教學工作計劃是為了指導教師在教學過程中制定具體的行動計劃和目標。在編寫教學工作計劃時，我們可以參考一些教育專家的研究成果和教學理論，以提升教學質量。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇一
１、了解新聞特點。
２、復習記敘文六要素知識。
３、識記新聞結構組成，并能分析典型的新聞的結構。
４、認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
１、主體部分層次的劃分和層意概括。
２、從遣詞造句上體會準確精練的語言。
第二則主體與背景的確立，以及中間部分層次的劃分。
傳授、點撥、講練結合。
自主、合作。
傳統、powerpoint投影。
兩課時。
結合課后練習二，說說本篇新聞的結構組成。（答案詳見課本。）。
補充說明：背景不是每篇新聞都有的結構。導語通常是開頭幾句話或者第一段。包括引題、主題和副題，字號最大的是主題，主題下面的是副題，上面的是引題。導語前面的文字叫做電頭，屬于結構的附加成分。
小結：要想迅速了解新聞的主要，就要看。要比較詳細地了解新聞的，就要看導語。要更為細致地了解新聞的，就要看主體。
四、語言特點。
思考：結合導讀和原文，具體說說本文語言有何特點。
學生看書、思考、討論，教師巡查指導。（答案詳見課文。）。
課后思考：劃分第二則新聞的結構。
一、整體感知默讀課文，理清記敘的六要素。
人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。
學生讀課文后，討論，教師巡查點撥。
明確：
人物：南線人民解放軍。
時間：
地點：南陽。
原因：解放全中國。
經過和結果：王凌云棄城南逃，解放軍當即解放南陽。
小結：新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握了。
理清了六要素，我們來劃分這則新聞的結構就容易多了。請大家思考、討論。
明確：（詳見課文）。
點撥：課文并非按照時間順序來寫，劃出表示時間的文字，有助于分清結構。
說明：這則新聞結構比較特殊。背景材料占了新聞的相當大的篇幅。為什么要介紹過去一年來的背景材料呢？（為了說明王凌云棄城南逃的原因。南陽解放是一個轉折點，意味著蔣介石軍隊從此走上節節敗退的道路。此時正是總結一年來所取得成績和教訓的大好時機。）。
三、課堂練習。
投影：
一、按拼音寫漢字。
二、說說下列加粗詞語的表達效果。
１、西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。
２、我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝繁葉茂了。
三、改病句。
１、我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，……并封鎖長江，控制江陰要塞。
２、在野戰軍和游擊隊的配合打擊下，使困守的敵人不得不棄城逃竄。
五、分析下列這則新聞的結構。
世錦賽美國勝阿根廷摘銅。
tom體育訊北京時間９月２日，２００６年世錦賽銅牌爭奪戰拉開戰幕，對陣雙方是宿敵阿根廷和美國隊。在雙方國際正規賽事交戰史上，美國９勝４負占絕對優勢，但是役之前的最近兩次交手，獲得勝利的卻都是阿根廷。阿根廷今晚一度領先夢七９分，但是兩員內線大將斯科拉和奧博托在第三節就領到４次犯規，美國隊在那一節將比分拉開，并且最終以９６：８１擊敗阿根廷，奪下世錦賽銅牌，阿根廷獲得第四名。
四、作業。
課后習題二；抄寫生字兩遍，要注音。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇二
新聞是實用文體中的重要門類，在傳播信息方面起著巨大的作用。胡喬木同志曾經寫過一篇題為《人人要學會寫新聞》的文章，文章中寫道：“新聞是一種時代的科學，時代的藝術，它的發展前途正是遼闊無邊。如果人人都學會這門科學和藝術，不但對我們的新聞工作者有極大的好處，而且對于我們的全部工作以至每個工作人員的品質，一定都有極大的好處。”
“新聞”這個名稱，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學等;從狹義來說，就是指消息。消息(新聞)這種文體的主要特點，可以概括為四條。一是用事實說話。正如陸定一同志所說的：“新聞的定義，就是新近發生的事實的報道?！?《我們對于新聞學的基本觀點》)二是迅速及時。迅速，是指它能很快地向讀者(或觀眾、聽眾)傳播;及時，是指快而得當，適合需要。三是高潮在前。寫消息時，通常把最主要、最新鮮、人們最關心的事實寫在前面，把比較次要的內容寫在后面，形成所謂“倒金字塔”式的結構。四是簡明扼要。簡明，就是既簡潔又明白;扼要，就是準確地把握事物的主要之點?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》這篇課文，是充分體現上述特點的一篇典型的消息。首先閱讀全文，了解文章大概內容。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇三
2、識記課文重點字詞。
運用所學知識分析評價新聞。
了解感悟人民解放軍在戰略決戰階段的偉大氣勢，分析評價戰爭的正義性與非正義性。
從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。
投影儀、錄音機。
(一)導語：
新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。
(二)揭題解題。
(三)學生自讀課文(包括讀“預習提示”，以了解背景知識)。讀書時，畫出生字詞(或自己查字典解決)。
識記重點字詞：
鄂(湖北)豫(湖南)綏靖阻遏銳不可當氣勢磅礴回腸蕩氣聿闈鄉。
【說明】熟悉歷史背景，學習字詞，大致了解全文內容。
(四)朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進一步了解三路大軍渡江戰役的經過。提出要求：對照示意圖，能夠復述渡江戰役的大致過程。
(五)兩位學生一組，彼此照著示意圖復述渡江戰役的經過。教師巡視，注意發現復述較好的同學，準備請他(她)上黑板前面復述。
(六)教師出示一張較大些的渡江戰役示意圖(或對照教材也可)，請剛才發現的復述較好的一位同學指圖復述，其他同學靜聽。然后，指出其復述的不確之處。
【說明】利用復述這一方法，引導學生理清三路大軍渡江的情況，從而認清本則新聞主體的內容。學生指圖復述時，教師可隨之板書如下，增強學生認識本文內容的條理性。
中路軍。
西路軍。
東路軍。
(七)借助問題，傳授新聞結構的知識。
1、文中哪兩句話概括了同學們剛才復述的內容？(第1句、第2句)。
2、有沒有哪一句能夠概括全文主要內容？(標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江)。
3、教師講知識：
(1)這則新聞的前兩句是“導語”(板書)，它一般是對事件或事件中心的概述。導語在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。
(2)新聞報道的主要內容，稱為“主體”，剛才同學們復述內容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰斗的經過，指出我軍勝利渡江的重大意義。
(3)新聞還要有“標題”。“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”就是本文標題。標題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。
標題、導語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分(如有條件，教師可適當增加些知識給學生，如副標題、結語等)。一則新聞，往往由這三部分構成。
【說明】教師隨著講解，板書：標題、導語、主體。這是傳授知識的環節。作為學生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學生對本文內容和構成有了初步感知的基礎上傳授有關知識，顯得自然，學生接受起來也不太困難。
(八)通過比較，傳授新聞特點的知識。
(括號及其中的內容屬于新聞的“電頭”學生答題后教師再講，這些內容表明所報道的材料的真實性，報道的及時。“預習提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰況的新聞稿”，證明了報道的及時。)。
2、從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點？(材料真實，報道及時)。
3、主體部分中，有兩處寫到“至發電時止”。這樣寫說明了什么？(報道準確)。
教師板書：真實、及時、準確。
這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點(板書“簡明”)。渡江戰役頭緒多，戰線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰役的進展。關于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。
(九)體會本文語言表達的一些特點。
1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數，還是虛數？
(是實數。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人)。
人數的確切，更體現了報道的真實、準確、嚴密。
(“不含”在這個表明地點的句子里，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放)。
3、本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰役的經過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語句，讀一讀。
(十)布置作業：
課后練習二、三。口頭完成；
課后練習六。書面完成。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇四
教學內容：了解新聞的有關知識;培養閱讀新聞的能力。學習第一則新聞。
(一)導入。
你喜歡讀報嗎?喜歡讀報紙上的新聞嗎?可以表現一個人敏銳的洞察力和關心時事動態的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。
(二)新聞的知識。
1.什么是新聞?
簡單地說新聞指的是“新近發生的事情”。我們要知曉國內外的大事，一般得通過報紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報紙都只是傳播媒介，而報導這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為“新聞”。新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。
2.新聞的特征。
a)讓事實說話，內容真實準確，不能虛構或夸張。
b)報道迅速及時。
c)簡明扼要。
3.新聞的六要素。
人物，時間，地點，事件發生的原因、經過、結果.
4.新聞結構的五個部分。
a.標題。
包括主標題、引標題和副標題。可以三個標題齊全，也可以只有其中一部分。它是對消息內容的高度概括。
b.導語：消息開頭的第一句話或第一段，它扼要地揭示消息的核心內容。
c.主體：是消息的軀干，它用充足的事實表現主題，是對導語內容的進一步擴展和闡釋。
d.背景：指的是消息發生的社會環境和自然環境。
e.結語：是消息的結尾。背景和結語有時很明顯,有時可以暗含在主體中。補充：導語前面的電頭起什么作用?——新華社長江前線22日22時電電頭是指說明發電者、發電地點、發電時間的文字，本文開頭略小的字就是電頭，電頭通常是必不可少的。電頭寫明通訊社的名稱、發電時間，說明材料真實可信，消息及時。
(三)學習第一則新聞。
1.作者簡介。
2.介紹時代背景。
1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內轉入戰略進攻。1948年秋天，人民解放軍連續發起遼沈、淮海、平津三大戰役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰爭的勝利已經是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將革命進行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態。20日南京國民黨政府拒絕在和平協議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛中國人民領土主權的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍即執行最高統帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千華里的戰線上，發動了渡江戰役，國民黨反動派慘淡經營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權的覆滅。
思考：標題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行?(明確：不行。因為新聞必須具有真實性。)這則新聞寫完了不發表，等待渡江役勝利之后再發表，不就可以改為“勝利渡江了嗎?(明確：不可以，因為這樣的好消息必須及時告訴給全國人民，鼓舞人心、振奮士氣。新聞必須具有及時性。)。
3.整體感知。
齊讀這則新聞，找出文章的主體部分，可分為幾個層次?了解新聞報道的具體內容。
明確：
第一層：從“20日夜起”到“即已渡過30萬人”(寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數)。
第二層：從“21日下午5時起”到“不起絲毫作用”(對西路軍渡江情況加以評論)。
第三層：從“湯恩伯認為”到篇末(寫東路軍的渡江情況)。
(四)進一步探究內容，領略人民解放軍的威武。
1.速讀課文，填寫表格。
明確：，從其結構來看，它是按照事件發生的先后，以及各路軍進展情況來安排結構順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。
詳略：中路軍寫得簡略，西路大軍寫得稍詳，東路大軍寫得詳。此處敵人的防線比較鞏固，敵人的抵抗較頑強。而且這一地區有包圍敵軍、解放南京的關鍵的戰略重要意義。
3.哪些句子對西路軍渡江情況進行了評論?這兩方面的議論為何一略一詳?
兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?(敘議結合)。
明確：“一方面??另一方面”。揭露了敵軍潰敗我軍取勝的政治上和軍事上的原因，突出了我軍的英勇善戰，大長了我軍士氣，滅掉了敵人的威風。也讓我們更進一步了解了整個國民黨反動派政權必然滅亡的民運。
(五)學生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。
1、語言的準確、概括。(所謂準確，就是要準確反映事實。)。
2、語言鮮明、富有感情色彩。
(六)小結。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇五
2、不能改。因為原句中“至發電時為止”一是增加新聞的具體性和真實性，體現新聞的時效性。因為事件仍在發展變化，這樣寫可以避免作者發稿時和讀者看到新聞時，事情發生變化而產生誤解。不能。“殲滅”是消滅的意思;“擊潰”是打散的意思。二者語意不同，如果顛倒位置，不符合實際情況。
3、實際情況是“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。戰犯的‘不料’恰恰表明我軍的英勇善戰，出敵不意。
4、客觀原因是我軍英勇善戰，銳不可當;主觀原因是國民黨拒簽和平協定，玩弄和談陰謀，人心向背，造成被動。
5、議論句是“此種情況------有很大關系”此句恰如其分的分析了敵潰我勝的原因，突出了文章的主題。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇六
《錄音新聞》這則錄音廣播稿比較全面地報道了我國運載火箭水下發射成功的情況，贊揚了全體工程技術人員、工人和解放軍指戰員大力協作、團結奮戰，為祖國科學事業無私奉獻的精神，歌頌了黨的領導。教學中感知課文內容，了解錄音新聞的特點，模擬播音，真切地體會參試人員為祖國做貢獻的戰斗精神。
本文是一篇錄音新聞，學生對此比較陌生。因為錄音新聞既不同于一般廣播稿，又不同于學生常見的電視新聞。為了讓學生更好的理解課文，把握錄音新聞的特點，可采用聽錄音新聞或模擬播音的方法。
1．了解我國運載火箭水下發射成功的情況，學習參試人員團結協助、為國作貢獻的精神。
2．了解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。
3．體會本文的語言特色——口語和書面語自然結合。
了解我國運載火箭水下發射成功的情況，學習參試人員團結協助、為國作貢獻的精神。
了解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。
一、導入新課。
隨著科技的發展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經常在電視中看到火箭發射成功的盛況，而在上個世紀八十年代，電視還沒有走進千家萬戶，火箭發射還很不容易，你想了解我國運載火箭水下發射成功的盛況嗎？今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧。
二、出示目標。
1．了解我國運載火箭水下發射成功的情況，學習參試人員團結協助、為國作貢獻的精神。
2．了解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。
3．體會本文的語言特色——口語和書面語自然結合。
三、檢查預習。
同學交流積累的詞語（給下列字注音）：
翱碩大愨頃刻停泊。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇七
課前預習是課堂學習的基礎是增強學生學習主動性，培養良好學習品質，提高自學能力的重要途徑。因此，在語文教學中除了在思想上引導學生認識預習的意義之外，在布置預習進要確定預習的范圍和重點，提出預習的要求，突出預習的過程性，體驗性目標，使學生在預習時有方向，有內容。從而引導學生自覺參與、親身實踐，獨立思考、自主控究。實現學生預習方式的轉變，激發學生學習語文的興趣，培養自覺學習的品質，逐步提高自學能力。
一、注音正音，掌握詞語。
生字、生詞是閱讀的障礙，也是應該掌握的語文知識。預習時要求學生利用課文注釋或工具書掌握生字生詞，重點弄清字音、字形、字義，要盡量地去理解它們在課文中的意思和作用。
二、通讀課文，整體把握。
方面論述。這樣學生首先有目標，有重點去預習，對課文內容有粗略的整體印象。
三、結合內容，思考問題。
要求學生在預習中思考的問題主要是課文的預習提示突出的和課后的思考題，教師可根據課文需要布置一些有價值的預習題，也可啟發學生去思考閱讀中自己感興趣的問題。這樣有助于培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，養成善于思考的學習品質。如思考標題的含義，作者擬題的用意。又如找出開篇點題、結尾呼應、中間過渡的語句及作用等。
四、分析結構，劃分層次。
對文章結構層次分析是對課文內容的主動進一步認識，在通讀課文，掃清字詞障礙，結合問題思考的基礎上，再對課文結構作研究，分析課文寫了幾件事或講了幾個問題，是以什么順序或方式來安排內容、展開情節或闡述說明的，從而把它劃分為若干部分，并指導學生學會運用不同的符號去做點標記。
五、概括中心，分析寫法。
在理清線索脈絡內容的基礎上去概括基本內容，根據自己的認知經驗寫出思想內容，歸納中心對深入了解課文有很重要的作用。但中心的概括只要求學生能搞搞清楚主要內容，抒發某種情感即可。分析寫法不要求全面具體，可根據預習提示要求或教師布置的預習題進行，指導學生抓住寫法上最突出的、最有特點的方面來粗線條分析.
六、摘抄語句，積累運用。
課文中有不少的優美語句，為了讓學生對語意、感情、積累、沉淀，以達到運用的目的，就要求學生把摘抄句句和課外練筆有機結合。如發現課文中有優美詞句，或蘊含哲理的名句都摘抄下來，并根據自己的認識略作分析，也可根據優美語句仿寫句子，更可根據原句描寫的角度和運用的手法去寫一段話。
七、聯系實際，拓展思維。
有時課文內容和現實生活有一定的時代、空間的距離，為了縮短這一距離，加深對課文內容的理解，拓展學生的思維。在有條件的情況下，指導學生通過實地觀察、體驗和搜集資料等方式，獲得一些與課文內容有關的經驗或感受。
以上所說的幾種語言預習的內容和要求，不一定在每課的預習中要求做到面面俱到，要根據不同類型的課文的學習要求適當安排和布置，并且有所側重，這樣使學生在預習中有內容范圍，帶著問題去研讀課文，不但培養學生自覺預習的良好習慣，而且能有效地提高學生自學的能力。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇八
2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內容。
二、學習研討。
1、導入：
2、細讀課文，理清記敘的六要素：
3、理清新聞的結構。
4、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利?
三、鞏固延伸。
1、說說兩則新聞在寫法上有哪些異同?
2、閱讀《從郵局看變化》。
名人名言。
決定戰爭勝負的是人，而不是物。——毛澤東。
盡管郵包減少了,但郵局里的干部和職工還是夠忙的.幾十名機關干部又開赴第一線,幫助辦理訂閱報刊業務.因為在各個營業門市部,經常有許多人排隊,渴望訂到自己喜愛的報紙、雜志.據統計,去年年底與前年同期相比,全疆的報刊訂戶增加了20%以上.現在,新疆平均47人就有一份報刊.郵電局的同志說:“現在黨的工作著重點已經轉移到四化建設上來,各族人民學科學、學文化的勁頭越來越足了.”
思考：(1)概括新聞的主要內容。
(2)本則新聞的寫作特色是什么?
(3)舉例說明新聞準確真實這一特點。
四、教師小結。
《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
五、布置作業。
1、做一回小小節目播音員，有感情地朗讀課文;。
2、就現代戰爭的話題談談你的認識，并整理在練習本上。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇九
2、不能改。因為原句中“至發電時為止”一是增加新聞的具體性和真實性，體現新聞的時效性。因為事件仍在發展變化，這樣寫可以避免作者發稿時和讀者看到新聞時，事情發生變化而產生誤解。不能。“殲滅”是消滅的意思;“擊潰”是打散的意思。二者語意不同，如果顛倒位置，不符合實際情況。
3、實際情況是“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。戰犯的‘不料’恰恰表明我軍的英勇善戰，出敵不意。
4、客觀原因是我軍英勇善戰，銳不可當;主觀原因是國民黨拒簽和平協定，玩弄和談陰謀，人心向背，造成被動。
5、議論句是“此種情況------有很大關系”此句恰如其分的分析了敵潰我勝的原因，突出了文章的主題。
文檔為doc格式。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇十
生：把發生的事寫出來。
師：把2000年以前的事寫出來是新聞嗎?
生：把最近發生的事寫出來。
生齊：寫成新聞。
師：今天我們就來學習一則重要的新聞，板書課題。
師：這則新聞是1949年4月22日夜，人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。想不想“一讀為快”
生齊答：想。
師：“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。帶著問題讀會更有的放矢。
師：(播放課件3)讀課文之后請同學們用三種方式把這則新聞的內容表達出來。
師：大家先用一句話說出這則新聞的內容。
生：我認為這句話應該是：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰線上，沖破敵陣橫渡長江?！?/p>
生：我認為這句話應該是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。
生：我認為這句話應該是“人民解放軍消滅一切抵抗之敵，沖破敵陣橫渡長江”。
師：誰還說?(無人舉手)。
師：大家提出了三種說法。哪種說法最符合要求呢?
生：我認為第二種說法最符合您提出的要求。他用課文的題目“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”極為簡練地用一句話說出了課文的內容。
生：我也同意第二種說法，因為用課文的標題說出課文的內容，正好是一句話。而且這句話較另外兩種說法更簡練。
師：對，就是這樣。既要做到是一句話，又要做到簡練。這樣，才能和用一段話說出這則新聞的內容具有明顯的區別。
師：下面請大家用一段話說出這則新聞的內容。(生小聲討論)。
生：我認為應該是：“人民解放軍百萬大軍從一千余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。
生：我認為應該是：“20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，24小時內已渡過30萬人?！?/p>
生：我認為第一種說法簡明地說出了全文的內容。第二種說法不對。因為這篇文章是說百萬大軍橫渡長江，而第二種說法只說了30萬，還差70萬呢!(眾生笑)從渡江人數看概括得不全面。
生：第二種說法不僅人數概括得不全，而且渡江時間說得也不準確。渡江從20日夜開始，23日才渡完，而他只說了20日夜起24小時的渡江情況。
生：第二種說法只說了中路軍的渡江情況。還有東路軍、西路軍沒說呢?所以我認為第二種說法不對。
(生七嘴八舌地說：是，課文的主要內容就是百萬大軍橫渡長江。)。
(生議論紛紛)。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇十一
1、了解申奧成功的重要意義。
2、了解近兩年中國發生的大事。
[教學重點難點]。
文中的一些歡騰場面，理解人們的感情。
[主要板書安排]。
標題：首都各界歡慶申奧成功。
主體：世紀壇狂歡。
結尾：中國民族史冊上光輝的一頁。
[作業?設計、安排]。
收集了解近兩年中國發生的大事。
[教學過程?]。
第一課時。
一、讀題導入??。
1.新聞報道就是對國內外社會中最近發生的具有一定意義的事實的報道。它要求簡明扼要，迅速及時，真實準確。
二、自讀課文，粗知課文內容。
1、自由讀書，提出不理解的字詞，師生共同解決。
2、自由讀課文，讀懂什么說什么？
自由匯報。
（師：你從哪些地方感受到人們的興奮、激動找出來讀一讀。
師：什么意義，你說說看？
師：請大家齊讀這篇報道，感受一下當時的氣氛，注意請把我們大家的激動、興奮、自豪的心情也融合進去）。
3、指導朗讀全文。
三、再讀全文，了解新聞報道稿的結構。
1.師在生討論的基礎上歸納。
2.生根據師的歸納再讀課文，再次了解新聞報道。
四、總結。
五、作業?。
希望經常讀報，向小星宇電視臺投稿。
教后感：
本課的重點在感悟，感受億萬中國人民無比喜悅，無比自豪的心情，從心底里迸發出強烈的愛國主義熱情，但在學生交流時，還體會的少夠，交流面窄了些，我想如果讓學生通過多種形式再回憶一下、了解一下那段難忘的經歷，會說的更好。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇十二
xx年全國人代會上，在《政府工作報告》中說：一些群眾反映強烈的問題沒有根本解決，主要是：優質教育、醫療資源總量不足、分布不均；物價上漲壓力加大，部分城市房價漲幅過高；違法征地拆遷等引發的社會矛盾增多；食品安全問題比較突出；一些領域腐敗現象嚴重。我們一定要以對國家和人民高度負責的精神，通過艱苦細致的工作和堅持不懈的努力，加快解決這些問題，讓人民滿意!
當說出“讓人民滿意”的話音剛落，全場響起了熱烈的掌聲。
【問題】。
1.請結合思想品德課知識，從3個方面談談你對上述材料的認識。
2.怎樣才能讓人民滿意?請你就群眾反映強烈的問題，運用思想品德知識為政府提出3條合理化建議。
3.請你結合思想品德知識，為上述建議闡明理論依據。
二、新聞分析：旱情大考驗。
(新聞一)xx年1月，山東省旱情已達特大干旱等級，為60年一遇，部分地區已達2xx年一遇。山東省有2899萬畝冬小麥受旱，約占全省小麥播種面積的53％，其中重旱面積達483萬畝。缺乏水澆條件的地塊以及山嶺薄地等局部地塊，旱象更加嚴重。大約有32萬人、13萬頭大牲畜遇到，臨時性飲水困難。
(新聞二)xx年12月8日，中央向山東拔付xx萬元特大抗旱補助；xx年1月31日，中央再次緊急撥付山東省2.86億元小麥抗旱澆水補助資金和2.5億元縣級抗旱服務隊設備購置補助經費。農歷大年三十，國務院總理到受災嚴重的濟寧市察看旱情，同時作出重要指示。2月9日，主持召開國務院常務會議，出臺了一系列抗旱保生產的扶持政策。
(新聞三)一套簡易的打井設備、幾捆玉米秸稈搭成的簡易窩棚、一包凍成冰疙瘩的饅頭以及大大小小散落在地上的鍋碗瓢盆，這就是打井服務隊隊長鄭茂杰的全部“家當”。從xx年11月至今，他們已打了150眼機井。大年三十半天、大年初一一天，就是這支抗旱服務隊自打井以來的所有假期。為了加快打井進度，鄭茂杰和抗旱服務隊的其他兄弟們住在最低氣溫零下10攝氏度的打井現場，送走冬天、迎來春天。
(新聞四)xx年2月26日，為有效緩解目前嚴峻的旱情，山東省積極開展空中飛機、地面火箭和高炮立體化人工增雨(雪)作業。作業時間達3小時20分鐘，影響面積達2.18萬平方公里，發射焰彈200枚，有效降水節省50億灌溉投入。
【問題】???。
請你結合思想品德課知識，從4個方面說說上述新聞體現的道理及其對青少年健康成長的指導意義。
三、活動課任務：聚焦“3.15"。
xx年，央視策劃推出的“3.15特別行動”再次令公眾的目光聚焦到了食品安全上。河南省孟州市多數的養豬場明知國家明令禁止使用“瘦肉精”，卻仍然在豬飼料中違規添加。河南濟源雙匯食品有限公司明知收購來的生豬含有“瘦肉精”，卻根本不對此進行檢測。3月18日，青島市商務局、工商局和畜牧獸醫局公布青島市應對“瘦肉精”豬肉的相關措施，決定暫時停止銷售“雙匯”品牌的冷鮮肉。
【問題】。
你所在學校將組織一次“3.15”宣傳活動，現請你根據要求完成以下任務：
1.現實生活中還有哪些侵犯消費者權益的現象?(要求列舉6種)。
2.請結合思想品德知識分析說明材料中錦湖、雙匯兩家企業的做法。(兩個方面)。
3.結合所學思想品德知識談談怎樣才能避免此類事件再次發生。(3個方面)。
四、新聞分析：聚焦日本大地震。
(新聞一)xx年3月11日，日本東北海域連續發生大地震和大海嘯。受其影響，日本福島第一核電站發生放射性物質泄漏，隨后爆炸起火。經檢測，福島第一核電站附近地區的牛奶和菠菜中被檢測出放射性物質超標，福島縣有許多人受到嚴重的核輻射。從地震、海嘯發生，到一號廠房爆炸，中間有8個小時，東京電力公司抱有僥幸心理，意圖保全設備，未及時采取注入海水的果斷措施。如早下決心向核反應堆注入海水降溫不至于釀成大禍。
(新聞二)“海嘯正在襲來，請立即撤離!”這是日本某電臺播音員遠藤未希留下的最后一句話。這位勇敢的日本女性在海嘯巨浪即將侵襲南三陸町之際，在廣播中一直不斷播送海嘯警報，直至海嘯吞沒廣播大樓，人被海浪卷走。許多當地居民在地震發生后正是聽到了遠藤未希的廣播，驅車趕到了地勢較高的安全地帶。
(新聞三)3月15日，上海市男子吳某在收看了日本nhk電視臺網站有關日本福島核電站爆炸報道后，隨即編造并在某社交網站發布了日本核輻射空氣到達上海的謠言。該謠言迅速在網上傳播并在社會上引起恐慌。日前，吳某被依法處以行政處罰。另外，陜西等省部分商家因哄抬食鹽價格被當地價格主管部門依法查處。
(新聞四)自日本3.11特大地震和海嘯災害發生以來，中國政府和人民高度關注，緊急援助價值3000萬元人民幣的人道主義救災物資，并派遣救援隊赴日開展搶險。3月17日，根據日本政府的請求，中國政府決定再向日本政府提供1萬噸汽油、l萬噸柴油的緊急無償援助。
(新聞五)日本大地震給予日本有關的企業帶來巨大沖擊。日本是世界汽車業產業鏈上的重要一環，歐美、亞洲等地汽車制造商當下就已感受到來自“日本制造”停產和減產的震動。中國的制造業需要從日本進口大量的零部件和機器設備，如果來自日本的供應渠道受到沖擊，將會直接影響中國相關的制造業生產和出口，這是此次日本地震和海嘯影響中國經濟的主要渠道。
【問題】。
請你自主選擇4則新聞，對新聞中的人物或事件進行評價，并結合思想品德課知識說說理由。
五、熱點關注：中國利比亞撤僑行動。
(新聞一)北非國家利比亞近日安全形勢發生重大變化，中國政府迅即采取切實有效措施，全力保障駐利人員生命財產安全。、總理就保護中國在利比亞人員安全作出重要指示，國務院啟動組織中國在利人員撤離及有關安全保障工作應急機制。撤僑行動首創了4個第一次：第一次海陸空聯動；第一次大規模用民航飛機和雇用他國郵輪；第一次發明設計緊急旅行證件；第一次用擺渡方式。2月22日一3月5日，中國政府協調派出91架次民航包機、12架次軍機、5艘貨輪、1艘護衛艦，租用35架次外國包機、11艘次外籍郵輪和100余班次客車，海、陸、空聯動，開展了新中國成立以來最大規模的有組織撤離海外中國公民行動。
(新聞二)根據撤僑工作的需要，國內許多航班要進行調整。不少國內乘客說：“你們去運我們的同胞，我們大飛機換小飛機，我們高興。頭等艙換成經濟艙，我們支持?！?/p>
【問題】。
1.利比亞撤僑給了你什么啟示?請你運用思想品德課的有關知識從3個方面簡要分。
析。
2.請你運用思想品德課的有關知識分析說明我國能夠順利從利比亞撤僑的原因。
一、【答案舉例】。
1.(1)中國共產黨始終代表中國最廣大人民的根本利益。
(2)在我國，一切權力屬于人民，人民是國家的主人。
(3)科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面、協調、可持續，根本方法是統籌兼顧。
2.反腐敗方面：加強民主監督，加強立法，加大執法力度，嚴厲打擊腐敗行為。
城鄉教育發展不均衡：加大政府投入，改善農村辦學條件，提高農村教師待遇，鼓勵優秀教師到農村執教，促進教育均衡發展。
食品安全：執法部門要加大打假、查假的力度，鼓勵群眾積極舉報；加強對生產者、銷售者進行法制和社會公德教育。
3.(1)依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。
(2)社會公平主要表現為社會為每個人的全面發展提供平等的權利和機會，并使每個人都能夠按照自己的勞動和貢獻得到應得的利益。
(3)社會主義的根本目的是實現全體人民的共同富裕。
(4)我國法律保護公民的生命健康權不受非法侵犯。
(回答3點即可)。
二、【答案舉例】。
新聞一：我國環境問題非常突出，嚴重制約著我國經濟社會的可持續發展。從我做起，從現在做起，要自覺保護環境，不做污染環境的事，還要積極參加保護環境的公益活動。
材料二：堅持中國共產黨的領導是社會主義現代化建設順利進行的根本保證。我們要熱愛黨，擁護黨的領導，積極學習和宣傳黨的方針政策。
材料三：艱苦奮斗是通向理想的必經之路，是中華民族的傳統美德。我們只有從日常學習、工作和生活做起，自覺磨煉自己，才能逐步把自己造就成能擔負重任的人。
材料四：科學技術是第一生產力，科學技術已成為推動經濟發展的最重要因素。我們唯有不斷學習、不斷創新，才能在人生的征途中有所作為，為國家的科技進步和經濟發展作出自己的貢獻。
三、【答案舉例】。
1.如添加三聚氰胺的奶粉、添加蘇丹紅的紅心鴨蛋、注水豬肉、地溝油、假種子、假農藥等。
2.(1)這兩家企業的做法侵犯了消費者的合法權益。消費者權益保護法規定：消費者依法享有人身和財產安全權、公平交易權、知悉真實情況權等。
(2)這兩家企業的做法違反了誠實守信的原則。消費活動中的生產者、銷售者和消費者都要按照誠實守信的原則參與消費活動，依法規范自己的經濟行為。
3.(1)生產者應嚴格遵守國家的法律法規，不得生產國家明令淘汰和禁止生產的產品，嚴禁不合格產品出廠。
(2)銷售者應遵循國家法律法規，信守服務承諾，保證不銷售缺斤少兩、失效變質的商品，不得采取惡意、欺詐的方式損人利己，更不得侵犯消費者的人身權利。
(3)消費者應遵守市場秩序，依法公平交易，要及時向有關部門舉報制假、售假行為。
四、【參考答案】。
新聞一：東京電力公司在災難襲來時，只考慮自身利益，處置不力，嚴重侵害了公眾的生命健康權。生命健康權是公民最根本的人身權。遭遇突發事件時，應分清責任的主次和輕重緩急，應不惜一切代價保護公眾的生命健康權。
新聞二：播音員遠藤未希堅守崗位，履行職責，直至付出生命，具有高度的責任感和奉獻精神。積極承擔責任總會付出一定的代價，但人們不能因此逃避責任、推卸責任，積極承擔責任是做人的基本要求。
新聞三：吳某和部分商家的行為擾亂了社會秩序，缺乏公民意識，應受道德譴責和法律制裁。依法行使權利，自覺履行義務，是公民意識的集中體現。
新聞四：中國政府積極援助受災國家，在國際事務中發揮著日益重要的作用，在當今世界樹立起一個負責任大國的形象。我國現代化建設和改革開放的巨大成就為我國實現新的更大發展奠定了堅實基礎。
新聞五：經濟全球化、世界格局多極化是當今世界的發展趨勢，是任何國家、任何個人、都不可能改變的。它促進了世界的和平、穩定與發展，給廣大發展中國家創造了許多新的機遇，也帶來了嚴峻的挑戰。
(回答4條即可。)。
五、【參考答案】。
1.新聞一：祖國的存在和發展是個人生存和發展前提。每個人對自己的祖國都承擔著不可推卸的責任和義務。自覺承擔起建設祖國、振興中華的歷史責任，是我們每個人對自己祖國應盡的義務。
新聞二：集體利益是個人利益的基礎和保障，集體利益高于一切。在集體生活中，當個人的愿望和要求與集體的利益發生沖突時，要自覺服從集體利益。
新聞三：我國已成為維護世界和平與穩定的重要力量，在當今世界樹立起了一個負責任大國的形象。我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務。
2.(1)我國綜合國力日益增強。
(2)我國的國際地位不斷提高。
(3)堅持中國共產黨的領導是社會主義現代化建設順利進行的根本保證。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇十三
1、了解新聞的有關知識，培養閱讀新聞的能力。
2、理清文章的結構層次，體會新聞準確、簡潔的語言。
3、認識中國革命來之不易，并從中獲得有益啟示。
【教學重點】。
把握新聞的特點，抓住戰爭的主題，體會準確精練的語言。
【教學難點】。
體會新聞語言的特點。
【課時安排】兩課時。
【教學設計】。
一、導入。
以模仿電臺主持的形式，帶出對自我的介紹，同時用新聞的形式也是對后面的學習起到拋磚引玉的作用：
新學期 新教改 新創舉。
東絳、蠡園兩所中學互派教師換崗。
一座溝通兩校之間教學交流的新“蠡湖大橋”正在建成。
為了促進東絳、蠡園這兩所濱湖區各具教學特色的中學之間的教學交流，東絳、蠡園兩所中學的校長在暑期合作商談，在一拍即合的融洽氛圍中提出了“互派教師換崗”的新型教學交流形式。
據悉，開學前幾天，東絳、蠡園兩所中學分別從教語文、物理的兩名青年教師便均已到對方學校報到。今天9月1日，這四名青年教師在交換的崗位上已各就各位，正式開始教育教學工作。
據兩校校方稱，此次“互派教師換崗”的交流形式將進行兩個月，這一“實驗”若獲得成功、效果明顯，將在今后大范圍、長時間的推展下去。
由此，我們看到一座旁逸斜出的更能促進溝通交流的新“蠡湖大橋”正在于東絳、蠡園兩校間悄然建成。
二、新授。
1、由示例，引出學生對新聞的認識，幫助學生初步把握新聞的結構、六要素。
2、由“新聞作為記敘文的一種，既有記敘文的一般特點，又有其自身的特點。那么與一般的記敘文比較，你覺得新聞有什么特點？”
學生自由討論，憑感覺和經驗談。
3、學生認識的模糊性，引出對今天新聞文體的零距離接觸，在學習中掌握新聞的特點。
4、自由朗讀課文。
5、在抓住文章感情基調的基礎上，齊讀課文。
6、采取四人小組競賽的形式，找出新聞的各個結構部分、六要素，體會新聞語言的特點。
三、作業。
我來當一回報社編輯。
以課堂上學到的新聞知識，寫一則新聞，報道發生在自己身邊的新鮮事。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇十四
一、設計思路：
看電視是孩子們平時在家少不了的一件事，特別是寒假結束，許多孩子都在議論電視節目。其實在今天的信息時代里，孩子看電視，不僅必要，而且必須。因為電視是兒童開闊眼界、激發智力、塑造人格必不可少的社會傳媒，因此我們應該讓孩子學會“看電視”。“新聞追追追”活動，讓孩子們了解新聞的作用，知道新聞必須是真實的。通過看新聞、說新聞，了解新聞的來源。從而激發孩子關心周圍生活。
二、活動準備：
1、請家長配合，和幼兒共同收看新聞、讀新聞。
2、收集、制作有關新聞類節目的開頭。
三、活動過程：
（一）、在老師的引導下，體會新聞就是說我們周圍的事。
1、講講議議：昨天東視新聞講了些什么？
2、觀看錄象。
預設提問：電視里有哪些新聞類節目？
（二）、了解新聞來源。
預設提問：1、新聞是怎么來的？
2、記者是怎樣搜集新聞的？
（三）、自己設計新聞。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇十五
《新聞兩則》是中華人民共和國的開國領袖毛澤東為著名的渡江戰役和南陽解放戰所寫的兩篇新聞。兩則報道目光如炬、高屋建瓴，乃新聞作品之瑰寶，消息寫作之明鑒。今天讀來，那場驚心動魄、氣吞山河的戰爭猶歷歷在目，令人蕩氣回腸。兩則新聞各具特色，其感情色彩的鮮明，語言的精當，敘述詳略的得體，見解評論的深刻，前瞻意識的正確，新聞要素交代的清楚明白自不待說。下面，我們著重談兩篇新聞在背景交代方面的特色。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：精彩的議論巧妙交代新聞背景，主旨鮮明。
新聞的特點是“讓事實說話”，新聞中能否發表議論，歷來眾說紛紜，毛澤東獨具慧眼，在詳細報道了我西路軍渡江情況后，巧妙地插入了一段精彩精當的議論。既深刻地分析了敵人“紛紛潰退，毫無斗志”，我軍摧枯拉朽，“所遇之抵抗，甚為微弱”的原因，巧妙地交代了新聞的背景。不但十分得體，而且畫龍點晴，指出了整個國民黨反動必然失敗的背景，揭示了其必然覆滅的可悲下場。這樣的議論，使報道主旨鮮明，深刻感人。
《中原我軍解放南陽》：詳寫背景，淡化主體，獨具魅力。
從1945年4月20日國民黨政府拒絕在和平協議上簽字，談判破裂，4月21日毛澤東主席發布“向全國進軍的命令”至11月初，半年多來，人民解放軍勢如破竹，所向披靡，在全國各個戰場節節勝利。11月5日，遼沈戰役和南陽戰役頻傳捷報。11月6日，我人民解放軍又發動了著名的淮海戰役。南陽解放戰，可以說是淮海戰役的前奏。
自古以來，南陽人杰地靈，具有重要的戰略地位，是兵家必爭之地。我軍解放南陽，不但在軍事上意義重大，而且標志著國民黨軍隊已走上了節節敗退的窮途末路，我軍走上了節節勝利的光輝之旅。因此，毛澤東同志在撰寫解放南陽這一重大喜訊時，獨辟蹊徑，淡化主體，不去詳細展示整個戰爭的全過程，而是詳寫戰爭的背景，向人們深刻揭示了這場戰爭的戰略意義。
全文共五層意思，作者就用了三層意思從歷史到現實，從敵軍到我軍，全方位的，多側面地詳細報道了這場戰爭的背景。第一層，導語?，僅一句話，言簡意豐，概述我中原解放軍解放南陽，交代國民黨南陽守敵棄城南逃的背景和時間，點明了這場戰爭取得勝利的戰略意義，其欣喜之情躍然紙上，籠罩全文，極大地感染著讀者，鼓勵著人民。第二層更妙，作者運用兩則史料說明南陽乃兵家必爭之地，自古以來在軍事上具有重要的戰略地位。這既是整篇報道的背景材料，又向讀者透露了我軍解放南陽，人民解放戰爭已成必勝之勢，國民黨的敗局已不可逆轉的強烈信息。不僅如此，作者還用第三層意思進一步回顧過去一年來蔣介石從重視南陽到不得不放棄南陽的事實，指出國黨全面崩潰的大背景，深刻地揭示了其必然失敗的下場。這樣和第四層對河南全省基本被解放的事實的報道，對一年多來我南線解放軍取得的偉大勝利以及結尾對南陽逃敵王凌云前途黑暗的預言珠連璧合，相得益彰。作者獨具匠心地運用大量筆墨報道南陽在戰略上的重要意義和重大背景，我軍一年多來所取得的勝利以及襄陽敵軍已成甕中之鱉，難逃覆滅的下場的局面，比去正面詳細報道我軍解放南陽的過程，更能激發解放區軍民乘勝前進的斗志，更能向全世界人民展示我軍必然取得解放戰爭勝利的美好前景。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇十六
教材簡析：
教材共分三個部分。第一部分是“一則報道”的例文，第二部分，對照例文，簡要介紹了報道的寫作特點。第三部分，提出本次習作的要求并提示取材范圍。
教學要求：
1、通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習作實踐中去。
2、能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。
教學重難點：
教學過程：
一、導入。
1、收看過新聞聯播嗎？
2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。
3、今天我們要來學做小記者，了解“新聞報道”的寫法。
二、自學例文，了解這則新聞報道。
1、自讀，再指名讀。
2、思考，討論：例文每一自然段寫了什么？
3、討論：讀了這則報道知道了什么？
三、明白新聞報道的框架。
1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產生這樣的效果呢？自讀習作3第二部分，發現報道的寫作特點。
2、討論。
1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？
2）、歸納，板書：
標題：題目突出重要內容。
主體：事情經過。
結尾：補充交代。
四、指導寫好一次體育比賽或學習競賽。
1、?可以組織一次拔河或跳繩比賽等。
2、?學生口述比賽情況，注意體現出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。
3、指導確定標題，突出重要內容，然后按導語：交代結果；主體：交代事情經過；結尾：補充交代這一格式開始落手報道內容。
五、學生寫作，教師巡視指導。
要求報道的事件清楚，重點突出，語言規范。
六、講評所寫報道。
讓比賽人人皆知。
蘇教版國標本第十冊習作三習作指導。
作文課正在進行中……。
張老師：同學們，這一節課我們來學寫新聞報道，請大家先看看習作三。
明明：老師，您能給我們講清楚一點嗎？
張老師：好的。同學們，我們要想寫好這篇新聞報道，我們先要弄明白寫比賽的新聞報道與以往我們敘事的文章之間的區別，這樣我們就會看得更清楚了。
明明：老師，這有哪些區別呢？
張老師：第一點，題目的擬定不同。以往的作文題目字數不是很多，可以從寫作的內容、人物、作者的情感態度等多方面來考慮題目，而寫這種比賽的新聞報道題目要求明確，要突出報道的最重要的內容。對于寫比賽的新聞報道來說，重要的是什么呢？一是比賽的項目，二是比賽的結果，確定報道的題目時，我們可以在這兩者中選其一，也可以例文那樣采用副標題的形式，既說清了比賽的項目，也說清了比賽結果，使人一目了然。
明明：哦！那第二點是什么？
張老師：第二點，寫作的順序不同。寫比賽的文章也是屬于敘事類的。以往我們在寫敘事類的文章時，都是按照事情的發展順序依次寫下來的，而寫比賽的新聞報道一般在開頭就要交待比賽的結果，同時要交待比賽的時間、地點。這樣寫的好處就是能一下子抓住讀者的心，讓讀者接著往下看，滿足讀者瀏覽的需要。
明明：明白了！老師，還有什么區別嗎？
張老師：第三點，寫作的要求不同。在習作指導上有這樣一句話：“接下來才寫事情的大體經過?！边@句話是什么意思呢？什么叫“大體經過”？我們以往在寫敘事類的文章時，往往要做到記述具體、描寫詳細，要抓住人物的心理、表情、動作等方面來細致描寫，做到了“淋漓盡致、入木三分”。而在寫新聞報道時，我們就不必這樣做，只要把比賽的過程敘述清楚，把比賽雙方的成敗原因交待明白，做到過程清楚，層次分明，這就是比賽的“大體經過”了。
明明：老師，能不能再給我們舉一個例子？
張老師：好的。下面我們就來看看我班一位同學寫的新聞報道。
我校五六年級國歌比賽落下帷幕。
五（1）班、六（2）班奪冠。
五六年級的“祖國在我心中國歌比賽”于11月3日，在我校的校園里如期舉行，五（1）班、六（2）班分別奪得五六年級組的冠軍。校長親自為他們頒發了獎狀。
賽前，各個班級在班主任老師的帶領下，在音樂老師的大力支持下，積極準備，刻苦練唱。走進我校，你隨時都可以聽到從各個班級里傳出來的嘹亮的國歌聲。
11月3日下午，激動人心的時刻來臨了，同學們排著整齊的隊伍來到了樓下，一張張嚴肅的小臉膛，一條條鮮艷的紅領巾，成為了校園里的一道亮麗的風景線。
比賽開始了，參賽班級在指揮員的指揮下縱情歌唱，歌聲響徹云霄，都顯示非凡的實力和風格，比分不相上下，其中五（1）班、六（2）班的表現更加出色。坐在臺下的同學們聽得熱血沸騰起來，一個個漲紅了臉龐。
這次國歌比賽，給我們上了一堂生動的愛國主義課。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇十七
清晨，明明一來園就同大家介紹昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽得非常投入，并自發地加入討論。抓住孩子的這一興趣點，自然就產生了“生活中的防盜”的主題，這個教育內容源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問題，既可以滿足幼兒的需要，反映最近發展區的水平，又有助于提高幼兒的自我保護意識，拓展孩子的視野，具有非常現實積極的意義。
1.結合生活實際，了解防盜的設施與方法。
2.樂于探索、交流與分享，激發求知欲、創造力。
3.提高自我保護的意識與能力。
本目標從認知、能力、情感等多角度確立，內容涉及社會、健康、科學、美術等多個領域，力求“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展”。
1.幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監控”“報警系統”、“電子門”“保險柜”的錄象。
3.畫有“住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
5.實物投影儀1臺。
幼兒收集資料的過程同時也是經驗準備的過程，教師在交代任務時，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準備時，著眼點在考慮孩子收集有難度的材料，同時盡量準備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。
1.利用生活經驗引出課題。
討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事？
（從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發）。
2.了解各種防盜方法。
（1）幼兒介紹自己了解的防盜方法。
（通過實物投影儀，幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家）。
（2）幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。
(這個環節，有意關注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫助了個別能力差的幼兒準備材料，使他們此時感受同伴欣賞與鼓勵，激發學習的欲望。努力體現在教與學的過程中，實施發展的全面性與差異性原則，探索集體教學與個別化教學的問題。)。
（3）鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
（在整個交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時，請大家介紹還知道哪些防盜門。）。
（在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，孩子從住宅小區——銀行、商店等公共場所——公共汽車等多方面思考，教師及時播放幼兒熟悉的新村內電視監控系統的錄象。并將拍攝的紅外線報警系統、電子門、保險柜在孩子講到相關內容時播放，用生動的畫面幫助幼兒進一步了解并拓展視野）。
（在交流中注重體驗。當孩子介紹家庭報警器，請他臨時安裝在活動室的門上當場演示；講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。）。
（在交流中及時生成新的課題。幼兒在討論電子警察時，有幼兒說到公路上的裝置，“這個電子系統的到底有什么功能呢？”“公路上還有哪些裝置？”教師把這個問題還是拋個孩子，讓他們去探究，并作為一個新的課題。）。
3.通過討論提高自我保護意識。
（1）“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？”
（2）“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什么？”
（3）“如果我們真得發現小偷該怎么辦？
（陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。而健康教育的出發點與歸屬點是提高幼兒的生活質量和保護自己的能力。這一環節的討論，旨幫助孩子養成隨手關門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識。
4.游戲：設計防盜方案。
（1）鼓勵幾個小朋友結成一組，在新建的住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
（小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協作的機會，在觀點的相互碰撞中豐富新的知識，從同伴那里得到更多的信息、經驗，促進幼兒不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經驗。）。
（2）巡回指導時鼓勵幼兒設計發明新穎的防盜方法。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇十八
根據單元教學要求，確定本課的教學目標及教學設想。
（一）教學目標：
1、學習情感性新聞的特點及寫法。
3、認清法西斯的罪惡，宣傳世界和平。
（二）教學的重點、難點：
2、難點：品味新聞中富有意蘊的句子的含義。
（三）課時安排：一課時。
二、教學內容與步驟。
（一）導入。
從南京大屠殺的圖片導入新課：（另附后面）。
（二）寫作背景。
（投影顯示，補充；可讓學生提前上網查找）。
（三）作家作品。
（四）結構內容。
全文可分兩個部分：
第一部分（第1～5段），新聞的導語部分。
第3段是寫游人來到這里的不同目的。
第4、5段是介紹集中營的情況及其一定的歷史背景。
第二部分（第6～16段），新聞的主體部分。
這一部分的安排，整體上按照參觀的順序去寫。
第12、13段寫長廊里的囚徒照片。
（五）研討問題：
1、本新聞的主要事件是什么？
2、為什么要多次說“奧斯維辛沒有什么新聞”？
3、既如此，為什么還要寫下這樣的新聞呢？
5、《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇消息與我們常見的消息有什么不同？
（六）文章主旨：
（七）作業（兩選一）。
1.“這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當時，她在想什么呢？現在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？”這位可愛的姑娘會在想些什么呢？展開你的聯想，寫一段文字，字數不限。
2.看了《奧斯維辛委員會集會，施羅德強調德國應負責》和《日媒體對奧斯維辛報道獨特，輕描淡寫錯誤歷史》兩篇新聞后，請課外自己再補充材料，談談對此的看法。
「教學后記」。
學生學習后，能領會《奧斯維辛沒有什么新聞》作者打破新聞寫作的框框限制，把自己的感情寄寓其中的寫法。在合作交流中，學生被共同營造的氛圍深深感染。通過課前查閱資料，學生首先從感性上體會到奧斯維辛集中營的罪惡。通過比較閱讀《奧斯維辛委員會集會，施羅德強調德國應負責》和《日媒體對奧斯維辛報道獨特，輕描淡寫錯誤歷史》，并深入查閱資料，又從理性上對納粹和法西斯的罪惡有了深刻的認識，并對當今時代有了認識，培養了他們的責任感。
新聞兩則教案（熱門19篇）篇十九
1、指導學生認識本文的文體特征，通過具體的范例分析，大致了解新聞報道的幾大特點。
2、培養學生的閱讀能力。
3、體會海峽兩岸炎黃子孫血濃于水的主題。
大致了解新聞報道的極大特點。
自主閱讀。
一、整體感知，知道讀通。
1、提出自讀要求：大致讀懂課文，不理解的地方做記號。
2、學生自讀課文。
3、討論學生提出的疑問。
說說本文報道了一件什么事，初步弄清課文內容。
二、抓住重點，指導讀懂。
1、再讀課文，讓學生在文中找出最令自己感動或體會最深的句子，談談自己的感受，并有感情地讀一讀原文。
2、抓住以下重點語句。
（1）來了，兒子的救命“火種”送來了。
（語句短促、激烈，表現了中年夫婦看到救命“火種”到來的激動和欣喜的心情。）。
（2）24日上午8時30分，年輕人將自己“滾燙”的骨髓和滿腔情感捐贈出來。
（交代具體、準確的時間，說明這一時間是多么重要，而“滾燙”一詞加上引號，也含義頗深，滿含著中國臺灣年輕人對大陸少年熾熱的愛，從這里我們看到海峽兩岸血濃于水的親情。）。
三、遷移應用，知道讀句。
1、簡要介紹新聞報道的主要結構。
標題是“雙行標題”，由引題和主標題組成的。
2.導語（1）導語是新聞報道中的精華部分。
3.主體（2——4）主題是新聞報道的主干部分。
四、遷移應用。
拿出帶好的報紙，從報上找出幾則新聞報道讀一讀，加深對新聞報道這一文體的認識。