一個好的計劃書可以幫助我們更好地明確目標和任務，并有針對性地制定對策和計劃。以下是小編為大家收集的計劃書范文，僅供參考，大家一起來看看吧。這些范文涵蓋了各個領域的計劃書，包括學習計劃、工作計劃、旅游計劃等，可以給大家提供一些啟示和借鑒。請注意，這些范文僅供參考，具體的計劃書還需要根據自身的需求和情況進行個性化的修改和完善。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇一
教學目標：
1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。
教學重難點：
1、對美術節奏的理解。
2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。
教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
感受節奏。
1、聽——音樂。
2、看——兩幅繪畫作品。
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
（二）新授：
1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”
2、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？
3、節奏的運用和表現。
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》。
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？
（2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。
三、學生創作，教師輔導：
四、課堂展評：
五、小結：
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇二
教學目的：
1、初步了解有關郵票知識，學習簡單的郵票畫面設計與制作。
2、培養學生的想象和創造性思維能力。
3、提高學生的創新與設計能力。
教學重、難點：
郵票的構思及設計。
課前準備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料。
教學過程：
一、導入新課。
同學們平時有什么收藏愛好?交流導入新課。
二、講授新課。
1、展示課前準備的郵票。
2、了解郵票的來歷和作用。
3、了解郵票的特點。
(1)外形：齒狀。
(2)圖案：反映一個國家的政治、文化、經濟、科學等方面的人、事、物。
(3)面值：用阿拉伯數字和漢字組成。
(4)發行單位：中國郵政。
4、提出郵票的設計、繪制要求，學生構思。
三、學生練習(教師邊巡視邊輔導)。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。
四、作業展評。
1、展示作業。
2、欣賞評價。
3、教師總結。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇三
教學目的：
1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力。
2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。
教學重點與難點：
重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。
難點：會走的玩具各部位的安排。
教學準備：
學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。
教具：會走的玩具5個，范畫用具同生，錄音機磁帶。
課時：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、組織教學：
1.背誦古詩，穩定課堂秩序。
2、檢查學習用具的準備情況和擺放位置。
二、導入新課：
我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具?(生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等)。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么?(生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等)老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎?("想"生齊答)。
三、欣賞：
1、(拿出裝有范作的包)看，它們都藏在這只包里呢!(將包小心翼翼地放在講臺上，并做側耳聽狀)聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。(將機器貓取出展示給學生看)小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎?("沒有"生答)(師又作聽狀)聽，還有聲音。“多啦a夢、多啦a夢，外面好玩嗎?你可別把我扔在包里。”(將大雄取出展示)“有沒有好玩的道具，多啦a夢”。“大雄別吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢?”(取出圣旦老人)“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了!(取出車子)嗯，大伙兒都到齊了，請大家排好隊。看小朋友歡迎不歡迎我們。(面對學生)，我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?(學生鼓掌)。
2、小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同?(生答：它們都能站著也能走，能站能走。)對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具)。
四、新授：
1、我的玩具為什么會走呢?你發現了嗎?誰到上面來仔細觀察一下。(師：示范玩具車子、圣旦老人、人)。
學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。
2、引導學生欣賞會走的玩具：
3、教師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例)。
a、設計草圖。
b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。
c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。d、將做好的玩具涂上顏色花紋。(板書：涂)。
e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎?下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。(欣賞)。
4、欣賞你喜歡這里的哪一只，為什么?(生答略)。
五、練習。
學生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡回指導。
1、中間停一下，引導學生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉動輪子的汽車等。
2、注意衛生和用刀安全。
3、學生在音樂聲中做作業。
六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。
總結：小朋友今天上課都很認真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學下節課我們再繼續完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。(出示圖片)。
這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎?除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎?(回去)做一個拿給大家看好嗎?今天這一課就到這兒。
七、收拾學具，打掃衛生。
施教時間：12月7日——12月9日。
第二課時。
一、組織教學：背誦古詩。
二、欣賞激趣，導入新課。
三、復習上一節課知識：
1、制作方法步驟：
a、設計草圖。
b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。
c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。
d、裝飾玩具。
2、怎樣才會走。
四、學生練習，教師巡視輔導：
1、用什么方法才會走。
2、玩具需要什么部件才會走。
3、會走玩具各部位的要怎樣安排。
4、注意衛生和用刀安全。
五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學生互相評價：并評出制作小能手。
六、大家說說本節課的學習心得。
札記：在課前準備階段，學生找到了許多會走的小玩具，比如肯德基的指套足球、民間的“推著走”等等。在玩玩具的過程中，我引導學生發現其會走的規律，然后再想自己的玩具準備怎樣“走”，再設計之前就把原理掌握好。
施教時間：12月12日——12月14日。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇四
教學目標：
1、引導學生初步了解學校的歷史和特色。
2、培養學生的創造性思維能力和設計能力。
3、激發學生熱愛學校的情感。
教學重、難點。
校徽的構思和設計。
課前準備：搜集關于學校歷史和特色的資料、各種小學校徽圖片、彩色繪圖顏料。
教學過程。
一、導入新課。
同學們，作為一名少先隊員隊徽是你們的標志。今天我們一起給我們的學校設計一個校徽。
我們一起給我們的學校設計一個校徽。
二、講授新課。
1、簡介學校的歷史和特色。
2、展示各種學校校徽，講解其設計意圖。
4、學生構思。
三、學生練習(教師邊巡視邊輔導)。
1、定草圖，注意設計意圖。
2、修改。
注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性。
圖案色彩的運用變化。
3、定稿。
4、制作。
肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給以及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。
四、作業展評。
1、展示作品。
2、欣賞評價。
3、教師總結。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇五
教學目的：
1、培養學生豐富的想象力和創造力。
2、培養學生造型表現力及構圖能力。
3、培養學生動力操作能力。
教學重點：引導學生想象、構思、創作。
教學難點：取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課。
1、導入：同學們是否到游樂場玩過?你們都玩了些什么呢?
學生回答。
師導出課題：夢幻之國。
2、激發想象：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。
3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。
先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最后老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。
4、歸納作畫步驟：
a、思取材b、構圖c、確定表現技法d、完成作品。
三、布置作業：用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。
四、課堂輔導：巡回指導，協助創作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點評。
六、課堂小結：師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇六
教學目的：
1、初步了解有關郵票知識，學習簡單的郵票畫面設計與制作。
2、培養學生的想象和創造性思維能力。
3、提高學生的創新與設計能力。
教學重、難點：
郵票的構思及設計。
課前準備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料。
教學過程：
一、導入新課。
同學們平時有什么收藏愛好？交流導入新課。
二、講授新課。
1、展示課前準備的郵票。
2、了解郵票的來歷和作用。
3、了解郵票的特點。
（1）外形：齒狀。
（2）圖案：反映一個國家的政治、文化、經濟、科學等方面的人、事、物。
（3）面值：用阿拉伯數字和漢字組成。
（4）發行單位：中國郵政。
4、提出郵票的設計、繪制要求，學生構思。
三、學生練習（教師邊巡視邊輔導）。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。
四、作業展評。
1、展示作業。
2、欣賞評價。
3、教師總結。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇七
應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。
應會：能畫一幅以暖色為主的畫。
2隱性內容與目標。
了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受.提高學生色彩審美感受能力。
(二)教學重點與難點。
重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。
難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
(三)學習材料。
學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。
教學過程：
教學準備。
布置課前準備內容：
1、準備2～3張以暖色為主的圖片。
2、你認為暖色給人什么樣的感受?
3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?
組織教學。
出示色卡，將暖色與冷色分開。
學生選擇區分冷色與暖色。
認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。
播放教學課件《生活中的暖色》。
你發現生活中、自然界中哪有暖色?
什么場合使用暖色?
研究活動。
組織學生研究活動：
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用?
3、介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。
小組活動：
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。
暖色畫中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。
藝術實踐。
分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇八
教學目標：
1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。
2、培養學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。
教學重難點：
1、認識標志的象征性及社會用途。
2、怎樣設計校微，突出表現主題。
教具學具：繪畫工具。
教學過程：
一、導入。
1、同學們你們知道什么是標志嗎？
2、圖標展示禁煙標志。
師：同學們知道這是什么標志嗎？
3、師：這些標志具有什么作用？
師：小結，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。
二、展示圖標分析標志的象征意義。
如：圖1、
提問學生認識這是什么標志？為什么設計五個圓環相扣在一起？
師：小結，五連環是國際奧運會的標志，五個圓環連起來代表五大洲。
如：圖2、
提問：學生見過或知道這是什么標志？能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎？
分析小結：這是北京20__年奧林匹克申辦標志，由奧運五環色組成五星，相互環扣。象征世界五大洲的和諧、發展，攜手共創新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體結構取自中國傳統吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結”）藉以祝福北京申奧成功及20__年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
由四個元素組成。
1、五大洲的和諧發展。
2、主辦國的地位象征。
3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。
4、傳統體育太極人形。
如：圖3、瑪莎女子學校校徽。
提問學生：瑪莎女子學校校徽是根據什么設計的呢？
師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短發，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。
三、揭示課題《校徽設計》。
1、學生分組討論分析教材范例。
（1）校徽“精英小學”是根據什么設計的？
（2）“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計？
（3）東荷小學的校徽與“東荷小學”有什么聯系？
小結：校徽是一種標志，校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示，校徽設計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現出來。
四、作業要求：為我的學校設計一枚校徽。
1、組織學生討論發言：我們學校有什么特色？建設環境、字義、字母、象形……。
2、學習要求。
（1）了解我們學校的特色。
（2）用文字或圖形設計校徽。
（3）先畫草圖，并注明設計意圖。
（4）然后用各種材料制作校徽。
五、學生作業，教師輔導。
六、課堂小結：下節課帶齊用具。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇九
教學目標：
1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力。
2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。
教學重難點：
1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。
2、會走的玩具各部位的安排。
教具學具：自備。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
2、欣賞：
師：小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同?對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具)。
3、新授：
我的玩具為什么會走呢?你發現了嗎?
學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。
4、引導學生欣賞會走的玩具：
5、教師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例)。
(1)設計草圖。
(2)選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。
(3)將各部分進行粘貼組合，完成作品。
(4)將做好的玩具涂上顏色花紋。
(5)把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。
三、學生制作，教師輔導。
四、小結：表揚優秀作業。
六、收拾學具，打掃衛生。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇十
教學目標：
情感態度與價值觀目標：學生用圓潤柔美的聲音，和諧統一的音色來表現對未來的憧憬，感受小紙船對美好生活的向往以及對生活積極樂觀的態度，進一步樹立學生終身學習的愿望。
知識與技能目標：能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，并能準確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。
過程與方法目標：聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢》，通過演唱理解歌詞的情感內涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過二聲部合唱表達出主人公向往成長的夢想。通過探究合作的方式體會小紙船帶給我們的樂觀、奔放地情緒。
教學重點：學唱歌曲，并能用自然輕松的聲音有感情地演唱歌曲，達到背唱效果。
教學難點：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達的情感內涵，唱好曲子的副歌部分。
教學過程：
(一)組織教學，激趣導入。
1、師生問好。
2、談話導入。
教師出示課前準備好的小紙船和彩紙。
師：同學們，你們發現老師桌上多了什么東西呢?
生：小紙船和彩紙。
師：對，是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢想，小紙船的夢想就是有個美麗的家園，同學們我們每個人都和小紙船一樣有自己的夢想，老師想知道我們同學心中的夢想是什么?誰能說一下?舉手告訴老師。
生：略。
師：同學們的想法都非常棒!那今天我們就一起來聽聽小紙船是怎樣帶著我們的實現夢想的。打開課本《小紙船的夢》。
(二)新課教學，學習歌曲。
1、欣賞歌曲。
播放歌曲《小紙船的夢》，學生認真聆聽。
生a:他想快點長大。
生b:他想當船長。
……。
課件出示關于船的圖片。
師：同學們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因為他想當船長，所以他折了一只小紙船，想象著有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載著他的夢想飄向遠方了。我們也帶著自己的夢想隨小紙船飄向遠方吧。
2、朗讀歌詞。
課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領學生有節奏、有感情地朗讀歌詞。
3、學唱歌曲旋律。
(1)課件出示正歌部分，用u來跟琴模唱主旋律，達到練聲效。
(2)師生合作，進行旋律對唱。
(3)在旋律線上出示歌詞，學生初步嘗試唱詞。
(4)學唱副歌部分。
a、學唱高聲部。
b、引導學生自學低音聲部。
c、學生分組練習并配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺，感受它的和諧統一。
4、完整演唱歌曲，教師指導、糾正。
生：是向上的。
師：對，它的旋律走向是向上的，體現出來我們對夢想的向往，對未來的向往和憧憬。
(三)創編旋律，動手實踐。
1、請同學們也用向上的旋律線條創編一條簡短的4小節的旋律來表現你的夢想。
2、學生創編旋律，并把自己創編的旋律唱出來和大家一起分享。
3、用課前準備好的彩紙折小紙船，看誰折的又快又好。
4、引導學生進行自評、互評，教師總結，鼓勵學生。
課堂小結，情感升華。
師：今天咱們一起愉快的學習了《小紙船的夢》，在學習中大家樹立了遠大的理想，但夢想歸是夢想，只有夢想醒后揮汗如雨的人才能將夢想變為現實，所以，老師希望同學們能夠用實際行動，通過努力，達成自己心中的夢想，最后，請同學們拿出一張小紙條寫上自己的夢想，折好紙條放進船里，讓我們駕著滿載理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，繼續前進吧!
播放放音樂，學生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇十一
教學目的：
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節奏增強學生審美感受能力。
2、發掘學生創造性思維能力、想象力《美術的節奏》。
教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。
教學難點：如何處理重疊的遮擋關系。
教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程。
一、組織教學。
二、導入(展示課題)。
生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。
三、授課。
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。
3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發學生進行創作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇十二
通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能。
力和線造型能力。
2、隱性內容與目標。
引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
(二)教學重點與難點。
重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。
難點：如何用線精細地表現自行車。
(三)學習材料。
白行車、圖畫紙、彩筆等。
教學活動。
組織教學。
導入新課。
語言組織教學。
探究式學習活動。
提問：
l自行車主要由哪幾部分組成?各部分的線有什么不同?
2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分?
組織同學們猜一猜是哪部分。
教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。
學生觀察、學習用線寫生的方法。
小組討論：
你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好?對你有什么啟發?
組際之間進行交流。
他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富。
學生動手實踐。
布置作業。
巡視輔導。
小結。
教師組織學生小結、評價。
同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
課后拓展。
展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇十三
在剛剛過去的一個學期，__小學教科室認真貫徹市局教科研工作計劃及學校工作計劃的指導思想，提高教科研工作實效，為學校的可持續性發展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業發展創設良好的研究氛圍，真正使教育科研與學校發展、教學實踐和教師需要相結合，以教育科研促進教師發展，不斷適應學校優質辦學、特色辦學的需要。
以全面、協調、可持續的科學發展觀為指導，認真總結基礎教育新課程改革實驗的成效，深入研究存在的問題，促進教育教學改革不斷深化，引導教師積極開展校本教研制度建設研究工作，鼓勵廣大教師在堅持把教育科研作為提升學校教育水平的推進器，著力開創我校教育科研的新局面。現將一學期工作，做如下回顧：
一、積極開展校本教研，增強教師課程研究的意識。
1、積極進行校本教研的學習和宣傳。積極提倡“學校即培訓中心，教學工作即課堂，教師即研究工作者”的學習理念，使校本教研成為教師專業成長的有效途徑，促進師生共同發展。
2、在校本教研制度建設中促進常規教學的規范。注意結合常規教學的要求，使校本教研和教師的教學實踐緊密結合，融為一體，真正讓教師進入在教學中研究，在研究中教學的工作境界。
二、以教促學，提高教是業務素質，提升教學質量。
1、組織教師進行業務方面的學習，以適應新形式的需要，不斷學習新的教育教學手段，掌握新的教學工具，吸取新的教學理念，提高自己的業務水平。繼續做好新課改的宣傳學習和培訓工作。組織教師學習新課程標準，理解先進的教育理念。
2、組織學生參加市青少年活動中心組織的書法繪畫競賽，共送出書法作品194件，繪畫作品60件。經大賽組委會評選，我校學生書法作品獲優秀獎件，繪畫作品獲三等獎1名，優秀獎件。
3、組織學生參加全國中小學生“我是90后”征文競賽，共送出作品52件。
4、組織教師參加“五個一工程”論文競賽，送出作品11件。
5、組織壩區三個校點的音樂教師參加城鄉聯片教研活動，使授課教師、聽課教師都在活動中看到自己的缺點和不足，找出了差距，為我校以后的音樂課教學打開了一片天空。
三、加強學習，樹立現代教育理念，強化教科研意識。
每位每月自主精心選擇學習材料，進行針對性學習，并有書面記錄的。通過學習把握教科研學習的深度，指導自己微型課題的順利實施，通過結合教育教學工作實際，撰寫教科研論文等，進一步把握教育改革和發展的趨勢，在思想和行動上切實轉變教育觀念。
四、踏實工作，完善制度，努力提升科研層次。
為進一步完善各種課題的實施方案，并規范過程管理，我們要求教師的微型課題必須有實施計劃，資料(material)收集，結題報告(以論文形式呈現)，課題名稱在開學初報到教研組長處存檔，以備檢查。并抓實三項常規活動：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個一”的具體要求，即：每學期初制定一份課題研究階段性計劃，每月記錄好研究一得，每學期圍繞承擔的課題至少上好一節實驗課并上交相關材料，期末撰寫好課題階段性總結和相關論文。
在今后的教科研工作中，我們會把好的一面發揚光大，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善，促使我校教科研工作百尺竿頭更進一步。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇十四
一、因為第一天上課，學生還沒有適應初中的學習方式。
二、美術課是在下午，學生已經比較疲勞了。
學校的作息時間是：早上6點40到校早讀，上課時間是從7：30到11點20，上午有四節課，第節課45分鐘，中間有兩次10分鐘的課間活動、一次25分鐘的課間操和一次5分鐘的眼保健操。11點20到下午1點30第一節課之前，學生除去吃午飯和午睡的1個小時，其余時間還要進行學習。對于正在發育的初一學生來說，這樣的學習強度肯定是不小的，所以比起上午的課，下午的課在教學效果上肯定會打折扣(我想許多老師都有這樣的感覺)。
三、課前準備工作不夠完善，沒能調動起學生的學習興趣。
這節欣賞課，雖然我在去年已經上過了，并且有相關的教案和課件。但我還是進行認真的準備：查看了新課標關于“欣賞·評述”學習領域的的學習目標，并看了“如何更好的進行美術欣賞”之類的`文章，結合去年的教案和課件，以調動學生的學習興趣為著手點，重新設計了教案和課件。中午我把課件拷到了美術教室的電腦中，但在我下午上課之前，學校的另外一位美術老師(是我的老婆)打電話過來，說她本要上課的初三教室里的電腦突然出了問題，要到美術教室上課，(沒辦法)所以我只好在教室上課了。其實，學校是有兩間美術教室的，但只有一間有多媒體設備。考慮到這學期學生要循環使用美術課本，所以我在開學前向學校提出申請，要求把另外一間美術教室裝上多媒體，但是昨天才裝好。還有教室長時間沒有打掃，所以只能等打掃過才能進去上課。
基于上面的原因，我只能臨時改變計劃在一4班教室里上課，但已經沒有了上課的節奏了，不能很好的調動學生的學習興趣，這在很大程度上影響了學生學習的積極性。
評論：當然，我對初一4班的這種感覺只是一節課的感性判斷，這一感覺是否準確還需要長時間的觀察才能進行判斷。還有，我還需要訪談調查一4班的班主任和其他任課老師，聽聽他們對一4班的感覺，這樣才能作出一定的評價。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇十五
在之前的李淑華教授令人震撼的講演中，我深刻認識到傳統教育機制下人才培養所造成的弊端：實踐本事、創新精神的缺失。
僅從我所在的鄉鎮小學的教學現狀來看，此問題普遍存在并且十分突出。由于我縣多年來高考升學率一向不夢想，于是層層查找原因，層層狠抓教學質量，原先相對注重學生素質教育的小學只能單單圍著教學質量這根指揮棒轉。這樣做的結果是，教師把教學工作完全簡單化：語文教師能夠不講課，直接就是做習題，背課文等一些能應付考試的事；數學教師將絕大部分時間用來讓學生做習題，資料做了一套又一套，學生儼然成了做題機器。憑心說，我是不忍心讓自我的女兒在這樣的環境里理解教育的。
周鳳甫教授關于美術教育的闡述，讓我了解到世界各國美術教育的歷史延革，美術教育能促進學生創新精神的構成是不爭的事實。作為美術教師的我很慶幸，不需像語、數教師那樣還在痛苦地為教學質量而做著違心的事！經過這次“國培”，我的目標更明確了，我會更加珍惜這樣的機會，在未來的教育工作中去實踐自我的教育夢想。
金傳富是一位學識淵博的教授，我從他旁征博引的講演中感受到做一個研究型教師所具有的魅力。
從教二十多年，我幾乎從沒有想過要去做一個研究型的教師。倒不是我不想做，是覺得自我沒水平，也無從做起。但聽了金教授的學術講演，我似乎看到了期望，我覺得我能行。為什么呢？因為金教授的闡述讓人一下子感到做研究的門檻原先是那么低：最原始的科研是問題，遇到問題去解決就是課題研究。其中主要是如何深入的問題。那么如何深入呢？除了闡明自我是怎樣解決的，還要把別人有什么更好的辦法加以引入，應用于解決問題。能夠這樣著手：一是觀念的研究；二是教材的研究；三是教法的研究；四是學生的研究；五是綜合的研究。作為“入門”，我覺得第三個――教法的研究和第四個――學生的研究是比較適合我的，也是作為一線教師最密切相關的研究。關于教法的研究，必須先弄清它的研究門類：一是教法的性質是什么？二是教法的分類有哪些？三是經典的方法是什么？四是個性方法是什么？五是教學流派與生成。關于學生的研究也必須從以下六個方面進行：一是學生的本性是什么；二是怎樣激發學生的興趣；三是怎樣養成學生的學習習慣；四是怎樣培養學生學習方法；五是怎樣提高學生的學習成績；六是怎樣構成學生的學習的良性互動。
做研究型的教師，為我們的教育人生添上色彩艷麗的一筆！
李淑華教授的報告我很喜歡聽，她指出當今基礎教育存在的問題我深深認同，我認識到此問題造成的后果，讓人很想得到現代教育新理念的支持。
中國教育并不是一無是處，相反，在某些方面都顯示了中國教育的優勢：知識技能、解題本事、認真勤奮刻苦、踏實謹慎等等，都是國外（歐美）學生所難以望其項背的，長久以來，國人也所以而感到自豪但走出國門，我們培養的學生在動手實踐本事、創造性、好奇心、興趣愛好、自尊自信、人生觀、價值觀等等方面就很欠缺。李教授運用許多生動的例子向我們講解，論證有力。
在闡述自主建構的學習觀這一現代教育新理念時，李淑華教授講的寓言《青蛙和魚的故事》真是太深刻了，只要想起這個故事我就會提醒自我千萬不要當青蛙那樣的教師。我反思過支在教學中遇到的問題和困難，不正是因為充當了“青蛙式”的教師嗎？不懂得學習的規律，那根本就不配為一名合格的教師啊！
我也是上世紀八十年代末的師范生，因為當時學校條件限制，我沒能選擇一門喜歡的專業，只能是普師，但因自小喜歡寫寫畫畫，在師范三年我實際上是把書畫當成了專業課來學的。在校學習時，我就加入了省硬筆書法協會，國畫也在國際書畫賽中獲獎，畢業以后仍然堅持業余時間練習毛筆書法，多次在省市書法展賽中獲獎，并加入省書法家協會。也許是專業成績比較突出的原因，使我這個在美術教育上并不在行的普師生受到校領導的重視，委以專職美術教師的重任。我不得不對美術教育理論予以關注。那時美術新課標還沒有頒布，而有關美術教育的全新理念已經傳播開來：美術教育的目的主要是要培養學生的創新思維本事，而不僅僅是知識技能。當時對我觸動很大。不久就有了新課標及相關培訓，那也是我參加“國培”之前唯一的一次美術培訓，但實話實說，我已經沒有什么新鮮感，而是職責感。
目前中小學應試教育現象是普遍存在的，并且很多學校能夠說很嚴重，嚴重到無以附加的地步。就拿語文課來說，教師能夠不用引導學生閱讀課文，而是根據自我的經驗，直接讓學生做課后練習，背誦相關文字，一遍又一遍地抄寫。這樣做的后果嚴重嗎，放棄了學生的發展，當然很嚴重，但學生的考試成績卻很好，這樣的教師不會受到懲罰，還能得到獎勵。周鳳甫教授在講述美術課程的人文性質時曾提到，美術課是在促進學生創新精神的構成方面是所有課程當中最好的。這是作為地位低下的美術教師值得驕傲的，但僅此而已，驕傲得由美術教師不懈的努力取得。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇十六
關于四年級的學生，對于生活中的一些事物有了大致的了解。每一節美術教學課堂中，那些有趣生動的形象是引起學生直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發展的主要意象。但是學生作畫只憑頭腦中記憶的表象，往往大略地欣賞對象后，有大概的記憶，就開始作畫。在平時，我提倡、引導學生有目的地進行觀察，也會穿插一些景物，人物，靜物的寫生課，針對其形狀、顏色、結構、姿態等，更好地認識客觀事物。因為，觀察能力的提高在于鍛煉，經常有目的、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高。常言道：“眼明手快、心靈手巧”這足已說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關系密切。在教學中，我也鼓勵和引導學生想象，設置情境等手段，激發學生打開廣闊的想象思維空間。在創作課上強調每個學生都要表現自己對生活的獨特感受，在構思過程中，最為忌諱就是雷同。所以在課堂教學上，我讓學生敢于超越自我；讓學生根據自己對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環境、情節的再造現象，我也盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在有些課程我嘗試著做畫結合。學生天性ai玩，讓學生在玩中培養感性認識，實現自我表現的愿望。
記得留美博士黃全愈在他的《素質教育在美國》一書中指出：繪畫是一種技能，是一種可以被創造利用的技能，也可以是一種扼殺創造，重復他人的一種技能。技能是可以由老師傳授的，但創造性是老師無法教出來的。許多中國孩子具有的是相當好的繪畫“技”巧，以及很高的copy（拷貝）能力，但欠缺基本創造力。所以，我們應該啟發學生去創造，營造他們創造的氛圍，充分開啟兒童智慧和想象的大門。我們也可嘗試著兒童繪畫的“八法”來啟發學生：
（一）適時增補發、
（二）素材組合法、
（三）課題延伸法、
（四）潛移默化法、
（五）內容重疊法、
（六）正反思維法、
（七）仿生想象法、
（八）學科結合法。
在今后的教學生涯中，我也盡量的去嘗試，去引導，去啟發學生，向經驗豐富的老教師請教，來彌補自己的不足。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇十七
學生知識能力學習習慣分析：
教學目的任務：
1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
教學重點難點：
教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。
個人教研專題：
小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。
完成任務的措施：
1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
課時安排：
第一周：參觀和旅游?。
第二周：游樂場?中外民居?。
第三周：粉印版畫?生活用品。
第四周：老房子?。
第五周：點、線、面。
第六周：會變的花???會變的樹?。
第七周：水墨游戲?。
第八周：剪紙（一、二）。
第九周：十二生肖?。
第十周：紙卷造型。
第十一周：近大遠小。
第十二周：退遠的色彩和變化的筆觸?。
第十三周：新老街道?。
第十四周：小設施??我設計的小設施?。
第十五周：我制作的小設施（一、二）?。
第十六周：摸物背形?。
第十七周：實物的聯想（一、二、三）?。
第十八周：染紙?。
第十九周：書簽??民間年畫?。
第二十周：復習考試。
小學四年級美術教學方案（精選18篇）篇十八
本學期總的教學目標是立足于面向全體學生，以素質教育為基本出發點，培養學生的創新精神和實踐能力，強調趣味性的.美術教學，設計內容貼近學生的生活經驗，循序漸進的傳授“大綱”規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情義性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能。
（一）：基礎知識目標：
（1）：了解作品的深刻內涵。
（2）：了解了解基礎的繪畫技能技巧。
（3）：繪畫的構圖和色彩知識。
（二）：基本技能目標：
（1）：掌握繪畫技能技巧。
（2）：掌握繪畫的色彩知識和技能，合理的組織畫面。
（3）：充分發揮學生的想象力，提高學生的動手操作能力。
（三）：情感目標：
（1）：激發學生學習美術的興趣。
（2）：培養學生愛美、審美、創造美的興趣，體驗美的創造美的樂趣。
四年級的學生正處于素質教育的階段，學生對美術正逐步深入了解，并掌握了一些美術基礎知識和基本技能，多數同學對美術興趣濃厚，有較強的求知欲和教強的創新力，學生的美術素質得到進一步提高。
本年級學生有三個班，學生的情況不一，現從以下幾個方面作以分析：
（一）：優等生：
優等生數量約占全班總人數的20%，這些同學學習態度端正，美術學習的興趣濃厚，接受能力強，具有良好的美術素質，在完成作業及集體作品中展現突出，具有很強的可塑性。在今后的教學中，在完成教學內容的基礎上，讓學生多了解一些美術其他門類，開闊學生的視野，拓展知識面。
（二）：中等生：
中等生數量約占全班人數的70%，這些同學對美術課學習興趣濃厚，通過以前的學習，學生的美術知識與技能有了不同程度的提高。其中還存在不少可塑之材，今后對他們進行系統的美術知識和技能的訓練，及動手操作能力和動腦思維能力的培養，對這些學生還應加強直觀演示教學，讓他們的素質得到全面的提高。
（三）：差等生：
差等生約占全班總人數的10%，通過以前的學習，他們學習美術的興趣有所提高，但總的來說，這部分同學素質較為低下，老師不能歧視他們，要從日常的美術活動中發現他們的長處，并對他們進行個別指導，加強直觀演示教學，增強學好美術的自信心，端正學習態度，循序漸進，提高自己的造型能力，讓他們獲得更多的美術知識，力爭達到中等生水平。
a:本冊教材為小學美術課本第七冊。
內容包括：欣賞、彩畫、手工制作、粘貼等，內容豐富，涉及面廣，知識面寬，通過學習，學生可以學到許多美術知識與基本技能。
（一）、欣賞課：
主要是要學生欣賞范畫。主要學習欣賞新鮮的、有趣的畫面，并以見聞為內容畫記憶畫，再者了解年畫是我國民間傳統的藝術形式，是中華民族燦爛文化遺產的一部分。
（二）、手工制作課：
主要是讓學生運用瓜子殼、鉛筆花粘貼漂亮的裝飾畫，主要是訓練學生的手工技能技巧。
（三）、繪畫課：
主要是讓學生用自己喜歡的繪畫形式畫畫。目的是訓練繪畫想象力、創新力。
20xx—20xx學年度第一學期小學四年級美術教學計劃
（四）、水墨畫：
主要是讓學生讓學生運用自己所學的水墨知識進行制作畫面，培養學生的想象力。
總之，在結構上，以美術的形式語言集中劃分單元，淡化不同類型之間的區別，再循序漸進的傳授“大綱”規定的基礎知識，基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和意象性的教學要求，兼顧了學生的發展。
b、教學策略：
根據教材特點，學情分析及教學目標，在教學過程中應采取如下措施。
1、首先，教師應樹立強的事業心、責任心、關心愛護每一個學生，樹立自信心，加強業務理論學習，大膽改革教學方法，努力提高自身業務水平和能力。
2、認真學習教育教學理論，抓住學生的心理特點，注重因材施教，輔導好學習有困難的學生。
3、充分利用各種現代化的教學手段，激發學生的學習欲望，堅持實施愉快的教育，使學生在快樂中學習。
4、注重學生的個性發展，做好優生優培工作，并且發揮優生的傳、幫、帶的作用。做好教師的得力助手。
5、鼓勵學生積極進取，掌握好技能技巧，使他們具有一定的美術基礎知識和基本技能。
6、鼓勵學生養成愛觀察的好習慣，在生活中進行創造美。
c、教學研究的重點,難點：
（1）、手工制作的技能技巧。
（2）、泥塑的制作。
（3）、美術作品的欣賞。
d、教改專題：積極培養學生的美術創新力。
3、集體備課安排
周次
教學內容
周次
教學內容
1
色彩的冷與暖
11
星座的聯想
2
線條的動與靜
12
窗外的景色
3
美術的節奏
13
我心中的未來
4
變一變
14
假如我是汽車設計師
5
色彩的對比
15
夢幻之國
6
快樂的回憶
16
紙帶穿編
7
登山游戲
17
電腦美術
8
校徽設計
18
會走的玩具
9
精美的郵票
19
我們的生日聚會
10
做年歷
20
漫畫與動物欣賞