大班教案的編寫需要具備一定的教育理論知識和教學經驗，以便更好地滿足幼兒的學習需求。接下來是一些經驗豐富的教師分享的大班教案寫作技巧和方法。
編織大班教案（優質19篇）篇一
1、能根據已有經驗設計簡單規律的編織圖案。
2、能根據自己的設計意圖有目的地編織圖案，并鞏固看圖編織的技能。
3、通過設計和編織體驗成功的喜悅。
初步掌握紙編的基本方法、9×9格的空白設計圖、各種顏色的長方形色紙（裁好直線）和各色紙條、水彩筆。
一、導入課題。
二、講述過程。
啟發幼兒尋找圖案設計的規律。（間隔、對稱等）。
三、幼兒操作，教師隨機輔導。
１、鼓勵幼兒創新，幫助有困難的幼兒共同設計圖案。
２、提醒幼兒能根據自己的設計圖來編織，同時注意把每一根紙條推緊。
四、評價。
讓幼兒自由講述自己喜愛的編織圖案，體驗成功的喜悅。
一、作為區角活動給予孩子更大的創作空間。
二、嘗試用不同材料進行編織。
三、拓展幼兒的視野，探索更多的關于民間工藝的知識。
編織大班教案（優質19篇）篇二
學會用彩色紙條按規律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。
2、培養學生認真細致的勞動態度及相應的審美能力。
舊掛歷紙或舊包裝紙裁成的1cm寬、40cm長的紙條5—6條。工具：剪刀、膠水。
一、導入：
上節課同學們學習了用兩根紙條編織蝸牛，掌握了編辮子和轉折編織的方法，今天我們繼續學習用四根紙條來編織跳鹿，請同學們一起邊看圖解邊學習。
板書：紙編彩蝶。
二、教學步驟：
什么是編織技術?編織是以經緯交叉的排列方法,利用線狀或條狀材料進行制作的一種手工技術。我們可以利用一些廣告紙來編織一些小動物。
1、示范授知，指導方法。
(1)觀看圖解制作進程。
（2）學生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步沒懂？
(3)重點指導：根據學生情況，把學生不懂的地方再講解一遍。
2、組織訓練，動手實踐。
比一比、賽一賽看哪一組同學編織得既快又好！看哪一組同學編織得既快又好！
注意事項：
1、紙條與紙條之間應編緊；
2、經緯交叉編織時應注意紙條的前后順序；
3、跳鹿的全身各部分應比例協調；
4、最后調整時，注意修剪跳鹿的前后腿一樣長，嘴部修剪要美觀。創意與想象在跳鹿編織過程中，是否還可以編織出鹿的其它姿態？例如回頭鹿、跪坐的鹿、相斗的鹿等。
三、作品展示，評議創新作品展示。
待多數學生完成作品后，進行作品展示，請同學將自己的得意之作給大家展示！實踐與探索在編跳鹿時，還可以用什么材料來代替紙？對鹿的形象逼真度有何影響？我動手，我成功！我快樂！課外延伸我們還可以用紙編出其它可愛的小動物嗎？我們不妨課后試一試。
編織大班教案（優質19篇）篇三
一顆星，又一顆星……閃閃的，亮亮的，高懸在天幕之上。
星們清澈而純凈的眼睛靜靜地與那個女孩兒對視著。
那個女孩兒站在鄉村的校園里。校園空蕩蕩的，靜悄悄的。那個背著書包的女孩兒也靜靜地倚在教室的門上，與天空的星星對視著。
那些遙遠而神秘、明亮而純凈的星星啊，你們跟女孩兒說了些怎樣的天語呢？我只知道那個女孩兒因家里沒有鐘表擔心遲到而早早起床，我已經忘記那個女孩兒是怎樣鼓足勇氣穿過深深的夜色走到校園里了。穿過時光的隧道，我只能依稀望見那個女孩兒倚在教室門口仰望星空時的坦然、寧靜與憧憬的神情。我還能隱約聽到那個女孩兒眺望星空時與星星對話的心語……將近30年過去了，那個女孩兒曾經在心里對星星說了些什么，我已經聽不真切了。但當時那個女孩兒倚在教室門口眺望星空，跟星星靜靜對話，放飛純凈而美麗的遐想與憧憬的情景，卻定格成了我記憶中永難忘卻的溫馨畫面。
很多年過去了，當年由一排排瓦房組成的學校已換成了外觀美麗大方的樓房，當年聽雞啼喚女孩兒起床的祖母也已過世多年，而當年那個曾與星星對話的女孩兒也已經人到中年了。
在時光的河里，她曾以優異的成績考到城市里讀書。她在城市里讀大學，然后畢業、工作、成家……在生命的歷程里，她有過奮斗，也有過憂郁；有過快樂，也有過傷感；有過幸福，也有過痛苦；有過進取，也有過彷徨；然而，在她的心靈深處，卻始終保留著那一幕年幼時仰望星空的記憶。
在時光的河里，生命何其短暫！似乎是轉眼之間，一個人就走完了自己的生命之旅。在這短暫的生命旅程中，塵世的誘惑、紛擾與重壓，仿佛一張巨大的蜘蛛網，以凡俗的心靈為捕捉的目標。一不留神，一顆心就會陷落在這張網里苦苦掙扎。
在塵網中掙扎的心靈啊，誰是拯救你的上帝？
明凈的星空高懸，無語。
編織大班教案（優質19篇）篇四
設計意圖：
春節假期回來，幼兒對教師講了許多春節在家的趣事，尤其是對中國結有很大的興趣，為了使幼兒對線的用途更了解，故設計此活動。
活動目標：
1、了解民族文化的豐富性、多樣性，喜愛民族文化，萌發民族自豪感。
2、感受中國民間工藝的獨特魅力，增強民族情和自豪感。
3、充分發揮幼兒的動手能力。
活動準備：
各色中國結，編織材料。
活動過程：
一、欣賞中國結。
1、這是什么？為什么叫中國結？
2、為什么中國結是紅色的？你看過什么圖案的中國結？每個圖案代表什么意思？
3、著重欣賞中國結中的門神、碧鞋（避邪）、魚（年年有余）、圓福環（福）、如意結；
4、你覺得中國結美嗎？為什么？
二、提供小銅錢、紅絲線等材料，教師引導幼兒學編簡單的中國結。
三、把自己編織的中國結送給同伴成中、小班的弟弟妹妹，并說說其中含的祝愿。
延伸活動：
陳列各色中國結及其他民間工藝品實物或資料。
編織大班教案（優質19篇）篇五
知識與技能——認識線條，了解不同的材料可以編織出的不同效果，運用線條進行簡單的編織，表現裝飾效果。
方法與過程——教師演示操作幾種編織方法，激發學生的興趣，拓寬學生的思路。學生通過欣賞、小組合作討論，實踐練習等方法認識和表現各種線條的編織效果。
情感、態度和價值觀——感受編織與生活的聯系及親手編織的樂趣。
學習認識、繪畫各種線條并組合編織。
線條的排列與裝飾。
各種材料的編織圖片，編織實物。
自己收集的編織物品，紙、彩筆等。
本課建議兩課時完成。第一課時感受用各種材質編織的不同效果，認識各種線條及給人帶來的各種感受與聯想。第二課時運用線條畫出不同的裝飾效果，并剪出各種生活物品的造型。
一、引出課題。
1、教師表演編織。
2、揭示課題。
二、欣賞。
1、學生交流自己認識的`編織物品及紋理效果。
2、圖片欣賞更多的編織物或教師配合學生的交流出示一部分編織實物。
三、紙條編織的方法探究。
1、出示紙條編織。
2、教師演示。
3、學生討論編織的方法。
4、師生交流總結，如：橫線條和豎線條可以深淺搭配著編織，一條隔一條地編織，或二條隔著一條編等多種方法。
四、學生作業。
學生練習用紙條編織。
五、評價。
以教師的鼓勵為主。
編織大班教案（優質19篇）篇六
1、感受編織的美和欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術。
2、學會十字編的基本方法。
3、體驗編織中的樂趣且遇到困難時能堅持不放棄。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動重點：學會編十字編。
活動難點：喜歡十字編并且樂于參與到活動中，遇到困難時能堅持不放棄。
2、不同顏色的毛線、樣品、木棒。
3、掛圖。
一、導入。
1、教師出示十字編樣品圖片，請幼兒欣賞，激發他們的制作熱情。
2、介紹飾品的名稱（十字編）。
3、這個飾品好看嗎？如果有人送你們這個禮物，你們會喜歡嗎？
4、這些飾品是用什么做的？怎么做的呢？
二、請幼兒觀看掛圖，鼓勵他們說一說十字編的做法。
1、圖里面告訴我們一共有幾個步湊？
2、示意圖應該按照什么順序看？有的示意圖上寫了abcd是什么意思？
三、教師結合掛圖中的示意圖，一步一步地編織。
1、注意每次繞的時候方向都是一樣的，每個角都要繞到。
2、每次繞的時候都要拉緊線，否則最后不平整就不好看了。
3、中途接線或者換線是要注意打好結，不要中途斷掉了。
四、請幼兒閱讀幼兒用書，一步一步完成十字編，教師在一旁指導。
五、請幼兒相互欣賞對方的作品，課后在美工區投放相應的材料，引導孩子進行更有挑戰性的編織。
在這個活動中，玩線游戲千變萬化，游戲過程環環相扣，幼兒對技能技巧的掌握的過程，就是每一個幼兒自己的成功果實，能從中嘗到最美的滋味。不僅大大鍛煉了幼兒手指的肌肉群，有利于他們自信心、審美能力的培養，也讓幼兒更多的了解、接受我們的民間傳統文化。
編織大班教案（優質19篇）篇七
一、活動目標：
1、學習繞8字花，并嘗試美麗的菊花。
2、在編織活動中體驗制作成功的樂趣。
二、活動準備：
鉛絲、皺紙、各色絲帶、雙面膠等。
三、重難點：
掌握8字繞的技能。
四、活動過程：
1、上次我們去上海大學參觀了菊花展，你們覺得菊花漂亮嗎？漂亮在哪里？
2、幼兒交流各自的意見。
2、教師小結：菊花顏色多，形狀比一樣，所以看上去很美很漂亮。
4、那今天你們想不想做彩色的菊花？
幼兒嘗試制作菊花。
1、教師出示各種材料請幼兒看看說說、幼兒嘗試制作，教師指導。
3、幼兒交流。
請個別幼兒演示：“你是怎樣做的？”
(2)教師結合示意圖講解操作重點。
關鍵點：毛線在大拇指和食指上繞“8”字花。
（3）幼兒再次動手制作。
作品展示活動講評。
1、作品展示交流，誰做的菊花漂亮？為什么？
照片：
編織大班教案（優質19篇）篇八
1、運用晴綸毛線編織出小丑的造型。
2、能大膽想象，積極動手參與活動。
乒乓球、晴綸毛線、彩帶、花布(邊角料)、膠水。
剪刀、錐子。
1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的彩線球，再把花布裱糊在紙上，卷成錐形帽子。
2、結實。
3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。
做做玩玩----絨線編織《手套娃娃》。
白色勞動手套、棉花、毛線(二、三種顏色)、縫紉線(黑、白、紅)、花布(邊角料)。
1、將手套的無名指退進手掌里。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對應的位置上。
2、向手套內填塞棉花。用毛線在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合。至此，手套娃娃的基本形體就組成了。
3、在恰當的位置上用紅縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫制頭發。
4、根據需要制作各種服飾。
布袋木偶系列。
材料：硬泡沫、毛巾、布、線等。
工具：美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。
2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時乳膠要圖勻;。
4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開槽口，將耳朵嵌進去;。
6、根據表演者的手形大小，用布縫制布袋;。
7、按布袋的大小設計縫制木偶的服裝，要求穿脫方便，以便更換;。
8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。
編織大班教案（優質19篇）篇九
1、學會用彩色紙條按規律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。
2、培養學生認真細致的勞動態度及相應的審美能力。
舊掛歷紙或舊包裝紙裁成的1cm寬、40cm長的紙條5—6條。工具：剪刀、膠水。
一、導入：
上節課同學們學習了用兩根紙條編織蝸牛，掌握了編辮子和轉折編織的方法，今天我們繼續學習用四根紙條來編織跳鹿，請同學們一起邊看圖解邊學習。
板書：紙編彩蝶。
二、教學步驟：
什么是編織技術?編織是以經緯交叉的排列方法,利用線狀或條狀材料進行制作的一種手工技術。我們可以利用一些廣告紙來編織一些小動物。
1、示范授知，指導方法。
(1)觀看圖解制作進程。
(2)學生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步沒懂？
(3)重點指導：根據學生情況，把學生不懂的地方再講解一遍。
2、組織訓練，動手實踐。
比一比、賽一賽看哪一組同學編織得既快又好！看哪一組同學編織得既快又好！
注意事項：
1、紙條與紙條之間應編緊；
2、經緯交叉編織時應注意紙條的前后順序；
3、跳鹿的全身各部分應比例協調；
4、最后調整時，注意修剪跳鹿的前后腿一樣長，嘴部修剪要美觀。創意與想象在跳鹿編織過程中，是否還可以編織出鹿的其它姿態？例如回頭鹿、跪坐的鹿、相斗的'鹿等。
三、作品展示，評議創新作品展示。
待多數學生完成作品后，進行作品展示，請同學將自己的得意之作給大家展示！實踐與探索在編跳鹿時，還可以用什么材料來代替紙？對鹿的形象逼真度有何影響？我動手，我成功！我快樂！課外延伸我們還可以用紙編出其它可愛的小動物嗎？我們不妨課后試一試。
編織大班教案（優質19篇）篇十
1、學習用紙條編織，發展精細動作。
2、體驗編織的樂趣，增進動手能力。
1、有條件的幼兒園可準備編織藝術的視頻一段。
2、編織好的“五彩魚”一條。
3、各種顏色的卡紙條，剪好的用來編織的小魚形狀的卡紙。
編織藝術的鑒賞會
――播放編織藝術的視頻，請幼兒欣賞中華文化中的編織藝術。
――與幼兒談論與編織相關的經驗。
――出示一條“五彩魚”（用編織的方法裝飾的魚，激發幼兒用編織的方法裝飾小魚的興趣。
嘗試編織“五彩魚”
――出示剪好的可用來編織的小魚形狀卡片和不同顏色的條形卡紙。
――示范最簡單的編織方法：按照隔一條編一條的規律編織。
――請幼兒自由選擇自己喜歡的顏色卡紙，學習用編織的方法裝飾小魚。
――指導幼兒按照自己的意愿來編織，可以是隔一條編一條或者是隔兩條編一條。
――鼓勵幼兒用不同編織方法編織裝飾小魚。
將編織好的“五彩魚”展示在活動室，請幼兒欣賞交流。
――讓幼兒找出與老師編織方法不同的作品，并請幼兒來介紹自己的作品。
區域活動、美工區活動
準備紙皮、各種顏色和材質的線，讓幼兒自己創編編織的方法來編織裝飾紙皮等物品，繼續體驗編織的樂趣。
請幼兒回家做爸爸媽媽的老師，一起練習編織，按照隔一條編一條的規律用紙條編織一張席子。
編織大班教案（優質19篇）篇十一
一日，勞技課上老師教我們制作中國結，大家對中國結都十分陌生，從未想過精美的中國結會從我們手中誕生，我也不例外。老師介紹了中國結的基本材料以及編結方法，沒想到如此錯綜復雜的編結過程僅僅只用一個繩子完成的！
很快，老師分發了繩子給大家，同學們紛紛低頭開始嘗試，因為沒有固定的大頭針與泡沫板，我們只能用膠帶將繩子固定在桌上。對于手工很差的我來說是十分有難度的。做了許久，卻還是一團亂繩在桌上，這是什么啊！我心中抱怨著，不禁雙手將繩頭一丟，索性不做了，觀察起其他同學的進展了。我同桌是一個男生，天氣雖然不算熱，但他的臉頰上任然有幾顆汗珠向下淌著，眉毛緊緊地擰著，仿佛中國結不做好，眉毛就結不開似的，雙唇緊緊抿著，不敢呼吸，生怕一呼一吸間就將繩子吹亂了。面部表情雖然“猙獰”手中的'活卻不停，長而不靈活的手指，一根壓著繩頭，另一根輕輕挑起縱向的一根繩，將繩頭穿過去，“呼······”他長長地出了一口氣。
“夢想成真了？”“是啊，夢想成真了”其實，夢想也正如這中國結一般，繩的一頭是堅強，一頭是努力，而這編制的過程便是不懈，也許一開始，你會覺得雜亂無章，毫無頭緒，千萬別放棄，想一想那美好的未來，也許路程已過半，你卻發現路走錯了，不要氣餒。回到原處，再次開始。
夢想便在你手中一次次的編制。
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編織大班教案（優質19篇）篇十二
學習用短針的織法編制樹葉，激發學生對編織的興趣。
鉤針一枚；毛線一團
（一）教師示范拿線的方法。
教師示范拿線的方法。
教師展示鉤織好的樹葉，學生欣賞。
（二）學生看視頻嘗試編織樹葉
視頻分段展示起針方法和編織方法，學生邊觀看視頻，邊學習鉤織。
（三）學生邊看邊學，教師示范編織，巡視指導有需要的學生。
編織大班教案（優質19篇）篇十三
3、在細致的編織活動中養成有條理有耐心的好習慣。
1、經驗準備：幼兒已經能夠較靈活地使用剪刀。
2、材料準備：繪本ppt《花格子大艾瑪》、花格子大象艾瑪花紋圖片一張、剪刀、大象每人一只、彩色卡紙。
一、情景導入
1、用繪本故事《花格子大象艾瑪》導入，集中幼兒注意，引起幼兒興趣；
2、提問，引導幼兒探討。
教師：故事的主要說誰？（花格子大象艾瑪――這時出示艾瑪圖片）
它身上的花紋是什么樣的？（花格子）
花格子的排列有什么特點？（間隔排列）
3、出示操作材料――底板，激發幼兒興趣。
教師：今天是大象一年一度的化妝節，有一群剛出生的小象，它也想穿花格子衣服，我們一起來幫幫它吧。
二、教師示范講解
1、引導幼兒觀察底板小象上有什么
教師：老師為每位小朋友準備了剪刀、卡紙、大象
教師：首先先來看看，大象身上有什么啊？（這是老師用刀劃得線條）
教師：卡紙上又有什么？（直線）
教師：老師是按照什么規律來穿的？一起來說一說？
教師：穿好以后老師有個小秘訣，為了能穿更多的彩條，請穿好以后靠靠攏。全部穿好以后請小朋友將多余的彩條剪掉。
2、教師請個別幼兒嘗試穿彩條。
3、幫助幼兒加深規則映像。
教師：接下去老師就要來考考小朋友了，剛剛的本領有沒有學會，線怎么做，然后。最后。
三、自主操作
教師提醒幼兒注意：
1、剪刀不要弄傷其他小朋友
2、先做好的小朋友可以去給客人老師看看3。聽到鈴鼓聲回到座位做好。
幼兒自己動手操作編織，教師巡回指導。
1、提醒幼兒剪開彩條時注意連續，不能剪斷；
2、建議幼兒穿好一根后向旁邊推緊，彩條與彩條之間不能留縫隙；
3、提醒幼兒在剪的過程中注意安全，及注意桌面地面的衛生。
四、化妝舞會
教師：小象們都化好妝了，接下去我們一起去參加化妝舞會吧！
編織大班教案（優質19篇）篇十四
一、教學目標：
1、知識：了解相框相關知識，及設計的基本內涵,了解物以致用的基本設計理念。
2、能力：嘗試制作和別人不一樣的作品。
3、情感：體驗手工活動帶來的樂趣。激發學習美術的興趣,培養觀察分析、創新思維及動手能力。
二、教學重點和難點：
重點：了解小相框的相關知識及設計制作方法。
難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。
三、課時。
2課時。
四、教學準備：
教師：多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。
學生：多種廢舊材料、相框實物、圖片、繪畫工具剪貼工具等。
第一課時。
五、教學過程：
（一）情景導入。
教師請同學們拿出自己的生活照片。
出示課題——自制小相框。
同學們，你們家里一定有一些廢舊材料，其實它們都有潛在的利用價值等你去挖掘與創造。根據你今天帶來的材料我們來設計、制作一個小相框。讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個富有個性的相框吧！它會給你帶來愉悅和自信。
（二）引導探索，了解新知。
1、請學生看多媒體ppt照片，對照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進行分析。
2、給小組分任務研究：
(1)可以用什么材料來制作自己的小相框？
（2）什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的.照片？
（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
（三）學生練習。
請同學用手中的筆和紙設計一下自己下節課要做的相框草稿，注意制作相框材料和顏色的運用搭配。
第二課時。
（一）探索研究。
1、思維訓練：
參考收集到的資料，研究如何更好地為相框設立支架。根據材料進行嘗試。
2、解決問題：
（1）你在制作時都會遇到哪些問題？
（2）你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什么?
3、設計思路:。
（1）生活中的材料各不相同，根據材料的不同形狀進行設計。
（2）根據小相框不同的擺放位置、用途進行設計。
（3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。
4、課件展示制作步驟。
(在演示過程中注意強調使用工具的安全。)。
5、欣賞分析學生作品(教材中及課件中的優秀作品)。
分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式進行裝飾。
（二）學生練習。
1、比賽內容：兩人為一個小組進行小組合作，設計制作一個小相框來裝點生活。
2、要求：
（1）大膽創新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。
（2）造型美觀，色彩搭配和諧。
（3）注意工具材料使用的安全。
3、特設獎項有：最炫創意獎、最贊美工獎、最佳默契獎、最高人氣獎。
（三）課堂小結。
通過本課相框制作的學習，了解相框相關知識，及設計的基本內涵,了解了物以致用的基本設計理念，學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。激發學生學習手工制作的興趣,培養觀察分析、創新思維及動手能力。
編織大班教案（優質19篇）篇十五
春節假期回來，幼兒對教師講了許多春節在家的趣事，尤其是對中國結有很大的興趣，為了使幼兒對線的用途更了解，故設計此活動。
1、了解民族文化的豐富性、多樣性，喜愛民族文化，萌發民族自豪感。
2、感受中國民間工藝的獨特魅力，增強民族情和自豪感。
3、充分發揮幼兒的動手能力。
各色中國結，編織材料
一、欣賞中國結。
1、這是什么？為什么叫中國結？
2、為什么中國結是紅色的？你看過什么圖案的中國結？每個圖案代表什么意思？
3、著重欣賞中國結中的門神、碧鞋（避邪）、魚（年年有余）、圓福環（福）、如意結；
4、你覺得中國結美嗎？為什么？
二、提供小銅錢、紅絲線等材料，教師引導幼兒學編簡單的中國結。
三、把自己編織的中國結送給同伴成中、小班的弟弟妹妹，并說說其中含的祝愿。
陳列各色中國結及其他民間工藝品實物或資料。
編織大班教案（優質19篇）篇十六
學會用彩色紙條按規律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。
2、培養學生認真細致的勞動態度及相應的審美能力。
教具準備。
舊掛歷紙或舊包裝紙裁成的.1cm寬、40cm長的紙條5—6條。工具：剪刀、膠水。
教學過程。
一、導入：
上節課同學們學習了用兩根紙條編織蝸牛，掌握了編辮子和轉折編織的方法，今天我們繼續學習用四根紙條來編織跳鹿，請同學們一起邊看圖解邊學習。
板書：紙編彩蝶。
二、教學步驟：
什么是編織技術?編織是以經緯交叉的排列方法,利用線狀或條狀材料進行制作的一種手工技術。我們可以利用一些廣告紙來編織一些小動物。
1、示范授知，指導方法。
(1)觀看圖解制作進程。
（2）學生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步沒懂？、
(3)重點指導：根據學生情況，把學生不懂的地方再講解一遍。
2、組織訓練，動手實踐。
比一比、賽一賽看哪一組同學編織得既快又好！看哪一組同學編織得既快又好！
注意事項：1、紙條與紙條之間應編緊；2、經緯交叉編織時應注意紙條的前后順序；3、跳鹿的全身各部分應比例協調；4、最后調整時，注意修剪跳鹿的前后腿一樣長，嘴部修剪要美觀。創意與想象在跳鹿編織過程中，是否還可以編織出鹿的其它姿態？例如回頭鹿、跪坐的鹿、相斗的鹿等。
三、作品展示，評議創新作品展示。
待多數學生完成作品后，進行作品展示，請同學將自己的得意之作給大家展示！實踐與探索在編跳鹿時，還可以用什么材料來代替紙？對鹿的形象逼真度有何影響？我動手，我成功！我快樂！課外延伸我們還可以用紙編出其它可愛的小動物嗎？我們不妨課后試一試。
編織大班教案（優質19篇）篇十七
為培養孩子的審美情趣和編織技能，結合中一班孩子的手工能力而設計該課程。
1、認識小毛蟲的外形特點。
2、通過編織活動發展幼兒手眼協調能力和編織技能。
3、感受手工制作活動過程中的樂趣，培養孩子的審美情趣。
重點：學習小毛蟲身體的編法。
難點：將黃綠紙條相互進行編織。
范例、作業紙、剪刀
課程引入：手指變變變（一根手指頭變成毛毛蟲）
（一）、出示小毛蟲啟發引導幼兒觀察小毛蟲的外形特點。
師：老師這里也有一只小毛蟲，我們一起來認識一下。這只小毛蟲長得什么樣？
幼：小毛蟲很漂亮，有頭有身體。（頭是圓形的，身體是長的）
師：仔細觀察一下，小毛蟲的身體有幾種顏色？是怎樣做成的？
幼：兩種（黃色綠色）。小毛蟲的身體是紙折成的。（講解：小毛蟲的身體是由兩種顏色的紙條相互編織而成的，就是將兩條紙條相互纏繞在一起）
（二）、引導幼兒觀察范例中小毛蟲身體的編織方法。
師：兩種顏色的紙條是怎么纏在一起的？
幼：一點黃一點綠一點黃一點綠的纏在一起。
（三）、教師示范，重點將紙條的編織方式進行解說。
1、將兩條紙條成十字型排列，要一邊長一邊短。
2、將一條紙條以對折的方式折回。（要注意，有顏色的一面在上面）
3、再將另一條紙條以同樣的方式折回。
4、如此重復至將兩條紙條折完。形成小毛蟲的身體。
為加深幼兒的理解，教師重復示范。
（四）、完成小毛蟲。
小毛蟲的身體完成了，接下來，我們要用剪刀將小毛蟲的頭剪下來，跟剛才完成的身體粘在一起，形成一個完整的小毛蟲。（提醒幼兒，在剪的過程中注意到小毛蟲的觸角，要沿著黑色線條，用拿紙的手打著轉來剪）
（五）、幼兒動手制作。
老師的小毛蟲完成了，可是只有一只太孤單了，老師想請小朋友們將你們的小毛蟲也制作出來，來跟我的小毛蟲做好朋友。
教學中，我的語言能很好的吸引幼兒注意，示范過程，幼兒也能很專心的跟著我的思路走，可以說得出來第一步如何做，第二步如何做，知道毛毛蟲身體是將兩種顏色的紙條相互交叉的折疊。但是在實際操作中，多數幼兒不能做到將紙條沿著一個方向折疊，而是一下向前折一下向后折，這樣就導致兩條紙條拉不出毛毛蟲身體的形狀，而形成一個方形小包的樣子。另外，課程中需要使用剪刀，我發現我班的幼兒對剪刀的使用還是有一定的基礎的，基本上都能完成，在剪小毛蟲頭部的觸角時，我也提醒了幼兒，不需要剪得特別細致，可以適當的留些白邊，這樣也便于幼兒剪出完整的毛蟲頭。
本節課教學難點沒有很好的`完成，原因大概有兩點：一是幼兒的手工基礎薄弱，特別是在折紙方面；二是我在講解過程中沒有強調折紙的方向性，導致一些幼兒制作過程中的困難。通過對這節活動課的反思，我意識到，在幼兒手工活動課程中，應當更多的從幼兒的實際情況出發，針對幼兒手工活動的薄弱環節強化訓練，在完成認知、情意的訓練時，也要完成技能方面的訓練。對活動過程中的難點要反復解說并多做示范，讓幼兒掌握難點操作技能。
編織大班教案（優質19篇）篇十八
一、教學目標：
1．了解與感受鉤織作為一種民間工藝對生活和社會的影響與意義，認識常見的鉤織材料，了解它們的特性。
2．認識常用的編織工具：鉤針和毛線。
3．掌握鉤針的握法。
二、教學準備：
各種鉤針編織物件；鉤針一枚；毛線一團
三、教學過程：
（一）鉤針的起源
（二）鉤針編織物的欣賞。
1.請學生說一說你在生活中看見過哪些鉤針的編織物？
視頻播放編織物的圖片，欣賞漂亮的，有創意的手工小物件
2．學生說說觀看后的想法
（三）認識鉤針和線
2．教師示范鉤針的握法以及用法
學生模仿教師的手法，體驗鉤針的運針方法
3．教師示范毛線的拿法，學生模仿體驗毛線的拿法。
（四）課堂小結
第二課時 編織短針
一、教學目標：學習短針的織法。
二、教學準備：
鉤針一枚；毛線一團
三、教學過程：
（一）教師示范拿線的方法。
（二）教師示范短針的編織方法，學生學習
（三）學生看著圖解練習編織短針，教師巡視。
第三課時 編織長針
一、教學目標：復習短針的編織法，學習長針的編織方法。
二、教學準備：
鉤針一枚；毛線一團
三、教學過程：
（一）在短針的基礎上編制長針
教師先向學生示范長針的編織方法。
（二）學生看著圖解嘗試編織長針
（三）學生練習編織長針，教師巡視指導。
一、教學目標：
復習短針的織法，學習中長針的編織方法，培養手工編織興趣。
二、教學準備：
鉤針一枚；毛線一團
三、教學過程：
（一）教師示范拿線的方法。
（二）學生看著圖解嘗試編織長針
（三）學生練習編織長針，教師巡視指導。
一、教學目標：
學習用短針的織法編制樹葉，激發學生對編織的興趣。
二、教學準備：
鉤針一枚；毛線一團
三、教學過程：
（一）教師示范拿線的方法。
教師示范拿線的方法。
教師展示鉤織好的樹葉，學生欣賞。
（二）學生看視頻嘗試編織樹葉
視頻分段展示起針方法和編織方法，學生邊觀看視頻，邊學習鉤織。
（三）學生邊看邊學，教師示范編織，巡視指導有需要的學生。
編織大班教案（優質19篇）篇十九
1、了解與感受鉤織作為一種民間工藝對生活和社會的影響與意義，認識常見的鉤織材料，了解它們的特性。
2、認識常用的編織工具：鉤針和毛線。
3、掌握鉤針的握法。
各種鉤針編織物件；鉤針一枚；毛線一團
（一）鉤針的起源
（二）鉤針編織物的欣賞。
1.請學生說一說你在生活中看見過哪些鉤針的編織物？
視頻播放編織物的圖片，欣賞漂亮的，有創意的手工小物件
2.學生說說觀看后的想法
（三）認識鉤針和線
2、教師示范鉤針的握法以及用法
學生模仿教師的手法，體驗鉤針的運針方法
3、教師示范毛線的拿法，學生模仿體驗毛線的拿法。
（四）課堂小結