優秀作文是經過反復琢磨和精心打磨的產物，每一個字句都凝聚著作者的心血和智慧。通過閱讀下面的優秀作文范文，我們可以更好地理解作文的寫作技巧和表達方式。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇一
東京奧運會游泳賽場的出場通道內，一位中國游泳運動員邁著從容的步伐走向自己的泳道，微笑著向觀眾招手致意，她就是中國游泳健將張雨霏，她將參加二百米蝶泳決賽。
簡單的熱身過后，張雨霏站在了泳道起點，認真細致地做入水準備。哨聲一響，她如利箭般鉆入泳池，輕舒玉臂，雙手向后劃水，雙腿拍打著水面，水花飛濺，如流星般向前挺進，身后留下翻滾的水花，仿佛一只美麗的蝴蝶在花田里自由地飛翔。
轉瞬間來到最后五十米轉身處，只見她翻身一蹬池壁，“嗖”的一聲潛出十米遠。此時，電視屏幕上出現了一條奧運會紀錄的虛擬線，用于比較當前成績與奧運紀錄的距離。此時的張雨霏已經在這條線的前面，也就意味著她極有可能打破記錄！她不慌不忙，使出全身力氣向終點沖刺，盡管其他選手奮力追趕，但最終沒能超過她，張雨霏第一個觸到終點記錄儀。當她稍作喘息，回頭望向記錄成績的大屏幕時，原本緊張的臉龐露出了陽光般燦爛的笑容。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇二
課文內容分析：
《“飛天”凌空――跳水姑娘呂偉奪魁記》是新聞特寫中的佳作，將跳水運動員從準備到入水的瞬間定格為四個畫面，充分展現了跳水姑娘的運動之美，達到了“突出最有表現力的瞬間”的報道效果。其寫法區別于消息與通訊，極具感染力，是學生認識和學習新聞特寫這一體裁的典范之作。
本文作為一篇新聞特寫，大量使用文學筆法的同時，仍體現出新聞語言的特點，即客觀、簡潔，體現了新聞“報道事實”的本質屬性。
學情分析：
新聞特寫對八年級學生來說是陌生的，但本篇特寫的閱讀理解和美點賞析對八年級學生來說并不難。八年級學生具備自讀自學能力，也能在老師的引導下把握新聞特寫的獨特之處，故通過“以學助寫”的小練筆來幫助夯實新聞特寫的掌握是很有必要的。
教學目標：
1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫作特點。
2.把握新聞特寫語言文學性與客觀性有機結合的特點。
教學重點：
1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫法特點。
2.指導學生熟悉新聞特寫語言的特點及運用技巧，為學生寫出“新聞味”的作品奠基。
教學難點：
品味學習本篇新聞特寫語言之真實美與動人美的有機結合，在客觀敘述和少量修飾語中體會作者的態度和觀點。
教學創意：
改寫對比了解特寫，小組探究補白領悟，拓展演練以學助寫，比較閱讀落實特寫。
教學流程：
一、補全消息，溫故知新。
（一）下面這則1982年的消息不完整，請同學們根據所學的消息的結構和特點，將標題和導語補充完整。
（中國運動員呂偉亞運會奪冠）。
新華社新德里11月24日電11月24日，（中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。）新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。
（二）呂偉11歲開始練習跳水，14歲進入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會金牌，許多專業媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號送給了她。在當時有關呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學習的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學習它作為新聞體裁的獨特之處。
（設計意圖及教學建議：這一環節一來對前面消息的學習進行訓練夯實，二來補充交代了相關背景，激發學生興趣，三來為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。）。
二、文題切入，批注美點。
（一）聚焦文題聊“飛天”
明確：呂偉跳水如仙女般優美絕倫，也表達了作者對其動作的感嘆和贊美。
（二）自讀課文尋美點。
自讀課文，小組內分享交流能具體表現呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。
（三）小組展示品美點。
小組推舉代表品讀、賞讀描寫細膩精彩的美文佳句。
（設計意圖及教學建議：此環節以文題為切入點，在優美語句中直觀感受當時現場，感受新聞特寫中語言的文學藝術感染力。教師引導學生在美美讀美文佳句同時，從文學角度，引導他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側面描寫的結合等等。）。
三、提煉補白，對比學習。
這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發生一樣，現場感十足，這篇特寫被評為當年好新聞“一等獎”。相比我們補全的那則消息，這則新聞特寫有何獨特之處？請閱讀課文關于《什么是新聞特寫》的補白，提煉重點信息，以《“飛天”凌空》為例來說明。
明確：新聞特寫兼有新聞和文學的.特點，著重描寫精彩的瞬間。
（設計意圖及教學建議：補白闡釋精準但抽象，同一新聞內容不同新聞體裁的表現，即消息和新聞特寫的對比歸納更加直觀，二者結合能讓學生更快更好掌握新聞特寫的特點。此環節也是對學生提煉整合、對比歸納等綜合語文能力的訓練。教師在此環節要引導學生領悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個精彩的跳水動作，通篇以表現“如何”為主。）。
四、反芻美點，探究語言。
明確：客觀展示跳水動作本身；使用的跳水動詞準確形象；“猶如”“似乎”等詞的使用區分了客觀事實和主觀感受；四字詞語的大量使用體現新聞語言簡潔的特點。
（設計意圖及教學建議：這個環節的美點反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學生從新聞語言角度來進行探究發現，避免學生將新聞特寫等同于文學作品，也為最后練筆環節做鋪墊。）。
五、視頻拓展，精彩再現。
時光逆轉，讓我們一起穿越到雅典奧運會的賽場上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運會冠軍，而我們就是在場的優秀記者，我們將用我們的筆將時間定格，將那驚心動魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進入到那天的賽場，請仔細觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號部分補全。
“紅色閃電”橫空出世。
――劉翔百米跨欄奪冠記。
距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點線；身旁，是七個如狼似虎的強悍對手。其中著名的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。
……。
最后一欄后，劉翔已經遙遙領先。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線！
12秒91！全場人驚呆了。剎那間，全場爆發出震耳的歡呼聲……。
劉翔賽后恢復了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績。我把這塊金牌歸功于祖國和人民?！?/p>
（設計意圖及教學建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價值很高，奪冠的12秒91分也很值得學生去觀察并模仿著來進行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調動學生積極性，補全新聞特寫的方式減少了寫作時間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓練落到實處。）。
六、比較閱讀，歸納總結。
通過兩篇新聞特寫的閱讀，請同學們歸納總結新聞特寫這一新聞體裁的獨特之處。
明確：著力描寫最有價值的精彩瞬間；兼具新聞和文學的特點；不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環境也要涉及。
（設計意圖及教學建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點的掌握。）。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇三
奧運會女子雙人跳水的10米高臺上，兩位年僅十幾歲的少女伴隨著在場所有教練、運動員以及電視機前觀眾期待的目光，深呼吸調整狀態。
聽見廣播中傳來開始最后一跳的哨聲時，兩人同時向身后轉去，踮起腳尖，腳趾緊緊把牢跳臺邊緣，向斜上方舒展雙臂，微微彎曲的膝蓋好似在為后面的“大秀”起勢。
齊數“五、六、七、八”后，兩人順勢向后翻去，一個三百六十度輕盈而又干凈利落的轉體，緊接著行云流水般雙手抱住雙腿，使面部和前胸緊貼著大腿翻轉三周半，展開入水。時間好似在等待她們完成動作，這幾秒過得異常緩慢。“哧”的一聲，二人同時鉆入水中，如同一粒碎石墜落，還未等水反應過來就已潛入池中，消失在了水面泛起的白色泡沫里。
陳芋汐和張家齊這兩個小姑娘，完美地將這套難度3。2、代碼5253的動作完成，取得84。48的高分，以領先第二名47。22分的好成績，毫無懸念地預訂了金牌。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇四
飛天凌空讀書是一種特殊的閱讀方式，通過無需實際接觸書本，而是依靠思維的力量來閱讀，打開了閱讀的新世界。在這個過程中，我從中獲得了很多新的體驗和啟迪，對閱讀的理解也更加深入。下面，我將圍繞飛天凌空讀書心得體會進行闡述。
二、思維飛翔-超越想象。
在飛天凌空讀書中，最重要的是依靠自己的思維來獲取書本中的信息。這種思維飛翔的過程是一次心靈與書本的對話。當我跟隨著書本的節奏，進入自己獨特的思維空間時，我感到思想如鋼筆在紙上舞動，自由且暢快。在這種境界中，我能夠超越現實的束縛，想象力得到了充分的發揮，書中的故事情節在我的腦海中躍然而生，我仿佛置身其中，感受到了作者想要傳達的感覺。這種自由而興奮的感覺是實際閱讀所難以替代的。
三、沉浸閱讀-心靈的交融。
飛天凌空讀書之所以能夠產生如此強烈的閱讀感受，關鍵在于沉浸閱讀的體驗。在傳統閱讀中，我們需要沉浸其中，融入書本的世界中，才能真正理解作者的意圖。而在飛天凌空讀書中，我發現自己更容易達到這種心靈交融的狀態。在思維的引導下，我能夠更加專注地撲在書本上，不受任何外界干擾。這種心靈與書本的高度融合，讓我可以更深入地思考和感受書本中的內容。每一頁都是一個迷霧，我需要用自己的思維去逐步揭開，一點一點地深入其中。這種深度閱讀使我能夠更好地領會書本的內涵和智慧。
四、情感共鳴-與作者心靈碰撞。
飛天凌空讀書不僅僅是一種閱讀的方式，更是情感共鳴的過程。在閱讀過程中，我常常感到自己的情緒與書中人物的經歷產生強烈的共鳴。作者借助文字將自己的情感轉化為思想與讀者分享，而讀者則通過閱讀與思維飛翔的過程，將書中的情感與自己的情緒產生聯系，進一步理解和提升自己。就像音樂家借助音符傳遞情感一樣，飛天凌空讀書也是一種通過思維來傳遞情感的過程。當我與作者的思維碰撞在一起時，我會感到一種共鳴與溫暖。
五、思考人生-超越閱讀的意義。
飛天凌空讀書是一種高效的閱讀方式，通過思維的力量來打開閱讀的大門。然而，更重要的是，它也是一種讓人思考人生的過程。當我在思維飛翔的過程中，我不僅僅是在讀書，更是在和自己的內心進行對話。在不受其他因素影響的情況下，我能夠更加清晰地思考問題，思考人生的意義。通過與書本中更加智慧的人物對話，我不斷追問自己，什么是真正重要的？什么是幸福的源泉？這種反思讓我不僅僅是對書本內容的理解，更是對自己的人生態度的重新審視和調整。飛天凌空讀書不僅拓展了我的閱讀經驗，更加開啟了我對自己和世界的思考之門。
在飛天凌空讀書的過程中，我享受了思維飛翔、沉浸閱讀、情感共鳴和思考人生的種種體驗。這種閱讀方式不僅僅是一種新的嘗試，更是我對閱讀的新認識。通過思維的力量，我能夠超越現實的束縛，進入到書中的世界。在這個世界中，我與作者心靈碰撞，共同探尋人生的真相。飛天凌空讀書給了我一種新的閱讀體驗和啟迪，讓我更加深刻地理解了閱讀的意義。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇五
飛天凌空讀書是現代人追求知識的一種方式，它打破了時間和地域的限制，讓讀書成為隨時隨地可以實現的事情。我在兩年前開始接觸飛天凌空讀書，并逐漸深入其中，收獲頗多。通過這種方式，我不僅增加了知識儲備，還提高了思維方式和信息獲取的能力。下面我將分享一些我在飛天凌空讀書過程中的心得體會。
第二段：拓寬知識面。
通過飛天凌空讀書，我能夠選擇更多的書籍來閱讀，無論是經典名著、專業書籍還是最新的暢銷書，只要有網絡連接，我就能隨時閱讀。這讓我有機會涉獵各個領域的知識，拓寬了我的知識面。不再局限于某個特定的領域，我能夠更好地理解世界的多樣性和復雜性，提高了對各種問題的洞察力。而且，在飛天凌空讀書的過程中，我也懂得了如何篩選和辨別信息的能力，不受一些不可靠的信息干擾，使其對我產生負面影響，確保我所獲取的知識的可靠性和有效性。
第三段：提高思維方式。
飛天凌空讀書提供了不同于傳統紙質讀書的交互方式。通過電子書的形式，我可以進行書簽、標注和筆記的記錄，方便了我后續的復習和整理。更重要的是，在飛天凌空讀書的過程中，我能夠與其他讀者進行交流和分享，擴展了我的思維。好的書籍是智慧的結晶，通過與其他讀者的交流，我們可以互相啟發和思考，形成更加全面的認知。這種思維方式的提升，對于我未來的學習和工作都有著積極的影響。
第四段：節約時間和成本。
飛天凌空讀書與傳統的紙質讀書相比，具有明顯的時間和經濟成本優勢。以前，我去圖書館或者書店找一本書，可能需要花費很多時間和精力。而現在，我無需離開家門，只需通過飛天凌空讀書平臺，就可以找到我感興趣的書籍。這樣不僅節約了時間，同時也將購書的經濟壓力降到了最低。我可以隨時獲取到最新的圖書，不再需要排隊借書或等待快遞的到來。這大大提高了我學習和閱讀的效率，讓我能夠更好地利用碎片化的時間。
第五段：快樂與成長。
飛天凌空讀書給了我一個機會，去探索和挖掘更多的知識。在讀書的過程中，我不僅僅是獲取到了知識，更重要的是收獲了快樂和成長。每當我通過一本書解決了一個難題，或者領悟到一種新的思考方式，心里都會感到一種莫名的喜悅。這種喜悅不僅是對知識的渴望和滿足，更是對自我成長的肯定。飛天凌空讀書讓我在知識的海洋中暢游，無論是閱讀、思考還是交流，都給了我愉悅和充實的體驗。
總結：
通過飛天凌空讀書，我拓寬了知識面，提升了思維方式，節約了時間和成本，獲得了快樂與成長。這是一種新的閱讀方式，也是現代人自我提升的重要手段。我深知前行的路上還有許多書籍值得我去閱讀，飛天凌空讀書將繼續在我人生的旅程中扮演重要的角色。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇六
只見她身體微微后退，慢跑起步，干脆地舉起足有一多斤重、兩米多長的標槍，逐漸加速，調整重心，渾身氣力匯聚于右臂，手臂后拉伸以便借力，只為爆發的那一瞬間，力量可以急速地迸發出來。她的動作有條不紊、一氣呵成，在短短的助跑道上做足了準備。蓄力后奮力一擲的劉詩穎迅速站定，望著疾如流星般向前飛去的標槍。
標槍在半空劃過一道優美的弧線，輕松地越過65米線，徑直向后扎了過去。她第一擲就取得了66。34米的好成績。在強光燈下的東京奧運賽場，她憑借這一驕人的成績，為中國女子標槍贏得首枚奧運金牌，為中國再添一金。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇七
起跳動人之美。
騰空真實之美。
入水。
教學反思：
本課教學，在教學內容的選擇和學習目標的確立上，我始終遵守“以新聞的方式學新聞”之一單元學習指導思想，通過多樣的學生活動，如改寫對比了解特寫、小組探究自讀領悟、拓展演練以學助寫、比較閱讀夯實特寫等環節讓學生真正掌握新聞特寫這一新聞體裁。立足教材，用足補白，讀寫結合，縱橫對比，讓學生不只是從概念層面了解新聞特寫，更是在對比、讀寫、探究中真正把握領會新聞特寫的獨特之處，獲得感性與理性合一的認識了解。
需要改進和提高的地方在于：本節課將新聞特寫的語言學習作為重難點，通過文學性的美點賞析和新聞性的美點反芻兩個環節讓學生認識到新聞特寫語言的真實與生動的有機結合，在新聞性的美點反芻環節中，教師的引導歸納比較零散生硬，不夠靈活自然成體系，可以嘗試羅列代表性語句，在相關字詞上標注重點符號，引導啟發學生思考。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇八
簡單的熱身過后，張雨霏站在了泳道起點，認真細致地做入水準備。哨聲一響，她如利箭般鉆入泳池，輕舒玉臂，雙手向后劃水，雙腿拍打著水面，水花飛濺，如流星般向前挺進，身后留下翻滾的水花，仿佛一只美麗的蝴蝶在花田里自由地飛翔。
轉瞬間來到最后五十米轉身處，只見她翻身一蹬池壁，“嗖”的一聲潛出十米遠。此時，電視屏幕上出現了一條奧運會紀錄的虛擬線，用于比較當前成績與奧運紀錄的距離。此時的張雨霏已經在這條線的前面，也就意味著她極有可能打破記錄！她不慌不忙，使出全身力氣向終點沖刺，盡管其他選手奮力追趕，但最終沒能超過她，張雨霏第一個觸到終點記錄儀。當她稍作喘息，回頭望向記錄成績的大屏幕時，原本緊張的臉龐露出了陽光般燦爛的笑容。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇九
第一段：引言（100字）。
讀書是一種享受，也是一種修行。近年來，“飛天凌空讀書”活動在校園里興起，吸引了大批學生參與。我也積極參加了這項活動，并從中收獲了不少的經驗和體會。在飛天凌空讀書的過程中，我體驗到了沉浸在書海中的喜悅，豐富了自己的知識儲備，也激發了閱讀的熱情和興趣。
第二段：感受閱讀的力量（250字）。
通過飛天凌空讀書，我體會到了閱讀的力量。書籍是智慧的源泉，它可以拓展我們的眼界，豐富我們的思想，激發我們的創造力。在讀書的過程中，我常常會陶醉其中，仿佛與作家進行了一次思想的交流。書籍中的每一個故事，每一個人物，都能給我帶來啟迪和思考。通過閱讀，我的思維方式也得到了提升，我開始學會從多角度思考問題，提出自己的獨立見解。閱讀讓我變得更加理性和包容，也讓我更加勇于表達自己的觀點。
第三段：充實知識儲備（300字）。
飛天凌空讀書讓我不斷充實知識儲備。在閱讀的過程中，我接觸到了各種類型的書籍，涵蓋了文學、自然科學、歷史、社會科學等各個領域。通過閱讀不同的書籍，我了解到了世界的多樣性和復雜性，拓寬了我的知識面。我了解到了歷史上的偉人和事件，也了解到了當今世界上的重大問題和挑戰。這些知識的積累不僅讓我在學校的學習中更加游刃有余，也讓我在生活中更加豐富多彩。知識就像一把鑰匙，它能打開未知世界的大門，讓我們的眼界更加開闊，觸類旁通。
第四段：激發閱讀熱情和興趣（300字）。
飛天凌空讀書讓我激發了閱讀的熱情和興趣。曾經，我對閱讀是抱有抵觸心理的，覺得讀書是枯燥乏味的。但在參與飛天凌空讀書的過程中，我慢慢找到了讀書的樂趣。每當我沉浸在故事情節中時，我會忘記時間的流逝，沉浸于書中的世界。閱讀可以給我帶來休息和放松，也可以給我帶來思考和啟示。通過飛天凌空讀書活動，我讀了許多優秀的作品，從中感受到了作家們的智慧和情感。這種樂趣讓我更加熱愛閱讀，也愿意主動去尋找更多的好書來閱讀。
第五段：總結（250字）。
參加飛天凌空讀書活動讓我受益匪淺。閱讀的力量讓我變得更加明智和冷靜，充實的知識儲備讓我更加自信和快樂。激發的閱讀熱情和興趣讓我從中獲得了無盡的樂趣和啟示。通過閱讀，我拓展了自己的眼界，提高了自己的思考能力，也培養了自己對于美好事物的欣賞能力。我相信，只要堅持閱讀，我們就能不斷積累智慧，追求自己的夢想。飛天凌空讀書，讓我們乘風破浪，書寫美好的未來。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇十
聽見廣播中傳來開始最后一跳的哨聲時，兩人同時向身后轉去，踮起腳尖，腳趾緊緊把牢跳臺邊緣，向斜上方舒展雙臂，微微彎曲的膝蓋好似在為后面的“大秀”起勢。
齊數“五、六、七、八”后，兩人順勢向后翻去，一個三百六十度輕盈而又干凈利落的轉體，緊接著行云流水般雙手抱住雙腿，使面部和前胸緊貼著大腿翻轉三周半，展開入水。時間好似在等待她們完成動作，這幾秒過得異常緩慢?！斑辍钡囊宦?，二人同時鉆入水中，如同一粒碎石墜落，還未等水反應過來就已潛入池中，消失在了水面泛起的白色泡沫里。
陳芋汐和張家齊這兩個小姑娘，完美地將這套難度3。2、代碼5253的動作完成，取得84。48的高分，以領先第二名47。22分的好成績，毫無懸念地預訂了金牌。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇十一
蘇炳添俯身在百米跑道的起始處做準備動作，全身緊繃，注意力高度集中?！皢簟惫ぷ魅藛T吹哨，他腳踏起步器，宛如一支利箭，蓄勢待發?！芭?！”發令槍響，這支利箭“嗖”的一聲射了出去，破風而行。賽道上的各色運動服里，那一身中國紅格外耀眼奪目。
這唯一的亞洲飛人遙遙領先，伴隨著吶喊聲、歡呼聲，他第一個沖向了終點。近了，近了，更近了！面對臨道對手幾近貼身的追擊，蘇炳添咬緊牙關，奮力地“飛”過了終點線。觀眾席沸騰了，9秒83，打破了亞洲記錄！沒有一位中國人不為他感到驕傲和自豪。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇十二
她站在起跑線的前沿，鎮定自若，亭亭玉立，微風拂過她的臉頰，鳥兒掠過她的身軀。這是全年級的幾百名學生一齊而望、屏息斂聲的一剎那。
輕舒雙腳，向后撤步，只見小張輕輕一蹬，就向前沖去。一瞬間，她那修長高挑的身體猶如離弦的箭一般，把風與萬物甩在身后，就像火車一般。
緊接著，是在拐彎的賽道奔馳，同時伴隨著如箭般的速度，步伐疾如流星，又流暢自如，三分鐘的時間似乎對她特別慷慨，讓她從容不迫地展示她速度之快與步伐輕盈，從緊握的手掌，一直延續到奔跑的腳步。
還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來，她已經拼盡全力，像輕盈筆直箭，“哧”地沖過那鮮紅的終點線，那條終點線擁抱了這位奔馳的少女。
“棒！棒極了！”站在我們身邊的一位別班同學尖叫了起來。這時，整個比賽場地都沸騰了，忽然清醒的觀眾用最熱烈的掌聲與歡呼聲，向他們喜歡的運動員表示真摯的祝福與贊賞。
小張精彩的表演，將比賽區的氣氛推向了高潮。她這飛快的'速度與輕盈的腳步，讓幾位裁判亮出了第一名的高分。
這位年方十三的姑娘，贏得了第一名。
當一個別班老師了解到這個姑娘是所有參賽者中最年輕的時，感嘆不已。他說：“了不起啦，你們班的人才真多啊?！?/p>
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇十三
教學目標：
1、掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫作特點。
2、把握新聞特寫語言文學性與客觀性有機結合的特點。
教學重點：
1、掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫法特點。
2、指導學生熟悉新聞特寫語言的特點及運用技巧，為學生寫出“新聞味”的作品奠基。
教學難點：
品味學習本篇新聞特寫語言之真實美與動人美的有機結合，在客觀敘述和少量修飾語中體會作者的態度和觀點。
教學創意：
改寫對比了解特寫，小組探究補白領悟，拓展演練以學助寫，比較閱讀落實特寫。
教學流程：
一、補全消息，溫故知新。
（一）下面這則1982年的消息不完整，請同學們根據所學的消息的結構和特點，將標題和導語補充完整。
（中國運動員呂偉亞運會奪冠）。
新華社新德里11月24日電11月24日，（中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。）新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。
（二）呂偉11歲開始練習跳水，14歲進入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會金牌，許多專業媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號送給了她。在當時有關呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學習的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學習它作為新聞體裁的獨特之處。
（設計意圖及教學建議：這一環節一來對前面消息的學習進行訓練夯實，二來補充交代了相關背景，激發學生興趣，三來為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。）。
二、文題切入，批注美點。
（一）聚焦文題聊“飛天”
明確：呂偉跳水如仙女般優美絕倫，也表達了作者對其動作的感嘆和贊美。
（二）自讀課文尋美點。
自讀課文，小組內分享交流能具體表現呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。
（三）小組展示品美點。
小組推舉代表品讀、賞讀描寫細膩精彩的美文佳句。
（設計意圖及教學建議：此環節以文題為切入點，在優美語句中直觀感受當時現場，感受新聞特寫中語言的文學藝術感染力。教師引導學生在美美讀美文佳句同時，從文學角度，引導他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側面描寫的結合等等。）。
三、提煉補白，對比學習。
這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發生一樣，現場感十足，這篇特寫被評為當年好新聞“一等獎”。相比我們補全的那則消息，這則新聞特寫有何獨特之處？請閱讀課文關于《什么是新聞特寫》的補白，提煉重點信息，以《“飛天”凌空》為例來說明。
明確：新聞特寫兼有新聞和文學的特點，著重描寫精彩的瞬間。
（設計意圖及教學建議：補白闡釋精準但抽象，同一新聞內容不同新聞體裁的表現，即消息和新聞特寫的對比歸納更加直觀，二者結合能讓學生更快更好掌握新聞特寫的特點。此環節也是對學生提煉整合、對比歸納等綜合語文能力的訓練。教師在此環節要引導學生領悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個精彩的跳水動作，通篇以表現“如何”為主。）。
四、反芻美點，探究語言。
明確：客觀展示跳水動作本身；使用的跳水動詞準確形象；“猶如”“似乎”等詞的使用區分了客觀事實和主觀感受；四字詞語的大量使用體現新聞語言簡潔的特點。
（設計意圖及教學建議：這個環節的美點反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學生從新聞語言角度來進行探究發現，避免學生將新聞特寫等同于文學作品，也為最后練筆環節做鋪墊。）。
五、視頻拓展，精彩再現。
時光逆轉，讓我們一起穿越到2004年雅典奧運會的賽場上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運會冠軍，而我們就是在場的優秀記者，我們將用我們的筆將時間定格，將那驚心動魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進入到那天的賽場，請仔細觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號部分補全。
“紅色閃電”橫空出世。
——劉翔百米跨欄奪冠記。
距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點線；身旁，是七個如狼似虎的強悍對手。其中的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。
……。
最后一欄后，劉翔已經遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線！
12秒91!全場人驚呆了。剎那間，全場爆發出震耳的歡呼聲……。
劉翔賽后恢復了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績。我把這塊金牌歸功于祖國和人民。”
（設計意圖及教學建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價值很高，奪冠的12秒91分也很值得學生去觀察并模仿著來進行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調動學生積極性，補全新聞特寫的方式減少了寫作時間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓練落到實處。）。
六、比較閱讀，歸納總結。
通過兩篇新聞特寫的閱讀，請同學們歸納總結新聞特寫這一新聞體裁的獨特之處。
明確：著力描寫最有價值的精彩瞬間；兼具新聞和文學的特點；不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環境也要涉及。
（設計意圖及教學建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點的掌握。）。
七、板書設計。
特寫新聞。
準備。
起跳動人之美。
騰空真實之美。
入水。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇十四
教學目標：
1、掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫作特點。
2、把握新聞特寫語言文學性與客觀性有機結合的特點。
教學重點：
1、掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫法特點。
2、指導學生熟悉新聞特寫語言的特點及運用技巧，為學生寫出“新聞味”的作品奠基。
教學難點：
品味學習本篇新聞特寫語言之真實美與動人美的有機結合，在客觀敘述和少量修飾語中體會作者的態度和觀點。
教學創意：
改寫對比了解特寫，小組探究補白領悟，拓展演練以學助寫，比較閱讀落實特寫。
教學流程：
一、補全消息，溫故知新。
（一）下面這則1982年的消息不完整，請同學們根據所學的消息的結構和特點，將標題和#教案#導語補充完整。
（中國運動員呂偉亞運會奪冠）。
新華社新德里11月24日電 11月24日，（中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。）新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第xx屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。
（二）呂偉11歲開始練習跳水，14歲進入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會金牌，許多專業媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號送給了她。在當時有關呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學習的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學習它作為新聞體裁的獨特之處。
（設計意圖及教學建議：這一環節一來對前面消息的學習進行訓練夯實，二來補充交代了相關背景，激發學生興趣，三來為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。）。
二、文題切入，批注美點。
（一）聚焦文題聊“飛天”
明確：呂偉跳水如仙女般優美絕倫，也表達了作者對其動作的感嘆和贊美。
（二）自讀課文尋美點。
自讀課文，小組內分享交流能具體表現呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。
（三）小組展示品美點。
小組推舉代表品讀、賞讀描寫細膩精彩的美文佳句。
（設計意圖及教學建議：此環節以文題為切入點，在優美語句中直觀感受當時現場，感受新聞特寫中語言的文學藝術感染力。教師引導學生在美美讀美文佳句同時，從文學角度，引導他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側面描寫的結合等等。）。
三、提煉補白，對比學習。
這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發生一樣，現場感十足，這篇特寫被評為當年好新聞“一等獎”。相比我們補全的那則消息，這則新聞特寫有何獨特之處？請閱讀課文關于《什么是新聞特寫》的補白，提煉重點信息，以《“飛天”凌空》為例來說明。
明確：新聞特寫兼有新聞和文學的特點，著重描寫精彩的瞬間。
（設計意圖及教學建議：補白闡釋精準但抽象，同一新聞內容不同新聞體裁的表現，即消息和新聞特寫的對比歸納更加直觀，二者結合能讓學生更快更好掌握新聞特寫的特點。此環節也是對學生提煉整合、對比歸納等綜合語文能力的訓練。教師在此環節要引導學生領悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個精彩的跳水動作，通篇以表現“如何”為主。）。
四、反芻美點，探究語言。
明確：客觀展示跳水動作本身；使用的跳水動詞準確形象；“猶如”“似乎”等詞的使用區分了客觀事實和主觀感受；四字詞語的大量使用體現新聞語言簡潔的特點。
（設計意圖及教學建議：這個環節的美點反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學生從新聞語言角度來進行探究發現，避免學生將新聞特寫等同于文學作品，也為最后練筆環節做鋪墊。）。
五、視頻拓展，精彩再現。
時光逆轉，讓我們一起穿越到2004年雅典奧運會的賽場上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運會冠軍，而我們就是在場的優秀記者，我們將用我們的筆將時間定格，將那驚心動魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進入到那天的賽場，請仔細觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號部分補全。
“紅色閃電”橫空出世。
——劉翔百米跨欄奪冠記。
距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點線；身旁，是七個如狼似虎的強悍對手。其中的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。
……。
最后一欄后，劉翔已經遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線！
12秒91！全場人驚呆了。剎那間，全場爆發出震耳的歡呼聲……。
劉翔賽后恢復了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績。我把這塊金牌歸功于祖國和人民?！?/p>
（設計意圖及教學建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價值很高，奪冠的12秒91分也很值得學生去觀察并模仿著來進行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調動學生積極性，補全新聞特寫的方式減少了寫作時間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓練落到實處。）。
六、比較閱讀，歸納總結。
通過兩篇新聞特寫的閱讀，請同學們歸納總結新聞特寫這一新聞體裁的獨特之處。
明確：著力描寫最有價值的精彩瞬間；兼具新聞和文學的特點；不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環境也要涉及。
（設計意圖及教學建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點的掌握。）。
七、板書設計。
“飛天”凌空。
特寫新聞。
準備。
起跳動人之美。
騰空真實之美。
入水。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇十五
教學目標：
1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫作特點。
2.把握新聞特寫語言文學性與客觀性有機結合的特點。
教學重點：
1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫法特點。
2.指導學生熟悉新聞特寫語言的特點及運用技巧，為學生寫出“新聞味”的作品奠基。
教學難點：
品味學習本篇新聞特寫語言之真實美與動人美的有機結合，在客觀敘述和少量修飾語中體會作者的態度和觀點。
教學創意：
改寫對比了解特寫，小組探究補白領悟，拓展演練以學助寫，比較閱讀落實特寫。
教學流程：
一、補全消息，溫故知新。
(一)下面這則1982年的消息不完整，請同學們根據所學的消息的結構和特點，將標題和導語補充完整。
(中國運動員呂偉亞運會奪冠)。
新華社新德里11月24日電11月24日，(中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。)新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。
(二)呂偉11歲開始練習跳水，14歲進入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會金牌，許多專業媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號送給了她。在當時有關呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學習的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學習它作為新聞體裁的獨特之處。
(設計意圖及教學建議：這一環節一來對前面消息的學習進行訓練夯實，二來補充交代了相關背景，激發學生興趣，三來為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。)。
二、文題切入，批注美點。
(一)聚焦文題聊“飛天”
明確：呂偉跳水如仙女般優美絕倫，也表達了作者對其動作的感嘆和贊美。
(二)自讀課文尋美點。
自讀課文，小組內分享交流能具體表現呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。
(三)小組展示品美點。
小組推舉代表品讀、賞讀描寫細膩精彩的美文佳句。
(設計意圖及教學建議：此環節以文題為切入點，在優美語句中直觀感受當時現場，感受新聞特寫中語言的文學藝術感染力。教師引導學生在美美讀美文佳句同時，從文學角度，引導他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側面描寫的結合等等。)。
三、提煉補白，對比學習。
這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發生一樣，現場感十足，這篇特寫被評為當年好新聞“一等獎”。相比我們補全的那則消息，這則新聞特寫有何獨特之處?請閱讀課文關于《什么是新聞特寫》的補白，提煉重點信息，以《“飛天”凌空》為例來說明。
明確：新聞特寫兼有新聞和文學的特點，著重描寫精彩的瞬間。
(設計意圖及教學建議：補白闡釋精準但抽象，同一新聞內容不同新聞體裁的表現，即消息和新聞特寫的對比歸納更加直觀，二者結合能讓學生更快更好掌握新聞特寫的特點。此環節也是對學生提煉整合、對比歸納等綜合語文能力的訓練。教師在此環節要引導學生領悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個精彩的跳水動作，通篇以表現“如何”為主。)。
四、反芻美點，探究語言。
明確：客觀展示跳水動作本身;使用的跳水動詞準確形象;“猶如”“似乎”等詞的使用區分了客觀事實和主觀感受;四字詞語的大量使用體現新聞語言簡潔的特點。
(設計意圖及教學建議：這個環節的美點反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學生從新聞語言角度來進行探究發現，避免學生將新聞特寫等同于文學作品，也為最后練筆環節做鋪墊。)。
五、視頻拓展，精彩再現。
時光逆轉，讓我們一起穿越到雅典奧運會的賽場上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運會冠軍，而我們就是在場的優秀記者，我們將用我們的筆將時間定格，將那驚心動魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進入到那天的賽場，請仔細觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號部分補全。
“紅色閃電”橫空出世。
——劉翔百米跨欄奪冠記。
距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點線;身旁，是七個如狼似虎的強悍對手。其中的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。
……。
最后一欄后，劉翔已經遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!
12秒91!全場人驚呆了。剎那間，全場爆發出震耳的歡呼聲……。
劉翔賽后恢復了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績。我把這塊金牌歸功于祖國和人民。”
(設計意圖及教學建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價值很高，奪冠的12秒91分也很值得學生去觀察并模仿著來進行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調動學生積極性，補全新聞特寫的方式減少了寫作時間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓練落到實處。)。
六、比較閱讀，歸納總結。
通過兩篇新聞特寫的閱讀，請同學們歸納總結新聞特寫這一新聞體裁的獨特之處。
明確：著力描寫最有價值的精彩瞬間;兼具新聞和文學的特點;不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環境也要涉及。
(設計意圖及教學建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點的掌握。)。
七、板書設計。
特寫新聞。
準備。
起跳動人之美。
騰空真實之美。
入水。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇十六
本文選自1982年11月25日《光明日報》有刪改。1982年11月24日，在印度新德里舉行的第xx屆亞運會中，中國運動員呂偉獲得女子十米跳臺跳水冠軍。本文就是報道當時的盛況。
二、教學目標。
1、知識與能力。
【1】了解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫的一些特點，培養學生閱讀新聞的能力。
【2】明確《飛天凌空》的結構內容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中旗下的運動之美。
2、過程與方法。
通過合作探究朗讀，欣賞作者描繪的畫面，感受文中旗下的運動之美，培養學生的探究精神，體會文章中優美而生動的語言。
3、情感態度價值觀。
體會作者的愛國之情，增強民族自豪感，養成閱讀新聞的習慣。
三、教學重難點。
重點：
側面描寫、對比烘托寫法的運用。
難點：
1．了解新聞特寫的相關知識。
2．能夠區別消息與特寫，學習新聞特寫的寫法。
四、教學方法。
自主合作探究與朗讀欣賞法相結合。
五、教學用具。
課件、錄音。
六、學情分析。
學生第一次接觸新聞特寫，它不同于消息，學生可以在分析課文的基礎上總結歸納新聞特寫的特點。
七、教學過程。
【一】情景導入。
十米跳臺運動員，你像一只輕捷的雛燕，架起嬌健的翅膀凌空一躍，在藍色的水池上方畫出美麗的曲線，酷似敦煌壁畫中凌空飛舞的“飛天”，給人帶來美的享受，今天我們就走進這篇特寫，一睹“飛天”女將呂偉的風采。
【二】四邊互動整體感知。
1．聽課文錄音。思考：這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫的？
明確：
【1】這則新聞特寫報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。
【2】課文抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。
2．學生自讀課文。思考：本文是按照什么順序來記敘的？試著列出課文的結構提綱。[來源:學科網zxxk]明確：
【1】本文是按照時間順序來記敘的。
【2】課文分為三個部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準備跳水。
第二部分(2～4)：細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。
第三部分(5～8)：寫了觀眾的反應和贊嘆以及現場的氣氛。
【三】四邊互動感受語言魅力。
在文中第二部分，記者用詩畫般的語言，生動形象地再現了中國跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字里行間，洋溢著動態美，請同學們認真讀2～4段，品味動詞的精妙之處。
明確：第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動作進行細致的刻畫，有力地突出了呂偉動作的輕柔、優美、舒展，充滿了動態美。第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”，第四段中“‘哧’地插進碧波”對呂偉轉體、入水的動作進行了近鏡頭的特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、完美，震撼人心。
【四】四邊互動感受描寫的魅力。
課文除了運用側面描寫，對比烘托的寫法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來嗎？
明確：一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯托著藍天白云，酷似敦煌，壁畫中凌空翔舞的“飛天”。這句話運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了跳水運動姑娘呂偉如仙女般優美絕倫的身姿，不僅增加了特寫的文采，而且是動作更加可視可感。
“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優美的線條”。此句運用擬人修辭手法，把時間擬人化了，賦予了人的情感，說“時間”特別慷慨，把“時間”寫得有情有意。從而展現了呂偉跳水動作既快又瀟灑。
【五】小結。
1、主題：
這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點，在1.7秒的時間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜結合，側面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。
2、寫作特點。
【1】落筆集中，突出一點。
【2】文字清新優美。
【3】文勢有起有伏，動靜穿插自如。
【六】拓展延伸。
怎樣寫好現場短新聞？
用“五官”采寫是寫作現場短新聞的基礎，作者深入到現場后，不能像個木偶，必須充分發揮“五官”的作用去觀察現場。
眼：要像一部攝像機。要把事件主要人物的肖像、行動、細節乃至現場的景物攝下來。
耳：要像一部錄音機。要把主要人物的話原汁原味錄下來，其他人物有意義的話錄下來。
鼻：要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現場空氣的氣味是否正常，盡可能感受是什么氣味。
口：要成為“新聞嘴”。要張開嘴伸出舌頭舔一舔，看是什么味道。
身：要勤莫偷懶。要注意感受現場的冷暖，對有關東西要掂一掂，感受輕重，對有關路程，邁開腿去量一量，看看有多遠。
五官感受的東西越多，寫出來的稿子就越生動，否則就是一杯白開水。
【七】課堂練習。
【1】作者對呂偉跳水瞬間的描寫，突出了呂偉“奪冠一跳”的什么特點？
明確：突出了高、險、難、美的特點，描寫得準確貼切、優美傳神。
【2】．文章結尾寫外國觀眾的稱贊，有什么作用？
明確：側面描寫，將整個特寫推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來。
【八】作業。
上網搜集一些人物特寫，閱讀體會新聞特寫的寫法特點。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇十七
1．了解新聞特寫的文體特點。
2．把握呂偉表演“5136”的全過程，體會她跳水動作的飛動之美。
3．學習正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。
重點：把握呂偉表演“5136”的全過程。
難點:。
（1）體會她跳水動作的飛動之美。
（2）學習正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。
一．導。
二．學。
1、知識鏈接。
2.自學教材（7分鐘）。
（1）自主研讀課文（7分鐘）。
（2）自學要求：大聲讀課文4分鐘；讀準字音；了解文章大意3分鐘。
（3）自學指導：勾畫相關重點內容，了解文章大意。
（4）注意事項：端正坐姿，零抬頭，零游離。
三．測。
1、這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來細致刻畫的?
2、本文記敘呂偉跳水過程時是按照什么順序來寫的？分別記敘了什么內容？
四、議。
1.小組討論“測”中未能解決的問題。
2、作者寫呂偉準備工作時，為什么要寫白云與飛鳥呢？
3、作者是如何寫出呂偉跳水動作的“飛天”之美的？請簡要分析。（可從選詞、修辭、寫法等角度進行品析）。
4、結合最后一段說說這篇特寫表現了作者怎樣的思想感情。
五．展（“測”2板展，其余口展）。
六．評。
七．總結歸納。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇十八
教學目標：
1、掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫作特點。
2、把握新聞特寫語言文學性與客觀性有機結合的特點。
教學重點：
1、掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫法特點。
2、指導學生熟悉新聞特寫語言的特點及運用技巧，為學生寫出“新聞味”的作品奠基。
教學難點：
品味學習本篇新聞特寫語言之真實美與動人美的有機結合，在客觀敘述和少量修飾語中體會作者的態度和觀點。
教學創意：
改寫對比了解特寫，小組探究補白領悟，拓展演練以學助寫，比較閱讀落實特寫。
教學流程：
一、補全消息，溫故知新。
（一）下面這則1982年的消息不完整，請同學們根據所學的消息的結構和特點，將標題和導語補充完整。
（中國運動員呂偉亞運會奪冠）。
新華社新德里11月24日電 11月24日，（中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。）新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。
（二）呂偉11歲開始練習跳水，14歲進入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會金牌，許多專業媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號送給了她。在當時有關呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學習的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學習它作為新聞體裁的獨特之處。
（設計意圖及教學建議：這一環節一來對前面消息的學習進行訓練夯實，二來補充交代了相關背景，激發學生興趣，三來為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。）。
二、文題切入，批注美點。
（一）聚焦文題聊“飛天”
明確：呂偉跳水如仙女般優美絕倫，也表達了作者對其動作的感嘆和贊美。
（二）自讀課文尋美點。
自讀課文，小組內分享交流能具體表現呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。
（三）小組展示品美點。
小組推舉代表品讀、賞讀描寫細膩精彩的美文佳句。
（設計意圖及教學建議：此環節以文題為切入點，在優美語句中直觀感受當時現場，感受新聞特寫中語言的文學藝術感染力。教師引導學生在美美讀美文佳句同時，從文學角度，引導他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側面描寫的結合等等。）。
三、提煉補白，對比學習。
這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發生一樣，現場感十足，這篇特寫被評為當年好新聞“一等獎”。相比我們補全的那則消息，這則新聞特寫有何獨特之處？請閱讀課文關于《什么是新聞特寫》的補白，提煉重點信息，以《“飛天”凌空》為例來說明。
明確：新聞特寫兼有新聞和文學的特點，著重描寫精彩的瞬間。
（設計意圖及教學建議：補白闡釋精準但抽象，同一新聞內容不同新聞體裁的表現，即消息和新聞特寫的對比歸納更加直觀，二者結合能讓學生更快更好掌握新聞特寫的特點。此環節也是對學生提煉整合、對比歸納等綜合語文能力的訓練。教師在此環節要引導學生領悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個精彩的跳水動作，通篇以表現“如何”為主。）。
四、反芻美點，探究語言。
明確：客觀展示跳水動作本身；使用的跳水動詞準確形象；“猶如”“似乎”等詞的使用區分了客觀事實和主觀感受；四字詞語的大量使用體現新聞語言簡潔的特點。
（設計意圖及教學建議：這個環節的美點反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學生從新聞語言角度來進行探究發現，避免學生將新聞特寫等同于文學作品，也為最后練筆環節做鋪墊。）。
五、視頻拓展，精彩再現。
時光逆轉，讓我們一起穿越到2004年雅典奧運會的賽場上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運會冠軍，而我們就是在場的優秀記者，我們將用我們的筆將時間定格，將那驚心動魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進入到那天的賽場，請仔細觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號部分補全。
“紅色閃電”橫空出世。
——劉翔百米跨欄奪冠記。
距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點線；身旁，是七個如狼似虎的強悍對手。其中的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。
……。
最后一欄后，劉翔已經遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線！
12秒91!全場人驚呆了。剎那間，全場爆發出震耳的歡呼聲……。
劉翔賽后恢復了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績。我把這塊金牌歸功于祖國和人民。”
（設計意圖及教學建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價值很高，奪冠的12秒91分也很值得學生去觀察并模仿著來進行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調動學生積極性，補全新聞特寫的方式減少了寫作時間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓練落到實處。）。
六、比較閱讀，歸納總結。
通過兩篇新聞特寫的閱讀，請同學們歸納總結新聞特寫這一新聞體裁的獨特之處。
明確：著力描寫最有價值的精彩瞬間；兼具新聞和文學的特點；不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環境也要涉及。
（設計意圖及教學建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點的掌握。）。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇十九
新聞采訪是有目的性的社會活動，需要對新聞事實進行深入的挖掘，在新聞采訪前，需要做好充足的準備工作，新聞采訪的成功需要有精心的準備和策劃，更多的挖掘有價值的信息。
在采訪前，需要對采訪的內容明確，了解新聞事件的具體情況，相關理論政策，提出的問題等進行考究，明確通過什么樣的方式將問題準確、合理的提出。
在采訪前，需要將事件和受眾的生活密切相關，找到其關心的問題，保證新聞采訪的價值。
在采訪前，還需要詳細了解采訪對象的具體情況，特別是進行人物專訪的時候，記者需要了解受訪對象的性格特點、生平履歷、思想觀念等，對被采訪對象進行全面細致的了解，保證在采訪過程中能夠把握整體的節奏，使采訪能夠流暢進行。
采訪前的細節準備也很重要。比如自己的衣著打扮是否得體，采訪用的筆、本、錄音筆是否齊全可用，做到萬無一失。
采訪中。
(一)觀察。觀察，就是記者用自己的眼睛采訪，采訪過程中記者不僅要善于觀察采訪現場，通過一些細節獲取信息，豐富寫作內容;同時還要善于觀察被訪者的情緒和狀態，及時調整話題內容，學會捕捉細節，采訪到自己需要的東西。記者的眼睛，要擦得明亮，別人不注意看的，記者要注意觀察，別人看不清的，記者要看透，別人眼簾溜過去的，記者要盯住。
(二)氛圍。采訪對象與記者大都是第一次接觸，熟悉與信任無從談起，在受訪者的心中，記者就是一個陌生人，要使這個陌生人開口說話，吐露心聲，記者就要在看似平淡的寒暄和閑談中，營造出寬松融洽的提問氣氛。
(三)提問。切入點是采訪對象的興奮點，巧妙的切入能順利的了解和掌握所需的新聞材料，尋訪到采訪的真諦;綜合運用各種提問方法，針對不同性格特點的受訪者或者在不通氣情況下，選擇特定的采訪方法，而且在受訪者提出的一些需要證實的問題，找合適的機會逐一進行驗證。
(四)傾聽。在采訪活動中還有一點很重要，那就是傾聽，善于傾聽的記者，往往能在最短的時間內獲得被訪者的信任感，讓對方打開話匣子，并在對方的敘述中找到新聞的亮點。
(五)記錄。記錄是記者采訪必不可少的環節，在一次采訪中，如果采訪不記錄后果是很嚴重的。記者的采訪做記錄，主要有筆記、心記、錄音三種方式。無論是哪種記錄方式，都要注意：真實準確、真情實感、觀點明確。
采訪后。
一般在采訪結束后要做到以下幾件事：
1.整理錄音：如果采訪中采用了錄音，采訪之后要花一段時間把錄音整理成文字，整理錄音是再次熟悉采訪的過程，熟悉材料和細節，使腦子里充滿材料的過程。
2.確定主題。結合采訪前預設的主題，在采訪結束后，就應該確定主題，這是非常重要的，這就是考驗記者概括能力的時候，要把幾個好的主題的共性找出來，提煉一個最合適的主題。
3.寫稿改稿。要把采訪對話體變成故事體。好文不厭百回改，文稿寫好之后要多多修改，已達到做好的標準。
記者采訪并無定法，不同的記者喜歡采用不同的訪問形式和技巧，因此采訪時也要因人因事而異，手法要不斷變換，不拘一格。得心應手的運用采訪技巧，是一名優秀的新聞工作者應具備的素質，但這種素質的形成絕非一朝一夕之功，它需要我們不斷學習，實踐，不斷完善。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇二十
通過前兩課的學習，學生已經掌握新聞的含義和特點，也已經掌握新聞體裁之一，新聞消息的含義、寫法和特點了。而《“飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記》是統編版語文八年級上冊第一單元的第三課，是本單元介紹的四種新聞體裁中的第二種——新聞特寫。教師不僅可以對比消息和特寫的異同，還可以用大量的環境特寫和人物特寫的圖片，引導學生去發現特寫的點在哪里，從而讓學生從概念的理解到閱讀的體驗，最后再到寫作的實踐，完整地對新聞特寫有了一個全面的感知。
1、理解新聞特寫的含義和價值；
2、掌握本文的寫法，制作新聞特寫評價量表；
3、掌握消息和特寫兩種體裁的不同。
重點:把握新聞特寫的文體特點；
難點:把握新聞特寫的寫法。
一課時。
自主學習法、討論法、講授法、直觀演示法、任務驅動法等。
一、了解體裁。
1.了解寫作背景。
屏幕顯示，學生閱讀：《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，發表于1982年11月25日《光明日報》，由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫。記者別具匠心地選用了百余個動詞，堪稱精當運用動詞的新聞經典范文，30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發生在昨天一樣，現場動態感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學價值，因此作品被評為全國好新聞一等獎。
2.了解新聞特寫。
(1)“特寫”，作為電影學中的術語時,指電影中拍攝人像的面部、人體的一個局部、一件物品或物品的一個細部的鏡頭。
(2)新聞特寫含義：以形象化的描寫作為主要表現手段，截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。
(3)新聞特寫價值：滿足讀者想進一步了解“事情是怎樣發生的”,甚至想現場目擊“具體情況如何”的需求。
二、感知全文。
朗讀課文，用簡潔的語言概括文章內容。
明確：呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應和裁判評分等情況。
三、探究寫法。
1.動作分解。
默讀課文，填寫表格。
略
2.描繪準確。
細讀課文，完成填空。
輕（舒）雙臂，向上（高舉）起，只見呂偉輕輕一（蹬），就向空中飛去。
緊接著，是向前（翻騰）一周半，同時伴隨著旋風般的空中（轉體）三周。
還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來，她已經（展開）身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地（插進）碧波之中。
3.比喻生動。
細讀課文，完成填空。
一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似（敦煌壁畫中凌空翔舞的"飛天"）。
動作疾如（流星），又瀟灑自如。
她已經展開身體，像（輕盈的、筆直的箭），“哧”地插進碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面的水花則悄然不驚。
4.語言簡潔。
細讀課文，完成填空。
她站在10米高臺的前沿，（沉靜自若），（風度優雅），白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊（翹首而望）、（屏息斂聲）的一剎那。
緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般地空中轉體三周，動作（疾如流星），又（瀟灑自如），1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她（從容不迫）地展示身體優美的線條，從前伸的手指，一直延續到繃直的足尖。
填完，大家發現本文使用了很多四字詞語，本文語言簡練。
5.寫法小結。
屏幕顯示。
1）采用動作分解的寫作技巧，形成強烈的視覺效果；
2）多次使用比喻手法，描繪生動形象，富有畫面感；
3）用詞準確，客觀地呈現事件；
4）頻繁使用四字詞語，語言簡潔精煉。
四、制作量表。
預設。
略
五、比較異同。
1.閱讀呂偉奪冠的消息。
標題:中國運動員呂偉亞運會奪冠。
新華社新德里11月24日電11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中,技壓群芳,一舉奪魁（導語）。新德里跳水運動館,10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后,中國姑娘呂偉以微弱優勢排在第一。第五輪比賽,選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”,這是跳水比賽中難度系數最高的動作。只見她登上高臺,靜靜站立。起跳,向前翻騰一周半,空中轉體三周,身體打開,筆直地入水,壓住了水花。完美的表現,裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳,呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌（主體）。
2.完成填空。
略
作業設計。
1.完成課后檢測題（附件）；
2.朗讀本文，體會新聞特寫的寫法特色。
本教學設計意的關鍵詞有“新舊勾連”、“表達支架”以及“評價量表”。具體來說，是在讓學生掌握新聞特寫明白與消息寫法的不同之處，以及寫法，應確定為語用型文本。具體的教學實踐有新舊知識的勾連，即讓學生根據課文寫同一主題的消息，有效幫助學生勾連學過的知識，并且初步感受消息和特寫兩種體裁的不同；其次是在品味特寫的獨特語言風格時，提供給學生表達支架，讓學生有話說，也引導學生關注特寫的語言風格。最后，在課后，要求學生在此節課的基礎上寫一則特寫，參考在課堂上師生共同制作新聞特寫的評價量表，來有效地檢驗自己掌握程度。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇二十一
本文選自1982年11月25日《光明日報》有刪改。1982年11月24日，在印度新德里舉行的第九屆亞運會中，中國運動員呂偉獲得女子十米跳臺跳水冠軍。本文就是報道當時的盛況。
二、教學目標。
1、知識與能力。
【1】了解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫的一些特點，培養學生閱讀新聞的能力。
【2】明確《飛天凌空》的結構內容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中旗下的運動之美。
2、過程與方法。
通過合作探究朗讀，欣賞作者描繪的畫面，感受文中旗下的運動之美，培養學生的探究精神，體會文章中優美而生動的語言。
3、情感態度價值觀。
體會作者的愛國之情，增強民族自豪感，養成閱讀新聞的習慣。
三、教學重難點。
重點：
側面描寫、對比烘托寫法的運用。
難點：
1、了解新聞特寫的相關知識。
2、能夠區別消息與特寫，學習新聞特寫的寫法。
四、教學方法。
自主合作探究與朗讀欣賞法相結合。
五、教學用具。
課件、錄音。
六、學情分析。
學生第一次接觸新聞特寫，它不同于消息，學生可以在分析課文的基礎上總結歸納新聞特寫的特點。
七、教學過程。
【一】情景導入。
十米跳臺運動員，你像一只輕捷的雛燕，架起嬌健的翅膀凌空一躍，在藍色的水池上方畫出美麗的曲線，酷似敦煌壁畫中凌空飛舞的“飛天”，給人帶來美的享受，今天我們就走進這篇特寫，一睹“飛天”女將呂偉的風采。
【二】四邊互動整體感知。
1、聽課文錄音。思考：這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫的？
明確：
【1】這則新聞特寫報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。
【2】課文抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。
2、學生自讀課文。思考：本文是按照什么順序來記敘的？試著列出課文的結構提綱。[來源:學科網z__k]明確：
【1】本文是按照時間順序來記敘的。
【2】課文分為三個部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準備跳水。
第二部分(2～4)：細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。
第三部分(5～8)：寫了觀眾的反應和贊嘆以及現場的氣氛。
【三】四邊互動感受語言魅力。
在文中第二部分，記者用詩畫般的語言，生動形象地再現了中國跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字里行間，洋溢著動態美，請同學們認真讀2～4段，品味動詞的精妙之處。
明確：第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動作進行細致的刻畫，有力地突出了呂偉動作的輕柔、優美、舒展，充滿了動態美。第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”，第四段中“‘哧’地插進碧波”對呂偉轉體、入水的動作進行了近鏡頭的特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、完美，震撼人心。
【四】四邊互動感受描寫的魅力。
課文除了運用側面描寫，對比烘托的寫法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來嗎？
明確：一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯托著藍天白云，酷似敦煌，壁畫中凌空翔舞的“飛天”。這句話運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了跳水運動姑娘呂偉如仙女般優美絕倫的身姿，不僅增加了特寫的文采，而且是動作更加可視可感。
“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優美的線條”。此句運用擬人修辭手法，把時間擬人化了，賦予了人的情感，說“時間”特別慷慨，把“時間”寫得有情有意。從而展現了呂偉跳水動作既快又瀟灑。
【五】小結。
1、主題：
這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點，在1.7秒的時間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜結合，側面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。
2、寫作特點。
【1】落筆集中，突出一點。
【2】文字清新優美。
【3】文勢有起有伏，動靜穿插自如。
【六】拓展延伸。
怎樣寫好現場短新聞？
用“五官”采寫是寫作現場短新聞的基礎，作者深入到現場后，不能像個木偶，必須充分發揮“五官”的作用去觀察現場。
眼：要像一部攝像機。要把事件主要人物的肖像、行動、細節乃至現場的景物攝下來。
耳：要像一部錄音機。要把主要人物的話原汁原味錄下來，其他人物有意義的話錄下來。
鼻：要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現場空氣的氣味是否正常，盡可能感受是什么氣味。
口：要成為“新聞嘴”。要張開嘴伸出舌頭舔一舔，看是什么味道。
身：要勤莫偷懶。要注意感受現場的冷暖，對有關東西要掂一掂，感受輕重，對有關路程，邁開腿去量一量，看看有多遠。
五官感受的東西越多，寫出來的稿子就越生動，否則就是一杯白開水。
【七】課堂練習。
【1】作者對呂偉跳水瞬間的描寫，突出了呂偉“奪冠一跳”的什么特點？
明確：突出了高、險、難、美的特點，描寫得準確貼切、優美傳神。
【2】。文章結尾寫外國觀眾的稱贊，有什么作用？
明確：側面描寫，將整個特寫推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來。
【八】作業。
上網搜集一些人物特寫，閱讀體會新聞特寫的寫法特點。
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇二十二
她站在10米高臺的前沿，沉靜自若，風度優雅。白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是在卡多拉游泳場的8000名觀眾一齊翹首而望，屏聲斂息的一剎那。
輕舒雙臂，向上高舉，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。那一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍天白云，酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。
緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般地空中轉體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如，一秒七的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展開身體優美的線條：從前伸的手指，一直延續到繃直的足尖。
還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來，她已經又展開身體，筆直地象輕盈的箭，“味”地插入碧波之中，幾股白色的氣泡擁抱了這位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不驚。
“妙！妙極了廣站在我們旁邊的一名外國記者跳了起來，這時，整個游泳場都沸騰了。如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達澎湃的激情。
呂偉精彩的表演，將游泳場的氣氛推向了高潮。她的這個動作五一三六，從裁判手里得到了九點五分。
這位年方16的中國姑娘，贏得了金牌。
她的嬌小苗條的女伴，門歲的周繼紅，以接近的分數贏得了銀牌。
當一個印度觀眾了解到這兩個姑娘是中國跳水集訓隊中最年輕的新秀時，驚訝不已。他說：“了不起，你們中國的人才太多了！”
飛天凌空仿寫（熱門23篇）篇二十三
（1）了解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫的一些特點，培養學生閱讀新聞的能力。
（2）明確《飛天凌空》的結構內容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中旗下的運動之美。
2、過程與方法。
通過合作探究朗讀，欣賞作者描繪的畫面，感受文中旗下的運動之美，培養學生的探究精神，體會文章中優美而生動的語言。
3、情感態度價值觀。
體會作者的愛國之情，增強民族自豪感，養成閱讀新聞的習慣。
教學重難點。
重點：
側面描寫、對比烘托寫法的運用。
難點：
1．了解新聞特寫的相關知識。
2．能夠區別消息與特寫，學習新聞特寫的寫法。
教學過程。
一、情景導入。
十米跳臺運動員，你像一只輕捷的雛燕，架起嬌健的翅膀凌空一躍，在藍色的水池上方畫出美麗的曲線，酷似敦煌壁畫中凌空飛舞的“飛天”，給人帶來美的享受，今天我們就走進這篇特寫，一睹“飛天”女將呂偉的風采。
二、整體感知。
1．聽課文錄音。思考：這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫的？
明確：
（1）這則新聞特寫報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。
（2）課文抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。
2．學生自讀課文。思考：本文是按照什么順序來記敘的？試著列出課文的結構提綱。[來源：學科網zxxk]明確：
（1）本文是按照時間順序來記敘的。
（2）課文分為三個部分：
第一部分(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準備跳水。
第二部分(2～4)：細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。
第三部分(5～8)：寫了觀眾的反應和贊嘆以及現場的氣氛。
三、感受語言魅力。
在文中第二部分，用詩畫般的語言，生動形象地再現了中國跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字里行間，洋溢著動態美，請同學們認真讀2～4段，品味動詞的精妙之處。
明確：第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動作進行細致的刻畫，有力地突出了呂偉動作的輕柔、優美、舒展，充滿了動態美。第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”，第四段中“‘哧’地插進碧波”對呂偉轉體、入水的動作進行了近鏡頭的特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、完美，震撼人心。
四、感受描寫的魅力。
課文除了運用側面描寫，對比烘托的寫法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來嗎？
明確：一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯托著藍天白云，酷似敦煌，壁畫中凌空翔舞的“飛天”。這句話運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了跳水運動姑娘呂偉如仙女般優美絕倫的身姿，不僅增加了特寫的文采，而且是動作更加可視可感。
“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優美的線條”。此句運用擬人修辭手法，把時間擬人化了，賦予了人的情感，說“時間”特別慷慨，把“時間”寫得有情有意。從而展現了呂偉跳水動作既快又瀟灑。
五、小結。
1、主題：
這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點，在1.7秒的時間里，層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜結合，側面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。
2、寫作特點。
（1）落筆集中，突出一點。
（2）文字清新優美。
（3）文勢有起有伏，動靜穿插自如。
六、拓展延伸。
怎樣寫好現場短新聞？
用“五官”采寫是寫作現場短新聞的基礎，作者深入到現場后，不能像個木偶，必須充分發揮“五官”的作用去觀察現場。
眼：要像一部攝像機。要把事件主要人物的肖像、行動、細節乃至現場的景物攝下來。
耳：要像一部錄音機。要把主要人物的話原汁原味錄下來，其他人物有意義的話錄下來。
鼻：要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現場空氣的氣味是否正常，盡可能感受是什么氣味。
口：要成為“新聞嘴”。要張開嘴伸出舌頭舔一舔，看是什么味道。
身：要勤莫偷懶。要注意感受現場的冷暖，對有關東西要掂一掂，感受輕重，對有關路程，邁開腿去量一量，看看有多遠。
五官感受的東西越多，寫出來的稿子就越生動，否則就是一杯白開水。
七、課堂練習。
1、作者對呂偉跳水瞬間的描寫，突出了呂偉“奪冠一跳”的什么特點？
明確：突出了高、險、難、美的特點，描寫得準確貼切、優美傳神。
2、文章結尾寫外國觀眾的稱贊，有什么作用？
明確：側面描寫，將整個特寫推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來。
八、作業。
上網搜集一些人物特寫，閱讀體會新聞特寫的寫法特點。