我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
王者歸來(lái)心得體會(huì)篇一
王者歸來(lái)，象征著一個(gè)人的重新崛起，重新奪回自己曾經(jīng)擁有過(guò)的輝煌。這個(gè)主題一直以來(lái)都深受人們喜愛(ài)，因?yàn)樗碇鴪?jiān)持、奮斗和成功。在我自己的人生中也經(jīng)歷過(guò)王者歸來(lái)的過(guò)程，我從中收獲了許多體會(huì)和感悟。
首先，在王者歸來(lái)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持是非常重要的。當(dāng)我們陷入低谷時(shí)，往往容易喪失信心，想要放棄。然而，只有堅(jiān)持下去，才能夠最終迎來(lái)成功。就像王者失去了王位，但只要他堅(jiān)持重新努力，就能夠奪回屬于自己的地位。在我自己的經(jīng)歷中，我曾經(jīng)遇到過(guò)失敗和挫折，但只要我不放棄，繼續(xù)努力，最終我都能夠找到屬于自己的機(jī)會(huì)和成功。堅(jiān)持下去，才能讓我們?cè)谌松牡缆飞线~出每一步。
其次，在王者歸來(lái)的過(guò)程中，要做好自我反思和總結(jié)。當(dāng)我們失去了一些東西時(shí)，不僅要回顧過(guò)去發(fā)生的事情，還要反思自己的問(wèn)題所在。只有找到問(wèn)題，我們才能夠改正錯(cuò)誤，重新站起來(lái)。游戲中的王者，在失去王位后會(huì)反思自己的技術(shù)和策略，找到問(wèn)題并積極改進(jìn)。同樣，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要勇于正視自己的問(wèn)題，從而更好地解決它們，重新贏得我們失去的榮耀。
此外，在王者歸來(lái)的過(guò)程中，我們要有正確的心態(tài)和態(tài)度。在遭遇困境的時(shí)候，不要輕易沮喪，而是要保持樂(lè)觀和積極的心態(tài)。因?yàn)橹挥忻鎸?duì)困難時(shí)，我們才能更好地鍛煉自己，更好地成長(zhǎng)。王者的歸來(lái)之路必然會(huì)有種種挑戰(zhàn)和困難，但只要我們百折不撓，保持正確的心態(tài)，我們就能夠戰(zhàn)勝一切困難，達(dá)到我們的目標(biāo)。正如一句古語(yǔ)所說(shuō)：“黑夜過(guò)去，黎明就會(huì)到來(lái)。”只要我們堅(jiān)守信念，相信自己，黎明將會(huì)降臨。
最后，在王者歸來(lái)的過(guò)程中，我們要善于傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)。在我們陷入低谷時(shí)，常常有人會(huì)在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，不斷發(fā)出質(zhì)疑和嘲笑。然而，我們不能因此而氣餒，而是要虛心傾聽(tīng)，吸收有效的意見(jiàn)和建議。與此同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的思路和方法。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能夠重新崛起，成為真正的王者。所以，在歸來(lái)的過(guò)程中，我們要保持謙虛和進(jìn)取的心態(tài)，與他人交流、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總之，王者歸來(lái)是一段充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，堅(jiān)持、反思、正確的心態(tài)和態(tài)度，以及傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。只有不斷努力和追求，才能奪回我們失去的輝煌，成為真正的王者。無(wú)論是在游戲中，還是在現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，成功將會(huì)屬于我們。
王者歸來(lái)心得體會(huì)篇二
內(nèi)心深處真不愿意觸及這個(gè)令人痛苦,使人絕望的話題，當(dāng)每天拖著疲憊不堪的身子，灌滿(mǎn)鉛似的雙腳，灰頭灰臉回到家中倒在床上.心情是極至的壓抑，郁悶。只想在晚上得到片刻的休息，放松一下白天被繃得緊緊的神經(jīng)，調(diào)整好心態(tài)。以良好的精神狀態(tài)去挑戰(zhàn)第二天的工作。
常言道“天生我才必有用”，又或是年少時(shí)代“指點(diǎn)江山，激蕩文字”那份壯志凌云。隨著時(shí)間的推逝，已慢慢被家庭的油鹽米茶取代。我時(shí)常想我這輩子也許就這鳥(niǎo)樣了，踏踏實(shí)實(shí)工作吧，美好的愿望留到哪天晚上去做個(gè)好夢(mèng)得了，或留給我以后的子孫們?nèi)?shí)現(xiàn)吧。
或許我不上網(wǎng)，又或許我真是個(gè)窩囊廢，倒也罷了，可我是年輕人總得有些愛(ài)好，有點(diǎn)追求吧，感謝互聯(lián)網(wǎng)使我極度疲乏的精神生活，得到一些慰藉，可上網(wǎng)不時(shí)看到太多對(duì)售后服務(wù)不滿(mǎn)意的文章。其間很多充滿(mǎn)對(duì)售后人員謾罵，人身攻擊之言語(yǔ)。絕對(duì)很少有理解，同情之心。心中倍覺(jué)悲涼，下崗工人，民工或許是弱勢(shì)群體。那么售后服務(wù)人員呢?就是現(xiàn)今時(shí)代的奴隸!在社會(huì)上他們默默無(wú)聞，無(wú)人關(guān)注，他們用自己勤勞的雙手為用戶(hù)排憂解難，任勞任怨。他們代表公司的形象，再大的委屈也得自己承受，我寧愿相信用戶(hù)在網(wǎng)上有些極端的話詞，只是發(fā)瀉心中的不滿(mǎn),而非人身攻擊。
為什么售后服務(wù)會(huì)讓人們?cè)絹?lái)越不滿(mǎn)意?關(guān)于此類(lèi)的糾紛越來(lái)越多，是服務(wù)人員的素質(zhì)不行?還是如今社會(huì)刁民太多?又或是其他原因?就這個(gè)問(wèn)題我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
無(wú)疑對(duì)于一個(gè)企業(yè)，售后服務(wù)無(wú)疑是另一張臉，服務(wù)質(zhì)量的好壞直接影響著企業(yè)在消費(fèi)者心中的地位。亦決定其成敗。我國(guó)加入wto已多年。經(jīng)濟(jì)與國(guó)際已是一體化，市場(chǎng)早已從賣(mài)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)為買(mǎi)方經(jīng)濟(jì)。品牌今天她不單單是功能性的物體，而是消費(fèi)者的體驗(yàn)感覺(jué)，這就是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代。我們稱(chēng)之為體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)，人們的目光不單獨(dú)注視在產(chǎn)品的價(jià)格、功能之上，而更多的將目光移向了售后服務(wù)和真實(shí)體驗(yàn)上。“及時(shí)”、“誠(chéng)信”、“規(guī)范”、“專(zhuān)業(yè)”。這就不難理解了，當(dāng)消費(fèi)者被企業(yè)的廣告吸引，加上銷(xiāo)售人員的一張“能把稻草講成金條”的嘴巴，云里霧里買(mǎi)了產(chǎn)品回去后，使用后覺(jué)得產(chǎn)品“名不其實(shí)”。大部分消費(fèi)者忍忍也就算了。事后仔細(xì)想想也就那回事。可是當(dāng)產(chǎn)品出了問(wèn)題那就得要維修啊，這時(shí)候問(wèn)題就開(kāi)始來(lái)了，及時(shí)解決問(wèn)題倒也罷了，可有時(shí)不能及時(shí)解決啊，買(mǎi)時(shí)是上帝，維修時(shí)是孫子。如：服務(wù)不及時(shí)，態(tài)度惡劣，缺配件啊......你說(shuō)用戶(hù)能不罵娘?而維修人員首當(dāng)直沖.不罵你罵誰(shuí)?所以我講責(zé)任不在顧客?這個(gè)社會(huì)必竟刁民不多。
是服務(wù)人員素質(zhì)不行?
一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人帶一個(gè)班子,他首先想到的是銷(xiāo)售,只有銷(xiāo)售上去了,他的金飯碗才能保住.便能更好的體現(xiàn)所謂自我人生價(jià)值。鈔票便能大把的掙.為了銷(xiāo)售乃至不擇手段，向顧客作出不實(shí)際，有違誠(chéng)信的口頭承諾。售后搞得再好,也是為他人作嫁衣.因?yàn)橐粋€(gè)老總在一個(gè)企業(yè)做得再好有時(shí)也就兩三年的時(shí)間,這些年來(lái)我所在的企業(yè)走馬燈似的換了多位老總.正依了一句話“鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的老總，換湯不換藥”。同是一個(gè)公司，同是一個(gè)辦事處，當(dāng)廣大的一線銷(xiāo)售將士，每年集體去外度假，飽覽祖國(guó)的大好河山時(shí)，售后人員沒(méi)有白天黑夜，不論大年三十，還是遠(yuǎn)在上百公里偏遠(yuǎn)地方的售后服務(wù)，風(fēng)雨無(wú)阻。人不到30都已“滿(mǎn)面塵灰煙火色”，真正的售后服務(wù)人員有幾個(gè)是胖子?有幾個(gè)沒(méi)有胃病?可服務(wù)人員是什么待遇呢?以我所在國(guó)內(nèi)彩電3強(qiáng)之一的某企業(yè)。在公司都工作了快8年了，國(guó)家規(guī)定每個(gè)企業(yè)必須為員工買(mǎi)保險(xiǎn)，這是最基本待遇都沒(méi)有。更甭說(shuō)節(jié)假日了，勞動(dòng)法只是幾張廢紙.老板，領(lǐng)導(dǎo)就是法律.李嘉誠(chéng)說(shuō)得好，他說(shuō)他留住人材有兩點(diǎn)：一：給員工可觀的薪水，二：讓員工老了沒(méi)后顧之憂。有人說(shuō)售后人員象奴隸，“上對(duì)總部絕對(duì)服從，下對(duì)顧客是絕對(duì)的順從”。業(yè)內(nèi)有首打油詩(shī)這樣說(shuō)的：(用了很長(zhǎng)一段時(shí)間想了一首打油詩(shī)，見(jiàn)笑了)
滿(mǎn)腔熱血投身社會(huì)，加入售后自豪百倍
技術(shù)工作看似高貴，身在其中方知其味
用戶(hù)投訴回回落淚，點(diǎn)頭哈腰就差下跪
日不能息夜不能寐，用戶(hù)一叫立即到位
一年到頭加班受罪，勞動(dòng)法規(guī)統(tǒng)統(tǒng)作廢
拋家舍業(yè)愧對(duì)長(zhǎng)輩，摸爬滾打終日疲憊
囊中羞澀見(jiàn)人慚愧，青春身體已經(jīng)耗廢
人生年華如此狼狽，技術(shù)工作如此遭罪
忘我精神自我陶醉!望各位要深思熟慮
社會(huì)需要奉獻(xiàn)，需要付出，我們偉大的國(guó)家之所以能有今天的繁榮發(fā)展。就是因?yàn)槲覀冇辛己玫念I(lǐng)導(dǎo)班子，有勤勞的人民不懈付出。如今也是一個(gè)注重實(shí)際的社會(huì)，不求人人平等，象歐美國(guó)家那樣強(qiáng)調(diào)人權(quán)。我們勤奮工作，為公司的發(fā)展壯大奉獻(xiàn)一份自己的力量，也是為社會(huì)和諧默默貢獻(xiàn)一份努力，這是我們應(yīng)盡的義務(wù)，“食君之祿，擔(dān)君之憂”，但我們也要有基本保障生活的權(quán)利，一個(gè)唯利是圖，短視，不注重員工利益的企業(yè)，是絕無(wú)可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，縱觀世界多少年，每天都有無(wú)數(shù)企業(yè)的倒閉。有幾個(gè)企業(yè)不是因?yàn)閮?nèi)部管理不到位，上下不是一條心造成?想想我華夏5000年的文化，能人輩出。卻到清末被區(qū)區(qū)所謂的八國(guó)聯(lián)軍幾千人馬打得一敗涂地，幾盡亡國(guó)。到了上世紀(jì)50年代，我們卻把18個(gè)國(guó)家組成的聯(lián)合國(guó)軍打得節(jié)節(jié)敗退，使世界從此對(duì)我中華民族刮目相看，使我們才有今天和平發(fā)展。為什么是這樣呢?就是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)人不一樣，制度的本質(zhì)不一樣!一個(gè)國(guó)家如此，一個(gè)企業(yè)亦然。
各位想想：公司既然對(duì)我不重視，視服務(wù)人員如雞肋，而如今社會(huì)工作又是如此難找，售后人員為維持家計(jì)而又欲罷不能，內(nèi)心服務(wù)質(zhì)量可想而知了.培養(yǎng)一個(gè)合格維修員不易,培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的工程師更難。培養(yǎng)一個(gè)認(rèn)同企業(yè)文化，以公司的事業(yè)為自己終身的事業(yè)難上加難。員工手冊(cè)那些東西是沒(méi)有用的，不要和員工天天講奉獻(xiàn)，講今天不努力工作，明天就要努力找工作之類(lèi)太多的言語(yǔ)，企業(yè)家你只須做李嘉誠(chéng)兩點(diǎn)就足夠了，你不把員工當(dāng)回事，員工自然對(duì)你陰逢陽(yáng)違，得過(guò)且過(guò)，這不是員工素質(zhì)的問(wèn)題，而是我們國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)的一個(gè)通病。
不知從何時(shí)起，企業(yè)已把售后當(dāng)成一個(gè)產(chǎn)業(yè)，當(dāng)成蠃利一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。用戶(hù)所購(gòu)的產(chǎn)品過(guò)了保修期，就是待宰的羊羔，了解網(wǎng)上投訴信息大多是因?yàn)槭召M(fèi)不合理造成。而售后人員收費(fèi)是要上交公司的，而且每個(gè)月都有一個(gè)任務(wù)量，你必須得完成多少。這樣服務(wù)質(zhì)量又從何談起?還有一些公司和個(gè)人企業(yè)把售后當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，因?yàn)樽鍪酆蠊ぷ骺隙ㄒㄐ╁X(qián)，只有在前臺(tái)工作的或門(mén)市員才是他的才神，根本沒(méi)把售后工作當(dāng)成一回事來(lái)看。使得做售后服務(wù)工作者有苦不言看啊。
所以我講售后不好與售后服務(wù)人員沒(méi)有太大的關(guān)系。
當(dāng)然，我也認(rèn)為只有優(yōu)秀的、高素質(zhì)的一線服務(wù)人員才能更好的代表公司為顧客送去溫暖，為顧客排憂解難;因?yàn)橥ㄟ^(guò)他們傳達(dá)了公司的最新信息;是他們樹(shù)立了公司的形象和聲譽(yù);是他們將公司最好的產(chǎn)品介紹給客戶(hù)。廣大一線的服務(wù)人員就是企業(yè)的衣食父母!就看那些老板，公司老總怎么去想了!
或許只有脫離售后才是一種解脫，或許這是中國(guó)企業(yè)的一種真正悲哀!
如有同行看后，請(qǐng)多多指教!
王者歸來(lái)心得體會(huì)篇三
今天上午，我參加了區(qū)第四屆課堂教學(xué)大賽。課是上完了，但心中還是有些感想，不吐不快。
本次賽課我是代表學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科參加的，因?yàn)樯蠈W(xué)期學(xué)校舉行了首屆“永升杯”課堂教學(xué)比賽中，我有幸榮獲語(yǔ)文金獎(jiǎng)，所以才有這次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。
昨天下午趕到江浦實(shí)小熟悉學(xué)生，學(xué)生的熱情讓我對(duì)今天的課充滿(mǎn)了信心。因?yàn)樗麄円?jiàn)多識(shí)廣，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而且語(yǔ)言組織能力較強(qiáng)。這樣，就不愁上課冷場(chǎng)，課堂氣氛會(huì)比較好。今天一早，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的趕到江浦實(shí)小。可不祥的預(yù)感很快籠罩在心頭——學(xué)生怎么提不起精神來(lái)啊！和昨天判若兩班。果不其然，課堂上，學(xué)生的發(fā)言并不積極，甚至有些冷漠，表達(dá)觀點(diǎn)也不如昨天那么準(zhǔn)確……還好，我有所準(zhǔn)備，課堂雖談不上精彩紛呈，但卻體現(xiàn)了高效、務(wù)實(shí)。大體上我還是滿(mǎn)意的，至少自己的'付出沒(méi)有白白浪費(fèi)。不過(guò)，與教研員的偶遇談話卻讓我有了一絲迷茫與困惑。
現(xiàn)在的第一課時(shí)到底怎么上，上什么？這個(gè)問(wèn)題原來(lái)不是問(wèn)題，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)，駕馭語(yǔ)文課堂早已駕輕就熟了。無(wú)非就是檢查預(yù)習(xí)、掃清障礙、初讀課文、了解文章主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)、深入一個(gè)片斷之類(lèi)的。可是，最近聽(tīng)了一些課，發(fā)現(xiàn)第一課時(shí)已經(jīng)變味了——字詞只是一代而過(guò)，連輕描談寫(xiě)都不上，更沒(méi)有指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這些必需環(huán)節(jié)了。接下來(lái)就是精讀訓(xùn)練了。我就弄不懂了，一直以來(lái)為了提高課堂效益，都在提倡兩課時(shí)教學(xué)。而現(xiàn)在就有許多課一課時(shí)就結(jié)束了，那么我不禁要問(wèn)，第二課時(shí)干什么？?jī)H憑一課時(shí)學(xué)生能掌握好嗎？匆匆一節(jié)課，都把“滿(mǎn)漢全席”給搬上來(lái)了，學(xué)生能一下接受這么多嗎？字詞教學(xué)是基礎(chǔ)，而忽略了最雙基，學(xué)生從文本中獲取的知識(shí)就成了空中樓閣，我認(rèn)為注定站不住腳的。這種課只能是花架子，圖個(gè)熱鬧、圖個(gè)表面，而非真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，忽略了語(yǔ)文工具性的一面。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一。單純地注重學(xué)生從文本中獲取信息的能力，到頭來(lái)，讓學(xué)生喪失了最基本的運(yùn)用語(yǔ)文的能力。
所以，我認(rèn)為，雖然公開(kāi)課、賽課區(qū)別于普通的家常課，是可以用一些手段來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛的，擺那么一兩個(gè)花架子，但不能一味追求，否則華而不實(shí)，本末倒置，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不能真正得到提高。
王者歸來(lái)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，游戲市場(chǎng)上一款名為《王者榮耀》的手游風(fēng)靡全球。在這款游戲中，玩家可以選擇不同的英雄角色進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)，體驗(yàn)刺激的游戲樂(lè)趣和競(jìng)技的激情。作為一名玩家，玩《王者榮耀》既讓我感到愉悅，也讓我領(lǐng)悟到了一些人生道理。下面，我將分享我在王者歸來(lái)的心得體會(huì)。
首先，玩《王者榮耀》教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。在游戲中，只有不斷練習(xí)和修煉，才能提升自己的實(shí)力和技術(shù)水平。每一場(chǎng)對(duì)局都是一個(gè)挑戰(zhàn)，玩家需要思考、學(xué)習(xí)和調(diào)整策略，才能最大限度地發(fā)揮自己的實(shí)力。正所謂“熟能生巧”，只有持之以恒地不斷努力，才能在游戲中贏得勝利。這個(gè)道理同樣適用于我們的現(xiàn)實(shí)生活。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是其他方面，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能獲得更好的結(jié)果。
其次，《王者榮耀》讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在游戲中，玩家需要與隊(duì)友緊密配合，制定戰(zhàn)術(shù)、分工協(xié)作，才能在對(duì)局中取得勝利。每個(gè)隊(duì)員都有各自的特長(zhǎng)和定位，只有發(fā)揮出每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，才能形成一個(gè)強(qiáng)大的整體。這也正是現(xiàn)實(shí)生活中團(tuán)隊(duì)合作的重要性所在。無(wú)論是在學(xué)校、工作還是家庭，都需要理解和尊重他人的意見(jiàn)，共同努力，才能取得更好的成績(jī)和效果。
第三，游戲中的失敗教會(huì)了我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和承擔(dān)責(zé)任。在《王者榮耀》中，每一局比賽都有輸贏，失敗是不可避免的一部分。但是，失敗并不是絕望，而是給予我們重新認(rèn)識(shí)自己、改進(jìn)自己的機(jī)會(huì)。正如在游戲中學(xué)到的一句話，“失敗只是成功的另一種方式。”每次失敗后，我都會(huì)反思自己的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，找出不足之處，并嘗試不同的策略。這種勇敢面對(duì)失敗、承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)同樣適用于現(xiàn)實(shí)生活。只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗，才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四，《王者榮耀》教會(huì)了我冷靜和沉著的心態(tài)。在游戲中，有時(shí)會(huì)遇到強(qiáng)大的對(duì)手，或是陷入一波連續(xù)的失敗。但是，驚慌和恐懼并不能解決問(wèn)題，只會(huì)使情況變得更糟。相反，我學(xué)會(huì)了保持冷靜的心態(tài)，分析形勢(shì)和對(duì)局，尋找解決問(wèn)題的方法。這種冷靜和沉著的心態(tài)同樣適用于現(xiàn)實(shí)生活。在面對(duì)壓力和困難時(shí)，只有保持鎮(zhèn)定和冷靜，才能更好地處理問(wèn)題，取得成功。
最后，《王者榮耀》帶給了我友誼和快樂(lè)。在游戲中，我與朋友們一起組隊(duì)打排位賽，一起分享游戲中的喜悅和困難。通過(guò)游戲，我與朋友們的關(guān)系更加密切，也結(jié)交了許多志同道合的朋友。無(wú)論是在游戲中還是在現(xiàn)實(shí)生活中，友誼和快樂(lè)都是非常重要的。游戲不僅僅是娛樂(lè)的工具，更是連接人與人之間情感交流的紐帶。
總結(jié)起來(lái)，《王者榮耀》的玩法和經(jīng)歷教會(huì)了我很多人生的道理。它教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，團(tuán)隊(duì)合作的重要性，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，冷靜和沉著的心態(tài)，以及友誼和快樂(lè)的意義。這些體驗(yàn)與體會(huì)在游戲中收獲的智慧和感悟同樣適用于現(xiàn)實(shí)生活。我相信，在今后的生活中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
王者歸來(lái)心得體會(huì)篇五
時(shí)風(fēng)中學(xué) 張春光
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上（下）午好！非常感謝教育局孟主任和時(shí)風(fēng)中學(xué)郝校長(zhǎng)給我這次機(jī)會(huì)，與大家面對(duì)面的進(jìn)行交流。我先說(shuō)一說(shuō)這次活動(dòng)的背景，我與一實(shí)中的初亞軍老師11月4日到8日，一起到煙臺(tái)龍口聽(tīng)課，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的省優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，最后一天是專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和教材培訓(xùn)，幾天下來(lái)，收獲頗多。
我是2008年接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的，當(dāng)時(shí)曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生到板廠、鑄造廠、天主教堂等參觀學(xué)習(xí)，去的時(shí)候?qū)W生都是帶著問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，回到學(xué)校再分小組進(jìn)行整理。從“龍達(dá)木業(yè)”回來(lái)后還讓學(xué)生分組展示給全體的老師和學(xué)生，有扮演老板的，有扮演工人的，得出的結(jié)論是板廠雖然創(chuàng)造了很多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但同時(shí)砍伐了大量的樹(shù)木，破壞了環(huán)境，粘板的膠對(duì)人的健康也有一定的危害。還有每年和團(tuán)委的李書(shū)記在重陽(yáng)節(jié)帶領(lǐng)團(tuán)員帶著蛋糕到敬老院慰問(wèn)老人，在敬老院同學(xué)們一起和老人包水餃，幫助老人洗衣服，打掃衛(wèi)生，受到老人們的贊揚(yáng)。再有在寒暑假期間，給學(xué)生安排例如搜集楹聯(lián)、調(diào)查春節(jié)期間自己家的消費(fèi)、改革開(kāi)放30年人民生活的變化等等。現(xiàn)在知道這些活動(dòng)基本上都是屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)中的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的范疇。
原來(lái)的對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解是膚淺的，通過(guò)在龍口五天的培訓(xùn)及回來(lái)后對(duì)孟主任發(fā)給我的大綱繼續(xù)研究學(xué)習(xí)，對(duì)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。下面我就分兩個(gè)方面向大家做一匯報(bào)。一是簡(jiǎn)單的介紹一下什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，二是談一下我到龍口培訓(xùn)的體會(huì)。
一、簡(jiǎn)介
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是近代社會(huì)的產(chǎn)物，20世紀(jì)90年代以來(lái)，在課程綜合化的浪潮的影響下，世界各國(guó)紛紛出臺(tái)各種舉措，推出各種形態(tài)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
從字面上來(lái)看，這是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性的活動(dòng)類(lèi)的學(xué)科。
（一）、字面意義
1、綜合性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他學(xué)科課程區(qū)別的最大特點(diǎn)就是綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合性不僅表現(xiàn)在內(nèi)容上，而且表現(xiàn)在學(xué)生能力、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)方式、活動(dòng)空間各個(gè)方面。
系。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不以單一的學(xué)科知識(shí)為中心，而是以學(xué)生的心理水平、學(xué)習(xí)興趣、社會(huì)生活以及跨學(xué)科的綜合性知識(shí)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系、知識(shí)的綜合運(yùn)用以及綜合能力的培養(yǎng)。
（2）能力綜合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程希望并努力使學(xué)生鍛煉、獲得、提高的不是一項(xiàng)或幾項(xiàng)特殊技能，根據(jù)活動(dòng)的需要，它的能力培養(yǎng)是豐富多樣的，如查找資料、動(dòng)手制作、計(jì)算、閱讀、書(shū)寫(xiě)等等。特別重要的是提出問(wèn)題和解決問(wèn)題這樣的一般綜合能力以及想象、創(chuàng)造等高級(jí)思維能力。它重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者不斷追求新知、實(shí)事求是、獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神和實(shí)踐能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者能夠綜合運(yùn)用各科知識(shí)，綜合使用各種方法，培養(yǎng)綜合能力。
（3）活動(dòng)方式方法多樣
既有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、也有大集體活動(dòng)。
2、實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)傳授為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程比其他任何課程都更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗(yàn)。
學(xué)生是通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐的方式來(lái)獲得經(jīng)歷和體驗(yàn)的。動(dòng)手實(shí)踐，是綜合實(shí)踐的基本學(xué)習(xí)方式。
3、活動(dòng)性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種活動(dòng)類(lèi)的綜合課程。
（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍包括以下幾個(gè)方面：
1．研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
2．社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和能力，使學(xué)生人格臻于完善。
3．勞動(dòng)與技術(shù)教育。勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。通過(guò)該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。
4．信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對(duì)浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。（我們時(shí)風(fēng)中學(xué)的董琳琳老師這次到省里去講信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課，內(nèi)容是在word里創(chuàng)建表格，孟主任和市里的王主任再三出謀劃策為的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，開(kāi)始考慮到地理、歷史、語(yǔ)文學(xué)科，后來(lái)定下來(lái)是用學(xué)生訂購(gòu)的圖書(shū)報(bào)刊書(shū)目引入課題，可見(jiàn)信息技術(shù)涉獵的范圍也是各個(gè)學(xué)科。）
有的課題涉及的內(nèi)容范圍可能包括幾個(gè)方面，例如一個(gè)課題它可能既是社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐方面的，也是研究性學(xué)習(xí)方面的。
以上幾個(gè)方面是綜合實(shí)踐活動(dòng)的指定領(lǐng)域，除上述指定領(lǐng)域以外，綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生的心理健康活動(dòng)等等，這些活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中可與綜合實(shí)踐活動(dòng)的指定領(lǐng)域相結(jié)合，也可以單獨(dú)開(kāi)設(shè)，但課程目標(biāo)的指向是一致的。指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
（三）、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)
通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性。（為什么我們國(guó)家諾貝爾獎(jiǎng)獲得者少，因?yàn)槿鄙賱?chuàng)新精神，只會(huì)老師教的東西，循規(guī)蹈矩。而綜合實(shí)踐活動(dòng)恰恰就注重的創(chuàng)新。）
綜合實(shí)踐活動(dòng)課都是分小組合作，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和意識(shí)，而我們中國(guó)人最欠缺的就是團(tuán)隊(duì)意識(shí)，一個(gè)人是條龍，人多了就是蟲(chóng)，是對(duì)中國(guó)人的真實(shí)寫(xiě)照，為什么奧運(yùn)會(huì)的團(tuán)體項(xiàng)目，比如說(shuō)中國(guó)的三大球——足球、籃球、排球老是上不去，乒乓球、羽毛球這么厲害，因?yàn)閱未颡?dú)斗行，一合作就完了，沒(méi)有為團(tuán)隊(duì)而犧牲的精神。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)主要是以小組合作的方式進(jìn)行，培養(yǎng)的就是合作的精神。進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，首先以小組成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，然后兼顧個(gè)人表現(xiàn)，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)獲得個(gè)人成績(jī)。
（四）注意身邊的素材，做好教材發(fā)掘編寫(xiě)工作
1、根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)和要求，應(yīng)該體現(xiàn)出綜合、實(shí)踐、活動(dòng)的，以學(xué)生為主體的，活動(dòng)和內(nèi)容的開(kāi)展形式、要求豐富多樣的特點(diǎn)。
2、針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)和要求，校本教材應(yīng)該圍繞：怎么引導(dǎo)和組織學(xué)生選擇主題、內(nèi)容，怎么設(shè)計(jì)活動(dòng)展開(kāi)方案等展開(kāi)。
3、作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本教材，主題要明確，教材名稱(chēng)要新穎、瑯瑯上口；
4、要有簡(jiǎn)明、清晰的，能夠體現(xiàn)基本教學(xué)、活動(dòng)內(nèi)容的知識(shí)與形式體系、展開(kāi)思路；
5、要預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、成果體現(xiàn)的目標(biāo)和開(kāi)展的基本規(guī)范、要求。
例如：這兒有幾個(gè)自編的課題題目：
1、《生活中的外來(lái)詞》
2、《豐富多彩的節(jié)日》
3、《五花八門(mén)的習(xí)俗》
4、《文明禮儀知多少》
5、《家鄉(xiāng)的方言文化》
二、聽(tīng)課感悟
這次活動(dòng)來(lái)自全省各縣市區(qū)50位教師參加了此次評(píng)選活動(dòng)。在課堂上，每位教師經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，盡情展示了高超的課堂駕馭能力和精湛的教學(xué)藝術(shù)，很好地體現(xiàn)了以生為本，注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與自主探究相結(jié)合的教學(xué)理念，也顯示出山東省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)研究的力度、深度和廣度。同時(shí)，龍口中學(xué)學(xué)生的良好習(xí)慣和在課堂上的精彩表現(xiàn)也得到了評(píng)委和老師們的一致好評(píng)。
借助這次賽課的平臺(tái)，交流收獲，展示水平，令聽(tīng)課教師和參賽教師對(duì)各地綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研發(fā)和實(shí)施有了清晰的感受，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)范、有效實(shí)施的步伐會(huì)更穩(wěn)健。
賽后來(lái)自中國(guó)教育學(xué)會(huì)勞技委員會(huì)副理事長(zhǎng)黨好政老師做了精彩的講評(píng)，從教師課前準(zhǔn)備、課堂中對(duì)學(xué)生的關(guān)注、課程理念的呈現(xiàn)、教學(xué)手段等多方面做了針對(duì)性的評(píng)點(diǎn)，也提出了一些不足和遺憾，最后省教研室綜合實(shí)踐教研員王秀玲主任總結(jié)本次活動(dòng)并提出了希望，相信綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)課程能讓學(xué)生有更多的收獲。
此次活動(dòng)的開(kāi)展不僅為擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一線教師搭建了展示與交流的平臺(tái)，同時(shí)更好地提升了全省教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和價(jià)值認(rèn)同，全面提升了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)山東省初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程向縱深發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，反思每一節(jié)的課堂教學(xué)，感觸很多，受益也很多，現(xiàn)在就執(zhí)教老師所展示的異彩紛呈的課堂教學(xué)談一下自己的六點(diǎn)體會(huì)：
（一）、執(zhí)教老師具有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
課下和參賽教師攀談，絕大部分教師都說(shuō)到自己是兼課老師，而他們展現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)講課水準(zhǔn)讓人嘆為觀止。談及講課體會(huì)，參賽教師都說(shuō)只有在講授綜合實(shí)踐課時(shí)，才能享受到教育的樂(lè)趣。看到學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐，自主反思的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，心靈才免受各種功利教學(xué)的折磨。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)以“活動(dòng)”為主要開(kāi)展形式，以“實(shí)踐學(xué)習(xí)”為主要特征，注重發(fā)揮在活動(dòng)過(guò)程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用。因此教師要想教好一堂綜合實(shí)踐課，就必須處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系，就必須時(shí)時(shí)刻刻在自我硬件（多媒體操作技能）、軟件（學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)）和濕件（課堂教學(xué)創(chuàng)意）等多方面升級(jí)換代，廣博地學(xué)習(xí)，并將這種學(xué)習(xí)力及時(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。很多參賽老師向我們展示了日常積累的教學(xué)資料，我深受啟迪：作為一名教師，我們不缺乏知識(shí)，而是缺乏智慧；不是缺乏實(shí)干，而是巧干；不是眼中沒(méi)有學(xué)生，而是心中缺乏時(shí)時(shí)想著學(xué)生；更不是缺乏學(xué)習(xí)力，而是缺乏思考力，乃至思想力。恰恰是參賽教師獨(dú)具一格的思考力和思想力，促成了一堂堂優(yōu)質(zhì)課的產(chǎn)生。
有感染力，基本功扎實(shí)，調(diào)控活動(dòng)能力強(qiáng)，有靈活的教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力。
（二）、形式多樣的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
情景創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的重要作用是不容置疑的。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)說(shuō)，良好的情景創(chuàng)設(shè)不但是開(kāi)展好一個(gè)主題的前提，也是上好一節(jié)課的重要前提。在聽(tīng)課活動(dòng)中，每一位執(zhí)教老師都能根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理新穎的教學(xué)情景：或以談話、猜謎語(yǔ)，或以聽(tīng)歌曲、欣賞圖片、看視頻等各種方式引入課堂，這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，也拉近了學(xué)生與老師的距離，有助于下一步的課堂教學(xué)。如濰坊八中的王爽老師在執(zhí)教《走進(jìn)殘疾人的世界》時(shí)，播放了幾段身殘志堅(jiān)的人的視頻，同學(xué)們看得很認(rèn)真，被深深的打動(dòng)了，自然的引出本節(jié)的研究?jī)?nèi)容。濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣雞黍中學(xué)的祝常法老師在講授《數(shù)碼攝影與攝像》一課時(shí)，開(kāi)始就用了很多精彩的圖片引入課題，請(qǐng)大家欣賞。青島第37中學(xué)的王家睿老師在講授《走進(jìn)觀察》一課時(shí)，為了說(shuō)明螞蟻把大量的草片拖入蟻穴的用途時(shí)，插入了一段視頻，請(qǐng)大家欣賞。
（三）、小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，要讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能找到自己實(shí)踐的位置和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。參評(píng)教師采用多種多樣的課堂組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。分組教學(xué)、小組討論、小組間評(píng)價(jià)、合作探究等多種形式合理的應(yīng)用到每一節(jié)課中，教師則成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同探究實(shí)踐的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，教師及時(shí)了解學(xué)生的探究進(jìn)度，給與鼓勵(lì)、啟發(fā)，推進(jìn)探究學(xué)習(xí)的不斷深入。如博興縣第五中學(xué)孫希云老師執(zhí)教的《中國(guó)結(jié)—吉祥結(jié)》一課，教師采用分組討論、合作制作中國(guó)結(jié)，教師的指導(dǎo)貫穿于學(xué)生的操作之中，使學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題及時(shí)得到解決，事半功倍，學(xué)生在合作交流中完成了自己的作品，請(qǐng)大家欣賞。再如濟(jì)寧八中的羅春婷老師執(zhí)教的《創(chuàng)意壽司》，已是下午的最后一節(jié)課，無(wú)論評(píng)委還是前來(lái)觀摩的各地同行，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)都已疲勞，但這節(jié)課，卻讓大家精神為之一振。40分鐘時(shí)間，賞壽司、做壽司、展壽司、品壽司，環(huán)環(huán)相扣、充滿(mǎn)激情，帶動(dòng)了學(xué)生的情緒，也帶動(dòng)了整個(gè)會(huì)場(chǎng)的氣氛；同學(xué)們把做好的壽司分給現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)委和老師，得到一致好評(píng)。還有一個(gè)同學(xué)說(shuō)“回家后給爸爸媽媽做著吃”，是啊，感受著成功給同學(xué)們帶來(lái)的快樂(lè)，老師感到無(wú)比的欣慰。師生在活動(dòng)中，交流活動(dòng)體驗(yàn)和感悟，分享著成功的喜悅，這樣的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生終生難忘。下課時(shí)間到了，學(xué)生們卻久久地不愿離開(kāi)，許多同行前來(lái)交流，贊賞之余，大談收獲，感嘆看到了真正的綜合實(shí)踐課堂；在輕松、愉快的氣氛中達(dá)成了目標(biāo)；學(xué)生們學(xué)的興趣盎然，評(píng)委和同行們聽(tīng)的興致勃勃，融入其中，這節(jié)課也以一種新的高度和境界獲得了最高獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。下面就是這節(jié)課的小組活動(dòng)，同學(xué)們?nèi)翰呷毫Γ粔K兒制作壽司，請(qǐng)大家欣賞。
（四）、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)
起學(xué)生的共鳴。在聽(tīng)課活動(dòng)中，教師的評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，不管是能力強(qiáng)的還是弱的學(xué)生，只要他們有所進(jìn)步就應(yīng)該給與肯定和鼓勵(lì)，很多時(shí)候教師的一個(gè)眼神，一個(gè)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。其次教師還采用了學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，評(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)個(gè)人，評(píng)價(jià)小組等多種評(píng)價(jià)方式。通過(guò)評(píng)價(jià)找出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議。在課堂中老師能隨時(shí)捕捉教育學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)機(jī)，或給與語(yǔ)言評(píng)價(jià)、或掌聲鼓勵(lì)、或卡片獎(jiǎng)勵(lì)，這樣教育學(xué)生既不呆板，又有感染力，也充分體現(xiàn)出了教師過(guò)硬的教育教學(xué)能力。下面是壽光市化龍鎮(zhèn)豐城初級(jí)中學(xué)的房承明老師執(zhí)教的《美化教室，大家一起來(lái)》獲得一等獎(jiǎng)，請(qǐng)大家欣賞這節(jié)課的小組自評(píng)和小組互評(píng)。
（五）融入現(xiàn)代電視節(jié)目元素
把綜合實(shí)踐活動(dòng)課融入電視節(jié)目，使同學(xué)們既有興趣，又貼切，如王爽老師的《走進(jìn)殘疾人的世界》一課，二組同學(xué)課下自己搜集材料“導(dǎo)致殘疾的原因”，然后以“焦點(diǎn)訪談”的形式向大家展示，非常新穎。再如，在《低碳diy,你我樂(lè)分享》一課中，采用“順利闖關(guān)”的形式，有五個(gè)題目讓五個(gè)小組自己選，所以越到后面，供選擇的題目越少，同學(xué)們就像進(jìn)入電視節(jié)目制作一樣。
（六）、活動(dòng)課在創(chuàng)新中得到升華
創(chuàng)新精神是高度的精神境界，知識(shí)是必要的基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新氛圍和過(guò)程的親身、親歷的總結(jié)、體驗(yàn)，直至升華和內(nèi)化。學(xué)科課程不具備(或是說(shuō)很少具備)這一無(wú)形的條件。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程恰好彌補(bǔ)了學(xué)科課程的這個(gè)不足。應(yīng)該充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)——實(shí)踐性，為學(xué)生創(chuàng)新開(kāi)創(chuàng)實(shí)踐的空間，讓學(xué)生在在廣闊的社會(huì)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獲得豐富的直接體驗(yàn)和親身嘗試，學(xué)會(huì)在實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng)新。像臨沂中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地的霍如雪老師講授的《塑造完美形象，展現(xiàn)自我風(fēng)采》一節(jié)獲得一等獎(jiǎng)，教師講解完，小組的展示就很有新意，請(qǐng)大家欣賞。再如臨沂市費(fèi)縣杏壇學(xué)校的孫靜老師執(zhí)教的《百變團(tuán)花》一課，小組制作的團(tuán)花不僅漂亮，還有特別的解釋?zhuān)苡行乱猓?qǐng)大家欣賞。龍口市南山雙語(yǔ)學(xué)校的曲春霞老師執(zhí)教的《巧改舊服裝》獲得一等獎(jiǎng)，每個(gè)小組組長(zhǎng)從一些舊衣服里挑選幾件，經(jīng)過(guò)小組的智慧改做成很有創(chuàng)意的時(shí)裝，請(qǐng)大家欣賞。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我深知要想上好一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教師必須不斷加強(qiáng)自我硬件（多媒體操作技能）和軟件（學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)）的學(xué)習(xí)，站在學(xué)生的角度去考慮，以學(xué)生的發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本，超越封閉的課堂，需要我們不斷探索開(kāi)發(fā)適合我們自己的研究主題。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，感覺(jué)自己的收獲是沉甸甸的，未來(lái)的路還有很長(zhǎng)。我堅(jiān)信：他山之石，可以為我所用。循著領(lǐng)路人光輝的足跡，瞻仰著屬于他們的金光閃閃的思想成果，我想我會(huì)用心來(lái)走。
用有位老師給學(xué)生的寄語(yǔ)結(jié)束這次交流活動(dòng)：“心有多大，舞臺(tái)就有多大；沒(méi)有做不到的，只有想不到的”。謝謝大家！
王者歸來(lái)心得體會(huì)篇六
看，那里有只孤獨(dú)的猴子。
他孤獨(dú)的坐著，眼里充滿(mǎn)無(wú)聊的光，身后，百萬(wàn)雄兵。
從那一刻起，我就愛(ài)上這部電影了。
整部電影是非常好萊塢化的，不論是成熟的技術(shù)，豐滿(mǎn)的人物性格，抑或是較為成熟的好萊塢化式劇本，都讓他在電影以及技術(shù)層面無(wú)可挑剔。另外，我在里面看到了很多經(jīng)典電影的影子，山妖追逐一場(chǎng)頗有阿寶斗狼的風(fēng)骨，汪峰配樂(lè)的那場(chǎng)戲，剪輯神一樣，頗有獅子王的風(fēng)骨。而最可貴的是，它保留了絕大多數(shù)的中國(guó)特色，不論是皮影，唱腔，抑或是開(kāi)頭中國(guó)風(fēng)十足的群戰(zhàn)，都充滿(mǎn)著滿(mǎn)滿(mǎn)的中國(guó)情懷。然而最重要的是，這部片子并不無(wú)聊，如果說(shuō)《龍之谷》只注重技術(shù)而沒(méi)有注重細(xì)節(jié)的亮點(diǎn)，而這部《大圣歸來(lái)》在細(xì)節(jié)方面做的太棒了，通過(guò)細(xì)節(jié)將我逗得哈哈大笑。這種觀影體驗(yàn)，在一部中國(guó)動(dòng)畫(huà)中能夠體驗(yàn)到，實(shí)在是種奇特的感覺(jué)。
而更為重要的是影片過(guò)硬的3d效果，開(kāi)頭與結(jié)尾處兩處大戰(zhàn)，身臨其境，氣勢(shì)恢宏，實(shí)乃中國(guó)動(dòng)畫(huà)之頂峰，實(shí)乃中國(guó)動(dòng)畫(huà)之希望。
更值得一提的是影片的配樂(lè)，從《小刀會(huì)》到《勇敢的心》再到那首感動(dòng)千萬(wàn)人的歌曲，中西結(jié)合，現(xiàn)代古典竟毫無(wú)違和，童自榮老師的配音更讓我們連個(gè)反派都恨不起來(lái)。
不客氣地說(shuō)，《大圣歸來(lái)》一掃中國(guó)動(dòng)畫(huà)弱勢(shì)之陰霾，樹(shù)立了國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)新標(biāo)桿。
不過(guò)一部動(dòng)畫(huà)電影，最有魅力的永遠(yuǎn)是人物。在好萊塢動(dòng)畫(huà)也已經(jīng)徹底淪陷給賣(mài)萌的時(shí)候，中國(guó)能有一位馬臉帥哥扛起英雄的大旗，這就是那只猴子的力量。
當(dāng)我看到猴子在水里的那段場(chǎng)景，我哭了，他伸出手，那布偶在水中沉沉浮浮。
大圣，歸來(lái)。
王者歸來(lái)心得體會(huì)篇七
“齊天大圣孫悟空，身如玄鐵，火眼金睛，長(zhǎng)生不老還有七十二變，一個(gè)筋斗就有十萬(wàn)八千里。”江流兒的語(yǔ)氣里充滿(mǎn)了崇拜跟期待，被壓在五指山下的孫悟空也聽(tīng)得享受，而當(dāng)江流兒說(shuō)到金箍棒的時(shí)候，孫悟空卻停了下來(lái)，不讓他繼續(xù)說(shuō)下去。這是他心里的痛，法力盡失，此刻他不過(guò)是一只普通的猴子，帶著禁錮被小小石神嘲笑的猴子。但在江流兒眼里，他是最初的英雄，是反抗天庭身手不凡的齊天大圣，是他的精神支柱與偶像，看不得大圣被欺負(fù)，不顧危險(xiǎn)揭開(kāi)符咒，他與孫悟空的關(guān)系就此改變。
沒(méi)有金箍棒，也無(wú)法一個(gè)跟斗到達(dá)花果山，卻多了江流兒這樣一個(gè)“粉絲”或者說(shuō)朋友?我想猴子他是寂寞的，從他從石頭里蹦出來(lái)的時(shí)候，他就是寂寞的。他鬧龍宮、他闖天庭、他搗地獄、他目無(wú)一切，可他卻如此孤寂沒(méi)有朋友。花果山雖好，卻也是被奉承稱(chēng)王，你看這五指山下的五百年，可有一人去看過(guò)他?沒(méi)有人在乎，直到遇見(jiàn)了江流兒。
“以后我要天天念經(jīng)，因?yàn)榇笫フf(shuō)佛祖可以聽(tīng)見(jiàn)，那樣我就可以讓佛祖把法力還給大圣了。”單純卻認(rèn)真的一段話，讓這個(gè)“逆天而行”的猴子濕了眼眶。
他盡力保護(hù)著江流兒，不讓他受到一點(diǎn)傷害，卻在“傻丫頭”這件事上退了步。他一直重復(fù)著說(shuō)：“我管不了”，是無(wú)奈，卻讓我滿(mǎn)是心酸，天下妖神他何時(shí)怕過(guò)?齊天大圣又如何?連一個(gè)丫頭都救不了，他心里是苦的。
最后他還是去了，去救傻丫頭，去保護(hù)他最重要的江流兒。我想，他真的想通放下一切的時(shí)候，并不是覺(jué)得江流兒死了的時(shí)候，而是八戒那一句：“別忘了，你可是齊天大圣啊。”就算沒(méi)了法力又怎樣?他還是江流兒心中的英雄，還是自己，他不能讓江流兒失望，更不能讓自己失望。”他去了，沒(méi)有筋斗云就征服那條白龍;沒(méi)有金箍棒就捏緊拳頭;沒(méi)有威風(fēng)凜凜的戰(zhàn)衣就輕裝上陣。這一刻，他不是齊天大圣，只是想救朋友的猴子。因?yàn)榻鲀菏窃谒绱寺淦堑臅r(shí)候還陪著他的朋友，也是不顧危險(xiǎn)拼死救他的朋友。所以他愿意為了江流兒冒險(xiǎn)，愿意肉身死搏，所以他在江流兒“死”后沖破了禁錮。此刻他是齊天大圣，是江流兒最期待、最相信的齊天大圣。
身披鎧甲、殷紅披風(fēng)，打贏后背影卻滿(mǎn)是落寞，“大圣”一句呼喚，孫悟空轉(zhuǎn)頭，眼里重燃希望，落幕。
對(duì)于國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影一直抱有期待，雖然也失望多次，可《大圣歸來(lái)》卻讓我眼前一亮，甚至不能忘懷。《大鬧天宮》是經(jīng)典，《西游記》更是，而《大圣歸來(lái)》不僅讓我找回了記憶，更多的是讓我對(duì)它留下深刻的印象，人物的大膽創(chuàng)新，情節(jié)的全新構(gòu)造，這些都是它的成功之處，我覺(jué)得，這是一次成功的創(chuàng)新，是某種程度上的希望。
同時(shí)，這部電影也讓我看到了自己，或者說(shuō)看到了生活，每個(gè)人都有一個(gè)英雄夢(mèng)，都曾嘗試著去改變這個(gè)世界，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)什么都改變不了。小時(shí)候不能理解為什么孫悟空要被如來(lái)征服，皈依佛門(mén)?也許是當(dāng)時(shí)的叛逆，又或許他從最開(kāi)始想要的就不是成仙成佛，他想要的只是陪伴唐僧，護(hù)他一世平安，僅此而已。
王者歸來(lái)心得體會(huì)篇八
——山東省初中語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選觀摩聽(tīng)課心得
在這三天的時(shí)間里，我共聽(tīng)取了10位教師的課，受益匪淺。課堂上，老師們精彩的表現(xiàn)令人嘆服。新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)，精煉幽默的課堂語(yǔ)言，和諧活躍的課堂氣氛都給我留下了深刻的印象。我感覺(jué)老師們不只是在上課，更是與學(xué)生心與心的溝通，他們以自己的熱情喚醒學(xué)生的求知欲，以自己的智慧點(diǎn)亮學(xué)生心燈。
從他們身上，我學(xué)到了很多，并對(duì)自己的日常教學(xué)有了深刻的反思。
一 語(yǔ)文課堂，“讀”占鰲頭
在教學(xué)過(guò)程中，所有的老師都非常重視朗讀。從學(xué)生的自由朗讀到有感情的誦讀，再到教師精彩的范讀，都體現(xiàn)出了“讀”是深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的敲門(mén)磚。
當(dāng)然讀也是有層次有差別的。如魏鳳英老師舒緩中浸滿(mǎn)愁苦的《聲聲慢》，郭麗娜老師慷慨豪邁的《木蘭詩(shī)》，王正玲老師氣勢(shì)狂放的《破陣子》，最讓人嘆為觀止的是陳萬(wàn)泰老師的《我用殘損的手掌》，陳老師用顫抖的聲音，滿(mǎn)懷激情的讀出了凄涼、愁苦、恥辱、悲憤，也讀出了希望和信心，感染著在場(chǎng)的每個(gè)人，使學(xué)生的心靈受到了震撼，學(xué)生們?cè)谧x中感悟，在讀中領(lǐng)略了詩(shī)歌的內(nèi)涵，使整堂課收到了意想不到的效果。
教師范讀是教師基本功最直接的體現(xiàn)，教師的范讀能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也能更好地感染學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。但只有教師范讀成功還不算成功，各位教師還把自己的朗讀經(jīng)驗(yàn)傳授給了學(xué)生，讓聽(tīng)課的學(xué)生學(xué)會(huì)了分層朗讀。
讀是思考的敲門(mén)磚，讀是訓(xùn)練的助推器，讀是承前啟后的潤(rùn)滑油。我們追求以讀為主的和諧課堂，讓讀為其它語(yǔ)文活動(dòng)的和諧發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)讀自身的發(fā)展。
二 語(yǔ)文學(xué)習(xí)，寫(xiě)是關(guān)鍵
寫(xiě)作教學(xué)，應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。有幸聆聽(tīng)了十節(jié)寫(xiě)作指導(dǎo)課,感覺(jué)精彩，很實(shí)用，給我們提供了很好的教學(xué)范例。老師大都生動(dòng)導(dǎo)入后引出訓(xùn)練內(nèi)容，圍繞主題讓學(xué)生搜集素材，針對(duì)素材分析寫(xiě)作技巧，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，范文展示學(xué)生評(píng)價(jià)，總結(jié)歸納概括提升。課堂以學(xué)生為中心，完成目標(biāo)的達(dá)成。
印象最深刻的是臨朐縣臨朐縣柳山初中的周存良老師講的半命題作文指導(dǎo)課《愛(ài)在 》。他的課能讓老師們感到，從上課到下課的45分鐘里，學(xué)生的寫(xiě)作水平真的提高了。周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：導(dǎo)入后讓學(xué)生探究“愛(ài)在何處”，暢所欲言來(lái)說(shuō)愛(ài)，學(xué)生說(shuō)了很多：如愛(ài)在捐款箱里，愛(ài)在媽媽的嘮叨中，愛(ài)在爸爸的巴掌里，愛(ài)在老師的眼睛里，愛(ài)在清潔工的掃帚理等等。接著是“愛(ài)，在筆尖流淌……”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)是老師讓學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，寫(xiě)一行，空一行。寫(xiě)完后，小組交流，互相寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，找出別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。下一環(huán)節(jié)是“有愛(ài)會(huì)說(shuō)”，老師出示兩個(gè)片段，一段是簡(jiǎn)寫(xiě)的《荔枝》中，媽媽剝荔枝一段，另一段是原文，讓學(xué)生分析哪一段好，原因在哪里，從而總結(jié)出寫(xiě)作技巧：語(yǔ)言描寫(xiě)傳達(dá)愛(ài)，外貿(mào)描寫(xiě)表現(xiàn)愛(ài)，抓動(dòng)作，繪神態(tài)，巧用修辭抒寫(xiě)愛(ài)。接著，又是整堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生修改原作，在原來(lái)作文的空行處修改，用上剛才探究的寫(xiě)作技巧。寫(xiě)完后的展示又是一個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生先讀原來(lái)怎么寫(xiě)的，再說(shuō)說(shuō)怎么改的，用了哪些寫(xiě)作技巧。大多數(shù)學(xué)生都改好了，而且改后作文明顯地比原文充實(shí)生動(dòng)，學(xué)生收獲頗多。
周老師的課還好在他高超的組織課堂的能力，30個(gè)學(xué)生，他對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了指導(dǎo)，而且他的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，好詞好句不斷從他的嘴里涌出，看似不經(jīng)意間，實(shí)則每句話有很實(shí)用。學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)會(huì)了怎樣把語(yǔ)言寫(xiě)生動(dòng)。真的是很棒的一節(jié)課。
三 語(yǔ)文教學(xué)，重在創(chuàng)新
聽(tīng)了這么多的課，感覺(jué)你的課要想讓學(xué)生忘不了，讓聽(tīng)課的老師記憶深刻，那你的課必須有創(chuàng)新之處，有與眾不同之處，有你的獨(dú)特之處，必須有亮點(diǎn)。課前組織課堂，老師們也是使盡了手段，史金鳳老師組織了一個(gè)小游戲，讓同學(xué)們前后互相拍，邊拍邊一起說(shuō)：“拍拍你的頭啊，做事?tīng)?zhēng)上游，拍拍你的肩啊，做事要爭(zhēng)光啊！拍拍你的背啊，做事莫后退啊！”讓同學(xué)們既緩解了課前的緊張，又拉近了老師和同學(xué)的關(guān)系。
課堂導(dǎo)入僅僅是一個(gè)小小的開(kāi)頭，卻熔鑄了教師的智慧，凝聚了教師的心血，體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)。新課導(dǎo)入的方式林林總總，精彩紛呈。很多老師用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行直接描繪，或借用幻燈、錄像、錄音制造一個(gè)美妙情境，喚起學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生一種求知的急切感。
如趙海濤老師講的《雨說(shuō)》，一開(kāi)始，先播放了幾幅不同的雨的視頻，引出人生四季，走進(jìn)雨的世界，雨的人生聽(tīng)聽(tīng)雨的足音。讓同學(xué)們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等多角度進(jìn)入情境，感受兩種不同的雨給人不同的感受，“綿綿的雨，沙沙，斜風(fēng)細(xì)雨，春風(fēng)化雨”。“傾盆大雨，嘩嘩，大雨淋漓，風(fēng)雨無(wú)阻”。然后引導(dǎo)學(xué)生探究“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的寫(xiě)作技巧，同學(xué)們聽(tīng)得很入神。收到很好的教學(xué)效果。此外，還有：
《聲聲慢》一課，魏鳳英老師自創(chuàng)了一首詞《詠李清照》：又見(jiàn)舊時(shí)雁，由于晚風(fēng)起，寂寞黃花無(wú)心賞，獨(dú)對(duì)孤窗泣，雨打梧桐落，滴破離人淚，無(wú)國(guó)無(wú)家無(wú)親人，尋覓秋風(fēng)里。老師讀每一句，讓學(xué)生從原詩(shī)中找出相應(yīng)詩(shī)句讀出來(lái)，學(xué)生在讀中再次領(lǐng)悟了李清照的愁苦、寂寞的滋味，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，課堂教學(xué)又掀起了一個(gè)高潮。
郭麗娜老師上的《木蘭詩(shī)》，請(qǐng)學(xué)生為木蘭拍電影，情趣盎然，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
藝術(shù)的生命確實(shí)在于創(chuàng)造，課堂教學(xué)的生命也的確是不斷地創(chuàng)新。這些絕妙的設(shè)計(jì)真的讓人感到出奇不意，細(xì)細(xì)品味卻在情理之中。
這次外出學(xué)習(xí)，確實(shí)給了我很大的啟迪，我感到，做一個(gè)好的語(yǔ)文老師，必須做到：
1.要有深厚的文字積淀，要有一定的寫(xiě)作才能，要能寫(xiě)下水文，能寫(xiě)好下水文，能妙筆生花。
2.普通話要標(biāo)準(zhǔn)，聲音要清晰，要能充滿(mǎn)激情的給學(xué)生范讀課文。3.語(yǔ)文老師還要能唱上幾句，能畫(huà)上幾筆，甚至能說(shuō)上幾段，如繞口令，評(píng)書(shū)等。
4.語(yǔ)文老師要幽默風(fēng)趣，說(shuō)話要能妙語(yǔ)連珠。
5.語(yǔ)文老師還要練就一筆好字，否則你的課也會(huì)大打折扣。6.語(yǔ)文老師要知識(shí)淵博，能出口成章。突然想起張文斌老師說(shuō)的一句話，語(yǔ)文老師應(yīng)該是“六一居士”。必須具備這樣的六個(gè)“一”：一張鐵嘴，一筆好字，一手好文章，一肚子名篇詩(shī)文，一個(gè)勤奮積累的習(xí)慣，一個(gè)善于獨(dú)立思考的頭腦。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，在自己的教學(xué)生涯中不斷提高自己！