當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
一年級班主任工作總結題目 一年級班主任工作總結下學期篇一
在本學期班級管理工作中，著重進行了以下幾方面的實踐探索：
1、培養學生的自我管理能力。在班內實施值日班長、值日組長制，由每個同學輪流擔任班干部負責學習、紀律、衛生等各方面的工作，每周評選最佳班干部，每一輪結束，請表現出色的班干部交流方法，談體會，也請其他同學說說自己當班干部的感受，從而使“班級管理靠大家”的思想深入人心，增強了學生的主人翁意識與自我管理能力。
2、多種評價方式激趣。課堂隨機評價、日小結、周綜合評比相結合，在班內開展結競爭對子、與昨天的我比一比、看誰的進步大等常規活動，定期進行評比小結，表揚先進、鼓勵進步，真正調動起了學生參與各方面活動的積極性與主動性，優良的班風日漸形成。
3、以豐富的活動吸引人。結合各科教學內容與學校活動及實際生活，先后開展了古詩背誦比賽、葉貼畫制作、普通話朗誦、小小運動會、我是家鄉小畫家、我會做家務、及時更換學習園地、兒童樂園、課間游戲多有趣等活動，評出了班級小博士、朗讀小明星、能幫媽媽做家務、身邊小畫家、超級大玩家等在班及各項活動中表現出色的同學，幾乎人人都是最棒的，每個學生都充分感受到自己被重視被欣賞，自信的投入各項活動，充分發揮自己的長處，展現自己的特長。
教學工作中，主要在培養學生的自學能力方面進行了探究。
首先抓學生的學習習慣的養成。由于低年級學生自學能力較弱，因此預習時布置的任務比較細。比如語文課上，課前要求學生讀會課文，認識生字、會組詞，找出不理解的詞語查字典弄懂，數出課文有幾個自然段，弄清沒個自然段講什么，還有哪兒不理解等。學生現在家里自己獨立學習。
第二天早自習小組交流，解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，課堂上老師重點檢查基礎知識的掌握以及解決疑難問題，課堂效率大大提高，學生的學習能力也增強了。其次，因材施教分層要求。優等生鼓勵他們從課外汲取營養，比如確定每堂課相關的課外鏈接知識，進行資料搜集，課堂上展示交流；后進生著重采用多種形式激發他們的學習興趣，基礎知識之外不再提過高要求，而是鼓勵他們進行自己喜愛的活動，發展所長。
第三、重視知識的綜和。每一部分內容學習前我都讓學生先看看這部分內容包括那些知識，哪些是重點，哪些是難點，學完后共同總結，讓學生根據自己對重難點的把握相互出試卷檢測，查漏補缺，效果很好。
第四、重視手抄報在學習中的作用。每一期的手抄報我都細細指導決不馬虎。內容有主題、有重點、結合所學知識合理拓展，之后開展欣賞評價，使之也變成一個自學的過程，而且也是綜合素質提高的過程。
1、學生書寫習慣差，不認真。
2、個別學生衛生習慣差。
3、管理方法不夠新穎，班風無明顯進步。
1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。
2、加強思想教育與個別指導。
3、進一步加強習慣養成與及時補糾不足。
4、教學要注意及時回顧，反饋補救。
總之一學期來，本班各項活動開展得有聲有色，力爭被評為校級優秀班集體。努力完成教育教學任務，提高教學成績。
一年級班主任工作總結題目 一年級班主任工作總結下學期篇二
緊張而又快樂的一學期轉眼間就過去了，讓我不由得感嘆一句：好快呵！經過一個學期的學習和洗禮，讓我深深的感到當一名教師真的不簡單，當一名一年級的班主任更是難。
通過這一學期的學習，在我眼里，一年級的班主任是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦，但又快樂的工作。說其艱巨，是指班主任的角色在學生的成長，發展以至能否成為合格人才的道路上起著至關重要的作用。說其辛苦，是指班主任每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。說其快樂，是指班主任每天和這么多天真可愛的孩子在一起，每一天看著她們一點點的成長，有種說不出的幸福感，不論是看著她們犯了錯誤之后的表情，還是受到表揚的時候她們開心的笑臉。都讓我由衷的感到快樂，能夠給這些可愛的孩子帶來知識和啟迪，讓我覺得莫大的幸福。下面我就對我這一學期的班主任工作的學習體會做以下總結：
還記得剛剛接手這個班之前，師父向我傳授了很多經驗，并且告訴了我很多策略，和一年級班主任的工作重點，使一點沒有頭緒，不知道應從何處下手準備的我不在茫然。師父說：一年級最重要的就是習慣的培養，如果孩子的習慣沒有培養好，那么老師課備的再好，上課講的再好，孩子聽不進去，也是無用功。而且一個好的習慣會伴隨孩子的一生，養成了良好的學習習慣，在他以后的學習道路上是會受益一生的。所以師父建議我在備課的時候多加出一項就是如何培養學生習慣。
于是，回去后，我開始思考，孩子會是什么樣子？他們來上學了會是什么樣的心理呢？他們需要怎樣的哪些習慣？帶著這些問題，我開始上網查閱資料，不懂的就問師父，師父把一些紀律小兒歌，和她之前做一年級班主任的總結經驗資料給了我，就這樣，“小孩子”在我的腦海里初步有了概念和感知，我在課堂教學教案的邊上添上了一些鼓勵性的話語，用來提示孩子應該怎樣上課。
盡管做了一些小準備，但當第一個月接手孩子的時候，還是顯得手忙腳亂，才發現孩子并不像我想象的那樣乖巧，而且每個孩子有每個孩子的個性。上課的時候，有的孩子坐不住總是動，有的孩子總是隨便回答老師的問題，有的孩子坐得很直，但眼睛卻總是看著窗外，還有的孩子小手總是在桌子底下做小動作.....雖然上課提出了五到：眼到，心到，口到，手到，耳到。孩子可以把這幾個字的意思爛熟心中，但執行起來卻非常的難。于是我開始想辦法，請教師父：
1、重點突出一種習慣，不要大波轟。
師父告訴我，習慣，就是長時間形成的一種慣性行為。所以一個好的.習慣需要時間養成，不用操之過急。但又一點很重要，就是方法，要突出重點，一步一步按部就班的來培養習慣，標準和要求提了，但每個孩子有每個孩子的特性，有的可能一下就能每一項都做很好，有的孩子可能一項都做不好，由于這種個體差異性，就需要我們一個習慣一個習慣來培養。每次突出一個習慣，這周就抓這種習慣，等這種習慣養成了，再培養下一個。
于是第一周，我就重點看孩子的手背后的坐姿，和認真聽。措施：
①不斷提醒。由于一年級孩子年齡小，自主性和自我約束能力弱，所以在初次培養一個習慣的時候，孩子需要老師不斷的提醒和督促，但一年級剛剛入學，為保護孩子的自尊心，我不會單獨點出孩子的名字來提醒他。這時候，我總是用一些可愛的挑逗性的語言來引起孩子的共鳴，讓孩子從心里接受，比如：誰的小手又讓我逮到啦？趕緊藏起來，這時候，沒有坐好的孩子會馬上把小手藏起來，然后露出不好意思的笑容。記得剛開學有個小男孩的眼睛總是不自覺的往外面看，課堂上我話語提醒幾次之后，孩子還總是往外面看，下課后我把孩子叫過來，問他看窗戶外面的什么呢？窗外有什么呀？記得可愛天真的他告訴我：“老師，窗戶的外面爬著一只小花貓。”我沖他笑了，他也笑了，于是我問他，老師講的數學知識重要還是小花貓重要，他笑著說，數學知識重要。下次課上，我看到他的眼睛又溜出去了，于是我沖著他說，哎，看老師這里，小花貓在我手里呢，于是我打開多媒體，正好是數小花貓的個數，我看到小男孩驚訝的表情，從那以后，他便很少向外面看了。
②重點表揚，樹立榜樣。有的時候，課堂氣氛一活躍起來，孩子們就全都坐不住了，開始亂哄哄的你說一句，我答一句，每到這個時候，我就不知道怎么辦才好。又一次聽師父的課，
講到非常有意思的部分，孩子同樣是亂了起來，就在這時候，楊老師特別快的到了一位坐得特別端正的小朋友，點了她的名字說：“xxx坐姿特別好，坐得特別直，特別會上數學課，老師覺得她數學一定學得好，老師要給她加一朵小紅花。”聽到這句話，孩子們特別齊特別快的立刻做好了。我悄悄的將這一幕記了下來，才發現，有時候重點的表揚，比提醒10遍收到的效果都要好，既給孩子樹立了榜樣，還刺激了孩子我也要努力得到老師的表揚，在重復要求的同時，起到了督的作用，真是一舉兩得啊！下課后我和師父交流，師父告訴我，同樣的，表揚的話也不要說的太多，太泛濫了反而也就不起作用了。于是在培養習慣上我又收獲了一招兒！
2、小紅花評比，小標兵評選為了鼓勵孩子，我們為孩子準備了紅花本，每節課都有一朵小紅花，表現好，可以加花，表現不好，要被扣花，孩子需要上課認真聽講，來爭取老師的表揚，得到小紅花，從而激勵孩子養成良好的習慣。除此之外，每周將自己的紅花總數數出來，進行紅花總數評比，評出紅花總數小冠軍，發小獎狀，加蓋獎章，評選小標兵。
1、語言引導，以身作則記得我還是一名小學生的時候，對老師想象幾近神圣和完美，對老師總是有種特別的期望和依賴，在不自覺中模仿老師的一言一行，于是我認定自己的一言一行都處在最嚴格的“監督”之下。想想我要規范學生行為，使學生養成良好的行為習慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應。在與學生長、他人的交往中，如果我以身作則，在使用“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等文明用語時，發之于內心，出之于真誠，避免流于形式或應付。注意自身語言的感染力和親和力，從而成為學生仿效的榜樣，這樣就會在自覺不自覺中對孩子的日常行為禮貌就進行了很好的教育和指導作用，孩子會很快的模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養成良好的文明用語習慣。
3、行為示范。一年級小學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著老師和家長的影子。還記得最開始給孩子們講“進校門要像老師問好”的要求時，楊老師先給孩子們做示范，先摘小黃帽，如何鞠躬，鞠躬如何問好，然后請小朋友們一個一個的上前演示，做的好的留在講臺上扮演值周老師和值周同學。孩學的特別認真，也很開心。 從那節課我受到了啟發，于是在午飯后第一次倒飯盒的時候，我先給孩子們做了講解和示范，然后讓孩子一個一個的上來給大家示范，收到了非常好的效果，孩子們會為了給大家做示范而認真的按照老師要求的每一步做。用行為示范指導學生，能對學生良好習慣形成感染力和示范性，學生不僅在一時一上養成好習慣，不少學生還能舉一反三，各方面做的都很好。
4、表揚鼓勵，激勵行為著名教育學家陶行之曾說過：”兒童都有希望獲得被認可的天性。”那么我想，老師需要做的就是認可孩子，面對學生的點滴進步，老師都以欣賞的態度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵可以快速的放大孩子的步，今天表揚了孩子的這個方面，他明天會比今天做的還要好。平時班級里通過“流動小標兵”活動，評選出“發言小標兵”“紀律小標兵”“課間監督員”等等，大力進行表彰。在這樣的活動中，每個同學都努力讓自己獲小標兵的稱號，自然的對自己的行為習慣起到了激勵和監督的作用。
5、不斷強化，養成行為。在每一周的班會上，我都會總結上一周的好習慣，讓孩子自我評價，是否自己養成了，對養成了的同學進行表揚，并給還沒有養成的同學提出建議和方法，及時的將本周學生行為與規范要求相對照，對全班整體進行評價，增強同學的集體性和集體榮譽感。并且每月根據學生實際情況更換新的奮斗目標，勵學生對照目標找出自己的優點和不足。引導學生在評價自我，評價他人的同時養成良好的行為習慣，通過自律，增強自信，達到自強。在這一學期里，在師父的細心幫助下，我收獲了很多，相信我的孩子們也收獲了很多，在教學和班主任管理方面，我也是像一年級的學生一樣，我在和我的孩子們一起成長，班主任的工作瑣碎而精細，對于剛剛畢業的我，作一年級的班主任，雖然工作辛苦而艱巨，但成長過程確實快樂的，回想起剛入學時孩子們各有特色，問題多多，再看到現在的孩子們已經能夠非常有禮貌，做事很仔細，不再丟三落四，基本上所有的同學上課都能做到認真講，看到他們的成長和變化，就像是我的生命得到了延續，讓我由衷的感到欣慰和幸福。不管怎樣，辛苦也好，艱辛也罷，我都樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。灑下希望的種子，期待收獲幸福的陽光。
一年級班主任工作總結題目 一年級班主任工作總結下學期篇三
一年級下學期工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的小學生了。一年級是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用。回首一學期的工作，有成績亦有不足。就本學期工作的開展談一談：
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。
我根據一年級孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。我們班的很多同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了很多，懂事了很多，現在都是老師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那么端正，再也不像上學期那樣上課就會隨便站起了走動了。你看小宇的字寫的多么認真了，再也不像上學期那樣草上飛了。
我們班的學生有大部分都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。低年級的孩子會經常圍著老師轉，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;學習用品夠不夠用;有什么開心與不開心和老師分享等等;還告訴他們這幾天進步了!今天和同學吵架是不應該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。
對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又受到獎勵了，一臉興奮，然后那幾天表現就會特別好。__和__就是這樣的孩子，特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師說你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。
良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常是通過打電話與家長們交流，遇到節假日，我還會發短信祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。
通過一個學年的班集體建設，我們一年級一班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，當然也存在著不足，如在差生的轉化上還不夠細致;班級常規管理上還不夠健全;學生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。
一年級班主任工作總結題目 一年級班主任工作總結下學期篇四
一年級下學期工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的小學生了。一年級是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用。回首一學期的工作，有成績亦有不足。就本學期工作的開展總結下：
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。我們班的很多同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了很多，懂事了很多，現在都是老師的好幫手。你瞧xx上課總是坐的那么端正，再也不像上學期那樣上課就會隨便站起了走動了。你看小宇的字寫的多么認真了，再也不像上學期那樣草上飛了。
我們班的學生有大部分都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。低年級的孩子會經常圍著老師轉，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；學習用品夠不夠用；有什么開心與不開心和老師分享等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。
對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又受到獎勵了，一臉興奮，然后那幾天表現就會特別好。xx就是這樣的孩子，特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師說你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。
良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常是通過打電話與家長們交流，遇到節假日，我還會發短信祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。
通過一個學年的班集體建設，我們一年級一班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，當然也存在著不足，如在差生的轉化上還不夠細致；班級常規管理上還不夠健全；學生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。
一年級班主任工作總結題目 一年級班主任工作總結下學期篇五
時間好快好快，一學期轉眼過去，我們結束了一年級的學習，再開學就是二年啦!回顧這一學期我的計劃基本得到實施，孩子們進步很大，我在教育教學上也收獲多多。
每天我的要求是早自習來到學校，同學們就看課外書，養成早自習來到學校自己讀書的習慣，現在所有早到的同學都能養成進班級把書包一放就拿出課外書讀。等到人來齊了，我也早就到了，就帶領同學們讀古詩，學習停頓，重音，有感情的朗讀，一個禮拜背下一首，目前孩子們背會22首，我則適當講講意思，增進對古詩的了解。中午孩子們吃飯回來就會自覺的拿出書來默默的讀，一周還會有幾次在一起分享自己讀過的書中喜歡的和精彩的內容，大家一起說看法等，逐步養成愛讀書的習慣。
每一節課我都在研讀教材，了解學生基礎上實施教學，難點放慢速度，重點分步講解，注重實際操作，積累活動經驗，培養數感，發展學生思維，即使是11+2=13我也會讓學生說說為什么用加法算，你怎樣算?動手操作，合作研究在一年級也看到了效果，數學組長會帶著大家學習的，小組培養初見成效。
識字方法很重要，激發識字興趣，鼓勵學生自主識字，能從食品，商店牌匾，身邊的一切，課外書，電腦，電視等資源識字。寫字落實在每一節語文課上，每節課都必須有一定時間寫字，先觀察，再書寫，認真，公正，表揚寫得好的，給同學們樹立榜樣!鼓勵寫得不好的，運用賞識教育，少批評，多鼓勵!
每節課都要出聲朗讀，個人讀，小組讀，男女生比賽讀，我們還經常分角色朗讀，孩子們既喜歡又得到了鍛煉，還演課本劇，不僅增加對課文的印象，還能體驗角色的內涵，調動學習積極性。每節語文課孩子們都上的輕松，有活力。
培養口語交際和寫話。一年級重要的是讓孩子們說話，就是口語表達，把自己想說的話說出來。經常創造條件讓孩子們說，我認為不一定非要在課堂上，非要在課本中看圖說，課下的時候我會說她頭發今天扎得很漂亮，孩子就會接著和我說誰給她扎的，其他孩子也會湊過來聊這聊那。課前創造輕松話題比如昨天你看的什么書，講得是什么啊?既考查了孩子們讀書情況，又培養了表達能力。如果這一天有什么值得一記的內容，比如孩子們的跳繩比賽，大家七嘴八舌都想說的時候，我就讓孩子們寫出來一個一個看一個一個指導，這樣慢慢的就培養了寫話的能力，從開始就嚴格要求格式，但是鼓勵所有內容，不管孩子怎么寫都行，只要格式對，只要標點對，只要能寫出來就行，我相信每學期這樣做，每天都這樣做，孩子們的寫作一定不是問題。
自己負責的分擔區，自己打掃的很到位，整理書包和桌堂，擺放下一節課的書本。下課去衛生間或者外面去玩，在走廊里不喧嘩不打鬧，人多自覺成行，單排走，右側行，養成文明禮貌好習慣。
利用一切可以利用的時間，在生活上關心有困難的同學，經常電話聯系了解孩子在家情況，針對孩子學習上生活上出現的問題給予指導和幫助，常常不厭其煩的在下班時間與家長討論孩子的教育方法，總之盡我所能在孩子原有基礎上去提升每一個孩子。
本學期讀了一本《薛瑞平班級日志》心平氣和的一年級，又參加網絡鯤鵬小語的學習，聽課例，參與研討，自己則堅持寫博文，記錄孩子們的生活，參與課題研究。
總之，在一年級我重視學生基礎，培養能力，發展思維，養成好習慣，這也是今后繼續專研的方向。我要超越自己，超越教材，超越課堂!不求最好，只求更好!
一年級班主任工作總結題目 一年級班主任工作總結下學期篇六
這一學期我擔任了101班的`副班主任，大家都知道班主任工作比較辛苦，工作瑣碎、事情多，一年級的班主任工作更是如此。我是副班主任，所以很多事情都是正班主任柴老師做的，我只是配合柴老師做一些力所能及的事情。下面我把這一學期的工作簡單的羅列一下，向大家做個匯報，接受各位的指導。
作為學校的新教師，今天借此機會簡單向大家做個自我介紹。名字大家都知道了，就不說了，我是江西人，20xx年參加工作，工作了8年。雖然參加工作時間也不算短，但換了一個新的環境也需要一個適應過程，有很多需要學習和習慣的地方。比如說，上下班要打卡，要佩戴校牌等。現在任教一年級和做副班主任，對我來說，也是一個全新的領域。只有通過多聽，多看，多問，向這里的老教師請教，才能更快更好的做好副班主任工作。如向班主任柴老師、學生處的馬波老師等請教一些副班主工作方面的問題。
一年級的新生還保留著很多學前班的生活習慣，我協助班主任不斷的對學生進行班紀校規的教育，讓學生盡快適應小學的學習和生活。開學初，一年級學生對校園環境也不熟悉，我與柴老師一起帶領學生去食堂就餐，對學生進行管理，對學生的不良行為進行教育。我平時與班主任柴老師保持良好的溝通，經常就學生的教育和管理方面的問題進行交流。
出操時與學生一起出操，與學生一起參與大課間活動，和學生一起游戲和練習，做學生的良師益友。積極參與班級的“五星班、文明班”的申報和創建，當班級參加學校的比賽時，對學生運行指導和幫助，如校田徑運動會、校廣播操比賽，校園文化藝術節等活動。
班主任柴老師是一位工作非常認真負責的老師，也有著豐富的班級管理經驗，使班級管理的井井有條。在這一學期中，101班在柴老師的帶領下也取得了很多集體榮譽。如獲得“五星班”稱號、“開門紅”優勝班級稱號、藝術節團體總分第一名、田徑運動會總分第一名等榮譽。
做為一名新的副班主任，缺乏班主任工件經驗，還有很多工作做得不夠好，以后還要多向那些經驗豐富的優秀班主任們學習。以上是我對這一學期副班主任工作的一點小結，匯報有不妥之處，敬請大家批評指正！
一年級班主任工作總結題目 一年級班主任工作總結下學期篇七
隨著夏日氣息悄然而至，這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。經過一學期的努力，我針對低年級學生的特點，主要以培養學生良好的行為規范為主要內容收效顯著，特總結如下：
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！
為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立聯系。在聯系過程中主要就孩子的學習態度、方法，以及每一個時間段的思想成長等個方面進行交流。對一些學習有困難的孩子家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。并采取合理的措施！于此同時，在教學過程中以課堂教學為核心，積極落實素質教育，參加教育教研活動，但對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗。
在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，將會到達令人滿意的效果！
一年級班主任工作總結題目 一年級班主任工作總結下學期篇八
在大力推進素質教育，努力實踐新課程改革的浪潮中，緊張而又繁忙的教育教學工作已經圓滿結束。為了本著認真總結經驗，尋找不足，促使今后的工作更有特色，現將對本學期班務工作進行簡要的總結：
1、培養學生遵守紀律的習慣。.
學期一開始，首先對學生進行思想教育，讓他們明確校規，校紀。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好的聽課習慣入手，課堂上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習校園規章制度，要求學生遵守校園的規章制度，講究衛生，衣著整潔，從小養成良好的衛生習慣，要求學生語言禮貌，懂禮貌，無論在什么地方見到老師都要問好。同學之間團結友愛，互幫互助，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的用心性，逐漸養成認真聽課、認真作業、講禮貌、講禮貌的好習慣。經常利用班會及課余時間教育學生遵守課堂紀律.上課發現某個同學表現較好，及時表揚，在班級中樹立榜樣.發現不良現象及時糾正，經過一個學期的努力，.使每個學生具有"熱愛群眾，為班級爭光"的思想，具有自我約束力，構成習慣，保證整個班群眾隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
2、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
在教學工作中，突出于教與樂的課堂改革實際。嘗試新課程教法，以到達啟迪智慧.開發智力的目的，并使娛樂和學習有機結合。擺脫兒童教育中那種死板的教學模式和傳統教學模式的束縛。不搞單一的識字教學，在識字的過程中讓學生動手做，動腦想，互動表演，這樣學起來學生有興趣，又記得牢。學生興趣提高了，課堂氣氛活躍了，教學質量才能提高。
在教學工作中，培養學生的自學潛力。首先抓學生的學習習慣的養成。對于一年級學生來說，只有老師引導學習，教給他們自學方法。比如語文課上，課前要求學生讀會課文，認識生字，標出課文有幾個自然段等，剛開始用兩周的時間帶領學生完成預習，讓學生逐漸養成良好的預習習慣；然后要求學生回家自己預習，第二天早讀時檢查預習狀況，尤其是看生字讀音、課文朗讀熟不熟，經過一段時間的督促和檢查，使學生逐漸養成了良好的讀書習慣。課堂效率大大提高，既節省了上課課文讀不通的時間，又提高了自學潛力。
隨著社會的發展、科學的進步，加強各種新知識的學習已刻不容緩，尤其是現代化教育手段的學習，只有不斷加強學習，不斷更新觀念，更新知識，才能跟上時代的步伐。在現代信息高速發展的時代里，應對新形勢，新需要，我要不斷增強學習的緊迫感和危機感，努力學習電腦技術，超多引用電化教學、提高教學質量、優化課堂結構，不斷學習，不斷充實自己，使自己不斷地向“博學多才”這一目標靠攏，成為“學習型”、“研究型”教師，使自己成為學生佩服的教師，使自己的教學理念永久處于教學改革的前沿。
一年級班主任工作總結題目 一年級班主任工作總結下學期篇九
轉眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一學期，一路走來，我們的教育教學工作即將結束，一學期以來，大部分學生思想進步，天真活潑，積極向上，關心集體，學習習慣及行為習慣良好，教育學生積極參加各項活動，認真看、聽、書寫的好習慣，按要求寫好字。但有個別學生學習不主動，不能自覺的完成學習任務，課堂中不夠注意聽講，學習偷懶，學習習慣差。在各項活動中不夠主動參加、成績低下。
在本學期班級管理工作中，著重進行了以下幾方面的實踐探索：
1、培養學生的自我管理能力。在班內實施值日班長、值日組長制，由每個同學輪流擔任班干部負責學習、紀律、衛生等各方面的工作，每周評選最佳班干部，每一輪結束，請表現出色的班干部交流方法，談體會，也請其他同學說說自己當班干部的感受，從而使“班級管理靠大家”的思想深入人心，增強了學生的主人翁意識與自我管理能力。
2、多種評價方式激趣。課堂隨機評價、日小結、周綜合評比相結合，在班內開展結競爭對子、與昨天的我比一比、看誰的進步大等常規活動，定期進行評比小結，表揚先進、鼓勵進步，真正調動起了學生參與各方面活動的積極性與主動性，優良的班風日漸形成。
3、以豐富的活動吸引人。結合各科教學內容與學校活動及實際生活，先后開展了古詩背誦比賽、葉貼畫制作、普通話朗誦、小小運動會、我是家鄉小畫家、我會做家務、及時更換學習園地、兒童樂園、課間游戲多有趣等活動，評出了班級小博士、朗讀小明星、能幫媽媽做家務、身邊小畫家、超級大玩家等在班及各項活動中表現出色的同學，幾乎人人都是最棒的，每個學生都充分感受到自己被重視被欣賞，自信的投入各項活動，充分發揮自己的長處，展現自己的特長。
教學工作中，主要在培養學生的自學能力方面進行了探究。
首先抓學生的學習習慣的養成。由于低年級學生自學能力較弱，因此預習時布置的任務比較細。比如語文課上，課前要求學生讀會課文，認識生字、會組詞，找出不理解的詞語查字典弄懂，數出課文有幾個自然段，弄清沒個自然段講什么，還有哪兒不理解等。學生現在家里自己獨立學習。
第二天早自習小組交流，解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，課堂上老師重點檢查基礎知識的掌握以及解決疑難問題，課堂效率大大提高，學生的學習能力也增強了。其次，因材施教分層要求。優等生鼓勵他們從課外汲取營養，比如確定每堂課相關的課外鏈接知識，進行資料搜集，課堂上展示交流；后進生著重采用多種形式激發他們的學習興趣，基礎知識之外不再提過高要求，而是鼓勵他們進行自己喜愛的活動，發展所長。
第三、重視知識的綜和。每一部分內容學習前我都讓學生先看看這部分內容包括那些知識，哪些是重點，哪些是難點，學完后共同總結，讓學生根據自己對重難點的把握相互出試卷檢測，查漏補缺，效果很好。
第四、重視手抄報在學習中的作用。每一期的手抄報我都細細指導決不馬虎。內容有主題、有重點、結合所學知識合理拓展，之后開展欣賞評價，使之也變成一個自學的過程，而且也是綜合素質提高的過程。
1、學生書寫習慣差，不認真。
2、個別學生衛生習慣差。
3、管理方法不夠新穎，班風無明顯進步。
1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。
2、加強思想教育與個別指導。
3、進一步加強習慣養成與及時補糾不足。
4、教學要注意及時回顧，反饋補救。
總之一學期來，本班各項活動開展得有聲有色，力爭被評為校級優秀班集體。努力完成教育教學任務，提高教學成績。
一年級班主任工作總結題目 一年級班主任工作總結下學期篇十
時間過得真快，一轉眼這學期又即將結束，結合本學期學生的學習和本人的教學情況，特做總結如下：
在課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結合點，讓學生在不知不覺中受到感染熏陶，使學生無論在思想上還是其它方面，根據不同的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會主義。利用每周一的班會時間，常學習《小學生守則》及《小學生日常行為規范》，使他們懂得作為一名小學生應該怎樣做，自己有一個勤懇正確的學習態度。
在教學中，努力實現素質教育，實行課改無論上什么課，讓學生自主學習，把主動權交給學生，讓學生在樂中學。
1、學生有了問的權利：課始，學生在預習的基礎上質疑；課尾，學生回顧學習過程反思，反思自己學到了什么。
2、學生有了讀的時間：學生多讀，讀好書，學生可以利用大量的時間去讀，學生自讀自悟才能學到知識。
3、學生有了講的時間：教師精講后學生主動表達自己的認識，感想，還可以小組討論，每個學生都有講的機會。
4、學生有了寫的時間：在課中學生可以把課外訓練或作業搬到課內，實踐證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內寫，教師指導端正寫的態度，提高寫的訓練能力。這種方法通過實踐較好。
5、轉化后進生，加強優、差生的輔導，在教學中，教師用愛心和行動積極轉化后進生，對待他們和優等生一樣一視同仁，不偏不愛，積極家訪與家長一起配合教育好差等生，利用自己的休息時間為他們補課。使后進生覺得自己真正是班中的一員。
抓好紀律，教學中，采用權利下放的制度，“班主任”輪流做“班長輪流當”，讓每個學生都感覺到自己有責任和義務管好自己的班級體。
教師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學生起了表率作用，在出勤、衛生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規違紀，班級多次被評為衛生優勝班和紀律優勝班。
總之：一學期以來無論在思想政治工作方面，還是在學習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務。受到了領導和社會的一致好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績。
小學班主任工作總結 | 中學班主任工作總結 | 初中班主任工作總結 | 高中班主任工作總結