作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
小學一年級美術湘教版教案篇一
1、了解學習指印、手印畫，展開想象，進行適當添畫。
2、培養學生豐富的聯想和造型能力，培養與人合作的情感。
3、在有意無意的拓印中，從不同角度對于手指印進行聯想添畫。
二、教學重點
引導學生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯想的方法。
三、教學難點
根據自己印的形狀，大膽地聯想、大膽地變化、大膽地表現。
四、教學課時
1課時
五、課前準備
師生共同準備顏料、彩筆、大號排筆、水粉筆、甘油、布、水桶、大張白紙、彩色紙等。
六、教學過程
導入
1、謎語：
兩棵小樹十個叉，
不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，
天天干活不說話。
學生猜謎，揭示答案——小手。
2、做“拍手游戲”。
課件：拍手歌。（出示歌詞）帶著孩子們一起拍手一起唱。
3、師：我們都有一雙能干的小手，說說我們的小手都能干些什么呢？（與生活結合）。
生：寫字、做事、吃飯拿筷子、彈鋼琴等等。
師：“手”的用處可真大啊！那我們來觀察一下我們的小手到底是什么樣子的？
發展階段
1、觀察討論：觀察自己的手心、手指，自己發現手的紋理變化。
2、與同學們比一比，一樣不一樣。
（1）掌心的紋理
（2）手指的羅紋
教師示范：
（準備）：一張大白紙貼在黑板上，請孩子選出2種喜歡的顏色。
用排筆蘸上顏料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手壓在大白紙上，再用右手涂上顏色，壓在白紙上。
師：看老師印了2個手印，你們想不想也嘗試一下呢？
生：想。（開始動手）。同桌合作。
3、學生嘗試練習。師巡視，指導。
4、添畫（教師示范，先洗凈手再用彩筆添畫、或者直接用手代替筆選擇手印或指印添畫）。
師：老師添了幾筆，手印變成了孔雀，你們來想象一下，你們能把它們變成什么呢？
學生想象。
學生作業（給自己剛才印的手印添畫）。
師巡視，指導。
小結：
小學一年級美術湘教版教案篇二
1、認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。
2、技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態。
3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。
人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態的刻畫。
亮眼睛的不同的表達方法，眼睛情感意義的表達。
常規繪畫工具、教具。
一、導入
同學們，老師知道你們最喜歡玩游戲了，所以今天上課之前，猜一個謎語。
上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄。
師：誰猜到啦？
學：眼睛。（你們真聰明）板書課題大眼睛
二、教學
1、師：同學們，請你們認真觀察同桌的眼睛，告訴我，眼睛由幾部分組成？學：眼皮、眼睫毛、瞳孔（你們觀察得仔細，真不錯）
2、師：我們來看看這幾只小昆蟲，它們是什么顏色的？你們是用什么看見的？
學：紅黃、紅黑、黃黑，眼睛
3、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色。你們都用明亮的眼睛看到過什么？
學：春天來了，小花開了，小樹長高了。（回答得真棒）
4、請大家觀察，老師這一張圖片。
學：2、3、4張，開心的樣子。
師：是的，我們的眼睛也是會笑的喔。
師：那么在這個眼睛里面你們看見了什么
5、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并說說他們看到了什么？
學：學生早讀、學校的大門、森林樂園、小河瀑布
6、師：現在我們來看看怎樣畫大眼睛，請你們認真學習！
先用深色的彩筆畫一只大大的眼睛再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛里然后用彩筆涂上美麗的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師范作品）
7、欣賞示范作品大眼睛。
三、作業
1、把美麗的景色畫進大眼睛里。
2、比一比看誰裝下的美景最多。
四、作業點評
請幾位同上展示自己的作品，請同學評出最有創意的大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？說說你的理由。（自評、互評、師評）
五、總結
眼睛是我們心靈的窗戶，它讓我們欣賞到了這美麗的世界，我們要保護自己的眼睛，預防近視，珍愛光明。
注意事項：
1、不要把眼睛畫得過小。
2、注意顏色的搭配。
小學一年級美術湘教版教案篇三
1、在欣賞，討論中感受各國民間玩具的特色。
2、提高學生的審美能力。
教學重點：
通過本節課，提高學生對外國民間觀光的欣賞能力。
教學難點：
用廢舊材料仿作或創作一個玩具。
教學過程
一、組織教學
二、導入
1、欣賞中國的民間玩具。
例：布頭娃娃。泥工搖頭老爺爺，舞龍燈。
2、揭題
中國的民間玩具，充滿了鄉土氣息、外國的民間玩具，呈現出異國的情趣，別看小小的民間玩具，它也體現著各國的審美特色。
今天，我們就一起走進外國民間玩具。
三、新授
1、欣賞例圖。
活動鳥——（木）美國華麗的色彩，優美的造型，活動的頭部和翅膀，既可以玩，又可以做為裝飾較為實用。
木偶——（布、陶、線）德國。整個造型可愛，逼真，用的材料無毒無味形象不拘束于洋娃娃，活潑，可愛的丑娃娃，同樣能得到大家的認可。
出來玩耍，設計的十分巧妙。
活動雞——（木）（日本）抓住雞本性好斗的特點，表現的雞很逼真，雞身上的裝飾圖案，能夠讓人耳目一新，而且這一美麗的造型不僅可以欣賞還能活動，玩一玩，讓人們坐在家中，隨時隨地都能欣賞到斗雞的場面，用手操作，讓哪只雞贏都可以是不是你也想玩一下子。
豐收神——（木毛、棉）北美印第：設計的很有特點，對稱的裝飾，方形的眼睛，都十分獨到。
織物玩具——（繩、珠子）尼日利亞。平時我們只是跳繩，沒想到用繩子也能塑造形象，從不同的發型，動作上也能夠感受到作者的別具匠心的設計風格。
2、說一說外國民間玩具與中國民間玩具的異同。
同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很豐富。
異：材料更為豐富，呈現出異同情趣。
3、能否用廢舊材料做一民間玩具（討論）
4、欣賞學生制作的玩具。
貓頭鷹——報紙、線、硬紙板，突出了貓頭鷹的大眼睛。
動物玩具——能拉，用易拉罐
廢紙、紙盒制作很有趣。
四、布置作業
請同學們用廢舊材仿做或創作一個玩具，沒有材料的同學可用畫筆畫例圖。要求：
1、形象生動，可玩、可賞
2、大小適中，可同座位或四人一小組合作完成。
五、同學們練習，老師輔導。
六、評價
1、欣賞同學們制作的玩具。
a、請同學們自己上臺介紹。
b、請1-2位學生玩。
2、教育學生在生活中要多動腦筋，勇于創新，具有別致、新穎、有特色的玩具，才會使更多的人喜歡。
小學一年級美術湘教版教案篇四
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m名稱：——第十八課《精美的書簽》課時：2課時。課型：工藝制作課。教學目的：
1、（）引導學生熱愛生活，主動觀察生活中的事物。
2、通過制作精美的書簽，訓練學生利用多種手段進行藝術創造的能力和綜合審美能力。
3、使學生認識到小書簽有藝術，有啟迪，有催人進取的豐富內涵。教學重點：懂得欣賞書簽的藝術美。教學難點：學會設計制作書簽。教學準備：硬紙、膠水、彩筆、……第一節教學板書：教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
當小朋友看書，沒看完時應怎么辦？（啟發式談話）
三、講授新課：
1、揭示課題：精美的書簽（板書）
2、欣賞書上的作品，說說書簽的作用。
書簽，用來提示你把書看支哪一頁了。。。
3、欣賞書上的作品，感受每幅作品中的美感。引導學生分析作品中的每個書簽的形與色。
4、說說你準備做一個什么樣的書簽，你將怎樣設計它？
引導學生大膽的說出自己的想法，并發揚求異思想。
5、教師演示制作方法。
a、構思（設想書簽的形）。
b、畫（對書簽進行裝飾、美化）。
c、剪貼。
d、穿飄帶（注意色、寬合適）。
6、學生作業：a、提出作業要求：制作一個書簽。b、學生作業，巡回指導。
7、教學小結：a、展評學生作業。b、總結本課的學習的內容。
第二節教學板書：教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
欣賞上節課的作品。（啟發式談話）
三、講授新課：
1、揭示課題：精美的書簽（板書）
2、欣賞書上的作品，觀察書上作品的表現方法。
說說在生活中你看到過哪些你喜愛的書簽。
3、欣賞書上的作品，感愛每幅作品中的美感。引導學生分析作品中的書簽裝飾方法。
4、說說你準備做一個什么樣的書簽，你要怎樣表現它？
引導學生大膽的說出自己的想法，并發揚求異思想。
5、教師演示。
a、構思基本形。
b、色彩的選擇。
c、裝飾、美化形象。
d、剪貼。
6、學生作業：a、提出作業要求：設計、制作一個精美的書簽（要有創新意識）。b、學生作業，巡回指導。
7、教學小結：a、展評學生作業。b、總結本課的學習的內容。
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小學一年級美術湘教版教案篇五
教學要求：
1、學會本課生字，理解有這些生字組成的詞。
2、理解課文內容，了解詩歌大意。
3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學時間：兩課時
第一課時
一、看圖導入
1、看圖
圖上畫了些什么?這是什么時候?在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉圖景。
二、分析課題
三、初讀指導
1、范讀課文
2、自由輕聲讀課文
3、檢查自學效果
出示詞語指名讀，齊讀。
四、教學生字詞語
1、練習書空第二題
2、分析字形指導書寫
江：三點水，右邊是“工”。
南;下面不是羊。
葉;口字旁，右邊是十
田魚西北可引導學生自己分析
第二課時
一、復習
指名朗讀課文，要求讀正確。
二、精讀訓練
1、第一行：江南可采蓮(引導學生理解詞句義)
2、第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)
3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。
指導朗讀，讀出高興的語氣
三、鞏固
有感情的朗讀課文背誦課文
四、小結
五、作業：
記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。
小結：這種讓學生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。
小學一年級美術湘教版教案篇六
1學生由幼兒園轉入小學，習慣比較差，易失去注重力。
2學生的繪畫習慣養成還需要進一步的培養。
3美術課的課堂常規對學生來說是一個新奇的內容，教師需要在教學中不斷地指導。
4學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別。
本冊教材有五個單元共二十課，以素養教育為導向，以促進學生的全面發展為宗旨，打破過去以美術學科知識技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心探究性美術實踐活動為主線人文性單元結構為基礎特征的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合一年級身心特點的教學內容設計課題。
1通過美術教學，培養學生對美術的愛好與愛好。
2學習美術的基礎知識和基本技能。
3培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
4培養學生觀察能力，想象能力，形象思維能力等。
1學習有關美術的基本知識和基本技能。
2培養學生空間知覺，形象記憶，創新能力等。
1、抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養成良好的學習習慣。
2、重視想象畫，主題畫的練習，以開發學生豐富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美術作品中。
3、加強學生動手能力的練習，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。
小學一年級美術湘教版教案篇七
[設計理念]
關注學生的個體差異，愛護學習的好奇心，充分激發想象和學習興趣，加深對課文的理解和體驗。
[學習目標]
1、認識“傘、紅”等八個生字，學會“木、開”等五個生字，培養主動識字習慣。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、感受大自然的可愛，從而樹立保護大自然的意識。
[重點難點頭]
重點：朗讀課文，了解雨后森林的樣子。
難點：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。
[教具準備]教學掛圖，生字、詞語卡片
[教學時間]兩課時
[教學流程]
一、激發興趣，引入新課
1、你看見過森林嗎?雨后的森林是什么樣的呢?
2、板書課題。
3、出示課文插圖，感受雨后森林美麗。
二、初讀課文，了解內容
1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什么景物。
2、借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。
三、自學生字
1、借助拼音，讀準字音。“傘、祖”是平舌音。
2、說說自己是怎樣認記本課生字的。
四、朗讀感悟
1、指導朗讀。
2、組織討論。
(1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫?
(2)雨后的樹林里或草地上還有什么?
(3)為什么說森林是祖國的寶庫?
3、朗讀背誦。
五、鞏固練習
1、用開火車讀的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。
2、連一連。(內容略)
3、用“紅”“國”分別進行口頭組詞語。
六、指導寫字
隨機學習新筆畫“橫撇”。指導學生在《寫字》本上寫字。
七、積累詞語;背誦課文。
小學一年級美術湘教版教案篇八
教學目標：
知識與技能：
1、會寫田字格里的4個生字，做到筆順正確、姿勢規范。
2、正確認讀10個生字。
3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎折”和“橫折撇”。
4、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
5、感悟詩歌內容，品味其所描繪的意境。
情感、態度與價值觀：
1激發孩子們熱愛春天、熱愛大自然的積極情感。
2培養孩子們熱愛生活、大膽嘗試、勇于實踐的精神。
3喜歡學語文，體驗學習的快樂。
教學準備：
1計算機課件(春天的美景圖，并配有優美的樂曲);
2寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨、綠蒙蒙”等詞語的小黑板;
3課文的錄音磁帶以及理查德.克萊德曼的鋼琴曲;
4計算機課件(以不同的方式呈現單個生字)。
教學設計：一看圖描述，引入課題。
生各抒己見。
生答。
師：好，下面，我們就一起來看《山青青》這首詩。師板書課題，生齊讀。
二熟讀詩歌，識記生字。
(一)形式多樣，熟讀詩歌。
1生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。
2師范讀(或聽錄音)，生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。
3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。
4指名讀。
5小組讀。
(二)小組合作，認讀詞句。
1師出示寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨綠蒙蒙”等詞句的小黑板。
小組互助，合作認讀詞句。
2師檢查詞句的認讀情況。
全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。
(三)合作探究，識記生字。
1小組合作，識記生字。
2全班交流方法，識記生字。
3(計算機以不同的方式呈現單個生字)師檢查識字情況。
三暢談所知，大膽想象，感悟內容。
(一)暢談所知，感悟內容：
1自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。
2向全班同學說一說：你知道了什么?
生各抒己見。(春天來了，山綠了，水綠了，樹綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開了，春風輕輕的吹拂著，春雨蒙蒙的下著等等)
(二)大膽想象，感悟內容：
1閉上眼睛，仔細聆聽課文的配樂錄音，聽完后，把你看到了什么、聽到了什么、想到了什么說給大家聽。
2全班交流。
四感情誦讀，品味其情。
1依據自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。
2指名配樂感情誦讀。
3全班配樂感情誦讀。
五綜合實踐，課外延伸。
1生自選內容(感情誦讀課文或者給課文配畫)，呈現文本。
2積極準備，課外實踐。
3呈現方式：感情誦讀課文(錄音磁帶);給課文配畫(16開圖畫紙);并附家長評價。
4全班交流，展示實踐成果，評選出“小小朗誦家”和“小小畫家”。
六合作探究，指導書寫。
(一)合作探究，學寫“山、水”。
1教師板書“豎折”和“橫折撇”，生仔細觀察，應該怎樣寫。生書空。
2小組合作，書空交流“山、水”兩個字的筆畫、筆順。全班交流。
3討論：“山、水”兩個字怎樣寫才好看?
4自己在書上練習書寫。
5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規范的獎勵“小笑臉”。
(二)合作探究，學寫“田、雨”。
1小組合作，書空交流“田、雨”兩個字的筆畫、筆順。全班交流。
2討論：“田、雨”兩個字怎樣寫才好看?
3自己在書上練習書寫。
4小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規范的獎勵“小笑臉”。
提供春天的美景圖，讓孩子們把從畫面看到的、由畫面想到的淋漓盡致地描述出來，可以促使孩子們找尋春天的記憶，走進春天的美麗，興趣盎然地進入文本內容的學習。
形式多樣，朗讀詩歌，既是認讀生字的過程，同時更是整體感知文本內容的過程。
“認讀整篇文章--認讀含有單個生字的語句--認讀單個生字”這一循序漸進的認字方法，遵循了“由易到難、由淺入深”的認知規律。
“你知道了什么”這是一個開放性極強的議題，以這一議題為中心，可以促使孩子們深入研讀文章，從而從不同的角度、不同的層面感悟文本內容。
動聽的語言、美妙的樂曲，將把孩子們帶入如詩如畫的春景中，他們會展開想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔!而他們想象的結果，便是對文本內容的最好的擴充。
給孩子們廣闊的空間，讓他們依據自身的興趣愛好，自主選擇呈現文本的方式，可以促使每一個孩子都趣味盎然地參與到實踐活動中，從而更深入的感悟春天的美麗，進而生發出熱愛大自然之情。
在合作與探究中，在書寫實踐與多方互評中，在“小笑臉”的激勵中，提高孩子們的寫字水平!