方寸之間教案大全（14篇）

教學工作計劃是教師對于教學內容、教學目標、教學方法以及評價方式等進行系統安排和組織的重要文件。下面是一些經驗豐富的教師所分享的教學工作計劃樣本，供大家參考查閱。

方寸之間教案大全（14篇）篇一

教學目標：

1、通過郵票設計的學習，使學生了解郵票的實用價值，藝術價值及票面結構。

2、通過設計一枚自己喜歡的郵票，提高學生設計創造能力。

3、培養學生收集鑒賞郵票的興趣及審美情趣。

教學重點：了解有關郵票的常識。

教學難點：設計制作郵票。

材料準備：（師）課件，（學生）彩筆。

教學過程：

一、激趣導入。

2、這節課我們就來認識郵票，并能自己設計一張喜歡的郵票。

3、師課件出示課題《方寸之間》。

二、探究新知。

1、師課件出示世界上產生第一枚郵票的故事。

學生自己讀并感知。

2、師繼續把世界上第一枚郵票的故事講完。

3、師課件出示郵票的種類。

并講解郵票的分類、特點及作用。（歸納出以人物、動物、景物、事件等為主題）。

師簡單講述郵票的實用性（代替郵資傳送信件）和藝術性（收藏價值）。

4、請學生打開書，觀察書中的郵票圖樣，小組研究郵票的票面結構。

教師巡視并指點。

5、學生匯報。

師補充：根據國家和時代等不同，有的還印有年號、志號、每套郵票的數量等等。在整張郵票紙邊上印有郵票編號、版號、張號、色標、設計者和印刷廠名等，統稱版銘。版銘是研究郵票的重要資料，收藏者很注重版銘。

三、設計創作。

提示：我們在以前的簡筆畫中學過了很多，那就請同學們利用我們以前學過的簡筆畫內容來設計屬于自己的郵票吧。

學生開始創作。

教師巡視指導。

提示：注意郵票票面的合理布局。

四、展示評價。

每小組評選出最好的作品，幫老師把信郵出去吧。

好作品展示到黑板上老師畫的大信封上。

五、教師總結。

雖然現在各種先進的通訊方式又方便有快捷，很少有人會寫信了，郵票也被人們慢慢的淡忘了，但那種只有筆和紙才能勾勒得出的傾吐方式是其他任何方式都替代不了的。

板書：筆紙+心情=信。

方寸之間教案大全（14篇）篇二

提起五一班的“搗蛋蒼耳男”小賓，相信每個同學的周身又會癢起來。

新學年開學不久。一天，班長氣沖沖地把一大把蒼耳捧給我，說小賓這個“搗蛋鬼”成為班級的公敵了，同學們對他忍無可忍了。

原來，小賓采摘了一盒子蒼耳并帶到了學校。課間，他把蒼耳放到女同學的頭發上，丟進男同學的內衣內，扔到伙伴的衣服上。蒼耳揪下了女同學一縷又一縷頭發，刺得男同學的后背一片紅腫，擾得同學下課后全部都在摘衣服上仿佛去不盡的蒼耳。

走近教室，我不由地驚呆了。教室里居然到處可見蒼耳的影子。在電視柜下、墻角里、衛生工具擺放處，到處都有。我怒火中燒，責令小賓回收每一個蒼耳，并且第二天把母親請到學校。

在和小賓母親的溝通中我了解到：小賓在四年級時學習成績一直不錯，只是升級考試發揮不好，從此孩子好像對自己失去了信心，開始自暴自棄。開學以來，每天放學回家都懶懶的，不再積極完成作業，也不再讀課外書了。

唉，人生誰不遭遇挫折啊，這么小小的一道坎，小賓要是過不去，那以后又該怎么辦呢？想到這里，我改變了對小賓嚴厲懲罰的態度，轉而從學習、生活上留心他，關心他。

班上的小楠在習作課上居然把“飯”字寫成了“钅”旁。我打趣地說：“同學們，告訴大家一個重大消息，千萬不要到小楠家吃飯，他們家的飯吃不得，吃了會食物中毒，得打120。因為他家的飯是鐵制食品。”同學們笑得前仰后合。小賓高喊：“同學們，不用打120了，因為在進醫院前，他必須先進牙科診所，因為牙齒都硌掉了。”

他，就是這樣“搗蛋”！不妨好好利用他的創造力，為他的成長，也為班級增添一份別樣的色彩。我這樣想著，不由地笑了。

我特許小賓給同學們起外號，但是前提是這個外號不帶諷刺，不含挖苦，得是積極向上的，得讓人聽了心里會樂才行。

有了這個特權，可不得了。小賓讓班級多了好幾個小團隊。有因為習作出現相似問題，而形成的“四大發明家”;有依據性格特點而組合的“超瓜戰隊”;有“個字組合”;還有“小沈陽二代”。

同學們也不示弱，也給小賓起了個綽號――“劉老根”。

搗蛋大王，變身班級的“開心果”。課間，不見了蒼耳，只見“劉老根”和“小沈陽二代”上演精彩“獨播劇”，惹得同學一陣捧腹。

意外的是，富有特色的綽號把同學們都凝聚到了一起。小賓給班級起了一個好聽的名字――“七彩五一”。同學們在這個七彩的班級中，更團結，更快樂，更幸福！

后來，我入院做了手術。為了迎接六一節，班長小美居然和小賓合作，自編自導自演了小品“七彩五一樂不停”，把班級發生的快樂故事搬上了舞臺，得到了校領導的。大力贊賞。我休假期間，班級內不見“蒼耳”飛，只有快樂在心里飛！

另外，在作文上，我充分利用小賓的頑皮性，經常把小賓習作中那些“驚煞人”、“笑死人”的語言讀給同學們聽，課堂歡樂不斷。同學們也更加喜愛上習作課，小賓習作水平的進步也勢如破竹。在學校組織的“快樂作文賽”上，小賓獲得了一等獎。臨近畢業時他成了班上的習作佼佼者。

“縮小”智慧，讓我用寬容的胸懷包容了小賓頑劣的缺點；“放大”智慧，讓我用賞識的心靈開掘小賓鮮活的特色。從小賓的身上我們不難發現，越是調皮頑劣的學生，越是一座可以挖掘利用的寶藏，關鍵在于您是否愿意用心挖掘它，是否愿意給予這座寶藏大放光彩的機會！

方寸之間教案大全（14篇）篇三

教學目標：

1.學會8個字，認識5個字。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

3.理解課文內容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，

交流和愛護，得到對方的肯定和鼓勵，并感受到友誼的珍貴。

教學重點：

學習生字，正確地朗讀課文。

教學難點：

理解課文內容，體會朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。

教學過程：

第一課時

一、激情導入，揭示課題。

1、談話：怎樣才算朋友?怎樣才能保持真正的友誼?同學們自己去讀課文弄明白，好嗎?

2.生自讀課文。

1)默讀課文，碰到不認識的字借助拼音解決。

2)師查學生默讀課文后知道了什么?指名回答。

3)生輕聲朗讀課文，邊讀邊想。

4)生說說自己又了解些什么?

5)生大聲朗讀課文一遍。

二.精讀課文,了解課文內容

1.學習課文第一段。

1)男生讀第一段，想想這段講什么?

(兩個好朋友被干渴威脅著，互相鼓勵，克服困難，憑著堅強的意志往前邁步。)

哪些詞寫出了他們的艱難，想想下他們艱難的處境。

2.學習第二自然段。

了解兩個好朋友在極其艱難的處境中相互謙讓。

1)生自讀一次，自己去體會意思。

2)同桌賽讀。

3)找三名學生朗讀。

(1)找出描寫他們處境危險的句子。

拼盡力量向前爬去。

(2)他們對待果子的態度，認真讀讀，體會他們的友誼。

堅持讓對方吃大的果子，誰也說服不了誰

3.學習第三自然段

1)齊讀

2)指名讀

3)思考：醒過來的朋友發現了什么?他納悶什么?猜猜此時他心里想些什么?

朋友不見了

發現{ }納悶：為什么丟下我一個人先走了?

樹上留下一個小果子

4.學習第四自然段

1)師范讀課文

2)生自讀課文

3)思考：

前行的朋友再次發現了什么?明白了什么?你從這里明白了什么?

1)同桌討論

2)生匯報

3)師引導學生小結：

朋友暈倒在水洼邊

發現{ }明白：朋友是要把大的果子留給我

發現朋友摘下的果子比自己的小

三.生熟讀課文 ,看看還有什么地方不明白的。

四.課堂總結

第二課時

一.復習

指名說說學了《朋友之間》你懂得了什么?

二.學習生字

1)生快速用自己喜歡的方式學習一類字:

漠,克,堅,盡 ,量 ,持,拖,扶

2)生匯報生字學習情況

3)師歸納生識記方法

(1)比較法: 堅__豎

(2)巧計:十兄弟____克

(3)形聲字識記:扶,漠

......

三.生獨立寫生字

四.學習二類字

1)生獨立學習

2)同桌討論

3)師出示二類字,生上黑板注音

4)齊讀二類字

五.生熟讀課文

方寸之間教案大全（14篇）篇四

有人懷石入夢，有人依花而居，我卻鐘情于根藝。小小居室，擺上幾件根藝作品，既能藉此修心養性、陶冶情操，又能感悟人生、讀懂自然。

一件根藝一種神韻，一件根藝一個世界。觀賞之余，心中往往會涌起幾多幽遠的遐想。維妙維肖的山川人物，令人驚嘆無已，栩栩如生的龍鳳禽獸，使人回味無窮。形似者，是一幅豐富的畫卷，給予人們美好憧憬；意像者，是一首朦朧的詩歌，賦予人們含蓄的詩意。艷麗也罷，丑陋也罷，慢慢地琢磨，細細地品嘗，恰到好處便是美。就看你會不會欣賞，看你能不能讀懂。自然形態，自然結構，傳自然之神韻，抒自然之情懷，只有抱著一顆平和的心，才能領略、體味和捉摸到潛藏著的自然美感與構思巧妙的意境。心中那股愉悅、興奮與歡欣便會油然而生。

“以神遇而不以目視，官知止而欲行”時，眼前的根藝就是它的縮影，就是今與古的對話，人與自然的'融洽。我喜歡獨自捧著這本“走出土層/在蓬勃蔥郁之外/選擇發現的眼睛和創造的雙手/讓血與火點化靈魂/成一種永恒的形象”的書，因為它使我讀懂了巍峨壯觀的氣勢，嫵媚艷麗的清秀，淡泊高雅的幽靜，更使我感悟了許許多多的人生哲理。

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方寸之間教案大全（14篇）篇五

1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

2、能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

教師自制教學課件；學生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。

2課時。

一、導入教學。

同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。

二、教學活動。

1、請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

2、學生自主交流介紹。

3、引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

我認為朋友就像，

（學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受）。

1、過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？（學生自主交流）。

2、投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。

（學生討論交流，完成作業）。

3、富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請結合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話的理解。

（學生結合實例來談自己對這句話的理解）。

4、偉大的.革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來談談他們的友誼之樹為什么常青常綠嗎？（學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據自己的理解來談）。

5、教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。

活動三：讀故事，明道理。

1、除了上面這些故事，你還知道哪些關于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？

教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

（小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等）。

2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀課本p13“故事與思考”，然后思考討論：

（1）文章題目“朋友”為什么加引號？

（2）讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識？

三、教學總結。

通過本課的學習，你懂得了些什么？（學生交流）。

四、作業設計。

1、在你的眼中，朋友像什么？

2、用你學到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。

方寸之間教案大全（14篇）篇六

自簡書寫作后，每次將文字發布之前，都會絞盡腦汁地找一些與文字內容相匹配的圖片。直到寫《故鄉》，想起了秀梅在朋友圈里轉發的故鄉懸羊砬子的照片，便微信與她索要。

秀梅是大表姐的么女，比我小三歲。因為年齡的差距，小的時候關注度是不夠的。我們家與她家先后從懸羊砬子搬到不同的村子，來來往往的，雖然互相之間很親近，從我的角度出發，似乎沒有留下什么精彩的交集。

直到她結婚，對方居然是隔江相望的鄉鎮里同一個部門的舊相識。婚后，與她居住的地方雖然只是一江之隔，卻需要轉個很大的角度，沿著山路彎彎才能到達。因交通不便的阻隔，相聚的時間不多。qq、微信普及后，彼此之間加為了好友，從她發表的說說里，字里行間里的小清新，小感悟，都會與配套的圖片高度吻合，發現了她深埋了很久的才華。

向她索要的那些圖片，她發過來的是近期小城愛好攝影的驢友的一些作品，不知道會不會引起版權之爭，沒有使用。用了自己跟父親回故鄉的照片應付了事。隨后，她又發來幾張自己用手機拍攝的照片，故鄉在她的視角中隨著季節的轉變精彩紛呈，會勾起馬上回到故鄉去看一看的沖動。

似乎是手機有了攝像頭之后，她就喜歡上了用手機拍攝一些生活的日常，最初始的構圖角度與后期處理的能力，是稚嫩而笨拙的，但也能日常生活中稍縱即逝的平凡事物里，轉化成令人矚目的視覺圖像，并配上一些自己的'感言，才情滿滿的，也成了我與她的侄女夢燕在一起吃飯常提起的資訊。

朋友圈里只能發布九張圖片，在方寸之間，看到她最早記錄的是自己制作的美食，擺拍的漂亮美麗，分明是一種自娛自樂的精神。

在她的方寸之間，體味到一個健康身體對生活的重要性。秀梅婚育后身體多病，近幾年，遷延各地尋醫問藥，發至朋友圈的照片多是對病痛的無奈，奔波的苦痛，以及稍有好轉的期盼。

這個時間她會在動態的不同角度中選擇立腳點，然后配上“何時能像風一樣自由”的說說。讓人意會到她的傷痛沮喪時還有微笑，寂寥無助里還自我鼓勵；體現著苦痛之外的樂觀、豁達，在天高水藍的方寸之間，說盡人生百味。

在她的方寸之間，理解了只要勇于追求，敢于表現，就會完成從業余到專業的嬗變。

攝影雖然隨著手機功能的提升得以普及，但還是具有一定的專業技術性，從她的發布作品中，在圖片的構成與編輯上，是加入了一個關于手機攝影的公眾號后，得到一些技術支持，然后在不斷地學習進取中，方寸之間的才華不斷地提高，不斷地創新，甚至還配有小品文：

一日一圖：

“一棵還沒賣呢！”老奶奶很無奈地回答。我坐車去鄉下二姐家，也不能拿白菜去啊！我從包里掏出錢放在白菜上說：我不買白菜，就這點錢，您拿著吧！“老奶奶說什么都不要，旁邊賣魚的大哥說：“你拿棵白菜，要不老人不帶要錢的。”于是我手里就有了這顆白菜，老奶奶真的讓我可敬，有誰需要白菜的，去敖東大集，在大門口找這位老奶奶，早賣完讓老人早回家！

在文字里，看到了她深入生活，走近自然，讓方寸之間的“夢想”貼近生活，進入細微，變成專注。

用鏡頭捕捉時光，翻閱流年，經久的病痛從指尖滑落到思想，溫婉了她的整個世界。無有滄桑，哪里會這樣的淡定，從容呢。

看到她發布和作品，會通過她的視角，在日常的來來往往中，遇見到人和事，打動著我們去體驗她所要表達的情感。

一部手機，一手圖片，在煙火人間，定格于方寸之間，就仿佛她出現在我們的生命里，就是讓你學會從不同的角度感知世界的多形態。在世俗中最深的緣分里，在方寸之間共赴一場生命的盛宴。

方寸之間教案大全（14篇）篇七

前些日子在演講與口才課上認識了個青年作家，這人了不得，得過全國一等獎，到過人民大會堂領獎。他引發了我關于文字和生活存在什么樣的關系的思考。是人就要生活，但不是每個人都會寫文章，而且寫文章的目的也不盡相同，有的是為了抒發內心的不平，有的是為了揭露社會陰暗面，我認識的那個作家就是這一類人，有的是為了記錄下生活的點滴，等等。而在我看來，寫文章是為了讓我們更好的生活，寫作能讓我們明智。如果一個人能長生不老，卻要永遠與世隔絕，那么他還能寫作。有了寫作，就算沒有朋友，也有了和別人分享的無盡可能。

文字是什么，是你抬頭看天時的滿天繁星，是孤獨時可以述說的朋友，是你，是我，是我們每個是心里都有的那盞明燈。杜甫說文章要為事而抒，詩歌要為時而著，寫文章就要寫當今的事兒，言人所未言，發人所為發。社會在飛速發展，你要想生活得更好，唯有加緊步伐，跟著時代走。也許有人會問，我迷茫了，自己的路都不知道在哪，怎么跟著時代走。周國平說過：“人生就像在大海里航行，不要急于拋錨，但一旦發現適合你的港灣，就不要猶豫，果斷的拋下你人生的`錨。”如果說生活是遠航，那么寫文章就是要我們去思考，找到回家的路，找到時代的路。所以寫文章就要為實事而寫，這樣，我們才能真正的發揮行文的用處。

文章還得率性而為，隨意而發。有的人寫文章，喜歡追求詞藻華麗。其實不然，文章應該發于心，歸于自然，往往這樣的文章能讓人產生共鳴，給人以生命的啟迪。你若不信，我有證據。你看，《紅樓夢》算是古今詞藻華麗第一了吧？可曹雪芹還說它是“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。”再有當今有很多人寫文章純屬抄襲，末尾還要加一句，如有雷同，純屬巧合。我懷念朱自清《秦淮河上的的歌聲》沒有什么堆砌，有的只是發自內心的歡喜。那河那人，此情此景，完美的結合在一起，給人以無限美的享受。這種享受是發自內心的，他看不見摸不著，卻讓我們感到充實。

厚積薄發，勤而尚學。我覺得這樣寫出來的文章才值得一看。我不否認這個世界上有天才，但更多的人是平常人。平常人要想成功，就得比聰明人更努力。記得俞敏洪在北京大學演講時說過這樣一句話：“我知道我在聰明上比不過我的同學，但是我有一種能力，就是持續不斷的努力。”沒有人說俞敏洪不成功，但成功的背后往往都是浸滿努力的汗水，灑滿辛酸的血淚。

文章可以讓我們明智，當你迷茫的時候不妨靜下來，寫點東西，用你的筆尖去探索生活的奧秘。這個世界很大，大得我們窮其一生也探索不完，世界又很小，當你懂得了文字的真諦時，于筆尖之下，盡可書寫浪漫人生。

方寸之間教案大全（14篇）篇八

方寸之間教案大全（14篇）篇九

人的一生坎坎坷坷，很不容易。我們從幼小到青年，再到壯年，進而到暮年，就這么幾個階段，基本上每一個人概莫能外。在這個過程里，我們從懵懂走向成熟，又從成熟走向衰老，直到人生的終點那個句號，歷盡春夏秋冬，風霜雨雪的洗禮。細思之下，頗有意思。

幼年的我們就是一支被木材緊緊包裹的鉛筆。我們心里非常脆弱，一遇不順就極易折斷。我們不停地改正著自己的錯誤，多虧了那塊橡皮的幫助。是她，輕輕地擦去我們的許多缺陷，給了我們彌補過失的機會。走過許多彎路，我們的錯誤漸漸的少了，我們的心性也漸漸的平和，我們的心智也一天天成熟。

青年的我們，擁有無限美好的青春時光，此時的我們就像手里握著的那支五彩斑斕的畫筆。在青春的畫布上，我們以自己的熱情和活力，盡情的表達著我們對這個世界的感覺，對美好未來的渴望，還有我們對人生的思考。色彩固然斑斕，可是落在畫布上的圖景卻被我們涂抹的不很清楚，一層層的色彩疊加在一起，讓我們的人生變得沉重。我們更多時候不得不停下手里的畫筆進行思考，因為我們的目標是追求完美！

進入壯年，生活將我們砥礪的沒有了棱角，然而成熟的我們在事業上得心應手，在生活里也游刃有余。此時上有老下有小的我們沒有了犯錯的機會，偶爾的磕磕絆絆會讓我們把自己人生的紙張劃傷甚至刺破，有時候因為我們的急于求成還會會留下或大或小的破洞和口子。有些時候，我們為了事業還不忘時刻充電，拼命學習，生怕自己跟不上這個日新月異的時代進而被其淘汰，于是我們不斷的'更新自己的儲存。此時此刻，我們難道不是一直蓄滿墨水的鋼筆么。

寸管悠悠，難賦深情，沉沉暮年，依舊崢嶸。人生即將走到盡頭的時候，我們似乎具備了毛筆的屬性。柔中有剛是我們制勝的法寶，此時我們雖然不能把自己的人生書寫的濃墨重彩，但是水墨畫的清淡優雅依舊引人入勝。更何況幾十年的喜怒哀樂酸甜苦辣讓我們能夠處境不變，淡看日升日落云卷云舒，靜觀世態炎涼體味人間冷暖。我們飽蘸濃墨可以書寫剛勁有力的書法，可以演繹濃淡相宜的畫卷，可以抒發心中無限張揚的暮年壯心！

人生就這么奇妙，但愿我們把握好手里的人生之筆，書寫無怨無悔的人生之書.

方寸之間教案大全（14篇）篇十

翻開浩瀚的歷史畫卷，最先映入眼簾的不是巍峨雄壯的宮殿，也不是鐘聲悠悠的千年古剎，而是那些千年綿延，或以娟秀、豪放的形態躍然于紙上的黑色精靈，它以自己特有的風骨與神韻，綻放在時光的深處，成為中華文明傳承的璀璨明珠。

古人云：工欲善其事，必先利其器。蒙恬造筆的故事至今仍不絕于耳，《中華古今注》載：蒙恬始作秦筆，以枯木為管，鹿毛為柱，羊毛為被，謂之“蒼毫”。一管之筆，源于自然，經過智慧的洗禮，便成為了古代中國獨創的書寫工具，并用自己獨特的方式向我們傳遞著漢字的文化。

穿過滾滾紅塵，踩著先人走過的時光，來到百家爭鳴的春秋戰國。在那個時代，私學興起，許多學者和思想流派形成了諸子百家，大家各抒己見，暢所欲言，歷史的'車輪也隨著文化的洪流滾滾向前……終于，始皇帝憑著十萬鐵騎橫掃六國一統天下，下令車同軌，書同文，行同倫，以秦國的“小篆”作標準，統一全國文字。

李斯的小篆既是秦代官方文字，又是后世篆書藝術之祖，在書法史上有著特殊的地位。作為中國書法的起點，它以破曉之光，為中國的書法風格開啟了新的篇章。繼它之后，隸書、楷書、草書、行書紛至沓來，在書法的天空中延續著漢字的傳奇。

永和九年，三月上巳，這一天群賢畢至，在蘭亭清溪兩旁席地而坐，四周茂林修竹，又有清流激湍作伴，42名文人雅士飲酒賦詩，論文賞景。酒過三巡后，王羲之將大家的詩集起來，用蠶繭紙，鼠須筆揮毫作序，乘興而書，成就了書文俱佳、舉世聞名、被后人贊譽為“天下第一行書”的《蘭亭集序》。流觴曲水的游戲不僅成就了一段筆與書的傳奇，也見證了名士成為書圣的造化之路。

江浙自古多才俊,蜀中不乏真豪杰。巴蜀之地，天府之國，名山秀水間孕育了一批又一批的蜀中才女。當黃娥、卓文君和花蕊夫人的故事，在蜀中被人們津津樂道的時候，成都又出現了一位帶有傳奇色彩的唐代女詩人――薛濤。

薛濤與我因紅箋相識，便約下了累世緣分。一支質地精良的浣花箋，一縷縈繞千年的心香，溫婉的質地，一掃往日箋紙的沉悶，文房用紙翻動起絢麗一頁。

那一年的浣花溪水邊，一位蕙質蘭心的佳人用一雙素手搗碎那季芙蓉，將芙蓉的顏色融入素白書箋，制成薛濤箋贈與有心之人。搖曳的紅色是相思的婉轉，水墨的痕跡是心事的回環。紅色的“薛濤箋”配上以薛濤俊逸的行書書寫的薛濤詩更顯清麗脫俗，一時間廣為風行，成了文人雅士收藏的珍品。

余秋雨先生曾說：“筆墨是用來書寫歷史的，但它自己也有歷史”。文人筆墨一相逢，便勝卻人間無數。在那個墨香飄逸的年代，才子佳人們手執素筆，與筆墨紙硯作伴，賭書潑茶，焚香品茗。撥一曲古調，再蘸上點滴筆墨，看著她在素白的宣紙上暈染，散開，就像翩翩起舞的少女，一曲舞罷，墨色生輝。

紙和筆創造了它們共同的”字"，漢字之韻向我們傳遞的不僅是一種文化，更是一種詩意，一種情懷。一個個看似雜亂無章的漢字，其實親而有間，“才下眉頭，卻上心頭”的離愁別緒；“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁以及“采菊東籬下，悠然見南山”的詩情畫意皆因漢字的魅力而大放異彩。

方寸之間教案大全（14篇）篇十一

學習目標：

1、學會七個字，認識三個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色讀課文。

3、理解課文內容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通、交流和愛護，得到對方的肯定和鼓勵，并感受到友誼的珍貴。

教學重、難點：

聯系課文內容引導學生說一說我和林童之間發生的事。

體會課文的思想內涵，學習作者人物描寫的方法。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入新課：

1、教師：同學們，從幼兒園到小學，你一定有許多朋友，在你和好朋友的交往中發生過爭吵的事嗎?發生過相互誤解的事嗎？講給大家聽聽。

2、指名講述，引出課題，板書課題。

3、正如大家所說，朋友之間的交往并不是一帆風順的。如果遇到問題該怎么辦呢？怎樣保持朋友之間的友誼呢？這不僅是我們的難題，也是課文中的我和高朋友林童遇到的難題。他們是怎么解決的呢？這件事對他們有什么啟發呢？今天我們一起學習課文《朋友之間》。

二、初讀課文，學習生字詞。

4、自由讀課文，讀準字音，圈出生字。

5、同桌互相讀生字，糾正字音。

6、出示以下詞語檢查讀：欲言又止驕傲自不量力簡直證明。

7、指名輪流讀課文，讀通順，隨機糾正字音。

三、自主學習，整體感知課文。

1、默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么事？有什么不懂的地方需要問問別人。

2、全班交流。

3、提出不懂的語句進行交流，相互解疑。

第二課時。

一、檢查生字詞，回顧課文。

二、指導朗讀課文重點部分。

1、出示“欲言又止”認讀，聯系一二自然段解釋該詞。同時體會林童此時的心理。

2、指導讀第五自然段，聯系上文以及“欲言又止”體會此時我的心理。

3、同桌分角色讀12—15自然段，體會人物的內心活動。

4、師生合作讀16—28自然段，隨機指導朗讀。

5、分組合作讀29—36自然段，小組討論人物的心理活動，交流感受。

三、指導有感情朗讀29—36自然段，聯系全文體會我內心感受。

四、總結全文，指導實踐：

板書設計：

爭演主角——不歡而散——消除誤會——重歸于好。

（起因）。

（產生誤會）。

（交流溝通）。

朋友。

方寸之間教案大全（14篇）篇十二

有人懷石入夢，有人依花而居，我卻鐘情于根藝。小小居室，擺上幾件根藝作品，既能藉此修心養性、陶冶情操，又能感悟人生、讀懂自然。

一件根藝一種神韻，一件根藝一個世界。觀賞之余，心中往往會涌起幾多幽遠的遐想。維妙維肖的山川人物，令人驚嘆無已，栩栩如生的龍鳳禽獸，使人回味無窮。形似者，是一幅豐富的畫卷，給予人們美好憧憬；意像者，是一首朦朧的詩歌，賦予人們含蓄的詩意。艷麗也罷，丑陋也罷，慢慢地琢磨，細細地品嘗，恰到好處便是美。就看你會不會欣賞，看你能不能讀懂。自然形態，自然結構，傳自然之神韻，抒自然之情懷，只有抱著一顆平和的心，才能領略、體味和捉摸到潛藏著的自然美感與構思巧妙的意境。心中那股愉悅、興奮與歡欣便會油然而生。

“以神遇而不以目視，官知止而欲行”時，眼前的根藝就是它的縮影，就是今與古的對話，人與自然的'融洽。我喜歡獨自捧著這本“走出土層/在蓬勃蔥郁之外/選擇發現的眼睛和創造的雙手/讓血與火點化靈魂/成一種永恒的形象”的書，因為它使我讀懂了巍峨壯觀的氣勢，嫵媚艷麗的清秀，淡泊高雅的幽靜，更使我感悟了許許多多的人生哲理。

方寸之間教案大全（14篇）篇十三

“爸爸——等一下——”我向站臺上的父親飛奔過去，雙手捧著我剛學會疊的小紙船，小心翼翼的遞給他。“爸爸，你可一定保存好，下次你回來的時候，我要檢查！”“好，你放心，回去吧，這里風大，別著涼了。”

那是一個八月份的夜晚，雨點斜著拍打著地面，站臺上的人很少，天邊微微發著紅光。火車開動了，媽媽將我舉起，看著車窗里的爸爸愈來愈遠，逐漸模糊，不知是雨點打濕了車窗還是淚水打濕了我的眼。

這之前，內蒙古發現了新油田，爸爸作為第一批指揮開發人員，就在那樣的雨夜，趕赴了前線。聽到爸爸的決定后，我哭著捶打著他，埋怨著，而他只是站著不動，雙眼堅定的望著遠方。

爸爸走后，我每天晚上必定會檢查門是否反鎖，甚至會各屋巡視。以前，爸爸在家時，總喜歡把所有房間的燈都打開，說是給鄰居們看我們家喜洋洋，亮堂堂。而如今，我和媽媽大多只蜷在一個屋子里，自然不在開那些無用的大燈。就連鄰居們都在問：你家怎么最近都沒人住啊。

過了幾個月，爸爸終于回來了，給我帶來了許多禮物。我興奮地翻著行李箱，牛肉干，藍莓果，奶酪還有各種精美的蒙古酒杯。在爸爸的衣服兜里，我摸到了什么東西，打開一看，竟是我在站臺送給爸爸的小紙船！看得出，這船的紙片已變得粗糙，像是被水洗過，定是爸爸隨身攜帶，卻忘了在洗衣服前將它拿出來，我的眼睛有帶濕潤。“爸爸，你真好，這船兒你還留著！”“那必須得留著，是女兒給爸爸疊的，我怎能丟掉呢？況且我還時常拿出來給我們同事看呢，他們都羨慕我有這樣可愛的女兒。經常在自己一個人的時候，看著這紙船，我就想到你和你媽媽，就又充滿了工作的動力。”我站起身來，緊緊抱住爸爸，那么溫暖，那么堅實而有安全感，仿佛時間定格，成了永恒。

如今，小紙船早已不在，但我對爸爸的思念依然濃烈如初。我隨媽媽到內蒙古探望爸爸。我們來到呼倫湖，藍天碧水，飛鳥成群。我們泛舟于湖上，一家的溫情在整個湖面上躍動。

方寸之間，我懂得了父親對女兒的愛，萬千家庭的愛和為祖國加油的愛。

方寸之間教案大全（14篇）篇十四

我很想，很想當一名作家。

八月長安都城，太白持酒斜倚樹下，緣月光燭影獨自神往，對影，對月，對酒；戰亂年代，麻木蒼生，走肉遍地，青年周樹人回望這半生的荒。唐見聞，毅然披上“魯迅”的外衣。

李白對酒當歌的飄逸裹挾了年少的我，那個有志青年的毅然無悔深深植根于我心，總會讓“作家”這個想法沒輕沒重地在腦海中浮現，朝思暮想，夜不成眠。

作家，顧名思義，作文論世之大家。我曾幻想過在片紙之上肆意揮灑筆墨，行云流水，游若驚龍；又或是用柔軟筆觸覽遍世間繁華蕭索，作出人間溫情文字，動人心、暖人情。此情此景，在腦海中循環播放，悄悄藏下一粒火種。

一張不大的紙，卻似一片廣袤田野，每記下一字，便播下一種，我喜寫一“春”，它蓬勃了。

我與文字打交道的時間不算很久。少時記日記，總是不厭其煩地一幀一幀翻看一天瑣事，那時還小，世界也小，一的點兒小細節就大過天，聲淚俱下，掏心掏肺。現在讀來，老臉一紅。

通過一個個遒勁有力的文字，我見到商隊絡繹，聽聞駝鈴悠揚，“絲綢之路”在世界版圖上抽枝發芽。覽過大家凌厲筆鋒，美國加征高額關稅，豎起的貿易堡壘似乎近在眼前。我也借文字到過戰火未熄的異鄉，看到中國維和軍人神情堅毅，果斷剛強。

那年那日，王爾德說：“我們都生活在陰溝，但仍有人仰望星空”。漫天星河觸手可及，卻又遙不可及，我將理想托付給云，它貓了貓腰，晃向了天。

我想當個作家，說白了，一個善用文字的表達者。我愿以己之能，在這方寸之間，譜出一景如畫天下。