優(yōu)秀作文應(yīng)該注重語(yǔ)言的美感，運(yùn)用修辭手法和形象生動(dòng)的描寫(xiě)，使文章更具感染力。讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀作文范文，體驗(yàn)其中的感染力和藝術(shù)魅力。
馬路上的關(guān)愛(ài)范文（13篇）篇一
現(xiàn)在的老人很多。我家的老人就有爺爺奶奶和外公外婆。他們不缺吃、不缺穿也不缺錢(qián)。但他們?nèi)鄙儆H情，所以我們應(yīng)該多和他們交流，多關(guān)心孝敬他們。
平時(shí)我們應(yīng)該多給老人打電話關(guān)心他們。冬天了提醒他們多穿點(diǎn)衣服，別凍著。夏天了，告訴他們應(yīng)該多呆在家里少外出，以防中暑。另外我們應(yīng)該抽時(shí)間去看看他們。每星期都去他們家，和他們說(shuō)說(shuō)話，和他們玩一玩，讓他們高興。要替他們干一些力所能及的事情，如：洗碗、抹桌、掃地、拖地，讓他們有時(shí)間休息，不讓他們累著。還要聽(tīng)他們的話，他們讓干什么就干什么，不能不聽(tīng)他們的話，惹他們生氣。
老人不能缺少親情，我們應(yīng)該給他們多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，不要讓他們感到孤單，要讓他們過(guò)得幸福。
【【精華】六年級(jí)關(guān)愛(ài)作文集錦七篇】。
馬路上的關(guān)愛(ài)范文（13篇）篇二
星期天的下午，小明和小云在馬路邊踢足球，小明帶球小云搶球，玩得好開(kāi)心。忽然小明一個(gè)勾腳，球飛得老遠(yuǎn)，兩人趕緊去追，誰(shuí)知球滾到了馬路中間，小明遲疑了一下，看見(jiàn)左右沒(méi)有車(chē)來(lái)，就繼續(xù)去追，小云伸手去抓小明，可是沒(méi)抓住。
就在這時(shí)，一輛汽車(chē)從拐彎處飛馳而來(lái)，小明嚇壞了，兩腿一軟跌倒在地上！說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，只聽(tīng)見(jiàn)吱地一聲汽車(chē)剎車(chē)停住了，車(chē)頭離小明就一拳的距離！
司機(jī)叔叔趕緊下車(chē)扶起小明，關(guān)切地問(wèn)：小朋友有沒(méi)有受傷??？小明驚魂未定地?fù)u搖頭。司機(jī)叔叔又嚴(yán)肅說(shuō)：還好沒(méi)事，今天可太危險(xiǎn)啦，下次可不能在馬路上玩了！
馬路上的關(guān)愛(ài)范文（13篇）篇三
在我漫長(zhǎng)的記憶中，很多事情都被遺忘了。但是，有一點(diǎn)深深的反映在我的心里。每當(dāng)想起這件事，她淡淡的笑容就深深地印在我的腦海里。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天。我和我的好朋友去了少年宮，回去的路上有一條路。川流不息的汽車(chē)讓路人緊張。我站在斑馬線上等公交車(chē)經(jīng)過(guò)，一輛接一輛。最后，車(chē)少了。走到中間，感覺(jué)好像車(chē)多了。
我正站在大路中間。不知何去何從。我左右為難。車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，從我身邊經(jīng)過(guò)，強(qiáng)烈的陽(yáng)光烘烤著我。我等不及了。我一看到車(chē)輛少了，就準(zhǔn)備沖過(guò)去。我想趕緊回家吹空調(diào)。當(dāng)我正要沖過(guò)去的時(shí)候，一輛公共汽車(chē)向我駛來(lái)。突然，一雙有力的手把我拉了回來(lái)，我驚訝地回頭。原來(lái)是個(gè)黑發(fā)夾雜銀發(fā)的中年婦女。她和藹地對(duì)我說(shuō)：“小姐姐，別著急，慢慢來(lái)，你看剛才多危險(xiǎn)?！边^(guò)了一會(huì)兒，車(chē)少了，阿姨拍了拍我的肩膀，表示我終于過(guò)去過(guò)馬路了，轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)阿姨說(shuō)了聲“謝謝”，阿姨沖我淡淡一笑就走了。
其實(shí)像這個(gè)阿姨這樣心地善良的人還有很多。我們需要發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)。
馬路上的關(guān)愛(ài)范文（13篇）篇四
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這句歌詞，久久地回蕩在我的心房。是啊，只要人人心中都有著愛(ài)，世界就會(huì)更加美好。
前幾天，我和爺爺奶奶、媽媽一起去醫(yī)科大學(xué)的附屬醫(yī)院。那時(shí)正值中午，火辣辣的太陽(yáng)無(wú)情的炙烤著大地，知了再樹(shù)上抱怨：“熱死啦、熱死啦！”在去醫(yī)院的路上，要穿過(guò)一條比較長(zhǎng)的斑馬線。這時(shí)，車(chē)來(lái)車(chē)往，穿流不息。那條斑馬線沒(méi)有紅綠燈，我們等到車(chē)少一點(diǎn)兒時(shí)才開(kāi)始過(guò)馬路。奶奶、媽媽走在前面，我扶著爺爺走在后面。爺爺70多歲了，走路慢吞吞的，沉甸甸的，像綁著一塊大石頭，走一步就要停幾秒鐘。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽和奶奶已走到了馬路的另一邊，可我和爺爺連馬路中間都沒(méi)有走到。
這時(shí)，一輛公交車(chē)好似一匹脫韁的野馬飛速駛來(lái)。我嚇得差點(diǎn)兒叫出聲來(lái)。公交車(chē)正飛速地向我們奔去！突然，車(chē)子停了下來(lái)，時(shí)間在這一刻停止了，我心中懸著的大石也掉了下來(lái)。這時(shí)，好幾輛車(chē)被堵在了公交車(chē)后面：有私人的小轎車(chē)，有做生意的出租車(chē)，還有旅游大巴車(chē)……凡是經(jīng)過(guò)這條街的車(chē)，都被堵了起來(lái)。此刻，沒(méi)有一輛車(chē)按喇叭，沒(méi)有一輛車(chē)?yán)@開(kāi)我們前行，沒(méi)有一輛車(chē)有人出來(lái)催促。原本來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛發(fā)出的噪音都無(wú)影無(wú)蹤，馬路上只有我和爺爺?shù)淖呗仿暋覒阎屑さ男那樽叱隽诉@不是很長(zhǎng)的馬路，這條馬路在此刻像被眾人的關(guān)愛(ài)所延長(zhǎng)。我回頭一看——天哪！那些車(chē)因?yàn)槲覀円呀?jīng)堵了30多輛了，就像一條盤(pán)旋著的'巨龍，紋絲不動(dòng)。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”……。
馬路上的關(guān)愛(ài)范文（13篇）篇五
生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)歷著愛(ài)，有親人的愛(ài)，有伴侶的友情……這些愛(ài)伴隨著我們成長(zhǎng)。
我記得去年，我參加了北京語(yǔ)言大賽，但是比賽只有一本專(zhuān)門(mén)的知識(shí)書(shū)。這樣讀起來(lái)不方便，讀起來(lái)麻煩，而且很難找到重點(diǎn)。我忍不住跟我媽抱怨，這樣競(jìng)爭(zhēng)太難了！而且，后天，老師會(huì)檢查。我媽聽(tīng)說(shuō)了，就說(shuō)：“你放心，我給你畫(huà)重點(diǎn)，你明天之前背題。這樣，掌握起來(lái)就好很多了?！?/p>
第二天一早醒來(lái)，我趕緊打開(kāi)門(mén)，去了媽媽的臥室。我媽已經(jīng)醒了，臉色憔悴?，F(xiàn)在她好像有淡淡的黑眼圈。我問(wèn)了才知道。原來(lái)我媽昨晚一直給我打題到凌晨?jī)牲c(diǎn)，就是為了今天把題打印出來(lái)，讓我背下來(lái)?？粗掷镉〉谜R齊的題，看著媽媽明顯憔悴的臉，我很自責(zé)，因?yàn)樽约旱氖?，麻煩媽媽了。在自?zé)的同時(shí)，也體會(huì)到了母親在細(xì)微之處對(duì)我的關(guān)心。
后來(lái)因?yàn)橛辛诉@個(gè)充滿(mǎn)媽媽關(guān)心的數(shù)據(jù)題目，比賽成績(jī)很好。
媽媽的愛(ài)永遠(yuǎn)是對(duì)我的鼓勵(lì)。每當(dāng)我得到榮譽(yù)的時(shí)候，我都會(huì)認(rèn)為是媽媽的支持。我想媽媽的愛(ài)會(huì)一直陪著我，陪著我，陪著我成長(zhǎng)。
馬路上的關(guān)愛(ài)范文（13篇）篇六
今天，是位于路口東北角的“大潤(rùn)發(fā)商場(chǎng)”開(kāi)業(yè)的日子。因?yàn)樯虉?chǎng)搞“開(kāi)業(yè)促銷(xiāo)”活動(dòng)，所以商場(chǎng)內(nèi)外人流擁擠，到處都是前來(lái)“趕集”湊熱鬧的人們。
我站在路口東北角北邊的人行道旁，觀察行人走人行道的情況。此時(shí)南北亮著綠燈，車(chē)輛和行人都正行駛。從商場(chǎng)廣場(chǎng)由東向西過(guò)馬路的人們，很自覺(jué)地聚集在人行道橫線旁，等待放行的綠燈?！爸èD―！”忽然聽(tīng)到一聲刺耳的緊急剎車(chē)聲，眼前有一輛公交車(chē)停了下來(lái)。我的視線看到緊貼公交車(chē)身前面右角處，險(xiǎn)些碰撞到推電動(dòng)車(chē)闖紅燈橫穿馬路的人。我走近一看，是一位年輕的“媽媽”，車(chē)的后座還坐著一個(gè)大約四五歲的孩子。這時(shí)，公交車(chē)長(zhǎng)打開(kāi)車(chē)門(mén)跑下來(lái)，還沒(méi)等車(chē)長(zhǎng)同志張開(kāi)口問(wèn)話，令人想象不到的一幕發(fā)生了。
“你的眼瞎了！你開(kāi)個(gè)公交車(chē)‘老?！?？你想咋走就咋走！嚇?biāo)牢伊?，你還想碾死我了？你看！你‘撞住’我的電動(dòng)車(chē)了，你賠我吧！”
哇塞！天底下還有這么不講理的人！明明是自己闖紅燈，卻毫無(wú)廉恥地反咬車(chē)長(zhǎng)一口。在像潑婦一樣的“媽媽”大吵大喊的時(shí)候，坐在后座的孩子嚇得小嘴張著、眼睛瞪著，一副不知所措的模樣。車(chē)長(zhǎng)的舉止很文明，他和氣地說(shuō)：“女士，對(duì)不起！沒(méi)有嚇著你和孩子吧！請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)，我是正常行駛，你是違章橫穿馬路，如果沒(méi)有什么事，我還要馬上上路，車(chē)上還拉著很多乘客呢！”路上的很多行人，你一句我一句的也紛紛指責(zé)這位不講理的“媽媽”。一位老爺爺氣憤地說(shuō)：“你這閨女真是不要命了，你不要命還要搭上自己的孩子。你說(shuō)說(shuō)，孩子要是磕著碰著了，你后悔都來(lái)不及！哎――！”一位模樣像老師的阿姨也批評(píng)她：“這位老同志說(shuō)的對(duì)，咱們過(guò)馬路時(shí)寧等三分鐘，不搶那危險(xiǎn)的一秒鐘。幸虧這位司機(jī)同志的技術(shù)好，車(chē)剎的及時(shí)沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果，真是不幸中的萬(wàn)幸?？?！你把自己的孩子嚇成什么樣了，趕快帶孩子回家吧！”
我們想象一下，假如她的兒子長(zhǎng)大以后，也像“榜樣”的她一樣，憑著僥幸心理隨心所欲、為所欲為，結(jié)果是什么呢？我想，恐怕天底下不會(huì)有那么多“不幸中的萬(wàn)幸”等待著他吧！
馬路上的關(guān)愛(ài)范文（13篇）篇七
今天，天空烏云密布，雷公敲鑼打鼓，閃電雷鳴。眼看一場(chǎng)驟雨駕禍臨頭。
我沖著我們班走來(lái)，班里的同學(xué)議論紛紛，我聽(tīng)到從背后傳來(lái)那熟悉的聲音，我扭頭向后看了看原來(lái)是我的閨密，他氣喘吁吁的跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：＂今天數(shù)學(xué)全年級(jí)考試，你知道嗎？我連忙回答道，你說(shuō)真的，我怎么不知道，第幾節(jié)考試，快說(shuō)，快說(shuō)。＂他皺著眉，愛(ài)搭不理的說(shuō)：＂應(yīng)該是第二節(jié)和第三節(jié)。＂＂?。∥疫€沒(méi)準(zhǔn)備好，怎么辦？＂我沮喪的說(shuō)。他接著說(shuō)：＂沒(méi)關(guān)系?。∥乙矝](méi)準(zhǔn)備好啊！＂＂嗯嗯＂我點(diǎn)頭說(shuō)道。
到了第一節(jié)下課，我狂背數(shù)學(xué)概念，但最終還是沒(méi)考出理想的成績(jī)，這次是我考的最差的一次，都還沒(méi)及格，45分！45分什么概念，倒數(shù)??！當(dāng)時(shí)我就哭了，哭的眼睛都腫了。他用柔軟的小手急忙把我的眼淚擦干，說(shuō)道：＂別哭了，怎么了？你告訴我，我?guī)湍惴謸?dān)分擔(dān)。＂我吞吞吐吐地說(shuō)：＂這回?cái)?shù)學(xué)考砸了，考了45分，回去我媽肯定不讓我進(jìn)家門(mén)了。＂他說(shuō)：＂你媽不要你，我要你，你來(lái)我們家吧！我說(shuō)：＂行嗎？你媽媽讓我去你家嗎？我媽讓去，肯定讓去，誰(shuí)讓我們是這么多年的好閨蜜呢！而且我媽也認(rèn)識(shí)你，怕什么。＂我心里偷樂(lè)著：算你還識(shí)貨，心里還有我這個(gè)曾經(jīng)一起笑過(guò)、瘋過(guò)的好哥們。
就這樣，我在閨蜜家度過(guò)了一個(gè)漆黑的夜晚，夜空中璀璨的群星眨巴著它那雙明亮的大眼睛。
馬路上的關(guān)愛(ài)范文（13篇）篇八
在星期天的一個(gè)上午，小林看見(jiàn)外面天氣晴朗，就想起了到馬路上玩足球，于是，他抱著球就往馬路上跑，在馬路邊上玩了起來(lái)。
可是，在玩球的時(shí)候，足球不聽(tīng)話的直往馬路上跑，而小林不管三七二十一就對(duì)球窮追不舍，剛好，一輛小汽車(chē)開(kāi)了過(guò)來(lái)。司機(jī)眼睛都瞪圓了，連忙來(lái)了個(gè)急剎車(chē)，球滾到了車(chē)的底下，小林差一點(diǎn)兒被撞倒，真是虛驚一場(chǎng)。
司機(jī)下車(chē)以后，對(duì)小林說(shuō)：“以后不要到馬路邊玩足球了，這樣很危險(xiǎn)。”
小林說(shuō)：“我錯(cuò)了，我以后會(huì)注意的。”
馬路上的關(guān)愛(ài)范文（13篇）篇九
這天是星期六，我像往常一樣帶著毛筆字帖到培訓(xùn)中心上課。
在三岔路口來(lái)往的車(chē)輛非常多，讓要過(guò)馬路的人提心吊膽。
我站在馬路旁，等車(chē)過(guò)去，可這里的汽車(chē)一輛接一輛。等了好久，好不容易等到車(chē)暫時(shí)沒(méi)有了，我走到中線，可車(chē)又來(lái)了。
我站在公路的中線上，進(jìn)退兩難，無(wú)法動(dòng)彈。這些車(chē)子一直把公路堵得水泄不通的時(shí)候，我開(kāi)始不耐煩了，看到一點(diǎn)兒空隙，我準(zhǔn)備沖過(guò)去。因?yàn)楫?dāng)時(shí)要上課，時(shí)間來(lái)不及了，所以我喪失理智準(zhǔn)備沖過(guò)去。這時(shí)，一輛小汽車(chē)向我開(kāi)來(lái)，如果不是身后的阿姨拉我一把，我想現(xiàn)在自己已經(jīng)躺在醫(yī)院里了。
那位阿姨把我拉回到安全位置時(shí)，對(duì)我說(shuō)：“別那么著急，你看剛才好危險(xiǎn)?！薄笆堑?。”我說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒，路上沒(méi)有汽車(chē)通行了，那位阿姨輕輕拍了我一下，意思是讓我過(guò)馬路了。我明白了，到了馬路對(duì)面，我對(duì)那位阿姨說(shuō)了聲：“謝謝你！”她回答道：“沒(méi)什么?！比缓笏娃D(zhuǎn)身走了。我非常感激那位阿姨。
其實(shí)，生活中有很多這樣的人和事，在我們身邊不經(jīng)意地流露著人與人之間的關(guān)愛(ài)。
這篇文章，首先語(yǔ)言質(zhì)樸、自然，，內(nèi)容真實(shí)具體，敘述條理清晰，題目定的新穎、別致，另外，文末“在我們身邊不經(jīng)意地流露著人與人之間的關(guān)愛(ài)”突出了中心。
馬路上的關(guān)愛(ài)范文（13篇）篇十
現(xiàn)在的馬路越來(lái)越寬，道路上的車(chē)也越來(lái)越多了，當(dāng)我們牽著孩子的手逛街時(shí)，看到時(shí)走時(shí)停的車(chē)輛、忽紅忽綠的交通燈，孩子是否會(huì)好奇地問(wèn)您?當(dāng)我們站在那里等綠燈亮?xí)r，心急的孩子是否會(huì)催我們快走?如何把交通安全知識(shí)告訴孩子就變成了我們的首要任務(wù)。
1.讓孩子了解紅路燈，知道紅綠燈是交通安全的標(biāo)志。
2.知道人人都要遵守交通規(guī)則及遵守交通規(guī)則的重要性。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
1.紅、綠燈道具各一個(gè)。
2.游戲《紅燈停、綠燈行》音樂(lè)。
1.觀看幻燈片——寬敞的馬路上小紅帽背著書(shū)包去上學(xué)，正巧大灰狼也在路邊玩耍。
2.讓孩子猜想小紅帽遇見(jiàn)了大灰狼會(huì)發(fā)生什么事情。
3.孩子們的各種討論之后，繼續(xù)觀看幻燈片——就在這時(shí)綠燈亮了，小紅帽跟著人群走到馬路對(duì)面去了。大灰狼追過(guò)去紅燈亮了，這時(shí)十字路口的汽車(chē)像海水一樣涌了上來(lái)，大灰狼走也走不了，回也回不去，把大灰狼弄得暈頭轉(zhuǎn)向了。
4.引導(dǎo)幼兒討論：大灰狼接下來(lái)會(huì)怎樣?
5.看幻燈片中的大灰狼在馬路中間滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，被汽車(chē)的廢氣噴在了身上變成一個(gè)大黑球了。
6.引出主題——原來(lái)過(guò)馬路要遵守紅燈停、綠燈行，黃燈請(qǐng)注意的交通規(guī)則。
7.出示道具紅綠燈和音樂(lè)和孩子們一起玩過(guò)馬路的游戲，在愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
附：童謠《紅綠燈》。
路上汽車(chē)轟隆隆，
你來(lái)我往急匆匆。
我可不學(xué)小糊涂，
閉著眼睛闖紅燈。
交警叔叔真威風(fēng)，
教我右側(cè)來(lái)通行。
紅燈紅燈不要?jiǎng)樱?/p>
綠燈綠燈往前行，
黃燈黃燈注意看，
叔叔讓停我就停。
兒童過(guò)馬路有行停不定、行走道路曲折多變的'特點(diǎn)，會(huì)經(jīng)常突然向前或向后奔跑，令行駛中的車(chē)輛不知如何避讓?zhuān)柜{駛員措手不及。因此學(xué)齡前兒童應(yīng)在監(jiān)護(hù)人的帶領(lǐng)下在道路上通行，不能放任兒童在道路上玩耍。
小百科：馬路，是指供人或車(chē)馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人類(lèi)從事諸多的生產(chǎn)活動(dòng)。
馬路上的關(guān)愛(ài)范文（13篇）篇十一
1.知道馬路上常見(jiàn)的幾種車(chē)輛名稱(chēng)，了解常見(jiàn)車(chē)輛的用途。
2.能自覺(jué)聽(tīng)從交警的指揮，不亂穿馬路。在活動(dòng)中孩子們都很積極，對(duì)于我提出的“馬路上有什么車(chē)輛？”展開(kāi)了談話活動(dòng)，孩子們的思維很活躍，講出了很多車(chē)子的種類(lèi)，基本上ppt上有的車(chē)子孩子們都講到了，還講到了一些ppt上沒(méi)有的，對(duì)于車(chē)輛的用途大部分孩子能說(shuō)出來(lái)。在怎樣安全過(guò)馬路的環(huán)節(jié)，孩子們知道了要先看有沒(méi)有車(chē)，再看紅綠燈，然后從人行道上穿過(guò)馬路。目標(biāo)基本達(dá)成，整個(gè)活動(dòng)中孩子們也很積極地參與談話。但是活動(dòng)中對(duì)于我本身還存在著很多的問(wèn)題，我對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了反思：
一、前期準(zhǔn)備不足。
在上課前我沒(méi)有把每種車(chē)子的用途和種類(lèi)進(jìn)行歸類(lèi)和梳理，導(dǎo)致有孩子說(shuō)馬路上還有挖土機(jī)，我卻否定了孩子的說(shuō)法，我說(shuō)挖土機(jī)只在工地上的，其實(shí)它也在馬路上開(kāi)過(guò)。還例如孩子們講到救護(hù)車(chē)時(shí)，我卻將救護(hù)車(chē)的電話120失誤說(shuō)成了119，這些都是前期準(zhǔn)備的不夠充分所造成的，我應(yīng)該將每種車(chē)子孩子們可能會(huì)回答的情況都作一個(gè)猜想，這樣就不會(huì)出現(xiàn)以上這些失誤了。
二、針對(duì)性引導(dǎo)不夠。
在孩子們講到警車(chē)時(shí)，我問(wèn)了警車(chē)的用途，很多孩子都說(shuō)是抓壞人的，但是壞人對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)了，其實(shí)我們可以從身邊的例子舉例告訴孩子們警察的作用。例如：和爸爸媽媽出去玩，走失了，迷路了，我們就可以找警察叔叔。還有若孩子被爸爸媽媽關(guān)在了屋子里，出不去，如果屋子里有電話我們可以打110報(bào)警讓警察叔叔來(lái)救我們，可以防止孩子一著急跳窗的事件。
孩子們還講到了出租車(chē)，我將上出租車(chē)的一個(gè)流程和孩子們一起交流探討了，但是卻忘記告訴孩子們你招手的時(shí)候出租車(chē)在怎樣的情況下會(huì)停下來(lái)呢？可以告訴孩子們看前面的紅燈牌，紅燈牌亮就說(shuō)明能上車(chē)，這樣也是給孩子一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的提升。應(yīng)該想得周全一點(diǎn)，及時(shí)抓住一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)。
三、幼兒主導(dǎo)性不夠。
在我問(wèn)馬路上這么多車(chē)輛都要聽(tīng)誰(shuí)的指揮呀？孩子們都說(shuō)不出來(lái)，其實(shí)我應(yīng)該先問(wèn)馬路上那么多得能亂開(kāi)嗎？為什么？那它們是怎么開(kāi)的？都要遵守交通規(guī)則，在繁忙的時(shí)候我們的警察叔叔也會(huì)來(lái)幫忙。這樣充分體現(xiàn)了幼兒的主導(dǎo)性，孩子們就能自己去發(fā)現(xiàn)馬路上的交通規(guī)則。另外自行車(chē)和電瓶車(chē)所走的道路除了有欄桿攔住，在沒(méi)有欄桿的情況下我們會(huì)有一個(gè)圖標(biāo)，告訴你哪里是開(kāi)電瓶車(chē)和自行車(chē)的，但是我在講的過(guò)程中忽視了這點(diǎn)。
四、可以采用動(dòng)靜結(jié)合的方法。
馬路上的關(guān)愛(ài)范文（13篇）篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解兒歌的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀兒歌。
2.聽(tīng)音感知象聲詞，提高辨音能力。
3.在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.各種車(chē)輛開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音的錄音。
2.各種車(chē)輛的圖片，紅綠燈各一個(gè)。
二、活動(dòng)過(guò)程。
開(kāi)始部分：
1.教師談話導(dǎo)入“小朋友們，每天你們都是乘坐什么交通工具來(lái)幼兒園的呢？”
（幼兒回答：公交車(chē)、小汽車(chē)、自行車(chē)等等）。
師：“馬路上的車(chē)多嗎？它們都是怎么在馬路是行駛的？”
教師引導(dǎo)幼兒理解馬路上有很多車(chē)，理解詞匯“來(lái)來(lái)往往”，知道車(chē)雖然很多，但是都要遵守交通規(guī)則。
師：“馬路上這么多的車(chē)，那你知道它們都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？”
基本部分：1.教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，嘗試用生活經(jīng)驗(yàn)去模仿各種車(chē)的聲音。
師：“小朋友，從圖片中看到了哪些車(chē)？它們發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答并模仿聲音）。
2.師：“今天老師帶來(lái)一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車(chē)》，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)在這首兒歌中老師都提到了哪些車(chē)？”
提出問(wèn)題“兒歌的名字叫什么呀？?jī)焊柚卸加惺裁窜?chē)呢？”
（幼兒：自行車(chē)、小汽車(chē)、大客車(chē)......）。
3.教師引導(dǎo)幼兒對(duì)車(chē)輛發(fā)出的聲音進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。
提問(wèn)“自行車(chē)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（嘀鈴鈴）那我們一起來(lái)模仿一下吧?！?/p>
在模仿的過(guò)程中讓幼兒感受快樂(lè)，并產(chǎn)生興趣。
提問(wèn)“小汽車(chē)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（滴滴）快，開(kāi)著你的小汽車(chē)，讓我們也模仿一下吧?！币源祟?lèi)推。
4.教師再次有感情的朗誦兒歌。
師：“在這首兒歌中，你都聽(tīng)到了哪些?！?/p>
根據(jù)幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。
5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
（教師小聲、幼兒大聲）。
引導(dǎo)幼兒以一問(wèn)一答、集體、分組的形式學(xué)習(xí)兒歌。
教師說(shuō)前半句、幼兒回答后半句，幫助幼兒鞏固記憶。
師：“下面，請(qǐng)全體男孩子來(lái)有感情的朗讀這首兒歌（女孩子朗讀；分小組請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演朗讀兒歌；老師和幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答式的朗讀兒歌等等）。
6.播放錄音，各種車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，讓幼兒辨別是什么車(chē)。
教師：”馬路上有許許多多的車(chē)，它們會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，你們喜歡馬路上的車(chē)嗎？”
（喜歡）“你想當(dāng)什么車(chē)的司機(jī)呢？開(kāi)上你的小汽車(chē)?！?/p>
玩游戲“紅綠燈”幼兒扮演各種車(chē)輛邊表演邊說(shuō)出兒歌，
警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停。
綠燈亮了向前進(jìn)。
教師出示紅燈，各種“車(chē)輛”馬上停下，教師出示綠燈，各種“車(chē)輛”在前進(jìn)。
8、課后延伸：收集各種玩具車(chē)或者圖片舉辦車(chē)展，讓幼兒了解各種車(chē)的名稱(chēng)和主要特征。
馬路上的關(guān)愛(ài)范文（13篇）篇十三
活動(dòng)目的：讓孩子了解馬路上不同的車(chē)子，并掌握簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。讓孩子了解、使用觀察和收集資料等解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：來(lái)來(lái)往往的車(chē)；有車(chē)廂的車(chē)與無(wú)車(chē)廂的車(chē)；兩輪車(chē)、三輪車(chē)和四輪車(chē)；汽車(chē)的聲音；交通警等活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、前一周要求孩子下周每人都帶一個(gè)汽車(chē)的玩具。2、教師在生活區(qū)的四張桌子中間的地毯上用兩色膠帶鋪了一個(gè)十字路口。3、教師選擇與汽車(chē)、交通有關(guān)的教材，如兒歌、歌曲、美工、故事等。
意大利瑞吉?dú)W的教育者認(rèn)為，如果教師有1000個(gè)假設(shè)，那么他就容易接受來(lái)自孩子的第1001個(gè)或2000個(gè)不同的反應(yīng)。教師只有在自己設(shè)想足夠多的可能性時(shí)，才更容易接受新的想法。教師制定各階段具體教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教師對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解，以及對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)、能力水平的了解和對(duì)孩子潛在水平、興趣的預(yù)測(cè)所提出的，它融合了教師的理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對(duì)孩子已有的觀察和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師也相應(yīng)地做出教學(xué)準(zhǔn)備，也就是創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)條件，幫助目標(biāo)的實(shí)施與達(dá)成。而這些教學(xué)分目標(biāo)是否可行，則應(yīng)在教學(xué)實(shí)施階段得到驗(yàn)證，從而做出調(diào)整。
教學(xué)實(shí)施的過(guò)程則是對(duì)預(yù)先制定的各階段教學(xué)目標(biāo)的探索、驗(yàn)證和創(chuàng)新的過(guò)程。教學(xué)的實(shí)施不僅僅依靠活動(dòng)初期教師提出的假設(shè)，而且要依靠孩子們的反應(yīng)。教師作為實(shí)驗(yàn)的研究者，依據(jù)自己對(duì)幼兒細(xì)致的觀察，對(duì)原有的假設(shè)進(jìn)行確定、調(diào)整或推翻提出新的假設(shè)。此時(shí)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)物質(zhì)條件是實(shí)驗(yàn)中的自變量，教師通過(guò)干預(yù)、控制這一自變量，從而幫助幼兒獲得發(fā)展。幼兒是實(shí)驗(yàn)中的因變量，他一方面促使研究者采取一定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是在一定的實(shí)驗(yàn)條件下而發(fā)生改變。
星期一早上孩子們按照教師的要求從家里帶來(lái)了各種各樣的玩具汽車(chē)，在早晨一段自由活動(dòng)的時(shí)間里有的孩子就自發(fā)地在教師布置的馬路上胡亂地開(kāi)著車(chē)。教師對(duì)這些孩子提出了一個(gè)問(wèn)題：“馬路上的汽車(chē)來(lái)來(lái)往往的時(shí)候，是怎樣的？”孩子們就將十幾輛五花八門(mén)的汽車(chē)全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上，每條道上的汽車(chē)只有一個(gè)方向，所以四條道上的汽車(chē)全都面對(duì)面。很明顯，現(xiàn)在這些“司機(jī)們”只是對(duì)汽車(chē)在馬路上開(kāi)感興趣，并未意識(shí)到要遵循一定的交通規(guī)則，這里是一個(gè)交通混亂的路口。
自由活動(dòng)時(shí)間結(jié)束后，教師集合孩子們用十分鐘左右的時(shí)間談話，主題是“馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛”。由于早上的這個(gè)自發(fā)游戲，孩子談話時(shí)興趣的焦點(diǎn)集中在了車(chē)輛的運(yùn)行上。他們談到了汽車(chē)在高架上是如何開(kāi)的，汽車(chē)是如何爬山的，汽車(chē)在十字路口是如何轉(zhuǎn)彎的，汽車(chē)在十字路口開(kāi)時(shí)要看紅綠燈等等內(nèi)容。談話結(jié)束前教師提出下午要去外面的馬路上看汽車(chē)，并提醒孩子們要看看馬路上開(kāi)的車(chē)子同教室里擺著的車(chē)子，是不是一樣的。
下午觀察回來(lái)，孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn)，他們指出馬路上要有紅綠燈；汽車(chē)在馬路上開(kāi)時(shí)是一邊一個(gè)方向的，要不然很危險(xiǎn)等等。于是，大家開(kāi)始修整自己的馬路，制定交通規(guī)則。在這期間，總有不少問(wèn)題會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，例如不同方向的車(chē)應(yīng)具體在馬路的哪一邊。遇到這些棘手的問(wèn)題，老師都帶著他們到馬路上自己去找答案。幾天后，這個(gè)十字路口已經(jīng)井然有序了，當(dāng)客人來(lái)班未注意到腳下的斑馬線時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒你，“行人”要走“人行道”。
幼兒對(duì)汽車(chē)玩具大多有著天然自發(fā)的興趣，對(duì)馬路上的汽車(chē)也都有著各種各樣的直接經(jīng)驗(yàn)。教師創(chuàng)設(shè)的馬路刺激了幼兒的興趣，引發(fā)了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，證明了這一活動(dòng)制定的教學(xué)目標(biāo)的可行性，也為教師預(yù)定教學(xué)的開(kāi)展提供了契機(jī)。此時(shí)教師的職責(zé)就是觀察幼兒的活動(dòng)，注視實(shí)驗(yàn)條件與幼兒之間的相互作用，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)物質(zhì)條件，承認(rèn)幼兒不同的學(xué)習(xí)方式，尊重幼兒的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)，幫助其學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和深入，從而達(dá)到總體的教學(xué)目標(biāo)：掌握簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，學(xué)習(xí)應(yīng)用觀察來(lái)解決問(wèn)題。
教師想在布置的馬路上設(shè)置一個(gè)交警的角色，由此開(kāi)展交通警的活動(dòng)，所以她就在活動(dòng)區(qū)靠近馬路的位置上放了一頂交警的大蓋帽。但是這頂帽子放在那里一直無(wú)人問(wèn)津，更沒(méi)有人將這頂帽子同馬路上的種種布置聯(lián)系起來(lái)。在兩個(gè)星期的時(shí)間里，只有一個(gè)男孩子在離“馬路”很遠(yuǎn)的角色游戲區(qū)偶爾地利用了一下。
主題進(jìn)行到中間的時(shí)候，幼兒園有一個(gè)大班從外面請(qǐng)來(lái)了一位交警來(lái)介紹他的職業(yè)。教師想讓孩子們通過(guò)實(shí)際接觸交警更具體形象地了解這一角色，所以就把交警也請(qǐng)到了班上，讓他在布置馬路和車(chē)輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則。但是這次活動(dòng)之后孩子們還是沒(méi)有產(chǎn)生任何新的變化。所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒(méi)有進(jìn)行預(yù)定的交通警活動(dòng)。
教師對(duì)取消交通警這一活動(dòng)，事后的解釋是：“我當(dāng)時(shí)本來(lái)以為交警和馬路、車(chē)輛之間的關(guān)系是很自然而然的，但是既然孩子們實(shí)在是一點(diǎn)都不感興趣，我也就只好算了。因?yàn)槲蚁?，或者他們?duì)這種角色性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)不感興趣，或者他們并不了解、或者根本沒(méi)有留意過(guò)馬路上的交通警察。所以我想或許小班孩子進(jìn)行這樣的內(nèi)容不合適，可以放到中班進(jìn)行?！?/p>
“興趣標(biāo)志著在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結(jié)果之間沒(méi)有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志?！保ǘ磐┯變旱呐d趣是教育過(guò)程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過(guò)程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得發(fā)展。當(dāng)幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情境中，對(duì)所提出的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有發(fā)生興趣時(shí)，教師就需反思自己原有的假設(shè)，做出相應(yīng)的修改，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此確實(shí)沒(méi)有興趣和學(xué)習(xí)需要時(shí)，證明預(yù)定的這一活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)不符合幼兒此時(shí)的發(fā)展，幼兒無(wú)法達(dá)到，這就應(yīng)推翻原有的假設(shè)。