作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班音樂教案 小班音樂教案《郊游》篇一
“聽辨音的強弱、高低”是幼兒應具備的音樂能力之一。音樂游戲活動“豆豆找餅干”，用卡通形象“豆豆”貫穿整節活動，創設幫助豆豆找餅干的游戲情景，讓幼兒在聽、想、找、唱中感知、表現聲音的強弱變化。
1．能聽辨聲音的強弱變化，并根據距離的遠近控制聲音的強弱。
2．鍛煉聽覺能力和控制聲音強弱的能力，體驗與同伴合作游戲的快樂。
知識經驗準備：對于遠近的空間距離有初步的感知經驗，初步學唱過《豆豆找餅干》歌曲(歌詞附后)；物質準備：卡通豆豆圖片一張，卡通豆豆頭飾一個，餅干10塊，小鼓一個，餅干貼紙若干，布置森林場景。
一、聲勢導入激趣
1．動動手。教師變化聲音敲擊小鼓，提問：剛才小鼓說話的聲音有什么變化?(從小聲到大聲)我們把膝蓋變成小鼓，小手變成鼓槌，一起來學學小鼓的聲音吧。
2．動動腳。教師交替變換鼓聲大小(從大聲到小聲再到大聲)，提問：我們把地板變成小鼓，把小腳變成鼓槌，一起來學學小鼓說話吧。
二、練習聲音的強弱變化
1．復習《豆豆找餅干》歌曲。
出示餅干，師：這是誰的餅干?豆豆丟了餅干一定很著急，我們用歌聲提醒他找餅干吧!
2．結合圖片進行聲音強弱的練習。
(1)出示圖片，引導幼兒用強弱不同的聲音演唱。師：豆豆在離餅干很遠的地方，我們要怎么唱他才能聽見呢?現在豆豆離餅干很近了，我們可以用什么聲音來唱?(2)演示圖片，練習聲音的強弱變化。師：可是豆豆沒有發現餅干，他又到別的地方去找了。如果豆豆離餅干又遠了，我們唱歌的聲音有什么變化?豆豆又走近餅干．我們唱歌的聲音有什么變化?現在我們一起看著豆豆來唱一唱。
三、趣味游戲
1．介紹游戲玩法。
師：我們也來玩“豆豆找餅干”游戲吧。豆豆的餅干會藏在一個小朋友的身上，小朋友要用歌聲來告訴豆豆餅干藏在哪里。如果豆豆離餅干遠，我們唱得大聲；如果豆豆離餅干近，我們就唱得小聲。不能直接告訴豆豆餅干藏在哪里．只能用歌聲來提示。
2．分角色游戲。
(1)第一次游戲。師幼坐成大圓圈，請另一教師當豆豆，教師根據情況與幼兒一起唱，用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干。找到后，請豆豆說說是怎么找到餅干的，小朋友是怎么幫助豆豆的，進一步明確游戲的玩法。(2)第二次游戲。請一名幼兒當豆豆，其他小朋友用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干。(3)第三次游戲。請豆豆在“森林”里找餅干，其他小朋友邊唱歌邊拍手，用聲音和動作進一步表現強弱變化。
四、活動結束
師：今天大家都表現得很棒!現在請小朋友一起來分享今天找到的餅干吧。
本節活動教師巧妙地設計了“豆豆找餅干”音樂游戲，讓幼兒獲得聽辨與控制聲音強弱的能力。
第一環節教師運用聲勢導入，交替變換鼓聲大小，引導幼兒傾聽后用拍手和跺腳來表現聲音的強弱變化，為接下來的學習做好經驗準備。
第二環節教師將難點前置。觀察距離遠近并用聲音表現強弱變化是本次活動的難點，敦師根據小班幼兒的學習特點創設游戲情景，并采取直觀的圖片演示來進行聲音的強弱練習，很好地突破了教學難點。
趣味游戲環節是本次活動的重點，敦師循序漸進地組織游戲。先是簡練、清晰地講解游戲玩法與規則，再讓一位助教當豆豆示范游戲．然后請幼兒當豆豆玩游戲。同時，教師在游戲過程中起到了支架作用，如在第一次游戲時輔助幼兒歌唱，第二次游戲時根據情況適當退出，第三次游戲時放手讓幼兒來控制聲音。
此外，在游戲過程中教師還善于關注個別幼兒，如一個能力比較弱的幼兒幾次錯過位置找不到餅干時，教師循循善誘：“豆豆找不到餅干著急嗎?想想你剛才走到哪里的時候小朋友的歌聲變小了?”同時，教師能夠隨機把控游戲的難度，體現了教學的智慧。
附《豆豆找餅干》歌詞(根據《兩只老虎》曲調改編)
豆豆快來，豆豆快來，找餅干，找餅干，餅干在哪里?餅干在哪里?找一找，找一找。
小班音樂教案 小班音樂教案《郊游》篇二
音樂游戲——碰一碰
1、聽音樂合著拍子做走、跑等動作，學習創編各種與同伴“碰”的動作。
2、認真聽指令并做出反應，隨音樂有節奏地游戲。
準備寬敞平整的場地、音樂磁帶、錄音機
1、以《碰一碰》作為背景音樂，律動進場。
2、師：剛才我們聽到的曲子叫什么名字?(幼兒回答：碰一碰)
師：如果我們一起來玩碰一碰的游戲，小朋友想要碰哪里呢?
(引導幼兒說碰肩膀、鼻子、眼睛、腳丫等。)
3、讓幼兒根據音樂同教師有節奏地進行問答訓練。
⑴教師出示分別畫有五官的圖片，出示節奏圖譜進行練習。“××∣××∣×-”
⑵讓幼兒根據教師的指示，與鄰座伙伴碰一碰。
⑶師與幼同唱歌曲，讓幼兒來問“碰哪里?”，師答“××碰××”。
⑷由教師來問“碰哪里?”，幼兒根據圖譜回答“××碰××”。
4、音樂游戲：碰一碰
⑴先介紹游戲玩法和規則。
幼兒在活動區四散站好，音樂起，教師帶領幼兒邊拍手唱歌邊合著拍子走，到第二個“碰一碰”時停下，與所找到的朋友面對面站好，幼兒唱“碰哪里?”，師跟著節奏答“鼻子碰鼻子”后，幼兒便與找到的朋友兩人一組隨最后一句互相輕輕地用手碰一下對方的鼻子，一拍一次。
⑵講明規則：
唱到第二個“碰一碰”時，幼兒必須找到朋友。
幼兒必須有節奏地說與做，同時必須按照規定的部位輕輕碰一碰。
⑶前幾次游戲由幼兒問老師答，小朋友根據老師的指令來碰相應的身體部位。
⑷請家長與幼兒一起玩此游戲。
5、活動結束，簡要點評。
整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以游戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創編的愿望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。
小班音樂教案 小班音樂教案《郊游》篇三
喜歡朗誦兒歌，并根據兒歌創編動作。
喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
了解兒歌的含義。
1、幼兒制作的小船。
2、一盆水。
3、兒歌《小船搖》（《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第24頁）。
一、出示《神奇的輪子》幼兒用書或電子書，與幼兒一起朗誦兒歌《小船搖》。
小動物，坐小船，
小船水上搖呀搖，
大風吹，呼呼呼，
小船快到彩虹橋。
二、與幼兒討論兒歌并嘗試根據兒歌內容創編動作。
三、準備一大盆水，請幼兒把自己的小船放在水盆里，觀察自己的小船前進的情況。
四、提議幼兒兩人一組，進行賽船比賽，請他們用嘴巴吹，看誰的船最快到終點。
五、請幼兒用扇子扇動小船進行賽船比賽。
六、完成后，請幼兒說說用嘴巴吹和扇扇子產生的風力有什么不同，哪種風力能讓船走得更快。
1、能朗誦兒歌《小船搖》。
2、能用不同的方法讓小船向前進。
3、能分享發現及表達自己的想法，知道哪種風力讓小船走得更快。
活動適合在比較暖和的時間和地方進行。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。
小班音樂教案 小班音樂教案《郊游》篇四
1、理解歌詞，初步學唱歌曲并愿意用動作表達冬天不怕冷。
2、感受歌曲所表達的冬天不怕冷的積極情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
1、鋼琴。
2、歌詞相對應的圖譜一套。
（一）復習律動，談話導入。（適當地加強運動量，讓幼兒感到身體暖和。鼓勵不怕冷、認真做動作的幼兒）
師：“小朋友，現在是冬天了，你們覺得冷不冷呢？”
幼：“冷。”
師：“怎樣才能讓我們的身體變暖和呢？”
幼：……
（二）教師介紹歌曲（教師朗誦歌詞一遍）。
師：“有一群小朋友告訴老師鍛煉能讓身體變暖和，我們來聽聽他們是怎么鍛煉的。”（教師朗誦歌詞一遍）
師：“北風呼呼，雪花飄飄，小朋友是怎么鍛煉的？”
幼：“小手搓搓、小腳跺跺、小球拍拍。”
師：“小朋友真棒，老師覺得這兒歌不好玩，我想把它變成一首歌曲。”
（三）教師完整演唱歌曲。
師：“小朋友聽老師來唱唱吧。”
（四）幼兒熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
1、教師范唱。（教師出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞）
師：“小朋友，你們想不想學學這首歌啊？”
幼：“想。”
師：“那小朋友再來聽老師來唱一遍吧。”
2、跟著歌曲節奏一起拍手朗誦歌詞。
師：“我們來跟著歌曲節奏一起拍手朗誦歌詞。”
3、幼兒學唱歌曲。
師：“我們來加上動作，來唱唱這首歌吧。”
（五）鼓勵幼兒完整地邊唱邊跟著音樂做模仿動作。
師：“我們加上動作再來一遍吧！”
在這個活動中，教師讓幼兒先看老師做鍛煉身體的動作，讓幼兒說一說；再讓幼兒模仿老師的動作，從中滲透歌詞內容；最后學唱歌曲。但是幼兒興趣點只關注了，如何去學動作，在學唱過程中，有點冷場。在下環節教師運用聽、問答、念、唱，改變了學的方式，更能激發幼兒學的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動當中，幫助幼兒體驗和感受音樂，并學唱歌曲。
小班音樂教案 小班音樂教案《郊游》篇五
1、初步感受音樂的旋律，學唱歌曲《我自己》。
2、愿意和老師、同伴一起參加音樂活動，感受音樂活動的快樂。
學唱歌曲《我自己》，感受音樂活動的快樂。
每人一面小鏡子、視頻錄像、《我自己》的音樂伴奏帶、ppt等。
重點提問：那你的小臉上都有什么呀？
預設：我的臉上有……
教師回應：寶寶，你觀察的真仔細啊，你的小臉上有……那還有什么呀？
小結語：寶寶們，你們的小臉上都有眼睛，那你們的眼睛在哪里呀？（我的眼睛在這里，在這里。）那你們的鼻子在哪里？拿出你的小手指一起找一找。（我的鼻子在這里，在這里。）你們的嘴巴在哪里？（我的嘴巴在這里，在這里，在這里。）現在請你把小鏡子送回家，輕輕的放在椅子下。你們真棒，都能輕輕的把小鏡子送回家。
提問：爸爸是怎么唱的？
預設1：幼兒不回答。
教師回應：沒關系，我們再來聽一次，這次要聽仔細咯。聽聽爸爸是怎么唱自己的眼睛、嘴巴和頭發的。
預設2：幼兒回答：小小的眼睛……
教師回應：你小耳朵的本領真大。對呀，爸爸唱的是：這是我的眼睛小小的。
小結：爸爸的眼睛小小的，嘴巴大大的，頭發短短的，這就是我。
提問：媽媽是怎么唱的呀？哪個寶寶來學一學？
教師回應：喲，你唱的真好聽，我們一起來學一學。這是我的眼睛大大的……
歌曲小結。
1、幼兒第一遍完整唱
觀察要點：幼兒是否都開口唱了
2、鼓勵幼兒隨著音樂再唱一遍。
引導語：寶寶們唱的'真好聽，王老師啊還想再聽一遍。這次你們唱的時候要聽著音樂，唱的再響一點哦。
小結：寶寶們唱的真好聽呀。每個寶貝都來唱王老師了，王老師好開心呀，謝謝你們！
觀察要點：幼兒的聲音的大小如何、幼兒的情緒如何。
師：好，放下鏡子，到王老師身邊來。我們一起來唱唱自己，唱唱好朋友。來拍拍手，身體搖一搖。唱的時候，臉上要笑嘻嘻的哦。準備好……
結束語：寶貝們，問問老師我們唱的好不好呀？謝謝老們師，和老師們再見。我們明天去小舞臺再來唱唱。
小班音樂教案 小班音樂教案《郊游》篇六
1、解兒歌的內容，初步學念兒歌。
2、歡參加裝扮活動，體驗裝扮的樂趣。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
認知準備：欣賞過兒歌。
材料準備：娃娃若干，幼兒操作材料包《娃娃不見了》。
一、談話導入。
師：如果你喜歡的東西不見了，你會怎么做?為什么?
二、觀察感受。
1、情境表演：娃娃不見了。
2、交流討論：娃娃找不到媽媽了，怎么辦?
三、欣賞兒歌《娃娃不見了》。
1、教師朗誦第一編后提問：
我有一個什么樣的布娃娃?
你聽到發生了什么事情?(布娃娃丟了)(引導幼兒說出兒歌中的語句)
2、聽賞第二遍后提問：
布娃娃丟了后怎么辦呢?(解釋——到處找)
最后怎么樣了?(引導幼兒說出兒歌中的語句)
四、學習兒歌。
1、跟隨教師念兒歌。
2、分組、集體念兒歌。
五、嘗試體驗。
請幼兒作媽媽，帶著娃娃去公園玩，將發生的事情表現出來。鼓勵孩子大膽表現，并懂得自己的事情自己想辦法。
六、延伸活動。
1、說說自己是男孩還是女孩?圖片上的娃娃是男孩還是女孩?
2、選擇自己喜歡的娃娃，找出他們身體的各個部位，為娃娃的身體涂色。
我有一個布娃娃，大大的眼睛黑頭發，
我到公園去玩耍，丟了我的布娃娃，
我哭我哭我大聲地哭，嗚嗚哇，嗚嗚哇;
我找我找我到處找，找到我的布娃娃;
我笑我笑我大聲地笑，哈哈哈，哈哈哈。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。