師德師風是構建和諧校園的重要保障，對學生的成長起到重要影響。以下是一些關于教師師德師風的名言警句，一起來品味一下吧。
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇一
我國現代教育家徐特立，葉圣陶，陶行之等都指出教師既要教書又要育人。原蘇聯現代教育家曾警告教師：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，作為一位教師，我認為適當、適時地進行一些思想品德上的學習是必要的，也是必須的。進入21世紀以來，我國不論是在經濟建設方面還是在精神文明建設方面，都獲得了另人可喜的成績，中國與世界的往來越來越頻繁。很現然，這種交往不單單在經濟方面，在文化方面、在思想方面也會有。隨著世界文化、思想的接軌，我們既能學到外國的先進文化、先進思想，使自己文化、思想上都受益，又會收到外國不良文化的腐蝕，使自己思想變的落后、麻痹。見于這種情形，上至教委，下至學校，在適當的時候，對教師進行思想、品德上的教育、學習，不僅能搞好領導與教師的關系，而且能提高教師的的思想素養，對教育、對社會是有百利而無一害的。
自古以來，教師就被認為是一種神圣的職業，教師也自然而然地成了歷史上教書育人的代稱。光榮的職業不是說來就來的，它是無數教育先輩通過自己的言行，通過自己的知識，通過自己的修養換來的。作為21世紀的教師，我們具有比前人高的文化水平，但不一定具有比前人好的道德修養。所以，要成為合格的人民教師，勝任21世紀教育發展的要求，必須具有并不斷提高教師職業道德。因此學習教師職業道德，了解和弄清什么是教師職業道德，加強教師職業道德修養，是非常必要的。
通過教師職業道德學習，我知道了，教師職業道德的特殊性，它是與教師這種職業密切聯系的專門性道德，是教師在其現實職業生活中應遵照的和應具有的。通過學習，對教師職業道德內涵有了進一步的知道，知道了教師職業道德不止是教師在職業生活中所應遵守的行動規范或行動準則，還包括教師對這些規范或準則中內得而成的觀念意識和行動品質。教師職業道德的形成發展與教師這一行業有著密切的聯系，教師職業的特殊性決定了教師職業道德的專業性。可以說，教師職業道德是關于教育領域里非善惡的專門性道德。由于它的一切理論都是環繞教師職業展開的。它不僅告知了人們教師職業何以為善的道理，而且指出了教師職業如作甚善的途徑。在教師職業道德發展的歷史長河中，德的引路人?！闭捎谌绱?，法國18世紀教育家盧梭指出：對一個教師來說，重要的問題不在于他拿什么東西去教孩子，而是要他指導孩子怎樣做人。學習教師職業道德有利于提高教師素養，有利于強化教師的事業心，有利于凈化教育行業風氣，推動社會精神文明建設，有利于推動素養教育的有效實行，為素養教育的實行提供良好的條件。
當代的中國正在經歷一場深入的變化，為了建設一個富強的社會主義強國，為了在世界發展中立于不敗之地，我國開始全國的改革開放和有計劃經濟向市場經濟的社會轉軌，這一種大的.社會變革引發了人們價值觀和生活方式的變化。在這場深入的變革當中，教師職業道德面臨許多新的問題，為此，我國當代教師職業道德建構必須具有繼承性，教師職業道德建構必須實應客觀現實，體現時期特點，教師職業道德建設的全面性，由于教師的勞動進程觸及方方面面，與多方面產生著聯系，需要具有多方面的能力。教師職業道德的建設有利于對教師工作的多方面調解。
師德修養是一個循序漸進，逐漸提高的進程，既要有崇高的師德理想作為個人修養的目標，又要從自身世紀動身，有切實可行的具體要求，從現實實踐的具體問題入手，刻苦磨練，日積月累才能獲得成效。
總而言之，學好師德是教師教書育人的根本，是教師教育學生基礎，是教育成功的關鍵。
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇二
教育事業是一項關系到國家未來的偉大事業，而幼師作為教育工作者的重要一環，更是承載著培養未來一代的神圣使命。作為一名幼師，我深深意識到師德的重要性和師心的作用。在這個專業中，我不僅學到了專業知識和技能，更感悟到了師德師心的力量。
第二段：師德的重要性。
作為幼兒教師，我們首先要具備良好的師德。師德是教師道德修養的具體表現，是幼師需具備的必備素養。幼兒教師的工作是一項關系到幼兒健康成長的工作，我們的行為舉止將直接影響到孩子們。作為教師，我們要遵守職業道德，注重教師形象塑造，嚴格要求自己，不僅在教育過程中起到榜樣作用，更要注重自身的修養和品德的培養。只有具備良好的師德，我們才能更好地引導孩子們，讓他們正確的價值觀念，提高他們的道德修養。
第三段：師心的作用。
師心是一名幼師最重要的素質之一。它是幼師內心與教育事業相結合，充滿激情和責任感。幼兒是天真無邪的，他們需要有溫暖、有力量有耐心與他們相伴，而這一切都要從幼師的內心深處發出，感染每一個孩子。幼師的師心不僅要有愛心，更要有責任感和進取心，只有這樣才能讓每一位孩子都感到被關心、被尊重、被重視。同時，幼師的師心也要求我們持續學習，不斷提高專業素養，以更好地適應教育事業的發展，為孩子們提供更為優質和有效的教育服務。
第四段：我的體會。
作為一名幼師，我一直秉持著敬業愛崗、愛生如子的原則。每天我都以飽滿的熱情去工作，用心去照顧每一個孩子。在課堂上，我始終保持著耐心和責任心，與孩子們一起學習和成長。我努力保持自己的形象，時刻提醒自己要做孩子們的好榜樣。我注重溝通與孩子們的相互關心，尊重和尊重每一個孩子的個性和需求。我積極參加各種培訓和學習活動，不斷提高自己的教育水平，努力成為一位更好的幼師。
第五段：結尾。
幼師師德和師心在幼教工作中起著至關重要的作用，它們不僅要求我們在教育過程中做到盡心盡力，更要求我們具備良好的道德修養和內心的熱誠。作為一名幼師，我將一直堅守榜樣的身份，用真摯的愛心和傾心的付出去關愛、教育每一個孩子。同時，我也將持續提高自己的綜合素質和專業素養，為幼兒教育事業貢獻自己的力量。相信在幼兒教師的共同努力下，我們能為孩子們創造一個良好成長的環境，讓他們在快樂中茁壯成長。
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇三
20xx年9月2日，我有幸參與xx師專國培短期集中培訓班，在學習中傾聽專家與名師的報告，又觀摩了骨干老師教學實踐課，在充分領會到專家與名師那份獨特的魅力—廣博的學問積累和深厚的文化底蘊的同時，也和優秀的同行們探討教學懷疑，這次學習使我在教學理論和訓練觀念上得到了許多的提升。
1、學《標準》促進展。
西北師高校前訓練系鄭名教授主講《幼兒園老師專業標準》，使我深深感到了社會、家長給予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在訓練中的一點一滴將直接影響到孩子們的將來，創設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展現，快樂學習，歡樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，端詳自己的訓練言行，不斷更新自己的訓練觀念，才能成為一名合格的訓練工?！队變簣@老師專業標準》是對合格幼兒園老師專業素養的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動的基本規范，是引領幼兒園老師專業進展的基本準則。通過仔細學習《幼兒園老師專業標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、力量為重、終身學習”的基本理念，對“專業理念與師德、專業學問、專業力量”3個維度xx個領域62項基本要求有了基本的了解。
2、學《指南》促成長。
馬大建教授主講《3—6歲兒童學習與進展指南》，在學習中，我發覺其中講到的每一點內容都是我們現在日常工作中所做、所學、所討論的事情，只有將每件事情真正的落實到位、仔細負責完成，才能使得我們的自身素養、工作閱歷有所提高，教學效果更好。
《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術這幾個方面具體地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的進展目標，以及我們成人在關心孩子們達成目標時的訓練建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們老師訓練不同年齡段幼兒的`不同方式方法有據可循。作為幼兒老師，我想，可以做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段、每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的進展規律，“授之以漁”，讓奇怪心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的學問天地中自由飛翔?！吨改稀分兴岬降?，在訓練教學實際中我們遇到的孩子不行能是一模一樣的，敬重孩子們原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平進展，才是《指南》所呈現出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將連續揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論水平。
3、從《評價》看成效。
評價，主要是來自他人評價，塑造孩子的自我和共性，評價打算著孩子的將來和心情！葉平枝教授《如何進行幼兒園日常評價》得講座，對我關心不小，如何克服自己種種困惑，有了初步的理解和應對方法，傳統的評價往往是老師給幼兒寫評語，這種評價方式我們稱之為“靜態評價”。然而我們的幼兒每天都在發生變化，用“靜態的評價”去衡量“動態的進展”，明顯是不科學的，從評價的角度看，傳統的評價只是進行在老師與幼兒之間的單向相互溝通，課堂秩序高于一切，評價一點帶面，忽視了家庭、社會、老師、幼兒之間的多邊的相互溝通。美國心理學家艾伯特。梅拉賓（1968）通過試驗提出了一個公式：相互溝通的總效果=百分之七的語調+百分之三十八的聲音+百分之五十五的人體動作和面部表情?！敖虒W的藝術不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！毙睦韺W討論表明，贊美如同孩子的養分劑。孩子需要激勵，如同禾苗需要雨水，只要對幼兒布滿愛心，并且常常賜予激勵，便可使丟失信念的孩子恢復自信，表現不錯的孩子更加主動上進?；谝陨纤妓?，我認為以發覺并敬重同學的需要為激勵的前提，以老師、幼兒、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下，明晰目標并付之行為，并能最終獲得勝利的情感體驗是核心，同時產生新的需求。
正如華南師范高校袁愛玲博士所講：老師的成長是有規律的，體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的親身經受，才會有熟悉上的提高。要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業抱負是勝利的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來。老師的學問水平是成長的基本要素，訓練實施力量是成長的核心要素，環境是成長的外部要素。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論學問，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了許多新的訓練理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞。
國培，讓我收獲了歡樂，收獲了學問，收獲了盼望。培訓結束了，新的工作開頭了，通過此次培訓我深刻熟悉到，在新的時代和新的訓練背景下，只有進一步更新訓練觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大學問面，完善學問結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇四
師德師風是幼兒園思想政治工作的核心。如何抓好師德師風建設工作是每間校園致力解決的一項重要課題。園領導以身作則、用正確的觀點看待人是開展此項工作不容忽視的問題之一;不同時期，師德師風教育目標的側重點應有所不同;只要重視調查研究，有針對性地開展工作，并與實際工作有效結合，且使之具體化和常態化，那么良好的師德師風之花定會常開不一所好的校園，關鍵要有一支思想政治素質高和業務素質強的教師隊伍。而師德師風建設是思想政治工作的核心，一所校園的師德師風如何，不僅僅僅體現了該所校園教師的職業道德和教風學風，而且直接關系到校園的辦學方向和人本培養目標，決策著一所校園的精神風貌和人文風格。因此，如何抓好師德師風建設工作是每間校園致力解決的一項重要課題。經過多年的實踐，我園逐漸探索出一條之有效的開展師德師風建設的路子，現淺談如下：
師德師風建設涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工明白師德師風總要求外，還要注意分階段分步驟強化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標要求，很容易犯“眉毛胡子一齊抓”的錯誤;而且，標準固定死板如止水，沒有新的更高的切合當前工作的奮斗目標，易產生“船到碼頭車到站”思想，到頭來永久停止在一個水平上。
因此，要抓好師德師風建設工作還要有長遠的目光和足夠的耐心，要善于根據不同時期，制訂不同的師德師風工作目標、任務，比如當前的形勢任務是什么、幼兒園教職工思想動態是什么、什么時期最適合抓愛崗敬業的教育、什么時期最適宜抓團結協作教育等。這就要求領導班子心中務必時刻掌握每個階段存在哪些問題、最迫切解決什么問題，然后根據實際的狀況及時充實調整師風師德建設目標，確定具體的要求，有的放矢地制定學習計劃，然后把各個時期的目標任務以“安民告示”的.形式公之于眾，讓全體教職工心中有數，緊緊圍繞目標開展工作，使良好的師德師風建設與當前的形式任務和教育教學工作緊密結合起來，并在其中得到全面的貫徹和體現。與此同時，在工作過程中，要堅持進行階段總結，對到達要求的給予表揚，不足之處加以正確引導，使之不斷提高，更好地促進下階段工作的開展。
師德師風建設的核心就是進行職業道德的教育。雖然有關的教育政策法規對各行業職業道德資料都有比較明確的規定，但如何在工作中體現，有不少教職工還不能做到心中有數。實際上，教職工的思想問題往往都是從工作當中反映出來的，歸納起來，不外乎以下幾個方面：執行制度的問題、同事之間的團結協助問題、工作態度與職責心問題、勤儉辦園問題等，因此，我們就很有必要把師德師風建設資料具體化，使師德師風建設工作滲透到教職工日常工作當中去，讓兩者相互影響，相互促進，更好地發揮師德師風建設的功力。比如每學期初，結合幼兒剛離開父母和家庭，存在著怕生、不習慣幼兒園生活等狀況，我們就制訂了熱愛學生、愛生如子的師德師風教育，在工作上，要求教職工做到熱情接待幼兒、細心照顧幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關心幼兒的進步等。這樣使熱愛學生的師德要求轉成具體工作行動，真正使教師熱愛學生落到了實處。
幼兒園教職工，由于她們的出身、經歷、文化水平、家庭狀況、社會地位、經濟寬緊以及年齡、性別的不同，以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時間內，教職工中會存在一些共同的思想問題，但表此刻各人身上又會有各自的特點，所以教職工的思想既有共性又有個性，呈千姿百態。因此，我們務必重視調查研究工作，及時掌握教職工中出現的各種思想動態，洞悉她們的內心世界，有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上，對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，杜絕一刀切的做法，這樣教育才能夠收到事半功倍的效果。比如在某個學期，教師中出現了在教育教學工作中得過且過的苗頭，備課流于形式，抄襲現象嚴重。我園根據這一狀況，在教師中開展“嚴謹治學”的師德師風教育，要求教師認真鉆研教材、備好每一節課，杜絕草率、抄襲現象，同時加大了督查與獎罰力度，即備課本的檢查由原先的每半月一查改為一周一查，并推行了優秀教案的評選活動。但是經過一段時間督查后，我們發現教師的備課質量還是提高不大。之后經過深入調查了解，獲悉個中的原因是：客觀上，我們配置的教科書不足，一班只有一本，保教人員作息時間安排不合理;主觀上，個別教師家庭拖累，擠不出時間鉆研教材，個別教師未掌握備課要領等等。在了解這些狀況后，我們及時調整了教科書和保教人員的作息時間，還透過群眾備課、開展備課論壇、堅持推行精品教案的評選活動等途徑，使我園教師的備課質量問題得到了徹底解決，很多教師編寫的教案獲得了各級獎勵，其中區級6篇，市級13篇。
總之，重視調查研究，是做好一切工作的法寶，師德師風建設工作也不例外。在師德師風建設工作中，我們就應透過各種途徑，深入細致地了解、分析、決定教職工的思想動態以及工作中出現的問題，以便抓住問題的核心迎刃而解，要牢記“沒有調查研究，就沒有發言權”的道理。
所謂用正確的觀點看待人，就是指我們要用全面、發展、辯證的觀點看待人，善于發現每個人身上的閃光點，堅決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等錯誤的待人觀念。因為人，個性是女人，往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關懷的需要，這種需要得到了滿足，人們就會產生用心、愉快、歡樂的情緒，反之，人們就會產生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風建設工作的對象是活生生、有感情的小知識分子，在進行師德教育時要講究尊重、信任、關心，用正確的眼光看人，這樣才能夠增進情感上的溝通，從“動之以情”入手，運用“曉之以理”的方法，可贏得“導之以行”的效果。相反，如果采取冷漠相待、訓斥甚至諷刺挖苦的錯誤態度，即使道理講得再對、工作次數再多，其結果往往使對方產生逆反心理，不是陽奉陰違就是抵觸”頂?！?，工作難以奏效。
對此，我們以前有過慘重的教訓：20xx年秋季學期，我園體制由原先的公辦轉制為國有民辦，由于“鐵飯碗”被一朝打破，今后的養老、醫療等問題如何解決“剪不斷，理還亂”，加之人員裁減、福利驟減、工作負擔加重等因素，導致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣，工作怠慢、職責心缺失等現象時有發生。園領導本身也在改革態勢不明朗與教職工人心不穩等雙重壓力下過于心急，沒有冷靜分析現狀，不注意站在教師角度看問題，因而在批評時不注意方式方法，態度過于簡單、粗暴，結果造成教職工對體制改革的不適應、不滿，轉化為教職工對領導的不滿，工作更是難以開展。教職工的工作態度與職責心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于驚動了上級有關部門。在上級領導的協調下，經過我們認真反省，改善工作方法，將心比心，共同探討改革后大家的命運和出路，最后使教職工與領導之間達成共識，端正了自己的態度，更加發憤地工作，最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。
我們古代偉大的教育家孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@句名言充分說明了言傳身教的重要性。幼兒園領導班子是幼兒園的主心骨，班子成員的一言一行對教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的領導群眾，就有什么樣的教師隊伍。因此，建立一個作風正派、師德優良的領導班子是我們抓好師德師風建設工作的重中之重，凡是要求教職工做到的，班子成員首先要做到，決不能做“言論上的巨人”、行動上的矮子，否則，大會開得再多，道理講得再透，教職工可能也只是“這邊耳朵進，那邊耳朵出”，有樣學樣。這天領導遲到了，說不定明天就有人早退;工作敷衍塞責的領導班子，很難帶出工作細致周到、職責心強的群眾……事實證明，師德師風建設工作是否成功，園長及領導班子成員的“傳、幫、帶”對教職工的影響是不可估量的。個性是在心細如絲、幾乎清一色的“娘子軍”群體里，園領導更應謹言慎行，時時處處為教職工做出表率，用良好的師德風尚帶動教職工，朝著師德師風的更高層次健康發展。
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇五
在xx區教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了4月份的xx培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓，首先聆聽了xx師范大學教育科學學院副院長xx所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。
活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。
xx現代兒童美術館執行館長xx為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。她的.報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。
雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧xx給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲。
每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下，才進行新的難度挑戰；并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力等等。
在培訓中，看了xx幼兒園和xx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。
通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇六
在幼兒教師的師德標準里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最根本的道德素養。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執教，無微不至地關心幼兒的成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自愿地約束自己，標準自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。
通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建立決定教師隊伍建立的成敗，也就決定教育事業開展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。
教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建立中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建立也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
首先，是對事業的執著追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業，就應當熱愛自己的事業。竭盡所能，把這事業當成最光輝的事業，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業奉獻自己的一份力量。
其次，是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個重要表達。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。
深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為幼兒效勞，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。
我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。
在幼教崗位上已經工作一年了，在這一年里我學到了很多東西，特別是現在在進展二期課改，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。
其實在幼兒園開展創新教育，培養幼兒教師的創新意識是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術能升華人的精神，改變人的行為，特別是他對右腦功能地提升與開發，使人獲得了創造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中承受的藝術教育、藝術熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發創造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產生應試教學。幼兒園的課程設置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據班級的實際情況，結合季節、主題、幼兒的興趣來選擇教學內容，創造性的設計教學活動。
我認為，二期課改最重要的要培養幼兒教師的創新意識，首先，要創設民主氣氛，讓教師敢于創新。創設民主氣氛是指創設營造民主、寬松、和諧的心理氣氛，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與積極的心境狀態，使教師的創造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活潑的，會自由表達自己的想法，因為她有足夠的平安感，即使說錯也沒關系。因此教師容易產生特別流暢的獨特的思維，容易產生靈感。創造’需要無拘無束的氣氛；創造，要求每個人都能"自由的呼吸"。讓園長與老師之間的關系少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創造性的教育產生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善于創新。創新意味著打破舊的規那么，所以創新要求組織指定的方案必須具有一定的彈性，給教師留有創造的時間和空間。如果教師的每個工作安排的非常緊湊，那么就沒有時間進展思考、探索，創新的設想也無條件產生。要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優勢互補，形成合力，發揮其最大的積極性和效益，使她們自身價值得到較好實現，個性得到充分發揮。注重學習讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業技能的自學能力以及不斷吸收教育學科的'新知識、新技能，并在教育中積極運用的能力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因為現實中幼兒園教師多數是中師畢業，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力開展加快，知識面增寬的現狀形成突出矛盾。因此園長要激活教師的創造性思維，必須為教師創設學習的條件。
如；開設講座、專家指導、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。幼兒教學理論的開展與其他科學一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時代開展步伐，事實創新教學，必須不斷學習、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學合理的評價，讓教師樂于創新。激發教師創造的情感，必須建立科學合理的評價標準。創造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過："處處是創造知地，天天是創造之時，人人是創造之人。"由于個人先天和后天條件不同，其創造開發的早遲水平的上下那么有所差異。要善于發現教師的閃光點，不輕視教師的點滴創造。要運用形式多樣的的鼓勵機制，培養教師的創造意志。還要經常向教師提出中等程度的成就目標，經常對教師的教學工作情況作詳細詳細而及時的反響，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩定的熱情，從而鼓勵教師的創造意志。要引導教師自我欣賞、自我鼓勵，增強創造的動力。因為自我欣賞、自我鼓勵是創造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是創造的世紀。創造是困難的，創造也是快樂的，創造更是無止境的。培養一支有創新意識的、高素質的教師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領導不斷更新經歷，才能培養教師的創新意識，激發創新潛能。二期課改要求教師在教學過程中應與學生積極互動、共同開展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個別差異，滿足不同學生的學生需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發不同學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的開展。
教師應成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要觀察。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。教師應該是一位細心的觀察者，去傾聽幼兒談論的熱點話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還表達在教師要關注孩子的已有經歷，即孩子現有的認知能力和生活經歷。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽才發現了幼兒的活動主題，當活動的內容是他們所喜歡和感興趣的時候，幼兒所表現出來的學習積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發揮。
從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯系到孩子的安康、平安、成長和快樂！
這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂?？偟膩碚f，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。
有人說：如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心開展規律和認知規律，有的放矢地進展教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。
明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者為端人，為正士，在家那么家重，在國那么國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民。這無疑也提示了我們：教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作那么，言行一致。只有這樣才能春風化雨，潤物無聲。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經歷和優秀文化，做到古為今用、洋為中用。教育學生敢于思考，勇于創新，既提高人文素養，又打好科技素質根底。
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇七
隨著幼兒園教育的不斷發展，教育領域中對于教師師德的重視程度也越來越高。對于幼教行業來說，良好的師德已經被視為一名優秀幼師必備的素質之一。教師師德是幼兒園教育的重要組成部分，它不僅是衡量幼教人員教育水平和教育質量的標準，還是一種道德風范和職業操守。在這個領域中，教師不僅要有出色的專業素養，更要具備高尚的師德。
二、師德的含義。
幼兒園教育是一項莊嚴的事業，是為兒童的成長和發展服務的工作，教師師德對于幼教工作者的重要性不言而喻。師德的含義主要體現在三個方面，分別是職業道德、職業精神以及職業風范。職業道德主要包括教師的職業操守，教學服務意識和道德原則等；職業精神則著重強調教師的專業素養和職業熱情；職業風范則是體現了教師的個性和氣質，如良好的語言修養、著裝規范和行為規范等。
教師師德與幼兒園教育的質量密切相關，只有有高尚的品德和職業操守的教師才能在教育工作中發揮更大的作用。教師師德的高低直接影響到幼兒園教育的道德水平和教育成果。如果教師沒有職業操守，那么教學質量和教學服務也會受到影響。而良好的教師師德則能夠讓孩子們更好的接受教育，提高教學效果。
四、幼師身體力行的師德教育。
師德教育需從競聘階段入手，包括招聘和考核。在教師招聘過程中，資格審查應該更為嚴格，進行職業道德和職業素養的考核，以減少不良素質的人員入職。在已經入職的教師中，應該對他們進行多方面的培訓和考核，幫助他們補充專業知識，提高教學水平和教師綜合素質。除此之外，還應該鼓勵教師參加教育學習和交流活動，以便廣泛接觸其他教育領域的同行，取得正確的問題解決方法。
五、結論：教師師德是幼兒園教育中不可或缺的重要組成部分，它不僅是幼兒園教育的動力和紐帶，更是體現幼兒園教育發展現狀和發展潛力的標志。對于幼教工作者而言，做一名有職業道德、職業精神和職業風范的優秀教師，是對兒童健康成長的支持和贊美的最好折射。因此，各位幼師應該不斷地完善自己的師德素質，用行動來影響和帶動幼兒園教育的發展。
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇八
生活。20xx年7月22日一早，在天臺縣職業技術中專教學大廳舉辦的天臺縣人才交流大會現場人頭攢動，一個個用人單位擺出的招聘攤位背后廣告紙隨風扇擺動，一個個充滿了青春朝氣的學子，將自己精心設計的自薦材料遞上。隊伍中也有一定數量的家長是陪同子女前來的。也有一些徒手的中青年應聘者奔走于自己能對口的，或是基本能對口的公司攤位前填寫個人簡歷，留下聯絡辦法。應聘隊伍中還有一道獨特的風景線，那就是來自我們天臺機關幼兒園中心園和天都園的近四十位一線教師身影也在個攤點流動，人勞局的工作人員及有些應聘單位的工作人員都是我們現在或曾經的家長，一開始以為是我們機關幼兒園今天也在交流會現場設攤招聘教師，通過簡單的交流，才知道我們是作為暑期師德培訓活動的一部分。
我機關幼兒園全體六十多位教職員工，正式在編的只有四分之一，辦園這么多年以來，進到我園教職工隊伍中的，除了考編調動的以外，幾乎很少有離職流失的，大家以園為家，兢兢業業，在幼教崗位上奉獻著自己的青春與汗水，園方也從沒有對非在編人員有一種另眼相待，對所有招聘教職工都按國家規定繳納相關的社保醫保，并被評為臺州市星級勞動保障用工單位，此次讓一線教師參加人才交流會應聘活動，旨在讓廣大教職員工放寬視野，了解幼教行業以外的用工前景，更加珍惜自己已有的工作，更加愛崗敬業。
老師們在簽到表上簽名后便陸續進入到交流會的大廳，拿著相機的我在現場捕捉著一個個精彩的鏡頭，一開始我發現有一部分老師與其說是參加應聘活動，還不如說是來參觀人才市場，東瞧瞧，西望望，轉了一圈就回家了，也許是整個會場的攤位都沒有她們專業對口的職位吧，如果只是簡單地去當個機械操作工又不心甘終于看到幾位小姑娘在一家合資企業的攤位前坐下了，通過簡短的問話，對方便要求填寫相關的個人信息，至于什么時候入職面試還是個未知數，得等公司人才部的電話通知。
在巡查了幾圈后，充滿好奇與好勝心的我在太平洋保險公司的招聘攤前坐下，結合廣告紙上的人員分類要求，我簡單咨詢了營銷業務員，銀保部業務員、專業培訓講師等具體的入職要求與工資差別，最后我填寫了應聘培訓講師的簡歷與聯系方式。7月22日人才交流會上不經意的投檔，沒想到月底面試后成功應聘并要求盡快簽訂合同投入正常工作，最后我只好說明真相，委婉謝絕。
接近中午時分，幼兒園的老師們紛紛完成應聘體驗，在離開交流會現場時，我聽到許多教職工都覺得經歷了這次人才市場之行，發現目前自己的工作才是最適合自己的。也有一些老師清楚地認識到，不是工作需要我們，而是我們需要這份工作。有一句話說得好：“離開你，地球每天照樣轉”。我想，我們每位員工每天都會以最飽滿最熱情的心情投入到工作中，這也是我們幼兒園的財富。幸福是通過比較得來的，做著自己喜歡的工作，會比很多人都要幸福了。
此次的招聘會更使大家意識到如今的社會到處充滿著競爭，我們應該不斷的充實自己，不要被社會所淘汰，少點抱怨，多點耐心!為了以后更好的生存而努力，事業和工作的樂趣，不在于取得的成功和業績，更多的樂趣在于跌跌闖闖的過程中;攀比名利只會增加人的煩惱，攀比事業的人定能增強人的意志和信心;是大山就有高度和坡度，是江河就有寬度和深度;是人就存在不足和錯誤，最后衷心的祝福幼兒園的明天更加美好!
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生成長和成才的作用不言而喻，為此，師德師風建設尤為重要，而師德師風建設的核心應該是提高教師的素質。因此應以“立師德、正師風、強師能”為師德師風建設目標，明確“師德、師風、師能”為教師素質的內涵。
一、立師德。
師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。
塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。
二、正師風。
所謂師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
三、強師能。
學高為師，學是師之骨。
1.終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。
2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生發現問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現，敏銳地發現學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法。
3.令人信任的心理醫生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。
4.課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的發展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權。教師要根據國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由發展的原則，了解知識產生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎，設計切實可行的課程。
5.現代教育技術的行家，信息資源的提供者?，F代教育技術的發展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現出強大的生命力和廣闊的發展前景。教師要學會應用這些教學技術。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結構中去，變成自己的知識。
6.團體工作和團隊溝通的專家。教師職業的一個特點就是集體性，要求教師彼此協調，相互寬容，發揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細致，生產過程的技術含量更高，人與人之間的聯系途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發現別人的長處，學會與別人一起工作。
7.獨立研究、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學生在學校里學習和掌握現成的知識是次要的，更重要的是以此培養學習的技能，在了解知識產生的過程中學會獨立發現問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。
8.客觀公正的評價者。學習過程是一個復雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異，在學習的質和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。
9.熟練的社會工作者。21世紀的學校總要和社會發生密切的聯系，彼此影響，隨著社會的變化而變化。教師有責任告訴學生，學校發生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會對學生產生什么樣的影響。另外，學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練。
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇九
古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也?！鞭D瞬間，走進幼兒園工作快一年了，一路走來，有淚水，也有歡樂;有迷茫，也有收獲。剛剛來到幼兒園之時，戰戰兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了?！八街軌蚬ビ瘛保谑翘撔南蛴虚啔v的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，進步不少，成熟不少。我不敢說非常喜愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用老師的職業道德詮釋著一個一般幼兒老師存在的價值!
今年，我校開展了師德師風學習訓練活動。透過學習，進一步明確了開展師德師風訓練活動的重要性。作為一名幼兒老師，要忠誠黨的訓練事業，要有廣博的學問、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅僅僅要有廣博的學問，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好訓練的靈魂。老師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下談論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行全都，表里如一，成為幼兒的表率。我應對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币磺袔煹乱蠖际腔诶蠋熑烁瘢捎趲煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F出來。我樂觀向上，每一天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和好處。能夠說每一天我都是以平和的心態、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。排除追趕名利拈輕怕重心理，用平平時常的心態、高愉快而興奮興的心情來干實實在在的事情。有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著宏大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是老師對同學的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培育。我有一個7歲的兒子，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著他的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當兒子在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常愉快而興奮，這種喜悅之情溢于言表，能夠消退一天的勞累。每個孩子都是母親的珍寶，工作中我也猶如對自己的孩子那樣對班里全部的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的好處。幼兒身體健康、歡樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的歡樂。
良好的師德師風的構成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養。
1、愛崗敬業。首先，要喜愛幼兒訓練事業，要對幼兒訓練。
事業盡心盡力。選取了幼兒訓練事業，我對自己的選取無怨無悔，不計名利，專心進取，努力創新。仔細設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能理解老師的訓練而情愿學習，不斷進取。
2、敬重每一個幼兒。每一個幼兒都渴望得到老師的愛和敬重。要與幼兒公平相待，不能把幼兒當下級任憑呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的敬重，他們才會敬重老師喜愛老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。
3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的'更新自己的學問，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒仔細。要提高自身的3/33素養，這要求自己不斷的學習，專心探究，不斷開拓新的教法。
好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。因此，師德——不是簡潔的說教，而是一種精神體現，一種深厚的學問內涵和文化品位的體現!師德需要培育，需要訓練，更需要的是——每位老師的自我修養!我愿我的愛奉獻在我喜愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇十
我，記得，從那一年走出校園時；記得，從那一年走向社會時；記得，從那一年以后成為一名幼兒教師時…。。每一天都在腳步匆匆中結束，很少抬頭望一望天空，更不知道還有一抹藍色印在我的心中。自己真該成熟點，有誰會比較容易，只希望自己的付出能得來一丁點的回報就足夠。加入迎勝小學幼兒園這個大家庭已經1年半的時間了，感謝有你們的陪伴。
今天我站到這里是我第4次參加師德演講，我還是比較的緊張。開始前，還是要說到師德的意思，即教師的的職業道德。我們是否可以做到教師職業道德中的優秀，不是靠說的，是靠實實在在的去做，去呈現，事必躬親，去得到更多的認可。
從去年帶班以來，在園長及各位老師的幫助下還有自己的摸索中成長、收獲、進步了不少。從剛開始的不敢做、不敢說到現在的敢做、擔當，同時也體會到了當中的不容易。我帶的第一批中二班的孩子升入大班，很不舍得，因為每一個你遇見的孩子都是珍貴的，盡管之前有過這樣那樣的問題。翻開給孩子拍過的照片，每一幕都清晰的在腦海里回放，一起開心的玩耍，一起學習，一起加油！曾經的小不點現在成了大哥哥大姐姐，呵，孩子們都長大了。對于他們，我覺得我付出了我該付出的，我是問心無愧的！令我很感動的事，開學這幾日，有好幾個小朋友每天下午離園時都會回來中二班看看我們老師，很欣慰。同在大一班二樓層的他們，只要見到我們就喊道吳老師好，然后那場面已經控制不住，全都都過來給我們一個大大的擁抱，然后我很霸氣的一招手說到孩子們好，乖乖聽老師話哦。教師節還有孩子們送來的花。那一刻幸福感飆升，為孩子做的很值得。當然過去就讓他留在回憶里吧，記得就好?，F在首要任務是，我的新一批的中二班孩子，需要賦予他們更多的愛，更多的責任，讓我們彼此快速地建立起信任感，然后共同成長。
在一日工作中，我做好自己，不讓自己閑下來，事必躬親！給班里老師做好榜樣力量，我們團結在一起做好每一件事，好好的負責好中二班的每一個小天使。在有些時候，我們老師也會有情緒，也會有心情不好的時候，所以也不敢說我們每時每刻都做得那么好。盡量控制自己，我們畢竟是成年人，孩子畢竟是孩子，我們真的需要耐下心來，蹲下來聆聽孩子們想要說的話，真誠的幫助他們解決問題。誰都會犯錯誤，更何況是孩子，孩子的任何一個錯誤都是可以理解的，只有犯錯才會成長才會有機會去贏，對孩子是一種成長，對我們也是一樣。所以，孩子是一個獨立的個體，任何人都不要試圖控制孩子，更不要把愛當做籌碼。今年班里新加入了兩名其他幼兒園來的孩子，他們各不相同，但這兩個孩子這一星期下來都沒哭過，很棒，適應的不錯，前天下午快離園時，我摘下眼鏡擦擦，辛冠燁小朋友突然跟我說：“吳老師，你摘了眼鏡，就像媽媽一樣”一連還說了好幾遍，那小眼神可溫暖了，我說：“哦呦，那吳老師以后就不戴眼鏡啦”寶貝可高興了。李林澤小朋友呢，就屬于有點調皮坐不住那種，一會兒也不停，仿佛渾身都是勁，那叫一個活潑，可是昨天下午突然間坐那老老實實的，上課時突然吐了，說老師我難受，看著他自己也是說不出的難受。我是如此的心疼他們，我該做的更好！我需要每天的反思自己對待不同孩子施于不同的方法，讓他們真正的成長。如果當你的孩子在做一些事情時，注意多觀察孩子的情緒，多一些肯定、鼓勵，少一點批評。道理少講，孩子是不會聽的。
我可以做到比別人一點熱情，我可以做到比別人多一點專注，我可以做到比別人多一點微笑。積極面對，不抱怨，因為抱怨可以抹殺所有的成果。成長路上不抱怨，帶著我們對所有人的愛，對所有孩子的真誠與責任，事必躬親，真正的彎下身子來貼近孩子，像媽媽一樣幫助他們解決任何問題，因為我是老師，必須無償的給孩子們想要的答案。
“人和人的相遇都不是憑空出現的，都一定會有它到來的理由?！彼晕腋屑ぴ谧拿恳粋€人，我們一起成長，感謝我帶過的孩子們，感謝生命中經過的所有人，我很珍惜和你們一起的時光！大家一起加油！
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇十一
第一段：引言（大約150字）。
作為一名幼師，理解和實踐良好的師德師心是多么重要。師德師心是指教師在工作中應該具備和踐行的道德規范和職業操守。幼師作為幼兒園教育活動的組織者和參與者，充分展現著師德師心的重要性。通過努力塑造和踐行自己的師德師心，幼師能夠更好地引導和教育幼兒，為他們的成長和發展創造良好的環境。
第二段：學習與成長（大約250字）。
作為幼師，我們應不斷地學習和成長，提高自身的教育水平和專業素養。只有不斷更新自己的知識和教育理念，才能夠更好地引領幼兒園教育的發展。我時常利用業余時間參加一些教育培訓和學術交流活動，不斷學習新的教學方法和理論，提升自己的教育理念和教學能力。
第三段：尊重與關心（大約300字）。
作為幼師，尊重和關心每個幼兒是至關重要的。每個幼兒都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣、需求和能力。我常常觀察和傾聽每個幼兒的意愿和情感，盡可能地提供個性化的教育環境和活動。同時，我也與家長進行溝通和合作，共同關注幼兒的成長和發展。通過尊重和關心，我希望每個幼兒都能夠感受到他們在幼兒園中的價值和存在感。
第四段：榜樣與引領（大約300字）。
作為幼師，我深知自己在幼兒中的榜樣作用。我的言行舉止對幼兒的影響深遠。因此，我時刻注意自己的言行，注重自身素質和修養的提升。我相信，只有以身作則，做到言傳身教，才能夠更好地引領幼兒園教育的發展。我盡力為幼兒樹立正確的價值觀和行為準則，幫助他們形成良好的品質和人格。
第五段：責任與奉獻（大約200字）。
作為幼師，我對教育事業充滿了責任感和奉獻精神。我時刻關注每個幼兒的成長和發展，盡力為他們提供良好的學習和成長環境。我盡量做到全面關注每個幼兒，耐心傾聽他們的需求和困惑，提供個性化的教育服務。同時，在教育工作中，我也積極參與學校和社區的公益活動，為幼兒園的發展和幼兒教育事業的進步做出自己的貢獻。
結尾（大約100字）。
通過學習和實踐，我深刻理解了幼師師德師心的重要意義。作為幼師，我將一直專注于提升自身的師德品質和職業操守，不斷學習和成長，尊重和關心每個幼兒，并以身作則，為幼兒園教育的發展和幼兒的成長盡力而為。希望能夠在自己的教育事業中貢獻一份力量，為幼兒的美好未來貢獻自己的力量。
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇十二
幼兒教育是一項偉大的事業，幼師們肩負著培養和引導下一代的重要責任。作為一名幼師，擁有良好的師德和師心是必不可少的，它關乎著教師自身的素質和教育工作的質量。在長期的從教過程中，我深深體會到了師德師心的重要性，并通過實踐和思考，有了一些深入的體會。
第二段：師德的理解和重要性。
師德，是指教師在教育教學活動中應具備的高尚品德和良好職業操守。一位幼師應該明辨是非、遵紀守法，要有良好的職業道德和師德修養。作為孩子們的引路人，我們要努力做到言行一致，言傳身教，為孩子們樹立良好的榜樣。同時，我們還要尊重和關愛每一個孩子，尊重孩子的個體差異，給予他們尊嚴和關懷。只有具備良好的師德，我們才能夠讓孩子們在一個積極向上的環境中成長，注重樂于助人、誠實守信、關愛有加等價值觀的培養。
第三段：師心的理解和重要性。
師心，是指教師的奉獻精神和愛心。一位幼師必須內心充滿愛心，對孩子們充滿熱愛和耐心。我們要真正關心孩子們的成長，關心他們的需求和問題，并且愿意付出時間和努力去幫助他們解決問題和成長。同時，我們還要持續不斷地學習和提高自己的專業知識和教育技能，只有擁有專業能力才能更好地服務于孩子們。師心的重要性在于它能夠引導和影響孩子們，培養他們的情感、思維和品德。
在長期的實際工作中，我深切地感受到了師德師心的重要性。首先，我學會了傾聽孩子的心聲。孩子們有時候是需要傾訴的，他們需要有人傾聽他們的煩惱和憂傷，我們要做到耐心地傾聽，給予他們安慰和支持。其次，我學會了關注孩子的個體差異。每個孩子都有自己的獨特性格和需求，我們要用心去觀察和了解每一個孩子，并因材施教，幫助他們發展優勢和克服困難。最后，我學會了與家長緊密合作。與家長的合作是教育的重要環節，只有與家長進行良好的溝通與合作，才能夠更好地了解孩子，提供更合適的教育服務。
第五段：結語。
作為一名幼師，具備良好的師德和師心是必備的素質。只有內心充滿愛心和耐心，才能夠真正關心孩子們的成長。在實際工作中，我們要不斷提高自己的專業能力，以更好地服務于孩子們。同時，我們還要與家長緊密合作，共同推動孩子的全面發展。師德師心是幼兒教育成敗的關鍵，只有不斷學習和實踐，才能更好地引導和影響孩子們的成長。
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇十三
從教幾十年來，我感受到教師的職業雖然是光輝的職業，通過多年的學習，對照師德規范覺得做的很好。但同時我也深刻的感覺到在各方面的能力還需要通過日后的不斷的學習和實踐來加以提高。對照八查八看特作如下反思：
我自從參校以來通過多年的學習，我的業務水平和師德修養取得的成績如下：
1、多年來能遵循教育規律，很好的執行教育方針，能做到既教書又育人。
2、愛崗敬業精神強，專心從教，教學時間從不做私事。
3、工作中特別注重關愛學生，時時處處關心學生的生活，如：住宿情況、吃飯情況，學生生病了及時帶去治療等能做到愛生如子。
4、能做到為人師表，時時處處一的、師德規范嚴格要求自己，部做有損教師形象的事，受到學生和家長的一致好評。
5、能遵守社會公德，不參與黃、賭、毒等有損教師形象的活動，自主鉆研業務。不弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范的行為。
6、廉潔從教，從不向學生推銷和變相推銷課外書籍和資料，不辦課外補習班和進行有償家教。
7、時刻慣徹安全思想，經常對學生進行安全教育。
對照八查八看本人雖然在師德方面做的比較好，但也存在問題。如，本人借年齡較大存在怨學思想，不求進取。知識結構更新緩慢。
存在上述問題的原因是本人學習不夠，借口多，思想落后跟不上時代對教師的要求。
作為教師不僅是要具備專業的知識、道德文化修養，要從一點一滴的“微小”事情開始做起，“積小善而成大德”，從細微小事上鍛煉自己的師德，養成良好的師德行為習慣，以自己高尚的師德為學生提供一種道德的楷模。讓自己努力成為德才兼備的老師將是我以后的目標。
作為一名教師，尤其是一名小學教師，要具有充分的愛心和耐心。然而愛學生并不是件容易的事，能讓學生體會到教師的愛就更困難了。在課堂上，總有一些學生在私底下聊天，不聽要求，還隨便亂動實驗器。本來這些常規要求早在第一節課時已經講的很清楚了，但一到了做實驗的時候，學生就像剛從籠子里放出來的小鳥一樣，什么都覺得好奇，什么都想碰一碰、試一試。私下我找了一些學生問了問，第一節課老師是怎么提的要求，他們都能回答的很好，可一到上課就做不好了呢？這應該和孩子的心理有很大關系吧。后來我發現，可能是剛開學，還沒有進入狀態，我就每節課簡單的說兩條，有時間就編些順口溜，漸漸地課堂紀律果然有了好轉。小學生的接受能力與理解能力并不想我想象中的那么快，而且學習知識也需要一定的反復性，有時侯記得很快但忘的也很快，所以我覺得做教師不能急于求成，有時更要以學生的眼光看問題。所以我覺得具備極大的愛心和耐心是非常重要的。
針對上述存在的問題與存在問題的原因，我本人認為在今后的工作中要努力學習，加強個人自身修養。時時處處對照師德規范嚴格要求自己的言行，做一個人民滿意的教師，做一個合格的教師。還有就是要尊重差異、分類推進。學生是學習的主體，但在學生中難免會有良莠不齊，尤其是后進生，也是不可缺少的教育內容之一。因此要正確對待差生，尊重他們的個性和人格，雖然在某些方面他們會出現一些困難，但我門應該明確的認識到每個孩子都有他自己的贏配方。這就需要我們善于觀察，善于發現學生優秀的一面，激勵他、鼓勵他在發展自身優勢的同時也能夠彌補自身的不足；還可以根據學生的不同情況，對他們提出不同的教學要求，從而激發每個學生的學習興趣，當學生達到目標或在原有基礎上有所提高時教師應及時予以表揚，甚至獎勵，讓他們嘗到成功的喜悅。
作為教師一定要多關心他們，多理解他們，爭取讓每一位學生在校園里都能在獲得知識的同時能夠健康的成長。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。
作為教師不僅是要具備專業的知識、道德文化修養，要從一點一滴的“微小”事情開始做起，“積小善而成大德”，從細微小事上鍛煉自己的師德，養成良好的師德行為習慣，以自己高尚的師德為學生提供一種道德的楷模。讓自己努力成為德才兼備的老師將是我以后的目標。
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇十四
教師是以人育人的事業，直接擔負著培養下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的師德，即教師的職業道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規范和行為準則。通過對幼兒教師師德的學習，本人深刻地體會到：
首先，要忠誠于教育事業，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創新。認真設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺。不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發現孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種〝自信與自尊〞。善良與寬厚〝的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。
作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開辟新的教法。
幼兒園教師首先要有愛心，她們應給幼兒母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當成可愛可敬的人，愛孩子是每一個教師最起碼的道德，愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但愛那些不怎么討人喜歡的孩子，甚至是愛那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛心，神圣的師愛是廣博的，它應該是面向全體幼兒的〝博愛〞這是教師的天職。
人們常說：〝學高為人師。身正為人表〞時代的進步要求老師不斷提高素質水平，努力培養出跨世紀的接班人。我自感自己是才疏學淺，只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能擔此重任。因此我非常注重自身的修養，我常?？炭嚆@研教材，有空就閱讀幼教書刊，遇到好文章。兒歌。教學經驗等都記錄下來，進行認真的學習，研究以便提高自己的業務水平，在工作中我積極探索。虛心接受領導及有經驗老師意見。邵老師是我的好老師，她看我的課指出我的不足之處，使我從實踐到理論再理論再提高中成長。這學期園內還組織了教師專業素質比賽，我以積極的狀態投入每一項比賽，雖然并未取得優異的成績，但我已在過程中得到發展。幼兒教育事業是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己，盡心盡職的工作，如蘇霍姆林斯基所論的：教師應該成為兒童幸福的創造者，成為兒童心靈的醫治者和治愈者。
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇十五
作為幼師，我們肩負著培養幼兒良好品德和道德素養的重要責任。而師德規范則成為我們約束行為的重要準則。在我的多年從教經歷中，我深刻體會到了師德規范的重要性，并從實踐中不斷積累經驗，不斷反思，不斷成長和進步。
第二段：提高自身師德素養。
作為幼師，提高自身師德素養是關鍵。我始終堅守“教書育人”的本質，著力培養幼兒的道德品質，注重樹立良好的師德榜樣。在教學中，我注重與幼兒之間的互動溝通，尊重每個幼兒的個體差異，并以身作則，引導幼兒樹立正確的道德觀念與行為模式。同時，我不斷提升自身的專業素養，努力成為一名專業的幼師，不斷更新自己的教育理論知識，使自己的教學更加科學、更富有教育價值。
第三段：關注每個幼兒的發展。
作為幼師，充分關注每個幼兒的發展是非常重要的。我注重了解每個幼兒的興趣、愛好和特長，鼓勵他們積極參與各種活動并充分展示自己。在與幼兒的互動中，我盡可能給予他們鼓勵和肯定，培養他們自信樂觀的人生態度。在幼兒面臨困難和挫折時，我會及時給予關心與支持，幫助他們克服困難并提高解決問題的能力。
第四段：積極與家長溝通合作。
積極與家長溝通合作是幼師師德規范的重要體現。我始終堅信，教育是家庭和幼兒園共同肩負的責任。我與家長保持密切聯系，經常與他們交流幼兒的學習情況和日常生活經歷，及時解答家長的疑惑和問題。我積極參加家長會和家長活動，提供專業建議和指導，與家長共同關注孩子的成長。通過與家長的積極溝通與合作，我可以更好地了解幼兒的家庭環境和教育需求，并有針對性地制定適合幼兒的教育方案。
第五段：師德規范的不斷完善和提升。
在實踐中，我深刻認識到師德規范的重要性。作為幼師，我們要時刻明確自己的職業使命，樹立良好的行為規范，注重自我修養和思想道德修養的提高。同時，我們應積極參與各種教育培訓和教育研討活動，不斷提升自身教育教學水平和專業素養。只有不斷完善和提升自身的師德規范，我們才能更好地履行幼師這個職業的使命，為幼兒的成長和發展做出更大的貢獻。
結尾：總結。
師德規范是幼師的基本準則，是我們專業發展的方向標。通過不斷提高自身的師德素養和教育教學水平，我們能夠更好地引領幼兒為人處世，樹立正確的道德觀念和行為模式。同時，我們也需要積極與家長、同事、社會各界進行合作與交流，共同關注幼兒的成長與發展。通過不斷完善和提升師德規范，我們能夠更好地履行專業職責，為幼兒的健康成長和幸福生活作出貢獻。
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇十六
為深入貫徹落實進一步加強新時期教師隊伍建設，進一步規范教師從教行動，努力建設一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師隊伍，依照教體局要求，xx鎮民族幼兒園于x月x日在全園教師中展開了師德師風第一課。
本次培訓以集中學習、簽訂責任狀等情勢展開，幼兒園高書記轉達了旗教體局及上級部門相干教育系統師德師風培訓會的精神。通過對違規違紀的教師案例的解讀，明確了違法違游記動處罰規定，提示大家規范執教的必要性，進一步堅定了老師們教書育人立德樹人的信念。帶領大家再次學習了《幼兒園教師師德師風負面清單20條》。通過學習解讀，幫助每位教師加強思想政治意識、規矩紅線意識，提高教師素養，增強教師規范執教的能力。并且提出“不做夢中人、不碰高壓線”的警示，期望大家引以為戒，自省、自糾、自尊、自律，示范引領，爭做“四有”好老師。
全部教師簽訂了《xx鎮民族幼兒園教師師德師風許諾書》。幼兒園期望各位老師愛國遵法，愛崗敬業，始終秉承關愛學生、尊重家長的`態度，建立畢生學習為人師表的尋求。老師們表示，會愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己，通過本次專題培訓學習，全部教職員工深受教育和啟示。幼兒園要求全部教職員工，要把此次培訓學習作為新的起點，今后的工作中要認真對照《新時期教師職業行動十項準則》和《師德師風負面清單20條》，及時查找自身存在的師德師風問題并進行反思，爭做“四有”好老師，建立良好的師德師風形象。用自身高尚的道德情操、崇高的理想信念、扎實的學識及仁愛之心引領幼兒的成長。
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇十七
第一段：引言（150字）。
幼師是一份充滿責任的職業，其師德是其核心素養之一。作為幼師，我從事了多年的幼教工作，深感師德的重要性。在這個過程中，我不僅學到了各種教學技巧和知識，更深入理解了幼師師德的真正意義。
第二段：培養良好習慣和價值觀（250字）。
首先，作為幼師，我深刻認識到自己是兒童第一任老師。因此，我努力培養他們良好的習慣和正確的道德觀念。我時刻提醒自己，要以身作則，做孩子們的榜樣。在我的教學中，我注重培養孩子們的自律能力，讓他們明白，做事需要有規矩和紀律。同時，我也注重教導孩子們正確的價值觀，如友愛、誠實、寬容等，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。
第三段：關注個別幼兒的成長（250字）。
幼兒的成長過程中，個體差異很大。作為幼師，我要傾聽每個孩子的心聲，關注每個孩子的成長。面對一些與眾不同的孩子，我更要體諒和包容，引導他們克服困難和自卑，激發他們的潛能。在與家長的溝通中，我也會積極尋求他們的幫助和理解，共同為孩子的成長努力。
第四段：與同事合作與支持（250字）。
作為一名幼師，與同事之間的合作與支持是必不可少的。在我所在的幼兒園，我們團隊齊心協力，互相幫助。每個人都有自己的長處和專長，我們互相學習和借鑒，共同提高自己的教學水平。同時，我們也互相支持，共同解決工作中的問題和困難。這種團隊精神讓我感受到了幼師職業的偉大和幸福。
第五段：心得與展望（300字）。
多年來，從事幼教工作，我收獲很多，也經歷了許多挑戰。通過教學實踐，我不斷地改進自己的教學方式和方法。我懂得了關注每個孩子的獨特性和個體需求的重要性。同時，我也深感到，師德是永無止境的追求，在面對困難和挑戰的時候，更需要堅持初心，恪守師德，不斷提高自己的綜合素質。
展望未來，我會繼續努力，不斷提升自己的專業能力和師德修養。我希望通過自己的努力，影響更多的兒童，幫助他們健康快樂地成長。同時，我也希望與更多的幼師一起交流和學習，共同推動幼兒教育事業的發展，為孩子們創造更好的幼兒園環境和教育質量。
總結（100字）。
作為一名幼師，師德是我們核心素養之一。培養良好的習慣和價值觀、關注個別幼兒的成長以及與同事合作與支持，這些都是我們幼師師德的具體體現。通過持續的努力和自我反省，我們可以不斷提高自己的師德修養，為孩子們的成長和幸福貢獻更多。
幼師師風師德心得體會標題（優秀18篇）篇十八
幼師師德學習心得體會要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的幼師師德學習心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼師師德學習心得體會優秀3篇】，供你選擇借鑒。
從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的`潛力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們應對的是孩子，每一個瑣碎能夠說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我應對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個幼兒園半年工作的經歷，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在那里應對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，透過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原先，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。
教師的語言對孩子的影響十分大，很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿，如果老師的語言不禮貌，孩子也會跟風，有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果理解不當的批評，會構成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會構成禮貌的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動能夠說為社會創造了和諧。
態度決定一切，不管做什么事情，態度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的職責心，才能體現工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師就應多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已度過數年。從加入幼教行列，當起孩子王的那一天起，我便喜歡上了他們，為自己選對這個行業而自豪。幼兒的一舉一動，一言一行都充滿幼稚、純真?！耙杂讚Q幼，以純換純”，讓我很簡單的溶入了他們中間，和他們一齊玩，一齊想，一齊動，我榮幸地成為了他們隊伍中的一員。
一、作為一名幼兒教師，要幼兒接納自己，首先教師要對幼兒有愛心。
幼兒教師應有愛心，并細心的照顧孩子的衣食起居。當然專業知識并不是只懂得自己的一點專業，對于專業以外的東西一概不知也毫無興趣。比如：他們十分缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發表的拙劣看法，時常成為人的笑柄。理想的幼兒老師就應胸寬廣，富地獻身精神，充滿仁愛之心，理想的老師就應能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對待工作中的問題。
二、規范自身言行，注意為人師表，給幼兒做學習的榜樣。
古人云：師者人之模范也。我國著名的教育家葉圣陶以前說過：教育工作者的全部就是為人師表。這不僅僅僅是對教育工作者形象的寫照，也是對教育工作者的嚴格要求。人們常說：幼兒就像一張白紙，怎樣教怎樣有?？梢娊處熓怯變毫己昧晳T的重要榜樣。幼兒的模仿性極強，形象感染力極大。.教師的言行務必成為幼兒的楷模。教師要時刻注意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求孩子誠實不撒謊，教師就不應撒謊。要求幼兒對人有禮貌，老師就應有禮貌的行談吐文雅，儀表端莊。總之時刻以自己的言行引導著孩子們。
三、善于發現幼兒的閃光點，幫忙幼兒樹立信心。
教師不僅僅僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計尋找買個孩子身上的優點。由于遺傳環境教育方法的不同，決定了幼兒發展水平與發展速度不同。教師不能用獵人的眼光盯著孩子，應用慈善的目光去看孩子的優點和長處。采用多種形式對幼兒進行激勵，鼓勵幼兒主動發展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
四、熱愛幼兒尊重每一個孩子。
俗話說：“無愛不成教?！睈?-----是教育的靈魂，熱愛孩子是教師的最基本的職業道德，是教師對孩子進行教育的基礎。教師要用自己真摯溫暖和愛同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。
(一)愛每一個孩子。
愛是無私的，教師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。孩子是一個個生動的個體，他們來自不同的家庭環境，不管他們家里是否有錢、有權，我們對待每一個孩子都是一樣的。不會因為這個孩子漂亮，這個孩子家庭背景好，而去偏愛，袒護他們。相反，越是自身條件比別人稍差的孩子，我們投去的關愛更多一些，因為這樣的孩子容易產生自卑的心理。也許人們都說:“這個小女孩長的真丑。”但是老師決不能這么說。而是要給他更多的愛，讓他感受到：我和別人都一樣，老師多么愛我呀!讓孩子在一個寬松、和-諧的環境中，愉快健康的成長。
(二)尊重幼兒發展規律，注重個體差異。
教師要意識到孩子的原有水平和生活經驗是不同的，要承認注重他們的個體差異，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線上進行比較，相信每一個孩子的發展前能，鼓勵孩子的點滴進步，以增強孩子的自信心，促進每個幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。教師要意識到孩子的原有水平和生活經驗是不同的，要承認注重他們的個體差異，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線上進行比較，相信每一個孩子的發展前能，鼓勵孩子的點滴進步，以增強孩子的自信心，促進每個幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。
五、溝通和理解。
溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能方法的掌握十分好，與孩子示來社會適應潛力的高低緊密相聯。如果一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通，在校園學會與教師同位的溝通技巧，當他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。
教師是太陽底下最光榮的職業，因此我們各位教師應取長補短，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成情誼。
“好教育一種靈活的應變潛力，它是由觀察、思維、和隨機應變潛力組合于一體的，在教育活動中，教師是引導幼兒去研究、探索、尋求答案的，教育要用敏銳的觀察力去發現幼兒的興趣點，擇機而發，因勢利導。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者’’，發現了幼兒的興趣，借助幼兒的好奇心，教師及時進行隨機教育，既把幼兒想明白的問題解決了，又發展了幼兒各方面的潛力，還激發了幼兒對事物的好奇心與探索的欲望。每節活動都不可能按照我們的計劃進行，教師要有應變各種意外的潛力，隨機解決所出現的問題，做到有的放矢，準確把握教育的時機與分寸。一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的，作為21世紀教師中的一員，我將繼續用我全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節的師表去鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌!
通過本章節的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！边@句話的內涵。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園教師，最重要的就是愛，教師應該用愛來溫暖每一個孩子。首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發現孩子的優點。
在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環境中，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環境中呢?我想，他的心情一定是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂環境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。
高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！币灿腥苏f：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。
在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發展的積極因素，讓幼兒主動地發展。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。
幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒，關注每個幼兒，要以正面教育為主，關注到幼兒的點滴進步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關心的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發幼兒學習的內在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習。
然而在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。