美文主持稿三篇(通用)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

美文主持稿篇一

乙：敬愛的各位老師，

合：親愛的同學們，大家上午好！

甲：菊正黃，

乙：秋正濃，

合：西風把雁送。

甲：在這充滿詩意的季節，

合：我們迎來了尚莊小學“演繹經典、享受閱讀”誦讀比賽暨課本劇匯演。

合：我們演繹經典， 與美文同行 ,與經典為伴，！

乙：這里，將飄滿濃郁的書香，

甲：這里，將成為展示學生風采的舞臺。

乙：經典如畫，

甲：誦讀如歌，

乙：是心靈的振翅，

甲：是感悟的升華，

合：是生命的——闊遠。

乙：就讓我們一起走進鮮活跳躍的文字中，

甲：共同感受美文誦讀的魅力，

乙：共同走進經典藝術的殿堂。

乙：今天我們有幸請到了茌平縣聯合校的張昌華主席、張國明主任、王曉玲主任 ，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

甲：我們歡聚在這里，談的是書海暢想，說的是文墨飄香。

乙：現在我宣布尚莊小學“演繹經典、享受閱讀”誦讀比賽暨課本劇匯演 合：現在開始！

一年級集體誦讀《三字經》

甲：《三字經》是學習中華文化不可多得的啟蒙讀物

乙：它短小精悍、朗朗上口

甲：它千百年來，家喻戶曉

乙：它的內容涵蓋歷史、天文、地理、道德

甲：還有一些傳說呢！

乙：下面請聽由一年級的小朋友帶來的經典美文《三字經》。 甲：掌聲歡迎！

二年級集體誦讀《一株紫丁香》：

甲：老師教我們知識，育我們做人。

乙：辛苦從來不說，勞累從來不提。

甲：一株小小的紫丁香代表我們的心聲，請欣賞二年級小朋友帶來的詩歌朗誦《一株紫丁香》。

乙：掌聲有請。

三年級集體誦讀《弟子規》：

甲：中國自古就非常重視兒童的早期教育，其中《弟子規》以豐富深刻的文化底蘊，膾炙人口的佳句，讓孩子們學會了為人處事的道理。乙：下面請欣賞三年級全體同學帶來的集體誦讀《弟子規》。 甲：掌聲歡迎！

四年級集體誦讀《老師，我想對您說??》：

甲：一個普通的名字，薪火相傳，歷經滄桑；

乙：一種平凡的職業，春風化雨，源遠流長。

甲：這個名字那么普通，很少寫進輝煌的史冊；

乙：這種職業那么平凡，很難讓人放在心上。

甲：這，就是老師，在工作中默默奉獻；

乙：這，就是老師，在生活中從不張揚。

甲：請欣賞四年級同學們帶來的詩歌朗誦《老師，我想對您說??》。 乙：掌聲有請！

五年級集體誦讀《聲律啟蒙》：

甲：誦讀經典，師從賢哲，播種心田，博古通今。

乙：《聲律啟蒙》是培養兒童掌握聲韻格律的啟蒙讀物，讀起來瑯瑯上口，如唱歌一般。

甲：請欣賞五年級同學們帶來的經典誦讀《聲律啟蒙》。

乙：掌聲歡迎！

六年級集體誦讀《我們愛你啊中國》

甲：金秋十月，有著唱不完的頌歌，一頁頁日歷，記載著改革開放的累累碩果；

乙：金秋十月，有著道不盡的祝賀，一步步征程，閃爍著華夏兒女的汗水心血。

甲：下面請欣賞六年級同學們帶來的《我們愛你啊中國》！ 乙：掌聲有請！

六年級個人誦讀《教師誦》

甲：您是樹根，我們是莖，有了您，我們才能茁壯成長，枝繁葉茂。 乙：您是我人生路程中的那一輪火紅的太陽，每時每刻都以飽滿的熱情散發出自己的光和熱，為我們排憂解難，更為我們的人生之路指明了方向。

甲：讓我們心懷對老師的感恩之心，一起聆聽由六年級 同學帶來的——《教師誦》。

乙：掌聲歡迎！

五年級個人誦讀《不管怎樣，總是愛他們》：

甲：因為愛，讓我們成長；

乙：因為愛，讓我們成熟；

甲：因為愛，讓我們不斷在跌倒后爬起來。

乙：因為有愛，我們才能開心的坐在這里，讓生活充滿神奇。

甲：請欣賞五年級王迎新帶來的美文誦讀《不管怎樣，總是愛他們》。 乙：掌聲有請！

四年級個人誦讀《祖國頌》：

甲：我們的祖國是一個美麗富饒的大家園，當想起祖國時，我的血脈在涌動；

乙：我要傾盡我的心血與才情，為您寫一部新千年最瑰麗、最壯美的詩歌。

甲：請欣賞四年級趙心宇同學帶來的詩歌朗誦《祖國頌》。 乙：掌聲歡迎！

三年級個人詩歌朗誦《感恩的`心》：

甲：母親的愛像搖籃，像雨中的傘，像寒風中的棉衣，像一杯濃濃的茶；

乙：面對母親的愛，少年兒童懷著感恩的心，親切的叫一聲媽媽。 甲：請欣賞三年級趙菲冉、張乃歡同學帶來的詩歌朗誦《感恩的心》。 乙：大家掌聲歡迎！

二年級個人誦讀《美麗的丹頂鶴》：

甲：綽綽神姿，婷婷仙骨，頭鑲一點朱砂。霜素羽潔無瑕；

乙：居淺澤，閑庭信步；出深谷，展翼齊霞。堪可謂，當今儒雅，絕代風華。

甲：下面請欣賞二年級小朋友 帶來的美文誦讀《美麗的丹頂鶴》。

乙：掌聲歡迎！

一年級個人誦讀《古詩聯誦》

甲：當冬日的寒風掀開了中華詩國的寶庫時，一首首唐詩宋詞就從幽幽遠古跳躍出來。

乙：當冬日的暖陽照耀著祖國花朵的笑臉時，一首首唐詩宋詞就從他們口中傳唱出來。

甲：請欣賞由一年級小朋友 帶來的《古詩聯誦》！ 乙：掌聲歡迎！

結束語：

男：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們走進美文。 女：金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀經典。 男：最是書香能致遠，好書伴我們一路遠行；

女：腹有詩書氣自華，在書香中感受讀書的樂趣。

甲：在這天高云淡，果實累累的金秋時節，

在這書聲瑯瑯，憧憬未來的溫馨校園，

我們一起度過了著令人難忘的時刻。

乙：十月的校園，因中華美文的發起而浪漫；

十月的校園，因中華美文的朗誦而精彩。

甲：今天，每個同學們都有精彩的展示！

乙：同學們，就讓這種朝氣和活力繼續傳遞下去吧

合：尚莊小學“美文誦讀”比賽，到此結束。

女：謝謝同學們的精彩表演。謝謝各位領導、老師的參與。

美文主持稿篇二

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家下午好！

甲：眼睛是心靈的窗戶，書本是智慧的明燈。

乙：英國著名戲劇家和詩人莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

丙：當代著名散文家余秋雨爺爺說過：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”

丁：我愛讀書。因為我知道“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”

甲：我愛讀書。因為我知道“一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。”

乙：我愛讀書。因為我知道“書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。”

丙：我愛讀書。因為我知道“書是人類進步的階梯。”

丁：同學們，讀書吧！書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀

甲：同學們，讀書吧，捧起一本好書放聲朗讀吧！

乙：現在，讓我們盡情的誦讀吧，請用你甜美的聲音，生動的表情去打動身邊的每一個人。

丙：你可以閉上眼睛靜靜地傾聽，用心靈去感受優美的語言文字帶給我們的震撼心靈的享受。

丁：下面有請為大家朗誦xxx。甲：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。同學們，你知道嗎？大聲朗讀有利于開發右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于我們形象思維能力的自我培養。下面有請———為大家朗誦xxx。乙：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。朗讀還能改變我們的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使我們愛講話，性格也就隨之而變。下面有請———為大家朗誦xxx。丙：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。朗讀還有利于我們體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。下面有請———為大家朗誦xxx。丁：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。朗讀是有利于提高我們的學習成績，大多數的成績不好的同學的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多孩子能在讀的過程中，形成一定的思考力。下面有請———為大家朗誦xxx。甲：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。我還知道大聲朗讀，可以使腦神經處于極度興奮狀態，這本身就能刺激我們深入理解文章、書籍。下面有請———為大家朗誦xxx。乙：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態，有利于幫助我們記憶材料。下面有請———為大家朗誦xxx。丁：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。下面有請———為大家朗誦xxx。甲：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲讀文章有利于“詩性美”的再現。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原和傳遞。下面有請———為大家朗誦xxx。乙：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲讀有利于其它學科的學習，比如數學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。下面有請———為大家朗誦xxx。丙：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲朗讀更有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。下面有請———為大家朗誦xxx。……

下面有請任老師對本次活動進行小結。孩子們，今天非常高興聆聽了這么多篇美文。你們的誦讀讓老師沉醉其中。現在讓我們用熱烈的掌聲感謝為我們帶來精彩表演的同學們！語文教育的老前輩、學識淵博的葉圣陶先生曾經說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”大聲誦讀可形成良好的語感，背誦又是內化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。

大聲誦讀的結果就會使同學們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。健康學家們認為：朗誦有如歌唱，有增強肺功能之效。朗誦可幫助朗誦者，體悟世間美好的人和事物好，帶來的精神愉悅。朗誦還是一種“思維體操”，它能讓我們的形象思維能力和邏輯思維能力得到培養。孩子們，我們要多讀書、讀好書，大聲的讀書，讀出我們的體會，讀出我們的心聲，讓朗誦成為與你吃飯睡覺一樣每天必做的一件事情，你將在誦讀中成長一顆偉大的心靈！

美文主持稿篇三

男：美文如畫，

女：誦讀如歌。

男：敬愛的老師，

女：親愛的同學們，

合：大家下午好！

男：泱泱華夏幾千年，多少文人墨客為我們留下了不朽的文化瑰寶。

女：泱泱華夏幾千年，又有多少仁人志士為我們留下了不朽的精神瑰寶。男：作為當代中學生，讀著這些優美的文學瑰寶，猶如徜徉在浩瀚的文學藝術殿堂。女：作為祖國未來人，接受著這些不朽精神的教育和熏陶，猶如與高尚的人進行交談。男：讓我們自由徜徉在文學藝術和不朽精神的海洋，女：讓我們的心靈再一次接受洗禮和震撼。

合：午井初中“誦經典美文，傳中華文明”誦讀比賽，現在開始。

男：首先請允許我隆重介紹今天美文誦讀的評委老有：…

女：這次比賽的規則和要求有：評分標準滿分為10分。評委將根據誦讀內容、誦讀形式、及誦讀者的表現情況進行現場打分，去掉一個最高分、一個最低分，取總分，即為選手的比賽成績。出場順序：以抽簽為序。

合：下面比賽正式開始。

男：我們熱情洋溢，血氣方剛，

女：我們正值豆蔻，年華柔美。

男：青春恰一首美麗的詩，是一支動聽的歌，

女：青春如一卷多彩的畫，是一抹迷人的景。

男：首先有請七年級4班田甜同學放飛我們的《青春之歌》

女：七年級2班的韓銀同學作好準備。

男：青春壯麗，

女：歲月匆匆。

男：讓我們真誠的把握青春，

女：讓青春的花朵四季綻放。

男：下面請隨韓銀同學感受時間的《匆匆》，掌聲有請

女：請七年級3班的郭家琪同學作好準備。

男：滾滾長江撼動了多少青春的心，

女：滔滔流水澆灌了多么饑渴的情。

男：你從雪山走來，春潮是你的風采，

女：你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃。

男：請聽《長江之歌》，由郭家琪同學誦讀，

女：請七年級1班的楊歡同學作好準備，

男：汲取長江無窮的力量，我們向未來奔去，

女：感受母親博大的情懷，我們推動新的時代。

男：感謝家琪同學豪氣沖天的誦讀，讓青春在這樣的季節永遠閃爍耀眼的光芒

女：青春不老，信念如炬般燃燒著我們堅定的心

男：生命常青，跋涉不停，下來請欣賞楊歡同學的《青春與色彩》，

女：請八年級2班的田欣同學作好準備。

男：我沒有黃河的氣魄，我是一株無名的草，

女：我不怎么起眼，我是一把未開鋒的寶劍，

男：花蕾呼喚風雨，人生的路上風雨無阻，

女：青春需要磨礪，黃河精神哺育我成長。男：請欣賞田欣同學《青春》，

女：請八年級3班的楊麗銀同學作好準備，

男：詩歌、散文、曲賦，經典美文，無不使我們接受美的熏陶和感染，

女：青春、長江、黃河、愛國情懷，無不使我們感到今天的美好與快樂，

男：讓我為祖國放歌，請聽楊麗銀同學的《祖國頌歌》，

女：請八年級1班的楊思銀同學作好準備，

男：多么豪壯的詩句，祖國是世界的主題，

女：多么赤誠的情懷，祖國是我生命的一切。

男：再次感謝思銀同學的精彩誦讀。

女：與祖國同行，做時代新人，

男：登人生顛峰，步步向前，

女：請聽楊思銀同學的誦讀《向前，向前、向前》

男：九年級2班的候倩同學作好準備，

女：父母為我們給予了寶貴的生命；

男：我們為生命鍍上了尊貴和榮耀。

女：用一生勤奮，靠一腔熱情。

男：當《中國站在高高的腳手架上》時，我們咋辦？女：請聽候倩同學心之靈動。

男：請九年級3的馮銀同學作好準備

女：漠視者冰潔心城，四海枯萎，叢山荒蕪；

男：欣賞者心有朝霞，萬花簇擁，風光無限。

女：我從雨的四季走出草的四季，走出草的四季，我便踏進風的四季

男：我留戀風，我渴望風，我更深深回味風的四季

女：下面請欣賞馮銀同學的《風的四季》

男：請九年級1班趙咪、何錦宵同學做好準備，

女：都在風里闖，樣子不一樣。

男：俄國文學家高爾基有一首散文詩，也以其獨特無畏的美深深感染和激勵著無數個讀者，雖歷經百余年依然傳誦不衰。

女：下面就讓我用掌聲歡迎趙咪、何錦宵同學為我們帶來勇敢的《海燕》。

男：請九年級4班的王章同學作好準備，

女：海燕的吶喊，喊出了春天的旋律、時代的前奏曲、革命的宣言書。

男：海燕的精神，給了人們偉大的動力和無限向上的力量，感謝趙咪、何錦宵兩位同學。女：同樣的雷霆萬鈞、有一首散文詩，每次讀來也仿佛讓我們看到一痛個斥黑暗、罪惡和腐朽，追光明、正義和愛國的先驅——男：同樣的聲淚俱下、有一首散文詩，每次讀來也仿佛讓我們不由地沉醉于那豪放的風格、磅礴的氣勢、深遠的意境、廣闊的胸懷。

女：她是什么呢？請欣賞《雷電頌》，有請王章同學，

女：美文如畫，不厭百回讀；

男：好歌助興，不煩千遍聽。

女：現在計分正在緊張的進行，名次馬上就要揭曉，

女：我們拭目以待，下來有情我們的羅瑋老師和張芳蕓老師為我們帶來歌曲聯唱，男：大家掌聲有請，

各位老師、同學們，經過評委老師緊張而忙碌的工作，各位選手的成績已經排定，請強校長為我們揭曉獲獎名單、頒獎，并做總結講話，大家掌聲有請，男：敬愛的老師，

女：親愛的同學們

女：美文如畫，

男：誦讀如歌，

女：是心靈的振翅，

男：是感悟的升華，

合：是生命的——闊遠

女：經典美文就像微波，從內到外震蕩著我們的心。

男：沒有任何大船能像一篇經典，載著我們遠航。女：沒有任何駿馬能像奔騰美文，滋潤我們成長。

男：感謝學校領導、語文教研組為我們舉辦了這樣一次“與美文同行”的誦讀比賽活動，女：相信通過這次的活動，老師們一定會更加熱愛經典美文的誦讀，再次感謝所有的評委老師們！

男：謝謝參賽選手，謝謝你們給我們帶來一場難得的精神上的盛宴。合：今天的活動到此結束，再見！