷的俏皮孩童的身上，還是粘在萎縮的流浪人身上，她們是這樣從容，這樣輕盈。不管她們落在何方，她們每一片的生命都如此清麗。
小思說，蟬，這樣的一個小東西，竟響徹一個夏天，只不過是一個夏天罷了，何必聒聒！是啊，蟬等了17年，才等到一個夏天，它為了生命的延續，必須好好活著。這就是蟬的生命意義。一個鳴響的季節就是它全部的世界，它要充分地燃燒，它要歌唱，歌唱它來到過這個鮮活的世界。
雪花，何嘗不是如此？每一個生命，都應當如此。不管我們的生命或長久或短暫，不管我們身著錦袍抑或藍衫，應該如雪花般，朝向，飛揚，淡然。如此，每一個生命都會擁有朱砂梅的清香吧。
星期天下午，媽媽笑著對我說：“下雪了！”
我一聽，急忙跑到家門口。“哇!真的下雪了！”漫天飛舞的雪花像棉絮、像鵝毛，它們轉著圈，跳著舞，從天空中飄落下來。一陣風吹來，小雪花轉得更快了，跳得更歡了。我看著飛舞的小雪花，伸出雙手想接住他們，小雪花就聽話地飄到了我手上，輕輕的，涼涼的，真舒服。
小雪花，我想對你說：“你快下吧，快下吧！明天我可以堆個大雪人了！”
坐在窗邊，看著窗外漫天大雪，多想親臨這雪白的仙境，親手觸摸一下鵝毛般的雪花，那該多好啊！
這漫天的大雪，猶如無數快樂的小舞蹈家，在天空中自由地飛舞，它們有時快、有時慢，有時旋轉、有時俯沖，有時獨舞、有時群歡、有時它們騎在風婆婆的背上，跟隨風婆婆飛奔；有的小雪花還飛到我們的窗戶上，好象要看看我怎么在寫贊美它的文章，最后，小雪花們跳累了，紛紛落在了房頂上、窗臺上，把它們染成了銀白；更多的小雪花落在了樹枝上、草地上，給它們蓋上了一層厚厚的棉被。
從天上到地下，小雪花的一生就這樣結束了。雖然短暫，但很燦爛：它能凈化空氣，吸附空氣中的懸浮顆粒及其它污染物；“瑞雪兆豐年”，它更為農業生產帶來好處：它給小麥蓋了一床御寒的棉被，還能凍死地表層越冬的害蟲。所以又有一句農諺“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”小雪花可真美啊！
今天下的雪是宿州市第一場雪。雖然不怎么大，但我還是非常高興的迎接雪寶寶的到來。
天氣雖然寒冷，但是我的心里很高興。因為。我可以堆雪人、打雪仗，雪還可以凈化空氣，殺死病菌。
你看，那一片片小雪花多像一個個降落傘，又像一個個頑皮的孩子，左看看，右看看好像在找東西，還像一位位白衣天使，雪越下越大，有的落到了房頂上，好像給房頂戴上了一頂白帽子；有的落到了大樹媽媽的頭發上，大樹媽媽像在說：“小雪花，你真調皮把我的頭發給染白了。”還有的落到了大地媽媽的懷抱，一會兒就融化了。上課時我向窗外一看，天空中好多的小雪花慢悠悠的飄落下來，一會兒房頂就變白了。下課時，我急忙跑出去，這時雪下的越來越小了。小雪花多像一位位害羞的小姑娘呀！
在校園里，我摸了雪，雪是軟軟的，一會兒就化了；我看了雪，雪是形態各異的，什么樣子都有；我吃了雪，雪是冰冰涼涼的。
看著這些美麗的雪花，我就想到了一句民諺“臘雪麥蓋被，來年頭枕饅頭睡。”有了這場雪農民伯伯明年就有好收成了！
小雪花雪花（精選19篇）篇十一
1.理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。
2.樂于參與演唱與表演，在表演中感受小雪花的美。
重點：初步理解歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲。
難點：對活動產生興趣，有感情地參與演唱和表演。
大雪花圖譜音樂（原聲伴奏）電子琴。
（一）導入部分，激發興趣。
1.師：風兒吹起來，會發出什么聲音呢？（幼兒回答）。
2師：是不是這樣呢?仔細聽一聽。
教師哼唱旋律：風兒吹，風兒吹，呼呼呼呼呼。
3師：風兒發出什么聲音了？（呼呼呼的聲音）。
4師：風兒為我們吹來了一個好朋友，它會是誰呢？一起來看看。
教師輕輕地、慢慢地出示雪花。
二、認真傾聽，學念歌詞。
1.師：“是誰呀？”（小雪花）小雪花飄呀飄，會發生什么有趣的事呢？一起聽一聽。
2.師念歌詞1、2段，提問：你聽到了什么？
根據幼兒的回答出示圖譜，帶領幼兒共同學念歌詞。
3.師：小雪花從天空中飄下來，要跟我們說什么呢？
師念第3、4段：小雪花說了什么呢？（冬天來到了）。
出示3、4張圖譜：對呀，小雪花說：我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。
5、我們也來學學小雪花說話吧。共同看圖譜，學念歌詞。
6、師：我們一起學學小雪花，把這4句連起來念一念。（共同學念歌詞一遍）。
三、學唱歌曲。
1、師：你聽，小雪花還給我們帶來了一首歌曲呢。
播放錄音，欣賞歌曲。
2、師：你們一定也很想唱吧，請你們聽著琴聲，輕輕跟著老師一起唱。
3、請男孩子試一試；請女孩子試一試。
4、動作表演唱：這首歌，還可以一邊唱，一邊表演了呢！（播發伴奏，教師表演）。
師：我們一邊唱，一邊表演吧。（跟伴奏表演）。
（三）游戲活動，延伸興趣1.師：這首好聽的歌曲，還可以變成好玩的游戲。和小朋友一起玩呢。先看王老師來玩一玩。
教師清唱歌曲，并邀請兩名幼兒進行游戲。（強調，找會唱歌的小朋友，在唱到告訴你，告訴他時，邀請朋友）。
3.播放伴奏帶，邊唱歌、表演進行游戲。
（四）活動結束。
師：搬上我們的小椅子，到中二班繼續跳舞吧。
本環節教師通過提問，引導幼兒積極思考，熟悉歌曲旋律，激發幼兒興趣，為下面的活動做好鋪墊。
通過提問——回答——小結，幫助幼兒熟悉歌詞。結合圖片，讓幼兒對歌詞的記憶更加形象化，更加方便記憶歌詞。
重點學唱歌曲，以集體唱——分形式唱——表演唱的形式，加深記憶，鞏固歌曲，為游戲環節的開展做鋪墊。
小雪花雪花（精選19篇）篇十二
1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。
2、樂于參與演唱與表演，在表演中感受小雪花的美。
重點：初步理解歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲。
難點：對活動產生興趣，有感情地參與演唱和表演。
雪花圖譜音樂（原聲伴奏）電子琴。
一、導入部分，激發興趣。
1、師：風兒吹起來，會發出什么聲音呢？（幼兒回答）。
2、師：是不是這樣呢？仔細聽一聽。
教師哼唱旋律：風兒吹，風兒吹，呼呼呼呼呼。
3、師：風兒發出什么聲音了？（呼呼呼的聲音）。
4、師：風兒為我們吹來了一個好朋友，它會是誰呢？一起來看看。
教師輕輕地、慢慢地出示雪花。
二、認真傾聽，學念歌詞。
1、師：“是誰呀？”（小雪花）小雪花飄呀飄，會發生什么有趣的事呢？一起聽一聽。
2、師念歌詞1、2段，提問：你聽到了什么？
根據幼兒的回答出示圖譜，帶領幼兒共同學念歌詞。
3、師：小雪花從天空中飄下來，要跟我們說什么呢？
4、師念第3、4段：小雪花說了什么呢？（冬天來到了）。
出示3、4張圖譜：對呀，小雪花說：我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。
5、我們也來學學小雪花說話吧。共同看圖譜，學念歌詞。
6、師：我們一起學學小雪花，把這4句連起來念一念。（共同學念歌詞一遍）。
三、學唱歌曲。
1、師：你聽，小雪花還給我們帶來了一首歌曲呢。
播放錄音，欣賞歌曲。
2、師：你們一定也很想唱吧，請你們聽著琴聲，輕輕跟著老師一起唱。
3、請男孩子試一試；請女孩子試一試。
4、動作表演唱：這首歌，還可以一邊唱，一邊表演了呢！（播發伴奏，教師表演）。
師：我們一邊唱，一邊表演吧。（跟伴奏表演）。
四、游戲活動，延伸興趣。
1、師：這首好聽的歌曲，還可以變成好玩的游戲。和小朋友一起玩呢。先看王老師來玩一玩。
2、教師清唱歌曲，并邀請兩名幼兒進行游戲。（強調，找會唱歌的小朋友，在唱到告訴你，告訴他時，邀請朋友）。
3、播放伴奏帶，邊唱歌、表演進行游戲。
五、活動結束。
師：搬上我們的小椅子，到中二班繼續跳舞吧。
本環節教師通過提問，引導幼兒積極思考，熟悉歌曲旋律，激發幼兒興趣，為下面的活動做好鋪墊。
通過提問——回答——小結，幫助幼兒熟悉歌詞。結合圖片，讓幼兒對歌詞的記憶更加形象化，更加方便記憶歌詞。
重點學唱歌曲，以集體唱——分形式唱——表演唱的形式，加深記憶，鞏固歌曲，為游戲環節的開展做鋪墊。
設置游戲環節，讓幼兒對演唱歌曲的興趣更加濃厚，同時通過游戲，進一步鞏固歌曲，增進幼兒間的情感交流。
小雪花雪花（精選19篇）篇十三
1、你看到了什么？（真的有好多好多雪花）。
小結：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個招呼。
2、你看到了什么樣的雪花？（顏色、大小、形狀）。
小結：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。師邊講邊提問：
1、有什么方法能知道這些白花花是糖還是鹽？（追問：可以請誰來幫忙？）。
2、這些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰涼的到底是些什么東西？（雪花）。
1、呀，什么飄下來了？雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些調皮的小雪花。
2、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎？那怎么辦？好的，我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條，你可以用剪刀來剪小雪花，要注意安全；也可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花最多、動作最快，桌子上最干凈。
指導重點：感受大、小的區別；幫助幼兒掌握許多張一起剪或者一起撕地方法。
3、再次在音樂中玩雪。
1、雪下得好大啊，我們把雪花撿起來做成雪球，打雪仗去吧。看看誰做的雪球最大、最牢。
2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。
3、雪球做好了嗎？我們到操場上打雪仗去咯。??活動中，孩子們被雪的世界所吸引，活動室的環境布置、視頻將孩子帶入了一個雪的世界。通過以往生活經驗的回顧、欣賞故事，孩子們了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的等等。活動的高潮是下雪游戲，孩子們一看到雪下起來了，都興奮的跟著雪跑。正因為太興奮了，有個別幼兒在做雪的時候，沒又能靜下心來和大家一起做雪。另外做雪的時候，剪刀可以不用提供了，讓幼兒動手撕，他們的專注度會更好。
小雪花雪花（精選19篇）篇十四
我的家鄉在一個小城市，別看它小，它可是我最親最愛的家鄉。每到冬天，這里就會飄起紛紛揚揚的小雪花。
小雪花像一個設計師。它給大地穿上干凈的白衣服，給房子戴上美麗的白帽子，給大樹披上白色的大毛衣，給大河鋪上厚厚的白毛毯。魚兒在白雪覆蓋下的冰底下自由自在地游著。
小雪花像一個開心果。給小朋友們帶來很多很多的快樂。每當下雪的時候，小朋友們就會跑出來打雪仗、堆雪人、鉆雪洞。小雪花能讓哭的小朋友們破涕為笑，能讓高興的小朋友們更加高興。
小雪花還像一個警報器。一旦下雪了，就預示著冬天到了，人們該穿上厚衣服啦。雪下得很厚了，就預示著天真的很冷了，沒有什么事情就不要再出門了。
小雪花有時還像一個害羞的小姑娘。一會兒出現，一會兒不出現，甚至消失不見，不知道藏到哪里去了，讓人們找不到它。
小雪花可愛吧？一到冬天，它們就像一個個小精靈，飄飄灑灑地從天上飄下來，讓整個冬天變得有趣兒。
小雪花雪花（精選19篇）篇十五
【教學目標】1.會認八個生字。2.流利地朗讀課文。
3.體會雪花落在梨樹枝頭和田野的美麗景象。【重點難點】。
重點:會認生字,朗讀課文。
難點:理解雪落枝頭、田野的美麗景象。【教學準備】多媒體、生字卡。【教學過程】。
一、導入新課。
2.學生說答案。
3.謎底就是雪花,大家見過雪花嗎?它漂亮嗎?今天我們宋學一篇短文,題目就是《小雪花》。
二、認識生字。
l大家想快點朗讀課文嗎?先把生字寶寶送回家吧。
2.出示生字:。
枝像梨苗蓋棉被夢。
3.認讀生字。
4.教師指導:。
枝是整體認讀音節,也是翹舌音。
像、夢是后鼻音;棉是前鼻音。
5.學生再次讀生字。
6.男女生賽讀。
7開火車讀。
8.齊讀。
三、理解課文。
1.這篇課文共有幾個良然段?(兩個)你是怎樣知道的?(有兩個開頭空兩格的段落)。
2.大屏幕出示第一自然段:。
(1)誦讀這段內容。
(2)“飄”字說明了什么?(雪花很輕)。
(3)雪花都落到了什么地方?(枝頭、田野)。
(4)雪花落到梨樹枝頭,梨樹發生了什么變化?(梨花開放了是真的梨花嗎?(不是)。
(5)雪花落到田野,像什么?(給麥苗蓋上棉被)麥苗會是什么感覺呢?(溫暖)1。
(6)學生齊讀這段內容,特別注意讀好:飄呀飄呀、開放、蓋上等詞語。
3.大屏幕出示第二自然段:。
(1)枝頭的梨花為什么會越開越多呢?麥苗的棉被為什么越蓋越厚?(雪下得很大很多)。
(2)雪越下越大,梨樹和麥苗都怎么樣了呢?(睡著了)。
只要學生說得合理就給予鼓勵。
(4)學生齊讀這一段。
4.通讀整篇課文。
【課時目標】1會寫七個生字。2.熟練地背誦課文。【重點難點】。
會寫生字,背誦課文。【教學過程】。
一、復習導入。
上節課我們欣賞了雪花飄落在枝頭,飄落到麥田后的美麗景象。這節課我們繼續學習課文,會寫生字,能夠背誦課文。
二、背誦課文。
l你能把這篇課文背出來嗎?大家快點試試吧。
2.學生熟讀課文,試著背誦課文。
3.教師講解:這篇課文共兩個自然段,第一段寫雪花飄落到枝頭,梨樹開花,雪花飄落到麥田,麥苗好像蓋上被子。第二自然段寫雪越下越大，梨花越開越多,棉被越蓋越厚。梨樹和麥苗做著快樂的夢。小朋友們只要理清課文內容背誦起來就容易了。
4.學生再讀課文。
5.指名背誦。
6.男生背誦。
7.女生背誦。
8.齊背誦。
三、教學生字。
l同學們課文背誦得這樣熟練,生字也會寫得很漂亮呢。
出示會寫的生字:雪頭好放到多樂。
2.學生認讀生字,并給它們組詞。
3.教師范寫生字,并講解每個生字書寫時注意的問題:。
雪:上寬下窄,上面的“雨”字頭寫得長點寬點,豎寫在豎中。
線上;下面的“山”橫著,第二筆橫稍短。
頭:第一筆第二筆點不要寫在一條豎線上,第三筆橫寫在橫中線上,第四筆撇舒展些,最后一筆是長點。
好:左右結構,第一筆是撇折,第三筆提,第四筆橫鉤,第五筆彎鉤。
放:左低右高左邊的“方”瘦長,右邊是反文旁,撇與捺舒展些。
到:左寬右窄,第二筆撇折,第六筆提,第八筆豎鉤寫得有力度。
多:上下結構,兩個“夕”字稍有區別,第二筆與第五筆都是橫撇,前短后長。
樂:第一筆撇穿過豎中線,第二筆豎折,第三筆豎鉤主筆在豎中線上。
4.學生在田字格中寫生字,教師邊巡視邊指導學生寫字。
5.學生互評所寫生字。
6.展示寫得漂亮的生字作品。
四、布置作業。
1.在田字格中寫生字。
2.背誦課文。
教學札記：
小雪花雪花（精選19篇）篇十六
該活動是建構教材學前班的《雪花飄飄》主題中的一個美術活動,活動過程極為簡單,活動開始教師變魔術:出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現雪花的圖樣。“你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?”我沒有馬上告訴幼兒魔術的秘密(蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性),而是問:“你們誰也想來變一變?”于是許多幼兒都紛紛舉手,由各組選出代表,幼兒開始學著老師的模樣,用毛筆蘸上水彩顏料,在白紙上煞有介事地涂畫,可是沒有任何一張紙上呈現出雪花,為什么呢?讓大家暢所欲言,然后我將紙翻一面,又請幾個善于畫雪花的幼兒帶上白色的油畫棒到前面來幫忙,先用油畫棒畫出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼兒這回終于看到了心儀已久的雪花,幼兒頓時興奮起來,這時趁勢引導觀察幼兒繪畫的不同雪花,并鼓勵幼兒說:“我們的小魔術師們,快快行動起來吧,一起來下雪吧。小朋友作畫時,大家可以互相幫忙,有困難的小朋友可以請教師幫助,在畫面中還可以豐富冬景背景。”幼兒作畫,教師進行指導,最后幼兒欣賞同伴作品,評選出最美麗的雪花。
在活動中幼兒始終保持著濃厚的興趣,通過在嘗試中體會蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性,逐步掌握脫色的繪畫技能。活動全過程讓幼兒自己去“嘗試”,去動手,沖破了“先教后學”的傳統教學模式,構建了在“試中學”、“做中學”、“想中學”的新型教學模式,繪畫中不只是單純的教幼兒學習繪畫技能,而是注重讓幼兒了解科學和技能的關系,通過感知、操作來回答“是什么”、“怎么樣”、“為什么”,幼兒既能親身參與感知、探索,又能動手操作、嘗試,看到自己的成果,體現科學與技能的結合。
本次活動體現了分層遞進、分步落實的教學特點,先讓幼兒自己嘗試,然后再討論分析,再嘗試直至成功,每個環節緊緊相扣、步驟分明,進行獨立的操作,從個體自己的發展水平出發,都是在自己能力所及的范圍內有所發現獲得成功,同時還強調了幼兒間的團結協作,培養了合作意識。
本次活動自始自終以“嘗試”兩字來提高幼兒的學習興趣,激發幼兒的好奇心,在互相表達、交流信息時態度積極,以自己的語言表達自己的嘗試結果,幼兒由“要我說”,發展為“我要說”的積極狀態,輕松愉快的獲得了脫色繪畫的技能,孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。
本次活動中存在的問題是:個體間差異存在明顯,操作時幼兒安靜作業的習慣還未養成,相互間不會通過協商合理分配材料,造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等,這些都將在今后的活動中積極去調整改革,以上是筆者的一些粗淺的見解,希望得到大家的批評指出。
活動名稱---美術:小雪花。
活動目標:學習用蠟筆與水彩結合作畫的技能。
加深對雪花各種形狀的認識。
活動準備:已有觀察雪花的經驗,知道雪花是六瓣的。
蠟筆、毛筆及顏料。幼兒活動材料第三冊第18頁。
活動過程:變雪花---下雪天1.變雪花。
教師變魔術:出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現雪花的圖樣。
你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?讓幼兒知道蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性。
觀察教師范畫上的雪花,觀察雪花的幾種表現方法。2.下雪天。
冬天到了,我們的小魔術師們快來下雪吧。
幼兒作畫,教師進行指導,幫助有困難的幼兒,在畫面中可豐富冬景背景。幼兒欣賞同伴作品,評選出最美麗的雪花。
小雪花雪花（精選19篇）篇十七
雪花是一個可愛又調皮的小姑娘。
有一天，雪花對云哥哥說：“云哥哥，你能讓我有很多小伙伴嗎？你能讓我們到地面去瞧瞧嗎？”云哥哥說：“當然可以了，不過還要找風姐姐幫忙才行。”“謝謝了！”于是，雪花和她的伙伴們一起來到地球媽媽的懷抱里，地球媽媽既高興又有些擔憂。
“您為什么這么開心呢？”雪花姑娘問地球媽媽，地球媽媽說：“你們保護了我的綠色（植物）外衣，真的很漂亮呢。”
“可您為什么又嘆氣呢？”雪花接著問。
“我看到你的伙伴越來越多了，真怕你們阻擋交通，影響人們的生活。”
小雪花想了想，決定以后看望地球媽媽的時候，不能玩的時間太長，也不能帶的伙伴太多。還要告訴云哥哥，看到天氣太冷千萬不要擋住太陽公公。
小雪花雪花（精選19篇）篇十八
目標：
1.感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2.會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
準備：
·《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
·小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。
過程：
1.發聲練習：北風吹。
12|3一|32|l—|。
(教師)北風吹，(幼兒)呼呼呼。
2.學唱歌曲。
·放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。
提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
·教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
·幼兒跟著老師輕輕唱歌。
·幼兒跟著音樂演唱歌曲。
3.“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。
建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
評價：
喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。
小雪花雪花（精選19篇）篇十九
設計理念：本次活動在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作表示雪天情景，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受并用自然的聲音來演唱。
活動目標：1.理解歌曲內容，并用自然的聲音演唱。
2.創編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優美的情景。
重點：理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，感受小雪花飄落時的情景。
難點：創編不同的小雪花飛舞動作，表現樂曲的強弱規律。
活動準備：音樂磁帶、歌曲圖譜、小雪花圖片、雪景圖畫。
活動過程：
一、談話激趣,引入主題。
1.出示雪景圖畫。
小朋友們，在這幅圖中你看到了什么？
3.小雪花會飄到哪些地方？（樹枝上、房頂上、草地上、窗戶上）會發出什么樣的聲音？（沙沙沙沙沙）。
二、學唱歌曲，理解歌詞。
1.小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽。
3.歌曲中你們聽到了什么？（根據幼兒回答，隨機出示圖譜并清唱該句）。
4.幼兒學唱歌曲3—4遍（教師翻唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜回答，一至兩遍后互換）。
5.請幼兒邊唱邊編動作。
1.幼兒扮演小雪花，自由做雪花飄落動作。
師：現在我們要來扮演一朵美麗的小雪花，聽著音樂，請你來做做雪花是怎么飄落的（鼓勵幼兒邊唱邊做）。
師：小雪花要被吹走了，我們快快抱住它（引導幼兒找到好朋友抱成一團）。
四、活動延伸。
今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽，請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎？