作文是一種文字表達的藝術形式，它能夠展示出作者的思考能力和語言表達能力。以下這些優秀作文結構嚴謹，觀點獨到，給人一種耐人尋味的感覺。
一顆小豌豆大全（18篇）篇一
不一會兒，小房子打開了，五顆豌豆滴溜溜地滾了出來，落在一個小男孩的手心里。小男孩有一只玩具，他把豌豆一顆一顆裝進槍筒，又砰砰地把他們一顆一顆打出去。最大的那顆豌豆被小男孩的打到了很遠很遠的山嶺里去了，落在山嶺的土里。大豌豆就在這里住了下來，其它四顆再也追不上它。
冬去春來，大豌豆生根發芽了。
長啊長啊，大豌豆長得非常茂盛，就像一棵豌豆樹。
一天，一只兔子因為遇到一個獵人的追捕，藏到了大豌豆茂密的葉子里，獵人沒發現，就走過去了。饑餓的兔子以為獵人走遠了，就大口大口地吃大豌豆的葉子。沒料到獵人并沒走遠，他聽到葉子沙沙地在動，舉起弓就朝葉子深處射了一箭，正中兔子，兔子很快就死了。
大豌豆十分感謝獵人，給了獵人好多小豌豆。
文檔為doc格式。
一顆小豌豆大全（18篇）篇二
教材分析：
《一顆小豌豆》是西師大版四年級上冊第一單元第4課的一篇童話故事。文章講述：一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫里發芽、長葉、開花；房間里住著一位病得厲害的小姑娘，小豌豆頑強的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰勝了病魔，小豌豆也從中得到了快樂。從而贊揚了小豌豆關愛別人的美好心靈。
學情分析：
通過本課的學習，讓學生感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的生長過程中給小姑娘帶來了無限的快樂和生機，學習小豌豆理想、熱情、樂于助人的精神。使學生在學習的過程中，也能從小豌豆助人為樂的故事中受到感染，在今后的生活中學會關心，幫助別人。
教學目標：
1.朗讀課文，自主積累文中的三字詞語。
2.朗讀課文，理解課文內容，了解小姑娘能站起來的原因。3.感受小豌豆給小姑娘帶來的力量，體會作者對小姑娘的喜愛和贊美之情。
重點難點：
重點：理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢長好了”這句話的內涵。難點：理解小豌豆助人為樂的好品質。
課時：一課時。
教學過程：
一、談話導入：
二、對題目提問：
這顆小豌豆是什么樣子？這是一顆怎樣的小豌豆？
（生：豌豆莢像翡翠、碧綠碧綠的。生：豌豆莢像彎彎的小船。生：豌豆莢像小豌豆的搖籃。）教師補充：大家說的都很好！接著我們來學習課文。
三、初讀課文，掌握生字詞多音字：結、彈、縫。
詞語：綠瑩瑩。
滴溜溜。
懶洋洋。
笑吟吟。
四、熟讀課文，理清結構。
這篇文章可以劃分幾個部分，每部分寫的是什么？第一部分：（1-5）寫五顆小豌豆有著不同的愿望。
第二部分：（6）寫最小的一顆豌豆在陽臺的一條裂縫安了家。第三部分：(7)寫小樓里住著一位生命垂危的小姑娘。
第四部分：（8-13）寫小姑娘從小豌豆頑強的生命力中受到啟迪，并逐漸康復。
五、精讀品賞，討論問題。
1.同學們速讀課文（1-6）自然段，請同學們從文中找找每顆小豌豆的心愿是什么？（生回答）。
2.小豌豆的長大后在哪兒安了“家”？
3.找學生讀課文第7自然段，說說你體會到了什么？從哪些詞語可以看出來呢？
（體會出小姑娘生命垂危；“瘦瘦的，黃黃的”、“躺了一年”、“連······也······”、“一點力氣也沒有”）。
小豌豆長出葉子時，小姑娘心情（）；
小豌豆沿著線猛勁兒長時，小姑娘（）；小豌豆開出一朵紫紅色的小花時，小姑娘（）；
（小豌豆長出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個鐘頭呢；小豌豆開出一朵紫紅色的小花，小姑娘真實高興極了，慢慢地，竟站了起來……）。
（小豌豆以它充滿生機的活力，啟發了小姑娘對生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復了健康站了起來。）。
（小豌豆在艱苦的環境中，仍然長出了葉子，開出了紫紅色的小花，它頑強的生命力給小姑娘啟迪，給她戰勝疾病的勇氣，而使小姑娘能夠站起來，創造了奇跡.）。
小姑娘站起來后會對小豌豆說些什么呢？
（生：小姑娘會說感謝它讓自己看到了綠色；感謝它讓自己看到嫩綠的紫紅色花朵；感謝它使自己戰勝了疾病；感謝它使自己慢慢地站了起來……）。
六、寫作方法：童話故事。
七、拓展:。
1.小姑娘站起來后會對小豌豆說些什么呢？
（生：小姑娘會說感謝它讓自己看到了綠色；感謝它讓自己看到嫩綠的紫紅色花朵；感謝它使自己戰勝了疾??；感謝它使自己慢慢地站了起來……）。
2.這顆小豌豆實現了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實現各自的愿望呢？請同學們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續編一個童話故事。
生：（第一顆想要飛到很遠很遠的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。）。
生：（第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。）。
八、作者簡介：
安徒生，19世紀丹麥著名童話作家，世界文學童話創始人。其代表作《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》等。
九、課后作業。
1.請同學們去閱讀安徒生的作品感受《安徒生童話》的魅力；2.同學們學習了課文回去可以把小故事講給爸爸媽媽聽；師結束語：同學們，贈人玫瑰，手留余香，希望大家在今后的生活中做個樂于助人的好孩子！
十、板書設計：
小豌豆。
（啟發）。
小姑娘。
住在裂縫。
快要死了。
長出葉子。
心情高興。
猛勁兒長。
坐起來了。
開出了花。
站了起來。
一顆小豌豆大全（18篇）篇三
陽光明媚的早晨，農場里跟往日一樣平靜，一排排金黃色的麥田被微風輕輕吹動。
在麥田夾縫的泥土里住著一棵翠綠的豌豆樹，豌豆樹上長出許多豆莢，有一個綠瑩瑩的豌豆夾，里面有一顆綠綠、胖胖的小豌豆，這就是我。我在豆莢里一天天長大，豆莢變黃了，我也越來越結實了。
有一天，在太陽的暴曬下，豆莢飽脹得像要裂開似的，隱隱約約聽到有人說話的聲音。我用力掙扎，只聽見嘎吱嘎吱砰的聲音，我從豆莢里彈了出來，滾到地上。哇！刺眼的陽光照得我睜不開眼睛，我閉著眼，挺起胸，享受這自由的快樂。突然，我的身體感覺到一陣溫暖，原來是被人撿了起來放到竹籃里。搖搖晃晃中，我從竹籃的夾縫里看到了清澈見底的小溪、可愛的小鳥和連綿起伏的大山，外面的世界真的是風景如畫呀！
突然，來了一個高大的巨人，她又把我拾了起來，我還沒來得及說不，就被放到了濕濕軟軟的泥土中。
等待著、等待著，在黑暗中，我靜靜地度過了蕭瑟的秋天和寒冷的冬天，想象著飛舞的落葉和漫天的雪花。可我知道，唯有等待，才能再次擁有自由。
第二年春天，伴隨著黃鸝鳥的歌唱，我抽出了一個小苗，我很開心。因為我想要不了多長時間，我就會長得很高很大，可以看見我永遠看不夠的世界了！
我真想快快長大呀！
一顆小豌豆大全（18篇）篇四
綠瑩瑩的豌豆莢里住著五個小豌豆，他們每個人都有自己的愿望。
他們都迫不及待地掙脫掉媽媽的懷抱，實現自己的愿望。跑到很遠很遠的地方去，誰也追不上――這就是最大的一顆豌的`愿望。
剛離開媽媽的懷抱，他就健步如飛地跑了起來。他一路狂奔，大樹伯伯看見后就關切地對他說“孩子，你跑慢點，小心摔著！”可是，小豌豆理也不理?！斑恕钡囊宦?，小豌豆摔了個大跟頭。唉，真是“不聽老人言，吃虧在眼前”吶！
小豌豆不氣餒，站起來接著跑。他跑啊跑，跑啊跑……突然，他感到口渴，就到河邊去喝水。但是，水太臟了，真的是難以下咽。小豌豆沒喝成水，心里直嘟囔:這些討厭的人類，又在水里亂扔垃圾。
他接著跑啊跑，跑啊跑，忽然，他被一只小猴撿了起來。調皮的猴子把他扔過來扔過去，疼的小豌豆眼淚直流。
最后，小猴子使勁一甩手，小豌豆就飛了出去，他疼的暈了過去。等他醒來時，他已經生根發芽。
一顆小豌豆大全（18篇）篇五
一顆小豌豆呼吁我們要多幫助別人，不存私心。那讀者怎么說?下面是本站小編精心為你整理一顆小豌豆讀后感，一起來看看。
這篇文找講的是：有一片豌豆夾，，里面住著五顆小豌豆。前四顆小豌豆都許了一些好像不可能實現的愿望，最小的一顆小豌豆說：“我要是能給人們做件好事，就高興了。
一天天過去，小豌豆長結實了一齊滾了出來。一個小男孩用玩具槍把最小的一顆小豌豆打落到了一個陽臺的裂縫里。這個陽臺的樓里住著一個小姑娘，他生命垂危。春天到了，小姑娘真想出去瞧瞧，可是她全身一點力氣也沒有，不能出去。而這顆小豌豆頑強地在陽臺的裂縫里扎根發芽生長起來了，小豌豆頑強地生命力感動了這個小姑娘，使他感受到了生命力的強大。小姑娘的病竟慢慢地好了，小姑娘從心里感謝這顆小豌豆。
我覺得這顆小豌豆它很樸實也很善良，他用自己小小的身體和頑強的生命力，挽救了一位小姑娘的生命。這顆小豌豆就像這位小姑娘的綠色生命線一樣，它真是一顆了不起的小豌豆。
小姑娘從對生活沒有一絲希望，到對生活充滿希望。從生命垂危，到快樂無比，這全是一顆小豌豆給予的。我向大家發出號召，我們應該多幫助有困難的人，讓他們每一天都過得幸福快樂!一顆小豌豆》是世界著名童話大師安徒生的作品，我讀過之后，很受感動。
今天我們學了《一顆小豌豆》這一課，文中講了一顆小豌豆幫助了一個病了的小姑娘的故事。文中還講了其他小豌豆不想幫助別人，只想著其他的。
我想：我們應該幫助別人，不要光想著其他事。文中的小豌豆就是一個助人為樂的榜樣。
我們以后要每時每刻都要幫助別人，這樣在你需要幫助的時候，別人也會幫助你。
《一顆小豌豆》是世界著名童話大師安徒生的作品，我讀過之后，很受感動。
這篇課文主要講的是：從前，有一只豌豆夾，里面住著五顆豌豆，四只小豌豆都許了自己的愿望，而第五顆小豌豆卻說：“我要是能給人們做件好事，就高興了。”一個小男孩用玩具槍把這些小豌豆打了出去，第五顆豌豆落到了一個窗臺上的裂縫里去了。這個陽臺的樓里住著一個小姑娘，她生命垂危，春天到了，小姑娘真想出去瞧瞧，可是她不能出去。這顆小豌豆頑強地在陽臺上扎根發芽生長起來。小豌豆頑強的生命力感染了這個生命垂危的小姑娘，使她感到了生命力的強大，小姑娘的病也慢慢好了。
我覺得這一顆小豌豆它很樸實也很善良，它用自己小小的身軀，挽救了一位小姑娘的性命。這顆小豌豆就象這位小姑娘的綠色生命線一樣，挽救了小姑娘的性命，它真是很了不起的一顆小豌豆。
只要你付出，就有回報;活著就要做好事，這樣才快樂。一顆很小很小的豌豆，把“幫助別人”看作是自己的愿望和目標，用自己不屈的精神去幫助一個生病在床的小女孩，讓她勇敢地戰勝病魔，是多么值得贊美啊。從中，我還明白一個道理：幫助別人的同時，我們自己也會得快樂。
一顆小豌豆大全（18篇）篇六
最小的實現了它的愿望，可另外的四顆呢？讓我來告訴你吧，它們的“旅行”情況可不一樣??！
最大的一顆第一個被打了出去，它遇見了正在滑翔的小鳥，它說：“小鳥，不知你愿不愿意和我比一比誰跑的遠呢？”
“可以呀！“。
“噢，飛嘍！”
忽然，它們摔倒在地上。
“唉喲，我的翅膀骨折了。”小鳥痛苦地說道。
可是這顆豌豆一點也不在乎小鳥的感受，還高興地喊著：“哈哈，我比你遠?！闭谒靡馔蔚臅r候，小鳥媽媽來了，一口就把豌豆吞了下去。
第二顆小豌豆飛得很高很高，它看見了飛鳥流云。忽然，一顆流星飛過，小豌豆就搭上了這趟“便車”。它發現這顆流星是飛往太陽的，特別高興，心想：“先睡一覺，等我睡醒時，就到了我夢想的地方了。于是，它就打起了瞌睡。睡著睡著，忽然他感覺越來越熱了，就想爬起來想看看到底是怎么回事?？墒窃较肟丛绞腔杌栌?。結果，這一睡就再也沒醒過來。原來，它已經被太陽的高溫燒成了灰。
第三顆和第四顆豌豆被小男孩用槍射到了一個人的床上，因為本來就約定好了要睡覺，現在正好到了床上，所以它們就立刻進去了夢鄉。等床的主人回來時嗎，發現了這兩顆圓滾滾的豌豆，于是把它們放進了花盆。等它們醒過來的時候，發覺渾身潮濕，還突出了嫩綠的新芽。
“真是太好了，我們要開花結果了?！眱深w小豌豆開始憧憬即將到來的美好生活。就在他們高興時，主人家的小兔子跳到了花盆上，兩株豌豆苗就這樣進了兔子的肚子里。
一顆小豌豆大全（18篇）篇七
五顆小豌豆被一個調皮的小男孩，裝進玩具槍筒，一顆顆的打了出去。第歡呼著：“我要去旅行啦，我要去看看外面的世界！”
這顆小豌豆被打出去后，落到了一座房屋的頂上。一只鳥從這里經過，銜起他飛上了高空。
小豌豆傷心極了：“我真是太不幸了，還沒有去看看外面的世界，就要被吃掉了?！?/p>
突然，天空中響起一聲炸雷，鳥兒驚叫一聲，張開了嘴巴，小豌豆往下跌落，落到了一片森林里。
森林里生活著大樹、小草、小花、會唱歌的百靈，會閃光的螢火蟲兒，會跳舞的蜜蜂和蝴蝶，還有永不知疲倦的小溪.....小豌豆在這里住下了。他喜歡這個新家，雖然不能到遠方旅行有點遺憾。
幾天后，小豌豆發芽了，小綠葉圓圓的，青翠欲滴，很可愛。小豆苗快樂地隨風舞動著身體，一條褐色的小蟲子發現了小豌豆苗：“多好的一頓美餐??！”小蟲子饞得口水直流，快速蠕動著身體，向小豌豆逼近。
在這危急時刻，一只螳螂撲過來，捉住了小蟲子，救了小豌豆。
為了讓小豌豆趕快強健起來，蚯蚓過來幫忙，為他松土，其他朋友也唱歌、跳舞為他壓驚。
小豌豆苗在朋友們的關心、幫助下，一天天的長高，葉子也變得翠綠肥大，開出了美麗的小花。
小豌豆快樂的生長著。他天天微笑著，他要用他的微笑帶給朋友們快樂。
一個晴朗的月夜，小豌豆做了一個夢：一位仙女來到這片美麗的森林，對他說：哪個孩子懂得感恩，懂得珍惜身邊的一切，那個孩子就能在夢中飛起來，飛到所有他想去的地方。小豌豆快樂的笑了起來，笑出了聲......
一顆小豌豆大全（18篇）篇八
懶洋洋的小豌豆被小男孩放進玩具槍里，“砰”的一聲射了出去。它飛呀飛呀，飛到了一片草地上。它想：這是什么東西??？又矮又綠，真難看！哎！不管了，我先睡上一覺。于是，它就在草地里睡下了。春天到了，樹枝吐出嫩綠的小芽兒來了，小草也從土地里鉆出小腦袋來了，小豌豆也睡醒了。于是，它慢慢地，慢慢地發芽、長葉、開出了粉紅色的小花兒。路過的小朋友都說，多美麗的小花兒啊！小豌豆身邊的小草也說：“是呀！真美麗，真美麗！”
小草們爭先恐后地要給小豌豆做朋友，小豌豆卻斜著眼睛傲慢地說：“你們這些綠色的小矮子，誰愿意和你們做朋友??！真是笑死人了！”小豌豆的話傳到了風伯伯的耳朵里，風伯伯非常生氣。使出了九牛二虎之力猛一吹，一下子就把小豌豆吹得無影無蹤了。小豌豆的一生就這樣完蛋了。
一顆小豌豆大全（18篇）篇九
教學目標：
1、自主認識本課生字新詞。
2、能正確、有感情地朗讀課文，感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。
3、根據課文內容，展開想象，續編故事。
教學重難點：
1、理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內涵。
2、理解小豌豆助人為樂的美好品質。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
1、師：同學們，你們讀過安徒生的童話故事嗎？你最喜歡哪個故事，簡單地說一說吧。
小結：是啊，在童話世界里，一朵小花、一粒沙子、一顆星星都是一個神奇、有趣的故事。今天這堂課老師給大家帶來的是一顆小豌豆的故事。
2、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，了解豌豆們的不同心愿。
1、五顆小豌豆各有各的愿望，他們的愿望都是什么呢？下面請同學們輕聲讀讀課文2-8節，讀完以后概括地說說它們的心愿。
（出示：的一顆它的心愿是，第二顆的心愿是，
還有兩顆的心愿是，最小的一顆它的心愿是。）。
4、那么課文寫了這顆小豌豆做了件什么好事呢？
師板書：幫助。
一顆小豌豆————————小姑娘（恢復健康）。
三、品讀課文，感悟小豌豆對小姑娘的鼓舞。
1、師：小姑娘病得很嚴重，課文是怎樣描寫她的病情的？找到文中的句子劃下來。
2、齊讀12節。
3、小豌豆怎樣幫助小姑娘的？請大家輕聲朗讀第11——19小節，同桌合作，完成表格。
4、朗讀描寫小姑娘高興的句子。
5、語言訓練：小姑娘對著小豌豆微笑，充滿感激地說：“?！?/p>
四、總結提升，抒發感情。
1、齊讀最后一節。
2、語言訓練：多么小豌豆！它。
五、拓展延伸。
其他四顆小豌豆的命運會怎么樣呢？請同學們展開想象，續編一個童話故事。
一顆小豌豆大全（18篇）篇十
豌豆莢長大了，房子給打開了，它們滴溜溜一起滾了下來。落到一個小男孩手中，他把五顆豌豆當子彈一個一個地打了出去。
第二顆豌豆被小男孩打到了沙漠附近，那里經?；爻鰜硖枺翘柪鲜腔鹄崩钡模瑳]有一處可下手的地方，于是小豌豆就想方設法，方案一是到最高的山上去然后再請人幫忙把我扔到太陽上去。于是它就跳到山上去，并找了一個身材馬大的人，他把豌豆仍上了天空，但力量不夠，無法到太陽上去。
方案二：用紗布做成跳床，自己往上跳，跳上天空。實施了第二個方案，可一跳上去，布就斷了，摔了一大跤，就失敗了，但小豌豆還是不肯放棄自己的心愿，努力想著辦法，完成自己的心愿。
方案三：做一個高力彈跳機，讓自己飛上天。機器被小豌豆做好了，他心喜萬分，但它試了好幾次都彈不上去，它就開始維修、改裝，它發現了，由于粗心大意沒裝上彈簧，它想：這次沒有錯了，它站了上去，按了開關，穿了航天服。不一會兒，就飛上了天空，在外太空尋找太陽，啊，它終于找到了，雖然非常熱，但它還是挺高興的。
經過這次體驗，小豌豆曾長了不少知識，還認識了一些同胞。
一顆小豌豆大全（18篇）篇十一
本篇課文是丹麥童話作家安徒生的一篇童話故事，這個故事，首先發表在1853年的《丹麥歷書》上，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫里發芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。學生通過閱讀，能感受到小豌豆的活潑、熱情、樂于幫助別人的精神。這種精神隨著的童話故事而自然的滲透在學生的心中，對學生人生觀的形成有很大的幫助。
關于這個小故事，安徒生在手記中寫道：“這個故事來自我兒時的回憶，那時我有一個小木盒，里面盛了一點土，我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開滿了花的花園?！?/p>
二、學情分析。
學生即將畢業，但從他們平時的學習相處中，發現大多數學生很自私，對別人的困難很冷漠。希望通過本課的教學，學生們能從小豌豆助人為樂的故事中受到教育，學會關心，學會幫助。
通過四年多時間的學習，學生已基本具備了識字能力，教師只需對極少數易錯字稍作強調即可；在詞語的理解上，學生已學習了不少方法，可在課前通過相關的預習自學自主識字，在課堂中可分別就字詞的音形的難點和部分詞義可通過預習反饋加以檢測，當然一些重點詞語還需結合課文加以理解。
在閱讀方面，學生已掌握一些閱讀方法，也有了初步感知課文的能力。課前，教師可適當布置預習作業，促使學生借助原有知識儲備，有針對性開展預習工作。本單元教學目標為有感情地朗讀課文，讀出自己的理解和感悟。教學時需注重方法指導，并在課內加以落實。
在理解重點句上，學生可能存在一定的困難，教學中，教師可通過各種語言訓練，針對該年段學生思維深度、言語概述能力不強的特點，強化練習。最終使學生對文本的理解不僅僅是從內容到內容，而落到思維的訓練，語言的內化，情感的認同。
三、教學目標。
根據課程標準、本階段的教學目標及本班實際，制定了本課的教學目標：
知識與技能：
能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”
這句話的內涵。
方法與過程：
繼續學會在閱讀中提出問題，解決問題，養成邊讀邊思的好習慣。
情感態度與價值觀：
感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。
四、教學設計。
這篇課文主要是讓學生通過理解，體會小豌豆用自己的長大滿足小姑娘的愿望，幫助小姑娘戰勝病魔的信心，表現小豌豆助人為樂的美好品質。研究教材制定教學目標后，我對教學進行了如上設計（詳見關于教案設計部分），設計時，以學生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學形式，以讀為主線，讓學生在讀中感悟，讀中體會。本教學設計體現了以下幾個特點。
1、注重情景創設，激發學生學習興趣。
根據本課的主題，在導入新課時，聯系學生的生活積累，借助多媒體信息技術創設一定的情景，激發學生的學習興趣，教師在教學時設置恰當的教學環節，引發共鳴，讓學生自然而然地投入到學習氛圍中去。
2、注重學生自主學習能力的培養。
語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。不難看出，學生自主學習是課堂的主旋律。新課標強調過程的體驗，強化方法的習得。在本課的教學設計中，字詞教學目標的達成主要通過課前預習，課內的集中與分散相結合的反饋，教學過程中，老師大膽放手，讓學生自主讀文，自主識字，自我發現，大膽質疑，又讓學生說出自己的獨特體驗，引導學生在小組合作交流中共同探究、解決疑難。對于文本的深入理解，則通過文中多處細節描寫的研讀中漸次達成的。這個過程，需要學生精心閱讀獲得感悟，并通過規范的表達促使其思維的發展，加深文本的理解。更需要教師在學生個性化理解的基礎上，通過巧妙地引導，層層深入，不斷拓展思維的深度，拓寬思維的廣度。文中關于“你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？”這個問題，教師請學生完成閱讀新體驗3的填空練習：讀下面句子，想想劃線部分與后面句子之間是什么關系。再照樣子寫一寫（多可憐的小姑娘！小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點力氣也沒有。（1）多么可愛的小豌豆！ （2） ！?。┫戎笇W生讀懂例句之間是概括和具體的關系，可以讓學生從課文中尋找內容或語句，補寫完整，第二句要學生聯系自己的聲活或閱讀，寫兩句同樣的句子。第二個問題：從哪些地主可以看出小姑娘“從心底里感謝他”？“小姑娘會對小豌豆說些什么？”指導學生想像練習：小姑娘對著小豌豆微笑，充滿感激地對它說：“（?。痹僮屚姥菀谎菪」媚锖托⊥愣沟膶υ?，讓學生聯系課文，找出有關語句，學生進一步熟悉了課文，也突破了難點和難點。
語文課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式，本教學環節力求在學生充分研讀的基礎上，自主感悟，自覺內化，理解和感受文本所承載的價值內涵，同時也潛移默化地對學生進行人格熏陶。
3、注重學生想象力、創新精神的培養。
為了發展學生的思維，教學中提出了假如你是小姑娘，你會對小豌豆說什么？這一開放性的問題和“學編故事“這一拓展性作業，讓學生充分展開想象的翅膀，加深學生對課文內容的理解，對培養學生的想象力和創新精神起到潛移默化的作用。
一顆小豌豆大全（18篇）篇十二
有一個豌豆莢，綠瑩瑩的，里面有五顆豌豆。
有一天，豌豆被摘了下來，五顆小豌豆滴溜溜地滾到了一個小男孩的手里，小男孩有把玩具手qiang，他便把小豌豆一個個打了出去。最大的一顆飛到了一位宇航員的`背包里，正巧，這位宇航員要完成一個任務，在太空中培育幾株植物種子。正在這時，他發現了背包里的小豌豆，于是，他說：“我就在太空中培育他吧?！庇谑牵詈絾T帶它回到了家。小豌豆心想：太好了，我馬上就可以到很遠的地方去，完成我的夢想了。第二天，小豌豆和宇航員背包中的三顆番茄種子，橘子種子和西瓜種子成了好朋友，還一起登上了火箭飛上了太空。宇航員將這些種子放入太空培育艙，還對它們說“你們可一定要對人類做出貢獻?。 毙⊥愣孤犃?，心想：我一定會的。在太空培育艙中小豌豆和其他種子們忍受住了太空中的輻射和極端溫度。慢慢長大了，它和朋友們一邊聊天，一邊長大。當聊到夢想時，小豌豆說：“現在我有第二個夢想是幫人類做一些事?！苯K于，宇航員來接它們，當小豌豆長大時，它已生了很多小寶寶，而經專家認定這是一種變異的新型豌豆，營養極高，口感也不錯。
小豌豆可高興了，因為它完成了最后一個心愿。這時，它想：其它幾個兄弟在哪呢？
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一顆小豌豆大全（18篇）篇十三
文本細讀：
這篇文章講述了小豌豆希望能給人們做件好事，終于在發芽、長葉、開花的成長過程中，給屋內患病的小姑娘帶來愉快與生機的故事。作者以極富詩意的語言，展現了小豌豆的活潑與樂于助人的美好形象。文中小姑娘由“呆呆地”到“笑吟吟地”到“高興極了”，由“連坐也坐不起來”、“一動也不能動”到“臉色好多了”、“自己坐起來”，到“竟站了起來”的過程，正是愛的力量的體現。小豌豆的愿望不高，既不想跑得很遠，也不想飛得更高，更不愿整天的睡大覺，他只是希冀著給人們做件好事就高興了。正是這樸實平淡的愿望，包含了世間最美好的情感——以助人為樂，以奉獻愛心為美。是愛心讓垂危的生命煥發生機與活力，也正是因為擁有無私的愛，無論何時、何地，小豌豆都充滿了生機與朝氣，充盈著活潑與熱情。
全文無一愛字，但讀后，總有一股清新的氣息縈繞，有一絲從心底自然生成的感動，讓人回味，使人不由自主地隨小姑娘心情的變化而變化，隨小姑娘病情的好轉而歡樂，不由自主地因小豌豆的善良和愛而生敬佩之情。小豌豆的愛不驚心動魄，不蕩氣回腸，但卻潤物無聲，自由流淌。
本文讀后，讓人感到作者不是在寫故事，而是在講故事、說故事，那童稚的語言、極口語化的描述，使每一個孩子都能感覺到作者正坐在他們面前，娓娓地給他們講豌豆的故事：“時間一天天過去，豌豆莢慢慢的變黃了，豌豆也慢慢的變黃了”，“小屋子真的一下子打開了，五顆豌豆都滴溜溜地滾了出來”，“飛到了一座小樓的窗臺上，骨碌一滾，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點兒泥巴，上面還長著青苔”，“猛勁兒長”，“可不是嘛，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來，坐上整整一個鐘點呢”……語言淺顯，但讓人如臨其境，如見其形。而“綠茵茵的，好像一間綠顏色的小房子……他們一排兒坐著，誰也不跑來跑去”、“春天到啦，樹枝該吐出小芽兒來了。小草兒也該從土里鉆出小腦袋來了”則完全從天真的兒童的角度，用兒童的眼睛、兒童的耳朵和兒童的心靈去看、聽和體驗，極富情趣，且充滿詩意，表現了兒童單純樸素的情感世界。
知識與技能目標：
1、認識本課“茵、砰、芽、吟”4個生字，會正確書寫12個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
過程與方法目標：
1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對文本的理解，培養學生要有愛心。
情感態度與價值觀目標：
通過學習，感受安徒生童話世界中的真、善、美，激發學生人人都要獻出一份愛心，生活會更幸福，世界會更美麗。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
學生準備：預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、激發興趣???導入新課????????????????????。
(學生們暢所欲言)。
同學們想不想知道到底發生了什么故事？
請同學們打開書122頁，讀一讀吧！
二、初讀課文，自學生字。
1、學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語可以利用圖片進行理解。
如：“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、等詞語可以讓學生用身體的語言表演出來，或結合文中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
三、聽讀課文、理清脈絡。
1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想，課文講了一個什么故事？圍繞著什么寫得？你有什么樣的印象或看法。
2、引導學生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。
四、品讀理解、質疑感悟。
1：小房子沒打開前讀懂了什么？（教師引導，它們都有怎樣的愿望和理想？你最贊同誰的觀點？為什么？）抓住第五顆小豌豆的觀點，讓學生著重體會5自然段。特別是最后一句，讓學生充分理解小豌豆的品質。（在理解的基礎上進行朗讀指導，抓住“神氣”“懶洋洋的說”“想了想說”等語氣助詞，讓學生邊體會邊充滿感情的朗讀）。
（1）引導學生體會文本中那些地方反映了小姑娘對小豌豆的愛？
（通過關鍵的詞句如：??！是一顆小豌豆，長出小葉來了。笑吟吟的說，樂得叫起來等啟發學生想象當時小姑娘的心情，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會好起來了”“快樂”等。朗讀時出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導學生，從內心讀出對小豌豆的深愛之情。
（2）引導學生體會文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛？
（抓關鍵的詞如：長出小葉—長出豆藤-----猛進的長-----開出粉紅的花兒）。
（3）你怎樣理解她扶著出臺，慢慢地，慢慢地，竟站了起來……這一段？此時小姑娘的心情是怎樣的？（小組內交流）（讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰勝病魔的信心，朗讀指導學生讀出驚喜的感情）。
（4）整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。
五、記憶字形，指導書寫。
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
六、拓展延伸、積累實踐。
我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感。
受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心。世界。
將處處充滿愛！
小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么？
（寫在小本子上）。
另外四個小豌豆又有些什么經歷呢？也寫一寫吧！
一顆小豌豆大全（18篇）篇十四
我學了課文“一顆小豌豆”，知道課文里那顆最小的豌豆跑到有病的小女孩家的窗臺下發了芽，讓這個小女孩看到了希望。文中那顆最大的豌豆說，他要跑到很遠很遠的地方去，誰也追不上他。
他會跑到那去呢？我悄悄的跟隨著他。噢！原來他來到了汶川，在這他看見了一片廢墟，這是怎么回事呀？他碰到一位滿臉憂傷的小朋友，小豌逗問這個小朋友：“這綠油油的山，清清的水和五顏六色的小花怎么不見了呢？”小朋友告訴它說：“這里發生了大地震，我們沒有了家，沒有學校了?！闭f完那個小朋友傷心的哭了。
他想了想，就讓自己變成一粒種子吧！然后他就來到一個濕潤的地方靜靜的睡下去，小豌豆想：等到來年的春天我就會發芽長大，災區人們看見了綠色的嫩芽就會對未來充滿了希望。
一顆小豌豆大全（18篇）篇十五
小男孩用玩具槍把第二顆豌豆射到了田地里。那豌豆沒有飛到太陽上面，心里失望極了。在一旁的稻谷看出了豌豆的心思，對豌豆說：“豌豆兄弟，你要是飛到太陽上，會被燒焦的。”豌豆聽了，心里沒那么失望了，便躺在肥沃的田地里，慢慢地睡著了。
春天到了，豌豆從田地里探出了頭，看見了旁邊的大樹披上了碧綠的新裝，長得高高的。這時，豌豆心里想：大樹長得這么好，我也一定行。于是，豌豆就繞著大樹住上長。
到了秋天，農民伯伯興高采烈地走到田地，開心地摘著豌豆。那棵大樹羨慕地說：“小豌豆，想不到你這么小，為人民作出貢獻卻是這么大，看，農民伯伯多喜歡你呀！”豌豆聽了，心里像喝了蜜一樣甜。
一顆小豌豆大全（18篇）篇十六
想去一個很遠很遠的地方的豌豆，從來沒有想過它會回到自己的根上，但它還是回到了豌豆田，在不知不覺中長成一棵豌豆大苗。不是，是在和另一個青豌豆苗聊天。
豌豆苗意味深長地說:“那時候，我很難回到這里?！毙⊥愣姑绮唤獾膯?你怎么回來的？這個說來話長，但你必須相信我?？隙?！肯定！
怎么回事？沒想到車失控了。更讓人驚訝的是，卡丁車開得好快，達到了每小時1800公里！就這樣，車撞了一棟又一棟樓，車爆炸了，卡丁車車主立馬炸得看不見了，我也炸了，還好沒受傷。我飛啊飛，環游世界一周，看到了地球上無數美麗的風景:挺拔的山脈，波光粼粼的河流，潺潺的小溪，群山環繞的村莊，一望無際的沙漠，清澈的大海，白色的南極慢慢的，慢慢的，我回到了我的家鄉，也就是我的家鄉。我從來沒聽過這么荒謬的故事！
一顆小豌豆大全（18篇）篇十七
小男孩把第二顆小豌豆也當子彈砰地打了出去，第二顆小豌豆我們就叫它豆豆吧。豆豆覺得自己越飛越高，興奮地叫道：哈！我要飛到太陽上去了！過了一會兒，豆豆感覺越來越冷了，并且越飛越慢了。終于豆豆不再往上飛了，而是嗖;地一聲往下掉。豆豆著地了，不是落在原來的地方，而是在一個花園的墻角。那有很多松軟的土，豆豆累了，翻了個身，就在那睡著了。
春天到了，豆豆醒來了，發了芽，長出了小葉子。這時，一對燕子夫婦搬來了，就在豆豆的上面筑了巢。由于怕男孩或野貓把巢搗毀，燕子夫婦天天提心吊膽的。豆豆想：我要是長大，把燕子窩圍起來，就不會讓燕子夫婦害怕了。說干就干，豆豆拼命吸養料，猛勁長，終于把燕子窩圍了起來，形成了一道天然屏障。從外面來看，好像就沒有燕子窩似的。燕子夫婦看見了，十分感激豆豆。為了報答豆豆，有蟲害時，它們為豆豆捉蟲子；干旱時，從遠處帶來幾滴水，給豆豆解渴。豆豆十分開心。
豆豆現在不想飛到太陽上去了，覺得并不是一定要干出驚天動地的事才快樂，幫助別人也是很快樂的呀！
一顆小豌豆大全（18篇）篇十八
1、自學生字詞語，積累相應的詞句，如書中所出現的abb式詞語。
2、正確、有感情地朗讀課文，繼續培養邊讀邊思的習慣，知道小豌豆發芽、生長、開花，給病女孩帶來了無限的愉快和生機，感受小豌豆有理想、樂觀、熱情、樂于助人的精神。
3、會照樣子，寫兩句概括寫和具體寫相結合的句子。
4、會續編童話故事。
[教學過程]。
一、談話引入，了解作者。
1、?學生介紹讀過的安徒生童話。
2、?介紹安徒生。
安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創始人。他生于一個貧苦鞋匠家庭，當過學徒工。從事創作的40年間，共計寫了童話168篇。安徒生的創作可分早、中、晚三個時期。早期童話多充滿幻想、樂觀的精神，代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現實成分相對增強。在批判丑惡、歌頌善良中，表現了對美好生活的執著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪皇后》等。晚期童話比中期更加面對現實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調低沉。代表作有《柳樹下的夢》等。
3、仔細讀介紹，加深對安徒生的了解。
師：一顆小豌豆屬于安徒生早期作品，它有什么特點呢？
4、出示課題。
過渡：課文寫了五顆小豌豆，這五顆小豌豆想要干什么呢？
二、初讀課文，了解課文的內容。
2、交流。
（1）讀準下列疊詞的讀音。
綠瑩瑩、懶洋洋、滴溜溜、笑吟吟。
（除了“滴溜溜”的“溜”讀第一聲以外，“綠瑩瑩”的“瑩”、“懶洋洋”的“洋”、“笑吟吟”的“吟”都讀第二聲。）。
三、研讀課文，感受小豌豆有理想、樂觀、熱情、樂于助人的精神。
（一）學習課文1—8節，了解五顆小豌豆不同的志向。
1、自由組合演演五顆豌豆的對話，注意說話時的語氣。
2、分小組表演，評價。
板書：小姑娘（恢復健康）。
2、小豌豆怎樣使一個快要死了小姑娘恢復了健康呢？我們來看它說的那句話。
出示：
“我就想著給人家做件好事嘛。我讓你看到綠色的葉子，讓你看到嫩黃色的花，你跟我一樣，長呀，長呀，長得好起來了，我就非常高興了?！?/p>
（1）讀句子，把它讀通順。
出示練習：
“我就想著給人家做件好事嘛。我住在了???????????????????????????，????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????我讓你看到綠色的葉子，讓你看到，讓你看到嫩黃色的花，你跟我一樣，長呀，長呀，長得好起來了，我就非常高興了?！?/p>
（2）你從小豌豆的生長過程中感受了什么？新課標第一網。
（3）想看看小豌豆怎樣猛勁兒長嗎？出示動畫。
（4）聯系生活中你看到的植物的生長過程以及課文15節內容，想象小豌豆生長的場面。
（5）總結：小豌豆不屈不撓地生長著，它旺盛、蓬勃的生命力讓小姑娘的心情也隨之變化了。
3、出示：“我就想著給人家做件好事嘛。我住在了你窗臺的裂縫里，我讓你看到綠色的葉子，讓你看到我猛勁兒長，讓你看到嫩黃色的花，你的心情就???，你跟我一樣，長呀，長呀，長得好起來了，我就非常高興了。”
4、用“——”劃小姑娘心情高興的句子。
出示：
（1）小姑娘看著小豌豆猛勁兒長，笑吟吟地說：“小豌豆啊小豌豆，你長得真快，我也會跟你一樣，長得又快又好。”
（2）一天，小姑娘清早醒來，朝窗外一看，樂得叫了起來：“呀！小豌豆開花了！”
（3）這一天，小姑娘高興極了，她扶著窗臺，慢慢地，慢慢地，竟站了起來！
5、選擇一句讀出喜悅的心情。
6、小姑娘的病好了，她會怎么感謝小豌豆呢？同桌演演小姑娘和小豌豆的對話。要注意的是：小姑娘的話是要自己想象的。
四、小結復習，了解作者的寫作手法。
1、課文開始提到了五顆小豌豆，為什么作者只寫一顆小豌豆呢？
（那粒飛進窗臺上裂縫里去的豆粒的經歷，是最值得稱贊，因為它發芽、開花，給窗子里躺著的一個生病的小女孩帶來了愉快和生機。）。
2、從本篇課文感受安徒生早期作品的特點。
（早期童話作品多充滿幻想、樂觀的精神）。
3、小姑娘的病好了，她會怎樣向小豌豆表示感謝呢？
五、拓展作業。
1、抄寫詞語：綠瑩瑩?懶洋洋?滴溜溜?裂縫?厲害?笑吟吟。
2、展開想像，其它四顆小豌豆的命運會怎樣？選擇其中一顆，續編一個豌豆的故事。（選做）。
9、一顆小豌豆——————小姑娘（恢復健康）。
住在裂縫??????????????快要死了。
長出葉子??????????????心里真高興。
猛勁兒長??????????????自己坐起來。
開出黃花??????????????站了起來。