作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園大班采茶律動教案篇一
1、 通過學習律動《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，并體驗江南人民采茶時的喜悅心情；培養幼兒熱愛勞動人民的美好情感。
2、 學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。
3、 發展幼兒的表現力、想象力。
4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的'表現力。
學習采茶的動作；跟著音樂的節拍采茶。
磁帶、茶葉。
1、 從日常生活中取材，引出新授。
師： “小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們知道茶葉是什么季節采摘的嗎？”；“現在是什么季節？；“今天老師想帶小朋友去茶園采茶，你們想不想去呀？”
2、教幼兒律動《采茶》的過程。
教師示范引導幼兒學習采茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。（為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏。）
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
3、教幼兒律動要領。
引導幼兒用語言編出采茶動作的要領:
左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；
連采幾片放進來，連采幾片放進來；
撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；
太多了，兩只手一塊采了放進來。
4、 幼兒掌握動作要領后，教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對采茶律動的興趣。
提示：讓幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受采茶時的喜悅心情。
在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。
幼兒園大班采茶律動教案篇二
1、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發幼兒對舞蹈藝術的熱愛之情。
2、培養幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。
3、讓幼兒了解中國是茶的故鄉，并幫助幼兒知道采下的茶葉經過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙
在感知體驗的過程中培養幼兒探究、創編的意識和能力。
活動過程
一、生活體驗，感受采茶;
創設江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉情;
我們今天來到了茶的故鄉――美麗的江南。
小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的?
請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。
二、律動創編，詩畫激趣;
1、提問幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵幼兒大膽表現。
2、通過感知體驗，自由創編采茶動作及采茶兒歌。
3、提取最美的動作，創編采茶律動。
4、根據所創編的動作，詩畫舞譜小人：
我挎小籃撥開樹枝我采的茶葉上山崗采呀采多又多片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃采茶忙又忙裝滿筐喜洋洋
三、動靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨舞――《古丈茶歌》
1、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。
2、設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。
展示成果，活動延伸：
1、聽音樂表演采茶律動，感受創作的快樂。
2、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。
春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節奏的`快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養;在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力。
幼兒園大班采茶律動教案篇三
幼兒在學習了韻律活動《摘果子》的基礎上，對采茶有一定的認知經驗，活動中發現幼兒喜歡隨音樂做采茶動作，喜歡用身體動作表征音樂，感受音樂的強弱變化和人民勞動時喜悅心情，為激發幼兒學習興趣和表現欲望，利用形象的男孩女孩引導幼兒表現音樂的強弱變化，增強幼兒的對節奏樂的興趣。
1、教師的指導下，學習用強、弱表現音樂旋律。
2、探索不同物體的聲音，嘗試設計打擊樂配器方案。
3、學習看圖譜、指揮，嘗試合奏，體驗合奏的快樂。
1、活動前豐富幼兒有關采茶的知識
2、設計節奏圖譜，準備錄音機、鈴鼓、雙響板、碰鈴，采茶曲音樂，投影儀
一、幼兒隨音樂跳采茶舞進教室，欣賞音樂，教師介紹采茶音樂，幫助幼兒感知音樂節拍。
1、教師邊講解邊引導幼兒觀看投影儀，教師：又是一個豐收的季節，郁郁蔥蔥，采茶阿姨在歡快的勞動。
二、感知音樂強弱發展規律。
1、（出示圖譜）通過圖譜，感知每一小節中強弱變化：
（男孩表示強拍，女孩表示弱拍）請不同的幼兒拍手練習節奏。
2、引導幼兒感知采茶過程中強弱快慢的`變化：
鼓勵幼兒先用嘴說，然后邊說邊拍手練習節奏。
三、幼兒集體打擊節奏樂
1、幼兒聽錄音，看圖譜，拍手練習演奏，重點讓幼兒掌握好強弱變化。
2、幼兒用樂器，學習嘗試設計打擊樂配器方案，分樂器練習節奏。
3、鼓勵幼兒看圖譜和指揮進行演奏，教師觀察并提醒幼兒正確用樂器表現音樂的強弱變化。
4、互換樂器演奏，重點練習碰鈴的快節奏。
5、幼兒欣賞《采茶曲》，引導幼兒感知音樂所表達人們愉快勞動的喜悅心情。
6、隨音樂自編動作出教室。
幼兒園大班采茶律動教案篇四
1、豐富有關采茶的知識經驗，熟悉采茶音樂的旋律和結構，感受體驗民歌特點，學習采茶的舞蹈基本動作。
2、根據故事情節，創編不同節奏及方位，以及不同姿態、幅度的'采茶動作。
3、自己調整動作幅度，在不與其他人碰撞的基礎上，逐步學會用目光和體態與其他人交流。
磁帶
1、欣賞音樂。告訴幼兒這是浙江的民歌"采茶"，請幼兒感受其旋律情緒并知道有幾個樂句。
2、故事情境，給幼兒創編的線索。
3、創編動作。
（1）圍繞故事情節，逐句編動作、練習。
（2）引導幼兒編第二樂句不同節奏的采茶動作，音樂節奏快了，他是表示怎樣采茶的呢？
（3）啟發幼兒編第三段樂句不同姿態的采茶動作。
4、完整練習。
（1）將動作組合，跟隨音樂跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動作。
（2）放慢速度，幼兒完整練習。
（3）提醒幼兒調整自己的動作幅度，不與同伴碰撞。
幼兒園大班采茶律動教案篇五
1、初步感受民歌的特點。
2、學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
1、樂曲：《采茶撲蝶》
2、能表現采茶情景的圖片或音像資料
1、請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。
2、結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。
3、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
4、在教師的提示下，想象蝴蝶出現的`情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）
5、鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。
民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：
1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。
幼兒園大班采茶律動教案篇六
1.學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。
2.通過學習《采茶舞》律動，能用肢體動作表達出自己熱愛勞動的美好情感。
3.發展幼兒的表現力、想象力。
學習采茶的動作；跟著音樂的節拍采茶。
磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
1.談話引入，遷移幼兒的生活經驗，激發幼兒參與活動的興趣……
（1）通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識，"小朋友平時喜歡喝茶嗎，知道茶是怎么來的嗎？""你們都喝過什么茶？"；教師小結：先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過程配上采茶的`音樂編成一個好看的采茶舞，大家有沒有信心！
2.介紹采茶知識，觀看形象的江南人民采茶的圖片；（放映多媒體）師："茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。"
3.欣賞音樂磁帶、感受活潑歡快的旋律；教幼兒律動《采茶舞》
（1）教師示范引導幼兒學習采茶動作要領：
大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
（2）教幼兒律動要領。
引導幼兒用語言編出采茶動作的要領：
左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；連采集片放進來，連采集片放進來；撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；太多了，兩只手一塊采了放進來。
4.幼兒掌握動作要領后，幼兒自由進行創編。
（1）要求：跟著音樂的節奏，編出跟別人不一樣的采茶動作。
（2）幼兒自由分組隨采茶的音樂嘗試創編，教師巡視，啟發幼兒手眼協調地做采茶的動作。
指導語：有一些長得很好的茶被遮了要怎么采（撥）？你采得是這邊的茶葉，那那邊的茶葉要怎么采？低的茶葉要怎么采？高的要怎么采呢？四周的茶葉都長得很好，要怎么采才能都采到？站著采茶，可不可以蹲著采茶？
（3）幼兒展示創編的動作，教師幫助幼兒積累創編動作的經驗，并將將動作進行提煉、美化、并引導幼兒學習提示：讓幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受采茶時的喜悅心情。
5.教師小結結束活動。
師：今天我們在一起很開心，小朋友都學會一個本領會自己編舞蹈，其實生活中有很多我們在做的事情都可以把他編成舞蹈，以后我們再來編。
通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。
幼兒園大班采茶律動教案篇七
1.學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。
2.通過學習《采茶舞》律動，能用肢體動作表達出自己熱愛勞動的美好情感。
3.發展幼兒的表現力、想象力。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
學習采茶的動作;跟著音樂的節拍采茶。
磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
1.談話引入，遷移幼兒的生活經驗，激發幼兒參與活動的興趣……
(1)通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識，"小朋友平時喜歡喝茶嗎，知道茶是怎么來的嗎?""你們都喝過什么茶?";教師小結：先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過程配上采茶的音樂編成一個好看的采茶舞，大家有沒有信心!
2.介紹采茶知識，觀看形象的江南人民采茶的圖片;(放映多媒體)師："茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。"
3.欣賞音樂磁帶、感受活潑歡快的旋律;
(1)教師示范引導幼兒學習采茶動作要領：
大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
(2)教幼兒律動要領。
引導幼兒用語言編出采茶動作的要領：
左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子;連采集片放進來，連采集片放進來;撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來;太多了，兩只手一塊采了放進來。
4.幼兒掌握動作要領后，幼兒自由進行創編。
(1)要求：跟著音樂的節奏，編出跟別人不一樣的采茶動作。
(2)幼兒自由分組隨采茶的音樂嘗試創編，教師巡視，啟發幼兒手眼協調地做采茶的'動作。
指導語：有一些長得很好的茶被遮了要怎么采(撥)?你采得是這邊的茶葉，那那邊的茶葉要怎么采?低的茶葉要怎么采?高的要怎么采呢?四周的茶葉都長得很好，要怎么采才能都采到?站著采茶，可不可以蹲著采茶?
(3)幼兒展示創編的動作，教師幫助幼兒積累創編動作的經驗，并將將動作進行提煉、美化、并引導幼兒學習提示：讓幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受采茶時的喜悅心情。
5.教師小結結束活動。
師：今天我們在一起很開心，小朋友都學會一個本領會自己編舞蹈，其實生活中有很多我們在做的事情都可以把他編成舞蹈，以后我們再來編。
通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。
在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說：“哎喲!采滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑!
幼兒園大班采茶律動教案篇八
1。在熟悉歌曲和樂曲的基礎上，初步了解玩法與規則，學玩游戲。
2。能注意傾聽音樂，跟隨音樂進行游戲。
3。感受與同伴合作游戲的快樂。
1。簡單了解采茶的過程，熟悉歌曲《采茶》。
2。每人右手戴一個標記。
1。復習歌曲與韻律：采茶。
用愉快的情緒演唱歌曲：采茶。
邊做動作邊唱歌。
2。欣賞樂曲，學習撲蝶游戲。
（1）傾聽、初步欣賞撲蝶的音樂。
（2）進一步感受樂曲，學習采茶人撲蝶的游戲方法。
討論：采茶人是什么時候撲蝴蝶的？撲了幾次蝴蝶？
采茶人是怎么撲蝴蝶的`？（集體學習撲蝴蝶的動作：看→撲）
嘗試做采茶人，隨音樂撲蝴蝶。
（3）初步學習蝴蝶的角色動作（用雙手做蝴蝶）。
討論：蝴蝶是怎么飛的？什么時候躲起來的？怎么躲？
跟隨音樂嘗試用雙手做蝴蝶隨樂游戲。
兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶（手部動作），隨樂游戲。
（4）進一步學習蝴蝶的角色動作（扮演蝴蝶四散游戲）。
討論：自己扮演蝴蝶可以怎么飛？怎么躲？
教師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂游戲。
幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂游戲。
3。完整隨樂游戲：采茶撲蝶。
（1）完整傾聽、欣賞音樂：采茶撲蝶。
（2）兩兩合作，嘗試跟著音樂完整地游戲。
民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。體會：
1。分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。
2。熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3。難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。
幼兒園大班采茶律動教案篇九
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現“采茶”與“撲蝶”的不同內容。
2、傾聽音樂,會在樂句的鼓點響起時“停”和“撲”。
3、學習遵守游戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現的內容。
2、物質準備：ppt、幼兒每人一把小紙扇
一、律動進入
1、幼兒隨《采茶撲蝶》音樂進入
師：小朋友，今天我們一起到茶園里去采茶，好嗎？
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解ab兩段音樂表現的內容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了優美的的旋律，我們一起來聽聽，這首音樂這可以分幾段？每段在說些什么？
2、欣賞后提問：剛才的音樂可以分幾段？（兩段）
第一段在說什么？（茶女在茶園里采茶）
第二段呢？（蝴蝶也飛來跟茶女做游戲啦！）
三、分段欣賞與游戲表現
（一）欣賞第一段“采茶”部分音樂
1、欣賞前提問：茶女是怎么采茶的呢？我們一起來聽聽。
欣賞后提問：茶女怎么采茶的？誰能來采采看？（請個別幼兒表現，其他幼兒跟著一起學）
師：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來。（動作演示）我們一起來學一學。
（1）提問：那我們看不到的.茶葉可以怎么采呢？（請幼兒表現撥的動作，一起來學動作）
（2）提問：茶女采茶的時候動作有哪些變化呢？誰來試一試。（請個別幼兒表現高低左右的動作方位變化）
（3）提問：茶女采了這么多茶葉用什么裝茶葉呢？（手叉腰當籮筐）
2、幼兒表演采茶動作
師：你們想不想也到茶園里去采采茶呢？（想）那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹。（引導茶樹有高有低）
（二）欣賞第二段“撲蝶”部分音樂
1、欣賞前提問：第二段誰來了？
欣賞后提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最后重音。
（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最后重音。
提問：蝴蝶是什么時候停呢？
（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶
3、兩人結伴玩游戲：撲蝶
（1）教師引導幼兒商量游戲玩法。
小結游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行游戲。
游戲后評價：游戲時是否聽音樂進行游戲，是否遵守游戲規則。
（3）交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽音樂完整游戲“采茶撲蝶”
小結：剛才這個游戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。
五、結束活動：
幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂離開。
幼兒園大班采茶律動教案篇十
1.認識一尖一葉、一尖兩葉的茶葉，嘗試采摘，初步了解炒茶的過程。
2.在觀察、動手操作、討論的過程中掌握采茶的方法。
3. 體驗與同伴一起動手采茶的樂趣。
1.事先聯系好茶場，交通工具。
2.準備遮陽的帽子、裝茶葉的筐、水壺等。
一、觀察茶場采茶工人的采摘方法，引發采茶的興趣
1.來到茶場，自由觀察茶場采茶工人的采摘方法。“小朋友們，快看，阿姨們正在采茶呢？我們去看看吧！”
2.幼兒觀察采茶，自由向阿姨提問自己感興趣的問題。
二、認識一尖一葉、一尖兩葉的茶葉，嘗試自己動手采茶
1.請采茶阿姨介紹可以采摘的茶葉：一尖一葉、一尖兩葉的茶葉。
2.幼兒戴好遮陽帽、拿好小筐和朋友一起去嘗試采茶。
3.同伴間相互觀察、學習和討論采茶的方法：我采的茶葉是一尖一葉、一尖兩葉的嗎？采茶時手的動作怎樣？采摘的茶葉在茶樹的什么位置？……
4.大家將采摘的茶葉聚集到老師的大筐里。欣賞自己勞動的成果。
5.幼兒相互說說采茶的感受和樂趣，分享自己的.經驗。
三、觀看炒茶，初步了解炒茶的過程
1.大家一起將采摘的茶葉搬到炒茶房，請工人伯伯幫忙炒茶。
2. 途中引發自由討論：剛采下的茶葉就能泡著喝嗎？你們知道怎么炒茶嗎？以前見過嗎？猜猜看……
3.請工人伯伯幫忙炒茶，幼兒觀看，自由發問，了解大致過程。
4.幼兒休息，自由暢談采茶、炒茶事宜。
四、品茶，體驗自己動手采茶的樂趣
1.感謝炒茶工人伯伯為我們炒制了新鮮的茶葉，老師泡茶。
2.幼兒品茶，自由暢談，體驗自己動手采茶的樂趣。
1．幼兒將炒制的新鮮茶葉帶上一小包，回家后請爸爸媽媽品嘗。
2．在區域活動中設置茶社，嘗試品各種茶葉。
幼兒園大班采茶律動教案篇十一
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現"采茶"與"撲蝶"的不同內容。
2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。
3、學習遵守游戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。
4、有感情地學唱歌曲。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現的內容。
2、物質準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。
一、律動入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解ab兩段音樂表現的內容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什么？
2、欣賞后提問：可以分幾段？第一段在說什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？
三、分段欣賞與游戲表現
（一）欣賞第一段"采茶"部分音樂
1、提問：茶女怎么采茶的？ 她們是用什么裝茶葉的？（引導幼兒學習采茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。
（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的.最后重音。
（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最后重音。
提問：蝴蝶是什么時候停呢？
（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶
3、兩人結伴玩游戲：撲蝶
（1）教師引導幼兒商量游戲玩法。
小結游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行游戲。
游戲后評價：游戲時是否聽音樂進行游戲，是否遵守游戲規則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"
1、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當蝴蝶
2、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當蝴蝶
3、游戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒采茶
小結：剛才這個游戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。
五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。
民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：
1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。
幼兒園大班采茶律動教案篇十二
１、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發幼兒對舞蹈藝術的熱愛之情。
２、培養幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。
３、讓幼兒了解中國是茶的故鄉，并幫助幼兒知道采下的茶葉經過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
４、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
５、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙
在感知體驗的過程中培養幼兒探究、創編的.意識和能力。
一、生活體驗，感受采茶；
創設江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉情；
我們今天來到了茶的故鄉――美麗的江南。
小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？
請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。
二、律動創編，詩畫激趣；
１、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵幼兒大膽表現。
２、通過感知體驗，自由創編采茶動作及采茶兒歌。
３、提取最美的動作，創編采茶律動。
４、根據所創編的動作，詩畫舞譜小人：
我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉 上山崗 采呀采 多又多 片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃 采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋
三、動靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨舞――《古丈茶歌》
１、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。
２、設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。
展示成果，活動延伸：
１、聽音樂表演采茶律動，感受創作的快樂。
２、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。
春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養；在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力。
幼兒園大班采茶律動教案篇十三
1、學唱歌曲，感受歌曲歡快的節奏和快樂的情緒。
2、學習領唱和齊唱。
3、熟悉《采茶》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
磁帶及錄音機；自備采茶過程中拍攝的照片或dv；教師自制紅太陽、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶樹兩棵，茶葉兩片的小圖片，按照歌譜節奏自制節奏譜。
一、談話引出主題。
教師出示照片或dv，提問。幫助幼兒理解、熟悉歌詞：小朋友，還記得我們去參觀茶場的情景嗎？那天天氣怎么樣？滿山的茶樹什么樣？茶葉什么樣？聞起來怎么樣？我們是怎么采茶的？心情怎么樣？我們一起來聽一首歌曲《采茶》，聽聽歌里是怎么唱我們小朋友采茶的場面的。
二、聽歌曲錄音一遍，熟悉旋律、節奏和歌詞。
提問：聽了這首歌你有什么感覺？歌里是怎么唱的？教師根據歌詞清唱并按照歌詞順序一一出示自制圖卡，幼兒哼唱。
三、教師出示節奏譜，幼兒學拍節奏。
注意將1/2與1/4拍節奏區分，并拍準確。
四、聽歌曲錄音數遍，學唱歌曲：教師將圖卡貼在節奏譜下方，提醒幼兒歌詞，幼兒邊拍節奏邊跟唱。當幼兒熟悉歌詞和節奏后將圖卡和節奏譜去掉，幼兒跟唱。要求幼兒唱出歡快的情緒。
五、領唱和齊唱：請一幼兒領唱第一、第二句歌詞，其余幼兒從"細細采"開始齊唱。
在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采茶的.，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀！快采！”還有的說：“哎喲！采滿了，好沉呀！”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節，總是別出心裁：“我不要了！太滿了！我全倒了！”也許他有自己的想法吧！在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑！
小百科：茶是灌木或小喬木，嫩枝無毛。葉革質，長圓形或橢圓形，先端鈍或尖銳，基部楔形，上面發亮，下面無毛或初時有柔毛，邊緣有鋸齒，葉柄無毛。花白色，花柄有時稍長；萼片闊卵形至圓形，無毛，宿存；花瓣闊卵形，基部略連合，背面無毛，有時有短柔毛；子房密生白毛；花柱無毛。蒴果3球形或1-2球形，高1.1-1.5厘米，每球有種子1-2粒。花期10月至翌年2月。
幼兒園大班采茶律動教案篇十四
一、
現在有越來越多的幼兒缺乏自信心，不愿在眾人面前表現自己，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向于模仿教師的示范，創新意識不強。《采茶》選自大班下學期主題七大自然的禮物，表現了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節奏優美歡快，幼兒容易理解表現。現在正是江南地帶春暖花開，茶香飄逸的時期，雖然采茶為幼兒不熟悉的活動，但正用此來激發幼兒的好奇心及求知欲，表現出自由快樂的動作和情感，增強幼兒自信心，所以我選擇了這一課題來進行韻律活動。
《綱要》明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，體驗自由表達和創造的快樂。結合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點我制定了以下三個目標：
1、 通過學習律動《采茶》，感受忙碌的采茶氣氛，體驗采茶時的喜悅心情。
2、 引導幼兒學習采茶動作，并大膽創編表演律動。
3、 培養幼兒動作的節奏感和協調性。
本次活動的重點是學習采茶動作要領。
難點則是幼兒大膽創編采茶動作并表演律動。
為了達成以上教學目標，我采用的以下教學方法：
1、情境法：在教學過程中創設具有一定情緒色彩的形象和場景，把幼兒帶入江南茶園的情境中，以引起幼兒學習興趣。
2、談話法：通過教師與幼兒的對話交流，讓幼兒對茶園有簡單了解，更加貼近生活，對采茶產生好奇心。
3、視聽法：這是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的.特點和幼兒語言發展特點而采用的。引導幼兒去看去觀察，為幼兒提供形象生動茶園的圖片視頻，充分的刺激幼兒的視覺，輕松地學習采茶動作及創編。聽是感知音樂的最好的方法，也是音樂的最大魅力，幼兒通過視聽來感知作品、理解作品、從而創造性的表現作品。
根據幼兒的身心發展特點我采用的學法是：
1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看圖片視頻、情境模擬等手段，讓幼兒感受忙碌的采茶氣氛，體驗采茶時的喜悅心情，更加大膽自由表演。
2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、演一演等多種感官的參與，促進幼兒對律動學習產生濃厚的興趣。
物質準備：采茶情景圖片視頻 音樂《采茶》 小籃子若干個
經驗準備：幼兒活動前對茶葉有簡單了解。
本次活動我設計的主要環節分為以下三個：
一、情境導入，引起幼兒興趣。
二、引導幼兒學習采茶動作并大膽創編表演律動。
三、幼兒完整表演律動，感受忙碌的采茶氣氛，體驗采茶時的喜悅心情。