英語作為一種全球性語言，為個(gè)人及其職業(yè)發(fā)展提供廣闊的機(jī)會(huì)。小編為大家整理了一些英語總結(jié)的范文，希望對大家的寫作有所幫助。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇一
一雙黑溜溜的大眼睛，一只黑色的鼻子，翹翹的尾巴和卷卷白色的毛，它就是我的小鄰居——小狗狗來富，它的寓意就是狗來了就會(huì)富。
記得有一次，我左手拿著火腿面包，右手拿著大餅和油條，我開心地走出了家門，忽然驚人的一幕發(fā)生了，狗來富竟然像拜年一樣的作揖(yi)我，舌頭伸了出來，尾巴還不時(shí)搖擺，我頓時(shí)笑噴了，不小心把火腿的一點(diǎn)兒撒在了地上。狗來富見了，立即把掉在地上的全部的東西全吃完了，簡直飛速。它的小尾巴搖得像把扇子，可愛極了。
還有一次，我因突發(fā)奇想，把狗來富的腳抬了起來，這樣的狗來富就變成了”忍者神狗“，哈哈哈哈，我又一次笑噴了，狗來富用天真的眼光看看我，從遠(yuǎn)處看更是十分可愛。
可愛又機(jī)靈的狗來富，是我們左鄰右舍最討人喜歡的小鄰居。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇二
我以前養(yǎng)過一只小蝸牛和一只小金魚。
我就講講小金魚吧。這條小金魚是紅色的，還是上次和谷小米、洪一柯一起去杭州爛蘋果樂園釣到得呢!
我把這條小紅金魚放到盆子里，然后用面粉加一點(diǎn)水，揉成一小團(tuán)喂給小金魚吃。小金魚不吃，我用手指頭推到小金魚面前，它逃走了。然后我沒有管它，就上床睡覺去了。
第二天一早，我起來看小金魚，我發(fā)現(xiàn)昨天晚上揉的小球被它吃掉了。我想：大概是它不想讓人看見它吃吧。
這就是我和我的小動(dòng)物了。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇三
英語念起來干枯無聊，我偶爾往前面望去，有一排同學(xué)沒事可做，竟然搞起敢死隊(duì)的工作——在英語老師的眼皮子底下看漫畫書，暈。更為巧合的是――竟然都是坐在一排的人！懷疑是不是串通好了的呢。
敢死隊(duì)員1號：小心翼翼型。
這位隊(duì)員一邊看著書，一邊虎視耽耽地望著老師。瞧，他剛翻一頁，就抬頭看看老師，接著又翻一頁，然后有抬頭望望老師，這樣重復(fù)循環(huán)，真不知道他把內(nèi)容看進(jìn)去沒有。看見老師的目光沒有掃向他，他趕緊抓住機(jī)會(huì)連翻幾頁，然后突然抬頭，盯著老師。
敢死隊(duì)員2號：動(dòng)作怪怪型。
這位隊(duì)員可有點(diǎn)怪了，看著書，一會(huì)兒掏掏鼻子，一會(huì)兒打打哈欠，一會(huì)兒摸摸耳朵，一副惟恐天下不亂的樣子，好像不讓老師發(fā)現(xiàn)他的舉動(dòng)就不甘心似的，真是個(gè)怪人。
敢死隊(duì)員3、4號：談天說地型。
這兩位同學(xué)有些不把老師放在眼里了，邊看書邊聊天。我隱隱約約聽見他們說冒險(xiǎn)島ol，說漫畫內(nèi)容，說小說，說娛樂咨詢，就連老師和同學(xué)的目光掃向他們，也無濟(jì)于事。
敢死隊(duì)員5號：邊學(xué)邊看型。
這位同學(xué)好像有些明白學(xué)習(xí)的重要性，看了幾分鐘的`書，馬上立起來聽老師的講課。課上一半時(shí)，老師為了掃查班上的敢死隊(duì)，把同學(xué)們一個(gè)叫起一個(gè)問問題。這下可讓這群敢死隊(duì)員們開始惶恐不安了，他們連書都顧不著看呢。而這位隊(duì)員呢，看一會(huì)兒就學(xué)學(xué)，這一招算是對他的miss了。
敢死隊(duì)員6號：理直氣壯型。
這位同學(xué)可是班上的霸王級分子了（注：別亂想，不是我啊），他可是一人之下，幾十人之上，誰敢對他不敬，他的落雷馬上就落在你頭上了，（注：我已經(jīng)欠了他3頓打了，要不是我能幫他弄電腦作業(yè)，我早就魂飛天了）因此每人敢告發(fā)他。不知是她的好運(yùn)還是老師放水，他這樣看了一堂課，竟然都沒半點(diǎn)被批評，真太不公平了！！
誰知道，老師從天而降，為了抓住敢死分子，居然來個(gè)背后突襲，到所有座位后邊地毯式搜索。5名敢死隊(duì)員唰地一聲，在同一時(shí)間內(nèi)放下書，裝起乖乖。只有敢死隊(duì)員6號穩(wěn)如泰山，而老師的目光明明瞄準(zhǔn)了他，可老師卻好像在放水一樣，竟縱容他在自己眼皮子底下活動(dòng)，真氣死人了！而其他5位的敢死隊(duì)員便無機(jī)可乘，只好乖乖停課，唯獨(dú)6號占了便宜。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇四
我喜歡的小動(dòng)物有很多，如：可愛的小雞、小貓和小白兔，還有會(huì)學(xué)人說話的鸚鵡，但是我最喜歡的還是我的忠實(shí)伙伴——小狗，我給它取名叫歡歡。
是白色的，像一只小絨球。小狗的鼻子黑黑的，像一個(gè)小黑點(diǎn)鑲嵌在小絨球里，別看它這么小，鼻子可特別靈敏，一聞到家里有生人的味道，就會(huì)“汪汪”直叫。小狗的眼睛大大的、亮亮的，像兩顆寶石嵌在小絨球里。小狗的嘴巴小小的，吃起東西來一動(dòng)一動(dòng)的，特別可愛。小狗的腳短短的，走起路來卻是挺快的，在我家的地毯上留下一個(gè)個(gè)梅花印。小狗的尾巴短短的，走起路來尾巴一跳一跳的，可愛極了。小狗性情溫順，不高不低的叫聲也很斯文，給人一種文雅的感覺。
小狗是我的好伙伴，是我的知心朋友。每天它好像知道我放學(xué)的時(shí)間似的，我一開門，就可以看見小狗早已站在門口搖著尾巴迎接我。隨后，小狗還會(huì)叼著拖鞋放在我面前。而我會(huì)拿出小狗最喜歡吃的狗糧，當(dāng)作給它的獎(jiǎng)勵(lì)。
我非常喜歡我的小狗，因?yàn)樗刻於寄芙o我?guī)砜鞓贰?/p>
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇五
你們好，我是活潑可愛的松鼠，我非常勤勞也很淘氣。
每一年，夏天過去了，秋天來臨了，秋姑娘會(huì)寫給我封信。今年，秋姑娘又來信了。上面寫著：“可愛的松鼠弟弟，冬天快要到來，你趕緊到大森林里去采松果，不然你會(huì)餓死的。”聽完這句話，我飛快地跑出家，找到一棵結(jié)滿果子的松樹。我調(diào)到了樹枝上把松果全都摘掉，留著過冬吃。冬天終于來臨了，我坐在洞里吃起了秋天摘的松果。我忘介紹我的體形小巧玲瓏很靈敏。我長著一條像掃把一樣毛茸茸的尾巴。我的尾巴用處可多啦，能掃地、當(dāng)被子等用處。
你們喜歡我嗎？我可是很淘氣的哦。快來和我交個(gè)朋友吧！
我最喜愛的小動(dòng)物是小白兔，小白兔的毛雪白雪白眼睛紅紅的，嘴巴是三瓣形，耳朵長長的。我喜歡小白兔還有一段故事呢。
以前，我養(yǎng)過一只小白兔，周末一有空就帶小白兔去花園里散步，伙伴們看了，向我投來了羨慕的眼光。小白兔喜歡吃胡蘿卜和青草，每次我?guī)セ▓@里吃青草時(shí)都吃得飽飽的，一回到家就呼呼大睡起來，那樣子可真討人喜歡。但是，有一天，小白兔病了，小白兔一副沒精打采的樣子。我們馬上帶著小白兔去了寵物醫(yī)院，但還是沒有救活她。最后小白兔死了，我很傷心，一直想念著這只可愛的小白兔。
后來媽媽說，如果我以后能懂得照料好自己的話，就會(huì)給我再買一只小白兔！
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇六
“嘭!嘭!嘭!小鳥小鳥快出去。”爸爸吃驚的跑過來問我：“寶寶你在拍什么?”我說：“小鳥在油煙機(jī)里，要把它趕出去。”爸爸趕緊拉著我的手遠(yuǎn)離了油煙機(jī)并對我說：“寶寶要懂得愛護(hù)小動(dòng)物呀，天這么黑，你讓小鳥到哪去呢?”我們家這里的空氣特別好，樹多、鳥多空氣就好。星期六，媽媽正在做晚飯，我跑過去跟媽媽說:“媽媽油煙機(jī)聲音小點(diǎn)，小鳥在睡覺了。”
我們大家都來關(guān)愛小動(dòng)物，這樣我們的環(huán)境也會(huì)越來越好，大家說是嗎?
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇七
一、必須清楚地明白孩子現(xiàn)在的英語到底要學(xué)什么，要達(dá)到怎樣的程度。一年級大都會(huì)教授牛津小學(xué)英語3a，其中都是英語口語的內(nèi)容。包括日常打招呼、介紹他人等實(shí)用的句型。例如，3a第一單元中，有a、b、c、d四個(gè)部分。其中a部分課文和b部分單詞要求會(huì)讀、會(huì)認(rèn)。(值得注意的是，必須要看著英文單詞句子來讀，不是看著圖片來讀。)c部分就提供了一個(gè)日常的對話情景，讓孩子在真實(shí)的情景中靈活使用所學(xué)的句型。可以讓孩子在家想一想、說一說每幅圖里的人物的對話。d部分是一個(gè)游戲操練環(huán)節(jié)，一般在學(xué)校內(nèi)完成。其中一個(gè)環(huán)節(jié)是一首歌或者一個(gè)歌謠，要求會(huì)唱會(huì)說。這只是一個(gè)基本的要求，有些學(xué)校可能有不同的要求，所以家長一定要及時(shí)和學(xué)校聯(lián)系，明白孩子所在學(xué)校英語教學(xué)的要求，以便在家進(jìn)行輔導(dǎo)。
二、認(rèn)真配合老師，切實(shí)地完成好英語回家作業(yè)。對于一年級的學(xué)生來說，沒有什么筆頭的英語家庭作業(yè)，往往卻有很多“聽讀說”的作業(yè)。請家長千萬不要忽視了這個(gè)方面。因?yàn)槿魏蔚恼Z言的學(xué)習(xí)都建立在大量的聽說、閱讀上面，聽錄音可以鍛煉聽力，跟著錄音讀能夠培養(yǎng)孩子良好的語音素質(zhì)和語感。如果在英語學(xué)習(xí)的一開始在這個(gè)方面疏忽了，會(huì)很大程度的影響以后的英語學(xué)習(xí)，會(huì)使英語學(xué)習(xí)變得十分吃力。因此，每天必須要切切實(shí)實(shí)的完成“聽讀說”的作業(yè)。
三、在家里要為孩子營造一個(gè)自由輕松的英語環(huán)境。中國孩子學(xué)習(xí)英語總是不敢說，成為“啞巴英語”。但是你如果去看看一年級的課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里有最想要表現(xiàn)的孩子們。一年級的孩子們沒有任何的畏懼，這樣的性格狀態(tài)，家長們應(yīng)該好好利用起來。他愿意說英語，就讓他說，不要對于他的奇怪發(fā)音太過斥責(zé)。學(xué)校里教的英語歌曲、英語歌謠，你可以讓他來唱一唱說一說。如果他一時(shí)不記得了，可以聽發(fā)下來的磁帶，一邊聽一邊唱。孩子在不知不覺中養(yǎng)成了在家說英語，唱英語歌曲的習(xí)慣。英語對于他來說，是那么親切，平常。如果有時(shí)間的話，看看簡單的英文版動(dòng)畫，讓他在快樂中熟悉英文發(fā)音，培養(yǎng)英語語感。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇八
我喜歡的小動(dòng)物有很多。但小猴子是我最喜歡的小動(dòng)物了。
它的身體毛茸茸的，披著一件黃皮襖。
每當(dāng)我把香甜可口的桃子送到它面前時(shí)，它就立刻拿起來，大口大口地吃。吃完了還向我搖尾巴，是似乎在對我說：“還要，還要。”有時(shí)還皺著眉頭向我發(fā)脾氣呢。它的性格十分調(diào)皮，有時(shí)向我做做鬼臉，有時(shí)朝媽媽搖搖尾巴，有時(shí)還拿著藤條炮來跑去。
小猴子真淘氣，不過也挺可愛。我十分地喜歡它。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇九
我家有一只花貓,它小時(shí)候非常可愛,它毛的顏色是黃色和白色的很漂亮。它經(jīng)常要我陪它玩。
它一歲時(shí)開始學(xué)習(xí)爬樹。它把兩只前爪放在門上往上蹬。有一次，我看到它終于成功的上去了，我們一家人慶祝了一番，媽媽特地從菜市場買了一條小魚獎(jiǎng)利它，它開心得又蹦又跳。
有一次，我發(fā)現(xiàn)了一長條繩子，我想用這根繩子來逗逗它，我先繞到它前面，把繩子扔到它面前，它馬上撲了上去，看它玩得正開心的時(shí)候，我馬上把繩子一拉，它看到是我把繩子拉開的，就繞著我的腳一圈一圈的轉(zhuǎn),真讓我受不了。
雖然這一只小貓已經(jīng)壽歸正寢,但我還是很想念它。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇十
日前，2012年全國專業(yè)技術(shù)人員職稱英語等級考試教材正式出爐，與2011版教材相比，新教材堪稱近年來變化最大的一次，職稱英語輔導(dǎo)名師李玉技認(rèn)為，教材的大幅度調(diào)整無疑增加了考試的難度。因此，考生應(yīng)提前“熱身”，在春節(jié)前就要打好沖刺復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，以保證順利通關(guān)。
尤其是綜合類考試變化最大。通常情況下，職稱英語考試中，約有30分的考題來自教材原題。而六大題型中，閱讀理解要占到45分。因此，新增閱讀理解文章的重要性不言而喻。目前，新東方在線已經(jīng)更新了新增內(nèi)容的視頻分析和文字指導(dǎo)，考生對此應(yīng)給予充分重視，并有針對性地提早展開第一輪復(fù)習(xí)。
“考生在考前復(fù)習(xí)練習(xí)的過程中，就要培養(yǎng)一本跟自己有‘感情’的字典，習(xí)慣其編排規(guī)律，以有效節(jié)約考試做題時(shí)間。”李玉技老師建議，不熟悉英漢詞典用法的考生，可以在新東方在線的網(wǎng)絡(luò)課堂上學(xué)習(xí)專門的`課程，掌握查閱詞典的方法。另外，面對新教材內(nèi)容大幅度調(diào)整的狀況，基礎(chǔ)相對薄弱的考生應(yīng)盡早選擇適合的輔導(dǎo)班，在老師的指導(dǎo)下攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)。
相關(guān)信息請?jiān)L問應(yīng)屆畢業(yè)生職稱英語。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇十一
謎底：小白兔（two）。
2、一個(gè)醉漢上廁所———打一種動(dòng)物。謎底：吐（兔）。
3、又一個(gè)醉漢上廁所———打另一種動(dòng)物。謎底：也吐（野兔）。
4、一個(gè)醉漢抱著兩個(gè)美女上廁所————打一個(gè)卡通人物。謎底：流氓兔。
5、含冤摘掉烏紗帽——打一字。謎底：兔。
6、免受一點(diǎn)牽連——打一字。謎底：兔。
7、輕舟飛逸——打一字。謎底：兔。
8、晚來日沉星點(diǎn)稀——打一字。謎底：兔。
9、少了一點(diǎn)，全部不要——打一字。謎底：兔。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇十二
1.把"重興趣，重成就感，重自信心的建立"放在教學(xué)的首位。
2.在教學(xué)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中、參與中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
3.充分發(fā)揮人本主義精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使得學(xué)生樂于參與課堂活動(dòng)，在輕松中學(xué)有所得。
5.重視學(xué)生的口語交際能力，把在課堂上學(xué)得的東西運(yùn)用于生活當(dāng)中，同時(shí)適當(dāng)?shù)匕焉钪械目谡Z引入課堂，真正做到課內(nèi)、課外相結(jié)合。
6.充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，讓多媒體進(jìn)入課堂，提供一個(gè)高質(zhì)量，高效率的課堂，還可以拓寬學(xué)生的知識面。
7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深鉆教材，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)時(shí)效性。課上努力創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，探究與質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2.運(yùn)用形成性評價(jià)的反饋矯正機(jī)制，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，使評價(jià)成為教學(xué)中的有機(jī)環(huán)節(jié)，形成良好的激勵(lì)機(jī)制。
3.尊重差異，落實(shí)因材施教，分層布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，,最大限度地減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所收，學(xué)有所獲。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇十三
20xx年本人教授一年級，學(xué)生大都在六七歲之間。他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時(shí)間短，常常對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，對學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。對小學(xué)低年級學(xué)生而言，被老師表揚(yáng)是莫大的成功。第一次給小學(xué)生上英語課時(shí)，學(xué)生們就會(huì)不停地用“hello,msguo！”“hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然靠單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。小學(xué)低年級英語教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，注意有意注意與無意注意交叉進(jìn)行；注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性；注意多給學(xué)生成功的體驗(yàn)，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而使整個(gè)教學(xué)過程具有雙向性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。總之，經(jīng)過近一個(gè)月的一年級的英語教學(xué)，，本人不斷反思，要讓學(xué)生在英語課上有所得，可以讓他們樂一樂、學(xué)一學(xué)、玩一玩、評一評，以促使他們主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。以力求提高教學(xué)質(zhì)量。
要想把學(xué)生的注意力從先前的活動(dòng)中轉(zhuǎn)到當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，在導(dǎo)入新課之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生樂一樂，使他們有較強(qiáng)的積極性，這樣才能有助于實(shí)現(xiàn)他們注意的轉(zhuǎn)移。小學(xué)低年級英語教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使每個(gè)學(xué)生都能參與到聽說訓(xùn)練之中來，應(yīng)盡量讓每個(gè)學(xué)生先開口說一說和動(dòng)手做一做。也就是說，每堂課的前幾分鐘應(yīng)視為學(xué)生的適應(yīng)期。在這適應(yīng)期中，一旦學(xué)生開了口，動(dòng)了手，他們便有了一種參與的趨向。如果學(xué)生沒有能很好地度過這一適應(yīng)期，他們很有可能在整堂課中處于消極狀態(tài)。因此，在樂一樂這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生“singanenglishsong”，接著讓學(xué)生作3—5分鐘的“everydayenglish”演講。使課堂一開始就很快充滿了英語氣氛，學(xué)生通過參與而興奮、激動(dòng)起來，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。唱歌是小學(xué)低年級學(xué)生特別喜歡的活動(dòng)之一，它有助于激發(fā)學(xué)生的表演欲和參與欲。英語小韻文朗朗上口，利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。如果輔以富有童趣的動(dòng)作，則更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級學(xué)生天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。因此，做游戲也是讓學(xué)生樂一樂的很好途徑。教師可以在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣怏然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意的。
要想學(xué)生樂一樂，教師首先要使自己樂起來。只有在教師笑容的感召之下，學(xué)生才會(huì)真正地感到輕松和愉快。
學(xué)一學(xué)是課堂教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對于小學(xué)一年級學(xué)生而言，英語處在入。
門階段，學(xué)生的聽說能力需要培養(yǎng)，聽說技巧需要指導(dǎo)，模仿能力需要訓(xùn)練。因此，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅要教給學(xué)生字母、單詞、句子，還要教會(huì)他們怎么聽、怎么模仿和怎么說。教師要抓住學(xué)生的有意注意，進(jìn)行新教學(xué)內(nèi)容的講授，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官，通過眼看、鼻聞、手摸去學(xué)習(xí)新知識，這樣的學(xué)習(xí)方法能強(qiáng)化他們的記憶。
由于小學(xué)低年級學(xué)生初學(xué)英語，所以他們都會(huì)感到字母、單詞特別難記，這是學(xué)生遇到的第一大困難，如果不解決好這個(gè)問題的話，會(huì)大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。如教26個(gè)字母前，我先教學(xué)生學(xué)唱abc歌，這樣可以讓學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì)說26個(gè)英文字母。字母書寫對低年級學(xué)生而言更是一大難題，經(jīng)常會(huì)占錯(cuò)格子。chant和rhyme是小學(xué)英語教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，既順口又好玩，能達(dá)到事辦功倍的效果。在教學(xué)字母書寫中，我運(yùn)用了兩個(gè)chant.其一：大寫字母占兩格，上格中格不頂格，小寫字母占滿格，書寫注意看清格，字母書寫有規(guī)律，右傾5度不要錯(cuò)。其二：小寫字母有頭向上升，有尾向下拖，無頭無尾中間坐，i,t上中一格半，j上中下兩格多。學(xué)生掌握了這兩個(gè)chant后，字母書寫就基本不會(huì)錯(cuò)了。單純的單詞教學(xué)很枯燥，但如果運(yùn)用chant或者rhyme就大不一樣了，學(xué)生喜歡說，并且很快能記牢，反復(fù)地練習(xí)幾遍后就不會(huì)忘記了。比如：我在教學(xué)動(dòng)物名稱單詞時(shí)用了一個(gè)chant：小鳥bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小貓cat，喵喵喵；monkey,monkey小猴子；tiger,tiger大老虎；zebra,zebra是斑馬；panda,panda是熊貓；大象的名字有點(diǎn)長，elephant,elephant是大象。當(dāng)我隔了一段時(shí)間跟學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞時(shí)，他們竟然能準(zhǔn)確無誤地說出來。練習(xí)所學(xué)的“四會(huì)”單詞時(shí)，把“四會(huì)”單詞圖片掛在黑板或墻上，并將圖片編上號碼，教師指著一張卡片問同學(xué)：what’sinpicture…?學(xué)生給予回答后，要求學(xué)生口拼單詞。然后，讓學(xué)生到教室前面，指著圖片問其他同學(xué)，練習(xí)口拼單詞。
為了讓小學(xué)生能在課堂上保持較長時(shí)間的注意，課堂活動(dòng)應(yīng)既有教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，又有學(xué)生的自主活動(dòng)；既要讓學(xué)生安靜地傾聽，又讓他們做一些動(dòng)態(tài)的操練或游戲活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)一學(xué)環(huán)節(jié)中，通過聽、說、模仿等活動(dòng)獲得的新知識應(yīng)該在玩一玩的過程中得到鞏固。玩一玩這一教學(xué)環(huán)節(jié)既是對學(xué)生注意的適當(dāng)調(diào)節(jié)，也是對學(xué)生上一環(huán)節(jié)中所學(xué)知識的鞏固。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)參與面較廣、競爭性較強(qiáng)的游戲。如：找元音字母a，e，i，o，u。一棵蘋果樹上結(jié)了26個(gè)（蘋果），請學(xué)生把樹上代表5個(gè)元音字母的蘋果摘下放到樹下的籮筐里，摘得快又準(zhǔn)的同學(xué)為勝者。如：傳令游戲，要求學(xué)生以組為單位，一個(gè)接一個(gè)（onebyone）將老師的口令通過形象的“手勢語言”——形體動(dòng)作或豐富的面部表情傳遞下去。touchyourface/eye(s)/ear(s)…要求學(xué)生按老師說的話指著自己的人體部位。showmeyourbook/pencil…要求學(xué)生按老師（或?qū)W生）的指令作出正確的反應(yīng)。如擊鼓傳花、說悄悄話、快速搶答等。在玩的過程中，學(xué)生學(xué)到的知識能得到應(yīng)用，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。玩一玩是學(xué)一學(xué)環(huán)節(jié)的有效深化。
少年兒童有爭強(qiáng)好勝的心理，競賽項(xiàng)目一出來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，
學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率亦大大提高。同樣，比賽結(jié)果一出來，使學(xué)生興奮不已，且余興未盡。所以，在活動(dòng)中，要做到善始善終，要善于總結(jié)，評比出優(yōu)勝者，表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，這是一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)低年級學(xué)生更加渴望得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，教師在教學(xué)中應(yīng)對他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)。對學(xué)生表揚(yáng)有多種方式，如：言語表揚(yáng)和體態(tài)表揚(yáng)。言語表揚(yáng)是教師對學(xué)生的表現(xiàn)用語言進(jìn)行肯定。如：good!excellent!/you’reclever等。體態(tài)語表揚(yáng)是教師對學(xué)生的表現(xiàn)運(yùn)用體態(tài)語言進(jìn)行肯定。比如翹起大拇指表示稱贊，鼓掌表示贊同，點(diǎn)頭表示確認(rèn)。個(gè)別表揚(yáng)和集體表揚(yáng)。個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)性表揚(yáng)和集體獎(jiǎng)勵(lì)性表揚(yáng)。個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)性表揚(yáng)是指教師用物品獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別學(xué)生，比如，發(fā)小紅花、小紅旗等。集體獎(jiǎng)勵(lì)性表揚(yáng)是指教師給予個(gè)別學(xué)生所在的集體某種獎(jiǎng)勵(lì)，比如，給小組加分，發(fā)給小組小獎(jiǎng)品等。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些表揚(yáng)方式，一方面能給予學(xué)生成功的喜悅，另一方面還能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。小學(xué)低年級英語教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。對教師而言，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的挖掘。教師應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都能喜歡英語，讓他們在學(xué)中找到樂趣，在玩中學(xué)到知識。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇十四
但凡教過一年級的老師都很清楚新學(xué)期開始的第一個(gè)月是非常辛苦的，因?yàn)橛變簣@的課程較為輕松，小朋友們一直在較為寬松的環(huán)境中做做學(xué)學(xué)，沒有太大的要求和壓力，一下子進(jìn)入小學(xué)后無論是行為習(xí)慣還是知識技能方面都有了不同的要求，他們往往感到很不適應(yīng)，經(jīng)常經(jīng)過幾個(gè)星期甚至更長時(shí)間才干慢慢體會(huì)到自身已進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，猶如經(jīng)歷“蛻皮”的痛苦期。為了讓幼兒園課程與小學(xué)課程間有個(gè)更自然的過渡，使剛告別幼兒園的小朋友能更快適應(yīng)小同學(xué)活，從這學(xué)期開始，一年級初次設(shè)置了為期二到四周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”。
開學(xué)前，我校一年級組陸曄瑞，姜麗，張焱三位老師認(rèn)真參與了針對“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”開展的培訓(xùn)活動(dòng)，在聆聽黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院傅璟老師的講座，并且對《小學(xué)英語學(xué)科學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)指導(dǎo)意見》進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解后，我們教學(xué)一年級的老師首先達(dá)成了一個(gè)共識：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。以往我們從一開始便對語言資料內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和要求，對語言技能也要求同學(xué)達(dá)到一定的程度，雖然我們也提倡以同學(xué)為主體，可是教學(xué)中還是習(xí)慣于從自身的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)意識動(dòng)身，而忽略了我們教學(xué)對象的年齡特征，性格特點(diǎn)以和他們的興趣所向，學(xué)習(xí)需求等等，不少小朋友因此被迎面撲來的各種要求嚇住了，失去了學(xué)習(xí)的情趣，樂趣和信心。如今通過開學(xué)初的學(xué)習(xí)與討論，我們一年級組的老師認(rèn)為準(zhǔn)備期的關(guān)鍵在于“一淡化，二重視”：淡化‘task’的意識，把‘task’轉(zhuǎn)變?yōu)椤產(chǎn)ctivity’不再強(qiáng)調(diào)要求小朋友們習(xí)得定量的語言，而是通過組織、引導(dǎo)小朋友們參與活動(dòng)從而得到不同的體驗(yàn)；重視在教學(xué)活動(dòng)中有意識地培植同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，并重視維護(hù)、激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備期看似降低了對同學(xué)的要求，其實(shí)從另一方面也對我們的老師提出了更大的挑戰(zhàn)，我們一年級英語教研組的老師們依照《小學(xué)英語學(xué)科學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)指導(dǎo)意見》所提出的建議通過以下幾個(gè)方面來更好地協(xié)助同學(xué)在心理、思想、學(xué)習(xí)行為上為之后的學(xué)習(xí)生活做好充沛的鋪墊與準(zhǔn)備。
良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)能使同學(xué)以愉快的心情進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)，所以我們積極尋找與活動(dòng)內(nèi)容相匹配的，動(dòng)感十足的歌曲或兒歌，例如：…在活動(dòng)開始利用多媒體設(shè)施出現(xiàn)在同學(xué)面前，使他們的心情一下子變得輕松，愉快，情不自禁地和老師一起拍起小手甚至和著節(jié)奏哼唱，在教師的引導(dǎo)下自自然然地進(jìn)入到下面的活動(dòng)中。不只如此，在同學(xué)結(jié)束活動(dòng)畫笑臉表達(dá)感受時(shí)，我們的老師也會(huì)配上一段輕松的音樂，讓同學(xué)同樣感受到一種快樂的氛圍。
對于一年級的同學(xué)來說，課堂教學(xué)組織中大段的英語說明或要求會(huì)引起理解的困惑，而簡單的指令，鮮明的肢體語言不只能引起他們的注意力，也能讓他們更好地理解每項(xiàng)活動(dòng)的要求，是形成規(guī)范課堂行為的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的開端。對此，我們一年級組的教師們首先確定了準(zhǔn)備期中可以對哪些課堂活動(dòng)和組織形式提出規(guī)范課堂行為的要求。然后教師可以為自身班級中的課堂組織和活動(dòng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的固定動(dòng)作，確保在同類活動(dòng)中反復(fù)使用，并貫穿于準(zhǔn)備期后期和一年級的后繼學(xué)習(xí)中，協(xié)助同學(xué)鞏固、形成基本課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。
比方：開學(xué)初我們首先讓同學(xué)熟悉‘look!’和‘listen’的手勢，教師將手指指向眼睛和耳朵協(xié)助同學(xué)理解它們的含義，一年級的小朋友最習(xí)慣的便是‘follow’,他們很自然地就會(huì)跟著老師一起做，一起說，久而久之便會(huì)養(yǎng)成了看著說話人，認(rèn)真聽的習(xí)慣。對于念兒歌我們有不同地表達(dá)方式，有時(shí)會(huì)先舉起右手的食指和中指，然后敲擊桌面，同學(xué)馬上就明白我們要一起念兒歌了，他們會(huì)很開心地伸出小手和老師一起邊打節(jié)奏邊念兒歌，有時(shí)老師會(huì)和一個(gè)同學(xué)面對面拍手念兒歌，其它同學(xué)也會(huì)和同桌面對面和著拍手聲跟上節(jié)奏。對于不同的活動(dòng)方式我們老師采用不同的手勢，例如：pairwork,教師豎起雙手，掌心相對，做招手狀，同學(xué)一看就知道兩人可以面對面交流；當(dāng)我們要求同學(xué)相互間要輕聲交流時(shí)，只要側(cè)身，將手放在嘴邊做說悄悄話的樣子，同學(xué)也會(huì)模仿老師的樣子與同桌小聲交流，防止肆無忌憚大聲喊叫的現(xiàn)象；當(dāng)我們鼓勵(lì)同學(xué)參與四人一組或五人一組的活動(dòng)時(shí)，就會(huì)右手食指朝下轉(zhuǎn)一圈，而后用手指顯示數(shù)字4或5，讓同學(xué)明白接下來可以進(jìn)行多人小組交流。前不久施老師在一次講座中提到,我們的英語課,要給同學(xué)充沛考慮的時(shí)間,讓同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮也是一種習(xí)慣的培養(yǎng),因此,我們在準(zhǔn)備期中也給同學(xué)發(fā)明考慮的機(jī)會(huì),老師邊將兩手輕輕捂在耳朵上,邊說:think!thensaytoyourself.引導(dǎo)同學(xué)靜下心來,聽聽自身的聲音。
關(guān)于語言活動(dòng)的標(biāo)識性動(dòng)作可以說是仁者見仁，智者見智，相信每位老師都有妙招，它既簡單又有效，正如陳一明老師在她的博客中寫道：同類語言學(xué)習(xí)活動(dòng)的標(biāo)識性動(dòng)作有助于同學(xué)理解語言學(xué)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)和目的，又通過肢體語言引起同學(xué)的注意力集中，同時(shí)也符合一年級同學(xué)好動(dòng)的特點(diǎn)，鍥而不舍地貫穿整個(gè)語言學(xué)習(xí)起步階段，可以有效協(xié)助同學(xué)形成、鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中正應(yīng)該注意積累、整理、規(guī)范、傳承這些卓有效果的肢體語言和方法來催化正確教學(xué)行為的形成和發(fā)展。
直觀多樣化的游戲更符合一年級同學(xué)的年齡特征，更能引起他們的興趣。說到猜一猜的游戲，我們很多老師會(huì)覺得缺乏新意,包括我自身有時(shí)也有這樣的感覺,可是這只是從我們老師自身動(dòng)身的感受,并不是同學(xué)的,特別是一年級的同學(xué),他們對未知的東西是好奇的，無論猜對與否他們都表示得樂此不疲,這是他們感興趣的活動(dòng)方式,又能促使他們自覺自愿地用剛體驗(yàn)到的事物表達(dá),我們何樂而不為呢?當(dāng)然要讓同學(xué)一直堅(jiān)持新鮮感,還是要作些調(diào)整的,我們一年級組的老師們就注意做到變化方式,有時(shí)讓小朋友捂起耳朵自身猜一猜，有時(shí)讓同桌相互說出自身的答案，有時(shí)請個(gè)別同學(xué)說，在其它同學(xué)中找擁護(hù)者……這樣始終讓同學(xué)感到意猶未盡。一年級的同學(xué)是好強(qiáng)的，比一比，賽一賽的游戲形式最能激起他們的斗志，這一游戲不只能吸引大家的注意力，更能激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望。一年級的新生是非常好動(dòng)的，我們的老師就針對這一點(diǎn)，根據(jù)準(zhǔn)備期中出現(xiàn)的語言，讓同學(xué)根據(jù)自身的能力和興趣，通過個(gè)人輕輕地“自言自語、自說自話”，對子、小組相互交流等形式有準(zhǔn)備、有選擇地說一說、做一做、演一演，再全班同學(xué)評一評，看誰最有禮貌等等活動(dòng)，鼓勵(lì)全體參與，不但要有意識地培養(yǎng)同學(xué)良好的說的習(xí)慣和積極性，還要關(guān)注良好的聽的習(xí)慣和興趣的形成，而后者正是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)行為培養(yǎng)中容易被忽視，同學(xué)好自身表達(dá)不愿聆聽的習(xí)慣一旦形成又是較難被糾正的。總之，我們一致認(rèn)為，準(zhǔn)備期階段就是通過玩玩，做做，說說，唱唱等多種形式，讓同學(xué)在獲取愉快體驗(yàn)的同時(shí)，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的學(xué)習(xí)生活，新的老師從陌生到熟悉到喜歡。
自從聽了施老師做的《課堂教學(xué)的有效性》的講座后，我們一年級組每一周的小組備課中，又多了一個(gè)環(huán)節(jié)，討論如何讓同學(xué)在短短的20分鐘時(shí)間內(nèi)得到充沛的體驗(yàn)，得到更多交流的機(jī)會(huì)，每個(gè)老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了很不錯(cuò)的意見，例如：將原來一對一的競賽改成小組對小組，讓每個(gè)人都動(dòng)起來；在個(gè)別同學(xué)站起來說之前，先讓他們同學(xué)間相互說一說……正如《小學(xué)英語學(xué)科學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)指導(dǎo)意見》中提出的建議那樣：減少講解，增加活動(dòng)體驗(yàn)內(nèi)容，減少教師與個(gè)別同學(xué)的交流，增加同學(xué)相互間的互動(dòng)交流。
通過市里的培訓(xùn)，我們一年級教研組充沛領(lǐng)會(huì)了對一年級設(shè)置準(zhǔn)備期的目的，但我們也有小小的困惑，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期對于同學(xué)的知識要求和上課的形式與正式的學(xué)習(xí)期略有不同，我們老師也有擔(dān)心，同學(xué)會(huì)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)準(zhǔn)備期較為寬松，沒有教學(xué)要求，而表示得依然無法完全進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)生活，還需時(shí)間適應(yīng)，帶著相同的困惑，大家討論決定為了能讓同學(xué)能更快適應(yīng)接下來的學(xué)習(xí)生活，我們也將準(zhǔn)備期分為兩個(gè)階段，第一階段教師的課堂用語和指令往往較為簡單并配有明確的動(dòng)作，對同學(xué)的跟說要求也很低，只是簡單的問候，只要能說都給以大大的褒揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們在融洽的課堂氛圍中體驗(yàn)新生活，新環(huán)境。到了第二階段，隨著同學(xué)對一些簡單指令和游戲要求的熟悉，原來作為提示的簡單的動(dòng)作不見了，取而代之的是對同學(xué)的快速反應(yīng)給予褒揚(yáng)，同時(shí)教師在教學(xué)活動(dòng)中逐步提高活動(dòng)要求，活動(dòng)方式的變化也比剛開始更為多樣化，在引導(dǎo)同學(xué)跟說，仿讀方面也逐步加量，由先前的單詞向單句或兩三句試著過渡，鼓勵(lì)同學(xué)在老師的演示下試著扮演小對話，并讓同學(xué)能意識要模仿老師的語音和語調(diào)。就這樣我們的老師盡力將教學(xué)工作做得更為周到細(xì)致，通過采用循序漸進(jìn)的教學(xué)手段讓同學(xué)能在不知不覺，潛移默化中已逐步過渡到正式的學(xué)習(xí)階段，從而更好地開始新的學(xué)習(xí)。
一年級的準(zhǔn)備期即將結(jié)束，我相信許多一年級的老師也和我們一樣，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中有了不少積累，有了新的思路，有了進(jìn)一步生長，希望能與大家共勉。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇十五
我國小學(xué)課本共有八個(gè)版本，分別是人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版、部編版。以下是小編匯總關(guān)于小學(xué)英語人教版一年級下冊電子課本的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
在線閱讀請點(diǎn)擊。
查看。
人教版即由人民教育出版社出版的教材版本名稱。人教版教材涵蓋小學(xué)到高中的內(nèi)容，是大多數(shù)學(xué)校所用的教材。
可見所謂“人教”指的是“人民教育出版社”，所謂“版”指的是教科書版本，而非“出版社”的“版”。因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。比如我國中小學(xué)教育輔導(dǎo)報(bào)刊中，《語文報(bào)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《學(xué)苑新報(bào)》等均有著不同版本的教輔報(bào)紙，諸如人教大綱版、人教新課標(biāo)版等。
一年級起點(diǎn)的話，肯定會(huì)比三年級起點(diǎn)更早的學(xué)習(xí)到英語的一些，比如說26個(gè)字母在考試上面會(huì)更加的有優(yōu)勢吧。
3、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
4、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。
8、自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動(dòng)。
9、全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。
11、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。
1.根據(jù)孩子的心理特征實(shí)施教學(xué)。
一年級的孩子感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時(shí)間短，常常對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，對學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。
對小學(xué)低年級學(xué)生而言，被老師表揚(yáng)是莫大的成功。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。小學(xué)低年級英語教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，注意有意注意與無意注意交叉進(jìn)行;注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性;注意多給學(xué)生成功的體驗(yàn)，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而使整個(gè)教學(xué)過程具有雙向性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。
小學(xué)低年級的英語教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對英語的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進(jìn)行日常的交流。
在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗(yàn),如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇十六
本堂課為詞匯課，包括三個(gè)名詞：doctor,nurse,cook，還有兩個(gè)形容詞：old,young。詞匯課的重點(diǎn)在于單詞的學(xué)習(xí)，單本可出現(xiàn)一個(gè)難點(diǎn)，不僅需要學(xué)生學(xué)會(huì)這幾個(gè)單詞的音形意，還要注意區(qū)分名詞和形容詞。
小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語教學(xué)中許多單詞不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。那就是最直接的表演化，讓學(xué)生感興趣。
本節(jié)課，我把三個(gè)名詞和兩個(gè)形容詞的教授分開。先對三個(gè)名詞進(jìn)行講授，
在講授過程中設(shè)計(jì)了一逃跑游戲。醫(yī)生、護(hù)士、廚師的圖片同時(shí)出現(xiàn)在大屏幕上，然后出現(xiàn)一只大老虎在屏幕中心，老虎跑到誰那，同學(xué)們就得讓他快點(diǎn)跑，要不然就會(huì)被吃掉。例如，老虎跑到醫(yī)生那學(xué)生們就要以最快的速度說出：“doctor,doctor,go,go,go.”同時(shí)拍桌子。孩子們對這個(gè)游戲很感興趣，通過這個(gè)游戲，練習(xí)了單詞，提高了孩子的反應(yīng)能力。
在形容詞講授之后，給孩子們設(shè)計(jì)一個(gè)findtheirhomes的游戲，幫助不同的人找到自己的家。把形容詞和名詞結(jié)合到一起去練習(xí)，讓學(xué)生在句子中感受名詞和形容詞的用法。如：sheisanolddoctor.學(xué)生說對了，那么年老的醫(yī)生就回到屬于老年人的家里了。
孩子都有爭強(qiáng)好勝的心理，在課堂上適當(dāng)?shù)拈_展一些競賽活動(dòng)，如小組間競爭賽、男女競賽、自由組合賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等方式，即可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競爭中合作意識。本節(jié)課以小組競爭為主。
班級分成六個(gè)小組，學(xué)過的單詞造句子，把新單詞放到學(xué)過的句型中去，讓孩子活學(xué)活用，說出一個(gè)正確的句子就給所在小組加兩分。再猜職業(yè)的游戲中也是，猜對的給小組加分。findtheirhomes的游戲中更是如此，成功送一個(gè)人回家給小組加3分，孩子們熱情很高，踴躍發(fā)言，讓孩子們在開心活躍的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力源泉。對于小學(xué)生來說更是如此。他們年齡小，自控力差，注意力容易分散，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣是首要的任務(wù)。如何激發(fā)小學(xué)生的興趣，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高英語教學(xué)質(zhì)量，這是我們英語教學(xué)中的一個(gè)重要課題。根據(jù)本次公開課和之前的教學(xué)，我感到根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是提高課堂效率的有效方法。
創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其運(yùn)用語言的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行語言交際運(yùn)用，單純、機(jī)械的操練，使課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生疲倦，不愿意與英語“打交道”，久而久之學(xué)生對英語學(xué)習(xí)會(huì)失去興趣。然而在英語課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識，取得寓教于樂的教學(xué)效果，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然就會(huì)提高了。
總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，在教學(xué)中，多想方設(shè)法，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和愿望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的持久而穩(wěn)定的興趣，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高英語教學(xué)效果。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇十七
教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)很容易會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對英語覺得很陌生，比較怕發(fā)言，生怕說錯(cuò)，這會(huì)給教學(xué)帶來很大的困擾。既然學(xué)生放不開，那么就讓我來幫他們放開吧。我試著以一個(gè)大孩子的口吻、狀態(tài)來和他們交流，在課間主動(dòng)加入他們的談話和游戲，慢慢拉近彼此的距離，漸漸地，他們在課上的表現(xiàn)越來越積極，氣氛也是愈發(fā)的輕松活潑。但后來，我又感覺到，活潑的氣氛固然是好的，但得給他加個(gè)“度”。有時(shí)候，活潑過了頭，有些孩子就收不住了，這時(shí)得讓他們靜下來，平穩(wěn)一下激動(dòng)的情緒。這樣張弛有度的課堂，才會(huì)變得更有效。
根據(jù)孩子的心理特征實(shí)施教學(xué)。
一年級的孩子感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時(shí)間短，常常對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，對學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。
對小學(xué)低年級學(xué)生而言，被老師表揚(yáng)是莫大的成功。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。小學(xué)低年級英語教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，注意有意注意與無意注意交叉進(jìn)行;注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性;注意多給學(xué)生成功的體驗(yàn)，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而使整個(gè)教學(xué)過程具有雙向性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
小學(xué)低年級的英語教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對英語的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進(jìn)行日常的交流。
在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗(yàn),如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。
一、切勿盲目灌輸，注重興趣培養(yǎng)。
對于一年級的學(xué)生來說，初次接觸英文感覺是很茫然的，但是對于他們來講卻有很多優(yōu)勢，一年級的小朋友猶如一張白紙，需要你細(xì)心的去描繪，在這個(gè)時(shí)候最應(yīng)該注意的就是興趣的培養(yǎng)，而不是一味的灌輸，“興趣是最好的老師”是不無道理的，只要有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松愉快，如果只是一味的灌輸只會(huì)扼殺最初的童真童趣。
二、教材的選擇要圖文并茂。
一年級的小朋友對圖像的識別能力要好于對文字的識別能力，因此在學(xué)習(xí)過程中要注意教材的選擇，這也是一個(gè)至關(guān)重要的事情，教材選擇不好，孩子就沒有興趣，難以潛下心來學(xué)習(xí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)一年級的小朋友最喜歡看帶有圖片的書籍，圖片可以有助于一年級小朋友識記詞匯，來擴(kuò)充詞匯量。
我們都清楚，小朋友從小在講漢語的環(huán)境中長大，慢慢就會(huì)說漢語，如果在講英語的環(huán)境下，久而久之也會(huì)講英語，由此看來環(huán)境也是學(xué)習(xí)的影響因素之一，因此創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境就顯得格外重要了，在家庭中平時(shí)休閑的時(shí)候我們可以借助其他輔助設(shè)備來反復(fù)播放一些英語歌曲，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英文，其實(shí)我們都清楚孩子的模仿能力是最強(qiáng)的，在這樣的環(huán)境中為孩子模仿提供機(jī)會(huì)和可能。
四、家庭中人人參與學(xué)習(xí)英語。
現(xiàn)在的家庭80后90后家庭頗多，這一代家庭中父母的文化程度都是比較高的，都學(xué)習(xí)過英語，甚至是英語的高手，因此在家庭生活中父母要為孩子做好表率作用，天天都堅(jiān)持聽說讀寫英語，人人都參與英語的學(xué)習(xí),說話說父母是孩子的第一任老師，他們在家庭生活中最喜歡模仿父母，因此父母要做好榜樣作用。
五、聽說讀寫四位一體。
英語是交流的工具，對于一年級小朋友來說要全方位練習(xí)，而不能把聽說讀寫?yīng)毩⒎珠_，在聽中說，在讀中寫，四位一體要充分結(jié)合起來，不能孤立存在，家庭中父母可以使用簡單的英文進(jìn)行對話，加強(qiáng)他們的識記能力。
六、養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，做一年級學(xué)生的忠實(shí)聽眾。
每一個(gè)一年級小朋友可以說都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們渴望被家長老師認(rèn)可，更渴望被同學(xué)或者小伙伴們認(rèn)可，因此無論是老師在課堂上還是在課下都要多給一年級的小朋友提供更多的說英文的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己，并給予鼓勵(lì)和肯定，當(dāng)然在家庭中亦是如此。
七、切勿死學(xué)，充分發(fā)揮肢體優(yōu)勢。
肢體在一定程度上也是一種交流的方式，也是一種表達(dá)的語言，所以在英語的學(xué)習(xí)過程中要注重結(jié)合肢體語言來學(xué)習(xí)英文表達(dá)，父母或者老師在平時(shí)可以結(jié)合著一些游戲來訓(xùn)練英語表達(dá)。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇十八
英語念起來干枯無聊，我偶爾往前面望去，有一排同學(xué)沒事可做，竟然搞起敢死隊(duì)的工作——在英語老師的眼皮子底下看漫畫書，暈。更為巧合的是――竟然都是坐在一排的人！懷疑是不是串通好了的呢。
敢死隊(duì)員1號：小心翼翼型。
這位隊(duì)員一邊看著書，一邊虎視耽耽地望著老師。瞧，他剛翻一頁，就抬頭看看老師，接著又翻一頁，然后有抬頭望望老師，這樣重復(fù)循環(huán)，真不知道他把內(nèi)容看進(jìn)去沒有。看見老師的目光沒有掃向他，他趕緊抓住機(jī)會(huì)連翻幾頁，然后突然抬頭，盯著老師。
敢死隊(duì)員2號：動(dòng)作怪怪型。
這位隊(duì)員可有點(diǎn)怪了，看著書，一會(huì)兒掏掏鼻子，一會(huì)兒打打哈欠，一會(huì)兒摸摸耳朵，一副惟恐天下不亂的樣子，好像不讓老師發(fā)現(xiàn)他的舉動(dòng)就不甘心似的，真是個(gè)怪人。
敢死隊(duì)員3、4號：談天說地型。
這兩位同學(xué)有些不把老師放在眼里了，邊看書邊聊天。我隱隱約約聽見他們說冒險(xiǎn)島ol，說漫畫內(nèi)容，說小說，說娛樂咨詢，就連老師和同學(xué)的目光掃向他們，也無濟(jì)于事。
敢死隊(duì)員5號：邊學(xué)邊看型。
這位同學(xué)好像有些明白學(xué)習(xí)的重要性，看了幾分鐘的`書，馬上立起來聽老師的講課。課上一半時(shí)，老師為了掃查班上的敢死隊(duì)，把同學(xué)們一個(gè)叫起一個(gè)問問題。這下可讓這群敢死隊(duì)員們開始惶恐不安了，他們連書都顧不著看呢。而這位隊(duì)員呢，看一會(huì)兒就學(xué)學(xué)，這一招算是對他的miss了。
敢死隊(duì)員6號：理直氣壯型。
這位同學(xué)可是班上的霸王級分子了（注：別亂想，不是我啊），他可是一人之下，幾十人之上，誰敢對他不敬，他的落雷馬上就落在你頭上了，（注：我已經(jīng)欠了他3頓打了，要不是我能幫他弄電腦作業(yè)，我早就魂飛天了）因此每人敢告發(fā)他。不知是她的好運(yùn)還是老師放水，他這樣看了一堂課，竟然都沒半點(diǎn)被批評，真太不公平了！！
誰知道，老師從天而降，為了抓住敢死分子，居然來個(gè)背后突襲，到所有座位后邊地毯式搜索。5名敢死隊(duì)員唰地一聲，在同一時(shí)間內(nèi)放下書，裝起乖乖。只有敢死隊(duì)員6號穩(wěn)如泰山，而老師的目光明明瞄準(zhǔn)了他，可老師卻好像在放水一樣，竟縱容他在自己眼皮子底下活動(dòng)，真氣死人了！而其他5位的敢死隊(duì)員便無機(jī)可乘，只好乖乖停課，唯獨(dú)6號占了便宜。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇十九
因?yàn)槟挲g的關(guān)系，低年級的英語閱讀要求固然不能跟中高年級的相提并論，但又不能斷然分離——它既要注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，又要解決學(xué)生對圖片、單詞和簡單句子的.正確理解。這里所謂的“正確理解”針對不同階段的學(xué)生也有不同評價(jià)方式：高年級的學(xué)生多是根據(jù)圖意或短文內(nèi)容（以后者更為常見）判斷所給句子的正誤，選擇正確的答案，回答相關(guān)的問題，或者是要求學(xué)生讀懂圖意后，寫5至6句話；中年級的學(xué)生則多是根據(jù)圖意或短文內(nèi)容（圖片出現(xiàn)的相對會(huì)稍多一些）判斷或選擇相應(yīng)的一些短語、句子或?qū)υ挘瑫鴮懛矫娴囊蟊容^少，一般局限于單詞或短語范圍的；而就低年級的學(xué)生，他們則需要根據(jù)圖片的意思，正確說出和辨認(rèn)出相關(guān)的單詞或簡單句子。
在過去的教學(xué)中，很多老師都受到“英語口語”這四個(gè)字的影響，都很少在一年級的英語教學(xué)中涉及到“英語閱讀”這個(gè)似乎只屬于是中高年級的“專有名詞”，一般認(rèn)為只要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓孩子們感受一下英語學(xué)習(xí)的快樂、養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就已經(jīng)完成任務(wù)了。其實(shí)，讓孩子盡早地接觸“英語閱讀”范圍內(nèi)的東西（如單詞、短語或簡單句子）是幫助學(xué)生更好地銜接中高年級的后繼學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。正如本學(xué)期的一年級期末考試題中的最后一部分要求學(xué)生把圖片與相應(yīng)的單詞用線連接起來，在學(xué)生們的完成過程中，他們必然是經(jīng)過了三個(gè)階段——先看圖片，然后再根據(jù)圖片的內(nèi)容在一堆單詞中通過讀音和字母的辨認(rèn)，最后找出他們認(rèn)為正確的單詞。掌握得比較好的同學(xué)，大都能找對；而找錯(cuò)的同學(xué)，也能帶著“應(yīng)該是哪個(gè)”的問題再重新找一次，把正確和錯(cuò)誤的答案相互比較一番。因此不管他們找到的結(jié)果如何，這都是一個(gè)很好的閱讀英文單詞的過程，是屬于一年級學(xué)生的英語閱讀過程。學(xué)生們通過這樣的訓(xùn)練，逐漸從單詞積累，到短語積累，最后到句子的積累，如此這般到三年級全面接觸英語學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們所累積到單詞、短語和句子想必已經(jīng)達(dá)到一定數(shù)量。正是因?yàn)檫@樣的累積，學(xué)生們對單詞記憶、課文理解和句子辨認(rèn)等都不再陌生和畏懼了。
如何讓一年級的英語閱讀教學(xué)開展得更有效呢？如何讓孩子感覺英語閱讀是一件輕松的事情呢？我嘗試了以下的一些做法。
在第一學(xué)期開學(xué)的前兩個(gè)月的時(shí)間里，幾乎每節(jié)課我都讓學(xué)生打開課本，初步培養(yǎng)學(xué)生開書看課本內(nèi)容的習(xí)慣；即使是完成活動(dòng)手冊的相關(guān)練習(xí)，我也會(huì)先讓學(xué)生開書讀或唱相關(guān)內(nèi)容，然后再做練習(xí)。慢慢地，在課堂上要求打開書讀小詩或唱歌曲的時(shí)候，90％的學(xué)生在沒有老師的提示下，都能自覺地用小手指指著相應(yīng)的內(nèi)容跟讀或自己讀了。就這樣，學(xué)生們養(yǎng)成了指讀的習(xí)慣。伴隨著他們讀的次數(shù)，孩子辨認(rèn)單詞的次數(shù)也隨之增加，孩子們就在這個(gè)“讀”的過程中，不知不覺地認(rèn)了不少的單詞。在第二學(xué)期的英語期末口試中，有個(gè)別的學(xué)生不能背出小詩，為了體現(xiàn)他們，我翻到了小詩的所在頁，這些看著老師的課本，竟能準(zhǔn)確無誤地讀所有的小詩！這可真給了我不小的驚喜呢！
而單詞的辨認(rèn)單單依*“指讀”是不夠的。第一學(xué)期，為了減低學(xué)習(xí)難度，我把單詞配以框架形狀的形式出現(xiàn)，從辨認(rèn)單詞的形狀入手，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)不同的單詞。期間，以小組競賽、組內(nèi)合作找單詞等不同的活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們通過觀察和思考來認(rèn)識這些單詞的形狀。當(dāng)然，這個(gè)辨認(rèn)的過程，學(xué)生都會(huì)自然而然地留意單詞的拼寫形式，這為學(xué)生以后的單詞記憶做好鋪墊。第二學(xué)期的時(shí)候，我開始慢慢淡化單詞的形狀，把學(xué)生的注意力慢慢地轉(zhuǎn)移到了字母辨認(rèn)上。這個(gè)辨認(rèn)的訓(xùn)練過程是與刺激的競賽游戲緊密結(jié)合的，如bombgame，keepsilence，louderorlower等游戲，只要讓孩子感到fun，他們就能投入到游戲中去，從而感受到了這簡單的“閱讀快樂”。
詞卡片，在學(xué)生初步認(rèn)識單詞后，把圖片與單詞分開，讓學(xué)生多讀。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇二十
1低年級英語的重點(diǎn)應(yīng)該是英語的聽和說，能夠聽懂老師、音頻的英語，能夠進(jìn)行簡單的對話。低年級的孩子處于語言敏感期，因此要抓住這個(gè)時(shí)期多練習(xí)聽和說，不要把精力放在背單詞或者單詞拼寫上。
2擴(kuò)大詞匯量，其中很有效的途徑就是大量閱讀。
3習(xí)慣用語和搭配聽得多了要能記住，因?yàn)檎f英語離不開短語或習(xí)慣用語。
4學(xué)過的內(nèi)容最好能熟練到能復(fù)述。
5學(xué)會(huì)造句——學(xué)過的句型可以通過造句變成自己的東西。有的孩子背課文很熟，但不會(huì)運(yùn)用語言說自己的話，這是因?yàn)樽约壕毩?xí)不夠。
5最重要的目標(biāo)就是要培養(yǎng)孩子對英語的學(xué)習(xí)興趣，要通過適合孩子年齡特點(diǎn)的方式來學(xué)習(xí)。在卡卡，我們大量使用tpr教學(xué)法，通過情境、圖片來加深小朋友的理解和記憶。
6最后，小編跟大家分享一個(gè)實(shí)用小程序——一個(gè)可以聽課本的小程序。
最新小學(xué)一年級英語小動(dòng)物篇（匯總21篇）篇二十一
謎語來源于中國古代民間，是古人集體智慧創(chuàng)造的。那么動(dòng)物謎語有哪些呢？接下來由小編為大家整理了小學(xué)一年級的動(dòng)物謎語，歡迎大家閱讀!
頭上長著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛。打一動(dòng)物。
謎底/答案：梅花鹿。
胸前口袋是搖籃，寶寶睡覺最安全。后腿粗壯力氣大，跳遠(yuǎn)冠軍就是它。打一動(dòng)物。
謎底/答案：袋鼠。
一個(gè)動(dòng)物長得美，兩只耳朵三瓣嘴。前腿短來后腿長，賽起跑來最擅長。打一動(dòng)物。
謎底/答案：兔子。
身體是個(gè)半球形，背上背著七顆星。蚜蟲見了最怕它，棉花豐收全靠它。打一動(dòng)物。
謎底/答案：七星瓢蟲。
衣服像緞子，尾巴像剪子；銜泥蓋房子，捉蟲喂孩子。打一動(dòng)物。
謎底/答案：燕子。
頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。打一動(dòng)物。
謎底/答案：蝴蝶。
孫悟空七十二(打一生肖)打一生肖。
謎底/答案：猴子。
一條繩，軟又軟，埋在土里會(huì)動(dòng)彈動(dòng)物。
謎底/答案：蚯蚓。
一條牛，真厲害，猛獸見它也避開，它的皮厚毛稀少，長出角來當(dāng)藥材動(dòng)物。
謎底/答案：犀牛。
一條牛，有翅膀，兩要辮子比身長，危害果木罪惡大，人們稱它鋸樹郎動(dòng)物。
謎底/答案：天牛。
一條大船不靠岸，海里沉浮隨心愿，不燒煤來不用油，煙筒冒水不見煙動(dòng)物。
謎底/答案：鯨魚。
一身毛，尾巴翹，不會(huì)走，只會(huì)跳。動(dòng)物。
謎底/答案：麻雀。
一身毛，四只手，坐著象人，走著象狗動(dòng)物。
謎底/答案：猴。
一身金錢袍，貓臉性殘暴，爬樹且游水，嗜肉不食草。動(dòng)物。
謎底/答案：豹。
一身白袍衣，兩只紅眼睛，是和平化身，人人都喜歡。動(dòng)物。
謎底/答案：鴿子。
一粒米，打三截，又沒骨頭又沒血?jiǎng)游铩?/p>
謎底/答案：螞蟻。
一個(gè)英雄漢，設(shè)下天羅網(wǎng)，整天打埋伏，專捉飛來將昆蟲。
謎底/答案：蜘蛛。
一個(gè)叫姑姑，一個(gè)叫媽媽，一個(gè)叫哥哥，一個(gè)叫娃娃打四種動(dòng)物。
謎底/答案：鴿、羊、雞、烏鴉。
一個(gè)黑大漢，腰插兩把扇，走一步，扇幾扇動(dòng)物。
謎底/答案：駝鳥。
一個(gè)姑娘，實(shí)在荒唐，造間房子，不留門窗動(dòng)物。
謎底/答案：蠶。
一個(gè)白胡老頭，帶了一袋黑豆，一面走，一面漏動(dòng)物。
謎底/答案：羊。
一個(gè)白發(fā)老媽媽，走起路來四邊爬，不用鐵鎝不用鋤，種下一片好芝麻動(dòng)物。
謎底/答案：蠶蛾。
一肚子沒學(xué)問，開口閉口知道，瞧瞧這小家伙，實(shí)在真是驕傲。動(dòng)物。
謎底/答案：蟬。
一把刀，順?biāo)庥醒劬]有毛動(dòng)物。
謎底/答案：魚。
眼如銅鈴，身象鐵釘，有翅無毛，有腳難行動(dòng)物。
謎底/答案：蜻蜓。
眼睛不大，細(xì)長尾馬，以偷為生，誰見誰打動(dòng)物。
謎底/答案：老鼠。
學(xué)狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛動(dòng)物。
謎底/答案：青蛙。
性情躁烈爆，常批黃皮襖，山中稱大王，我說那是貓。動(dòng)物。
謎底/答案：老虎。
形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子動(dòng)物。
謎底/答案：松鼠。
皮黑肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊動(dòng)物。
謎底/答案：烏賊。
胖子大娘，背個(gè)大筐，剪刀兩把，筷子四雙動(dòng)物。
謎底/答案：螃蟹。
年紀(jì)不算大，胡子一大把，不分大和小，只會(huì)叫媽媽動(dòng)物。
謎底/答案：羊。
南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，擺起八卦陣，單捉飛來將動(dòng)物。
謎底/答案：蜘蛛。
哪吒鬧海鳥名。
謎底/答案：鸚鵡。
名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說它力氣小，背著房子走動(dòng)物。
謎底/答案：蝸牛。
名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。動(dòng)物。
謎底/答案：狗。
滿天星斗熱帶觀賞魚品種。
謎底/答案：花角。
鹿馬驢牛它都象，很難肯定象那樣，四種相貌集一體，說象又都不太像動(dòng)物。
謎底/答案：麋鹿、即四不象。
兩眼外禿大嘴巴，有個(gè)尾巴比身大，青草假山來相伴，綻放朵朵大紅花。動(dòng)物。
謎底/答案：金魚。
兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃動(dòng)物。
謎底/答案：老鼠。
臉上長勾子，頭邊綁扇子，四根粗柱子，一條小辯子。動(dòng)物。
謎底/答案：大象。
口吐白云白沫，手拿兩把利刀，走路大搖大擺，真是橫行霸道。動(dòng)物。
謎底/答案：螃蟹。
君王貶了包公職古動(dòng)物二。
謎底/答案：恐龍、圖騰。
金絲線，銀絲線，金馬駒子上邊走，誰要猜著這個(gè)謎，輸給他一個(gè)豬頭五斤酒動(dòng)物。
謎底/答案：蜘蛛網(wǎng)。
金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏動(dòng)物。
謎底/答案：蛇。
叫魚不是魚，終生海里居，遠(yuǎn)看象噴泉，近看似島嶼動(dòng)物。
謎底/答案：鯨魚。
尖嘴尖耳尖下巴，細(xì)腿細(xì)角細(xì)小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著一叢毛。動(dòng)物。
謎底/答案：狐貍。
尖細(xì)嘴長尾巴，嗡嗡嗡滿天飛，白天躲著不敢動(dòng)，也里出來吸血樂。動(dòng)物。
謎底/答案：蚊子。
尖尖嘴，細(xì)細(xì)腿，狡猾多疑，拖只大尾動(dòng)物。
謎底/答案：狐貍。
尖刀四對，鉗子兩把，身披鎧甲，橫行天下動(dòng)物。
謎底/答案：螃蟹。
活動(dòng)地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。動(dòng)物。
謎底/答案：壁虎。
謎底/答案：斑馬、蛇、螳螂、馬蜂窩。
會(huì)飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動(dòng)，捕捉害蟲本領(lǐng)高動(dòng)物。
謎底/答案：蝙蝠。
揮動(dòng)鉗子一雙，玩弄尖刀八把，一生霸道橫行，總愛胡抓亂爬動(dòng)物。
謎底/答案：蟹。
胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，日里白天睡大覺動(dòng)物。
謎底/答案：貓。
紅頭綠身真漂亮，五彩薄衫披兩邊，可是專干壞勾當(dāng)，傳播痢疾和霍亂。動(dòng)物。
謎底/答案：蒼蠅。
紅船頭，黑篷子，二十四把快篙子，撐到人家大門前，嚇壞多少小孩子動(dòng)物。
謎底/答案：蜈蚣。
黑背白肚皮，一副紳士樣，兩翅當(dāng)劃槳，雙腳似鴨蹼。動(dòng)物。
謎底/答案：企鵝。
骨頭骨腦骨眼睛，骨腳骨手骨背心動(dòng)物。
謎底/答案：螃蟹。
一條小小蟲，自己做燈籠，躲在燈籠里，變個(gè)飛仙女。動(dòng)物。
謎底/答案：蠶。