寫一篇優秀的作文需要我們有豐富的閱讀積累和思考能力。讓我們一起來讀讀這些優秀作文，感受其中所蘊含的思想和情感。
五年級變色龍大全（19篇）篇一
教學目標：
1、知識目標：學會本課9個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標：憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的'特點，增強保護動物的意識。
教學重點、難點：
憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點及其生活習性等。學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。
教學準備：
有關變色龍的圖片及資料做成的課件。
教學流程：
一、創境導入。
同學們，通過學習第二組課文，我們隨課本走進了綠色大自然。那兒有會唱歌的紡織娘，有閃著金屬光澤的小甲蟲，有各式的美麗貝殼，還有涂了油彩般的蟬兒……小動物們那么可愛，大自然那么美麗、神奇！今天，讓我們隨劉夢熊先生一起遠去非洲，去認識另一位大自然的寵兒變色龍。
二、交流資料。
1、你認識它嗎？（師指課件中的變色龍圖片發問）。
2、除了認識它，你還了解那些關于它的知識？請用自己的話簡練的說說。（像它的食物？生息地？它如何繁殖？所屬科目？其種類、數量？……老師適時將搜集到的變色龍不同種類的圖片展示給學生看。）。
3、小結：你課前廣泛地閱讀讓你增長了許多知識，也讓老師大開眼界，謝謝你們！
三、檢查預習。
1、接下來，我們要透過文字隨作者去非洲見見那只變色龍了。但有幾個攔路虎我們得先解決掉。一起來看：（出示課件）。
綠瑩瑩指手畫腳兇相畢露繪聲繪色。
剎那間名副其實迅雷不及掩耳之勢。
2、你會讀這些詞語嗎？誰來和這些攔路虎較量？
指讀（糾錯）。
強調多音字、以及字形易錯的字。（課件中用紅色顯示的字）。
齊讀。
3、現在我們可以去見變色龍了。
四、初讀課文，整體感知。
發現（1―8）端詳（9―15）放回（16）。
2、再瀏覽9―15自然段，看作者要引領我們從哪些方面去端詳變色龍？
外形、捕食、變色。
3、小結過渡：我們對這次觀察行動已經有了大致了解，接下來，讓我們先隨作者找到變色龍。
五、研讀課文，品悟理解。
（一）發現變色龍。
1、小聲讀讀1―8自然段，初遇變色龍，它給我們留下怎樣的印象？從哪里看出來的？
學生邊交流邊品讀。（突出“震驚了寂靜的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”……）。
2、過渡：到底它的哪些地方長得特別怪異，讓我們如此震驚？
（二）端詳變色龍之外形。
2、多奇怪的小生靈啊！找一個同學讀課文，其他同學看課件圖片，一起隨作者按照從頭到腳的順序仔細端詳變色龍的樣子。
3、自己讀讀，邊讀邊想象它的樣子。
4、自己看著圖片，有順序地說說變色龍的樣子。
六、回顧全文，拓展練習。
通過學習，我們認識并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實，在大自然里，還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動物。老師建議大家也回去實地觀察、研究一種小動物，學著作者的樣子把她介紹給更多的人。也可以回去讀讀《動物百科》，會認識更多有特點的小生靈的。
五年級變色龍大全（19篇）篇二
你們看到這個題目肯定會想：變色龍，難道她會變色?你們基本上猜對了一半兒，她是性格隨意變化，她，就是我們的數學老師——謝老師。
謝老師在上課的時候一旦發現有同學坐在座位上不聽講或者和其他同學說話的時候，謝老師就會氣沖沖地把粉筆放在講臺上，徑直走向那個同學的座位，對著他大聲呵斥，將他好好的批評一頓，我總結下來一般謝老師的口頭禪就是“呀，你在哪兒啥呢?”謝老師警告我們，不要模仿這種不好的行為，別看這種方法簡單粗暴，很有用的，可以讓犯錯的同學印象深刻。
有時候我們考試的成績出乎謝老師的意料，謝老師就會大大的獎勵我們，比如給我們發一些水果，或者給我們出一些好玩兒的題讓我們做之類的，這種待遇讓我們開始了“弱肉強食”般的競爭，每個人都想得到謝老師的獎賞，因此開始奮力的追趕那些得到獎勵的人，每個人都開始了“彎道超車”的計劃。每個人都在家里拼了命的學習。
謝老師做題不是死學習，她總有自己的竅門與方法，一旦掌握了其中的奧秘和秘訣，做這一類題就會變得輕輕松松、簡簡單單，我發現從謝老師的面部表情上就能大致知道我們考試的成績，比如上課了，謝老師笑瞇瞇的抱著一沓試卷走了進來，說道：“這次咱們把的成績不錯希望你們繼續努力，果然和我預料的一模一樣。
這就是我的數學老師，像變色龍一樣性格多變的老師，令我印象十分深刻。
五年級變色龍大全（19篇）篇三
變色龍是一種爬行動物，它可以根據環境改變自己的身體顏色來保護自己。在生活中，我也是一條“變色龍”，為什么這樣說呢，請你跟隨我一起去看看吧。
在姥姥跟前，我是個頑童。放學一進門，就瞥見姥姥在廚房，我忙放下書包，腆起肚子，揚著脖子，大喊一聲：“一個字!”姥姥回頭看到我，也學著我大聲答：“餓!”說完我們祖孫倆不約而同地哈哈大笑起來。我特別愿意看姥姥笑，因為姥姥從小看大我，我現在沒有什么可以孝敬她的，讓她笑一笑就是我能孝敬給她的最好的禮物，“笑一笑，十年少”，希望姥姥變老的速度能慢一些，再慢一些!
在老師跟前，我是認真的學生。老師叫到我，每次我都是按照軍姿的要求站立，頭微頷，肩放平，這樣恭敬，是因為我知道師徒如父子!“師者，傳道受業解惑也”，我跟著老師學習知識，解惑難題，增長本領，對老師的要求我一絲不茍的去做。老師表揚我，我會面紅耳赤，有點害羞，內心卻覺得自己沒辜負老師對我的期望;老師批評我，我慚愧地快流出眼淚，心里暗下決心，有錯就改，不讓老師操心。認真努力，謙虛謹慎，這是我對老師的回報，也是對自己的負責。
在同學中間，我又變了一個樣，活潑開朗，談笑風生，我們會一起談天說地，指手畫腳，時而神秘的竊竊私語，時而不顧形象的哈哈大笑，時而熱烈的爭論問題……在他們面前我會毫無顧忌的'說起那些見不得人的糗事，并為此笑得前仰后合;在他們面前我會敞開心扉，述說心中的陰霾;在他們面前我會分享喜悅，一起歡樂……盡情體驗著友情帶給我的快樂。
怎么樣，你們喜歡我這條變色龍嗎?
我的家里有一只變色龍，她的顏色變化莫測，而且每種顏色關系到我家的命運如何，她就是——我的媽媽。是不知她更年期了還是咋地，從去年開始，她就一天三變搞得我們家雞犬不寧。
粉紅色—遇到好事了。傍晚，我在陽臺上聽廣播，大老遠就聽見老媽那洪亮的笑聲，哦，太好了，今天沒有暴風雨。剛一進門，就對我和哥哥笑瞇瞇地說“寶貝們，前幾天不是要隨身聽嗎，走，我帶你們買?！蔽壹{悶了，提出來的還被罵了一頓，怎么會呢，媽媽，今天你是怎么了，這么開心，這么開心我甜甜地問道，“那老板給我加工資了，一個月最少也有五六千”媽媽邊說邊笑，難怪呀。
黑色—心情糟透了。放學回家剛一進門，就聽見媽媽的那高達100分貝的女高音在痛罵哥哥。我奇怪了;平時我和哥哥考砸了，老媽也只不過是說幾句，今天怎么破戒了，我小心翼翼地坐在哥哥身邊，輕輕問;“世界上最最美麗的女王殿下，發生什么事，”媽媽聽到我說她是女王，臉色緩和了一些，嘴中嘀咕著;那個賣菜小伙子，要把我氣死，叫我老奶奶，我有那么老嗎，我悄悄地說了一句“他并沒有錯呀”忽然，老媽把茅頭指向我，說;“你在說什么”我說那個人太沒品位了，媽媽明明是大美女呀。我知道這個時候必須哄著，否則，大家都會遭殃。
紫色—韓劇看太多了。一天下午，我在房間里看，《名偵探柯南》，突然一聲“哇”的哭聲，我差點嚇昏過去，跑到客廳，我怔住了，老媽一把鼻涕一把淚地看著《屋塔房王世子》，我心中捏了一把汗，我還以為天塌了還是世界未日，怎么會讓一向樂觀的老媽哭成這副模樣。
我家的‘變色龍’非常有趣!有機會你可以來我家參觀我媽的變色。
一直都聽說變色龍本領很大，今天終于有機會看一看變色龍變色的過程了。
屏幕上播放著變色龍的視頻，我們都目不轉睛地盯著。只見工作人員抓起全身綠瑩瑩的變色龍，先把它放在一副紫紅色的眼鏡上。變色龍不緊不慢地趴在眼鏡上，一動不動，擺起了雕塑造型，教室里頓時哄堂大笑。我瞪大眼睛，繼續全神貫注地看著它，連眼睛都不敢眨一下，生怕錯過了“那奇妙的一刻”?！耙幻搿擅搿辈灰粫?，我的眼睛就瞪得又酸又漲，可變色龍卻一點不領情，都好幾秒鐘了，它竟然還沒變色，我不禁有些著急。
就在這時，奇妙的一刻出現了：淡淡的紫紅色一點一點地從變色龍的前爪像全身蔓延開去，如同一滴紫色的墨水在水中蕩漾開來。不一會兒，變色龍就與眼鏡融合在了一起。“呵，變色龍果然名副其實。這真是一個掩飾自己，遠離戰役的好辦法，怪不得變色龍又叫‘避役’呢!”我興奮地想。
接著，工作人員又把變色龍放到了其它幾種顏色的眼鏡上，變色龍依次變換著顏色——綠色、黃色、紅色等等，看得我是目瞪口呆，忍不住小聲叫好。
最精彩的還在后面。與以往不同的是，這次，工作人員把灰、粉、紫、紅四種顏色的眼鏡排列在一起，然后把變色龍輕輕地放在上面，下面，就是大家都拍手叫好的時刻了。只見變色龍的尾巴變成了紅色，后爪和后腹變成了紫色，前爪和前腹變成了粉色，頭部則變成了淺灰色，一個五彩繽紛的變色龍展現在大家的眼前?？吹竭@，大家終于忍不住了，都開始鼓起掌來。
變色龍變色的過程可比枯燥的文字有趣多了，真神奇!
這個暑假陪我最多的人，當然非我老媽莫屬了。除了我上輔導班，其它時間我們幾乎形影不離。你肯定要問我，她怎么那么閑?因為呀，她是老師，和我們一樣放暑假。
我的老媽長的很漂亮，看起來胖胖的，她總吵著減肥，可是在我眼里她永遠是最瘦的人。她長的一頭黑黑的短發，蓬松蓬松的，看起來很精神。大大的眼睛，上面長著一層絲絨般的睫毛。
在我眼里，她就像個“變色龍”，有時變的很嘮叨，有時變的溫柔，有時變又得很嚴厲。早上起來我吃完飯后，正準備要去寫博客，忽然聽到老媽又在念“緊箍咒”“你快點去寫博客，要好好想想老師給的題目要求，不要跑題了。還有字要寫工整……”一會兒說了一大堆“口頭禪”，真是讓我無語了。有時也很溫暖，當我生病的時候。她恨不得長出來十只手，一只手倒水，一只手做飯，另一只手來照看我?？墒?，在溫暖的后面還很嚴厲。每次我在寫作業的時候，都在旁邊，目不轉睛的“盯”著，稍微有點“風吹草動”，她立即警覺起來。
我的老媽很有才。老媽之所以在家陪著我，一起寫博客，那是因為她想讓我變成她那樣優秀，出口成章，總想讓我十分鐘就寫一篇作文，趕超“吉尼斯世界紀錄”。不過比起語文，數學更來勁兒了。因為她就是數學老師。我有任何一道數學題不會，還沒等我開口問，她早就自己找上門來了。所以，在老媽的“幫助”下，我的語文、數學都不敢落下。
每天在家寫博客的時候，老媽總會先幫我把題目分析清楚。然后再和我探討探討該怎么寫。我寫完后，總是先自己檢查一遍，然后老媽和我一起改錯別字。就這樣“默契”的配合著，一篇博客才能完成。
我真的非常喜歡我們家的“變色龍”。盡管她很嘮叨，很嚴厲，但是我還是最愛她的。
有一天，我看到了一本書，書上說，老鷹是變色龍的天敵，但是變色龍有一種本領，它的身體可以在不同的地方變化不同的顏色。比如：它在樹干上，它的身體就會變成棕色的;它在樹葉上，她的身體就會變成綠色的。特別是在晚上，變色龍體表的顏色可以隨著周圍環境的改變而發生變化。
看著看著，我的腦海里產生了一個疑問：變色龍為什么會變色呢?它怎么這么會保護自己呀!回到家，我打開了電腦，找到了答案。
自然界的各種動物為了適應惡劣的環境，在生活過程中逐漸練成了各種各樣的偽裝術，而變色龍的偽裝術可以說是動物界中最高超的。它的體表顏色可以在一晝夜內變換五六種，以躲避侵襲，是當之無愧的“偽裝之王”。這是因為在變色龍的體表下有一個變化無窮的“色彩倉庫”，里面貯藏著黃、綠、藍、紫、黑等色素細胞，一旦周圍的光線、溫度和濕度等發生變化，這些色素細胞就會隨著發生變化，從而使變色龍的體表呈現出不同的顏色。
變色龍的體表顏色會變色，這給了人類許多啟示。因為人類是最善于學習和創造的高級動物。變色龍的本事使不少軍事家和材料科學家羨慕不已，都想學學變色龍的本領，看看它是怎樣練就這身變色功夫的。美國的科學家研制出了一種變色龍式的隱形材料，并把它們涂在各種武器上。一般的照相技術難以發現。日本的一些材料科學家，尤其是日本的紡織業，為了搶占世界的服裝市場，別出心裁，開始大力研究變色服裝。有種衣服是用一種感溫纖維制成的，只要周圍溫度一變化，它的顏色就會改變。感溫變色游泳衣就是利用野外、室內、水中和海岸溫度的不同而變化出各種顏色的，它給人以美的享受和刺激。
啊!變色龍竟然給人類帶來這多么有益的啟示!
五年級變色龍大全（19篇）篇四
教學設想：
1、從閱讀學表達；充分發揮教材優勢和習作資源，滲透觀察和寫作方法，從閱讀中學會表達。
2、通過讀書把握變化龍的外形特點等，做一名講解員，以說促讀，說中內化。
一、談話導入，激發興趣。
大自然――昆蟲――小動物――奇特的小動物。
二、初讀課文，整體感知。
1、帶著求知欲讀課文。
2、用一兩句話簡介課文內容。
三、再讀課文，掃清障礙。
1、要求：字字正確、句句流暢，聲聲響亮。
2、練習讀。
3、指名，指導：“名副其實、窺視”
4、完成課后第3題。
（以上由第一課時完成）。
四、默讀課文，把握重點。
1、默讀要求：思考從課文中看到一個怎樣的變色龍？畫出描寫它的句段。
2、默讀。
3、交流。
4、再讀“變色龍”，說印象最深刻的地方。
（捕食or變色）。
五、精讀課文，內化語言。
當變化龍的講解員：可以加上自己搜集的資料；可以加自己生動有趣的解說詞；可以重點介紹某個方面……（課堂高潮處）。
六、跳出課文，學表達。
1、激疑：
作者是怎樣觀察才把變色龍寫得此這么好？
（看、聽、問、摸）。
向我介紹時，又是怎樣介紹的？
2、把解說詞寫下來or介紹一種自己熟悉的小動物。
七、走出起跑線，引向課外。
“難得碰到”，為什么又要給放了？觀察、寫日記、找資料。
五年級變色龍大全（19篇）篇五
教學目標：
1．通過賞析文中的語言，結合觀賞音像資料等，較細致地了解變色龍的外形特征及捕食過程。
2、學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。
3．在學習課文的過程中，增強對動物奧秘的探究欲。
教學重點：
了解變色龍的外形特點及其生活習性等。
教學難點：
學習課文的寫作順序，觀察方法。
教學準備：
學生和教師課前共同收集有關變色龍的資料。
教學過程：
一、導語設計。
同學們，說起人們眼下追求的個性寵物——蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，實蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會隨著環境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進小說，去了解那里發生的故事。
二、資料助讀。
家。出生于小市民家庭，靠當家庭教師讀完中學。契訶夫一生寫了大量的'中、短篇小說，其中名篇有《》《》《》《第六病室》《裝在套子里的人》《新娘》等。劇本有《》《》《三姊妹》《櫻桃園》等。
《變色龍》寫作于1884年，是契訶夫早期創作的一篇諷刺小說。當時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動統治?；筐B了一批欺下媚上的走狗，為其鎮壓人民服務。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當。《變色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
三、生字新詞教學。
(1)應掌握的字：
劈開()戳()戮()胚子()蔑()恐嚇()。
(2)應掌握的詞：
異想天開：。洋溢：。
徑自：。嬌貴：。
四、理清故事情節。
2.學生速讀課文，討論作者的思路，在此基礎上劃分課文的段落，了解小說的開端、發展、高潮和結局。
3、學生自讀課文，根據對小說內容的初步理解，給課文另擬一個題目。
合作探究：
1.指名朗讀第一部分。
2.結合有關詞語，弄清“案子”發生的地點、情況，“案子”雙方的身份。
地點：。
情況：。
案子雙方的身份：“原告”：;“被告”：。
這一處的環境描寫給人的感受是。這里的社會環境描寫交代了“案子”發生的社會背景，“一片沉靜”、“一個人也沒有”，寫社會環境的。“門無精打采地敞著”，用手法暗示;把商店、飯館的門比喻成“”，形象寫出了的蕭條景象。“上帝創造的這個世界”語意雙關，明指，暗指，語含諷刺意味。
4.找出第一節描寫奧楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。
句子：“?！?/p>
作用：軍大衣是按皇警犬的特殊標志，也是他裝腔作勢，用以嚇人的工具。“新”和“跟著巡警”顯示了他;但跟的只有“一個”巡警，又端著“一個”篩子，這就顯得不倫不類，和威風凜凜形成了強烈的反差，收到了諷刺的效果?！皼]收來的醋栗”暗示了，老百姓的自由和財產得不到保障的時代背景。
(四)總結、擴展。
第一部分為我們刻畫了當時沙俄的特殊的社會環境：軍警當道欺壓百姓，由一件小事卻被奧楚蔑洛夫借題發揮，小題大作，大耍威風，諷刺揭露。
五年級變色龍大全（19篇）篇六
警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。他身后跟著一個火紅色頭發的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣;門口連一個乞丐也沒有。
“好哇，你咬人?該死的東西!”奧楚蔑洛夫忽然聽見叫喊聲：“伙計們，別放走它!這年月，咬人可不行!逮住它!哎喲……哎喲!”
傳來了狗的尖叫聲。奧楚蔑洛夫向那邊一瞧，看見從商人彼楚金的木柴廠里跑出來一條狗，用三條腿一顛一顛地跑著，不住地回頭瞧。它后邊跟著追來一個人，穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩。他追上狗，身子往前一探，撲倒在地下，抓住了狗的后腿。又傳來了狗的叫聲，還有人的叫喊：“別放走它!”有人從商店里探出頭來，臉上還帶著睡意。木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的。
“好像出亂子了，長官!”巡警說。
奧楚蔑洛夫微微向左一轉，往人群那里走去。在木柴廠門口，他看見那個敞開了坎肩的人舉起右手，把一個血淋淋的手指頭伸給人們看。他那半醉的臉上現出這樣的神氣：“我要揭你的皮，壞蛋!”就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。奧楚蔑洛夫認出這人是首飾匠赫留金。這個案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈開，渾身發抖——原來是一條白色的小獵狗，臉尖尖的，背上有塊黃斑。它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
“這兒到底出了什么事?”奧楚蔑洛夫擠進人群里去，問道，“你在這兒干什么?你究竟為什么舉著那個手指頭?……誰在嚷?”
“長官，我好好地走我的路，沒招誰沒惹誰……”赫留金開口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下，“我正在跟密特里·密特里奇談木柴的事，忽然，這個賤畜生無緣無故就把這手指頭咬了一口……你得原諒我，我是做工的人，我做的是細致的活兒。這得叫他們賠我一筆錢才成，因為也許我要有一個禮拜不能用這個手指頭啦……長官，就連法律上也沒有那么一條，說是人受了畜生的害就該忍著。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣，那在這世界上也沒個活頭了。”
“嗯!不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯……這是誰家的狗?我絕不輕易放過這件事!我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現在就得管管他們。等到他，那個混蛋，受了罰，拿出錢來，他才會知道放出這種狗來，放出這種野畜生來，會有什么下場。我要好好地教育他一頓!葉爾德林，”警官對巡警說，“去調查一下，這是誰的狗，打個報告上來!這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖!這多半是條瘋狗……請問，這到底是誰家的狗?”
“這好像是席加洛夫將軍家的狗?！比巳豪镉腥苏f。
“席加洛夫將軍?哦!……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會咬著你的?”奧楚蔑洛夫對赫留金說，“難道它夠得著你的手指頭?它是那么小;你呢，卻長得這么魁梧!你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。你這種人啊……是出了名的!我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒!”
“長官，他本來是開玩笑，把煙卷戳到狗的臉上去;狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是個荒唐的家伙，長官!”
“胡說，獨眼鬼!你什么也沒看見，你為什么胡說?他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當著上帝的面一樣憑良心說話;要是我說了謊，那就讓調解法官審問我好了。他的法律上說得明白，現在大家都平等啦。不瞞您說，我的兄弟就在當憲兵……”
“少說廢話!”
“不對，這不是將軍家里的狗……”巡警深思地說，“將軍家里沒有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗?！?/p>
“你拿得準嗎?”
“拿得準，長官……”
“我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗;這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒!毛色既不好，模樣也不中看，完全是個下賤胚子。居然有人養這種狗!這人的腦子上哪兒去啦?要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科讓人碰見，你們猜猜看，結果會怎樣?那兒的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它斷了氣!你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。得好好教訓他們一下!是時候了?！?/p>
“不過也說不定就是將軍家的狗……”巡警把他的想法說出來，“它的臉上又沒寫著……前幾天我在將軍家院子里看見過這樣的一條狗。”
“沒錯兒，將軍家的!”人群里有人說。
“哦!……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來了。說不定這是條名貴的狗;可要是每個豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動物……你這混蛋，把手放下來!不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!……”
“將軍家的廚師來了，問他好了--喂，普洛訶爾!過來吧，老兄，上這兒來!瞧瞧這條狗，是你們家的嗎?”
“瞎猜!我們那兒從來沒有這樣的狗!”
“那就用不著白費工夫再上那兒去問了，”奧楚蔑洛夫說，“這是條野狗!用不著白費工夫說空話了。既然普洛訶爾說這是野狗，那它就是野狗。弄死它算了?！薄斑@不是我們的狗，”普洛訶爾接著說，“這是將軍的哥哥的狗。他哥哥是前幾天才到這兒來。我們將軍不喜歡這種小獵狗，他哥哥卻喜歡?！彼绺鐏砝?是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎?”奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情，“哎呀，天!我還不知道呢!他是上這兒來住一陣就走嗎?”
“是來住一陣的。”
“哎呀，天!他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢!這么說，這是他老人家的狗?高興得很……把它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭!哈哈哈……得了，你干什么發抖呀?嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”
普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人就對著赫留金哈哈大笑。
“我早晚要收拾你!”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了。
五年級變色龍大全（19篇）篇七
教學設想：
1、從閱讀學表達；充分發揮教材優勢和習作資源，滲透觀察和寫作方法，從閱讀中學會表達。
2、通過讀書把握變化龍的外形特點等，做一名講解員，以說促讀，說中內化。
教學設計：
一、談話導入，激發興趣。
大自然——昆蟲——小動物——奇特的'小動物。
二、初讀課文，整體感知。
1、帶著求知欲讀課文。
2、用一兩句話簡介課文內容。
三、再讀課文，掃清障礙。
1、要求：字字正確、句句流暢，聲聲響亮。
2、練習讀。
3、指名，指導：“名副其實、窺視”
4、完成課后第3題。
（以上由第一課時完成）。
四、默讀課文，把握重點。
1、默讀要求：思考從課文中看到一個怎樣的變色龍？畫出描寫它的句段。
2、默讀。
3、交流。
4、再讀“變色龍”，說印象最深刻的地方。
（捕食or變色）。
五、精讀課文，內化語言。
當變化龍的講解員：可以加上自己搜集的資料；可以加自己生動有趣的解說詞；可以重點介紹某個方面……（課堂高潮處）。
六、跳出課文，學表達。
1、激疑：
作者是怎樣觀察才把變色龍寫得此這么好？
（看、聽、問、摸）。
向我介紹時，又是怎樣介紹的？
2、把解說詞寫下來or介紹一種自己熟悉的小動物。
七、走出起跑線，引向課外。
“難得碰到”，為什么又要給放了？
觀察、寫日記、找資料。
拓展閱讀：非洲見聞。
五年級變色龍大全（19篇）篇八
上課鈴響了，我走進教室一看“咦？張老師怎么還沒到？”我小聲地說。但我的同桌張甲西卻很高興。
不知道誰喊了一聲“老師來了！”教室里頓時鴉雀無聲，就連蚊子的叫聲都能聽見。我們班又變成安靜的藍色。
你覺得我們的“變色龍”班級好玩嗎？
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五年級變色龍大全（19篇）篇九
在《變色龍》中奧楚蔑洛夫的形象無疑是讓人印象最深刻的。趨炎附勢，卑劣無恥，媚上欺下，見風使舵用來形容他是最合適不過了。
其實，每個人做事，最重要的就是憑良心，問自己應不應該做，而奧楚蔑洛夫就是典型的昧著良心做事的人。有人說：照耀人唯一的燈是理性，引導生命于迷途的唯一手杖是良心。像奧楚蔑洛夫這樣的人是無法立足于社會的。
有這樣一則故事：一只蝎子想過河，但自己不會游泳。這時游過來了一只青蛙。它懇求蝎子載它過河，青蛙不肯，對蝎子說：“如果你在中途咬我以下，我不久沒命了?”蝎子說：“如果我咬你，我自己不也沒命了?”青蛙聽了有理，便同意了。游到河中央，青蛙覺得被蟄了一下，疼痛難忍。它痛苦地問：“你為什么要這么做?”蝎子回答：“對不起，我真的忍不住了?！?/p>
奧楚蔑洛夫就像這只蝎子，他的心靈黑暗到不由自主地去選擇作惡。那就真的是一種莫大的悲哀了。
但自古邪不勝正，有邪惡存在，就必然有消滅邪惡的人。
20_年12月29日晚上，李金劃淚撒央視。一段肺腑之言，震撼著13億人民。面對主持人如何看待“審計風暴”的提問時，李金華娓娓道來：“我不希望老刮審計風暴，我希望它形成一種自然性的制約，大家慢慢去習慣，習以為常，風調雨順，不一定要刮風暴。”
是的，李金華是中國的良心和希望。
世界上最重要的是人的良心。人說：“上有天下有地，中間有良心?！敝挥辛夹牟拍茏屛覀兊氖澜绺雍椭C，所以，讓我們點燃我們心中那朵叫良心的火花吧!
五年級變色龍大全（19篇）篇十
四年級上學期，我們班調來了一位教學經驗豐富的老師，他姓藍。我們師生相處得可好了，我還用我的攝相頭——眼睛記錄下了幾個片段。什么，你說你想看看?好吧，不過，要注意力集中哦!
“哈哈……太好……笑……了!”“哈……哈，哈!”哎?已經是上課時間了，哪里傳來的聲音?哦，這是我們班正在上藍老師的課呢。藍老師的幽默讓全班同學笑得前仰后合，瞧，藍老師正大模大樣地學鵝走路呢，那姿態，和課本上描寫的鵝一模一樣。
藍老師惟妙惟肖的表演，又再一次讓我們哄堂大笑。
藍老師正在全神貫注地上“幽默語文課”。忽然，有幾個搗蛋鬼在下面偷偷地做小動作，藍老師看見了，故意停下來不講了，但是他們還是無動于衷。這下，可把藍老師惹火了，他大步走上前去，讓那些人站著上課，這才繼續開始上課。
“丁鈴鈴……?！毕抡n啦!同學們飛跑出教室，在外面做游戲，藍老師也站在走廊上，哈哈，這下子有好戲看啦!
咦?藍老師頭上怎么“長”出了一雙兔耳朵，原來，一位同學站在藍老師身后，兩只手高高舉起，比個“v”的姿勢。藍老師看到大家都盯著他看，而且一邊看一邊笑，知道有些地方不對勁，于是轉過頭來，那位同學機靈地跳開;藍老師又突然轉過身，那位同學又跳開，這么過了幾回合，藍老師終于抓住他了，藍老師“奸笑”著，把他放開了。
怎么樣，這么一位有趣的“變色龍”老師你們喜歡嗎?
五年級變色龍大全（19篇）篇十一
星期五的語文課上，秦老師給我們看了一段變色龍捕食蒼蠅的視頻。
剛開始，我們看到了一只全身翠綠的變色龍，它的身軀呈長筒狀，橢圓形的頭上長著三個長長的犄角;左右兩側各長了一只大眼睛，兩只眼睛各自360°地旋轉，尋找著自己的獵物;一張三角形的大嘴巴緊緊地閉著，像一扇沉重的鐵門。四條短腿長在腹部兩側，每條腿上都有三個腳趾，尾巴又細又長。它靜靜地趴在枝頭，突然，一只蒼蠅從它眼前飛過，而它的肚子也開始唱起了“空城計”，為了填飽肚子，它只好爬到一家野外餐廳的飯桌上尋找食物。它在飯桌上慢慢地爬著，想找只蒼蠅墊墊饑。忽然，一只蒼蠅飛到了一塊面包上，變色龍輕手輕腳地爬了過去，用一雙眼睛判斷了自己與獵物之間的距離后，變色龍伸出舌頭準備出擊了。正在這時，一個服務員走了過來。用手中的抹布把蒼蠅趕跑了。變色龍見獵物跑了，并不罷休，又開始尋找新的獵物了。
它爬著爬著，突然發現一只蒼蠅在酒杯的內壁上了，于是便又開始用眼睛來定位了，它伸出舌頭，然后“唰”地一下吐了出去，舌尖立馬粘在了冰冷地酒杯外壁上，但并沒有粘到蒼蠅，巷蠅機靈地飛走了，變色龍很納悶：我明明射中了，怎么沒粘到蒼蠅呢?它趕緊把舌頭收了回來，準備第二輪攻擊。變色龍再次定位了目標，然后猛地把舌頭射了出去，很遺憾，它又沒有粘到蒼蠅，而且舌尖強勁的粘力還把杯子帶倒了，蒼蠅也逃走。變色龍十分懊惱，只好灰溜溜地爬到其它地方去找食物了。這時，正巧一只蒼蠅飛落在了一碗布丁上，變色龍看見了，連忙躡手躡腳地爬了過去。與此同時，那碗布丁的主人—一位老公公看見了布丁上的蒼蠅，他叫來了服務員，質問他為什么布丁碗里會有蒼蠅。這時的變色龍已經鎖定好了目標，立馬射出了舌頭，一下子就粘住了蒼蠅，并迅速地收了回去。這可把老公公邊上的老婆婆嚇了一跳，她十分地驚訝。而此時的變色龍正端坐在一塊面包上津津有味地嚼著它的獵物—蒼蠅呢。
變色龍捕食的本領果然高超。
五年級變色龍大全（19篇）篇十二
《變色龍》是一篇科普文章，這樣的文章孩子都喜歡!因此，教學中我充分利用這一資源優勢，讓學生課前充分預習，通過教師一定的講解和反復的閱讀，讓他們對變色龍有較完整的認識。
2、把學生教得聰明：首先變色龍的聰明感染了孩子們(似睡非睡地窺探;迅雷不及掩耳之勢;變色……);其次，孩子們發現了文本中許多的隱含著的觀察方法和寫作技巧。
3.在學生談作者為什么要將變色龍放回原始森林時，我先讓他們說說如果是你，發現了這么罕見的變色龍你會怎么做?再讓他們讀文，結果分析得非常好：a.變色龍數量不多，難得碰到，要保護它。b.我們要愛護動物，保護動物。
五年級變色龍大全（19篇）篇十三
我的老師多才多藝，他就是我們的班主任——楊老師。在我眼里，他身上有“變色龍”的影子。
“楊老師呢？”王鶴運問我。
“可能又去小花園寫詩了吧！”我隨口答道。的確，楊老師幾乎每天都去小花園寫詩。瞧！朋友圈里又有他的新作了，一杯茶、一盅酒、一朵花，一只鳥……都能成為他寫作的素材。楊老師出口成章，你別說，在學校訂閱的報刊里，隨時都能找到楊老師的詩作。這就是我的詩人班主任。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，講臺上，楊老師深情并茂地說：“今天我們繼續學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。”剛說完，楊老師已經神不知鬼不覺地“飄”到了講桌前面，問：“這個黃鶴樓怎么背來著？”只見他雙手背在身后，在講臺上來回踱著步，當背到最后一句時，他一只腳踩地，另一只腳踏到凳子上，揮舞著右手脫口而出：“更上—層樓。”看到這一幕，逗得同學們捧腹大笑，而這節課，恰恰就是在楊老師的夸張動作，和我們愉快的氣氛中完成的。這就是我的幽默班主任。
安靜的教室里大家正在寫作文，楊老師則一聲不響地坐在講桌后“盯”著我們。突然一陣“吧唧”聲傳進我的耳朵，我偷偷一看，原來是“吃貨王”在吃東西，這聲音正巧被楊老師聽見了，只見他的眼睛瞪得像銅鈴一樣，脖子上的青筋暴露，他一個箭步沖下講臺，然后……可想而知，那同學肯定又要享受到楊老師“愛的教育”。這就是我的嚴厲班主任。
楊老師的詩句讓我如沐春風，楊老師的幽默讓我忍俊不禁，楊老師的嚴厲讓我不敢造次。我的“變色龍”老師——楊老師，讓我們這些幼苗在成長的路上，一天比一天更加健康，更加茁壯。
五年級變色龍大全（19篇）篇十四
我是大自然的偽裝高手……。
我就是大名鼎鼎的變色龍，我全身翠綠，長著橢圓形的頭和三角形的嘴巴，竹筒狀身軀，一雙眼睛鼓鼓的，大大的，一副兇惡的嘴臉，原形畢露。別看我樣子丑，本領可大著哩！
我是天生的魔術師。我可以隨著周圍的溫度、心情、環境而變化，因為我的皮膚下有多種色素。變色即有利于隱藏自己，也可以蹲在那里更好地捕捉昆蟲。不管我走在哪里，我都可以變色，在棕色土地上，我的皮膚變成棕色；來到綠色的草叢里，就會變成綠色；爬到黑色的樹干上，我又會變成黑色。當我遇到危險時，我會將身體的顏色和周圍的環境融為一體，讓襲擊者空手而歸，“哈哈……”人們的迷彩服還是受我的啟示的而研制出來的呢！當其他變色龍侵入我的領地時，我會將平淡的綠色變為紅色，加以警示對方趕快離開，如果不足以嚇退對方，便迅速沖上去咬對方的喉嚨，以避免自己遭受襲擊。
對了，我還有幾個絕招：第一招可以變色，第二招眼睛可以一目多視，我的眼睛可以單獨行動，分別觀望四面八方的東西，這樣不僅可以更好地捕捉食物，也可以避免為自己站崗，避免遭襲擊?？?，一只昆蟲飛來了，我雙眼緊盯獵物，抓住時機，伸出是我的身體兩倍帶有粘液的舌頭，以迅雷不及掩耳之勢將獵物卷入口中，成為我的美餐。
怎么樣？我是不是很厲害，很神奇呢？我們的同胞較少，希望要保護我們喲!
名師點評：
這篇作文使用了第一人稱的方法寫作，這樣的寫法可以拉近讀者和作品之間的距離，讓讀者對作品的內容更有親近的感覺。
作文的開頭，小作者使用了排比的手法對“自己”進行了介紹，生動地描述出“我”的特點，這樣的寫法留給讀者的印象非常深刻。小作者對“我”外貌的描述，抓住了特征：“全身翠綠，長著橢圓形的頭和三角形的嘴巴，竹筒狀身軀，一雙眼睛鼓鼓的，大大的，一副兇惡的嘴臉”，具體形狀和顏色的描述，給讀者留下的印象更加直觀。小作者重點描述了“我”能夠自由變換顏色的特性，讓人們了解了“我”名字的來歷。作文除了描述“我”變色的特點，還講述了“我”可以一目多視的本領，讓讀者對“我”的認識更加全面。
五年級變色龍大全（19篇）篇十五
你們知道它為什么叫變色龍嗎?因為它在樹枝上就變成樹枝的顏色，它在什么地方就會變成什么地方的顏色，所以才叫它變色龍不過我知道，它這樣做是為了保護它自己我們也要像它一樣，要小學生作文大全
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五年級變色龍大全（19篇）篇十六
說我的外婆是變色龍，一點也不過分，因為她老愛變色。
我從小跟外婆長大，外婆在我的生活方面照顧得無話可說，但在學習方面對我卻非常嚴厲，容不得半點馬虎。有一次，外婆檢查我的家作，發現字跡潦草，外婆原本慈祥的臉開始変色了，只見她的臉色由青變紅，由紅変紫，我心想：又要被罵了，這時我巴不得變成隱身人，不被外婆看見，聽不見她吵，可我卻清楚地看見外婆眼睛一瞪，破口大罵：“作業做得這么馬虎，我要把你的作業撕了！”我嚇得趕緊把作業認真仔細地重做了一遍。我偷偷看了外婆一眼，發現她又變回溫柔可親的樣子了。
有一天，我生病了，因為怕藥苦，我不想喝，外婆又變色了，變得兇巴巴的，我只好喝下藥，外婆的眼神又變得非常憐愛，顯得很溫和。
一天夜里，我被什么聲音弄醒了，睜眼一看，外婆正在彎腰撿掉在地上的剪刀，原來外婆正在把我外衣的袖子接長，那一刻，我看到外婆的頭上有許多白發，那白發是為我操勞而早生的啊。我忽然感覺外婆就像一位圣母。不，她比圣母更偉大。這時她發現我醒了，變得有些自責，親切地叫我快睡，我閉上濕潤的眼睛睡著了。
我外婆就是這樣老變色，我知道外婆有時對我兇是為我好，但我還是希望看她和謁可親的模樣。我愿意做最好的我，讓外婆永遠開開心心，永遠可愛可親。
五年級變色龍大全（19篇）篇十七
每個人都有一個疼她，愛她的媽媽。我也有一個媽媽，我的媽媽雖然有點發福，但是她的表情很豐富：有時是多云轉晴，有時陰天轉陣雨，還有時直接是暴風雨。媽媽的心情就像變色龍一樣會變，連我都不知道什么時候溫柔，什么時候大發雷霆了！
有時她很可愛，媽媽有時候總愛把屁股左扭扭，再右扭扭；有時她很幽默，總愛說一些搞笑的事情說給我們聽來逗我們笑，把大姐叫打劫你說是不是很幽默？還有的時侯沒有搞清楚事情就愛說我怎么怎么樣的?？傊瑡寢尩钠饩拖駋q表情一樣豐富多彩，估計和我的表現有關系吧！
記得有一次，媽媽知道我喜歡養小動物，正好我們家對面那戶人家有許多的小狗，所以媽媽就向他買了一只。棕色的毛里發黑，真可愛！我和姐姐一同給它一個它取了一個名字，叫帥帥，雖然這名字也不是很好聽，但是這代表我們愛它。它剛來我們家的時候總愛汪汪叫，不過過了幾天它就不叫了，可能是熟悉了我們家的環境了吧！可是，好景不長，帥帥的牙齒劃破了我手指，媽媽就帶我去了診所，打了預防針。媽媽怕小狗咬到我所以就想把小狗扔了，我不讓媽媽仍?？墒牵瑡寢屵€是要堅持仍，說：它劃傷了你的手指，這次是劃傷，萬一下次要是咬傷怎么辦呢？我哭成了淚人，但是媽媽還是堅持扔了，當時我非常恨媽媽！
到了現在，我才知道媽媽為什么要扔了，因為她怕我再受傷，一切都是為了我好，所以我也不恨媽媽了。
明天就是媽媽的生日了，我想對媽媽說：祝你青春常駐，笑口常開，心想事成，萬事如意！
五年級變色龍大全（19篇）篇十八
我是大自然的偽裝高手……。
我就是大名鼎鼎的變色龍，我全身翠綠，長著橢圓形的頭和三角形的嘴巴，竹筒狀身軀，一雙眼睛鼓鼓的，大大的，一副兇惡的嘴臉，原形畢露。別看我樣子丑，本領可大著哩！
我是天生的魔術師。我可以隨著周圍的溫度、心情、環境而變化，因為我的皮膚下有多種色素。變色即有利于隱藏自己，也可以蹲在那里更好地捕捉昆蟲。不管我走在哪里，我都可以變色，在棕色土地上，我的皮膚變成棕色；來到綠色的草叢里，就會變成綠色；爬到黑色的樹干上，我又會變成黑色。當我遇到危險時，我會將身體的顏色和周圍的環境融為一體，讓襲擊者空手而歸，“哈哈……”人們的迷彩服還是受我的啟示的而研制出來的呢！當其他變色龍侵入我的領地時，我會將平淡的綠色變為紅色，加以警示對方趕快離開，如果不足以嚇退對方，便迅速沖上去咬對方的喉嚨，以避免自己遭受襲擊。
對了，我還有幾個絕招：第一招可以變色，第二招眼睛可以一目多視，我的眼睛可以單獨行動，分別觀望四面八方的東西，這樣不僅可以更好地捕捉食物，也可以避免為自己站崗，避免遭襲擊。看，一只昆蟲飛來了，我雙眼緊盯獵物，抓住時機，伸出是我的身體兩倍帶有粘液的舌頭，以迅雷不及掩耳之勢將獵物卷入口中，成為我的美餐。
怎么樣？我是不是很厲害，很神奇呢？我們的同胞較少，希望要保護我們喲!
五年級變色龍大全（19篇）篇十九
在我的眼中，媽媽是一條變色龍，替什么這么說呢，聽我緩緩到來。
“兒子站伏去，咱們把座位讓給這位阿姨吧，”爾撅訖小嘴“不要，我惡乏呢！”媽媽狠狠地瞪了我一眼，站起身啼著對阿姨說：“臥我這面吧！”
而后伸沒手扶持阿姨，并吩咐著阿姨必定要當心。哼，實是一條變色龍，方才對我還那么兇，轉臉就對一位生疏的阿姨愁眉鎖眼，仔細照料，真是一條變色龍。
在野里媽媽也是時刻表演著變色龍。應我大意弄丟貨色時媽媽會嚴格的教誨我，讓我下次不敢再那么馬虎馬虎。而該爺爺奶奶不警惕弄丟東東時，媽媽豈但不斥責，反而購來新的迎從前，并笑著說：“沒事的陳的不往新的不來嗎?！?/p>
這就是我的變色龍媽媽，時時刻刻變換著她的色彩，從她的每一次變色中，也學會了我很多情理。
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