幼兒園大班是孩子們在幼兒園學習的最后一年，也是他們向小學邁進的重要階段。以下是一些幼兒園大班總結的范文，希望對您有所啟發和幫助。
幼兒園大班音樂扮家家教案（熱門15篇）篇一
春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動要求：
1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
幼兒小時候的照片、磁帶等一、復習歌曲：我怎樣才能長大。
1、一個人在爸爸媽媽的關愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。
用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學習輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長大。
（一）熟悉旋律。
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節，小朋友在干些什么？
2、出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據顏色判斷是什么季節？
你怎么知道是這個季節？
春天是萬物生長的季節，夏天是火熱的季節、秋天是收獲的季節、冬天是冰冷的季節。
你喜歡哪個季節？為什么？
簡單討論：在每個季節可以做些什么？
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節奏，表現四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現第二遍時，引導幼兒結伴表現4、音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
（二）了解歌曲內容。
1、有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經歷的是怎樣的四季？每個季節是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）。
秋天你聞到了什么？
3、師生對對碰，教師說季節的特征，幼兒將帶來的東西（注意兩個節奏：后16分、小附點）（第二遍時相反）。
4、跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞。
幼兒園大班音樂扮家家教案（熱門15篇）篇二
音樂活動《扮家家》是一節比較有趣的音樂游戲，這首歌曲非常貼近幼兒園小朋友的生活，歌曲的內容正是班級活動“娃娃家”改變而成的，孩子們本身就很喜歡在娃娃家中扮演爸爸、媽媽的角色。我覺得本堂課讓我印象深刻的部分有：
1、在上課的時候，我就抓住幼兒愛扮演爸爸、媽媽的角色的心理，直接以娃娃家作為引題，孩子們一聽要做娃娃家的游戲，都顯得很高興。
2、讓幼兒說說娃娃家的游戲內容和游戲規則后，我就以把小朋友們玩娃娃家游戲的事情編成了一首歌的形式，來演唱給孩子們聽，歌詞還是比較容易被孩子們接受的。
在進行學唱的時候，我讓男孩子當爸爸，女孩子當媽媽，老師當寶寶等形式，讓幼兒學唱，孩子們學的也比較有趣。
我覺得，這堂音樂課中，因為內容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的，如：
2、在學唱的時候，我讓孩子們分成扮演爸爸、媽媽然后在一起合唱的形式，讓孩子們學唱，孩子們還是比較感興趣的，而且學的也比較認真。可能是因為我有點太急了的緣故，如果我在讓孩子們學唱的時候，先讓他們一起來學唱，把歌曲唱幾次后在分唱的畫，可能效果會更好。
因為幼兒在學唱的時候，就是讓她們分成扮演爸爸媽媽的角色，所以在幼兒上來表演的時候就變得形式有點單調了，興趣和注意力都不是很濃很高了。
其實音樂活動，我一直上的不是很好，這次這堂音樂課，我覺得在一些方便已經有些進步了，如：根據孩子們的生活經驗入手，讓孩子們產生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學唱的時候形式有變化，孩子們也會感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動時，可以注意的有：
1、在幼兒學唱的時候，首先要讓幼兒記住歌詞，教師的方法可以在變幻一下，效果會更好。
2、讓幼兒學會了，在來分角色演唱，這樣孩子們不但能興趣更濃，對歌詞的內容才能理解的更透徹，唱起來才會得心應手。
讓幼兒進行表演的時候，教師的方法如果更新穎，幼兒就能學的更好。
幼兒園大班音樂扮家家教案（熱門15篇）篇三
《太陽，您真勤勞》是音樂教案中的歌唱活動，是表達自己對勤勞的太陽的敬佩之情以及對太陽給予我們光明和溫暖的感激之情。而大班幼兒對于這類情感有了一定的了解，本次活動符合大班幼兒的年齡特點，結合《綱要》中藝術教案為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的精神，我設計了本次活動。
1、在傾聽音樂磁帶的過程中感受歌曲旋律，初步學唱歌曲。
2、在了解歌曲旋律的基礎上，嘗試用肢體動作表現太陽帶給人們的光明和溫暖。
3、喜歡參加藝術活動，并愿意大膽表現自己的情感和體驗。
4、能愉快地參與集體演奏活動。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
經驗準備：幼兒知道太陽從海面升起的畫面。
物質準備：錄音機、磁帶;可操作的圖片(太陽從海面升起的情景)。
一、情境導入。
教師操作圖片(太陽從海面升起的情景)。
師：你們知道太陽在干什么嗎?
師：請你們回憶一下，太陽升起來后，我們有什么感覺?
師：我們可以用什么動作來表示自己的這種感覺呢?
二、分析歌曲內容。
教師播放音樂磁帶，幼兒傾聽、欣賞。
師：你剛才聽到了些什么呀?
師：為什么會說太陽勤勞呢?
師：如果太陽不勤勞會發生什么事情?
三、學唱歌曲。
1、教師播放音樂磁帶。
師：請小朋友們仔細的聽，比比看誰的小耳朵最能干，能聽出歌曲里的好聽的聲音。
師：你聽出來了嗎?是哪一句?你愿意把這一句唱出來與其他小朋友分享嗎?
師：老師也覺得這一句很好聽，我們一起來學學看。
2、教師再次播放音樂磁帶。
教師播放音樂磁帶，幼兒學唱歌曲。
師：你覺得哪一句比較難唱?
師：這一句是挺難的，我們一起來學學看。
四、嘗試表演。
師：請小朋友們扮演太陽從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照歌曲節奏做升起和放射光芒的動作。
師：老師來扮演太陽，請你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌，一邊按節奏做升起和放射光芒的動作。
五、延伸活動。
師：請小朋友回家后把這首好聽的歌也唱給爸爸媽媽聽好嗎?
我感覺好的方面有，這節活動課設計貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學唱歌曲時還是表演時都顯得比較主動、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達歌詞內容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內容，而且能較輕松地理解音樂作品的內涵。
教學活動中的不足之處有，剛開始時我是以歌唱為重點的，可是在學習時有好幾個在以前的城西已經學過了，都會唱了，因此我馬上改變教學思路以創編動作為重點，可是在教時我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說的會讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個環節時間的把握還不夠緊湊，導致拖堂現象。如：請幼兒創編動作時，有的幼兒已經做的很好了，我還讓其他幼兒繼續想動作，就浪費了好多時間，還有在歌唱時如果我當時能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節約了時間，又幫助幼兒唱準了節拍。活動過程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒能及時發現孩子行為中與活動關聯的好的地方給予及時表現。如：在請男生演唱的時候，有幾個女生已經隨著歌聲情不自禁地表演起來，而我當時沒有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設計好的環節進行下去。如果當時我能夠及時抓住這個契機，請個別幼兒或集體進行歌表演，那樣活動會很自然地過渡到下一個環節，還有在重點部分沒有很好的突出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不斷學習，不斷努力，提高自己的教學能力。
幼兒園大班音樂扮家家教案（熱門15篇）篇四
活動目標：
1、運用多種形式學唱歌曲，樂意編唱說唱部分的歌詞。
2、體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
節奏卡、歌名卡，布置一個娃娃家。
活動過程：
一、引入。
二、學唱歌曲。
(一)以游戲的形式分層學唱歌曲。
1、娃娃家分角色(學唱歌曲前半部分)。
1)初步了解歌曲前半部分歌詞內容。
娃娃家有爸爸、有媽媽，那——誰來做爸爸呀!(男孩學念：我來做爸爸呀)。
誰來做媽媽(女孩學念：我來做媽媽)，(師：我們一起來呀，來玩扮家家)。
2)師范唱歌曲前半部分。
3)幼學唱歌曲前半部分。
2、炒菜給娃娃吃(學唱歌曲后半部分)。
(1)師：咦，嗚嗚，誰哭了?(娃娃)，娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢?(幼：炒菜給他吃)。
你們看，老師是怎么炒菜的(師念幼學)。
小菜炒好了，味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱)。
(2)我們一起炒菜給娃娃吃。(學唱歌曲后半部分)。
(二)、完整學唱歌曲。
1、教師指導幼兒學唱歌曲。
2、接唱歌曲：1、師唱，幼念;2、幼唱，師念。3、分角色唱(男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽)。
三、仿編歌曲。
1、引導幼兒看圖仿編念白部分。
師：我買了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎?
2、引導幼兒自由仿編念白部分。
師：你們還想燒什么菜給娃娃吃?
3、完整演唱仿編歌曲，改編最后一句歌詞。
(引導幼兒仿編：客人肚子了，快快來吃吧!)。
(3)幼兒完整唱仿編歌曲。
師：我們邀請客人來吃，把一個個的菜都炒出來吧!
四、出示歌名。
師：剛才，我們一起開心地玩了娃娃家游戲，還學了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。
幼兒園大班音樂扮家家教案（熱門15篇）篇五
1、能用連貫，優美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。
2、喜歡參與音樂活動，感受創編的樂趣。
圖譜。
一音樂游戲《大聲小聲》。
1、介紹游戲，示范玩法。
前提：由游戲入手，展開活動《蝴蝶花》。
師：小朋友你們看黑板上有什么呢？
幼：炸彈。
師：小朋友現在老師跟你們玩個音樂游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。
老師唱小聲的時候，你們就要唱大聲。（示范）。
2、集體游戲。
二學唱歌曲（第一段）。
1、欣賞歌曲。
幼：夏天。
2、熟悉歌曲。
師：那歌曲中都有些什么呢？
幼：鮮花、蝴蝶……。
師：請小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什么啊？
幼：（進一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板）。
3、完整跟唱。
師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）。
三創編歌曲（第二段）。
師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現在是夏天嗎？
幼：不是，是春天。
1、請幼兒說說春天有些什么？
師：那春天里都有些什么呢？
幼：桃樹…….
2、分組創編。
師：有哪個小朋友要上來告訴大家自己編的曲子呢？（請兩位）。
幼：春天，春天…….
3、集體創編。
四完整演唱。
1、出示圖譜，解釋歌詞。
師：老師也編的首春天的歌曲，請小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。
2、完整演唱。
師：請小朋友先跟老師念一遍，我們在一起唱一遍（清唱）。
現在我隨著鋼琴，一起學唱這首曲子。
五完整表演歌曲，鼓勵幼兒創編動作。
師：小朋友這首歌是快樂的還是憂愁的？
幼：快樂的。
師：為什么呢？
幼：因為有樂呵呵。
師：那我們該如何給曲子取個名字呢？
幼：叫樂呵呵。
師：現在請小朋友圍成一個圓圈，邊唱邊想想要比什么動作？
（隨著音樂，讓幼兒自由編動作，最后結束）。
幼兒園大班音樂扮家家教案（熱門15篇）篇六
1、 體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、 感受大鞋踏出的不同聲音。
3、 創編出不同的節奏。
1、充分感受：引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩當。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們去踏踏周圍的其它物體，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環境中的物體和教師提供的物品上時產生的聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
2、游戲引導
引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節奏。
3、自由創編
教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型。
幼兒：
1、 ×× ×× |
幼兒園大班音樂扮家家教案（熱門15篇）篇七
1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌。
2、熱愛并尊敬老師的情感。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？
1、啟發幼兒回憶平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？9月10日是誰的節日？
2、教唱歌曲。
（1）出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花，引導幼兒知道9月10日是教師節，老師教小朋友學習唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領，老師工作很辛苦，激發幼兒愛老師的情感和學唱歌曲的愿望。
（2）教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。
（3）教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么？
（4）幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。
（5）幼兒跟學歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習唱歌。
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
幼兒園大班音樂扮家家教案（熱門15篇）篇八
1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確地唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動物生活的自在和快樂。
1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂。
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
1、打擊樂活動：小看戲。
――教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
――教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內容，帶領幼兒學習念歌詞。
――教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領幼兒有節奏地念歌詞。
3、學唱歌曲《森林音樂會》第一段。
――引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領幼兒隨著音樂有節奏地念歌詞。
――教師演唱歌曲．鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。
――教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
――引導幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。
――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。
――啟發幼兒根據第一段歌詞的結構，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。
――采用上述方法，學習表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。
幼兒園大班音樂扮家家教案（熱門15篇）篇九
1、讓幼兒體驗音樂活動中運用多種樂器演奏帶來的聽覺感受以及音響效果。激發幼兒對音樂的熱愛之情。
2。充分感受這首描繪性極強的標題音樂中表現不同的音樂形象的多種手法：春風般柔美的旋律代表公主溫順優雅的儀態；由弱變強的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝由遠而近的單調腳步和隨風飄蕩的駝鈴；非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進行曲風格，更令人想到眾人列隊走過集市時，平穩莊重的行進步態。集市中輕捷俏皮的“魔術師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題，亦被鮮明地表達出來。最妙的是曲尾，公主整裝準備回宮時，突然響亮的音樂中全曲結束，以對比強烈的靜止來表示集市的結束，聽來一氣呵成。
3。培養幼兒的樂感以及欣賞美、感受美、表現美的能力。
1。通過上、查詢書籍資料等方式讓幼兒對神秘的波斯、以及波斯文化產生濃厚的興趣；
2。聽過《一千零一夜》的童話故事中關于阿拉丁的故事；
3。樂器：鼓、碰鈴、三角鈴、雙響筒、搖鈴；
4。音樂《波斯集市》cd；
5。活動室里有關于波斯的文化、商品、服飾等的圖片。
一、準備活動。
1。辨別不同樂器聲音做不同動作；
2。辨別強弱做不同反應動作；
3。復習《蘆笛舞曲》，根據音樂性質區分aba段并區分強弱。
二、正題欣賞。
1。通過回憶阿拉丁的故事引出課題。
3。第二遍欣賞（配解說），幼兒再次驗證自己聽到的音樂形象是否準確，是通過哪種性質的音樂來表現的；分別用了哪些樂器；有什么樣的效果。
4。第三遍欣賞，聽音樂用自己不同的動作辨別音樂中的強弱變化，區分樂段，區分想象不同的音樂形象。
5。互動環節。讓幼兒分段感受音樂，并自由想象表現美麗公主、兇惡的賈方、駱駝商人、乞丐、藝人等形象。
6。第四遍完整欣賞，幼兒自由選擇能表現不同音樂性質、音樂形象的樂器，隨音樂演奏1—2遍。
三、結束活動。
1。教師簡單介紹音樂的作者，創作背景以及相關知識。
2。游戲“巨人和矮人”結束。
感受音樂的音響效果以及不同音樂性質表現的鮮明的音樂形象。
用樂器、語言以及肢體動作來表達音樂形象。
《波斯集市》是英國作曲家ketelbey（凱特爾貝）的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品。（所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優美的管弦作樂品。）是凱特爾貝眾多描繪性極強的管弦小品中最著名的一首，特別是音樂中的形象和幼兒喜愛的阿拉丁神話故事中的人物形象聯系在一起，因此我認為具有很強的欣賞價值。通過這次活動也證實了這點。
在活動進行之前，我認真地查閱了有關《波斯集市》的相關知識，并反復傾聽了音樂，根據我班孩子的現狀制定了音樂欣賞活動計劃。在課題組說課時，大家提出了很多的寶貴意見，特別提出了應該充分做好環境創設方面的準備，以及欣賞重點的確立應該是重在欣賞而非表現，應給幼兒獨立傾聽欣賞音樂的空間。于是，我重新整合了自己的活動計劃，并進行了實施，對活動實施過程的反思。
首先，這首音樂很受孩子們的歡迎。每聽完一遍孩子們都強烈要求再聽一遍，包括平時會注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可、劉子俊在聽音樂的時候都沒走神。
第二，音樂中的音響效果給孩子們帶來的聽覺感受是很深刻的。a段中的三角鈴由弱漸強，柔美旋律與步伐性音樂在聽覺上的反差，特別是結尾的重音讓所有的孩子都興奮異常，有的說“嚇了一跳”，有的孩子還準確的說出重音是代表結束的意思。因此在最后自選樂器表現音樂形象是孩子們的選擇基本都是切合的，強弱表現和區分樂段也很清晰，達到了欣賞的目標。
舒瑤、熊嘉荃小朋友表現公主的儀態萬方、涂荔丹、廖席宇表現的乞丐......
音樂給孩子們帶來的美的感受是不言而喻的，但是在活動當中怎樣給孩子們更多的東西，讓孩子們增強自我欣賞的能力還是急需加強的。如孩子們用語言來描述音樂形象以及內心感受的能力還不夠強，教師如何引導孩子更好的傾聽音樂，帶著目的去欣賞，去挖掘音樂中的要素以及所要表達的情感，能產生情感共鳴；在欣賞前的環境準備方面還應進一步深入而不是只停留在表面等等。
幼兒園大班音樂扮家家教案（熱門15篇）篇十
1、在三只熊請客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學唱《歡迎歌》。
2、嘗試聽辨不同的音色與角色形象進行匹配，體驗參與音樂活動的樂趣。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
1、經驗準備——知道不同小動物的主要特征。
2、物質準備——《三只熊》ppt。
愿意參加唱歌游戲。
聽辨不同音色與角色形象進行匹配。
一、引入。
1、這么漂亮的房子是誰的家？讓我們走近看一看。
2、原來是三只熊的家，他們是誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）。
3、今天它們都打扮得漂漂亮亮，準備要開個生日餐會，想邀請許多朋友來參加。我們也一起去吧。
二、朋友來做客。
（一）小兔來了，熊媽媽來迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。
1、“哎，有個小動物也想去，是誰呢？！”（點出“小兔”）。
“我們和小兔一起去三只熊的家吧。”（引導幼兒學小兔跳）。
“三只熊的家到了。”
“門上還有個門鈴呢。”引導幼兒一起按門鈴。（播放熊媽媽的聲音）。
2、“是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的？”（幼兒猜猜講講）。
（打開門，出現熊媽媽）“原來是熊媽媽。”“跟熊媽媽打個招呼吧”。（“熊媽媽你好！”）。
3、“熊媽媽唱的真好聽，聲音柔柔的，我們請熊媽媽再來唱一遍吧。”
4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。
提問：剛才熊媽媽唱了什么？是怎么唱的？（教師重復歌詞）。
“謝謝熊媽媽的歌！”
（二）小雞來了，小熊來迎接，幼兒初步跟唱。
1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰來了？”（小雞）“來了幾只小雞呀？”（兩只）。
2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學做小雞的律動。
3、小雞也來按門鈴了。（播放小熊的歌聲）。“是誰在唱歡迎歌迎接小雞呢？”（出現小熊）。引導幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛，我們也來跟著小熊唱歡迎歌好嗎？（引導幼兒隨著錄音跟唱，學小熊唱歌）。
4、小熊說：“小雞請進，請坐”。
（三）小鴨子來了，熊爸爸來迎接。
1、“瞧，有一群可愛的小鴨也來了”。“小鴨子走累了，坐下歇歇。”
2、“我們來按門鈴，聽一聽這次是誰來開門。”你怎么知道是熊爸爸。“原來熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的，低低的。
（四）一起唱歌。
“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀？”
“我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會的小動物吧”
在出示小兔的時候我們，我們可以以兒歌的形式出現，如“耳朵長又長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”按門鈴的時候，教師可以提醒一下，動作可以做得更優美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語言還要再夸張一點。讓寶寶們學唱的時候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動的目標。
托班的教學活動最主要的是孩子開心，孩子在玩樂的過程中學到一定的本領。托班對于每個孩子的語言都是要有小結的，而且教師要善于發現孩子的優點，及時地表揚她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚，多鼓勵。學唱的時候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進行演唱，以達到目標。
小百科：歡迎指高興地迎接，誠心希望；樂意接受。
幼兒園大班音樂扮家家教案（熱門15篇）篇十一
1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、根據歌詞內容按樂句創編表演動作。
3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
拉拉勾課件
一、小黃人故事導入與幼兒打招呼――他們吵架了――問幼兒如何和好――看他們兩怎么和好的（引拉鉤）
ps:強調是好朋友
二、欣賞歌曲、情感體驗
1、師：今天老師也帶來了關于拉鉤的歌曲，大家聽聽歌曲里講了什么？――教師彈唱歌曲
2、詢問幼兒歌曲講了什么――提問：“這兩個小朋友怎么了？他們之間發生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來他們和好了？”
3、邊播放歌曲邊看ppt，驗證幼兒答案
4、分段字唱，把握歌曲的情緒變化。
第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會怎么樣？想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點？重點兒唱還是輕點兒唱？（唱時音調要遲緩些，“理”和“睬”兩個字唱的要短而有力，休止符準確，突出不理不睬的情緒。）
第二段：師：你現在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱？后來已經和好了，你心里覺得怎么樣？這時應該怎樣唱？（唱時速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現生氣后又做好朋友的愉快情緒。）
5、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節奏準確，并用自然的聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清楚。
三、音樂表演運用簡單動作表演唱，請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡單的動作，教師對幼兒進行個別指導，把生氣和高興的表情表現出來。重點創編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
四、活動結束
討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？”“團結友愛。”除了拉拉鉤能使兩個好朋友和好外，還有什么辦法可讓兩個和好？孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過創編歌曲充分發揮幼兒的想象能力和創作能力。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。
第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。另外，由于這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。
幼兒園大班音樂扮家家教案（熱門15篇）篇十二
1．利用圖譜學唱歌曲，并在學唱歌曲的基礎上進行集體游戲。
2．引導幼兒兩兩結伴游戲，掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規則。
3．體驗與同伴合作游戲所帶來的快樂。
4．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
1.圖譜。
2.《猜拳歌》音樂。
1．師：小朋友們，你們想和老師學本領嗎?今天老師要教你們一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什么呀？你們想聽嗎？仔細聽老師唱。
師：好聽嗎？
2．師：想再聽一遍嗎？不過這次請你們仔細聽，你都聽到了些什么？（師范唱音樂伴奏）。
師：在歌里你們聽到了什么？
3．師：歌詞都在黑板上了，可是它們的位置怎么排列呢？再聽老師給你們唱一遍，然后我請你們上來排一排。（音師范唱音樂伴奏）。
4．師：歌詞我們已經排對了，現在我們一起來聽音樂學唱這首歌。（集體學唱歌）。
5．師：學會了嗎？現在我們在加上動作，聽著音樂一邊做動作一邊唱歌。（集體邊做動作邊唱歌）。
1．師：《猜拳歌》這首好聽的歌呀，我們還可以用它來玩游戲呢！可是怎么玩呢？
規則：剪刀可以剪布；布可以包石頭；石頭可以敲剪刀。
2.師：游戲規則我們都了解了，現在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽著音樂邊唱邊玩游戲吧。
（發現問題并解決問題）師：老師剛才看見有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有點不公平，怎么才可以公平呢？（說明有戲規則：唱“嘿”的時候在進行猜拳。出相同的動作時候要再次唱“剪刀石頭布，嘿”）。
3．再次進行游戲，強調在“嘿”的`時候出拳。
4．師：現在我們來用這個猜拳歌玩一個新的游戲，兩個小朋友一組，面對面聽音樂進行游戲，猜拳贏的小朋友做火車頭，猜拳輸的小朋友做火車尾。別忘了，在什么時候出拳啊？好，聽音樂，做游戲啦！
5．師：小火車頭們，恭喜你們，你們勝利啦，現在請火車頭帶著你們的火車在去找一列火車進行游戲，贏的火車坐火車頭，輸的就只能做火車尾。（直到所有的孩子排成一列火車）。
師：小火車們，我們要出發啦！不過，出發之前請你們想一想，今天我們是用手來玩猜拳游戲的，那我們還可以用什么來玩呢？你們回去想一想，下次再和你們玩，好嗎？師：好，我們一邊唱猜拳歌，一邊去找其他小朋友玩。
幼兒園大班音樂扮家家教案（熱門15篇）篇十三
1、運用音樂語言再現對蔬菜探究的體驗，體會參加"蔬菜"音樂會的快樂。
2、學習手耳協調地合作演奏，激發探索的欲望。
3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
蔬菜的實物、打擊樂器若干。
(一)運用模仿動作，再現送菜到菜場的情景
1、回憶參觀菜場的經歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個過程和用動作表現出各種送菜的方法。
2、按音樂的節奏用動作表現各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
師：小朋友要仔細的聽音樂的節奏，分清楚什么節奏該做什么動作，我們要準確快速的將蔬菜送回菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發現很多小朋友都自己想像出了很多動作，而且表演的特別棒，現在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認真觀察哦。
師：現在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學習其他小朋友的方法。
(二)和奶奶一起去買菜--復習歌曲《買菜》
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會不會很好玩呢?(會)我們以前學過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)
2、結合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。
教師注意提醒幼兒根據歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發音。
(三)合作演奏蔬菜音樂會
1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對，小朋友的記性可真好，現在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)
2、幼兒自選一個打擊樂器，排成5隊蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導幼兒找到自己所在的隊列中。
3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
師：現在小朋友們要認真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
(四)活動結束師：今天小朋友們都表現得很棒，我們的蔬菜音樂會也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)
美術活動《蔬菜大家族》
本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標可以看到手耳協調的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個難點的時候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應當先做示范，或者是一句一句的單獨教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成。活動很有創意，還應該再注意一些細節，讓音樂活動更美好。
幼兒園大班音樂扮家家教案（熱門15篇）篇十四
1、學習清楚、完整的演唱歌曲，唱準附點音符和跳音。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、感受歌曲帶來的愉悅體驗。
教幼兒學會清楚完整的演唱歌曲。
教幼兒準確唱附點音符和跳音。
愉快教學法、情景表演法。
1課時。
教學準備：
配套cd、鋼琴、幼兒用書。
1、師幼問好，組織教學。
2、談話引題。
1、發聲練習。
1234|5—|5432|1—|。
1234|5432|13|1—||。
2、節奏練習。
3、教師范唱歌曲一遍，引導幼兒認真聽。
4、教師提問：
歌曲里唱了誰?她去干什么了?結果怎樣?
如果是你，你會不會也像袋鼠媽媽一樣?
5、朗誦歌詞一遍，加深對歌詞的記憶。
6、教唱歌曲。
教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。
7、師幼集體唱歌，激發幼兒興趣。
8、幼兒集體唱歌，教師彈琴。
教師小結、總結課情。
教學效果分析：
1、幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。
2、充分調動了幼兒的積極性。
3、在課堂中采用了多種教學方法。
幼兒園大班音樂扮家家教案（熱門15篇）篇十五
離畢業還有最后的幾天了，孩子們感受到了一絲離別的氣息，在個別化學習中，孩子們畫下自己想說的話、甜甜的回憶送給好朋友，更多的是孩子們之間的'互動，而與老師之間的這份情感還沒有引發出來。
“老師再見了”這首歌歌詞具體、情感抒發自然，因此在活動中我采用從情感體驗入手，先回憶幼兒園的生活，然后由內向外，以情帶聲，將情感和學習拍子強弱、附點音符有機的結合起來，引發孩子依依不舍的心情。
1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的強弱規律，唱準附點音符。
2、回憶幼兒園生活，表達愛老師的情感和依依不舍的心情。
1、我們在幼兒園里生活了三年，你學到了什么本領？
2、快快畢業了，你有什么話要對老師講？
3、是呀，老師真辛苦，培養小朋友學本領、懂道理。今天有一位小朋友，他也要畢業了，他有好多話要對老師說，不過，他是唱出來的，讓我們來聽聽他唱的心里話。
1、完整欣賞：你喜歡這首歌嗎？為什么？
請用喜歡的動作來邊聽邊打節拍。（這是幾拍子的？）。
2、再次完整欣賞。
你聽出來了沒有，這個小朋友對老師說什么話？
有沒有你聽不明白的地方？（互動解答）。
3、分段欣賞。
兩段歌曲唱得一樣嗎？區別在哪里？
最后一段有什么特點？
4、有節奏地念歌詞。
1、你在唱這首歌的時候心里是怎么想的？（追問：我們小朋友的這些進步是怎么得來的呢？）。
2、你準備怎么樣“有感情”地唱這首歌？怎么樣把感謝老師、舍不得離開老師離開幼兒園的心情讓大家聽出來、看出來？（引導用表情、眼神、動作來表現）。
3、輕輕分段學唱。
4、完整演唱。