事跡材料通常用于表彰和宣傳，可以展示個人的優秀素質和團隊的合作精神。以下是小編為大家搜集的精彩事跡材料范例，供大家參考借鑒。
教師師德師風事跡材料（通用12篇）篇一
為全面貫徹落實《臨澤縣加強教師隊伍建設實施意見》，進一步轉變教師工作作風，使教師自覺遵紀守法，崇尚職業道德，以高度的責任感和事業心忠誠于黨和人民的教育事業，保證在有效的時間內多干事，干實事，愛崗敬業，樂于奉獻，做到言行一致，表里如一，不斷提高自身素質，全面維護師德形象，爭做黨和人民滿意的教師，根據縣教科局轉發的《張掖市教育局關于組織開展師德師風先進事跡報告活動的通知》精神，結合我校事跡，特制定本實施方案。
一、指導思想。
以科學發展觀為指導，以“做合格的人名教師、辦人民滿意的教育”為宗旨，在全校范圍內開展“樹教師形象、立育人新風”，用《中小學教師師德基本要求》、教師行為“十倡導”、“十不準”嚴格規范、要求自己，以“學為人師、行為世范”為準則，以愛生愛校、愛崗敬業、為人師表為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，進一步健全和落實師德師風建設制度，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。辦好令人民稱好、學生喜愛、社會認可的濱河教育。
二、參加對象學校全體教職員工。
三、活動實施步驟。
1.制定方案，組織學習，廣泛宣傳階段（2015年5月份）。學校在5月上旬成立師德師風先進事跡報告會領導小組，討論制定出師德師風建設實施方案，組織全校教職工進行全面系統的學習、討論，明確師德師風建設的意義和目的，對師德師風先進事跡報告活動的意義充分認識，積極營造良好的活動氛圍。
2.自檢自查、反思總結階段（5月中旬）。學校組織全體教職工從思想和行為上認真反饋檢查，對照《中小學教師師德基本要求》、《中小學教師行為“十倡導”、“十不準”》要求，查找存在的不足，尋找自身的閃光點，總結自己的先進事跡，撰寫先進事跡材料。
3.開展活動，民主評選階段（5月底）。學校在5月底組織全校教職工進行師德師風先進事跡報告演講會，同時邀請督學責任區領導參加，并下發評分表，由參會教師進行民主評議，選出優勝者，準備參加全縣報告會。
4.分析總結，上報材料階段（6月上旬）。學校政教處對活動做出總結，并將此次活動方案、活動總結、活動資料、（事跡材料、圖片等）上報教體局314室。
2015年5月6日。
教師師德師風事跡材料（通用12篇）篇二
武飛燕，男，1982年12月生，山西河曲人。2009年9月到東勝工作迄今，他是學生的良師，同志們的益友。
從教六年多來，武老師一直擔任班主任工作，他從中體會到了教育的快樂。班主任工作中，他愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。他本人曾被被學校評為"優秀教師"、"師德標兵""優秀班主任""五好家庭"等光榮稱號，所帶班級先后被評為"東勝區溫馨教室""鄂爾多斯市溫馨教室"。現將其班主任工作主要事跡作如下介紹：
在來東勝工作之前，武老師其實已有過三年的大專輔導員工作經驗。他深知良好的班級文化，是育人的法寶。其所帶班級，教室物質環境布置溫馨怡人，起到了"潤物細無聲"的作用。在班級精神文化建設方面，他除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行"班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共"的教育。他能夠善做伯樂，知人善任，精心培育，激發學生的工作熱情，讓班干部愿管、樂管、會管、善管。班級各項活動生動活潑，個性發展，百花齊放。得益于這一原則，班級形成了"后進趕先進，先進帶全面"的學習風尚。大家互相切磋，取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發展，班級充滿了凝聚力、向心力。生活在這個班級中的每一位師生都體驗到了成長、溫馨、幸福的滋味！
一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。他現在所教班級的小花同學就曾經有過這樣的小毛病，偷拿別人的東西。證實此事后，武老師并沒有大發雷霆，當眾訓斥她，而是把她帶到了一個無人的角落對她進行了耐心的教育。看到孩子有些后悔了，就在談話結束的時候他對孩子說："小花，一定要讓大家喜歡你，我們是一家人，希望這是最后一次，老師相信你。"從此，班里再沒有出現偷拿別人東西的現象。他覺得小孩子犯錯在所難免，有錯能及時認識并改正還是好的。作為老師，最主要的是你怎樣去幫助犯錯的孩子，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
課堂上的他很嚴厲，課下的他總是能和學生融成一片，打打鬧鬧，說說笑笑，一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，他都毫不吝嗇地面向每一個學生，用他的話來說就是讓孩子們都有做人的需要和前進的動力。
在對待差生和好生時，武老師始終能做到堅持平等原則。他認為，只有對孩子們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。他們班的小李同學平時經常遲到且生性好動，完全坐不住，習慣非常差，但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃干凈等。為此武老師充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，隨著時間的推移，孩子的成績也上了新臺階。
班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，武老師一直是這樣與學生相處的。他們班的小娜是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，他主動找孩子聊天、談心，并在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次班主任工作調查中，孩子說，她原來以為班主任老師很兇，所以都不敢跟他說話，其實老師很親切；小琳是個成績較差的學生，她曾經在筆記里這樣寫"我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。"看到和聽到這些肺腑之言，我們不禁為班主任老師點贊，我們也深刻地認識到一位班主任"身正為范"的重要性。
在班級的集體生活方面，武老師堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風和班風。
腳踏實地的班主任工作，讓他受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領導和同事們的認可。當一名班主任不容易，他說他無悔，他倍感作為班主任的光榮和自豪，他愿努力做好今后的工作，為學生健康成長獻出滿腔的愛！
教師師德師風事跡材料（通用12篇）篇三
2003年7月加入中國共產黨，小學高級教師。現任盤龍二小政教主任，并承擔三年級英語教學工作。
她工作以來積極參加各項教育教學活動，并取得了良好的成績，摘錄如下：
2013年6月在2013年春季全區小學教學常規工作檢查中，教學常規工作被評為優秀。
2014年11月參加“黃陂區學校改進計劃”上海訪學培訓，被上海浦東新區方略教育培訓中心評為優秀學員。
2015年12月撰寫的《揚黨建之帆建雅美校園》一文，在湖北省唯一公開發行的綜合性黨刊《黨員生活》舉辦的“黨風政風行風”征文活動中，榮獲三等獎。
2016年元月撰寫的論文《情理課堂，讓學生張開飛翔的翅膀》，在2015年秋季舉行的“高效課堂”優秀論文評比活動中被評為一等獎。
2016年3月在教育部舉辦的首屆“全國青少年學生法治知識網絡大賽”中，榮獲小學高年級組優秀學校管理員獎。
2016年7月榮獲全區教育系統“優秀共產黨員”稱號。
作為學校政教主任，堅持以“學生安全為重，養成教育為主”的工作思路，重點抓好學生的養成教育，進一步規范學生的在校言行，同時跟學校的大隊部聯手抓好學生的文明禮儀教育，在工作中抓常規，在管理中創特色、求實效，不斷優化教育內容、方法和途徑，開創我校德育管理新局面。抓好學生在校的常規管理，幫助學生養成良好的學習、紀律、衛生習慣。重視德育工作，抓好學生精神文明建設，抓好學生文明禮儀教育，逐漸形成學校“自信、陽光、快樂”的學生管理特色。加強班主任隊伍建設，通過培訓或經驗介紹不斷提升班主任管理水平和能力。定期對學生進行安全教育，確保學生在校內不發生安全意外事故。學校的德育管理水平不斷提升。
作為一名黨員老師，她始終高標準要求自己，堅持正確的人生觀、價值觀、世界觀，服從大局，勤奮工作，團結同事，追求卓越。以精益求精的治學態度，誠懇寬厚的處事原則，勤奮踏實的工作作風，贏得了學生的尊敬和同事的愛戴。
“快樂工作，把工作看成樂趣。陽光心態，用平平常常的心態、高高興興的情緒、實實在在的事情，享受到為社會、為他人、為學校、為親人盡到責任的負擔。”這就是共產黨員xx老師的教育觀。
教師師德師風事跡材料（通用12篇）篇四
劉永國，男，漢族、1961年出生，中專學歷，1981年參加工作，至今已有34個春秋，現任小學數學高級教師。
劉老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了34個春秋。他34年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學數學教學工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。34年來，劉老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
1981年1月，劉老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。劉老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在劉老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫丁路禪。他學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量，劉老師課上經常提問他一些很容易的問題，并且課下經常找他談心，鼓勵他。當發現他的數學很好時，就在學校每周一次的數學朗讀學習中，讓他帶著大家朗讀。漸漸地，數學課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺來。后來丁路禪同學的學習更是突飛猛進，還當上了劉老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，他心里有說不出的喜悅。劉老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。這樣的例子在劉老師身上很多很多，他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。
任教36年來，劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，他所擔任的學科在全縣組織的統考中總是名列前茅，他輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2013年，在全鎮小學統考中，他所任教的數學均獲得第一名。
劉老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，在這小小的三尺講臺上，劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠，感動并帶動著身邊的莘莘學子學，共同徜徉在知識的海洋里。
教師師德師風事跡材料（通用12篇）篇五
xx，2005年7月加入中國共產黨，小學高級教師。現承擔盤龍二小六(2)班語文教學工作并兼任六(2)班班主任。“以事業為重，用心靈育人，植根三尺講臺，書寫燦爛人生”是她堅持不懈的追求。
熊老師堅信每位學生都有“才”，并能成“才”。她所任教的語文學科，從沒有一位學生掉隊，從沒有一位學生“開紅燈”。不管什么考試，語文平均分、優秀率、及格率總是名列前茅，她任勞任怨，不論什么額外任務，總是欣然接受。
熊老師把班中每一個學生都當成自己的孩子，關愛他們的點點滴滴。課間休息時跟學生們一起做游戲，雙休日帶學生們一起作社會實踐調查。帶父母出差的學生回家吃飯，給學生送生日禮物，獎課外書籍。已經記不清多少次學生會親切地稱呼熊老師“媽媽”。用心育人，愛無終點，煥發精神獻丹心。因為她堅信：只要付出愛，就一定會收獲。
熊老師是班主任，還承擔六年級語文教學工作。雖然自己的工作繁忙，還是帶領年輕的老師積極開展教研活動。上學期語文組進來幾位新教師，熊老師積極指導她們上好新教師見面課。在學校開展的“先學后教，當堂訓練”教研課中，也是身先士卒，上好示范課。熊老師自己還一邊工作一邊學習，參加全國中小學教師繼續教育。利用業余時間閱讀教育教學書籍，認真寫好每一課教學反思。
教書育人既是奉獻的過程，又是收獲的過程；既是平凡甚至有點枯燥的過程，又是偉大且充滿激情的過程。熊翠鳳老師始終將教書育人作為一種創造性、藝術性勞動，堅持不懈地去探索和反思，相信一定會迎來桃李滿天下的景象。
教師師德師風事跡材料（通用12篇）篇六
李xx，男，1958年生，河北武邑人，中國共產黨黨員。1981年2月，畢業于河北林業專科學校，2004年畢業于中南林學院資源與環境學院，農學博士，教授，博士生導師。
李xx是全國先進工作者、全國科技特派員、燕趙楷模、省管專家，河北省科學技術突出貢獻獎獲得者。我國知名經濟林專家，山區治理專家。
2016年4月10日凌晨4時，李xx心臟病突發，經搶救無效不幸去世，享年58歲。
1981年2月，李xx畢業于河北林業專科學校，畢業后留校任教。正逢學校決定在太行山區建立產學研基地，李xx作為首批課題攻關組最年輕的成員走進了太行山。李xx跟課題組的同事們選擇了極度貧困的邢臺市前南峪村作為開發試點，前南峪村在李xx的指導下開始爆破整地嘗試。
1983年，他和妻子帶著不滿一周歲的兒子，離開大學校園走進太行山。
1986年，李xx隨國家重點攻關課題“太行山高效益造林綠化配套技術研究”，進入了人煙稀少的保定易縣望隆村。結合易縣望隆村與邢臺縣前南峪村的情況，為了解決太行山低山區土層薄、土壤瘠薄、干旱缺水、造林成活率低、年年造林不見林的重大難題，李xx在望隆村和前南峪村進行了爆破整地技術研究。
1990年，整套石質山地爆破整地技術體系完成。
從1999年開始，在最難開發的太行山干旱丘陵崗地，李xx和課題組成員選取臨城縣的鳳凰嶺，確立了“聚土集水”的開發策略，選種薄皮核桃。李xx每天起早趕晚冒著隆冬寒冷的西北風，不顧滿身寒霜、泥土和掛衣服的鬼針刺，踏遍沒有道路、滿地亂石、荊棘叢生的荒崗，調查十幾萬畝荒崗的植被、土壤、地質等情況，并制訂了開發規劃，完成“干旱丘陵崗地核桃高效栽植技術”、“優質薄皮核桃新品種——‘綠嶺‘選育”等研究課題，創造“一年栽樹，兩年結果，三年有產，五年豐產，畝產500斤優質核桃，畝純收益萬元以上”的奇跡。
2009年開始，在平山縣葫蘆峪，李xx把山區“山水林田路”綜合治理的技術做成了標準化模塊，指導園區連片高規格治理荒山3萬多畝，探索“大園區、小業主”的園區經營機制，創建了我省山區現代農業產業園區建設的樣板。
在南和縣他開始了紅樹莓種植技術的研究建立了全國第一家紅樹莓組培中心。
扎根太行35年，李xx每年在山里“務農”的時間超過200天，先后完成山區開發研究成果28項，建立了太行山板栗集約栽培、優質無公害蘋果栽培、綠色核桃栽培等技術體系，培育出多個全國知名品牌，示范推廣總面積達到了1080萬畝，累計應用面積1826萬畝，累計增加農業產值35.3億元，實現山區農民增收28.5億元，走出了一條經濟效益生態效益同步提升的扶貧新路。
2016年4月9日，李xx去世的前一天，他還在石家莊主持了河北省山區蘋果、核桃、特色雜果產業技術創新與示范體系建設3個項目的驗收會。
李xx主要從事山區開發治理和經濟林栽培技術研究，先后完成山區開發研究成果28項。他在當地推廣了36項林業技術，累計應用面積1826萬畝，累計增加農業產值35億元，純增收28.5億元，建立了太行山板栗集約栽培、優質無公害蘋果栽培、綠色核桃栽培等技術體系，培育出多個全國知名品牌，走出了一條經濟社會生態效益同步提升的扶貧新路。
先后培育了“全球生態環境建設五百佳”提名獎典型——邢臺縣前南峪村、全國科教興村先進典型——內丘縣崗底村和全國農業標準化示范基地——河北綠嶺果業有限公司等先進典型，打造了“漿水”牌板栗、“富崗”牌蘋果和“綠嶺”牌核桃等全國知名品牌產品，他所推行的“綠嶺薄皮核桃矮化密植栽培技術”被認定為國內首創。他主持了“太行山石質山地爆破整地造林技術”、“太行山高效益綠化配套技術研究”、“太行山板栗集約栽培”、“優質無公害紅富士蘋果配套栽培技術研究”、“太行山核桃優良品種選育及產業化技術開發”等國家、省部級科研課題，先后獲國家科技進步三等獎1項，省部級科技進步二等獎7項，省部級科技進步三等獎9項，其中榮獲河北省科學技術突出貢獻獎。
教師師德師風事跡材料（通用12篇）篇七
教師是聯系學校、家庭、社會的一個重要細節。作為班主任更應該有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時我與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。
教師師德師風事跡材料（通用12篇）篇八
小娟，女，1979年2月出生，2005年8月參加工作。先后擔任語文、數學等學科教學工作任務，2011年晉升小學一級教師。
小娟堅持博愛奉獻初心，擔負傳道授業使命，恪盡職守、勤奮敬業。從教16年，她擔任過任課教師、班主任、教務處主任，2018年11月任第一小學鑫瑞校區副校長，分管學校教學工作。她愛崗敬業，勇于擔當，堅持從大局出發，任勞任怨，從不計較個人得失。在擔任學校教導主任、業務副校長期間她仍堅持在教學的一線，既擔任著班主任工作，又連續幾年兼任畢業班語數學科教學任務。她對學生十分負責，為了保證教學質量，從不占用正常教學時間處理自己的其他業務，幾乎每天都是在其他教師下班后，獨自一個人在辦公室整理第二天要處理的業務、批改學生的學科作業。每天回到家都是渾身酸痛，滿身疲憊。可是無論怎樣辛苦，無論在哪個崗位，她始終堅守初心，以嚴謹的工作態度，全身心地投入到教育工作中。
作為一名人民教師，小娟始終把教書育人當作自己的第一要務，智慧教書，真情育人。擔任班主任工作的十幾年來，她把一個老師的愛、一個母親的愛融合在一起，總是用真心去對待每一個學生。十幾年來，凡是她任教的班級學風濃、班氣正，多次被評為“優秀班級”，每次考試成績均在年組前列。在教學中她注重學生的創新意識和實踐能力的培養。在課堂上，善于運用先進的教學方法、教學手段，激發學生的`學習興趣，教學風格生動活潑，深受學生們的喜愛。
在分管學校教育教學工作期間，小娟同志積極探索，勇于創新，以求真務實的工作作風，帶領學校教師深化課堂教學改革，走內涵式發展道路。深入實施讀書啟智工程、素養提升工程和實效教研工程，實現了學校教育教學質量的穩步提升。她能顧全大局與教師形成合力，抓實常規教學的同時，鼓勵教師進行教育科學研究，注重教師專業化能力的發展，重視學生實踐能力與創新思維能力的培養，實施素質教育。實現學生綜合素養的提升，為學生未來成長奠定了堅實基礎。學校教育教學質量也在穩步上升，得到社會與家長的肯定。她本人也獲得了“優秀班主任”、“優秀教師”、“省級語文學科教學能手”、“教育科研骨干”、“教學研究先進個人”、“五大連池市優秀教育工作者”等榮譽稱號。
寒來暑往，她在自己的工作崗位上鞠躬盡瘁，多年的教育教學工作也讓她體驗到了身為一名教師的光榮與責任，她深知在自己的身上還存有許多不足，將繼續以百倍的熱情投入到教育教學工作中去，初心不改，不負韶華！
教師師德師風事跡材料（通用12篇）篇九
小春，1973年4月28日出生。1994畢業于黑河市師范學校，同年８月參加工作，2004年12月，獲得哈爾濱師范大學漢語言文學專業本科學歷，2019年9月晉升高級教師。從教二十七年來，他先后擔任班主任和政教主任等多個職務，無論在哪個工作崗位，他都以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。徐老師曾先后獲得地區級“教學能手”、“優秀班主任”、市級“優秀教師”、市級“骨干教師”等榮譽稱號。他深深地愛著教育事業，愛著朝夕相處的孩子們，他的愛是那樣的火熱，那樣的深沉。
教育工作，育人為先。徐老師用自己的一言一行潛移默化地影響著孩子們，為學生做出了良好的表率，幫助學生樹立了正確的人生觀，世界觀和價值觀。他愛崗敬業，曾多次獲得全學年滿勤獎。他總是面帶微笑走進課堂，融入學生，引領學生，針對學生發展特點因材施教，深入踐行體驗教育。他平等博愛，既關注學生的學習進步，又關注學生的健康成長。在課余時間，他與孩子們親切交流，了解學生思想動向，幫助他們放下心理包袱，輕裝前進。他倡導課堂民主，在班級管理上采納學生建議，實行班長輪流制和小組合作學習制，最大程度調動學生學生的學習積極性，培養學生的組織能力。他尊重學生的人格，關愛待進生，與孩子進行心靈對話，構建了平等和諧的新型師生關系。徐老師注重與家長的.聯系與溝通，堪稱家校合作的典范。
徐老師始終堅持學習教育教學理論和新課程理念，積極探索新課程下的新教法，不斷豐富自己的教學實踐和理論水平，做到與時俱進。他嘗試在語文課堂教學中運用“群文閱讀”的教法，在作文教學中運用“改、畫、批、評、審”的方法，取得了良好的教學效果。尤其重視激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力，注重學生的親身體驗，使學生深度融入課堂，創設互動的課堂氛圍，逐漸形成了輕松愉悅、寓教于樂、高效嚴謹的教學風格。他所執教的語文課多次獲得省地市級大獎，同時積極參與和立項省級課題研究，認真撰寫論文、案例、反思，及時進行經驗總結。在黑龍江省教育學會主持下進行了多次網絡交流。
“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。”徐老師做到了無私奉獻，愛生如子，他用陽光般的溫暖照亮每一個幼小的心靈。他及時了解學生的生活、學習和身體健康情況，尤其對單親家庭學生和留守兒童，更是關懷備至，建立了親人熱線通道，使學生在發生思想波動時能夠及時向父母傾訴與交流，使每一只奮飛的小鳥張開擁抱天空的翅膀，讓每一個孩子感受到家庭的溫暖與校園生活的快樂。
小春老師滿懷著對教育事業的忠誠行走在愛的春天里，他甘愿把自己化成雨露陽光，滋潤祖國的幼苗茁壯成長！
教師師德師風事跡材料（通用12篇）篇十
20xx年和20xx年兼任計算機系教學干事職務，負責系里一切和學生有關的教學工作，如大學外語四、六級報名，期末考試監考安排，補考安排，考試時試卷的分發，教務系統中教學計劃的錄入、修改、課表的安排，所有班級課程成績的錄入及成績單的打印，與教務科的日常聯系，任課教師的串課、調課的受理及與學生信息的傳達等，在擔任教學干事職務時，本著全心為老師和學生服務的思想干好每項工作，這段經歷使我對整個教學計劃及課程的安排和設置有了非常詳細的了解，這也為我今后的教研室主任工作奠定了堅實的基礎。
教師師德師風事跡材料（通用12篇）篇十一
在教學的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為他加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。
教師師德師風事跡材料（通用12篇）篇十二
xx教授1995年參加工作，至今從事教育事業已20年有余，2007年xx大學博士畢業，現任xx黨總支副書記，研究生導師，教授，主講本科生課程為xx（校級精品課）、xx大實驗、xx技術，研究生xx。xx教授本著教育工作者應該發揚的“求實、開拓、創新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實、認真負責，以自己的實際行動贏得了學生、家長和同行們的認可與贊揚。
“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。在實際工作中，x教授時時處處注意觀察學生，通過各種渠道了解學生，力爭做到因材施教；尊重學生，維護學生的自尊心，能夠以最大的限度理解、寬容、善待學生；信任學生，想方設法增強學生的自信心，從不吝嗇關愛的眼神和信任的鼓勵；嚴格要求學生，當他們犯錯誤時絕不姑息。對學生傾注全部熱情，和他們以誠相待，積極走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。
x教授通過課上課下觀察，密切注意課堂出勤情況，與同學共同探討大學生活，告誡珍惜現在的機會。課上常對學生進行感恩教育，讓他們實際體會到家長對它們的期望，使他們更加珍惜學習，更加珍惜大學生活。在與學生的接觸中，注重自己的行為舉止，用日常點滴行為影響學生。教學中及時介紹所了解到的前沿學術研究成果，引導學生養成關注本領域技術發展前沿的習慣。結合課程分析新聞熱點，幫助學生提高課程學習的興趣，經常在課后與學生一起討論學生感興趣的問題。
作為一名高校教師，想要教好專業知識就必須有扎實的實踐經驗和科學的教學方法，因而，x教授總是利用業余時間學習相關知識，積極探究新的教學方法，并進行相關教學課題研究，發表教學研究論文6篇(第一作者2篇)，形成了一套效果良好的教學方法，先后榮獲內蒙古民族大學“科爾沁學者”稱號，“優秀教學質量獎”，“優秀青年骨干教師”、“三育人先進個人”等稱號。
對于教師而言，備課是上好課的前提和基礎。每次上課前x教授總要絞盡腦汁地設計各個教學環節，模擬上課情景，預測可能出現的問題并想出解決之道，逐漸形成了自己獨特的教學風格。對于教了多年的課程，也堅持在老教案的基礎上再完善和更新，添加更有時代感更新穎的教學內容，嘗試更好的教學手段，不斷地開拓創新，在教學中取得了很好的成績。
科研是教學的基礎與保證，xx教授認真完成日常的教學與管理工作的同時，時刻關注學科發展前沿動態，努力提高自己科研能力和業務水平，主持校級、內蒙古自然科學基金、國家自然科學基金等各類課題9項，發表論文高質量論文數十篇（包括sci收錄文章）。x教授在科研過程中還注重提升學生科研實踐能力，現擔任三名碩士研究生的導師，對學生嚴格要求，學生實驗操作及科研水平較高，積極培養本科生科研能力，多年來精心選拔近20名同學參與科研項目，在提升學生科研實踐能力的同時，還為學生繼續深造提供無私的幫助和指導，實驗室多名本科生考取吉林大學、南京農業大學、首都師范大學等國內知名院校。授人以魚不如授人以漁，x教授在自我科研發展及學生科研能力培養方面堪稱楷模。
對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。x教授始終忠誠黨的教育事業，具有崇高的教育理想和信念，堅持科學的世界觀和方法論，熱愛祖國、熱愛人民，兢兢業業，為實現偉大“中國夢”不斷拼搏。對待教育事業，始終積極貫徹執行黨的教育方針，有高度事業心和責任感，全身心地投入，不辭辛勞，不計得失，樂于奉獻，努力進取，不斷提高，追求卓越。在對待學生方面，熱愛學生，誨人不倦，尊重信任，公平對待。在對待同事及教師集體方面，尊重集體，依靠集體，提倡集體英雄主義，重視交流，互相幫助，重視集體智慧。
一份耕耘，一分收獲。x教授把一生矢志教育的心愿化成熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給自己的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。