總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文，希望大家可以喜歡。
中學工作總結 個人篇一
聽課。從教育實習工作之始，我們十一人分別在初中部與高中部就開始了聽課工作。除了對應的原任歷史教師外，我們還聽了包括初二級、初三級、高二級與高三級歷史教師的課，囊括了七年級上冊、八年級上冊、九年級上冊以及三個必修模塊，博采眾長。除了擁有豐富經驗的在職歷史教師外，我們還互相聽課，彼此提出建議，共同進步。這不僅包括了初中部之內與高中部之內的聽課，我們還經常彼此交流，初中部的實習隊員到高中部聽課，高中部的實習隊員到初中部聽課。除此，我們小組還共同前往廣州市第十中學與沙滘中學，聆聽來自其他實習小組成員的公開課。在授課期間，我們仍然堅持聽原任歷史教師或者同班隊員的課，充實自己的教學設計，力求保持每個班教學的連貫性。集百家之所長，我們每人至少寫下了十五篇聽課記錄與評課記錄，作為以后教學工作的參考范例。
備課。在通過聽課吸取歷史教師們豐富經驗的基礎上，我們開展了彼此的備課工作。我們通過細心領會課程標準、研讀各類教學參考書籍、詢問原任歷史教師、集體備課討論等方式，把心理學、教育學、中學歷史教學法的理論知識運用于實踐之中，編寫好每一課的詳細教案，制作好每一課的課件。而且，對于我們編寫的教案和制作的課件，我們會分別交予原任歷史教師與李芳清老師，在他們的指導下再進行修改，草稿即成，又復毀之，經過多次修改后才正式定稿。
試講。光在老師們的指導下修改教案和課件是不足夠的，我們還會經過多次試講，請原任歷史教師或李芳清老師指正，才敢把自己的教學設計運用到真正的課堂上。譬如《古代希臘民主政治》一課，高中部的每位隊員都試講了至少兩遍，互相吸收彼此的經驗，跟原任歷史教師和李芳清老師反復討論，才最終落實教學設計。
授課。俗話有“臺上一分鐘，臺下十年功”之說，我們經過反復地完善教案、修改課件、模擬試講后，終于站上講臺，一展平生之所學。在初中部，每位隊員每周授課一節，每節四或六個課時，實習期間共授課五節，課時約二十六個;在高中部，每位隊員實習期間共授課三到五節，課時六個。僅僅把原來的教學設計運用到真實的課堂上是不夠的，我們每位隊員都秉著高度的責任感以及樂學的心態，靈活地進行課堂反思和課后完善。譬如丁智勇在講授《大一統的漢朝》一課時，感覺自己整個授課過程比較悶，于是在“獨尊儒術”的難點處理上設計了一個話劇來提高趣味性，在接下來的授課中形成了活躍的課堂氛圍。又如李捷盈在講授《羅馬法的起源與發展》一課時，出現較嚴重的拖堂情況，于是在非教學重點環節減少不必要的解釋，終于在一課時內完成了完整的教學。
說課。除了日常的從備課、試講到授課以外，針對以后教師招聘中必不可少的說課競賽，我們在李芳清老師的指導下進行了兩次說課。李老師根據我們每位實習隊員的優缺點進行點評，提出建議，并鼓勵我們在實習結束后繼續進行說課演練。
批改作業和試卷。授課只是把知識與學習方法傳達給學生，學生的掌握效果如何仍然需要反饋得知，而批改作業和試卷則是教師獲取反饋信息的常用手段。因此我們的實習隊員常主動提出幫助原任歷史教師批改作業和試卷。譬如高中部的實習隊員們在批改學生第一單元的作業時，發現學生仍然以初中死記硬背史實為學習歷史的主要方法，對于閱讀歷史材料獲取有效信息的閱讀理解能力仍然比較薄弱。于是實習隊員們在第二單元的授課中增加了歷史材料，引導學生從中提取知識點，著力培養學生這方面的技能。
開展歷史活動課。依照學院的教學安排，教育實習期間除了需要完成新知識課的授課以外，還需要開展歷史活動課，充實自己的教育實習經歷。因此我們小組十一人分別開展了形式多樣的歷史活動課，以提高學生學習歷史的興趣和培養學習歷史的能力為主要目的。譬如楊妙如開展的《走近秦始皇》一課，帶領學生更進一步地了解秦始皇，引導學生學會評價秦始皇，落實了《全日制義務教育歷史課程標準(實驗稿)》中所要求的學生“學習客觀地認識和評價歷史人物”的能力目標。又如陳俊杰與陳曉清共同開展的《廣州，我最掂》一課，從學生熟悉的廣州歷史遺跡入手，通過知識競賽的方式引導學生挖掘這些遺跡背后的歷史故事，進而梳理一個完整的廣州歷史體系，使學生感受獨具地方特色的廣州文化的韻味。再如鄧銘興與羅翠婷共同開展的《歷史很精彩》一課，通過色彩豐富的圖片和影視素材，使學生感受歷史，提高學生學習歷史的興趣，并指導學生記憶歷史史實的技巧。2心得體會
中學工作總結 個人篇二
新一屆領導班子上任后制定的《龍湖中學三年發展規劃》設定學校的三年發展為“一年抓規范，兩年抓提升，三年見特色”，從而讓這所省特色初中能夠名副其實。本學期工作主要是在繼續規范各項工作基礎上抓工作效果的提升，這個提升首先是各項工作的落實，工作的細致、科學、高效、高層次的規范。那么，一個學期過去了，我們究竟做了什么，還有哪些不足呢?下面將從教學、教研、德育、學生管理、校園文化、后勤服務與保衛等方面加以總結。
1進一步規范了作業布置、格式和批改要求。學校結合作業檢查情況，制定了《龍湖中學作業布置及批改要求》，分年級、分學科對作業布置和批改，學生作業格式提出具體要求，使教師在作業布置與批改方面能有的放矢，努力引導教師做到作業布置與批改的規范統一，并對作業檢查情況及時通報，公示優秀作業批改教師名單。此項工作的開展使全校教師作業的布置、批改和學生作業格式更加規范。
2加強課堂檢查，進一步規范教學行為。學校通過課堂巡查、推門聽課等方式使教師的課堂教學行為更加規范，教學效果更加明顯，進一步提升了教學質量。
3規范、落實常規公開課和優秀教師示范課。學校要求教研組對組內公開課群策群力，認真研磨，做好備課、磨課、聽課、評課每一環節，切實起到公開課的研修作用。本學期七年級地理老師陳瑩瑩的公開課非常成功，這既是陳瑩瑩的個人進步，也體現了其所在教研組的共同努力;本學期學校還組織了特級教師汪雪梅、教壇新星陳風華、名師李春山、青年教師中的佼佼者程捷逵等老師的示范課，對老師們的教學起到了很好的榜樣引領作用。
4重視學生意見反饋，促進教學工作的提高。學校組織了八、九年級學生座談會，傾聽學生對老師教育教學方面的意見和建議，并進行整理反饋，起到了很好的促進教學作用。
教研是一所學校不斷發展的內在動力。本學期，學校開展了大量教研活動。
1重視教師的再學習。全體教師完成了國培網上學習;信息技術學科教師完成了“信息技術專業”網上培訓;40名教師參加了省中小學省培計劃。
2推動校際教研交流活動的開展。李薇老師選派至加拿大;王趙陳等4人至上海建平中學;李靈君等2人至宣城，共計19人次外出研修。外派教師歸來后以講座、新聞、心得等形式交流了研修收獲。
3大力開展教研組活動。各年級教研組共開展了15次活動：七年級英語組的書法大賽，七年級語文組的優秀作文展，七年級生物組的環保手抄報，八年級語文組的'作文競賽，八年級數學組的數學競賽，八年級英語組閱讀競賽和英語演講比賽，九年級語文組的古詩文默寫大賽，九年級數學組的圖案設計大賽，九年級英語組的聽力競賽，九年級化學組的化學用語競賽，九年級政治組“中國夢”征文競賽，地理組的地震知識講座。這些活動豐富了學生課余生活，鍛煉了學生實踐能力。
4加大青年教師培養力度。學校為新進校青年教師選定優秀老教師進行“新老對接”，并組織了“青年教師板書大賽”、“青年教師專業成長論壇”等活動，助力青年教師專業成長。在本年度xx市“學科帶頭人”、“教壇新星”、“骨干教師”評選中，有15人次被評為區級教壇新星和骨干教師，其中青年教師12名;在優質課比賽中，楊再春獲市一等獎，唐揚英、劉彥娟獲市二等獎，韓莉獲區一等獎，青年教師專業成長有了較大進步。
5加大課題工作力度。學校成功申報了6個市級課題。在老師們的努力下，省級課題“新教材典型課例的研究”擱置八年后順利結題。課題研究激發了教師研修熱情，撰寫論文的教師有明顯增加，在核心刊物發表文章的篇數也有了零的突破：程捷逵的《淺談二元一次方程組中部分難題的解題技巧》發表于《中學課程輔導》，《一道中考題的多種解法》發表于《中學生數理化》;陳風華的《扔向講臺的作業本》發表于《中小學德育》，《以(貓)一文為例談個性化閱讀》發表于《語文天地》。
如何規范、科學、高效的管理學生是一所學校永遠的課題，本學期，學校進一步規范學生管理，通過對學生言行舉止的管理和要求使龍湖的學生更文明、更健康;通過對學生良好學習習慣的引導和養成，使龍湖的學生更高效學習，更快樂成長。
1、強化學生行為習慣的管理。學校注重對學生的文明禮儀、服裝、發型、衛生等的檢查、復查、糾錯，使學生的精神面貌有了較大改變。
2、落實每月的“衛生流動紅旗”、“兩操流動紅旗”的評選及表彰工作;落實“三好”、“優干”、“先進班集體”的評選及表彰工作;落實 “文明之星”、“文明生”的評選及表彰工作，使班級管理規范化、制度化。
3、加強教師德育思想建設。學校結合“作風集中整頓活動”和“道德講堂活動”強化師德教育。本學期，全體教師愛崗敬業，共同努力，期末學生師德問卷調查9分以上人數由上學期的94人增至117人，高出14個百分點，取得了可喜的進步。在此，代表校長室衷心感謝大家的付出。
一所充滿朝氣、活力、希望的學校，應當有蓬勃的校園文化，而豐富的校園文化必須有濃郁的文化氣息。本學期，學校對校園進行了一定的文化包裝，但遠遠不夠，向老師們征集文化宣傳用語也是為此，希望老師們以主人翁的思想積極融入學校建設中來。
我們的后勤人員是辛苦的。教師周末休息時常常是他們最忙的時候，今年十一期間，總務處加班加點完成了九年級教室電子白板的安裝，滿足了教師們的要求;綜合樓改建工程動工以來更是想盡辦法既保證工程進度又盡量減少對教學的影響。學校辦公室也盡可能給教師們減負，收發材料都盡可能送到每位老師手中并去回收;在職稱評聘時也盡心盡力幫助參評人員，不怨不煩。
安全工作重于泰山，為建設平安校園，學校進一步規范了值班巡視工作。每天由一位校級領導帶隊對學生上、下學情況進校督查，加強課間教室內外巡視。綜合樓改建以來，又增加了兩名教師值班，并制定了嚴密的安全管理體系，將安全事故的偶發性、突發性降低到最小。整個學期，校園秩序井然，無重大安全事故發生。
收獲不少，但不足也有。在教育觀念、管理方法、思維方式等方面，舊的習慣和意識在一定程度上影響了學校發展的步伐;個性與集體的沖突仍然存在，違反師德八條禁令的現象仍然存在;勞動紀律、學生管理和教研活動要進一步加強等，這都有待我們團結一心去努力解決。
路漫漫其修遠兮。求索本身就是我們教育工作者不朽的靈魂，為實現龍湖騰飛，新的一年，我們將和大家一起滿懷信心，抖擻精神，奮力前行!
中學工作總結 個人篇三
轉眼間xx年的各項工作行將結束，為了更為有效的推動日后的教學工作，吸取經驗、深刻教訓，本人從以下四方面作工作小結
一、德
一年來，本人思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，同時自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象順利完成了各項任務。
二、績
由于本人的不懈努力，取得了一定的成績，本學年度我被授予市直機關優秀團員、市級優秀教師等稱號。在勃興縣信息技術說課比賽中，榮獲縣級二等獎;在指導學生板報比賽中，獲一等獎;在校田徑運動會比賽中，獲團體總分第一名指導獎。撰寫的課例教案《畫三角形》、《插入文化字》獲市級1等獎，論文《注重培養學生的綜合素質》、《中學信息技術教學中如何培養學生的創新精神》獲縣級二等獎。課件《個二惡》獲縣級二等獎。在今后的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。
三、能：
本學年度上學期，我擔任學前班、2年級的體育教學工作，以及4年級6年級的信息技術教學工作。下學期，我擔任四年級的科學和電腦的教學工作。工作變動大，因此，我努力學習有關知識，按照“4認真”的要求，做好教學工作。以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
四、勤：
本學年，工作量飽滿，每周分別為21課時和22課時，出勤滿，準時到校上班。積極參加各種會議，認真聽課。此外，還協助體育組做好早鍛煉廣播工作，協助有關領導做好各種工作。
中學工作總結 個人篇四
誠信，顧名思義，誠實守信。誠信是一種習慣，靠的是一個人對道德約束的理解和堅持。但在目前誠信狀況不理想的條件下，用討論和引導去促動每個人去反思去感悟，采取一些措施限制非誠信行為的發生，不失為一種良策。
1、出門不寫假條。
2、替同事簽到。
3、上報文字材料從網上下載和相互抄襲。
4、布置應付性作業。
5、出現問題文過飾非。
6、撒謊蒙騙領導。
7、言行不一。
8、不認真批改學生的作業。
1、體罰和變相體罰學生。
2、上課及集會不關手機。
3、諷刺挖苦學生。
4、監考擅離崗位。
5、遲到早退曠工。
6、不完成衛生任務。
7、上班從事網上娛樂活動。
8、不積極參加學校組織開展的各項活動。
1、明知不該做而做的僥幸心理。
2、相互壯膽的責任平分心理。
3、以眾壓寡的強權心理。
4、有功便無過的平衡心理。
我作為一名教師，自從活動開展以來，對自己的行為和心理進行了認真的反思，對照目標中指出的一些不良的行為習慣和不健康的心理，我抱著有則改之，無則加勉的態度，對自己身上出現的不良行為習慣和不健康的心理做徹底的告別，對照目標嚴格要求自己，我做到了以下幾點：
第一，基本做到了言出必行，行必果。把日常的各種工作做真做實，要求學生做到的，自己首先做到，為人師表、身體力行、有諾必踐，以教師高尚的品行，人格的魅力、誠信的作風取信于學生、學生家長和社會，提高公信力，做誠信的表率。
第二，認真規范自己的行為，把誠信用無聲的語言“示范”給學生。在日常的教育教學中，處處注意自己的行為，規范自己的行為，使自己成為學生眼中的“誠信典范”，學生在典范的無聲引導下，誠信的種子必然會在他們的頭腦中生根、發芽和茁壯成長。
第三，努力提高個人的誠信水平，嚴格遵守各級教育主管部門的規定及學校規章制度的自覺性有明顯提高，以下八種現象得到了根除或基本杜絕。
1、體罰和變相體罰學生。
2、上課及集會不關手機。
3、諷刺挖苦學生。
4、監考擅離崗位。
5、遲到早退曠工。
6、不完成衛生任務。
7、上班從事網上娛樂活動。
8、不積極參加學校組織開展的各項活動。
1、明知不該做而做的僥幸心理。
2、相互壯膽的責任平分心理。
3、以眾壓寡的強權心理。
4、有功便無過的平衡心理。
總之，通過我校的“誠信守紀年”活動的開展，加強了我們教師的“誠信意識”，使誠信之花開滿我們美麗的校園！
中學工作總結 個人篇五
一、指導思想
傳播先進的教育理論，推進現代化教育技術和信息技術與學科知識整合能力的發展；推進以人為本、弘揚高尚、尊重個性、關注發展辦學理念，全面、務實、有效開展新課程改革。引領教師在新課程實施過程面對的各種問題能夠以科學的教育觀和發展觀來解決問題；弘揚全員參與，以學生發展為研究主體，以促進學生健康發展為目的，促進教師專業化成長與發展為宗旨的科研理念，扎實推進基礎教育課程改革，努力提高學校的教育教學質量。
二、教研工作目標
在以先進的教育理論為指導，以現代化教育技術為手段，以競爭機制為動力，以科學民主管理為保證，以教學改革創新為重點，以師德高尚、專業知識淵博的師資隊伍為力量，以培養素質全面、個性突出的人才為目標，把學校建設成在廣東省內外享有較高聲譽的國家級示范性高中為辦學總目標的指引下。在教研工作中，教學教研相結合，體現先進的教育理念。認真推行校本教研，在新課改中，闖出一條切合實際，富有特色的教改新路，努力提高教學質量，爭取高考名列同類學校前茅。
三、教研工作的具體目標
1、抓好科研理論，為科研實踐活動提供理論基矗以發展我校“研究性”的辦學特色為中心，廣泛地開展各種理論研究，使研究的精神在三中蔚然成風，將各項實際工作納入理論引領之下，培養教師具有高屋建瓴的理論眼光，在思考教育教學問題、實施教育教學活動中，思路清晰，方向明確，以清醒的理性行為代替盲目的無效忙碌。從三個方面開展理論研究：1）．對辦學理念和辦學模式的理論研究。2）．有計劃地進行現代教育理論的系統學習和研究。3）．高中課程改革的理論研究。從而建立完整的理論研究機構體系有效指導辦學；建立完善的；課程研究機構體系推進新課程的有效實施。；建立有效的繼續教育制度保障教職工理論水平和業務水平的提高。
2、抓好課程改革研究，尋求課程改革與素質教育的有效結合點。
在理論的指引下，從課程設置上，從課堂教學模式，從學生學習方式和方法上，從信息技術與學科教學整合上，從教學質量上，從特長教育上，全面開展教學科研研究，形成有效的教學策略，近而各學科形成適應新課程標準的課堂教學模式和學習模式并成為學科教學特色；打造成人無我有，人有我精的特長教育和特色教育；各學科形成課堂教學課題化的教學氛圍。
3、抓好教師專業化研究，開展人才培養，為三中發展提供后備力量。
在科學的理論引領下，開展教師專業化發展的各項活動，形成有效的教師專業化發展的策略和實施辦法。研究青年教師的成長與發展的軌跡，積極開展各項培養活動，使年青教師能脫穎而出。
4、抓好課題開展與研究工作。改造經驗型教師，培養專家型教師，落實科研興校，用科研引領教學，提高教學效果。
四、科研工作開展的層面和具體作法
(一)科研工作開展的層面
1依托校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思。
2轉變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經驗型向研究型、專家型轉變。
3立足本校校本培訓的基礎上，聘請專業人員進行專題講座。
4嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業水平的提高。
5實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質量。
6開發校本課程，上好綜合實踐活動課
(二)科研工作開展的具體做法
1、建立理論學習制度，利業務學習時間，開展集中式校本繼續教育培訓。印發學習有關課改理論和新課程理念的文章，引導教師學會理性地思考教學問題，學會運用課改理論解決課改實施中出現的新問題。
2、立健全學校校本教研網絡，由校長擔任第一責任人，教務處實施與具體管理，依托各個教研組開展教研活動的校本教研網絡。
3、研究新課程改革與實施，形成實施新課程的有效管理辦法。
l 研究必修課程教學要求、規劃和評價標準。
2 研究研究性學習的開展、有效實施及評價標準。
3 研究選修課實施的內容、合理性和實效性。
4 研究各學科合理有效的評價和學分認定制度。
4、研究課堂教學的有效性，有效規范開展課堂教學。
l 研究教案學案化教學，充分體現學生為主體的教學意識，形成發揮學生的探究能力提高學生的學習能力和水平的教學模式。
2 研究作業分層制度，讓優生吃飽，中等生吃好，差生吃得了。不打消耗戰。
3 研究并形成具有學科特點的課堂教學方法。
5、研究開發校本課程，研究選修ii課程開設形成三中的教學特色。
6、研究有效的評價機制，充分調動教師的積極性。
對教學質量開展有效教學過程評價和終端評價，向教學管理要效益，務實有效的抓好教學過程和教學質量。開展職責完成過程評價的研究；教學效果評價研究；課堂教學能力評價研究；課堂教學效果評價研究；教學態度評價研究等形成科學有效的評價機制。
7、加強師資隊伍建設研究，保證教學質量的持續提高。
開展教師專業化發展的各項研究活動，形成有效的教師專業化發展的策略和實施辦法。研究青年教師的成長與發展的軌跡，積極開展各項培養活動，使年青教師能脫穎而出。
8、學科組開展高中新課程實施研究系列活動
l 各學科組進一步開展組內高中新課程的理論學習，以多種形式提高教師的理論素養。
2 科組針對新課程實施的各個問題開展科內研究課題，切實讓教研服務于教學。
3 每學期開展開學科新課程評價和實施的有效性研究。
4 每學期各學科收集、整理、交流前一階段的經驗、成果，推進新課程的實施。
9、以探究公開課為契機開展新課程課堂教學研究。繼續堅持公開課的的示范性、研究性和有效性，貫徹和促進新課程的實施。
中學工作總結 個人篇六
全面貫徹黨的教育方針，開齊全部課程。班少，學科多，非主要學科專業教師缺乏，所以目前除了王共才、郎兆杰跨學年教學之外，還有羅海燕、馬琳林、張艷紅、崔冬梅4位教師跨學科教學。替學校承擔了困難，保證了義務教育階段開齊開滿學科。
本學期針對校情，由語文組嘗試承擔了開發了校本課程的任務，并編輯了教材。初一美文美段背誦，初二議論文精彩論據匯編。
1、嚴抓備課關。備好課是上好課的前提，任何課教師都能在備好課的前提下上課，能做到“五備”：備大綱、備學生、備教材、備教學設計、備考綱。
我們堅持運用文本教案，每月檢查一次，定期查和抽查相結合教師們都能保證至少有兩節余案。教案都能與實際授課相符合，在進修學校評估檢查中，教研員看教案過程中沒有提出特殊表揚，但也沒提出問題，說明我們的教案還是合格的。
2、上課：教師都能嚴格執行課堂規則，上課鈴響之前到教室，按時下課不拖堂，也沒有提前下課的。能認真組織課堂教學，上課秩序好，沒有亂班。課堂上都能做到①表述清楚，有條理、有邏輯;②知識講授正確;③重點突出;④難點突破;⑤實效性強。
本學期我們開展了兩輪-公開課活動，骨干教師示范課和教師輪作課。教師的課有了長足進步。每節課都能做到教學目標明確、當堂反愧當堂驗標。教學方式、、多媒體課件的制作和使用等方面提高尤為顯著。教師的教育教學水平又上了新層次。
3、作業布置與批改規范
本學期定期抽查教師作業批改情況2次，分層次作業布置開始實施，初見成效。
作業布置：凡按學校計劃開設的課程，老師都能精選或自編習題，適量適度布置作業。不僅能分層次教學，也分層次布置作業，使不同程度的學生都有能力完成。而且布置作業有全局觀念，能注意學科間的協調，考慮學生的總作業量不超過規定時數(初一：80、初二：100、初三：120)。
批改規范：首先對學生作業都有規范要求。能做到不合規范要求的讓學生重新做，未做的補做。作業批改認真、及時。按要求布置的作業能全批全改。作業本能及時發還學生訂正，使學生養成了修改作業錯誤的習慣。
建議：教師應對學生的作業情況做好摘記，特別是典型錯誤或有獨創性的解題方法，應作為評講作業的主要內容。
4、聽課
本學期檢查了兩次聽課筆記，大部分教師完成了聽課任務。
建議：聽課是進行教學交流、取長補短的重要途徑，所以希望聽課做到：
一要主動，不僅按規定要求去聽，還要主動爭取多聽，既主動聽別人的，也主動邀請別人聽自己的課。
二要謙虛，任何一個同行在教學上都不可能一無是處，總會有可取之處，反過來自己也決不會是十全十美毫無瑕疵的，持這種態度就會學到別人的東西，又能得到別人的幫助。
三是坦誠，心地坦白，態度誠懇，實事求是，不虛不驕，與人為善的提出一些建設性意見，以誠心誠意的態度懇請別人提出意見。
四要認真，仔仔細細聽講觀察，任何可借鑒的東西都不放過，最大限度地取人之長，補已之短。
聽課的要求：聽前有準備、聽時有記錄、聽后有交流。
5、考查
要求五大學科教師自行隨堂進行單元測試，教導處統一組織月考。及時進行質量分析，召開年組質量分析會，及時反饋調整教學。
各學年成績提高都很快。尤其是初三學年，增優力度較大。優生成績有了明顯提高。
那么這些成績的取得，一方面在于我們能把握好課堂45分鐘。還有就是輔導工作我們教師做的好。
6、輔導
輔導是增優補差的關鍵，我認為我們學校最有特色，做的最實在的除了課堂教學外，就是學生輔導工作。
我們教師不僅重視利用午間進行集體輔導，更重視個別生的輔導。初一、初二年級能做到一個不放棄，加強對學困生的關愛、激勵與學習上的指導。初三學年對重點生的培養力度尤為突出。每天中午都能看到教室、辦公室里教師輔導學生的身影。李秀偉、馬玉紅、那紅霞、張紅莉、楊凌五位班主任教師每天都堅持午間進班輔導，諶華、羅海燕、魏亞芝、于化飛、張艷紅、張中民、李雪松、崔冬梅等任課教師經常利用午間和課間在辦公室進行個別輔導。在這些老師們兢兢業業、無私奉獻行為的帶動下，每個班級都形成了濃厚的學習氛圍，學生學習積極性有了很大提高，學習成績穩步提升，受到學生和家長的極大贊譽，家長把孩子放在這些老師身邊都感到放心，因為他們用無私的愛心和耐心關心著每一位學生的成長，學生生活在這樣的教育環境里，身心和智能都得到了健康的發展。
學期末，我們為了推進復習工作，開展了學生學科知識競賽活動，學生參與熱情很高，報名人數初一年級三學科累計達到了94人次，初二學年達到了62人次。三大學科教師精選試題，利用午間休息時間精心組織競賽，認真審閱試卷，使這項復雜的工作做得有條不紊，圓滿結束，學生成績優異。兩個年組共有14人次榮獲一等獎，24人次獲二等獎，27人次獲三等獎。
興趣是最好的老師，我們教師善于與學生溝通和交流，能摸準每一位學生的脈搏，因材施教，善于調動學生學習積極性，大大開發了學生的潛能，在我們教師精心呵護下，我們的學生愿意早早的到學校來，因為學校有溫暖的教室，有能給予他溫暖和鼓勵和幫助的教師，孩子們每天能高高興興上學，高高興興滿載而歸。
中學工作總結 個人篇七
xxxx學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了區里第六名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：
①.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行
觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
③.密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。
⑧.從實際出發，總結經驗，吸取教訓。
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得高的升學率及較好的優秀率。
通過大家共同努力，xxxx學年初三化學取得了這么優秀的成績，今年我們將繼續保持，并爭取更大的進步。