師德師風(fēng)涵蓋了教師的職業(yè)道德、教學(xué)能力、人際關(guān)系、教育觀念等多個方面。小編為大家整理了一些關(guān)于師德師風(fēng)的真實故事，希望能給大家以啟發(fā)和思考。
師德師風(fēng)建設(shè)案例（熱門15篇）篇一
在教師的專業(yè)化成長過程中，職業(yè)生涯的開始是塑造教師道德風(fēng)貌的關(guān)鍵時期，它關(guān)系到教師的職業(yè)道德觀念的形成、從教知識的積累、教學(xué)觀乃至教育觀的浸潤等。據(jù)統(tǒng)計，目前藝術(shù)學(xué)院40歲以下青年教師比例已超過45%，教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，一大批青年教師走上教學(xué)和科研第一線，成為學(xué)院發(fā)展的重要力量。他們的成長速度，既關(guān)系到青年教師自身的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)院加強內(nèi)涵建設(shè)、助力學(xué)校“雙一流”建設(shè)的進程。本案例就當(dāng)前青年教師在工作、生活中存在的影響其成長與發(fā)展的問題進行了解和把握，通過開展“星光計劃”系列活動，助力青年教師的成長與發(fā)展。
一、青年教師面臨的困境。
（一）自我身份角色的轉(zhuǎn)換。
入校后一段時間內(nèi)是青年教師壓力最大的一個階段，這一階段是渴望學(xué)院給予特別關(guān)注的時期。藝術(shù)學(xué)院有超過80%的青年教師為外地來滬，他們對上海、對學(xué)校、對同事都存在一定的陌生感。同時，青年教師作為新進教職工，經(jīng)驗少、定位模糊，可能會存在只注重眼前的具體任務(wù)、具體工作，很難考慮長遠的發(fā)展，對未來缺少規(guī)劃或者難以自行規(guī)劃的問題。
（二）教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換。
新引進的青年教師一般具有較高的專業(yè)能力和科研素養(yǎng)，但由于他們可能沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，在自身專業(yè)積累和向?qū)W生傳授知識之間存在不平衡，授課效果還不夠不理想。
（三）科研角色的轉(zhuǎn)換。
青年教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還承擔(dān)著繁重的科研壓力。結(jié)束了博士求學(xué)的階段，沒有了導(dǎo)師的指引和原有科研團隊的支撐，青年教師進入了一個獨立開展科研的階段。除了要解決科研項目申報難度大、研究資金缺乏、研究時間碎片化的困難，多數(shù)還需要結(jié)合學(xué)院發(fā)展調(diào)整研究方向。
二、項目目標(biāo)。
“星光計劃”以“青年教師與學(xué)校共發(fā)展”為理念，從學(xué)院的實際出發(fā)，創(chuàng)造有效條件幫助青年教師，尤其是剛?cè)胄５那嗄杲處熃鉀Q實際問題。
一是青年教師與學(xué)校共發(fā)展，推動青年教師緊緊跟隨學(xué)校發(fā)展的節(jié)奏和方向。由此首先要提升青年教師對學(xué)校的認同感，引導(dǎo)他們熱愛學(xué)校，從而激發(fā)自身的使命感。二是學(xué)校要與青年教師共發(fā)展，以青年教師的發(fā)展助力學(xué)校的發(fā)展。雖然青年教師還只是科研成果并不豐碩的“青椒”，但學(xué)校對青年教師的定位將決定學(xué)校發(fā)展的潛能，只有切實關(guān)心每位青年教師，從生活、學(xué)習(xí)、工作中給予他們支撐和引導(dǎo)，才能使得青年教師更加有理想、有激情、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，才能更好地推進學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。
三、項目內(nèi)容。
藝術(shù)學(xué)院“星光計劃”系列活動圍繞政策引導(dǎo)、交流平臺、氛圍營造三個方面展開，全力支持青年教師成長。
（一）健全政策措施，提速青年教師成長。
藝術(shù)學(xué)院討論制定了《藝術(shù)學(xué)院青年教師扶持辦法》《藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院教材建設(shè)規(guī)劃（2021-2025）（試行）》《藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院課程思政教學(xué)改革示范課程建設(shè)實施方案》等多項政策。從科研工作、教學(xué)工作、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實踐和參加專業(yè)競賽、積極參與學(xué)術(shù)活動等多個方面，給予不同程度的支持和獎勵。一系列切實有效的政策的推出，讓青年教師真真切切感受到了學(xué)院的關(guān)心和溫暖。在引導(dǎo)青年教師聚焦學(xué)院重點工作的同時，解決了青年教師科研經(jīng)費缺乏的實際困難。幫助青年教師更好的融入學(xué)院發(fā)展，更加專注地開展教學(xué)科研工作。
（二）搭建交流平臺，全面提升青年教師能力。
通過組織開展專題講座、分享交流會、沙龍等系列活動，為青年教師搭建不同層次與方向的交流平臺。交流活動分為“了解華理”、“職業(yè)提升”和“合作向上”三大模塊，從多個角度提升青年教師的職業(yè)認同感，助力青年教師快速成長。
在“了解華理”模塊，學(xué)院邀請學(xué)校不同部處的老師開設(shè)主題講座，解讀學(xué)校政策，讓新入職的青年教師對學(xué)校教學(xué)科研管理制度、人才培養(yǎng)體系等各方面有明確清晰的認識，幫助他們快速融入華理。
“合作向上”模塊旨在為青年教師跨學(xué)科、跨院系的學(xué)術(shù)研究交流提供平臺。有針對性地開展教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會，引導(dǎo)青年教師加強交流與合作，開展學(xué)科資源共享和跨學(xué)科合作。
（三）營造良好氛圍，凝聚青年教師奮進力量。
師德師風(fēng)建設(shè)案例（熱門15篇）篇二
一個“德”字抓到底：堅持以“德”為先，教師們不僅在園揮灑汗水辛勤耕耘，還能利用雙休時間，走進少兒圖書館定期開展“書香馥郁志愿同行”活動。志愿者們在活動中充分利用自身的專業(yè)知識為3-6歲幼兒提供精準(zhǔn)服務(wù)，幫助孩子愛上閱讀，享受閱讀的快樂。
一個“愛”字貫始終：踐行愛的教育，師德建設(shè)工作中始終貫徹一個“愛”字，力爭將溫暖的陽光灑遍每一個角落。在園內(nèi)常規(guī)開展感恩教育、勞動教育的同時，還帶著愛走進特殊教育學(xué)校，走進“暖時光”工作室，通過繪本故事講述、親子手工制作等多種形式的活動進行溫暖互動。
一個“民”字掛心頭：該園堅持以弘揚新時期教師的高尚師德為主心，以人民的需要為抓手，思人民之所思，想人民之所想。積極攜手港城愛心社聯(lián)合開展“甜甜蜜蜜與愛同行”糖果募捐活動、“用心編織愛，溫暖衣加衣”活動、“情牽大山，小小張文明在行動”的義賣等活動。
02、__市實驗小學(xué)。
傳承范賢文化、端勤毅的校訓(xùn)，創(chuàng)建“香樟樹下”為意象的教之道品牌欄目，實施高位引領(lǐng)，為教師提供互動交流的平臺，讓師德、師能融于心、踐于行，構(gòu)建共學(xué)、共研、共享、共進、共成長的教師發(fā)展共同體，不斷推進師德師風(fēng)建設(shè)。
案例概述：“教之道”是教師交流、學(xué)習(xí)的舞臺。在這里，教師講好自己教育教學(xué)的故事，以賢為范，在互動、互助的實踐中共同進步。骨干教師，提煉自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進行分享和指導(dǎo)；青年教師，繼承前輩們敬業(yè)、樂業(yè)的精神，多思考，勤實踐，總結(jié)成長過程中的心得體會。截至目前，學(xué)校已經(jīng)舉辦了如下10期教之道專場活動：
具體案例：在第十期“教之道——行板如歌向未來”專場活動中，邀請了老中青三個層面教師代表，講述他們的成長故事。金燕老師堅守自己的教育初心，把滿腔熱忱和無限的愛都奉獻給了學(xué)校的體育事業(yè)；周敏老師用溫暖的語言，講述自己工作24年來從一名新教師到優(yōu)秀教師的蛻變；蔡曉波老師分享了他“永遠積極向上，永遠熱淚盈眶”的初心故事，為了師生之間純粹的情感，他將繼續(xù)散發(fā)光和熱。聽了三位老師的成長故事，在座的老師們都感受到了生命的鼓舞和感召。
案例效能：“教之道”覆蓋了各個層面的教師對話、分享，每個層面的教師都在不同階段找到了自己的發(fā)展方向。百年老校的“范賢精神”鐫刻著實小人的精神追求，蘊含著生生不息的思想力量，促使每一位教師竭盡全力去堅守。
03、__市__高級中學(xué)。
創(chuàng)建樂語“廉”心廉潔教育品牌，下設(shè)“清風(fēng)樂高”“滄浪濯纓”“紅‘廉’花”“新‘清’年”四個子品牌，以不同方式對不同教師群體開展廉潔教育，打造師德建設(shè)新樣板。
清風(fēng)樂高（面向全體教師）：校內(nèi)建有廉潔文化長廊、三省亭、清風(fēng)竹林等有形的廉潔文化陣地。同時，在學(xué)校網(wǎng)站、校刊《樂苑》等開設(shè)廉潔文化宣傳專欄，進一步拓展廉潔文化宣傳陣地，讓“崇廉、學(xué)廉、守廉”蔚然成風(fēng)，逐步營造“清明政風(fēng)、清凈校風(fēng)、清正教風(fēng)”的校園生態(tài)。
滄浪濯纓（面向行政人員）：為行政人員開設(shè)“警鐘”課堂，開展常態(tài)化警示教育和理論學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)行政人員時刻緊繃紀律弦，牢記廉潔底線和法律紅線，避免懈怠和僥幸心理，做到警鐘長鳴。
紅“廉”花（面向黨員教師）：為黨員教師開設(shè)“紅色大講堂”，講述紅色故事，開展廉潔演講，充分發(fā)揮黨員教師在廉潔教育和師德建設(shè)中的先鋒模范作用，讓紅色的種子，開出“清廉”的花朵。
新“清”年（面向青年教師）：每年為新入職的青年教師開設(shè)“廉潔從教第一課”，為青年教師扣好廉潔從教的第一粒扣子。選派優(yōu)秀退休教師為入職三年內(nèi)的青年教師開設(shè)廉潔講座，以優(yōu)秀退休教師從教多年的教育故事，感染青年教師。
04、__市第三職業(yè)高級中學(xué)。
念“融”字訣：把師德建設(shè)與骨干教師隊伍、青年教師隊伍、雙師型教師隊伍等建設(shè)工作相“融匯”，與學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育活動、黨風(fēng)廉政建設(shè)相“融合”，與校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、思政課程建設(shè)的相“融通”，結(jié)合學(xué)校“習(xí)匠手、養(yǎng)匠心、鑄匠魂”教育特色，通過編寫校本教材、創(chuàng)新活動方式等，充分發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的導(dǎo)向作用、引領(lǐng)作用。
建“新”平臺：建好師德師風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校先后建成匠心黨建園、廉潔文化園、校史文化長廊、核心價值觀文化墻、產(chǎn)教融合成果展示廳等校園文化場館。開通師德師風(fēng)建設(shè)宣教平臺，分別開設(shè)優(yōu)秀班主任事跡展、年度先進個人事跡展、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡展等，微信公眾號開辟“愛廉說”專題頻道，網(wǎng)站專門開設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)專題，加大宣教力度。
練“真”功夫：始終將師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，注重發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，先后建成技能大師工作室、校企技能名師工作室、創(chuàng)新名師工作室、啟航班主任名師工作室等團隊，常態(tài)化開展骨干教師示范課、青年教師達標(biāo)課、黨員先鋒展示課、文化專業(yè)評優(yōu)課等活動，推動教師在專業(yè)技能上練就真功夫，激勵全校教師努力成為“四有”好老師。
師德師風(fēng)建設(shè)案例（熱門15篇）篇三
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡耍瑤煹聨燂L(fēng)案例反思。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
努力進齲作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得"身臨其境"才是最好的教育。
師德師風(fēng)建設(shè)案例（熱門15篇）篇四
***自參加工作以來，擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教師28年，班主任16年，他視教學(xué)質(zhì)量為生命，不忘從教初心，潛心立德樹人，為高校輸送了大批合格人才。擔(dān)任云南省高中數(shù)學(xué)名師工作坊坊主和云南省萬人計劃教學(xué)名師以來，他充分發(fā)揮“傳幫帶”作用，積極開展教育教學(xué)研討活動，用勤奮和執(zhí)著走出了一條堅實不凡的人生之路。
作為一名教師，李光俊深知“身教重于言教”的道理，在工作、學(xué)習(xí)、生活中都力爭為學(xué)生作出表率。2004年，他懷著對教學(xué)的執(zhí)著和熱愛，第二次走進云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、課程論、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論等多門課程，從理論的高度重新審視了自己的教學(xué)，進一步提高自己的教學(xué)水平和科研能力。
李光俊說，作為一名教師，最大的榮譽不是被評為特級教師、教學(xué)名師，而是能被社會、家長、學(xué)生認可，能看到學(xué)生成功成才。“我經(jīng)常對老師們說，師生關(guān)系就是教學(xué)成績，當(dāng)一名教師，特別是班主任就要成為學(xué)生精神上的引領(lǐng)者。在我的心中，教師的使命就是一副對聯(lián)，上聯(lián)是：‘凝聚精氣神’，下聯(lián)是：‘喚醒真善美’，橫批是：‘立德樹人’。”
李光俊主動承擔(dān)學(xué)校培訓(xùn)青年教師的任務(wù)，在學(xué)校“結(jié)對幫教”活動中，積極扶持青年教師成長，先后承擔(dān)昌寧一中、昌寧二中多名青年教師幫教任務(wù)，經(jīng)常深入課堂聽課，對新老師悉心進行指導(dǎo)。擔(dān)任云南省高中數(shù)學(xué)名師工作坊坊主和云南省萬人計劃教學(xué)名師以來，他充分利用教學(xué)名師和國培計劃高中數(shù)學(xué)工作坊平臺，在全市、全縣、全校范圍內(nèi)積極開展教育教學(xué)研討活動，充分發(fā)揮教學(xué)名師的示范引領(lǐng)輻射作用，基本做到了“教、研、訓(xùn)”一體化。近兩年以來，他積極深入坊員學(xué)校開展聽評課、專題講座等研修活動，為坊員教師開展《高中數(shù)學(xué)教師解題能力提升系列講座》20余次。帶領(lǐng)坊員開展課題研究、撰寫論文、開發(fā)課程、編寫案例等。組織坊員參加省內(nèi)外集中培訓(xùn)，培養(yǎng)指導(dǎo)保山市高中數(shù)學(xué)教師35人。
“通過參加李光俊老師的名師工作坊活動，我最大的感受是學(xué)無止境，最大的收獲是解題能力、專業(yè)知識還有眼界的提高;最想做的事情是把我學(xué)到的傾其所有教給我的學(xué)生。”昌寧二中教科室主任、李光俊名師工作室學(xué)員蘭志強說。
正是多次省內(nèi)、省外高中名校的學(xué)習(xí)交流，給李光俊帶來了視覺和思想上強烈的沖擊，他清楚地認識到農(nóng)村教育與城市教育的巨大差距，同時也堅定了他向課堂要成績，向科研要質(zhì)量的信心和決心。李光俊說：“作為高中數(shù)學(xué)工作室的負責(zé)人，我責(zé)無旁貸地要起好帶頭作用，把工作室建設(shè)好，活動開展好，將更多的老師培養(yǎng)成名師，讓工作室真正成為推動昌寧教育質(zhì)量的強大力量。”
師德師風(fēng)建設(shè)案例（熱門15篇）篇五
__，女，出生于1979年，高級教師，縣級骨干教師。2015年被評為市、縣優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員；2018年被評為遼寧省優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員；2021年被縣宣傳部和__縣精神文明辦授予“最美志愿者”稱號。現(xiàn)任__縣__鎮(zhèn)小學(xué)中心校德育主任、少先隊大隊輔導(dǎo)員。
捧一手暖陽等一季花開。
伴隨著第一縷晨曦，每天我們都在接受著光的洗禮。我喜歡這樣的陽光，干凈、澄澈、而且溫暖。自1997年8月踏上工作崗位，我便與“少先隊”結(jié)下了不解之緣，一直從事藝術(shù)教育工作，多次帶領(lǐng)學(xué)生參加__縣春晚和各種文藝匯演活動。每天的心境都有如這明媚的陽光。只是有的孩子花期不定，需要我靜下心來緩步前行。正可謂：三月繁花枝頭，尚有初蕾待花間。春來莫道花期晚，汗灑花畦累也甘。
2012年9月，我有幸擔(dān)任少先隊大隊輔導(dǎo)員一職，伴隨著孩子們一張張可愛的笑臉，至今已經(jīng)走過了整整十個年頭。十年的探索和實踐，讓我更加堅定了少先隊工作的神圣與艱巨；十年的辛勤和汗水，讓我更加懂得唯有付出才會有收獲的真諦。作為一名教師，我是幸運的，也是幸福的，因為我從事的是陽光底下最美麗的紅領(lǐng)巾事業(yè)。望著孩子們天真無邪的笑臉，看著孩子們胸前飄揚的那一抹紅，這都時刻激勵著我潛心研究，認真學(xué)習(xí)，勤于實踐，善于總結(jié)，腳踏實地做好每一項工作，讓每位少先隊員的回憶中都閃爍著星星火炬的光芒！有人說輔導(dǎo)員就像一棵小草，雖然平凡，卻能用它的本色給大自然以無限的生機。那么，我就永遠做一棵不起眼的小草，為了美麗的家園、未來的希望，我愿把一切愛心全部獻給可愛的孩子。心中始終牢記一個信念：用我的真心去關(guān)愛學(xué)生，用我的真情去溫暖學(xué)生，用我的真誠去感動學(xué)生。
一、與時俱進，明確工作方向，抓好思想引領(lǐng)。
科學(xué)在發(fā)展，社會在進步，少先隊工作也應(yīng)與時俱進。為全面貫徹黨的“十九大”精神，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，真正落實《少先隊改革方案》的總體要求和改革措施，作為一線工作者，我認真學(xué)習(xí)方案，通過學(xué)習(xí)獲得了最新工作動向，明確了今后工作開展的方向。切實加強少年兒童思想道德建設(shè)，以立德樹人的根本任務(wù)為出發(fā)點，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的根本任務(wù)，以少先隊員為中心，著力抓好思想引領(lǐng)、組織教育、實踐成長、權(quán)益服務(wù)，進一步增強少先隊員光榮感，以豐富的少先隊活動為載體，以體驗教育為途徑，按照“一手抓活動，一手抓建設(shè)”的原則，充分發(fā)揮少先隊組織在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，努力為少年兒童的健康成長服務(wù)。引領(lǐng)青少年聽黨話、跟黨走，扣好人生第一粒扣子，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢時刻準(zhǔn)備著。
二、立足校園，利用紅色基因，傳承政治啟蒙。
以建黨100周年與學(xué)習(xí)“二十大”精神為契機，組織隊員們開展了“最美孝德少年”評選活動，“傳承紅色基因、弘揚革命精神”、“花兒向陽開，童心永向黨”、“喜迎二十大，爭做好隊員”，“我的孝道故事”、“喜迎二十大、奮進新征程”校園文化藝術(shù)節(jié)等綜合互動體驗性的系列活動，了解了當(dāng)年的艱苦歲月。在參與活動中了解黨史，在輕松的氛圍中激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛家庭、關(guān)愛身邊人的情感，增強民族自豪感，活動中孩子們開拓了視野，陶冶了情操。今天，一顆顆報效祖國的種子正在每個少先隊員心里悄然萌發(fā)；明天種子將會長成參天大樹成為祖國的棟梁之才。
三、培養(yǎng)”小干部”，讓少先隊工作如虎添翼。
要建設(shè)一個優(yōu)秀的團隊，光靠中隊輔導(dǎo)員孤軍奮戰(zhàn)是不行的，多年來的工作實踐讓我懂得培養(yǎng)強有力的中隊骨干，是建設(shè)優(yōu)秀團隊的工作核心。我采用了競聘上崗的形式選拔隊干部，由隊員們自告奮勇推薦自己，并組建少工委評審團進行評議，最終評選出德才兼?zhèn)洌袕娏邑?zé)任感的隊員做為少先隊大隊委員。隨后，我便手把手向他們傳授工作方法，剛開始由于工作經(jīng)驗不足，會時常出現(xiàn)小小的失誤，但我并不加以責(zé)備，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)，久而久之，小干部們便有模有樣地進行工作了。
四、勇于創(chuàng)新，開展豐富多彩的隊活動。
活動是少先隊的生命，在組織活動時，我力求達到“五點”：即活動主題要小一點；活動內(nèi)容離隊員近一點；構(gòu)思設(shè)計要巧一點；活動要落得實一點；內(nèi)容形式要新一點。帶領(lǐng)隊員們開展了“學(xué)雷鋒見行動”、“黨是陽光我是花”、“紅色基因代代傳”“紅領(lǐng)巾小主人”、“紅領(lǐng)巾小健將”、“紅領(lǐng)巾小書蟲”、“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”、“弘揚先鋒精神、傳遞好家風(fēng)、共筑中國夢”演講比賽等豐富多彩、有教育意義的活動。讓孩子們從小樹立“愛國夢”，努力追求自己的理想，踐行國家的夢想，爭做小小追夢人。
五、關(guān)愛留守兒童，促進快樂成長。
在農(nóng)村，有一個特殊的群體——留守兒童。他們的教育問題，也是擺在我面前的一道難題。這些孩子長期缺乏父母管教，染上了一些不良習(xí)慣，致使他們輕者影響學(xué)習(xí)、打架斗毆，重者違法亂紀，給學(xué)校、社會帶來不良影響。針對這一情況，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，我利用課余時間對各中隊的“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生活狀況和成長需要，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，我立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。針對學(xué)校實際，我啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，與“青苞米”公益組織一起攜手，教育“留守兒童”學(xué)會自理、自立、自強、自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格。并組織成立了“手拉手”互助小組，讓他們團結(jié)友愛，共同克服學(xué)習(xí)、生活中的困難。“功夫不負有心人”，通過一系列的活動、實踐，孩子們懂得了即使父母沒有在他們身邊。他們也依然會感受到來自社會各界人士、來自周圍老師和同學(xué)們的關(guān)愛。孩子們也將以積極向上的心態(tài)好好學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)生活中，一定會常懷感恩之心，加倍努力，做一個對國家、對社會有用的人。
六、取得的榮譽。
少先隊是一個舞臺，讓我體驗和扮演著各種角色；少先隊是一個熔爐，使我煉就了一身鋼筋鐵骨；少先隊更是一座神圣的殿堂，讓我的智慧、能力在這里得到質(zhì)的飛躍和提升。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，我便將我的毅力和愛心深深地植人這片殷紅的土壤里，捧一手暖陽，等一季花開。在一部電影里，有一句臺詞讓我感受良多：“我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們我才有這段最好的時光。”是啊，在少先隊工作的這十年是我人生中最美好的時光！在今后的工作中，我將繼經(jīng)努力提升個人業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強人格修養(yǎng)，在上級組織部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動地開展各項工作，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的少先隊員而努力奮斗！
師德師風(fēng)建設(shè)案例（熱門15篇）篇六
“教育大計，教師為本。”一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實的知識、有仁愛之心”。青年人是國家繁榮、民族振興的生力軍，培養(yǎng)社會所需的青年一代，需要社會、家庭和學(xué)校同心通行，攜手筑造。而學(xué)校教育在其中起著至關(guān)重要的作用。因此，作為教師隊伍中的一份子，我將用勤奮和恒心做黨和人民滿意的好老師，這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。
一、做有理想信念的塑夢人。
在我看來，好老師應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。古之成大事者，不惟有超世之英才，亦必有堅韌之雄志。也就是我們說的理想信念。只有堅定理想信念，才能保持正確的人生方向，最終乘風(fēng)波浪，駛向成功的彼岸。正如作家丁玲所說“人，只要有信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。”作為老師的我們，一定要堅定自身的理想信念，所以應(yīng)做到如下兩點。
首先，要心懷天下。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責(zé)任。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師應(yīng)該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。
其次，要心系學(xué)生。作為一名合格的人民教師，我們必須以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”為最高育人準(zhǔn)則。關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生同呼吸，共患難，建立“我是生之母，生是我之子”的和諧關(guān)系。積極培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛民、愛黨、愛校、愛友的人生態(tài)度;再者，要有對工作執(zhí)著的心態(tài)。兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，做好教育教學(xué)工作中的方方面面，以一顆認真執(zhí)著的心態(tài)完成教育教學(xué)工作：我工作，我快樂;我育人，我快樂!
二、做有道德情操的教書匠。
著名教育家陶行知先生曾說“因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”可見，好老師要涵養(yǎng)高尚的道德情操。
道德情操是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。教師是“人倫之楷模，萬世之師表”。立德先立師，樹人先正己。好老師不僅要以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門，更要以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生。好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來，應(yīng)該執(zhí)著于教書育人，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生。
三、做扎實學(xué)識的授業(yè)者。
“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”意在告誡老師們：如果沒有扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是無以為人師表的。俗話說：“活到老，學(xué)到老。”做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”尤其在知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學(xué)生，當(dāng)今時代，新知識層出不窮，知識更新?lián)Q代的周期越來越短，為了使學(xué)生獲得一點知識的亮光，教師應(yīng)吸進整個光的海洋，如果教師知識不扎實、教學(xué)不過硬，教學(xué)中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有余。因此，好老師不能滿足于裝滿自己的“一桶水”，而要使自己時時有“活水”，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，積極回應(yīng)新的挑戰(zhàn)，才能發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，在實現(xiàn)自身長遠發(fā)展的同時，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。
四、做有仁愛之心的鋪路人。
魯迅先生說，“教育是植根于愛的”。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。師者，原本就閃耀著一種叫“無私”的光芒。教育是一項愛的事業(yè)，育人是愛心的傳遞。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。
好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學(xué)管理之中。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺就有多大。從而達到：心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話，離不開仁愛之心。
師德師風(fēng)建設(shè)案例（熱門15篇）篇七
全面貫徹落實十九大精神，以***新時代中國特色社會主義思想和教育方針政策為指導(dǎo)，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，以創(chuàng)辦人民滿意教育為宗旨，以扎實推進素質(zhì)教育為核心，以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以敬業(yè)愛生、教書育人為根本，以德為人先、學(xué)為人師為準(zhǔn)則，以構(gòu)建和諧校園為主線，以“強師德、鑄師魂、樹形象、正教風(fēng)、強素質(zhì)、提師能”為抓手，落實立德樹人根本任務(wù)，全面加強教師隊伍建設(shè)，大力弘揚高尚師德師風(fēng)，不斷提高師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，引導(dǎo)全體教師自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感，做“四有”好教師，為辦好人民滿意教育提供強有力保障。
進一步規(guī)范教師職業(yè)行為，切實加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德水平和職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)教師發(fā)揚為人師表、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的精神，增強教師集體榮譽感，努力爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好教師。
(一)扎實開展師德師風(fēng)教育活動通過集體組織學(xué)和個人自學(xué)相結(jié)合，教師相互評議和家長評議相結(jié)合，上級督導(dǎo)檢查和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)點評和個人整改等多種形式，規(guī)范教師言行，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，樹立教師在教育行業(yè)新形象，努力營造風(fēng)清氣正的教育發(fā)展環(huán)境。
(二)弘揚“五種美德”，培養(yǎng)“四有教師”通過開展多種活動，采取送出去培訓(xùn)，請進來培養(yǎng)，邀請專家講課等途徑，營造良好育人氛圍，教育引導(dǎo)全體教職工提高思想認識，明確崗位職責(zé)，扎實完成工作任務(wù)，大力弘揚遵守社會公德、各守職業(yè)道德、堅守家庭美德、提高個人品德、弘揚傳統(tǒng)美德的“五種美德”，培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有教師”。要求全體教師嚴格要求自我：一是認真貫徹落實黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，教書育人;二是以身作則、嚴于律己、為人師表;三是愛崗敬業(yè)、無私奉獻、關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作;四是模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，堅持改革創(chuàng)新，儀態(tài)端莊、舉止文明、語言得體;五是遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，認真負責(zé)完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，不推諉、不拖沓。
(三)強化崗位職責(zé)，落實“十個要求”一是要遵紀守法，依法執(zhí)教;二是要遵循教育規(guī)律，促進學(xué)生全面發(fā)展;三是要廉潔從教，堅守職業(yè)操守;四是要堅定理想信念，立志教書育人;五是要改革創(chuàng)新，嚴謹治學(xué);六是要關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友:七是要尊重家長，促進家校溝通;八是要保護學(xué)生安全，維護學(xué)生合法權(quán)益;九是要團結(jié)協(xié)作，增強集體榮辱感;十是要終身學(xué)習(xí)，提升育人水平。(四)規(guī)范從教行為，狠抓“十個嚴禁”扎實開展理論學(xué)習(xí)，反思存在問題，挖掘問題根源，切實強化“十個嚴禁”。一是嚴禁不按要求履行請銷假手續(xù)，遲到、早退，不按時上下班，甚至長期不上班，上網(wǎng)聊天、娛樂游戲、賭博及炒股經(jīng)商的行為;二是嚴禁索要或接受學(xué)生、家長財物、請等以教謀私的行為;三是嚴禁諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰(變相體罰)學(xué)生或剝奪學(xué)生上課權(quán)利的行為和指責(zé)、訓(xùn)斥、諷刺學(xué)生家長，隨意召喚家長的行為;四是嚴禁猥褻學(xué)生及生活作風(fēng)不正的行為;五是嚴禁組織或參與以盈利為目的的家教、辦班補課、開辦“小飯桌”、誘導(dǎo)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)和購買學(xué)習(xí)資料的行為;六是嚴禁工作日內(nèi)飲酒、在校園內(nèi)吸煙、在課堂上使用手機的行為;七是嚴禁穿著奇裝異服和妝飾不雅進校園的行為;八是嚴禁以弄虛作假等手段，騙取榮譽、職務(wù)、職稱和其它利益的行為;九是嚴禁在招生、考試等工作中的不正之風(fēng)和違紀違法等行為;十是嚴禁工作不思進取、敷衍塞責(zé)，作風(fēng)不踏實、紀律不遵守、有令不行、有禁不止，拉幫結(jié)派的行為。(五)樹立師德師風(fēng)建設(shè)典型，充分發(fā)揮示范作用1.繼續(xù)鞏固建設(shè)“立德樹人”為主題的德育主題校園，倡導(dǎo)“美德成就幸福人生”的校訓(xùn)，進一步提升師德師風(fēng)建設(shè),促進師德師風(fēng)建設(shè)工作持續(xù)發(fā)展。
2.開展評選表彰“師德標(biāo)兵”等活動,挖掘典型,樹立榜樣,加大宣傳力度,促進師德師風(fēng)建設(shè)工作健康發(fā)展。
3.加大師德師風(fēng)工作的宣傳力度。充分利用校內(nèi)外的宣傳資源,大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)成績和師德高尚教師的先進經(jīng)驗和先進事跡,樹立良好的教師職業(yè)形象。
2020年3月6日。
師德師風(fēng)建設(shè)案例（熱門15篇）篇八
1.希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮，不能讓調(diào)皮的孩子，不讓在學(xué)校吃午餐，傷孩子的自尊，望多教育，給孩子們點自信、關(guān)愛。
2.學(xué)校教育很好，可惜運動場呢?盼了6年!操場早日建好，多運動。要注重學(xué)生的體育鍛煉。學(xué)校體育場所、設(shè)備、器具不夠。
3.建議教師統(tǒng)一著裝。
4.調(diào)查卷中的第5、9項要向?qū)W生調(diào)查，了解更清楚。
5.點心對孩子很重要，望學(xué)校下點功夫改善一下。學(xué)校點心可否用獨立包裝的(例：面包)，這樣比較衛(wèi)生。
6.希望學(xué)校對學(xué)生的品德教育要常抓不懈，進行雷鋒式的教育，尤其是尊老愛幼方面的教育等。
7.家長對學(xué)校師德師風(fēng)滿意!愿學(xué)校的老師能固定。
8.希望學(xué)校多舉行一些有意義的活動，多開展些文藝活動，讓學(xué)生多方面發(fā)展。
9.希望學(xué)校多種些花，美化校園。
10.聽孩子說，學(xué)校技能科較少，希望多一點。
11.學(xué)校師德師風(fēng)以投訴評定級別。
12.形式新穎，多元發(fā)展，把江頭中心小學(xué)辦成一流名校。
13.建議：有一個與校領(lǐng)導(dǎo)溝通的平臺;有一個與老師和家長溝通交流的平臺，如qq群類。
14.學(xué)校門口的交通安全請學(xué)校呼吁相關(guān)部門多多關(guān)注、協(xié)助。
15.看能否每個教室配個擴音器，這樣孩子會聽得更清楚。
16.希望學(xué)校多形式促進教師提高職業(yè)責(zé)任心。
17.盼望學(xué)校在學(xué)業(yè)計劃中多增加些德育方面的教材。
1.建議教師多和孩子交流。多用電話與家長溝通，多介紹孩子在學(xué)校的情況。
2.教師嚴格教育，家長緊密配合。希望任課教師能更加認真的對待每個孩子。
3.班級其他任課教師教育孩子，能加強與家長的溝通。
4.希望老師能更深入一點了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校的不良習(xí)慣能及時跟家長溝通(比如上課愛講話，不認真聽課等)。
5.老師對學(xué)生負責(zé)，有良好的師德師風(fēng)，希望對孩子更嚴格一些。
6.給孩子多點信心，多點耐心，多點愛心!多鼓勵，多夸獎!
7.建議期中、期末考試前作業(yè)布置不要太多，否則孩子休息不夠，影響上課效率。
8.希望老師對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)多與家長溝通，以便家長配合老師針對孩子某方面的表現(xiàn)進行教育!
9.品德教育要加強。請盡量多與家長溝通。家校聯(lián)系更加緊密些。
10.建議多開展家訪活動，家校多互動。加強家校聯(lián)系，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
11.學(xué)校的校風(fēng)不錯，建議老師提醒孩子放學(xué)后不在外面逗留。
12.因我深知老師工作較辛苦，有時想多跟老師溝通了解孩子的情況，但不知什么時間比較合適。建議能建立家長與老師的qq群，謝謝!
13.希望老師每天把布置的作業(yè)公布在班級qq群，有利于家長監(jiān)督。老師與家長的互動還不夠，應(yīng)該建立一個平臺有利于家長于老師的溝通。對孩子要多多鼓勵，批評要方法得當(dāng)。
14.希望中午能不布置作業(yè)，讓孩子中午能有時間休息一下。
15.希望任課教師能對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各方面都能關(guān)心、愛護，積極的加以輔導(dǎo)。孩子的可塑性很強，希望每位任課教師嚴格要求學(xué)生。希望多關(guān)注班級里的優(yōu)生。
16.讓孩子有更好地平臺，發(fā)揮創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們的獨立和創(chuàng)新力!
17.我對任教老師的各項工作都滿意，希望老師能像對待自己的孩子一樣，就是我最大的心愿。
18.幫助孩子爭取在校用餐。
19.貴校老師加強開展孩子思想教育，注重培養(yǎng)孩子自覺性，學(xué)習(xí)的興趣等。希望學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)孩子有問題及時與家長聯(lián)系。生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣多培養(yǎng)。
20.對孩子的評價不能光憑成績定好壞。多關(guān)注表現(xiàn)較差的學(xué)生以免影響別的同學(xué)。能對成績差的學(xué)生多一些輔導(dǎo)。
21.孩子在體育課常被別的學(xué)生推倒受傷，又沒人承認錯誤。
22.為人師表要做到位，影響學(xué)生全面發(fā)展，希望老師與家長多互動。
23.加強英語的學(xué)習(xí)和教育。應(yīng)加強學(xué)生的藝術(shù)類課程的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。
24.希望老師對有偏科現(xiàn)象的學(xué)生應(yīng)多些關(guān)心和教育，對孩子明顯的缺點予特別知道改正。
25.家長工作忙，不方便(沒時間)上網(wǎng)查老師布置給孩子的作業(yè)，因此整天擔(dān)心。希望老師把作業(yè)也布置在黑板上，讓孩子抄寫回家就能馬上做作業(yè)。再說，孩子也不能隨便上網(wǎng)，他們還小，會影響學(xué)習(xí)。
26.希望老師盡可能不要讓學(xué)生罰站或體罰學(xué)生!
27.能針對各自班級，各自學(xué)生家庭情況了解，再對各學(xué)生教育教學(xué)做適當(dāng)調(diào)整。
28.師者父母心，希望孩子在學(xué)校是個大家庭，讓孩子健康成長!
29.老師的經(jīng)常調(diào)動直接影響學(xué)生的成績，每位學(xué)生要接受老師的教學(xué)方式須一個時間段，而每個時間段全班成績都在下降，。其二，有部分老師地方口音太重，吐字不清楚，學(xué)生根本聽不懂，這也是很致命的問題，希望學(xué)校考慮這方面的問題。
30.我贊同學(xué)校禁止學(xué)生帶零食進校，但是帶點牛奶、谷粒等在有時放學(xué)比較遲，能及時充饑，否則每次回來都喊餓死。但是督導(dǎo)隊員在進校后會翻書包、翻抽屜檢查。畢業(yè)班學(xué)習(xí)任務(wù)重，建議是否允許孩子帶點牛奶、谷粒等。
師德師風(fēng)建設(shè)案例（熱門15篇）篇九
在座的各位老師領(lǐng)導(dǎo)，大家好!我今天要演講的題目是“將崇高的使命進行到底”。有人說,教師,是天底下最崇高的職業(yè),我也是這么認為。從走上講臺的第一天開始，我就如每位老師一樣，期待成為英語壇上的佼佼者———當(dāng)一名既是學(xué)生喜愛、家長熱捧、同事敬佩、領(lǐng)導(dǎo)認可，而且工作駕輕就熟，教學(xué)業(yè)績不俗的好老師。從前還沒做一名老師的時候,就經(jīng)常在幻想自己如何在講臺上激情授課，如何幫學(xué)生解決問題并贏得他們的尊重和喜歡，如何做著別人以為的“最輕松”的工作。但是，當(dāng)真正成為老師時，我才知道，實際上有很多問題需要去解決和注意。做老師，并沒有別人看來的那么輕松。相反，我覺得有壓力，特別是在第一學(xué)期，作為教學(xué)上的新手，我有太多需要學(xué)習(xí)的地方，有太多需要改進的地方,因此,改進教學(xué)方法成了我最重要的目標(biāo)之一。學(xué)生也不是我一直在想象的高中生，現(xiàn)在的孩子和我們那一代已經(jīng)大不相同,他們的思想難以猜測,我行我素，非常有個性，但是他們卻不知道自己眼中所謂的個性在這個學(xué)習(xí)環(huán)境下是不被允許隨性張揚的,所以，他們想的東西總是與我們有出入，這也是有時無法互相理解的原因。課堂上，一個班的學(xué)生非常調(diào)皮,甚至愛說話愛睡覺，而另外一個班的學(xué)生，卻沉默得像羔羊，要他們開口互動一下真不是件容易的事，到底怎么吸引學(xué)生的興趣，改變他們這種現(xiàn)狀呢？這令人也有點頭痛。所以做好課堂管理，成了我另外一個目標(biāo)。
如果說初為人師總有許多苦惱的事情，那么品味辛苦付出后得到的快樂卻是多么幸福的事情。當(dāng)我走上講臺的時候，當(dāng)我檢查寢室的時候，我奉獻著，我是快樂的；當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時候，當(dāng)我收到學(xué)生來信的時候，當(dāng)學(xué)生來看我的時候，我收獲著，我是幸福的。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢？教師的收獲，都是從平時的細節(jié)中體會出來的。一個眼神，一個笑容，一聲老師，一張卡片，都看起來那么珍貴。課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，我能三心二意嗎？課外，一個個學(xué)生圍著我，用崇拜的眼神期待著我，我能不熱血澎湃嗎？節(jié)日來臨，一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向我的時候，我能不激動嗎？夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時候，我能不感到幸福嗎？這就是我的收獲啊，這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷；也只有細細品味，才能體會當(dāng)中的幸福。也因為這樣，我不敢讓自己怠慢，我覺得自己更應(yīng)該努力去做好。
做一名教師，有甜有苦，但是對我來說，這樣的甜，是其他工作無法帶來的，也不是金錢買得到的。一個學(xué)期下來，我常常對自己的教學(xué)和課堂管理進行反思，要想成為優(yōu)秀的老師不是件容易的事情，但是一定要有一顆堅持改進的心。我知道自己還有很長的路要走。要做一名優(yōu)秀的老師，我必須學(xué)習(xí)專業(yè)的倫理修養(yǎng)，善于站在學(xué)生的角度看問題，尊重學(xué)生的意見，了解學(xué)生的需求，并注重與學(xué)生的情感交流。要有專業(yè)精神，不可有失偏頗地表面評價學(xué)生，要耐心細致、善良、寬容，能理解并掌握學(xué)生、能控制好自己的情緒、語言和行為。還要有扎實的專業(yè)知識和理論知識，不斷充實自己、提高自己，加強理論學(xué)習(xí)和教育實施，真正做到終身學(xué)習(xí)。在教學(xué)上應(yīng)該大膽實踐，勇于創(chuàng)新。課堂要脫離常規(guī)的方式，做到以學(xué)生為主導(dǎo)，教師扮演參加者的角色，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師對不同的學(xué)生，要實施因材施教，分層輔導(dǎo)的方法，讓學(xué)生掌握各自的學(xué)習(xí)方法，提高成績。最重要的是要有一個好的心態(tài)，對生活要有陽光的思維，超越自我。只有自己健康積極了，才可能培養(yǎng)出幸福積極的學(xué)生。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我相信，經(jīng)過不懈的努力，我會離我的目標(biāo)越來越近,無論再辛苦,也不會停下追求的腳步！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
師德師風(fēng)建設(shè)案例（熱門15篇）篇十
（2008年修訂）。
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。
三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長。
效機制的意見》。
教師〔2013〕10號。
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，部屬師范大學(xué)：
教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。長期以來，全國廣大中小學(xué)教師教書育人，敬業(yè)奉獻，為我國教育事業(yè)改革和發(fā)展作出了重要貢獻，贏得了全社會的廣泛贊譽和普遍尊重。但是，近年來極少數(shù)教師嚴重違反師德的現(xiàn)象時有發(fā)生，引起社會廣泛關(guān)注，損害了教師隊伍的整體形象。為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，充分尊重教師主體地位，大力弘揚高尚師德，切實解決當(dāng)前出現(xiàn)的師德突出問題，引導(dǎo)教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學(xué)識修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學(xué)教師隊伍。現(xiàn)就建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的中小學(xué)師德建設(shè)長效機制提出如下意見：
開展師德教育，切實增強師德教育效果。
二、加強師德宣傳，營造尊師重教社會氛圍。將師德宣傳作為教育行政部門和學(xué)校重點工作。堅持正確輿論導(dǎo)向，大力宣傳教師的地位和作用，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性。大力樹立和宣傳優(yōu)秀教師先進典型，通過組織舉辦形式多樣、務(wù)實有效的活動，深入宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，充分展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，弘揚高尚師德，弘揚主旋律，增強正能量。針對師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點、難點問題，要及時應(yīng)對并加以引導(dǎo)。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀念日的契機，聯(lián)合電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體集中宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，努力營造尊師重教的濃厚社會氛圍。
三、嚴格師德考核，促進教師自覺加強師德修養(yǎng)。將師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置。各級教育行政部門要制定師德考核辦法，學(xué)校制定具體的實施細則。師德考核應(yīng)充分尊重教師主體地位，符合教師職業(yè)性質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展；堅持公平、公正、公開原則；采取教師個人自評、家長和學(xué)生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進行。考核結(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。考核結(jié)果公示后存入師德考核檔案并報學(xué)校主管部門備案。師德考核不合格者年度考核應(yīng)評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職務(wù)(職稱)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵和特級教師評選等環(huán)節(jié)實行一票否決。
條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，優(yōu)先評選特級教師和晉升教師職務(wù)(職稱)、選培學(xué)科帶頭人和骨干教師。
五、強化師德監(jiān)督，有效防止失德行為。教育行政部門和學(xué)校要建立健全師德年度評議制度，師德問題報告制度，師德狀況定期調(diào)查分析制度和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時研究加強和改進師德建設(shè)的政策和措施。構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會廣泛參與的師德監(jiān)督體系。教育行政部門和學(xué)校要建立行之有效的多種形式的師德投訴、舉報平臺，及時獲取掌握師德信息動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良傾向和問題，將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)。要將師德建設(shè)納入教育督導(dǎo)評估體系。
六、規(guī)范師德懲處，堅決遏制失德行為蔓延。建立健全違反師德行為的懲處制度。依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教育部研究制定《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，明確教師不可觸犯的師德禁行性行為，并提出相應(yīng)處理辦法。對危害嚴重、影響惡劣者，要堅決清除出教師隊伍。建立問責(zé)制度。對教師嚴重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，要追究學(xué)校或教育主管部門主要負責(zé)人的責(zé)任。對涉及違法犯罪的要及時移交司法部門。
設(shè)。學(xué)校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。學(xué)校教代會和群團組織緊密配合，形成加強和推進師德建設(shè)合力。
教育部關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。
2013年9月2日。
第一條為規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規(guī)，制定本辦法。
第二條本辦法所稱中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構(gòu)的教師。
前款所稱中小學(xué)教師包括民辦學(xué)校教師。
第三條本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用合同。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個月。
(五)體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的;(六)對學(xué)生實施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的;(七)索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財物的;(八)組織或者參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強制學(xué)生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的;(九)組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生有償補課的;(十)其他嚴重違反職業(yè)道德的行為應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。
第五條學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時組織調(diào)查，核實有關(guān)事實。作出處理決定前，應(yīng)當(dāng)聽取教師的陳述和申辯，聽取學(xué)生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，并告知教師有要求舉行聽證的權(quán)利。對于擬給予降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應(yīng)當(dāng)組織聽證。
第六條給予教師處分，應(yīng)當(dāng)堅持公正、公平和教育與懲處相結(jié)合的原則;應(yīng)當(dāng)與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應(yīng);應(yīng)當(dāng)事實清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。
第七條給予教師處分按照以下權(quán)限決定:(一)警告和記過處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報主管教育部門備案。
(二)降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。
(三)開除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案;民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門備案。
第八條處分決定應(yīng)當(dāng)書面通知教師本人并載明認定的事實、理由、依據(jù)、期限及救濟途徑等內(nèi)容。
第九條教師有第四條列舉行為受到處分的，符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的，由縣級以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。教師受降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級處分期間不能申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。教師受撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分期間不能重新申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
第十條教師不服處分決定的，可以向?qū)W校主管教育部門申請復(fù)核。對復(fù)核結(jié)果不服的，可以向?qū)W校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。
第十一條學(xué)校及主管教育部門拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴重后果的，上一級行政部門應(yīng)當(dāng)追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
第十二條教師被依法判處刑罰的，依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》給予撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)以上處分。教師受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。
第十三條省級教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況制定實施細則，并報國務(wù)院教育行政部門備案。
第十四條本辦法自發(fā)布之日起施行。
嚴禁教師違規(guī)。
收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定。
為糾正教師利用職務(wù)便利違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等不正之風(fēng)，特作如下規(guī)定：
一、嚴禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。
二、嚴禁參加由學(xué)生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請。
三、嚴禁參加由學(xué)生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動。
四、嚴禁讓學(xué)生及家長支付或報銷應(yīng)由教師個人或親屬承擔(dān)的費用。
五、嚴禁通過向?qū)W生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。
六、嚴禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴于律己，帶頭執(zhí)行規(guī)定，切實負起管理和監(jiān)督職責(zé)。廣大教師要大力弘揚高尚師德師風(fēng)，自覺抵制收受學(xué)生及家長禮品禮金等不正之風(fēng)。對違規(guī)違紀的，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節(jié)嚴重的，依法依規(guī)給予開除處分，并撤銷其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機關(guān)處理。
做黨和人民滿意的好老師。
——同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話。
(2014年9月9日)。
習(xí)近平。
各位老師，同學(xué)們：
明天是我國第三十個教師節(jié)，很高興來到北京師范大學(xué)，同大家共度教師們的節(jié)日。首先，我祝在座各位教師和未來的教師節(jié)日好！借此機會，我向全國所有教師，致以崇高的節(jié)日敬禮！大家辛苦了，黨和人民感謝你們！
北京師范大學(xué)是百年名校，是我國最早的現(xiàn)代師范教育高等學(xué)府，學(xué)校“學(xué)為人師、行為世范”的校訓(xùn)十分精練地詮釋了“師范”的意義。112年來，北師大為國家、為民族培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀老師和各類人才，也曾擁有過李大釗、魯迅、梁啟超這樣的一代名師。這是北師大的光榮和驕傲。
剛才，我聽了有關(guān)教師節(jié)和你們學(xué)校基本情況的介紹，參觀了慶祝教師節(jié)30周年展覽，考察了心理學(xué)院的心理學(xué)實驗室，觀摩了中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃教學(xué)現(xiàn)場，同老教授們見了面。這對我來說是一次很好的學(xué)習(xí)。
校學(xué)生，珍惜學(xué)習(xí)時光，多學(xué)知識，多學(xué)道理，多學(xué)本領(lǐng)，熱愛勞動，身心健康，茁壯成長。
各位老師、同學(xué)們！
教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。人們常說：“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。”自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，正所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。在古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽為“萬世師表”。在中華民族5000多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈萃，都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。
新中國成立65年來，黨和國家高度重視教育事業(yè)，建成了世界最大規(guī)模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權(quán)利，極大提高了全民族素質(zhì)，有力推動了經(jīng)濟社會發(fā)展。長期以來，廣大教師自覺貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發(fā)展和民族振興作出了巨大貢獻，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。
命和責(zé)任，努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻！
各位老師、同學(xué)們！
鄧小平同志曾經(jīng)指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。
那么，怎樣才能成為好老師呢？今天，我想就這個問題同大家做個交流。
每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應(yīng)該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。
師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得。”一個優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責(zé)任。
我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師的理想信念應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責(zé)。要注重加強中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。好老師應(yīng)該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。
廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。
“師者，人之模范也。”教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應(yīng)該是每一個老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生。
好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學(xué)校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當(dāng)不好老師的。
力為他們排憂解難。同時，老師要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，兢兢業(yè)業(yè)做好工作。做老師，最好的回報是學(xué)生成人成才，桃李滿天下。想想無數(shù)孩子在自己的教育下學(xué)到知識、學(xué)會做人、事業(yè)有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就。
第三，做好老師，要有扎實學(xué)識。老師自古就被稱為“智者”。俗話說，前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學(xué)好知識了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。
扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識淺薄。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。
國外有教育家說過：“為了使學(xué)生獲得一點知識的亮光，教師應(yīng)吸進整個光的海洋。”在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)。”這就要求老師始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，不斷充實、拓展、提高自己。過去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。
愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。
有人說，好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。
有愛才有責(zé)任。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學(xué)管理之中。正是因為愛教育、愛學(xué)生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學(xué)生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺就有多大。
是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調(diào)查材料反映，尊重學(xué)生越來越成為好老師的重要標(biāo)準(zhǔn)。好老師應(yīng)該懂得既尊重學(xué)生，使學(xué)生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。
世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育，不能因為有的學(xué)生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學(xué)生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學(xué)生，老師更應(yīng)該多一些理解和幫助。老師在學(xué)生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點，讓所有學(xué)生都成長為有用之才。
我看了不少優(yōu)秀教師的事跡，很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學(xué)生、深恐學(xué)生失學(xué)，有的老師把自己的收入用來購買教學(xué)用具，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。我們要在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德。
好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。衷心祝愿每個教師都能成為符合黨和人民要求、學(xué)生喜歡和敬佩的好老師，希望每個孩子都能遇到好老師。
各位老師、同學(xué)們！
我國人口多、國土廣、地區(qū)差異大，有2.6億學(xué)生和1400萬教師，搞好教育事業(yè)任務(wù)艱巨。黨和政府高度重視教育，2012年以來我國財政性教育經(jīng)費支出占當(dāng)年國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達到4%，這是很大的一件事。我國經(jīng)濟總量雖然已經(jīng)是世界第二，但我國還是世界上最大的發(fā)展中國家，還處在社會主義初級階段，各種教育資源歷史積累不足，地區(qū)之間教育發(fā)展不平衡，教育總體條件還不是很理想，教師特別是基層教師收入總體水平不高，辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)不高，教育管理水平亟待提高。這就要求我們堅持科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，繼續(xù)大力推動教育改革發(fā)展，使我國教育越辦越好、越辦越強。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。努力培養(yǎng)造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，是當(dāng)前和今后一段時間我國教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)。
各級黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，滿腔熱情關(guān)心教師，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護教師權(quán)益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。要制定切實可行的政策措施，鼓勵有志青年到農(nóng)村、到邊遠地區(qū)為國家教育事業(yè)建功立業(yè)。要加強教師教育體系建設(shè)，加大對師范院校的支持力度，找準(zhǔn)教師教育中存在的主要問題，尋求深化教師教育改革的突破口和著力點，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量。要讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。
留住青山。
——李振華事跡。
一
（一）熠熠生輝的人生足跡板。
首先，讓我們共同領(lǐng)略這一組集中體現(xiàn)李振華熠熠生輝的人生足跡的數(shù)字。
17是說1953年年僅17歲的南京師院大學(xué)生李振華響應(yīng)黨中央的號召，告別家鄉(xiāng)、告別慈愛的父母，只身來到沂蒙山區(qū)韓旺小學(xué)支教。
5是說他先后5次走進人民大會堂接受了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的表彰、接見。
53是指李振華已經(jīng)扎根淄博偏遠山區(qū)，在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了整整53年。
64是指李振華先后獲得全國教育系統(tǒng)勞動模范、山東省特級教師、山東省人民教師等64項國家、省、市各級榮譽。
最后一個數(shù)字900是指他巡回作報告900多場，產(chǎn)生了強烈的社會反響。
（二）殷切關(guān)懷、譽滿天下板。
半個多世紀以來，李振華以其驕人的業(yè)績和突出的貢獻，贏得了數(shù)十項榮譽，也贏得了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、省市各級領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和親切關(guān)懷。
1959年李振華被評為“山東省模范教師”、“全國優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”，1960年出席了全國群英會，受到了劉少奇主席的接見。此后，李振華又先后四次走進人民大會堂，接受了王震、布赫、李鵬等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的表彰、接見。
這是一組體現(xiàn)各級領(lǐng)導(dǎo)對李振華殷切關(guān)懷的圖片。圖中主要選取了部分李振華與各級領(lǐng)導(dǎo)的合影和活動場面。
這是領(lǐng)導(dǎo)寫給李振華的賀卡、信件和題詞。“紅燭”、“愛滿天下”集中體現(xiàn)了李振華的高尚情操和無私奉獻精神。
李振華的進事跡也深刻地感動著社會、感動著人民,他先后被社會各界評選為“全國世紀風(fēng)采人物”“中國大地之光優(yōu)秀人物”“感動天下父母真情十佳人物”“山東十大好人”“淄博十大新聞人物”“感動淄博十佳人物”等。
二
（一）讓每個貧困孩子都能上學(xué)板。
53年來，李振華在獻身教育的同時，還情系貧困學(xué)生，時刻踐行著“讓每個貧困孩子都能上學(xué)”的諾言，以“捐款42萬多元，資助貧困生2000多名，供養(yǎng)36名學(xué)生完成學(xué)業(yè)”的實際行動，演繹了一曲最為動人的奉獻之歌。
元年薪，全部用來資助23名特困學(xué)生。老區(qū)人民和受助學(xué)生都充滿感激地說：“李振華是在替咱貧困學(xué)生打工”。
學(xué)生唐軍的父親去世后，家庭負債累累，只好告別了學(xué)校，李振華不僅勸說他重返校園，還承擔(dān)起他的全部學(xué)雜費、生活費，使唐軍順利考上了淄博師范學(xué)校。
耿啟祥兄妹3人，自幼喪母，當(dāng)他考入沂源一中，因交不起費用而不能入學(xué)時，李振華及時趕到他家，送上的第一句話就是：費用我?guī)湍銣悾щy咱一起想辦法。
有一次李振華在韓旺走訪了解到曹光東、徐以濤等10名學(xué)生因天災(zāi)人禍導(dǎo)致家庭貧困，不能上學(xué)，他當(dāng)即決定捐出7000元錢，支付這10名學(xué)生的學(xué)雜費。
何明富上高三時因家庭困難退學(xué)了，李振華自己負擔(dān)起他在校的全部費用，使他又重返學(xué)校，并考取了西安工程學(xué)院。
任繼功兄弟4人，在幾度輟學(xué)的情況下，都受到了李振華的資助，有3人考入了大中專院校。
這樣的事例到底有多少，李振華記不清了。但他的學(xué)生記得，老區(qū)的人民記得。
（二）情系貧困生板。
李振華不僅在經(jīng)濟上資助學(xué)生，還在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上鼓勵學(xué)生。他經(jīng)常深入貧困學(xué)生家庭走訪，及時送上一份關(guān)懷；經(jīng)常與貧困學(xué)生家長促膝長談，堅定他們供孩子上學(xué)的決心；經(jīng)常與貧困學(xué)生交心談心，鞭策他們勤奮學(xué)習(xí)、不斷進步。
利用周末和節(jié)假日跋山涉水走訪困難學(xué)生家庭，已經(jīng)成為李振華50。
多年來一直堅持的習(xí)慣。通過走訪，他深入了解學(xué)生的實際困難，向家長灌輸“再窮也不能窮教育，再苦也不能苦孩子”的思想，為貧困生的健康成長爭取最大限度的家庭支持。
李振華對待貧困生就像對待自己的子女一樣，在生活上給予無微不至的關(guān)懷。
1965年11月27日深夜，學(xué)生陳平得了急病。李振華聽說后，背起陳平就往醫(yī)院跑，在夜間的山路上，他不知道多少次摔倒、爬起，來到醫(yī)院已是滿身的汗水、泥水和血水。醫(yī)生說，要不是來得及時，孩子的命就保不住了。
1978年夏天，李振華擔(dān)任4個班的政治課和一個班的班主任，高考前夕,為了不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí),他自愿當(dāng)起學(xué)生的“糧草官”，每天騎著自行車，挨家挨戶為30名學(xué)生拿飯。
（三）三個“振華扶困助學(xué)基金”板。
1997年的一天，退休后的李振華平生第一次把全家人請到一個小飯館吃飯，提出要將所有積蓄1.5萬元錢全部捐出成立“振華扶困助學(xué)基金”。望著父母日漸蒼老的面孔，生活同樣不富裕的兒女們落下了眼淚，但理解父親的他們并沒有反對。他們知道讓每個貧困學(xué)生都能上學(xué)是父親一生的心愿。
李振華分別向任教過的韓旺中學(xué)、張家坡中學(xué)、沂源縣實驗中學(xué)捐款5000元，成立了“振華扶困助學(xué)基金”，用來獎勵優(yōu)秀學(xué)生、救助貧困學(xué)生。
5000多人次向“振華扶困助學(xué)基金”捐款，使基金迅速發(fā)展到200多萬元，獎勵了無數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也救助了數(shù)不清的貧困孩子。
在淄博市的捐資熱潮中，淄博市教育局領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)也多次捐款，并捐建了沂源縣大張莊鄉(xiāng)堯峪小學(xué)。
（四）樂于奉獻甘守清貧板。
慷慨助學(xué)的李振華個人卻始終過著儉樸的生活，在農(nóng)村30多年沒有進過一次理發(fā)店，一身中山裝一穿就是十幾年，一生沒穿過皮鞋，一輛大金鹿自行車陪伴了他幾十年，手上的那塊“鐘山牌”手表已經(jīng)帶了36年。李振華從來不喝酒，也不抽煙，他出差就餐一直吃面條，連菜都舍不得買，到外面參加會議，一聽說生活費過高，就干脆到小攤子上去吃。
李振華盡一切可能資助貧困學(xué)生，對妻子、兒女卻十分苛刻，妻子結(jié)婚時夏天只有一件褂子，晚上洗了晾干，第二天再接著穿。有一段時間，妻子一個人的工資供養(yǎng)著三個孩子，吃飯都成了問題，只好把上級供應(yīng)的細糧拿到集市上換成粗糧，艱難度日。
李振華的兒子至今對小時候的貧困生活記憶猶新：“雖然我們是城里人，父母是雙職工，但我們的生活還不如一般百姓的孩子。”
在兒女們生活困難時期，他卻把全部積蓄用來捐建“振華獎學(xué)扶貧基金”，而送給子女的只有三樣?xùn)|西——一盤紀錄他人生經(jīng)歷的錄像帶、一本書寫他事跡的《紅燭》、一份沂源縣委發(fā)出的向他學(xué)習(xí)的文件。
（五）“天涯海角有窮時，惟有師恩無盡處”板。
“天涯海角有窮時，惟有師恩無盡處”，這是受助學(xué)生在給李振華信中的一句話，它充分表達了受助學(xué)生對李振華老師的無限感念，也牽出了李振華與受助學(xué)生之間數(shù)不清的動人故事。
為了照顧貧困學(xué)生，李振華讓他們和自己住在一起，夏天為他們驅(qū)趕蚊子，冬天為他們蓋被角，同學(xué)們說他不是父親勝似父親。學(xué)生張洪德當(dāng)時多次自覺不自覺地把李振華叫成“爹”。
受到過李振華資助和教誨的學(xué)生杜玉虎，從西安航空學(xué)院畢業(yè)后，毅然像李老師那樣選擇了從教，成為沂源縣實驗中學(xué)的一名教師。女兒出生后，為報答李振華老師的深情，杜玉虎讓孩子隨了李振華的姓，取名叫“李洋”。
被李振華從死亡線上搶救回的學(xué)生陳平在后來的信中寫到：“有了愛，就有了溫暖，人類才有了生命。難忘那個深夜，您給了我第二次生命”。
1972年冬天，李振華到河北邯鄲看望在那里當(dāng)兵，因父親去世心情難過的學(xué)生李建富，送給他一些錢和糧票，并在合影背面寫上“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。李建富至今還保留著李振華當(dāng)時給他的糧票。
三
（一）扎根山區(qū)的蒙山牛板。
1953年，17歲的南京師院大學(xué)生李振華，響應(yīng)黨中央的號召，毅然告別了大城市、告別了慈愛的父母，只身來到沂蒙革命老區(qū)支教。53年中，他克服了環(huán)境考驗，經(jīng)歷了失戀的痛苦、親人的離別、文革的磨難，但他愛教育、愛老區(qū)、愛學(xué)生的癡情絲毫未改。他被師生們稱為“許身教育的孺子牛”，被老鄉(xiāng)們稱為“辛勤耕耘的蒙山牛”。
李振華在扎根老區(qū)的教壇生涯中，做出了影響他人生命運的三次抉擇。
先后謝絕了省里安排他到濟南、青島等大城市工作和地區(qū)行署、縣教委留他在機關(guān)工作的建議，提出到最偏遠落后的地方去。最終他扛著幾十斤重的行李、只身步行了一天一夜的山路到了距沂源縣城50公里的韓旺小學(xué)。
初到韓旺的日子，李振華目睹了山區(qū)的貧窮、落后，面臨著語言不通的溝通困難，忍受著饑餓、寒冷，難熬的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁，無盡的孤獨、寂寞。當(dāng)時的教室是辦公室、教室、宿舍“三合一”的三間破草房，墻壁被煙熏得漆黑，課桌和坐凳都是用石頭塊壘起來的。全班38名學(xué)生，最小的7歲，最大的38歲。周圍十幾個村，只有這一處學(xué)校，學(xué)校只有他一個老師。
上第一節(jié)課，學(xué)生們聽不懂他的南方話，在下面哄笑，鄉(xiāng)親們圍在教室外看熱鬧、指手劃腳。
吃飯也成了大難題，在家吃慣了米飯饅頭，在這里吃地瓜面和糠做的煎餅，咬不動，撕不斷，咽不下。
時值冬天，從未遇到的寒冷考驗著李振華這個南方來客。當(dāng)初帶來的唯一一床薄被子難以御寒，時常半夜被凍醒就再也無法入睡。
孤獨的夜晚，難熬的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁，無盡的孤獨、寂寞，使李振華一到晚上就坐在床上哭，有時連做夢都哭，一連幾個晚上的不合眼，使李振華甚至后悔了當(dāng)初的選擇。
（二）第二次抉擇：“不做過路客要做蒙山牛”板。
扛起傾頹的教室，扛起貧窮和孤獨。
要教好學(xué)首先要過“語言關(guān)”，使學(xué)生聽懂他的話，于是他讓家人從南京郵來收音機刻苦學(xué)習(xí)普通話，終于練成了一口山里人能聽懂的“南京普通話”。
開始吃不了煎餅，餓急了就用水泡著吃，甚至干脆把地瓜干煮成粥喝。半年后，終于適應(yīng)了山區(qū)的飲食習(xí)慣，高興得李振華逢人就說：“我學(xué)會吃飯了，我學(xué)會吃飯了！”。
在韓旺小學(xué)時，李振華每月都從21元的工資中拿出一部分給學(xué)生買書、石板、石筆、本子。上級每月供應(yīng)的3斤白面一發(fā)下來，他就做成水餃、面條，把貧困孩子叫到一起吃。他和孩子們同吃同住，他走到哪里學(xué)生跟到哪里，以至鄉(xiāng)親們都親切地叫他“抱窩雞”。
李振華為老區(qū)的教育事業(yè)無私奉獻的精神，贏得了鄉(xiāng)親們的信任和愛戴。
為照顧李振華，鄉(xiāng)親們?yōu)槔钫袢A做棉衣、鞋子、書包。逢年過節(jié)把他請到家中，把一家人節(jié)日、喜事都舍不得吃的細糧給他吃，冬天冒著嚴寒刨來樹墩給他生火取暖。
老區(qū)人民的真誠和淳樸感化了李振華。李振華再也不忍離開這片熱土。他在一篇日記中寫到：“不做過路客，要做蒙山牛”。正是為了這樣一句諾言，李振華忍受住了失戀的痛苦煎熬，放棄了一次又一次誘人的調(diào)離機會。
1955年，山東省教育廳對45名南京籍教師進行追蹤調(diào)查，已有37人調(diào)回，剩下的8人中，只有李振華在山村小學(xué)任教。
1957年，李振華在南京的女友一次次來信要他調(diào)回，他卻反過來勸。
說女友也到沂蒙山區(qū)來工作，萬般無奈之下，青梅竹馬的女友與他分手了。
1959年，李振華被評為“全國優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”，并到北京參加了群英會，受到了劉少奇主席的接見。返回濟南時，省委副書記白如冰接見了他，并告訴他省委決定調(diào)他到省委宣傳部工作。此后，臨沂地區(qū)教育局、團省委、省教育廳也相繼來調(diào)他。妻子楊朝青的大哥兼任省工業(yè)廳、省紡織廳廳長，為了妹夫有更好的發(fā)展，親自前來勸說李振華到省城工作。面對這一次又一次的調(diào)任機會，李振輝都選擇了繼續(xù)留在老區(qū)任教。年青的李振華已經(jīng)把心交給了沂蒙山這片英雄的熱土。
（三）第三次抉擇：“三封加急電報”板。
自古忠孝不能兩全。在老區(qū)教育事業(yè)的需要與為父母盡孝發(fā)生矛盾和沖突時，李振華在反復(fù)的權(quán)衡中毅然選擇了前者。他把深深的哀痛和歉疚埋在了心里，也把感動帶給了山區(qū)人民和所有了解他的人。
1980年春，正在輔導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考的李振華先后收到兩封“父病危，速歸”的加急電報。一頭是敬愛的父親，一頭是備戰(zhàn)高考的學(xué)生，該如何取舍？李振華來到野外的荒山上徘徊著，做著激烈的思想斗爭，最終他做出了痛苦的決定：讓正讀高三的兒子回南京替自己盡孝。不久，“父病故，速歸”的加急電報帶來了父親病逝的噩耗，李振華踉蹌著跑到學(xué)校后山，點燃一沓白紙，面向南方，跪地痛哭。
兒子也因此錯失了高考的機會。李振華作為兒子、作為父親都對親人欠下了無法償還的“債”，但他的學(xué)生卻都在高考中填寫了合格答卷。
父親去世后，母親半身不遂，為便于李振華照顧母親，南京某機關(guān)發(fā)來商調(diào)函，調(diào)李振華到南京鼓樓中學(xué)任教，但李振華依然放棄了這最后一次調(diào)離山區(qū)的機會。
這一切都讓鄉(xiāng)親們看在眼里，疼在心里。張家坡一位姓段的婦女首先提出讓自己的女兒到南京替他照顧半身不遂的老母親，10年間，先后有7位沂源女孩去南京照顧老人。
為了不給鄉(xiāng)親們添麻煩，1990年，李振華把年邁的老母親從南京接到沂源，但由于半身不遂、水土不服、氣候不適等原因，一年后，老人突然辭世，給李振華留下了終生難以釋懷的歉疚。
（四）“只要攀登不問高許身甘為孺子牛”板。
在老區(qū)扎下根來的李振華開始了自己的教學(xué)實踐，他不斷改進教學(xué)方法，還自己動手制作了28種教具，大眾日報以《城里人與土教具》為題介紹了李振華的事跡。
1963年夏，李振華帶領(lǐng)6年級學(xué)生，冒雨到20公里外的沂源一中參加升學(xué)考試。面對林前河爆發(fā)的山洪，他讓同學(xué)們找地方避雨，自己卻冒著被沖走的危險，一頭撲進洪流，幾經(jīng)掙扎，終于涉險過河，到沂源一中取回試卷，帶回監(jiān)考老師，在附近的一所小學(xué)內(nèi)進行了一場“特殊的考試”。
與妻子楊朝清結(jié)婚后，他依然一心撲在工作上，一個月回不了幾趟家。每次妻子生孩子他都讓妻子回娘家。三個孩子出生時他都沒有守候在妻子身旁。
英。
經(jīng)過不懈努力，李振華在教學(xué)上創(chuàng)造了一個又一個“奇跡”：1955年，他教的8名應(yīng)屆畢業(yè)生全部升入中學(xué)，而其他地方升學(xué)率只有10%。
1963年，李振華所教的44名6年級學(xué)生，全部考取了初中。1980年夏天，李振華擔(dān)任4個班的政治課和一個班的班主任。所教學(xué)科高考平均成績達到83分，名列地區(qū)第一名。
曾經(jīng)的文化荒原，因為有著李振華的辛勤耕耘，開始有了不曾有過的收獲。韓旺周圍十幾個村的文化教育氛圍日益濃厚，各村的文化人越來越多，不但有了成批的小學(xué)生、中學(xué)生，中專生、大學(xué)生也不再是鳳毛麟角。
四
（一）一個好校長一所好學(xué)校板。
作為教師，李振華心里裝的是學(xué)生、是教學(xué)，他用愛和知識哺育學(xué)生健康成長；作為校長，他又在心中裝下學(xué)校和教師，他用責(zé)任和智慧在學(xué)校建設(shè)和管理中創(chuàng)造了一個又一個奇跡。一個好校長帶出一所好學(xué)校，一個好校長就是一所好學(xué)校，1982年，沂源縣政府為了將縣城所有小學(xué)升不上初中的“思想差、行為差、學(xué)習(xí)差”的問題學(xué)生進行集中收攏管理，成立了縣城關(guān)二中。
學(xué)校環(huán)境破爛不堪，生源差到不能再差。學(xué)校建在一個荒山坡上，教室是兩排閑置多年的破房子，斷壁殘垣，雜草叢生，瓦片已經(jīng)被人偷去或砸破許多。所有學(xué)生都是縣政府收攏起來的小學(xué)升不上初中的“思想差、行為差、學(xué)習(xí)差”的問題學(xué)生。
學(xué)校窮得叮當(dāng)響，老師少得可憐。每月只有50元的辦公經(jīng)費，僅夠。
水電費，連個哨子都買不起。縣里費盡周折才為學(xué)校湊來7名教職工。
1987年縣政府將城關(guān)二中改為縣實驗中學(xué)。學(xué)校更名之初仍然一窮二白，為擴建校舍，李振華召開校長辦公會，要求大家各顯其能，外出“化緣”。他自己也到處籌錢，碰釘子、遭挖苦、吃閉門羹是家常便飯。但他始終堅持，終于帶領(lǐng)大家籌到部分資金。
為從每塊磚、每片瓦、每包水泥中摳出哪怕一厘錢，李振華提著破皮包，跑集市、進商店，來回穿梭，像個小商販一樣與人討價還價，經(jīng)常被人罵成“小氣鬼”、“老摳”。
教學(xué)樓主體完工后，學(xué)校已經(jīng)拿不出一分錢買涂料，李振華在萬般無奈的情況下，偷著將多年為女兒積攢的嫁妝錢拿出來捐給學(xué)校。當(dāng)他把這件事告訴家人時，妻子驚呆了，女兒當(dāng)即趴在桌子上失聲哭泣。
在不到4年時間內(nèi)，學(xué)校建設(shè)教學(xué)樓3座，其他用房200多間，操場一個，籃、排球場3個，硬化路面4000多平方米，校園文化設(shè)施14處，植樹1000多株，新添課桌凳1415套，過去破爛的校園成為名名符其實的花園式學(xué)校。
在爭創(chuàng)省級規(guī)范化學(xué)校過程中,李振華和全體教職工譜寫了一曲動人。
高莊小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)資料的奉獻之歌。會計陳文國負責(zé)階梯教室改造，家里老父親病重，他只在家里陪伴了一天。管理學(xué)校實驗室的高玉梅老師身體有病需要手術(shù)，但她一直堅持到把實驗室建設(shè)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)省驗收組領(lǐng)導(dǎo)聽到高老師的事跡后，當(dāng)場決定對實驗室免檢并記滿分，為支援學(xué)校建設(shè)，全體教師及他們的家屬利用休息日，共義務(wù)勞動15000多個工日，不但分文報酬不要，反而捐款捐物20000多元。
（二）勸學(xué)篇板。
為了統(tǒng)一教職工思想，提高教師轉(zhuǎn)化后進生的積極性，李振華提出了“轉(zhuǎn)化一名后進生與向高一級學(xué)校輸送一名學(xué)生同等重要”的觀點，并召開職工大會，提出“人心齊、泰山移”、“大家一條心、荒山變成金”的口號。
李振華采取了和學(xué)生交朋友，與學(xué)生同吃同住，生活上關(guān)心，學(xué)習(xí)上鼓勵，經(jīng)濟上資助等多種形式進行轉(zhuǎn)化；根據(jù)學(xué)生的性格、特長、愛好、思想特點等登記造冊，建立了學(xué)生檔案，實施跟蹤教育，并從尊重他們的自尊心出發(fā)，從心靈上一點點向他們靠近；采取小目標(biāo)分層推進法，以小目標(biāo)的實現(xiàn)推動向大目標(biāo)的邁進。建立競爭激勵評比機制，增加后進學(xué)生自信心。
下一代委員會”，聘請了校外輔導(dǎo)員，定期召開家長座談會，幫助家長端正教育思想，提高家教水平。
1985年夏天，一條爆炸性新聞在全縣傳開，沂源縣城關(guān)二中108名初中畢業(yè)生有88人升如高一級學(xué)校，合格畢業(yè)率100%，多門學(xué)科成績名列全縣第一。108名“雙差生”成了全縣的優(yōu)秀生。
（三）治學(xué)篇板。
李振華堅持以教學(xué)為中心，從嚴謹治學(xué)，努力提高自身素質(zhì)入手，帶動全體教師掀起刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)的熱潮，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校建設(shè)成為“山東省初中教學(xué)工作先進單位”“淄博市初中教學(xué)工作先進單位”。
李振華自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，他寫的《國情教育探討》等數(shù)十篇教育教學(xué)論文在省級以上報刊發(fā)表。1994年被評為山東省特級教師，1998年被評為教育專家，享受國務(wù)院特殊津貼。
為有針對性地指導(dǎo)教師教學(xué)，李振華堅持每學(xué)期聽課140節(jié)以上，有時連續(xù)聽一名老師的課達到十幾節(jié)。累計聽課記錄達200多本，80多萬字。
李振華十分注重幫助教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。實驗中學(xué)建校后的三年間，學(xué)校教師學(xué)歷達標(biāo)率達到98.7%，有4人參加省公開課比賽并獲獎，15人被評為市縣骨干教師、教學(xué)能手，187人次獲市以上學(xué)科競賽獎勵，其中國家級54人次，省級127人次，均居全縣第一。
（四）治校篇板。
“用人不疑、疑人不用”是李振華的用人原則。這一切，是李振華在沂源縣實驗中學(xué)創(chuàng)造“奇跡”的秘訣。
1997年5月，中考前期的關(guān)鍵時刻，李振華腰部壓縮兩公分骨折，醫(yī)生讓他住院治療，他卻找來幾根半尺長的鋼筋綁在腰里支撐著脊梁，沒耽誤一天工作。
李振華時刻牽掛著教師生活冷暖。他在學(xué)校建起了2380平方米的宿舍樓，使40名教師喜遷新居，重建了伙房，解決了住校師生的吃飯問題。他先后為6名教師家屬解決了農(nóng)轉(zhuǎn)非問題，并幫助他們安排工作。
李振華注重學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，在管理上以“嚴”和“細”而出名。他在學(xué)校推行了《全員考核評價辦法》、《實驗中學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《實驗中學(xué)教學(xué)管理雙百分考核方案》、《實驗中學(xué)教學(xué)工作獎懲條例》等十幾項管理規(guī)定。這些制度既有長遠規(guī)劃，又有具體目標(biāo)，既有學(xué)期目標(biāo)，又有方方面面的規(guī)定。單是崗位責(zé)任就有十幾種。一張桌子、一塊玻璃乃至一棵小樹都可以找到負責(zé)人。
為培養(yǎng)副職獨立解決問題的能力，使他們具有更多的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，李振華讓王明陽等3名副校長輪流“執(zhí)政”，全權(quán)處理學(xué)校日常事務(wù)。在他帶動下，本校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)有力，為市、縣其他學(xué)校輸送了一大批領(lǐng)導(dǎo)人才。在他任職期間，上級教育管理部門先后從學(xué)校選拔任用教育干部19人。當(dāng)時許多人都贊嘆沂源縣實驗中學(xué)是教育干部的搖籃。
道了沂源縣實驗中學(xué)和李振華的事跡。
五
（一）奉獻不止的無悔人生板。
在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了大半輩子，教育和學(xué)生已經(jīng)成為李振華生命的一部分，什么時候都無法割舍。1997年，退休后的李振華仍然退休不離崗，堅持孜孜不倦地為淄博市教育事業(yè)忙碌著、奔波著。
李振華被聘為沂源縣政府督學(xué)、淄博市政府督學(xué)后，他經(jīng)常深入基層搞調(diào)查研究，關(guān)心山區(qū)貧困學(xué)生的上學(xué)問題，幫助指導(dǎo)基層教育教學(xué)工作，繼續(xù)為老區(qū)教育事業(yè)作著貢獻。
作為省、市人大代表，李振華更加關(guān)注全市教育發(fā)展的大局，更加關(guān)注全國教育發(fā)展的新形勢，在省、市人代會上為老區(qū)教育、為淄博教育發(fā)展獻言獻策，為救助貧困失學(xué)兒童鼓與呼。
2001年李振華應(yīng)聘為萬杰朝陽學(xué)校初中部校長。他堅持正確的辦學(xué)方向，全方位實施素質(zhì)教育，堅持民主管理、情感管理，充分調(diào)動全體教師的積極性，在萬杰朝陽學(xué)校和沂源縣實驗中學(xué)、張家坡中學(xué)、韓旺中學(xué)之間開展了“手拉手”活動，促進了學(xué)校之間的交流，豐富了學(xué)生的經(jīng)歷和認知。
為了用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗影響和激勵他人，李振華在省內(nèi)外巡回作報告900余場。特別是作為淄博市保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動先進事跡報告團成員，他熱情地接待每一個聽眾，認真對待每一場報告，他的感人事跡影響了千千萬萬的人。
（二）“青春無悔，事業(yè)無悔，追求無悔”板。
2006年，李振華回到故鄉(xiāng)南京，追憶53年的經(jīng)歷，老人感慨萬千。
自己一生雖然失去了很多，但卻做到了“青春無悔，事業(yè)無悔，追求無悔”。
老區(qū)人民的尊重和口碑，幾大箱子學(xué)生的來信青春無悔、事業(yè)無悔、追求無悔。
他用心血和汗水、奉獻和收獲擦亮了幾個大字——人民教師。
六結(jié)束語。
在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，近年來，淄博教育創(chuàng)造了一個又一個。
高莊小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)資料的輝煌，這其中凝聚了全市教育工作者無私的奉獻和不懈的努力，李振華同志正是全市教育工作者的杰出代表和光輝典范。
李振華以崇高的思想境界、高尚的道德情操、務(wù)實的工作作風(fēng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)和對教育事業(yè)無私的愛，詮釋了一名人民教師光榮而神圣的使命。
他用53年的實踐和心血鑄就了“許身孺子甘為牛，赤心奉教終不悔”的“振華精神”。
我們要學(xué)習(xí)他對黨忠誠、信念堅定、牢記宗旨、心系百姓的優(yōu)良政治品格；
懈進取精神；
我們要以李振華同志為榜樣，為辦讓人民放心滿意的教育而努力奮斗！
這些年，媒體報道了個別老師道德敗壞、貪贓枉法的事，對這些害群之馬要清除出教師隊伍，并依法進行懲處，對侵害學(xué)生的行為必須零容忍。
各位老師、同學(xué)們！
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。希望全國廣大教師把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績。
師德師風(fēng)建設(shè)案例（熱門15篇）篇十一
為了進一步深化學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，全面加強教師隊伍作風(fēng)建設(shè)弘揚求真務(wù)實、廉潔高效的優(yōu)良作風(fēng)，促進教育持續(xù)、健康、和諧發(fā)展。上海電力學(xué)院數(shù)理學(xué)院黨總支第二支部展開師德師風(fēng)及教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)活動。具體實施方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的xx大會議精神與“七·一”講話精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，組織和動員廣大黨員圍繞中心、服務(wù)大局，解放思想、狠抓落實;強化學(xué)習(xí)、提升能力，為推動我校事業(yè)又好又快發(fā)展提供政治保證和組織保證。
以全國教育工作會議精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，引導(dǎo)廣大教師嚴格遵守師德規(guī)范，大力弘揚高尚師德，全面提升師德素養(yǎng)，樹立潛心育人的教師形象。
二、主要目標(biāo)。
通過專項教育活動，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，著力解決師德建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)和教師隊伍中的突出問題，努力實現(xiàn)“三個提升”，全面推進教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
“提升一”：全體教師對相關(guān)法律法規(guī)的認識提升。教師理解教育法律法規(guī)以及其它相關(guān)法律法規(guī)、樹立法律觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，明確自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權(quán)益。
“提升二”：全體教師的思想道德水平提升。建立一支品德高尚、知識淵博、精于教書、勤于育人、忠誠人民教育事業(yè)的教師隊伍。塑造敬業(yè)精業(yè)、愛崗愛生、潛心育人的教師形象;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、敢爭一流、文明和諧的教育形象。
“三提升”：全體教師的教學(xué)水平和科研能力提升。在服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升。
三、實施步驟。
活動分學(xué)習(xí)動員、提高認識，邊學(xué)邊改、自查自糾，落實整改、完善提高三個階段。活動從20xx年6月開始，至20xx年6月結(jié)束。
第一階段：學(xué)習(xí)動員、提高認識(20xx年6、7月)。
組織廣大教師學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)及師德建設(shè)有關(guān)文件，營造開展教育活動的濃厚氛圍，努力使思想認識有新高度、理論素養(yǎng)有新水平、精神狀態(tài)有新面貌的目標(biāo)。
1、搞好動員。制訂方案，研究規(guī)劃，召開會議進行具體部署。
2、抓好學(xué)習(xí)。認真組織學(xué)習(xí)，開展愛崗敬業(yè)、為人師表教育，開展教師權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任教育，充分認識加強師德修養(yǎng)的重要性、必要性和緊迫性。
學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：在全國教育工作會議上的重要講話精神;《教育法》、《教師法》、《高等院校教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī);《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》等有關(guān)師德文件精神;師德先進典型事跡材料、影像資料;對一些嚴重違反師德的案例進行剖析。
學(xué)習(xí)方式：以自學(xué)為主，集中學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)講座、討論交流與個人自學(xué)相結(jié)合的方式。邀請老教育工作者、師德模范、名師舉行師德講座或演講。邀請有關(guān)專家、學(xué)者舉行形勢報告、法律講座。
具體學(xué)習(xí)計劃如下：表略。
3、公開承諾。公布師德師風(fēng)投訴信箱、投訴電話。每一位教師都要向?qū)W生、家長和社會做出“做人民滿意教師”的莊嚴承諾，自覺接受學(xué)生、家長、學(xué)校的監(jiān)督。
第二階段：邊學(xué)邊改、自查自糾(20xx年2、3月)。
組織廣大教師查找自身存在的問題，做到邊學(xué)邊查邊改，重點抓好“八查八看”。一查貫徹教育方針情況，看是否有違背教育方針和政策，重教書輕育人，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為;二查熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，工作方法簡單粗暴的行為;三查關(guān)愛學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展的情況，看是否有不關(guān)心甚至放棄學(xué)習(xí)困難生的問題;四查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向?qū)W生生或家長索要財物、亂收費等以教謀私問題;五查遵紀守法及遵守社會公德情況，看是否有賭博等違反社會公德現(xiàn)象;六查樹立教師良好形象情況，看是否有語言不文明、衣著不得體等行為;七查關(guān)心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結(jié)的言行;八查工作作風(fēng)、工作紀律情況，看是否有作風(fēng)不踏實、紀律不遵守的行為。
第三階段：落實整改、完善提高(20xx年4、5、6月)。
1、制定整改措施。要對照存在問題，逐項落實整改措施，達到增強宗旨觀念、提高服務(wù)本領(lǐng)、促進教育工作的目標(biāo)。
2、認真落實整改。對教師履行師德承諾情況進行“回頭看”，對尚未落實整改措施的要分析原因、及時整改。檢查整改措施的落實，要把學(xué)生、學(xué)校反映強烈的突出問題是否得以解決和學(xué)生、學(xué)校對教師工作是否滿意作為衡量活動成效的重要標(biāo)志。
四、活動要求。
支部認真做好開展專項教育活動情況記錄、總結(jié)，全體黨員要撰寫參加專項教育活動心得體會或小結(jié)。
師德師風(fēng)建設(shè)案例（熱門15篇）篇十二
摘要：當(dāng)前，隨著市場經(jīng)濟環(huán)境的需求，高等教育規(guī)模快速擴大，我國已步入高等教育“大眾化”階段。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是時代的迫切需求。市場經(jīng)濟對師德師風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生種種負面影響。本文分析了當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)面臨的熱點難點問題，并結(jié)合高等教育規(guī)律提出了解決辦法。
目前，隨著高等教育規(guī)模快速擴大，我國已步入高等教育“大眾化”階段，在高校教師數(shù)量增長的同時，教師隊伍的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大變化，尤其是年輕化、高學(xué)歷等教師的比重明顯增加，加強師德建設(shè)是教育使命和教師職責(zé)的必然要求。本文旨在分析研判師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵，剖析市場經(jīng)濟對師德師風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生種種負面影響，分析師德師風(fēng)建設(shè)面臨的熱點難點問題，并就有關(guān)問題提出相應(yīng)的解決辦法。
1.高校師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵。師德師風(fēng)是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和，是一所高校辦學(xué)精神和辦學(xué)理念等大學(xué)文化的集中體現(xiàn)，是學(xué)校生存與發(fā)展的希望與動力所在。2011年4月24日，胡錦濤在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上指出，廣大高校教師要切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責(zé)，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。這對高校教師提出了明確要求，也提出了新時期高校師德師風(fēng)建設(shè)的努力方向。師德師風(fēng)建設(shè)的思想基礎(chǔ)是熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教師在投身于這項事業(yè)之初就要立志獻身教育事業(yè)，把畢生心血揮灑在講臺上，做到學(xué)高為范、身正為師，嚴格要求自己，珍惜榮譽，在學(xué)生和家長心目中樹起為人師表的豐碑。師德師風(fēng)建設(shè)的基本要求是嚴慈、嚴格、嚴謹。教師要關(guān)愛學(xué)生發(fā)展，關(guān)心學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生情操，嚴格要求學(xué)生，盡最大努力讓每一個學(xué)生都成長成才，成為學(xué)生的良師益友，成為同事的教書育人楷模。師德師風(fēng)建設(shè)的核心是為人師表。教育工作者的成長歷程也是高等教育規(guī)律的反映。首先是在求學(xué)中實現(xiàn)從學(xué)生到教師的蛻變過程，其次是在教書育人工作中繼續(xù)接受教育，著重提高教師為人師表的形象意識，做到處處以身作則，像希望學(xué)生如何對待自己那樣去對待學(xué)生。師德師風(fēng)建設(shè)的中心內(nèi)容是嚴謹治學(xué)、教書育人。作為一名高校教師既要有較高的科研水平，能夠占領(lǐng)學(xué)術(shù)制高點，又要具有在一線從事。
教學(xué)。
的經(jīng)驗，能夠?qū)W(xué)術(shù)理論轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)內(nèi)容。也就是做到學(xué)術(shù)頂天和育人立地。師德師風(fēng)建設(shè)旨在培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。高校教師不僅是教書匠更是教育家，是為國家培養(yǎng)高級專門人才的工程師。高校教師的師德師風(fēng)在很大程度上決定了工程師的人才培養(yǎng)水平，因此，做大學(xué)生靈魂的工程師就是對高校教師提出的根本要求。也是高校師德師風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)涵。
2.市場經(jīng)濟環(huán)境下師德師風(fēng)建設(shè)受到的沖擊。市場經(jīng)濟對高校的影響和沖擊是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實。首先，高校教師是一個生活在經(jīng)濟社會中的人，他們的世界觀、人生觀、價值觀是與其所處的社會環(huán)境相適應(yīng)的。市場經(jīng)濟發(fā)展帶來的利益至上理念對大學(xué)生的人生觀與價值觀傾向帶來消極影響。其次，高校教師傳授的知識應(yīng)該與時俱進，與社會需要相適應(yīng)，教學(xué)方式僵化、教學(xué)內(nèi)容缺乏時代性等問題容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)動力，對上課感到厭倦，轉(zhuǎn)而通過網(wǎng)絡(luò)獲取膚淺的知識，教育教學(xué)受到極大的沖擊。在社會主義市場經(jīng)濟體制下，物質(zhì)產(chǎn)品分配的基本方式是按勞分配。這其中就有一個勞動價值的問題。馬克思主義價值觀認為，價值是勞動的尺度，它體現(xiàn)了商品所包含的社會必要勞動，反映一個人的勞動對社會貢獻的大小和社會對其勞動成果的肯定。教師的教學(xué)活動也是一種勞動，理所當(dāng)然地應(yīng)該得到應(yīng)有的報酬，得到社會的肯定。教師勞動成果具有長期性、復(fù)雜性的特點，工作的艱巨性還不為大家所知道和理解，艱辛勞動沒有得到應(yīng)有的報酬。早在1994年1月1日實施的教師法第二十五條明確規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。”然而，到目前為止，19年未實現(xiàn)這一目標(biāo)。因此，回歸勞動價值本位，增加教師待遇，減輕社會壓力，讓教學(xué)活動勞有所值，是解決師德師風(fēng)問題的市場經(jīng)濟體制性需要。這將充分提升教師的事業(yè)心和責(zé)任感，使市場經(jīng)濟環(huán)境對師德師風(fēng)建設(shè)的沖擊降到最低。
當(dāng)前高校教學(xué)活動呈現(xiàn)層次性、差異性、物質(zhì)利益性，這是與道德觀念隨著市場經(jīng)濟發(fā)展的變化趨勢相一致的，因此，師德師風(fēng)建設(shè)不能只停留在傳統(tǒng)觀念的認知層面，還要直接面對紛繁復(fù)雜的熱點與難點問題。
1.高校教師職業(yè)行為對一定物質(zhì)利益的追求沖擊傳統(tǒng)師德師風(fēng)精神。物質(zhì)利益的追求是功利價值觀念的集中體現(xiàn)，這也是市場經(jīng)濟下的合法規(guī)則，在當(dāng)今社會，追求一定的物質(zhì)利益是合情合理的，也符合馬克思主義的社會主義經(jīng)濟法則。尤其是高校教師群體代表了知識階級的高層，高校教師更有理由生活得更加有尊嚴，更加舒適，這既是現(xiàn)實需要也是社會尊重知識的重要體現(xiàn)。在整個高校教師隊伍中，整體面貌是好的，幾十年來為國家培養(yǎng)了大量的社會主義建設(shè)者和接班人，常年工作在教師一線崗位上，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師占絕大多數(shù)。當(dāng)然，在社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，也有一小部分教師丟掉了職業(yè)的自豪感和神圣感，面對不滿意的待遇，選擇了懶散工作、敷衍教學(xué)，選擇了平庸工作，出勤不出力，事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)日漸增強；還有的教師隨意調(diào)課停課，找學(xué)生代課，自己用更多的時間進行社會兼職，或者完全從事有償?shù)臋M向課題服務(wù)活動，不認真上課；更有教師將上課作為了傳遞消極思想的平臺，將不滿情緒感染給學(xué)生，讓學(xué)生對社會認識產(chǎn)生迷惑。最終這種行為對教師敬業(yè)精神和責(zé)任感帶來很大沖擊。
2.高校師德師風(fēng)的建設(shè)制度不完善，缺乏整體規(guī)劃和有效活動載體。目前的教師職稱評定重科研輕教學(xué)傾向比較嚴重。教師從事科研是提高學(xué)術(shù)水平和眼光，實現(xiàn)自身價值的需要，但不應(yīng)該以忽視教師的教書育人天職為代價。如果沒有科學(xué)的師德師風(fēng)建設(shè)制度，尤其是職稱考評制度的長期偏離，那么勢必影響教師的積極性，形成錯誤的導(dǎo)向，成為師德師風(fēng)下滑的制度推手。高校教師在長期的壓力之下勢必會在教學(xué)積極性上受到打擊，高校的師德師風(fēng)建設(shè)將受到嚴重的影響。因此，教師職稱評等的制度亟待改革和完善。與此同時，高校教學(xué)只注重了課堂，而對教學(xué)研環(huán)節(jié)缺乏整體規(guī)劃，教師的教學(xué)活動又受到職稱評定所消耗時間和精力的影響，因此教學(xué)散漫、備課不充分等問題在一些教師身上體現(xiàn)出來，尤其是缺乏長期教學(xué)經(jīng)驗的年輕教師更加困惑如何平衡科研與教學(xué)，大家只能各自為戰(zhàn)，在教學(xué)與科研中艱難前行。相反，諸如集體備課等傳統(tǒng)教學(xué)活動很少開展，師德師風(fēng)建設(shè)缺乏有效活動載體。
3.高校教師師德師風(fēng)建設(shè)缺乏有效的監(jiān)督、管理與考核機制。高校師德師風(fēng)建設(shè)體系不是一朝一夕就能完成的，體系的運行隨著環(huán)境的改變會面臨不同的問題，因此，對師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督與管理是常態(tài)化的工作，要堅持理論與實際相結(jié)合。在有制度保障的前提下，學(xué)校可以根據(jù)師德師風(fēng)建設(shè)的需要進行工作調(diào)整，比如深化校領(lǐng)導(dǎo)聽課、領(lǐng)導(dǎo)干部兼任班主任、教授委員會評課、教學(xué)質(zhì)量的學(xué)生信息反饋等制度的實施細則。同時加強師德師風(fēng)的激勵機制，讓激勵措施在解決教學(xué)問題上發(fā)揮實效，讓師德師風(fēng)建設(shè)的考核落到實處。
4.高校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)力度不夠，正確的導(dǎo)向機制不夠系統(tǒng)。師德師風(fēng)建設(shè)理論和禮儀知識規(guī)范教育是提升高校教師師德意識的前提，通過深入的學(xué)習(xí)教育，師德意識能上升為師德意志，能形成師德觀念，能體現(xiàn)師德價值。因忙于安排教學(xué)科研具體工作，很多高校教師沒有深入的思考和理論認知，因此，這是當(dāng)前高校教師隊伍提升自身素質(zhì)的迫切要求。另外，師德意識轉(zhuǎn)化到師德行為中也存在很多亟待解決的問題，其中，正確的導(dǎo)向機制最迫切，對教師的在職培訓(xùn)與出國深造等形式應(yīng)該更好地融入師德建設(shè)的活動，尤其是對青年教師的引導(dǎo)，應(yīng)該更側(cè)重做好師德行為。從而完善師德師風(fēng)培訓(xùn)機制，形成科學(xué)合理的教育培訓(xùn)與行為示范系統(tǒng)。
5.高校青年教師師德師風(fēng)建問題突出，人文修養(yǎng)和教育情懷仍需培養(yǎng)。從目前我國的教育現(xiàn)狀和大量的教育實踐來看，大多數(shù)青年教師的師德師風(fēng)總體上是好的。青年教師普遍有高學(xué)歷、深潛力和強適應(yīng)能力，他們更具有時代特征，能與社會發(fā)展脈搏相適應(yīng)，能更新知識結(jié)構(gòu)，對教師隊伍整體素質(zhì)起到提升作用，但是在專業(yè)化教育越來越細化的今天，很多高校教師缺乏必要的人文知識，尤其是年輕教師對學(xué)生教育、關(guān)心、愛護、尊重、鼓勵不夠，存在著教書與育人兩回事的錯誤觀念。學(xué)校的期望要求與青年教師群體在高校所發(fā)揮作用還有一定的差距。
三、
在高校不斷擴招的前提下，高校面臨師資短缺、辦學(xué)條件與現(xiàn)實需要不匹配等諸多問題，高校師德師風(fēng)建設(shè)的提升更是面臨很多困難，但是決不能無視當(dāng)前的熱點難點問題，應(yīng)積極主動地應(yīng)對。
1.是要建立健全師德師風(fēng)建設(shè)引領(lǐng)機制，完善培訓(xùn)體系。以精心培育高校教師的人格魅力和時代精神為突破頭，加強高校教師師德建設(shè)的長效機制，塑造高校教師的師德意識、師德觀念和師德價值。在師資隊伍建設(shè)計劃中，直接將師德師風(fēng)培養(yǎng)作為重要環(huán)節(jié)應(yīng)組織實施，制訂明確的培養(yǎng)方案和實施計劃，用完善的體制機制對師德師風(fēng)進行長期的建設(shè)，在教學(xué)實踐中不斷豐富內(nèi)涵，集中全體教師的智慧建設(shè)長效機制，讓高尚的教育價值觀成為全體教師的最高追求。
2.是要加強師德師風(fēng)的長期培育，強化常態(tài)化建設(shè)。如上所述，師德師風(fēng)的建設(shè)是一個長期而艱巨的任務(wù)，不能一蹴而就，也不能束之高閣，需要扎扎實實地從日常做起。這要求我們從高校教師職業(yè)形象的提升入手，強化日常的職業(yè)教育和思想政治理論學(xué)習(xí)的結(jié)合，將職業(yè)責(zé)任和職業(yè)紀律的教育內(nèi)化到教師的職業(yè)行為中。尤其是對新加入教師隊伍的青年教師要進行更加耐心和長期的培養(yǎng)，使他們的師德師風(fēng)能盡快適應(yīng)日益變化的教學(xué)需要。
3.是突出師德師風(fēng)典型的引領(lǐng)作用，夯實導(dǎo)向機制。榜樣的力量是無窮的，高校師德師風(fēng)中涌現(xiàn)出的先進典型同樣具有無窮的力量。要適時組織以樹師表形象、樹師德典型為主題的交流活動，大力宣傳長期默默工作在教學(xué)一線教師師德，讓全體教師自覺站在維護學(xué)校良好師德風(fēng)氣的旗幟之下。近年來，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)在新進教師的培訓(xùn)中進行示范課的講演和生動事例的展示，這一舉措取得了十分明顯的效果。
4.是建立師德師風(fēng)考核評價指標(biāo)體系，規(guī)范激勵機制。高校師德師風(fēng)建設(shè)的評價關(guān)系到教師的切身利益和學(xué)校的長期發(fā)展，需要在堅持公平、公正、公開的基礎(chǔ)上做到公認和客觀。因此要建立科學(xué)合理的師德師風(fēng)建設(shè)考核考評指標(biāo)體系，每個考核指標(biāo)既要便于量化又要充分反映師德師風(fēng)建設(shè)狀況。考核工作要注意將嚴肅性和靈活性相結(jié)合，避免隨意性和盲目性，讓考核結(jié)果更加權(quán)威，能立得住，信得過。在此基礎(chǔ)上，以考核結(jié)果為依據(jù)，進行師德先進個人的表彰，并將表彰與職稱評定結(jié)合起來。
5.是完善師德師風(fēng)監(jiān)督管理體系，做好信息反饋。高校教師師德師風(fēng)建設(shè)涉及面廣，影響重大，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，工作成效的好壞與監(jiān)督機制是否合理有密切的關(guān)系。監(jiān)督管理體系本身既有自律又有他律，還有環(huán)境育人的因素。自律是指教師本身的師德行為，這是監(jiān)督管理的第一層面，他律包括了學(xué)校、同行和學(xué)生三個方面的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，這是第二層面。只有在兩個層面的監(jiān)督管理相互配合的情況下才能實現(xiàn)高效運轉(zhuǎn)的監(jiān)督管理體系。
總之，高校師德師風(fēng)建設(shè)是大家普遍關(guān)心的高校管理問題，也是一項關(guān)乎高等教育發(fā)展成敗的事業(yè)。尤其是在市場經(jīng)濟條件下，正視師德師風(fēng)建設(shè)的熱點難點問題，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)引領(lǐng)機制，加強師德師風(fēng)的長期培育，突出師德師風(fēng)典型的引領(lǐng)作用，建立師德師風(fēng)考核評價指標(biāo)體系，完善師德師風(fēng)監(jiān)督管理體系是最基本的應(yīng)對策略。
用“最美”精神構(gòu)建“美麗中國”
作為中華兒女，當(dāng)我們習(xí)慣于用各種溢美之詞贊美40多年經(jīng)濟的平穩(wěn)快速發(fā)展并沉浸在改革開放所取得的巨大成就時，卻無法用一個簡單的短語去品評當(dāng)下的社會道德。
因為就在眼前，有著這樣的現(xiàn)實——社會保障任重道遠，食品安全不容忽視，自然環(huán)境保護在即，誠信體系亟待完善。然而，就在不少人感慨道德滑坡并為之擔(dān)憂的時候，一股強大的力量噴涌而出，以最美教師、最美司機、最美媽媽、最美法官、最美護士等“最美”形式展現(xiàn)在世人面前，聳立起了一塊道德豐碑，展現(xiàn)出了全體國人推動“美麗中國”建設(shè)的強大自信。
成熟的社會道德體系，是“美麗”精神內(nèi)涵的外延和內(nèi)展，既有特殊時期道德傷口的自愈能力，也有平淡歲月中文明的灌溉功能。近幾年，我們遭遇過南方冰雪災(zāi)害，汶川大地震，玉樹大地震等自然災(zāi)害，就在去年北京還經(jīng)歷了61年不遇的大暴雨。但在災(zāi)難面前，眾志成城的努力、無比熱情的鼓勵、積極無私的援助、令人動容的舉動，恰如其分地體現(xiàn)出災(zāi)難無情人有情的道德特質(zhì)，讓我們道德精神受到了一次次洗禮。
既看長遠，也看平時。那些被冠以“最美”的人們，在平凡的歲月里堅守著道德底線，張揚著“路人之德”，演繹著“最美”精神，支撐著“道德高地”，推動著“美麗”建設(shè)。這些特殊時刻的特殊關(guān)懷，匯聚成道德良知的湖泊江海，潛移默化、潤澤于心、全面滋養(yǎng)，給予我們每個人的不僅僅是信心，還有展望未來、迎難而上、長期奮進的勇氣。
面對問題，我們不能以偏概全，單純地從某個角度去認知；更不能全盤否定，以一概不論的方式去看待。經(jīng)濟的多元發(fā)展，帶來的是道德標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，隨之而來的是美麗創(chuàng)建的多視角、多途徑。其評定的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)以價值基準(zhǔn)為落腳點予以考量；其價值的底蘊，當(dāng)以對生命和社會財富的尊重作為準(zhǔn)則；其責(zé)任的底線，當(dāng)以堅守最低標(biāo)準(zhǔn)捍衛(wèi)基本底線為要求。
不難理解，任何超越公共利益底線，為自己或他人牟取利益的行為，都是對“美麗”價值的背離；任何違反公共秩序，破壞行業(yè)正常經(jīng)營的行為，都是對“美麗”標(biāo)準(zhǔn)的背棄；任何不愛惜崗位，對工作不負責(zé)任的行為，都是對“美麗”規(guī)則的違背；任何不尊重人民，對群眾需求冷眼旁觀的行為，都是對“美麗”宗旨的偏移??漠視責(zé)任，放任自流，無視道德良知，絕不是和諧和法治范疇下的理性選擇，更不是“美麗”精神所倡導(dǎo)的。更多的時候，我們都應(yīng)該以“最美”精神為航向，以“美麗中國”為建設(shè)目標(biāo)，從平凡的崗位開始，從點滴的小事做起，在平淡歲月中始終抱有對最高限度道德的崇敬之情，同時也時刻具備對最低限度道德的守持之意，甘做一名平凡的“美麗”精神傳播者。
“千里之行，始于足下。”如果一個人在平凡崗位上始終勤懇敬業(yè)、無私奉獻，亦不失為對“美麗”的堅守；倘若一個人用生命捍衛(wèi)他人的生命與尊嚴，也應(yīng)當(dāng)是對“美麗”的秉承；假使一個人在實踐中始終把國家人民利益視作高于一切，更是對“美麗”的傳承和延續(xù)。“最美”精神是“美麗中國”建設(shè)的內(nèi)在價值展現(xiàn)，看似出生草根，卻是最為純粹、最為質(zhì)樸的社會道德文明精神力量的凝煉，還是社會文明發(fā)展進步并持續(xù)繁榮的精神支撐，可謂“美麗中國”建設(shè)長期推進的思想根基。
荷馬曾經(jīng)說過：“惟仁德才能永遠屹立不搖。”對大多數(shù)人而言，終其一生都很難有機會經(jīng)歷這樣或者那樣的特殊事件。但長期以來我們所提倡并頌揚的“最美”不僅僅體現(xiàn)在為人處事的某個節(jié)點，也凸顯于把握自我的整個過程。如果我們每個人都能立足自身，堅守住道德良知的底線，不斷播撒道德文明的種子，我們的社會就會構(gòu)筑起更加堅實的“最美”道德底線，并時刻散發(fā)出“美麗中國”強大的文明力量。
解讀“最美”精神爭做最美公仆。
四川省綿陽市安縣人力資源和社會保障局吳洋。
發(fā)布時間:2013年10月16日10:17|來源：共產(chǎn)黨員網(wǎng)。
[字號大中小][打印][舉報/糾錯]“最美”一詞，通過尋找“最美鄉(xiāng)村教師”，“尋找最美村官”頻繁傳入人們的耳際、閃現(xiàn)在人們的視線之中。在社會保障任重道遠，食品安全不容忽視，自然環(huán)境保護在即，誠信體系亟待完善背景下，在不少人感慨道德滑坡并為之擔(dān)憂的現(xiàn)實中，最美女孩、最美媽媽、最美女教師、最美司機、最美村官、最美副縣長、最美消防員??匯聚成一股強大的力量噴涌而出，激發(fā)起全社會廣泛共鳴。我們一次次被最美的行為所感動，被最美的靈魂所感染，我們今天對最美的呼喚，就是呼喚每一名黨員釋放道德光芒的點滴行動，呼喚每一名干部對于社會主義核心價值觀的大力弘揚和自覺傳承。通過個人的自覺行動，解讀最美精神，高舉最美的精神火炬，做“最美”人民公仆，凝聚民族復(fù)興的中國力量。
堅守平凡是“最美”精神的本質(zhì)要求。“最美”不是屬于英雄的稱號，而是平凡者的榮耀。無論是之前的最美司機吳斌、最美教師張麗莉，抑或是心系民眾的最美副縣長蘭輝，因公殉職的最美消防員劉洪魁，都是工作在普通崗位上的平凡人。對于廣大黨員干部來說，“官”是為人民服務(wù)的崗位，“權(quán)”是為人民服務(wù)的工具。如果黨員干部不把自己當(dāng)成“普通人”，勢必就會自以為是、高高在上，說話、辦事與群眾格格不入，聽不進群眾的聲音，久而久之必然脫離群眾。黨員干部堅守“平凡”首要在于深化認識“平凡”，把平凡當(dāng)成一種精神境界，一種思想修養(yǎng)，一種政治責(zé)任，一種道德力量。時刻不忘人民公仆本色，始終堅守一顆平常心，事情不講排場、不做虛功，不追求個人的“特權(quán)”，對自己嚴格教育、嚴格要求、嚴格約束，清清白白做人，干干凈凈為官。其次，黨員干部堅守平凡要學(xué)會把自己放“低”，把群眾“舉”高，俯下身子，放下“架子”，不把個人意志和利益凌駕于群眾之上，真正急群眾之所急、想群眾之所想、解群眾之所困，準(zhǔn)確把握群眾的意愿、要求、呼聲，在決策時充分反映民意、順應(yīng)民心，讓人民群眾歡心、舒心、稱心。從而在“平凡”的崗位上，創(chuàng)造出“不平凡”的業(yè)績。
無私奉獻是最美精神的時代內(nèi)涵。無私奉獻是“最美”精神必備的道德光芒和行動理念。最美的人物的最大共同點就在于無私奉獻。奉獻精神作為我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在改革關(guān)鍵期、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期、矛盾凸顯期的今天，更是黨員干部在平常歲月中填平“道德洼地”，旗幟鮮明地占領(lǐng)“道德高地”，充分地顯現(xiàn)道德良知的引導(dǎo)力量，凝聚信心消弭各種社會負能量，用“最美”精神構(gòu)建“美麗中國”強大武器。它既體現(xiàn)了黨員道德修養(yǎng)的根本要求，又體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的統(tǒng)一。黨員干部要具備良好的道德品質(zhì)和剛正氣節(jié)，無私奉獻正是這種高尚的道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。一方面，黨員女干部要通過“立德”樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，堅定社會主義、共產(chǎn)主義的理想信念，保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風(fēng)，保持艱苦奮斗的作風(fēng)，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕。另一方面，黨員干部要在執(zhí)政的考驗面前，清楚手中的權(quán)力是人民賦予的，經(jīng)受住困難的磨練，更要經(jīng)受住成長順利的考驗，達到甘當(dāng)人梯、甘為基石的精神境界，從而牢牢把握“最美”精神的時代內(nèi)涵，始終保持最美公仆的錚錚鐵骨和浩然正氣。
凝聚力量是最美精神的意義所在。古語云，大德之行，必有大治。道德在人類社會的發(fā)展和進步中具有重要的作用無需贅言，最美精神作為一種社會道德標(biāo)志，更應(yīng)該成為廣大黨員干部追求奮斗的目標(biāo)。正如習(xí)近平總書記在會見第四屆全國道德模范及提名獎獲得者時所強調(diào)的：要弘揚真善美，傳播正能量，激勵人民群眾崇德向善、見賢思齊，鼓勵全社會積善成德、明德惟馨，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚起強大的精神力量和有力的道德支撐。”在新的歷史條件下，黨員干部一方面要帶頭學(xué)習(xí)“最美”精神，通過不斷學(xué)習(xí)最美的道德理念，最美的行動理念，最美的本質(zhì)內(nèi)涵，深化認識道德修養(yǎng)對個人、對社會、對國家的重要作用。從而堅定信念，牢記宗旨，樹立權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀的正確理念；要不斷加強道德修養(yǎng)以平常心處世，以高標(biāo)準(zhǔn)自律，凡事出以公心，為民力求實效。另一方面，黨員干部要用行動弘揚“最美”精神，要把“最美”精神貫穿黨員干部實踐的過程中，體現(xiàn)在日常生活的言行上，在改造客觀世界的同時改造主觀世界，以改造主觀世界的成效來推動客觀世界的改造，從實踐黨的宗旨和推動黨的事業(yè)的高度，以高尚的品格、突出的業(yè)績、無私的情懷實施有效的領(lǐng)導(dǎo)，認認真真、堅持不懈地落實到為民務(wù)實的具體行動中，鍛造新時期共產(chǎn)黨人的最美公仆形象，凝聚起“最美”的強大道德力量，構(gòu)筑起更加堅實的“最美”道德底線，并時刻散發(fā)出“美麗中國”強大的文明力量，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供強大的精神支撐。
近段時間以來，有一種“最美精神”在祖國大地興起、開花、芳香，并廣泛、深入傳頌、傳播，每時每刻都在影響、感化、教育、陶冶著廣大人民群眾的心靈。“最美精神”成了名詞、熱詞、頌詞、美詞、光榮詞、振興人心詞、感動肺腑詞等等，不曾是嗎？華夏大地由“最美人物”頻出“最美精神”之光、之花、之彩，這里有為救落水兒童而獻出生命的“最美軍官”沈星，勇救落水群眾的“最美軍人”謝國紅，在公交車上浴血斗歹徒的“最美退伍軍人”蔣瑞峰，身懷六甲下水救人的“最美孕婦”彭偉平，發(fā)現(xiàn)兒童墜落主動托舉救人的“最美路人”周沖、鄧雄飛等。近日，中央文明委在眾多“最美人”中，特別推出了為救學(xué)生被客車撞倒輾傷的“最美女教師”張麗莉，負重傷后堅持保證乘客安全的“最美司機”吳斌，三闖火海排險救人的“最美警衛(wèi)戰(zhàn)士”高鐵成等等。“最美精神”猶如盛開的花朵，競相綻放，爭奇斗艷。這是一個美不勝收、心靈感動中華兒女的日日夜夜；這是一個盛贊“最美精神”、傳遞“最美精神”的紅色七月。透過“最美之人”的感人壯舉，聆聽“最美之人”的心聲，撫摸“最美之人”的高大身軀，再讓我們貼近“最美之人”，走近“最美之人”，匯集“最美之人”，很自然地為億萬人民展現(xiàn)、展示、展出“七性”來。對于這“七性”，很值得一提、大寫、傳頌，應(yīng)大力宏揚中華民族的人文精神、文明精神、民族精神、時代精神。
一、典型性。“最美精神”何為珍貴、貴重？在于它的典型性。近些年來，道德滑坡，雷鋒精神不見了，做好人好事的少了，真善美與假惡丑出現(xiàn)了顛倒，隨之而來的是人品、社會公德、社會風(fēng)氣出現(xiàn)了裂變。今日，“最美精神”的出現(xiàn)、涌現(xiàn)、呈現(xiàn)，具有先進性、繼承性、創(chuàng)新性、導(dǎo)向性，教育性，一句話為典型性。這種典型性是精神文明的新高度，是社會主義道德發(fā)展的新高度，是正義、公平、尊嚴和大義凜然、見義勇為時代性的新高度。這種高度多了、廣了、美了，社會的“人情冷漠”會變成“人親情濃”，社會的“行為失范”會變成“崇尚法規(guī)”；社會風(fēng)氣的“惡性循環(huán)”會變成“風(fēng)清氣正”。讓我們以“最美精神”人物為典型、為榜樣、為楷模，學(xué)習(xí)他們的思想，見諸行動，服務(wù)社會，貢獻年華，就真正找到人生的方向，做人的標(biāo)桿，前進的動力。
二、平凡性。“最美精神”的人絕大部分是平民，是平凡人、平凡事，出現(xiàn)在平凡的工作崗位上，平凡的事業(yè)中。雖說人平凡、事平凡、生活平凡，又在平凡中彰顯非凡、平凡中見偉大、平凡中見英雄，于是就構(gòu)成了平凡中的真、平凡中的善、平凡中的美，它的公式是：平凡----非凡----最美。這種平凡性，實質(zhì)是平民性、群眾性、生活性、人情性，他出現(xiàn)在群眾中、來自于群眾中、生長在群眾中、涌現(xiàn)在群眾中，既能教育群眾、驚動群眾，又能教育領(lǐng)導(dǎo)干部、感動人民公仆。所以，這種平凡性，其事跡最振奮人心、教育力最強烈、對社會發(fā)展力推動最大。從平凡到非凡，從平凡到偉大，沒有行業(yè)的界定，沒有職務(wù)的分工，沒有能力的障礙，沒有職業(yè)的區(qū)分，沒有年限的局限，只有精神、境界的高風(fēng)亮節(jié)。原因在于這種平凡性，她以“最美精神”承載了以更健全、更完整的眼光觀察社會，發(fā)現(xiàn)和升華生活中本有的道德力量。我們從普通生活道德意義上去分析和看待“平凡”二字，在社會上每一個公民只要認真、努力、下定決心，踐行道德規(guī)范，都可以成為“最美”的道德踐行者和“最美精神”的人。這種道德之所以會產(chǎn)生“美麗”，并生成“最美精神”，并不在于它“超凡脫俗”，而在于它為社會上的公民當(dāng)最需要時，有那么一句熱心的安慰，一聲問候；有那么一份點心，一杯清水；有那么一伸手的幫助，一枝會意的玫瑰；有那么對一紙諾言的信守，對一條規(guī)則的遵守。看起來這些“最美精神”的行為，雖然那么平凡、微乎其微，卻能增添令人感動的溫暖，聚集起民族最深厚、偉大、持久的道德之光。由此觀之，“最美精神”的平凡性，他是立足于對道德的修養(yǎng)和對人生文明的一種強烈追求的結(jié)果，也是平凡出于偉大的內(nèi)在因素所在、所為，和閃光的結(jié)晶。
三、時代性。雖然“最美精神”人們的職業(yè)不同，崗位不一樣，事跡各異，但有一個共同點，就是在關(guān)鍵時刻所作出的崇高選擇以及透過這種選擇所體現(xiàn)的“最美精神”是相同的、一致的。這種“最美精神”盡管表現(xiàn)各有千秋，但集中體現(xiàn)為：熱愛祖國、熱愛人民的思想境界，助人為樂、無私奉獻高尚品格，立足平凡、追求崇高的美好情懷，忠于職守、愛崗敬業(yè)的優(yōu)良作風(fēng)，見義勇為、奮不顧身的英雄氣概。這一切，就構(gòu)成了一種時代性，倡導(dǎo)出一種時代精神。也就是說，“最美精神”是什么？回答是：有著她的“時代性”。因為“最美精神”是在現(xiàn)實生活中產(chǎn)生、出現(xiàn)的，她反映著對時代風(fēng)范的展望、要求、真諦，是時代的產(chǎn)物，是生活的高度，是精神的力量。時代需要精神支撐，時代精神就是巨大的支柱。這種時代精神推動著時代進步、文明、前進、發(fā)展。時代的發(fā)展不是盲目、盲從的，說到底，她是由這個時代的道德行為與道德傳播相互促進，推動了時代的發(fā)展，社會的前進，人類的文明、進步，也決定了這個時代的道德建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于發(fā)現(xiàn)老百姓在日常生活中蘊藏的最質(zhì)樸、最善良、最崇高的真善美，并對體現(xiàn)時代特色的民族精神進行廣泛宣揚，從而促成人們堅定信仰、升華精神、張揚道德的良好局面。這種要求我們要對“最美精神”的時代性、現(xiàn)實性、生活性、民族性有一個正確的認識，科學(xué)的把握，廣泛的運用。在傳播上，要著力構(gòu)建“五類媒體”，即紙質(zhì)媒體、音頻媒體、視頻媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體相互銜接、功能互補，并大力加強網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)，豐富道德傳播手段、拓展傳播方式，并不斷有新突破，讓“最美精神”在大江南北，長城內(nèi)外開花；在神州大地，天南地北結(jié)果。
四、人文性。“最美精神”充滿著生活的真實性，反映著人們思想的文明性，有利于借助這一精神解決今日社會不良風(fēng)氣的現(xiàn)實性。不過，“最美精神”的底蘊屬于人文性，它吸取于中國傳統(tǒng)文化的精髓。人們的歷史眼光和現(xiàn)實眼光，取決于“觀古宜鑒今，無古不成今”。要了解時代的今天，時代發(fā)展的趨勢，必須注重歷史，包括社會史、民族史、思想史、文化史。一部中國史，包含著許多涉及對國家、社會、民族及個人的成與敗、興與衰、安與危，正與邪、榮與辱、義與利方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)。當(dāng)然，“最美精神”，不是人們頭腦里固有的，也不是從天上掉下來的，而是來于我國傳統(tǒng)的、文明的、先進的、科學(xué)的、有現(xiàn)實意義的古代文化，以及馬列主義、毛澤東思想的指導(dǎo)和孕育。在這里，讓我們看一看，“最美精神”的人，他們與古代的“雄以濟義，勇以存仁，貞以立事，毅以守節(jié)，義以利物，智以固身，禮以合眾，仁以安人”都有著血脈相連。“最美教師”張麗莉在失控客車沖向孩子們的瞬間一把推開學(xué)生，自己卻被車輪碾壓；“最美司機”吳斌能在鐵塊從天而降直刺腹部的情況下，強忍劇痛完成了換檔、剎車等一系列艱難操作將車輛停穩(wěn)，保全了車上24名乘客的生命，而他自己卻沒能站起來；“最美戰(zhàn)士”高鐵成在煤氣爆炸的瞬間三次勇闖火海去關(guān)閉煤氣罐閥門，而自己卻被烈火燒傷??試想，如果沒有這種愛國愛民、無私奉獻的“最美精神”作支撐、作動力，他們能在這種面臨生死考驗的緊要關(guān)頭作出如此崇高、如此偉大的“最美”選擇嗎？在我們挖掘“最美精神”人文性時，一定要注重學(xué)習(xí)歷史，把歷史人文健康、向上、文明的精神，變成今日的“最美精神”，成為建設(shè)中國特色社會主義的強大力量、強大動力。
五、英雄性。英雄輩出的民族，國家長盛不衰；英雄輩出時代，國家繁花似錦；英雄輩出的現(xiàn)實社會，政通和諧。不過由“最美精神”帶出諸多個“最美人”的涌現(xiàn)，盡管他們都很平常、平凡、但他們的思想境界高、行為舉動高，他們的品位、情感、情操、靈魂，已達到英雄的標(biāo)準(zhǔn)、高度、精度、純度，所以，人們稱他們是“時代楷模”、“英雄本色”、“平民英雄”，這不僅僅是心聲、是贊語、是頌揚，也合格于英雄的價值，英雄的創(chuàng)舉，英雄的崇高，不愧是英雄的真諦、英雄的稱號，英雄的美名。馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)和全面發(fā)展理論告訴我們，勞動創(chuàng)造了人，同時人在勞動過程中結(jié)成了一定的社會關(guān)系，并在社會關(guān)系中形成人的本質(zhì)。正是從這個意義上說，人的本質(zhì)并不是單個人所固的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。既然所有人都處在一定的社會關(guān)系之中，所以人與人之間必須互相依存、互相支持和互相幫助。“最美精神”之人正是在這種關(guān)系中所展現(xiàn)出的愛國愛民的思想境界、助人為樂的高尚品格以及見義勇為的英雄氣概，這從根本上體現(xiàn)了馬克思主義上述原理的基本要求。他們理所當(dāng)然的是高尚者，崇高者，偉大者。“最美精神”在激發(fā)“最美行動”的內(nèi)在動力的同時，也激勵著“最美英雄”的精神靈魂和行為表現(xiàn)，使許許多多個“平民百姓”成長為“平民英雄”，在社會的關(guān)鍵時刻涌現(xiàn)出來，他們是高大的。在我們的國家里，“最美精神”的核心內(nèi)容與中華民族精神的核心內(nèi)容在本質(zhì)上講是相一致、相作用、相發(fā)展的，所以它是產(chǎn)生“最美精神”、“平民英雄”的思想基礎(chǔ)、搖籃、精神根基，也是成長為“英雄群”的思想元素和行為基因。
六、雷鋒性。在“最美精神”楷模、英模、勞模、模范人物身上，他們都閃爍著“雷鋒精神”，有著雷鋒的平凡、雷鋒的偉大、雷鋒的創(chuàng)舉，彰顯出雷鋒的身影，雷鋒的形象，雷鋒的風(fēng)范，不愧是雷鋒精神的傳人。“最美精神”的本質(zhì)就是“雷鋒精神”，“雷鋒精神”為“最美精神”注入了馬列主義的血脈和政治生命的元素。因為“雷鋒精神”是馬列主義、毛澤東思想哺育的結(jié)晶。“最美精神”是社會主義核心價值體系的具體體現(xiàn)，社會主義核心價值體系是“最美精神”的理念基石和思想導(dǎo)向。黨的十七屆六中全會明確提出了建設(shè)社會主義文化強國的戰(zhàn)斗任務(wù)。文化強國的核心是思想強國、精神強國、道德強國，文明強國。“最美教師”張麗莉、“最美司機”吳斌、“最美戰(zhàn)士”高鐵成等“平民英雄”的涌現(xiàn)上，充分說明在我們這個社會大家庭中，有許許多多“思想美”“心靈美”“行為美”的典范，他們的思想是與雷鋒精神分不開的。正是他們用自己的高尚行為鑄就了“雷鋒精神”，才使“雷鋒精神”更加燦爛、光彩、奪目，令人敬佩、愛戴、學(xué)習(xí)、傳承、發(fā)揚、光大。建設(shè)社會主義文化強國，需要這些“平民英雄”來作榜樣引領(lǐng)社會的前進和發(fā)展。我們建設(shè)社會主義核心價值體系，需要這種“最美精神”作旗幟來領(lǐng)航，也就更需要深入開展向雷鋒學(xué)習(xí)活動，讓“雷鋒性”變成“群眾性”，讓“雷鋒精神”變成更多的“平民英雄”；使“最美精神”之果在神州大地處處開花、結(jié)果。
七、創(chuàng)新性。“浪花開在浪尖上，人生美在創(chuàng)新中”。“最美精神”之所以有凝聚力、向心力、親和力、生命力，在于她的創(chuàng)新性。在眾多個“最美精神”的英模人物身上，他們都有著時代特征的亮點、閃光點、創(chuàng)新點、光輝點，從不同角度、不同視野、不同則面反映了新時期“最美精神”的嶄新風(fēng)范，譜寫出一曲曲新時代的贊歌，是一篇開創(chuàng)人類精神世界的創(chuàng)新錄。這種“最美精神”是一筆巨大的精神財富，是新時期建設(shè)中國特色社會主義精神文明的智慧篇章，是社會主義道德建設(shè)的核心精髓，是引領(lǐng)人心向善的榜樣、旗幟、號角。時代楷模是在特定的社會歷史時期內(nèi)，靠創(chuàng)新意識、膽略、行動，對人們的思想和行為產(chǎn)生巨大而深遠影響的。這些人物的感人事跡，必將在全社會廣為傳頌，必將在人們心中迸發(fā)出萬丈光芒。“最美精神”者的思想，是一個充滿陽光的稱謂，也是一個令人向往的稱謂，更是一個能夠引領(lǐng)人們愛黨、愛祖國、愛人民的稱謂。頌揚“最美精神”，學(xué)習(xí)“平民英雄”，要以創(chuàng)新為前提，謳歌建設(shè)中國特色社會主義條件下新的真善美，真正把一個民族在新時期產(chǎn)生高尚的精神內(nèi)核展示出來，把社會主義核心價值體系人格化的旗幟高高舉起來，讓人們在自己的新生活中感受到有尊嚴，使廣大群眾在參與中受到教育，提高素質(zhì)，像“最美精神”者那樣，在無私奉獻中找到快樂、實現(xiàn)人生的價值，獲得人生的美滿，主動爭當(dāng)先進思想的承載者和社會主義核心價值體系的積極實踐者。
師德師風(fēng)建設(shè)案例（熱門15篇）篇十三
為全面落實師風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，促進教育行風(fēng)建設(shè)，進一步提高廣大教師的整體素質(zhì)和師德水平，杜絕在師德方面出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，在社會、學(xué)生和家長中樹立通渭三中教師的優(yōu)良形象，促進我校教育事業(yè)的健康發(fā)展，根據(jù)縣教體局《關(guān)于印發(fā)師德師風(fēng)建設(shè)年活動安排意見的通知》（通教發(fā)[2012]30號）文件精神，特簽訂本責(zé)任書。
一、責(zé)任目標(biāo)和要求。
1、全體教職工要高度重視自身的師德建設(shè)，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，處處注意發(fā)揮教師為人師表，以心育心、以德育德、以人格育人格的重要作用。
2、各處室、教研組要認真組織教師對照《師德規(guī)范》，自查師德表現(xiàn)，對自己的不良行為進行自糾。
3、全體教職工要認真學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，提高個人素質(zhì)和師德修養(yǎng)，增強依法執(zhí)教的意識，弘揚敬業(yè)精神，規(guī)范行業(yè)行為。讓每一個學(xué)生都能受到良好的道德教育，體驗到公平、均衡的教育，為家長提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。
二、學(xué)校具體規(guī)定。
1、教職工要嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，儀容儀表和著裝符合教師的身份、形象。工作上服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，服從分配。
2、每位教職工都要注意自己的言行舉止，講團結(jié)、講奉獻、識大體、顧大局，寬容大度，不說不做不利于團結(jié)的話和事，認真做好份內(nèi)的每一件事情，保質(zhì)保量完成自己的本職工作。
3、關(guān)心愛護每一個學(xué)生，加強與學(xué)生家長的聯(lián)系和溝通，做學(xué)生的良師益友。
4、加強師德修養(yǎng)，嚴格依法執(zhí)教，自覺做到不體罰、變相體罰、心罰學(xué)生，不挖苦、諷刺學(xué)生；不按學(xué)習(xí)成績排座位、不公布班級學(xué)習(xí)名次；不把學(xué)生攆出教室；不亂收費、私訂復(fù)習(xí)資料；不向?qū)W生推銷書籍、資料、商品；不對學(xué)生做有償家教；不利用職務(wù)之便向家長吃拿請要、找家長為個人辦私事等。
三、
考評獎懲。
1、責(zé)任書內(nèi)容納入年終考核和師德標(biāo)兵、先進、優(yōu)秀的評選之中。
2、本年度要堅決杜絕違反教師職業(yè)道德的事件在我校發(fā)生，對于頂風(fēng)違紀、有令不行、有禁不止，擾亂。
教學(xué)。
秩序、損害教師形象，破壞學(xué)校聲譽的，采取“師德一票否決制”，取消本人當(dāng)年評選各項先進的資格，并本著從速、從嚴、從重的原則處理。情節(jié)特別嚴重的，向上級部門申請調(diào)離通渭三中。
此責(zé)任書一式二份，由校長與任課教師簽訂責(zé)任書并各執(zhí)一份。自簽字之日起生效。
校長：教職工：
（學(xué)校公章）。
師德師風(fēng)建設(shè)案例（熱門15篇）篇十四
2014年，我擔(dān)任校團委副書記。在上級團委和學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，圍繞學(xué)校工作重點，解放思想，開拓創(chuàng)新，能自覺實踐“三個代表”重要思想，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛團隊工作。教育和引導(dǎo)團員著眼于未來，著眼于素質(zhì)，大力弘揚正氣和時代精神，用一切有益于師生健康的活動，占領(lǐng)青年思想文化陣地。工作三年來，為深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和全國、自治區(qū)加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議精神，充分發(fā)揮團隊在未成年人思想道德建設(shè)中的積極作用。
一、堅持四項基本原則，能自覺實踐“三個代表”重要思想，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛團隊工作。
在工作中能不斷進行政治理論學(xué)習(xí)，能認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，認真學(xué)習(xí)和身體力行“三個代表”重要思想，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國家法律、法規(guī)，嚴守校規(guī)校紀，認真領(lǐng)會黨和國家和各項方針政策，在工作中堅持執(zhí)行黨的基本路線，堅持四項基本原則，堅決擁護物質(zhì)文明、精神文明、政治文明齊抓的方針政策。在加強自身思想建設(shè)的同時，還不斷與同事加強共同學(xué)習(xí)的機會，并深入到學(xué)生中了解他們的思想和行為，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決，隨時改進與提高，把校團隊工作開展得有聲有色，團支部多次受到學(xué)校、教育局的嘉獎及學(xué)校教職工的好評。
二、具有良好的道德修養(yǎng)，富有愛心，為人正直，作風(fēng)正派，工作能力強，能夠率先做團員青年的表率。
在團隊活動中，能端正思想，愛崗敬業(yè)，為人師表，維護團結(jié)。在日常工作學(xué)習(xí)、生活中，能嚴格要求自己，以“三個代表”和“我的中國夢”的重要思想嚴肅自已的作風(fēng)，端正自己的思想，處處以一個優(yōu)秀團干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，生活簡樸、廉潔從教、堅決擁護祖國統(tǒng)一和社會穩(wěn)定。認真貫徹“三個離不開”的思想，認真維護民族團結(jié)，在大是大非面前立場堅定，能旗幟鮮明地反對民族分裂主義和非法宗教活動。在反分裂斗爭再教育活動、《綱要》和《若干意見》的宣傳學(xué)習(xí)教育中，認真學(xué)習(xí)和撰寫了。
心得體會。
并帶領(lǐng)全體團員共同學(xué)習(xí)共談體會。在團委各類救助弱勢群體捐款中能積極捐款每次都能多交。時刻以高尚的情操樂于奉獻、事為人先這種優(yōu)良的道德修養(yǎng)來激勵學(xué)生鼓舞學(xué)生真正起到了表率作用。
年的歡迎和喜愛。
做為中學(xué)的團委干部，我深知自已肩負任務(wù)的重要性。要想抓好的團隊工作必須先從政治思想上入手，因為團隊工作涉及到三個年級，10個教學(xué)班，往往會同學(xué)校其它工作發(fā)生沖突或糅合。為此，為了更好地突出共青團工作，我組織全體團隊員通過各種學(xué)習(xí)、實踐活動讓他們樹立了崇尚理想和遠大志向，并立志為民族爭光，從小打好思想基礎(chǔ)，時刻準(zhǔn)備為黨、為人民、為社會主義和共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻力量，并努力培養(yǎng)了他們優(yōu)良的道德品質(zhì)，即以集體主義為核心的社會主義道德，努力做到心中有他人、心中有學(xué)校、心中有集體、心中有家鄉(xiāng)、心中有祖國。到目前為止，共發(fā)展團員200余名，為團組織輸送了新鮮的血液，鼓勵和引導(dǎo)更多的青少年向團組織靠攏。同時，在每學(xué)期初，還將對優(yōu)秀團支部和支部書記及其他團干部進行表彰，增強了他們工作的積極性，更好地推動了學(xué)校團隊工作的有效開展。
四、樹立榜樣，學(xué)習(xí)先進，使團委、政教密切協(xié)作，以豐富多彩的團隊、文體活動為載體，加強震撼心靈的教育。
通過以上措施和制度的加強，以豐富多彩、小而精的活動，避免了大型吸引眼球的感觀形式的顯性德育教育，增強了震撼心靈的行為潛意識德育教育，深受我校團員青年的歡迎，受到了良好的效果。
我深知，隨著社會的不斷進步，科學(xué)教育的飛速發(fā)展，學(xué)校團組織工作與一個學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展存在著不可分割的密切聯(lián)系。在今后的工作中，我將時刻牢記自己身負的竭誠為共青團健康成長服務(wù)的事業(yè)心和責(zé)任感，保持深入實際的工作作風(fēng)，具有無私奉獻的精神和先進的教育方法，更好地組織、引導(dǎo)和幫助團隊員努力開展豐富多采的娛教活動，進行道德和社會實踐活動，使我校共青團工作不斷取得更大的成績。
師德師風(fēng)建設(shè)案例（熱門15篇）篇十五
我校的2017--2018學(xué)年開展學(xué)習(xí)師德師風(fēng)以來，在縣教育局，教育中心校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動。師德師風(fēng)建設(shè)取得了實質(zhì)性的進展，現(xiàn)將我個人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：
一、思想認識。
在政治思想方面，能堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
二、學(xué)習(xí)教育階段。
學(xué)習(xí)教育活動在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點學(xué)習(xí)《教師法》、《中共中央關(guān)于加強和改進思想政治工作的若干意見》等。
三、對照檢查階段。
對照檢查階段的主要任務(wù)是認真學(xué)習(xí)，提高認識的基礎(chǔ)上揭示問題，找準(zhǔn)主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，并對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學(xué)校召開的師德師風(fēng)的研討會，開始自查自我批評，態(tài)度誠實，也樂于接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。
四、整改提高階段。
根據(jù)自己對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據(jù)自己在師德師風(fēng)方面突出的問題，熱點問題提出整改意見并接受教師監(jiān)督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的缺陷，調(diào)動了自己的積極性和主動性。
五、今后努力的方向。
1、要加強學(xué)習(xí)，切實提高自己思想境界和工作水平。
2、要從嚴治教，加強自身建設(shè)，進行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生。
3、要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。
4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進生。
5、要樹立4個意識。
(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。
(2)樹立“學(xué)校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。
(3)牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。
(4)樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
6、積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責(zé)，權(quán)，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關(guān)系。
以上是我個人的學(xué)習(xí)認識情況的總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，以及對學(xué)生要有慈母般的愛心，做讓學(xué)生喜歡的好老師，雖然離目標(biāo)還很遙遠，我依舊會不斷努力的。