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    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)

    時間:2025-07-17 作者:文軒

    策劃方案是指為完成特定目標或任務所制定的詳細計劃和方案。小編整理了一些精選的策劃方案,希望能夠給大家的工作帶來一些啟示和指導。

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇一

    以貫徹落實“構建全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發展”為宗旨,以擴大教師閱讀視野、豐富閱讀內容、形成閱讀習慣、提升精神境界、提高綜合素養為目標,以建設書香校園為載體,以教師發展為中心,通過開展教師讀書活動,以促進教師專業成長,提高廣大教師的綜合素養,促進學校整體水平及全體教師教學能力的共同提高。

    本次讀書工程的主題是:讀書——反思與創新。通過讀書活動,認真反思課程改革的理念和實踐,發揚傳承、發展的精神,富有創意地進行教育教學工作。

    1、成立督查考核小組。學校成立讀書工程督查考核小組,全面負責教師讀書情況的督查與考核。

    組長:xx

    副組長:xx

    成員:xx

    2、保障措施。

    1)保障推薦書目齊全。對學校圖書館藏書認真清查,教師必讀的圖書要在短時間內補齊,力爭做到“同本多冊”,為教師的自主選擇提供最大限度的方便。同時,鼓勵教師自購指定書目。

    2)保障教師讀書時間和讀書場所。全天開放教師閱覽室,通過統一調配,使教師的讀書時間、讀書活動得到保證,保證每名教師每天一節課的讀書時間。

    3)堅持多種方式相結合,提高教師閱讀興趣。一是堅持“同讀一本書”,督查考核小組指定統一書目,劃定閱讀時限;二是堅持“自主閱讀”,督查考核小組劃定時限,在這一時限范圍內教師自主選擇閱讀書目;三是適時聘請專家領讀。學校將積極與教研中心或高校聯系,利用“請進來”的方式對教師的讀書活動進行精讀指導,提高教師的閱讀能力。

    4)開展中心主講人的讀書活動。學校推薦的書目在要求全體教師閱讀的基礎上每本書確定一名精讀教師,定期(每周四晚)開展“讀書沙龍”活動并負責對所讀書目進行精心篩選、摘抄,然后由學校統一編輯供其他教師學習使用。

    5)堅持抓好教師讀書筆記的檢查考核工作。督查考核小組采取平時抽查與閱讀段結束時檢查相結合的方式,既重過程又重結果。

    6)開展豐富多彩地活動,調動教師讀書的熱情。在每一階段結束后,通過開展“讀后心得暢談會”、“讀書筆記展覽”、“心得體會征文”等形式考核讀書教師,考核成績折合成分數記入教師業務百分考核檔案,與教師評先選優掛鉤。要求每位教師每學期撰寫讀書筆記、心得體會、案例分析不得少于15篇。

    7)學期末,開展“讀書標兵“、“書香教研組”、“書香年級”的評比活動。

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇二

    以學生發展為基礎,通過創設濃郁的閱讀氛圍,探索以課堂為主,課外校外為兩翼的新的教育模式,進一步提高師生的人文素養,全面提高學校的教育教學質量,加強學校特色建設,努力營造“書香校園”,走內涵發展之路,為學生創建享受成長快樂的理想樂園,為教師搭建實現專業發展的理想舞臺,為學校構建提升教育品質的理想平臺,把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

    1、營造書香校園:開展讀書活動,師生同建書香校園;通過閱讀,使教師、學生與人類崇高精神對話,使他們從書籍中得到心靈的慰藉,從書籍中尋找到生活的榜樣,從書籍中蕩滌自己的心靈,從書籍中享受教與學的樂趣,從書籍中找尋理想的棲息地。

    2、構建理想課堂:通過讀書活動,提高教師素質,提高課堂效率,充分地利用好課堂,最大限度地發揮教育效益,把課堂還給學生,尊重學生的主體地位,著眼于學生的全面發展。

    3、師生共寫隨筆:師生積極寫隨筆,包括教后感,讀書筆記等等,并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中,體驗生活,反思自己,超越自己。讓隨筆成為師生生活的一部分,讓隨筆成為師生精神家園。

    4、積極倡導“與書為伴”的思想,拓寬教師的文化素養,樹立高尚師德,提高教學水平,豐富教育生活,讓教師享受學習的快樂,享受生活的快樂。

    5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養成熱愛讀書的習慣,多讀書,讀好書,提高讀寫能力,充實文化底蘊,陶冶情操;幫助學生領略讀書的價值與意義,拓展知識,感悟人生,把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。

    7、推進學校內涵式、人文化發展,提高辦學品位,努力創建“學習型學校”,為創辦特色學校奠定基礎。

    (一)宣傳發動:

    1、舉行“建設書香校園”讀書活動啟動儀式

    2、印發《書香校園行動告家長書》,進行宣傳發動。

    3.校園掛條幅、出讀書專題板報,在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、名人名言等。等,營造出一種濃郁的讀書氛圍,讓學生明白讀書的益處。

    4、開展讀書主題班會。號召全體同學積極地投身到“建設書香班級”開展每生每期捐書兩本看書百本讀書活動活動中。

    (二)陣地保障:

    1、各班在教室的西北角成立班級圖書角。定期開展“班級圖書角”評比,營造濃郁的設計“書香班級”閱讀氛圍。

    2、校園廣播開辟“讀書時分”陣地,每周三早7:35—8:00,周五中午14:45—15:10開辟校園廣播,內容可以多樣,除進行“學生詩朗誦”外,還可談讀書心得,誦讀一篇好的文章,進行一段演講等,介紹有關名人讀書的故事,讀一些短小的`名家名篇,為學生創設寬松、愉悅的讀書環境,讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。該項工作由教導處葛小會主任負責。

    3、各班在南北墻圖書角上方設計班級“書香園地”“班級書香”欄,學校制定出學生每期必讀書目。開辟一個有關“讀書”的活動,如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目,大隊部將定期考核評優。將和店小學學生閱讀書目張貼在上面,并由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章,由同學們自己介紹自己看過的新書、好書,交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。該項工作由班主任負責。

    4、櫥窗內開辟一個“建設書香校園”的專欄,均以讀書為主題,或倡導讀書,或科技知識介紹,或讀書方法指引等等,內容不拘,形式多樣,為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“校園書畫長廊”,記錄學生書法與繪畫的成就,為校園增添書香氣息。

    5、學校開放圖書室及閱覽室,所有圖書教師學生隨時借閱。學校可以把一些適合小學生閱讀的書籍放置在閱覽室,由隊室組織人員進行管理,學生可以借閱。

    6、家庭圖書架或圖書箱建設。

    通過活動,大力號召每個學生家庭開展圖書架或圖書箱建設,把良好讀書習慣的培養與家庭教育密切聯系。

    7、開發適合學生閱讀的校本課程。利用校本課或綜合實踐活動課組織開展相應的閱讀活動。

    8、積極爭取上級的支持,和縣新華書店建立讀者俱樂部。為學生有書讀提供保障。

    9、為每個學生建立一本“讀書成長記錄袋”(學校印制讀書卡),將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書登記表,參加讀書實踐活動的作品,獲獎情況等記錄下來。

    (三)時間保證

    1、每周一上午第一節升旗后三十分鐘課為班級讀書交流課,主要進行好書推薦、讀書心得、讀書精彩筆記摘抄、讀書感悟等內容充分調動學生閱讀的積極性。

    2、每周二下午一節讀書指導課,在這一課上,教師要教會學生掌握正確的閱讀方法,并指導學生寫讀書筆記。

    3、每周一節專題讀書課,在這節課上杜絕老師講解任何問題,教師可單個指導學生閱讀。學生可自由閱讀(在指定的書目范圍內、并要求摘抄讀書筆記及心得)

    4、以“晨誦”“午讀”、班級讀書會為基礎推進書香校園建設。每天上午及下午課前二十分中周三、五上午、周二、四中午為讀書時間(讓孩子有時間可讀。)學校嚴格控制作業量。低年級由語文老師指導閱讀,中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。排出各班午間閱讀教師值班表,在學生閱讀時間,教師進教室陪同讀書,巡視指導,做到專時專用。

    5、五一假期、暑假、國慶節、星期六、星期天鼓勵學生在家看學校推薦的書,寫讀書體會,每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

    (四)活動促進

    1、設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書月”,本學期設6月份為“校園讀書月”,其主題為“我讀書、我快樂、我成長”

    2、開好“班級讀書會”。班級讀書會。每周一上午第一節為班級讀書課,以班級為單位開展各種形式的班級讀書會。各教師可依照本班的實際讀書情況自行安排活動內容。班級讀書會的形式可以是新書推薦、組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。閱讀交流、美文欣賞、閱讀心得,也可以是閱讀推薦課、閱讀欣賞課、閱讀分享課、閱讀競賽課,以及圍繞閱讀展開的一系列小活動。其中一至三年級聽老師或錄音朗讀,四至六年級由學生朗讀。

    3、開展其他各類讀書活動。根據每學期定的讀書主題,結合學校和學生實際,開展美文誦讀比賽、讀書演(講故事)比賽,讀書報告會,古詩擂臺賽、讀書筆記展評,讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

    4、把學生的讀書習作利用手抄報或畫字結合的形式進行展示,提高學生的積極性。

    5、每位學生根據每月的讀書篇目寫兩篇讀后感,老師認真批改,從中評選出若干篇佳作,讀給全班同學,邊讀邊作出評析。

    6、充分利用零散的時間或課外活動的時間,讓學生隨時匯報自己的讀書心得,吸引更多的同學投入到讀書活動當中去。當一節課教學任務少的時候,完成教學任務后的同學在余下的時間里自由閱讀。

    7、及時展示讀書成果,注意材料的積累,把學生好的作品放到學生成長檔案夾中。

    (五)落實評價:

    1、建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如:個人小檔案,讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一:即,“每周一檢查,每月一整理,每學期一裝訂。每個學生每期所看了那些書,看書筆記、心得體會,精美句子摘抄等要裝入檔案袋。

    2、學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動,并給予適當的物質和精神獎勵。

    3、學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時,不定期開展階段性的系列交流和評比活動。期末進行學生讀書筆記展覽活動。

    4、舉行一次考級活動。用考評機制激勵學生閱讀。上學期舉行必背古詩格言、必讀書目內容考級,以書面、口頭、表演等形式進行綜合檢測。第二學期舉行寫作考級活動,通過現場書面作文、口頭作文等形式評定出學生作文水平的級別,激勵學生努力提高寫作水平。成績納入書香班級的評比。

    5、評比“閱讀之星”。

    每學期組織一次“閱讀之星”評比,并張榜公布,發給證書、獎品,而且成績單獨列入學生素質報告冊。(開始時可以每月評選一次)制定出以下三項的評選標準。

    6、評比書香班級。

    每學期進行一次書香班級的評選,這是一項綜合性的評比。將結合班級學生平時課外閱讀情況、質量調控成績、讀書活動競賽成績等方面進行橫向評比。

    7、評比優秀導師。

    在推進書香校園建設中成績突出的教師給予獎勵。一方面可樹立典型,另一方面可調動教師的參與熱情,從而大力推進書香校園建設。

    8、評比書香家庭

    依據學生家庭藏書及家庭讀書氛圍開展書香家庭的評選活動,倡導書香家庭的建設,以此為契機推動書香社會建設,倡導全民讀書活動。

    9、結合期末測驗進行課外閱讀質量調控。

    結合每學期的期末測驗進行課外閱讀質量調控,測試的內容為《和店小學學生必讀書目》中的相應內容,測試比重占試題總分的15%——20%,(學校期中及期末試卷包括校抽考試卷都要包括20%左右的課外閱讀內容,此內容在學校規定的必讀課目內,以此來推動學生讀書的內容。)測試成績納入學生的學業成績。并要求教師每學期對學生的課外閱讀情況作科學合理的評價,總結成功經驗,指出改進措施與策略。

    10、組織每月誦讀競賽,促進誦讀質量的提高。

    11、明確閱讀要求。要求學生:作到低年級—學生讀后把頁碼或標題記錄下來,有家長簽字證明;中年紀—摘抄精美詞句、名人名言等;高年級—做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內容摘要,也可以適當寫些自己的讀書體會。)

    11、學生一定要制出每周必讀的內容。每周的語文早讀,分年級背誦課本中的經典古詩文篇目。每學期實行“古詩文誦讀考級”制度。有目的、有計劃的去讀。

    12、倡導親子共讀。

    倡導學生家長買書、讀書,建立家庭圖書角。推動學生家庭藏書,倡導親子共讀,使書香校園建設從學校邁向家庭、社會,以此為契機推動書香社會建設,倡導全民讀書活動。

    13、倡導教師隨班閱讀。

    由于我們的學生沒有閱讀的習慣,而且閱讀初期人們普遍都會感到枯燥,學生的閱讀興趣與方法都沒有成形,所以孩子的閱讀只能是原生態的,可能孩子根本無法靜下心來閱讀,所以倡導班主任及課任教師能在讀書活動中下到班級的學生中去,蹲下來和學生一起閱讀。在維持好良好的閱讀氛圍的同時教給學生一些讀書的方法。各班課任教師之間可統籌安排,調整好時間。

    (六)改革課堂,創建閱讀教學新模式

    課堂教學是實施素質教育的主陣地,當然也是我們進行閱讀教學的主陣地,更是構建教育教學新體系的主渠道。為此學校將以教研為先導創建閱讀教學新模式,實現課堂教學的快節奏、大容量、高效率,將學生引向更廣闊的閱讀天地。

    1、20xx年5月14——20日制定方案上報中心校,征求各方建議并及時修改完善,21日方案最終定稿。

    2、20xx年5月21日——30日召開學生、教師讀書活動動員大會。并對全體教師分批培訓,對閱讀教學領導人員分工培訓和責任目標下分。并制定出各責任人、各年級組具體實施計劃和目標。

    3、20xx年6月1日——30日師生全面啟動閱讀教學新課堂,進入閱讀教學的實施和探索階段。

    4、20xx年7月15日前對本階段的探索教學過程召開有關人員會議,要求所有相關人員對階段工作寫出總結。針對出現的問題及時調整讀書活動計劃。

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇三

    居里夫人說:“書,就是社會,一本好書,就是一個好的社會,它能陶冶人的感情和氣質,使人高尚”。“少成若天性,習慣成自然”,良好的讀書習慣,日積月累必將奠定孩子一生融入社會,生活幸福的基礎。家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。結合學校課外閱讀的要求,家校攜手,開展“百花書香,為愛讀書”閱讀活動,營造濃厚的書香校園氛圍,激發學生的讀書興趣,培養孩子讀書習慣,促進孩子全面健康地成長。

    1、通過閱讀,增強閱讀能力,提高識字能力,加大閱讀量,開拓閱讀面。

    2、通過活動,營造良好的讀書氛圍,讓孩子們在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣,激發閱讀興趣,陶冶情操。

    3、營造親子共同學習的氛圍,在閱讀中產生更多親子的共同話題,在閱讀中創新和想象,體驗讀書樂趣。

    4、建設“書香校園”、“書香班級”、“書香小組”和“書香家庭”。

    百花書香,為愛讀書。

    一年級全體學生及家長

    20xx-20xx學年第一學期

    一年級學生剛開始學習拼音,識字還很少,注意力集中不長久,自主閱讀能力較差,但愛聽有趣的故事,這期間,老師和家長可采用為學生讀故事,再讓學生復述的方式,激發學生閱讀的興趣。

    尤其要強調的是,教師在為學生講故事時,應讓學生也盡可能地看文本,這樣,可以讓學生多認識漢字,刺激其閱讀的欲望。并且,這一學段學生社會交往能力比學前兒童廣泛,語言能力相對得到了迅速的發展,能有條不紊地把自己的想法或聽來的故事講給別人聽,是想象力發展的頂峰時期。因此,可以利用一些有趣的活動檢查學生的閱讀情況并使他們得到一定的鍛煉,例如:“小小舞臺”,提供機會讓學生朗誦他們喜歡的詩歌、講述他們聽過的童話(可加上表情、動作表演),“寓檢于樂”、“寓教于樂”;能講出書名或用一、兩句連貫的話口述書的內容,進行故事情節分享。

    (一)營造書香氛圍

    1、成立班級圖書角;精心布置,讓教室的每一面墻壁都會說話,每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書,有書讀,讓他們每天生活在書香中。

    2、要求學生書包里必須要有一本圖書,方便讀書課閱讀。

    3、圖書漂流:建議學生將自己看完的書與其他同學互換。

    (二)時間安排

    晨讀:每日晨讀;全體朗讀一首/遍經典詩文,做到朗朗上口,經典成誦;

    午讀:每日中午半小時的午讀時間;

    晚上讀:每日晚上親子閱讀;

    定期讀:

    (1)每周一語文老師主持一節美文欣賞課;

    (2)每周二語文課,誦讀《三字經》等經典古詩文。

    (3)每周五晚舉行家庭閱讀日,全家開展圖書分享及新書發布會;

    (4)下半學期,開展語文課前5分鐘誦讀古詩文活動。

    每日讀:雙休日、節假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習慣,一種樂趣。

    (三)閱讀形式

    教師推薦在美文欣賞課上,教師選擇書中的幾個精彩片段讀給孩子們聽,激發孩子們的閱讀興趣,引導他們去尋找并閱讀。

    親子閱讀在家庭中開展親子閱讀活動,給出閱讀書單,親子共讀一本書,共議一本書,為愛朗讀,親子成長。由于孩子識字慢,認字少,為了提高興趣,需要家長陪讀,帶讀,引導孩子根據拼音認讀,生字還可以根據圖畫進行猜讀。親自閱讀還包括幫孩子記錄讀書情況。內容包括:讀書時間、內容、孩子讀書的感受、家長的評價等。(請為孩子準備一個漂亮的登記薄,和孩子一起記錄。可以記錄讀過的書的書名;孩子讀書的感受;讀書的收獲;孩子喜歡書中的哪個人物,為什么喜歡……記錄不用太長,一兩句話就可以。盡可能孩子自己寫,家長也可以幫著寫。)

    熟讀成誦一年級的閱讀書目應多有朗朗上口的經典詩歌童謠,引導孩子用各種形式的讀來加強記憶,培養語言感受能力,可以水到渠成,熟讀成誦。

    我型我秀《伊索寓言》中許多經典故事,可謂家喻戶曉,如《狼來了》《狐貍和烏鴉》《狐貍和仙鶴》《猴子撈月》。結合語文學科活動,和孩子們一起排練童話劇,讀讀演演,興致濃厚。

    (四)讀書活動

    1、兒歌童謠背誦大比拼。比一比、賽一賽,看誰背的兒歌童謠最多。

    2、詩歌朗誦會。讓孩子上臺有感情地朗誦自己喜歡的詩歌。

    3、介紹我最喜歡的課外書。在自己讀過的書目中,選擇最喜歡的介紹給大家,說清楚推薦的理由。

    4、童話故事人物形象大討論。如圍繞“狐貍“這一形象,聯系讀過的相關童話,談談它們之間有什么相同或不同之處,說說自己的感受,在交流中進一步深化閱讀理解。

    5、本學期在10、11、12月底和1月分別開展“故事大王”“兒歌誦讀”“我最喜歡的書”“《三字經》經典誦讀比賽”4次閱讀交流活動;讓孩子在全班同學面前展示他們的閱讀收獲,相信孩子會為此而在家里認真讀書。這需要家長的鼓勵和幫助,請家長根據活動安排,事先在家引導孩子做好準備。

    6、每月甚至每周邀請三葉草故事家族的深圳閱讀推廣人及繪本媽媽進入課堂進行繪本故事分享,讓我們認識到結合手工、想象和創新的閱讀拓展。

    7、可以報名參加三葉草故事家族在福田圖書館等固定場地所舉辦的大型繪本劇活動,增加閱讀的展示平臺和閱讀交流。

    (五)閱讀管理

    (1)讀書登記簿:準備一本讀書登記簿,作為“讀書成長冊”。

    (2)分10人小組,選圖書管理員進行讀書交流和監督。

    (3)每周五舉行一次讀書交流,展示同學們的讀書登記薄。

    (六)閱讀評價

    1、每周五班會進行“閱讀明星”(或取名“閱讀小書蟲”)的評比活動。

    2、每月進行“書香小組”、“書香家庭”的評選,。

    3、期末舉行優秀書香家庭、超級小書蟲等評選活動。邀請家長共同參與。

    4、家庭介紹我的小書架。學習整理書籍,并與其他孩子進行圖書交流。以促進書香家庭的建設。

    5、讀記錄評比。期末比一比誰讀的書最多,誰的收獲最大。

    (七)每周“閱讀明星”評選標準:

    (1)熱愛讀書。

    (2)每周閱讀登記簿中能記錄親子共讀5本;

    (3)曾舉手當眾分享2本以上圖書的同學;

    (4)能主動帶動同學們讀書、熱心班級圖書角的建設、經常主動向老師、同學推薦好書;

    (5)閱讀過推薦的書單。

    (八)每月“書香家庭”評選標準:

    (1)家有圖書小專柜,有一定的藏書量。

    (2)孩子本周每天有閱讀課外書(5本或以上),按老師要求做好讀書登記簿登記或簡單筆記。

    (3)家庭成員有共同學習、相互交流的良好習慣,能定期進行全家共讀一本書的閱讀體驗。

    (4)家庭成員有突出讀書成果(包括在班級、學校的讀書體會、讀書心得或作品獲獎、發表等)。

    (5)家庭能定期為孩子購買一些文學書籍(購書清單)。

    (6)經常帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動(圖書館等閱讀或借書記錄)。

    (7)閱讀過教師推薦的書籍。

    必讀書目:《三字經》《小學生必背古詩詞70首》

    許多家長說:“我們沒有時間和孩子一起讀書,也缺乏經驗,不知該怎么讀。”由此,我們支持“每天共讀半小時,書香拉近兩代心”的讀書倡議,從以下幾方面給閱讀家庭進行具體方法指導:

    1、每日共讀。親子共讀其實并不會花太多時間,每天只要20——30分鐘就可以,關鍵在于持之以恒。

    2、每讀共思。在親子共讀中引導孩子邊讀,邊思考,使閱讀成為一種積極的活動。培養觀察、分析、初步推理等能力。家長要提出一些問題讓孩子思考回答,加深對書中內容的理解,促使孩子主動閱讀、主動思考、主動探索。

    3、讀后共聯。閱讀不是讀完丟了的事情,成功的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯想和廣泛的興趣,如畫畫、表演,進行觀察、實驗,都是非常積極的反應。家長要抓住孩子的興趣,進一步延伸閱讀,起到將事半功倍的效果。孩子的閱讀是在于成人陪伴學習的過程中,家長的成長(思想理念,教育的方法等)是與孩子一起共同成長的。

    9月我上學了(一年級的小蜜瓜、一年級的小豌豆、大衛系列)

    10月我的家庭(我爸爸、我媽媽、猜猜我有多愛你、爺爺一定有辦法)

    11月我的伙伴(青蛙弗洛格系列)

    12月我愛大自然(自主選擇例如(每天都在長大》《猜猜我是誰?》)

    1月寒假及過年

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇四

    讀書是人類最古老的習慣之一,莎士比亞說:生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。在生活節奏越來越快的今天,讀書是一種慢生活的方式,是一條對話智者的連線,是一個養性修身的習慣。在第xx屆“4·23世界讀書日”來臨之際,xx區圖書館擬在全區開展“閱讀點亮心靈,學習成就夢想”閱讀推廣活動,進一步營造和形成愛讀書、讀好書、善讀書的良好社會文化風尚。

    “閱讀點亮心靈,學習成就夢想”

    4月1日——4月26日

    廣大讀者及在校大中小學生

    xx區文體局 xx區圖書館

    (一)“閱讀點亮心靈,學習成就夢想”閱讀推廣主題講座

    時間:4月12日

    地點:xx區圖書館七樓多功能室

    內容:邀請鯤鵬青少年活動中心講師前來舉辦閱讀推廣主題講座,主要涉及培養少兒閱讀興趣、閱讀書目的選擇、閱讀方式、家庭閱讀和親子閱讀的重要性等。培育和發展閱讀群體,營造更為濃厚、活躍的閱讀氛圍。

    (二)品經典茗香——經典名著薦讀

    主辦方精選100冊中外經典讀物,以及融匯了中華傳統美德和時代新風的鄉規民約、祖訓家規等民俗作品,作為本次活動的推薦書目。廣大讀者可通過我館網站首頁宣傳浮標登錄福建省圖書館“八閩悅讀”平臺,進行實名注冊后閱讀本次主題活動推薦的經典著作。

    (三)感悟經典魅力——經典文學名著讀后感征文

    為培養讀者良好的閱讀習慣,開展經典文學名著讀后感征文活動。要求如下:

    1、根據推薦閱讀的經典著作的內容,撰寫下讀后感。作品要求原創,字數在1500字以內。

    2、參賽方式:參賽者可將電子稿發送至電子郵箱:xx@,來稿請注明所讀書名、作者、出版社、出版時間,讀者姓名,聯系方式。征文截止日期為20xx年3月31日。

    3、評選方式:本次征文活動分成人組、少兒組,分別設一等獎、二等獎、三等獎各若干名。

    4、獎項設置:主辦單位將對優秀作品的作者進行表彰,發放獎金、獎品、榮譽證書,并將優秀作品選送至省文化廳,參加最終評選。

    (四)童音誦讀——文學經典誦讀

    為讓小讀者靜下心來誦讀品味文學經典,在誦讀中陶冶情操,并讓更多少年兒童同享閱讀快樂,特舉辦“童音誦讀——文學經典誦讀”活動。要求如下:

    1、誦讀內容選自推薦書目,參賽者用普通話朗誦,吐字清晰、語言流暢,感情表達充分,有一定的感染力。

    2、參賽方式:本屆“文學經典誦讀”比賽只設少兒組。

    3、評選方式:一等獎,二等獎,三等獎各一名。

    4、獎項設置:對優秀作品的作者進行表彰,發放獎金、獎品、榮譽證書。

    報名日期:即日起至4月25日

    活動時間:4月26日上午

    活動地點:文化活動中心5樓xx區少兒圖書室

    (五)評選20xx年度“悅讀獎”

    通過本館流通系統的統計,按照借書量的多少,評選出20xx年度前十名的“閱讀之星”,對獲獎讀者表彰并頒發榮譽證書及獎品。

    (六)舉辦“xx區圖書館春季讀者沙龍”、頒獎儀式暨世界讀書日活動閉幕式

    以茶話會形式舉辦春季讀者沙龍活動,成立“閱讀學會”,并定期舉辦各類讀者活動,并給參加讀者沙龍的讀者發放紀念品。舉行本次讀書日活動的頒獎儀式,為各項活動獲獎讀者頒獎。

    時間:4月26日下午

    地點:xx區圖書館七樓多功能室

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇五

    一活動主題:

    品味書香世界,悅讀智慧人生。

    二活動時間:

    紀念系列活動時間:2016年4月1日-2016年5月31日。

    三活動地點:

    圖書館二樓陽光大廳及各活動的指定地點。

    四活動板塊:

    1紀念世界讀書日系列活動。

    2知網杯經典閱讀報告會暨讀書月紀念活動表彰頒獎晚會。

    五紀念4.23世界讀書日系統活動資料。

    1、穿越中外經典,感受時代魅力經典讀后感有獎征文。

    閱讀經典名著是一場心靈的洗滌與修行!為了豐富同學們的精神文化生活,營造閱讀的氛圍,在第二十一個世界讀書日來臨之際,圖書館舉辦經典名著讀后感有獎征文活動,熱誠歡迎廣大讀者用心參與,踴躍來稿。獲獎作品將在活動結束后的知網杯讀書報告會上匯報演出。活動細則見附件一。

    2、好書樂分享讀者好書網上推薦。

    3、書海尋寶技能實戰大比拼。

    為了幫忙讀者快速識別索書號,提高讀者查找所需圖書的準確性與查找速度,在世界讀書日來臨之際,特組織本項活動,期望所有參與讀者都能在活動中有所收獲。參與者勻可獲得精美禮品一份,綜合排行后有機會獲得一、二、三等獎,活動細則見附件三。

    4、光影之美閱讀攝影比賽。

    5、閱讀助力人生誦讀比賽掀起全校閱讀朗誦高潮。

    6、讓閱讀變得更簡單圖書館免費贈刊活動。

    眾所周知,圖書館每年訂閱的超多期刊在年度過后都會進行處理,有一些裝訂成冊進入過刊架位,有一部分則進行封存處理,讀者不能再進行閱讀。今年,圖書館將改變期刊這種封存狀態,將期刊以列表的形式帶給給讀者,供讀者預約選取,進行免費贈閱。剩余期刊中,部分精選期刊22日現場贈送,其他放入圖書漂流站中供讀者隨時取閱。具體贈送原則見附件六。

    7、讀者現場薦購活動與書店聯合舉辦中文新書圖書展。

    為迎接4.23世界讀書日,方便讀者,推廣閱讀,我校圖書館與哈爾濱市中央書店將聯合舉辦中文新書圖書展。屆時將在圖書館2樓大廳展出圖書數千種。此次活動將采取完全由讀者掌握采購決定權的方式,即由讀者現場選書,圖書館當即訂購,讀者能夠在辦理相關手續后現場直接將所選讀書借走。這是圖書館為推廣閱讀做的一次突破性嘗試,歡迎廣大讀者用心參與此次活動。

    書展時間:2016年4月20日。

    書展地點:__農業大學圖書館2樓大廳北側。

    8、悅讀2015__農業大學圖書館2015年度閱讀之星評選。

    (1)公布2015年度__農業大學圖書館各類別圖書借閱量前十位的圖書信息(按照中圖法的分類的排行),讓學生了解各類別圖書受讀者歡迎程度,借此鼓勵借閱。

    (2)公布2015年度__農業大學教師組、研究生組、本科組讀者圖書借閱排行榜,對借閱量前10名的讀者授予閱讀之星稱號,并給予物質獎勵。

    9數字閱讀的魅力閱讀推廣系列活動。

    (1)letturabene閱讀陪你(閱讀隨行):

    在圖書館二樓大廳,擺放著一臺能夠掃碼閱讀的電子圖書借閱機(歌德電子圖書借閱機)和一臺能夠直接閱讀的期刊閱讀機(博看電子期刊閱讀機),你只需動動手指,即可把圖書和期刊下載到手機,實現手機閱讀,十分方便,快快行動起來吧!其實,閱讀真的能夠無處不在!

    (2)最美女教師活動(詳細活動資料見附件七)。

    (3)悅讀悅想emerald2016有獎閱讀活動(詳細活動資料見附件八)。

    (4)版權知識大賽(詳細活動資料見附件九)。

    (5)專家講座(具體資料見圖書館主頁通知)。

    四其它說明。

    1、所有活動(除現場活動和誦讀比賽外)各等級獎項將于活動結束后在圖書館主頁和微信公眾號內進行公布,望讀者屆時關注,按規定時間地點領取獎品。

    2、有獎征文、好書樂分享、書海尋寶、閱讀之星活動的獎品將在5月末活動結后的頒獎晚會上現場頒發,獎品由cnki全程贊助。

    圖書館。

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇六

    引導和組織學生讀書,吸收民族文化和世界文化精華,豐富學生的知識,擴大他們的知識面,培養他們的語文素養,使他們從小熱愛讀書,渴望知識。培養學生良好的讀書習慣,掌握良好的讀書方法,及早掌握獲取和處理信息的本事,使他們愉快學習,利用這種本事去發展自我,貢獻社會。同時,讓學生在讀書中理解傳統文化的熏陶,培養他們的道德情操和審美情趣。

    做歡樂的讀書人

    1、愛讀書,會讀書,讀好書。

    2、獲取知識,三分在課內,七分在課外。

    3、用珠寶裝扮自我,不如用知識充實自我。

    4、生活的全部意義,在于無窮地探索未知的'東西,在于不斷地增加更多的知識。

    5、人不但要有知識,更要有文化。

    6、書是人類提高的階梯。

    組長:

    副組長:

    組員:

    20xx年4月。

    操作條件:充分利用班級圖書角,增加圖書數量,在讀書節期間每班至少增加圖書30本(可讓學生自帶)。開放圖書室,營造濃郁的讀書氛圍。比賽分個人和團體,各班在班級比賽的基礎上,推薦學生參加校比賽,學生的個人比賽成績計入班級總分。

    1、每次比賽個人(團體)評一、二、三等獎,一等獎得5分,二等獎得3分,三等獎得2分。

    2、班級團體總分為班級所有學生比賽得分之和。

    3、獎勵辦法:獲個人一、二、三等獎者,發獎狀、給予適當獎勵。

    1、“學校是我家,環境靠大家”征文比賽。

    上交時間:4月6日

    參加對象:三——六年級各班學生。

    2、讀書手抄報評比。

    上交時間:4月7日

    參加對象:全校學生

    活動安排:每班擇優推選5份作品參加學校評選。分別以年級為單位設一、二、三等獎,名額分別為1、3、5。

    3、讀書節專題黑板報比賽。

    時間:4月8日午時

    地點:各教室

    參加對象:一——六年級各班

    活動安排:各班以做個歡樂讀書人為主題出一期黑板報(刊出新資料前須在擦掉原有資料),學校組成評委會進行評比,分年級評出一等獎一名。

    4、讀書筆記評比。

    上交時間:4月11日

    參加對象:全校學生

    活動安排:各班擇優錄選5本筆記本交組委會評選。以年級為單位設一、二、三等獎,名額分別為1、3、5。

    5、詩韻飄香古詩誦讀比賽。

    比賽時間:4月14日

    參加對象:全校學生

    活動安排:各班擇優推選3名學生參加學校誦讀比賽。分別設個人獎和團體獎。個人設一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名。團體取總分最高分以年級為單位評出“最佳誦讀班級”。

    6、展示、表彰總結(師生活動)

    時間:4月14日大課間活動

    地點:操場、宣傳欄

    參加對象:全體師生

    活動安排:六個獲勝“書香班級”,頒發獲獎證書(獎狀);在宣傳欄張貼優秀學生名單、展出比賽優秀作品。

    說明:為鼓勵師生全體參與,班主任與副班主任可根據自己的特長,選擇相關比賽資料輔導,并在報名時注明輔導教師姓名。

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇七

    使學生形成濃厚的閱讀興趣,并具有良好的閱讀習慣;通過閱讀提高學生的綜合素養。

    (一)向學生和家長宣傳課外閱讀的重要意義,引起學生的興趣,提高家長的意識。

    (二)積極營造氛圍,布置好教室,給學生一個樂于讀書的環境。

    (三)解決書源問題,讓學生不愁沒書讀。

    1.鼓勵學生到學校圖書室借閱書籍;

    2.指導學生之間交換讀物;

    3.爭取家長支持,鼓勵和指導家長為學生科學購書。

    4.教師推薦、提供部分書籍。

    (四)解決時間問題,不增加學生學習負擔。

    鼓勵學生到校后,閱讀課外書,中午在校就餐的學生看課外書;積極開展有效課堂研究,提高課堂教學效率,每周節省一堂語文課,作為課外閱讀指導課。

    (五)開展讀書活動,提高學生讀書的積極性。

    1.開展讀書活動,鼓勵學生寫好讀書筆記,根據實際情況表彰有進步的同學;

    2.開展讀書筆記展覽活動,以提高學生讀書的積極性;

    3.開展讀書手抄報比賽活動。

    4.語文課前開展三分鐘讀書活動,讓學生輪流演講。

    5.評選“讀書明星”,提高讀書興趣。

    (六)加強研究,推動課外閱讀科學發展。

    教師和學生同步閱讀,在讀書的同時,在提升自身素養的同時,提高課外閱讀指導能力。

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇八

    1.讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

    2、通過本次活動,讓學生喜歡讀書,使書成為他們的朋友。

    3、要引導學生多讀課外書,從課外書中獲取知識,增長見聞。

    4、爭取借這次活動,在班級中營造良好的讀書氛圍,養成良好的讀書習慣。

    (一)營造書香濃郁的讀書氛圍。

    (1)征集凡人名言的讀書名言,制作書簽。

    (2)以身作則,從老師自身做起,每天做到和同學們一起讀書。

    (3)記住班級讀書口號,要求每個同學無論是早晨還是中午,走進教室就看書。

    (二)積極開展讀書活動

    1.學生選擇自己喜歡的書閱讀,并做好好詞、好句的摘記。

    2.指導學生每天堅持課外閱讀,每周一篇童話、一首兒歌、一個成語故事,每天用十分鐘交流讀書所得,利用班報向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章,形成良好的班級讀書氛圍。

    1、老師講讀書故事。

    2、名人讀書小故事。(學生介紹自己知道的名人讀書小故事)

    3、考察讀書知識(1、四大名著與作者的連線題。2、名著人物猜測。)

    4、我的讀書故事(學生講自已的讀書故事。)

    5、詩朗誦:《書之歌》。

    6、學生演唱:《讀書郎》。

    7、讀書格言(同學一一上來介紹讀書格言。)

    8、好書推薦。

    通過此活動的開展,開拓了學生視野,使學生了解到更多有關讀書的小故事,知道讀書的重要性,以及讀書的樂趣。學生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書籍,而且提出了更多的讀書計劃。

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇九

    “腹有詩書氣自華”,被譽為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴我們讀書會令人產生的美好變化;著名教育家蘇霍姆林斯基也說過:“讓學生變聰明的方法不是補課,不是增加作業量,而是閱讀、閱讀再閱讀。”所以學生僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的,必須讀好書,多讀書,廣泛涉獵,日積月累,才能厚積薄發。

    我鎮在此思想引領下,根據學校的實際,以“博覽群書,體驗閱讀魅力,快樂健康成長”這一主題,讓學生走出教科書的桎梏,感受閱讀的快樂,體驗文質兼美的文章魅力,激發閱讀的興趣,培養良好的閱讀習慣,為學生的健康成長和終身發展奠基。

    1、培養學生對閱讀課外書的喜愛之情,使他們在兒童時代養成良好的讀書習慣。

    2、提高孩子們的閱讀能力和表達能力,積累優美詞句,怡情養性,感受美文意境的熏陶。

    3、拓展孩子們的知識面、啟發孩子們的創造性。

    書面閱讀、音像閱讀、網絡閱讀。

    (一)中心學校方面:

    1、宣傳發動工作。組織各校主管教學工作的領導及語文骨干教師召開閱讀宣傳會議,轉變觀念,策劃全鎮及各校的課外閱讀活動方案。

    2、成立課外閱讀活動管理小組,建立課外閱讀信息交流平臺,邀請全鎮語文教師加入鎮的“課外閱讀”教師q群,中心學校業務及各校語文科組長負責定期上傳適合兒童閱讀的電子書刊,進行資源共享和交流。

    3、組織全鎮語文骨干教師參加市“閱讀課推廣”觀摩活動,以四年級為試點在鎮上進行嘗試式的課堂閱讀課推廣。

    (二)學校方面:

    1、加強組織領導。各校成立大閱讀活動領導小組,組織指導好本校的讀書活動。校長擔負起第一責任人的責任,帶頭轉變觀念,提高認識,帶頭讀書、買書、藏書、談書,為活動的順利推進提供人力、物力和輿論的支持。

    2、學校制定切合學校實際,有可操作性的課外閱讀活動方案,有措施、有步驟地實施。

    3、學校整理清點圖書室的書籍,羅列適合小學生閱讀的書目。

    4、創設良好條件,方便學生閱讀。學校從相關公用經費中撥付部分,并多方籌集資金,為每班配備書櫥和圖書建立圖書角;鼓勵學生互相交流個人圖書;利用學校的電子閱覽室,指導學生網上閱讀;改革圖書借閱辦法,進行“批書進班”,讓學生自主借閱、開架借閱。

    5、保證閱讀時間。各校將大閱讀活動納入了教學常規管理,保證閱讀課每周最少1節課時間,合理從活動課或語文課中調劑。設立早讀、午讀制度,保證學生課外閱讀時間每天不少于半小時。各校將閱讀課列入課程設置方案,確保不被擠占課時。

    6、完善讀書評價激勵機制,開展多種形式的課外閱讀交流活動,學校每學月設“課外閱讀積極分子”獎,激發學生課外閱讀興趣。通過開展讀書征文、演講比賽、讀書交流會、知識競賽、讀書論壇、現場命題作文、讀書格言評選、美文集錦展評、讀書筆記(日記)展評、個人藏書展覽等活動,為學生創設表現自我的舞臺,讓學生在活動中體會讀書的成功喜悅,進一步激發學生的讀書熱情。

    7、學校每學期舉行一次優秀課外閱讀指導教師評選。

    8、利用家長會,向家長宣傳課外閱讀的意義,求得家長支持和社會的幫助。學校給家長提供學生課外閱讀書目,建議家長根據書目給孩子建立家庭讀書書櫥,在家庭中創設讀書氛圍,讓子女安心讀書。鼓勵孩子相互交流自己的家庭藏書,充分開發讀書資源。

    (三)教師方面:

    1、各年級教師要調查了解學生喜歡哪些書籍,然后有針對性地指導學生購買書籍、訂閱報刊。根據新課標的推薦書目,結合本校、本班學生的實際情況補充、刪減。

    2、主動創設條件,提供時間給學生看書讀報,以保證課外閱讀的質量。

    3、教師要利用教室的黑板報宣傳讀書的重要性,及指導讀書方法,做筆記的要領讓學生耳濡目染在書海里暢游,以保證學生能讀有所獲。

    4、教師引導學生閱讀與指導習作結合起來,發揮閱讀對學生語文素養提高的促進作用。

    5、要經常了解、檢查學生的讀書情況,及時表揚、鼓勵。

    6、老師要加入到讀書活動中,與學生一起看書,定期交流讀書心得等。

    7、老師要經常和家長聯系,交流孩子的家、校讀書信息,保證課外閱讀的效果。

    (四)學生方面

    1、每班選2名學生當班級圖書管理員,根據教師教給他們的圖書管理方法,規定學生必須把手中的書看完了,才能把手中的書和圖書角上的書交換,管理員做好借書記錄。

    2、學生閱讀課外書籍后用日記、讀后感、摘抄好詞好句,記錄讀書點滴體會的形式對文章的內容發表自己的見解、想法,并在課外閱讀活動課上進行交流。

    3、學生閱讀要求做到“五個一”。每周背誦一首(篇)古詩(文);每周至少完成一張讀書卡;每周完成一篇讀書心得或一篇練筆;每月讀一本好書并互相交流自己喜愛的書;每生建立一本讀書筆記(日記)。

    第一階段:策劃、準備(1——4周)

    1、宣傳發動,改變思想認識,中心學校組織讀書宣傳會議,并與各學校制定課外閱讀活動方案。

    2、學校圖書館清點、添置圖書,制定定時、定班開放,“批書進班”的流動書櫥方案并開始實施。

    3、各班建立班級圖書角。

    4、中心學校成立“課外閱讀”教師q群。

    5、組織語文骨干教師參加鎮“課外閱讀活動”指導課。

    第二階段:行動、交流(5——18周)

    1、各校按照自己的活動方案指導學生開展課外閱讀。

    2、中心學校組織語文骨干教師進行讀書指導課研討交流。

    3、由學校到班到個人跟蹤了解課外閱讀情況。

    4、各校以級為單位組織開展課外閱讀成果交流分享活動。

    5、中心學校組織鎮小學生課外閱讀競賽。

    第三階段:評價、激勵(19、20周)

    1、制定課外閱讀評價方案。

    2、評價各校課外閱讀活動的過程和成果。

    3、表彰優秀的課外閱組織單位和優秀指導老師,展示各校優秀的課外閱讀成果,繼續大力做好宣傳工作。

    第四階段:常規化學校的課外閱讀活動開始進入常規化。課外閱讀形成常規的學習活動,并定期開展讀書交流活動,每年舉辦一次“讀書節”活動。各校利用師生的讀書成果,開發出適合本校使用的校本教材。

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇十

    20xx年1-2月。

    第一階段(1月21日---1月25日):宣傳發動;

    第二階段(1月26日---2月17日):活動開展;

    第三階段(2月18日---2月xx日):總結表彰。

    閱讀悅童年

    1.激發全體師生的閱讀熱情,培養愛讀書的習慣,讓每個學生都愛上學習。

    2.不斷濃厚學校特有的“書香校園”特色,提升學校的辦學品位。

    3.營造“書香家庭”氛圍,讓每個家長更加關心孩子的閱讀和成長。

    1.為了有利于開展年級讀書評比活動,根據市教育局推薦閱讀書目,各班語文老師為學生推薦1-2本共同書目,學有余力的學生,在此基礎上還可以自主選擇喜愛的書目進行閱讀。(負責人:語文教師)

    2.指導學生制訂假期閱讀計劃,指導認真閱讀,指導完成讀書作業。圍繞閱讀篇目,學生要完成以下作業:讀書卡(低年級),讀書筆記(中高年級),讀后感(中高年級),讀書小報(備選)。(負責人:語文教師)

    3.各班要做好以讀書為主題的宣傳活動,開學后在教室墻壁上(或圖書角等欄目)開辟“讀書交流園地”,營造濃厚的校園書香氛圍。(負責人:班主任)

    4.班主任要向家長宣傳讀書的意義及作用,發動家長與孩子共閱讀,做孩子讀書的好伙伴,并協助孩子按照老師的要求完成相關讀書作品。(負責人:班主任)

    5.假期閱讀中,堅持使用好閱讀存折,家長及時記載,班主任可以請家長定期將存折記載情況、親子閱讀圖片上傳班級群交流。班主任精選截圖提交。(負責人:班主任)

    1.各班級開學初收集學生讀書成果,布置“讀書交流園地”,營造開學初的閱讀氛圍(可以張貼家庭閱讀圖片、閱讀存折圖片、讀書筆記圖片、讀書小報等)。學校組織“讀書交流園地”的評比,并拍圖留存。(負責人:)

    2.各班開展讀書卡(低年級)、讀書筆記(中高年級)、讀后感(中高年級)交流展示與評比。展評由班主任負責組織安排,在此基礎上,協同語文老師,向學校推薦讀書卡、讀書筆記、讀后感各5份(拍成清晰圖片提交語文組)參加校評比。(負責人:)

    3.此項活動的組織情況,記入班級考評項目。(負責人:)

    4.開展教師閱讀筆記評比。(負責人:)

    5.期初進行兩本書目的閱讀考級,誦讀篇目的過關背誦。(負責人:語文組)

    希望廣大學生繼續與好書相伴,努力成長為具有良好閱讀品質的新一代。希各班級、各年級組織好本次讀書活動,推進書香校園,促進學生健康成長。希望全體家長能大力支持學生讀書活動,推進書香家庭建設,為孩子養成良好的讀書習慣貢獻力量。

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇十一

    《語文課程標準》把課外閱讀作為語文教學的一項重要內容,規定小學六年課外閱讀量不少于100萬字。蘇霍姆林斯基說過:“讓學生變聰明的方法不是補課,不是增加作業量,而是閱讀、閱讀在閱讀。”

    杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”名人名言字字連珠,道出了讀書的重要性。閱讀能力是一個人的基本素質,閱讀教學還是民族文化傳承的重要手段。

    二、具體目標。

    1、培養學生對母語的新近,熱愛之情,使他們在兒童時代養成良好的讀書習慣。

    2、讓孩子們從小受到經典名著的熏陶,盡早步如文學的殿堂。

    3、提高孩子們的閱讀能力,表達能力。

    4、拓展孩子們的知識面、啟發孩子們的創造性。

    三、機構設置。

    組長:祝振華。

    副組長:張春梅。

    組員:

    一、創造良好的讀書氛圍。

    1、環境可以塑造人,也可以改變人,孩子們每人交一本書寫上名字整整齊齊得放在圖書角上,每班選2名圖書管理員,教師教給他們圖書管理方法,同時把圖書借閱規定給學生們講解清楚,必須把手中的書看完了,才能把手中的書和圖書角上的書交換,并讓管理員做好借書記錄。

    二、科學落實閱讀時間。

    1、建立“晨讀”和“午讀”的制度。每天早午飯后為學生自由閱讀課外書籍時間,任課教師不得隨意占用。

    2、每周四下午第一節課為閱讀指導課,教師做讀書方法知道或開展讀書交流活動,讓學聲有充足的時間和空間享受閱讀。

    三、度身推薦閱讀材料。

    認真分析學生可能擁有的閱讀材料,來源無非是:教材、補充閱讀、家中訂閱的報刊和藏書,學校圖書館、向他人借閱。對農村孩子來說,除了教材,他們可能擁有的閱讀材料十分有限,許多孩子所謂的讀書其實就是讀教科書。12冊教材,每冊教材的課文一般不超過30篇,每篇以800字計算,學生如果只讀教科書,那么小學階段他的閱讀量只有不到30萬字。30萬字是什麼概念?不足一部《安徒生童話》、《三國演義》的四分之一。培養學生養成良好的課外閱讀習慣,鼓勵學生多讀、讀有益的課外書籍,開展課外閱讀活動不失為一個好舉措。

    “腹有詩書氣自華”。要想成為一名有文化、有修養的“大家”,僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的,必須讀好書,多讀書,廣泛涉獵,日積月累,才能厚積而有所成。學校根據《語文課程標準》推薦的優秀詩文和課外讀物,學生實際情況,制定一個以提高學生的語文素養和人文素養為目標的課外閱讀參考書目。優秀的詩文猶如孩子們的精神食糧,除了學校圖書館的藏書外,各班對照書目開辦班級圖書館,人均藏書量在5冊以上。

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇十二

    近年來,全國各小學正逐步開展課外閱讀,有許多的做法值得借鑒。現將有關的實施情況歸納如下:

    1、課外閱讀的序列

    目前,有的小學能遵循循序漸進的基本原則,依據不同階段學生不同的認知結構與心理結構,制訂課外閱讀目標序列。

    例如,課外閱讀目標主要由年級總目標、上下學期的訓練次較及每次訓練的子目標組成。以四年級為例,年級總目標是:閱讀有一定的速度,達到每分鐘有效讀速200―250字;能借助工具書理解含義較深的詞句;能正確處理精讀與略讀的關系;能歸納段意和文章主要內容,了解文章中心思想;能提出疑難問題;筆記以提要、札記式為主,每次筆記500字左右;能根據筆記內容插上圖。根據年級總目標,該校制定出第一、二學期課外閱讀訓練次數及子目標。如第一學期的子目標是:第一次,運用工具書理解生詞;第二次,給文章分段,概括段意;第三次,寫出所讀文章的主要內容??第十八次,說出所讀文章中,哪些句段寫得很具體,讀后有什么感受和體會。

    根據小學生讀報素質的5個要素(讀報意識、讀報興趣、讀報方法、讀報能力和讀報習慣),確定閱讀進程。一年級主要增強學生讀報意識,使學生產生讀報需要。二年級主要培養學生讀報興趣,使學生喜歡讀報。三年級主要指導學生掌握讀報方法。四年級主要培養學生讀報能力,即處理、加工、運用信息的能力。五年級主要培養讀報習慣,即閱讀習慣、積累習慣和姿勢習慣。

    2、課外閱讀指導

    (1)讀物推薦課。主要是向學生介紹課外讀物,供學生選擇。可以有書刊的推薦、篇目的推薦和內容的介紹;可以教師推薦和學生推薦相結合、統一推薦和分散推薦相結合。

    (2)讀書方法指導課。引導學生合理使用工具書;講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法;指導學生邊讀邊思考,提高理解能力、評價人物和事件的能力及聯想、想象能力等;教給學生運用“意群注視法”,提高閱讀速度;培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。

    (3)讀后敘述課。組織學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容,以加深對所讀內容的理解,訓練學生的.口頭表達能力。敘述前提出要求,敘述后做好評定。

    (4)交流評論課。這是教師指導課外閱讀的重要環節,也是兵教兵、兵學兵的重要環節。可組織學生交流課外閱讀的收獲或體會;也可組織學生對所讀書刊的內容進行專題評論或綜合評論。

    (5)讀書筆記輔導課。主要向學生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等四種讀書筆記的寫法。

    3、課外閱讀的內容

    在內容的選擇上,各小學共同的做法是,力求拓寬課外讀物的層面。

    每冊教材都配了相應的課外閱讀課本,如《門鈴叮咚》《別說我小》《七色彩虹》《月亮的家鄉》《太陽的顏色》《甜甜的荔枝》《可愛的白鴿》《星星的秘密》等,書中的兒歌、笑話、科普小品、散文、歷史知識、名家名篇,能引起學生強烈的閱讀興趣。

    規定學生課外誦讀的古詩大多出自《千家詩》《唐詩三百首》《看圖讀古詩》《兒童啟蒙古詩三百首》等古詩蒙學書籍,并從中選擇一百首瑯瑯上口、淺顯易懂、簡明易記的(不包括語文教材中的31首),供三至五年級學生課外誦讀。

    4、課外閱讀的時間

    固定課外閱讀的時間,是保證課外閱讀質量的一個重要的條件。凡是課外閱讀開展得比較出色的學校都把課外閱讀列為課表,小學將早自習以及中午休息時間讓學生自由閱讀課外書。

    課外閱讀時間的安排有了計劃性,也便于教師進行指導。每周五的隊會課,命名為信息交流會,讓學生把一周從報紙上收集的信息,上講臺交流。每周五安排剪報組、貼報組和編報組等3個興趣小組活動,對部分學生進行個別指導,使編報、剪報活動再上一個層次。

    通過對各地小學課外閱讀的調查,我們發現大量的、有效的課外閱讀對于開拓學生視野、發展學生智力、提高學生素質具有極為重要的意義。筆者認為如下三個方面的問題應引起我們思考。

    1、小學生課外閱讀的價值

    從各地開展的課外閱讀實踐的情況來看,課外閱讀的價值主要體現在:(1)促進個性健康發展。通過調查,我們發現,積極地閱讀課外健康讀物的學生,往往文化修養較為深厚,生活視野開闊,個性心理健全。相反,那些將自己束縛在題海里,連報紙也不翻一翻的學生,其性格上孤僻憂郁,急躁畏難的情緒日益嚴重。

    (2)拓寬閱讀教學的途徑。課外閱讀是語文教學的有機組成部分,是素質教育的必然要求,也是減輕學生負擔,提高語文教學質量和效益的有效途徑。

    (3)形成良好的“智力”背景。大量的課外閱讀為學生提供了良好的“智力”背景,引發學生積極思維,以讀促思,以讀助寫。

    2、小學生課外閱讀的指導

    (1)要有效地開展課外閱讀,教師在課外閱讀的指導上,必須遵循三結合原用:(1)課外閱讀與課內閱讀相結合。在閱讀教學中,教師要結合教材的特點,以落實重點訓練項目的課文為“經”,使學生掌握閱讀方法,以優秀課外讀物為“緯”,引導學生運用讀書方法從而構建“經緯”交錯的閱讀教學網絡,促進知識的遷移,使課內外相互補充,相得益彰。

    (2)課外閱讀與寫作、聽說相結合。教師可以經常要求學生閱讀課外書籍后,用日記、讀后感的形式對文章的內容發表自己的見解、想法,并在課外閱讀活動課上進行交流。讀寫聽說緊密結合,學生的語文能力能很快得到提高。

    (3)課外閱讀與學校活動相結合。為發揮課外閱讀活動的綜合效應,可以結合學校活動,如“校園童話節”“演講比賽”“紅領巾讀書讀報活動”等,為學生創設表現自我的舞臺,讓學生在活動中體會讀書的成功喜悅,從而進一步激發學生的讀書熱情。

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇十三

    為認真貫徹落實黨的十八大關于開展全民閱讀活動的重大部署,按照都江堰市總工會《關于開展20xx年全民閱讀活動工作方案的通知》(都工通[20xx]44號)要求,貫徹落實20xx年都江堰市全民活動工作要點,大力推進黨的群眾路線教育實踐活動,深入開展20xx年全民閱讀活動,結合我會自身工作實際,特制定工作方案如下:

    一、指導思想。

    堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導,構建“政府主導、媒介推廣、城鄉互動、全民參與”的工作格局,以豐富多彩的活動為載體,通過各個層面的`整體推進,激發市民的閱讀熱情,在全鄉大興讀書學習之風,大力培育城市人文精神和文明素養,全面提高市民思想道德素質和科學文化素質,為促進國際旅游城市和國際知名、中國西部最具活力的“文化名城”建設提供精神動力和智力支持。

    二、組織機構。

    向峨鄉全民閱讀活動工作領導小組由鄉工會聯合會黨組書記、工會主席程紹榮任組長,鄉工會聯合會專職副主席吳祖貴、鄉文化站站長劉仕君任副組長,各社區、企(事)業單位負責人為成員的工作小組。

    三、活動主題。

    四、主要活動。

    “閱讀、敬業、創新”——全民閱讀企業行動。

    各相關單位要圍繞“推動全民閱讀,共建書香都江堰”活動主題,開展形式多樣的活動,在社區、企業中營造多讀書、愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。要加強企業文化建設,豐富企業員工的精神文化生活為目標,創造閱讀條件,滿足企業員工閱讀要求,在企業中組織開展職工培訓、圖書借閱等各類閱讀活動,促進企業員工綜合素質的提高,推進和諧企業建設。

    五、工作要求。

    (一)工作分工。

    鄉文化站負責指導和督促各社區開展全民閱讀活動,各社區文化員具體負責活動的開展;鄉工會負責指導企業組織全面閱讀活動。

    (二)做好信息報送。

    各社區、企(事)業單位于11月10日前要將本單位開展活動的信息、圖片及時向鄉工會全民閱讀活動工作領導小組報送,以便及時匯總并向新聞媒體宣傳報道。

    (三)強化目標督查。

    全民閱讀活動和“書香都江堰”已經作為成都市綜合文明指數測評的重要內容,屆時,市文明辦、市全民閱讀活動領導小組辦公室、都江堰市總工會全民閱讀活動領導小組辦公室將對全民閱讀指數和“書香都江堰”建設指標進行測評。

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇十四

    為打造書香校園,培養學生良好的讀書習慣,引導學生積極健康地成長,積極開展20xx年讀書節活動。

    經典潤澤生命,好書伴我同行。

    1.培養學生良好的閱讀習慣,提升學生綜合素質;。

    2.激發學生閱讀的興趣,引導學生從“閱讀”走向“悅讀”;。

    3.形成讀書的熱潮,讓書香飄滿校園;。

    4.讓師生喜愛讀書,讓書成為他們的朋友,做一個有情趣的讀書人。

    20xx年3——4月。

    五年段各班學生、及語文老師。

    感受文字之美盡享讀書之樂。

    (一)營造氛圍。

    1.各班主任做好宣傳、發動工作。

    2.誦讀《經典誦讀》及自選內容。

    3.4月初,各班應在黑板報上開辟一欄公布本月讀書活動安排。4月10日前組織評選“優秀書簽”,4月20日前將優秀書簽貼在一樓作業展板上。

    (二)品味書香。

    1.確定“年段讀書口號”:感受文字之美盡享讀書之樂。

    活動要求:圍繞本年段學生讀書特點,讓全體學生參與設計,自創有個性年段讀書口號,寫在黑板報上讓學生常誦讀,記心間。

    2.好書推薦閱讀沙龍。

    活動要求:4月份第一周(第六周),各班利用閱讀課時間舉行一次“好書推薦閱讀沙龍”,通過介紹閱讀書目和最喜歡的`一本書,交流讀書的收獲,感受閱讀的快樂。

    3.評選班級、學校兩級“悅讀之星”及校級“書香班級”。

    4.推選作品入編“書香報”。

    (三)閱讀日當天具體安排:(4月23日)。

    1.時間安排:4月23日當天。

    2.具體活動:

    上午:

    (1)參加校讀書節總結表彰會。

    (2)參加校經典誦讀現場演出。節目內容:童話劇表演。

    下午:

    圖書漂流。

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇十五

    本年級共有88人,現在正處于中年級的起步階段,大多數學生在學習方面能夠做到上課專心聽講,積極思考、回答老師提出的問題,能基本掌握老師所講的基礎知識;課下,能夠按時、獨立、認真地完成作業。但是綜合實踐能力及閱讀能力都非常差。

    二、活動宗旨。

    通過語文活動課的設計,激發和培養學生學習語文的興趣,讓學生得到充分的動腦、動口、動手的機會,促使每一個學生自主學習,主動發展,在語文的實際運用中豐富知識,培養能力,發展智力,促進少年學生身心的全面發展。

    三、活動教學的原則。

    1、趣味性原則。實踐證明,語文活動課教學比語文課堂教學更容易激發學生學習語文的興趣,使學生喜歡學語文,樂于學語文。

    2、學科性原則,發揮一箭雙雕的作用。突出學科性原則,至少要包括語文知識的學習和語文知識的應用兩個方面。一箭雙雕就是通過語文活動課,要學到課堂教學中所學不到的語文知識,擴大知識視野,在身體力行中把從課堂教學中所學到的知識理解得更準確,更深刻;通過語文活動課,把課堂所學知識運用到實踐中去,使理論聯系實際,發展語文應用能力,提高語文素質。

    3、實踐性原則,達到真知灼見的境界。通過教、學、做的統一,使學生獲得真知灼見,以形成多思的習慣。

    4、自主性原則,形成無師自通的功效。無師自通功效的形成,應從三方面著手:一是讓學生自主學習,真正起到主體作用;二是讓學生主動發展,發揮個人專長,發展個性;三是教師應發揮授之以漁、導之以法的作用,切忌包辦代替。

    四、活動教學的措施。

    1、多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級三個層次上開展。就活動的內容而言,個體和集體的活動又有其不同的深度和廣度。如古詩游樂園活動中,先布置學生個人完成指定的內容,然后在小組內互相檢查,推薦表現最好的學生參與到班級中。

    2、多渠道。語文活動課以整個社會為背景,開展活動的渠道是很多的,從大的方面看主要分為學校、家庭、社會三條渠道。如手抄報新天地的活動中,鼓勵學生與家長一起找資料,一起設計,然后在學校中交流經驗和成果,在活動中不僅加強了家長學生的聯系,也加強了三者的合作。

    3、多形式。語文活動課可根據具體情況,靈活機動地開展各種形式的活動。

    4、多系列。例如,上課時,進行講格言故事-給格言分類-互贈格言-朗讀格言,課后進行格言展覽等活動。在教師營造的良好語言環境中,學生理解語言運用語言的能力得到提高。

    活動時間、活動內容、活動目的。

    3月份、好書大閱讀、推薦適合三年級小朋友閱讀的各種書籍,激發他們閱讀的興趣,有效地拓展他們的知識面。

    三八婦女節賀卡制作展這一語文活動,旨在提高學生的興趣,提升學生的創造能力,并通過這樣的一種學習形式,來激發學生的參與熱情,并在學習中體會制作卡片的快樂并有一定收獲。

    4月份、古詩詞收集、激發學生朗誦古詩文的熱情,并提高學生的語言綜合涵養,促進學生更好熱愛祖國語言,積累祖國語。

    成語大樂園引導學生自覺主動地學習積累運用成語,體會成語的`魅力,鍛煉學生的思維能力,激發學生學習語文的興趣。

    5月份、古詩詞朗誦比賽、鞏固已學的成語,擴大詞匯積累,提高學生對成語的理解能力和運用能力。

    成語大比拼通過講故事活動,培養學生當眾說話的能力形象思維能力;培養同學們說話大方口齒清楚的好習慣,盡快提高他們的口頭表達能力。

    6月份、故事大賽、通過比賽,激發學生背誦古詩詞的興趣,提升他們對古詩詞的愛好。

    書寫比賽通過書寫比賽,激發學生對書寫的正確認知,同時提升他們對書寫的興趣。

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇十六

    1、以讀書活動為契機,引導師生養成“好讀書,讀好書”的習慣。

    2、通過讀書節活動,開展全校性讀書活動,構建有特色的書香校園文化,提升學校品位。

    3、在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書,讀好書,體會讀書的樂趣,領悟讀書的真諦,正使師生體驗到:我閱讀,我快樂!

    5~6月

    悅讀暢享 共同成長

    組長:xx

    副組長:xx

    組員:全體班主任

    全體師生。

    第一階段:準備階段

    1、做好環境布置:校園掛條幅——“悅讀暢享 共同成長”和“讓書香伴我們成長”等標語。

    2、啟動儀式(時間5月8日8:00)

    第二階段:活動階段

    1、 開展“獻一本看百本”活動

    以班級為單位,發動每位幼兒開展“獻一本看百本”活動,并借助此活動,豐富班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書,在讀書節期間,帶到班級,由圖書管理員統一管理、借閱,形成“好書都來讀,我來讀好書”的讀書氛圍。

    2、舉辦“好書共享”活動。

    時間:5月18日。

    地點:操場。

    活動方式:每個同學把自己不看的書(必須六成新,沒有破損,沒有污跡,60頁碼以上,不足頁碼兩本當一本)交給班級圖書管理員,一本書換取一張“好書共享”券;每班指定幾個換書員,第二節課每班搬四張桌子到操場,在操場擺攤設點;換書者持“好書共享”券可到任意換書點換書。

    活動負責人:

    (1)劃分各年級各班場地:xx;

    (2)印制“好書共享”券(300張左右):xx;

    (3)收集幼兒的書以及班級的相應工作:各班班主任;

    (4)拍照:xx;

    (5)安全負責:各班班主任。

    3、制作一份書簽

    各班自行組織幼兒進行小書簽制作比賽。指導幼兒把優美名言,格言警句等制作成漂亮的書簽,激發幼兒的讀書熱情。并推薦部分優秀書簽(每班5份)在5月25日之前交德育處,由德育處制作展板統一進行展示。(德育處負責評選,一到三年級為一組,四到六年級為一組,每組一等獎2人,二等獎4人,三等獎6人。)

    4、寫一篇讀后感

    三至六年段的幼兒根據自己所看書本所得,寫一篇讀后感,由語文組各組長收齊交給語文教研組長,截止日期5月29日。每班限送5篇。(由語文老師負責,一等獎2人,二等獎4人,三等獎6人;獲獎的作品需打印稿加上老師的評語。)

    6、辦一份讀書手抄報

    要求幼兒積極參加以“讀書”為主題的手抄報(統一a4卡紙)比賽,結合本年齡段幼兒特點,開展讀書活動,選擇切合主題、短小精悍的文章,可介紹讀書格言,摘抄名篇名歌,抒發讀書感受等,配以恰當的圖畫、色彩等,設計要富有創意。語文老師要進行必要的指導,每班推薦5幅手抄報作品參加學校展評。

    第三階段:讀書成果活動展示

    1、 6月15日德育處設立展臺,展示獲獎作品。

    2、表彰活動

    (1)評選“優秀書簽”

    (2)評選“優秀讀書手抄報”

    (3)優秀讀后感

    (4)評選“閱讀之星”

    小學語文閱讀活動方案策劃(實用17篇)篇十七

    1、閱讀從娃娃抓起,好習慣從小培養!

    2、通過親子閱讀,不僅豐富孩子的心靈世界,擴大知識面,為孩子一生的學習打好底色,更重要的是增進親子感情,收獲親情!

    3、學會堅持,鍛煉毅力,奠定一生成功的基礎。

    1、每天堅持親子閱讀15——20分鐘(可以是圖文并茂的故事、兒歌、古詩等孩子喜歡的正能量的讀物。

    2、每天晚上9:00之前,用手機把孩子閱讀的照片拍發到朋友圈中,屆時xx幼兒園老師們會通過點贊和評論鼓勵孩子,讓孩子感到所有人的關心與支持,從而讓孩子收獲自信,培養自主閱讀的好習慣!

    發布到朋友圈時請您標注:xx幼兒園百日親子閱讀計劃第xx天,xx(您孩子的名字)小朋友,閱讀了xx故事或兒歌等,用xx分鐘!

    3、連續堅持閱讀100天,不可中斷,否則將被淘汰呦!(以朋友圈顯示的數目為準)。

    1、堅持21天,獎勵繪本一本!

    2、堅持60天,獎勵100元拔萃學費代金券一張!

    3、堅持一百天,頒發獎狀一張+200元拔萃學費代金券一張!

    再次聲明:本活動為公益性活動,不收任何費用最終解釋權歸“xx幼兒園所有”。

    冬日雖冷,但親子閱讀溫馨相伴。100天的堅持,不僅我們孩子愛上閱讀,養成了好讀書的良好學習習慣,且享受著濃濃親情帶給我們的和諧與幸福!

    相信堅持的力量,相信”高質量的陪伴是家長給與孩子最好的.禮物“。讓我們攜手,共同見證孩子的進步、成長!

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